特色班级 共49份
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如果你拥有了计划,那么你的生活就会有一个明确的方向。制定方案时一定需要有结构化的思维,方案必须具有鲜明的观点、严谨的逻辑和充实的内容。现在,让我们通过下面的介绍来全面了解“特色班级方案”,希望你能够喜欢它!
特色班级方案(篇1)一、活动创建主题:
仪容仪表,班容班貌是一个班级的标志,对中学生来说,讲文明是衡量道德品质是一个重要方面,、但一个班级的仪容仪表,班容班貌也反映了一个班级的精神面貌。经过一学期的训练,我班在各方面都有所进步,学生的行为规范相较入学时而言已经有了更高层次的提高,在学习和生活上都有了一定的自理能力。但是良好的行为规范并不是停在某一个阶段,它需要时间来检验,需要更长久的培养及养成。选择“仪容仪表,班容班貌,特色班”作为我们班的特色来进行创建,是希望学生能从这一方面的培养中逐步渗透到其它方面,以求全面提高!
二、活动主要目标:
(一)学生达成目标:
1、通过和家长沟通,使家长了解班级争创特色班级的事情。
2、早晨出家门时,检查自己是否穿戴好了校服。
3、离家时戴好红领巾。
4、到学校后,由班长和自管会成员检查督促同学们。
5、布置教室,既漂亮又不失高雅。
6、使教室成为一个温馨的家。
7、保持教室的干净整洁。不乱丢杂物,人人爱护班集体。
8、通过老师和同学们的共同努力,争取达到仪容仪表,班容班貌特色班级。
(二)班级达成目标:
通过教师和家长共同教育,以及有针对性地训练,养成文明礼貌等良好的行为习惯,并且养成优秀的仪容仪表的好习惯。在家中和校园中形成良好的文明氛围。
三、活动内容及措施:
1、1~2月:仪容仪表班容班貌特色班级活动方案创建阶段,根据本班具体情况,构思有针对性的方案。
2、申报创建的方案。
3、接受指导,授予“创仪容仪表,班容班貌特色班”标志。
4、3月--6月上旬:具体活动措施以及资料整理
1)、利用晨会课时间,教育及强调校内外讲仪容仪表问题。
2)、利用晨会课,给学生阐述讲仪容仪表的重要性。
3)、利用一切可以利用的机会,教育同学们,爱护班级的一草一木,始终保持班级的干净整洁。
4)、以小队为单位进行评比,看看哪个小组的同学着装最整齐,卫生的保持最好。评选出最好的小队。
3)、根据班级目标,逐项培养,并加以适当评价及帮助。
4)、对以上的训练进行阶段达标验收,给学生自我表扬及自我检讨的机会,并教育继续努力。
5)、进行总的评
查看更多>>特色班级活动总结
弘扬中国传统文化,增强学生爱国意识
目标:
传承中国优秀文化,弘扬中国伟大的民族精神,对于浓郁校园文化,进而优化班级和校园管理是一个重要环节,能使学生在潜移默化中受到熏陶和感染。
校园文化作为传统传统文化的载体,时刻激发学生心灵与传统文化产生强烈共鸣。抵制各种不良影响,加强少年道德教育,陶冶学生道德情操。基于此,我们五一班特色主题选择了“弘扬中国传统文化,增强学生爱国有意识。”
过程和措施:
1、利用早读或课余时间读古诗词。古诗是我们民族文化的精华,对陶冶孩子情操、丰富孩子的想像能力是很有帮助的;古诗是汉语中语言韵味和严密性最强的,多背诵就可以增加孩子的对语句押
韵性,以及对孩子的语言能力、对孩子的思维的发展、对孩子的智力有一定帮助。
2、积累成语和四字词,会诵读。
3、以书法作品展现古代诗词。本次唐宋诗词书写竞赛,旨在引起学习传统文化的浓烈兴趣,领略古典诗词的无穷魅力,从而激发对伟大祖国的挚爱之情。古诗中很多都是描写朋友之间友谊,写一些高尚的美德(如李白的《赠汪伦》,王维的《送元二使安西》,这些古诗在很大程度上面让孩子在培养了孩子的高尚品德。让我们一起走进唐宋诗词的世界,尽情享受其无穷的魅力吧!
收获:本学期积累的古诗有王之涣的《凉州词》,孟浩然的《宿建德江》,李白的《宫中作》和《秋浦歌》,陈子昂的《登幽州台歌》以及《水浒传》开篇的两首古诗和课内学的三周古诗等。积累的成语有雪中送炭,鹤立鸡群等。四字词语以课内为主。
1 、提高语言文字能力。国家科技部研究中心对“古文诵读”试点活动的评估报告指出:94.2%的家长和100%的老师认为背诵古诗文对提高孩子的语言文字能力有好处。
2、扩大知识面,古诗文上自先秦,下至晚清,传统的经、史、子、集(四库)均有涉猎。从文体角度来看,除楹联和汉代大赋外,几乎包容了中国古代诗、词、歌、赋、散曲及各类散文等所有常见的文体。能熟背这些经典,可谓有了中国文化的基本修养。
3、 提高审美能力、增强自信心,对于传承中国传统文化。增强爱国意识很有帮助,特别是五千年历史悠久的中国深厚文化底蕴。
查看更多>>创建前的思考:
一个班集体,总要有这么一个载体,大家都喜欢。它是展示学生的平台,更是收获成功,增强班级凝聚力的有效凭借。目光追寻着学生的兴趣点,我在搜索,我在定位。
一个班集体,到了某一阶段,总会凸现出班级都独有的风格。这种风格影响着孩子的成长和发展。我在观察,我在总结。
一个班集体,要有这么一个舆论导向,想方设法激烈那些勇于挑战的孩子,让他们在学习中动手动脑,不断创新,乐此不彼。
有那么一天,那简单的“七巧板”进入孩子们的视线时,整个班级一片专注。孩子们的大脑飞速运转,一副副精美的作品在手中诞生。
有那么一天,班级里的学生开始喜欢上了自己涂鸦漫画,那些透露着稚气和人文气息的作品成了孩子手中的宝贝。我惊奇地发现,孩子眼中看世界,孩子画自己眼中的世界,是多么难能可贵。
从市七巧板比赛的第一次获奖到漫画展览到爱心义卖,我们一路走来。我们实践着创建特色班级的精彩,也品尝着特色班级带来的累累硕果的甜美。
…………
我想:我该为班级,为孩子提炼点什么了。
特色班级定位:
酝酿了三年,从四年级开始,我和孩子把班级特色定位为“巧手班”,我们的口号是:心灵手巧,智慧闪耀。
我和孩子们这样形容班级:这是一个充满蓬勃生机的班级。33个孩子像花园里的小蜜蜂勤劳质朴,很多时候会静静地在知识的百花园里徜徉;我们更像山间流过的清泉充满灵性,一路奔跑一路欢歌。“该静的时候静,该动的时候动”,这是我们追求的学习境界。我们的学习是扎实的,勤奋的;也是自主的,快乐的!我们心灵手巧,喜欢动手动脑,在实小的快乐天地里闪耀着智慧的光芒!
特色班级实践的策略:
(一)特色班级创建与学生的个性相结合
一个班集体是有鲜活着学生个体组成的,一个富有生机的班级,应该让学生的个性得到充分的发展。作为同一年龄段的学生,他们的个性表现方面往往具有一些共同的特点。哲学家布莱尼茨说过:“世界上没有两片完全相同的树叶。”因此,创建特色班级,必须充分尊重学生身心发展的规律和不同的个性特征。学生的个性作为一种稳定的心理特征和精神面貌,一旦形成就具有相对的稳定性,会在个性的学习、生活中形成相应的循环显现。在班级中,每个孩子的个性都必须凭借一定的载体有所发展和提高。
从刚接手这个班级开始,我就一直在观察,孩子共性的东西。我发现班级学生有一个共同的特点:能静能动。课堂上他们个性张扬,见解独特;做起事情来细致有耐心。特别是动手能力强,他们对
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