铁罐陶罐读后感作文

现在是一个写作的时代，写作可以培养我们的文学素养。我们行文之前，必须要把握作文的整体结构。大家会担心自己写不好作文吗？下面是工作总结之家为你精心整理的“铁罐和陶罐读后感作文”，我们后续还将不断提供这方面的内容。

铁罐和陶罐读后感作文【篇1】

好好和别人相处吧。不要讥笑别人，你会发现，生活是无比的快乐。

三年级上册第七单元《陶罐跟铁罐》读后感五：

每个人都有自己的长处和短处，要善于看别人的长处。正视自己不足在人与人之间要学会相互尊重、和睦相处，不要去挖苦别人。《陶罐和铁罐》这个故事会让你留下深刻印象。

国王的御厨里有两个罐，一陶一铁，骄傲的铁罐因为陶罐易碎常常奚落陶罐，，而陶罐一直不停地克制自己不要发火。不久王朝覆灭了，它们被深深地埋在了地下，过了好几年代，人们挖出了陶罐，而陶罐时时想念着自己的兄弟铁罐，但是人们怎么也找不到铁罐。

我们的身边也有许多这样的事情。有一次我兴冲冲地跑下楼去打乒乓，但我没学过，不如别人，向别人学习。但是他们抓住了我不会打乒乓常常责骂我真是个丑、呆、笨、蠢的女孩，打我踢我，还抢走了我上百元的乒乓板我却默默地走开了，我的心像一只花瓶砰地被人摔在地上。如果世上的人能学会找出别人的优点，正视自己的不足，那该有多好呀。

铁罐和陶罐读后感作文【篇2】

每个人都有优点和缺点，人无完人，世上没有十全十美的人，即使你的优点他没有，你也不能用自己的优点去鄙视别人的缺点。

今天我读了一则寓言故事《陶罐与铁罐》。故事的大意是这样：很久很久以前有两个罐子，一个是陶的一个是铁的。铁罐十分看不起陶罐，觉得陶罐一摔就碎，觉得自己十分坚硬，十分高大，还觉得自己和陶罐不得相提并论。几千年过去了陶罐依旧保存了下来，而铁罐却变成一堆土了。

这个故事就同样讲述了这样一个道理，不要用自己的优点去嘲笑别人的缺点。

记得有一天阳光明媚，万里无云，班里要举行一场数学考试。我的心里十分淡定，心想不就是一场数学考试嘛！考试成绩下来了，我考了九十八分，名列前矛。比一个同学高，我便嘲笑他，便说他笨。过了许久，语文考试我却考了八十九分，这次那位同学考了九十五分。那时我才明白这个道理，每个人都有自己的优点。

这个故事让我明白了：用自己的优点去比别人的弱点，是不应该的，人家也会有比你强的地方。所以我们要常常赞扬别人的优点，发扬别人的优点，改正自己的缺点。

铁罐和陶罐读后感作文【篇3】

记得上

查看更多>>

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，这就需要我们老师自己抽时间去完成。 教案和课件的质量是衡量教学水平的重要标志，好的教案课件应该包含哪些内容？工作总结之家的编辑搜集了一些相关的内容“陶罐和铁罐教案”，有需要的朋友就来看看吧！

陶罐和铁罐教案 篇1

一、教材分析

这篇课文是一则寓言故事，讲的是发生在国王御厨里，一只陶罐和一只铁罐的故事。骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐，面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现出了谦虚、克制和友善的态度。随着时间的推移，两只罐子的命运发生了根本性的变化，陶罐出土成宝，铁罐却消失得无踪无影。

本文将陶罐和铁罐人格化，通过人格化的语言，告诉人们，任何事物都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。

本课的教学目标是在年段教学目标、本册教学目标和本专题教学目标的前提下形成的。

（一）培养学生自觉，独立的阅读能力。

（二）抓住文章的主要内容。在初读课文、整体感知的基础上，一部份一部份地细读课文，把每部份的内容读懂，从而抓住课文的主要内容。

（三）联系学过的课文或生活经验，进一步理解本寓言故事的道理，让学生学会正确全面的看待事物，懂得“每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处”。

对于本文的教学，我将采取以下学习策略，帮助学生解决学习中的问题。

策略一：引导学生通过大胆质疑，然后以小组合作学习的方式解决问题。教学中尽可能发挥学生的学习的积极性和主动性，激活学生的思维。

策略二：充分利用课文中的插图，抓住重点词句，运用多媒体课件等，引导学生入情入境地体会铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚不软弱。

策略三：根据课文内容，采用多种方法指导朗读，理解这则寓言故事的深刻道理。

策略四：让学生结合自己的生活实际，谈谈对“每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处”的理解。

二、教学目标

知识与技能

1、会认6个生字，理解奚落、傲慢、轻蔑、恼怒等词。

2、分角色，有感情的朗读课文。

3、在初读课文、整体感知的基础上，一部份一部份地细读课文，把每部份的内容读懂，从而抓住课文的主要内容。

4、读懂课文内容，学习全面地看待事物的方法。

过程与方法。

1、读一读，整体感知。

2、议一议，了解内容。

3、品一品，理解品味。

4、演一演，加深理解。

情感态度与价值观

通过学习

查看更多>>

以下是我们为您整理的“陶罐和铁罐教案”相关资料希望可以帮助到您，找到对自己有帮助的内容很容易。教案课件是我们老师的部分工作，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。 教案课件会对老师在课堂上的表现产生非常大的影响。

陶罐和铁罐教案 篇1

教学目标：

1．认识本课6个生字；分角色朗读课文。

2．阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道理。

教学步骤：

（一）导入

这节课，我们来学习第19课：陶罐和铁罐

（二）整体感知

1．初读课文，读准字音、勾画出不懂的字，查字典或联系上下文理解。

2．指名读课文，理解词语的含义。

3．默读课文，思考：文章介绍了陶罐和铁罐之间发生的几件事情，各在哪些自然段。

4．学生讨论后明确：

（1）铁罐看不起陶罐（1～9）。

（2）铁罐和陶罐各自的命运（10～17）。

（三）精读课文

1．自读1～9段，思考：铁罐看不起陶罐，你是从哪些词看出来的？对比，陶罐是怎样的态度，试着把你体会到的通过朗读课文体现出来。

2．再读10～17段，请用简单的字和词语概括出铁罐和陶罐各自的命运。

3．学生自学，组织讨论，全班交流，此时， 教师恰当点、拨、抓重点词语和感情朗读，体会铁罐的狂妄自大，陶罐的宽厚谦虚。

（四）品味含义

1．说一说，你喜欢铁罐还是陶罐，为什么？

2．你想对铁罐（或陶罐）说些什么？

3．从这个故事中你明白了什么道理？

（五）重编故事

重新编一个发生在陶罐和铁罐之间的故事，编之前，一定想好，你要表达什么意思围绕这个意思去选材。

（六） 板书设计

教案点评：

整体感知课文时通过读、查字典、联系上下文理解词语，讨论后找出陶罐、铁罐之间发生的两件事：

1、铁罐看不起陶罐。

2、铁罐和陶罐各自的命运。

边读边思考，析词品意中 教师恰当点拨抓住重点词语，感情朗读，体会铁罐的狂妄自大，陶罐的宽厚谦虚，从而理解寓意。

培养学生围绕中心编童话故事的能力。

探究活动

课余组织学生排演课本剧。

陶罐和铁罐教案 篇2

教材分析：

《陶罐和铁罐》是人教版实验教材三年级上册第七单元的一篇课文。这是个有趣的童话故事，讲的是国王御厨里的铁罐瞧不起陶罐，它们埋在土里许多年以后，陶罐出土成文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉我们要正确看待自己和他人的.优缺点，相互尊重，和睦相处。

教学目标：

1.认识10个生字，能理解“傲慢、恼怒、相提并论”等词语。

2.多形

查看更多>>