铁罐陶罐读后感作文 共50份
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铁罐和陶罐读后感作文【篇1】好好和别人相处吧。不要讥笑别人,你会发现,生活是无比的快乐。
三年级上册第七单元《陶罐跟铁罐》读后感五:
每个人都有自己的长处和短处,要善于看别人的长处。正视自己不足在人与人之间要学会相互尊重、和睦相处,不要去挖苦别人。《陶罐和铁罐》这个故事会让你留下深刻印象。
国王的御厨里有两个罐,一陶一铁,骄傲的铁罐因为陶罐易碎常常奚落陶罐,,而陶罐一直不停地克制自己不要发火。不久王朝覆灭了,它们被深深地埋在了地下,过了好几年代,人们挖出了陶罐,而陶罐时时想念着自己的兄弟铁罐,但是人们怎么也找不到铁罐。
我们的身边也有许多这样的事情。有一次我兴冲冲地跑下楼去打乒乓,但我没学过,不如别人,向别人学习。但是他们抓住了我不会打乒乓常常责骂我真是个丑、呆、笨、蠢的女孩,打我踢我,还抢走了我上百元的乒乓板我却默默地走开了,我的心像一只花瓶砰地被人摔在地上。如果世上的人能学会找出别人的优点,正视自己的不足,那该有多好呀。
铁罐和陶罐读后感作文【篇2】每个人都有优点和缺点,人无完人,世上没有十全十美的人,即使你的优点他没有,你也不能用自己的优点去鄙视别人的缺点。
今天我读了一则寓言故事《陶罐与铁罐》。故事的大意是这样:很久很久以前有两个罐子,一个是陶的一个是铁的。铁罐十分看不起陶罐,觉得陶罐一摔就碎,觉得自己十分坚硬,十分高大,还觉得自己和陶罐不得相提并论。几千年过去了陶罐依旧保存了下来,而铁罐却变成一堆土了。
这个故事就同样讲述了这样一个道理,不要用自己的优点去嘲笑别人的缺点。
记得有一天阳光明媚,万里无云,班里要举行一场数学考试。我的心里十分淡定,心想不就是一场数学考试嘛!考试成绩下来了,我考了九十八分,名列前矛。比一个同学高,我便嘲笑他,便说他笨。过了许久,语文考试我却考了八十九分,这次那位同学考了九十五分。那时我才明白这个道理,每个人都有自己的优点。
这个故事让我明白了:用自己的优点去比别人的弱点,是不应该的,人家也会有比你强的地方。所以我们要常常赞扬别人的优点,发扬别人的优点,改正自己的缺点。
铁罐和陶罐读后感作文【篇3】记得上
查看更多>>教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,这就需要我们老师自己抽时间去完成。 教案和课件的质量是衡量教学水平的重要标志,好的教案课件应该包含哪些内容?工作总结之家的编辑搜集了一些相关的内容“陶罐和铁罐教案”,有需要的朋友就来看看吧!
陶罐和铁罐教案 篇1一、教材分析
这篇课文是一则寓言故事,讲的是发生在国王御厨里,一只陶罐和一只铁罐的故事。骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐,常常奚落陶罐,面对铁罐的傲慢无礼,陶罐表现出了谦虚、克制和友善的态度。随着时间的推移,两只罐子的命运发生了根本性的变化,陶罐出土成宝,铁罐却消失得无踪无影。
本文将陶罐和铁罐人格化,通过人格化的语言,告诉人们,任何事物都有长处和短处,要看到别人的长处,正视自己的短处。
本课的教学目标是在年段教学目标、本册教学目标和本专题教学目标的前提下形成的。
(一)培养学生自觉,独立的阅读能力。
(二)抓住文章的主要内容。在初读课文、整体感知的基础上,一部份一部份地细读课文,把每部份的内容读懂,从而抓住课文的主要内容。
(三)联系学过的课文或生活经验,进一步理解本寓言故事的道理,让学生学会正确全面的看待事物,懂得“每个人都有长处和短处,要善于发现别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处”。
对于本文的教学,我将采取以下学习策略,帮助学生解决学习中的问题。
策略一:引导学生通过大胆质疑,然后以小组合作学习的方式解决问题。教学中尽可能发挥学生的学习的积极性和主动性,激活学生的思维。
策略二:充分利用课文中的插图,抓住重点词句,运用多媒体课件等,引导学生入情入境地体会铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚不软弱。
策略三:根据课文内容,采用多种方法指导朗读,理解这则寓言故事的深刻道理。
策略四:让学生结合自己的生活实际,谈谈对“每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处”的理解。
二、教学目标
知识与技能
1、会认6个生字,理解奚落、傲慢、轻蔑、恼怒等词。
2、分角色,有感情的朗读课文。
3、在初读课文、整体感知的基础上,一部份一部份地细读课文,把每部份的内容读懂,从而抓住课文的主要内容。
4、读懂课文内容,学习全面地看待事物的方法。
过程与方法。
1、读一读,整体感知。
2、议一议,了解内容。
3、品一品,理解品味。
4、演一演,加深理解。
情感态度与价值观
通过学习
查看更多>>以下是我们为您整理的“陶罐和铁罐教案”相关资料希望可以帮助到您,找到对自己有帮助的内容很容易。教案课件是我们老师的部分工作,因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。 教案课件会对老师在课堂上的表现产生非常大的影响。
陶罐和铁罐教案 篇1教学目标:
1.认识本课6个生字;分角色朗读课文。
2.阅读课文,能抓住课文的主要内容,了解寓言蕴含的道理。
教学步骤:
(一)导入
这节课,我们来学习第19课:陶罐和铁罐
(二)整体感知
1.初读课文,读准字音、勾画出不懂的字,查字典或联系上下文理解。
2.指名读课文,理解词语的含义。
3.默读课文,思考:文章介绍了陶罐和铁罐之间发生的几件事情,各在哪些自然段。
4.学生讨论后明确:
(1)铁罐看不起陶罐(1~9)。
(2)铁罐和陶罐各自的命运(10~17)。
(三)精读课文
1.自读1~9段,思考:铁罐看不起陶罐,你是从哪些词看出来的?对比,陶罐是怎样的态度,试着把你体会到的通过朗读课文体现出来。
2.再读10~17段,请用简单的字和词语概括出铁罐和陶罐各自的命运。
3.学生自学,组织讨论,全班交流,此时, 教师恰当点、拨、抓重点词语和感情朗读,体会铁罐的狂妄自大,陶罐的宽厚谦虚。
(四)品味含义
1.说一说,你喜欢铁罐还是陶罐,为什么?
2.你想对铁罐(或陶罐)说些什么?
3.从这个故事中你明白了什么道理?
(五)重编故事
重新编一个发生在陶罐和铁罐之间的故事,编之前,一定想好,你要表达什么意思围绕这个意思去选材。
(六) 板书设计
教案点评:
整体感知课文时通过读、查字典、联系上下文理解词语,讨论后找出陶罐、铁罐之间发生的两件事:
1、铁罐看不起陶罐。
2、铁罐和陶罐各自的命运。
边读边思考,析词品意中 教师恰当点拨抓住重点词语,感情朗读,体会铁罐的狂妄自大,陶罐的宽厚谦虚,从而理解寓意。
培养学生围绕中心编童话故事的能力。
探究活动
课余组织学生排演课本剧。
陶罐和铁罐教案 篇2教材分析:
《陶罐和铁罐》是人教版实验教材三年级上册第七单元的一篇课文。这是个有趣的童话故事,讲的是国王御厨里的铁罐瞧不起陶罐,它们埋在土里许多年以后,陶罐出土成文物,铁罐却化为泥土,不复存在。故事告诉我们要正确看待自己和他人的.优缺点,相互尊重,和睦相处。
教学目标:
1.认识10个生字,能理解“傲慢、恼怒、相提并论”等词语。
2.多形
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