同课教研活动 共50份
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时间总是最快的,策划的活动就已经结束了,随着活动的结束,我们得做一份活动总结了。我们可以通过写活动总结明白活动的不足,并将其进行改进。所以不能落下活动总结,可以把活动中难忘的经历写进去。您知道活动总结需要注意哪些方面呢?下面由小编帮大家编辑的《教研备课活动总结》,仅供参考,欢迎大家阅读本文。
教研备课活动总结【篇1】4月29日全处四年级语文教师齐聚中心小学实验教室,参加了“集体备课暨教学观摩研讨”活动。活动内容包括四个方面:一是观察课;二是**教师与教师的互动;三是进行单元教材过关考试;四是进行单元教材研讨。
这次活动非常成功,达到了预期目标。以下是我们开展教研活动的情况,以及活动中的收获和存在的问题:
1、 集思广益,提高备课能力。
教研组的老师平日里常聊起自己的班和学生,也讲到自己对课文的理解或上课的感悟,但有些“纸上谈兵”之感,而本次活动,给老师们提供了“真刀实枪”展示和交流的机会。为了上好课,教师们开展了有效的课前教研活动。
第一次:在教师对教材进行个别解读的基础上,发表了自己对文章的理解。一开始,在确定文章中心时存在分歧。
于是,老师们静下心来看书,最后达成协议,确定了重点和难点,以及需要掐尖才能突破重点和难点的字句。最后,根据自己的优势和班级的情况进行设计。
第二次:教师说课,同伴互助。
有了这样扎实的集体备课,每一位老师都抱着学习进步的态度,激发的是课堂教学的热情。
二、集体评课互动研讨
课堂教学活动结束时,我们给出半小时的时间,组织教师对所听的课进行研讨,分析总结出优点和缺点,并提出建议。讲课教师对自己的课进行反思自评。对于每个班级,我们首先请老师进行讲座和自我评估,然后让与会的老师的代表对班级进行评估和提问。
在研讨时,听课教师还向讲课教师质疑。我们进行了热烈而深入的交流。有些问题可以在思维碰撞中得到解决,有些问题还需要进一步研究。
3、 总结不足,提高课堂教学能力。
活动结束后,我们及时总结了课堂上存在的问题,提高了我们的教学能力。
1对教材的理解是到位的,但对教材的处理不恰当。
2、语文课要以读为本,通过指导学生朗读,促进学生理解课文。老师指导的读缺乏层次性。
3、过渡语要精心设计,起到承上启下的作用;问题要注意准确性。
4关注学生的学习状态,及时调整教学策略。
本次教研活动,为教师的发展搭建了展示平台,鼓励了教师开放自己,加强专业切磋,分享
查看更多>>前进小学 张慧敏
四月九日,在全体语文教师的共同努力下,我校的教研工作高效课改研磨课活动暂时告一段落。此次活动是我校规模较大,参与面较广,参与人数较多,收获也是最大的一次活动。这天,也是全体教师最辛苦,最忙碌的一天,既要完成本职工作,又要参与说、讲、评活动,还要抽出时间参加听课、评课,完成班级管理,作业批改等系列工作。在这里,我代表学校向大家表示感谢,谢谢大家的合作。
众所周知,对一所学校而言,教研工作的重头戏就是抓好教研课。这次活动老师们的参与态度是另人满意的,各位教师都进行了精心准备,整个活动进行的紧张有序,忙而不乱,综合以下几大亮点:
一、教学知识、重点、难点定位比较准确,教学中各个环节的设计都能围绕教学目标进行设计。
二、三步导学课堂教学模式已进入到课堂教学中,甚至有的老师运用自如,已经和自己的教学融为一体。
三、在自主学习这一环节的教学中,大部分老师不在是单调的学生自己学习,而是采用了小组合作的学习形式,从合作的效果来看,有利于学生的学习,这也更坚定了我校的课题研究——小组合作。希望老师们在今后的课堂教学中继续使用,逐步使小组合作更加有效。
四、注重学法指导,教给学习方法,课堂教学形式多样,通过小组讨论、交流、猜谜语、动手做等活动形式,提高了学生的动手、动脑及语言表达能力。
五、老师的课堂教学评价不在是单纯的“好、不错”等,而是根据学生在课堂上的不同表现,进行不同的评价,评价语丰富精彩,而又是那样的润物细无声。
六、教师转变了角色,走下讲台,来到学生中间,与学生共同探究、学习,落实学生的主体地位,强调自主、探究、合作学习,实现学习方式的多样化。
七、课后老师们及时评课,反馈信息,有利于改进,有效的促进了活动的开展与实施,老师们之间还进行了私下交流,商讨、探究,互相借鉴别人的优点,反思自己的不足,基本达到了我们设计本次活动的目的——交流、研讨、共勉、提高。
当然,每一次的教研活动,就是要从问题中寻求答案,在疑惑中解疑,这才是目的。本次活动,也有许多值得大家探讨的问题:
1、部分老师课前备课不充分,研究教材不到位,所以重、难点把握的程度不到位。同时还存在知识点,点拨不到位的现象。
2、小组合作不要摆形式,应具有实效性。
3、个别教师教学语言不够规范,评价语言单一,缺少激励性,榜样性,争论性的评价方式。
4、个别教师缺少耐心,亲和力不够。
5、教师驾驭课堂的应变
查看更多>>为了提高教师的业务水准,加强教学研究,坚持教研兴教,促进教师间的相互交流,互相探究,共同提高,按照计划安排,我校以教研组为单位进行了听课评课活动,讲课老师都能认真钻研教材,认真备课,认真上课,使听课老师学到了不少经验。听课老师都能畅所欲言,对自己所听的课说出了真实想法,并提出了合理性的建议。老教师能充分发挥自身特长,教学基本功较扎实,课堂能注重一个“实”字,年轻教师课改理念比较新,教学手段新颖,能有效的吸引学生积极主动的参与学习。教学突出一个“活”字。这次教研活动为每一位教师提供了一次展示自我的平台,一节节生动有趣的课堂,使每位教师的教学基本功得到了充分的显现。
通过听课交流教研,总体有以下几个亮点:
1、教师观念较以前有了很大转变,课堂设计新颖,学生容易接受,能按教学目标完成教学任务。
2、选取的教学问题具有典型性、有效性、注意揭示知识的内在联系,合理适用教学手段。
3、创设情境及时,呈现的问题具有探索与思考的价值,教师能给每个学生提供平等的参与机会,并能组织学生发现问题,主动探索解决问题,鼓励学生有不同的解法与思考,及时引导学生掌握基本方法。
4、练习容量适当,有针对性、开放性,反馈及时。
5、学习活动方面,学生能积极参与学习活动,有探索和创新意识。教师能组织全体学生参与学习活动,采用动手实践、讨论交流等方式组织学生参与活动,学生参与活动的时间充分。
6、课堂气氛方面,教师教态自然,能尊重学生,善于倾听学生的意见,鼓励学生回答问题,学习进程张弛有度,课堂活跃有序,师生、生生间能平等交流。
存在的问题有以下几点:
1、老师在课堂上对学生学习习惯的培养方面方法上不够科学。
2、讨论问题时有的老师给学生留的时间过少只停留在形式上的合作学习。
3、有的教师新旧知识联系不太紧密,设计教学不能考虑学生的已有学习经验,以及前后知识的衔接。课堂缺乏深度和广度。
4、有的教师过渡语衔接不自然,思维不清晰,教学层次安排不合理。重难点把握不准确。
5、有的教师在教学中时间安排欠合理,没有给学生留作业时间。
建议有以下几点:
1、学生学习习惯的培养要贯穿于每一个年级,对于每一个年级应该有不同的要求,达到循序渐进,步步深入。要在激发学生学习习惯方面采用科学可行的教学方法,从而引导学生积极主动的学习。
2、教师要多方面挖掘教材,改进教学方法,并注意改进教学理念
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