我老师读后感

每个人都只能生活一次，读书可以让我们去看看别人的世界。作品这本书值得我们反复去读，从书中汲取本书的精髓，从而转化为自己思想，写成读后感。怎么书写读后感才能使其他阅读者也了解你心里对作品的感受呢？工作总结之家编辑为此仔细地整理了以下内容《老师老师读后感》，欢迎你收藏本站，并关注网站更新！

今天我看了一本书，名叫《非常老师》，相信，如果你们是杨红樱的忠实粉丝，你们肯定看过，这本书描绘了五种不同类型的老师！

第一种是新潮的罗老师，她温柔可爱，真诚可亲，最让人温暖的是，她帮助莫欣儿脱离了父母之间离婚的阴影，使莫欣儿变得活泼，开朗起来。

第二种是偶像的舒昂老师，他尊重学生，理解学生，还让同学们自由选择同桌，令胆小怕事的女生们都积极举手发言。

我非常喜欢这两种类型的老师，但在现实生活中这样的老师很少很少。第三种是一个非常有个性的老师，当我看到这时，我想起在六年级时的班主任—郭老师。他的头发很少（指前面），但却十分聪明。因此，别人经常喊他“秃头”，郭老师不但不发火，反而笑着对我们说：“人的一生就要活得有个性，你们是不懂滴！”当我们听后哈哈大笑，原来郭老师还会自我接讽啊！……

最后一位老师是米兰老师，她非常漂亮，很受学生欢迎，总之，用一句话来形容她就是：以上老师的优点，她全占优势，她是一个完美无缺的老师。

看完后，我明白了：每一个老师都有自己的独特魅力，也许是为了学生们好才更加严厉，但或许在学生们的眼里，只有温柔美丽的老师才是他们心目中的好老师！

《非常老师》这本书中的老师各型各异，他让我们看到了老师都有好的一面，不要只凭一点就去确认老师的不足，要相信，老师对我们的爱，将是永远无法弥补的！！！

五一之前，我学习了一篇文章《我最好的老师》，文章讲的是作者六年级时的科学老师怀特森先生的>故事，看过之后，得到很多启发。

课文具体描写了怀特森老师一次出乎意料的教学过程。第一天上课，怀特森老师给同学们讲授“猫猬兽”这种动物，同学们根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分，原来怀特森老师讲的关于猫猬兽的一切都是虚构的编造的，他希望自己的学生从这个零分中吸取教训。最后，他告诉了学生们一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。

怀特森先生的这种教学方法非常有创意，也算是用心良苦，每节课想方设法让同学们“冒险”，就是为了培养学生独立思考的能

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这份读后感来得很突然，与其说是一个指定的任务，不如说是再去回忆一下记忆中的于永正老师，回忆一下曾经看过的他的文章，对于其人的理解。过往求学时，教师教育是我专攻的方向，研究教师，研究好教师是怎么样的，研究如何成为好教师曾是我的课题。而于永正老师恰恰也曾是我研究的对象，他的书，他的每一篇文章，每一节课以及别人写的文章我都曾阅读和琢磨过，我也一直深深地敬仰着于老师。在此，这篇读后感更算是夹杂着我的感悟与思考的对于老师的一份追思吧。

细细读过《我的小学老师》一文后，留在我脑海里挥之不去的只剩下两个字——理解。细细琢磨后发现，做到理解，想来离于老师的小学老师们便近了一步。

首先在于理解儿童，对于儿童的正常的天性有一份理解，白校长才能不必端着架子，自承不会绘画，把空间教给孩子，交给乐于创作的孩子们，去给予孩子们最渴望的肯定与褒扬；正是有了理解，张老师的每一个圈，每一条波浪线才那么的让孩子们如痴如醉，不禁让我也回忆起童年岁月里曾经让我难以忘怀的老师，回忆起他是如何带着儿时的我们进行着一个又一个的`活动，写下了一篇又一篇生动的作文，回忆起每次评讲时那渴望上台大声地都出自己作文的冲动。知道孩子们的天性，才会去延展儿童的天性，才能够激发出没一颗种子向上的力量，理解儿童，满足儿童，才能真正地唤醒儿童，并最后成为我们记忆中永远难以忘怀的那个人。

其次在于理解自我。于老师的每一个小学老师在文中都能给我们一种身怀绝技的印象，这不是上世纪后期中师生的吹拉弹唱无所不能，而是一个时代催生的产物，是那个时代里从事教师工作的人都有其自身独特的背景与学养，于老师幸运地遇到了这一批独特而又极其卓越的老师。这是可遇而不可求的运道，在现今而言，同样如此。基于此，我们回顾文章，回顾每一位老师的教学，对照当今的教学，大抵看来也就有些匪夷所思了，如地理课竟然是画地图等等。这似乎与我们当今的教学大大的不一致，是我们错了，还是前辈们错了。其实都不是，而是这就是一种教学风格，一种充分的理解了自我，明白了自己的专长、爱好后，在时光中形成的一种独具一格的教学艺术。就如朱自清不是一个好的中学

阅读感受是我们读完一本书后将自己的思考和感受写下来的一种文体。在读完作者的作品后，我深受感动。要写一篇有价值的阅读感受，我们应该立即记录下书中的主要思想。本文将从多个角度对“比我老的老头读后感”进行深入探讨和分析，为了以后查看，请将这篇文章收藏起来！

老头黄永玉在《比我老的老头》一书里提到一个叫郑可的人，说他把家里的猪和房子卖了，买了船票去巴黎学习，回国以后依然过着简朴的生活，连话都说不好，一说就激动，见到讨厌的人一句好听的话都没有，衣着饮食都很将就……只有对艺术的认真和狂热。这让我想起了他的父母，继而又想起了作为父母的我们，作为父母的自己。

倾其所有，孤注一掷去一个陌生的地方，去抓一个没有把握的未来；弃家荡产去国外求学，没有带来衣锦还乡，没有带来人前显贵，依然过的是清苦的生活，没有体现出半点经济价值；漂洋过海见过大世面，却连句话都说不好，为人处世之道一点不懂，情商一看就很低！

这样的孩子，如果他是我们当今社会的一个普通的孩子，你我的孩子，你会支持他吗？你会夸奖他吗？你会以他为荣吗？

我们父母所理想的孩子，一定是他能走一条可以预见的平稳之路的`孩子，上好的初中好的高中好的大学，然后好好找份安稳的工作，而不是不着边际地去抓一个看不见的未来的孩子；我们父母所理想的孩子，一定是一个出人头地，像星星月亮一样发光发亮的孩子，要么有经济地位，要么有社会地位，而不是一个不修边幅整天沉浸于自己艺术世界自娱自乐的孩子；我们父母所理想的孩子，一定是一个能说会道，游刃有余，八面玲珑的孩子。

可是，那个孩子，后来却是一个有慈悲宽厚之心的人，是一个成了专家的人，是一个有自己真正爱好真正所长，并觉得很自足幸福的人，当然，也是我们当今家长心目中的理想之人。

所以，我感觉，我们这个社会，很难再养出这样的孩子。

老头黄永玉在《比我老的老头》一书里提到一个叫郑可的人，说他把家里的猪和房子卖了，买了船票去巴黎学习，回国以后依然过着简朴的生活，连话都说不好，一说就激动，见到讨厌的人一句好听的话都没有，衣着饮食都很将就……只有对艺术的认真和狂热。这让我想起了他的父母，继而又想起了作为父母的我们，作为父母的自己。

倾其所有，孤注一掷去一个陌生的地方，去抓一个没有把握的未来；弃家荡产去国外求学，没有带来衣锦还乡，没有带来人前显贵