写马的作文

写作是语文学习中一个必不可少的组成部分，通过写作能够培养我们的想象力，让我们更具创造性地思考问题。而优秀的写作更有助于我们提升自我。接下来，工作总结之家的编辑为您准备了关于“与马的作文”的重要内容，请您仔细阅读！

与马的作文 篇1

我有一个既漂亮又勤劳的妈妈。

妈妈的发型是斜刘海，长长的卷发，耳垂大大的，还有一个洞呢！估计是戴耳环时弄的。妈妈眉清目秀，不大不小的鼻子，嘴巴小巧玲珑。

我妈妈还有一点臭美。每当妈妈买了新衣服就会对我们说：“漂亮吧？”我们偶尔会瞟一眼回答道“一般啦”她也没说什么，由于她早已司空见惯了。

我妈妈还有一些坏脾气，她心情不好的时候很凶的，记得上次我好好地问她：妈妈这作文怎么写啊，她却很凶的说：不能自己去看作文书啊，“我不知道，走开”！我觉得妈妈像一只“母老虎”，我伤心极了。

固然那样凶，但是我妈妈很正视我的学习。我考试考好了，妈妈脸上便会挂着满意的笑脸，甚至会奖励我，我考差了，妈妈便会仔细地讲解我的错题，直到我的明白为止，我整理时感到非常内疚，惭愧。

我开头是不是说过妈妈很勤劳？我现在就给大家说一下我妈妈怎样勤劳：我妈妈天天都承担着所有家务。我妈妈要去上班了，她也尽量做完家务。我妈妈做家务同心专心一意，不会三心二意。

这就是我的妈妈，固然平时有点蛮不讲理的，但是，我知道妈妈的内心仍是很爱我的。

与马的作文 篇2

夏天到了，人们都喜欢吃西瓜，由于西瓜是自然的解暑、解渴饮料。

西瓜是一种蔓性草本植物，它的果实有圆形的，还有卵形的，他们像皮球一样大小。西瓜先是淡绿色的，徐徐地变成了深绿色，最后变成了光滑的墨绿色，有的还带着玄色的条形花纹！他们就像穿上了一件绿色的艳服，好看极了！当我们把成熟的西瓜切开时，有的瓤鲜红鲜红的，有的瓤黄澄澄的。在西瓜瓤里有的镶嵌着又黑又扁的籽儿，有的还镶嵌着洁白洁白的籽儿，这些籽儿是消闲的好食物。西瓜的汁水特别特别的多，而且像蜜一样甜。西瓜的全身都是宝，不仅瓜瓤和种子可以吃，甚至连它的皮都可以做菜吃。

我国事西瓜的主要产地，北方以山东为主要产区；南方以海南岛为主要产区，而且海南岛一年四季都生盛产西瓜。

跟着农业种植技术的发展，西瓜的品种越来越多，主要有以下几种：黑丽人、无籽儿西瓜、花皮西瓜、特小风、口口脆……听着这些悦耳的名字，就让我垂涎欲滴。西瓜的大小也不一样，已知最大的西瓜竟达到30——40斤，最小的只有一斤左右，就

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你是否正在为写周记而烦恼呢？周记是写作练基本功最好的办法之一，小时候我们经常会写周记小作文。工作总结之家的编辑为你准备的“马的日记”相关信息一定会让你受益匪浅，阅读对知识的积累非常重要希望以下内容能够为大家提供一些参考！

马的日记 篇1

特别的雷锋节

今天是一年一度的雷锋节，这一天让我想起了雷锋叔叔。他是一名优秀的战士，他的生活过的十分有意义，因为他无时无刻都在帮助别人。有一次，他为了帮助别人献上了自己宝贵的生命，这一举动，是多么伟大。这种舍己救人的精神是值得我们学习的。

上午，放学回家的时候，早早的挤上公共汽车，抢了一个位子。忽然上来了一个七八十岁的老爷爷。可公共汽车上没有一个人给让座，老爷爷吃力的站在公共汽车上，颤颤巍巍的。我看了，心里有一种说不出的感觉。我该不该让座呢？这个问题一直在我心中打转。我想了许久，决定让座。因为，今天是三月五日雷锋节，雷锋叔叔为了别人可以不要性命，我让个座，又不会少一块肉。我站了起来，将老爷爷扶在座位上，看着他露出笑容，我心里也甜甜的。

经过这件小事以后，我明白了，不管事大事小，只要需要帮助，就应伸出援助之手。这样不仅别人开心，你自己才高兴。

马的日记 篇2

轻轻翻开日记本的扉页

所有心情尽情展现在我的面前

或者开心，或者悲痛

也许爱，也许恨

爱就爱得轰轰烈烈

恨就恨到撕心裂肺

每天都有属于我的故事

日期，星期，天气

每天照常记下

但内容却五彩纷呈

开心了就记下开心

悲痛了书写悲痛

送不估作天真

也不刻意深刻

真实的事情真实的写

这才是属于我的日记

轻轻反开日记本的扉页

美丽心情，由此展开

马的日记 篇3

一、

我是一只很特别的拉姆，银白色的。因为很少见，所以彩虹姐姐对我很好，可是别的小拉姆却离我远远地，可能他们以为我会欺负他们的吧。我很想有个知心朋友，哪怕是一直很普通很普通的拉姆，但是彩虹姐姐从不让他们接近我，当然，他们也不敢。

彩虹姐姐叫我末雅，我很喜欢这个名字，安静而典雅。在彩虹姐姐喊我的时候，她细腻甜美的声音让我听着很舒服。

唉，在宠物店里的生活虽好，但我还是想要一个主人，有一个温暖的家，不需要太豪华，不需要太奢侈，只要可以让我快乐就行了。可是我的价格，也不是一般摩尔可以接受的。

马的日记 篇4

星期日，天气晴朗，万里无云，我和爸爸妈妈一起去人民公园游玩。

到了猴山，人山人海，热闹极了。猴子们也像过节似的开心极

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我们搜索并整理了“马的课件”，以下是相关内容。一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。教师需要根据学生对教学内容的反应调整教案。感谢您的光临欢迎参阅本文！

马的课件 篇1

所有为拼音教学贡献自己光和热的老师，都值得我们深深敬仰。

非常荣幸为大家呈现人教版第一册第二部分汉语拼音的第三课《b p f》。围绕着教材解读、学情分析、教学过程这三个方面，我将进行简单的阐述。旨在抛砖引玉，不当之处，敬请大家批评指正。

一、教材解读

1、教材分析

本课配有字母音节相对应的图片10张。这些插图色彩鲜明，形象直观，准确地揭示了教学内容。图1—4揭示了声母b、p、f的发音和字形。图5提示了拼音方法，渗透拼音和音节的概念，这是学习拼读的开始。图6—9揭示了b和a的四声发音方法，这是本课教学的难点。图10是在学生掌握拼读基础上进行的扩展练习，同时认读“爸、妈、我”三个字。

2、教学目标

根据大纲的具体要求，结合单元的训练重点，本课我制定了以下教学目标：

（设计意图：皮亚杰指出：教育的宗旨不在于把尽可能多的东西教给学生，取得尽可能大的效果，而首先在于教给学生怎样学习，学习发现自己，事实证明，凭借学生的已有经验，让他们自己去尝试，就能让他们体验品尝成功的快乐，同时树立起学好拼音的信心。苏霍姆林斯基说：在学生的脑力活动中，摆在第一位的不是背书，而是让学生本人进行思考，也就是进行生动的创造。拼音教学中，我们应还学生思考的时间，给学生练习的时间，这样的话，他们得到的不仅是知识，更重要的是自信心，创造力和拼读能力。在拼音教学的过程中，采取游戏，竞赛，p等方式进行拼读练习，能让学生始终在兴致盎然中学拼音。）

二、 练习拼读，巩固运用

1、指导看图，展开联想

2、戴帽拼读，赋予意义：bā：图上画着谁？卡片上的数字是几？bá：一起玩拔萝卜的游戏，在游戏中反复练习读准bá的音。bǎ：想象说：谁在打靶？bà：用bà组词或说句子。

（设计意图：声母、韵母是记录汉语拼音音素的符号，就其本身而言是没有任何意义的，单靠死记硬背早晚会让学生失去兴趣。所以，在教学中启发学生用声母、韵母说词造句，赋予字母以意义，是帮助学生记住发音的好办法。注重扶放结合。关注学生课堂上拼读能力的提升。当音节有了意义，便能引起学生的注意力和兴趣，让

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