雪中寒梅

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一曲《红梅赞》唱遍祖国大地，一群鲜活的英雄人物走进千家万户，以江姐为代表的革命志士永远印在每一个中国人的心中，他们为中国的解放事业抛头颅，洒热血，振惊海内外。每当听到这首曲子，我便心潮澎湃，无不为烈士们的英雄事迹所感动，他们是中国人的骄傲。

现实中的梅花大多在腊月开放，顶风冒雪，不畏严寒，具有傲视风霜、冰清玉骨的高贵品质。曾得到毛泽东主席高度的赞扬，“已是悬崖百仗冰，犹有花枝俏”。牡丹富贵，茶花艳丽，但都比不上梅花的高洁。

古人云：“梅花香自苦寒来。”数九寒天，冷风刺骨，梅花独领风骚绽放。雪中红梅，更是艳压群芳，洁白鲜艳，动静合为一体，给苍茫大地添一种别样的情怀。正因为冷风凄雨、寒流冰雪的历练，所以显得特别珍贵，超凡脱俗。

前几天，自己在春城一花园里发现几棵红梅，绿叶丛中，红梅独艳，感觉和以前理解的红梅有点区别。

出于对红梅的好奇，便想去观赏，报纸上正好有一条龙泉路上赏梅新闻提示，上星期六，自己一人独去龙泉路赏梅。

路中的植物带种植许多的梅花树，间接之中有雪松屹立其中。从城区一路观望过去，靠南路段的梅花还没有完全开放，枝干和花朵显得清冷，地面的小花却开得正浓。到中段之后，梅花就越来越艳，红彤彤的大片接着大片，看到沿途的红梅，真有种暖风吹得梅花醉的感觉。我万万没有想到梅花并非是寒冷的植物，其实它在温暖的气候中开的更舒畅，更艳丽。

红梅干枝红花，有一种骨干美，毫不造作，又与雪松相伴，脚下鲜花衬托，正如歌中所唱，“红梅花儿开，朵朵放光彩……”另有一种欢快在其中。

春城暖冬明媚，梅花盛开，正如今日之盛世。气候温暖，水分充足，营养合理，长得体格健壮、躯干风满，向世界展示自己的风采。

梅花在寒雪中盛开，也能在暖风中与百花共荣，她有坚忍不拔，钢铁一般的意志，又有谦和的一面，藏入群芳之中，我喜欢梅花，丛中之笑容更动人。

墙角边，有一丛腊梅花，在寒风中竞相怒放。你看，它满身尽带黄金甲。有的打着骨朵儿，像一粒粒黄色的珍珠；有的含苞待放，像一个个金黄

蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。大家对生活中遇到的优美句子一定喜欢的不得了吧。优美的句子是会让我们大家感同身受的。不管大家的差异有多大，爱上同一句话的我们在某些方面一定是相似的。你是否会对优美句子感兴趣呢？下面是工作总结之家精心收集整理，为你带来的形容雪中梅花的动态说说，欢迎阅读，希望你能喜欢！

1、梅花——自古以来，都是诗人们赞颂的对象，就像毛泽东的“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”陆游的“零落成泥辗作尘，只有香如故。”以及王冕的“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”这类诗句不胜枚举。

2、我爱梅花那有灵魂、有骨气，有品格的精神。

3、梅花，虽然没有松柏那样毅然挺力，虽然没有杨柳那样娜多姿，但他不怕风雪，从不向风雨低头，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气，我就是喜欢这样的梅花。

4、梅花从不与百花争夺明媚的春天，也从不炫耀自己的美丽，梅花有着一副傲骨，也从不骄傲自大。每当寒冬的清晨，一股别具神韵、清逸幽雅的清香就从窗外飘来。梅花不仅是清雅俊逸的风度使古今诗人画家赞美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻为民族的精华为世人所重。梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人立志奋发的激励。

5、梅花，你拥有最高尚的品质，默默无闻、自强不息、坚强、刚毅，不向困难低头，不夸耀自己。你虽不像春天开的那些桃花、李花那样艳丽，而你却敢于和凛冽的寒风、冰冷的大雪抗争，直面险恶的环境，勇敢地面对挑战。

6、腊梅花在冬天开的特别旺盛。

7、在墙角处，梅花独自开，一人默默为人们绽放出它最美的一面，给这个寒冷，令人心寒的冬天。带来一丝丝的暖意，让人在这个冬天还能看到生命的顽强和旺盛，也使人在梅花的身上看到其精神。在今后的人生中，生活中的困难犹如划船时逆流而上，只要我们能够坚持不懈，一定能够达到人生的终点。

8、看到意志坚强的梅花，你是否会想到生活中的"梅花"，那些身残意不残的勇士们？他们是生活的强者，是生活的勇士！他们那美好的心灵，顽强不屈的性格和勇于开拓进取的精神，不正是一朵朵充满生机芳香四溢的梅花吗？

9、愈是寒冷，花开得便愈发地灿烂。尽管接受了暴风雪的洗净后，梅花仍然能一如既往地挺直腰，没有被恶劣的环境所打倒。

10、那几株鲜艳的腊梅，它们的暗香在园子里四处浮动，引得晨练的老人孩子频频驻足。老人们口中啧

关于“踏雪寻梅教案”您想要了解什么这篇文章或许能够帮到您。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，而现在又到了写课件的时候了。只有教案课件老师写越充分，课堂氛围当然也会更好。请您认真了解以下相关内容！

教学内容

今天我说课的内容是人教版音乐教材八年级第六单元《冬之韵》中的《踏雪寻梅》一课。

教材地位和作用

《冬之韵》是这学期的第六单元单元，安排的内容主要着眼于人与自然，选择的作品动静结合，活动设计应体现情趣性。旨在驱散严冬的寒冷，增加学生音乐的感受积累，从作品的创作手法、表现手法多样化的比较中发展对音乐作品的理解力。

本单元可分两课时来完成，本课将安排在第一课时进行，是以《踏雪寻梅》歌曲教学为主、采用《铃儿响叮当》进行导入的一堂新授课。

教材分析

《踏雪寻梅》是一首欣赏冬天自然美景的歌曲。是带再现的二段体，是一首短小精练、意境高雅的艺术歌曲。全歌借景抒情，情景交融，洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情，四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿脖颈上的小铃声。歌曲中运用了强与弱、连音与断音、附点与非附点等多种对比手法，使学生在美的熏陶中，深刻地领悟和表现歌曲的意境。

教学目标

根据新课标理念和对教材的理解，结合学生的实际水平，从情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个维度出发，制定出这节课的教学目标如下：

1、情感目标：

通过演唱《踏雪寻梅》，感受歌曲高雅的意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象,对冬天产生浓厚的兴趣。

2、知识目标：

用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，表现骑驴赏花、怡然自得的情绪。

认识断音记号，正确地掌握断音的演唱方法。

能根据力度记号对歌曲进行力度的处理。

3、方法目标：

运用随手可得的生活用品与口技模拟自然界的音响。

[教学重点]

1、能用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲《踏雪寻梅》。

2、认识断音记号，正确地掌握其演唱方法。

3、四个“响叮当”处的演唱及处理。

4、用合适的音响为歌曲伴奏。

[教学难点]

1、弱起句的正确演唱。

2、“骑驴”和“好花”这两个一字多音处音高节奏的准确把握。

3、歌曲中大量休止符的正确演唱。

[教师教法]

音乐是富有情感的艺术，又是最讲究形式结构的艺术，他们都能诱发儿童天然的审美冲击与兴趣，教学设计中我努力创设一些美的情境，运用形式多样的方法促使学生在充分的体验中既得到情感