英语课活动总结 共50份
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英语课外活动总结 篇1英语课外活动是课堂教学的重要补充形式,开展好英语课外活动是提高学生英语交际能力和重要途径之一。周密的准备,精心的安排,充分地调动学生的积极性是活动成功的关键,处理好活动所涉及的有关问题是开展好英语课外活动的保障。
近几年,我校也开展了英语课外活动,但课外活动花样各异,活动形式、方法以及内容随意性都比较普遍。因此,课外活动能在自然环境中轻松自如地,和谐地配合课堂扩充语言实践,巩固和发展语言运用的技能。
一、全面考虑,合理安排
英语课外活动作为课堂教学的辅助形式,应和课堂教学实际紧密联系,但又不是课堂教学的简单重复,否则,课外活动就失去了意义。因此,我们在安排英语课外活动时,必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平,活动内容不能过难,要易于不同程度的同学接受,而且活动项目要少而精。
二、自愿参加,自觉进行
在组织课外活动时,一方面应坚持自愿参加的原则;另一方面应注意争取吸收尽可能多的学生参加,尤其是要充分重视吸收差生参加,要注意发挥差生的特点,挖掘出他们潜在的积极因素,调动他们的积极性。同时,课外活动要让学生自觉进行,老师则处于辅导地位,让学生成为活动的主人。教师应重视培养学生独立自主精神,启发引导学生开动脑筋、独立思考、独立学习的能力。
三、组织形式多样,寓教于乐
英语课外活动很多,但我们应该选用适合于学生年龄特点和知识水平的'、生动活泼、简单明了、能寓教于乐、寓学于乐的活动形式。下面列举几个在实施过程中可形成的活动形式:
1、英语歌咏比赛。就已所学课文的内容,要求学生按一定的语言规则去朗读,参加人数不限,可自愿报名,同时组织学生评委进行评分。这种活动对培养和提高学生的语言能力及阅读能力大有益处。
2、英语角。根据学生的不同年级,利用下午上课前30分钟的时间,交流组织英语解活动。每一次的topic内容都必须与现实生活紧密相关,对于低年级的学生由于所学的英语词汇量和学到的短语句子较少,交流起来有一定的难度。可让学生大声朗读或背诵课文中学到的小诗,tonguetwister、chant,以培养学生的语感。有些内容既拓展了课
查看更多>>在英语课堂教学中,教学活动设计的好坏,是英语教学成败的关键,设计得法,学生容易掌握知识。如果活动安排的不好,可能会出现课堂上乱糟糟的局面,达不到期望的教学效果。要开展好英语活动课,首先要把文字活化为话语。让学生全面感知信息。其次要把教材活化为实际生活。即把教材内容结合学生的生活设计语境、情景进行练习,把课本中的话变为学生想说的话,那么学生的语言学习就流畅了。最后把教学活化为交际。
一、活动内容要紧密结合教学目标。
活动的开展是为教学内容服务的,这就要求教师在设计活动内容时,必须考虑到活动内容的目的性和有效性,活动内容必须与教学内容密切相关。设计活动时,要充分考虑所设计的活动内容是否与本节课的教学目标相符,是否对实现教学目标最有效。
二、活动内容要有趣味性,实用性。
兴趣是最好的老师,学生是教学活动的主体,教师在设计活动内容,首先要考虑到学生的年龄特点,兴趣,特长和时代特点。采用比较新颖比较贴近学生生活实际的活动内容,最好能从学生们最感兴趣的内容入手。以此来设计活动内容,立刻就会引起学生浓厚的兴趣。为后面的训练做了良好的开头。
三、活动形式要灵活多变。
单一的方式会使学生慢慢产生厌倦情绪。因此我们在设计活动时,要尽量使用各种不同的方式来完成某一项活动内容。如:抢答,分角色表演,小组讨论后作报告,做游戏、猜谜语等,这些活动最大限度的发挥学生各个器官的作用,效果很好。如在教学can的用法时,我用到以下方式进行活动:
四、活动应面向全体学生,应动中有序。
教师应尽量使每个学生都参与到课堂教学活动中,不要只顾少数优秀学生而忽略了大多数中等学生,教师应尽量安排多种集体活动,特别是那些需要集体配合或体现协作精神的活动。以便于让全班同学都参与到活动中去,都有机会得到练习和提高。同时,在活动中教师应安排好各个环节,做到让学生们在活动时既要热烈又要井然有序。维持好纪律是非常关键的。活动的有序性可以充分保证活动的效果。
五、活动应难易适当。
学生的英语基础,接受能力不同,教师在开展活动的过程中要对不同程度的学生有不同的要求,在活动进行时,也要给予分层指导。启发并鼓励成都稍差的学生在活动中积极获取知识,培养他们的自信心和参与意识;对于程度好的学生,则要提出更高的要求。这样一来,每位学生都有事可做,都学有所得
查看更多>>英语还是一门语言课,因此能说会说才是真正的重点。下面网整理了英语课外小组活动总结,一起来看看吧。
英语课外兴趣活动总结1:苏联教育家彼德·洛夫斯基说“教师的个性强有力的影响着儿童的智慧、感情和意志的发展,影响着他们的生活。在教育中,一切都应以教育者的个性为基础”。教师的个性不仅影响学生的知识学习、智能发展,而且影响学生非智力因素的发展。
兴趣是学生的内驱力,引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。农村小学英语学习缺乏语言环境,学生遗忘现象比较严重,出现学时会,用时忘的现象。长此以来,会导致一部分学生成绩偏差,慢慢对英语学习失去兴趣,影响老师的正常教学。
本学期的活动目的是结合课本知识进行训练,一方面提高学生的口语交际能力,另一方面又巩固了学生的书本知识。通过学习,学生基本达到了教学目标的要求。
在活动过程中,我根据学生的水平,设计了与课本相关的教学内容,分别有食物单词、颜色单词、动物单词、运动单词、水果单词等,以及相关的句子表达。由于学生已学过该领域相关的一些知识,于是我在此基础上把知识进行拓展,把单词和句型多样化,复杂化。学生便在原有的知识基础上重组知识结构,因此在新的复杂的知识接受方面并不感到吃力,反而得心应手。此外,由于学生对这些知识已有概念,由于年龄特征的影响,不免会对学习产生厌倦或不屑,为了避免这些不良情绪,我在每节课上都精心设计一系列的课堂活动用以学习和操练语言,显然学生都能饶有兴趣地投入到学习活动中。
英语学习不仅是语言的学习,同时是文化的交流和才能的展现。因此我在周二英语兴趣小组的课堂上适当渗透文化知识,如中西方节日的对比、生活习惯的对比、社会现状对比等等,使学生在学习该语言的同时,也对该语言国家有简单的了解。此外,我在课堂上也让学生充分发挥自己的才能,添加歌唱、舞蹈、表演、竞赛等活动让学生在学习语言的过程,又能在各项才艺展示中获得自信、激发兴趣。
有效的课外活动是用丰富多彩的游戏、对话、竞赛来提高学习积极性,更重要的是把阶段性的英语知识加以总结,为英语语言的信息加工提供机会。每举行一次活动,学生就多一次重新考虑和寻找材料之间内在联系的机会,使一些新的信息与原有的知识相联系,把所有的孤立知识条理化、系统化。
小学英语教学的活动立足于现实,着眼于学生的未来的学习和发展,仅靠纯课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要,我们应树立大课堂的教学观,重视课外活动
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