一年级语文期末

“你只有一点不好，从来不知道为自个想想，三十好几的人了，还背着一杠三星这个牌牌，连长大小的官还整天乐呵呵地在训练场上跑。你看看和你一同提干的郭指导员，已经是团政委了，你呢?——”李连长的妻子王大姐埋怨着。

“别老提它了，耳朵都起茧子了……”李连长依旧目不转睛地盯着手里的《装甲车修理技巧》。

“不，我要说，那次装甲车汽缸出故障，你推开修理员自己摆弄，要知道如果汽缸爆炸的话，我和帅帅……”王大姐盯着在园里玩耍的三岁半的孩子。

“啪”一个黑皮的日记本飞到她怀里，她翻开第一页，上面工整地写着：“和海闲话：‘你只有一点不好，——苦。’‘这不正是我么?’海皱起眉头。”上面还有一行小字：“永远想着别人，唯独没有自己——这正是我。”

王大姐默然了……

夏初，一天傍晚，王大姐做了两个菜，正想犒劳一下辛苦的丈夫，可看到丈夫正在收拾包，便诧异地问：“野战训练不是已经结束了吗?怎么……”

“去牌州湾抗洪。”李连长头也没抬。

“你不是马上就退伍了吗?怎么又自找苦吃?”王大姐直觉想哭。

“苦……这不正是我吗?”

“对不起，时间就是生命，我要走了，你和帅帅在家等我。”他深情地望了儿子的小屋一眼。

牌州湾出现险情，数座村庄被淹……

“人在大堤在!”洪水中，李连长和战士们手拉手，喊着口号。

一场“战役”终于胜利了，战士们顾不上休息，夜色茫茫，他们仍在寻找幸存的群众。

突然，前面水中有声音传出，李连长奔跑过去，纵身跳进水中，一会儿，那人被托出了水面，岸上的人拉住了他。正当大家要去拉连长时，一个浪头打过来，顿时不见了连长的踪影。人们发疯般地呼喊着，追寻着，可是……

追悼会上战士群众莫不悲痛万分。王大姐不断地擦眼泪，牵着儿子一只手，妈妈另一只手紧握着爸爸的那个日记本。会场周围似在回荡着一种深沉有力的声音：“永远想着别人，唯独没有自己——这正是我。”

时间的流逝，青春的摧残，你的那年，你的那位，是否还在你的身边，美好的故事，是变成了回忆，还是变成了幸福。蓝天没有白云也辽阔，夕阳缓缓的染红了我的青春。可是那年我没有了你。

匆匆那年，匆匆的时光，匆匆的我们，就像一阵微风，吹散了落叶。那年，微风吹过你精致的脸庞，秀发随风飘动，阳光散在你的脸上，露出了灿烂的微笑。我们的故事开始了。我们一起学习，一起笑，可是谁也不知道这些以后都变成了——回忆

我们在一起记录下了美好的故事，种下了那刚刚

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一年级语文老师期末工作总结

一年级是孩子们初入学校的重要阶段，他们开始接触语文课程，学习基本的读写能力。作为一年级语文老师，我在这个学期里面经历了很多挑战，也有很多收获，现在我将根据我的工作经验，给大家总结一下这个学期的工作情况。

首先，我认为一个好的教育者应该有一颗爱心。孩子们在我的课堂上面遇到了很多困难，他们还不熟悉学校生活，有时候还会想念家里的父母。所以，在面对这些问题的时候，我努力与每个学生建立起亲和力，让他们感受到我的爱。我与每个学生交流，关心他们的学习和生活，帮助他们解决困难。这种爱心不仅可以让孩子们感受到温暖，还可以激发他们学习的兴趣，提高他们对语文课程的积极性。

其次，我认为一个好的教育者应该有合理的课堂管理。一年级的孩子们在课堂上面往往比较活跃，容易分心。所以，我在课堂上面，注重规范学生的行为，要求他们安静听讲，认真完成课堂任务。我注重多样化的教学方法，通过游戏、歌曲、故事等方式培养学生的阅读兴趣和写作能力。我还注重培养学生的合作精神，组织小组活动，鼓励学生互相帮助，共同学习。通过这些举措，我成功地提高了课堂纪律，增强了学生对语文课程的学习兴趣，同时也培养了学生的团队合作意识。

再次，一个好的教育者应该根据学生的特点来设计教学计划。我们班级里面有不同层次的学生，他们的阅读能力、写作能力、思维能力都不尽相同。为了满足不同学生的需求，我根据他们的特点来制定教学计划。我采用分层次教学的方法，根据学生的能力水平来安排不同难度的练习和作业。对于优秀学生，我提供更多的拓展阅读和写作任务，帮助他们深入学习。对于较弱的学生，我则注重基础知识的巩固和反复训练。通过这个方法，我能够最大程度地满足学生的需求，帮助他们有效地提高语文水平。

最后，一个好的教育者应该注意与家长的良好沟通。在孩子们的成长过程中，家长是重要的合作伙伴。我经常与家长交流学生的学习情况和进展，解答他们的疑问，并与他们合作解决学生的问题。我通过电话、家长会以及家长群等方式与家长保持紧密联系，及时了解

一学年来，在上级领导的关心指导下，我在课改的天空里尽情翱翔，感受着教改的春风吹遍祖国大地。 一、理解课改理念，提高教学质量 一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，一学年来，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知识。当学生把老师当成一位良师益友对待时，他的思维就像草野上的野马天马行空，于是，交流的火花拼出了个性的思想；当学生的交流成了断线的风筝时，教师也要及时遏制，这时教师的权威也是不容置疑的。 学生有着自己的个性思想，如何让他们有个表现的机会呢？在实验教学中，适当的小组合作学习、我当小老师 、你能我也能，你行我更行等教学手段让我的教学如鱼得水。 每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己，当老师一句嗯 ，～～同学读得极为流利，如果他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了！或同学们的一片热烈的掌声，会让他觉得上课是一件愉快的事情。评价机制的建立和灵活运用，能充分调动学生的积极性和学习热情，活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。 兴趣是最好的老师，只有学生想学爱学主动学了，那么，教师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。 二、注重自身形象，提高自身素质 一年级小学生年龄小，对周围事物极为敏感，有着太阳般金灿灿的心，他们对外界是好奇的，有着极强的模仿能力。有什么样的班主任就有什么样的学生，做为实验班的班主任，我注重学生的心灵感受，用爱和发展的眼光来看待每一个学生，建立一套行之有效的班级规章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作则，否则，君子犯法，与民同罪；班主任做事做到公平公正公开，实施放权，一些卫生、纪律上的事交给相应的班委自行处理，解决不了才来寻求老师帮助。注意自身形象，提高自身素质，在学生心目中树立一种良好的形象，让他们感受到你是位有魅力的老师。经过一学年来的整治管理，我班的班风有了很大的改观。学生乐学了；卫生无死角，地上无纸屑；桌椅整整齐齐；同学之间和睦相处少有纠纷发生。班级的集体荣誉感提高了。班主任工作细如雨丝，在这里只做抛砖引玉的介绍。 三、实验中的困惑 1、课改有利于推进素质教育，但课改的教学却和统考有点较劲，如何建立一套有效的评价机制来准确地评价教学质量和教师教学水平呢。 2、教材的针对性过于城市化，不大适合于农村和偏远山区的辅助教学，建议教材有地方性。