一只小鸟作文

关于写作文的重点强调，关键在于培养写作习惯和写作技能，以及记录内心情感和想法，方便后续回顾。此外，需要多看范文，从中学习写作技巧和写作风格。

我是一只小鸟作文 篇1

我好想做一只小鸟，在那无边无涯的天空中，尽情的翱翔，尽情的嬉闹，还可以自由的飞往世界的各个方向。

小鸟轻轻帮我插上翅膀，我闭上眼睛，它把我带进了蓝天里，我睁开双眼，大声的喊道：“我飞了，我——能——飞——了！”我俯视大地，呵！大地竟然在我的脚下，在蓝天里，我与鸟儿们嬉闹，打闹，玩累了，就躺在白云姐姐的身上休息，好惬意啊，没有了一切烦恼。咦！那是什么，同伴告诉我，那是太阳公公，我向它敬个礼，哎呦！它的阳光太耀眼了，刺得我眼睛疼。

我一想到马上能实现游览世界的梦想了，心里有说不出的高兴，我和同伴拍打着翅膀，向前飞行，啊！我看到了世界上最高的山峰——珠穆朗玛峰。听白云姐姐说有8848多米高呢！可现在，我比它高，我已经把它“踩”在脚下了，接着，我们又往前飞，飞过了一片森林，飞过了一条小溪，“哗，哗”我们听到了巨大的流水声，就飞过去看个毕竟，一看，原来是黄果树瀑布，我们停在一颗大树上，观赏这美景，聊着天。

夜色很快就降临了，我和同伴不想离开这美景，我们就在树上随便搭了个窝，睡下了，第二天一早，我们就被游人们的喧闹声吵醒了，我看到有一个小姑娘，坐在一块大石头上，吹着萧，特别悦耳，让每个经由她的人，都忍不住站在那里听一会儿，我和同伴又在这柔美的萧声中，渡过了痛快的一天。

回到了白云姐姐的身上，依旧是那么温暖，想着一天的经历，想着想着就睡着了，“起床了，起床了！”一大早，我就听到了妈妈叫我起床的声音，我的翅膀呢？白云姐姐呢？我怎么在自己的小床上，哦！原来是我做了一个梦啊，不外，我真的但愿自己是一只小鸟，一只无忧无虑的小鸟。大家要保护小鸟哦，要不然他们也不自由了。

我是一只小鸟作文 篇2

假如我是一只小鸟，我会登上最高最高的珠穆朗玛峰，看一看在最高的山峰是什么样的，还会从最高的珠穆朗玛峰上向下面看，看一看在高空观赏风景是什么样的。

假如我是一只小鸟，我会和我的伙伴们比赛‘‘赛跑”，比一比谁飞的高，飞的远，飞的快，还要在一座城市里盖上座“大房子”，不在外面被闪电和风雨给吓到。

假如我是一只小鸟，我会和朋友们飞到别的森林里，飞到面积最大的森林里，一个一个的观赏森林的生活习性，我要先看一看狼是如何捕捉食物的

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为了满足您的要求，笔者查找了有关“我是一只小鸟作文”的资料，作文作为评估语文能力的重要手段之一，对于提高我们的逻辑思维能力有着积极的帮助。一篇成功的作文背后需要付出大量心血去揣摩，您是否学会了写作的要点呢？

我是一只小鸟作文 篇1

我想变成一只快乐的小鸟，我想在天空自由安闲地翱翔，唱婉转的歌，去望这蓝蓝的天空，去呼吸新鲜的空气。

我愿在柳树枝上听着溪淌的歌唱，向大风呼喊，给大树唱歌，跟湖水嘻戏，看着明澈的湖水照镜子，不中断还跟它说谈话，学落叶悠悠起舞，瞅着荷叶底下的小鱼无牵无挂游玩……我正归味着漂亮的景色时，忽然被一阵黑烟熏醒了，原来我是在做梦啊。

这是哪里来的烟呢？原来是临近化工厂传来的，浓烟滚滚就像妖魔一样飞向了天空，我正想着，突然“嘟”的一声把我吓了一跳，我站在树梢上抬头一看，原去是一支飞驰中的车队叫着喇叭，我准去溪边听小溪的唱歌，结果那里的水有凑又脏，我飞走了，又去找湖水说话。

结果湖水里到处是死鱼，我离开了，又去找果园找生果吃，结果差点被抓住……于是我倒吸了一口冷气说：“这个世界对我们太不公正了”。而那所有锦绣的景象不是做梦应该！我要飞遍全世界提示我们的朋友：要保护环境，爱惜家园！

我是一只小鸟作文 篇2

晚饭前，爸爸拎着一个纸箱子回来了。我问爸爸：这是什么呀？爸爸说：这是一个惊喜！我打开箱子，看到里面有一只小鸟，这可真是一个惊喜！

我小心翼翼的把小鸟从箱子里拿出来，它好像很害怕，在我的手里瑟瑟发抖。我用拇指轻轻的抚摸它的羽毛，让它感受到我的关爱和呵护。慢慢的，它开始不那么害怕了，挺直了娇小的身体，我轻轻的打开双手，让它站在我的手指上。

它的两颗眼睛像黑宝石一样闪闪发光，四处打量着这个陌生的环境；三角形的嘴巴镶着金边，像我上音乐课时老师拿的三角铁，不时发出悦耳的声音；圆圆的、胖胖的身体长满了绒羽，在翅膀处已经长出了一些黑色和金色的正羽，我想，当它完全蜕掉绒羽后，一定会非常漂亮；它的两条腿像竹竿一样细细的、长长的，爪子像钩子一样牢牢抓住我的手指，在我的手指上站得稳稳的。

看到这只毛茸茸的小可爱，我仿佛想到了它成年后的样子，它一定是一只美丽的鸟。

我是一只小鸟作文 篇3

我有一个锦绣的梦想，想成为一只小鸟，让我在蓝天中自由翱翔，在天空中自由享受，无拘无束。

我想成为一只小鸟，没有妈妈的命令，没有奶奶的唠叨。让我带着痛苦和快乐玩耍，让我的好朋友：麻雀、

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老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，需要我们认真写好每一份教案课件。教案对于保证教学效果起到至关重要的作用，从哪些角度去准备写自己的教案课件呢？如果你对于“一只小鸟课件”有所疑惑那么这篇文章一定会为你解答，借助本文或许你会有所启发希望你喜欢！

一只小鸟课件 篇1

教学目标：

1、准确认读本课8个生字，理解生词的含义。

2、抓住重点词句，展开想象，理解课文内容。

3、指导有感情地朗读课文，体会课文的情感，培养学生尊重生命，珍爱生命的意识。

教学重点：能联系实际和上下文理解本课重点词句，展开想象，体会课文的情感并指导有感情朗读。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入：（屏幕展示课题、背景为课文插图——左下角为三个小朋友们、右上角为树与鸟）

1、今天我们要学习一篇新的课文《一只小鸟》（生齐读课题）

2、知道是谁写的吗？（板书：冰心）我们以前读过冰心的哪首儿歌？（指名答）冰心奶奶可是很有名气的儿童文学家，最喜欢给我们孩子们写故事了，将来你一定可以读到很多她写的故事。《一只小鸟》这个故事就是她带给我们的。

二、检查预习，学生质疑：（15分钟）

1、读过故事了吗？看来大家都有了预习的好习惯。自己再读一读故事吧，注意读准每个字的字音。

2、读完的孩子请用你的姿势告诉老师。都会读了吗？下面我们给每组孩子一次机会，我们用开火车的方式来读一读课文，每组读一段，每人读一句。其余的孩子仔细听，看看字音是否都读对了。

3、故事里的生词大家读得真好，不过是每个孩子都会了吗？我们来读一读词卡，如果读对了，就跟着他读两次，如果读错了，请举手纠正。再次齐读词卡，看看有没有不知道意思的词语。

4、有没有不理解意思的词？“觅食”请孩子当场解决。“抖刷”放在课文中做动作理解。“翎毛”请孩子看图片理解。“衔上”随文理解，不单独提出。“树隙”请生当场解释，师结合图画补充讲解：“树隙就是树干之间的缝隙。”“倾听”请生当场解释。“斜刺”看图画（注意图上的斜线）理解。

5、读了课文你知道了什么？（生自由发言）

6、看来收获不少。对故事的内容你还有问题吗？（写副板书：为什么捉？后来？）

三、细读悟情（21分钟）

1、从这些问题中，老师看出大家都很关心小鸟，都想知道为什么那群孩子要去捉它。那这是一只怎样的小鸟呢？我们

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