有趣实验作文 共50份
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作文是我们释放创造力的场所为我们与艺术之间创造了缘分,写作是支持我们发展个人意识和自我认知的工具。我们怎样才能让自己写好一篇作文?栏目小编给你提供了以下的“一次有趣的实验作文”,如果您想要随时查看本文请记得收藏!
一次有趣的实验作文 篇1咦?老师和同学们在干什么呢?不行,我得去看看。哦,原来老师在做实验。
老师带了一个鸡蛋,一个塑料杯,一双一次性筷子,一包盐和一些水。老师问我们:“同学们,等下老师要把水倒在杯里,然后再把鸡蛋放进水里,鸡蛋是会沉下去还是浮上来?”大家异口同声说:“沉下去!”
然后,老师把水倒进塑料杯,把鸡蛋放入水中。鸡蛋慢吞吞地往下沉,直到沉到杯底。“哈哈,还是我们说的对,鸡蛋肯定是沉下去的,不会浮上来的。”同学们开始吵个不停。老师又说:“你们信不信老师能让鸡蛋从水中浮上来……”“不信!”老师还没说完,一位同学就打断了老师的话。老师二话不说把盐包打开,倒了一点盐,又用一次性筷子搅拌了一下,没有什么变化,老师又到了一些盐进去,又搅拌一会儿。咦?激动竟然浮了上来,探出了小脑袋,像一个调皮的胖娃娃似的。“这怎么回事?”“不会吧,鸡蛋还能浮上来?”同学们不停地说来说去,老师说:“其实是这样的:清水的密度比鸡蛋小,盐水的密度比鸡蛋大,所以鸡蛋自然就可以浮上来了。”
原来生活中有这么多神奇的事情,我一定要好好学习,揭开世界的奥秘。
一次有趣的实验作文 篇2今天我们的教室热闹极了,到底发生了什么事,快跟随我一起来看一看吧。
原来老师和同学们在做一个有趣的实验:让鸡蛋浮起来。我们准备的工具有:一个装满水的杯子,一袋盐,一个鸡蛋和一根吸管,同学们满怀好奇地看着所有材料,期待着实验赶快开始。
开始做实验了,老师先把鸡蛋放入了水中,鸡蛋像一颗大石头撞击水底,而且还在水底蹦了一下,又迅速沉到了水底。然后,老师把一些盐放入了水中,盐像雪花从空中飘落下来,不过还有一点盐没有融化,沉在了杯底。老师就用吸管绕着杯子边缘转了几圈,一些雾水呈现在了我们面前,接着,老师在水杯里放了一些盐,搅拌了一下,沉睡中的鸡蛋宝宝一下立起身来,像被这些淘气的水给抓了痒痒,最后,老师还是放了一些盐,搅拌了一下,不过这一次,老师成功的把鸡蛋娃娃拉了起来,同学看到了这一幕,都惊讶万分,这到底是为什么呢?
经过老师的一番讲解,我们明白了鸡蛋浮起来的原理:水有浮力,向水里倒入一些盐,就增加了水的密度
查看更多>>小学语文是基础教育中一门重要的学科,而作文教学是语文教学里的重头戏。为了提高我们的想象力,让我们的思维更加活跃,通常老师会根据所学内容布置写有趣的科学课作文的作业,优秀的有趣的科学课作文应该如何书写呢?急您所急,工作总结之家小编为朋友们了收集和编辑了“有趣的科学实验小学生趣味作文”,仅供参考,大家一起来看看吧。
有趣的科学实验小学生趣味作文【篇一】教学目标:
1、发现并比较不同叶子的差别,有重点地说出叶子的特征。
2、能按不同条件给叶子分类,了解几种特殊的叶子,感受叶子的多样性和奇特性。
3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。
教学准备:
1、幼儿事先采集的叶子
2、不同的叶子实物和图片
3、分类盒、纸、笔
4、实物投影仪
教学过程:
1、分享交流采集叶子的成果。
(幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子)
教师:大家来相互说一说,你采集到了什么叶子,它是什么样的?
2、比较不同叶子的差别,有重点地说出叶子的特征。
(1)教师:这些叶子一样吗?有什么不同?
教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处,并通过实物投影仪展示比较有关叶子。
教师小结:叶子有各种各样的,颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。
(2)教师:叶子有共同的特征吗?
教师小结:每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。
3、给叶子分类
(1)教师:你会给叶子分类吗,看看谁和谁一家?为什么要这样分,给他们做个标记。
幼儿在分类盒中将叶子分类,并制作分类标记。
(2)请幼儿讲述分类情况。
4、了解几种特殊的叶子。
(1)了解可以吃的叶子。
教师:叶子可以吃吗?你吃过什么样的叶子?
教师(出示一些蔬菜):你吃过这些菜的叶子吗?你还吃过哪些菜的叶子?
(2)了解有特殊本领的叶子。
教师(出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片):你认识这是什么植物吗?他们的叶子可有着特殊的本领。
教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。
5、总结性谈话。
教师:你看了那么多有趣的叶子,觉得大自然奇妙吗?大自然中是个神奇的大宝库,有许许多多的奥秘,等着我们去探索发现。
教学延伸:
孩子收集不同的树叶,使孩子积累有关叶子的经验。
有趣的科学实验小学生趣味作文【篇二】这个学期,我上过的科学课中,科学家夏青爷爷给我们讲的那堂课最有趣。
去年10月28日,我怀着兴高采烈的心情来到外马校区的三楼电教室,参加科学家进校园的活动。
上课时间到了,
查看更多>>《一堂有趣的实验课作文关于鸡蛋5.6年级》是一篇好的范文,感觉写的不错,希望对您有帮助,看完如果觉得有帮助请记得(ctrl+d)收藏本页。
篇一:《一堂有趣的作文课——鸡蛋浮起来了》教学设计《一堂有趣的作文课——鸡蛋浮起来了》教学设计
【摘要】利用在课堂上展示,有条不紊地引导观察、发现、叙述,让学生走出作文中“无米之炊”的困窘。同时,起步作文教学中学生写作缺乏条理的问题已迎刃而解。具体步骤:提问创设情景,激发学生观察的兴趣;进行“鸡蛋浮起来了”的实验,启发学生仔细观察,勤于思考;引导学生理清思路,为习作做好准备;组织学生口头作文;完成习作。
【关键词】有趣 实验 起步作文
教材教学简析:
农村小学生起步作文存在的问题大致有以下几种:(1)由于小学生的生活经验太少,不善于积累习作素材,写作文时有无米之炊的困惑;(2)即便有了习作素材,但习作时眉毛胡子一把抓,主次不分;(3)习作时做不到言之有序;(4)习作时不知道用什么语言来表达。因此,学生说到作文就皱眉头。“作文难”成了小学生习作的拦路虎。作文起步必须从培养学生的写作兴趣开始,消除恐“习作”的心理,教师首先要正确解读、归纳《语文课程标准》在三年级的教学目标中对作文提出的要求。仔细阅读课标的要求可总结出:学生的写作表达叫做“习作”,顾名思义,就是学习写作;从兴趣开始培养自信;重视习作中师生、学生之间的合作交流,为大面积地提高质量奠定基础。写作应从眼睛、耳朵开始的,然后借助手中的笔来完成。让学生明白把自己看到的、听到的、想到的用文字记下来就是习作。这样,降低门槛,减小了坡度,化难为易,让所有学生看到希望,让他们知道原来写作文就是这么简单。
教学中教师要引导学生学会观察和积累,将阅读和写作相结合,从提高学生语文素养的角度出发,贴近学生实际,寻找适合学生的作文途径,语文课程标准强调“自由表达,乐于表达”的习作理念,重点培养学生的写作兴趣和自信心,使学生从爱写作文到会写作文。
教学目标:
1.通过实验的演示,激发学生习作的兴趣,让学生习作时做到言之有物,言之有序。
2.利用课堂情景的创设,引导学生仔细观察、合理思考、乐于表达,体会习作的乐趣。
教学重点:让学生有条理地叙述活动的过程。
教学难点:把实验的过程以及观察的现象描写具体。
教学准备:鸡蛋、筷子、杯子、清水、食盐。
篇二:一堂有趣的实验课
一堂有趣的实验课
深圳实验学校高
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