争吵周记

想要了解更多相关信息不妨阅读一下“争吵的周记”，此篇文章内容仅供参考使用。周记是以“周”为单位的文字记录，写周记这种经历大家都经历过吧。通过写周记我们可以更好地发现和调整自己的行为方式。

今天下午，我和的又开始打牌了。

牌，虽说有些不起眼，但是它是考验你智慧的玩具，只要你玩玩它，你的智慧就会上增，不信的话，你可以试试。

耶!我又赢了，你又输了!我高兴得手舞足蹈，我输了就输了，你用得着那么高兴吗?弟弟边洗牌，边嘟囔，我眉开眼笑地说:当然用，这局我赢，就意味着下一盘我还要赢!你怎么知道你下一盘还要赢，说不定，下一盘是我赢呢!弟弟大声地反驳道。渐渐地，我和弟弟展开了一场争吵大战。

你怎么知道下一盘是你赢?我插着腰问道。

那你怎么知道下一盘赢的是你不是我?弟弟拿我的话来反击我。

我当然知道，上一局我赢，下一局肯定也是我赢!我得意洋洋地说。

弟弟见我还能答得上来，又恶狠狠地说：什么可以表示呢?

天意呗，我一边哼着小调，一边说。

就这样，我们从上午吵到中午，直到爸爸妈妈来了，我才穿上拖鞋，去迎接爸爸妈妈，我把爸爸妈妈迎接到客厅时，我看见，弟弟凶狠地瞪着我，似乎在说：这场战争还没结束呢!

夏天的到来给大家带来了一份欣喜，一份苦恼。

想知道这是为什么吗?小孩喜欢游泳，冰棒，大西瓜，大人呢?空调，空调，养生，这不，因为妈妈从菜场买回的西瓜和苦瓜，我和爸爸是大战一场。。。。。。哈哈，不过赢家是我，为此还让我走进了童话世界。

大家好!我就是人见人怕，瓜见瓜开的苦瓜，不要看我长得丑，又很难吃，可是我有很多营养，我别吵!你没看见我在拍广告吗?这下可好，又要重拍了!苦瓜还没说完，就被他的兄弟西瓜打断了。喂，自恋狂，圆头圆脑的家伙，有你这个弟弟简直是我的耻辱!哎，你你看，他们就这样吵了起来。

这时，木瓜爷爷走了过来，大白天的，又吵什么呀?他们俩正吵得不可开交，一看见他，直冲着木瓜爷爷嚷：走，木老瓜子，一边去!说着就又吵起来了，还动起手来，你一拳我一掌，就像汽车轮子来回翻滚着。

他们吵着打着，打着吵着，却没意识到危险已向他们慢慢靠近。

瓜园爷爷向他们走了过来，心想：居然有会说话的瓜，会打架的瓜，带回去一定能卖个好价钱。

就这样，他们被一位土豪以二万美金高价买走，来到了一个新家(土豪是谁?当然是我啦)。

我爱西瓜，爸爸爱苦瓜，眼看着我们把他们的同胞陆续吃掉

我不想让你看到我破碎的内心，只希望我的心在爱情中得到重生。如何让读者在二十四节气的祝福语中产生情感共鸣呢？二十四节气蕴含了中华民族丰富的文化和历史积淀，每到传统节气，人们总是用祝福的话语来庆祝它们的到来。综合考虑你的兴趣和需求，我选择了形容争吵的句子来为你传达这些教训，相信它们对你会有一些启发！

1、there is no rehearsal in the life ， once missing ， it will be lost forever。 世界上没有破镜重圆之说，

2、春季的气候特点是以风气为主令。在早春，主要是风寒邪气致病，而到了晚春以后，是以风温邪气致病。

3、竖子不足与谋. 出自《史记·项羽本纪》,意思是:小子,你不值得跟我商量谋划!“竖子”在那时是骂人的话,这句含贬义,比第一句的语气更为激烈.

4、每次你用早睡，晚安结束我所有的尝试和欲言。

5、你是否经常狠不下心来做事，对自己不够狠，对别人也不够狠。因此，你总是黏黏糊糊，总是不忍心去拒绝别人，总是下不了决心让自己过得更好，总是缠绵过往不能自拔。完了，优柔寡断的你，必须狠一次，否则你永远也活不出自己。

6、饮食调养方面应该做到以绿色蔬菜为主。应注意少吃酸味食品，防止肝气过旺，要适当增加甜味食品，这有利于补益脾气，避免肝旺而伤脾。所吃食物性宜偏凉，要慎用或禁食热性食物，以免饮食助长内热，而发生温热性疾病。立春之后宜饮用菊花茶、金银花等清热散风，还可喝花茶类，花茶性凉而不寒，较为中和。宜食新鲜蔬菜，如菠菜、芥菜、豆芽菜等。

7、在家里要不要太忙了，我们一个人的周围就会有一群人。

8、我们作为区负我们既要是问题的发现者同时也要是问题的解决者。我们作为团队的领导者，我们有责任和义务去了解和掌握，团队中每个人的性格能力等等。这样我们就能很好的发现每个人的问题所在，提前预警，这是作为问题发现者所要具备的。不能说你作为一个领头羊，你却不知道羊群的问题所在，等真正出现问题的时候，那就已经晚了。同时我们光发现问题是没有用的，我们还得作为这个问题的解决者去着手解决这些问题，毕竟我们要比校长更加具有经验，不能我们光靠校长去解决，我们也要发挥出自己实际的能力，去针对团队中

9、你说过，我等你一个月，你等我一年，但我们终究是敌人，但誓言。但是时间。

10、一，在全国欢聚一堂，我们的心情格外激动。 我们全国为此感到无比的高

为了让教学更加顺利，老师需要提前准备教案和课件。每一份课件都需要老师设计得更加完善。在设计教案时，需要注重个性化和因材施教的原则。那么，老师应该如何做好优秀的教案和课件呢？今天编辑将为大家介绍一篇关于“争吵的课件”的文章。请相信，只要您耐心阅读，就能在这篇文章中找到您所需的答案！

【教学目标】

１、通过理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容。

２、给课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。

３、学习生字词，练习用“缘故”、“诚心诚意”造句。

４、有感情地朗读课文。

【教学重点、难点】

１、联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱蒂的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义。

２、练习抓住课文的主要内容。

【教学时间】

二课时

【教学设计】

第一课时

教学目标

１、初读课文，了解事情的起因、经过和结果。

２、为课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。

３、学习课文生字新词。正确朗读课文。

教学重点、难点

归纳段落大意，抓住课文主要内容。

教学过程

１、按“预习”要求初读课文，了解“争吵”的起因、经过和结果。画出描写“我”后悔的句子及不理解的同语。

（“争吵”的起因、经过和结果，只求了解，暂不做检查。）

２、再读课文，正音正字。

“嫉（ jí ）妒（ dù ）”的“嫉”不要读成“ ji ”的音。

（是指心里嫉恨别人比自己强。）

“我火了”的“火”，“偷偷”的第二个“偷，在这里应带儿化韵，读“火儿”，“偷偷地”。

“衣肩上的线缝都开了”的“都”，应读“dòu”，不要读成“dù”的音。

“终于挨到了放学”的“挨”应读“ ”的音，表示困难地度过时间的意思，不要读成“你挨（ài）着我”、“挨 （āi）家挨（āi）户”的“挨”字的音。“我把这件事告诉了父亲”的“诉”（sù）应读轻声。

“哼”的右下是“了”，不要写成“子”；“防御”的“御”的中间是，不是“缶”；“毕竟”的“竞”不要少写一横，注意与“竞”区别。

３、按自然段概括段意（对话形式的适当归并），按意思相关或相近的归并方法，划分段落（或按带有阶段性的内容），为归纳课文主要内容做好准备。

⑴ 概括自然段段意

第１～２自然段：克莱蒂把我的笔记本弄脏了，我火了，骂了他。他说不是故意的。

第３自然段：我报复了他，把他的本子也弄脏了。

第４自然段：克莱蒂气得要我在外边等他。

第５自然段：我很后悔，想向他认