珍珠鸟教案

栏目小编的资料是“珍珠鸟教案”相关资讯的最全面归纳，欢迎借鉴愿您的学习之路更加充实。教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，每天老师要有责任写好每份教案课件。教案是教师进行教学设计与理论补充的有力工具。

教学目标：

通过品读文本，交流情感，激活学生的个性和灵性，放飞学生的思维和心灵，在美读中感受“我”与珍珠鸟相处的和谐与温馨，理解“信赖，就能创造出美好境界”的深刻内涵。进一步深化、提升情感：学会去爱，用心去爱，努力去爱，打造美丽的世界！

教学重点：

品悟、美读、升情

教学实录：

一、美的画面——给学生一扇寻美的窗口

（多媒体课件展示：青翠的树林伴着清脆的鸟鸣）

（生陶醉地观赏、倾听）

师：你想到了什么？

生：我想鸟儿一定在举行森林音乐会。

生：鸟王国里遇到了喜事，鸟民们聚在一起欢庆呢。

生：我仿佛看到了成群的鸟儿在茂密的森林里快乐地嬉戏。

生：它们应该在召开辩论会吧。

生：鸟儿们在商量着该到哪儿去旅行呢。

生：鸟儿在作诗。

……

师：洒满阳光的绿林，悦耳动听的鸟鸣，使我们产生了无比美妙的遐想，我想，你一定愿意见见它们的模样。

（多媒体课件展示：姿态各异的鸟的图片）

（生饶有兴致地欣赏，不时惊喜地叫出声来）

师：看得出来，你们都特别喜欢鸟儿。是的，鸟儿靓丽的身姿，婉转的歌喉，为大自然、为我们的生活增添了许多绚丽的色彩。尤其是当你发现身边的鸟儿已经成了我们最亲密的朋友的时候，那该会多么得幸福啊！你想和它们交朋友吗？

生：（兴奋地）想！

师：那就请你跟我一起走近珍珠鸟，走进它的生活。

（生投入地朗读课文）

[美好的事物总能激起人们对美的执着追求和深情向往。利用儿童的阅读期待，打开一扇窗，引领他们走上寻美的旅程]

二、美的感悟——给学生一面审美的镜子

师：我特别想知道珍珠鸟长得什么样？你能告诉我吗？

（生美美地读描写珍珠鸟外貌的语句）

师：多么漂亮、多么可爱的珍珠鸟呀！还有哪儿能让你感受到这一点呢？

生：“探”字。

师：“探”字除了描绘出鸟儿的可爱，还能表现什么？

生：初次露面，它有点不好意思。

生：在鸟笼里出生的它想瞧瞧外面的世界到底是个什么样子，有多么精彩？

生：它毕竟刚出生不久，应该有些害怕，所以才“探”出小脑袋试探一下。

师：就是这么一个可爱的小生命，刚刚来到这个看起来非常陌生的世界，它有点害羞，有些害怕，它又是那么得好奇，它多么想有个朋

这个读后感需要记录哪些方面呢？在阅读作品之后，相信很多人对书中的内容都会有很多感受。读后感是对阅读过程中所感动和震撼的总结和提炼，这篇文章的重点是介绍了一下“珍珠鸟读后感”，希望大家都能够喜欢，可以作为参考。希望你也会喜欢！

从小到大，我读过了非常非常多的文章，有《窃读记》、《梅花魂》、《钓鱼的启示》……不过我最喜欢的这篇文章是：《珍珠鸟》。

这篇文章讲了朋友送“我”了一对怕人的珍珠鸟，“我”非常高兴，先是为珍珠鸟做了一个温暖、舒适的巢，让它自由的生活。珍珠鸟先在笼子四周活动，之后飞到书桌上去，渐渐胆子大了，它看我不伤害它，便一点点挨近，最后到了“我”的身上。有一次，这小家伙竟趴到了“我”的头上，半天没动。回头一看，竟然已睡着了。啊！我不由得暗暗赞了一声：这是信赖！珍珠鸟，先是从一个怕人的珍珠鸟，变成一个趴在作者肩上睡觉的可爱的珍珠鸟，无论是人与动物之间，还是人与人之间，只要拥有信赖，友谊就会发生奇迹。这种信赖，往往会创造出美好的境界呀！

在生活中，我也看到过这样一个小故事。在某小学的一位老师在星期六的中午去小菜店买菜，在结账时，发现自己没带零钱，就拿出一张百元大钞付账。老板找不开，于是就说：“就几块钱，下回再给吧！”那个女教师走了没多久又回来了，原来她跑去一公里之外的一个大超市去换了钱。老板说：“唉！不是说让你下回来再给吧！干什么非要回来呢！”女教师说：“你信赖我，我要对得起这份信赖。”老板呵呵地笑了。他们之间的这个故事，感动了当时在场的所有人！

我们小学生，要从小培养自己讲信誉的好品质，从小事做起，真诚待人做事，这样，才能取得别人的信赖。信赖是打开心灵大门的金钥匙，信赖是通往幸福的金桥梁，信赖还是友谊的金绳子。这就是读《珍珠鸟》后我所感受到的。

“信赖，往往能创造出美好的境界。”这句话是我国著名的作家冯骥才在《珍珠鸟》这篇文章中写的。原本珍珠鸟是一种怕人的鸟，因为珍珠鸟信赖他的主人，主人也信赖他的珍珠鸟，彼此之间相互信赖，使一种怕人的鸟，变成了一只能大胆和人相处的鸟。这不就是一种美好的境界吗？

既然，人与动物彼此之间相互信赖，创造出美好的境界，那么人与人又会怎么样呢？

大家都应该看过《三国演义》吧！故事中有一位大家都很熟悉的人。猜是谁？是关羽。有一次关羽在战斗时，被敌人的毒箭射到了，毒素很快在他的身上蔓延开了，

读书能让我们增长知识，陶冶情操，是一件非常有意义的事情，在阅读冯骥才写的《珍珠鸟》时，脑中不停的有新的想法，如何写一篇令人印象深刻的《珍珠鸟》读后感呢？下面是工作总结之家小编为大家整理的“《珍珠鸟》的读书感悟”，仅供参考，希望能为您提供参考！

在课文第16课《珍珠鸟》的小鸟正是因为对人的第一眼留下了美好的印象，所以对作者产生了信赖，所以在作者冯骥才先生的肩头睡着了，这往往使我想起二年级的时候，吴轶为我们通风报信。他像《狼来了》里头的小孩子，一直骗我们：“啊，不好老师来了！”我们坐的笔直笔直，而他却哈哈大笑，“你们上当了！”就是这样反复了4、5次我们也不相信了，这时他又大叫：“别玩了！老师来了！”我们照样玩，“你骗3岁小孩啊！”。他脸上露出焦急的面容，“真的啦！”“大哥，你在怎么装也不像了。”我们话音刚落，卢老师就推开后门，走进来。我心中想：好险啊！这正是我们对吴轶没了信赖，所以对他的话不相信了。

文中的作者让珍珠鸟过清静的生活，不去拘束它们的快乐，不去惊动他们，这样小鸟就对作者有了一些信赖，“我”从来没有说过：“扒了你的皮，抽了你的筋……”之类的恶语，更没有恶意的行为去伤害小鸟弱小的灵魂，这时作者所环绕的仅是一个词：“信赖”。

在现实世界中，猴子非常信赖耍猴人，这种信赖是打出来的，只是怕一时的挨打。当耍猴人叫：“有钱的人捧个钱场，没钱的人捧个人场！”这时，小猴子只好呆呆的坐在他的肩膀是，强迫做出一些动作或表情，被牢牢的铁链锁住自己的终生幸福！

启示：在人于人之间请不要有意骗他人，这样久了你的信赖度就减弱了，人与动物也是这样。

读《卖火柴的小女孩》我感受到小女孩的可怜；读《胡杨赞》我感受到胡杨顽强的生命力，不畏艰险，无私奉献的精神；读《小兵张嘎》我感受到嘎子的勇敢机智......但令我感受最深的就是《珍珠鸟》了。

作者的朋友送给了他一对很怕人的鸟――珍珠鸟。“我”对珍珠鸟关爱，精心照料，连添食加水也不去惊动它们。慢慢地，珍珠鸟对我产生了信赖。它起初只在笼子四周活动，随后，就在屋里飞来飞去，整天陪着我。有一次，它竟然跳进了我的空茶杯里，两只亮闪闪的眸子盯着我看了又看。还有一次，它居然趴到我的肩头睡着了。这是多么和谐的画面啊，因为他们之间有信赖。这么怕人的珍珠鸟，在冯骥才的关爱和细