捉迷藏活动教案

以下内容为您提供关于捉迷藏语言教案的完整分析，欢迎大家参考阅读。在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，不过教案课件里知识点要设计好。教案的编写需要注重轮廓性思维和深度思考的培养。

捉迷藏语言教案 篇1

活动目标：

1．借助已有游戏经验，感受散文诗的情趣美。

2．大胆表达自己的意见，学习用诗中的句式回答问题。

3．通过玩游戏“颜色宝宝在哪里”，扩展散文诗的内容。

活动准备：

1．太阳头饰、红、黄、蓝、绿、白色、粉红色、紫色、桔黄色卡片；

2．大幅的散文图片（根据散文诗的内容来设计）。

活动过程：

1．交流玩“捉迷藏”的经验，回味情趣。

师：昨天老师和小朋友们玩了什么游戏？是怎么玩的？躲的时候要注意什么？

2．初步熟悉散文诗。

（1）师出示背景图、太阳和颜色宝宝：太阳公公和颜色宝宝们也来玩捉迷藏的游戏了，它们来到了哪里？你猜它们会怎么玩？

（3）师有感情地朗诵散文诗。

（4）提问：你觉得这首散文诗有趣吗？哪里最有趣？

3．第二次欣赏散文诗，帮助幼儿理解散文内容。

（1）师出示图片，边操作教具边朗诵散文诗。

（2）提问：

①是谁把太阳的眼睛蒙了起来？太阳数数时，颜色们在干什么？它们是怎样去躲的？学习词：静悄悄

②颜色们都躲到了哪里？为什么？（引导幼儿说出色彩的相互对应。）

③颜色们都躲好了，太阳找到他们了吗？黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？

4．师幼共同朗诵散文诗。

5．游戏：颜色宝宝在哪里？

（1）师：太阳和颜色宝宝们玩得真开心，其他颜色宝宝也想来玩这个游戏，你们猜还有谁也想来？它会躲在哪里呢？

（2）师扮演太阳，每个幼儿选择一张自己喜欢的颜色宝宝，帮它找一个不容易被发现的地方静悄悄地躲起来。

（3）师：和你的同伴说一说：×颜色躲在哪里？

捉迷藏语言教案 篇2

活动目标

1.欣赏散文诗歌，感受优美的语言和美丽的意境。

2.认识各种颜色，以及自然界中与之对应的物体。

3.大胆表达自己的意见，理解诗中“静悄悄”的意思，并学会“静悄悄”躲藏。

4.尝试用已有的经验，扩展散文诗的内容。

5.理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

活动重点

1.欣赏诗歌，感受优美的语言和美丽的意境。

2.大胆表达自己的意见，理解诗中“静悄悄”的意思，并学会“静悄悄”躲藏。

活动难点

尝试用已有的经验，扩展散文诗的内容。

活动准备

1.教师准备

(1)活动课件。

(2)红、

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资料所覆盖的面比较广，可以指学习资料。当我们的学习任务遇到困难时，往往都需要参考资料。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！那么，你知道我国有哪些资料种类吗？小编特意为大家收集整理了“音乐《捉迷藏》教案集锦”，请在阅读后，可以继续收藏本页！

音乐《捉迷藏》教案(篇1)

1、初步感受乐曲abac的音乐结构，学习根据乐曲的a段较合拍地做蹦跳步。

2、通过观察花，能大胆地创编花的不同姿态，在b段音乐伴奏下做花的造型，并能控制自己的动作。

3、喜欢音乐活动，体验音乐游戏中小兔和妈妈捉迷藏的乐趣。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

一、出示小兔子木偶，引起幼儿的活动兴趣。

师：今天，老师请来了一位动物朋友，是谁呢?瞧，它朝我们走来了!(随音乐节奏表演)

二、学习有节奏地进行兔跳动作。

1、幼儿挥手，熟悉a段音乐，感受音乐节拍。

师：小兔子来和我们做游戏，让我们一起挥手欢迎它吧!(随着音乐节奏表演)(播放a∕2)

师：小兔走路很可爱，刚刚它是怎样走的?(小结:小兔是一下一下跳着走的。)

2、幼儿用身体动作感受a段音乐的节奏。

师:小兔今天可高兴了，认识了这么多好朋友。它说想和你们玩小手变小兔，和它一起跳。(带领幼儿随a段音乐用用双手食指中指在自己两条腿上点拍兔跳节奏。)(播放a段音乐)

3、引导幼儿探索蹦跳步的技巧，并学习蹦跳步。

师：你们的小脚会不会像小兔一样一下一下跳呢?小兔跳的时候声音怎么样?我们的小脚怎样才能跳的很轻呢?用什么地方跳?(请一位幼儿示范。幼儿练习兔跳动作，提示幼儿轻轻地、一下一下地跳。)全体幼儿随a段音乐练习兔跳动作。(播放a段音乐)

三、初步学习花的不同姿态。

师：春天到了，小兔今天还想带你们去很美的地方，你们知道是哪里吗?来，我们跟着小兔一起一下一下轻轻跳过去吧!

师(播放花园图ppt)哇!真的是花园，这里的花多美啊!来，我们坐下来看看花园里的花是什么样的。这朵花开得高高的，谁能做一朵开得高高的花。(请一幼儿示范，并带领其他幼儿一起学一学。)

师：这朵花开得低低的，谁能做一朵开得低低的花。真漂亮!宝宝们，还有什么花呀，请你们用动作做出来。(听b段音乐，鼓励幼儿创编花的.不同造型)(播放b段开花音乐)

四、欣赏乐曲《小兔捉迷藏》，并学习随音乐合拍地做相应的动作。

1、

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资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。在学习工作中，我们有可能会使用到资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。所以，关于资料你究竟了解多少呢？以下是小编收集整理的“捉迷藏作文”，欢迎学习和参考，希望对你有帮助。

捉迷藏作文 篇1

看了标题，大家可别误会，我们可不是玩，而是捉拿杀害鸡的凶手，想知道这到底是怎么回事么？那就听我娓娓道来。

一天早上，我和妹妹刚起床，就听见奶奶自言自语：这老鼠成精了，大白天的跑出来咬死了一只鸡，真是反了。妹妹一听急了：那怎么办，它要是把鸡都咬死了怎么办？还能怎么办。我顺手拿起一根竹竿。送它上西天呀。听了我的话，妹妹眼前一亮，也拿起一根竹竿，拉起我就往院子里跑。

那个老鼠也真狡猾，见我们来打它，哧溜一下钻进了柴禾堆。我灵机一动，拿起竹竿捅了几下柴禾堆，老鼠马上钻了出来，我一棍子上去，可不但没打到老鼠，还把鸡吓得咯咯直叫，老鼠看了看我，又钻了进去。我一计不成又生一计，我叫来奶奶，让奶奶和妹妹搬开柴禾，然后我就爬到了屋顶上，以便观察下面的情况。

过了一会儿，老鼠跑了出来，和奶奶、妹妹开始了我藏你找的游戏，有几次马上就要抓到它了，却都让它跑了，我看在眼里，急在心里，便从屋顶上爬了下去，真是下来得早，不如下来得巧，老鼠刚好就在我的面前，我一棍子上去，把老鼠打晕了，妹妹冲上来，连踢带打把老鼠打死了。

这只可恶的老鼠终于被送上了西天。

捉迷藏作文 篇2

今日，我和妈妈在家里玩捉迷藏。妈妈说：“你来藏，我来找。”还跟我说：“不准耍赖哟。”妈妈说完就闭上眼睛。我就好像老鼠一样阒然的跑到妈妈的死后。我说了一声：“好了”妈妈就回身一看，我就在她的死后。我问妈妈：“你怎么一眼就了解我在你死后呢？”妈妈说：“听你的声音呀。”我一听妈妈的回复，原来是我的声音将我给戳穿出来了。我说“我们再换种步骤吧。你数十秒以后找我。”接着我就轻手轻脚的跑到洗手间的门后头。妈妈数完十秒后就开端找。她开始走到寝室，翻开大衣柜的门，扑了个空；又到我的房间开启我床上的被子，一看没有；接着妈妈走到电脑屋门前，我紧张的屏住呼吸，-担心妈妈听到我的一点声音。这时候候，妈妈一转头，从门缝里发现了我。说：“出来吧，我发现你了。”我就好像一个监犯一样束手无策了。

捉迷藏作文 篇3

在每个人的成长中，我们一定都有自己玩的游戏和故事,那么请听听我的故事吧,我的故事犹如天上

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