竹影作文

通过写作可以更好地展现个人的思考深度和思维方式，通过写作我们能够开启一个更加独特的想象通途。打开这篇“又见竹影作文”的文章和栏目小编一起探索吧。希望你能受益于本内容，感谢你的浏览！

又见竹影作文 篇1

一片修竹，勾勒出一幅带有浓墨色彩的画。

月色朦胧，天空上点有淡淡的云彩，慢悠悠地走着，徐徐的晚风透过窗纱，吹的屋内的蜡烛摇摇晃晃，仿佛海中摇曳不定的扁舟……

走到窗前，看向那一丛细竹，地面上勾勒着其随风而动的剪影，一笔一画，若神来之笔。我转身从屋里翻出了相机，轻轻带上了房门，向外走去。那片细竹，扔摇曳着俊美的身姿，在风中，叶与叶摩挲之音竟成了一首舞曲。青翠的绿色在此时变成了浓浓的墨绿，全身上下，无一丝杂色，正如它坚定向上的信念。望向地面，清晰的泛着墨画般的影子。

我按下快门，想要记录下这带着浓浓墨韵的景色，可却无法记录。闪光灯将这份美景破坏的一无所有，如一面精致的镜子，碎裂成了无数块，无法重拾那份美。它大概只想留给人们遐思，而不想去宣扬它的美吧。

雨，悄悄地来了，毫无征兆。等我回到家时，外面的雨声已是哗哗作响。透过泛着雨花的窗户，我看到了那丛细竹——在风雨中，仍旧摇曳着，竹影已经隐退了。

小草被打湿了，蔫了，柳树被打湿了，垂了，竹被打湿了——“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。”口中轻轻念起了这句诗，它的这份品性，恐怕只有古人才能真正懂得了。

窗透初晓，昨晚的大雨将世界重新洗涤了一遍，走在路上，空气中漾着的草的清香，丝丝缕缕潜入鼻中，顿感清爽。

回家时，天空中已经挂起了零星。等再见到细竹，它已然似被重塑了般，在风里轻轻摇曳着。吃完晚饭，我又到了窗前——

月亮和繁星毫不吝啬地撒下其辉芒，那丛竹影，泛着浓浓的墨色，摇曳着，摇曳着……

又见竹影作文 篇2

瘦影剪窗，泪烛光尽学苗暖

一生无愿作人梯，两鬓银霜染

苦对殷殷期盼，阅丹心年华寸短

夜阑深处，伏俺披寒，孤灯相伴

（一）永远舞蹈的灵魂

在暗弱的烛光下凝思

在书山的岩崖间跋涉

品位了人生的酸甜后更诚挚

历尽了平庸讥嘲后更发奋

足音沉沉

却踏出冷清的风景

人们的目光流出期盼时

你升起在讲台

涨开青春光洁的红颜

用灿烂驱散霭雾

为鸷鸟指出晴朗的天空

用热诚融化寂冷的冰心

让生命的弦曲音韵铿锵

站在讲台上

就站在了人生的高处

不朽的灵魂

在舞动……

（二）师魂不朽

你从远古来

带着文明的火种

播撒挚热的信念

筑起灵魂

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教案课件在老师少不了一项工作事项，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。教案是完整课堂教学的支柱，怎么样教案课件才算？我们为您整理了一篇优质的“竹影的课件”文章，希望我们能够在阅读的路上找到心灵的归属和自我认同！

竹影的课件【篇1】

教学目标：

1．体味生动形象的描写；

2．体会所表现出的天真烂漫的童真、童趣；

3．了解中国画与西洋画的不同特点，《竹影》教案。

教学重点：

学习生动形象的描写，体会所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

课前准备：

1．初读课文，了解课文大意；

2．将预习中发现的问题写在作业本上；

3．学生查找丰子恺的漫画或散文。

教学设计：

一．导入新课。

用儿歌《影子》导入，学生齐读儿歌：

影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。

今天我们就来学习一篇与影子有关的文章———《竹影》。（板书课题）

二．简介作者。

1．小组内交流收集的丰子恺的漫画作品、散文；

2．请同学在班上介绍丰子恺的情况，明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。

三．整体感知。

1．朗读课文，感知课文大意。

a。学生读完课文后，教师用多媒体展示生字、词及其注音。

b。要求学生用一句话概括课文内容。

2．讨论、明确中心。

问题：中除了写人物活动外，还涉及哪一方面的内容？作者在中究竟要表现什么样的中心？

学生讨论后明确：表现天真烂漫的童真、童趣，初中一年级语文教案《竹影》教案》。

四．自主探究、合作交流。

a。再读课文，勾画文中你认为最生动形象的描写，并试着说明理由。

b。在小组内交流自己所找生动形象的描写句，并陈述理由。

五．质疑问难。

在小组内交流自己在预习中发现的问题，小组内不能解决的问题班上交流，共同解决。

六．延伸、拓展。

小结导入：表现了天真烂漫的童真、童趣，它与上学期所学的《童趣》一文相映成趣，下面请大家不妨回忆一下《童趣》。

1．复习旧课，请同学背《童趣》，其他作评价、修正、补充。

2．延伸拓展。

a。述说一段童年往事，要求语言简洁，尽量表现童真、童趣，时间不超过2分钟。学生先在四人小组内述说，然后推举同学到班上交流。

b。讨论课后“研讨与练习”三。

c。教师小结。

七．作业。

1．丰子恺的成功与其父的教育引导有关吗？文中的父亲给你留下怎样的印象，给了你怎样的启发？请以“如果

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撰写文章是提高学生语文素养的一种极佳方式，写作能够协助我们化解内心的矛盾并减轻焦虑感。现在，您是否对自己的论述有清晰的思路呢？如果您在寻找符合自己需求的“竹写物作文”的相关资料，本文将为您提供参考并希望您能够收藏！

竹写物作文 篇1

“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。”这句古诗是一句家喻户晓的名句。讲的意思是，在无计可施的情况下，突然有了一个办法。这个意思往往能形容我们平时生活中的事情。

还记得一次语文课，叶老师捧着一摞卷子走了进来，说：“着节课考试，把书包架起来。”“考试！完了。”我在心里祈祷，卷子不要太难呀！卷子发到了我面前，我连忙抓起来大概的浏览了一下，发现不怎么难，我便抓起笔，写了起来。正当我顺顺利利的把第一面做完后，翻到第二面的古诗部分时，“横眉冷对千夫指”，下一句。这句没有学过呀，这怎么写？不管了，先做后面的吧。 我把后面做完后，看了看手表，发现还有五分钟就要收卷子了，我还有一题没写呢，怎么办呀？我扶着脑袋想了一会，这个我好想在哪里看到过，可就是想不起来了。“时间到，组长收卷。”“等等，马上就好。”组长快收到我的时候，我突然想了起来，“俯首甘为孺子牛。”

等她收到我这时，我已经写好了。 这应该就是“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思。

竹写物作文 篇2

今天早上洗脸的时候，我发现奶奶家的洗手间里有两个非常危险的东西。看起来非常的危险，实际上并不危险，那就是悬挂在洗手间顶上一个架子上的两盆盆栽。

这个架子有两层，第一层还没有放东西，盆栽则挂在架子的第二层。红色花盆边缘的三面各有一个小洞，被从顶上的大钩子中间向下面三个方向伸出红色细杆的小钩子牢牢的扣住，最上面的大钩子挂在架子的铁杆上。两个盆栽一起挂在头顶上，看起来像两个炸弹，摇摇欲坠，非常的危险。

这两盆盆栽里的植物都长得非常的茂盛，枝条和叶子都伸出了盆栽外面。也许因为太沉重了，全部的枝条和叶子都自然的往下垂了下去。看起来就像一株小小的垂柳。只不过颜色比垂柳好看多了。枝条是嫩绿色的，叶子是深绿色的，叶子上又有着细细的黄色的花纹，非常的好看。

最后我问了爷爷，爷爷告诉我这两盆悬挂盆栽的名字原来叫“吊兰”。

老师的话：不知道吊兰被称为“非常危险的东西”，它的心里会是怎样的感受?哈哈哈。关键是还形容它摇摇欲坠像两颗炸弹，这样的吊兰真是第一次看到。这个视角很新鲜，我喜欢!

竹写物作文 篇3

在我外公家

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