又见竹影作文11篇。
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又见竹影作文 篇1
一片修竹，勾勒出一幅带有浓墨色彩的画。
月色朦胧，天空上点有淡淡的云彩，慢悠悠地走着，徐徐的晚风透过窗纱，吹的屋内的蜡烛摇摇晃晃，仿佛海中摇曳不定的扁舟……
走到窗前，看向那一丛细竹，地面上勾勒着其随风而动的剪影，一笔一画，若神来之笔。我转身从屋里翻出了相机，轻轻带上了房门，向外走去。那片细竹，扔摇曳着俊美的身姿，在风中，叶与叶摩挲之音竟成了一首舞曲。青翠的绿色在此时变成了浓浓的墨绿，全身上下，无一丝杂色，正如它坚定向上的信念。望向地面，清晰的泛着墨画般的影子。
我按下快门，想要记录下这带着浓浓墨韵的景色，可却无法记录。闪光灯将这份美景破坏的一无所有，如一面精致的镜子，碎裂成了无数块，无法重拾那份美。它大概只想留给人们遐思，而不想去宣扬它的美吧。
雨，悄悄地来了，毫无征兆。等我回到家时，外面的雨声已是哗哗作响。透过泛着雨花的窗户，我看到了那丛细竹——在风雨中，仍旧摇曳着，竹影已经隐退了。
小草被打湿了，蔫了，柳树被打湿了，垂了，竹被打湿了——“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。”口中轻轻念起了这句诗，它的这份品性，恐怕只有古人才能真正懂得了。
窗透初晓，昨晚的大雨将世界重新洗涤了一遍，走在路上，空气中漾着的草的清香，丝丝缕缕潜入鼻中，顿感清爽。
回家时，天空中已经挂起了零星。等再见到细竹，它已然似被重塑了般，在风里轻轻摇曳着。吃完晚饭，我又到了窗前——
月亮和繁星毫不吝啬地撒下其辉芒，那丛竹影，泛着浓浓的墨色，摇曳着，摇曳着……
又见竹影作文 篇2
瘦影剪窗，泪烛光尽学苗暖
一生无愿作人梯，两鬓银霜染
苦对殷殷期盼，阅丹心年华寸短
夜阑深处，伏俺披寒，孤灯相伴
（一）永远舞蹈的灵魂
在暗弱的烛光下凝思
在书山的岩崖间跋涉
品位了人生的酸甜后更诚挚
历尽了平庸讥嘲后更发奋
足音沉沉
却踏出冷清的风景
人们的目光流出期盼时
你升起在讲台
涨开青春光洁的红颜
用灿烂驱散霭雾
为鸷鸟指出晴朗的天空
用热诚融化寂冷的冰心
让生命的弦曲音韵铿锵
站在讲台上
就站在了人生的高处
不朽的灵魂
在舞动……
（二）师魂不朽
你从远古来
带着文明的火种
播撒挚热的信念
筑起灵魂的工程
多少年呵
你总是这样过来
你把愚昧扔进篝火
也被岁月带走了青春
你把一生交给了世界
留给世界的却只有背影
偶有一些怀念
夕阳已近黄昏
当时代的钟声敲响之际
当人类灵魂苏醒之时
不朽的师魂
依然照耀中华大地
（三）岁月如歌
青山原不老
为雪白头
绿水本无忧
因为皱面
每一回梦你的容颜
又添了一朵流云般的思念
四季轮回岁月流转
而你的眼睛依然
那么明亮那么湛蓝
滴水中可见大海的浩瀚
地火中可见你那颗炽热的心
飞泻的激情
谱写多少
千古传奇当代诗篇
而你仍在古老的原野
默默耕耘
纵然，岁月带走了青春
（四）红尘有爱
教诲泛轻舟，岁月悠悠
讲台三尺舞春秋
平淡人生添秀色
喜获丰收
桃李誉神州
玫瑰清幽
青春热血不言愁
粉末耕耘飞彩凤
尽显风流豪情
红尘有爱
竹影摇魂
（五）师魂九歌
轻轻掀起历史的画卷
长空中你星光璀璨
十卷诗赋九章勾股
八索文思七纬地理
包容在你博大胸间
连同六艺五经四书三字两雅
你辛勤育人才诲人不倦
只用名德照耀乾坤天地
掩上书本
那首古老的歌谣已落满灰尘
当我们静心思索
几百年的韵味
蜡烛在跳跃中漫漫成灰
如黄河之水奔泻流长
踏上岁月的台阶
领略几度风景
采西域大漠之灵气修明德
撷江南古镇之沧桑平浮华
只让艳阳万丈普照大地
抚摸时间流逝的痕迹
青春无悔的您
豆蔻年华的我
滴尽沧桑，师魂舞动
流成皱纹的眼
永远的九歌
又见竹影作文 篇3
月光从空中洒下，映着交错的树枝，枝叶静寂。流水旁，阡陌中，有淡淡墨痕，浅浅清韵。两三级台阶隐匿于竹影斑驳之间，若影若现。
竹香扑面缓缓而来，一丝一缕，牵引出藏在记忆中的往事。那竹，那影，亦如昨日。
儿时，不谙世事，瞒着奶奶偷偷从台阶上跃下，不慎跳空，把脚踝给扭了。我捂着脚踝，坐在台阶上哭得撕心裂肺，泪眼波娑地望着远处的奶奶几乎是扑了过来。她疾驰臃肿的身材如此明朗而又深刻地定格于竹影斑驳的心海中。
记忆中的奶奶，就坐在这雾气氤氲地竹林之下，她抱着我，轻轻摩挲着我红肿的脚踝，眼神清澈而又慈祥，宛如柔和清泉，宛如粼粼秋水。
自那以后，无论何时，奶奶都会牵着我的手，牵着我无数遍走过回忆里，月光中，竹影下，台阶上。无需长河落日，无需繁花似锦。繁花过眼，锦绣成灰，盛世华烬，不及奶奶与清竹相映交错的影。
后来，我回到那竹影之下，奶奶身旁。她一人躺在摇椅上沐浴着夕阳，神情木讷，眼神游移，一缕缕花白垂在耳边，暮光下，十分刺眼。我的心蓦然一酸，有种钝钝的痛她老了。
她突然唤出我的名字，颤巍的站了起来，佝偻矮小的身子摇摇晃晃。我赶忙奔上去扶住了她。她的手掌变得如此粗糙，分毫不减的，是当年那份温暖。
奶奶缓缓迈步走向竹影之下。我小心翼翼地搀着她，亦如她当年牵着我一般。竹影，不知映在地上，月里，还是心中？眼前渐渐浮现儿时竹影，台阶，背影，掌心。
我凝视着奶奶，她的身影在夕阳下显得愈发苍老和弱不禁风。我不禁紧紧抓住她的衣襟。我多不愿看见时光从指缝间逝去。
风声掠过，于林间徘徊。月下竹影与往事交织，成了我心灵上永恒的一道剪影。
又见竹影作文 篇4
内容预览：
《竹影》教案
教学目标：
1、体味本文生动形象的描写。
2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
3、了解中国画与西洋画的不同特点。
教学重点：整体感知文章内容；领会课文描写所表现的童趣。
教学难点：体会文章表现的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。
教学内容和步骤：
一、导入新课：
用儿歌《影子》导入，学生齐读儿歌：影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。今天我们就来学习一篇与影子有关的文章《竹影》。
二、简介作者：
丰子恺（1898～1975），浙江桐乡人。自幼爱好美术，从李叔同学习绘画、音乐，19xx年赴日学习音乐和美术。回国后，曾任上海开明书店编辑、上海大学、复旦大学、浙江大学美术教授。建国后，曾任上海中国画院院长、中国美术家协会上海分会主席、上海文学艺术界联合会副主席等。工绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。
三、检查预习，整体感知：
1、检查预习：给下列加点的生字注音。
惬意qiè；水门汀tīng；参差不齐cēncī；撇piě；蘸zhàn；口头禅chán
2、整体感知：
（1）用一句简洁的话概括课文内容。
提示：文题是竹影，它是写景为主，还是以写人物活动为主？
明确：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。
（2）、本文表现了怎样的主旨？
明确：本文表现了天真烂漫的童真、童趣。
过渡：童心童趣是天真烂漫的，孩子们看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他们感受了到美。
四、品味朗读，体验童趣：
1、品味阅读：童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现，那么，你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣？找出来，有感情的朗读。
2、体验童趣：同学们有没有这样的经历，现在想起来很有趣味的。跟大家说一说。我们学习这篇课文，体会了这篇课文中表现的天真烂漫的童真童趣，这又让我们想起了上学期我们学习过的一篇文言文《童趣》，能不能记住，好我们来齐背第二自然段。
五、深入阅读，感悟体会：
1、文章开头交代天气闷热的目的是什么？这让我们想起那篇课文，它的开头也是写闷热的天气，他们的目的是否相同？给你什么启示？
2、文中写道大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明来到很久了。这句话的含义是什么？爸爸是怎样一个人？
3、丰子恺的家庭环境和家庭教育对他的成长有影响吗？他后来之所以成就卓著的主要原因是什么？
六、拓展延伸，比较欣赏：
1、通过爸爸对中国画和西洋画的`介绍，你认为此二者的区别有哪些？讨论一下，结合自己的认识，归纳一下。（细读5、6自然段。）
（1）中国画不注意像不像，不像西洋画那样画得同真物一样。
（2）颜色方面：中国画以墨和朱砂为颜料。
（3）西洋画则以事物的本来颜色为颜色。
2、归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。
补充：中西方在画法方面的基点区别：
（1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著；
（2）中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法；
（3）中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。
（4）中国画不注重背景，西洋画很重背景；
（5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主。
3、师小结：
一次童稚的游戏，在一位独具慧心的艺术启蒙人爸爸的引领下，我和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力，下面让我们借这次语文课，也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。
七、总结全文：
艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现平凡的生活中的美无处不在。罗丹也曾说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。
八、布置作业：
1、丰子恺的成功与其父的教育引导有关吗？文中的父亲给你留下怎样的印象，给了你怎样的启发？请以如果我是家长为题写一篇随笔，畅谈自己的教育构想。
2、细读课文第6自然段，归纳中国画与西洋画的不同特点，然后在美术老师的指导下与美术课上完成一幅水彩画或一幅国画。
板书设计：
18、竹影丰子恺（画家、散文家）
晚饭后，我和弟弟到屋后的院子乘凉。
内容在游戏中爸爸引导我们走进艺术殿堂。
夜深人散，我欣赏竹画，心底升起对中国画的由衷爱意。
中心：表现天真烂漫的童真、童趣
九、课后反思。
又见竹影作文 篇5
有人说，竹为君子。未出土先有节。我爱竹，苏轼的宁可食无肉，不可居无竹。我害怕的时是一潭泉水旁，一弯残月下，一片竹林里那淡淡的竹影。
月光从空中洒下，迎着交错的竹枝。枝叶静寂。泉水旁，小路上，有淡淡墨痕，浅浅清韵。月下竹影，稀疏浅淡，风吹过，一盘斑驳。光影于此交错，时间与此停滞。竹影，不只映在地上、泉上，还是月里？似梦？似幻？袅袅水雾从泉中升起，如音律般经久不绝，更是灵魂的升华。雾气氤氲于竹林，月光轻笼，淡淡的忧伤在林间荡漾开去，只透出一丝神秘和黯然。宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，人天上云卷云舒。正如一杯清茶，初品时无味，回味时却回味无穷。风起，叶落，叶落水中，随波摇曳，与水光荡漾出晃人的眼。
当我望着竹叶发呆时，听见有水滴的声音。抬头一看，下雨了。耳边响起的是雨打竹叶，雨落泉水，雨归尘土的声音。世间的种种烟尘被雨封印了，凝聚在雨中，悄然而逝。
下雨过后，清晨的竹林，竹叶上必定有微小的水珠在滚动，空气一定清新，景色也一定美得不可挑剔，一定美得让人留恋
我害怕竹影，竹影在我颓丧的时候，唯有它，让我迷恋，让我着迷，让我敬仰。
不知何时，风声掠过，于林间之徘徊，成为我害怕的声音；月下的竹影，成为我永恒的一道剪影
又见竹影作文 篇6
春醉
风雨艺术一把刀，雕刻岁月见熏陶。
阡陌春醉烟柳荡，霞彩情染粉杏摇。
慕虹亲月泼墨画，登岳揽云吟诗骚。
松涛古琴烹新酒，情共四时风相邀。
女性赞歌
春种忙到数九寒，家庭琐事不敢耽。
农家妇女勤起早，职业女性操劳晚。
春夏秋冬相夫子。晨早午晚问冷暖。
敬顺公婆睦邻亲，筹谋生计融情感。
初春雪
初春飞絮仍漫空，玉树挂满银花拢。
半阕诗词赋冬苑，一窗竹影泛春弘。
多少兰香腮畔显，几处箫音梦影终。
笔下云水情怀远，歌得烟霞记忆浓。
邀月语
神溪孤鹭遗穹途，雪花松影捧玉壶。
半盏清酒俗念忘，一墙疏篱尘嚣无。
谁举金杯邀月语，我赴盛宴待春苏。
把酒临风风月醉，缱绻一缕入浮屠。
又见竹影作文 篇7
不只为何，总睡不着。所以，竟学起苏轼，动身，出门，散心。
今夜的月光洁白亮堂，还稍微带些模糊和诗意，引领着我走向源源不断的臆想。阵阵晚风柔过脸颊，如轻纱抚面，却带着丝丝寒意。这使我诱发了一个模糊的幻觉：该不会是到了广寒宫吧。想到这儿，心中便萌建议一个激烈的需求，想要一睹那嫦娥的绝世容颜。
若非是闻见了那竹叶的淡淡幽香和那清脆悦耳的竹涛声，只怕我会持续迷失在寻找嫦娥的梦境里。
当我的认识回归沉着，我才猛然间觉察到，我已进入到了一片幽远深邃的竹林。我看着那些沐浴在月光下的竹子，我看着它们在晚风吹拂下摇动的身姿，我看着那些在银色的光华中投下的片片竹影，心不由地被它们掠了去。
它们不问世事，远离尘俗的纷扰和喧嚣，单独享用今夜月光的芳华和美丽，这是多么的清闲，多么的安静啊！
我已不再是我了。
只要月夜，风声，竹影和那一份已然陶醉的心。
又见竹影作文 篇8
当落叶又开始落下，离高考只剩下两百来天．这场盛大的宴会即将散场，內心怀着无比的希冀与恐惧．
回首高一，那单纯的骄傲已被时间证明是如此的浅薄，我们的青春如此苍白．一张白纸上早已画满了力的示意图，有序中透着杂乱，一眼望去只有些零碎的线头．
喜欢徐伸的“闲来弹雀，又搅碎，一帘花影．“一种闲适的生活，离我们如此遥远，尽管我如此渴望．我多次想象着自己在一个秋季的午后，在阳光下，一壶香茗，一本宋词，看着身边花半开半闭，竹影摇曳．可是高三这场飓风将花儿吹落枝头，竹影也像被刀割一般，碎成一片片．
喜欢曹芳，喜欢王筝．那是只属于我自己的声音，学校里没有任何人可以乱评论，因为没多少人知道她们．我就是一个矛盾，我认识很多人，可真正的朋友只是初中的那几个．我会与朋友一其谈论XXX的歌啥样，但我对她们决口不提．如今已很少听到她们的歌，但放学的时候仍会想起，看着马路上的脚印，想起；，我们却一点也不乖．我们就是繁华的城市下衣着褴褛的乞丐，企乞求着城市把那光鲜的色彩分一点给我们．
最近听FRENTE的歌，那是我最喜欢的木吉他民谣风格象Letthesunshinein．听着的时候仿佛看见无数的阳光铺设而来．三年压缩成两天的时光，回忆就像一个花瓶一样．一直小心翼翼的呵护着，但我转身的瞬间听见了破碎的声音，我才明白我是多么幸福，尽管“残红落尽竹影碎“但我见过“春日花闹竹影翠“只要这回忆还在，我还有一个可以投奔的方向．
高中三年，一词以蔽之，唯黑白彩色而已
又见竹影作文 篇9
有人说，竹为君子，未出土时先有节。我对于此却只回以微笑。我也爱竹。苏轼的“宁可食无肉，不可居无竹”，于我心有戚戚焉。但我更爱的是一潭泉水旁，一弯残月下，一片竹林中，那淡淡的竹影。月光从空中洒下，映着交错的竹枝，枝叶静寂。
泉水旁，小路上，有淡淡墨痕，浅浅清韵。月下竹影，稀疏浅淡，风过处，一片斑驳。光影于此交错，时间于此停滞。名为虚，利为空，一切的一切，面对此时此景，也已微不足道了。无需长河落日，无须繁华锦秀，繁华过眼，锦绣成灰，不及月下的清影。袅袅水雾从泉水中升起，如音律般经久不绝，更像是灵魂的升华。雾气氤氲于竹林，月华清笼，淡淡的忧伤在林间荡漾开去，只透出一丝神秘与黯然。正如一杯清茶，初品时无味，回味时却意无穷，总让人无法轻易放下。风起，叶落。叶落水中，随波摇曳，于水光荡漾处。晃人的眼。
人世间的种种，不管曾经多么辉煌，多么荣耀，到最后，也许正如这片竹叶一般，在一片叹息中，随波逐流，不留痕迹。雨打竹叶，雨落泉水，雨归尘土的声音。世间的种种烟尘被雨尘封，凝聚在雨中，悄然而逝。不知何时，风声掠过，于林间徘徊，成为竹永远的声音；月下的竹影，成了我心灵上，永恒的一道剪影……
又见竹影作文 篇10
不只为何，总睡不着。于是，竟学起苏轼，起身，出门，散心。
今夜的月光皎洁明亮，还略微带些朦胧和诗意，引领着我走向连绵不断的臆想。阵阵晚风柔过面颊，如轻纱抚面，却带着丝丝寒意。这使我诱发了一个恍惚的错觉：该不会是到了广寒宫吧。想到这儿，心中便萌发起一个强烈的需求，想要一睹那嫦娥的绝世容颜。
若非是闻见了那竹叶的淡淡清香和那清脆悦耳的竹涛声，只怕我会继续迷失在追寻嫦娥的梦境里。
当我的意识回归理智，我才猛然间觉察到，我已进入到了一片幽远深邃的竹林。我看着那些沐浴在月光下的竹子，我看着它们在晚风吹拂下舞动的身姿，我看着那些在银色的光华中投下的片片竹影，心不由地被它们掠了去。
它们不问世事，远离世俗的纷扰和喧嚣，独自享受今夜月光的芳华和美丽，这是何等的安闲，何等的恬静啊！
我已不再是我了。
只有月夜，风声，竹影和那一份已然沉醉的心。
又见竹影作文 篇11
教师寄语：保留一颗天真烂漫的童心，一颗热爱自然热爱艺术热爱孩子的童心。
学习目标：
1、体味本文生动形象的描写，体会天真浪漫的童真、童趣。
2、了解中国画和西洋画的不同特点，鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
3、学习本文生动形象的描写，体会童真童趣。
4、启发学生对艺术的认识与体验。
基础知识：
1、作者介绍：
《竹影》一文作者丰子恺原名丰润，现代画家、散文家。
2、请试着给加点的字注音。
撇开（）蘸水（）惬意（）朱砂（）
横幅（）水门汀（）口头禅（）参差不齐（）
3、解释下列词语：
（1）幽暗：幽暗：昏暗。
（2）惬意：惬意：满意，称心，舒服。
（3）包罗：包括（指大范围）。
（4）口头禅：原指有的禅宗和尚只空谈禅理而不实行，也指借用禅宗的常用语作为谈话的点缀。今指经常挂在口头的词句。
（5）参差不齐：长短高低不齐。
理解探究：
1、、通读课文，思考这篇文章到底是写什么的，是写景的吗？是写人的吗？还是写事的？请用一句简洁的话概括课文内容。
2、再读课文，完成以下内容：
时间：地点：
人物：人物活动：
中国画特点：
西洋画特点：
3、课文《竹影》题目有何作用？
竹影是这篇课文的切入点，由此引出了对文章中心－－如何欣赏中国画，中国画和西洋画的区别的探讨．当然，竹影也是童真，童趣的体现．
4、课文中写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满了童趣，你认为文中哪些语句最生动的表现了童趣，请找出来并说明理由。
5、如何理解“西洋画像照相，中国画像符号”这句话的意思？试理解西洋画与中国画有何不同？
所谓符号是有两个部分组成的，一是内容二是形式关键是内容而不是形式，关键是内容而不在于形式。这个比喻形象地说明了两种审美体系两种绘画形式的不同。
每个民族都有本民族的文化，影响到本民族生活的各个方面。艺术是文化的鲜明的载体，中国传统文化和古希腊—罗马一脉相承的西方文化有相当大的差异，表现在哲学、宗教、艺术、科学等多个领域。中国画重写意，与我们民族传统的审美观有很大的关系，重神似而不重形似;而西洋画重写实，也和西方文化重实验相关。
合作释疑：
6、文题目是竹影，竹影在全文有何作用、为什么开头不写竹子而从太阳落山写呢？
竹影是全文的线索，写太阳落山是为下文作铺垫。
7、如何理解竹影中父亲这一角色？
父亲：因势利导、循循善诱、对孩子富有爱心。
父亲的谆谆引导教育对孩子成长发展非常重要。
总结：由此可见，大人对孩子的指导教育，特别是引导孩子步入艺术的殿堂、成为一个有艺术修养的人有着非常重要的作用。丰子恺有这样一个好父亲，也许，这就是他后来之所以能成为艺术大家的原因之一吧。
8、本文除了写人物活动外，还涉及了哪方面的内容？表现了怎样的中心思想？
表现了天真烂漫的童真、童趣。
拓展迁移：
我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的?后来它发芽成长了吗?
童趣
儿子从小就对绘画表现出浓厚的兴趣。他每天趴在桌前不停地画，花、虫、鱼无所不通。向来抱着“给儿子一个快乐童年”的观念，我对周围人建议儿子进美术班接受早期培养的劝说无动于衷，由着他在纸上放马驰骋，自由想象。
儿子有段时期迷恋画十二生肖，并且喜欢对我们进行提问。这下麻烦来了，因为纸面上十二个奇形怪状的动物似是而非，让人难以辨别。好在我发现了一个秘密：儿子画的老虎无论象猫还是象鼠，额头上无一例外地标着个“王”字。掌握了这一决窍，每次提问，我都踊跃回答，抢先将老虎说出，赢得儿子一个赞许的微笑，剩下的难题留给老公。
儿子对太阳有个贴切的比喻：太阳象个小刺猬。理由是太阳发出的光线看上去象刺猬身上的刺。这比喻令我大跌眼镜。晴朗的日子看天，想起儿子绝妙的比喻，不由对着那只刺猬发笑。
儿子对说谎的人深恶痛绝。一次全家到公园玩，老公陪儿子玩“海陆空”游戏。管理员对老主顾实行优惠政策，老公假称自己也是老主顾。儿子听了大叫“爸爸说谎变长鼻子！”
某一日老公到幼儿园接儿子，骑车走在路上，夕阳西照，人的影子拉得老长。儿子忽然对着影子大喊：“瞧，爸爸的鼻子变长了！”这一发现让儿子重新记起老公在公园的恶行，恍然得出结论：原来说谎的人鼻子真的会慢慢变长呀。我和老公无语。儿子坐在车背后，诗兴大发：小孩子说谎，大了变长鼻子；大人说谎，老了变长鼻子；老人说谎，死了变大象。最后一句出人意料，无限的诗意在里面。儿子的文学“才能”初露倪端。我听了感慨万千：有儿如此，夫复何求？