咨询报告

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尊敬的领导：

您好！感谢您抽出宝贵的时间阅读我的工程咨询述职报告。在过去的一年里，我深入贯彻“专注、创新、团结、担当”的工作理念，充分发挥自己的专业优势和团队合作精神，取得了一定的成绩。在此，结合实际工作情况，我将详细汇报过去一年的工作情况和所取得的成绩，并对未来的工作提出一些建议。

一、工作回顾

在过去的一年中，我主要从事工程咨询方面的工作。在公司的安排下，我参与了多个重要项目，积累了丰富的实践经验。在这些项目中，我主要负责对项目进行初步评估、提出技术方案和解决方案、与客户沟通协调、以及撰写相关报告等工作。通过这些工作，我提升了自己的专业水平，提高了与客户沟通协调的能力，也更加深入了解了工程咨询领域的相关知识和技能。

在工作中，我积极主动，勇于担当，具有很强的责任心和执行力。在项目中，我认真分析问题，主动提出解决方案，并协调团队成员共同努力，最终顺利完成了项目任务。同时，我还利用业余时间不断学习和研究，提升自己的专业知识和技能，不断完善自己。

二、成绩总结

在过去一年的工作中，我认真负责，勤奋努力，取得了一定的成绩。具体表现在以下几个方面：

1.完成了多个重要项目的工程咨询工作，得到了客户的认可和好评；

2.提出了多项技术创新方案，有效提高了项目的效率和质量；

3.与同事和客户建立了良好的合作关系，形成了团结协作的工作氛围；

4.在工作中发现问题积极主动解决，保障了项目的顺利进行。

以上成绩的取得离不开公司领导的支持和同事们的帮助，也离不开自己的努力和不断提升自己的决心。

三、工作展望

在未来的工作中，我将继续发挥自己的专业优势和团队合作精神，努力提高工作质量和效率，为公司的发展贡献自己的力量。具体来说，我将做好以下几点：

1.进一步提升专业技能，不断学习和研究，适应市场和行业的发展需求；

2.加强团队合作，密切配合同事，共同努力，形成团结合作的良好氛围；

3.积极主动解决问题，勇于担当，保证项目的顺利进行和顾客的满意度。

在今后的工作中，我会更加努力，持之以恒地提升自己，为公司的发展做出更大的贡献。

再次感谢公司领导和同事们对我的关心和支持，也感谢您的

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心理咨询实训报告范文

心理咨询实训报告

——初次晤谈

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组员：应纪一，潘子飞，陈挺，叶健，屠家俊，林妙红，许小东，林莎莎

一、简介

与来访者见面，第一次谈话通常称为“初次晤谈”。初次晤谈可以很正式的进行，也可以不太正式的进行，这取决于晤谈的目的与需要。初次晤谈可以包括诊断或初诊。在一般社区与学校机构，初次晤谈通常不包括诊断。

一）初次晤谈的目的

说明并建立基本规范

收集资料，进行对来访者的了解或诊断

与来访者建立良好的咨询关系

透过洽谈，同时进行诊断与咨询

评估心理咨询对来访者的适度性

二）初次晤谈登记表的设计与使用

1.登记表的内容

基本资料：姓名、性别、出生年月、年龄、地址、电话、婚姻状态、学历及职业。

主要问题或咨询事项

介绍人或转交介机构

心理健康史

紧急联系人与电话

2.初次晤谈登记表的使用方式与时机

来访者第一次来见咨询师时，可以利用等候的时间，填写登记表，或者等来访者进入会谈室，在初次进行会谈之前，咨询师可以先请来访者填写登记表，等来访者用两三分钟的时间填写好之后，再开始晤谈。

3.初次晤谈登记表的用途

1)行政用途

2)临床用途

3)研究上的用途

三）初次晤谈的细节

1.准备会见来访者

在你第一次会见一个新的来访者之前，在一个安静的地方花上十分钟时间好好准备一下，可以按下列的提示进行一次角色扮演。传达你的职业威胁，对咨询师情绪管理的技术是：

在会谈之前，花时间“集中”自己。记住，有些来访者会感到被他们的困难所压倒，因而常会对与你的第一次会面感到焦虑。记住自己处于一个权威的位置，你拥有知识和技能帮助并能指引你和来访者一起度过这第一次会谈。

如果你在会谈中感到焦虑，集中注意力保持你身体的静止和镇定。有节奏地呼吸，并措辞要简约。少一点总比多一点好。

2.介绍自己，称呼来访者。

3.注意穿着打扮

4.初次晤谈的内容

咨询师应熟记初次晤谈的谈话目的在于说明基本规范、建立治疗

当我们完成一项任务时,我们经常会撰写报告，报告能够指明你该努力的方向。一听到写报告马上头昏脑涨吗？您可能会对咨询报告有些好奇不妨阅读本文了解更多，更多信息请继续关注本网站！

国家职业资格全国统一鉴定

心理咨询师论文

（国家职业资格二级）

文章题目：_一例高三学生考试焦虑的案例报告

姓 名： xxx 身份证号： 142201197411xxxxxx 准考证号： __ ____ 所在单位： xxx人民医院 ____

一例高三学生考试焦虑的案例报告

xxx xxx人民医院

【摘要】：

本案例通过一个高三女生面临高考压力而致考试焦虑的心理咨询和治疗的报告过程。通过观察个人成长历史、他人的反映、原因分析和评估诊断，咨询师运用认知疗法和合理情绪疗法，帮助求助者提高认识，树立自信心，减轻考试焦虑。经过5周治疗，该生能够正常学习。

【关键词】：一般心理问题 焦虑 合理情绪疗法 一、一般资料：

王羽菲，女，18岁，高三学生，独生女，出生地：忻州市神池县，父亲在当地企业上班，母亲在忻州市陪读，父母对其学习要求严格，家庭条件一般，家庭环境比较和睦。求助者近一个月失眠、紧张、注意力不集中，有时头疼，去医院检查无器质性病变，家长陪同前来咨询。

经调查父母无人格障碍和其他精神障碍，家族无精神疾病历史。求助者无重大躯体疾病史。心理测量结果：

（1）sas量表测量标准分68分，为中度焦虑；（2）sds量表测量标准分55分，为轻度抑郁。

二、主诉和个人陈述：

主诉：高三后期连续几次周考、月考考试时因紧张发挥失常。最近一个月晚上失眠、多梦，白天上课时紧张不安，注意力不集中，有时头疼，感到心烦意乱。

个人陈述：自述最近几次考试总是考不好，在考试中常会感觉脑子里一片空白，本来会的题目也不会做，考试成绩比以前下降。母亲说了我几次，让我再用功。最近一个月晚上总是失眠、睡着后多梦，白天又心烦意乱、紧张不安、上课时注意力不能集中，前几天头疼，去医院检查ct没问题，大夫让多休息，但自己总感觉时间不够用，睡不着，看书又无效率。上次考试前3天就不能看书了，考试当天早上感到心慌，食欲不振。非常着急，每次考后，都会自我反思，在学习方法上找原因，但问题仍然没有解决。为此，常常自责、失落，陷于极度的苦恼之中。自述：“我现在很痛苦，如果学习成绩一直下滑，我肯定考不上重点大学，我家家庭条件一般，为了我上学母