赴藏送课讲学运动总结。
岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香，我们会遭遇各种各样的事情，在这些事情中，自律的人一般会在事情过后，为自己做一份总结，总结的精髓在于客观的查错改错。怎么样去写好总结范文呢？为了让你在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“赴藏送课讲学运动总结”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
带着浓浓的支教情怀，在华琳先生的精心谋划和悉心沟通下，工作室成员们来到林芝市进行送课讲学工作。在激烈的备课、磨课、检验讲座及评课议课历程中，工作室成员们都劳绩满满。面对新的情况、新的同学，工作室成员们施展各自的特长，赓续学习，整合，让本身的课或讲座加倍得当当地学生和先生，尽本身的才能让本次送课讲学工作施展实际意义。整个送课讲学历程都获得了林芝市教导界领导们的鼎力支持!在此表示深深的感谢!
同课异构运动中，许旭旭先生、张黎先生、张会芬先生和李中玉都进行了杰出的教授教化。由于先生们各自所上课的布局、作风，所采取的教授教化措施和策略各有不合，这就组成了同一内容用不合的作风、措施、策略进行教授教化。听课的先生通过对这些课的比较，结合他们所取得的后果，找出他们的长处和不够。阅历了这个历程，工作室成员们对这一节课所涉及到的知识、才能及教法等内容有了更深刻的认识，相互学习，取长补短。在同课异构运动中，林芝一中的先生，专程赶到林芝二中来听课，并介入评课运动，使得成员们异常冲动，林芝的先生们如此积极、深入的介入到教授教化教研运动中，相信林芝的教导必然会赓续提高!
钟路先生，朱茂先生和邱锦辉先生分手作了杰出讲座，内容尽可能的针对西藏地区的特点进行打磨。钟路先生的讲座特地针对西藏地区所用的全国3卷特点，进行了多维度的展开，解说过细，针对全国3卷阐发地有理有据且异常实用，通过科学的阐发手段，与林芝的教导同仁们进行分享。
朱茂先生的讲座结合对高考真题及核心素养的阐发，得出了一系列对高一高二教授教化中的优化建议，并且结合大量的实例对学生在高考中必要具备的素养进行映射，讲座过细、活跃。在讲座的最后，朱茂先生还结合本身的教授教化经验，与在座的先生们分享了一些异常实用的备课技术，引起先生们赓续的拍照，交流。相信可以在先生们接下来的教授教化中提供一些赞助。
邱锦辉先生的讲座以核心素养为根基，对高中物理教授教化实践进行探讨，讲座一针见血，可操作性极强。从教授教化实际出发，清晰的为先生们解说了培养学生核心素养的措施，讲座有高度，有内涵。在座的先生听得起劲，赓续做下笔记。
在交流运动中，工作室成员在华琳先生的率领下专程走访了林芝市教导局和工布江达县教导局。从教导局了解到的当地教导教授教化环境异常详细，通过华琳先生与教导局领导的交流，两边互通有无，配合匆匆进教导教授教化的赓续提高。工作室成员在这个历程中，也晋升了各自的教导不雅念，使本身在教导教授教化的途径上更进一步。
短短的几天光阴里，在华琳先生精心的谋划、沟通下，工作室成员们竭尽所能地开展工作及学习，在各自的教授教化生涯中留下了深刻的记忆，感慨援藏教师的教导精神，敬重华琳先生的教导情怀!
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“三会一课”青年讲堂运动总结
运动光阴
20xx.12.01-20xx.12.15
运动所在
图东课堂501
支部介入数
11人
学院介入人数:
30人
为增强理论武装，夯实思想根基，进步团体党员干部的综合素质和办事才能，增强党员干部的大局意识，责任意识、朝上提高意识和效率意识。扎实开展三会一课，赓续进步党员的思想政治素质，引导全体党员容身本职工作，充分施展先锋表率带头作用，充分体现出支部便是一个碉堡，党员便是一面旗帜。运动分工：两个人负责解说，ppt两个同学来做，一个同学来完善。内容具体为入党流程、趣味视频。趣味视频解析点评解说稿三人写，别的人组织讲堂记录，负责筹备其他事情。
学习内容主要是习近平十九大申报《决胜全面建成小康社会篡夺新时代中国特色社会主义巨大成功》，新党章，习近平系列紧张讲话精神，从严治党八项要求，三严三实要求，全国、省、市两会精神，不雅看视频《那年那兔那事》，解说了入党流程，三会指按期召开支部党员大会、党支部委员会和党小组会，一课指按时上好党课。三会一课作为党组织生活的基础形式，是党的下层支部耐久坚持的紧张制度，在健全党组织生活、严格党员治理、增强党员教导、进步党员素质、加强下层党组织凝聚力和战斗力方面施展侧紧张作用。严格执行三会一课制度，对付健全党的组织生活，从严教导治理党员，进步党员素质，加强下层党组织的凝聚力战斗力，具有紧张作用。
通过本次运动，各级团支书同学回声强烈，人人纷繁表示，本次运动完善了根基医学院的团支部扶植，贯彻落实了习近平总书记系列讲话精神，用先讲理论知识 武装各级团支部，以后应该多开展相似运动，人人受益匪浅。
本次青年讲堂的胜利举办，是党支部工作小组中每一位成员配合尽力的结果，达到我们遍及党建理论知识的目标。实现全面建成小康社会，实现中华民族巨大中兴，我们永远在路上!
学校说课运动小结
为了更好地匆匆进青年教师的专业成长，增强教师间的相互交流，进步教师的业务才能，12月5日---6日，我校开展了青年教师说课比赛。此次说课比赛，参赛教师在赛前都进行了精心和充分的筹备，从说课教案的编写到课件的制作，从光阴的把握到教法的运用，都力争做到一丝不苟，千锤百炼，这种高度认真的态度和积极朝上提高的精神给人人留下了深刻的印象，显示出了青年教师的实力。颠末两天的激烈竞赛，本次说课角逐共评出一等奖4名，二等奖6名三等奖11名。现就本次运动环境总结如下。
总体印象
1、说课突出了学科特点。参赛教师能以新课标和先进的教导教授教化理念为指导，讲述本身对课本的阐发、教授教化设计、教授教化流程、板书设计、教授教化反思，体现出了学科教授教化要求及学科教授教化目标， 给听课教师涌现一份内容富厚、形式新颖的文化大餐。
2、说课的整体程度较高。参赛教师从思想上可以或许看重此次比赛运动，通过查阅材料、相互研讨、重复考虑，表现了较高的驾驭理论、驾驭课本和科学设计的才能。多半教师语言流畅，富于沾染力。他们对课本处置惩罚合适，在课本阐发，重难点的把握上，理论与实际的结合上都做得对照好。
3、听课教师认真。本次运动胜利地为全校教师搭建了一个展示自我，互相学习交流的平台。听课教师听课认真，客气学习，分外是临近退休的老教师王小京先生，善于学习与反思，我们教师都应该建立终身学习的意识。
主要亮点
1、教授教化理念对照新。在本次角逐中新课程的理念贯穿始终，真正体现了教无定式，贵在得法的思想。先生们在设计中采纳任务驱动法、自主探究法、互助学习法、资源学习法等，积极为学生创始充分张扬个性的空间，可以或许创设相符学生实际生活的学习情境来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生着手、动脑、动口，赞助学生形成介入感，形成了以学生为主体、教师为主导的教授教化模式。
2、对课本、教法、学法阐发对照透彻。说课历程中，有不少参赛教师精心筹备，深入浅出、立意新颖、条理清楚，对课本的编写特点和设计意图都有对照深刻的理解，说课 中所涉及到的课本位置、重点、难点的把握对照合适，学情阐发对照全面，教法、学法体现学生成长为本，通过质疑探究法、互助讨论法突破重、难点。
3、信息技巧于学科教授教化交融。说课教师都使用了课件，能把说课法度模范、说课内容随机跃然大屏幕上，有的加之视频，直不雅形象展示或再现预设或生成的讲堂教授教化，从而取得最佳的说课后果。
不够之处
本次运动，在发明造诣的同时，也显露出一些往后值得我们降服避免的地方
1、有些教师没有控制说课的要领，不明白说课该说什么?说课时，说的太笼统，不具体，课本到底怎么处置惩罚，运动怎么设计，怎样突破重、难点没有表述清楚。
2、对课本、教参、新课标的精神方面把握方面还有欠缺，没有真正控制其精髓，只是就课本教课本而已，没有弄懂这部分内容知识在整个课本体系中的位置和作用、编写意图、内在联系。
3、在教授教化设计历程中，少部分教师对教授教化目标的办理在历程中很少获得体现，教授教化重难点的突破在教授教化历程中也没有很好的阐明，对师生教与学运动的设计偏少，对学生互助学习的效率关注少。
4、部分教师将说课中板书设计这一环节省略，没有对板书的设计进行简要阐发阐明。什么时候板书?板书的具体内容是什么?应联系教授教化内容、教授教化措施等加以说明。
5、部分先生的说课语言显得平淡，有些平铺直叙，语速、语调无变更，短缺活跃性、沾染性。有些先生是在念稿子，对台下的关注较少。先生们若都能脱稿说课就更好了。其实，好的说课者应是激情洋溢、语调抑扬顿挫，巧妙运用体态语言沾染听者。
6、就介入运动面来看，异常遗憾的是有部分教师没有参加这次听课，分外是有些师徒结对的师傅先生，在年轻教师参加角逐时都没参加听课，希望全体教师正确对待学校的教研运动，正确对待每次晋升本身的机会。
运动反思
1、说课的观点。说课便是执教者在备课的根基上，在规定的10分钟的光阴内，论述本身的教授教化假想及理论根据，教授教化历程及教授教化内容。
2、说课三要素。①说课本，明确教什么。说课者必须明确课程标准的具体要求，认真钻研课本，说清某一内容在课本体系中的位置和作用，在整个学段中的任务。这样，说课才不会迷失偏向。其次，要说情课本的编写意图和教授教化目标。第三，教师说清课本的重点、难点、疑点和特点，理清教路、学路和知识技能训练的线路。②说教法，明确怎样教,。首先要建立正确的教授教化思想，不仅要指导学生学会，而且要指导学生会学，教给他们学习的方怯。同样一种教授教化措施由于教授教化内容不合，学生实际不合，教授教化法度模范也是多种多样的。说课时，要求说出具体的训练内容，阐发学生在接收知识与才能转化历程中可能呈现的障碍与对策。③说教理，明确为什么这样教。
说课时，要求教师说出本身运用该教授教化措施的理论根据，尤其要从学科教授教化法的角度论述所持教法的特点。说清了为什么这样教，包括课标根据，课文编写，意图根据，教授教化论根据，教导学和心理学的根据等。
总之，说课的重点应放在说清思路、说清教授教化历程、说清教授教化措施。因此，用极有限的光阴完潮课，必须详略合适，要有本身的意见、见地、阐发、提炼。要有阐发的历程，理论的根据，重难点的突破，亮点的展示。
3、说课注意事项。① 说课要注意可操作性。说课是为了进步讲堂教授教化后果，优化讲堂教授教化而说，是对教授教化运动的历程、措施、手段的根本指导。如果说课不能或未便在授课中实际操作，它就酿成了纸上谈兵，那是我们所不取的。②说课要突出立异意识。教授教化设计是富有创意的心智运动，凝聚着执教者的经验，体现着个人的才智。好的设计都有教授教化着力点，都有激发讲课工具思维火花党肆光点，说课时必须把这些出彩之处突出来。③说课要展示个人风度。由于学识、经历、气质以及习惯的差异，每个人都有本身的独持之处，因此，即使是同一学科的说课，每个执教者也应该有本身的特色。④板书要体现设计感，最好有对应本课题教授教化内容的流程图或简表等，体现教授教化功力。
“讲堂教授教化听课周”运动总结
为匆匆进教师之间的学习交流，推动学校教授教化教研工作的有序开展，熬炼教师，进步教师讲堂教授教化程度，为青年教师专业化发展搭建展示平台。北小庄中心学校于20xx年3月12日-15日开展了为期四天的讲堂教授教化听课周运动。本次讲堂教授教化听课周，列位教师都高度看重，上课教师课前精心筹备，课后与听课的教师深入研究，探讨教授教化措施。通过这一运动，人人对课程标准有了更深的理解，对教授教化目标，教授教化重点、难点、教授教化策略等环节的设计与组合都有了较科学的把握，使教师的基础素质获得大大进步。下面从以下几点对这次运动进行总结。
一、教师在讲堂教授教化中茁壮发展
1.专业程度及教授教化才能获得进步
大多半上课教师的都有这样的感想感染：每上一次公开课就逼着你钻研课本，这样对课本的理解就深刻了，这个历程便是教授教化才能进步的历程。本次运动是全体教师积极朝上提高的一个推动力。一方面教师可以通过互相听课取长补短，参考之资借以攻玉。另一方面别人听本身的课，进行交流，能有益于组织教授教化。因为政府者迷，旁看者更清，评课中提出来的问题有可能是你平时没有发明的，颠末这次运动可以更好的认识本身的问题，让本身往后的教授教化才能得以进步。
2.上课教师精心筹备，后果杰出纷呈
大多半教师都尽力营造让学生爱学、乐学的讲堂教授教化情况，精心组织教授教化运动，力争给学生提供再创造的通道，注重提倡自主、互助、探究的学习方法，让学生在听中学、讲中学，创设优越的师生互助关系，让我们领略了不互助风的杰出讲堂。
3.注重多媒体的使用
多半教师都能结合教授教化实际，充分应用多媒体。课件的使用恰如其分，不做作、不夸诞。有效地创设、活跃、有趣、生动的教授教化情境，加深学生对知识的理解和记忆。
二、讲堂存在的问题。
1.教师的角色还必要从根本上获得转变。在教授教化历程中，教师应是组织者、引导者、介入者、评价者，要把本身定位在是学生学习的伙伴、朋友的地位。这样，上课时，先生们和学生的交流自然而然的就轻松开心了许多，讲堂氛围也就随之活泼了起来，学生也动起来了，只有在这样的气氛中能力让学生更开心地学，更主动地学。
2.个别教师教授教化中问题的设计短缺针对性和深度。提问的目标指向不敷明确，致使学生回答漫无边际。讲堂讨论也只是浅条理的。教师要善于捕捉教授教化历程中动态生成的问题，随机提问,不要刻板地按事先设计提问，更不要总是固定地提问几个学生。这必要在平时的业务学习中增强对课本的研究，在平时的工作中增强学情的研究。
3.要转变教授教化重结果轻历程，重预设轻生成的现象。讲堂上教师的着眼点应放在引导学生走向知识，而不是带着知识走向学生。在预设的问题情境中不要急于将结论见告学生，应让学生阅历知识形成历程，进步问题办理的才能。
4. 教师讲堂预设内容太多。教师应该注意精确把握教授教化目标，设立精确、有效、且得当本班学情的教授教化目标。
三、对往后工作的思考
1.多听课，多写听后反思性的小结
听课首先要抱有积极的、谦虚的态度，取人所长，补己之短。听后反思是教授教化立异的动力，教师聚焦讲堂，反思自身的教授教化历程，是教师专业发展的历程和症结。苏霍姆林斯基说过;只有善于阐发本身工作的教师，能力成为得力的有经验的教师，写教授教化案例、教授教化后记等便是反思教授教化的有效措施。
2.精心备好每一节课。
教师要以运动为契机，指导本身往后的教授教化，缩短听课周教授教化与平时教授教化的差距，精心备好每一节课。在备课时不仅要阐发和研究课本、教法，而且心里要始终装着学生，这样才会有针对性和实效性。
3.多学习、多交流
一是向同行学。把学习交流的重点放在课程革新的研究、教授教化案例的交流、范例问题的研讨等方面。二是要向学生学。关切我们的教导工具，研究我们的教导工具，走到我们的学生中间去。三是向名师学。应用网络的便利，多研究名师课例，从中吸取营养。
总的来说，此次讲堂教授教化听课周运动，全体教师认真筹办，精心谋划讲堂教授教化，岂论是授课教师照样听课教师，积极性和热情都异常高，都本着学习、进步的心态面对备课、授课、听课，都希望在本次教授教化运动中吸取营养，赓续进步本身的业务水准。充分体现了我校教师对讲堂教授教化革新的满腔热血和殷切希望。充分注解了我校教师真抓实干，容身成长，尽力进步教授教化质量的信心。