校本教研工作总结。
时间匆匆流逝了，走得那么无影无踪，我们的生命中，经常有很多记忆深刻的经历，我们一般会在事情结束之后写一篇总结，总结可以让我们自我反省，提升自我。写总结范文的时候我们注意哪些地方呢？小编特别编辑了“校本教研工作总结”，请阅读后分享你的朋友！
这学期，在学校领导的关心支持下，在校本教研实施方案的指引下，本人积极地参与到学校校本教研的活动中来。在这一学期的校本教研工作中，本人成长了不少，不论是实际的教学工作，还是理论上的提升都有进一步的提高。这学期来，通过全体教师的不懈努力，我们进行了理论的学习，进行课堂教学问题的交流，进行专题问题的诊断，进行了专题材料的筛选活动，制定专题教学策略，进行课例的验证。较圆满的完成了校本教研阶段性的工作，现将工作总结如下：
一、学习理论知识
新的课题研究，必须有理论的支撑，在学期初，我们在教务处的组织下进行各科课程标准的学习，阅读有关教育教学的杂志和刊物，结合青阳教育办的校本教研理论或校本教研经验进行学习，在学习的过程中不断丰富自已的理论知识，学习了新的教学方法，拓展了自已的知识面，有效地提高了自已的理论水平和业务能力，为自已更好的进行教学教研提供了有力保障。
二、认真做好问题单的记录与交流
学习校本实施方案和学科组教研专题方案的基础上进行教学实验，首先运用新的课程理念，在认真备好课的基础上，认真上好每一堂课，积极的关注课堂，及课堂教学法效率，及时的进行教学反思，梳理课堂教学中的得失，捕捉教学中的有价值的问题 ，进行教学问题记录，利用教研时间或课余时间和老师进行及时探讨，分析原因，找出对策，并及时的将教学困惑上传至QQ上与老师分享，为学校教研专题提供较好的题材。
三、指导新教师的课堂公开教学
为了使新教师能更快、更好的融入到课堂教学中来，学期初跟新教师进行教材的学习，教案的设计，并进行跟班听班，结合课堂上出现的难点、重点问题与新教师进行探讨，给新教师的教育教学提供意见与建议。
四、积极撰写教学反思，及时把握课堂教学方向
在本学期的教学中，本人积极的分阶段地实践校本教研中的专题策略，不断优化课堂教学目标，更加关注学生的主体地位，充分发挥学生的主动性，有问题让学生自已提，学生能回答的问题让学生自已的答。课后积极的进行教学反思，及时总结经验，为后续的课堂教学提供更好的教学方法。
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校本教研总结
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务实求本，提高质量sO100
五中自2003年起一直坚持校本教研活动，并收到了一定的成效。
五中校情：五中地处城乡接合部，生源70%来自农村，生源素质较差，家庭所营造的学习环境和氛围也较差。70%处在40岁以上，青年教师较少，语文组13位教师中，40岁以下的有2位，中年教师占85%，年龄层结构不太合理。这样的年龄结构优点是：教学经验丰富，年富力强。精力充沛，但明显表现出：教育教学理念滞后，经验主义严重，思维定势禁锢了教师们的思想。所以，在信息爆炸的今天，明显感觉到广大教师在教法的灵活运用上，在教材尺度的把握上，运用上，都有一定的差距。同时随着独生子女数量的增加，新时期的特点也在变化，这都需要广大教师不断的学习和充实自己。因此根据我校的这些特点，制定了本校的教研的目标：即利用课堂45分钟时间，提高教学质量。具体方案是：
第一，各学科针对本学科的情况，具体的提出本学科本学期的目标和措施。如数学学科在2004年第一学期制定的目标是解决后进生问题，面向全体学生。这是长期困扰我校的一个难题。因为学生水平参差不齐，差生相对突出，所以，在新初一便提出解决后进生问题，也是符合我校实际情况的。语文学科提出的本学期的目标是：提高学生的作文水平。因为五中所处的位置，大部分学生都没有良好的家庭教育，从小没有受到过良好的文化氛围的熏陶，因此表现出阅读水平、表达水平以及写作水平都较差。在作文分值占语文总分（120分）41.67%的今天，直接制约着我校语文教学水平的提高。所以，经全体语文教师研讨，把提高写作水平作为我凭日常工作的重点。英语学科，根据学生在家里无人辅导的情况，认真地制定了利用“英语小组”的来提高学生英语水平。这既包括课堂上的英语小组，同时也包括课外英语小组。使学生互相帮助解决难题。小学科以如何利用“遗忘曲线”为依据，探索提高课堂45分钟效率的具体措施。让学生在课堂上学会应知应会的内容，以减轻学生课下的负担。
第二，以教研组为单位，以教研组长为龙头，以教研活动为依托，展开本学科的校本教研。在一所学校中，教研组是最基本的科研单位，我校的办公室是以学科组为单位来安排的，这更便于在一起协商沟通。在开学之出，各教研组制定本学期的教研计划，并上报教导处，教导处对歌教研组计划尽心审核，对于不切实际的活动和做法，要求教研组进行修订。然后进行实施。各教研组有组长牵头，组织本组的教研活动。包括本学科的听课安排、组内研讨、外出学习，同时负责对本组教师，尤其是年轻教师的指导。使计划得以实施和落实。
第三，学校为教师创设宽松的教育教学环境，使校本教研得以开展。
1、学校在财力紧张的情况下，为每个协作组配置了一套多媒体设备，用以辅助教学，使教师能更好地进行教学。
2、学校为了提高教师的教育教学理念，每学期为教师解决30元的资料费，用以辅助教学。同时购置了大量的有关新课改的光盘，以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。
3、以“活动”，促进教学的发展。学校每个学期都要组织一——二次大规模的，全校性的听评课活动，首先由教研组长回报你本学期的小本教研要解决的问题，请教师听完后，填写《听课意见反馈表》，写出有缺点以及建议，进行打分，看是否达到了预期的目的。然后把反馈表反馈到讲课教师，通过教研组互评互改，达到提高的目的。
4、听课形式有所突破，又以前本学科本专业听课，变为本协作组，本学科教师共同听课。目的是互相取长补短，同时是从另一个侧面更多地了解学生。坚持领导不定期地、事先不通知的听评课活动。听课后，检查其教案，并进行评课。对于教师上课敷衍，甚至误人子弟的教师，首先进行诫勉谈话，然后进行跟踪听课，观其后效。对于那些仍不及时矫正，勒令其停课进行培训、学习，经审合格后，在令其上岗。
5、以教研室为依托，加大对教师业务的培养和指导。教研室是指导教师业务的专门机构，具有一定的权威性。所以，要想在教学上有发展，就必须依靠教研室。首先请教研室定期到我校视导听课，对每一位教师进行业务把关，对于不过关教师，进行跟踪听课。对于我校较弱学科，实行不定期听课，以加大监管力度，促其迅速成熟。其次，通过教研室，加大与外区县市以及兄弟校的联系，学习先进的教学经验，结合自己的实际情况，取长补短。
6、向外界学习，获取营养。“洋思现象”是大家众所周知的，我们通过印发资料，向老师们宣传洋思的经验，通过学习取人之长，结合我校实际，以提高自己。目前，我们已印发了三期“洋思经验”，老师们都很感兴趣，都能提取精华，运用到教学中。
校本教研的收获：通过
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校本教研示范校工作总结
我校是一所近百年历史的老校，在多年的办学过程中，有着浓厚教研传统，形成了鲜明的办学特色，在全县是一所教学质量高、学生素质全、社会声誉好的龙头学校。自开展课程改革实验工作以来，我校高度重视校本教研工作，努力探索校本教研新机制，注意加强师资队伍建设，狠抓教学内部管理，进一步完善了校本教研制度，开展特色校本课程，致力课改实验的行动研究，将教师的教学实践与教学研究、校本培训有机融为一体，有效促进教师的持续发展，提升教师的整体素质，学校教学质量稳步提升。我校先后被评为省实验小学、市素质教育先进学校、市艺术教育特色学校、市教科研样本校、县教学质量先进学校、县体艺卫生工作先进学校、县教科研先进学校等。下面就我们校本教研的一些做法作简要汇报。
一、建立管理机构，落实管理体系
学校成立教科研领导小组，校长为第一负责人，建立教科研领导小组--教研组--课题组--教师的管理体系。
(1)建立校长室教科室、教务处教研组、备课组校本教研管理机构，明确职责，畅通渠道，责任到人。
组织机构： 校长室 教科室、教务处 教研组、备课组
主要职能： 决策、规划 组织、协调 落实、研究
在校长负责制的前提下，校长(分管副校长)是校本教研的决策者和带头人；学校教科室、教务处履行校本教研和教学工作的常规管理职能，履行校本研究、校本培训的组织、协调、服务等管理职能；教研组组织教师以学科为单位开展校本教研活动；备课组是校本教研的基本单位，为解决教学中的实际问题，定期或不定期开展研究讨论活动。
(2)建立完善的校本教研管理体系，发挥整体功能，保证对校本教研工作实施合理、科学、有效的管理。
具体而言：
第一级教研学校层面的教研。是由校长(分管副校长)牵头，教科室、教务处具体负责组织实施，教研组长积极配合，全体或大部分教师参与，以解决学校教育教学中的重大问题为主要目的的研究活动。
第二级教研学科层面的教研。是在教科室、教务处的管理和指导下，由各学科的教研组长牵头，全体学科教师参与，以解决学科教学中存在的共性问题为主要目的的研究活动。
第三级教研备课组层面的教研。是在教研组长的指导下，由各年级的学科备课组长牵头，备课组全体教师参与，以解决同一备课组教师教学中的共性问题为主要目的的研究活动。
二、健全教研制度，规范活动开展。
①建立领导听课和深入教研活动制度。
领导经常深入教研活动，掌握分管学科的教学和教研情况，及时解决问题。有的放矢，有针对性地听课，课后和任课教师及时交换意见，及时反馈，及时做出评价，以促进教学。因此，我校建立了《推门听课制度》。
②建立教研组校本教研制度。
要求各学科组、备课组不但要有教研活动计划，而且要认真记录每一次活动情况。
抓好各学科组的教育理论学习，有计划有目的地开展专题研究，围绕重点专题研究开展听课、举办观摩活动。认真总结本学科行之有效的经验，进行交流、宣传、推广，组织本学科教师参加有关的继续教育学习。
③建立教师校本教研评估制度。
教科室、教导处及时掌握教师参加教研活动的情况，并把参与情况和质量纳入业务考评，并规定教师参加教研活动计入继续教育学时。在校本教研活动制度上，做到时间定、地点定、人员定、内容定。每周都安排各学科的集中备课，在备课制度上做到五定定时间、定地点、定人员、定专题、定主讲人。通过实践，我校校本教研制度做到了有章可循，初步建立了依法治校、教研工作规范化的机制。
④建立校本教研奖励制度。
学校先后制定了《教师校本培训有关规定》、《校本教研先进评选办法》《教育教研成果奖励办法》等，实行教师培训四挂钩，即与年度考核挂钩，与评优评先挂钩，与教师聘任挂钩，与绩效工资挂钩。每年召开一次校本教研总结表彰会，对校本教研成绩突出者给予奖励。
⑤建立校本教研经费保障制度。
为了保障教师开展校本培训，提升校本教研能力，我校不断加大投入，先后建起了多媒体教室、教师阅览室，为教师办公室和培训教室配置了电脑、电视机、实物投影仪等，完善了培训设施。同时还从资金上优先解决用于派教师外出学习考察和对校本教研成绩突出的教师进行奖励。
三、构建崭新模式，促进自主教研
教学创新是学校核心发展力的动力，没有创新的学校，其核心发展力根本无从谈起。让教师跳出无反思的、习以为常的工作状态，在教学中研究、在研究中教学是校本教研制度的基础。
(1)基于岗位练兵，训练教师教学基本功的观摩评议模式。
立足课堂教学、研究课堂教学、实践课堂教学是教师的根本。如果离开了课堂教学去空谈什么研究，就如鱼儿离开了水，没有了生命力。因此教师上课、评课是最有效的岗位练兵活动，应立足平时的教学岗位，扎实训练教学基本功。这种上课、评课的校本教研活动是一种常态化的、行之有效的教研活动。因此我校充分利用 一人一课、示范课、研究课、观摩课、送交下乡课等形式，让每位教师都明确课堂教学的方法、模式，从而提高教师整体教学水平。近几年，我校有十多位教师先后在市县教师基本功竞赛中获奖；有二十多位教师获县新荷杯赛课获奖。
(2)基于日常教学问题研究的集体备课模式。
备课组是学校开展校本教研的最基本单位。集体备课有利于发挥集体的智慧，把握正确的教学方向和恰当的教学要求，解决日常教学中存在的问题，防止单兵作战。因此，集体备课是打好团体战，大面积提高教学质量的一种最有效的校本教研模式。因此我校要求以教研组为单位，每周四下午为集体备课时间，在这期间要求主抓领导必须深入年级组认真参加教研组备课活动。要求主备教师要提前两天把教案送到组内教师手中，组内教师要认真阅读教案，并提出改正意见，在上课前进行讨论交流，进一步完善教案设计，经过大家讨论形成共识，再进行上课。
(3)基于解决教育教学中热点、难点问题的专题研究模式。
课题研究的生命力，在于给实践以指导，解决实践中的问题。在组织开展教研活动和课题研究中，不应追求课题的级别和成果的获奖等级次数，而是要鼓励广大教师把自己在实践中遇到的问题作为研究对象，立足于课堂教学，多开展一些小型、高效的研究，以解决当前教育教学中的热点、难点问题。十五以来，我们立项课题有21个，其中省级课题2个、市级课题4个、县级课题15个。
(4)基于推广教育教学经验，扩大教科研成果的交流研讨模式。
我校每学期定期举办交流研讨会，推广教育教学经验，扩大教科研成果。例如举办全校性的教育教学论文研讨会、班主任工作经验交流会、课题研究成果交流会等。
目前，我校有县级以上骨干教师21名，骨干教师达教师总数21.4%。一支结构合理、勇于创新、素质过硬、充满活力的教师队伍正走向成熟。在研究中，教师对课改的精神有了深刻的领会，对课改的认识有了全新的提高，对课改的做法有了深刻的理解。全校先后有200多篇教科研论文，在省级以上刊物发表，200多篇教师论文在省级以上评比获奖，先后30多人被评为教科研先进个人，有50多人在城区、县、市上过示范课。
四、挖掘优质资源，创办特色课程
实施个性化发展，办特色校本课程，树立教育品牌，是我校办学思路，也是走教育内涵发展的必然之路。近年来，我们积极挖掘优质资源，坚持不懈创特色校本课程，以乒乓球、大阅读特色校本课程带动学校工作全面发展。
１、乒乓球校本课程。
自上世纪七十年代，我校小乒乓、小篮球、小足球、小排球、小羽毛球等五小球活动在全国已有一定影响。近年来，我们根据学校实际情况，抓住小乒乓这根主线。在低年级开设乒乓球课程，普及乒乓球基本知识。我们还狠抓乒乓球训练。一是 外借内引，解决教练问题。在县局关心下，先后调入县教育系统乒乓球三名主力队员担任教练，聘请外系统五名同志担任陪练。二是积极争取经费，解决训练场地问题。我们经多方努力，争取县财政局、城区教办室支持，设立乒乓球专用资金，解决乒乓球项目经费短缺问题，并建成全县唯一专业化学校乒乓球馆。三是自编教材，解决训练课本问题。为了使乒乓球项目在我校更广泛地开展，我们自编了校本课程教材《乒乓球》。教材主要以乒乓球的知识、基本技能、战术、发展史、我校辉煌的成绩等方面作介绍，为学生提供丰富的理论知识体系。努力赢得成功，汗水铸就辉煌，我校连续九年获得县乒乓球比赛团体第一，县单项比赛中夺冠已达35人次。8人10次获扬州市个人单打冠军。胡元君等三名同学代表市队参加省赛，夺得省青少年比赛团体冠军。何炬等六名同学被评为国家级运动员。我校成为江苏省中小学乒乓球协会会员学校，扬州市乒乓球传统校。
2、大阅读校本课程。
上世纪九十年代初，我们就大力倡导课外阅读，近几年来，我们更是加大对课外阅读的投入，以大阅读带动语文教学。一是完善图书室建设。我们投入十万元，完善图书室，补充两万多册图书，设立专项阅览教室。每间教室配备学生书橱。二是建立活动载体。大阅读提倡课内联系课外，读写结合，实行三会两展，三会即：读书报告会，（介绍近期读书情况，推荐图书）；佳作欣赏会（朗读优秀习作，欣赏借鉴）；故事会（讲动人故事，提高阅读兴趣）。两展即：读书笔记展，手抄报展。限时作文：要求学生在较短的时间内完成一篇符合要求的作文，读写结合，学以致用。三是开发大阅读校本课程。我们组织人员精心编辑16年级大阅读校本教材《晨钟小学语文课外读本》。《读本》有6册，适合1~6年级学生阅读，每分册根据不同年级学生的自身阅读能力、思维结构，确立了六至八个主题，分别选取中外经典名著、优美散文、历史典故、学生优秀习作、教师佳作等编入其中。四是加强大阅读课题研究。成立了省立项课题《语文课外阅读实效性探究》课题组，在实践中摸索，用理论去指导实践。近几年来，我校有30名学生在县作文竞赛中获一等奖，300多名学生文章发表在省市刊物上发表，在亲近母语大赛中60多名学生获奖，并获优秀组织奖。
校本教研是个性化的教研，建立与新课程相适应的以校为本的教研制度，把学校建设成为学习化组织，构建新的学校文化，是必然趋势。我们将以创建扬州市校本教研示范校为契机，开拓创新，团结拼搏，将学校校本教研推上一个新台阶。
【校本教研工作总结】--1教学、教研工作总结
工作总结之家最近发表了一篇名为《【2014校本教研工作总结】2014-2015-1教学、教研工作总结》的范文，感觉写的不错，希望对您有帮助，重新整理了一下发到这里。
2014-2015-1、教研总结宁夏育才中学学益学区2014-2015-1教学、教研工作总结
学益学区
本学期教务处围绕学校总体工作要求，以学校制定“特色教育”五年规划为指导，以“特色＋提高”为宗旨，根据学校教学中心、教研中心工作安排，以全面提高教育教学质量为重点，以整体推进信息技术与课堂教学深度融合为中心，发挥了教务处指导、督查的功能，进一步增强了服务意识，扎扎实实了教务处的工作，实施了规范、科学、精细化的教学管理，探索建立了完善的教学质量评价体系，初步提升了业务能力，加强了过程管理，注重了质量管理，做到了向过程要质量，向管理要质量。教务处本着敬业、精业、务实、高效的精神与工作态度，较好地完成了各项工作任务，为了能够使今后的工作在质量上、效率上再上一个台阶，现将主要工作与成效总结如下：
一、讲规范、重细节，教学管理求实效
1、做好课表编排、协调工作，保证教学工作平稳开展。本学期教务处根据教师状况，综合考虑各年级的实际状况和现有师资做好分工，尽可能使课表编排合理化。在课表运行过程中，根据学情和教情，为使课表安排最优化，在开学课表的基础上微调，保证了教学工作的正常有序进行。
2、做好教学常规督查工作。本学期教学处在教学常规工作上以务实、教师为本的原则，制定并实施了详尽、科学的教学常规工作细则，将教师的教学常规与考核挂钩，将教学常规制度化，以此来有效促进课堂教学质量。本学期的教学质量检查工作中，教务处精心准备，严密组织，规范了操作。教务处通过教案、听课记录等一系列的教学常规检查，全面、科学、客观、公正、真实地反映了目前学区的教学现状及每一位教师的教学情况，为学区领导的科学决策与管理提供依据，为鞭策教师的教学工作起到了有效推动作用。
3、有步骤、有计划推进网上集体教研。本学期学区的教研工作凸显信息化、智能化。学区在常规教研集体备课的基础上，在高一年级开展了网上集体教研，利用慕课平台“资源共享，智力共享”，将集体智慧与个人特色有机结合，高效解决了教学工作中遇到的普遍性问题和突出困难，促进了教师间的思想交流和教法互助，从而提高了课堂教学的实效性。
4、重考纪、抓考风，确保考试顺利进行。本学期教务处除了承接校外两场大型人事考试之外，还成功组织了高一、高二的月考和期中考试。教务处周密部署、缜密安排，要求教师在考试中认真监考、阅卷、做好质量分析。对考试中出现的违纪现象，如带手机等，严肃处理，端正考风和学风。经过一系列行之有效的措施确保了各类考试顺利进行，并及时作出成绩分析供学区领导掌握学区教学情况、供教师调整教学步调。
5、开好成绩分析会，实现以考促教。教务处督导各年级根据成绩分析，有针对性、有目的的召开成绩分析会，深入剖析成绩数据后隐藏的教学漏洞。本学期，教务处提出以备课组为单位开展成绩分析，通过以考促教打造优秀备课组，以备课组的合力，高效开展教育教学工作。
6、分层管理。为使常规管理落到实处，我们采取教务处和年级两个层次对教学工作实行有序管理。教务处负责学区总的教学活动的监控调度，各年级主任负责日常管理，落实具体的教学目标及各项任务的完成，在充分发挥年级工作的积极性和创造性的同时，通过他们了解教师中的一些思想意见和建议，使他们在教学管理中起到教务处与教师之间的桥梁作用。
二、抓师资队伍建设，保证教师综合素质的提高
1、“赛课赛教”促进青年教师成长。我学区在实施教师队伍建设培优工程上力求突破，服务教师的专业成长，切实提高课堂教学质量。我学区在九月初开展了青年教师优秀“汇报课”选拔活动。青年教师在教学设计、教学技巧、运用现代教育技术手段等各方面的能力在活动中得到检阅，青年教师的思想素质和专业素养得以提高，青年教师的风采和魅力得以展示。
2、青蓝工程发挥教师的传帮带作用促进青年教师发展。青蓝工程一直是我校的特色教研活动。教务处为使本项工作落在实处，真正为青年教师成长助力，特编制青蓝工程听课指导记录，并定时检查、督导，及时反馈青蓝工程推进中的问题，督促解决。
3、积极开展学习与交流、研修与培训活动。我学区坚持教师外出培训与交流，有计划地派出德才兼备的骨干教师外出学习，认真贯彻落实学校的“请进来，走出去”培训制度。本学期学区派出12位教师分别赴西安和呼市参加“聚焦课堂”学习活动。教务处及时组织安排教师在学科组内展开学习交流，促进更大范围教
师成长。教师的专业素养在学习中提高，思想和理论水平在反思中升华。
4、深化“聚焦课堂”活动。为进一步加强与兄弟学校之间的教学交流与合作，探索高中新课程实施的课堂实践，我学区根据学校的总体安排，制订了详实的“聚焦课堂”活动方案，依据方案有步骤地推进“聚焦课堂”活动，鼓励教师积极参与教学
四、“信息技术与课堂教学深度融合”教学研究有效推进
1、微课制作从注重形式走向注重内容和实效。我校自开展信息技术与课堂教学深度融合以来，如何制作有益学生学习发展的微课一直是教师广泛研究的课题。本学期，教务处从教学效益上，花大力气推进教师微课制作，从理论上和技术上不断解决教师制作中的问题和困难，学区教师微课制作已从注重形式阶段进入到注重内容和实效上。
2、慕课平台推广扎实有效。在我校引入慕课以来，教务处多方协调组织高一、高二年级教师慕课平台培训，切实有效帮助教师创建教师个人空间，为进一步促进交流进步，组织召开了教师个人空间展，打开了学区信息技术与课堂教学深度融合的格局，使得教师和学生在教学研究中受益。
3、翻转课堂示范课有序开展。根据学校教学中心工作安排，教务处组织开展了翻转课堂示范课活动，众多教师踊跃参与，通过切身体验感知新的教学模式，通过实践促进个人专业成长。教务处广泛听取教师意见，适时召开翻转课堂阶段性总结交流会，为教师提供答疑解惑的交流平台，全面服务教师发展。
五、特色课程与活动制度化
(来自: 工作总结之家)1、校本课程有序开展。根据我校“特色教育”的指导方针，本学期教务处周密计划，在借鉴往年校本课程开设经验的基础上，切实考虑教师专业特色和学生实际，分别在高一、高二开展了校本课程，经过申报、审核、学生选课，共有52门课程开课。精彩粉尘的校本课程不仅拓展了学生的视野而且提升了教师的专业素养。
2、文学月活动常态化。依据总校安排，本学期组织开展文学月系列活动，学区教务处积极配合各学科有效开展系列活动，并参与组织了“读书交流会”，丰富了校园文化生活，拓宽了学生知识面。
六、高考备考工作常抓不懈
1、联合兄弟学校，组织月考测试。根据学校总体部署，联合银川市兄弟学校，多校联考，学区成功组织三次高三年级月考，及时分析反馈教学情况，多举措有力保障高考备考工作有序开展。
2、参加总校安排的“高考有效备课”讲座。
3、配合总校教学中心高考工作安排，教务处组织协调高三年级有序开展高考报名工作，保障其顺利进行。
七、有待解决的问题
1、学校集体备课工作还停留在形式上，在内容的深度、广度上还有待于进一步规范落实，教师只有深入研讨教材、分析学情，发挥集体的智慧，集体备课才能出实效，教育教学质量才会提高。
2、缺少教学的竞争机制，教师的教学热情、工作积极性、责任心不够。学生的学习目标不明确，缺少学习动力，学习气氛不够浓厚。
3、课堂教学中以学生为主体的思想有待加强，启发式教学力度不大，师生互动效果不理想。
教育教学工作，是一项常教常新，常做常新，永无止境的工作。社会在发展，时代在进步，学生在变化，作为教育工作者的我们，必须及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况，新问题，尽职尽责的做好各项工作，我们坚信，有各级领导的关怀指导，有德才兼备的教师队伍，我们的各项工作一定会有更大的发展!
以上就是这篇范文的全部内容，讲的是关于教师、工作、教务处、教学、开展、学区、活动、组织等方面的内容，希望对网友有用。