落花生简洁清晰的教案设计六篇。
一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你们知道有哪些优秀的小学语文教案吗？下面是由工作总结之家小编为大家整理的落花生简洁清晰的教案设计，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
落花生简洁清晰的教案设计(篇一)
1、 引导学生质疑问难，提高学生提问水平。
2、 运用比较法帮助学生理解父亲的两段话，体会落花生的品格。
3、 以“我想做苹果（或落花生）那样的人”为题，让学生展开讨论培养学生的争辩能力和创新意识。
[教前准备]
1、 学生通过查找资料，了解落花生有趣的特点。
2、 制作一幅落花生从落花到钻入土中结果的电脑软件。
[教学时数]
两课时
第一课时
[教学目的]
指导学生质疑问难，重点学习父亲介绍落花生特点的一段话。
[教学过程 ]
一、导入新课
1、 落花生有什么有趣的特点呢？
2、作者许地山对落花生有着特殊的感情，并且把自己的笔名也叫作“落华生”，他为什么对落花生有这么浓厚的感情呢？等学完课文就知道了。
二、自读课文，质疑问难
教师提示：
1、 就词质疑。
“居然”是什么意思？为什么用“居然”不用“果然”呢？用“居然”一词说明了落花生是有什么特点？
2、 就句质疑。
“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得”。父亲和我们一起吃饭应是经常的，为什么“很难得”呢？说明了什么？
三、学习课文重点部分
1、 幻灯（或小黑板）也示父亲介绍落花生特点的一段话。
2、 指名学生读这段话，同时思考：落花生和苹果、石榴有哪些不同呢？
板书（或在出示的文字上用符号划出）
落花生：埋 矮矮 地里 一见就生……
苹果：挂 高高 枝头上 不能立刻分辨……
3、 从刚才的词句中你体会出落花生具有什么特点？
板书：朴实无华、默默奉献、不图虚名
4、 有感情地朗读这段话。
第二课时
[教学目的]
教育学生学习落花生的品格，引导学生开展讲座和争辩，培养学生的创新精神。
[教学过程 ]
一、继续学习重点部分
1、 父亲仅仅是介绍花生的特点吗？他的目的是什么呢？
2、 “我”听了父亲的话领会到什么道理？
3、 出示“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
①“体面”是什么意思？
②“讲体面”是什么意思？人要不要讲体面？
③“只讲体面”是什么意思？生活中有没有“只讲体面”不讲工作的人呢？请举例说明。
二、提供论题，发散讨论
1、 现代社会，你想做落花生那样的人，还是想估苹果、石榴那样的人？为什么？请各小组讨论，实话实说，各抒已见。
2、 请想做落花生那样的人上台，想做苹果那样的人坐在下面，分成两个阵营展开讨论、辩论，老师充当主持人角色。
三、完成练习
以“我想做 那样的人”为题写一两段话，要求实话实说，有真情实感。
附板书设计 ：
主板书 副板书 学会提问
①意思？
落花生 埋——挂 1、“居然” ②为什么？
③说明？
朴实无华 矮矮——高高 为什么？
不图虚名 地里——枝头 2、“实在很难得” 说明？
默默奉献 一见就生——不能立刻分辨
分辨
落花生
落花生简洁清晰的教案设计(篇二)
【教学目标】
１、掌握本课６个生字。能正确抄写第１０自然段，会用居然造句。
２、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。
３、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
４、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
【教学重难点】
１、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。
２、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
１、启发谈话：
同学们，你们吃过花生吗？今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。
２、教师板书课题，学生齐读课题。
３、落花生就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它落花生呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？
４、过渡：
课文围绕花生讲了一些什么事呢？同学们读读课文就知道了。
二、初读课文，整体感知
１、自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。
２、同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。
３、用生字词卡片检查认读生字词情况。
（可指名读、齐读、分行、分组比赛读。）
４、检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况。
５、默读课文，思考：
课文围绕落花生讲了哪些事？
⑴ 种花生、收花生。
⑵ 母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。
⑶ 吃花生时的议论。
教师：按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三部分来理解。
三、学习课文的第一、二部分
１、默读第一、二自然段，边读边思考：
你读懂了什么，还有哪些不懂的地方。
２、汇报交流：
⑴ 说一说你都读懂了什么？
⑵ 质疑、解疑：
① 开辟是什么意思？为什么不说开发出一块空地？
② 居然一词怎么理解，你能找一个和它意思相近的词吗？
３、指导感情朗读。
四、布置作业
１、熟读课文。
２、预习课文的第三部分。
落花生简洁清晰的教案设计(篇三)
教学目标
1、能正准认读本课含有生字的词语。
2、指导学生运用抓住关键词语和对比的方法，理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华、默默奉献的品格，体会出做人的道理。
3、学习作者主次分明的写法，并初步了解借物喻人的写作手法。
教学重点、难点
重点：
1、由表及里地了解花生的可贵之处，如何把花生的品格与做人的道理联系起来，进而从中体会出做人的道理。
2、学习作者主次分明的写法，并初步了解借物喻人的写作手法。
难点：
理解“父亲”赞美花生的话的深刻含义。
教学用具
多媒体课件
课时安排：一课时
教学过程
一、谜语导入：质疑笔名，引起疑问
1、同学们，老师请你们猜一个谜语（课件出示：“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”）谁能猜出这是什么？（生猜）
2、对，是落花生。（老师板书：落花生出示落花生的图片）课前大家已经查阅了有关花生的资料，谁来介绍一下它？指名介绍花生。
3、“落花生”不仅仅是种农作物的名字，还是我国著名作家、学者许地山的笔名呢！你对这个笔名有什么疑问吗？
4、指名回答（好端端的一个人，干嘛起个落花生的笔名啊？）
5、问得好！今天这节课，我们就来学习许地山的散文名篇(板书课题)。请大家齐读课题。咱们看看能不能通过这节课的学习了解许地山笔名的含义，同时还要看看，这篇著名的散文到底好在哪？
二、检查预习：找准起点，夯实基础
过渡：课文都预习过了。有信心把课文读对读顺的，请举手。(学生举手示意)呦，都有信心，那我就考考你们。
1、请看第一题。(课件出示两行词语：半亩茅亭榨油分辨；吩咐尝尝便宜石榴)指名读一人一行，第二个同学读第二行时，其他同学注意听，看看他们读的这四个词，读音上有什么特点？
（1）指名生读。
（2）这四个词读音上有什么特点？
（3）师总结：这四个词语的末一个字都是轻声，师范读、
（4）生齐读。
2、请看第二题(幻灯出示课文第一自然段)。谁来读读这段话?
（1）生读。
（2）师评价正音，(课件中“空地”“开辟”“种花生”“买种”“播种”五个词语变为红色)，这个词(指“播种”)有点疑问，在这儿应该读什么?
（3）师引导学生弄清读音后齐读。
3、请看第三题，比较朗读这两个句子，你发现了什么？（课件出示：我们家的后园有半亩空地。我们家的后院有半亩空地。）
（1）生自由读句子。
（2）生谈发现：前面的句子用的是“后园”，后面的句子用的是“后院”。
（3）师引导学生弄清“院”和“园”两者的区别。可见作者用词多么准确啊！
三、略读“种”“收”：引导发现，主动求知
1、（课件出示第一自然段）。老师想请大家再读读，读着读着，哪个词，突然就跳进你的眼睛里了?
2、生回答。
3、为什么要用“居然”这个词呢?
（1）收获了，他的家人事先想到还是没想到?
（2）没想到，所以用居然。为什么就没想到呢?别着急回答，看你们能不能联系上下文找找答案。
（3）生交流答案。
（4）师引导并小结：又是荒地，又是第一次种，没经验，结果种出来了。意外不意外?心情如何？意外的高兴用个词叫什么?
（5）指导朗读。
①谁能带着收获之后的惊喜来读读这段话。(一生读)
②谁来评价一下他读的怎么样？你有什么建议吗？
③生再读。有进步就值得表扬，掌声鼓励一下！
④让我们带着惊喜的心情一起读一读。
4、最后一句读后你又发现了什么问题?提示一下，标点符号。
（1）指名生答：发现“买种，翻地，播种，浇水”它们之间是逗号，而不是顿号。
（2）师点拨：标点符号的使用是根据语言表达的需要产生的。如果想要表达语气舒缓、时间较长的感觉，就用逗号。如果你们在写作时有这样的需要，并列词语之间也可以用逗号。
5、这一段话，寥寥数语，就交代了种花生、收花生两件事。（板书：种收）接下来请大家自由朗读课文，看看除了这两件，还围绕花生写了哪几件事?
（1）生回答：尝花生议花生。（板书：尝议）
（2）经过刚才大家的寻找，发现种花生、收花生、尝花生都是寥寥几笔，而议花生却用了那么多的笔墨。作者为什么要这么写呢?
（3）生回答。
（4）师点拨：重点的部分，作者写的--详细具体，而次要的部分作者写的--简略，这是这篇文章的第一个写作特点--主次分明、详略得当。（板书：主次分明）这样的写法对你的写作有什么启发？
（5）生答师引导，让学生懂得平时写文章也不能平均用力，也得分清主次，主要的详写，次要的略写。
四、精读重点：质疑问难，变教为学
过渡：下面我们就直奔重点，看看那天晚上一家人围绕花生都谈论了些什么。
请大家默读课文的第3-15自然段，有疑问的地方打个“？”。
预设（一）为什么天色不大好，可是父亲也来了?
1、父亲回家那不是应该的吗?问题在哪儿?
2、父亲跟孩子一起吃饭是很平常的事，对不对?可是作者却说父亲来了实在很难得。猜猜这是为什么?
3、快速地翻一翻课后的资料袋，看你能不能猜出来他忙些什么?
4、生交流。
5、（课件出示背景简介）大家不了解背景，我简单的介绍一下：中日甲午战争失败之后，许地山就跟随他的父亲来到了大陆，那个时候许地山的父亲在广东一带做知县，平时为老百姓的事情奔走忙碌，所以很难跟家人在一起团聚。而那天晚上父亲也来了，所以说--实在难得。
6、让我们带着对父亲的敬意来读一读这段话。
过渡：是的，父亲和把花生做成了好几样食品的母亲-样爱孩子。你还有什么问题吗?
预设（二）父亲说，花生的好处很多，有一样最可贵。这个可贵指什么?
1、（课件出示温馨提示：1.先围绕问题默读第10自然段，边读边勾画，再把自己的理解简单地批注在旁边。2.写完后可以在小组内交流，说说自己的看法，听听别人的意见。(生默读课文，勾画批注。)
2、交流
（1）生读句子：“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心……”
（2）你能谈谈自己的理解吗？
（3）父亲说花生就说花生吧，扯上桃子、石榴、苹果干什么呀?
（4）桃子、石榴、苹果高高地挂在那儿，就是在炫耀吗?父亲其实是在拿花生跟和它的生长特点截然不同的桃子、石榴、苹果干什么?用直线和曲线分别标出描写花生和桃子、石榴、苹果生长特点的词语，标好后，对比着读一读，这样对比有什么好处？
（5）师小结并指导朗读：对比的结果就是让我们更加体会到花生虽然不好看，可是它像刚才那位孩子说的：朴实无华、默默奉献。（板书：朴实无华默默奉献）这正是父亲为什么说它最可贵的原因。让我们来读读这段话，读出花生的这份可贵。
(练习读，指名读，教师范读，齐读。)
五、深化主题：品词析句，深刻体悟
过渡：课文读到这里，孩子们，父亲仅仅是在说花生吗?
1、生回答：不是，是在讲做人的道理。
2、哪句话明白地告诉我们，在讲做人?
3、你是怎样理解这句话的?其他同学是怎样理解的？
4、少年许地山也正是这样理解父亲的话的，他说--(课件出示：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”生齐读。)
（1）谁能带着你的理解来读读这句话?(一生读)
（2）什么是体面?
（3）讲体面有没有错?
（4）讲体面并没有错，关键是不能--只讲体面。我们再来读读这句话--
①什么样的人是有用的人呢?
②能举个例子吗？哪些人是有用的人?
③师小结：刚刚大家说了不少，其实在我们的生活中有很多人他们的工作看似不起眼，但是都对这个社会有用。我们做人就要做--有用的人。不要做--
只讲体面，而对别人没有好处的人。（师生合作）
④师补充：老师也想举个例子（课件出示许地山的资料）。这个人，他留学西洋多年却从不穿西服，不抽烟不喝酒，大部分收入都用来买书；在香港大学任教时，他以系主任的身份每周还上20小时的课；抗日战争时期，他为抗战事业奔走呼号，终因劳累过度而病逝。著名作家郭沫若评价他说，他有献身精神，对于名利竞逐，极其恬淡。他就是本文的作者--许地山。他曾说--(课件出示，生齐读：我要做花生一样淳朴的人、有用的人，我要为中华而付出，为中华而奉献。)
5、现在知道许地山为什么将“落花生”作为自己的笔名了吗?指名生回答。
6、总结写作方法：这篇文章谈沦的是落花生，讲的却是做人的道理，这种写法叫--借物喻人。（板书：借物喻人）这篇课文，作者借落花生告诉我们--人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。本组课文都是以“生活中的启示”为主题，让我们真切地感受到生活处处都是学问啊！
六、布置作业：读写结合，读活用活
1、有感情地朗读课文，背诵含义深刻的句子和段落。
2、作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试着运用借物喻人的写法选择一种事物写一写。
落花生简洁清晰的教案设计(篇四)
一、导入新课。
1、指名三位学生上台写下自己的姓名并说出名字的含义。
2、教师板书作者笔名“落华生”并请学生猜想它的含义。
3、教师把“落华生”改写为“落花生”并介绍作者许地山。
设问：许地山为什么把自己的笔名叫作“落华生”呢？以此导入新课。
二、自读课文。
1．学生自读课文，要求读正确，不添字，不漏字，不读破句子。
2．同桌互读，相互指正。
3．指名串读，全班交流，说长论短。
三、给课文分段。
1、学生自由读课文思考：课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些资料。（联系课后练习1）（板书：种花生收花生尝花生议花生）
2、根据板书给课文分段。
四、学习重点段，明白道理。
1．默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？（姐姐说味美，哥哥说能够榨油，“我”说便宜，大家都喜欢吃，父亲说花生最可贵的是它的果实埋在地里。）
把三姐妹说的花生的好处用上关联词说上一句话。
2、兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？
（两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。）
（板书：花生桃子石榴苹果）
（1）读一读第一处议论，你是怎样理解这段话的，学习小组讨论。
（2）你是怎样理解这段话的？四人小组讨论。
（3）学生交流。
适时理解：A、花生好，桃子、石榴、苹果不好。
B、凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头的东西都是不好的。
C、花生和桃子、石榴、苹果果实最大的区别是什么？
D、父亲认为桃子、石榴、苹果相比，花生最可贵的一点是什么？你能用一个简单的词来概括吗？（板书：藏而不露）
（4）让我们带着赞美的语气来读读父亲的话。
（5）父亲向我们将花生藏而不露的品质是为了什么？出示父亲的第二句话。
“所以，你们要像花生，它虽然不好看，但是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。
父亲的话是不是说不需要外表美？（父亲强调的是人要实用，要有内在的美。）父亲的话我们明白了吗？
出示“我”的话：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。”
理解“体面”、“讲体面”“只讲体面而对别人没有好处的人”是怎样的人？。
（6）你对作者的话理解了吗？什么叫有用的人？什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人？结合实际，举例说明。
五、带给辩题练口才。
1、在现代社会，你想做落花生那样的人，还是想做苹果那样的人？为什么？请各小组讨论，各抒己见，实话实说。
2、请想做落花生那样的人上台，想做苹果那样的人坐在下面，分成两个阵营展开辩论，教师做主持人。
3、在充分辩议的基础上完成练习。
以“我要做那样的人”为题写一二段话，要求实话实说，有真情实感。
落花生简洁清晰的教案设计(篇五)
教学目标
1 、学习本课生字“辟、茅、榨、慕”联系上下文理解词语“居然”、“爱慕之心”。
2 、理解课文思想感情，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。
3 、练习有感情地朗读课文。
教学重难点
重点、难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
教学过程：
一、谈话导入，板书课题
谜面：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子（花生）
板书课题20 、落花生
二、指导学生自学课文
1 、读课文划出文中的生字词
2 、找出文中不理解的地方
三、检查自学情况，整体感知课文内容
1 、认识生字新词
2 、指名读课文，纠正学生读音。
3 、本文主要内容及理清课文的叙述顺序。
四、深入理解课文内容
1 、讲读父亲的话
（1 ）什么是“爱慕之心”，“之”什么意思？“生爱慕之心”什么意思？
（2 ）、父亲对什么产生爱慕之心？你从哪个词看出来的？
（3 ）、“可贵”是什么意思？父亲为什么认为花生最可贵？
五、学生再读课文，并根据自己对课文的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。
1 、花生好，桃子、石榴、苹果不好。
2 、凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。
3 、我们不需要外表美。
六、生活中有没有其它事物，让人一见就生爱慕之心？有没有具有花生品质的其它事物？
七、讲读“我”的话
1 、什么叫只讲体面？
2 、这句话的意思是什么？
3 、我们要做怎样的人？你身边有没有这种默默奉献的人？请说一说。
八、指导有感情地朗读课文
九、小结
做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
落花生简洁清晰的教案设计(篇六)
一、教学目标
1.使学生了解课文主要讲一家人议论花生的好处，教育学生懂得不要只讲体面，只求外表美，应该做一个有真才实学，对人民有用的人。
2.了解课文借物喻人、主次分明、有详有略、重点突出的写作特点，并了解主要内容是怎样与课文所要表达的中心思想紧密联系的。
3.培养学生借助具体事例来理解句子含义的能力。
4.学会生字新词；会用居然、成熟造句。
5.分角色朗读课文。背诵课文。
二、教学重点
1.分角色朗读课文，了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。
2.了解课文借物喻人、主次分明、有详有略、重点突出的写作特点。
三、教学难点
了解课文主要内容是怎样与课文所要表达的中心思想紧密联系的。
四、教学时间：
2课时。
五、教学准备：
投影仪，投影片。
六、教学过程
第一课时
课时目标：
1.通读课文，自学生字、词，结合课文理解词义。
2.朗读课文，理清课文线索，给课文分段，概括段落大意。
一、揭示课题，理清思路
简介作者生平，理清课文线索，明了作者思路。
板书课题，提问题：落花生是事物，以它为题，可以有几种写法？让学生思考，讨论。
①介绍花生生长周期，特点，描述花生形状、用途等的说明文；可以落花生为线索，通过写事，来揭示某一种道理。
②介绍作者。
二、质疑回答
学生回答后，教师设悬念，引导学生读书：这篇课文是用什么方法写的？按怎样的顺序写的？
以落花生为线索，按种花生收花生尝花生谈花生的顺序写的，来揭示做人的道理。
三、自学生字、词，读准多音字
1.学生按一定的自学方法自学生字、词。
开辟（p@）榨（zh4）油爱慕（m)）
要求读准字音；记清字形；在课文中理解词义；通读课文，读准多音字和常用词语。
2.检查学生掌握情况。
①投影出示生字、词和课后读读写写中常用词语，让学生认读。
②说说容易错的字，区别：辟与僻；慕与暮、幕、墓。
③结合课文理解词语。
④读课后读读写写中的词语。读后说说哪个词语不理解，提出来大家讨论。
四、指名读课文，把握段意，明了重点
概括段意：①我们姐弟几个在我家后园的半亩空地上种花生，几个月后居然收获了。②收获节上，父亲与我们一起谈花生的好处，使我们懂得了做人要做有用的人。
五、练习朗读课文
六、作业
1.抄写生字、词和课后读读写写中词语。
2.做填空练习。（课后练习1）
3、朗读课文。
第二课时
课时目标：
1.通过朗读，了解课文的写作特点。（借物喻人、有详有略、主次分明、重点突出。）
2.理解含义深刻的句子，概括课文的中心思想。
教学过程：
一、引入本课时，激发兴趣
同学们，都吃过花生吧，喜欢吃吗？（喜欢）那么著名作家许地山写的这篇《落花生》是不是告诉我们花生什么样子？如何好吃啊？（不是）而是以落花生为题，以落花生为线索写了一件事，什么事？（我们种花生，过收获节的事）（板书：种花生，过收获节。）
二、朗读提问
指名分段读课文，大家看课文种花生和过收获节两部分内容，哪一部分是详写？学生读后回答。（过收获节是详写，是重点。）
三、分析重点段
（一）自己大声读过收获节一段。
1.思考：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的？
2.回答问题：回答1后，读书上的句子：那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。你是怎么理解的？抓重点词语谈体会。
（天色不大好、难得，体会到父亲对我们的关心和爱。①肯定我们的劳动成果，分享劳动的快乐；②借这个机会教育我们。）
3.回答：这个收获节是怎么过的？（吃花生，谈花生）哪个是重点？（谈花生）
（二）默读第二段，划出：有哪些人谈花生？怎么谈的？谁谈的重要？（板书：我们谈，父亲谈）
1.回答前两个问题后，分角色朗读。
2.回答谁谈的重要？（父亲谈）
3.指名读父亲的谈话内容。思考：父亲的话有几方面意思？（赞花生、学花生）哪方面是重点？（学花生）
4.赞美花生的什么？学花生的什么？
自己读父亲两次说的话，思考以上问题。
5.指名分别读父亲第一、二次说的话，回答：花生的好处很多，它最可贵的地方是什么？父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，在哪一点上赞美了花生？
板书：
6.指名读父亲第二次说的话，做填空练习（见课后）。多读（2遍），体会花生的可贵之处。（三）这时，我在父亲的启发教育下说齐读一遍，分析这句话的意义，字面意思抓只。在句中理解只的意思。概括这句话的意思。（做有用的人。）
问：什么叫有用？（有真才实学。）对谁有用？（别人、社会、国家。）
谁来举例谈一谈你是怎么理解这句话的？
齐读，体会其中的含义。
四、总结全文，归纳中心
这篇课文以议花生的可贵之外，来说明做人的道理，是什么道理？学生说中心思想。
（本文告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。）这就是文章的中心思想，为了突出中心，作者在写作方法上，有什么特点？（借物喻人，有详有略，突出重点。）
五、总结深化
1.这篇课文借落花生来喻做人的道理要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。作者许地山始终没有忘记他父亲的教诲和希望，后来就以落花生作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，终于成为一个著名作家。
2.大家齐读最后一节。（我们谈到深夜才散）
父亲的话深深地印在了作者的心上，也印在了我们大家的心上，希望同学们好好学习，要有真才实学，有本领，将来做一个对别人、对社会、对国家有用的栋梁之才！
六、作业
①造句；②听写词语；③抄写句子。（课后练习3）
内容概括：这篇介绍了关于《落花生》教学设计十一,落花生，希望对你有帮助！
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《落花生》一篇叙事散文，全文围绕种花生收花生吃花生议花生来写，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了我们要学习花生不图虚名、默默奉献的品格。说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。在教学中，我注重了以下几方面。
一、抓住重点，整体感知
在课堂教学中，当学生明确课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、议花生这几部分内容后，提出一个问题：这几个部分内容中你最喜欢读哪个部分，为什么?让学生自选内容，学习体会，学生兴趣盎然，精彩纷呈。并在无拘无束的自学中个性得到了发展，而通过学生的发言，我知道多数学生喜欢读议花生这一部分，而这一部分恰好又是文章的重点、难点之所在。这样，我就从学生的兴趣需要中找到了教学的突破口，从而增强了学生学习的主动性和积极性，提高了学习效果。
二、读中品味，理解感悟
本课语言优美，感情真挚，含义深刻对学生极有教育意义。我在设计时做到以读为本，让学生通过各种形式的读(自读，师生合作读，生生配合读，分角色读，齐读)等，去体味文章的语言，去感受蕴涵的哲理。这样一遍一遍的要求达到了事半功倍的满意效果，从而加深学生对课文的感悟能力，使学生获得情感的体验。
三、联系实际，情感升华
《落花生》一课中的人要做有用的人，不要做只讲体面而别人没有用处的人。是全文的点睛之笔，体会了这句话的内容，也就弄清了作者的写作意图。让学生围绕这句话进行热烈地讨论。对于当今社会，你想做花生一样的人，还是想做苹果、桃子、石榴一样的人?我在课上设计了《实话实说》栏目，让学生阐述自己的真实想法，我的目的是不干预学生的想法，让学生有独立表达自己看法的权利，无论他想做何种人，只要他的理由是充分的。学生课上说得非常精彩，并能阐述自己的观点和理由。有的学生说想做落花生一样的人，对社会默默奉献。有的同学说想做苹果、桃子、石榴一样的人，也讲究体面，敢于表现自己，也能对社会有贡献。多数同学说要做花生、苹果、桃子、石榴两种结合的人，该默默奉献时奉献，该表现时表现。我真的为学生有这样的见解而感到高兴。并让学生联系周围的生活实际谈谈，在我们身边有没有像花生一样默默奉献的人，学生感悟到清洁工、教师、建筑工人、医生等都是具有花生品格的人。学生说得有理有据，这一环节学生的情感再次得到了升华。
四、体悟情感，课外延伸
在课的结尾，我还设计了本文的写作方法的点拨。用花生，我想对你说作为开头写一段话，让学生说出心里话，把语文学习与写作有机地结合起来。
总之，在语文教学中，教师要努力创设和谐、融洽、欢快的人文氛围，应善于营造民主、平等、宽松、自由的课堂氛围和学习环境。让学生的个性得以充分张扬，让人文精神在语文教学中得以渗透。
落花生教师原创设计的教案(篇二)
一、教学目标
1．能分角色、有感情地朗读课文。并背诵课文重点语句。
2．理解父亲谈论花生的话，体会花生的品格，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。
3．初步了解“借物喻人”的写作手法。
二、教学重点
理解父亲谈论花生的话，体会花生的品格，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。
三、教学难点
理解父亲谈论花生的话，体会花生的品格，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。
四、教学过程
（一）复习导入
1、（板书课题）回忆上节课内容，课文围绕落花生写了哪些内容？
2、这篇文章主次分明，把议花生作为重点部分详细记叙的。
（二）细读课文，品味欣赏。
1、那就让咱们一起回到一家人谈花生的那个夜晚吧。现在咱们就是家庭成员了。想象着当时的情景自己读一读这段话。一会咱们分角色朗读。
2、师生分角色读，理解“争着”。从这段对话中你知道了什么？（好处）。
3、你在生活中还了解到花生有哪些好处吗？
4、花生可真是浑身是宝，好处可真多啊！父亲说，花生的好处很多，有一样最可贵。（出示第十自然段）
5、默读父亲说的这段话（第十段），思考花生最可贵的是什么？并做上批注。用时一分钟。
6、小组合作学习第十段。（出示学习要求：①自由读第十段，小组交流花生最可贵的是什么？②思考作者在讲花生时，为什么要谈到桃子、石榴、苹果呢？③用时4分钟。小组内成员做好分工。）一小组交流。生评，师指导。
7、桃子、石榴、苹果和花生有着各自的生长特点，咱们来一起看一看（出示图片）。他们这两种生长特点用一个词来说可真是（生答：截然不同等）。能把这种不同读出来吗？（出示，不同颜色标出，师生配合读。）
8、在桃子、石榴、苹果和花生中，父亲更喜欢什么？你是怎么知道的？出示“所以你们。。。”一句。
9、父亲是经过自己的观察生活，发现了这些花生的特点，并且看到了花生这一可贵的一面，深有感触说了这句话——生读：“所以”一句。
10、在父亲眼里，怎样算是不好看？父亲由花生说到了（人）。
如果给你一个选择的权利，你是想做桃子苹果石榴这样的人还是像花生这样的人？
11、“我”听懂了父亲的话吗？引出“我”说的话。（出示这两句话。）
12、理解“体面”。
13、假如去掉“只”，意思有什么不一样？（生答，再读感受）。
14、其实，只要你善于观察，就能够发现我们身边有很多像花生一样的人。用上“_________像花生，虽然______，可是_______。”的句式表达。
15、那我们应该做怎样的人呢？（默默奉献、脚踏实地等。）是呀，这就是“父亲”的“希望”。
（三）领悟写法。
1、你们说，咱们这一家人说来说去还仅仅是在谈花生吗？从花生谈到了什么？（生答：做人。）这种写法就叫做借物喻人。（板书。）
2、现在你能来说说，什么叫做借物喻人吗？（借一物比喻具有相同特点的人。）
3、结合本课来说，本课是借花生来比喻（不计名利，默默奉献的人）。
在生活中，我们也有类似的用法。如借蜜蜂比喻（勤劳）的人等，二生举例。
（四）深化感悟，了解作者。
1、学习最后一段，体会“印”字，读出这种感受。
2、情境引读，强化感受，根据填空背诵重点语句。
当作者青年时；当作者已为人父时；当作者为人师表时；当多年以后。
3、体会作者笔名的用意
（五）拓展练笔。
1、善于思考的人常常能从平凡的事物中悟出耐人寻味的道理。请同学们仔细思考，拿起笔试试给自己取个笔名，并写下自己的理由，看谁写的即有意思，又有内涵，还能用的今天学的借物喻人。
2、全班交流。
（六）练习小结
1、小练习。
2、推荐书。
五、板书设计。
落花生教师原创设计的教案(篇三)
一、教学目标
(一)理解课文思想内容，学习花生不求虚名，朴实无华的品格。使学生懂得“人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
(二)初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法
二、教学重点
1.理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
2.学会写作时主次分清的方法
三、教学难点
理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
四、教学过程
(一)复习检查，引入新课。
1，上节课我们对课文的作者作了介绍，这篇课文的作者是现代文学史上著名的散文家许地山，他的原名叫赞坤，昨天有同学问为什么他会给自己的字叫地山，今天我就来告诉大家。名与字往往有一定的联系，坤的意思就是地，经常有个词叫乾坤，意思就是天地，他的父母给他取名坤可能就是希望他长命百岁。
2，上节课我们对课文的结构有了一个初步的认识，这节课我们将重点来学习课文的第二段。这一段主要写了什么?
明确：尝花生，论花生(板书)
(二)学习课文第二段，理解内容。
1，指名六位学生有感情地分角色朗读课文。(独白，父亲，母亲，姐姐，哥哥，我)朗读要注意身份，父亲要有长辈的口气，孩子要有孩子的气息。其他同学思考这样一个问题：“花生的好处有哪些?”
明确：A味美 B榨油 C价廉
2，那么花生还有另外的好处吗?我们首先把这个问题放开。下面回过头来我们阅读一下课文的第三小节，仔细思考，这么几句话传递给我们怎么的信息?
学生的回答预设：父亲很少回家，或者家人很少团圆。
资料补充：本文的创作时间是1922年，当时作者的父亲在广东做官，平时公务很繁忙，很少参加家里的活动。
(提示)作者说：天气不大好，可是父亲还是来了，实在很难得。难道许地山父亲参加收获节就是专为吃花生而来吗?
明确：不是，父亲的到来，A 肯定我们的劳动成果，与我们共同分享快乐B借机教育子女
3，那么从哪些地方可以看出父亲是来教育子女的?首先我们来看一下第十小节，这一节主要写了哪些事物?
明确：花生和桃子，石榴，苹果。
下面我们请一位同学读一下课文的第十小节，出示投影幻灯片，请其他同学找出花生与桃子等的不同，也就是花生的可贵之处在哪里?
明确：
花生 桃子、石榴、苹果
埋藏地下 高挂枝头
不好看 鲜红嫩绿
挖了才知道 一见生情
4，在比较了花生与桃子、石榴、苹果的不同之后，我们可以看出花生有什么可贵的地方?也就是花生的可贵之处体现在哪里?
明确：藏而不露。
5，接下来父亲就用花生来谈论人生，来比喻人生，父亲认为应该做怎样一个人?请同学齐读第12小节，思考这个问题。
明确：要做一个有用的人，而不是外表好看而没有实用的东西。如果用一个成语来概括，那就是华而不实，意思是只开花不结果，比喻外表好看而内容空虚。
6，那么作者明白了吗?
明确：作者明白，可以从两个方面看出：一，“我”说的话中看出，可以请大家读一下。提问，体面什么意思，就是外表，讲求漂亮，只讲体面就是指只追求外表的漂亮。二，也可以从作者取的.笔名中看出，他取名“落华(同花)生”，这是父亲的话给他的激励。课文中说“父亲的话却深深地印在我的心上”。
7，那么大家懂了吗?请你谈谈对今天所学的一点感想。
学生要刻苦学习，努力学好科学文化知识，不断提高自身的道德素养，做一个对社会有用的人。
8，作者的写作是在1922年，现在已经到了21世纪，根据你自己的情况，你更愿意做一个怎样的人，是像花生呢，还是像桃子、石榴、苹果?还是其他?先请大家同桌之间讨论一下，然后举手告诉我!
小结：不管是像花生还是石榴、桃子、苹果，只要是对其他人有用的人，我们的人生才是有意义的活动。石榴等的人生，就是要表现自我，勇于实现自身的价值，我以为这在当前更加难能可贵。当然，花生的人生，朴实无华，默默无闻，不求虚名，这也是一种很有意义的人生。
落花生教师原创设计的教案(篇四)
教学目标
1、学会4个生字的音，形，义和一个多音字，会用“吩咐”、“分辨”造句。
2、继续学习给课文分段：概括段落大意。学习分清主次，归纳课文主要内容。
3、教会学生借助具体事例，练习上下文理解句子含义的方法。
4、练习分角色朗读课文。
教学重点
分清主次归纳课文的主要内容。
教学难点
本文借助花生与桃子、石榴、苹果的对比来认识花生平身的特点，然后再用花生的品格说明做人的道理。
学时计划
2课时
第一课时
一、看图解题，简介作者
让学生观看花生的投影图片，使学生明确“落花生”就是花生，因为它这种植物有长柄，开黄花，花落生果，果实生长在土里，所以叫落花生。作者许地山是我国现代作家。他十分喜爱花生的品格，生前曾以“落花生”为笔名发表文章，以此激励自己。
二、初读课文，自学生字词，了解课文主要内容。
1、自由读文后，划出不理解的词，联系上下文或讨论或查字典理解，也可质疑全班共解。
开辟：本课指把荒地开垦成可以种植的土地。
茅亭；用草一类的东西装的亭子。
爱慕：由于喜欢或尊敬而愿意接近。
实用：本课指有实际使用价值的。
体面：本课指外表好看，
2、说说课文主要写了一件什么事？（写过花生收获节时，一家人谈论花生的事。）
三、自由读文，理清文章的脉络。
1、自由读文，边读边想课后第二题。
2、再默读课文，用“‖”标出“议花生”这一内容的起止部分。（从
“那个晚上天色不好”到“这是我对你们的希望”）
3、课文按事情发展的顺序可分为三段。
（1）（①、②节）写全家人“种、收、尝”花生。
（2）（③——倒数第二节）写全家人议论花生的好处。
（3）（最后一节）写“我”从这件事中受到深刻的教百。
四、学习第一段
1、默读课文，思考：
（1）结合句子理解“怪”的意思（这里是特别，很）
（2）母亲为什么提出要种花生？（有半亩空地；我们都爱吃花生）
买种、翻地、播种、浇水、收获十个字概括了种、收花生的过程，简明扼要，这一段是略写。
2、概括段意：我们在后园空地上种的花生收获了。
六、课堂练习
1、书写生字、组词。
2、用下面的字组词
播（ ）吩（ ）咐（ ）辨（ ）
翻（ ）纷（ ）附（ ）辩（ ）
慕（ ）辟（ ）便（ ）矮（ ）
幕（ ）避（ ）使（ ）短（ ）
3、正确流利地熟读课文。
4、按课后提示预习课文。
第二课时
一、复习前课时内容
1、说说课文主要写了一件什么事？（写过花生收获节时，一家人谈论花生的事。）
2、第一段讲什么？（我们在后园空地上种的花生收获了。）
二、学习理解课文第二段。
1、自由读文，划出你不理解的.语句。
2、分组讨论理解。
3、汇报。（根据学生质疑相机打出语段，引导学生说说自己所在的小组是如何理解。）
1、父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实理在地里，不像桃子、石榴、苹果那样、把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等待成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
（1）抓重点词展开对比理解。（板书）
花生、桃子、石榴、苹果
矮矮地、埋在地里、高高地、挂在枝头
挖起来才知道可贵、一见就生爱慕之心
（2）明确花生的可贵之处：有用却默默无闻。（这是它们生长方式的不同，在这里父亲借花生的可贵，赞扬了那些不只追求外表美、不图虚荣，而能踏实肯干，愿意为人民多做贡献的人。）
（3）生谈自己的看法：要做—个怎样的人？（花生与桃子、石榴、苹果等？）为什么？（引出后两句的理解学习）
2、父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”
这里爸爸用花生来比喻有用的人，用桃子、石榴、苹果来比喻外表
好看而没有实用的东西。父亲要我们做一个对人类有贡献的人，不要只讲究外表，而对别人没有好处——既要讲究外表美，又要做一个对人类有贡献的人。
3、我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
生理解后联系实际举例：
（1）什么叫有用的人？（有真才实学的人；不求名利，默默无闻，为社会做贡献的人。如清洁工等。）
（2）什么叫“只讲体面而对别人没有好处的人”？（指那些贪图名
利，追求表面光彩，不学无术的人。）
4、小结：同学们，我们应该做怎样的人呢？当你周围遇到那些“只讲体面而对别人没有好处”的人时，你应该怎么劝他？
三、学习第三段
1、读课文。
2、说说自己读懂了什么？
四、总结全文
1、通读全文，边读边想那些是课文的主要内容。
2、用分清主次的方法，归纳本课主要内容。（主要内容：“我”家在收获节的晚上，一边品尝新花生，一边谈论花生的事。）
3、学习了课文之后，你从中得到什么启发？
五、课堂练习。
1、朗读课文，准备分角色朗读课文。
2、抄写你喜爱的句子。
3、用下面的词造句。
吩咐：分辨：
板书设计：落花生、味道美
种花生、吃花生、议花生、可榨油、对人有好处
价格便宜
最可贵
落花生教师原创设计的教案(篇五)
教学目标：
1、掌握本课7个生字，能正确背诵第10自然段，理解“居然”并造句。
2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
4、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学重难点：
1、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
课前准备：搜集“落花生、作者”的资料。多媒体课件。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、谜语导入。
同学们你们喜欢谜语吗？老师给同学们猜个谜语乐意吗？
1、谜面：麻屋子、红帐子，里面睡着个白胖子。对了，同学们真聪明，谜底就是特别熟悉的花生。老师课前查找了一份资料，请看课件。
2、今天我们就来学习一篇以落花生为题的文章。板书课题，学生齐读两遍课题。
二、初读课文，整体感知。
1、过渡：昨天，我们熟悉了课文，学习了生字词，那下面老师就检查一下，看还认不认识这些生字词。示课件（指名读、开火车读）
2、自由读课文，请看自读要求：
①要求读准字音，读通句子。
②课文围绕落花生写了哪些事？
种花生——收花生
板书： 准备过收获节
过收获节
（真了不起，能用一句简练的话概括出来）
三、理清脉络。
默读课文，请看默读要求：
1、课文有几个自然段。
2、按什么顺序写三件事的，这三件事分别是哪些自然段，可分为几个部分，每部分讲了什么
3、课文重点写了什么？
（可以分为三段。第一自然段是第一段，讲播种花生、收获花生，第二自然段是第二段，讲母亲提议过收获节。其余收获节时吃花生、议花生）。
四、学习课文的第一、二部分。
1、用自己喜欢的方式读第一、二自然段，边读边思考：你读懂了什么，还有哪些不懂的地方。
2、汇报交流
（1）说一说你都读懂了什么？
（2）质疑解疑
①“开辟”是什么意思？（开拓发展）
②“居然”一词是什么意思？你能找一个和它意思相近的词吗？（居然：表示出乎意料）
3、指导感情朗读
五、深入探究课文的第三部分。
过渡：花生到底有什么好处？我们小组合作学习第三部分。
1、小组合作学习要求（课件出示）
①读课文3－15自然段，想一想这部分课文讲了几层意思？
②自读课文，画出父亲说的话，谈谈你的理解。
2、小组讨论交流
3、全班交流、教师引导
①这部分课文讲了几层意思？（2层）
第一层：3－11；
第二层：12－15；
②交流父亲的话。（真会理解）
③指名读父亲说的话。（第10自然段）
④出示课件完成如下填空：
父亲的话中提到了四种事物，父亲认为虽然让人一见就__________________。
⑤分析父亲的话，学生议答。
a、这段话中提到了爱慕之心，是“爱慕之心”？（因喜欢、敬重而愿意接近）
b、父亲有没有产生爱慕之心？父亲对什么产生了爱慕之心？你是从哪个词看出来的？
c、什么是“最可贵”？父亲为什么认为花生最可贵？（引导学生理解苹果、桃子、石榴高挂枝头、炫耀自己，而花生踏踏实实、默默无闻地奉献自己，具有藏而不露的美德。）
d、学生再次读父亲的话，并根据自己的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。
（a）花生好，桃子、石榴、苹果不好。（ ）
（b）凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。（ ）
（c）我们不需要外表美。（ ）
⑥教师：本课中父亲用花生用桃子、石榴、苹果相比，是仅就果实是否露在外面这一点来比较，突出花生不炫耀自己，默默奉献的品格，并不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。（课件图片）
⑦父亲想借用两类事物的生长特点告诉我们花生有什么可贵的品质？（不求虚名、默默奉献、朴实元华）
过渡：我们接着再来交流父亲说的话。
①学生交流。
②示父亲说的话。（12自然段），学生齐读。
（父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他毛病花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。）
③在激烈的现代社会中，你是想做桃子、苹果、石榴那样的人呢，还是想做花生那样的人？请同学们实话实说。这只是写花生吗？这种写法叫借物喻人。（课件出示）
④父亲的话孩子们明白了吗？从哪儿看出来？
⑤理解“我”说的话。
落花生教师原创设计的教案(篇六)
一、背景知识。
1、九年义务教育小学语文第九册第三单元有一篇课文《落花生》，它是一篇现代优秀散文，真实地记录了作者小时候所受的家教。作者许地山，现代小说家、散文家，他的散文作品以朴实洗炼、清新自然的笔墨，写自己对社会人生的感触，常寄寓深邃的哲理和优美的情思于字里行间。
2、这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，透过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。这是一篇叙事散文，在表达上颇具匠心，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。
二、设计理念。
1、根据语文新课程标准的基本理念（二）正确把握语文教育的特点。
我认为语文阅读教学只是示例教学。课堂上对课文资料的处理不要面面俱到，要抓住重点句子，引导学生加深理解，让学生学得充分，学得深刻。就如《落花生》这篇课文我认为教师应抓住父亲所说的这几句话，作为学习该文的突破口，深入理解课文资料。教师要善于质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，才能培养学生求异性思维。这篇文章的写作特点是借物喻人，教师可设置几个问题让学生回答。作者借助落花生比喻哪一类人？也就是在我们的生活中哪一类人具备着落花生的这种精神。
同时，新课程理念（二）提到的关于教学资料的价值取向问题。我认为《落花生》这篇课文体现的是一种奉献精神。当然我们在评析时要赋予落花生以一种主体性，或者说它是主体精神的某种体现。“你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能明白。”落花生没有努力去炫耀自己，而是默默地生长，在地下结果。炫耀自己是一种自我欲望的满足，而把果子埋在地下，却是十足的贡献。苹果在生长的同时由于其颜色、芳香吸引了羡慕的目光，也就炫耀了自己，在生长和死亡的过程中满足了自我的欲望。但它毕竟还是有果实的。那些只炫耀自己，只满足自己，没有果实，丝毫不贡献的主儿，大概许地山连提也不愿提到它们。
也许，落花生的默默奉献并没有要以此贬低别的什么，甚至由此引起纷争、斗争，它也许只要我们品尝它，而不要我们去拿它跟别的植物比较。所以我们如果把这种奉献扩展到人际关系的斗争、社会的贡献，甚至到增加许多道德、伦理的资料进去，那就违背了作者的原意。《落花生》没有要我们把它的哲学当作工具，而只是讲了一种人生的好处，传达一种极高尚的价值观，而这种价值观又是那么一种极普遍的植物－－花生，那么一块极普通的闲地，普通的父亲母亲，普通的故事所产生出来的。一切都是那么通俗。课文重点是在深入理解文章说的几句话上由落花生的特点进而阐明做人的道理。落花生外表不好看，但它有用，有益于人类，有着内在的美，有一种默默奉献的精神。文章否定的是那种“外表好看，而没有实用的东西”。这种“东西”只会炫耀自己，哗众取宠，而无真才实学，外表好看心灵却不美，对别人、对社会没有好处，甚至有害，那绝不是美的、有价值的东西。
2、我认为在学习该篇课文时，就应用心倡导学生自主、合作、探究的学习方式透过自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
三、设计思路。
我在设计这堂课时，把父亲所说的这几句话作为学习该文的突破口，深入理解父亲话的含义，从而抓住课文的重点段，深入理解课文资料，领会全文思想感情。另外，为了突破本课教学难点，引导学生联系生活中的所见所闻所感，把花生的品格与做人的道理联系起来，体会作者的写作意图。具体步骤如下：
（1）课前，让学生了解花生的生长特点及有关花生的常识。（学生可透过查找相关资料获知，课堂上教师可利用课本P48页插图，让学生了解花生的生长特点。）
（2）课堂教学中从资料入手，引导学生了解课文围绕落花生写了哪几件事。重点从父亲说的这几句话中领悟到做人要做具有花生这种品格的人。
（3）本文语言浅显，但所说明的道理深刻，富有教育好处。在引导学生理解课文所说明的做人道理的`问题上，教师要注意三点：一要保证学生个体进行充分阅读、思考和小组进行交流讨论的时间。二要注重引导学生联系生活中的所见所闻所感，把花生的品格与做人的道理联系起来，突破本课教学难点，要对作者的立意有所了解，取得认同。三要尊重学生的不同体验，允许他们从不同的角度去体会，用不同方式表述自己的见解。
（4）“分清文章的主次”是本组的重点训练项目，也是本课的教学重点之一。
（5）比喻手法所能体现的总是事物的某一方面，而不是事物的所有方面，所以有句名言说：“比喻总是跛足的。”比较也是一样。本课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是仅仅就果实是否露在外面这一点来比较，以突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，并非说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。要引导学生正确理解父亲说那段话的目的，不曲解课文的本意。
四、教学目标。
1、使学生了解课文主要讲一家人议论花生的好处，教育学生懂得不要只讲体面，只求外表美，就应做一个有真才实学，对人民有用的人。
2、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。
3、培养学生借助具体事例来理解句子含义的潜力。
4、学会生字新词句。
5、分主角朗读课文。
五、教学重点：
分主角朗读课文，了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。
六、教学难点：
使学生初步学会透过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。
七、教学时间：
3课时。
八、板书设计。
种花生：买、翻、播、浇
收花生：居然
议花生：姐弟说――花生的好处（直接叙述）
父亲说――花生的可贵（比较）
做有用的人（引申）
九、作业设计：
课内：抄写词语、做作业本上的作业
课外：有感情地朗读课文。
十、教案实例。
第一课时：
（一）揭示课题，了解背景知识。
（二）简介落花生。
透过课本P48页插图让学生明白落花生的生长特点及课题的意思。
（三）质疑回答。
学生回答后，教师设悬念，引导学生读书：这篇课文是按怎样的顺序写的？
（四）自学生字、词，读准多音字。
1、学生按必须的自学方法自学生字、词。
2、检查学生掌握状况。
（五）指名读课文，分段，把握段意。
（六）练习朗读课文。
（七）作业。
1、抄写生字、词。
2、完成作业本第1、3、5题。
3、朗读课文。
（八）学生学习方案：
1、透过教师的介绍，了解课文的背景知识。
2、课前了解了花生的生长特点及有关花生的常识。
3、明白课文按“种花生――收花生――尝花生――谈花生”的顺序写的。
4、透过自学掌握生字、新词。
5、明白这篇课文的分段状况，把握段落大意。
6、练习朗读课文。
7、完成相关作业。
第二课时：
（一）引入本课时，激发兴趣。
同学们，透过上节课的学习，你学懂了什么？（让学生回答）
（二）抓重点段，深入理解课文资料。
学习“单元提示”，找出本课的重点段。
（三）分析重点段。
1、自己大声读“过收获节”一段。
（1）思考：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎样过的？哪个是重点？
（2）学生回答以上问题。
2、默读第二段，划出：有哪些人谈花生？怎样谈的？谁谈的重要？（板书：我们谈，父亲谈）
（1）回答前两个问题后，分主角朗读。（激发学生的朗读兴趣。）
（2）回答谁谈的重要？（父亲谈）
（3）指名读父亲的谈话资料。思考：父亲的话有几方面意思？（赞花生、学花生）哪方面是重点？（学花生）
（4）赞美花生的什么？学花生的什么？
自己读父亲两次说的话，思考以上问题。
（5）指名分别读父亲第一、二次说的话，回答：花生的好处很多，它最可贵的地方是什么？父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，在哪一点上赞美了花生？（同桌讨论）
板书：藏而不露
（6）指名读父亲第二次说的话，做填空练习：所以你们要像（），它虽然（），但是（），不是（）好看而没有（）的东西。多读（2遍），体会花生的可贵之处。
3、这时，“我”在父亲的启发教育下说……齐读一遍，分析这句话的好处，字面意思抓“只”。在句中理解“只”的意思。概括这句话的意思。（做有用的人。）
问：什么叫有用？（有真才实学。）对谁有用？（别人、社会、国家。）
谁来举例谈一谈你是怎样理解这句话的？你认为哪些人具备了像花生一样品格的人（四人小组讨论）（像解放军叔叔、医院的医生、护士、科学家等等）
师小结：正因为这些人都具备了落花生的这一特点，所以我们就应向他们学习。
齐读，体会其中的含义。
4、学习句子。
透过刚才的学习后，我们再看书上的这句话“那晚上天色不大好，但是父亲也来了，实在很难得”你是怎样理解的？抓重点词语谈体会。
（“天色不大好”、“难得”，体会到父亲对我们的关心和爱。①肯定我们的劳动成果，分享劳动的快乐；②借这个机会教育我们。）
（四）总结全文。
这篇课文以议花生的可贵之处，来说明做人的道理，是什么道理？学生说道理。（本文告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。）
（五）总结深化。
这篇课文借“落花生”来喻做人的道理――要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。作者许地山始终没有忘记他父亲的教诲和期望，之后就以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，最后成为一个著名作家。
（六）作业。
完成作业本第6题
（七）学生学习方案：
1、透过教师的提问，学生可能回答到：我明白落花生是一种怎样的植物。了解到课文是按照事情发展顺序写的。明白了分段状况和段意等等。
2、朗读之后，明白父亲也来参加我们的收获节，并明白这个收获节我们是这么过的（一边吃花生，一边谈论花生的好处）并了解到谈花生是重点，也是本课的重点句。
3、默读第二段，透过划找明白我们兄妹三个和父亲谈论花生的好处，并认为父亲的谈话资料重要。
4、透过对重点段的学习明白了父亲用花生的特点来比喻做人的道理，我也明白了我们可爱的解放军叔叔、医院的医生、护士，为我国作出过贡献的科学家，对别人有帮忙的人他们都是我们学习的榜样。
第三课时：
（一）复习温故。
（1）课文第2段讲了花生的什么可贵之处？
（2）花生的这一特点与全文的思想资料有何关系？
（3）齐读第13自然段。
2、学习第1段。
（1）“我们”一家人过收获节的花生是怎样来的呢？请读课本第一段。
（2）这段主要写什么？
（3）为什么不详写？可不能够不写？
3、学习第3段。
（1）父亲的话对“我”的一生为人有影响吗？请读课文第3段。（齐读）
（2）这段能略去吗？为什么？
（3）小结：
父亲的话深深地印在了作者的心上，也印在了我们大家的心上，期望同学们好好学习，要有真才实学，有本领，将来做一个对别人、对社会、对国家有用的栋梁之才！
4、齐读全文，谈体会。
学生有感情地通读全文，谈谈学习本文后的体会。
5、完成作业本第2、4、7题。
落花生教师原创设计的教案(篇七)
教学目标
1、能正准认读本课含有生字的词语。
2、指导学生运用抓住关键词语和对比的方法，理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华、默默奉献的品格，体会出做人的道理。
3、学习作者主次分明的写法，并初步了解借物喻人的写作手法。
教学重点、难点
重点：
1、由表及里地了解花生的可贵之处，如何把花生的品格与做人的道理联系起来，进而从中体会出做人的道理。
2、学习作者主次分明的写法，并初步了解借物喻人的写作手法。
难点：
理解“父亲”赞美花生的话的深刻含义。
教学用具
多媒体课件
课时安排：一课时
教学过程
一、谜语导入：质疑笔名，引起疑问
1、同学们，老师请你们猜一个谜语（课件出示：“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”）谁能猜出这是什么？（生猜）
2、对，是落花生。（老师板书：落花生出示落花生的图片）课前大家已经查阅了有关花生的资料，谁来介绍一下它？指名介绍花生。
3、“落花生”不仅仅是种农作物的名字，还是我国著名作家、学者许地山的笔名呢！你对这个笔名有什么疑问吗？
4、指名回答（好端端的一个人，干嘛起个落花生的笔名啊？）
5、问得好！今天这节课，我们就来学习许地山的散文名篇(板书课题)。请大家齐读课题。咱们看看能不能通过这节课的学习了解许地山笔名的含义，同时还要看看，这篇著名的散文到底好在哪？
二、检查预习：找准起点，夯实基础
过渡：课文都预习过了。有信心把课文读对读顺的，请举手。(学生举手示意)呦，都有信心，那我就考考你们。
1、请看第一题。(课件出示两行词语：半亩茅亭榨油分辨；吩咐尝尝便宜石榴)指名读一人一行，第二个同学读第二行时，其他同学注意听，看看他们读的这四个词，读音上有什么特点？
（1）指名生读。
（2）这四个词读音上有什么特点？
（3）师总结：这四个词语的末一个字都是轻声，师范读、
（4）生齐读。
2、请看第二题(幻灯出示课文第一自然段)。谁来读读这段话?
（1）生读。
（2）师评价正音，(课件中“空地”“开辟”“种花生”“买种”“播种”五个词语变为红色)，这个词(指“播种”)有点疑问，在这儿应该读什么?
（3）师引导学生弄清读音后齐读。
3、请看第三题，比较朗读这两个句子，你发现了什么？（课件出示：我们家的后园有半亩空地。我们家的后院有半亩空地。）
（1）生自由读句子。
（2）生谈发现：前面的句子用的是“后园”，后面的句子用的是“后院”。
（3）师引导学生弄清“院”和“园”两者的区别。可见作者用词多么准确啊！
三、略读“种”“收”：引导发现，主动求知
1、（课件出示第一自然段）。老师想请大家再读读，读着读着，哪个词，突然就跳进你的眼睛里了?
2、生回答。
3、为什么要用“居然”这个词呢?
（1）收获了，他的家人事先想到还是没想到?
（2）没想到，所以用居然。为什么就没想到呢?别着急回答，看你们能不能联系上下文找找答案。
（3）生交流答案。
（4）师引导并小结：又是荒地，又是第一次种，没经验，结果种出来了。意外不意外?心情如何？意外的高兴用个词叫什么?
（5）指导朗读。
①谁能带着收获之后的惊喜来读读这段话。(一生读)
②谁来评价一下他读的怎么样？你有什么建议吗？
③生再读。有进步就值得表扬，掌声鼓励一下！
④让我们带着惊喜的心情一起读一读。
4、最后一句读后你又发现了什么问题?提示一下，标点符号。
（1）指名生答：发现“买种，翻地，播种，浇水”它们之间是逗号，而不是顿号。
（2）师点拨：标点符号的使用是根据语言表达的需要产生的。如果想要表达语气舒缓、时间较长的感觉，就用逗号。如果你们在写作时有这样的需要，并列词语之间也可以用逗号。
5、这一段话，寥寥数语，就交代了种花生、收花生两件事。（板书：种收）接下来请大家自由朗读课文，看看除了这两件，还围绕花生写了哪几件事?
（1）生回答：尝花生议花生。（板书：尝议）
（2）经过刚才大家的寻找，发现种花生、收花生、尝花生都是寥寥几笔，而议花生却用了那么多的笔墨。作者为什么要这么写呢?
（3）生回答。
（4）师点拨：重点的部分，作者写的--详细具体，而次要的部分作者写的--简略，这是这篇文章的第一个写作特点--主次分明、详略得当。（板书：主次分明）这样的写法对你的写作有什么启发？
（5）生答师引导，让学生懂得平时写文章也不能平均用力，也得分清主次，主要的详写，次要的略写。
四、精读重点：质疑问难，变教为学
过渡：下面我们就直奔重点，看看那天晚上一家人围绕花生都谈论了些什么。
请大家默读课文的第3-15自然段，有疑问的地方打个“？”。
预设（一）为什么天色不大好，可是父亲也来了?
1、父亲回家那不是应该的吗?问题在哪儿?
2、父亲跟孩子一起吃饭是很平常的事，对不对?可是作者却说父亲来了实在很难得。猜猜这是为什么?
3、快速地翻一翻课后的资料袋，看你能不能猜出来他忙些什么?
4、生交流。
5、（课件出示背景简介）大家不了解背景，我简单的介绍一下：中日甲午战争失败之后，许地山就跟随他的父亲来到了大陆，那个时候许地山的父亲在广东一带做知县，平时为老百姓的事情奔走忙碌，所以很难跟家人在一起团聚。而那天晚上父亲也来了，所以说--实在难得。
6、让我们带着对父亲的敬意来读一读这段话。
过渡：是的，父亲和把花生做成了好几样食品的母亲-样爱孩子。你还有什么问题吗?
预设（二）父亲说，花生的好处很多，有一样最可贵。这个可贵指什么?
1、（课件出示温馨提示：1.先围绕问题默读第10自然段，边读边勾画，再把自己的理解简单地批注在旁边。2.写完后可以在小组内交流，说说自己的看法，听听别人的意见。(生默读课文，勾画批注。)
2、交流
（1）生读句子：“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心……”
（2）你能谈谈自己的理解吗？
（3）父亲说花生就说花生吧，扯上桃子、石榴、苹果干什么呀?
（4）桃子、石榴、苹果高高地挂在那儿，就是在炫耀吗?父亲其实是在拿花生跟和它的生长特点截然不同的桃子、石榴、苹果干什么?用直线和曲线分别标出描写花生和桃子、石榴、苹果生长特点的词语，标好后，对比着读一读，这样对比有什么好处？
（5）师小结并指导朗读：对比的结果就是让我们更加体会到花生虽然不好看，可是它像刚才那位孩子说的：朴实无华、默默奉献。（板书：朴实无华默默奉献）这正是父亲为什么说它最可贵的原因。让我们来读读这段话，读出花生的这份可贵。
(练习读，指名读，教师范读，齐读。)
五、深化主题：品词析句，深刻体悟
过渡：课文读到这里，孩子们，父亲仅仅是在说花生吗?
1、生回答：不是，是在讲做人的道理。
2、哪句话明白地告诉我们，在讲做人?
3、你是怎样理解这句话的?其他同学是怎样理解的？
4、少年许地山也正是这样理解父亲的话的，他说--(课件出示：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”生齐读。)
（1）谁能带着你的理解来读读这句话?(一生读)
（2）什么是体面?
（3）讲体面有没有错?
（4）讲体面并没有错，关键是不能--只讲体面。我们再来读读这句话--
①什么样的人是有用的人呢?
②能举个例子吗？哪些人是有用的人?
③师小结：刚刚大家说了不少，其实在我们的生活中有很多人他们的工作看似不起眼，但是都对这个社会有用。我们做人就要做--有用的人。不要做--
只讲体面，而对别人没有好处的人。（师生合作）
④师补充：老师也想举个例子（课件出示许地山的资料）。这个人，他留学西洋多年却从不穿西服，不抽烟不喝酒，大部分收入都用来买书；在香港大学任教时，他以系主任的身份每周还上20小时的课；抗日战争时期，他为抗战事业奔走呼号，终因劳累过度而病逝。著名作家郭沫若评价他说，他有献身精神，对于名利竞逐，极其恬淡。他就是本文的作者--许地山。他曾说--(课件出示，生齐读：我要做花生一样淳朴的人、有用的人，我要为中华而付出，为中华而奉献。)
5、现在知道许地山为什么将“落花生”作为自己的笔名了吗?指名生回答。
6、总结写作方法：这篇文章谈沦的是落花生，讲的却是做人的道理，这种写法叫--借物喻人。（板书：借物喻人）这篇课文，作者借落花生告诉我们--人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。本组课文都是以“生活中的启示”为主题，让我们真切地感受到生活处处都是学问啊！
六、布置作业：读写结合，读活用活
1、有感情地朗读课文，背诵含义深刻的句子和段落。
2、作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试着运用借物喻人的写法选择一种事物写一写。
落花生不同课时的设计教案(5篇)
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流，那编写一份教案应该注意哪些问题呢？工作总结之家小编收集整理了一些落花生不同课时的设计教案，希望对您的工作和生活有所帮助。
落花生不同课时的设计教案(篇一)
教师活动
一、设境导入。
1.谈话导入：同学们，生活中常有些小事物蕴涵着大道理，书中也有“小中见大、细微处见精神”等词句。我们读过的《钓鱼的启示》《通往广场的路不止一条》就是这类。
2．今天，我们认识一种普通的植物“落花生” 【板书课题：15. 落花生】演示。
3．引导围绕课题质疑。 【如果老师让你以“落花生”为题，你可能会写哪些方面的内容呢？】
小结：作者写花生不仅写了大家说的这些，还将花生和人结合起来。
二、整体把握，温故知新。
1．反馈预习情况，效果检查 a．分组出示易读错的词语。
【⑴便宜、吩咐、石榴、尝尝； ⑵空地、买种、播种； ⑶榨油、嫩绿、食品、苹果。】
b．听写后出示四行词语，读好读懂，分行分别串成一句话。） 半亩 空地 居然 收获 吩咐 茅亭 过节 品尝 石榴 苹果 鲜红 嫩绿 味美 榨油 便宜 有用
2．设疑，理理清脉络。 课文围绕落花生讲了那些内容【出示： 花生】 有些读者就此认为写了四大块，你认为呢？（耕耘收获；边尝边议） 3．分角色朗读课文。
三、整体感知课文。 1.指导质疑 2．指导同伴间交流、筛选有价值的问题
四、研读重点，体悟内涵
1．选择重难点问题探讨
⑴出示课文最后一段，指读。
⑵提出疑问： 从哪儿看出父子的话对我的影响之大？ 父亲的话什么意思，用自己的话说一说。
⑶疑中生疑：父子之间的一次平常的谈话为什么给作者留下如此深刻的印象呢？ 【出示第10自然段】指导读思讨论：父亲在哪一方面赞美了落花生？ 并在朗读指导中品悟对比的写作效果
⑷多方联系，体悟主旨看图补白，母亲点点头，使你想到什么？现实中还有哪些人像落花生？
⑸朗读小结道理，
五、布置后续学习
1．探究写作特色，读写迁移
2．适度延伸，拓展阅读
学生活动
看老师板书课题，读题。
交流预设：可写花生的外形，或用途，或生长过程，或 花生等事情。
请平时读音不够准确的学生读。
注意读准字音，易读错的字及时注上拼音 对照自批； 再读词语，说说从每行词语里读出了什么？
请把每行词语连起来说一句话。
自主请求读课文，相机评价。
交流预设：（种花生——收花生——尝花生——谈花生） 读出疑问，听出疑问
学生质疑预设：
a．第1段里“居然收获了”用上“居然”有何用？
b．第2段为什么说“父亲也来了，实在很难得”？
c．文中对话的提示语为什么这么简单？
d．桃子、石榴等好看又有用，父亲为什么不让孩子学？
e．为什么“父亲的话深深印在我的心头”？
说说“花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。”这句话的意思。
交流“许地山”的有关资料 快速浏览资料，谈体会。（取用落华生笔名；多年后，将父亲与我们谈话的情形写下来；一生做花生似的人）
一读第12段，敲击心扉。 自读体会 讨论、交流
二读最后一段话，聚焦品质。 联系生活列举：农民工、清洁工、陪练员等 联系名言俗语：满瓶不动半瓶摇；饱满稻穗低着头……
三读最后一段话，聚焦丰润精神。
设计思路及多媒体运用分析
从同一单元的课文中寻找内在的联系，以熟带生，建立思维方式的常态链条。
通过展示，花生生长过程，渗进花生的生长特点，弥补学生认识的空点。
教学初始不仅给趣，更给明确的目标导引，关注本课文路与学生思路的连通 预习是自主学习的重要方面。培养习惯落到实处。
将“生字归类、针对指导、朗读巩固”，使读准生字教学扎实有效 从词语入手，串起精彩语言 积累语言与整体感知结合 提高学生质疑能力、筛选能力 呈现“资料袋”，引起学生注意，有助提高阅读思考效果；利用网络丰富学生对作家背景的了解，深入理解父亲的话对作者人生价值观的深刻影响，对下节课指导学生深入理解父亲的教育方式及“借物喻人”写法的作用。
引导正确理解父亲说的那段话的目的，渗透辨证唯物主义思想。 尝试运用中悟出“对比”的写作效果。
落花生不同课时的设计教案(篇二)
教学内容
落花生
总课时
３课时
教学目标
1、 初步懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。
2、 学会5个生学，正确选择本课中多音字的读音；理解19个新词语。
3、 初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。
教学重点难点
教学重点：找出重点段，并抓住重点段深入理解课文，体会课文的思想内容。
教学难点：使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。
教具
投影片
课文录音
教学过程
第1课时
一、揭示课题
1、假如你拿到了这样一个题目，你觉得可以写些什么？
2、学生交流。
二、听课文录音，了解落花生。
１、听录音后回答：
这篇课文的内容是：（１）介绍一种物品（ ）
（２）记一件事 （ ）
（３）写一处景物 （ ）
（４）描写几个人物（ ）
２、教师简介：课文虽然以“落花生”为题，但并不是一篇以状物为主的文章，而是作者回忆了小时候所受的家教。本文的作者许地山是现代散文家、小说家。他的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。“落花生”是他的笔名。为什么他会对“落花生”有如此深刻的印象，我们可以从课文中找到答案。
三、初读课文
1、把课文读正确、通顺。
2、按第一单元的要求自学课文，巩固第一单元训练重点。
四、交流学习成果
1、自由地找小伙伴交流。
2、教师巡视，个别指导。
3、集体交流典型的几个问题。
五、按提示分段
1、出示投影，按下面的意思给课文分段：
（１）种花生，收花生。
（２）尝花生，谈花生。
（３）父亲的话牢记心上。
2、结合课文插图，分段提示，理清课文内容。
六、作业：
1、 完成《作业本》第2、4。
2、 绘制花生的生长过程。
第2课时
一、复习回顾课文脉络，学习“学习提示”。
１、想想课文是分哪几部分写的？哪一部分是重点写的？怎样学习重点段？
２、学习“学习提示”。
（１）默读“提示”，划出你认为重要的词句。
（２）从“学习提示”中，你学懂了什么？
①表达课文主要内容的段落叫重点段。
②学习重点段，理清写哪些内容；细读细想，弄清作者要表达的意思。
③联系其余各段和课题，理解全文和思想感情。
（３）根据“学习提示”，找出课文的重点段。
二、研读重点段
１、学生自由读重点段，结合问题讨论学习这一段可以分几个部分来研究？
２、结合课后练习２、３题独立学习重点段，教师巡视，辅优补差。
３、汇报交流学习情况：
（１）说说“今晚”过收获节，与以往有什么不一样？（“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。”）当时作者的父亲在广东做县官，平时公务忙，很少参加家里的活动。这次他来，是专为吃花生来的吗？说明什么？
（２）一家人是怎样谈花生的好处的？圈出有关词语。
（３）“可贵”是什么意思？父亲认为花生最可贵之处是什么？（投影出示第10自然段）你是怎样理解父亲说的这段话的？
①父亲是拿花和玫什么进行对比？为什么要这样比？结合回答课后练３。
②父亲是拿花生和桃子、石榴、苹果比，其实是赞美了花生的什么可贵之处？（藏而不露）
（４）父亲为什么要对我们这样说？理解课文第１２自然段。
（５）“我”有没有体会到父亲的话的含义？（读第１３自然段）
“有用的人”应该是怎样的人？“体面”是什么意思？什么样的人是“只讲体面而对别人没有好处的人”？
４、学了这一段，你懂得了什么道理？
５、有感情地朗读课文。
三、作业。
《作业本》第4、5题。
第３课时
一、复习回顾
1、 听记：开辟居然、价钱、榨油、可贵、爱慕、体面
2、 自查、订正
3、 用上这些词说说课文内容。
二、研读第一段
1、引入：“我们”一家人过收获节的花生是怎样来的呢？
2、自由朗读第一段，讨论：这段话为什么不详写？可不可以不写？
3、体会：课文内容要前后连贯。
三、研读第三段
１、引入：父亲的话对“我”的一生为人有影响吗？从哪里看出来？简介作者生平：作者许地山，笔名落华生，曾留学美国，抗日战争前后，在香港从事进步文化活动和抗日救亡运动，1941年病逝于香港。
2、作者为什么要写这篇文章，文章为什么要用“落花生”做题目？（作者写这篇文章是为了回忆父亲的教导，更严格地要求自己按照父亲的“像花生那样”踏踏实实、不求虚荣地去做人。因为父亲的话是由花生引出的，又用花生的特点比喻做人的美德，希望子女像花生一样做人，所以用这个题目。）
有感情地朗读：个别准备、同座互练、指名读知道点评。
四、总结体会
1、有感情地朗读全文。
2、联系生活实际，谈谈读书体会。
设计意图
落花生不同课时的设计教案(篇三)
一、引入新课，初读课文
花生对于我们并不陌生，今天我们就来学习一篇以它为题的文章。默读课文，思考课文围绕花生依次
写了哪些内容？
二、细读课文，品味语言
１、指名朗读第一段，想一想为什么说“居然”收获了：
⑴ 为帮助学生理解，请学生简单介绍自己了解到的花生生长资料。
⑵ 请学生把“居然”换成另一个词朗读第一段，使意思不变，理解花生的好种易活。
２、教师小结：
一片荒地，在我们几个小孩子的侍弄下，在不经意间，竟然长出花生！这是一件多么令人
兴奋的事。请学生各自朗读这一段，读出惊喜之情。
３、在母亲的提议下，我们过了一个收获节，大家畅谈花生的好处。各自默读２～１５段，找找大家认为花生的好处有哪些？
４、学生发言后，引导学生在小组内分角色朗读。
５、花生有这许多可贵之处，其中你最欣赏哪一点或哪几点，和小组的同学谈一谈。
（学生分组交流。）
６、全班交流，重点理解父亲说的话：
⑴ 学生围绕第１０段谈各自的体会，教师引导学生思考：父亲认花生的可贵之处是什么？
⑵ 花生与苹果、石榴、桃子有哪些不同之处？
⑶ 学生反复朗读第１０段，理解其含义。
⑷ 练习背诵。
⑸ 学生围绕第１２段谈各自的体会，教师引导学生思考：父亲希望我们像花生学习什么？反复朗读第１０段，理解其含义。
⑹ 练习背诵。
７、“我说，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”请学生在生活中找找，哪些人是这样的。
三、总结课文，受到启迪
１、教师小结：
那晚天色不好，可父亲也来了，他说的话铭记在孩子们心上：
做人不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。做人就要像花生那样朴实无华，而又有实用价值。
２、分角色朗读课文。
３、各自反复朗读父亲的话，理解其含义。
落花生不同课时的设计教案(篇四)
一、背景知识。
1、九年义务教育小学语文第九册第三单元有一篇课文《落花生》，它是一篇现代优秀散文，真实地记录了作者小时候所受的家教。作者许地山，现代小说家、散文家，他的散文作品以朴实洗炼、清新自然的笔墨，写自己对社会人生的感触，常寄寓深邃的哲理和优美的情思于字里行间。
2、这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，透过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。这是一篇叙事散文，在表达上颇具匠心，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。
二、设计理念。
1、根据语文新课程标准的基本理念（二）正确把握语文教育的特点。
我认为语文阅读教学只是示例教学。课堂上对课文资料的处理不要面面俱到，要抓住重点句子，引导学生加深理解，让学生学得充分，学得深刻。就如《落花生》这篇课文我认为教师应抓住父亲所说的这几句话，作为学习该文的突破口，深入理解课文资料。教师要善于质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，才能培养学生求异性思维。这篇文章的写作特点是借物喻人，教师可设置几个问题让学生回答。作者借助落花生比喻哪一类人？也就是在我们的生活中哪一类人具备着落花生的这种精神。
同时，新课程理念（二）提到的关于教学资料的价值取向问题。我认为《落花生》这篇课文体现的是一种奉献精神。当然我们在评析时要赋予落花生以一种主体性，或者说它是主体精神的某种体现。“你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能明白。”落花生没有努力去炫耀自己，而是默默地生长，在地下结果。炫耀自己是一种自我欲望的满足，而把果子埋在地下，却是十足的贡献。苹果在生长的同时由于其颜色、芳香吸引了羡慕的目光，也就炫耀了自己，在生长和死亡的过程中满足了自我的欲望。但它毕竟还是有果实的。那些只炫耀自己，只满足自己，没有果实，丝毫不贡献的主儿，大概许地山连提也不愿提到它们。
也许，落花生的默默奉献并没有要以此贬低别的什么，甚至由此引起纷争、斗争，它也许只要我们品尝它，而不要我们去拿它跟别的植物比较。所以我们如果把这种奉献扩展到人际关系的斗争、社会的贡献，甚至到增加许多道德、伦理的资料进去，那就违背了作者的原意。《落花生》没有要我们把它的哲学当作工具，而只是讲了一种人生的好处，传达一种极高尚的价值观，而这种价值观又是那么一种极普遍的植物－－花生，那么一块极普通的闲地，普通的父亲母亲，普通的故事所产生出来的。一切都是那么通俗。课文重点是在深入理解文章说的几句话上由落花生的特点进而阐明做人的道理。落花生外表不好看，但它有用，有益于人类，有着内在的美，有一种默默奉献的精神。文章否定的是那种“外表好看，而没有实用的东西”。这种“东西”只会炫耀自己，哗众取宠，而无真才实学，外表好看心灵却不美，对别人、对社会没有好处，甚至有害，那绝不是美的、有价值的东西。
2、我认为在学习该篇课文时，就应用心倡导学生自主、合作、探究的学习方式透过自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
三、设计思路。
我在设计这堂课时，把父亲所说的这几句话作为学习该文的突破口，深入理解父亲话的含义，从而抓住课文的重点段，深入理解课文资料，领会全文思想感情。另外，为了突破本课教学难点，引导学生联系生活中的所见所闻所感，把花生的品格与做人的道理联系起来，体会作者的写作意图。具体步骤如下：
（1）课前，让学生了解花生的生长特点及有关花生的常识。（学生可透过查找相关资料获知，课堂上教师可利用课本P48页插图，让学生了解花生的生长特点。）
（2）课堂教学中从资料入手，引导学生了解课文围绕落花生写了哪几件事。重点从父亲说的这几句话中领悟到做人要做具有花生这种品格的人。
（3）本文语言浅显，但所说明的道理深刻，富有教育好处。在引导学生理解课文所说明的做人道理的`问题上，教师要注意三点：一要保证学生个体进行充分阅读、思考和小组进行交流讨论的时间。二要注重引导学生联系生活中的所见所闻所感，把花生的品格与做人的道理联系起来，突破本课教学难点，要对作者的立意有所了解，取得认同。三要尊重学生的不同体验，允许他们从不同的角度去体会，用不同方式表述自己的见解。
（4）“分清文章的主次”是本组的重点训练项目，也是本课的教学重点之一。
（5）比喻手法所能体现的总是事物的某一方面，而不是事物的所有方面，所以有句名言说：“比喻总是跛足的。”比较也是一样。本课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是仅仅就果实是否露在外面这一点来比较，以突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，并非说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。要引导学生正确理解父亲说那段话的目的，不曲解课文的本意。
四、教学目标。
1、使学生了解课文主要讲一家人议论花生的好处，教育学生懂得不要只讲体面，只求外表美，就应做一个有真才实学，对人民有用的人。
2、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。
3、培养学生借助具体事例来理解句子含义的潜力。
4、学会生字新词句。
5、分主角朗读课文。
五、教学重点：
分主角朗读课文，了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。
六、教学难点：
使学生初步学会透过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。
七、教学时间：
3课时。
八、板书设计。
种花生：买、翻、播、浇
收花生：居然
议花生：姐弟说――花生的好处（直接叙述）
父亲说――花生的可贵（比较）
做有用的人（引申）
九、作业设计：
课内：抄写词语、做作业本上的作业
课外：有感情地朗读课文。
十、教案实例。
第一课时：
（一）揭示课题，了解背景知识。
（二）简介落花生。
透过课本P48页插图让学生明白落花生的生长特点及课题的意思。
（三）质疑回答。
学生回答后，教师设悬念，引导学生读书：这篇课文是按怎样的顺序写的？
（四）自学生字、词，读准多音字。
1、学生按必须的自学方法自学生字、词。
2、检查学生掌握状况。
（五）指名读课文，分段，把握段意。
（六）练习朗读课文。
（七）作业。
1、抄写生字、词。
2、完成作业本第1、3、5题。
3、朗读课文。
（八）学生学习方案：
1、透过教师的介绍，了解课文的背景知识。
2、课前了解了花生的生长特点及有关花生的常识。
3、明白课文按“种花生――收花生――尝花生――谈花生”的顺序写的。
4、透过自学掌握生字、新词。
5、明白这篇课文的分段状况，把握段落大意。
6、练习朗读课文。
7、完成相关作业。
第二课时：
（一）引入本课时，激发兴趣。
同学们，透过上节课的学习，你学懂了什么？（让学生回答）
（二）抓重点段，深入理解课文资料。
学习“单元提示”，找出本课的重点段。
（三）分析重点段。
1、自己大声读“过收获节”一段。
（1）思考：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎样过的？哪个是重点？
（2）学生回答以上问题。
2、默读第二段，划出：有哪些人谈花生？怎样谈的？谁谈的重要？（板书：我们谈，父亲谈）
（1）回答前两个问题后，分主角朗读。（激发学生的朗读兴趣。）
（2）回答谁谈的重要？（父亲谈）
（3）指名读父亲的谈话资料。思考：父亲的话有几方面意思？（赞花生、学花生）哪方面是重点？（学花生）
（4）赞美花生的什么？学花生的什么？
自己读父亲两次说的话，思考以上问题。
（5）指名分别读父亲第一、二次说的话，回答：花生的好处很多，它最可贵的地方是什么？父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，在哪一点上赞美了花生？（同桌讨论）
板书：藏而不露
（6）指名读父亲第二次说的话，做填空练习：所以你们要像（），它虽然（），但是（），不是（）好看而没有（）的东西。多读（2遍），体会花生的可贵之处。
3、这时，“我”在父亲的启发教育下说……齐读一遍，分析这句话的好处，字面意思抓“只”。在句中理解“只”的意思。概括这句话的意思。（做有用的人。）
问：什么叫有用？（有真才实学。）对谁有用？（别人、社会、国家。）
谁来举例谈一谈你是怎样理解这句话的？你认为哪些人具备了像花生一样品格的人（四人小组讨论）（像解放军叔叔、医院的医生、护士、科学家等等）
师小结：正因为这些人都具备了落花生的这一特点，所以我们就应向他们学习。
齐读，体会其中的含义。
4、学习句子。
透过刚才的学习后，我们再看书上的这句话“那晚上天色不大好，但是父亲也来了，实在很难得”你是怎样理解的？抓重点词语谈体会。
（“天色不大好”、“难得”，体会到父亲对我们的关心和爱。①肯定我们的劳动成果，分享劳动的快乐；②借这个机会教育我们。）
（四）总结全文。
这篇课文以议花生的可贵之处，来说明做人的道理，是什么道理？学生说道理。（本文告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。）
（五）总结深化。
这篇课文借“落花生”来喻做人的道理――要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。作者许地山始终没有忘记他父亲的教诲和期望，之后就以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，最后成为一个著名作家。
（六）作业。
完成作业本第6题
（七）学生学习方案：
1、透过教师的提问，学生可能回答到：我明白落花生是一种怎样的植物。了解到课文是按照事情发展顺序写的。明白了分段状况和段意等等。
2、朗读之后，明白父亲也来参加我们的收获节，并明白这个收获节我们是这么过的（一边吃花生，一边谈论花生的好处）并了解到谈花生是重点，也是本课的重点句。
3、默读第二段，透过划找明白我们兄妹三个和父亲谈论花生的好处，并认为父亲的谈话资料重要。
4、透过对重点段的学习明白了父亲用花生的特点来比喻做人的道理，我也明白了我们可爱的解放军叔叔、医院的医生、护士，为我国作出过贡献的科学家，对别人有帮忙的人他们都是我们学习的榜样。
第三课时：
（一）复习温故。
（1）课文第2段讲了花生的什么可贵之处？
（2）花生的这一特点与全文的思想资料有何关系？
（3）齐读第13自然段。
2、学习第1段。
（1）“我们”一家人过收获节的花生是怎样来的呢？请读课本第一段。
（2）这段主要写什么？
（3）为什么不详写？可不能够不写？
3、学习第3段。
（1）父亲的话对“我”的一生为人有影响吗？请读课文第3段。（齐读）
（2）这段能略去吗？为什么？
（3）小结：
父亲的话深深地印在了作者的心上，也印在了我们大家的心上，期望同学们好好学习，要有真才实学，有本领，将来做一个对别人、对社会、对国家有用的栋梁之才！
4、齐读全文，谈体会。
学生有感情地通读全文，谈谈学习本文后的体会。
5、完成作业本第2、4、7题。
落花生不同课时的设计教案(篇五)
教学目标：
1、使学生了解课文主要讲一家人议论花生的好处，教育学生懂得不要只讲体面，只求外表美，应该做一个有真才实学，对人民有用的人。
2、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。
3、培养学生借助具体事例来理解句子含义的能力。
4、学会生字新词句。
5、分角色朗读课文。
教学重点：分角色朗读课文，了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。
教学难点：使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。
教学过程：
一、图片引入。
（出示花生图片）问：大家知道这是什么吗？（花生）它还有另外一个名字叫落花生。为什么叫落花生呢？（出示图片）教师结合图片解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。
这落花生它不仅仅是一种农作物的名称，它还是我国现代著名作家许地山的笔名。（出示许地山图片）。你们可能会问，我们的资料袋里介绍许地山的笔名明明是落华生，老师你怎么说成是落华生呢？其实，在古代，还有在许地山生活的那个年代，常常把“花”写作“华”，所以，落华生其实就是落花生。
他为什么取这个笔名呢？带着这个问题，今天就让我们一起走进许地山的散文名篇，看能不能通过这节课的学习，了解许地山笔名的含义。
二、检查预习情况。
1、检查词语。
（出示词语）请四名同学依次读，其他同学认真听。
这四个词在读音上有什么特点？（后一个字读轻声）
2、检查课文朗读情况。
①（出示课文第一自然段）谁来读读这段话？（指名读）
这段话可不好读，因为这段话里有几个多音字，想读准不容易。
②理解“居然”：竟然、出乎意料、想不到。
③种花生收获了是件很平常的事，为什么就想不到呢？再次细读这段话说一说。（A：时间段。 B：播种的都是小孩，没经验。 C：是在一片荒地上种的。）
三、整体感知。
1、默读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些事？
板书：种花生--收花生--尝花生--议花生
2、你能说说哪些部分是详写，哪些部分是略写吗？（认识详略）
详写：议花生
略写：种花生、收花生、尝花生
3、作者在这篇文章里，重点部分写得详细、具体，而其他部分写得比较简单，这就叫做有详有略，详略得当。
四、学习“议花生”。
过渡：那天晚上天色不太好，全家人来到后院的茅亭里议论着花生，都有谁参与了讨论？（三姐弟、爸爸）
1、分角色朗读三姐弟的话。（出示三姐弟说的话）
2、父亲又是怎样议论花生的？（出示爸爸说的话）
3、从父亲的话，你读懂了什么？
提示：在这段话里，父亲拿花生和（）（）（）作比较，
首先是果实颜色作比较：
然后是果实样子作比较：
最后是果实生长位置作比较：
通过这样一比较，我们就发现了花生最可贵的地方，谁来说说花生最可贵的地方是什么？（不张扬、不炫耀、不图虚名、默默无闻、默默奉献……）
4、父亲特别指出花生最可贵之处，目的是什么？
（希望孩子们能像花生一样，它虽然不好看，可是很有用）
引出父亲的第二句话并出示，齐读。
5、日常生活中，还有哪些人也像这花生一样，外表不好看，可是很有用？举例子（清洁工、送报员、）
6、这句话饱含着父亲对孩子的殷切希望，你觉得父亲当时是怎么说这句话的？（和蔼可亲：我们用和蔼可亲的语气读一读这句话）
（严肃：我们用严肃的语气读一读这句话）
（语重心长：我们用语重心长的语气读一读这句话）
7、父亲的话我们读懂了，作者明白父亲的希望吗？从哪一个句子可以看出，引出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”（出示这个句子齐读）
五、总结。
1、课文从议花生讲到做人，这种写法叫做--借物喻人。就本文而言，“物”指的是（），“人”指的又是（）。
2、学习了这篇文章，老师也希望你们做一个（）的人。
简洁清晰婚礼仪式策划设计模板汇集(14篇)
在亲朋好友的见证下，两个人在仪式中正式结为夫妻，爱从此有了归宿，心从此不再孤独。执子之手的感动，也子偕老的温情。策划书规划发展路径，对于公司的经营发展有着重要的意义，那么你有真正了解过怎么写婚礼策划方案吗？我们都需要对其进行策划并撰写方案，我们特地为您收集整理“简洁清晰婚礼仪式策划设计模板”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
简洁清晰婚礼仪式策划设计模板(篇1)
一、校园婚礼的背景
毕业了，终于要和爱的他/她组成一个自己的家了校园主题婚礼策划书校园主题婚礼策划书。大学生活无疑是人生中最美好最难忘的回忆。如果说人生是一本书，那么大学生活便是书中最美丽的彩页;如果说人生是一台戏，那么大学生活便是戏中最精彩的一幕，如果说人生是一次从降生到死亡的长途旅行;那么拥有大学生活的我们，便可以看到最灿烂的风景。这人生最美好的时刻，在大学，那这记录自己最美丽动人的时刻，若在大学，收获的将是一份独家记忆。不仅会是我们校园的靓丽风景，也会是最幸福的新郎/新娘，因为会收到全校的学弟学妹还有校友的祝福。再也不用为婚礼的千篇一律烦恼了。
二、婚礼的主题
我们结婚吧
三、婚礼的风格
校园小清新
四、婚礼的时间
201_年_月_日
五、婚礼的地点
图书馆
大操场
六、参与的人员
夫妻：至少其中一方为本校校友
嘉宾：学校老师、同学、校友
七、婚礼准备
1、装饰婚礼主会场(大大的喜字，温馨浪漫的气球)
2、婚礼海报(我们结婚吧主题的海报，海报上可以放几张结婚校友照片)
3、音乐(今天你要嫁给我，我能想到最浪漫的事，要嫁就嫁灰太狼…)
4、拍摄设备
5、迎接校友
6、自行车
7、帐篷(如果下雨就可以用上)
八、婚礼流程安排(拍摄进行中)
1、新郎把新娘背到婚礼主会场
2、由老师做主婚人主婚
3、朋友同学致辞
4、新郎新娘致辞
5、新郎新娘对唱情歌
6、新郎新娘交换戒指，互相许下承诺
7、新郎新娘拥抱亲吻
8、主婚人宣布礼成
9、嘉宾送祝福
10、如果天气晴朗，新郎可以带上新娘骑自行车逛校园，再次回忆那四年的美好，说说大学的趣事，感受母校的风景
简洁清晰婚礼仪式策划设计模板(篇2)
随着时间的推移和沉淀，追溯文化根源、重现传统民俗已经成了现代人的新时尚。
80后中式婚礼策划方案之婚礼现场布置：
以红色为主色，以仿古代婚礼礼堂为主背景，凸显中式婚礼的隆重性。布置婚礼现场之前必须提前调查酒店婚宴举行厅的颜色，是否与红色不大搭，量清酒店的大厅高度、厅长、厅宽，舞台长度宽度，问清酒店进场费灯相关费用。
搭配灯笼凤尾路引，为主通道装饰。路引以凤尾铁艺路引为主，配上红色绢花球，挂上电子灯笼为装饰点缀。
新人拜堂所用的是古代的龙凤椅，八仙桌，为了显示出古代婚礼的隆重性、正式的感觉（桌上摆上龙凤双烛，和各种果盘）
在主通道上铺上麻袋，新娘从麻袋上走向拜堂仪式台，寓意代代相传（麻袋一般只放三个，新娘踩一个，新娘的表哥或者表叔要拿掉一个摆在最前方）
主背景的整体图案：背景位置朝南为主，婚礼之前必须考虑到酒店场地大小，与酒店整体颜色，酒店电箱是否能承受追光灯等电器用品。主桌分一桌，也可以分为两桌，分为两桌时没有主客桌之分，两桌主桌的时候新人分别坐两桌，新郎陪新娘的客人而新娘陪新郎的客人，显示了对各家的尊重。
80后中式婚礼策划方案之之角色安排：
下聘礼方：由男方家长担当。向女方提亲并赠送礼物﹐即旧时所称纳采和纳征。赠送的礼品通常包括各种在中国文化中表示吉祥的食品﹐物品。如茶叶等。
媒人（月老）：由一位与双方家庭关系都比较密切的人担当﹐负责邀请双方长辈见面，促进双方的沟通。
童子：由男方家的未婚男子扮演，负责婚礼过程中的端茶迎轿。
全合人儿（伴娘）：由女方家的几位年轻貌美的未婚女子扮演，在新娘下轿时扶新娘下轿。
婚礼司仪：宣布典礼正式开始，介绍双方重要亲友﹐并致祝福词。
主婚人：由德高望重的长辈或友人担当，为婚礼致词。
摄像师：专业的摄像人员，记录下婚礼的全过程，拍摄新人与来宾的照片，为新人留下珍贵美好的回忆。
80后中式婚礼策划方案之婚礼流程建议：
1、伴郎、伴娘入场
伴郎与伴娘在音乐声中手挽手穿并肩走过婚礼甬道，伴郎着紫红色阿哥装，伴娘着红色格格装，粉红色玫瑰。
2、戒童入场
两个戒童则手捧两个红色托盘，上面放结婚证书和戒指入场。
3、新人入场
前行时，两个花童手持装满花瓣的花篮（一男一女）一路把花瓣撒在新娘将要经过的红地毯上。到了婚礼台前，伴郎与伴娘站一侧，花童和戒童站一侧。新郎为新娘挑开红色盖头，婚礼仪式正式开始。
4、仪式安排
（1）证婚人致辞并颁发结婚证书、签字祝愿（10—15分钟）
（2）主婚人致辞、签字祝愿（10—15分钟）
（3）父母致辞、签字祝愿（15—30分钟）
（4）新人互致结婚誓言（20—30分钟）
（5）交换戒指（5—8分钟）
（6）新人分别致辞（30分钟）
（7）切蛋糕（3—5分钟）
（8）抛捧花（10—20分钟）
（9）向来宾赠送小礼物（15—30分钟）
（10）喝交杯酒（5分钟）
（11）父母上台和新人共同举杯，婚宴开始。新人在人们的起立鼓掌中，重新走过婚礼甬道，走出婚礼场。（5分钟）
80后中式婚礼策划方案之新人着装：
新郎可以穿长袍，新娘披戴凤冠霞帔。凤冠是饰有银质或其他质地的凤凰模型，霞帔则是红色的披肩，一般来说，新娘穿红绸袄裤，绣花鞋，上绣鸳鸯、梅花、莲花等吉祥图案。中式的服装可以去礼服店订做或租借，在影楼拍婚纱照时也可以预定中装，有些影楼会在拍摄套系中免费借用婚礼当天的服装。
80后中式婚礼策划方案之准备物品：
1、花轿
花轿是传统婚礼的核心部分。分四人抬，八人抬二种。又有龙轿，凤轿之分。除去轿夫之外，还有笙锣，伞，扇等开始，一般的轿队少则十几人，多几十人，很是壮观。
2、请帖
中式婚礼请帖的设计最重要是要选定主题和概念，图案方面当然有众多的吉祥图纹可以选用，但龙凤图案一定要选用特别的版本以区别与传统的中式。水墨画的笔触有着夸张的韵味，剪纸不妨用镂刻的形式来制作。建议新人不妨采购些中国结、盘花钮、流苏、古钱、玉佩等中国特色的配件，试着和经典的西式请柬搭配，一定会有意想不到的效果哦。
3、桌卡
可以将来宾名单书写在扇子上作为桌卡，迎宾牌用竹帘来制作，餐巾用盘花钮来装饰。
4、回礼
中式婚礼的回礼可以采用一些具有中国文化内涵的小物件：青花瓷的杯子，象征着一辈子不变色的幸福；一双包装精美的筷子，传达的是快快乐乐和天生一对永不分离的好口彩；大阿福泥人是很可爱的礼物，刻上两人的姓氏印章便有了独特的魅力。
简洁清晰婚礼仪式策划设计模板(篇3)
字幕1]你提着风铃，摇响轻盈温馨的歌声，翩然我的窗前。尽管上面铺满灰尘，你仍执拗矗立，脉脉挂起风铃向我摇曳，深情地用热吻，熔化封冻的心河。风铃在畅意地奏鸣，祈祷温柔的时光永恒。
字幕2]今天走入共同的世界，轻扶在你的肩弯，凝望窗外醉人的夜色，聆听风铃轻逸漂浮的乐声。
20xx年依然是浪漫温馨、依然是爱的坚持，让我们共同去体会爱的经典、精彩和被感动。 以下内容(略)
婚礼典礼开始：
主持人1 ：常常会想起小时候最爱的童话故事，美丽的白雪公主及英俊的白马王子，总是小朋友梦想成为的角色，随着时间的流逝，儿时的梦想变成了秘密，长大后，秘密越藏越多，渐渐的，需要一个肩膀的依偎!微风掠过身旁，梳捋着脑海中纷繁的思绪，愉悦、梦想、温馨串成幸福!浪漫、祈祷、分享焕化成祝福!今天，我们即将看到爱情!今天，我们即将体味幸福!当一双眼眸深情的对视，我们的心中荡起幸福的钟声~~~~~~~~~~~~~
(庄严的钟声响彻整个会场~~~~~~~~~)
主持人1 ：20xx年的钟声已经敲响，20xx年的春天已经来临!20xx年3月16日，王子、公主，即将在这里上演永恒的爱情童话~~~~~
(音乐~~~~~~~)
主持人2 ：很多年以前，一个男孩在海边，拾到了一条奄奄一息的小金鱼，可怜的小金鱼看着小男孩流出了悲伤的泪水……以下内容(略)
“挚爱 唯一”大型主题婚礼策划方案!!!
大厅灯光和舞台灯光全部关闭
主持人：5—4—3—2—1
追光灯频闪，其他灯光全部关闭
20xx年10月1日， 先生， 女士，大型童话主题婚礼“挚爱 唯一”现在隆重启幕~~~~~~
(追光B蔽频，追光A打亮照舞台正中)
脚本：(大背景灯光亮)
(从前，在遥远的童话王国，住着一位美丽的公主，随着年龄的增长，公主渴望身边出现一位英俊的白马王子。天使说，有一天，当公主看见南瓜马车，她便可以坐在南瓜马车上等待她的王子为她为她穿上水晶鞋了~~~~~(追光A追新娘，两个小背景灯光亮)这天，公主和两位天使外出游玩，眼前不正是南瓜马车吗?公主兴奋地坐在上面，等待着她梦中的白马王子为她穿上水晶鞋~~~~~~~(追光B追天使)天使们挥舞着水晶魔法棒，为公主许下了美丽
的心愿~~~~~(三个流星火箭齐发)于是，关于公主，水晶鞋和王子的童话故事开始了~~~~)
以下内容(略)
主持人：传说，有一片幸福果园，果园里有位老人守护着果园里各式各样的苹果，据说每一个苹果都有一段不一样的爱情故事。每个有心的男青年都可以从幸福老人那得到一把进入果园的钥匙，到果园里各自顺着一个方向从这头走到那头，每人摘一个自己认为最大最好的果子.不许走回头路;也不许选第二次”但是摘到果子后，苹果的另一半将会留在树上，等着他生命中的另一半来摘取!当一个女孩摘走这果子的另一半的时候，男孩的身边就会开满鲜花，男孩将采摘最美丽的鲜花，去迎娶他梦中的另一半!
这是一个风和日丽的上午，一个男青年向果园走来，放眼望去，果树上挂满了各具特色的苹果。他带着坚定的信念和一颗真诚的心进入这梦想果园。(停顿)忽然间，他抬头看见错落的枝头上，挂着得一只苹果，透过众多参差不齐的苹果，向着他微笑，刹那间，那么美妙，微风如同蝉翼轻撩心扉。青年毫不犹豫过去摘下，(停顿)苹果的另一半留在了树上，另一半苹果，你会被谁摘走?
男青年朝思暮想的那个她，将在今天， 20xx年3月28日，摘下另一半苹果!看!她来了!(停顿)
当生命发出第一枝嫩芽,舒卷着迎接阳光,沐浴朝露.我们都在感叹造物主神奇的恩赐.每一个人生命中都会出现一个美丽的契机,当走入人生果园,游离在选择之中.每一次的选择都是人生的一次前行.这一次的选择是如此的坚定,抬头微笑, 执手前行.
幸福的人，你还在等待什么?快去迎接你心爱的她!
让我们共同见证两半苹果的结合，让我们共同见证这爱情奇迹的出现!
以下内容(略)
“水晶之恋”主题婚礼策划方案!!!
开场共分六节，每节之间见隔一两秒钟.整个开场时间4分30秒左右.现场一定要彩排，衔接一定要好.
一.温馨提示后.开场幕后词(音乐A)全场关灯.
水晶爱恋,真情无限
万众瞩目,浪漫震撼
完美人生,唱响经典
天地之间,牵手无怨
尊敬的来宾朋友，欢迎光临20xx年___先生___小姐结婚婚礼现场
大型主题婚礼现在开始!!!
二.音乐转(B)
台词：每个人都有一个关于爱情和水晶的故事
在一分钟里认识一个人
在一天里爱上一个人
再用一生的时间去珍惜一个人 !
水晶的颜色是五彩的，它代表纯洁.忠贞.责任.浪漫和永恒.
梦的故事是温情的.它会引领着两个不相识的有缘人今生走到一起..... 以下内容(略)
“爱在水晶宫”主题婚礼策划方案!!!
1、全场酒店灯光熄灭，追光灯、摇头灯开始闪烁转换，在大气震撼的音乐中婚礼督导出场秀。;
2、欢快的音乐起，酒店的门开了，7个小矮人蹦蹦跳跳的来到地毯上，有的抛洒花瓣，有的点亮路引水晶浮烛，然后来到舞台上，7个小矮人共同触摸魔力水晶球，突然，魔力水晶球开始旋转，旋转出王子和公主的名字，于是小矮人们大声的呼唤公主的名字，公主在呼唤声中，蒙着神秘的面纱款款出场，来到四角花亭下，坐在藤编的摇椅上，全场来宾都发现可爱的公主竟然是光着脚丫的……
3、这个时候小矮人们又大声的呼唤王子的名字，王子在呼唤声中手捧一双水晶鞋从舞台一侧出场，在万众瞩目之下，来到四角花亭下，单膝点地轻轻地为新娘穿上她期待了一生的水晶鞋，王子又在公主的手背上轻轻一吻，公主陶醉了，难道这就是我梦中出现无数次的场景么?
以下内容(略)
[主题婚礼策划方案] - 平行线邂逅爱情!!!
全场灯光关闭，新娘话外音响起：“有人说，两个人相爱，走在一起是缘分，一起走是幸福!生命中充满了机缘和巧合，当幸福邂逅甜蜜，浪漫邂逅爱情的时候，平行线也会有相交的一天。就在飞机降落的一霎那(飞机起飞的声音响起，FLASH爱情动画播放)
新郎入场：“茫茫人海，相识了你，是一种缘份，是一份幸运，是我今生最大的幸福!不会忘记我们携手走过的1607个日日夜夜，更不会忘记一路走来你对我悉心的呵护，理解和照顾!如果上天能满足我最美好的愿望，我要和你今生今世在一起，来生来世在一起，永生永世不分离!婷婷，我爱你!”
爱情之门缓缓开启，新娘在父亲的陪伴下款款入场!
简洁清晰婚礼仪式策划设计模板(篇4)
一、 主典礼台：根据新人的要求，并运用今年婚礼最具时尚的设计元素，将演绎完美爱情的舞台打造成纯美、炫目的爱情与个性的展示空间，亦真亦幻、唯美浪漫。
主背景：纯净的白与象征爱情博大的蓝是主典礼台的背景，利用专业舞台灯光把背景装点得层次分明，让背景更具时尚特点。与整个婚礼的主题相呼应。
典礼台左侧：由鲜花点缀的礼桌上放置一座晶莹剔透的许愿池，池中漂浮着嫩黄色的花瓣，随着灯光的摇曳泛出五彩的光晕。
典礼台右侧：礼桌上架起一座鲜花的千世印缘，千世姻缘从此刻因爱而飞翔!池水的光芒交相辉映更加突现出了婚礼的唯美和璀璨。
典礼台外侧：放置一台高流明的投影仪，播放着新人的爱情故事，让所有来宾沉醉其中。婚礼上的每一个动情一幕都将展现在所有来宾的眼中，使大厅里每个角落的来宾都能感受此刻的难忘和感动。
二、通道：铺满鲜花的海浪之路，引领新人走向主典礼台。通道两侧是高贵神秘的8座蓝色水柱鲜花路引，将走在幸福通道上的新人照耀得美仑美奂。
三、典礼区入口：是一座蓝色的海洋公主的绣房。它和路引、主典礼台的设计格调一致、相互映衬，完美地营造出了海洋的味道。
四、在主婚礼大厅两边的各四个柱子之间，用蓝色的薄纱相连，在柱子壁灯映照下更显的温柔迷离，屋顶上装满蓝色的薄纱从舞台处一直与海洋公主的绣房纱亭相连，纱亭里吊椅上就是今天最幸福的新娘。
五、大厅入口：签到台和新郎自己制作的卡通婚礼指示牌。
蓝色主题婚礼策划——场景气氛营造
湛蓝系婚礼的场地选择，除了户外婚礼、露天婚礼、海外婚礼等等原本就地处碧海蓝天的梦幻场景，其实靠着主题布置，一样能营造出清新时尚的质感婚礼。
最适合湛蓝婚礼的婚宴场地，莫过于有着蓝天白云的户外场地如沙滩海滨池畔，以大自然为背景就是最美的主题场景，其实只要事前规划整体会场布置，即使是位于室内的宴客场所，一样能够拥有一场湛蓝系的光感层次婚礼。会场迎宾处可运用大型大图输出背板或人形立牌，以蓝白或蓝紫色系的背景设计点出婚宴主题，再搭配水晶烛台、白色纱幔、蓝色缎带、鲜花...等等，迎合沙滩婚礼、海岛旅行、热带岛屿、精品主题...等等各式主题。
若是选择沙滩婚礼，不妨准备白色躺椅、阳伞、白沙营造渡假风情;想呈现热带岛屿婚礼，也可输出小岛教堂风景照，加上最能代表热带风情的扶桑花、鸡蛋花做为背景陪衬;以旅行为主题，则可准备行李箱或邮筒，绝对让宾客留下深刻印象。
场景氛围的营造，其实就是把新人的梦想全数移植到婚礼布置，如果选择的宴客场地较不适合蓝色系布置，也可以选择海边咖啡厅或花园餐厅，办一场湛蓝系订婚派对;这样一来，新人可同时拥有轻松的订婚派对，也可兼顾长辈对于宴客场地的要求，可谓一举两得皆大欢喜。
蓝色主题婚礼策划——主题系列搭配
为了呈现完整的湛蓝婚礼概念，不妨将创意触角延伸到主题系列配套，完美包装两人对于婚礼的憧憬梦想。
由喜帖做为婚礼开场，设计带有海洋气息的邀请卡，接下来，喜饼不妨选择蓝色系的外包装礼盒，或是绑上自制的蓝色小卡片点缀主题;婚纱外拍的主题也可以选择海岸，拍摄一系列的主题婚纱照，而宴客当天的礼服造型，最好也能挑选布料轻柔如雪纺或丝绸质地的婚纱，新娘彩妆也应呈现晶莹剔透的裸妆质感较为搭配;其他如结婚蛋糕、婚礼小物、椅背花、胸花、捧花、伴娘服、桌卡座位卡、祝福小卡、红酒杯装饰、餐具...等等，都可以选用蓝色基调，再以黄色、白色、紫色、绿色做为衬底色;甚至到婚礼当天的婚礼乐团或背景音乐，都可以搭配轻柔的爵士乐或Bossa Nova曲风，衬出整场的慵懒格调。
除了海洋风情可以发挥，也可以时尚混搭乡村风、维多利亚风或其他风格，融合出最适合新人特色与故事的湛蓝主题派对。
简洁清晰婚礼仪式策划设计模板(篇5)
1、场地的选择
如果能在林木围绕的地方举办婚礼当然是森系婚礼主题的首选啦，碧绿的林木带来勃勃生机，芳香的花儿甚至鸟鸣是森系婚礼的增值享受，稍微点缀娇艳的花材，即可以收获完美精致的婚礼。
2、枝干搭配花材
在配饰方面，树枝可以用作花材装饰宴会空间，有着简约、自然、清新的美感。
3、木质桌椅
如果条件允许，在室外露台上选用木质的桌椅也非常贴合森林主题婚礼策划，来宾也有着回归自然的亲切惬意感受。原木的桌椅也非常适宜花材的搭配，清新的色彩营造整体协调一致的自然感受，搭配娇艳的鲜花也愈发衬托婚礼的精致靓丽。
4、树干装饰餐桌
成段的树干也可以用来装饰婚礼，原木色的质朴呼应各式精致娇艳的鲜花，营造靓丽而不纷乱的画面，厚重感十足的树干也可以代替花器，承载鲜艳的花球。
5、苔藓装饰婚礼
邀请卡、桌卡、席位卡等纸品设计上也可以发挥森系风格的主题。苔藓这一森林中的常客也可以登上森系婚礼的舞台，作为桌花或者席位卡基座，非常合适。
6、婚礼蛋糕的森林化
除了围绕树木，诸如在树干上悬挂烛杯等装饰婚礼，也可以将婚礼蛋糕等营造成林木范儿，装饰上果子等野趣十足的饰品，有着森林里采摘、品尝的氛围。
简洁清晰婚礼仪式策划设计模板(篇6)
司仪：
有一片海洋，她叫爱琴海，所以想来爱应该是海的颜色。曾经，海睡着过、风停顿过、阳光眩晕过 。如今你们的爱情，携手，看海水般清澈的蓝，听轻拍的海岸流沙，犹如那片海洋般宁静优美。爱，在一起，爱在一起……
新人在场外静静等候~~
二进场新人为每桌准备了海洋蜡烛，送祝福（同时放新人的成长故事请来宾观看）~~~~
送完蜡烛，在地毯的尽头，把两对爸爸妈妈请上台~~
伴娘送来漂流瓶，里面是，新人要交给父母的，是新人对婚姻的期望和承诺，司仪可打开帮新人读一下，最好是新人自己朗读：
我们做每一件事都需要准备，而婚姻是我们生命中最重要的一件大事，它意味着我们将进入另外一个全新的世界，两个相爱的人开始共同生活。因此，我们必须准备好积极快乐的心态，准备好宽容忍让的心，准备好对未来的美丽承诺，还有时刻为了婚姻的完美而主动放弃一些个人的自由，然后共同去承担婚姻的责任。
我们知道我们都是凡人，都有缺陷，都有不完美，并且也不容易变得完美。希望我们两个并不完美的人，把完美作为我们的奋斗目标。在今后的生活中，我们互相信任互相体谅，心灵互融，互相拥有，同甘共苦；我们要好好经营我们之间的爱，细水长流，让我们的小家变成温暖的避风港，有困难或心情不好时，可以在这里得到欢乐和帮助；我们要用心接纳双方的亲朋好友，互相在学习中成长，不和社会脱节；我们要亲密无间、但也要给对方留有自我的空间，能接受对方的不同想法及做法；我们要有个健康的宝宝，要好好地教育他，爱他，但不能因为宝宝忽略了另一半，有两人相处的时间；我们要一起分担家务，快乐生活。
我们最希望，我们的婚姻能像我们两双可爱的父母的婚姻一样，几十年如一日，相濡以沫，相亲相爱，一辈子相守。
下舞台，新人开始第一场敬酒……
简洁清晰婚礼仪式策划设计模板(篇7)
一、婚礼时间：春暖花开，晴空万里，白云浮动，微风拂面。
婚礼地点：郊外的如茵草坪，旁边最好有山有水。（在蓝天白云下，在如茵草坪上。靓丽的鲜花拱门，温馨的纱幔背景、浪漫的迎宾牌，圣洁的仪式台，还有悠扬的小提琴营造出婚礼现场的浪漫气氛。）
婚礼主题：“浓情春色·牵手大自然”
婚礼主色调：清新淡雅的粉色系列
婚礼亮点：浪漫的中西合璧郊外式婚礼（欧式马车入场，放飞象征和平的白鸽，祝福短信抽奖，自助餐，交际舞）
新郎：*** 新娘***
二、场地布置：（婚礼前一天）11（一生一世）个靓丽淡雅的拱门（6个由香水百合与粉色玫瑰搭配的鲜花拱门，5个由粉红与淡紫搭配的气球拱门，间隔排成一列，形成一串拱门），在拱门里面撒上淡色花瓣，通上婚礼仪式台。
圣洁的婚礼仪式台，以温馨飘逸的淡紫与粉色纱曼为背景，在背景的中间以火红色玫瑰拼成一个心型花状，背景边缘缠绕些青腾绿叶。
婚礼仪式台两旁摆上洁白的雕花桌椅。预备好婚礼所需要的一切物品。（音响，话筒，香槟酒，食品等）
三、婚礼仪式及节目流程：
1、9：00嘉宾登记入场，并写上祝福语。
2、9：30司仪宣布婚礼开始，新娘与新郎乘坐欧式马车入场（两匹白马），伴以浪漫的婚礼进行曲（小提琴乐队演奏），新娘犹如一位光芒四射的公主，而新郎犹如一位潇洒英俊的王子。直达拱门前下马车，新娘挽着新郎的手，捧着鲜花，带着亲朋好友的掌声，迎着从天而将的彩带，踏着玫瑰花瓣，走向婚礼仪式台。（小天使随新人后面）
3、证婚人发言，宣读结婚证书。
4、新娘新郎宣读爱情誓言并交换信物，新郎亲吻新娘。（音乐向起，掌声雷动，礼仪队放飞预备好的氢气球，打开花枪）
5、双方家长代表发言，致贺辞。
6、新郎新娘讲述自己的爱情故事并共同放飞预备好的白鸽。（此时司仪鼓动亲朋好友们给新郎发送祝福短信，再由新郎公布祝福短信获奖名单，）
7、开香槟酒，切蛋糕（几层自定），喝交杯酒，新娘抛花球。
8、宣布宴会开始，新郎抱新娘下仪式台，入婚宴，向来宾敬酒，大家开始自助餐，聊天，游戏，合影，跳交际舞）
9、15：00婚礼仪式结束。
10、收拾好场地。
简洁清晰婚礼仪式策划设计模板(篇8)
一、开场白：(开场音乐：好日子)尊敬的各位来宾、各位朋友、女士们、先生们、大家好!(背景音乐：九月九的酒)九月，天高云淡的九月，九月，金风送爽的季节，她带着秋菊的芬芳，带着美好的向往，带着甜蜜的爱情，带着幸福的希望，收获了一个金色的梦想、一段难忘的时光。
XX年9月9日，是个非常吉祥的日子。在这美好喜庆的时刻，我们欢聚一堂、喜酒相逢，共同见证一对情侣的幸福结合.一会儿，婚礼的乐章将娓娓响起，有情人的心灵将要在这里碰撞出最灿烂的火花。此时，宴会大厅宾客盈门，高朋满座，新老朋友欢声笑语，情谊融融。尊敬的各位来宾，你们是友谊的使者，你们的光临和你们身上带来的祥云瑞气，给今天的婚礼送来了吉祥，送来了友情，送来了最美好的祝福。首先，我代表二位新人以及他们的家人对各位的光临表示衷心的感谢和热烈的欢迎。
在二位新人即将到场之即，我给大家讲一个美丽的故事。(背景音乐：歌曲《童年》)打开记忆的闸门，在xx年前的忻州豆罗村的一条胡同里，住着两户姓赵的人家，两家是隔壁邻居，相处和睦，关系亲密。一家有个儿子，叫志华，当年5岁，一家有一个女儿，叫XX，当时6岁，两个孩子经常在一起做玩耍游戏。正像诗人李白的一首《长干行》中描写的那样郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。
快乐的时光总是匆匆，随着时间的推移，昔日活泼好动的小男孩长成了英俊少年，而那个天真可爱的黄毛丫头也已婷婷玉立，在成长的道路上，纯真的友情里多了一丝朦胧的好感。男孩今天折断了人家发卡，惹得女孩的妈妈找上门来，明天借故没有记住老师留的作业跑去女孩家去问。就这样他们度过了小学、中学时光。高考是人生的重大转折，他们俩分别以优异的成绩考取了重点大学，男孩去了福州，而女孩去读了西安。
从此，他们分开了,虽然他们天各一方，相距遥远，但隔不断他们彼此之间对对方的思念,从此,他们的关系也就从朦胧升级为明朗，开始他们甜蜜的恋爱之旅。他们不是用电话和短信联系，就是利用网络沟通，但也只能是只闻其声，不见其人。实在忍受不了相思的熬煎，不是你去福州，就是我到到西安。可以说为了我国的电信事业和交通运输的发展作出了杰出的贡献。4年过去了，男孩在福建走上了满意的工作岗位，女孩却在西安考研继续深造，但距离又成了他们之间的障碍。
虽然在福州要比西安有发展前景，但是为了自己心爱的女孩，他还是义无返顾地在西安落了户。这是他们在车站重复时的一幕。轻轻的，你向我走来，慌乱的心跳、羞红的面颊，燃烧了我童年的记忆，二十年，二十年呵，岁月刻画出你美丽的轮廓，时光的印记勾勒着你挺拔的身躯，感谢这缘分的轨迹，重逢的喜悦冲淡我心底长久的遗憾，我们深情相拥，儿时的伙伴啊，从此,你将是我一生相伴的。下面有请二位新人上场(奏婚礼进行曲)。此刻，站在人生新的起点，当年一对青梅竹马的小儿女，今天这如胶似漆的恩爱夫妻，明天，将成为相濡以沫的人生伴侣。怀着感激和憧憬，他们向我们走来，走向幸福美满的婚姻。朋友们，让我们以热情的掌声为他们祝福!
二、新人介绍各位来宾，各位朋友，今天是个非常吉祥的日子，我们的二位新人怀着两颗彼此相爱的心，终于走上了这庄严的婚礼圣堂。接下来我向各位来宾介绍今天的二位新人，站在这边的这位亭亭玉立光彩照人的就是今天的新娘子，向前一步让大家来认识一下。新娘，
赵慧，26岁，硕士研究生学历，现就读于西安外国语大学。在看新娘长的，面如桃花，两眼清澈如水含情脉脉，修眉一弯新月，皓齿珠玉，口比樱桃，国色天香，千娇百媚。好比那空谷幽兰，高寒杜鹃，出水芙蓉，冰山上的雪莲，绝顶上的灵芝，紫禁城的牡丹!介绍完新娘我们看新郎，新郎就在新娘旁。站在新娘旁边的这位美滋滋乐颠颠的小伙子就是今天的新郎倌，向前一步,新郎赵志华，25岁，本科学历，现就职于陕西湘粤数码有限公司，是一名计算机软件程序员。看新郎，好儿男，英俊潇洒，相貌堂堂，天庭饱满，地阁方圆。比阿兰德隆有魅力，比施瓦辛格体格棒。这正是，才子配佳人，织女配牛郎，花好月圆，地久天长
三、新婚问答在这个幸福激动的时刻，我有一个非常严肃的问题问二位新人，请问新郎官，您愿意娶您身边这位小姐为您的妻子吗?(愿意)请给点掌声再来一次!无论是贫贱与富贵直到永远吗?那么好请问新娘子，您愿意嫁给您身边的这位先生吗?(愿意)无论贫贱与富贵直到永远吗?那么好，老天匹配，两厢情愿，一生平安，前程灿烂!
四、采访请问新郎官，这娶媳妇的感觉如何呀?这娶媳妇好吗?美吗?妙吗?爽吗?说的好，就等你这句话了，那爽了，确切的说是什么部位爽了?知道这是什么花吗?玫瑰象征着爱情,百合象征着百年好合。在这里我衷心的祝愿新郎新娘相亲相爱,百年好合。同时还别忘了在希望的田野上辛勤的耕耘，早日生根发芽,开花结果。
五、趣味游戏在今天这个难忘的日子里，最激动最幸福的就是他们二位了，为了记住今天这个难忘的时刻，也为了让所有的来宾一起分享这幸福而甜蜜的时刻，你们应该有所表示吧。你们说应该怎么表示，还是大家说吧，那位来宾你说什么?哦，是要他们吻一个，那么好就来一个幸福、甜蜜而难忘的吻吧。
今天的吻是一个特别的吻，除了这个场合不会有这样的感觉，为什么呢，不仅今天是你们的婚礼，而且还是在所有来宾的祝福下的吻，还是在乐队伴奏下的吻你们能说不特别吗，过了这村就没有这店了。今天这个吻我把它叫做热吻6.6秒，为什么呢?这6.6秒必将预示着二位新人今后的日子是六六大顺。(背景音乐：月亮代表我的心)
六、交杯酒酒是甜滋滋的,它预示着你们的幸福。酒也是火辣辣的,它将带给你们动力。接下来是新人喝交杯酒。有请礼仪小姐端上盛满幸福的酒杯来。新郎端起激动的酒，新娘举起多情的杯，请。(背景音乐：祝酒歌)
七、新婚宣誓在你们新的生活开始远航的时候，先请新郎左手捂胸口,右手握举起过头，跟我读：我宣誓，革命工作是大局，不拖后推多出力。戏衣买菜家做饭，家务劳动一起干。夫妻互敬又互爱，携手同行大步迈。娶了媳妇别忘娘，不能老吃白食堂。老婆讲话最有理，老公不要犟到底。尊老爱幼是美德，夫妻同心百年合。宣誓人：赵志华十年修的同船渡，百年修来共枕眠。男女双方接为合法夫妻的时候，每个人生命中最动人的一幕就要开始了，从此一个崭新的家庭也就诞生了。茫茫人海中又少了两个单干户，多了一个互助组。
八、拜礼那么接下来就有请我们的二位新人以夫妻的身份在所有的来宾面前行新婚大浪漫婚礼主持词礼。首先是一拜天地。虽然他们二人前世有缘，今生有情，但是还离不开老天爷的批准。
一鞠躬，感谢上苍恩赐美满姻缘。
再鞠躬，不忘月下老人所牵的红线。
三鞠躬，感谢天为媒地为约，花好月圆连李喜结。今天开始，新郎由小变大、新娘由大变小。这位朋友你可能要问，这为什么呢?那你就听我细细道来。他们的变化不仅是心理上、生理上的，而且还是本质上的。怎么讲呢?新郎从此由小伙子变成大丈夫，新娘由大姑娘变成小媳妇,身份的改变意味着成熟与责任。今天的结合，既需要你们彼此给对方一份承诺，更需要共同对父母表达诚挚的谢意和深深的感激。
父母上场奏背景音乐《年轻的朋友来相会》年轻的朋友们，今天来相会，荡起小船儿，南风轻轻吹，花儿香、鸟儿鸣，春光惹人醉，欢歌笑语绕着彩云飞。二十年前，这首《年轻的朋友来相会》唱遍了祖国各地，可谓脍炙人口。
每当听到这首歌，人们便会感到激情澎湃。如今，二十年过去了，正像歌中所唱，年轻的朋友再相会，祖国已发生了翻天覆地的变化，这些进步都要归功于辛勤的建设者们，是你们奉献自己的青春，换来了今天，二位新人的父母就是千千万万劳动者中的一员。从风华正茂的青年，到如今两鬓斑斑，父母将半生的精力献给了自己的事业，同时，为了儿女可以说操碎了心，付出了全部的爱。所以，新郎新娘请听真，水有源来树有根，儿女不忘养育恩，今朝结婚成家业，不能忘记父母亲。
(背景音乐：人间第一情)二拜高堂，一鞠躬，喜成新家，不忘爹妈;再鞠躬，养育之恩，终身报答;三鞠躬，祝父母大人福如东海长留水，寿比南山不老松。下面拜所有的亲戚。一鞠躬，感谢各位的疼爱：二鞠躬，不忘各位的深情：三鞠躬，牢记各位的厚意。朋友们，让我们以热情的掌声向这个和睦的家庭表示最衷心的祝福。(父母入席)夫妻对拜：下面是夫妻对拜，夫妻对拜的意义在于男女双方由热恋阶段达到量变到质变的这一过程。两个人最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老，而新郎现在最想做的事，就是赶紧步入洞房。(转向新郎提问)是吗?不过，不能着急，按照中国的传统婚礼习俗，拜堂后才是合法夫妻，拜过高堂，还要对拜，请小夫妻相互面对。
一鞠躬：相识有缘、彼此珍惜;
再鞠躬：相爱真心、理解深深;
三鞠躬：相濡以沫、牵手一生。
下面拜所有的亲戚。
一鞠躬，感谢各位的疼爱：
二鞠躬，不忘各位的深情：
三鞠躬，牢记各位的厚意。
简洁清晰婚礼仪式策划设计模板(篇9)
在主题婚礼策划中，尽管选择什么样的主色调是极其私人的事情，但是了解一下当季最流行的颜色也是无可厚非的，相信我们，我们将会预测一些今年最火的颜色。话不多说，以下就是我们期待的主题婚礼策划中的5种婚礼色调预测。
主题婚礼策划1、宝石蓝，深珊瑚，桃色以及银色
以上这几个颜色有趣又生动，我们觉得会在春季常常出现。我们觉得这些颜色非常适合现代海洋主题的婚礼，如果你喜欢的话，你也可以把银色换成金色。
主题婚礼策划2、铁杉色，蓝绿色，深蓝色，浅灰色
因为祖母绿是去年潘普色卡的年度颜色，所以绿色就重回流行行列了。铁杉色也是潘普色卡春季色之一。我们都喜欢色彩的深浅搭配，比如大胆的蓝绿色配上婉约的青色。
主题婚礼策划3、暗洋红，深紫色，浆果红，蓝灰色，黄铜色
秋冬满满都是珠宝系列，我们预测秋冬会延续去年的风格。但是由于去年宴会上大多出佳丽都选择了丰富的紫色和深翠绿色，我们猜测在舞台上会看到更多粉色以及红色。
主题婚礼策划4、桃色，珊瑚红，奶白色，水蓝色，金色
这些颜色任意挑选两个搭配都非常不好看，但是当五种颜色搭配在一起的时候却很奇妙。这几个流行额颜色明亮又清新，显得十分有趣。
主题婚礼策划5、深紫色，淡紫色，草绿色，银灰色
很明显，我们不可能抛开潘普色卡的年度颜色，深紫色，从而形成一个色调列表。我们认为深紫色和浅紫色，草绿色，银灰色在一起，惊人的搭配。
简洁清晰婚礼仪式策划设计模板(篇10)
一、迎宾布置篇：
1、许愿树集满来宾的祝福：迎宾区前的小树上挂了许多空白的祝福卡片，到场来宾可以在卡片写下对新人的祝福。（写满祝福的卡片也可进行抽奖）
2、新人一角：把新人成长历程的照片贴在迎宾牌上。
3、播放现场迎宾外接摄像。
4、播放新人的温馨画面：新人的诸多美丽而温馨照片可以制作成播放程序，通过投影仪投在大屏幕上，供来宾欣赏。
5、进场向每位来宾分发小跳灯，烛光仪式时一起打开。
6、把来宾与新人当天迎宾时的合影转入电脑，在做游戏时进行抽奖。
7、别让来宾等久了，婚礼开始前准备一个自助餐吧，提供一些饮料和小点心。
二、进场篇：
1.常规新人入场：
a由两位花童将新人带入场内，步伐稳定的、缓慢的（花童一男一女，花童分别手挎花篮撒花瓣或持小捧花和戒枕）。伴郎、伴娘跟在新人身后。花亭两旁由未婚青年放礼宾花及撒掷鲜花花瓣。
b三名伴娘分别手捧烛光杯（或鲜花）先行进场，新人跟在其后，花亭两旁由未婚青年放礼宾花及撒掷鲜花花瓣。
2.西式入场：新郎先行进场站在指定位置下，新娘挽着父亲的手臂慢步走进来，走到新郎前停下与新郎简短交流，父亲将女儿交给新郎，主持人与父亲交流并提示新人走向舞台。
3、情歌情景入场：
a（灯光灭）新郎在台上唱刘德华的《结婚进行曲》（一追光灯对新郎），有请新娘，（追光灯对住入口）。三名伴娘分别手捧鲜花先行进场，新娘跟其后走到方厅。新人在方厅下用眼神作感情交流，并慢慢携手走向舞台。
b还没进场,歌声先传了出来，新娘缓缓露出身影，唱着歌走近新郎。
4.童趣入场：
a、小女孩(5－6岁)吹着海螺走进场。
b、唱起老鼠爱大米：4－6名小孩子头上的帽子画上可爱的小老鼠或用纸剪成小老鼠，蹦跳入场，送喜糖。放老鼠爱大米CD。
a、我的新娘在哪里？新郎拉着3股红绸，分别连向3扇门外，新娘会从哪扇门出现让在场的来宾增加了乐趣。
b、唐伯虎点秋香重现：新郎焦急等待着新娘，没想到从侧门出现4个头顶红盖的新娘，而且用大块红布遮挡住了全身，直到新郎猜中新娘为止。其实4人都是男生，真正的新娘在另一边呢。答对才可掀盖头：新人身穿中式传统礼服上台后，新郎正要掀起新娘的大红盖头，这时司仪喊道：等一下。新娘要求答对2道关于新娘的问题才可以掀盖头。这又调动起全场来宾的兴趣。
6.云中漫步般的入场：两人相依相偎踏着云雾入场，营造着浪漫和些许神秘，需干冰配合。
7.铺撒鲜花浪漫入场：象征幸福的红地毯，被一地的鲜花瓣取代，让新人更贴近，并衬出另一种接近大自然的浪漫滋味。尽量选颜色浅，大的花瓣。
8.天使下凡悠然入场：准备一套背上有翅膀的婚纱。
三、证婚爱情誓言篇：
1．回放领取结婚证书情景：领取结婚证这一程序如今也有了简单的仪式，可以把这个神圣的时刻记录下来，结婚当天可以播放出来，和来宾共同分享神圣的一刻。
2．新人共同宣读爱情誓言，司仪问两位新人问题，新人回答或新人间互相问答。
3．共同见证爱情誓言：新人先宣读爱情誓言，一起在裱装精美的爱情证书上签下双方名字，或伴娘双手捧上誓言照片和红印泥，新人将手印按在照片上，代表对爱情的承诺。
4．分享你的爱情故事：让你的主婚人在结婚仪式时讲述你们的爱情故事，让所有的客人见证你们浪漫的爱情。
5．个性主婚用词：让你的主婚人问在座的宾客是否同意你们的结合，宾客们一定会高兴地鼓掌并大声的叫喊：“我们同意！”
四、交换戒指篇
1．男女花童各捧一个戒枕入场，新郎新娘互戴戒指。
2．用筷子交换爱的指环：两枚代表山盟海誓的戒指将不再相互佩戴，而是用具喜庆意义的红色筷子串起来，新人通过互相配合把戒指传送给对方。
3．小船承载一生幸福交换戒指时，一艘白色小船载着婚戒从岸边驶向新人，新郎从小船上摘下戒指，套在新娘无名指上。（草坪婚礼时也可是遥控车，遥控飞机）
4．交换戒指：串在玫瑰花或气球上。
5．新郎从背景上摘一颗星星（跳灯）给新娘。
6．新郎从新娘的盘发中取戒指给新娘戴上，意味结发夫妻，恩爱永远。
五、烛光仪式篇：
1．新娘换好礼服在门口等候，由伴娘进场通知新郎到门口和新娘一起等待司仪宣布进场。伴郎点好烛枪并递给新人，(或由双方母亲用火柴共同点燃烛枪，意喻延续家族香火)
新人共执烛火棒相携入场，点燃每桌的小烛台，最后走到大烛台前，点燃大蜡烛。
2．主持人请出新人。
新郎、新娘缓慢进入会场，两旁花亭冷烟火燃放烘托烛光气氛，新人走至舞台上取点火器，在已点燃大烛台的小蜡烛上引燃点火棒，依次点燃每桌烛台上的蜡烛，然后上台点燃象征着美好爱情的焰火主烛。
3．烛光仪式开始（此时全场熄灯）新人用托盘，将事先点好的蜡烛杯分发到各桌（新人要同行），最后上台点燃舞台主烛。
4．司仪邀请每桌来宾派一名代表送祝福（点燃的小烛杯）上台，伴郎伴娘帮新人将小烛杯摆放在大烛台上。司仪随机请来宾表达祝福，司仪串词，来宾依次排队上台送祝福，尽可能确保烛光仪式按时完成，新人点燃象征着美好爱情的焰火主烛时，舞台电控焰火点燃，来宾共同点亮每桌小烛台上的冷烟火，台上台下互动，婚礼气氛达到高潮。
5.在喜烛点燃后许下心愿：华丽的喜烛在点燃后绽放着耀眼的光芒，新人放下点烛器，各自双手紧握放在胸前，默默地许下彼此的心愿。时间：10－20秒左右。
6.用焰火秀出自己：在舞台背景上用冷焰火拼出新人的名字，或其它造型，点燃或用遥控器引燃，以燃烧的热情描画两人的名字，也燃烧出真情的瞬间。
7．台上台下齐点烟花祝福 ：入场时每位来宾可得到一支安全烟花，当新人彼此许下爱情誓言，灯光熄灭，司仪请全场来宾和新人同时点燃手中的烟花。
8．让父母一起参与烛光仪式，先由两位母亲点燃点火棒，在入场口递给新人，两位父亲再把小烛杯火推进场内，由新人亲手分到来宾桌上，增进了多方互动。
六、游戏篇：
1．短信送祝福，众宾客向新人提供的手机号码发送祝福话语(也可直接拨打手机），发送最快，写得最好的来宾将被邀请上台，当场念出祝福，新人回赠礼物。
2．抽祝福卡片，送出礼物。迎宾时来宾将所有祝福卡片放在小盒内，游戏节目时新人各抽2～3张，抽到人员上台当场送出祝福，新人回赠礼物。（也可把红丝带或小礼物直接绑在椅脚上。）
3．新人诉说各自的成长历程，新人事先需将自己的照片（从童年到成年）一一扫描到电脑，在现场每出现一张照片，新人介绍自己的成长经历。（需笔记本电脑，投影机，幕布配合）
4．新人游戏《心有灵犀》，司仪事先准备问答题交给新人，新郎、新娘各自把问题答案写在纸上，由司仪公布双方答案，看新人之间的默契程度。
5．喝啤酒比赛。司仪拿几杯啤酒上台，邀请几名来宾用吸管将杯中啤酒喝完，喝得最快的来宾将得到新人的礼物。
6．礼物拍卖。司仪作为拍卖师将新人提供的礼物以喝啤酒的形式作为筹码进行竞拍，根据礼物大小，起拍以1－2杯啤酒不等，请出价（啤酒杯数）最高者上台喝啤酒，并得到礼物。
7.“猜猜他（她）是谁”，将新人小时候的相片混在其他人的相片中，让来宾猜哪个是新郎、哪个是新娘。
8.把喜糖和幸福洒向席间：发喜糖成了结婚必须要完成的任务，来宾会感受到新人的感激并感受到他们的幸福，而向台下抛洒喜糖则更是热闹非凡，惊喜连连了。
9.你熟悉新娘的手吗？新郎被大家用领带绑起了双眼，只能靠摸手掌猜出新娘。
10.集体上台抽出好运来：请20位左右来宾上台，每人手中都有一条彩色丝带，而其中仅有1人的丝带会和新娘手中的捧花相连，意味好运降临此来宾身上，并获赠礼品。
简洁清晰婚礼仪式策划设计模板(篇11)
婚礼主题：这样紫，一辈子
婚礼主题色调：紫色
婚礼灯光特效：电脑摇头灯，追光灯，泡泡机，烟雾机，LED大屏，LED帕灯
婚礼装饰
一、迎宾区(迎宾台紫色主题鲜花点缀，富有个性的画架陪上紫色的主题鲜花的迎宾牌让来宾们第一时间能感受主题婚礼的气氛)
二、路引 (以白色的鲜花及紫色的纱幔组合，突出浪漫色彩，突出浪漫色彩 )
三 花亭 白色布幔和紫色鲜花组合，突出主题
四、婚礼背景采用的是主题色调的布幔配上白色的玫瑰花，符合主题色调
五、椅背一定用紫色纱呼应主题
开场——最浪漫的事
1、LED播放新郎、新娘的最浪漫的事，突出主题。
2、电脑灯光以淡紫色和淡黄色为主。
3、主持人旁白，介绍新郎新娘的爱情经历。
4、短片结束，烟雾机特效，司仪上台!
新人仪式——这样紫，一辈子
1、主持人串词感谢各位来宾到来见证新人幸福时刻
2、主持人在邀请新郎上台。
3、当新娘走到花亭时，新郎可以以一曲浪漫的爱情走向新娘，邀请新娘上台!
4、交换戒指时可播放舒缓悠扬主题爱情曲
5、新郎身穿西服，新娘身着白色婚纱
新人二次进场
1、新人二次进场是，新娘可以穿着紫色礼服，对应紫色主题婚礼。
2、追光灯把灯光转向香槟塔，LED背景画面播放主题婚礼画面
3、主持人引领新郎、新娘再度出场，倒香槟酒，与现场来宾举杯共饮
4、两个小天使推出新婚蛋糕。新郎、新娘切过蛋糕。小天使和伴郎、伴娘出现在舞台，向台下撒下金黄色包装的巧克力。
6、新人二次出场之后，可以在这个环节添加互动游戏。
紫色主题婚礼注意事项
1、主持人一定要有丰富的婚礼现场的经验!
2、督导检查一定要到位，不能出现差错
3、婚车安排可再行商议。
4、仪式结束，督导负责安排全场人员吃饭，要在现场最后一个走
紫色主题婚礼策划方案二
婚礼理念：
紫色。多情和浪漫的颜色。多少年的寻寻觅觅，多少回的失望落寞……于是就体会了紫色的优郁和浪漫。于是就营造了紫色的空间，于是就憧憬了紫色的梦，在那紫色的空间里，找寻一个真实、自山、开心、快乐的自我。在那个紫色的梦里，收藏着一份紫色的浪漫、爱情与快乐……
紫色典雅而高贵，具有神秘的感情色彩。浪漫的紫，让婚礼华贵、神秘、不同凡响。可以打造出其它色调无法达到的悄感气氛。婚礼现场的主色调采用白色和紫色。婚礼元素加入紫丁香、熏衣草、紫色郁金香和紫色的丝绸。
场景设计：
1、主背景要求梦幻气息 底色白色 浮上紫色沙曼 装饰新人照片 地排等配合 显出梦幻紫色的主题
2、舞台 6 个紫色的罗马柱 鲜花均以紫白色为主 错落的放至主背景前方
3 、舞台的左手边由紫色沙曼灯光装饰的礼桌上摆放 5 层的香槟塔一套 旁边放好起好的香槟一瓶待新人斟满杯塔 2 杯鲜花装饰的交杯酒杯摆放在旁边等待新人一同共饮
4 、舞台的右手边由紫色沙曼灯光装饰的礼桌上摆放好七彩的烛台 以及点火棒供新人使用
5、通道 红地毯两侧由鲜花灯柱沙曼路引组成的通道迎娶美丽的公主
6、鲜花拱门在通道的花分之二的地方 由王子迎娶公主的花厅 是他们许愿的地方
7、签到台、指示牌都放在宴会厅门口 紫色沙曼为主，鲜花装色 配上新人照片让来宾第一眼的印象就知道今天的主题是什么 紫色梦幻主题把大家带入梦幻世界
婚礼流程：
1、静场音乐起 全场灯光暗 追光灯扫场 主特人画外音 引出王子登场 王子亮相后迎娶等待在花门下的公主一起走红地毯
2、证婚人证婚
3、交换信物 爱情宜言
4、感恩的心
5、父母代表及来宾代表讲话
6、斟满香槟塔 共饮交杯洒
7、点亮许愿烛台
8、婚礼结束 宴会开始
场景布置：
背景主色白色底 紫色沙曼装饰
地排等 4 组
舞台 6 个鲜花紫色灯柱
路引 12 个鲜花紫色沙曼灯们
紫色鲜花沙曼装饰花拱门一个
七彩烛台个浮水蜡烛 主蜡烛
5 层香槟塔一套 含香槟一瓶
七彩双轮人泡泡机一个
七彩追光灯一个
签到区沙曼鲜花装饰
指示牌新人婚纱照一副
简洁清晰婚礼仪式策划设计模板(篇12)
新郎白马王子： 新娘玫瑰公主：
故事地点：
故事时间： 入场仪式：
11点在门口迎宾；暖场音乐（欢乐火焰）
12：08分点婚礼盛典正式开始；
第一幕：玫瑰礼赞之沉睡的等待；公主在秋千上享受花园宁静的美好时光。她睡得很美好像正在做着美丽的梦（音乐：森林沉睡精灵）；
第二幕：玫瑰礼赞之精灵的牵引；王子进入玫瑰花园（音乐：爱人 ）；
第三幕：玫瑰礼赞之爱神的示意；一见钟情。吻醒公主（音乐：）；
第四幕：玫瑰礼赞之玫瑰之恋；王子向公主表白求婚；（音乐： ROSE）
第五幕：玫瑰礼赞之爱的礼赞；戴戒指拥吻共舞；（音乐：相信相依 ）
第六幕：玫瑰礼赞之闪动的祝福；传递祝福（音乐：天使圣母颂 ）
第七幕：玫瑰礼赞之香槟塔，一起注满传说中永恒之塔。
第八幕：玫瑰礼赞之恩爱之泉（音乐：I WILL AWAYS LOVE YOU ）
第九幕：玫瑰礼赞之爱的见证人；主婚人致词，证婚人致词
第十幕：玫瑰礼赞之感恩的心；给爷爷和父母敬茶；音乐：懂你
第十一幕：玫瑰礼赞之礼物；送礼物给爷爷爸爸妈妈；音乐：懂你
第十二幕：玫瑰礼赞之抛捧花；
第十三幕：玫瑰礼赞之王子与公主的感谢；新人致答谢词
第十四幕：王子和公主永远幸福快乐的生活在一起（ROSE）
第十五幕：玫瑰礼赞之盛大的宴会。宴会开始。（欢乐火焰）
故事背景：
在一个世外桃源般的宫殿里生活着一个纯洁善良的公主。长得非常美丽。更重要的是，她有一颗像水晶般纯洁的心灵。她快乐地生活着，，，直到有一天。。。。
她在花园里玩耍，，看见一支非常美的玫瑰花，，，那是被下了咒的玫瑰，，，公主碰到玫瑰的刺受到诅咒，从此沉睡过去……不知道过去了多少年月，有一天，一个英俊的年轻人来到这里。冥冥之中，仿佛有个声音在召唤，越走越深。突然，天空传来一阵嬉闹。一个稚气又调皮的声音在他的四周响起 :
“喂，年轻人！你从哪里来？”
“呃……我迷路走到这里。。请问这是哪里啊”
“这里好像很久没有人来了，不过你不能再往前走了。前面是公主的花园”
“公主？传说中这里有一位美丽的公主……是真的？”
“那当然！”
“我可以见见公主吗？”
“不行哦，公主睡着了。陌生人不能随便靠近！”
“那要怎么样才能见到她呢”
“只有爱才能救醒公主。”
“……”
“笨，就是玫瑰花咯！”
年轻人找到了花，送给了精灵。她们指引年轻人来到了公主的面前。
年轻人轻轻在公主额上吻了一下
公主醒了
年轻人向公主表白
公主答应了他的求婚
开放的玫瑰花呈现出戒指
他为公主戴上了戒指
婚礼主持词：
第一幕：玫瑰礼赞之沉睡的等待；
美丽的公主在秋千上享受花园宁静的美好时光。她睡得很美好像正在做着美丽的梦 ,
（音乐：森林沉睡精灵 干冰机 追光）
第二幕：玫瑰礼赞之花之精灵的牵引；
冥冥之中的牵引在花之精灵的牵引下，王子进入玫瑰花园
（音乐：爱人——宫绮俊 烟雾机 追光）；
旁白：要有12枝玫瑰方能进入花园。
王子收齐12枝玫瑰，进入花园亲吻公主的额头，献花。
第三幕：玫瑰礼赞之爱神的的示意；王子与公主相遇，并一见钟情。
（音乐： 画外音： 烟雾机 追光 泡泡机）；
王子站到秋千的后面轻轻推动秋千，公主幸福地与他互相凝望。
第四幕：玫瑰礼赞之玫瑰之恋；王子向公主表白，求婚；
第五幕：玫瑰礼赞之爱的华章； 王子给公主戴戒指，吻她的手背，共舞;
旁白：散发着青草淡淡的清香，绽放着鲜花娇艳的脸庞，伴随着柳絮轻漫的舞步。公主在沉睡，花之精灵舞蹈的牵引，仿佛等待了好几个世纪，直到与命中的白马王子相遇。
第六幕：玫瑰礼赞之闪耀的祝福
有时候，得到幸福，只需要一朵花开的时间。朋友们，在这幸福的时刻，让我们在一起默默的祈祷，点燃这圣洁的烛光，传递心中所有的祝福，爱。。。在流动，听。。。有花开的声音。
感受。。。爱情，亲情。友情。。。在空气中流淌
《最后一个祝福的人将烛火交到新娘手上，，对她说；瑶瑶，所有人的祝福都在烛光中，你一定要幸福。希望你们一生幸福美满》
第七幕：香槟塔
传说，只要紧握爱人的手，共同托起装满着真爱的圣瓶。一起注满水晶杯堆砌的永恒之塔。一对爱侣就将永远幸福。
盈盈的液体，顺着塔顶自上而下。芬芳的味道，是爱，萦绕其间。奔腾的华丽，是爱，悸动流转。闪耀的星光，是爱，温柔的召唤。潺潺的声音，是爱，婉转缠绵。
第八幕：爱的见证人
主婚人致词，证婚人致词
一对有情人，用真诚去浇灌，用甜蜜的爱情去播种，终于在今天开花结果，一同步入了神圣了的婚姻圣殿。有请杨小莉女士为新人主婚。掌声有请。。谢谢。请回主宾席就坐 !l?.5Pm])
新人的结合，离不开亲朋好友的支持，我们荣幸的请到了王德维先生为新人证婚，掌声有请证婚人王先生。。。
谢谢两位的祝福，希望你们在二位新人以后的工作和学习中更多的支持和关心他们，，谢谢
第十幕：播放祈福VCR 敬茶，鞠躬感谢爷爷和父母、感谢来宾
婚礼进行到现在，我想新人还有一份心愿，请看大屏幕。。。。。。是他们赐予了你生命，是他们抚养你成长。今天，孩子们结婚了。一杯感恩茶，感谢爷爷。爸爸和妈妈，多年来的辛苦操劳。有请礼仪小姐。。。新郎、新娘，来到爷爷和爸爸妈妈的面前，深深地鞠上一躬。感谢多年来对你们的付出和关爱
第十一幕：给父母和爷爷的礼物：特殊的礼物献给敬爱的爷爷、爸爸、妈妈；
第十二幕：抛捧花
得到捧花的人将得到爱神的祝福和眷顾，抛捧花；
第十三幕：新人致答谢词。。干杯
第十四幕：退场：王子和公主永远幸福快乐的生活在一起
第十五幕：宴会开始.....
简洁清晰婚礼仪式策划设计模板(篇13)
1、新娘礼服以简洁风格为宜，长裙。可露肩，可配白色手套。应准备2套礼服，在宴会中间需更换礼服。第一套礼服可以选择西式宴会礼服，在婚礼第二套礼服可选中式旗袍。在敬酒环节可穿。
2、新娘的服装主要以白色亮片或羽毛及紫色缎带作为点缀，佩带白色羽毛面具，耳环可选择珍珠，项链、手环可用缎带及羽毛制作，鞋子选择珠光白色中高跟鞋。
3、新娘捧花使用白色羽毛及紫色缎带扎制，呈球状，紫色缎带可留长，飘逸于下方。
4、新娘造型应选择盘发或披肩直发，梳理整齐。盘发时脖子后方留出散发若干，电卷。发饰使用白色羽毛制作。在换第二套礼服时，发饰可改变。
6、妆容应以浪漫淡雅为主风格。换第二套礼服时腮红、眼影及唇膏颜色要相应加深。
7、新郎礼服选择奶白色，搭配珠光粉缎质细领带，鞋子主体为白色。
8、新郎胸花选择紫色玫瑰，搭配少许白色羽毛。白色方巾也是不错的选择。
简洁清晰婚礼仪式策划设计模板(篇14)
主题婚礼流程活动策划
一、指导思想
“十一五”期间，电视台将举办具有时代气息、有社会新人参与的集体婚礼综合节目。本次活动本着简约、庄重、温馨、优雅的原则，力求成为一场体现现代青年生活的文明、高贵、集体的婚礼。
二、活动名称
以青春与浪漫为基调，首个20xx《永远永远》集体婚礼或《幸福》、《交心》、《遇见金秋》等。
三、参与范围和注册方式
所有道德、积极、适合结婚年龄的年轻人都可以报名。报名可以通过电视台、市妇联、市团委等渠道进行。十到十五对夫妇计划参加这项活动。
四.占用时间
秋天是一个硕果累累的收获季节，定于“十一五”前举行。(公历9月29日，农历8月26日)
动词 （verb的缩写）场地和地点
场地可以放在新城剧场、新城广场、芒砀山旅游区。
不及物动词组织形式和过程
1.开幕式以喜庆欢快的大型舞蹈开始。
2.情歌慢舞中，几对情侣一对对走上台。场面热烈喜庆，主持人一一介绍，让他们每人说一句简短的情话。
3.活动中穿插新人表演和文艺节目。即文艺节目与新人表演相结合，新人也可以根据自己的特长和能力通过表演节目讲述自己感人的爱情故事。
4.在游戏贯穿活动期间，可以通过“跨过鹊桥”、“淡淡秋香”、“吃开心果”等游戏邀请亲朋好友参加游戏。，从而达到舞台与舞台互动的效果。
5.举行集体婚礼:
(1)婚礼进行曲里，新人都穿着正装和婚纱，在手持鲜花的少年的氏族支持下缓缓行走，在舞台上喷花放烟花，形成一片鲜花的海洋，让欢乐和激情在这里绽放。
(2)请与主持人交谈。
(3)请市领导做证人，宣读证言。
(4)所有新人拜天地。
(5)请有关名人出具集体婚礼纪念证书并合影。