实验教学计划1000字精选。
假期生活马上就要结束了，新学期即将到来。接下来，就要准备写教学计划了。一份好的教学计划，可以提高自己的教学质量。在写自己的教学计划时要注意哪些方面呢？经过搜索和整理，编辑为大家呈上实验教学计划，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。
实验教学计划 篇1
一、指导思想
为了进一步提高小学实验的管理水平和能力，实现实验材料的科学、分类、分级和档案管理，增强实验水平和效果，更好、更全面地实施素质教育，促进教育发展。
二.主要任务和目标
根据国家教委颁布的教学大纲，实验教学课程全面开放，实验开放率达到90%以上，可以指导学生自己完成每一个实验，形成一定的实验技能，培养科学实践、实验和观察能力。
三、具体工作措施
1、实验室工作由校长直接管理和指导，实验室设兼职管理员，即实验员，具体管理实验室工作。
2.实验室管理员的任务和目标；
(1)实验者必须制定科学的教学计划，各年级的科学教学工作必须按照计划进行实验教学。实验教学需要填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。
(2)进行实验教学前，必须准备好实验所需的仪器和材料。教师要做好每组实验的充分准备，精心设计实验步骤、实验过程和方法，并写出相应的实验方案，保证实验的科学性、安全性和有效性。
(3)指导学生进行小组实验时，应要求学生准备相关实验材料，保证学生在实验中有事可做，引导学生观察讨论，得出相应结论，完成实验教学；
(4)指导学生进行小组实验后，应指导学生完成实验报告(测试记录)并认真复习，引导学生在实验和观察中形成科学的科学观和相应的实验能力；
(5)及时收集各年级理科《教学工作计划》、《演示实验计划表》、《分组实验计划表》；
(6)在材料归档过程中注意材料的质量和数量，并响应相应的要求；
2、实验室设备管理
实验室管理人员不仅要管理材料的收发，还要管理实验室设备和日常工作。
(1)材料(实验设备)的日常发放和回收，并做好相应的发放和回收记录以及相应的损坏和修复记录；
(2)做好相关实验设备的申报和采购工作；
(3)每周组织学生打扫实验室，处理好实验室和储藏室的用电，对设备、用具进行安全保管、管理和工作，防止事故发生。
3.其他相关工作
(1)做好与实验室和实验室管理相关的一系列工作；
(2)如有不足，及时调整补充，使之日趋完善。
实验教学计划 篇2
为了提高生物实验教学的实效性，加强教育装备管理，我校将扎实开展实验教学工作，以提高学生的动手实践能力为目标，采取多项有效措施，并做好计划工作。
一、 实验教学指导思想
通过实验，为了使学生有效地掌握生物学知识、学习现代科学技术所必需的基础生物知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。生物实验教学将重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。
二、 具体工作
1、 明确职责、制定好管理制度
以生物组长为首，组成由组长、生物学教师及实验员为单位的团队，针对每次的实验目的、过程及可能出现的问题进行讨论，及时做好准备工作，并对每次实验进行总结。
2、 稳定开展实验教学工作
为提高实验教师的业务素质和管理水平，学校每年都加强对实验教师的培训工作，培训内容有实验室规范化管理、实验技能规范操作等。
3、 及时做好准备工作
期初、期末各进行一次帐物校对，做到两者相符，并做好有关的报损记录。平时经常查看实验仪器和实验用品，能修的及时修理，不足的及时购买。
4、 完善实验教学结构、探索教学新模式
针对学生实验过程中缺乏创造性、没有思考的时间，将尝试运用“生命化课堂”的新理念来进行探索实验教学，提倡自制教具与改进教具，鼓励学生参加自制教具的活动，不仅可以大大提高学生的动手能力，还可以节省经费。首先由教师在课前向学生公布题目，其次学生根据所学过的知识，自行设计实验方案，经师生讨论，由学生在实验室独立完成实验，最后得出结论。
5、 加强实验教学，积极准备实验，强化操作训练
在实验教学中，进行有效的组织、监督、准备、指导等项工作，力争让每个学生都能独立完成学生实验。在做好课内实验的同时，合理安排时间，认真组织好学生，指导学生做好课外实验，实验室定期向学生开放，使更多的学生有更多的机会和时间得到充分锻炼，使学生的实际操作能力、动脑能力大大增强。从而充分发挥实验室的功效，有力提高学生各方面的综合素质。
实验教学计划 篇3
一、基本情况分析
本学期任教六年级的科学。经过三年的科学学习，大部分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。但是由于实际学校的条件所限实际操作和实验安排较少，导致学生的动手实践能手较弱。少数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学实验的操作不熟练。
二、教材分析
本册教材内容从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。
本册教材包括下面一些内容：
第一单元：关于“显微镜下的世界”的内容，主要指导学生初步认识细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的密切联系;
第二单元：“我们的地球”主要是从人类探索地球的形状开始，引领学生从地球表面到地球内部去认识地球;
第三单元：“物质在变化”从生活中熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性;
第四单元：“探索宇宙”让学生通过观察、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力，让学生通过了解人类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神秘的面纱。
第五单元：“假设与实验”突出研究事物变化的一般规律。引导学生进行大胆假设，并能制定相应的实验来验证自己的假设结论。
三、教学基本目标
1、科学探究：经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力。
2、情感、态度、价值观：培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互影响的关系，关注物质的变化，对宇宙充满探索的欲望，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。
3、科学知识：获得有关“显微镜下的世界”、“地球和宇宙”、“物质的变化”等方面粗浅的科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念。
四、教学重难点
培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
五、教学措施
1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。
2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。
3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。
4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。
5、把科学课程的总目标落实到每一节课;
6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
7、让探究成为科学学习的主要方式;
在本学期的教学过程中，从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。
从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。
实验教学计划 篇4
一、对物理化学学生实验技能的要求
1、实验操作技能：如理解、选择和正确使用基本仪器；在了解实验方案的基础上，编制实验步骤，按照规范要求进行实验操作；排除实验中常见故障等技巧。
2、处理数据和完成实验报告的技巧：如设计记录表、正确观察读数、处理数据、分析实验误差、设计实验报告等。
3、学习和提高实验和自制教具、学习工具的初步技能：如果能以物理、化学的原理、思路和方法为指导，可以结合实际情况进行初步实验设计。
二、注重培养学生的观察能力
在初中物理实验教学中，没有将反观察作为获取知识的手段，也没有将观察与注意力和思维能力相结合作为培养学生可持续学习的途径。因此，目前中学生的观察普遍存在以下缺陷：
1、观察的目的不明确；
2、不善于完整全面的观察；
3、往往忽略现象背后隐藏的本质；
4、抓不住稍纵即逝的现象；
5、现象和结论经常混淆；
教育应该以学生的发展为基础。我们认为培养学生的观察能力是物理和化学学生教学的一个突破。因此，正确培养和提高学生的观察能力迫在眉睫。
根据我们学生的实际情况，培养学生的观察能力，提高他们的实践技能是我们实验室的主要工作。我想通过努力培养学生的科学精神和态度。
三、科学精神和科学态度
1、探索自然的好奇心和兴趣
2、求真与求真
3、独立思考和创新
4、质疑、反思与理性精神
5、关注、责任和实践的勇气
6、尊重与合作精神
四、改革评价模式
提倡以记录卡的形式记录学生的学习情况。
学习档案中应包括物理化学学生学习的重要材料，如难题及其解决方案、在探究活动中的最佳表现、被拒绝的观点、通过努力最终解决的难题、巧妙设计的小制作、优秀的小论文、作业情境、教学中的观察记录等。
提倡记“课堂日志”和“现场笔记”。
老师和学生如实记录每节课发生的事情。现场笔记应详细客观地描述学生在活动中的表现。学生的客观表现也可以通过面试等渠道收集。
实验教学计划 篇5
绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵，图与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子美好的熏陶和教育。
一、指导思想：
儿童时代是感受性的形成期，非常容易受影响，而儿童时代的印象是难忘的，这些印象累积起来，就形成长大后表现出来的人格。从这个意义上来讲，要给孩子多读经典绘本，使他们多识字，多读书，这样长期积累，不但他们的语文读解能力强，提高读书能力，丰富知识，还能获得情操教育。本学期将在认真解读“儿童生活方式——读、写、绘”的基础上，继续扎扎实实地、有研究、有创造性地开展读写绘工作。
二、总体目标：
为了基于学生丰富生命体验的创造与表达，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法，来唤醒一个个经典绘本故事，让它们无声无息地进入孩子们的灵魂深处。在孩子们成长的一个个阶段，用绘本点燃生命的光，用故事串写成长的足迹。本学期我们将开展丰富多彩的读、写、绘系列活动，在活动过程中注重学生良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯的养成。让孩子们在穿越了一个个绘本旅程中，不断成长，不断润泽起来。
１．根据会本适合儿童早期阅读的特点和低年级儿童的认知心理特点，重在培养儿童的阅读兴趣和习惯，让儿童爱读书，快乐地读书。
２．培养儿童读图和阅读简单文字的能力，让儿童积极向纯文字阅读过渡。
３．研究快乐绘本阅读对儿童知识的积累、思维的激活、情感的丰富和人格的健全等方面的作用，学会阅读，而且要让他们从阅读中感受到学习、创造和成长的快乐，让他们在快乐绘本阅读中健康发展。
三、课程内容
怎么挑选优秀的绘本呢？我们应该明白，儿童早期阅读的意义应该是感受作品的人文性。法国著名文学家史家保罗．亚哲尔定的儿童阅读的好书标准可以借鉴：
１．忠实于艺术的书。就是诉之于“直观”，培养儿童观察力的书是具有质朴之美的书。
２．可以解放儿童的心，使他们喜悦读的书。
３．能把人类高贵的感情吹进儿童心灵的书，使儿童尊重一切生命??包括动物的生命、植物的生命、包罗万象的生命。
４．承认游戏是重要的、不可或缺的活动的书。
５．启发儿童知识的书，帮助孩子认识人性的书。
６．含有高尚道德的书。这种道德是永远不变的真理，能让人变得活泼、激奋起来。
总之教师引导，最终让儿童自己做主。
四、工作安排
本学期将每周一次的读写绘进行到底。课前精心搜集符合儿童特点的读写绘作品，可以激发孩子的兴趣，要做到课后孩子有画想画有话
想说。
1、每月班级举办一次的读、写、绘作品展览，评出优胜奖。
2、班内举行讲故事比赛。
3、收集典型学生的作品，学期结束举行学生个人作品系列展览。
4、指导家长参与孩子的读、写、绘活动，在共读、共写的过程中，创造、编写共同的语言和密码
五、教学进度安排
二年级绘本教学进度安排表
备注：教学内容可能会根据当时的实际情况进行修改。
备选绘本：《是谁嗯嗯在我头上》《子儿，吐吐》《我是霸王龙》《西雅图酋长的宣言》《小恩的秘密花园》《我的友情要出租》《大脚丫跳芭蕾》《雪花人》《彩色的乌鸦》《妈妈的红沙发》《荷花镇的早市》《小石狮》《云朵面包》《我的身上长了树》《老鼠牙医地嗖头》《米丽的大秘密》
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实验教学计划精选
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时间一晃而过，随着新学期即将到来，为了让自己上课有头绪，教师们需要预先写一份教学计划。写好教学计划，才可以让课程更有针对性，避免头重脚轻。你知道教学计划怎么书写吗？我们收集并整理了“实验教学计划”，相信一定会对你有所帮助。
实验教学计划 篇1
一、高中生物实验教学存在的问题
1、实验内容增加，教学课时不足。与旧教材相比，高中生物新教材增加了较多的实验内容，其中考试大纲要求的必修模块的学生实验有19个。学校要在规定的模块教学时间内完成各个实验教学，实施中存在困难，部分地区在高二才开设生物课，各地区生物学科开设的课时有差异，个别学校还削减了生物学科的课时。教学课时不足对生物实验教学影响较大。
2、教师缺少对生物实验教学的研究。由于我国长期以来不重视生物实验教学，教师对实验教学缺乏研究。教师的实验计划、实验操作、实验结果的分析等能力普遍较差，对如何组织实验教学和对实验教学的课型研究不足。尤其是探究性实验。需要教师有较高的实验指导能力和实验技能，在这方面教师显得力不从心。
3、实验要求提高，课堂实施困难。高中生物新课程提高了学生实验的要求，实验内容包括实验方法、理论指导和实验过程(包括：提出问题、做出假设、实验计划、表达和交流，进一步探究等)。有些教师在课前做了充分的准备。如对学生进行实验方法和理论的指导。完成提出问题、作出假设和实验计划等环节，然而，课堂中教师在讲述实验原理、归纳讲评学生提出的问题之后，学生用于实验操作的时间已不多了，影响了实验结果的分析以及进一步探究。
二、高中生物实验教学计划
1、明确实验教学目标。明确目标能使学生产生积极的学习动机，思维才会有方向，操作才会认真。
2、做好实验教学的准备工作。实验教学和一般的授课有不同的要求，而生物教材又往往受地方性的季节性的限制。有些实验还需较长的时间才能看到实验结果。因此，在实验课前做好实验教学的准备工作就显得尤为重要了。
3、加强实验教学的组织管理。多数学生把实验简单地理解为“看”，对实验现象缺乏分析和思考，实验完毕后往往答不上产生现象的原因和实验的结论。如果缺乏严格的训练，将会导致教师疲惫不堪，学生一无所获。因此，应加强实验教学的组织管理，注意维持实验纪律，规范实验习惯合理指派实验大组长、小组长等。以确保实验教学质量。
4、分析实验程序和分析实验现象。—个较为复杂的实验过程是计划人员长期辛勤劳动的结晶，它往往是经过几十次甚至上百次的反复摸索。所以，学生实验中，不能单纯地用实验指导进行“按方抓药”出现结果就行了。而要指导学生去分析实验中每一步骤的作用，每一个处理意义以及各步骤之间的联系，从察植物细胞有丝分裂实验过程中，大致为：培养→解离→漂洗→染色→压片。要让学生了解根尖放在解离液中是为了使根尖细胞间变得松散，便于压片，否则根尖细胞很难压散，不利在镜下观察。另外。通过解离液的处理，使细胞迅速死亡。让细胞分别保留各自的分裂状态。漂洗是为了冲洗解离液，否则影响染色效果。在实验中。应根据学生程度和涉及原理的难易不同，由教师讲清或提出问题让学生思考。使学生既知道实验应怎么做，也知道为什么这样做。
三、注重培养学生科学探究能力
高中生物实验教学通过引导学生去探索、解决问题，从而达到掌握知识、发展智力、培养能力的教学目标。新课程强调学生尝试应用科学探究的方法，研究高中生物问题，验证高中生物规律。提高科学探究的能力。如在检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的实验中，检测蛋白质用双缩脲试剂，那么，是否还有其他方法可以检测呢，双缩脲试剂除可以检测到蛋白质的存在，那么乳制品中的蛋白质的含量有什么规定。蛋白质的含量如何测定呢?根据不同食品中蛋白质的含量。怎样调整人们的饮食，才能有利于人体的健康和延年益寿，所有这些都可以在实验中向学生提出。培养他们发展科学探究的能力。总之，在生物教学过程中，教师应加强对学生的能力的培养，定会事半功倍，全面提高教学质量。
四、在探究实验中培养学生的演绎推理能力
思维的逻辑性主要指能正确运用分析比较、判断、推理的形式进行思维和表达思维的结果。生物实验中常用的逻辑思维方法是推理，主要有归纳推理和演绎推理。生物实验教学为培养学生的归纳推理和演绎推理能力创造了有利条件。比如探究“镁元素对植物生活的影响”的实验中，在缺镁元素的“完全营养液”中，一株小麦幼苗叶片发黄生长瘦弱，两株小麦幼苗叶片发黄生长瘦弱--当在培养液中，加入适量的含镁元素的无机盐溶液后，小麦的生长恢复正常。归纳出镁是植物生活的必需元素的结论。
五、加强计划型实验题训练
生物实验在生物教学中所占比例越来越大，尤其是近年来的高考生物试题更体现了这种趋势。高考生物实验题多以根据要求计划实验步骤、分析实验数据和现象、得出或预测实验结果和结论、评价和优化实验计划方案等形式呈现。如果还是按照以前老一套的实验训练模式，只重视做一些死记硬背的机械记忆型实验题，学生是很难取得理想的高考成绩的。因此，在平时的实验教学中，教师除了采取以上一些实验改革措施外，还必须要有意识地精选和精编一些实验习题，特别是一些不同类型的实验计划题(例题略)，让学生进行全方位训练。
总之，学生在学习掌握基础知识的同时应积极参与到实验教学中，发挥主动性，积极思考，积极探索，探求解决问题的方法，根据教材中的实验原理、实验思想、实验方法而进行创新计划，实现能力的迁移，锻炼自己运用知识解决问题的能力。
实验教学计划 篇2
一、基本信息：
总的来说，学生热爱学习，对学习物理有着执着的追求。学生的思维能力从具体的形象思维转变为抽象思维，从表象延伸到内部。分析问题的能力也在不断提高。他们能理解一个问题，一个现象，不仅仅是从一个方向思考，而是从多个角度、多个方面寻求答案；学习成绩不断提高，优秀率逐渐提高。但由于学生思维能力、认知水平、学习基础发展不平衡，部分学生物理成绩较差，历次考试均不及格，教学难度加大。那么，作为一名教师，我们应该看到学习的积极面，扬长避短，采取有效措施提高全班的物理教学成绩。
二、教材分析：
这学期的教学内容如下：第十一章多彩的物质世界，第十二章运动与力，第十三章力与机械，第十四章压力与浮力，第十五章功与机械能，第十六章热能与能源，第十七章能源与可持续发展，教学重点是丰富多彩的物质世界，运动与力，力与机械，功与机械能；困难在于压力和浮力，热量和能量。
三、工作措施：
1、认真学习新课程标准，了解本学科在教学中的具体要求。新教材不同于以往的要求，因为新教材的灵活性加强了，难度降低了，实用性变得更清晰了。教师必须认真理解其精神实质，落实每一项要求，既不提要求，也不降低难度。
2、注重教材体系，加强学生实际操作能力的培养。新教材不仅传授文化知识，而且更加注重能力的培养。教师要充分利用教材中的各种实验，让一个学生有一个很好的训练通行证，从头再来，直到熟练为止。每个实验都要写实验报告和经验。在做好实验的基础上，要求每个学生根据现有材料做好物理制作，其作品获得县市级制作奖。
3、强调教学的多样性和灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能墨守成规，教学方法要不断更新。本期我将继续实践兴趣教学法和双向交流法，充分利用多媒体进行现代多媒体教学，让科学走进物理课堂，让新思想武装学生头脑。让受教育者：更新学习观念，学习科学内容，拥有优秀的学习方法。
4、对学生要求严格，培养学生扎实的基础。虽然学生逐渐明白学习的重要性，也会学习，热爱学习，但毕竟自制力不如成年人。因此，在教学过程中，教师必须对学生严格要求，不能放松对任何细节的管理。做课前预习，课后复习，上课勤奋学习；每节课必须有一次练习，防止学生写作业，少写作业，严禁学生抄别人的作业；教育学生培养独立思考的能力，让每一个学生都能真正的学习，成为终身的乐趣。
附：教学进展
实验教学计划 篇3
加强实验教学工作是贯彻教学大纲和课程标准的基本要求，是实施素质教育的重要内容。为进一步提高小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。培养学生的多种能力，如动手能力、观察能力、分析解决问题的能力，从而提高学生的整体素质。特制定本校实验教学工作计划。
一、 理化生实验技能方面要求
1、实验操作技能：如认识、选择和正确使用基本仪器；在理解实验方案的基础上编制实验步骤，按规范要求进行实验操作；排除实验中的常见故障等技能。
2、处理数据、完成实验报告的技能：如设计记录表格、正确观察读数、进行数据处理、分析实验误差和设计实验报告的技能。
3、研究、改进实验和自制教具、学具的初步技能：如能以理化生的原理、思想和方法为指导，结合实际进行初步的实验设计。
二、 着重培养学生的观察能力
在初中物理实验教学中，目前还没有反观察作为获取知识的一种手段，没有把观察跟注意力、思维力结合起来，作为发展学生可持续学习的一种途径。因而，目前中学生的观察普遍存在以下的缺陷：
1、观察目的性不明确；
2、不善于完整，全面地进行观察；
3、经常忽视隐蔽在现象后面的本质；
4、抓不住稍纵即逝的现象；
5、往往把现象和结论混为一谈；
教育应该以学生的发展为本。我们认为培养学生观察能力是理化生教学的一个突破口；因此，如何进行正确时培养和引导学生观察能力的训练和提高的是件刻不容缓的事情。针对我校学生实际，有目的地培养学生的观察能力，提高动手技能是我们实验室的主要工作，我想通过努力达到培养学生的科学精神与科学态度。
三、 科学精神与科学态度
1、对自然界的好奇和探索兴趣
2、求实与求真
3、独立思考与创新
4、质疑、反思与理性精神
5、关注、责任、勇于实践
6、尊重与合作精神
四、 改革评价模式
提倡用记录卡片的形式记录学生情况。
在学习档案中要收录理化生学习的重要资料，如遇到的疑难问题及其解答，在探究活动中最出色的表现，被否定过的观点，通过努力最后解决的难题，设计巧妙的小制作，优秀的小论文、作业情况、教学中的观察记录等。
提倡记“课堂日志”和“现场笔记”。
由教师和学生把每堂课中发生的事情如实记录下来。现场笔记应对学生在活动中的表现进行详细地客观地描述。还可以能过访谈多种途径收集学生的客观表现。
实验教学计划 篇4
分组实验与探究： 实验记载
1、饲养和观察蚯蚓
2、动物的绕道取食(课外探究)
3、蚂蚁的通讯(课外探究)
4、检测不同环境中的细菌和真菌
5、制作孢子印
探究模拟酸雨影响植物种子的萌发
探究问题：酸雨对植物种子的萌发有没有影响？
探究假设：酸雨对植物种子的萌发有影响
实验步骤：1）用食醋和清水配制模拟酸雨，并用pH试纸测定pH约等于5、4、3、2。2）取5个相同的培养皿，并标号，在培养皿中放入吸水纸，分别用清水，pH为2、3、4、5的模拟酸雨湿润吸水纸。3）选取生长状况相同的青菜种子500颗，每个培养皿中放入100颗。4）一段时间后，观察种子萌发的数量
探究结论：酸雨对植物种子的萌发有影响
其余试验：调查自己的环境保护意识、讨论人口增长趋势、听力测试、调查中学生近视的成因和对策、调查每天的睡眠时间、测定学习时间、膝跳反射、脊髓的结构（标本）、调查糖尿病的发病率、调查居住地人粪尿的处理方法、讨论尿液的形成（除血细胞和大分子蛋白质外，血液中其他成分都能透过薄薄的肾小球毛细血管和肾小囊壁进入肾小囊内，形成肾小囊内液，这就是原尿，形成原尿的过程是肾的过滤作用）、讨论人体能量的供给、探究运动对心率的影响、调查食品安全、观察小肠结构
手皮肤的触压觉
探究问题：手皮肤各个部位的触压觉相同吗？
探究假设：手皮肤各个部位的触压觉不相同
实验步骤：用笔的尖端刺激手的各个部位，看看各个部位的反应快慢情况
探究结论：手皮肤各个部位的触压觉不相同
甲状腺激素对蝌蚪发育的影响
步骤：1）将两个相同的水槽编成甲乙两组。两组均放入20xxml河水，并各培养10只同种、同一批的小蝌蚪。
2）甲组每隔一天加甲状腺激素5mg，持续5次；作为对照，乙组不加甲状腺激素，其他培养条件相同。每两天换1000ml水，每天喂几粒饭或少许熟蛋黄粉和少许切碎的菜叶3）结果如下
后肢长出的平均时间/d 前肢长出的平均时间/d 尾脱落的平均时间/d 尾脱落时的平均体长/cm
甲组 4 7 26 0.7
乙组 5 9 37 1.3
观察肾的结构
步骤：1）将一个完整的猪肾置于解剖盘中，先观察肾的外形和颜色（外形似菜豆，内侧凹陷，红褐色），再用手捏捏（表面光滑，手感柔软），问一问气味。
2）用户解剖针将肾纵切，观察内部结构。
3）用显微镜观察肾单位的玻片标本。
探究呼吸时二氧化碳体积分数的变化
探究问题：人体呼吸时二氧化碳的体积分数有变化吗？
探究假设：人体呼吸时二氧化碳的体积分数有变化(呼出气体比吸入气体中的二氧化碳体积分数多)
实验步骤：1)将澄清的石灰水倒入两个烧杯，标号1、2。
2)用塑料管向1号烧杯的石灰水里吹气。
3)将塑料管插入2号烧杯的石灰水中，再将洗耳球的吹嘴对准塑料管的管口，然后用手挤压洗耳球，将空气吹入石灰水中。（1号比2号浑浊）
探究结论：呼出气体比吸入气体中的二氧化碳体积分数多
实验教学计划 篇5
新课程中强调重点培养学生设计实验、动手操作、收集证据等科学探究的能力，教师在指导学生完成本模块每项教学任务时，除了创造实验条件和参与学生讨论外，应适当补充相应资料或引导学生自己搜集相应资料，引导学生相对系统地完成有关的学习内容，而不仅仅是完成几个互不关联的实验的操作。实验教学是学校教学工作的重要组成部分，是完成教学任务和提高教学质量的重要环节，也是培养学生动手操作能力和科技意识的主要途径。为切实搞好实验教学，提高课堂教学效果，特制订实验计划如下：
一、联系教学内容，加强实验教学，培养学生的实验能力，强化学生的科技意识。
二、认真安排实验，按要求及时把实验通知单送达实验老师。
三、加强对学生的实验室纪律、安全、卫生方面的教育，确保学生的身心健康。
四、要求学生认真完成实验报告册，认真分析实验结果，及时总结经验和教训，存在问题，及时改进。
五、与实验老师密切配合，相互合作，共同辅导学生实验，确保实验教学顺利完成。
六、本学期实验进度安排表：
周次、材料、教材年级、备注;
第二周、发酵瓶，纱布，榨汁机，葡萄，酵母菌，醋酸菌，恒温箱，重铬酸钾，烧杯果酒和果醋的制作、选修1、高二年级、学生实验
第三周、小桶2个，两种不同颜色的彩球20个性状分离比的模拟、必修2、高一年级、演示实验
第四周、豆腐，电热干燥箱，粽叶，保鲜膜，平盘，盐，广口玻璃瓶，黄酒米酒和各种香辛料，高压锅，泡菜坛，各种蔬菜1、腐乳的制作2、泡菜的制作、选修1、高二年级、学生实验
第八周、高压蒸汽灭菌锅，无菌室，接种仪器，MS培养基原料，培养皿，酒精灯微生物的实验室培养、选修1、高二年级、学生实验
第十周、无菌室，超净工作台，接种箱，酒精灯，高压锅，枪状镊，组培用具。菊花的组织培养胡萝卜的组织培养、选修1、高二年级、学生实验
第十一周、榨汁机，漏斗，滤纸，恒温箱，苹果，果胶酶，不同种类的加酶洗衣粉，面布，植物油，烧杯，玻璃棒，小型洗衣机1、果胶酶在果汁生产中的作用2、探讨加酶洗衣粉的洗涤效果、选修1、学生实验
第十二周、烧杯，玻璃棒，漏斗，纱布，离心机，镊子，鸡血，柠檬酸钠，二苯胺，蒸馏水，NaCl溶液DNA的粗提取和鉴定、选修1、学生实验
第十三周、烘箱，圆底烧瓶，蒸馏装置，压榨机，吹风机，萃取回流装置，大烧杯，石油醚，新鲜胡萝卜，胡萝卜素的提取、选修1、学生实验
第十四周、洋葱，培养皿，滤纸，纱布，烧杯，镊子，剪刀，显微镜，载玻片，盖玻片，冰箱，卡诺氏液，改良苯酚品红溶液，15﹪盐酸，95﹪酒精，低温诱导植物染色，体数目的变化、必修2、高一年级、学生实验
实验教学计划 篇6
实验教学是整个教学活动的重要环节，是提高学生学科素质，培养学生动手操作能力和协作精神，落实素质教育必不可少的。因此，作好实验教学工作就显得至关重要。现将本学年的生物实验教学工作制定计划如下：
一、指导思想
通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及组员的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。
二、教学要求
1．演示实验必须按课程标准要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组实验。
2．学生分组实验和探究活动，也要按教学课程标准的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度，教师要有实验记录；若当堂完不成的探究实验可成立生物探究小组，让他们提前作好，上课时让他们在课堂上交流经验，这有利于为他们提供直接参与获得知识的过程，体验成功，培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。
三、实验课的教学方法和组织形式
1．实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学方法。要求教师在指导实验设计、介绍实验的方法步骤、注意问题上力求体现主动探究式的教学方法，让学生多动脑、多思考，锻炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论知识时，最好让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法；加强能力的培养和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。
2．实验课的组织形式实验课组织要严谨，可采取两种方式：一种是并进式，即边操作实验边填写实验报告；另一种是作业式，对于一些当堂看不清效果的实验和实践活动让学生分成探究小组在本次的实验课前完成和调查好，课堂上交流。
四、实验效果检查和成绩评定
1．学期教学结束后，对学生的实验效果进行检查，了解学生的实验技能。
2．检查内容：学生对实验的原理、装置、药品、注意事项等方面的熟练程度。
3．实验结束后要填写好实验报告册，教师当场检查学生的实验结果。
实验教学计划 篇7
一、实验内容：
新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取科学知识，激发学生亲近自然、热爱科学并渴望了解科学知识的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥科学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联系，本学期将把演示实验与分组实验相结合，并增加活动与探究实践，这就为学生创造了良好的实验氛围，为他们积极主动地获取化学知识、在实验中切身体会到过程提供了条件。
演示实验有：
A、火山与地震的成因
B、温度对岩石的破坏作用
C、能量转化实验
D、模拟地球公转，研究四季变化的原因
E、制作太阳系模型
这些实验有助于研究基本概念、基本理论，同时，也有助于学生养成良好的实验习惯、掌握一定的实验方法并形成严谨的科学态度和求实的精神。
分组实验有：
A、观察不同生物体的细胞
B、找出自己的身体特征与家人的异同
C、研究影响摆摆动快慢的因素
D、研究电磁铁特性的实验
E、利用葱叶来做仿生实验
通过这些实验，让学生从实验成果中体会到实验是进行科学探究的重要手段，让学生体会到实验基本操作技能在完成一定的实验过程所起的重要作用，从而增强学生对实验的认识并提高实验中掌握基本操作技能的科学自觉性、积极性和主动性。
二、实验目标：
科学实验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本的科学实验技能是学习科学知识和进行科学探究的基础和保证，科学课程要求学生遵守实验室的则，初步形成良好的实验工作习惯，并对实验技能提出如下要求：
1、能学会简单仪器的实验操作。
2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验标本和仪器，并能安全操作。
3、培养学生良好的实验工作习惯和动手能力。
4、认识学习科学的一个重要途径是实验，学会对实验现象的观察和描述的方法。
5、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题，能在教师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
6、初步学习书写探究活动或实验报告的方法。
7、能知道化学实验是都进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
8、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实验能力。
9、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。
三、实验措施：
1、加强实验教学的探究，从不同角度激发学生的学习兴趣。
2、以提高学生的科学素养为主旨，以问题为中心，培养学生自主探究能力与合作精神。
3、让每一个学生以轻松、愉快的心情去认识多姿多彩与人类息息相关的科学现象，积极探究科学变化的奥秘，增强他们学好科学的信心。
4、做好实验前的充分准备，做到课前演示。
5、创造条件，增加学生动手实验的机会。
6、教师要从科学态度、规范操作上给学生示范并启发引导学生从生动的直观上升到抽象的思维。
7、注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受到科学的重要性，并在探究中切身感受科学与生活的密切联系。
8、实验前要求学生预习实验内容，实验中仔细观察实验现象，并认真做好记录，实验后认真填写实验报告。
9、对有困难的实验，应尽量发挥创造性，因地制宜设计一些与生产和生活密切相关的实验。
10、根据学校实际情况，将部分演示实验改为活动与探究，可更好地激发学生的兴趣。
11、鼓励并指导学生动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习科学的积极性和探索精神。
12、加强课堂教学，激发学生的学习兴趣，培养学生动脑、动手、动口的能力以及独立操作的能力。
13、优化课堂结构，平日注重实验与操作相结合，教师适时点拨、指导。
14、使他们都能具备适应现代化生活及未来社会所必需的科学知识、技能、方法和态度，具备适应未来的生存和发展所必备的科学素养同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上到良好的发展。
15、搞好课外活动，如开展兴趣小组活动、知识讲座、实验竞赛、专题讨论、实验教具制作、等等，留给学生空白，发挥学生特长，培养其创新精神和实践能力。
四、实验进度与配当表
指导思想：
以新课程标准为指导，坚持从学科的特点和教学实际出发，注意教学研究与实践，加强科学实验室管理：做到合理管理，合理使用，合理分类、堆放，及时借还，及时打扫等。
主要措施：
一、精心准备实验器材，优化实验教学。
实验教学是科学学科中最主要内容之一。所以在科学教学中要积极创造条件，让学生动手做，让他们亲身经历科学探究的全过程。特别是现在的科学课，在课前，教师更要精心准备大量的有结构的观察、实验材料，保证正常的实验探究。
二、加强管理，合理使用。
本学期科学实验室继续加强管理，有借有还。在教学时，首先，及时填好实验通知单和实验名称，以及所需的实验器材。其次，合理实验，在课堂上，要对学生进行安全教育和正确的实验操作指导。最后，实验做完后要及时放回原处，并做好实验日志的记载工作。
三、加强自制教具在教学中的重要作用。
本学期我们倡导师生共同开辟科学教学园地，科学角，收集材料，自己动手制作教具，改善实验条件。同时在实验教学中提倡“动手做”，让学生真正的参与科学科学探究的全过程，培养学生的动手操作能力、创新能力。
四、重视发挥电教手段，优化组合。
科学教学中要优化组合教学手段，努力提高投影、录象、录音等电教手段在教学中的使用率，丰富学生的感性认识，在培养和提高学生的思维能力的过程中发挥积极的辅作的作用。
总之，为了适应新课程标准的教学需要，我们必须把握好过度期的教学，激发每一位科学教师的教学热情，积极倡导有创造性的教学研究，为提高科学学科的教学质量而共同努力。
实验教学计划 篇8
生物实验教学是整个教学活动的重要环节。是提高学生学科素质，培养学生动手操作能力和协作精神，落实素质教育必不可少的。因此，做好实验教学工作就显得至关重要。现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下：
一、指导思想
通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及组员的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。
二、教学要求
1、演示实验必须按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组实验。
2、学生分组实验，也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度；培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。
三、实验课的教学方法
实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学方法。让学生多动脑、多思考，锻炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论知识时，让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法；加强能力的培养和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。
四、实验教学的准备工作
1、仪器设备购置，落实上年仪器设备购置计划，完成实验室的更新提高，加强实验室的仪器设备的完好率。做好本年度仪器设备购置，坚持结合实际，适当超前，防止低水平重复和积压浪费发生。
2、制定出本学期实验教学进度计划，并写明实验目录，写明实验的日期、班级、节次、名称，教学中按计划安排实验。
3、任课教师须将实验通知单提前送交实验室，实验教师必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好，做到有备无患。
五、将德育工作渗透于教学中
1、让学生在实验过程中明确相互协助的重要性，培养学生在实验过程中团结合作的精神。
2、要教育学生遵守实验规则，爱护财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德。
3、要求学生严格认真的按照实验要求来操作，细心观察、发现问题、提出问题、解决问题，培养他们严谨的科学态度。
4、培养学生井然有序的工作习惯。实验结束后，把仪器放回原处，整理好实验台。
六、实验效果检查和成绩评定
1、学期教学结束后，对学生的实验效果进行检查，了解学生的实验技能。
2、检查内容：学生对实验的原理、装置、药品、注意事项等方面的熟练程度。
3、实验结束后要填写好实验报告册，教师当场检查学生的实验结果。
七、做好实验室工作文件建立管理工作
为实验室的评估合格，做好实验室的教学计划、日常管理、安全工作、工作日志等各种工作文件的归类、归档、整理工作。
注：加黑体的六个实验要对学生进行重点的训练，加强学生对实验的原理、装置、药品、注意事项等方面的熟练程度。各班的实验课的情况参照实验课按排表。
八、实验教学管理
1、课前认真预习有关实验内容，写出预习报告，上课前由组长收齐并于上课时上交，没有预习报告的同学不准参加本次实验；
2、实验课过程中，注意用电安全，严格按规定程序操作设备，并填写实验记录表，记录所用设备的型号及运行状况。设备出现故障，应及时跟老师联系，不能擅自处理；
3、实验结束，应先报告老师，检查实验结果无误后，清点整理设备完毕，方可离开；
4、课后，根据实验记录，认真书写实验报告。
物理实验教学计划1000字模板
又是一年过去了，马上就要迈入新学期了，教师们需要对教学工作有计划，写好教学计划，才能让教学工作更加顺利进行。什么样的教学计划算优秀呢？工作总结之家小编现在推荐你阅读一下物理实验教学计划，希望对你的工作和生活有所帮助。
物理实验教学计划 篇1
物理是一门以实验为基础的自然学科，从物理科学的形成和发展来看，物理实验起
到了十分重要的作用。物理实验对于提高物理教学质量，全面落实培养科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。为了提高学生科学素养，培养学生实事求是的科学精神，为更好地实施实验教学，现做计划如下：
一、实验目的
1.使学生有亲身经历和体验，同时能够树立实事求是的科学精神。
2.通过物理实验能引导学生的物理教学认识;为学生提供物理事实性知识;也能
为学生检验、巩固物理知识和理论，验证物理假说提供事实性知识。
3.掌握科学的实验方法;培养学生初步的观察和实验能力;培养学生的创新精神
和团结协作精神。
4.培养学生严肃认真的科学态度，一切从客观实际出发;引导学生用辩证唯物主
义的观点来认识和分析物理事实，形成科学的世界观和价值观;同时培养学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在实验过程中经历成功与失败的情感体验，同时通过实验还可以对学生进行安全教育等等。
二、实验重点：
本学期实验教学的重点是部分演示实验、分组实验。
分组实验有：用打点计时器测物体的速度，探究匀变速直线运动速度随时间变化的
规律，验证力的平行四边形定则、探究加速度与力、质量的关系、研究平抛运动、探究功和速度变化的关系、验证机械能守恒等。
三、实验难点：
1.将探究方法和创新精神用于教学中。
2.尽量将学生能自己动手做的实验放手给学生。
3.让学生充分利用家中的材料做一些实用型实验。
四、实验措施：
1.严格要求，按程序进行操作。
2.认真组织，精心辅导。
3.积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。
物理实验教学计划 篇2
物理是一门以实验为基础的学科。实验教学是物理教学的重要组成部分，通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解，发展学生的动手动脑能力，培养学生实事求是的科学精神。为更好地实施实验教学，现做计划如下：
一、实验目的
1．培养学生树立实事求是的科学精神。
2．掌握科学的实验方法。
3．培养学生初步的观察和实验能力。
二、实验重点
本学期实验教学的重点是加强分组实验。
三、实验难点
1．将探究方法和创新精神用于教学中。
2．创造条件进行分组实验。
四、实验措施
1．对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。
2．严格要求，按程序进行操作。
3．认真组织，精心辅导。
4．开展形式多样的实验竞赛活动。
5．积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。
八年级物理实验教学计划
人教版八年级物理实验教学计划
人教版八年级物理下册教学计划
八年级下册物理人教版教学计划（集锦31篇）
八年级物理下册教学计划（共8篇）
物理实验教学计划 篇3
为更好地实施实验教学，现做计划如下：
一、实验目的
1.培养学生树立实事求是的科学精神。
2.掌握科学的实验方法。
3.培养学生初步的观察和实验能力。
4.培养学生的创新精神和团结协作精神。
二、实验重点：
本学期实验教学的重点是部分演示实验分组实验。
三、实验难点：
1.将探究方法和创新精神用于教学中。
2.将演示实验变为分组实验。
四、实验措施：
1.对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。
2.严格要求，按程序进行操作。
3.认真组织，精心辅导。
4.开展形式多样的实验竞赛活动。
5.积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。
五、实验配档：
周次日期演示实验(节次)分组实验
第一周星期一决定动能大小的因素(3、4)
星期二动能和势能的转化(6、7)
星期四用刻度尺测长度
第二周星期一二氧化氮的扩散(3、4)
星期二决定扩散快慢的因素(6、7)
星期三做功与内能的关系(2、7)
星期四热传递与内能的改变(3、4)
星期五研究比热容(5、6)
第三周星期四测平均速度
第四周星期二一切声源都在振动(2、3、5、7)利用内能来做功
星期三研究声音的音调和音色(24、5、6)
第五周星期一摩擦起电(3、4)
星期二用手感觉水的温度(2、3、5、7)
星期三电流的形成(2、7)用温度计测水的温度
星期四观察熔化现象(3、4、6、7)导体和绝缘体(3、4)
第六周星期三组成串联电路和并联电
星期四观察水的沸腾
第七周星期二压缩体积可以使气体液化(2、3、5、7)电流(6、7)
星期三观察碘的升华(2、4、5、6)
星期四用电流表测电流
第十一周星期三研究光的反射定律(2、4、5、6)用电压表测电压
星期四观察平面镜成像(3、4、6、7)
第十二周星期一决定电阻大小的因素(3、4)
星期二光的折射实验(2、3、5、7)变阻器(6、7)
第十三周星期二照相机
第十四周星期三电流跟电压电阻的关系(2、7)
星期四幻灯机放大镜
星期五伏安法测电阻
第十五周星期三用天平称固体和液体的质量
星期四用天平测物体的质量(3、4、6、7)
第十六周星期一电功(3、4)
星期二额定功率(6、7)用天平称固体和液体的质量
星期三测定小灯泡的功率
星期五焦耳定律(5、6)
第十九周星期二物重跟质量的关系(2、3、5、7)
星期三同一直线上二力的合成(2、4、5、6)
物理实验教学计划 篇4
一、指导思想
培养学生实事求是、严肃、认真的科学态度，培养学生观察、探究实验的能力，培养学生分析、归纳能力，创新意识，培养学生动手操作能力，培养学生学习热情，提高教学质量。
二、具体措施
教学中，教师要按要求认真做好演示实验，课前要进行周密的准备，达到演示实验现象明显，效果良好的目的，教师要从科学态度，规范操作上给学生示范，并引导学生从生动的直观上升到抽象的思维。对于学生实验要积极创造条件，尽量是每个学生都有动手作实验的机会，实验中要认真做好记录，进行分析，填好实验报告。课后鼓励学生自己做做课后物理小实验和主动参加一些物理实践活动，并写好自己的感受及物理小论文。
另外，在物理实验中，教师还应该注意加强安全教育爱护器材和爱国教育。
为了更好地完成本学期的实验教学任务，现将计划安排如下：
第一周：实验一长度和时间的测量
第二周：实验二测量物体运动的平均速度
第六周：实验三探究固体熔化时温度的变化规律
第七周：实验四探究水沸腾时温度变化的特点
第九周：实验五探究光反射的规律
第十周：实验六探究平面镜成像的特点
第十一周：实验七探究凸透镜成像的规律
第十三周：用天平测量固体和液体的质量
第十四周：探究同种物质的质量和体积的关系
第十五周：测量盐水和小石块的密度。
物理实验教学计划 篇5
物理是一门以实验为基础的学科。实验教学是物理教学的重要组成部分，通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解，发展学生的动手动脑能力，培养学生实事求是的科学精神。为更好地实施实验教学，现做计划如下：
一、实验目的
1．培养学生树立实事求是的科学精神。
2．掌握科学的实验方法。
3．培养学生初步的观察和实验能力。
二、实验重点：本学期实验教学的重点是部分演示实验分组实验。
三、实验难点：
1．将探究方法和创新精神用于教学中。
2．将演示实验变为分组实验。
四、实验措施：
1．对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。
2．严格要求，按程序进行操作。
3．认真组织，精心辅导。
4．开展形式多样的实验竞赛活动。
5．积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。
教学总结
实验是物理学科的基础，在帮助学生理解、掌握知识，培养学生动手能力具有重要的作用。学期将进结束，为了更好的让实验为教学服务，现将上学期的实验教学工作总结如下：
一、认真扎实开展实验教学教研活动。
1、加强理论学习，转变教学观念。 为不断提高教师的理论及业务素质，我们还经常组织教学学习新的课程标准，学习新课改理念，认真钻研教材教法，使课堂实验教学更好地培养学生的能力与兴趣，促进学生的全面发展。
2、加大教研力度，促进实验教学的提高。 多次组织实验教师开展集体备课、说课活动，相互学习实验通知单及实验记录的填写情况，组织实验教师相互观摩听课、评课活动，使实验教学全面开花结果，提高实验教师的实验教学艺术及组织实验的能力。
3、用考核机制对实验教师予以合理的评价，调动了实验教师的积极性和创造性，鼓励教师在胆创新，改革和改进实验方案，取得较好的成果。
二、加强演示实验的教学效果。为了提高实验课的效率，我们
还注意不断总结经验、积累资料。每个实验，教师们都反复实践，选定最合适的实验器材，找出最佳的实验方法，了解实验中容易出现的问题，并且由实验教师总结成实验卡片，分类保存。
1、 按照新课标的要求，精心设计实验步骤和教学方法.
2、 做好了实验准备,实验前使学生明确实验目的、实验原理和对观察的要求。
3、 实验过程中， 教师做到操作规范、熟练、形象、鲜明、安全。
4、配备足够的教具、学具,以满足学生探究活动的需要。增加了学生动手实操的机会，提高了实验课的效率。
三、提高学生分组实验的教学效果。任课教师或实验教师提前培训，指导他们规范操作，讲述实验成功的关键。使得学生实验的成功率大大提高，大大提高了学习兴趣和课堂效率。
1、 做好实验前的准备工作.
2、 学生做好实验预习，明确实验目的、原理步骤和方法。并做好示范工作。学生做好实验记录。
四、定期开放实验室，让每个学生动手，发挥实验室资源的效益，利用身边的物品，廉价的材料进行物理实验提供便利，鼓励学生大胆进行实验，小制作和小发明。教师自己动手，制作改进实验器材。利用课余时间自己动手制作或改进，取得了较好的成效，在教学中发挥了重要作用
五、充分利用实验室现有资源，搞好物理实验，新课程理念的最大特点就是要转变教师的角色，改变学生的学习方式，让学生在生动活泼的学习中得到发展与锻炼。
六、实验工作存在问题及今后的打算。半年来，我们都以高度的责任感和主人翁意识，积极投身于新课改的教学理念中，严格按照实验教学的程序及规章制度进行。特别是实验教学管理规范，无论是实验教学备课、课前准备、实验通知单、记录及课后反馈等方面工作扎实，实验开出率很高，促进了实验教学质量的提高，培养了学生探究与质疑的能力。但教学中也存有不少问题，如教学课时不足，学生学习成绩差别较大，学困生较多等。
总之，随着新课改的不断深入，我们将不断改正实验教学中的不足，使我校的实验教学工作不断迈向一个新的高度。
物理实验教学计划 篇6
物理实验是学生学好物理知识的必要途径，实验教学是物理教学中的一个重要组成部分。在这个学期中为了使我校的物理实验教学有一个更好的效果，本人将与其他物理教师密切配合，协助各年级教师开展物理实验教学教研及物理兴趣小组活动，促进物理实验教学质量的提高。在此特制订计划如下：
一、指导思想
为了全面贯彻国家教育方针，落实初中物理新课程计划，提高学生的实验能力，培养学生的观察能力、实验能力、科学思维能力、分析解决问题的能力，提高学习兴趣，从而进一步强化学生的动手能力和实验水平，激发学生的创新能力和创新精神。
二、工作目标
1、认真学习物理管理方面的理论，掌握实验器材的使用及保养方法，为教师和学生上好实验课提供必要保证。
2、搞好防火、防盗工作。
3、严格执行教学仪器管理制度，杜绝教学仪器非教学之用。
4、认真执行《实验室工作人员岗位职责》，努力钻研业务，掌握各类仪器原理、构造、使用和维修，保证仪器良好状态，保证实验教学正常开展。
5、认真填写“实验通知单”，积极协助教师辅导学生实验，完成各项实验；同时搞好仪器收发、借还及清洁卫生等工作。
6、总结经验，积极创造条件自制、改进教具，并做好水、电、药品节约的教育及安全教育。
三、具体工作与措施 （一）、常规工作安排
1.计划总结。学期初根据教材中的实验要求制定出切实可行的实验教学工作计划,学期末写出工作总结。
2．每月底将实验室中的各种统计表填好。
3．制度上墙，悬挂整齐、美观，并要求师生严格遵守各种制度。
4．学生上实验课要排好队，有秩序地进入实验室，并对号入座，要求学生做完实验后将仪器按规定摆放好。
工作计划
5．学期末进行一次清查、对账，确保帐物相符。 6.经常打扫、开窗通风，保持室内清洁干燥。 （二）．仪器存放及维护
1．仪器的存放要整齐、清洁、美观，去放要方便。
2．强化维护和保养。如有损坏要及时填写报废单，经主要领导签字。 （三）、各种记录
1．实验记录簿（分组、演示）、学生实验报告单、实验通知单，按教材要求开足开齐实验课，使开出率达100%。
2．实验室使用记录、借还记录、维护保养记录，书写规范清楚，出借手续严格。 3、仪器维护保养和实际相符。
物理实验教学计划 篇7
物理实验是研究物理学的重要方法和手段，加强实验教学，不仅可提高物理教学效果，还可提高学生的实验素质，有助于培养学生的创造性学习能力。初中物理实验包括演示实验、学生分组实验和课外小实验，它们都是很好的素材，只要教师做实施素质教育的有心人，对它们合理的加以应用，一定会在教学中收到良好的效果。为了搞好实验教学，本学期计划应着重抓以下三点：
一、使学生初步形成辩证唯物主义世界观和严谨的科学态度
初中物理教材中，许多重要的定律、概念、公式都是通过实验推理出来的，具有很强的客观性，如光的反射定律、二力平衡条件、欧姆定律等。学生由于亲身经历和学识限制，对书本内容不可能一听就懂，并且会怀疑其客观性。而实验就起了帮助他们发现规律，掌握规律，理解获取知识的桥梁作用。所以，我们应尽最大努力做好一切演示实验和学生分组实验，切忌不做实验或少做实验而讲实验。因为单纯的讲实验，便贬低了定律、概念的客观真实性，学生也难于理解和接受。
我们在做演示实验时，必须把准确无误的物理现象清晰的展现在学生面前，让每个学生看清楚，使学生确信定律、概念的客观性。所以我们必须是一个坚定的唯物论者，要具有严谨的科学态度。在学生分组实验中，要以得出的数据来验证或推导出定律、公式，绝对不允许涂改实验数据，使之与物理定律、公式相符。而应协助学生找出错误原因，重做实验，直到得出正确的结论为止。只有这样，才可使
学生逐渐形成辩证唯物主义世界观和严谨的科学态度。
二、培养学生识别和应用实验仪器的能力
学生识别和应用实验仪器的能力不仅是学生正确完成物理实验的保证，也是以后在工作和学习中必需的最基本的能力，如生活中各种测量工具的使用无不需要这方面的知识。
开始几次学生分组实验，实验仪器都是学生首次接触，如刻度尺、天平、电压表等，教师要着重指导学生识别仪器的规格和性能，察看铭牌或说明书。弄清：
（1）测量范围；
（2）最小刻度；
（3）零点及其调节方法；
（4）使用方法。
只有掌握以上四点，才能保证实验精确的完成和仪器、人身的安全。
三、培养学生的实验操作能力
学生的实验操作能力的高低对他们今后的工作和学习有着重要的影响。生活中小到照明电路的安装，各种物体质量的测量，大到交通运输和生产劳动都需要这方面的能力。所以教学大纲把培养学生的实验操作能力作为素质教育中很重要的一个方面。
物理实验本身就是一个操作过程。学生分组实验，每个人都有操作机会；在演示实验中，可让部分学生配合我们教师一起完成实验，条件许可时，将演示实验改为学生实验；课外小实验更是学生操作的天地，如在学习量筒、弹簧秤、天平等知识后，可布置小实验自制天平、量筒、橡皮测力计等，学生的积极性一定会很高，效果一定会更好。总之，应尽量多给学生亲自动手动脑的机会，这对提高学生的操作能力是很有帮助的。
在学生分组实验中，我们教师要加强主导，既不能统得太死，又不能放松，努力创造一个活跃、快乐、紧张、有序的良好氛围。教师的主导作用表现在：1、加强示范操作。学生对教师的所做的示范操作的模仿是形成动作技能的最初阶段，可减少实验的盲目性。示范可采用投影、挂图、示教板、实验小组长等形式。2、指导学生操作。实验操作可采取不同的形式，如独立操作、小组协作操作，放开式讨论操作等。采取何种形式，要视实验内容而定。在实验中，教师要巡回指导，发现问题，及时纠正，好的及时肯定表扬，使每一个学生都掌握物理实验的基本操作方法。3、引导学生创造性的操作。如学生通过做《测定小灯泡功率》实验后，可布置：只有电压表，无电流表，其它仪器自选，测定标有3.8V的小灯泡的额定功率。这个实验的目的是，在给定条件下，让学生自己设计实验方案来完成实验操作，这极有利于培养学生的创造性操作能力。
物理实验教学计划 篇8
一、关于演示实验的教学
演示实验一般是指在课堂上配合教学内容由教师操作表演的实验。演示实验是向学生提供学习物理概念和规律所必备的感性材料，是培养学生观察能力的重要途径。它对学生的实验操作、实验方法的学习起示范作用，有助于学生深化和巩固所学的物理概念和规律，从而提高学生学习物理的兴趣。因此对演示实验的教学要符合下列要求：
1、演示实验首先必须确保成功性
演示实验的直接目的是把物理现象复制一遍，让学生亲眼目睹或自身感受到物理现象的效果，同时把产生这种现象的方法告诉学生。只有确保演示成功，目的才会达到。决定演示成功与否的因素是多方面的，首要的是掌握实验的原理，抓住关键。如在大气压一节中进行纸杯托水的演示，当纸片盖住杯口后，不能让空气进入，这是关键。又如在惯性一节进行纸条从杯底抽出而纸杯不动来说明惯性的存在的演示，在抽纸条时速度要快，这是关键。如果演示不成功，学生就会感到失望，对老师的讲解不信任和失去学习的兴趣。
2、演示现象必须明显、直观，可见度大
演示实验的目的在于使学生对物理现象有清晰的了解。在进行演示实验时要让全班同学都看见，而且要看清楚。因此演示的现象一定要清楚、直观，可见度大。所用的仪器要足够大，灵敏度要高。仪器置放的位置要达到一定的高度，使全班同学足以看清。个别实验无法满足上述要求时，应让学生代表靠近观察，然后由代表作实况报告，如用弹簧测力计测力的大小就可采用这种方法，事实证明效果较好。在教学中可能一节课要做几个演示实验，这就要求突出每个实验的重要性，如暂不用的仪器不要拿出来，以免分散学生的注意力。对于不明显的现象可采取背景衬托和演示的方法，想方设法的使学生观察到明显、清晰的现象。例如在观察压强计里水面升高或下降的实验中，可以将水染红，并在U型管后面衬一划有横线的白屏作为背景。又如在演示磁体的磁场时可采用幻灯投影的方法，使学生对磁感应线产生深刻的认识。
3、演示的器材结构要简单，操作要方便，推理要简单
演示实验简便易行，操作方便，得出结论的推理简单易被学生接受。如在讲压力作用的效果跟那些因素有关的实验中可利用一端削尖的铅笔，让学生用大拇指和食指夹住铅笔同时用力，由凹陷程度的不同学生很容易的便得出当压力相同时，受力面积越小，压力的作用越明显的结论;再如在做验证大气压强存在的实验中可让学生把一普通的喝水玻璃杯顶在嘴上，吸气后杯子不下落的现象即证明了大气压强的存在。这样利用学生身边的小事来说明物理上的问题，简便易行，同时引起学生的兴趣。使他们感到自己生活在自然科学之中，周围到处存在在着物理知识，增强了亲切感，易使他们接受知识和运用所学的物理知识去分析研究周围的事物。
二、关于学生分组实验的教学
学生分组实验是学生在教师的指导下，独立地进行观察、操作和思考的实践活动。它是学生获得知识，训练技能，培养良好素养的重要教学形式。因此为了搞好分组实验教学，首先必须培养好学生良好的实验素养及习惯。初中的学生年龄小，自制力不强，又没有实验基础。有的甚至认为实验只是玩玩而已，学生实验较难组织，效果也不理想。因此一开始就应
要求学生做到：
1、实验前必须完成预习内容。
实验预习是保证学生进行正确操作并获得正确结果的前提。通过实验前的预习，学生对实验原理、方法、步骤及仪器的使用有了正确的认识，在实验过程中才会做到心中有数，目的明确，从而提高实验的质量。
2、进入实验室后必须要求学生按分好的实验小组坐到相应的实验桌前，不得乱动器材由于班内的人数较多，可能实验的器材较少，所以必须合理的分组，一般34人为一组，按优、中、差三类学生平均搭配，做到取长补短，协助分工，一人操作，一人读数，一人计录，并设立实验小组长加以监督，这样就不会出现乱哄哄的场面。
3、实验时应要求学生不能大声喧哗。
在实验过程中若出现异常现象，可要求学生举手提问，不得出现乱穿他人小组的现象，在实验过程中教师要巡回指导，发现问题及时纠正。对于好的做法要及时肯定表扬，对于典型的实验错误可与全班同学一起讨论分析，要让实验课始终处在探索、讨论的氛围中。
4、实验完毕应要求学生整理好器材及时处理实验数据，并填写好实验报告。
物理实验教学计划 篇9
一、基本信息：
总的来说，学生热爱学习，对学习物理有着执着的追求。学生的思维能力从具体的形象思维转变为抽象思维，从表象延伸到内部。分析问题的能力也在不断提高。他们能理解一个问题，一个现象，不仅仅是从一个方向思考，而是从多个角度、多个方面寻求答案；学习成绩不断提高，优秀率逐渐提高。但由于学生思维能力、认知水平、学习基础发展不平衡，部分学生物理成绩较差，历次考试均不及格，教学难度加大。那么，作为一名教师，我们应该看到学习的积极面，扬长避短，采取有效措施提高全班的物理教学成绩。
二、教材分析：
这学期的教学内容如下：第十一章多彩的物质世界，第十二章运动与力，第十三章力与机械，第十四章压力与浮力，第十五章功与机械能，第十六章热能与能源，第十七章能源与可持续发展，教学重点是丰富多彩的物质世界，运动与力，力与机械，功与机械能；困难在于压力和浮力，热量和能量。
三、工作措施：
1、认真学习新课程标准，了解本学科在教学中的具体要求。新教材不同于以往的要求，因为新教材的灵活性加强了，难度降低了，实用性变得更清晰了。教师必须认真理解其精神实质，落实每一项要求，既不提要求，也不降低难度。
2、注重教材体系，加强学生实际操作能力的培养。新教材不仅传授文化知识，而且更加注重能力的培养。教师要充分利用教材中的各种实验，让一个学生有一个很好的训练通行证，从头再来，直到熟练为止。每个实验都要写实验报告和经验。在做好实验的基础上，要求每个学生根据现有材料做好物理制作，其作品获得县市级制作奖。
3、强调教学的多样性和灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能墨守成规，教学方法要不断更新。本期我将继续实践兴趣教学法和双向交流法，充分利用多媒体进行现代多媒体教学，让科学走进物理课堂，让新思想武装学生头脑。让受教育者：更新学习观念，学习科学内容，拥有优秀的学习方法。
4、对学生要求严格，培养学生扎实的基础。虽然学生逐渐明白学习的重要性，也会学习，热爱学习，但毕竟自制力不如成年人。因此，在教学过程中，教师必须对学生严格要求，不能放松对任何细节的管理。做课前预习，课后复习，上课勤奋学习；每节课必须有一次练习，防止学生写作业，少写作业，严禁学生抄别人的作业；教育学生培养独立思考的能力，让每一个学生都能真正的学习，成为终身的乐趣。
附：教学进展
物理实验教学计划 篇10
电学实验是高二物理教学中的一个重点，同时也是高考实验题目中的考查热点题型，尤其是近几年的高考题目中的设计型实验，更是重点考查的内容之一。它源于课本上的基本知识，但又高于课本上的实验要求，稍有一个条件的变化，就会引起实验中的器材、线路、测量原理等各部分的变化，是考查学生应用所学知识解决实际问题的很好的内容。因此在这轮教学的过程中，从高二理科班的教学实际中就把这部分内容作为重点讲课内容，逐渐地向学生进行传授。为了加强物理实验教学工作，特制定计划如下：
一、实验类型：
教师演示实验，学生分组探究实验
二、目的要求：
了解各种实验的基本原理和基本方法。会正确地选择分析各种实验所需的器材、线路，正确地进行测量以及数据运算。能根据题目要求设计出合理的实验线路，并选择器材、连接实验线路及测量数据。
指导学生辨证地分析问题、合理地解决问题。培养学生的创新思维能力。
三、实施措施：
1、按照本学期新课标的要求有计划地备齐备好所有的实验课程，使演示实验、分组探究实验的开出率均达90%。对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录;认真组织，精心辅导，严格要求，按程序进行操作。
2、优化实验教学结构，探索实验课教学有模式。优化演示实验。演示实验既能使学生深刻理解科学要领和规律是怎样在实验的基础上建立起来的，又能培养学生的一定实验能力，培养学生对科学的兴趣，激发学生的求知欲望。教师除了在新授课演示实验，在复习课可适当怍为个别学生再次演示。这有利于较难知识的理解和掌握。提倡自制教具与改进教具，改装不合理的装置。把教师演示改为边讲边实验，请部分学生参加演示，其他同学观察并给予评论，增加学生动手的机会，调动学生学习的兴趣。将演示实验现象，通过投影仪等电教设备，投射到屏幕上，从而使一些细微、不清晰的现象得到放大，分熟练在利用投影、录像、软件等电教器材，结合实验内容进行授课，以达到事半功倍的效果。
3、改革分组实验。把部分演示实验改为分组实验。为学生创造动手机会，提高实验技能，调动学生积极性。把一些验证性实验改为探索性实验。使学生在教师事先设计好的实验方案中探索、发现。在教师的引导下，通过观察、分析、归纳，让学生自己得到实验结论。培养学生动手操作能力和分析问题的能力。
四、实验计划
物理实验教学计划 篇11
一、指导思想：
物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。
中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。
初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。
实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。
二、具体工作计划：
1、制订规章制度，科学规范管理
2、按照学校各类规章制度，并认真执行。
3、制订学期实验计划表、周历表。
4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。
5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。
6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。
7、做好仪器的借出、归还验收工作。
8、有必要时，可以自制一些教具。
9、做好仪器、器材的补充计划。
10、做好各类台帐的记录工作。
11、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁。
化学实验室教学计划计划精选
光阴飞逝，我们又将迎来新的一学期，写好教学计划，才可以更好的完成教学工作的总体谋划和安排，怎么写学科教学计划呢？希望这份“化学实验室教学计划计划”能够带给您所期待的内容让您满意，希望本文能填补你的知识空白！
化学实验室教学计划计划 篇1
化学实验室教学计划
一、教学目标：
1、了解化学实验室的安全使用规范；
2、掌握基础化学实验技能；
3、学习实验中的实验方法和实验资料处理方法；
4、提高实验技术操作能力；
5、培养实验思维能力和实验落实能力。
二、教学内容：
1、实验室基础设施和实验室设备介绍；
2、实验室安全使用规范；
3、常用实验器皿及操作技巧；
4、常用实验物质的性质及相关实验方法；
5、各类化学分析方法和实验分析技能；
三、教学流程：
1、实验室基础设施和实验室设备介绍
学生首先进行一次实验室的参观，了解实验室的基本构造设施及实验室设备的基本操作。
2、实验室使用规范
学生需要认真学习实验室使用的安全规范，明确实验中的各种危险及应对措施。
3、实验器皿及操作技巧
在学习实验过程中，为了能逐步掌握实验中常用的器皿及其操作技巧，将会采用模拟实验操作。
4、常用实验物质及实验方法
由于不同实验物质的性质及其操作方法不同，在学习中，我们将会选择常用的实验物质，例如：碳酸钙、水，铜、氢氧化钠，制备蒸馏水、制备氧气等实验，逐渐加深学生们对实验物质的理解与掌握。
5、化学分析方法和实验分析技能
最后，我们将会进一步学习各种化学分析方法和实验分析技能，例如：溶液制备、乘法定律分析、中和滴定分析等。
四、教学重点与难点：
1、教学重点
教学的重点是使学生了解实验室的安全规范和常用实验方法，熟练掌握实验常用器皿的操作方法和实验物质的性质，从而提高他们的实验操作能力和实验思维能力。
2、教学难点
教学难点在于实验室实践环节的操作技能和实验分析技能的掌握，尤其是在处理实验过程中的数据和结果时，需要明确分析处理方法，此时需要多次操作练习，加深掌握。
五、教学评价：
1、理论知识测试
在教学后，将对学生进行化学实验室的理论知识测试，以检验他们对安全规范、实验方法等理论知识的掌握情况。
2、实验操作测试
通过实验室实践操作环节的测试，检验学生的实验操作技能和实验分析能力，以确保学生能够在实际工作中操作安全、准确、高效。
六、教学心得：
化学实验室教学计划实质上是在不断加强与深化对化学实验技能和实验思维方法的教学，虽然理论知识对于化学学科的研究与应用非常重要，但实验技能的掌握和实验思维方法的培养更重要，因为实验技能和实验思维方法是将理论知识付诸实践的基础。
在教学中，老师要发挥其掌握的实验经验和实验分析技能，为学生展示实验操作的精髓和注意事项，同时，鼓励学生多动手、多实验，以提高他们的实验操作技能，从而更进一步发展实验思维能力和实验落实能力，促进他们未来从事化学研究工作的成功实现。
化学实验室教学计划计划 篇2
化学实验室教学计划
一、教学目标：
1. 熟练掌握化学实验室中的安全操作规程，培养安全意识，避免发生安全事故。
2. 深入了解化学实验中的理论知识，掌握实验方法和技能。
3. 培养学生的科学精神和实验技能，提高学生的观察力、分析能力和解决实际问题的能力。
二、教学内容：
1. 化学实验室安全规程。
2. 常用实验器材和试剂的名称、用途及操作规程。
3. 实验方法与技巧。
4. 化学实验的常用分析方法和分析思路。
5. 化学实验中常见的安全事故及应急处理方法。
三、教学过程：
1. 安全知识的教学
（1）化学实验室的通风、除尘、火源等方面的安全知识。
（2）实验过程中对实验器材与试剂中物质的性质、解决待测物质有毒有害问题。
（3）实验中的重要操作规程。
2. 实验器材标识与使用及化学试剂应急处理
（1）瓷杯、试管、滴定管等实验器材的标识与使用方法。
（2）化学试剂的规格、包装标签、开盖与存放规则。
（3）化学试剂的应急处理。
3. 化学定量分析实验
（1）重量与容积分析法。
（2）酸碱滴定法。
（3）氧化还原滴定法。
（4）红外光谱和紫外可见光谱的使用。
4. 化学实验中的安全事故与应急处理
（1）化学实验中可能发生的事故类型。
（2）急救处理措施。
（3）化学废弃物的处理与管理。
四、实验课程设置：
1. 化学实验室安全规程。
2. 实验器材与试剂的标识、使用及应急处理。
3、化学定量分析实验。
4、化学实验中的安全事故与应急处理。
五、教学评估：
通过学生实际操作和考试测验，考核学生实验技能和理论知识掌握程度。同时，要求学生提出建议和意见，完善教学计划，为下次实验教学提供依据。
六、注意事项：
1. 化学实验过程中，应严格按照实验操作规程进行。
2. 实验前应查看实验器材及试剂的标识，确认使用正确，防止误用。
3. 实验操作过程中，应保持实验区整洁、干燥、通风良好，并注意防火、防爆、防毒。
4. 实验结束后，必须对实验器材和化学试剂做好清洁工作，并正确处理化学废弃物，保证实验室环境清洁和安全。
化学实验室教学计划计划 篇3
化学实验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证，化学课程要求学生遵守实验室的规则，初步形成良好的实验工作习惯，并对实验技能提出如下要求：
1、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的化学实验操作。
2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。
3、初步学会配制一定的溶质质量分数的溶液。
4、初步学会根据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。
5、初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。
6、初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。
7、培养学生良好的实验工作习惯和动手能力。
8、认识学习化学的一个重要途径是实验，学会对实验现象的观察和描述的方法。
9、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题，能在教师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
10、初步学习书写探究活动或实验报告的方法。
11、能知道化学实验是都进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
12、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的使用方法，达到能独立操作的目的。
13、学会取用液体、固体药品，制备和收集气体的方法。
14、能用化学语言描述常见物质的组成、性质等。
15、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实验能力。
16、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。
17、学会实验室中制取气体的思路和方法。
化学实验室教学计划计划 篇4
化学实验室教学计划
一、 前言
化学是一门理论和实践相结合的学科，而实验是化学学习的重要途径之一。化学实验室是学生实践操作知识和技能的重要场所。为了更好地开展化学实验室教学工作，在保证学生安全的前提下，我们制定了以下的化学实验室教学计划。
二、 教学目标
通过化学实验室教学，使学生掌握以下知识和技能：
1. 基本实验操作技能，包括称量、溶解、调配、加热、过滤、蒸馏等。
2. 实验室安全知识，包括化学品的储存、使用和废弃处理等。
3. 实验过程中关注实验原理与应用的关系，加深学生对化学理论和应用的理解。
4. 分析实验数据和结果，形成科学思维，培养实验探究能力。
5. 培养学生的创新精神和团队合作意识。
三、 课程设置
本次化学实验室教学计划，共设置了以下六个教学课程：
1. 常见化学实验操作技能练习
- 实验目的： 固体和液体的称量、溶解和调配等基本操作技能
- 实验内容：如何进行称量、溶解、调配实验操作
- 实验器材：电子天平、滴定管、三角瓶等
- 实验材料：酸、碱、盐等常见的化学试剂
- 实验要点：严格控制匀称和干净度等实验细节
2. 中学化学物质在水中的溶解性实验
- 实验目的：了解物质在水中的溶解度的基本概念，学习用温度和食盐影响溶解度的实验方法
- 实验内容：了解物质在不同温度下的溶解度，以及用食盐影响其中糖的溶解度等
- 实验器材：热板、电子天平、容量瓶、滴定管等
- 实验材料：红糖、白砂糖、食盐等常见的化学试剂
- 实验要点：保证实验条件一致，记录实验数据及观察结果，注意实验安全隐患。
3. 中学化学中硫酸铜的合成实验
- 实验目的：学习化学反应的基本操作，体验化学合成灰变为蓝的化学魅力。
- 实验内容：硫酸和铜的遇合反应，反应后铜与硫酸结合为深蓝色的硫酸铜。
- 实验器材：试管、移液管、电子天平等
- 实验材料：铜粉、浓硫酸等化学试剂
- 实验要点：化学试剂的储存、使用和废弃处理。
4. 中学化学中五氯化磷的合成实验
- 实验目的：学习化学合成的基本操作，体验化学气体、液体和固体变化的化学魅力。
- 实验内容：五氯化磷的合成，准确控制反应条件、反应时间和反应方式。
- 实验器材：试管、移液管、电子天平等
- 实验材料：白磷、氯化铁等化学试剂
- 实验要点：注意五氯化磷的毒性和腐蚀性，保证实验室安全。
5. 中学化学中氢氧化钠的标准溶液制备实验
- 实验目的：了解溶液的基本概念，学习制备氢氧化钠的标准溶液的方法和步骤。
- 实验内容：标准溶液的制备，通过计算和称量的方式制备标准氢氧化钠溶液。
- 实验器材：分析天平、容量瓶、移液管等
- 实验材料：氢氧化钠，硫酸等化学试剂
- 实验要点：控制计量精度和检测误差，保证制定标准溶液的准确性。实验要注意实验室安全。
6. 中学化学中酸碱滴定实验
- 实验目的：学习酸碱滴定的基本概念、实验方法和计算方法。
- 实验内容：实验通过计算和酸碱指示剂的使用进行酸碱滴定实验。
- 实验器材：滴定管、容量瓶、移液管等
- 实验材料：酸、碱、酚酞、万能指示剂等化学试剂。
- 实验要点：了解酸、碱的强弱和中和点的概念；注意滴定时的小心谨慎，记录滴定实验的数据及时计算。
四、 实验安全管理
化学实验室是学生进行实践操作的场所。安全必须放在首位。实验室的管理必须要严格执行实验室规章制度，遵守实验室安全操作规程，保证安全生产。
1. 实验定期检查，实验器材的检验和保养维护，保证器材功能良好。
2. 学生要认真做好实验前安全知识的课前准备和实验过程中安全操作，严禁单独进行实验操作。
3. 实验室中常用的化学品，要在特定的区域储存。储存过程中，必须严格按照标签上的说明存放。
4. 在具体的实验操作过程中，要仔细分析所使用的化学品的性质和危害，遵守安全操作规程。在铅丝加热时，要注意加热时的安全操作，长时间工作要注意保护眼睛，注意消防安全。
5. 实验中任何意外事件的发生，以及未知情况的出现，都要及时采取措施，防范事故，并及时报告实验主管教师。
6. 实验后，一定要彻底清洁整理实验仪器和设备，妥善处理化学废液废品。废液废品贮存在特定的容器中，避免对环境造成污染。
五、 教学评价
在化学实验室教学过程中，建立合理的评价方式是重要的一环。通过实验数据和实验结果的分析，及时对实验方法和实验结果进行定量化分析，制定合理完备的课程评价机制。
1. 实验成绩占评价总成绩的比例，如何定量化为10-30%的权重。
2. 实验技能考查占比较大的比例，如何评价实验室的约束能力和对安全知识的掌握。
3. 实验结果分析及相关实验报告的评价，占总成绩40-60%的比例，要求结果准确有实验数据支持，并注重实验思路、实验方法的描述。
4. 实验过程中的表现、小组合作等占5-10%的比例。在实验中，学生要发挥探究精神和科学思维，注重进一步的实验思考，提高解决难题的能力和合作精神。
六、 结语
化学实验室是学生进行实践操作的场所，而实验是化学学习过程中不可或缺的一部分。严格管理并制定合理的化学实验室教学计划，不仅是维护学生的人身安全，也是提高学生学习成绩的关键点。希望能够通过本次化学实验室教学计划，使同学们在化学学习方面更加自信、掌握更多的知识和技能，不断探索，不断创新。
化学实验室教学计划计划 篇5
化学实验室教学计划
一、教学目标
本课程旨在让学生了解化学实验室中的基本设备、安全操作和实验技能，培养学生的实验思维能力和创新意识，同时提高学生对化学理论知识的理解和应用能力。
二、教学内容
1.化学实验室基本设备的介绍：玻璃器皿、称量仪器、加热设备等。
2.化学实验室安全操作规程：包括实验室的安全标志、实验室的安全防护措施等。
3.化学实验技能训练：包括化学药品的正确使用、酸碱中和反应、气体生成反应、氧化还原反应和置换反应等实验技能的操作。
4.实验设计和实验报告的撰写：培养学生的实验思维能力和创新意识，提高学生的实验设计和实验报告的撰写能力。
三、教学方法
1.授课：通过讲解和演示，让学生了解基本设备的使用方法和操作流程。
2.实验：在安全的情况下，让学生亲自进行实验操作，培养学生的实验思维能力。
3.小组讨论：让学生分组讨论实验结果和分析，促进学生的团队合作精神。
四、教学评估
1.实验报告：对学生的实验报告进行评分，包括实验步骤、数据分析和结论等，以检验学生的实验技能和撰写能力。
2.期中教学评估：通过期中考试和作业评估学生对化学实验室基本设备和安全操作规程的理解。
3.实验操作评估：对学生的实验操作进行评分，以检验学生的实验技能和安全意识。
五、教学计划
第一次课：化学实验室基本设备介绍
1.讲解化学实验室基本设备的种类和使用方法。
2.演示化学实验室基本设备的使用流程。
3.组织学生参观化学实验室，了解化学实验室的布局和基本设备的放置位置。
第二次课：化学实验室安全操作规程
1.向学生详细介绍化学实验室安全标志和安全防护措施。
2.讲解化学实验室常见事故的预防和应急处理方法。
3.组织学生进行练习，让学生正确使用实验室个人防护装备。
第三次课：酸碱中和反应实验
1.介绍酸碱中和反应的基本原理和实验方法。
2.讲解酸碱中和反应实验中的安全操作规程。
3.组织学生进行实验操作，检验学生的化学实验技能。
第四次课：氧化还原反应实验
1.介绍氧化还原反应的基本原理和实验方法。
2.讲解氧化还原反应实验中的安全操作规程。
3.组织学生进行实验操作，检验学生的化学实验技能。
第五次课：期中考试
1.期中考试内容包括化学实验室基本设备和安全操作规程等基础知识。
2.考试方式为闭卷形式。
第六次课：气体生成反应实验
1.介绍气体生成反应的基本原理和实验方法。
2.讲解气体生成反应实验中的安全操作规程。
3.组织学生进行实验操作，检验学生的化学实验技能。
第七次课：置换反应实验
1.介绍置换反应的基本原理和实验方法。
2.讲解置换反应实验中的安全操作规程。
3.组织学生进行实验操作，检验学生的化学实验技能。
第八次课：实验设计和实验报告撰写
1.介绍实验设计和实验报告的撰写要求和格式。
2.讲解如何从实验结果中得出结论并正确分析数据。
3.组织学生进行实验设计和实验报告的撰写练习。
第九次课：小组讨论和总结
1.让学生分组进行实验结果和分析的讨论。
2.总结化学实验室教学内容，检验学生的学习效果。
3.对学生的表现进行评估和反馈。
六、教学保障
1.保证实验室设备的完好性和安全性。
2.安排专业教师进行授课，确保教学质量。
3.加强学生实验安全意识教育，防止发生事故。
4.将课程教学和实验操作进行有效结合，确保学生能够真正掌握化学实验技能。
化学实验室教学计划计划 篇6
化学实验室教学计划计划
一、前言
近年来，由于化学的广泛应用和高新技术的发展，教育部门和教学机构都对化学实验教学予以高度重视。化学实验教学是化学教学的一个重要组成部分，不仅可以加深学生对知识的理解，更可以增强学生的科学研究能力、动手能力、创新能力，以及对有害化学物质的安全防御能力，提高学生的学习兴趣和学习成绩。本文旨在制定一份系统、周密、可行的化学实验室教学计划，为广大化学教师提供指导和借鉴。
二、目标
1. 建立一套科学、标准的化学实验室教学体系，促进化学教育教学改革的深入实施。
2. 引导和培养学生掌握化学实验基本技能和探究实验，提高学生的科学素养、创新思维、实际动手能力和分析问题的能力。
3. 建立安全、健康、文明、和谐的化学实验室环境，提升化学教学的实验质量和讲授水平，使学生在活动中愉悦交流、快乐探索其中。
三、实施步骤
1. 教学目标的制定必须遵循“以学生为主体”的教育理念，理论指导为基础，实践环节为突破。
2. 实验活动的选择和安排必须以课程教学内容为参考，并结合实际教学需要和学生的兴趣和特点，分阶段、分层次完成实验任务。
3. 实验教师和带实验的学生必须严格遵守实验室安全规定和操作规程，树立安全第一、预防为主的理念，创造安全、文明的实验环境。尤其要注意对有害化学物质的管理和处理，保护实验室工作人员和学生的身体和健康。
4. 通过实验教学来培养学生的实验操作技能和批判性思维能力，让学生能够较好地掌握所学知识，并能在探究实验中发现和解决具体问题。
5. 在实验教学中还要注重诱导学生发挥主动性，通过创新、性质起因解决问题，同时还要通过交流和分享进行互动，增强学生的群体意识和团队合作精神。
四、实施内容
1. 初中化学实验室教学计划
初中化学实验室教学分为常规实验、观察实验、定量实验和探究实验四大类型。
常规实验：氢氧化钠与盐酸的中和反应、氢氧化铝的制备、碳酸氢铵的合成和分解等。
观察实验：加热石膏、电解卤化物、还原性金属与酸的反应等。
定量实验：二价铁的定量、饱和溶液的定量、氧化还原反应的定量等。
探究实验：电导率和浓度的关系、在肥皂溶液中观察气泡的性质、酸碱溶液的化学能量等。
2. 高中化学实验室教学计划
高中化学实验室教学分为基础实验、工业实验、分析实验和创新实验四大类。
基础实验：芳香烃的三级酸化、烷基卤化物的裂解、分子振动波数的测定等。
工业实验：合成氯化乙酰、合成碳酸二甲酯、催化剂活性的测定等。
分析实验：氯气的容量测定、红波长分子吸收的测定、复杂样品中钠含量的测定等。
创新实验：电解水燃料的制备、利用绿色染料制备光电材料等。
五、总结
本文制定了一套系统、周密、可行的化学实验室教学计划，旨在促进化学实验教学的高质量发展，培养学生的实验操作技能和思考能力。同时强调了化学实验的安全问题，让学生明白安全第一、预防为主的实验观念，建立起一个健康文明的实验室环境。希望广大化学教师在实际教学过程中，积极遵守和执行，以提高教育教学质量和学生成长水平。
化学实验室教学计划计划 篇7
一、前言
化学实验室教学计划是化学实验教学的重要部分。具有一定的实验操作技能及实验学科的理论知识是提高学生综合素质和应用能力的有效方法。整合教学内容，有效地安排实验课程，合理利用实验教育资源，提升学生实验操作技能，将对学生的发展带来可喜的影响。以下是本计划的主题范文。
二、主体
1. 教学目的
1.1 培养学生正确的实验态度，加强实验操作技能，促进学生自我学习与创新能力的提高。
1.2 着重培养对化学实验安全的认识和实验室安全管理方法，使学生能够安排，计划和管理实验设计和实验操作。
1.3 继承和发扬传统的教育理念，创新实验课程，建立关于学科知识和实验设备、实验标准的规定，从而培养能够适应社会需要的复合型化学人才。
2. 教学内容
2.1 基础课程实验。包含化学分析，化学反应，物理化学，有机化学和无机化学的实验课程。
2.2 综合实验课程。包含科学研究方法，数据分析，实验步骤和实验结果的分析和报告。
3. 教学计划
第一学期
时间：1-6周
教学内容：基础课程实验
实验名称：有机酸的测定
实验要求：掌握滴定的基本原理，掌握夹板的使用方法和实验设备的操作。
实验步骤：
1.准备试样。将有机酸溶解在蒸馏水中，调整到pH值6-7左右。
2.添加化学指示剂。在有机酸溶液中加入几滴甲基红，变为粉红色。
3.制备标准溶液。将2g纯碳酸钠溶解在蒸馏水中，将其滴入有机酸溶液中，同时将溶液进行加热。
4.测量结果，并分析结果。
第二学期
时间：7-12周
教学内容：基础课程实验
实验名称：铜与铁的还原反应
实验要求：掌握铁和铜的化学性质，熟悉还原反应，正确操作加热方法，熟悉化学试剂的安全使用方法。
实验步骤：
1. 准备试样。将1g铜粉和1g铁粉放入玻璃烧杯内，加入20ml H2SO4，搅拌均匀。
2. 加热反应。在加热板上加热反应，约10分钟即可。
3. 分离反应产物。将反应产物进行沉淀、过滤、洗涤，倒入烧杯内，称量产物质量。
4. 根据数据结果，计算成分和百分比含量，分析结果。
第三学期
时间：13-18周
教学内容：基础课程实验
实验名称：电解铜
实验要求：掌握化学电解学基本原理，熟悉电解池安全使用。
实验步骤：
1. 准备铜电极和实验液体。铜电极放于电解池中，将铜盐溶解在水中，加入电解液中。
2. 开始实验。电解池通电，观察电解是否开始。
3. 分离产物。将铜盐电解得的铜分离出来，通过过滤、洗涤、沉淀等操作，测量铜的质量和比例。
4. 分析数据结果。
第四学期
时间：19-24周
教学内容：综合实验课程
实验名称：暗反应机理及污染分析
实验要求：正确使用仪器设备，熟悉化学试剂的使用方法和安全措施，能够分析反应机理和产物污染。
实验步骤：
1. 设计实验方案。制定重金属污染分析的步骤，选择适当的化学试剂，计算出配比，完成小试实验。
2. 进行暗反应。将重金属溶液滴入硫氢化钠中，观察反应后的产物，记录反应观察时间。
3. 反应产物分析。用比色法或分光光度法分析产物中重金属的含量。
4. 分析数据结果，并展示实验报告。
三、结论
本计划着重强调实验室安全和化学操作技能的培养，将传统和现代的教育元素相结合，全面提高学生的综合素质和应用能力。我们有信心通过这个计划培养符合社会需求的复合型化学人才。
化学实验室教学计划计划 篇8
一、前言
化学是一门实验科学，实验是化学教学的重要组成部分。化学实验教学可以锻炼学生的观察能力、实验操作技能和掌握化学专业知识的能力。同时，化学实验教学还可以培养学生的实验思维能力、创新精神以及团队合作精神。因此，在高等院校中，化学实验教学计划的制定和实施是非常必要的。
二、计划目的
本计划的目的是通过科学的化学实验教学计划，促进学生对化学知识的理解和掌握，提高学生实验技能和综合素质，增强实验探究精神和科学创新能力。
三、教学内容
本计划教学内容包括：基础实验、专业实验和创新实验。具体包括：
1. 基础实验
基础实验主要是教学中最基础的实验，主要针对大一学生。目的是让学生掌握化学实验的基本操作和基础理论。包括固体、液体和气体的性质、物质的分离、酸碱中和反应、氧化还原反应等。
2. 专业实验
专业实验主要面向大二和大三的学生，目的是对学生专业知识进行探究和实践应用。包括有机化学实验、分析化学实验、物理化学实验等。
3. 创新实验
创新实验面向大四和研究生，目的是提高学生探究问题的能力和科学创新能力。包括科学研究、实验设计、数据分析等。
四、教学方法
本计划采用多元化的教学方法，包括实验教学、实验报告、实验讲评、课堂讲授等。其中，实验教学是本计划的核心，教学过程中要注重实验安全和环保。
五、评估方式
本计划的评估方式包括实验报告、实验考核和实验课堂分数累积。其中，实验报告是每个实验过程的记录，但也是对学生实验操作技能、数据处理能力、语言表达能力和科学思维能力的评估。实验考核是通过对学生的实验操作结果、数据分析和课堂讲述等多方面进行评估。实验课堂分数累积是对学生在教学过程中的参与程度、听课态度等方面进行考核，以鼓励学生积极参与教学活动。
六、总结
本计划的制定和实施，旨在促进化学实验教学的质量和效果，让学生在实践中充分掌握化学知识和实验技能。同时，通过不同层次的实验教学，不断提高学生实际动手、探究性思维和团队合作精神，让学生真正成为高素质的化学专业人才。
化学实验室教学计划计划 篇9
化学实验是化学教育的重要组成部分，是学生在学习化学知识、掌握科学方法、培养科学思维和实验技能方面必不可少的环节。为了进一步提高化学实验教学的有效性和实用性，我们制定了以下化学实验室教学计划。
一、教学目标
1. 提高学生化学实验技能，培养学生熟练、准确地掌握实验方法和技术。
2. 激发学生的实验兴趣，增强学生对化学实验的热爱和认知。
3. 培养学生科学态度和思维能力，加深学生化学知识的理解和应用。
4. 培养学生的安全意识和责任意识，提高学生实验操作时的安全意识和责任感。
二、基本原则
1. 严格遵守实验操作规程，保证实验操作的安全性和正确性。
2. 重视实验的实践性和实用性，注重实验结果的分析和应用。
3. 强化实验的观察、思考和创新能力，培养学生科学思维和实验创新能力。
4. 培养学生的团队协作和沟通能力，促进学生之间的交流和合作。
三、实验主题及内容
1. 酸碱反应
实验主题：酸碱反应定量分析
实验内容：学习酸碱中和反应的基本原理，学习酸碱中和反应的定量分析方法，通过实验掌握测量和计算的方法。
2. 水的实验
实验主题：水的制备和性质实验
实验内容：学习水的制备方法和水的性质，学习水的纯化方法和水的实用性，通过实验感受水的热容和热量变化等性质。
3. 化学反应动力学
实验主题：化学反应速率的测定实验
实验内容：学习化学反应速率的基本概念和计算方法，掌握测定化学反应速率的实验方法和技术，通过实验了解化学反应量的计算和应用。
4. 化学成分分析
实验主题：化学成分分析实验
实验内容：学习化学成分分析的基本概念和方法，掌握化学成分分析的实验操作技术，通过实验学习化学成分分析的方法和应用范围。
四、实验设计
1. 实验操作预备
在实验开始前，教师应向学生详细介绍实验的操作方法和步骤，并提前进行实验器材的准备工作，确保实验操作的顺利进行。
2. 实验操作过程
在实验操作过程中，教师应加强对学生的指导和监督，确保学生的安全，避免实验中出现意外情况。
3. 实验操作结果
在实验完成后，教师应对实验结果进行实验报告的归档，并对学生的实验操作进行评估和反馈，指导学生进行实验结果分析和应用。
五、实验安全
在实验安全方面，我们应注意以下几点：
1. 学习前必须熟悉实验器材和实验步骤，确保实验安全。
2. 实验操作过程中，必须佩戴实验室操作服和防护眼镜等安全器具，保证个人安全。
3. 实验过程中不得嬉笑和打闹，保持认真的实验态度。
4. 实验操作结束后要清理实验器材和工具，保持实验室环境整洁。
六、实验评估
通过实验评估，我们可以了解到学生实验操作的情况和水平，对学生的实验操作进行评估和反馈，指导学生进行实验结果分析和应用。
1. 实验记录
学生在实验过程中需要详细记录实验步骤和实验结果，以保证实验数据的准确性和完整性。
2. 实验报告
学生在实验结束后需要撰写实验报告，对实验步骤和实验结果进行分析和总结，并对实验过程中出现的问题进行反思和总结。
3. 实验评估
教师根据学生的实验操作记录和实验报告对学生的实验操作进行评估，对学生的实验操作技能和实验思维能力进行指导和讲解，并对学生进行实验成绩的评定和反馈。
七、实验纪律
在实验过程中，我们应注意以下几点实验纪律：
1. 遵守实验室的规章制度，保证实验室的环境卫生和设备安全
2. 在指定的实验时间内完成实验任务，保证实验操作的有效性和效率
3. 严格遵守实验操作规程和安全措施，确保实验操作的安全性和正确性。
总之，化学实验是学生学习化学知识和实验技能的重要环节。通过实验教学，我们可以培养学生科学思维和实验创新能力，提高学生对科学的认知和理解，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
化学实验室教学计划计划 篇10
化学实验室教学计划计划
为了提高化学实验室教学质量，我们制定了以下的教学计划，以帮助学生更好地掌握化学实验的基本知识和技能，同时也有助于提高学生的安全防护意识和实验操作技能。
一、选择优质教材
本课程将采用国内外权威的化学教材，并在此基础上制定符合学生实际情况的教学内容和实验活动。教材将注重实验操作技巧的讲解，每个实验活动都需要详细描述学生需要完成的步骤和注意事项。
二、建设实验室安全
实验室安全是化学实验教学的重中之重。我们将建设安全、功能齐全的化学实验室。实验室的设计应遵循生命安全和健康的原则，同时还应能够满足多元化实验的需求，以便学生进行实验操作和模拟实验。此外，我们将配备齐全的化学实验设备，确保学生在实验操作时具备较高的安全性。
三、设定实验目标
针对学生的不同学习阶段和实验操作经验，我们将设定相应的实验目标。通过实验，学生可以充分了解所研究的实验现象，进而深入理解化学原理和实验操作技巧。同时，我们也将设置实验报告、问答和模拟实验等形式，以评价学生的学习成果，并不断完善化学教学计划。
四、构建实验操作流程
在实验操作过程中，操作流程的设计十分重要。我们将根据每个实验活动的特点，制定相应的实验操作流程。在具体实验过程中，我们将重点强调操作流程，严禁学生自行操作或不遵守安全规定。此外，为了确保学生对实验操作流程的掌握，我们还将为学生提供实验视频教学等服务。
五、不断改进教学方法
为了提高教学效果，我们将不断改进教学方法。以学生为中心，我们将创建开放式的教学氛围，鼓励学生独立思考和发挥创造力。同时，我们还将采用多种教学资源，包括图书、网络资源、视频资料，以便学生更好地掌握化学知识。
上述为本“化学实验室教学计划计划”的主题范文，本计划注重实验室安全建设和实验操作流程设计，重视学生实际操作经验，同时贯彻全新的教学方法，以提高化学实验教学的质量和学生的学习效果。
化学实验室教学计划计划 篇11
化学实验室教学计划
1.教学目标
通过实验教学，让学生更深入地理解化学的知识，提高实验操作能力，培养科学研究的兴趣，使学生综合素质得到全面提高。
2.教学内容
本次实验教学中，我们将涉及到以下内容：
(1)化学实验室安全
(2)实验仪器及药品的正确使用
(3)反应物、生成物及化学反应式的理解
(4)实验操作技能的提高
(5)实验数据处理和分析
(6)实验结论的提出及对结论的解释
3.实验环节
(1)实验前讲解实验安全知识
在进行实验之前，需要对实验室安全知识进行讲解。包括化学实验室的禁止事项、急救处理方法等。
(2)实验操作技能的练习
对于第一次接触实验操作的学生，我们将进行一些基础实验项目的演示和实操，包括pH测试、密度测试、燃烧实验等。随着学生操作技能的提高，我们将逐渐加大实验难度，推进学生对化学反应的理解和掌握。
(3)实验数据处理和分析
实验结果的处理和分析是实验教学中非常关键的一部分。在处理实验数据的时候，学生需要注意数据的准确性、可靠性以及分析的全面性。在处理结果后，要对结果进行深入的分析和解释。这一部分教学需要让学生多次练习和实践，并逐步提高分析结论的能力。
4.实验设计
(1)pH的测量实验设计
实验目的：通过实验探究酸性、中性和碱性溶液的pH值。
实验原理：pH是溶液的酸碱度的度量方法，是所测溶液中氢离子(H+)的浓度的负对数(pH=-log([H+]))。当[H+]浓度越高，pH值就越低，表明酸性更强。当[H+]浓度越小，pH值越高，表明碱性更强。
实验步骤：
① 精密测量pH值的pH计准备和校正
② 采用不同颜色的三个试管分别安装不同的溶液：酸性溶液、中性溶液、碱性溶液
③ 用pH计来测量三种溶液的pH值
④ 记录实验数据，并作出结论。
(2)化学反应式实验设计
实验目的：通过实验探究化学反应式的构成以及反应物的变化。
实验原理：化学反应式是表示化学反应中反应物、生成物之间化学组成的式子。
实验步骤：
①准备实验用具，并称量好化学反应的所需质量。
②在实验中，主要以观察反应物的变化方式来探究反应式的构成。
③根据化学反应的结果推断出化学反应方程式。
④正式进行化学反应式实验，并记录数据，完成实验报告。
5.总结
通过实验教学，学生能够更深入地理解化学的知识，提高实验操作能力，培养科学研究的兴趣，因此教学计划应该在实践中不断完善，以便更好地转化为化学实验教学效果的提高。通过对学生进行多维度、多方面的教学，能更好地提高学生的专业技能，培养全面发展的人才。