五年级下册数学教学总结。
时间匆匆流逝了，走得那么无影无踪，当我们遇到一些深刻的事情或者经历时，优秀的人写一份总结，是对自己的反省，突破。总结也是对自己的更优秀的自己负责，写总结范文的时候我们注意哪些地方呢？经过搜索整理，小编为你呈现“五年级下册数学教学总结”，相信会对你有所帮助！
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篇一：五年级下册教学工作总结太平小学五年级（2）班数学教学工作总结
2013-2014年度第二
紧张而又繁忙的一学期的工作即将结束了，本学期，我担任五年班级二班的数学教学工作。本班共有30名。根据上学期学校统测情况来看，成绩分会第一。本学期为了让同学们更能适应我的教学，我坚持以人为本，师生平等的教学原则，以开发学生的创造型思维为目的，勤勤恳恳、坚持不懈地从事自己心爱的教育教学工作，现已完成教育教学任务。为了使今后的工作少走弯路，吸取经验教训，使自己的教育教学水平能不断提高，促进学生的全面发展，现将本学期数学教学如下：
一、从点滴抓起激发兴趣，让学生体验数学的乐趣。
五年级的学生数学基础薄弱，普遍对学数学兴趣不高。这学期，我首先从培养学生学习数学兴趣入手，从点滴抓起。开学初，抓好作业书写，将每次作业进行评比，对作业的准确、整洁、美观作为评比的标准。对那些学习数学有困难的同学，在作业上及时发现他们的闪光点，给予表扬，在班上给予鼓励。如贺雪怡、孟越等同学，平时学习数学兴趣不高，在作业上如有一点突出，我在班上及时表扬，给他们肯定、鼓励，使他们感受到学习数学的乐趣，每周一次小结。其次降低作业难度，每次作业我都精心设计，让每位同学都能通过努力做对，扫除心里障碍，建立学好数学的信心。第三随堂小测，小组竞赛，增强集体荣誉感。我利用课前三四分钟的时间，出一些刚学过的最基本题目随堂做，同座交换批改，报答案，全组合计成绩，组与组竞赛，让每位同学感受到自己是集体的一员，自己的成败直接关系到组里的名次，激发学生集体荣誉感。通过不同的方法、不同侧面，抓住点滴，去激发学生学习兴趣，让每位同学热爱数学。总之，通过各种积极、有效方法，极大限度的提高了学生学习的积极性，在数学书写上也得到了极大的改善。让每一位同学都能体验到学习数学的成功与快乐。
二、认真钻研业务，努力提高教学效率。
在业务上，充分利用学校的现有杂志，积极学习。我认为，必须坚持不懈地进行“自我充电”，才能适应时代的要求，我坚持把每年的继续教育，作为自己不断提高业务理论水平的一次大好时机，
每次书发下来后，我都把所有内容通看两遍，重点了解新的理念、新思想、新方法。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去。同桌讨论、小组商议、看一看、摸一摸、拼一拼，经常在课堂上出现。向40分钟要质量，努力提高课堂40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，不耻下问，认真备课，从不打无准备之仗。
三、关爱学生，努力使每一位学生进步。
在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，学生有进步，和他们握握手，多与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。本学期我多次和王甜、唐娟、刘孝天等多名同学谈心。了解他们的思想变化，学习态度，帮助他们树立学习信心。面对各层次的学生，提出不同的要求，尽量使每一位学生都能在原有的基础上有进步。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。
四、继续努力学习，不断完善自我。
一学期来，我做了大量工作，不断学习新的教学理念，积极改变教学方法，以培养创造型人才为目标，面向全体同学，努力使每位学生数学特长都能得到施展，不歧视学困生，作业坚持能面批的尽量面批，百教不厌，百问不烦。必要的加班加点，为提高学生学习成绩而努力工作着。积极参加在滁州举办的数学优质课听课，专家讲评。同时我清楚地认识到作为一名教师，不管是教师与学生的和谐关系，还是在教学的艺术上，可以学习的还非常多，需要自己继续努力学习，不断完善自我，。通过一学期的教育教学，虽取得了一定的成绩，但部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导。
今后，本人将继续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制；继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合，把我们的下一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长双丰收。
五（2）班授课教师：赵飞
2014年6月28日星期四
2013-2014年度第二学期太平小学五年级（2）班
数
学
教
学
工
作
总
结
五（2）班授课教师：赵飞
2014年6月28日星期四
篇二：2015年人教版五年级下册数学教学工作总结
五年级（2）班数学教学工作总结
泾源县第三小学禹永强
弹指一挥间，本学期教学工作已悄然而至，为了使今后的教学工作较之以前做的更好，下边对本学期教学工作做一简单总结。
一、基本情况分析
五（2）班共有学生63人，其中男生33人、女生30人，优等生有26人、中等生有25人、后进生有12人，本学期期末监测人均91.8分，合格率98.8%，优秀率88.9%。经过一年的教学，我发现这班学生整体活泼好动，思维敏捷，但比较轻浮，针对此情况，本学期我主要做了以下工作：
一、教学方面：
1、精心设计每一节课，向课堂40分钟要质量。本学期我校实施高效课堂，我班作为实验班，我想方设法编制导学案，研究小组合作学习中存在的问题、小组评价细则等，功夫不负有心人，我班好多学生已经适应了用高效课堂模式做课，班级里也涌现出了几名优秀导生。
2、坚持撰写教学反思，取长补短，力争是自己的课更高效。一堂成功的数学课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。但每节课总会有这样或那样一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候是练习习题层次不够，难易不当。等等对于这些情况，教师课后要冷静思考，仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因。针对此情况，
本学期我坚持每周写一篇高质量的教学反思，寻找工作中的闪光点及不足。
3、精心设计每天的作业。身为教务主任的我，非常忙，且每周只有5节数学课，要高质量的完成教学任务，工作已经要讲究方法，本学期我坚持每天给学生精心设计作业，从期末监测成绩来看，精心设计作业也取得了一定的效果。
二、教育方面：
记得在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心操劳型，操劳良心型，良心应付型。多年以来，我一直积极思考如何做好本职工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀教师。我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。针对此情况，本学期我主要做了以下工作：
1、做学生的良师益友。有位教育家说过这样一句话：“兴趣是最好的老师”，没错，要想使学生学生喜欢你的课，就必须先想方设法使学生喜欢你，本学期我通过与学生谈心、撰写作业评语、家访??等方式取得了一定的成果，今后我还会继续努力的。
2、把课堂想方设法交给学生。新课程标准要求教师是课堂的组织者、参与者、服务者，学生是主体，教师是主导。有位教育家说过这样一句话：“给只能给学生死知识，导能激发学生的思维源泉”。可见，要想是学生真正掌握知识，获得更多、更精的学习方法，这项
工作绝对少不了。
3、抓两头，带中间，做好班级的培优补差工作。从学生基本情况不难看出，我班还有12名后进生，他们直接影响我班的教学质量。本学期我利用中午休息时间给这些学生补课，班级也成立了“结对子”活动，一年来，这些后进生收获不小，优等生我除了让他们高标准的完成作业外，想方设法培养学生的动脑习惯。功夫不负有心人，我班80%的学生都有所进步，且学习数学的兴趣浓了好多。
篇三：人教版五年级下册数学教学工作总结
五年级下册数学教学工作总结
本学期我担任五年级两个班的数学教育教学工作，时间飞逝，转眼间一学期即将结束，现就这学期的教学工作情况总结整理。一学期以来，我根据不同班级的数学学习情况，培养他们的数学学习习惯，根据实际情况制定不同目标。经过我和孩子们的共同努力，两个班的数学成绩都有了很大的提高。我的做法如下:
(来自: 工作总结之家:五年级下册数学教学总结)一、以课堂为核心，提高教学效率
1、认真备课。
认真准备课堂内容，做到具有实效性。对我来说，去年已经带过一年的五年级数学，但版本不一样，对人教版的教材比较陌生，要想在课堂上运用自如，课下必须下足功夫，所以我熟读教材，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。课下，针对在课堂上出现的问题及时进行反思为什么，究竟是我的教学方法有问题，还是没有把握住教材的重难点，然后在下节课查缺补漏。此外，在备课本中我体现教师的引导，学生的主动学习过程。再联系以前的教学经验认真设计练
2、上课。
（1） 充分利用网络资源，我在教学中积极利用多媒体的动感性，直观性，尽可能的把教学中的重难点，简单化，然学生对数学充满兴趣，在轻松的课堂中掌握知识。
（2）创设各种情境，激发学生思考。在教学中我注重利用学生身边的事和数来创设问题情境，对高年级的孩子来说，动手操作比说教更能吸引他们的注意，让学生动手操作激发学生的学习兴趣，然后放手让学生去探究，在自主探索中获取知识，获得快乐。
（3）注重评价。在平时的课堂教学中，我采用一些奖励措施对学生进行评价。根据每个学生在课堂上的不同表现，采用加分的形式对其进行鼓励，每个学生都渴望被表扬鼓励，老师不经意的一句鼓励可能对孩子产生很大的鼓励作用。所以，在课堂上我不会吝啬我的掌声、我的微笑。
3、作业批改。
与上学期相比，本学期在作业方面进行了多方面的改变，注重了作业的实效性、情感性、沟通交流性。作业本不仅是检查学生学习内容的掌握情况、还是我和学生情感交流的通道、教师改进教学的镜子。我从不搞题海战术，每次的作业量不大但我要求他们要有质量，通过作业本，我会发现学生在哪些知识点上掌握的不够，需要在下节课上加以强调。同时我也注重作业的评价，对做得好的表扬称赞，画个大大的笑脸，做得不好的加油鼓励。
两个班的数学程度不同，所以辅导时也不可能同步，二班的差生比较多辅导课就去的次数多，然他们反复练习一些较容易的题目，增强他们的信心。
二、注重学生习惯的养成
良好的学习习惯，可以使学生轻松快捷地学好知识；不良的学习习惯，不仅增加学生学习的负担，而且有损于学生的身心健康。如果学生具有良好的学习习惯，那么学习知识就会事半功倍。所以在本学期，我非常注重培养学生的学习习惯。例如，认真书写、上课认真听讲、积极回答问题、及时总结反思、学会阅读课本等一般习惯养成和特殊习惯养成，并在各方面都有了不同程度的提高。学生接受知识更快更有效了。
三、积极提高自身修养积极
1、不断充实自己。学如“逆水行舟，不进则退”，时代在变迁，如果不及时充实自己的大脑，你就会被淘汰。所以，在本学期我认真阅读学校订阅的一些小学教育报，认真利用学校为我们提供的丰富的网络教育资源。
2、积极参与学校的专项研究，打造快乐高效的数学课堂。通过积极参与学校的优质课教学活动、各种教研活动，学习新的教学方法和教学模式，并运用于自己的课堂。
3、积极参加学校的论语背诵活动，提高自己文学修养的同时可以借鉴古代教育大家的教育理念，教育方法，受益颇深。
总体看来，这学期有进步，也存在着很多不足，如在教学中，课堂语言不简单明了等，在以后的教育教学中我努力逐步树立素质教育观念和新课程标准理念，争取更加的优秀、完美,继续保持我所教学生百分之百的优秀,超越自我,挑战自己,既是最好,还要更好.
以上就是这篇范文的详细内容，涉及到学生、学习、学期、课堂、数学、作业、自己、教学等范文相关内容，希望网友能有所收获。
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五年级下册数学教学总结 篇1
（北京师范大学课程标准版五年级第二册）
教学进度安排
学科数学五年级郭瑞敏老师总课时64周教学时间
Inter-teaching
Learning
In-house
内容和时间安排笔记-分数乘法
( 1)～分数乘法
（2）—分数乘法
（3）～ 习题1 — 对长方体的理解～长方体的表面积～路外的面积～练习2-倒数～分数除法
(2)-分数除法
strong>
(3)~Exercise 3-Organization and review
(1)~Math and life-Volume and volume~体积单位- 长方体的体积~体积单位的换算 - 练习 4~有趣的测量—期中考试—混合分数（
一，二）—混合分数
(3)~练习e 5-百分比识别~蛋白质质量-这个月我负责~练习6-组织和回顾
(2)-预估成本~包装知识-扇形统计图表~结识你的同学—总复习—7..9—复习期末考试教学时间教
学习
里面
课表备注——分数乘法
(1)——分数乘法
(2)——分数乘法 p>
(3)~ 练习1——长方体的理解——长方体的表面积——路外的面积~练习2——倒数~分数除法
(2)-分数除法
(3)~练习3-5年级老师郭瑞敏总课时数为64周课时间教学
学习
内容课表备注-分数乘法
(1)-分数乘法
(2)-分形关于乘法
(3)~ 习题1——长方体的理解——长方体的表面积——路外的面积——习题2——倒数—分数除法
(2)—分数除法
< p> (3)～习题3—教师郭瑞敏总课时为64周的教学时间学习
里面
内容课表备注——分数相乘
(1)~分数的乘法
(2))—分数的乘法
(3)～ 习题1——长方体的理解——长方体的表面积——外面道路的面积——习题2——倒数——分数除法
(2)——分数除法
(3)-练习 3-组织和回顾 PAGE 1
(1)~数学和生命卷和Volume~Volume Unit-郭瑞敏64周教学总课时数时间
学习
内容
课表注意事项——分数的乘法
(1)~分数的乘法
(2)—总课时 64 周教课时教学
学习
内部
内容课表备注—分数乘法
(1)-分数乘法
(2)-分数乘法
(3) ~ 练习1-理解长方体~长方体的表面积-道路外面的面积~练习2-倒数~分数除法
(2) —分数除法
(3)—习题3—组织与复习
(1)—数学与生活—卷和体积 ~ 体积单位 - 长方体的体积 ~ 体积单位的转换 - 练习 4 - 有趣的测量 - 期中考试 - 分数的混合运算 (
1, 2) - 分数混合操作
(3)~Exercise 5-Percent recognit ion~蛋白质质量-这个月我负责~练习6-组织与回顾
（二）-每周教学课时教学
学习
里面
内容课时安排备注——分数乘法
(1)-分数乘法
(2)-分数乘法
(3)~ 习题一——长方体的理解——长方体的表面积—路外区域—练习2—倒数—分数除法
(2)—分数除法
(2)—分数除法
strong>(3)～练习3——组织与复习
(1)～数学与生活-体积与体积～体积单位- 长方体的体积～单位的体积换算 - 练习 4 - 有趣的测量 - 期中考试 - 带分数 (
1, 2) - 带分数 p>
(3)~锻炼5-%识别~蛋白质质量-我负责是月~练习6-组织与复习
(2)-预估成本~打包知识-扇形统计图~知乎同学-总计复习-7 ..9-复习期末考试每周教学时间教学
学习
In
课时安排备注-分数乘法
(1)~分数乘法
(2) - 分数乘法
(3)~ 习题1——长方体的理解——长方体的表面积——路外的面积——习题2——倒数——分数除法
< p> (2)——分数除法(3)—练习3—组织与回顾
(1)~数学与生命-Volume and Volume~Volume Unit-Volume of a Cuboid~体积单位换算-练习4~有趣的测量-期中考试-混合分数( p>
1, 2)—分数的混合运算
(3)~练习 5-Per分认~蛋白质质量——这个月我负责~练习6——组织与回顾
(2)——预估成本——包装知识——粉丝统计图——了解学生——总复习—7..9—复习期末考试每周教学时间教学
学习
里面
内容课时安排备注——分数乘法
(1)～分数乘法
（2）—分数乘法
（3）～ 习题1—长方体的认识～??的表面积长方体 - 外面道路的面积 ~ 练习 2 - 倒数 ~ 分数除法
(2) - 分数除法
( 3)~习题3-组织与复习
(1)~数学与生活-体积与体积~体积单位-长方体的体积~体积单位的换算-习题四~ 有趣的测量 - 期中考试 - 分数 PAGE 2
混合运算 (
1, 2) - 分数的混合运算
(3)~Exercise 5-Percent recognition~Protein 项目质量——这个月我负责——Exercise 6——组织与评审
(2)—预估成本—包装知识—粉丝统计al Chart—了解同学—总
复习—7..9—复习期末考试教学时间教学
学习
里面
内容课表备注——分数乘法
(1)-分数乘法
(2)-分数乘法
(3)~ 练习1-理解长方体~长方体的表面积-外面的道路面积~练习2-倒数~分数除法
(2)-分数除法
(3)~练习3——组织与回顾
(1)~数学与生活——体积与体积~体积单位——长方体的体积——体积单位的换算——练习4——趣味测量——期中考试——混合分数运算（
1, 2) - 混合分数运算
1, 2) strong>
( 3)~锻炼5-%识别~蛋白质质量-这个月我负责~锻炼6-器官化和审核
(2)-预估费用~打包知识-粉丝统计图~了解同学-总计
Review-7 ..9-期末考试教学复习
学习
里面
内容课表备注——分数乘法
(1)~分数的乘法
(2))—分数的乘法
(3)~
(2)——分数的除法
(3)-练习3-课表笔记-分数乘法
(1)-分数乘法
(2)-分数乘法
(3) ~ 习题1——长方体的理解——表面积??长方体——路外区域——练习2——倒数——分数的除法
(2)——除法分数
(3)~Exercise 3-Organization and Review
(1)~Math and Life-Volume and体积~体积单位-备注-分数乘法
(1)-分数乘法
(2)-分数乘法
(3)~ 练习1-理解长方体~长方体的表面积-路外面积~练习2-倒数~分数除法
(2)-分数除法
(3)~练习3——组织与回顾
(1)~数学与生活——量与量～卷单位—长方体的体积—体积换算单位—习题4—趣味测量—期中考试—带分数运算（
一、二）—带分数运算
(3)~锻炼5-百分比意识~蛋白质质量-这个月我负责~锻炼6-组织和回顾
(2)-预估费用-打包知识-粉丝统计图-了解学生-一般复习-7..9-
复习期末考试-分数乘法
(1)-分数乘法阳离子
(2)-分数乘法
(3)~ 练习1——长方体的理解—长方体的表面积—路外面积—习题2—倒数—分数除法
(2)—分数乘法
(1)-分数乘法
(2)-分数乘法
(3) ~ 练习 1 - 了解长方体 ~ 长方体的表面积 - 道路在第 3 页上
外部区域 ~ 练习 2 - 倒数 ~ 分数除法
(2) - 分数乘法
(1) ~ 分数乘法
(2) - 分数乘法
(3)~ 习题1——长方体的理解——长方体的表面积——路外的面积——习题2——倒数——分数除法
(2)—分数的乘法
(1)—分数的乘法ions
(2)-分数的乘法
(3)~ 练习1-长方体的理解—长方体的表面积—道路外的区域~练习2 - 倒数~分数除法
(2) - 分数除法
(3) ~ 练习3 - 排列与复习 strong>
(1) - 数学与生活 - 体积与体积 - 体积单位 - 长方体的体积 -体积单位转换 - 练习 4 - 有趣的测量 - 期中考试 - 混合分数（
1, 2）—分数的混合运算
(3)~练习5-Percent recognition~蛋白质质量——我是这个月的老板——练习6——组织和回顾
(2)——估计成本—了解包装—扇形图—认识同学—总计
复习—7..9—复习期末考试—分数乘法
( 3)~ 练习1——长方体的理解——曲面ce area of?? ?? cuboid—road 外面的区域~练习2 - 倒数~分数除法
(2) - 分数除法
(3)~练习3 - 分数乘法
(3)~ 练习1 - 立方体的理解~ ??立方体的表面积- 外侧道路区域 ~ 练习 2 - 倒数 ~ 分数除法
(2) - 分数除法
(3) ~ 练习 3 - 整理与复习
(1)~数学与生命-体积和体积~体积单位-长方体的体积~体积单位的转换-练习4~有趣的测量-期中考试 - 混合分数 (
1, 2) - 混合分数
(3) ~ 练习 5 - 理解百分比～蛋白质质量——这个月我负责——练习6——组织与回顾
(2)——估计成本——包装知识——分数乘法 strong> p>
(3)~ 习题一——对长方体的理解——长方体的表面积——路外的面积——习题二——倒数——除法分数
(2)-分数除法
(3)-练习3-组织与回顾
(1) ~数学和生命-体积和体积~体积单位-长方体的体积~体积单位的转换-练习4~有趣的测量-期中考试-混合分数（ p>
1, 2)—分数的混合运算
(3)~练习5-百分比识别~蛋白质质量-这个月我负责~练习6-组织与审核
(2)-估计成本-包装知识-分数乘法
(3))~
strong>习题 1——长方体的理解——长方体的表面积——道路外面的面积——习题 2——倒数——分数的除法(2)——除法分数
(3)～练习3——组织与复习
(1)～数学与生活——量与量～Volume Unit—Cuboid 体积的体积～体积的换算单元 - 练习四 - 趣味测量 - 期中考试 - 混合分数运算（
1, 2） - 混合分数运算 p>
(3)～练习 5——百分比 第 4 页
知道～蛋白质质量——我是本月负责～练习6——组织与回顾
(2)-预估成本-包装知识-分数乘法
( 3)~习题1——对长方体的理解~长方体道路的表面积——路外的面积——习题2——倒数——分数除法
(2) —分数除法
(3)~练习3—组织与回顾
(1)—数学与生活—卷和体积——体积单位——分数乘法
(3)~ 习题一——长方体的理解——长方体的表面积——长方体外的面积道路—练习 2—倒数—除法分数
(2)——分数的除法
(3)~练习3——组织与回顾
(1)~数学与生活——体积与体积~体积单位——4..5——长方体的理解——长方体的表面积——道路外侧的面积——练习2——倒数——分数的除法
（2）——分数的除法
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(3)～练习3——组织与复习
(1)～数学与生活-立方体的理解~立方体的表面积-道路外面的面积~练习2-倒数~分数除法
（二）—分数除法
（三）——练习三——组织与复习
（一）——数学与生活——对立方体的理解——表面??立方体的面积 - 外面的道路面积 - 练习 2 - 倒数 - 分数除法
(2) - 分数除法 p>
(3)~练习3-组织与回顾
(1)~数学与生活- Cubes的理解~Cubes-Road外面的面积~练习2-倒数~分数的除法
(2)-分数的除法 p>
(3)~练习3——组织与回顾
(1)~数学和生活-Volume and Volume~Volume Unit-Volume of a长方体~体积单位换算-练习4~有趣的测量-期中考试-混合分数（
一，二）-混合分数
(3)~练习5-百分比识别~蛋白质质量-这个月我负责~练习6-组织和审查
(2)-估计成本-包装知识-粉丝统计图-认识同学-总计
复习-7..9-期末考试复习-魔方的理解-魔方的表面积-道是区域外 ~ 练习 2 - 倒数 ~ 分数除法
(2) - 分数除法
(3) ~ 练习 3 - 排列复习与复习
(1)-数学与生活-体积与体积-体积单位-长方体的体积-体积单位的换算-练习4-趣味测量-期中考试- 混合分数 (
1, 2) - 分数的混合运算
(3)~练习 5-Percent Recognition ~蛋白质质量——这个月我负责——练习6——组织与回顾
(2)——预估成本——了解包装——粉丝统计图——了解同学—总计
复习—7..9—复习长方体以备期末考试—矩形的表面积—外面道路的面积—练习2—倒数—除法分数
(b)——分数除法
(3)~练习3——组织与回顾
< p> (1)~数学与生活——体积与内容 PAGE 5产品 - 体积单位 - 立方体的体积 - 体积单位的转换 - 练习 4 - 有趣的测量- 期中考试 - 混合分数 (
1, 2) - 混合分数
(3)~练习5-理解~蛋白质质量-这个月我负责~练习6-组织和回顾
(2) —预估成本—包装知识—粉丝统计图表—了解学生—总计
复习—7..9—期末考试复习—道路在区域外~练习2-倒数~分数除法
(2) - 分数除法
(3) ~ 练习3 - 排列与复习 p>
(1)~数学与生命-体积和体积~体积单位-外面路的面积~练习2-倒数~分数除法
(2)——分数除法
(3)——练习3——组织与回顾
(1)~数学与生活-体积和体积~体积单位-长方体的体积~体积单位换算-练习4~趣味测量-期中考试-混合分数（ p>
1, 2)——fra 的混合操作动作
(3)~练习5-%识别~蛋白质质量-这个月我负责~练习6——组织和回顾
< p> (2)—预估成本—包装知识—粉丝统计图—了解学生—总复习—7..9—复习期末考试
strong>—路外区域—练习二—倒数—分数除法(2)—分数除法
(2)—分数除法
(2)—分数除法
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(3)~练习3——组织与复习
(1)~数学与生活——量与量~体积单位-长方体的体积~体积单位的换算-练习4~趣味测量-期中考试-分数的混合运算(
I,II)-分数的混合运算
(3)~练习5——百分比认知~蛋白质质量——这个月我负责~练习6——组织与回顾 p>
(2) - 估计 c ost - 包装知识 - 扇形统计图 - 认识同学 - 综合Review-7..9-
期末考试复习—路外区域——练习2——倒数——分数除法
(2)——分数除法
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(1)～数学与生活——体积与体积～体积单位——长方体的体积～体积单位的换算～练习4～有趣的测量～期中考试-分数的混合运算（
一，二）-分数的混合运算
(3) ~练习5-认准~蛋白质质量-这个月我负责~练习6-组织审核
(2)-预估费用~包装知识-粉丝统计图~了解你的同学-总计复习—7..9—
复习期末考试—路外区域 ~练习 2 - 倒数 ~ 分数除法
p>(2) - 分数除法
(3) ~练习3 - 完成和复习 strong>
(1)~数学与生命-Volume and Volume~Volume Unit-Cuboid PAGE 6
Volume~Volume Unit Conversion-Exercise 4~Interesting Measurements—Midterm Exam—分数的混合运算 (
1, 2) - 分数的混合运算
(3)~练习 5% 识别~蛋白质质量-我是这个月的高手~练习6——组织与回顾
(2)——预估成本——打包学习——粉丝统计图——了解学生——总计复习—7..9— p>
复习期末考试路外区域~练习2-倒数~分数除法
(2)-分数除法
(3)~练习3-组织和复习
(1)~数学和Life-Volume and Volume~Volume Unit-Cuboid Volume - 体积单位的转换 - 练习 4 - 有趣的测量 - 期中考试 - 混合分数 (
1, 2) - 混合分数
(3)~练习5-识别率~蛋白质质量-这个月我负责~练习6-组织和回顾
( 2）—预估成本-打包知识-粉丝统计图-了解同学-总计
复习—7..9—复习
期末考试-倒计时-除名分数
(2) - 分数除法
(3) ~ 练习3 - 排序和复习
(1)~数学和生命-体积和体积~体积单位-长方体的体积~体积单位的转换-练习4~有趣的测量-期中考试-混合分数（
1, 2) - 混合分数
(3) ~ 练习5 - 百分比识别～蛋白质质量——这个月我负责—练习6—组织与回顾
(2)—预估成本—包装知识—粉丝图—认识同学—总计
回顾—7..9—复习期末考试—倒数—分数除法on
(2)——分数除法
(3)～练习3——组织与回顾
< p> (1)～数学与生活-体积和体积～体积单位-长方体的体积～单位的体积换算-练习4-有趣的测量-期中考试-混合分数（一，二) - 混合分数
(3)~练习5-百分比识别~蛋白质质量-这个月我负责~练习6-组织与回顾
(2)-预估费用~打包知识-粉丝统计图~了解同学-总计
Review-7 ..9-复习期末考试-倒数-分数除法
(2)—分数除法
(3)~练习3—组织与回顾
(1)~数学与生活-体积与体积-体积单位-长方体的体积-体积单位的换算-倒数-分数的除法
(2) - 分数的除法
(3)~Exercise 3-Organization and Review
(1)~Math and Life-Volume and Volume~Volume单位-长方体体积到体积单位转换 - 倒数 - 分数除法
(2) - 分数除法
(3)~ 练习 3 - 组织和审查
(1)——数学与生命——体积与体积——体 PAGE 7
乘积单位——长方体的体积——体积单位的换算——倒数——分数除法
(2)——分数除法
(3) ~ 练习3 - 分数除法
(3) ~ 练习3 - 整理和复习
(1) ~数学和生命-体积和体积-体积单位-长方体的体积-体积单位换算-练习4-有趣的测量-期中Exam-Mixed Fraction Operation (
1 , 2)—分数的混合运算
(3)—习题 5—百分比理解——蛋白质质量——这个月我负责——练习6——组织与回顾
(2)——预估成本——包装知识——粉丝统计图——理解学生—一般复习—7..9—
复习期末考试—分数除法
(3)~练习3—组织与复习
(1)~数学和生活-体积和体积-体积单位-长方体的体积-体积单位转换-练习4-有趣的测量-期中考试-混合分数运算（
1. 2) - 分数混合操作
(3)~练习5-百分比识别~蛋白质质量-这个月我负责~练习6-组织和回顾
(2)-预估费用~打包知识-粉丝统计图~认识同学-总计复习—7..9—
复习期末考试—分数部分
(3)～练习3—组织与复习
(1)～数学与人生——体积与体积～体积单位——长方体的体积～体积单位换算——习题4——趣味测量——期中考试——混合分数（
一，二）——混合分数
< p> (3)~练习5-识别~蛋白质质量-这个月我负责~练习6-组织和回顾(2)-预估费用~包装知识~粉丝统计图~认识你的同学~总计复习~7..9~
复习期末考试 - 分数除法
(3)～练习3——组织与复习
(1)～数学与生活-体积和体积～体积单位-体积长方体的计算～单位的体积换算——练习4——趣味测量——期中考试——混合分数(
1, 2)——分数的混合运算 p>
(3)~练习5-识别率~蛋白质质量-这个月我是高手~练习6——组织与回顾
(2 )—预估成本—打包学习—粉丝统计图表—了解学生—总数
复习—7..9—复习
期末考试—分数部
(3)-练习3-组织与回顾
(1)~数学和生命-体积和体积~体积单位-长方体的体积~体积单位换算-练习4~有趣的测量-期中考试-混合分数（
1, 2) - 分数的混合运算
(3)~练习 5% 识别~蛋白质质量 第 8 页 p>
—这个月我负责—练习6—组织与回顾
(2)—预估成本—包装知识—粉丝统计图—了解同学—总计
期末考试分数部
(3)~练习3—组织与复习
(1)~数学与生命-体积和体积~体积单位-长方体的体积~体积单位的换算-练习4~趣味测量-期中考试-混合分数（ p>
1, 2) - 分数的混合运算
(3)~Exercise 5-Percent识别~蛋白质质量-这个月我负责~练习6——组织与评审
(2)——组织与评审
(1)——数学与生命——体积与体积~体积单位——长方体的体积～体积单位换算——整理与复习
（一）～数学与生活——体积与体积～体积单位——长方体体积的体积～体积单位的换算——练习四——有趣的测量 - 期中考试 - 混合分数运算（
1, 2） - 混合分数运算 strong> p>
(3)～习题5——组织与回顾
(1)～数学与生活——音量与音量～音量单位—长方体体积 - 体积单位转换 - 练习 4 - 有趣的测量 - 期中考试 - 混合分数 (
1, 2) - 混合分数
(3)~练习5-百分比识别~蛋白质质量-这个月我负责~练习6-组织和审核
(2)-预估费用~打包知识-粉丝统计图~知乎同学们-一般复习-7..9-复习期末考试-组织与复习
(1)-数学与生活-体积与体积-体积单位-长方体的体积-体积单位的转换-练习4-趣味测量-期中考试-混合分数运算（
1,2)-分数的混合运算
(3)~练习5-理解百分比~蛋白质质量-这个月我负责~练习6-组织与审核 p>
(2)-预估费用-打包学习-粉丝统计图-了解学生-综合审核-7 ..9—复习期末考试—组织与复习
(1)~数学与生命-体积和体积~体积单位-长方体的体积~体积单位的转换-练习4~有趣Measurement-Midterm Exam-Mixed Fractions ( p>
1, 2) - 分数的混合运算
(3)~练习5-识别~蛋白质质量~这个月我负责~练习六——组织与回顾
(2)—预估费用—打包知识—粉丝统计图表—了解学生—综合复习—7..9—复习期末考试安排与复习
(1)~数学和生命-体积和体积~体积单位-长方体的体积~体积单位的转换-练习4~有趣的测量-期中考试-混合分数（
< p> 1,2)—分数的混合运算(3)~练习5-%识别~蛋白质质量-这个月我负责~Exercise 6- Whole 第 9 页
推理和回顾
(2)-估计成本-包装知识-6..9-体积和体积-体积单位——一个长方体的体积——体积单位的换算——练习4——趣味测量——期中考试——混合分数运算（
1,2）——混合分数运算
(3)～练习5——百分比认知～蛋白质质量——这个月我负责～练习6——组织与回顾
< p> (2)——体积和体积-体积单位-体积一个长方体-体积单位换算-练习4-趣味测量-期中考试-压裂混合操作（1. 2) - 分数混合操作
(3)~练习5-百分比识别~蛋白质质量-这个月我负责~练习6-组织和回顾
(2)--体积和体积~体积单位-长方体体积的换算~体积单位-练习4~趣味测量-期中考试-分数的混合运算（
1,2)- 分数的混合运算
(3)~练习5-%理解~蛋白质质量-I这个月我负责~练习6-组织与回顾
(2)——体积与体积——体积单位——长方体体积——体积单位的换算——练习4——趣味性测量—期中考试—混合分数(
1, 2)—分数的混合运算
(3)~练习5-分认~蛋白质质量-这个月我是高手~练习6-组织与回顾
(2)-体积和体积-体积单位-长方体的体积- 体积单位的转换 - 练习 4 - 有趣的测量 - 期中考试 - 分数混合运算（
一，二） - 分数混合运算
< p> (3)~练习5-百分比识别~蛋白质质量-这个月我负责~练习6-组织和回顾(2)- 量和体积 ~ 体积单位 - 长方体的体积 ~ 体积单位的转换 - 练习 4 - 有趣的测量 - 期中考试 - 分数的混合运算 (
1, 2) - 分数混合操作
(3)~练习5-理解~蛋白质质量-这个月我负责~练习6-组织和回顾
(2)—6..16—长方体的体积—体积单位的换算—练习4—有趣的测量—期中考试—分数组合（
1, 2)-分数的混合运算
(3)-练习5-百分比的理解-蛋白质曲ality-我负责这个月-练习6-组织和审查
(2)-估计成本-包装知识-长方体的体积-体积单位的转换—练习4—趣味测量—期中考试—分数组合（
1, 2)—分数的混合运算
(3)~锻炼5%识别~蛋白质质量~这个月我是boss~练习6-组织与回顾
(2)-预估成本-包装知识-长方体体积-体积单位换算-练习4-趣味测量-期中考试-混合分数运算 (
< p> 1, 2) - 混合分数(3) ~ 练习 5 - 百分比 第10页
了解~蛋白质质量-这个月我负责~练习6-组织和审查
(2)-估计成本~包装知识-卷长方体的转换~体积单位的转换-练习4~有趣的测量-期中考试-混合分数(
1, 2)-混合分数
< p> (3)～练习5——百分比识别～蛋白质质量——这个月我负责～练习6——组织与回顾(2)——预估成本——Learni关于包装的ng——Cuboid体积的体积~体积单位的换算——练习四——趣味测量——期中考试——混合分数运算（
1、2）——混合分数运算
(3)~练习5——百分比识别~蛋白质质量——这个月我负责~练习6—组织与回顾
(2)—预估成本—包装知识—长方体体积—体积单位换算—练习4—趣味测量—期中考试—组合fractions (
1, 2)——分数的混合运算
(3)~Exercise 5-Percent recognition~Protein质量-我是这个月的高手~练习6——组织与回顾
(2)——预估成本——包装知识——6..23——练习4——趣味测量——期中考试——分数的混合运算（
strong>
1、2）——分数的混合运算
(3)~练习5-百分比识别-蛋白质质量-这是我当月的老板~练习6-组织和审查
(2)—6..23—习题4—趣味测量—期中考试—分数的混合运算(
1, 2)—分数的混合运算
(3)~练习5-识别~蛋白质质量~这个月我负责~练习6-完成和复习
< p> (2)-预估成本~包装知识-扇形统计图~了解同学-总计复习
复习—7..9 —复习期末考试—练习4—有趣的测量—期中—混合分数（
一、二）—分数混合
(3) ~练习5-认可度~蛋白质质量-这个月我负责~练习6-组织与审核
(2)-预估费用-包装知识-粉丝统计图表 - 了解学生 - 总人
评论
学习 - 7..9 - 复习期末考试 - 练习 4 - 有趣的测量 - 期中考试 - 混合分数（
一，二） - 混合分数 p>
(3) ~ 练习 5 - 理解百分比 ~ 蛋白质质量 - 这个月我负责 ~ 练习 6 - 排序和审查
(2) - 预估成本 ~ 包装知识 - 粉丝图 ~ 认识你的同学 - 总计
复习
复习—7..9—复习期末考试—练习 4——有趣的测量——期中考试——混合分数 (
1, 2)——分数的混合运算
(3)~练习 5 - 百分比识别~蛋白质质量 - 这个月我会 第 11 页
主页~练习 6-组织和审查
(2)-估计成本-包装知识—粉丝统计图—了解同学—总计
复习
复习—7..9—复习期末考试练习4-趣味测量—期中考试— s的混合操作cores (
1,2) —分数的混合运算
(3)~练习5—5..30—期中考试—分数的混合运算(
1, 2)—分数的混合运算
(3)—习题5—理解百分比—蛋白质质量—我负责这个月—练习 6—组织和审查
(2)—预估费用—包装知识—6..30—中-term 考试 - 混合分数运算 (
1, 2) - 分数的混合运算
(3) - 练习5—理解百分比—蛋白质质量—这个月我负责—练习6—组织与回顾 strong>
(2)—预估费用—包装知识— 6..30—期中考试—分数的混合运算（
一、2）—分数的混合运算
(3)—练习5—理解百分比—蛋白质质量—这个月我负责—练习6—组织与回顾 strong >
(2)—预估成本—包装知识—粉丝统计图表—了解学生—综合复习—7..9—
复习期末考试—期中—混合分数（
一、二）—混合分数
(3)~练习5-%识别~蛋白质质量-这个月我负责~练习6-组织和回顾
(2)-预估成本~打包知识-扇形统计图~认识的同学-总复习-7..9-
复习期末考试-期中考试-分数的混合运算（
1, 2)—分数的混合运算
(3)~练习5-百分比识别~蛋白质质量-本月我掌握~练习6-组织和复习
(2)-预估成本-打包学习-粉丝统计图-了解同学-一般复习-7..9—
复习期末考试中期——混合分数（
< p> 一，二）-混合分数（3）~锻炼5-百分比意识~蛋白质质量-这个月我负责~锻炼6-组织与复习
(2)—预估成本—包装知识—粉丝统计图—了解学生—一般复习—7..9—
期末考试复习——分数的混合运算（
1, 2）——分数的混合运算
(3)~练习5-百分比识别~蛋白质质量-这个月我负责~练习6-组织和回顾
(2)-预估成本~打包知识-粉丝统计图~认识你的同学-6..7-带分数（
一，二）-带分数
(三)～ strong>第12页
练习5——理解百分比——蛋白质质量——这个月我负责——练习6——组织并复习
(2)—预估成本—包装知识—粉丝统计图—理解同学—6..7—混合分数运算（
一，二）-混合分数运算
（3）~练习5-百分比识别~蛋白质质量-这个月我负责~练习6-组织并审核
(2)- 估计成本 - 包装知识 - 扇形图 - 了解你的同学 - 6..7 - 馏分混合操作 (
1, 2)—分数的混合运算
(3)~练习5-认清~蛋白质质量-本月我是高手~练习6——组织与回顾 p>
(2)——预估成本——包装知识——扇形统计图——同学们的理解——分数混合运算（
< p> 1,2 )—分数的混合运算(3)~练习5-识别~蛋白质质量-这个月我负责~练习6-安排和回顾
(2)-估计成本-打包学习-粉丝统计图表-了解学生-总数
回顾-7 ... -了解百分比-蛋白质质量-这个月我负责-练习6-组织与回顾
(2)-预估成本-包装知识-范查rt-Understanding Classmates—Total
Review—7..9—Review 期末考试—分数的混合运算
(3)～练习5—Understanding百分比～蛋白质的质量-这个月我负责-练习6-整理和复习
(2)-预估费用-包装知识-粉丝统计图-了解学生—总复习—7..9—复习期末考试—混合分数
(3)~锻炼5-%的识别~蛋白质质量-这个月我负责~练习6-组织与复习
(2)-预估成本～打包知识-扇形统计图～了解同学-总计复习-7.. 9-复习期末考试-分数混合运算
(3)-练习5-百分比理解~蛋白质质量-这个月我负责~练习6-排序和复习
(2) - 预估成本 ~ 包装知识 - 粉丝图 ~ 认识你的同学 - 总计复习—7..9—复习期末考试—分数混合计算
(3)~练习5—百分比识别—蛋白质质量—这个月我负责~练习6 ——组织与审核
(2)—预估成本—包装知识—扇形统计图—了解学生—总计复习—7..9
—复习期末考试—分数的混合运算
(3)~Exercise 5—百分比识别~Protein PAGE 13
产品质量-这个月我负责-Exercise 6 - 整理和复习
(2) - 预估成本 - 包装知识 - 扇形统计 - 了解同学 - 总计 复习—7..9—
复习期末考试分数的混合运算
(3)~练习5%的理解~蛋白质质量 - 这个月我负责 - 练习6 - 整理和复习
(2) - 预估成本 - 包装知识 - 扇形统计图 - 了解同学 - 总计复习—7..9 —
复习期末考试—认识百分比—蛋白质质量—这个月我负责—练习6—组织和复习
(2)—预估成本—包装知识—粉丝统计图—了解学生—总数
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研究—7 ..9 - 复习期末考试 - 百分比意识 - 蛋白质质量 - 这个月我负责 - 练习 6 - 安排和复习
(2) - 估计成本 - 包装知识 - 粉丝-形统计图~认识你的同学—总分
复习—7..9—复习期末考试—认识百分比—蛋白质质量—这个月我负责—练习6 — 组织和审查
(2) - 估计成本 - 包装知识 - 扇形图 - 了解学生 - 总计
审查—7..9—复习期末考试——百分比认识——蛋白质质量——这个月我负责——练习6——组织与回顾
(2)——预估成本～包装知识-扇形统计图～理解同学-总计
Review-7..9-review期末考试-百分比理解-蛋白质质量-这个月我在负责-练习六-组织与回顾
(2)-预估成本-包装知识-粉丝统计图-了解同学-总计
复习—7.. 9 - 对期末考试百分比的认可 - 蛋白质质量 - 这个月我负责 - 练习 6 - 分类和复习 了解你的同学—一般 复习—7 ..9—复习期末考试—这个月我负责—练习6—整理和复习
(2)—预估成本—打包学习—粉丝统计图—了解同学—一般复习—7..9—
期末考试复习—我负责这个月—练习6—组织和复习
(2)-预估成本-包装知识-粉丝统计图-了解同学-综合复习-7..9-
复习期末考试
strong> 第 14 页—我是这个月的老板—练习 6—组织和审查
(2)—估计成本—包装知识—粉丝图—认识你的同学—综合复习—7..9—
期末考试复习—我负责本月——练习 6——组织与回顾
(2)—预估费用—包装知识—粉丝统计图—了解学生—一般复习—7..9—
期末考试复习 —我是这个月的老板 —练习6 —组织与回顾
(2) —预估成本—包装知识—粉丝图—认识的同学—总计
< p>复习—7..9—复习我负责这个月的期末考试—习题6—组织与复习
(2)—预估成本—打包知识-扇形统计图-了解同学-综合复习-7..9-复习期末考试-整理复习
(2) - 预估成本 - 包装知识-粉丝统计图～了解同学-总计
复习复习复习复习-7..9-复习期末考试-组织与复习
(2)—预估成本—包装知识—扇形统计—了解学生—总计—7..9—复习期末考试—组织与复习
(2)—预估成本—包装知识—粉丝统计图—了解学生—总数—7..9—期末考试复习—组织与审核
(2)—预估成本—包装知识—粉丝统计图表—了解学生—总计—7..9—期末考试复习—组织与审核
(2) - 预估费用 - 包装知识 - 扇形统计图 - 认识你的同学 - 总计 - 7..9 - 复习期末考试整理和复习
(2) - 预估费用 - 包装知识 - 6..11 - 预估费用 - 包装知识 - 扇形统计图 - 了解学生 - 综合复习-7 ..9—
复习期期末考试—预估费用—包装知识—扇形统计图—认识的同学—总计—总计
复习—7..9—7..11—预估成本—包装知识—扇形统计tical Chart ~ 认识你的同学
复习—7..9—复习—7..9—复习
第15页
期末考试—估计费用 - 包装知识 - 粉丝图表 - 了解你的同学 - 总计
期末考试 - 预估费用 - 包装知识 - 粉丝图表 - 了解你的同学 - 总计
回顾 —7。 .9—回复
期末考试预估费用~包装知识-扇形统计图-同学理解-总复习-7..9-期末复习-扇形统计图-理解同学数-总计
—7..9—复习期末考试—粉丝统计图—认识你的同学—合计—粉丝统计图—认识你的同学—合计
复习
复习—7..9—期末考试复习
复习
复习—7..9—复习期末考试——扇形统计图——了解同学——总计
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复习—7..9—复习期
考试
复习—7..9—复习期结束
考试
复习—7..9—复习期结束
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复习—7..9—复习期末考试
复习—7..9—复习期末考试—综合复习
一般复习—7..9—复习期末考试—7..9—复习期末考试—7..9—复习期末考试—7..9—复习期末考试—7..9—复习期末考试—7. .9—复习期末考试—复习期末考试—复习期末考试—复习期末考试—复习期末考试
—复习期末考试—复习期末考试
复习期末考试
第16页
单元1
分数乘法
第1节分数乘法
(1)
教学目标：
1.根据解题需要，探索相关数学信息，培养分数乘法的初步能力。
2.学习整数乘分数的计算方法，让学生体验和探索整数乘分数的计算原理，学生可以熟练准确地计算整数乘分数。
3.让学生感受到分数乘法与生活的紧密联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重点和难点：学生能熟练计算整数乘分数
教学方法：师生共同总结推理 教学过程：
I．复习导入：
教师出示教学黑板，要求学生计算以下分数的加减法题。
老师：来回检查学生的解题情况，问学生是怎么计算的？
老师要求学生回答问题。 （先过分，然后加减分子和分子；分母不变？）并注意纠正学生的错误，表扬回答问题的学生。
二，教一门新课
同学们，我们学习一个新的运算：分数乘法，让同学们想想什么是分数乘法？学生同桌讨论，教师请学生回答问题。
老师板书例子，让学生想想怎么算？
学生列出公式3×EQ \F(1,5) =，同学们同桌讨论，整数乘以分数如何计算？教师请学生说说他们是如何计算的。
师生总结整数乘以分数的计算方法。将整数乘以分数，并且仅将整数乘以分子。分母保持不变。 ）
3.巩固练习：
做课本的2页，做数学，做数学，2 EQ \F(3,7) 的总和是多少？让学生精通计算，教师可以及时纠正学生错误的计算方法。在课本上试试
问题1和2。
4。课堂总结：
同学们，你们在这堂课中学到了什么？ （请学生回答）板书设计：
分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，以整数乘以分子的积为分子，用分母不变。
教学反思：
第17页
第2课分数乘法
(1)
教学目标：
1．能够根据解题的需要，探索相关的数学信息，初步培养分数乘法的能力。
2.学习整数乘分数的计算方法，让学生体验和探索整数乘分数的计算原理，学生可以熟练准确地计算整数乘分数。
3.让学生感受到分数乘法与生活的紧密联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重点和难点：学生能熟练计算整数乘分数
教学方法：师生共同总结推理 教学过程：
I．复习导入：
教师出示教学黑板，要求学生计算以下分数的加减法题。 （略） 师：来回检查学生的解题情况，问学生是怎么计算的？学生们搜索完后，纷纷举手回答问题。
老师要求学生回答问题。 （先过分，然后加减分子和分子，分母不变。）并注意纠正学生的错误，表扬回答问题的学生。
二，教一门新课
同学们，我们学习一个新的运算：分数乘法，让同学们思考一下什么是分数乘法？学生同桌讨论，教师请学生回答问题。
老师板书例子，让学生想想怎么算？
学生列出公式3×EQ \F(1,5) =，同学们同桌讨论，整数乘以分数如何计算？教师请学生说说他们是如何计算的。
师生总结整数乘以分数的计算方法。将整数乘以分数，并且仅将整数乘以分子。分母保持不变。
3.巩固练习：
做课本的2页，做数学，做数学，2 EQ \F(3,7) 多少？让学生精通计算，教师可以及时纠正学生错误的计算方法。做课本练习
3、
4,5 个问题。
4.课堂总结：
同学们，你们在这堂课中学到了什么？ （请学生回答） 黑板书写设计：
分数乘法 3× EQ \F(1,5) = EQ \F(1×3,5) = EQ \F(3, 5)
3 × EQ \F(1,5) = EQ \F(1,5) + EQ \F(1,5) + EQ \F(1,5) = EQ \F(1+1+1,5) = EQ \F(1×3,5) = EQ \F(3,5) 分数乘以整数的计算方法：整数相乘由分数，只有整数乘以分子而不改变分母。 )
教学反思：
第18页
第三课
分数乘法
(2 )
教学目标：
1.根据解题需要，探索相关数学信息，培养初步分数乘法能力。
2.继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生可以计算整数的分数，学生可以计算整数乘以不同分数的结果。
3.让学生感受到分数乘法与生活的紧密联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重点和难点：
学生能熟练计算整数乘以不同分数的结果。教学方法：师生归纳推理。问题。 21× EQ \F(5,14) = 老师：来回检查学生的作业，问学生是怎么计算的？学生们搜索完后，纷纷举手回答问题。
老师要求学生回答问题。 （整数乘分数，整数乘分子，分母不变，注意两种减法。）
二，新课
p>老师展示课本示例：小红有6个苹果，调皮的苹果是小红；晓晓的苹果是晓红，顽皮和晓晓各有几个苹果？
老师让学生思考这个例子，然后问学生问题。学生自己填写教科书示例上的方框。教师请学生说说他们是如何计算的。
师生比较两个话题的区别和联系。学生初步了解整数乘以分数的数学含义。
3.巩固练习：
试试这5页的课本。 36的总和是多少？
注意让学生体验求整数分数的数学意义。
4.课堂总结：
同学们，你们在这堂课中学到了什么知识？ （请学生回答）黑板书写设计：
分数乘法
(2) 6× =
6× =
整数乘以分数的数学意义：整数的分数是多少？
教学反思：
第19页
第四课时分数乘法
(2)
p>教学目标：
1．继续学习整数乘以分数的计算方法，使学生能够计算整数的分数，学生可以熟练准确地计算整数乘以不同分数的结果。
2.根据解题需要，探索相关数学信息，培养初步分数乘法能力。
3.学生感受分数乘法与生活的紧密联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重点和难点：学生能熟练计算整数乘以不同分数的结果。教学方法：师生分享归纳推理。教学过程：
1．复习导入：
教师出示教学黑板，要求学生计算下列分数运算题。 4×=
12×= 老师：来回检查学生的作业，让学生解释每个公式的含义。
二、课堂练习
学生做第一个问题，老师注意让学生比较门和小明的高度，并付钱注意长度单位的转换。学生做第二题，老师提醒学生及时把它们分成简单的分数。在同一张桌子上，互相讨论每个公式的数学含义。
学生做第3题，老师检查学生的解题情况，有困难的学生及时帮助。
学生做第4题。老师注意让学生区分最小和最大的数字范围，并要求学生解释他们的答案。
4.课堂总结：
同学们，你们在这堂课中学到了什么知识？ （请学生回答）黑板书写设计：
分数乘法
(2)
480×=180(kg)
p>180×=150(kg) 教学反思：
第五课时
分数乘法
(3 )
教学目标：
PAGE 20
1.根据解题需要，探索相关数学信息，初步培养分数乘法能力。
2.学习分数乘分数的计算方法。学生可以熟练准确地计算一个分数乘以另一个分数的结果。
2.学生感受分数乘法与生活的紧密联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重点和难点：学生能熟练计算分数乘以分数的结果。教学方法：师生归纳推理。问题。 5×=
×12=
21×= 老师：来回检查学生的作业，问学生是怎么计算的？
老师要求学生回答问题。 （整数乘分数，整数乘分子，分母不变，注意两种减法。）
二，新课
教师 展示课本示例：一张长方形纸，第一次剪下，第二次剪下其余部分。在这一点上，剩下的音符是多少？如果剩余部分被第三次剪掉，剩下的部分占音符的百分比是多少？
老师让学生思考这个例子，然后问学生问题。
= 分析第一次剪掉它的那个，第二次剪掉剩下的部分，即 .也就是说，在×
=中思考，分数乘以分数的算术规则，让同桌的学生和老师让学生从图中看到，让学生从×处互相讨论。
老师让学生解释分数乘以分数的算法。并鼓励学生发言。
老师和全班总结分数乘以分数的算法：分数乘分数，分子乘分子为分子，分母乘分母为分母。
验证规则：让学生折纸验证，让学生分析为什么？
课堂讨论：让学生根据教材第7页的插图，说出红色部分是斜线部分的几分之一？整篇论文的哪一部分？让学生进一步了解整体与局部的关系；分数的初步认识是什么？
三、巩固练习：
试教材的8页，
7和14先请学生用分数乘以分数来计算的规则。先注意可以减的点，比如：×点。
4.课堂总结：同学们，你们在这堂课中学到了哪些知识？ （请学生回答）
黑板书写设计：分数乘法
(3)×= 分数乘以分数的算法：分子相 以乘积为分子，以分母相乘的积为分母，能约化的先约化再相乘。教学反思：
第六课
分数乘法
(3)
教学目标：
p>
第 21 页
1。能够根据解题的需要，探索相关的数学信息，培养初步的分数乘法能力。
2.学习分数乘分数的计算方法。学生可以熟练准确地计算一个分数乘以另一个分数的结果。
3。让学生感受到分数乘法与生活的紧密联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重点和难点：学生能熟练计算分数乘以分数的结果。教学方法：师生共同归纳推理教学过程：
I．回顾与导入：
提名板表演结束后再次提醒：分数乘分数，分子乘积为分子，分母乘积为分母。如果能减分，就必须先减分，再相乘。
二、课堂练习：
学生折叠第一个问题并涂鸦。让学生用折纸重新验证分数乘以分数的算法。注意让学生知道分数中的分数是什么？
学生做第2题，注意让学生体验分数乘积与各个乘数的关系。
学生做第3题，让学生了解分数的分数与整体“1”的关系。
学生做第4题，让学生学会比较五（1）个班级任务和五（2）个班级任务的整体“1”的大小。
学生做第5题，老师关注的分数是多少？
学生做第6题，让他们注意不同标准的分数是多少；整体的比例是多少。学生做第7题，教师注意让学生用分数乘法来学习解决生活中的实际问题。第8题，学生可以根据所学的分数乘法知识判断唐僧分西瓜是否公平??。
4.课堂总结：
同学们，你们在这堂课中学到了什么知识？ （要求学生回答）黑板书写设计：分数乘法
(3) ×=
×= 五 (1) 个班级的任务是整个操场“1”，五 (2) 个班级负责整个操场“1”。
分数乘分数的算法：分子相乘，分母相乘，给出可约化的分数。
教学反思：
第7课
练习1
教学目标：
1、根据解题需要，探索相关数学信息，培养初步分数乘法能力。
2.复习分数乘以整数和分数乘分数的计算方法，学生可以熟练准确地计算出分数乘以它们 PAGE 22
一个整数和一个分数相乘的结果由另一个。
3.让学生感受到分数乘法与生活的紧密联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重点和难点：学生能熟练计算分数乘以分数和分数乘以整数的结果。教学方法：师生分享归纳推理。教学过程：
1。回顾与导入：
提名板表演结束后，再次提示：小数乘以整数，整数乘以分子，分母不变。如果能减分，则应先减分，再相乘；如果将分数相乘，则将分子相乘的乘积用作分子，将分母相乘的乘积用作分母。
二、课堂练习：
学生做第一个问题，要求他们利用所学分数乘以整数的知识来求蛋白质1000克牛肉的脂肪含量是多少？
同学们做第2题，注意让同学们利用分数乘以整数的知识，找出一年中有多少天我们城市的空气质量最好？从小培养学生的环保意识。
学生做第 3 题，要求他们计算整数乘以分数和乘以分数的公式。学生做第4题，让学生学会比较整体“1”的分数是多少？学生做第5题，老师注意让学生问整体的分数是多少？
学生做第6题，让学生运用整数乘分数的知识来解决生活中与分数有关的生活问题，培养学生“一方有难，多方方”的人文思想。双方支持”。
学生做第7题。教师注意让学生学会用分数乘法解决生活中的实际问题。
4.课堂总结：
同学们，你们在这堂课中学到了什么知识？ （请学生回答）板书设计：
习题一
50×=40(kg)
7000×=700(tons) 700×= 560（万吨）整数乘以分数的算法：整数乘以分子，分母不变，可分出offer。教学反思：
第8课
练习1
教学目标：
1.能够根据解题的需要探索相关的数学信息，培养分数乘法的能力。
第 23 页
2.复习分数乘以整数和分数乘分数的计算方法。学生可以计算一个分数乘以整数以及一个分数乘以另一个分数的结果。
3.让学生感受到分数乘法与生活的紧密联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重点和难点：学生能熟练计算分数乘以分数和分数乘以整数的结果。教学方法：师生归纳推理。一个整数乘以分子，分母不变，如果可以约分，必须先约分，再相乘；分数乘以分数，分子相乘的积作为分子，分母相乘的积作为分母。乘。
二、课堂练习：
学生做第8题，让他们理解商场打折的含义，找出整数的十分之一。多少？如：40×=？
学生做第9题，注意让学生利用分数乘以整数的知识，找出梨、苹果、香蕉各占水果总数的多少？学生做第 10 题并要求学生计算分数的分数是多少？注意提醒学生及时预约。学生做第11题，让学生先计算分数乘法公式的个数，然后学习比较分数的大小。学生做第12题，老师注意让学生观察统计图，看看2004年比2003年增加了多少元？学生做第13题，让学生运用整数乘分数的知识解决生活中与分数有关的生活问题，并提醒学生认识长度单位。
学生做第14题。教师注意让学生学会用分数乘法解决生活中的实际问题。
4.课堂总结：
同学们，你们在这堂课中学到了什么知识？ （请学生回答）黑板书写设计：练习1
15×= 10(m)
15-10=5(m) 教学反思：
Section 1 Unit 2
Cuboid
(1)
第1课
对Cuboid的理解
第 24 页
教学目标：
1.结合具体的长方体和正方体认知情况，通过对长方体和正方体特征的探索过程，可以准确掌握长方体和正方体的表面特征。
2.能够识别长方体和立方体，并具备初步的三维空间想象能力。
3.让学生感受到长方体和立方体与生活的紧密联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重点和难点：学生能熟练掌握长方体和正方体的表面特征。教学方法：师生共同归纳推理 教学准备：长方体模型、立方体模型 教学过程：
I．复习导入：
教师展示板书，让学生观察下列长方形和正方形有什么特点？师：问学生长方形和正方形有什么特点？
老师要求学生回答问题。 （长方形和正方形都有四个直角；四个边，每组对边相等；正方形的四个边都相等。）
第二，新课：
strong>
老师让学生观察课本插图中哪些物体是长方体还是立方体？老师问学生：生活中哪些物体是长方体或立方体的？
老师展示长方体和立方体的模型，让学生观察长方体和立方体的特点是什么？同桌同学讨论。
老师问学生长方体和立方体的特点是什么？
学生回答：（一个长方体有6个面，8个顶点，12条边，对面的面积相等；一个立方体有6个面，8个顶点，12条边，6个面等于 12 条和边相等。）学生自己完成课本中的 14 页表格。
三．课堂总结：
同学们，你们在这堂课中学到了什么知识？ （请学生回答） 黑板书写设计：对长方体的理解
长方体：6个面，8个顶点，12条边；每组相对的面具有相同的面积；
立方体：6个面，8个顶点，12条边，6个面的面积都相等； 12 条边的长度都相等。
教学反思：
第二节课
对长方体的理解
第25页
教学目标：
1.结合具体的长方体和正方体认知情况，通过对长方体和正方体特征的探索过程，可以准确把握长方体和正方体的表面特征。
2.能够识别长方体和立方体，并具备初步的三维空间想象能力。
3.让学生感受到长方体和立方体与生活的紧密联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重点和难点：
学生能熟练掌握长方体和正方体的表面特征。教学方法：师生共同归纳推理 教学准备：长方体模型、立方体模型，请学生观察下列长方体和立方体，回答有什么特点？师：问学生长方体和立方体的特点是什么？
学生们搜索完毕后，举手回答问题。
老师要求学生回答问题。 （一个长方体有6个面，8个顶点，12条边，对面的面积相等；立方体有6个面，8个顶点，12条边，6个面相等，12条边相等。）
< p> 二、课堂练习：学生做第1题，老师让学生选择一个长方体。他们能量出数学课本的长宽高吗？
学生做第2题，让他们观察课本中长方体三个边的长度并填写表格。
学生做题3。根据课本中长方体三边的长度和每组相对面的形状，识别出6个不同面的个数。学生可以根据课本中六个面的长宽制作等面积的纸片，然后组成一个长方体，进一步熟悉长方体六个面的大小和相对位置。
根据课本第4题的长方体图解，教师要求学生运用所学知识解决制作这样一个长方体需要多少厘米的木条的问题。
三．课程总结：
同学们，你们在这节课上学到了什么知识？ （请学生回答）黑板书写设计：
教学反思：
第26页
第三课
展开和折叠
p >教学目标：
1．结合长方体和立方体的具体展开和折叠场景，通过探索长方体和立方体的六个边的??相对位置的过程，能够准确掌握长方体和立方体的六个面的展开和折叠.
2.能够识别长方体和立方体，并具备初步的三维空间想象能力。
3.让学生感受到长方体和立方体与生活的紧密联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重点和难点：能够准确掌握长方体和正方体六个面的展开和折叠。教学方法：师生共同归纳推理 教学准备：立方体盒子。教学过程：
I．复习介绍：
教师出示教学黑板，让学生观察魔方6个面的相对位置，回答有什么特点？师：问学生正方体六个面的相对位置有什么特点？
老师要求学生回答问题。
二、讲新课：
老师让学生观察课本上的插图。小红沿着边缘切了一个立方体，得到一个扩展的视图。请同学说说怎么剪？
老师让学生们把准备好的立方体盒子拿出来剪下来，看看展开后会得到什么样的图片？老师互相交换学生的作品，让其他学生猜猜他们是怎么剪的？
三．课堂总结：
同学们，你们在这堂课中学到了什么知识？ （请学生回答） 黑板书写设计：展开和折叠
一个立方体由6个完全相同的面组成。教学反思：
第4课
展开与折叠
第27页
教学目标：
1。对于长方体和正方体的展开和折叠，通过探索长方体和立方体的六个面的相对位置的过程，可以准确地掌握长方体和立方体的六个面的展开和折叠。
2.能够识别长方体和立方体，并具备初步的三维空间想象能力。
3.让学生感受到长方体和立方体与生活的紧密联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重点和难点：能够准确掌握长方体和正方体六个面的展开和折叠。教学方法：师生共同归纳推理 教学准备：立方体盒子。教学过程：
1．审核和导入：
老师让学生们拿出立方体的盒子，沿着边缘剪开，把立方体展开成6个面，把6个面折叠成一个立方体。复习您在上一课中学到的内容。
2.课堂练习：
1.学生在教科书第 17 页做第一个问题。
老师根据题中的要求在立方体盒子的六个边上打分。
1、
< p> 2,3,
4,
5、6个数字，请学生找出每个数字的反面？
2.学生做课本第 17 页的第二个问题。
让学生用数字标记矩形框的六个面，然后找出每个数字对应多少个面？
三．课堂总结：
同学们，你们在这堂课中学到了什么知识？ （请学生回答） 黑板书写设计：展开和折叠
每边对面的数字是多少。教学反思：
第五课
长方体的表面积
教学目标：
1．结合具体的长方体和正方体的展开和折叠，通过对长方体和正方体表面积的探索过程，可以准确计算出长方体和正方体的表面积。
2.能够识别长方体和立方体，并具备初步的三维空间想象能力。
第 28 页
3.让学生感受到长方体和立方体的表面积与生活的紧密联系，培养学生学习数学的良好兴趣。 教学重点和难点：能够准确计算出长方体和正方体的表面积。教学方法：师生分享归纳推理。教学准备：长方体纸箱教学流程：
1．复习导入：
老师让学生拿出长方体盒子沿边切开，将长方体展开成6个面，观察这6个面的特征？
学生举手回答问题。 （??一个长方体的表面积由6个面组成，每组相对的面的面积相同？？）
二、新课：
老师举个例子，知道长宽高的长方形纸箱的表面积怎么求？
学生以长方体纸盒为参考，探索如何求长方体的表面积。学生在同组内互相讨论，老师巡视指导各组的讨论活动。老师问学生如何求长方体的表面积。
学生回答：（分别求出每个面的面积，并将它们相加。是长方体的表面积。）教师让学生展开长方体的盒子，看看长宽高是多少。关系？
组成长方体表面积的6个面等于（长×宽+长×高+高×宽）×2=长方体的表面积??一个3厘米立方体的表面积？学生公式：(7×5+7×3+5×3)×2 教师让学生思考如何求一个立方体的表面积？
学生同桌交流，教师提问。 （立方体的表面积=边长×边长×6）
III.课堂总结：
同学们，你们在这堂课中学到了什么知识？ （请学生回答）黑板书写设计：长方体的表面积
长方体的表面积=（长×宽+长×高+高×宽）×2 ??一个立方体=边长×边长×6 教学反思：
第六课
立方体的表面积
教学目标：
1.结合特定的长方体和立方体 在展开和折叠场景中，通过对长方体和立方体表面积的探索过程，可以精确计算出长方体和立方体的表面积。
第 29 页
2.能够识别长方体和立方体，并具有初步的三维空间想象能力。
3.让学生感受到长方体和立方体的表面积与生活的紧密联系，培养学生学习数学的良好兴趣。 教学重点和难点：能够准确计算出长方体和正方体的表面积。教学方法：师生分享归纳推理。教学准备：长方体纸箱教学流程：
1．复习导入：
教师让学生复习上一课所学的长方体和立方体的表面积，并向学生提问。
学生答（长方体表面积=（长×宽+长×高+高×宽）×2；立方体表面积=边长×边长×6）
p>二、课堂练习：
学生做第1题，求下图的表面积。教师注意观察学生是否正确使用公式，对出现错误的学生及时给予指导。
学生做第二题。这道题需要大量的计算，以防止学生出现计算错误。学生做第 3 题时，教师要让学生知道电视布套只有 5 个面。
学生做第四题。这道题的重点是只有5个面，学生要与生活中的实际问题密切相关。学生做第5题，老师让学生观察教室的内墙区域。
学生做第6题，分组讨论解决问题，老师巡视并给予必要的指导。
三．课堂总结：
同学们，你们在这堂课中学到了什么知识？ （请学生回答）黑板写法：长方体表面积
长方体表面积=（长×宽+长×高+高×宽）×2（10× 4+10×8+8×4) ×2 立方体的表面积=边长×边长×6 7×7×6 教学反思：
第7课
表面暴露
教学目标：
1．能够识别长方体和立方体，并具备初步的三维空间想象能力。
2.结合多个长方体和立方体的具体堆叠场景，通过探索多个长方体和立方体堆叠时的暴露表面积的过程，可以准确计算出多少长方体和立方体的暴露表面积当它们堆叠时。
第 30 页
3.让学生感受到长方体和立方体的表面积与生活的紧密联系，培养学生学习数学的良好兴趣。 教学重点和难点：能准确计算出多个长方体和立方体堆叠时的暴露表面积。教学方法：师生分享归纳推理。教学准备：多方盒教学过程：
1．复习导入：
老师让学生复习上一课表面区域所学的长方体和立方体，并向学生提问。
学生回答：一个长方体的表面积=（长×宽+长×高+高×宽）×2；一个立方体的表面积=边长×边长×6）
2．新课教学：
教师展示课本插图1，让学生观察当一个边长为50厘米的盒子放在墙角时，几张脸都露出来了。外面的面积是多少平方厘米？学生看图，计算外露多少平方厘米？
老师让学生回答这个问题。 （露出面3张，露出面积50×50×3=750（平方厘米）。
教师出示图2，让学生观察四边长50厘米的正方形纸板箱堆放在墙角。暴露了多少面？暴露的面积是多少？
学生观察并数数从正面、侧面和顶部暴露了多少。表面？和计算一下暴露面积是多少？
老师让学生回答这个问题，（9张脸，暴露面积是50×50×9）
老师要求同学们交换自己的4个魔方学习工具，尝试堆叠法，看看暴露区域有没有变化，同桌讨论交流。
III . 课堂小结：
同学们，你们在这堂课中学到了什么知识？（请同学们回答）黑板书写设计：外露脸
从正面，侧面, 和顶部, 多少 fac es暴露了？教学反思：
第八课
习题2
教学目标：
1．能够识别长方体和立方体，具备初步的三维空间想象能力。
2.它可以准确计算出多个长方体和立方体的表面积和暴露面积。
第 31 页
2。让学生感受到长方体和立方体的表面积与生活的紧密联系，培养学生学习数学的良好兴趣。 教学重点和难点：能准确计算出多个长方体和正方体的表面积和暴露表面积。教学方法：师生共同归纳推理 教学准备：多个立方体盒
教学过程：
1．复习介绍：
师生共同复习上一课所学的长方体和立方体的表面积和暴露面。学生回答：一个长方体的表面积=（长x宽+长x高+高x宽）x 2 一个长方体的表面积=边长x边长x 6
2。课堂练习：
2. strong>
学生做题 1. 老师让学生量出数学书的长宽高？学生做2道题，老师让学生知道立方体的铁盒有5个面。
学生做第3题。老师让学生与生活的现实联系起来。想想工具箱有多少方面？学生做第4题，老师让学生用魔方学习工具把它们叠起来？
三．课堂总结：
同学们，你们在这堂课中学到了什么知识？ （请学生回答） 黑板书写设计：练习2
数学书的长宽高分别是多少？魔方铁盒有五个面，6×6×5 教学反思：
第9课时间
习题二
教学目标：
< p> 1。能够识别长方体和立方体，并具备初步的三维空间想象能力。2.它可以准确计算出多个长方体和立方体的表面积和暴露面积。
3.让学生感受到长方体和立方体的表面积与生活的紧密联系，培养学生学习数学的良好兴趣。 教学重点和难点：能准确计算出多个长方体和正方体的表面积和暴露表面积。教学方法：师生共同归纳推理教学准备：多个立方体盒子在上一课中了解长方体和立方体的表面积和暴露表面。学生回答：一个长方体的表面积=（长×宽+长×高+高×宽）×2 一个立方体的表面积=边长×边长×6 第32页
< p> 2。课堂练习：1.学生做第 5 题。老师让学生用立方体组成一个长方体。长方体的表面积是否等于立方体的表面积之和？
2.学生做第6题。老师让学生观察教室的墙壁，注意门窗和黑板被拆除的地方。
3.学生做第7题，老师先让学生同桌交流，然后集中精力批改答案。
4。学生做第 8 题，请他们根据课本上的内容，用立方体找出对面。
三．课堂总结：
同学们，你们在这堂课中学到了什么知识？ （请学生回答） 黑板书写设计：习题2
长方体的表面积等于长方体的表面积之和吗？教学反思：
第三单元
分数除法
第一课
倒计时
教学目标：
1.培养学生的动手脑能力，以及判断推理能力。
2.能够清楚地知道倒数的概念，并能求出一个数的倒数。
3.培养学生交流合作的意愿，热爱数学，感受数学来源于生活。 教学重点：能求数的倒数。
教学策略：在组间交流合作的基础上，掌握倒数的概念，并能求出一个数的倒数。
教学过程：
首先，导入新课。
使用分数乘分数公式导入新课程。
第二，学习互惠的概念。
1.使用投影仪显示以下公式。 ×=
2×=
× =
×10= ×5 =
7× = p>
1×1 =
×5=
2.让学生计算上述方程的结果，并按名字回答。
3.在小组中交流公式的规则，然后与全班交流。
4.老师总结：如果两个数的乘积是1，那么我们称其中一个数为另一个数的倒数。
5.说出一个数是另一个数的倒数，让其他学生判断和评论。
PAGE 33
第三，巩固目标。
展示试题，学生独立做题，完成作业后同桌批改，最后点名答题。
第四，教师提问，学生交流讨论。 0 有倒计时吗？与同学分享你的想法。
5.练习和巩固。
练习一道题，独立做题，全班改正。
6.课堂总结，教师评价。 板书设计：
倒计时
a×=1
（a≠0）教学反思：
第2次班级
分数除法
(1)
教学目标：
1.培养学生动手、动脑的能力，以及判断和推理的能力。
2.经验值除以整数的计算方法，可以在讨论交流的基础上总结出计算方法，并能正确计算。
3.培养学生交流合作的意愿，热爱数学，感受数学源于生活，体验操作的乐趣。 教学重点：能求数的倒数。教学策略：
在群体间沟通合作的基础上，通过操作得出结论。教学准备：一张长方形纸。教学过程：
1．引入新的课程。
同学们，我们之前学过分数的乘法，一开始我们学的是分数乘以整数的乘法，那么你们知道分数怎么除吗？今天我们将学习分数除以整数，你喜欢吗？
二，学习新的一课。
1.学习÷2 让学生拿出一张长方形纸，将纸分成2份，先将4份平均。将其分成 2 部分，涂抹涂片，并命名结果。
2.学习÷3 请学生将一张纸平均分为3分。如何得分？分割后，用笔涂抹，看看每份是多少？
第 34 页
3.了解分数除法的含义。
问题，你如何看待前两个方程？为什么要使用除法？说些什么。小组间交流，最后与全班交流。老师总结。评估。
4.学习计算规则。
显示下列问题 1÷4=
10÷5=
7÷3=
1× =
10÷ =
7×= 学生独立计算后，问你发现了什么？你能说出除法计算规则吗？老师总结：
除以一个整数（零除外），相当于乘以这个整数的倒数。
三、课堂小结：
提出问题来交流我们这节课主要学到了什么？学生回答，教师评价。板书设计：
分数除以整数
a÷c=a×(a,c≠0) 教学反思：
第三课
分数除法
(2)
教学目标：
1.培养学生的动手能力和动脑能力，以及判断和推理能力。 分析得出的结论。
2.体验整数除以分数的计算方法，在讨论交流的基础上总结计算规则，能够正确计算。
3.培养学生交流合作的意愿，热爱数学，感受数学源于生活，体验操作的乐趣。 教学重点：整数除以分数的计算规则的推导过程。
教学策略：在组间交流合作的基础上，通过操作得出结论。教学过程：
I．复习
÷5=
÷4=
÷7=
二、学会除法分数整数
1.同一个蛋糕有4块，每块一块，可以分多少份？按姓名回答：4÷2=？并说明公式的依据。
2.同一个大饼有4块，每块是一块，可以分成几块？
3。同一个扁平蛋糕有4块，每两块为一块，让学生画图，画图，小组交流讨论，最后和全班同学交流，老师总结：可以从图中可以看出，结果是8，4÷=8，也可以用4×2=8来表示。
4.同一个大饼有4块，每块就是一块，可以分成几块？每张是一份，可以分成几份？分小组解决这两个问题，然后全班分享，老师评价。
三、计算规则的教学。 显示问题
PAGE 35
4÷（
）＝4×2
4÷（
p>）＝4×3 4 ÷ (
)=4×4
2÷ (
)=2×2 ??2 ÷ (
)=2× 3
2÷(
)=2×(
)
让学生先计算并交流结果。然后提出问题，通过查看方程式和结果，您能找到什么？全班老师总结：
除以一个数（零除外）等于乘以该数的倒数。
第四，巩固目标。
1.在课本上画一幅画。
指导学生在练习册上画出线段图，然后用线段图列出方程式并计算结果。同桌审判。
2.试题独立计算并按姓名回答。
5.班级总结。 黑板书写设计：
整数除以分数
a÷=a×
(b,c≠0) 教学反思：
p >第四课
分数除法
（2）实践课
教学目标：
< p> 1。脑力和计算力。2.体验整数除以分数的计算方法并正确计算。
3.培养学生交流合作的意愿，热爱数学，感受数学源于生活，体验成功的喜悦。 教学重点：用分数计算整数。
教学策略：在组间交流合作的基础上，提高计算能力和计算速度。教学过程：
1．引入新的课程。
在上一课中，我们学习了如何将整数除以分数，你还记得吗？老师，你好吗，参加考试，看看问题。 6÷ =
÷ =
÷ 5=
÷3 = 2÷ =
÷=
÷ =
÷ 3= 通过提出问题、在全班进行更正和介绍新课程。和评估。
其次，用小黑板展示以下问题。
3x=
x=10
x=25
x= 21
三、课本中的第三道题
给题名说出题意，然后回答，全班决定。
4。问题 4
1.首先独立计算，然后为全班更正。
第 36 页
2。在群体之间的交流中发现了哪些规则？
3.与全班交流。
4.老师总结。 黑板书写设计：整数除以分数
商除以真分数大于整数
商除以1等于整数
除以假分数商小于整数
教学反思：
第五课
分数除法
< p> (3) p>教学目标：
1.培养学生动手、动脑的能力，以及解决实际问题的能力。
2.提高分数除法的计算速度和精度，能正确计算并解决实际问题。
3.培养学生交流合作的意愿，热爱数学，感受数学源于生活，体验成功的喜悦。 教学重点：解决实际问题。
教学策略：在组间交流合作的基础上，提高计算能力和计算速度。教学过程：
1．引入新的课程。
同学们，我们的数学是生活的经验和结晶，服务于生活，那么我们的分数除法能解决什么问题呢？在本课程中，我们将学习分数的离场应用。黑板题：分数除法
(3)
2.实施目标。
1.出示题目：
有6个孩子跳绳，这是在操场上参加活动的总人数。有多少人在操场上参加活动？
2.指定学生朗读题目，说出问号中“1”的单位是谁？知不知道？
3.让学生先尝试做。
4.沟通实践。 （根据学生解题的方法导入方程）
5．教师指导学生用方程的方法解决问题。 对于用其他方法回答的同学，合理表扬即可。
6.老师总结：只要单位“1”未知，解题有两种方法，一种是方程；另一个是算术。
PAGE 37
三、巩固目标
1.尝试问题 1。
指定学生阅读问题并独立回答。根据学生解题情况，对成绩较差的学生进行指导。指导学生区分两题的区别，认识乘除的区别。
2.尝试问题 2。 独立答案，全班更正。
第四，课堂总结、教师评价和学生自我评价。 黑板书写设计：
分数除法
(3)
总人数×=船长人数
解决办法：让x个人参加操场上的活动。
x=6 教学反思：
第6课
分数除法
(3)练习课
strong>教学目标：
1．培养学生动手能力
2. p>
3.能力，以及解决实际问题的能力。
2.提高分数除法的计算速度和精度，能正确计算并解决实际问题。
3.培养学生交流合作的意愿，热爱数学，感受数学源于生活，体验成功的喜悦。 教学重点：解决实际问题。教学过程：
1．引入新的课程。
同学们，上节课我们学习了分数除法的应用。你还记得吗，我们会继续学习这门课。
第二，落实目标。
1.练习第一题
2小题，指两个同学玩棋盘
1.其他学生做练习。习题完成后，全班进行批改。关键是让学生检查板子表现中的错误，找出错误的原因。
然后独立处理其他主题。在同一张桌子上更正。
2.对于第二个问题，让学生比较他们之前做过的打折题，将两者进行比较，指出相同点和不同点。 独立完成，并命名过程和结果，以及想法。
3.第三题，读题名，说出题意。 单位“1”代表什么？列出公式。说明清单的依据。第38页
后来独立制作。
4.第四题，由于这道题的难度，建议先跟小组交流，再跟全班交流。 相同的想法和意见。
三、课堂总结与评价。 黑板书写设计：
分数除法
（3）练习课
1.找出单位“1”的数量
2。判断使用哪种方法或公式 教学反思：
第7课
练习3（1）
教学目标：
< p> 1。培养学生动手、动脑的能力，以及解决实际问题的能力。2.提高分数除法的计算速度和精度，能正确计算并解决实际问题。
3.培养学生交流合作的意愿，热爱数学，感受数学源于生活，体验成功的喜悦。 教学过程：
首先，导入新课程。
同学们，我们前面学过分数除法的应用。让我们在这节课中练习，好吗？
2.实施目标
1.第一个问题。
命名倒计时的概念，然后命名书籍的倒计时。其他同学的评论。
2.问题2.
首先让学生回忆分数乘法和分数起始的计算规则，然后独立计算，全班纠正，重点解释错误。
3.问题3.
采用制作游戏的方法，将学生分成两组，进行比赛，看哪一组正确和快速。老师计算时间，看到学生的速度和准确性。
4.问题4.
让学生阅读问题，指出比率“1”的单位是谁，并说明所用计算方法的依据。列出方程式并说出结果。其他学生评判，老师评价。
5.第五题。方法同第四题。
PAGE 39
三、老师总结。 黑板书写设计：
教学反思：
第8课
练习三（2）
教学目标：
1.培养学生动手、动脑、解决实际问题的能力。
2.提高分数除法的计算速度和精度，能正确计算并解决实际问题。
3.培养愿意小组交流合作的学生，喜欢数学感悟，感受数学源于生活，体验成功的喜悦。
教学重点：分数除法的计算速度和准确性。教学过程：
1．引入新的课程。
出示下列方程式供学生计算。 ÷4=
÷ 12=
÷4=
÷2= 命名计算结果，与全班讨论，并引入新课。这是除法的计算，所以本课我们将回顾一下起点的应用。
二、应用划分。
1.问题6。
让学生阅读问题并指出问题中的条件和问题。谁是单位“1”？学生自主制定计算，最后全班复习。
2.问题 7。
询问学生图表告诉我们什么数学信息。你能列出方程式吗？名义列公式，学生独立计算，同桌更正。评论。
3.问题8。
方法同上，但要求学生用两种方法来计算这个问题。教师巡视，主要辅导成绩不佳的学生。
4.问题 9。
提出问题后，让学生解释 40% 折扣是什么意思，然后独立制定和计算，并为全班更正。
5.问题10
独立作业，教师考察，问题导向，重点指导。
三、课堂总结、教师评价。
第40页
黑板书写设计：
教学反思：
第9课
整理回顾
(1)
教学目标：
1．培养学生动手、动脑的能力，以及系统地组织知识的能力。
2.提高整数除以分数的计算速度，能正确计算并解决实际问题。
3.培养学生交流合作的意愿，热爱数学，感受数学源于生活，体验成功的喜悦。 教学过程：
首先，导入新课。
同学们，我们之前学过很多知识，能不能系统梳理一下？这很好。接下来可以整理之前学过的知识。
2.实施目标
1.学生只需将所学知识组织起来，分组交流。 教师参观和辅导。
2.根据你整理出来的知识，能不能说一下？指定学生回答上一课的主要内容，教师总结。
3.对于您的排序，如果您发现任何问题，请提出来，我们一起学习。 学生互相提问，互相回答。有无法解决的问题，存入问题银行。
三、巩固目标
1.练习第一个问题。
学生自主计算，教师巡视重点指导并点名回答。
2.问题2。
让学生说出问题的条件和问题，并独立计算。计算完成后，说出清单的依据并相互讨论。
3.问题3.
问题展示后，问题告诉我们长宽高，我们可以计算她的表面积吗？ 10包？至少标题是什么意思？学生独立计算。全班更正。
4.问题 4.
学生独立工作，班级复习。教师巡视和指导学习成绩不佳的学生。
5.问题6
问题告诉我们两组座位，如何获得整个电影院的座位？说出答案，然后独立计算，全班评论。
第四，教师总结。 黑板书写设计：
PAGE 41
教学反思：
第10课
组织与回顾
(1)
教学目标：
1。培养学生动手、动脑的能力，以及系统组织知识的能力。
2.提高整数除以分数的计算速度，能正确计算并解决实际问题。
3.培养学生交流合作的意愿，热爱数学，感受数学源于生活，体验成功的喜悦。 教学过程：
1．导入新课使用上一课的知识导入
2.继续学习和练习主题
1.问题6.
学生独立完成作业后，给问题命名，说出两道题的条件和题型有什么区别，是否与题型不同有关- 解决方法？让学生比较乘法题和除法题的区别。
2.问题 7。
显示问题，按名称阅读问题，并说出每个分数的单位“1”是什么？然后独立完成并作为一个班级进行纠正。
3.问题8。
读题名，说出题意，题中的高度有变化吗？
4.问题9.
指导学生读清楚表格中的数据，独立做，全班改正。
三、老师总结评价。 黑板书写设计：
教学反思：
第11课
数学与生活：画墙
教学目标：
1.培养学生动手解决实际问题的能力。
2.在学生动手的基础上进行计算，解决实际问题，知道墙的哪些部分该涂，哪些地方不该涂，并计算涂墙面积。
3.培养学生交流合作的意愿，热爱数学，感受数学源于生活，体验成功的喜悦。
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教学重点：解决实际问题。教学过程：
1．介绍一个新班级
学生。我们学习了长方体和立方体的表面积计算。现实生活中有哪些应用？我们将学习这一课。板书题目：刷墙
2.测量计算
1.画黑板
以小组为单位：分别量出教室前后两块黑板的长度和宽度。测量后，计算要涂漆的面积。计算完后全班改正，老师评价。
2.左右墙涂刷面积的计算
粉刷前后墙，去除门窗面积，需要测量哪些数据？按名称回答，然后分组测量和计算。
3.买油漆
①找出包装的尺寸和价格。
②学生根据第一个问题和条件，独立计算出第一幅画所用的颜料。 ③第二题，第二遍使用的油漆是第一版使用的油漆。找到第二幅画中使用的颜料。
三。巩固目标
第一次练习题，学生分组计算，全班交流，教师评价。
4.教师总结
让学生说出这节课的内容。黑板字设计：刷墙
测量-计算-采购教学反思：
第12课
折叠
教学目标：
1.通过折叠，培养学生动手、动脑、解决实际问题的能力。
2.在学生动手操作的基础上计算和解决实际问题。
3.培养学生交流合作的意愿，热爱数学，感受数学源于生活，体验成功的喜悦。
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教学重点：解决实际问题。
教学策略：在小组合作的基础上，通过玩游戏来达到本课的目标。教学准备：长方形纸教学过程：
I．导入新班级
同学们都喜欢手工课，今天我们的手工课好不好？导入新类“Folding”
二、实现目标
1.展示课本图形，让学生说出各种数据。
2.想一想，根据虚线折叠什么图形，并说出你自己的想法。
3.根据课本的外观折叠试卷，老师根据学生的表现进行评价。
4.提出新问题：如果你打开天窗和门，在哪里？在小组之间交流，互相交谈，然后作为一个班级。
5.在图片上标出天窗的位置。
三。巩固目标
1.做一个进行中的问题： 请学生附上第 3 页的图片 1 剪下来，按照虚线折叠成一个封闭的三维图形，画出天窗和门，同时相互交流表天窗和门的位置，并说明原因。
2.试一试
先算出它的实际长度和面积，然后独立做，全班改正。
3.在实践中
问题1和2独立折叠，从组中选出优秀作品进行全班交流，教师评价。
4.练习第三题
在小组中解决问题，最后与全班交流。
4.作业：第4题
五、课堂小结。 黑板书写设计：折叠
测量-计算-虚线-折叠教学反思：
第四单元长方体
（2）
第一课的量和量
第44页
教学目标：
1．了解体积和体积，进一步能够有效区分物体的体积和体积； 初步学习如何比较不规则物体的体积大小。
2.能够根据生活常识和现有经验探索和掌握求不规则物体体积的能力，有解决物体体积和体积问题的正确方法和思路。
3.学生愿意探索问题，愿意与同龄人合作交流； 愿意用所学知识解决生活中的实际问题。
教学重点和难点：进一步要能够有效区分物体的体积和体积；学习比较不规则物体体积大小的方法。
教学准备：两个量杯，土豆，红薯，水槽。教学过程：
1．新课介绍：
老师让学生观察教室里的物体。哪些物体更大？哪些物体更小？哪些容器装的东西最多？哪些容器装的东西少？
同学们纷纷答题，老师对答得好的同学表扬鼓励。
2.教授新课程：
1.感觉并测量物体的体积。
老师展示土豆和红薯，让学生比较哪个更大？
老师问学生土豆和红薯的体积有什么测量方法？让学生分组讨论并分享他们的想法。老师和学生一起工作，选择他们同学设计的最佳解决方案。让学生分组测量土豆和红薯的体积。 （注：量杯里的水必须能把土豆和红薯完全泡透。） 老师问学生自己的话，物体的体积是多少？
2.比较物体的体积。
老师拿出量杯和水槽，问学生哪个水多？请设计一个计划来证明你的结论是正确的。
3.感受一个物体的体积和体积之间的联系和区别。
教师向学生询问两个节目之间的联系和区别，让学生进一步体验体量和体量的联系和区别。
3.课堂练习：
让学生做课本第42页的课后练习。
4.课堂小结：音量和音量有什么关系？ 学完这节课，同学们有什么感受和体会？板书设计：体积与体积
体积：一个物体所占空间的大小
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体积：大小之间的关系和区别和物体的体积：
体积大不一定体积大；大体积一定要大。教学反思：
第二课分册
教学目标：
1．了解体积单位为立方厘米|、立方分米、立方米；。
2.能够根据生活常识和已有经验建立体积单位的实际能力，有解决物体体积和体积问题的正确方法和思路。
3.学生愿意探索问题，愿意与同龄人合作交流； 愿意用所学知识解决生活中的实际问题。
教学重点和难点：
进一步有效树立体空间的概念；体积单位大小的初步感知 教学准备：
1立方米、1立方分米、1立方厘米的物理教具。教学过程：
1．引入新课程：我们学到了什么长度单位？你学过哪些面积单位？学生们纷纷响应，老师对回答好的学生进行了表扬和鼓励。 那么体积的单位是什么？
2.教新课：
1.教师展示1立方厘米的立方体教具，学生观察，让学生感受1立方厘米物体的大小。 老师问学生如何记住他的尺寸，然后分享他们的想法。
说：一个边长为 1 厘米的立方体，其体积为 1 立方厘米，记为 1 立方厘米。让学生说出一个大约 1 cm3 周长的物体。
说：一个边长为 1 分米，体积为 1 立方分米的立方体，记为 1dm3，请学生说周围大约1点3米的物体
一个边长1米，体积1米3的立方体记为1m3。
2.学生制作体积单位。
（1）用橡皮泥剪出一个体积为1立方厘米的立方体。放在一起，2立方厘米、5立方厘米、10立方厘米有多大。
(2)用硬纸板做一个体积为1立方分米的立方体。 （3）用米尺在墙角建一个1立方米的空间。
3。告诉我：那些物体的体积大约是 1 立方厘米、1 立方分米、1 立方米？ PAGE 46
将体积单位与生活中熟悉的事物联系起来，感受1立方厘米、1立方分米、1立方米的实际意义。
4.示教体积与体积的关系，规定两个测量边距内部1分米的立方体盒子的体积为1dm3，可容纳1升溶液。 1升=1分米 3 1L = 1 dm3 1 ml = 1 cm 3 1ML = 1 cm3
三、课堂练习
问题1：让学生独立尝试和交流，尤其是阅读方法的交流。
问题2：目的是让学生了解生活中一些常见物体的体积，增强学生对体积和体积单位实际含义的理解。
问题3：用升和毫升换算的知识解决实际问题。先统一单位，再进行计算。
4.课堂总结：学完这堂课，同学们有什么感受和体会？ 黑板书写设计：体积单位
一个边长为1厘米的立方体体积为1立方厘米，记为1立方厘米边长为1分米的立方体体积1立方分米，记为1 dm3 教学反思：
第三课长方体体积（1） 教学目标：
1．探索并掌握长方体和立方体体积的计算方法，并能正确计算出立方体、立方体的体积。
2.在观察、操作和探索过程中，提高动手操作能力，进一步发展空间概念。
3.学生愿意探索问题，愿意与同龄人合作交流； 他们愿意用所学知识解决生活中的实际问题。
教学重点和难点：
在观察、操作和探索过程中，找出长方体的计算方法。教学准备：多个长方体模型、尺子等。教学过程：
1．新课介绍：学生猜“长方形的面积与长宽有关，长方体的体积与什么有关？
< p> 2.探索新知识：（1）长宽相等时，体积越高，体积越大。（2）长高相等时，越宽，体积越大。(3)高宽相等时，长度越长，体积越大。
第47页
与长、宽有关和高度。
PAGE 47
p>
三，你可以通过填写46页的表格来了解。 cuboid = 长 × 宽 × 高 v = a × b × h 立方体的体积由此推导出 = 边长 × 边长 × 边长 v = a × a × a = a3
4.课堂练习
根据上面学到的公式填写下表
长方体底面积（cm2） 1025 9 高度（cm） 867 体积（cm3） .8
五。类总结：
底面积（cm2）1025 9高度（cm）867体积（cm3）.8
V.类汇总：1025 9 身高（cm） 867 体积（cm3）.8 p>
V.类总结：25 9 高度(cm)867 体积(cm3) .8
V.类总结： 9 身高（cm）867 体积（cm3）.8
V.类总结：9 身高（cm）867 体积（cm3）.8
V.类摘要：高度（cm）867 体积（cm3）.8
V.类摘要：高度（cm）867 体积（cm3）.8
V.班级总结：
身高（cm）867容积（cm3）.8
V，班级总结：867容积（cm3）。 8
V.课程总结：67 体积 (cm3) .8
V.课程总结：7 体积 (cm3) .8 p>
V.类摘要： 体积 (cm3) .8
V。类摘要：体积（cm3）.8 p>
V。类摘要：体积（cm3）.8
V。类摘要：
体积 (cm3) .8
V。课程总结： .8
V.课程总结： .8
V.课程总结：.8
V.课程总结：
V.课堂总结：
V.课程总结：
V.课堂小结：
学完这堂课，同学们有什么感受和体会？黑板书写设计：长方体的体积（一）第48页
长方体的体积=长×宽×高v=a×b×h立方体的体积由此推导出=边长×边长×边长v=a×a×a=a3 教学反思：
第四课长方体的体积（2）教学目标：
1．探索和掌握长方体和正方体体积的计算方法，能够正确、熟练地计算出长方体和正方体的体积。
2.在观察、操作和探索过程中，提高动手操作能力，进一步发展空间概念。
3.学生愿意探索问题，愿意与同龄人合作交流； 愿意用所学知识解决生活中的实际问题。
教学重点和难点：
在观察、操作和探索过程中，找出长方体的计算方法。教学准备：多个长方体模型、尺子等。教学过程：
1．导入新课：同学们，上节课我们学过“长方体的体积体积的计算方法”同学说？请多几个学生回答。
二、传授新知识：
1.让学生布置第一个问题的图形，先让学生数出图形的体积，以立方厘米为单位，然后用公式计算结果进行验证。
2。问题 2 要求学生使用公式计算体积。 (1) 一个长方体，长 20 厘米，宽 12 厘米，高 5 厘米 (2) 一个立方体，边长 6 分米。
(3) 一个长方体，底面积为??60平方厘米，高7厘米。 (4) 一个长方体，其底面为正方形，边长为 2 分米，高为 5 分米。学生独立计算，集体修正。
3.第四题：首先让学生读几遍题目，理解题意，然后计算。
4、第5题要让学生理解将一个长方体切成体积最大的立方体，必须知道边长是最短边，即：3 ×3×3= 27（立方厘米）
5.问题7：计算结果是立方分米必须换算成体积单位。
3.课堂练习：教科书第 49 页
问题 6 和 8
< p> 4.课堂总结：PAGE 49
学完这堂课，同学们有什么感受和体会？黑板书写设计：长方体的体积（二）长方体的体积=底面积×高v=S×h教学反思：
第五课体积单位换算
教学目标：
1．结合实际活动，了解体积与体积单位之间的进度，并能在体积与体积单位之间进行转换。
2.在观察和操作过程中，发展空间的概念。
3.学生愿意探索问题，愿意与同龄人合作交流； 愿意用所学知识解决生活中的实际问题。
教学重点和难点：
体积和体积单位的转换会在观察和操作过程中进行。教学准备：图表课件 教学过程：
1．引入新课程：学生们，我们在上一课中了解了长方体的体积。哪位学生会告诉我体积单位是什么？提取体积单位。
二、传授新知识：
1.让学生用手中的教具组成一个立方体。
10片排成一排，每层正好是10排，也就是说每层可以放100片。高度是 1 分米 = 10 厘米，盒子里正好有 10 层。即 1 分米 3 = 1000 厘米 3，1 升 = 1000 毫升。
2.用上述方法示教立方米与立方分米之间的比值，即体积为1米3的立方体边长为1米； 也可以看成一个边长为10分米的立方体，其体积为10×10×10=1000分米，1m3=1000分米，1m3=1000dm3。
3.填写表格，了解长度、面积和体积单位之间的关系和区别。
单元相邻两个单位之间的前进速度，( )，厘米10面积米，( )，两个相邻单位厘米之间的前进速度，( ))，cm 10面积米，( )，cm 体积米，( ) cm 33
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五年级下册数学教学总结 篇2
1， 异分母分数加减法：先通分，化成同分母分数，然后按照同分母分数加减法法则进行计算。
2， 对计算结果的要求：能约分的要约成最简分数，是假分数要化成带分数。
4， 小数化成分数的方法：看小数部分有几位，就在1的后面加几个0做分母，去掉小数点做分子，能约分的要约分。
1、 分数：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。
3、 分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做 分数。表示其中的一份的数，叫做这个分数的分数单位。
4、 真分数：分子小于分母的分数叫做真分数。真分数小于1。
5、 假分数：分子大于或等于分母的分数，叫做假分数。假分数都大于或等于1。
7、 假分数化成带分数：用分子除以分母，商是带分数的整数部分，余数是带分数分数部分的分子，分母不变。
8、 整数化成假分数：用指定的分母做分母，用整数与分母的积做分子。
9、 带分数化成假分数：用带分数的整数部分乘分母加分子做分子，分母不变。
10、 质因数：每个合数都可以写成几个质数相乘的形式，其中每个质数都是这个合数的因数，叫做这个合数的质因数。
11 把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。 如12=2×2×3
12、几个数公有的因数叫做这几个数的公因数。其中的一个，叫做它们的公因数。
13 互质：两个数的公因数只有1，这两个数叫做互质。 互质的规律： (1) 相邻的自然数互质; (2) 相邻的奇数都是互质数; (3) 1和任何数互质; (4) 两个不同的质数互质 (5) 2和任何奇数互质。 质数与互质的区别：质数是就一个数而言，而互质是指两个或两个以上的数之间的关系;这些数本身不一定是质数，但它们之间的公因数是1，如8和9.
14、 几个数公有的倍数叫做这几个数的公倍数，其中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数。
15、 求公因数，最小公倍数的方法 关系 公因数 最小公倍数 倍数关系
16、 分子分母互质的分数叫最简分数，或者说分子分母的公因数只有的1的 分数是最简分数。
17、 约分：把一个分数的分子和分母同时除以公因数，分数值不变，这个过 程叫做约分。计算结果通常用最简分数表示。
18、 通分：把异分母分数分别化成同分母分数，叫通分。通常用最小公倍数 做分数的分母较简便。
19、 如何比较分数的大小： 分母相同时，分子大的分数大; 分子相同时，分母小的分数大; 分子分母都不同时，通分再比。
20、 分数基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(零除外)，分 数大小不变。
21、分数的意义两种解释：①把单位“1”平均分成4份，表示这样的3份。 ②把3平均分成4份，表示这样的1份。
第一，重视听讲。在课堂上，老师讲授的一般都是新的知识内容，所以要紧跟着老师的思路走，积极的开展自己的思维，看看老师讲的解题思路与自己所想的有什么不同，通过思考进一步的去提高自己的数学能力。
第二，及时复习。复习的时候要把老师当天讲的内容都消化掉，做到不堆积问题，把老师在课上讲的知识点都去回顾一遍，熟练掌握公式的推理过程，尽量通过自己的记忆去回顾，实在搞不懂就去翻下书。
第三，多做题。学好数学就必须多做题，这是为了掌握各种不同题型的解题思路，刚开始可以不用那么着急，可以从简单的入手，主要以课本的习题为主，如果课本里的习题能解答好，就是把基础打扎实。
基础知识牢固了，就可以去找一些课外的习题，或者试题来练练手，多帮助自己开拓思维，寻找新思路，提高对解决问题的分析能力，题目做的多了，多多少少就能知道一些解题规律，也就能总结出一套自己的解题方法。
五年级下册数学教学总结 篇3
1、首先用德律己。恪守教师职业道德，做到干一行，爱一行。勤奋学习，刻苦研究教材，精心备课，及时总结得失，更新学问，不断提高教学艺术。以认真坦诚的态度上好每一堂课，以满腔的爱心关怀学生，积极做好学生的思想工作，既教书又育人，对待学生一视同仁。本学期坚持按时签到，不旷课，不耽误学生的学习，能认真地完成学校领导布置的工作。
2、用心教学。针对本年级学生的差别和年龄特性，因材施教。教学中重点做到精讲多练，注重运用直观演示、运用学具入手操作，精心设计练习课，使练习方式多样化，增强了练习效果。从不同角度创设了课堂有效教学情境，整体上使每一位学生对学问、学艺都得到了不同程度的提高。
3、在课堂教学中正确处置了“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学生开展为本，激起学生的求知欲，诱导学生主动探究，主动参与认知构造的过程，促使学生乐学、会学、学会。
4、完成了如下学问教学目标：认识因数倍数、长方体正方体、分数的意义、旋转，折线统计图。课中，认真研究教材、教学用书、力图吃透教材，找准重、难点，上课时力图抓住重点，打破难点。从学生实践动身，留意调动学生学习的'积极性和发明性思想。
五年级下册数学教学总结 篇4
2013-2014一年级作业总结
李晓梅
2014年春季学期即将结束，这个学期我还是负责一年级数学教学工作。这学期，和前几个学期一样，我不敢把教学工作拖慢。努力学习，认真备课，认真学习，深入学习教学方法，虚心学习。为了在今后的工作中取得更大的进步，现对本学期的教学工作做一个总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教育教学工作。工作到更高的水平。
一是强化课堂技能，提高教学质量。 在课堂上，要特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松、轻松、快乐；同时，在每一堂课中，我们都充分考虑到各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都能得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，甚至以前讨厌数学的学生也乐于上课。
第二，取长补短。 本学期的教学和听力活动让我们的数学老师有了更多的学习和交流机会，在课堂上拓宽了思维。本学期，学校还举办了家长开放日。我的“数学很有趣”的教学受到了家长和老师的一致好评。
第三，认真备课。 不仅要准备教材和教学方法，还要准备学生。根据教材内容和学生实际设计课程的类型，拟定拟采用的教学方法，精心编制教案。每节课都“备课”，每节课都在课前做好充分准备，制作各种有趣的教具吸引学生的注意力。课后及时总结课堂内容并写下来。教学后记。
第四，认真批改作业，布置作业，做到精读细化，力求每次练习都能收到最大的效果。 同时，及时认真地纠正学生的作业，及时纠正学生的错误，对学生的作业进行分析，对他们在作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行透彻的评论，并解决相关问题。及时改变教学方法，撰写教学反思。
五、做好课外辅导工作。小学生活泼好动，缺乏自制力。他们在学习中经常不能按时完成作业，部分学生抄袭作业。 针对这类问题，要做好学生的思想教育工作，把这项工作纳入学生的学习指导，同时做好辅导和帮助学生的学习工作。还要注意分层教学。课后针对不同水平的学生进行辅导，避免一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。不仅限于学习知识辅导，更重要的是学习思想辅导。要提高成绩不佳的人，首先要解决他们的问题，比如握手、摸头，或者帮他整理衣服。 .从赞美开始，所有人都渴望得到他人的理解和尊重。因此，在与贫困学生交谈时，要对他们的处境和想法表现出深刻的理解和尊重，这样他们才能意识到学习的重要性和必要性，更好地了解情况。为了数学学习的快乐，看到他们数学学习的进步，体验成功的喜悦，在此基础上，教他们学习方法，提高他们的技能。
六、工作中的不足。
1.部分学生学习目的不明确，学习态度不正确。 我上课不认真听，经常做不完作业。
2.有的家长对孩子的学习重视不够，主要表现在：学生家长不配合，导致学习效果不佳。
3.还有一部分是问题反映慢，研究薄弱，导致失败。
七、未来的努力与设想 针对本学期教学工作中存在的问题和不足，今后的工作将重点强调以下几点：
1.结合教材内容，精心备课，面向全体学生讲授，掌握基础知识，做好思想教育工作。 我认真上课，虚心请教老老师，不断提高自己的业务水平。注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。特别注重学习习惯的培养，以激发学生的学习兴趣，提高学习成绩。
2.及时辅导落后学生，抓住他们的闪光点，鼓励他们进步。 注重学生各种能力和习惯的培养。
3.充分利用直观化、电子化的教学，将难点进行分级，调动学生的学习积极性。 对学生进行强化训练，争取更好的成绩。
4.充分利用数学教材，挖掘教材的兴趣，用数学知识本身的魅力吸引和感染学生。
5.数学课程的发展要面向全体学生，因材施教。 充分调动学生学习的积极性和主动性。
五年级下册数学教学总结 篇5
一、知识掌握方面：
1、经历在熟悉的生活情境中认识负数的过程，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题；知道整数，会比较简单负整数的大小。
2、能对现实生活中有关负数的数学信息做出合理解释。
3、能用负数描述并解决一些现实世界中的简单问题，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。
4、对现实生活中与负数有关的事物具有好奇心，感受负数与生活的密切联系，认识到生活中许多实际问题都可以借助负数来表达和交流。
二、数学学习能力方面
1、能运用生活经验，对有关的数学信息做出解释，并初步学会了用具体的数据描述现实世界中的简单现象。在探索过程中，发展空间观念。在教师的帮助下，初步学会了选择有用信息进行归纳和类比。在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。
2、能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。了解同一问题可以有不同解法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
3、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关系的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。了解可以用数和形来描述的某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。
为了今后能更好的工作对本学期的教学工作总结如下：
1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
（1）、课前准备：备好课。
①、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③、创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。课堂上生成的知识做好教学随笔。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。这样，提高了对数学课的兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
④、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
（2）、课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，因材施教，注重培养尖子生，注重抓两头带中间，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
（3）、批改作业。
我对学生的作业批改分两个阶段：
第一阶段：针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。
第二阶段：我在办公室批改，学生订正之后，补给优秀，并善于用激励性评语，或着用小红花鼓励学生进步。这样对学生建立学好数学的信心，对激发学习的兴趣取得了较好效果。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能合理的安排时间，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，例如，我班的吴宏宇同学刚开学的两个月里不安心学习上课走神、说话，下课就往外跑不打铃不回班，经常被拖欠作业，针对这种情况，分析其原因，并同其家长联系共同做他的思想工作，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和他交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，现在陈鹏同学学习成绩大幅度提高，其他的毛病相对就减少了。
3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
总体来说，取得的成绩还不够理想，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
五年级下册数学教学总结 篇6
在学校领导的正确带领下，在各位老师的热心帮助下，我较好的完成了学期初制定的各项工作计划，完成了教学任务。为了今后更好的工作，现总结如下：
根据本册内容中概念、法则多，抽象性强，以及学生抽象思维的发展有了一些基础等特点，进一步培养学生分析、比较、抽象、判断、推理能力。在教学的基本性质时，引导学生运用分数与除法的关系以及商不变的性质培养了学生迁移类推的能力，教学长方体、正方体的表面积时，不给学生计算公式，而是引导学生根据所给的长、宽、高分析每个面的长、宽各是多少，然后可让不同的方法算出表面积、从而培养了学生思维的灵活性。
本册教材继续把发展学生的空间观念作为研究的一个重点，在教学长方体，正方体的认识以及它们的表面积和体积计算时，加强了实际操作，加强了图形知识的联系和对比，从而进一步培养了学生的空间观念。
通过教学调查并收集数据，对数据进行整理分析，制成统计表，学生编写学号，既可以让学生感受到数学学习的乐趣，又有利于培养学生从日常生活中发现数学问题的意识，还有利于培养学生初步解决问题的能力。
教学过程中培养学生热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义。从小树立为祖国刻苦学习的理想培养热爱科学勇于实践和创新的精神。
五、工作实绩：
在期末检测中，我所执教的五甲班平均分96.54，及格率100%，优秀率93.44%，五丙班平均分95.98，及格率100%，优秀率86.89%。在五月份举行的友阿杯童星赛中我班学生获金奖5人、银奖5人、铜奖3人、优秀奖9人。
在今后教学中我要加强自己的业务水平，提高自己能力，不断丰富自己，更好的干好自己的本职工作。
六年级数学下册数学教学总结
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六年级数学下册数学教学总结 篇1
使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。并努力提高自身的业务水平和教学能力。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到良好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总结：
一、取得的主要成绩
通过一学期的辛勤工作以及师生的共同努力，顺利完成了本学期两个班的全部教学内容，并取得了优异的成绩。
二、采取的有效措施
首先，开学之初，我认真钻研了教材、研读了教学用书，仔细研究了教材重难点及注意点和关键，了解了教材前后相关的知识体系，研究了班级情况，掌握了学生的知识结构水平，思想动态，家庭情况及学习情况和学习兴趣情况。针对了解的情况，写出了符合班级情况的教案，并注意分析了上课得失，并认真写好课后反思，以便知识的弥补和信息反馈。认真上好了每一节课，认真批阅了学生的作业。
在课前，我总认真熟记教案内容，分析可能出现的情况；课堂上，有计划、有目的地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面向全体学生，面向学生各个方面，努力提高了随堂课的教学质量。课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我做到了认真及时、全批全改。有的还适时注明批评，激励学生学习的兴趣。
其次、做好每一次的单元测验与课后辅导工作。本学期教学工作中，教学完每个单元，就立即反馈检测，对学生知识掌握情况进行单元测验，测验后我认真做出成绩单，对学生成绩进行认真细致的分析，对成绩好的学生进行表扬；对成绩不理想的学生及时找出原因做相应的处理。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。
同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
三、呈现出的新经验、突出的特点
回顾自己在这一学期的教学工作，感觉有优点更有失误和不足。要说优点，那就是我的经验是要提高数学成绩必须做到：
1、将学过的数学公式，性质、概念等必须让学生熟记。这样才能运用它们准确解答数学题，正确解决数学问题。如各种图形的面积公式，周长公式，体积公式、还有利息公式、出勤率、比例尺等，又如比例的概念，比例的基本性质等知识必须让学生记会。
2、学好数学基础知识与基本技能是提高数学成绩的前提。学生只有夯实了基础知识，熟练了基本技能和解题技巧，才能解答稍难的应用题，也才能灵活的解决实际问题，且能做到一题多解。
3、通过“兵教兵”形式将有关的数学知识适当过关，这样有利于提高数学平均成绩。如本学期解方程，解比例、简便运算等知识是必考的知识，就得人人过关。
4、在课堂教学中，教师必须用亲切，生动的语言将抽象的数学知识具体化，这样才能激发学生学习数学知识的兴趣，有了兴趣学生才能主动的学习数学，也才能提高数学成绩。
5、在教学工作中注意密切联系社会生活，学以致用，举一反三。
四、存在的问题与主要原因
与学生家长的沟通不足，缺乏与家长的交流。
五、今后的工作的思路
总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，力争把教学工作做得更好。总体感觉本学期的工作较过去有所长进，今后我将一如既往地勤勉，务实地工作，将再接再厉，争取把工作做得更加扎实有效，让各级领导放心，让家长满意，让社会肯定，让学生喜欢。
六年级数学下册数学教学总结 篇2
本学期面临学生的毕业，这是小学阶段的关键时期，能够说紧张忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行学校教育教学，把新课程标准的新思想、新理论和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，用心探索，改革教学，收到很好的教学效果。现对本学期教学工作做出如下总结：
在工作中，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改善教育教学方法，努力提高教育、教学和科研水平。在教学中为了提高教学质量我采取了超多的措施：在课堂教学中保证讲清重点，力求掌握知识少而精，学扎实。加强作业完成的管理，每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本行同学完成作业。在每次作业批改中，均对存在问题进行记录，针对学生的薄弱环节进行补课，进行单独辅导。对自己的教学经常进行总结，对学生的每个知识点的掌握状况均进行动态记录。加强与家长的联系，及时反映学生的学习状况。
一、认真备课。
备课时，不但备教材、备教法。根据教学资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突出了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，及时反思，写下学生学习中的闪光点或困惑。
二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量，向40分钟要成绩。
在课堂上我个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得简单，觉得愉快，培养学生多动口动手动脑的潜力。使学生成为学习的主人，学习成为他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的构成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。既抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合。定性采用评语的形式，表此刻数学作业和数学学习周记，以及小学生素质评价手册中。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。
对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关状况及时改善教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。关于学困生，我除了在课堂上多照顾他们外，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心；其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学资料，我耐心为他们讲解，并让他们每一天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。
总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有存在的困惑，虽然取得了必须的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争再创佳绩。
六年级数学下册数学教学总结 篇3
一、求新思变，积极探索、改革教学
怎样教数学，《新课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育评价等多方面都提出了许多新的要求。有效地把新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准与自己的实践教学相结合。在教学实践中积极摸索教学方法、创新教学手段。
二、常抓课堂管理、营造和谐、活跃氛围
无以规矩，不成方圆。没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不可及。良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件。为此，本人在学期初的第一节课，结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求。课堂上，提倡动静相宜，动时，积极热烈，敢于动手操作、乐于参与实践活动，畅所欲言。静时，暝思苦想，勤于思考。
三、注重常规，提高质量、搭建桥梁
上课就如行军打仗，胜利与否，准备工作至关重要，为了充分发挥课堂的作用，真真把课堂教学落到实处，向四十分钟要效益，在常规教学中，认真作好每一节课的课前准备（一是，备教材，了解每一节课的教学内容、教学目标、教学难点、重点；二是，备教法，数学学科有其独特之处，每一个教学内容、知识点因其内在的特点，教学方法上也应不尽相同，不能按部就班，一个方式、方法。
四、以人为本、尊重差异、激发兴趣
学生因其先天与后天因素及成长经历的不同造成各个学生的接受能力、理解能力等各种素质也各尽不同。为此，在教学中，首先要了解各层次学生的知识基础、接受能力、理解能力做到心中有数。再次，针对不同层次的学生采用不同的方法，因材施教。
当然，在本学期的教学中还有很多不尽人意之处，在今后的教学工作中，我将奋力前行，不断提高业务能力，提高自身的专业素养。这些，还有待在今后的教学工作中改进和加强。
六年级数学下册数学教学总结 篇4
本学期我担任了XX学校的数学六年级X班的数学教学工作。随着教育改革的不断深入，新型的教育价值观打破了传统的教学模式。本学期的教学工作在学校领导的指导下，顺利地结束了，现将本期的教学工作总结如下：
开学初，狠抓入学巩固工作，利用下午放学后去家访，动员学生入学，本班的入学巩固率达到100%，无一个学生辍学。入学后对学生进行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》教育。利用朝读课和周会课对学生进行爱国主义和集体主义教育，教育学生养成良好的卫生习惯和学习习惯。培养学生的集体荣誉感和民族自豪感。同时利用周会课开展《我是一名光荣的少先队员》、《只要成绩好就是好学生吗》、《我是班集体中的一员》的主题班会，还对学生进行文明礼貌教育和安全教育。利用赶场天和下午放学后进行家访，经常与家长取得联系，共同管理教育学生。本期家访次数达100人次以上，通过师生的共同努力，这学期没有发生不安全事故，学生学习积极性高，纪律性强，卫生打扫彻底，并且注意了保持，个人卫生也大有改观。作为班主任关心和爱护学生尤为重要，对学生要有爱心，对调皮学生要进行耐心细致地教育，帮助他们改正缺点，树立正确的人生观和价值观，用实际行动去感化他们，让他们得到温暖。对班上生病的同学要给他们买药，关心他们病情变化。
在教学上，本人对教学工作兢兢业业，一丝不苟，认真按照教学七认真严格要求自己。做到了课前备课，课后复习、巩固，在备课时注意了备教材内容，备学生学法，备教师教法。教师深钻教材，认真领会教学内容。同时把好单元观，做好每一单元的测试，分析试卷中存在的问题，对问题教师有针对性地重点讲解。让每个同学多学一点。培养学生的学习兴趣和学习积极性。通过师生的共同努力，顺利完成了教学任务，取得了良好的效果。在教研方面，积极参加各种培训，认真进行教研教改，本期听课10节，校本教研8次，业务学习16次，同时参加数学教研组组织的评课，自己主动上了一堂数学公开课，受到老师们的好评。还撰写了两篇教学论文。在课外活动时间认真学习新的课程标准，学习新的教学理念，转变自己的教学观念，改变了传统的教学模式。
总之，这学期的教学工作在学校领导的正确引导下，在各科任课教师的密切配合下，已经顺利地完成了，不管在学习上还是纪律上都取得了较好的成绩。但也存在着不足，在今后的教学中，作为新型教师要不断加强学习，不断丰富自己的头脑，学习新的教育理念，转变教学观念，才能适应社会发展的需要，才能让学生得到全面发展。
六年级数学下册数学教学总结 篇5
这一个学期以来的学习结束了，时间是很快的，我应该要让自己去做的更好，这对我来讲也是应该要合理去的规划好的，也特别希望在这一点上面作出相关的成绩来，维持好的态度的同时，也是应该要去在这一点上面我也是应该要做出更好的成绩来，这是对我很大的帮助，身为一名六年级的教师，我还是需要正确的看待自己的成绩。
在工作方面，我维持好的状态，用一个好的方式，去积累经验，也感激周围的同事对我的认可，用一个好的态度去面对，这也是一件很有意义的事情，这一学期的工作已经结束了，我也应该要合理去思考清楚的，我也深知这样下去对我来讲的意义，在平时的教学工作当中，对自己出现的问题也是认真的纠正，这确实是很有必要的，在平时的学习当中我也应该要好好的提高自己，感激周围的同事对我的认可，我的资历也不是很高，这样下去也还是会有很多问题的，这对我的专业知识也是一个非常不错的提高，这是我应该要去坚持下去的。
个人教学能力，我还是应该要认真去钻研好，六年级的学生学习也是比较紧张的，我不断的思考各方面工作，作为一名六年级的教师，我更加要做出相关的调整，这个学期以来的教学工作当中，认真的搞好教学工作，这个学期还是应该要努力去的维持下去的，在这样的环境下面我需要去思考清楚，平时认真的备好每一堂课，提高课堂气氛，专注提高学生的成绩和兴趣，我一直认为这是很有必要的，在上课的时候对学生提出的问题都是有问必答，解答学生们在解题过程当中遇到的问题，用实际行动证明自己教学能力。
除了教学方面之外，对课堂纪律也是严肃对待，一个好的上课氛围的是非常重要的，这对我个人成绩来讲，也是能够从中吸取更多的经验，并且我对自己各个方面都是能够做出好的调整，我应该要去思考自身的成绩，和学生们相处的非常融洽，所以我感触还是非常深刻的，工作能力方面，我也是在不断的提高自身能力，在知识层面上面注入自己对学习的看法和情感，提高学生们的创新能力，回想起这些的时候我也更加是觉得非常的有必要，是我接下来要好好去安排好的，作为一名教师，这是我应该要去安排好的，感激这一个学期的工作，也感激周围同时对我的认可。
六年级数学下册数学教学总结 篇6
一学期已经过去，能够说紧张忙碌而收获多多。本学期，我担任六(1)班和六(2)班的数学教学工作。我从各方面严格要求自我，结合二个班学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。
为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总结：
一、学生基本情景
六(1)班有48名学生，他们的成绩和基础还算稳定，六年级上册期末测试成绩班级平均分为65分，两极分化较为严重，优秀人数在15人左右，不及格的也有13人左右，其中低分的在30分以下的有6人。但他们的课堂纪律比较好，学习方面大部分学生能按照教师的要求及时完成作业，对数学这门课程有必须的学习兴趣。
六(2)班有47名学生，六年级上册的期末考试班级平均分为55分，远比其他二个班的均分要低，原因在于优秀人数不多，不及格的人数占全班人数的一半，低分层30分以下有4人，大部分不及格的在40分左右。学生学习缺乏动力，表现为拖欠作业，做作业过程中偷工减料等。
二、教育教学情景
针对以上二个班级的不一样情景，我在教学工作中，我注意做到以下几点：
1、努力抓好常规教学，深入细致的备好每一节课。虽然我已经教过六年级对本册教材比较熟悉，但应对新的不一样基础上的学生，根据教学资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。让每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并用最浅显显懂的语言和最容易让学生掌握的方法讲解知识要点，让大部分的学生能容易理解；课后及时对该课用出总结，写好教学反思。力求准确把握重点，难点。并注重参阅各种不一样教参，多看教学光盘，制定贴合学生认知规律的教学方法及教学形式。重点突出，难点突破，不断归纳总结提高教学水平。
2、改变教学观念，提高教学本事和教学质量，认真上好每一节课。在课堂上异常注意调动学生的进取性，以理解为前提，让学生在理解的过程中学习数学。加强师生交流，培养学生多动口动手动脑的习惯。为了提高教学质量，体现新的育人理念，把“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本，注重精讲多练，强化他们探究合作意识上课时注重学生主动性的发挥，在课堂上异常注意调动学生的进取性，加强师生交流，有时让学生上讲台来讲解题目做小教师，充分体现学生的主体性；在课堂上尽量用一些简便诨谐的语言，让学生感觉学数学也有乐趣；在课堂上注重培养学生多动口动手动脑的本事，注重综合本事的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性。
3、认真及时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情景及时改善教学方法，做到有的放矢。
4、坚持听课，从资深的老教师那里学到更好的教学方法，同时在网上搜索同一课程优秀教师的课堂实录，结合本班学生实际情景设定更为适宜的教学设计。如蒋美萍教师的小组合作学习法；李菊英教师在课堂上对学生的学习行为及时给予表扬和鼓励，让学生的学习兴趣更深厚，以及平时对学生良好的的学习习惯的培养；林明珠教师对一堂课精巧的构思，课前问题的精妙设计，以及在教学过程数学思维的严谨性，逻辑性等都让我对自我的教学有了更多的启发。
5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，利用中午时间为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满足不一样层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。
三、教学中有待改善的：
1、在课堂中“师生互动”的力度不够，课堂教学语言艺术性有待进一步提高。
2、对培养优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得欠缺一些。
3、与学生家长的沟通不足，缺乏与家长的交流。
4、对个别学困生的辅导还不到位，提高不明显。
经过前面的总结使我认识到：教师要严格的要求学生遵守纪律，从而创造良好的学习环境，使教和学能顺利进行，异常是对小学生来讲教师的严格要求就更重要了，教师仅有经过加强教育，耐心的辅导，加上在教学中不断探索，总结经验，全部精力投入到教学中，才能在教学工作中取得更好的成绩。
一份耕耘，一份收获。这一个学期，两个班的学生成绩都有所提高，六(2)班的班级平均分也由之前与同年级平行班相差十几分到此刻相差无几。总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自我的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，力争把教学工作做得更好。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，争取把工作搞得更好。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
六年级数学下册数学教学总结 篇7
小学一级教师，年被评为县数学教学能手，现在中心小学任六(2)班数学教师。三年来，我始终以教学能手的标准严格要求自己，不倦怠，不落后，成效显著。
一、思想方面
作为教师，责任心是工作成败的关键，也是良好师德的具体体现。当然个人的能力也非常重要。无论干什么事，都不打无准备之仗，这就是说，没有高度的责任心和使命感是干不好工作的，这是多年来的实践经验。为此，三年来，本人一直严于律已，时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己，谨记自己是教师的身份，做到以身作则，为人师表。热爱和关心学生。做到既教书又育人。工作积极、主动，任劳任怨，从不斤斤计较。
二、教育教学方面：
教学理念：
三年来，无论是教育还是教学方面，都力求做到最好。在教学过程中，我努力构建和谐的课堂教学环境，关注每位学生的学习，尊重每一位学生的思维火花，在课堂上允许学生随时提出问题和发表个人见解，以平等的师生关系营造活跃的课堂。精心设计每一节课，讲究新课内容的整合，环环相扣。重视学生在体验和感悟基础上的归纳、总结、提炼。
课堂教学风格：
追求自然而不随便，规范而不死板，自然之中见规范。
教育格言：
自主、合作、创新，让每颗金子闪光。
教学内容：
三年来，一只承担六年级课程，我在深钻教材、抓准重点的基础上，重在进行知识的揉合比较，专项练习，对比练习，侧重精讲多练，很好培养了学生“活学活用”的能力。
教学方法：
去年进校之前，我在下庄学校任教，人少时间多，现在变为人多时间少，一时还不适应，为了适应学生，了解学生喜欢的学习方法，我采用经常写评语的方法，让学生写老师，从纸条中来接收他们对自己的评价，从而适时改变自己的方法和学生融洽教学。另外，人多后进生也多，我也重在抓后进生。表现在：1、上课常站在他们跟前看他们做、指导，拍拍小脑袋以示鼓励。2、放低难度，多给他们展示的机会。3、对于他们未完成的作业，多提醒，多检查，学生在这样的方法上有感受成功的喜悦，兴趣极高。
总之，在优化课堂教学的过程中，自已与自己进行比较，看自己是否把“学”的权力还给学生;是否把“想”的时间交给学生;是否把“做”的过程留给学生;是否把“说”的机会让给学生。来提高自己的教学水平。
三、成绩的取得
1、县教研室多次为我们提供校级教研活动的平台。我积极准备，发挥最佳水平。在下孔学校讲授《数的奇偶性》时，能结合当时的奥运会有关知识进行导课，并注重学生的小组合作能力的培养。整节课收放自如，效果明显，获第一名;在东冶讲授《图形的旋转》时，把数学知识生动化，多次让学生动手，恰似一堂活泼的数学活动课，学生兴趣盎然，获第二名;在演礼、次营讲授《估计费用》、《组合图形的面积》时，也充分将学生的自主探究发现放在首位，真正让学生成了课堂的主人，受到领导、教师的一致好评。
2、在课改方面，以多个活动来培养学生的倾听能力。现在，多数学生已能真正从思想上认识到倾听的`重要，并真正践于到实际中，为课内外活动做好的铺垫。
3、在教学中，我所带班级连年以第一的成绩向学校汇报，所以每年都被评为县“模范教师”。
四、奋斗目标
在今后的教学中，我坚持以“捧着一颗心来，不带半根草去”为座右铭，扎扎实实做好本职工作，永不停下自己不断追求的脚步，努力向前。
六年级数学下册数学教学总结 篇8
本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真学习新课程标准，注重和本教研组的老师进行教学方法、策略的交流，结合本校的实际条件和学生的学习情况，制定教学计划，并按计划实施。使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出如下总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
一、注重集体备课
本学期我们教师的办公室是按照教研组进行分配的，这样的工作组合有利于同年级、同教研组教师教学方法、策略和思想的交流。对于在教学中出现的问题可以在第一时间讨论解决的策略，对于闪现的好的教学思路和方法可以及时地互相交流，大家互相促进是我们的教学更加有序。在备课方面根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、课件，课后及时对该课作出总结，写好教后感，并认真按搜集知识要点相关的资料，归纳起来。
二、利用网络资源进行学习
现如今办公室、家庭都有电脑了，我注意利用电脑进行学习。在上教研课时善于从网上搜集各种教学信息，比如在教学“圆的认识”一课时我看了好多网上发表的教学设计、课件、说课，还看了网上的示范课录象，根据我班学生的具体情况设计我的教案、课件。课上学生兴趣盎然，各抒己见，积极性很高，收到了好的教学效果。同时我注意增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，条理化，做到线索清晰、层次分明、言简意赅。在课堂上也存在一些问题，今后要加强师生交流，语言还得更有激情些，让学生学得轻松愉快。
三、认真批改作业
作业要做到有布置有检查;有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常从学生自己购买的教学辅助材料中去搜集资料，有时候上网去看同一时期别的老师的作业类型，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。对于后进生布置符合他们实际水平的题，作出不同的要求。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、分层教学，做好课后辅导工作
十根手指还有长短，更别说是来自各个家庭的性格迥异的学生了，他们在学习能力、方法、态度上都是不同的，有自觉的、有懒惰的，有聪明的也有比较愚笨的，在这学期的教学中我特别注重分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是代替老师、家长学的，是为自己学的。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏、补缺工作。
后进生通常有些是基础差，存在很多知识断层，这些都要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。还有一些是因为一直以来学习习惯差，加上家长由于工作等各种原因对孩子缺少必要的监督和指导使孩子长期以来自由懒散惯了，形成了不良的习惯。作业写，但是非常马虎，更严重的是经常少写、不写作业。于是我就经常去这些懒、马虎的孩子家去家访，让家长协助教育孩子。
五、积极推进素质教育
目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上。为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力，让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
六、狠抓学风
我所教的班我是班主任，学生比较重视该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕不对而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。单元检测采用“单人独桌”的策略，这样学生就觉得没有抄袭的希望了，在学习中有难题知道主动来问老师了。
后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格。我找差生了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些有趣的数学故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促和帮助他们。一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都有进步，但是还有反复，我就不断地进行教育和疏导，要允许学生在行为上有反复。
七、家、校联系
对于学生的教育问题，只是教师单方面的努力还是不够了。这学期我比以往每学期都更注重家访，我会经常利用周末、中午的时间去看他们家，从家长那了解他们在家的学习、生活状况，对于出现的问题及时给予纠正，学校和家庭共同来教育学生。保持和家长的联系，如果有时作业不写，就一定要在学校补好了，哪怕让别的学生带信给家长让家长送饭来，也一定得把作业写好。通过一段时间的努力，有的学生已经彻底得改掉了不做作业的习惯，还有些学生行为上还有反复。在这段时间我还发现其实后进生有时候不写作业也有他们的无奈，比如英语让他们写什么反义词、什么时态他们倒不是不写而是真的不知道如何写，因为他们连26个字母都分不清楚怎么会呢，有时候这也是让老师觉得无奈的。
有些家庭把教育孩子完全寄托在老师身上，学校里老师在教:要刻苦学习而家庭中却一味的溺爱、放纵孩子，迁就孩子。我曾经在星期天家访了6个学生家，只有1个孩子在家写作业，是家长要求的，另外的5个孩子都出去玩了，家长有的知道孩子出去玩了说是让他在家写作业孩子不肯，还有家长不知道孩子到哪去玩了，让教师要多管孩子，说孩子最听老师的话了，这让我觉得很不是滋味，不知道作何感想，其实我有时候觉得家庭给予学校教育的期望值太高了，他们从来没有意识到自己的责任。
总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，力争把教学工作做得更好。
小学五年级下册数学教学工作总结
本学期即将结束，回忆过去，我能适应新时期教学工作的要求，认真学习关于新课改的教学理论。
从各方面严格要求自己，教学工作有计划，有组织，有步骤地进行。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下：
一、认真备课。
不但备学生而且备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，如:长方体、正方体教具。课后及时对该课作出总结，写好教后记。
二、不断增强专业技术水平
努力提高专业技术水平，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上利用南北组进行比赛的形式，调动了 学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。
三、认真批改作业。
布置作业做到有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。
我为不同层次的学生进行针对性的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们对学习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，在做好后进生的转化工作时，我特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，如：补通分就会计算异分母分数加减法，这样他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也随之增加。
五、狠抓学风。
我所教的五年四班，学生比较重视数学科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。如：任义、房婉秋、马聚龙、于海燕等。但有为数不少的学生，因为怕被责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。班里的后进生基础太差，考试成绩不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些有趣的数学故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们;一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多记多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了认真的习惯，形成了良好的学风。总之本学期，取得了一定的成绩。但还存在着不足，学生的知识结构还不是很完整，基础的知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进。