九年级下英语组教学计划推荐8篇。
我们又要迎来新的一学期了，写好教学计划，才能够更加突出教学期间的教学重点，是否在为写学科教学计划而焦虑呢？经过认真挑选工作总结之家小编为您精心制作了“九年级下英语组教学计划”，希望本页内容能帮助到您！
九年级下英语组教学计划 篇1
一、教学目标和奋斗目标
1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。
3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。
4、能听懂指令并作成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。
5、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
6、培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
本学期我预计使本班学生的及格率达到100%，优秀率达到70%。
二、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、养成良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
三、教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。勤于观察学生掌握知识的情况，多向学生介绍学习英语的方法。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
4、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行：“比、学、赶、帮”活动。通过多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况，课堂上尽可能照顾差生，面向全体学生。
5、根据各班小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组采取学生自主管理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作业、背单词的任务。
总之，要做的工作还很多，无论如何，我会尽职尽责的努力教好英语;刻苦钻研教材、教法，努力争当英语教学的'“排头兵”。充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。不辜负领导、家长、学生的期望。
九年级下英语组教学计划 篇2
一、教学计划：
1、学期初，以本备课组为单位，系统阅读本学期的教材，对照教学大纲，明确各单元在本学期教材及整个初中阶段英语教学中的地位和作用，把握各单元知识之间的内在联系。
2、依据学生实际，按市制定的教学进度制定教学计划和教学进度安排表。
二、备课要求：
1、落实以本备课组为单位的集体备课制度，每周定时定点进行集体备课，讨论下周授课内容的重点和教法，统一教案的案头和基本作业。
2、根据大纲教材和学生实际确定每单元和每课时的教学目的要求，重点难点，充分挖掘教材中的思想教育内容，寓思想教育于语言教学中。
3、精心设计教法和提问，认真设计解决重点，突破难点的语言交际活动，合理选择教学媒体和多种直观教学手段，激发学生学习英语的兴趣。
4、教案必须反映教学全过程。条理清楚，结构完整，精心设计板书，书写规范，字迹工整。
5、提前备课一周，至少两课时。
一坚持集体备课活动
集体备课是提高教学质量的关键，是备课组工作的一个重要方面。本学期，我们一方面坚持每周的定时定点备课外，还在参加各级各类教研活动的同时，不定期地开展集体备课活动。我们在集体备课中，每次主要由主讲人主讲，然后再相互研讨，确定每单元，甚至是每份练习的重点、难点及其突破的方法，统一教案、统一练习和作业，教学过程中遇到问题，必须一起研讨解决。遇到不清楚、难以把握的内容共同研究。
二坚持互听课制度
除了在无课情况下必听学校组织的课之外，我们英语备课组还要积极开展相互听课活动，做到取长补短，共同提高。新教师听了老教师的课后，可以迅速地掌握每节课的重要知识点，把握教学的整体框架，同时也不是一味地照搬照抄，而结合自己和学生的具体实际情况进行针对性地教学，取得较好的效果。而老教师听了新教师的课后，也获益非浅。在坚持听课的过程中，不断提高自己的教学水平。
三定期检查备课笔记
“不上无准备之课” 是我们备课组一直坚持的准则。统一教案，定期检查，规范要求，是我们备课组的一贯作风。严格的纪律和教师的高度自觉性是我们备课组能出色地完成学校布置的各项教学任务的重要保证。
四统一作业、练习，坚持讲评
在一个单元内容结束后，对学生进行一次基础过关练习，并做到及时批阅和讲评。而平时每一堂课前或课后，对一些基础知识则坚持采取听写、翻译或课堂提问的方式，重点学生重点培优补差，真正做到因材施教。利用业余时间主动对一些基础很差的同学进行补习，真正体现备课组老师对工作的认真负责。
三、课堂教学：
1、课前要熟悉教案，预备铃响要到教室将教具准备好。
2、教师要用英语组织教学，必要时适当使用汉语。语言要生动规范简洁，有激情，吸引学生的注意力。
3、讲课要有条理，重点突出，层次分明，过渡自然，注重学法指导。
4、课堂上正确处理讲与练的关系，保证教师为主导学生为主体的原则。
5、板书规范工整，能反映教学重点。
6、课堂精心设计五分钟测试，当堂反馈，使巩固操练环节落到实处。
7、培优辅差
⑴确定培优名单，计划控制在66人左右。
⑵每周两次，每次大约120分钟。
⑶措施：
①注重能力的提高，尤其是阅读、写作能力的提高。
②加强知识点拨，学法指导。
③鼓励学生多思考，多创新，多讨论。
④侧重定时训练。
8、比赛活动
每一单元的单词和词组逐个过关，对每一单元的重要知识点讲清讲透，随堂练习，精讲多练，讲练结合，提高每一堂课的教学效果，向课堂要质量，提高年级的整体英语成绩。为了强化单词记忆、规范学生写作、提高阅读理解能力，计划从第四周开始，每两大周举行一次单词、写作或阅读的比赛。
总之，我们初三英语备课组是个团结向上、很有凝聚力的备课组，在教学上认真负责，工作上自觉遵守学校的各项规章制度。在以后的教育教学中，我们将一如既往的保持好的做法和工作作风，不断吸取先进的教育教学经验，取长补短，进一步提高我们的教学水平，完成学校布置的各项任务，为我们学校的英语教学工作作出大的贡献。
九年级下英语组教学计划 篇3
第一学期九年级英语教学计划范文
时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的教学工作又将续写新的篇章，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，以下是小编精心整理的第一学期九年级英语教学计划范文，欢迎阅读与收藏。
一教学目标
根据国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。
以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。
二课时安排
本教材共15单元，包括3个复习单元。周课时量为6课时。在第一学期（约21周）内完成前10个单元。第1周到第15周，每周一个新单元。后六周进行复习迎接期末考试。在第二学期内完成后5个单元，其余时间进行总复习。具体安排，第二学期再作出详细计划。
三具体实施
1、课堂上随堂安排口头练习。课前进行复习提问及听写，记录成绩，分期汇总。
每两周进行一次单元测试，每学期安排单元检查两次，期中检查，期末检查各一次。
2、第1周到第12周，讲解课文；第13周开始进行复习。将每课出现的单词、词组、语法、句型结构及交际功能用语进行一周一次的专项练习。
3、复习计划
1）在讲解新课时，向45分钟要质量。以课文内容为基础，运用情景教学法及多种教学形式，如集体活动、小组活动、两人一组活动等形式，努力在课堂上给学生创设一个模拟环境，使学生在仿真的环境下反复强化每课所学的句型及交际功能用语，鼓励学生在积极使用已学的语言材料基础上进行略有发挥性的交际活动。以此来提高学生的听、说、读、写及实际运用能力，使学生在用中学，在学中练。
2）每单元给学生补充一些与课文有关的知识性、趣味性较强的阅读文章。增加学生学习外语的兴趣。
3）对单词、词组、句型的复习
（1）了解并掌握基本构词法，如派生词、合成词、前缀、后缀等。掌握构词法可以大大增加学生的词汇量。从而掌握背词技巧，减少背词压力。
（2）运用选择、判断及对话等多种形式，将各课的词组、句型归纳起来，做专项练习。将单词融入词组、句型中。在复习词组、句型的同时，也复习了单词，使这三项练习融会贯通，融为一体。
（3）对语法的复习
首先掌握6种词类（名词、代词、动词、数词、形容词和副词）的词性变化及基本用法。复习本教材中出现的语法项目，如动词不定式、过去完成时、宾语从句、过去将来时。
（1）介绍每种语法的'基本概念及用法。
（2）结合课文中的句子进行操练。这样既复习了本书中出现的语法项目，又巩固了课文中的句子。可谓一举两得。
初三阶段的复习工作十分关键。本学期我担任初三，二班的外语课，而且这个班的程度相差很大。在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好学生成绩更上一层楼；对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。
九年级下英语组教学计划 篇4
一、指导思想:
认真总结上一届初三的教学经验,努力把学生的英语基本功打扎实,同时还得加强对听力和阅读能力的培养和指导,使学生在这方面的能力有所提高,为明年的中考奠定基础。
二 具体措施
9月份:
1、 认真制订授课计划,两周三个单元,且每一个单元测验一次。
2、 安排好备课组内互相听课人员,继续做好互相听课,互相评课工作,取长补短,努力提高自己的教学业务水平。
3、 出好单元的测验卷,月考卷,认真做好试卷分析工作。
5、 适当布置国庆长假的作业。
10月份:
1、 利用课余时间,加强听力和阅读能力的.训练,使学生在这方面的能力得到进一步的提高,因为,这是中考的重点,也是难点。
2、 搜集中考试题,建立中考英语题库,为下学期总复习作准备。
3、 组内庞小云老师,杨玉欢老师各讲一节展示课,组内成员集体讨论,要听有所得。
4 做好期中复习指导工作。
11月份:
1 期中考试。 认真做好试卷的质量分析工作,且做好书面材料。
2、 进行一次听力、阅读理解讲座,
12月份:
1、了解有关中考信息,尽量少走弯路。
2、 适当布置元旦节的作业。
1月份:
1、 做好期末复习指导工作。
2、 期末考试且做好期末大考的质量分析工作。
3、 适当合理布置寒假作业。精品源自中考备战
九年级下英语组教学计划 篇5
一，学生情况简析
九年级两个班，共六十四人，有些学生，初三最后一个学期了，学习还没有一点紧迫感，学习 毫无目标，从不为自己的前途着想，学习不努力，得过且过，有些学生，学习比较认真，认真听课，做笔记，有一套好的学习方法，学习抓得比较紧，英语学习兴趣较浓，学习成绩较好。
二，教材总体分析
九年级下册英语教材只有五个单元，另外还有一个复习单元，每个单元都分为A和B两个部分， A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言知识，A，B两部分都非常注重听力训练 和阅读理解， 每个单元还附有Self Check， 以阅渎理解为主， 学生可用来自我检测本单元所学的语言知识. 本册教材采用任务型语言教学模式， 融汇话题， 交际功能和语言结构， 形成了一套循序渐进的生活化的学习程序. 注重学生的创新意识和用语言做事情的能力的培养. 结合《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）》， 按照任务型语言教学的 基本理念， 设计了全新的教学模式和框架， 使学生的创新意识和用语言做事情的能力得到培养和提高. 话题广泛生动， 任务设计非常注意从学生的兴趣和生活经验出发， 选择贴近学生实际生活的话题内容， 激发学生参与真实语言活动的动机， 从而培养学生主动学习英语的兴趣.
三， 教学目标
1， 词汇方面:
掌握九年级下册英语教材中的词汇， 掌握单词， 词组的用法. 并能造句.
2， 语言结构方面
学会礼貌地询问信息， 熟练地表达问路和为他人指明方向和路线.. 学会表达各国饮食起居， 生活习俗和对时间的看法. 能够运用所学知识， 谈论或洵问对某件事物的看法， 以及谈论事物对人的影响. 能够运用现在完成时来谈论最近已发生的事情. 能够围绕有关濒临灭绝的动物这一话题， 就动物园是否对动物有利以及其他的话题进行辨论.
3，语法知识方面
学习含宾语从句的间接问句，对宾语从句的邢式进行归纳，总结。学习动词make的用法. 学习现在完成时的用法， 学习already和yet的用法.used to 的用法， 综合复习现在进行时态， 现在完成时态， 一般现在时， 被动语态的用法.
四， 方法与措施
方法:
采用任务型的教学方法， 让学生带着问题去学习， 去思考， 去探究， 去寻求解决问题的方法.
措施：
1，加强听力训练，有计划，有目的，定时定量地进行听力训练。提高学生的听力能力。
2，教给学生学习英语的学习方法。
3，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，全面提高教学质量。
4，让学生多写英语文章，提高学生的写作能力。
5，切实做好复习备考工作，争取让学生考出好成绩。
五，教学进度安排(略)
九年级下英语组教学计划 篇6
一、指导思想
在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：第一，切实地了解学生的真实水平，注意衔接，尽快使学生适应我的英语教学;第二，教学要面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣;第三，以学生为主体，尊重个体差异，因材施教;第四，在新课标的指导下，倡导学生体验参与学习，完成设计目标;第五，注重过程性评价，建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。
二、学生情况分析
本届学生在英语基础方面很薄弱，由于在以前学习英语的过程中，没有很详细全面地学习音标，基本的音标和字母拼读都没有掌握好。在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。
另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。
最后，学生对新教材缺乏一定程度上的了解，还不适应新课改指导下的一些教学方法。在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。
三、教材与教辅的分析
1、内容与结构
每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。其中，教材加强了文化意识的提高和学生学习策略的培养，是相较于以前教材很大的不同。
2、教材的特点
首先突出学习者的发展，包括注重学习策略的培养和使用;注重提高学生的语言认知能力;为教师和学生提供个性化的选择;其次努力提高学生用英语进行思维和表达的能力。具体为：为学生提供更多的体验真实语言的机会;精心设计教学活动，使学生看到明确的目标和明确的成果;为学生发展语言运用能力提供详尽的语言支持;重视复现。
九年级下英语组教学计划 篇7
一、教学目标
根据国家教委发布的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和技能，从而培养学生用英语交流的能力；教学有趣，让学生养成良好的外语学习习惯，为以后的学习打下坚实的基础。
以教材为载体，紧密结合，尽可能在课堂上创造各种场景，巩固语言知识和技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维和想象能力，为学生的终身学习奠定基础。
二、学习情境的分析
9 (1)班是以前8 (1)班和8 (2)班学生的组合，男生居多。从整体情况来看，由于过去教师的变化，学生普遍英语基础差，兴趣低，甚至有些学生的听说读写能力达不到小学三年级水平。因此，在课堂教学中，有一些学生不遵守课堂规则，不愿意听课、睡觉或做与课堂无关的事情，难以规范课堂，形成英语学习氛围。有少数学生基础好，自控能力强，能认真听讲，按老师要求完成各种任务，如曾彭艳、陆阳原、邱思曼等人。总的来说，这个班的英语教学很有挑战性，需要大量的时间和精力。
三、教材分析
九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语。这本书仍然分为四个部分：第一部分，第二部分，自我检查和阅读，其中第一部分是新课的介绍，第二部分是延伸。教科书安排有以下目的：
1、对学生进行听、说、读、写和英语的训练，掌握最基本的语言知识和技能，初步培养运用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为英语的进一步学习和应用打下坚实的基础。
2、让学生知道学习英语的目的，
3、培养用英语交流和自学的能力。
四、课时安排
这本书是三年级和全年级的，15个单元。每个单元后面有一篇阅读文章，外加两个复习单元。根据中山市去年的教学进度，本学期具体安排如下：
每个单元大约6-7课时，其中第六单元在考试前完成，第十单元在本学期完成。
五、教学措施
1、根据学生的基本情况，逐步鼓励学生对英语学习产生兴趣。
2、注重课堂教学质量，逐步提高学生的英语交际能力。
3、有意识地培养学生听、说、读、写、写作业的基本能力。
4、注意思维过程的系统安排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩大，循环深化影响。
初三英语教学很重要，但是九(1)班英语基础薄弱，兴趣不高。在这种情况下，有必要根据学科和学生的特点，深入研究教材，研究实用的课堂教学模式。努力探索适合学生特点，愿意被学生接受的教学方法和模式。同时，要分层次进行教学。对于好学生，要增加知识的容量，扩大知识的层次，让好学生上一段楼梯就有所成就；
1、对于差生，要因势利导，因材施教，让差生在原有的基础上提高。
2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下，构建知识，提高技能，积极思考，展现个性，发展心智，开阔视野；
3、培养学生用英语交流和自学的能力。
二、学生情况分析
今年教的两个班的英语，学生基本情况很差，有的学生对英语失去了信心，有的学生觉得英语越来越难，渐渐做不到，没兴趣。从老师的反馈来看，他们上课注意力不集中，讲话也不是很积极。针对这种情况，我们应该注意提高备课的兴趣，以提高学生学习英语的兴趣。
三、教材分析的教学目的
1、对学生进行听、说、读、写和英语的训练，掌握最基本的语言知识和技能，初步培养运用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为英语的进一步学习和应用打下坚实的基础。
2、让学生明确学习英语的目的；3、培养用英语交流和自学的能力。具体目标：针对实际情况，我制定了以下两个教学目标：1。语言技能：
听：1。理解课文大意；2、能抓住简单段落中的观点；说：
1、能运用适当的语调和节奏表达课文大意；
2、可以准备对一般话题做简短的表述：
1、能理解阅读材料中不同的观点和态度；2、能够识别不同风格的特点；3、能通过分析句子结构理解难句和长句；写：
1、能够简单地写出连贯、结构良好的句子；2、能够默写文字；3、基本上可以在写作文本中实现更规范的风格和流畅的句子；
2、语言知识：
声音：1。逐渐达到自然的语音语调，
九年级下英语组教学计划 篇8
本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，教师在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。对学生分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。
以三个代表重要思想为指导，深入贯彻教育教学理念。认真学习优秀教师的教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对听力和阅读能力的培养和指导，使学生在这方面的.能力有所提高，为今年的中考奠定基础。
九（5）班和九（8）班都是普通班。九（5）班情况：基础差，想学的少，在里面混日子的有很的大一部分。男生居多。平均分都还不及格，但为了学生的一切我还要尽力去做的。大部分学生都想学好，也很愿意吃苦，他们的学习情绪基本稳定，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，偶尔会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法；有10多个的学生属于鞭策进步型，此类学生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂有些喜欢享受欢乐，有些来个默不出声。他们希望有好的成绩，但怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时精神不振，课后很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有极个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣，需要老师再三强调才能勉强完成作业。
九（8）班情况：学生积极性不是很高，主动性也不够，大部分基础差，但学习态度较端正。聪明的不塌实，塌实的反应慢，成绩并不是很理想。上100分的没有，而且有4个是刚刚在边缘，80多分的比较多，参差不齐，给上课带来很大的难度。问问题也只是成绩好的几个在问，其他有的居然还装样。上课不注意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不灵活。
初中英语共五册，我们争取在二月份上完九年级全一册，四月中旬复习完五册课本，边复习、边归纳、边练习，复习一册就测试一次。在检测学生学习中存在的问题的同时，及时向学生反馈遗漏、模糊、条理不清的知识，使学生在最短的时间内对学过的知识有一套系统的、完整的体系。五月份系统复习，六月份做模拟套卷。
根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施：
（1）首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。
（2）根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试都要写总结并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地进行刻苦学习．
（3）每堂课教师一定注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西．注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。记忆背诵是很重要的老师没有时时跟着学生，我选了学习小组长每天跟踪复习，自己随意抽查哪组做不好就狠狠的惩罚。
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九年级英语上下册教学计划八篇
时间飞快地来到了新学期的开学时刻，学校的老师们开始为新学期的教学做安排。教学计划对于我们来说非常重要，它能够指导我们的学习方向。现在工作总结之家的编辑为大家带来了这篇名为“九年级英语上下册教学计划”的文章，请大家仔细阅读，希望它能够对你的未来产生积极的影响。也请你和你的粉丝们一起分享！
九年级英语上下册教学计划【篇1】
九年级英语上下册教学计划
一、教学目标
本教材旨在帮助学生达到下列目标：
1.掌握英语单词、短语、句型，能够熟练阅读、写作、口语表达；
2.了解英语国家的文化背景、社会风俗、生活习惯和语言文化特征；
3.培养学生的英语思维能力和语言运用能力，激发其学习英语的兴趣和毅力；
4.提高学生的听说读写四个方面的综合应用能力，为升学、求职、出国等一系列未来发展打好基础。
二、教学内容
上册：
Unit 1 Friends
本单元主要涉及自我介绍、家庭背景、朋友关系、日常交流等话题，帮助学生熟悉英语语境和社交礼仪，全面提高交际能力，以达到初步认知英语介绍的目的。
Unit 2 English around the world
本单元主要介绍英语在世界上的地位和作用、口音差异、文化背景等，帮助学生深入了解英语语言和文化，增加对英语语言的了解程度，以便更好地适应外语环境。
Unit 3 Travel
本单元主要涉及旅游、交通、路线规划等话题，通过阅读、听力练习和口语表达，培养学生的语言交际能力和逻辑思维能力，同时熟练掌握一些旅游用语和表达方式，增加语言运用技巧。
Unit 4 Wildlife protection
本单元主要介绍野生动物生态系统、环境保护、人类与自然的关系等话题，在培养英语交际能力的同时，提高学生的文化素养和环保意识，有助于培养学生正确保护野生动物和环境的意识。
Unit 5 Technology
本单元主要介绍新技术的发展、智能手机、电脑游戏等话题，发展学生观察和思考能力，同时熟练掌握一些科技方面的英语表达方式和专业术语，提高口语和写作表达能力。
下册：
Unit 6 A trip to the mountains
本单元主要涉及登山、户外活动、交通事故等话题，通过听说读写等多方面训练，增加学生的口语表达技巧、语言表达的自信心和逻辑思维能力，以及安全意识。
Unit 7 Food and drink
本单元主要介绍食品的品尝、食品健康、烹饪术等话题，帮助学生掌握美食评论的表达方式和常用单词短语，同时让学生了解诸多国际美食和特色菜品，增强文化知识和异国风情的了解。
Unit 8 Films and TV
本单元主要介绍卡通、电影、电视剧等话题，涉及语言表达、推理思维、文化因素等，增加学生对英语语境的认识和了解，同时也可以引导学生探索电影、文艺作品的内涵。
Unit 9 Jobs
本单元主要介绍职业发展、求职面试、职业技能培训等话题，解决了如何面试、合适的职业选择和职业素养培养等学生关心的问题，增加视野，发展学生思考和认识建构的能力。
Unit 10 Review
本单元是教学总复习，大致内容涵括上述话题，以阅读、听说、写作等多项评测为主，对学生整体的英语水平进行一次检测和评价。同时也可以对前面的知识进行集中回顾和梳理，并加强自我巩固。
三、教学方法
本教材的教学方法主要包括任务型教学、情境交际教学、文化体验教学和教师引导学生自主探究等。通过课堂讨论、小组讨论、听力练习、角色扮演、阅读理解、写作训练、口语实践、翻译练习等多种方式，提高学生们的英语语言运用能力和自信心，让学生们在轻松愉悦的氛围中有效地学习。
四、教学评价
本教材的教学评价方式，主要以课堂表现、作业考核和期中期末考试为主。教师对学生的口语表达、组织针对性活动、阅读理解、写作实践和独立思考等方面进行全方位的评价。同时也鼓励学生参加英语比赛、口语角、写作比赛、文化影视节等一系列英语活动，为学生提供广阔的英语学习平台，激发学生的主动学习和积极实践，让他们在收获独立思考、积极发言、自我展示和挑战自我中获得提升。
九年级英语上下册教学计划【篇2】
九年级英语上下册教学计划
一、教学内容概述
九年级英语上下册课程是以《新目标九年级英语》为教材的，课程总共分为两册。整个课程覆盖了英语的听、说、读、写、译以及文化知识等各个方面。同时，重点讲授了语法、词汇和阅读能力等方面，使学生能够在九年级结束后达到初中英语水平的理论要求。其中，上册主要围绕“Unit 1-Unit 6”展开，下册主要围绕“Unit 7-Unit 12”展开。
二、教学目标及要求
1.能说、听、读、写英语，掌握基本的语法知识和词汇量，能用日常生活中应用英语处理简单的信息交流。
2.了解英语国家的文化知识和生活常识。
3.培养学生独立思考、自主学习、团队合作、探究精神和交际能力。
三、教学内容及进度
上册
Unit 1: Greetings (2 weeks)
Unit 2: Where's the post office? (2 weeks)
Unit 3: What would you like? (2 weeks)
Unit 4: I love learning English (2 weeks)
Unit 5: Do you want to watch a game show? (2 weeks)
Unit 6: The Internet (2 weeks)
下册
Unit 7: How much are these pants? (2 weeks)
Unit 8: How was your school trip? (2 weeks)
Unit 9: What does he look like? (2 weeks)
Unit 10: If you go to the party, you'll have a great time! (2 weeks)
Unit 11: Could you please clean your room? (2 weeks)
Unit 12: What's the best radio station? (2 weeks)
四、教学方法
本课程旨在培养学生的语言交际和文化交流能力，注重培养语言的运用和实际场景的应用能力，教学内容主要采用任务型教学法和课堂互动式教学法。同时，融入文化教育和跨学科教育，并鼓励学生通过多种途径参与课堂探究和交流。
五、教学评价
本课程采用多种评价方式，如口头表述、听力测试、阅读和写作测试、小组合作等方式进行综合评价。同时，也为学生提供自主学习和自我评价的机会，以评价的结果为依据，根据学生具体情况提出个性化提高建议。
六、教学资源
本课程教学资源丰富，在学校、网络和教辅材料上可以找到大量的听力、口语、阅读、写作、语法、词汇、文化等练习材料，包括课堂PPT、视频资源、教辅材料、作业本、测试题库等。同时还可以通过网络、多媒体资源等方式进行扩展拓展。
九年级英语上下册教学计划【篇3】
九年级英语上下册教学计划
一、教学目标
本教学计划旨在通过九年级英语上下册的教学，提高学生在英语听、说、读、写四个方面的综合能力，使他们能够熟练地运用英语进行交际和思维表达，达到以下几个方面的目标：
1.语音语调：能够正确区分单词的发音，并掌握正确的语调。
2.词汇短语：掌握2000个左右的单词和常用短语。
3.语法结构：掌握基础的语法知识，并能灵活运用。
4.听力能力：能够听取各种听力材料，包括对话、短文及演讲，并理解其中的内容。
5.口语表达：能够熟练地进行各种口语交际，包括问答、对话和演讲等。
6.阅读能力：能够阅读各种英语文章，包括文学作品、新闻报道等，并理解其中的意思。
7.写作能力：能够写出简单的英文文段，包括个人经历、日记和作文等。
二、教学内容
本教学计划的教学内容包括：
九年级英语上册
Unit 1 Making a difference
Unit 2 Growing up
Unit 3 Travel journal
Unit 4 Science and technology
Unit 5 Music
Unit 6 Animals in danger
Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes
Unit 8 Sports around the world
Unit 9 The world of work
Unit 10 A holiday adventure
九年级英语下册
Unit 1 At the airport
Unit 2 The Olympic Games
Unit 3 Reading and writing
Unit 4 The environment
Unit 5 Great inventions
Unit 6 Food and health
Unit 7 Going to the movies
Unit 8 Sports stars
Unit 9 Crime and punishment
Unit 10 Moving house
三、教学方法
本教学计划主要采用以下几种教学方法：
1.交际法：培养学生的交际能力，掌握日常口语表达及交际常识。
2.任务型教学法：从实际出发，在学生感兴趣的话题上进行课堂教学，培养学生的学习兴趣，提高学生自主学习和解决问题的能力。
3.听说读写综合训练法：通过多种形式的练习，如朗读、听力、讲解写作等，全面提高学生的英语综合能力。
4.情景教学法：采用具体情境或故事情节为载体，使学生更深入地理解英语语言知识和文化背景。
四、教学评估
本课程的教学评估分为两个部分：
1.日常评估：教师根据学生平时在课堂上的表现和作业完成情况给予学生定期评估。
2.期末考试：全面检测学生听、说、读、写等方面的英语综合能力，并根据考试结果评估学生的英语水平。
五、教学计划
第一学期
课时 内容 预期目标
1 Unit 1 Making a difference 理解并能够运用课文中的生词和短语。
2 Unit 1 Making a difference (Continued) 能够口头表达自己对做好选手的看法。
3 Unit 2 Growing up 理解并能够运用课文中的生词和短语。
4 Unit 2 Growing up (Continued) 能够口头表达自己在成长中的不同体验。
5 Unit 3 Travel journal 理解并能够运用课文中的生词和短语。
6 Unit 3 Travel journal (Continued) 能够口头表述自己的旅行经验。
7 Unit 4 Science and technology 理解并能够运用课文中的生词和短语。
8 Unit 4 Science and technology(Continued) 能够口头表达自己对科技发展的看法。
9 Unit 5 Music 理解并能够运用课文中的生词和短语。
10 Unit 5 Music (Continued) 能够口头表达对音乐类话题的看法。
11 Unit 6 Animals in danger 理解并能够运用课文中的生词和短语。
12 Unit 6 Animals in danger (Continued) 能够口头表达自己对环境问题的看法。
13 Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their 得到启发和理解。
14 Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their (Continued) 能够口头表达自己对服装自由的看法。
15 Unit 8 Sports around the world 理解并能够运用课文中的生词和短语。
16 Unit 8 Sports around the world(Continued) 能够口头表述自己最喜欢的体育运动。
17 Unit 9 The world of work 理解并能够运用课文中的生词和短语。
18 Unit 9 The world of work (Continued) 能够口头表达自己对职业设计的想法。
19 Unit 10 A holiday adventure 理解并能够运用课文中的生词和短语。
20 Unit 10 A holiday adventure (Continued) 能够口头表达自己对旅行的喜爱和体验。
第二学期
课时 内容 预期目标
1 Unit 1 At the airport 理解并能够运用课文中的生词和短语。
2 Unit 1 At the airport(Continued) 能够口头表述自己在机场旅行的体验。
3 Unit 2 The Olympic Games 理解并能够运用课文中的生词和短语。
4 Unit 2 The Olympic Games(Continued) 能够口头表述自己对奥运的喜爱和参与。
5 Unit 3 Reading and writing 理解并能够运用课文中的生词和短语。
6 Unit 3 Reading and writing (Continued) 能够口头表达自己对文学和阅读的看法。
7 Unit 4 The environment 理解并能够运用课文中的生词和短语。
8 Unit 4 The environment (Continued) 能够口头表述自己对环境问题的看法。
9 Unit 5 Great inventions 理解并能够运用课文中的生词和短语。
10 Unit 5 Great inventions (Continued) 能够口头表述自己对科技和发明的看法。
11 Unit 6 Food and health 理解并能够运用课文中的生词和短语。
12 Unit 6 Food and health (Continued) 能够口头表述自己对饮食和健康的观念。
13 Unit 7 Going to the movies 理解并能够运用课文中的生词和短语。
14 Unit 7 Going to the movies (Continued) 能够口头表述自己喜欢的电影和类型。
15 Unit 8 Sports stars 理解并能够运用课文中的生词和短语。
16 Unit 8 Sports stars (Continued) 能够口头表述自己喜欢的运动员和运动。
17 Unit 9 Crime and punishment 理解并能够运用课文中的生词和短语。
18 Unit 9 Crime and punishment (Continued) 能够口头表述自己对法律和社会正义的看法。
19 Unit 10 Moving house 理解并能够运用课文中的生词和短语。
20 Unit 10 Moving house (Continued) 能够口头表述自己搬家的经历和体会。
六、总结
通过九年级英语上下册的课程学习，学生在英语听、说、读、写四方面的综合能力得到了全面提高。在教学过程中，我们采用了多种教学方法，如交际法、任务型教学法和听说读写综合训练法等，使学生能够更快更好地掌握英语知识，并在运用中逐步提高。同时，在教学评估方面，我们强调了日常评估和期末考试的结合，全面评估学生的英语综合能力和水平。这将有助于学生更好地掌握英语知识，提高英语综合能力和水平，为他们未来的进一步学习和发展奠定良好的基础。
九年级英语上下册教学计划【篇4】
九年级英语上下册教学计划
本教学计划旨在帮助九年级学生系统地掌握英语知识和技能，丰富其英语语言应用能力，提高其英语学习兴趣，培养其在商务和跨文化交流中的素质，达到中高级水平。在本学期，我们将会开展以下6个主题。
1.青春的烦恼
此主题旨在帮助学生学会如何表达自己和倾听别人的烦恼，提高他们的情感沟通能力。相关内容包括：
1.词汇：表达情感的词汇，如happy, sad等。
2.语法：对形容词的修饰。
3.听力：听取同龄人讲述关于青春期的烦恼，提高听力和倾听技能。
4.口语：学生扮演不同角色，小组讨论和表演一些青春期的场景。
5.写作：写一篇个人体验或反思性的文章，探讨在青春期面临的困难和应对问题的经验。
2.环保
此主题旨在加强学生的环保意识和知识，提高他们的环境保护和绿色生活的理念。相关内容包括：
1.词汇：环保和可持续发展的相关词汇。
2.语法：情态动词的使用。
3.听力：听取一些有关环境保护的演讲和新闻报道，提高听力和理解能力。
4.口语：小组讨论环保的重要性，分享个人的环保经验和理念。
5.写作：写一篇关于环保的短文，并分享它。
3.科技的发展
此主题旨在帮助学生了解科技的发展历程和前沿技术，提高其科技素养，拓展其创新思维。相关内容包括：
1.词汇：与科技和创新相关的词汇。
2.语法：被动语态的使用。
3.听力：听取有关最新科技的相关报道，提高学生的听力理解能力。
4.口语：小组讨论科技的发展趋势，分享对未来的想象或预测。
5.写作：写一篇关于科技发展的短文，并发表自己对未来的科技发展的展望。
4.文化的多样性
此主题旨在加强学生的文化交流能力，提高学生的跨文化意识和理解。相关内容包括：
1.词汇：词汇多样性和文化差异的词汇。
2.语法：状语从句的使用。
3.听力：听取关于跨文化交流的故事和其他相关内容，提高听力和理解能力。
4.口语：小组讨论文化的多样性，分享自己的文化体验和观点。
5.写作：写一篇关于文化差异的短文，并分享自己的跨文化交流经历和体会。
5.旅行
此主题旨在帮助学生学会如何规划和安排旅行，提高其英语语言应用能力和旅游知识。相关内容包括：
1.词汇：旅游和旅行的词汇。
2.语法：疑问句的使用。
3.听力：听取关于旅游景点和旅行攻略的相关内容，提高学生的听力理解能力。
4.口语：小组讨论旅行项目和准备工作，学习如何向外国人寻求旅游信息和建议。
5.写作：写一篇日记或游记，分享旅行的经历和感受。
6.商务交流
此主题旨在帮助学生学会如何正确进行商务交流，提高其商务英语表达能力和跨文化交流技巧。相关内容包括：
1.词汇：商务英语的常用词汇。
2.语法：复合句的使用。
3.听力：听取有关商务和跨文化交流的故事和新闻报道。
4.口语：小组讨论商务交流和跨文化交流的技巧，进行商务演讲和角色扮演活动。
5.写作：写一篇商务邮件或商务合同，并通过邮件进行国际商务交流。
总的来说，以上六个主题是九年级英语上下册的核心内容，旨在帮助学生发展其英语学习和使用能力，促进其文化认识和跨文化交流能力的提高。通过这些主题的学习，学生能够不断提高英语技能，更好地适应未来的全球化和多元化社会。
九年级英语上下册教学计划【篇5】
九年级英语上下册教学计划
一、教学目标
1. 掌握九年级英语基础语法和词汇，并进行扩展。
2. 丰富九年级英语听、说、读、写的技能。
3. 提高九年级英语口语表达和交际能力。
4. 培养九年级英语学习兴趣，积极探究和思考能力。
二、教学内容与安排
1. 第一学期
第一、二周：课程介绍、学生经验分享和课程安排。
第三周：单元一《How do you study for a test?》
学生自我介绍，介绍学习方法，学习单词、发音。
第四周：单元二《I used to be afraid of the dark》
学习过去时态和常见短语的用法。
第五周：单元三《Teenagers should be allowed to choose their own clothes》
学习情态动词的用法和表达方式。
第六周：单元四《What would you do?》
学习虚拟语气和条件句的用法，进行阅读及口语练习。
第七周：单元五《It must belong to Carla》
学习从句、掌握情态动词must等的用法，进行句型变换和拓展。
第八、九周：单元六《I’m going to study computer science》
学习一般将来时态的用法和练习，词汇和语法巩固练习。
第十周：单元七《Will people have robots?》
学习未来时态的用法和基础词汇以及句型，进行听力及口语练习。
第十一周：单元八《What’s the best movie theater?》
学习形容词和副词的比较级和最高级，进行英语写作练习。
第十二、十三周：期中考试
2. 第二学期
第一、二周：回顾上个学期的学习内容，讨论学习困难和问题。
第三周：单元九《I like music that I can dance to》
学习定语从句的用法及相关练习。
第四周：单元十《If you go to the party, you’ll have a great time!》
学习使用连词if和unless的条件句和假设句的用法。
第五周：单元十一《Could you please tell me where the nearest post office is?》
学习问路及提问方式，进行口语练习。
第六周：单元十二《What’s the best way to learn English?》
学习不同学习方式对英语学习的影响，进行阅读及写作练习。
第七周：单元十三《Movies》
学习影视词汇和电影对话演练，并进行英语听力练习。
第八周：单元十四《Warming up and reading》
学习各种阅读技巧和方法，进行英语阅读练习。
第九周：单元十五《Writing》
学习英语写作技巧及报告的撰写方法，进行英语写作练习。
第十周：单元十六《What’s in fashion?》
学习时尚词汇及相关话题，并进行口语练习。
第十一、十二周：期末考试
三、教学方法
1. 系统教学法
首先，对各个单元进行全面的介绍，让学生能够快速了解到该单元重点所在。接着，进行基础知识的学习，帮助学生建立英语语法和词汇的基础。最后，对该单元的语言技能进行语音、语法、词汇、语境等方面的综合运用。
2. 交互教学法
教师主导讲解的模式正在逐渐被抛弃，现代的教师与学生之间应为互动关系。通过提问、回答、案例分享、角色扮演等方式，提高学生的动手实践能力，进而提高语言交际能力的培养。
3. 案例教学法
语言学习不仅要有理论借鉴，也要有实际案例的支撑。在授课过程中，综合运用各种真实语言案例，让学生在实践中提高语言运用能力，例如听力材料、语音练习和口头交流。
四、教学评估
1. 日常考核
通过每周单元测试等形式进行知识学习效果评估。
2. 作业评估
对课堂作业、课后习题的完成情况进行评估，使学生能够有效地巩固所学内容。
3. 期末考试评估
期末考试能够全面反映学生的综合英语实力，对学生的语言掌握能力和应用能力进行专业评估。
九年级英语上下册教学计划【篇6】
九年级英语上下册教学计划
教学计划
一、教材分析
《牛津英语9A、9B》是一套适用于初中三年级学生的英语教材，内容涵盖了英语听说读写四个方面，能够帮助学生建立起英语学科知识体系，有效提高学生的英语综合能力。
《牛津英语9A、9B》教材重视学生语言综合运用的能力，注重习得性、易用性和实用性，各个单元分别涉及口语交际、听力训练、阅读理解、写作等语言技能的培养与提高。同时结合时下流行的英语学习趋势和学生的兴趣爱好，采取多媒体教学手段，使英语学习更加生动、轻松、愉悦。
二、课程目标
1.培养学生解决实际问题的能力：学生对语言知识的掌握不单单是为了应付考试，更重要的是在解决实际问题时能够得心应手。教师应该以实际语境为背景，让学生在语言中感受真正的应用场景，从而加深学生对语言知识运用的理解和掌握。
2.培养学生跨文化交际的意识：英语世界与中文世界的不同导致了很多文化差异。教师应该在教学中强化中外文化之间的比较，让学生通过英语学习更好地了解外国文化。从而培养学生在跨文化交往中的能力。
3.培养学生的英语信息获取能力：英语面向全世界，是我们接触和获取国际信息的重要途径。因此，教师在教学中应该注重培养学生获取英语信息的能力，比如通过听力训练、阅读、写作等方式让学生更好地掌握英语信息技巧。
三、课程安排
9A部分
Unit 1 Getting along with others：介绍如何在家庭、学校、社会中与他人和睦相处
Unit 2 Traveling：以外出旅游为背景，重点训练听力和口语能力
Unit 3 The world of work：了解不同职业和职业技能的训练，并加强写作方面的能力
Unit 4 The way we live：描述并比较不同的住房和生活方式，并强化阅读理解方面的练习
Unit 5 Science and technology：介绍不同科技的应用和影响，并加强口语表达技巧
9B部分
Unit 1 Festivals around the world：介绍全球各地的节庆和习俗，并加强听说能力练习
Unit 2 Healthy living：介绍健康生活方式，以及如何预防疾病，注重阅读技巧的培养
Unit 3 Discovering the past：介绍世界历史文化，以及如何进行历史考证，并加强写作能力的训练
Unit 4 Challenges and survival：以困境和逆境为背景，训练学生的口语和听力技能
Unit 5 Entertainment：介绍世界流行的娱乐活动，增强学生的跨文化交际能力
四、教学策略
1.强化教学效果，重视实践操作
为了达到良好的教学效果，教师会注重实践操作的训练，包括口语和听力，对于学习实践能力有较大的提升。
2.注重小组合作
小组合作是实现团队协作和分享知识的有利方式。教师在教学中经常采用小组讨论和互动游戏等模式，增强学生的合作精神。
3.强化趣味性
学习需要成为一项有趣的事情。教师会尽量创造轻松、有趣的氛围，促进学生的参与性和积极性，从而更好地实现教学目标。
五、评价方式
教师会根据学生的听说读写综合能力以及参与度等方面进行评价，包括作业评分、期中/期末考试、表现积极程度等方面。同时也鼓励学生积极参与教学活动，倡导自我评价，促进学生在学习过程中的快乐和成长。
九年级英语上下册教学计划【篇7】
九年级英语上下册教学计划
一、制定目标和理念
英语教学是培养学生语言能力和语言运用能力的过程。九年级学生将会面临高考和英语四六级等重要考试，因此我们的目标是为学生提供一个充分发挥其潜力的英语环境。同时，我们强调实践和互动性，希望学生在学习中掌握英语的使用技能和表达能力。
二、教学内容构成
1.语言知识和技能
建立以语言运用为中心的教学体系，注重培养学生听、说、读、写的实际能力，以语音、语调、语法为基础，包括单述句、复合句、从句、状语从句、名词性从句、定语从句等语法知识的学习，注重掌握语言中具体的词汇、表达方式、语言习惯的积累。
2. 文化知识
九年级英语课程将涉及到丰富多彩的文化知识，包括英语国家的风土人情、历史、地理、艺术、科技以及社会文化等等，让学生在兴趣中感受到语言和文化的内在联系，在语言学习中增长视野。
3.互动和实践
九年级学生已经基本掌握英语的基础知识，在这个基础上，我们注重实践和互动，以便学生能够学以致用，真正掌握英语的运用能力。针对这一点，我们将采用各种方式的教学形式，包括小组讨论、演讲、听说、阅读、写作等等，同时注重每位学生的个性差异和语言能力差异，通过灵活多样的教学方法和策略，帮助学生快速进步，达到预期效果。
三、上下学期教学计划
下面是一份九年级英语上下学期教学计划：
1. 九年级上学期教学计划
Unit 1: Our School Life
Unit 2: Water, Our Lifeline
Unit 3: Travel Journal
Unit 4: Amazing Science
Unit 5: Study Habits
Unit 6: Astronomy and Space
2. 九年级下学期教学计划
Unit 7: The Environment We Live In
Unit 8: How Do You Become a World Citizen?
Unit 9: How to Be a Good Citizen?
Unit 10: The Best Gift I Have Ever Received
Unit 11: Love and Friendship
Unit 12: Dream Come True
四、教学方法和策略
1. 模拟情景教学
模拟情景教学是一种常用的教学方法，可以通过制作课堂情境来创造一种先涉及情境后涉及语言的教学状态。它使学生在接受语言的同时，更好地领悟语言所描述的情景。情境教学适用于各种不同的领域和年龄段的学生群体。
2. 多媒体教学
多媒体教学技术根据学生的学习水平和自我学习的好恶特性，相对多样地运用不同形式的多媒体教学资源，如图片、图表、音频、视频、课件等，并在教学过程中运用计算机、电子白板等设备，为学生提供丰富的学习资源和互动场景。
3. 活动教学
活动教学是一种富有活力、富有互动性的教学方式。它可以为学生提供更加富有自我体验、更加紧密的情与境、更加靠近学习目标、更加深入和多样的学习体验。
五、实施方案
我们的教学理念围绕实践和互动展开，通过各种多媒体教学、文化注释、模拟场景教学、互动游戏、课外实践等方式，让学生在语言学习中感受到文化魅力和实践方法的质变，快速增强自己的语言运用能力。
六、测评策略
我们将采用综合性测评体制，建立定期的作业、课程测验、调研调查等形式，对学生的语言运用能力和英语实践能力进行综合性评估，也将引导学生通过语言交流和实际应用来测试其语言技巧的提高情况。
七、教学质量保障
我们的教师团队拥有丰富的教学经验和先进的教学技术，同时也有相应的教学特长和专长，能够针对学生特点制定不同的教学计划和方案，更重要的是对学生的学习情况进行定期跟进，全面保障教学质量。
九年级英语上下册教学计划【篇8】
九年级英语上下册教学计划
教学目的：
掌握英语基本语法和词汇，能够流利表达和交流。
提高阅读、听力理解能力，能够听懂简单的英语故事和对话。
培养兴趣，提升口语和写作表达水平。
1. 词汇和语法
学生需要掌握英语基本的词汇和语法，包括名词、动词、形容词、副词、介词、连词、代词等基本语言元素的使用方法及其在句子中的运用。本课程将通过词汇积累、模仿句子、语法规则学习等方式帮助学生掌握这些语言元素。
2. 听力和口语
学生需要积累和运用实用的英语口语及听音辨词的能力。本课程将通过仿真情境、实用标准英语口语训练等方式，让学生自然地提高听力和口语表达能力，增强语言交际能力。
3. 阅读
通过阅读英语原版文学作品和新闻报道，让学生掌握基本的阅读理解能力和英语表达技巧。本课程将引导学生通过阅读各种类型的文章，包括新闻、文化、商业、时事等领域的文章，提高掌握英语阅读能力。
4. 写作
通过让学生编写各种类型的英语写作，包括日记、信件、作文、文章等，提高英语写作表达技巧和语言能力。本课程将引导学生写作时注意语言的规范性和表达的准确性，提高英语写作的质量和可读性。
上册教学计划
Unit 1: Welcome back to school
学习计划：课堂英语口语练习，班会介绍自己
教学重点：熟练掌握常见英语口语表达，介绍自己
教学难点：培养英语口语交流能力，掌握常见句型和生活用语
教学内容：英语日常用语，介绍自己的基本信息，口头表达技巧
Unit 2: My family
学习计划：听和讲述一家人的生活，介绍自己的家庭成员
教学重点：掌握名词和形容词的使用，让学生能够正确表示家庭成员及其关系
教学难点：培养学生口头及书面表达能力，增强学生的英语想象力
教学内容：英语家庭成员和关系用语，资料搜集写作家庭介绍
Unit 3: At the cinema
学习计划：学会预订电影票及表达自己的意见
教学重点：培养学生听力和口语表达能力，在日常对话中运用英语表达自己的见解
教学难点：掌握电影主题和人物特点评价的表达方式
教学内容：影片主角及其特点，听力和口语练习
Unit 4: Animal world
学习计划：学习描述动物外观、习性，询问和回答何种语言，规范工作单词用法
教学重点：学习名词、形容词及动词的使用，能够用英语正确地描述和表达动物外貌和行为
教学难点：提高学生的词汇积累和正确使用能力
教学内容：动物的基本生存特征，对话和描述动物
Unit 5: Festival time
学习计划：学习关于节日庆祝和传统文化的词汇，了解各种文化习俗
教学重点：了解英语国家的主要节日和庆祝方式，掌握生活中常用的节日相关词汇
教学难点：培养学生对于文化差异的认识和尊重
教学内容：节日的传统食品，各国文化习俗介绍，写作节日贺卡
下册教学计划
Unit 1: My favourite food
学习计划：学习描述食物口味和烹饪方法，以及订餐和支付的相关用语
教学重点：学习形容词和副词的用法，掌握口语表达的技巧
教学难点：提高词汇积累，突出对于不同食物口味的表达能力
教学内容：口感、颜色、烹饪方式等描述食物的词汇，预定菜单及用餐文化知识
Unit 2: My school life
学习计划：学习教育体系及教育常识，讲述自己校内与校外的活动经验
教学重点：提高学生分析问题、表达自己的能力，在日常对话和写作中更为准确地使用常用词汇
教学难点：培养英语科普意识及书面表达能力，增强学习兴趣
教学内容：教育体制和教育常识，写作学校生活经历
Unit 3: My hobbies
学习计划：介绍自己的爱好与业余活动
教学重点：掌握动词、名词及副词的用法，让学生能够用英语准确地描述自己的爱好和业余活动
教学难点：提高学生在外语上的文化素养，从而度过更有意义的生活
教学内容：常见的爱好及其相关词汇，描述自己的兴趣爱好
Unit 4: Welcome to the world of work
学习计划：介绍职业和工作场所，学习招聘和求职常用语言
教学重点：了解多职业个人和群体特征，掌握口语表达技巧及书面语言
教学难点：提高对不同职业的认知和了解，懂得就业面临的现实问题
教学内容：职业常识和职场话语指南，写作和口头表达求职信
Unit 5: The power of nature
学习计划：学习与自然灾害相关的词汇，了解天气和自然灾害的英文描述
教学重点：介绍自然灾害对人类的影响及其应对措施，掌握词汇及相关语言技巧
教学难点：提高学生的英语综合应用能力及阅读理解能力
教学内容：自然灾害的种类及其影响，防范和处理措施的表述方式，阅读新闻报道。
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英语四年级网络教学计划(篇1)
英语四年级网络教学计划
教学目的：本教学计划旨在帮助四年级的学生建立基本的英语听、说、读、写能力，掌握基本的英语口语和阅读能力，培养英语的学习兴趣。
教学内容：
1. 日常用语和基本句型：学生将学习常用的日常用语和基本句型，例如问候语、介绍自己和他人等。
2. 时间、日期和天气：学生将学会表达时间、日期和天气情况。
3. 数字和基本计数：学生将学习基本数字，包括0-100的数字，以及计数和计时等基础技能。
4. 颜色、形状和大小：学生将学会描述和识别不同的颜色、形状和大小。
5. 食物和饮料：学生将学会识别和描述不同的食物和饮料，以及如何点菜等。
6. 家庭和家具：学生将学会描述自己的家庭和家具，以及常用的家庭用品。
7. 动物和植物：学生将学会识别和描述不同的动物和植物，以及它们的特征。
8. 旅游和交通：学生将学会描述旅游和交通的方式，以及常用的旅游用品，例如行李箱等。
教学方法：
1. 示范：老师通过声音、图片和视频等媒介进行课堂示范，以帮助学生更好地理解和掌握。
2. 随堂测验：老师将布置随堂测验，以检验学生对本堂课的掌握程度，以便及时调整教学。
3. 互动问答：老师将通过课堂互动，让学生更好地参与教学，提高他们的学习兴趣和积极性。
4. 组合练习：老师将鼓励学生通过小组合作进行练习，以增强他们的学习效果。
范文1：时间、日期和天气
Good morning, boys and girls. Today, we are going to learn about time, date and weather.
First, let's learn about time. The clock has two hands, one is a long hand and the other is a short hand. The long hand shows the minutes, and the short hand shows the hours. For example, if the long hand points to 12 and the short hand points to 3, it means it's three o'clock. Do you understand?
Next, let's learn about the date. The date is written in a specific way. For example, May 1, 2022 is written as 05/01/2022 in numbers. And it is written as the first of May, 2022 in words. Remember, the date is usually written with the month first, then the day, and finally the year.
Finally, let's learn about the weather. The weather can be sunny, cloudy, rainy, snowy, or windy. We can use "It is" to describe the weather condition. For example, it is sunny today. It is rainy today. It is snowing heavily.
范文2：动物和植物
Hello, everyone. Today we are going to learn about animals and plants. Animals are living things that move, eat and breathe. There are many different kinds of animals. Do you know what they are?
They are mammals, birds, fish and reptiles. Mammals are animals that have fur and feed their babies with milk. Dogs, cats, cows and sheep are all mammals. Birds are animals that can fly. Eagles, hawks and crows are all birds. Fish are animals that live in water. They can breathe under water. Sharks, dolphins and whales are all fish. Reptiles are animals that crawl or slither on the ground. Lizards, snakes and crocodiles are all reptiles.
Now, let's learn about plants. Plants are also living things. They need air, water, and sunlight to grow. Trees, flowers, and grass are all plants. Plants can be used to make food, medicine, clothing and many other things. Do you know any examples?
For example, we can eat fruits and vegetables that come from plants. We can use herbs and flowers to make medicine. We can also use cotton and hemp to make clothes. Plants are very important to our lives.
英语四年级网络教学计划(篇2)
English Fourth Grade Online Teaching Plan
In recent years, online teaching and learning has become increasingly popular, especially during the Covid-19 pandemic when many students have had to continue their education from home. As a result, it is imperative to have a solid English fourth grade online teaching plan, to ensure that students continue to receive a quality education.
The following are some of the key topics that should be addressed in the English fourth grade online teaching plan:
Listening Comprehension
Listening comprehension is an essential part of language learning. It is important to create a curriculum that includes various activities that help students to improve their ability to listen and comprehend what is being said. This can be done through the use of audio and video materials, such as songs, stories, and dialogues.
Speaking Practice
Speaking practice is equally important as listening comprehension. To improve their speaking skills, students need to be given opportunities to practice speaking in a safe and supportive environment. This can be accomplished through activities such as role-playing, group discussions, and presentations.
Reading and Writing
Reading and writing are also key aspects of language learning. It is important to develop a curriculum that includes reading and writing activities that are engaging and relevant to students' interests. Activities such as reading and discussing literature, writing stories, and creating and responding to emails can help to improve these skills.
Grammar and Vocabulary
Learning grammar and new vocabulary is crucial for developing a strong foundation in the English language. Students need to be given opportunities to practice their grammar and vocabulary skills through various exercises, including quizzes, games, and writing assignments.
Assessment
Assessment is an important part of any teaching plan. It is important to have a clear understanding of students' progress, strengths, and weaknesses. Regular assessments, such as quizzes and tests, can help teachers to identify areas where students may need additional support.
In conclusion, designing an effective English fourth grade online teaching plan requires careful planning and attention to the needs of students. By including activities that focus on listening comprehension, speaking practice, reading and writing, grammar and vocabulary, and regular assessments, students can have a rich and rewarding learning experience.
英语四年级网络教学计划(篇3)
English Fourth Grade Online Teaching Plan
As a fourth-grade English teacher, I am pleased to present our online teaching plan for the upcoming semester. This plan aims to provide a comprehensive English language curriculum that caters to the diverse learning styles of our students.
Theme 1: Basic Vocabulary Building
Our first theme focuses on building a strong foundation in English vocabulary. This will include learning and practicing essential words and phrases that are commonly used in daily life. We will also explore new topics, such as food, animals, hobbies, and transportation that will help students expand their vocabulary.
We will use various teaching methods, such as flashcards, games, storytelling, and videos, to make learning fun and interactive. Students will also have the opportunity to practice speaking and writing in English during our online sessions, to help enhance their verbal and written communication skills.
Theme 2: Grammar and Sentence Structure
In the second theme, we will delve into English grammar and sentence structure. We will teach the basics of sentence construction, including subject-verb agreement, noun-pronoun matching, tense, and prepositions.
We will also incorporate writing exercises, where students can practice forming sentences, paragraphs, and short stories using proper grammar and sentence structure. These exercises will help students become more confident in their writing and expression skills.
Theme 3: Reading and Comprehension
Reading and comprehension are crucial skills in mastering the English language. Our third theme will focus on developing these skills and fostering a love of reading in our students.
We will engage students in various reading activities, such as shared reading, guided reading, and independent reading. We will also discuss and analyze stories, poems, and articles, to enhance comprehension skills and promote critical thinking.
Theme 4: Speaking and Listening
The final theme of our online teaching plan centers around speaking and listening skills. We will provide opportunities for students to practice speaking in a clear and concise manner, using appropriate vocabulary and grammar. We will also encourage active listening skills, through dialogue and group discussions.
We will utilize interactive activities, such as role-playing, debates, and group presentations, to promote speaking and listening skills. These activities will help prepare students for real-life situations, such as job interviews, public speaking engagements, or communicating with people from English-speaking countries.
Conclusion
In conclusion, our online teaching plan for the fourth-grade English curriculum provides a comprehensive and well-rounded approach to learning the English language. Through building vocabulary, grammar and sentence structure, reading and comprehension, speaking and listening skills, our goal is to equip our students with the necessary tools to communicate effectively in English, both in writing and in conversation. We look forward to embarking on this exciting journey with our students, and we are confident that they will emerge from this experience with a greater mastery of the English language.
英语四年级网络教学计划(篇4)
英语四年级网络教学计划
随着互联网的普及，网络教学逐渐成为教育改革的一种新形式。网络教学解决了传统教学所不能解决的问题，为学生提供了更加灵活、多样化的学习方式。本文就英语四年级网络教学计划进行了探讨。
一、课程简介
英语四年级网络教学计划旨在通过网络平台，为学生提供优质、高效的英语学习资源。课程内容涵盖四年级各个方面的英语学习，包括英语基础知识、英语听说读写、英语交流和应用等方面。通过网络平台进行教学，学生可以灵活选择学习时间和地点，合理规划学习进程，提高学习效率。
二、教学目标
本教学计划的教学目标如下：
1.帮助学生掌握英语基础知识，包括英语字母、基本语法、基本句型和单词拼写等。
2.促进学生英语口语、听力和阅读能力的提高，能够自如地进行日常英语交流，包括问路、购物、点餐等。
3.培养学生的英语写作能力，能够熟练运用所学的英语知识，进行日常写作。
4.提高学生的英语应用能力，能够灵活运用所学的英语知识，进行英语应用实践。
三、教学内容
1.英语基础知识
本部分主要包括英语字母、基本语法、基本句型和单词拼写等方面。通过网络教学平台，学生可以自主学习相关知识，并进行自测，加强对所学知识的掌握。
2.英语听说读写
本部分主要涵盖听力训练、口语训练、阅读训练和写作训练。通过网络教学平台，学生可以通过视频、音频、图片等多媒体资源进行学习，听取纯正的英语发音，模仿发音，训练英语口语表达能力。此外，学生还可以通过网上课程进行英语阅读和写作训练。
3.英语交流和应用
本部分主要涵盖英语应用实践。通过网络教学平台，学生可以参与英语交流活动，如在线聊天会话，问答交流和模拟情境表演等。在英语交流的过程中，学生可以提高口语表达和听力理解能力，同时也可以锻炼自信心和交往能力。
四、教学方式
本教学计划主要以网络教学为主，采用多媒体教学和游戏化教学相结合的方式。通过视频、音频、图片等多媒体资源让学生更好地吸收和理解知识，通过游戏、闯关等活动提高学生的学习兴趣和积极性。
五、教学评估
本教学计划的评估采用自我评估、教师评估和同学间互评相结合的方式。学生可以在学习过程中自我评估学习情况，教师通过课堂笔记、考试和作业进行学生学习情况的评估，同学之间可以互相评估学习情况和合作情况。
六、总结
英语四年级网络教学计划为学生提供了更加灵活、多样化的学习方式，可以帮助学生更好地掌握英语知识，提高英语口语、听力、阅读和写作能力，提高英语应用实践能力。相信通过本教学计划的学习，学生们的英语学习能力和综合素质将有显著提高。
英语四年级网络教学计划(篇5)
English Fourth Grade Online Teaching Plan
Introduction
English is a global language that has become essential in today's world. It is also important for children to begin learning a foreign language at an early age. This Online Teaching Plan for fourth graders is designed to help children learn English in a fun and effective way. The plan consists of a variety of activities and lessons that aim to improve children's reading, writing, listening, and speaking skills.
Week 1: Introduction to English
In the first week, children will be introduced to the English language. They will learn basic greetings, such as "hello" and "goodbye." Children will also learn the alphabet and how to spell their names. The goal of this week is to introduce children to the English language and help them feel comfortable using it.
Week 2: Reading and Writing
In week two, children will learn how to read and write basic sentences. They will also learn some simple vocabulary words, such as colors, animals, and food. Children will practice writing and reading these words, as well as putting them in simple sentences. The goal of this week is to improve children's reading and writing skills.
Week 3: Listening Skills
In the third week, children will focus on listening skills. They will listen to short stories and answer questions about them. They will also listen to songs and learn the lyrics. The goal of this week is to improve children's listening comprehension.
Week 4: Speaking Skills
In week four, children will focus on speaking skills. They will learn how to introduce themselves, ask simple questions, and hold basic conversations. They will practice these skills by role-playing and having conversations with their classmates. The goal of this week is to improve children's speaking skills.
Week 5: Grammar
In the final week, children will learn basic grammar rules such as subject-verb agreement and basic sentence structure. They will also learn basic punctuation rules. The goal of this week is to improve children's grammar skills.
Conclusion
This Online Teaching Plan is designed to improve children's English skills in a fun and effective way. By following this plan, children will learn basic grammar, improve their listening and speaking skills, and become comfortable using the English language. It is important to remember that learning a new language takes time and practice, but with dedication and effort, children can become fluent English speakers.
英语四年级网络教学计划(篇6)
英语四年级网络教学计划
为了让学生能够更好地学习英语，我们为四年级学生设计了以下的网络教学计划，希望能够对广大的学生有所帮助。
一、主题一：《我的家庭》
教学目标：
1. 学生能够听懂和使用有关家庭成员的表达。
2. 学生能够描述自己的家庭和家庭中的成员。
3. 学生能够正确地使用家庭成员的称呼。
教学重点：
1. 家庭成员的学习和使用。
2. 家庭成员的称呼和表达。
教学方法：
1. 图片展示。
2. 听说讲解。
3. 贴近实际教学。
课程安排：
第一课：介绍家庭成员及其称谓。
第二课：练习家庭成员的说法及其用法。
第三课：描述自己的家庭。
第四课：谈论别人的家庭。
二、主题二：《我的日常生活》
教学目标：
1. 学生能够表达日常生活中所需的用品。
2. 学生能够说出一些简单的日常活动。
3. 学生能够掌握日常活动的相应词汇。
教学重点：
1. 生活用品的学习和掌握。
2. 日常活动的表达和学习。
教学方法：
1. 图片展示。
2. 倾听配合。
3. 视听结合。
课程安排：
第一课：介绍一些日常用品。
第二课：学习并练习一些日常活动的表达。
第三课：练习口语交际技巧。
第四课：加深对口语的掌握，自由运用语言进行交流。
三、主题三：《我的学校》
教学目标：
1. 学生能够描述学校的地理位置和环境。
2. 学生能够介绍学校的基本建筑。
3. 学生能够说出学校的一些活动。
教学重点：
1. 学校环境的描述和学习。
2. 学校活动的介绍和分析。
教学方法：
1. 图片展示。
2. 视觉听讲。
3. 实地考察。
课程安排：
第一课：介绍学校的地理位置和环境。
第二课：学习学校的基本建筑和配套设施。
第三课：介绍学校的日常活动项目。
第四课：学生依据所学进行活动的分析和讨论。
总结：
以上为我们设定的英语四年级网络教学计划，期望我们的计划能够帮助到学生，让他们在实践学习中更好地掌握英语。在教学过程中，我们应以学生为中心，注重互动，将语言学习与实际应用相结合，这样才能真正实现英语教学的效果。让我们共同为学生的语言学习而奋斗。
英语四年级网络教学计划(篇7)
英语四年级网络教学计划
主题：我的家庭
一、教学目标
1.认识家人及其称谓；
2.能说出家人的职业；
3.能用简单的句式描述家人；
4.通过课堂活动提高学生的英语口语表达能力，培养自信心。
二、教学内容
1.认识家人及其称谓: father, mother, sister, brother。
2.能说出家人的职业：doctor, teacher, farmer, businessman。
3.能用简单的句式描述家人：例如：“My father is a teacher.”
4.通过课堂活动提高学生的英语口语表达能力，培养自信心。
三、教学方法
1.视听教学法
2.讲解课与动手实践相结合
3.生动形象的故事与游戏
四、教学过程
1.引入新课：（5分钟）
老师播放一段视频，介绍一个家庭，然后鼓励学生谈论这个家庭。
2.新课讲解：家庭成员及职业。(20分钟)
（1）老师展示家庭成员的相片，并鼓励学生说出英文名字及称谓。
（2）通过小游戏让学生学会如何说出家庭成员的职业。
3.小组活动：（30分钟）
（1）老师分小组，让学生根据老师要求谈论自己家庭成员的职业。
（2）每组选择一个代表，描述自己家庭的成员，代表最后将在全班范围内汇报。
4.巩固练习: (20分钟)
（1）让学生通过角色扮演来学习如何用英语表达家庭成员的职业。
（2）通过电子练习册子学生进行自主练习。
5.拓展教育：(25分钟)
（1）通过音乐活动来学习如何唱好家庭的歌曲，并进行舞蹈表演。
（2）通过故事的分享来了解外国家庭的文化差异。
五、教具准备
1.家庭成员的照片
2.视频
3.硬纸板，水彩颜料，刷子(小组活动)
4.电子练习册
5.音乐CD
6.英语故事
六、教学反思
本次英语四年级的网络教学计划有利于学生在家庭成员方面认知的发展，掌握了简单的句型，也可以用简单的词汇表达他们的家庭成员认知。计划中的巩固练习和拓展教育，可以帮助学生更好地自主地加强英语口语能力。通过这个教学计划，我也发现了技术手段的重要性，多媒体教学引入使这一英语教学更智能，有机结合，引导学生成为能够与世界对话的国际社区的成员。
英语四年级网络教学计划(篇8)
英语四年级网络教学计划
一、教学目标
本网络教学计划主要针对四年级学生开展，旨在通过网络教育平台，提升学生的英语应用能力和语言交流能力，达到以下教学目标：
1. 提高学生的英语听、说、读、写综合能力。
2. 强化学生的语法知识和语言表达能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣和信心，提高学习英语的积极性和主动性。
4. 培养学生良好的英语学习习惯，营造良好的学习氛围。
二、教学内容
1. 语音和音标。
2. 单词拼写和拼读。
3. 句型构成和使用。
4. 综合能力训练。
三、教学方法
1. 网络教学平台。
2. 语音、听力、读写结合教学。
3. 情景模拟、故事演绎、角色扮演等活动教学。
4. 团队合作、个性化策略、课堂互动等授课策略。
四、教学过程
本教学计划分五个阶段，每个阶段设置不同的教学课程和授课内容，具体分为：
1. 基础教育阶段
此阶段主要包括基础语音、音标、拼写和拼读练习等内容，同时引导学生运用新学词汇，练习基础句型，旨在帮助学生打下扎实的英语语言基础。
2. 语法表达阶段
此阶段针对四年级学生语言表达水平不够，构建相应的多角度、多视角的句型表达，重点注重以语法和语法规则为基础，帮助学生更加轻松而自然地掌握英语语言。
3. 综合能力阶段
在此阶段主要重点突出英语语言应用能力的提升，让学生更好地应用于日常生活中，同时链接不同语法表达阶段中的各类语法节点和掌握的单词和句子，循序渐进运用英语进行日常生活交流。
4. 提高阶段
此阶段的教学内容主要强化学生语言表达能力，通过学生的积极参与和表现，使他们从学习中获得成功感和满足感。
5. 综合复习阶段
在课程结束前，我们准备制定详细的复习计划，对学生所掌握的语言知识点进行针对性的复习教学，保证学生在语言应用上得到全面提高，从而顺利完成一学年英语学习任务。
五、教学评估
本教学计划中，教学评估作为重要的一环，在五大教学阶段中不断进行自我和相互评估，同时，我们也会运用各种适宜的评估工具，包括课堂小测验、课堂表现、作业质量、期末考试等，不断跟踪学生学习情况，多角度全方位地了解孩子的英语学习情况，及时调整教学策略和方式，针对性地提供帮助和指导，最大程度的提高学生的学习效果。
六、教学资源
本网络教学计划主要依托于各大教育机构及相关平台提供的优质英语教材资源，以及多种形式的语音、图片、视频等教学资源，主要包括：
1. 语音课件和教学视频。
2. 各类单词、句型练习题。
3. 录音和语音测验软件等。
七、教学成果
通过本网络教学计划的推广，我们希望学生能够在学完一年的课程后，具备以下英语应用能力：
1. 能够流利、自然地听、说、读、写英语。
2. 积极掌握和应用英语基础语言技能。
3. 熟练雅观的应用英语句式和语言表述。
4. 具备良好的团队合作精神和学习习惯，助力学生未来的英语学习和工作。
总之，本网络教学计划将为四年级学生的英语学习和应用提供更加全面的支持和帮助，目标是让更多的学生在学习英语的过程中感受到学习的乐趣和成就感，从而更好地掌握英语语言并用之于实际生活中。
英语四年级网络教学计划(篇9)
英语四年级网络教学计划
目录
一、教学背景
二、教学目标
三、教学内容
四、教学方法
五、教学流程
第一节、课前准备
第二节、教学实践
第三节、课后自学
六、教学评价
七、教学总结
一、教学背景
英语是国际语言，掌握英语不仅对学生的个人发展有非常重要的帮助，同时也可以为将来的就业提供更多的选择，而现在，随着网络技术的发展，网络教学已经逐渐成为了趋势，因此，在英语四年级教学中，进行网络教学不仅能够吸引学生的兴趣，让学生更好的掌握英语，同时也能增加学生的交互性和自主性，培养学生自主学习的能力，更加适合现代教育的要求。
二、教学目标
1.能够熟练的掌握英语四年级课本中的重要词汇和句型；
2.能够流利的阅读英语四年级课本中的短文；
3.能够熟练的写出日常生活中常用的英语句型；
4.能够在网上进行英语学习和交流。
三、教学内容
1.英语四年级课本中的词汇和句型；
2.英语四年级课本中的短文阅读；
3.日常生活中常用的英语句型；
4.网上英语学习和交流。
四、教学方法
1.通过网络教学平台，进行教学和学习的交互，学生可以自主选择学习时间和地点；
2.采用多媒体教具进行教学，如视频、音频、图片等，更加直观生动地呈现英语的学习内容；
3.通过互动式教学，提高学生的参与度和自主性；
4.通过学生自主学习和交流，提高学生学习兴趣和学习效果。
五、教学流程
第一节、课前准备
1.教师通过网络教学平台，上传教学课件和教学视频；
2.学生登录网络教学平台，预习今天的教学内容。
第二节、教学实践
1.教师通过网络教学平台，进行教学视频和课件的展示和讲解；
2.学生通过网络教学平台进行学习和交流；
3.教师通过互动式教学，提高学生的参与度和自主性，例如：教师提出问题，学生进行回答；
4.教师对学生进行英语发音和语法方面的指导；
5.教师根据学生的学习情况，进行个别辅导和指导。
第三节、课后自学
1.学生通过网络教学平台，进行本节课程的总结和巩固；
2.学生可以自主选择学习资料，进行巩固和拓展学习。
六、教学评价
1.教学成果的评估，对于学生的英语水平和能力进行测试和评估；
2.对于学生的参与度和自主性进行评估；
3.对于教师教学效果进行评估，教学内容与教学效果是否相符？
七、教学总结
网络教学是一种新型的教学模式，适应了现代教育的要求，而在英语四年级教学中，网络教学不仅能够吸引学生的兴趣，更能够提高学生的学习效果和自主性。教育事业是一项长期而艰巨的任务，我们应该不断更新教学方法和手段，提高教学质量和效果。
六年级英语教学工作计划推荐
为了确保后续工作的持续改进和不断完善，需要提前制定一份工作计划。工作计划可以简化复杂繁琐的工作步骤，最大限度地节约我们的时间。经过精心整理，栏目小编为您呈现了“六年级英语教学工作计划”，请注意此页面的信息仅供参考，后续请自行处理！
六年级英语教学工作计划【篇1】
一、指导思想
坚持以“学校工作计划”和“教研组工作计划”为指导，以提高教育教学质量为目标，全面实施素质教育，全面提高教学成绩。
二、学情分析
本学期，我担任四、六年级英语教学任务。四六年级的学生对英语有一定的基础。但六年级英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、自身建设：
1、重视师德建设
作为教师，要自觉履行《中小学教师职业道德规范》，提高职业道德素质，决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚；决定了教师执着的追求和人格的高尚，所以师德也就直接影响着学生的成长。再者，教师对学生的影响是耳濡目染的，潜移默化的，甚至是受益终生的。这就要求教师注重自身的道德形象，追求人格完美，才能以身作则，以德服人，才能为人师表，教书育人。
2、加强自身学习
时代在发展，社会在进步，作为教师要“授道解惑”，平时注重总结积累自己的经验教训，同事间互相学习，共同提高，并用到教育教学的实践中去；再者，积极主动参加业务学习；第三是自学、进修。总之要不断更新知识，完善自我，提高技能。
3、热爱学生
热爱学生，就是热爱教育事业，对待学生要晓之以理，动之以情，做到一视同仁，坚持“以人为本”的原则，真正做到：一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。
四、教学措施：
1、根据学生的年龄特征和已的特点，采取灵活有效地教学形式，如情境法、游戏法等等，引导学生乐于参与英语学习活动。将英语故事纳入课前准备中，以此丰富学生的英语知识。
2、注意找准英语知识与实际生活的连接点，做到以生活原型为切入口，提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对英语的兴趣，逐步发展学生的口语能力和阅读能力。
3、加强学校与家庭教育的联系，给予家长一些正确的指导孩子学习的方法，促成教育合力的生成。
4、作业布置要适时、适度，注意趣味性和动手操作性，避免呆板、量多。分层布置。
5、把握教学要求，促进学生发展，改进对学生进行评价的方法，用发展的眼光评价学生。采取多元评价的方法，激发学生对英语的热情，采取多种激励措施，培养学生养成良好的学习习惯和方法。
6、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，使学生获得愉悦的英语学习体验，帮助孩子建立学习英语的信心。
7、加强对学习上有困难的学生的辅导，要特别关心。
六年级英语教学工作计划【篇2】
一、教学现状分析
现有学生：46人
经过六年级上学期的学习，学生对英语学习能力进一步加强，他们能自觉学习，有一定的预习能力和课后复习的习惯，与老师在课堂上形成很好的默契。但本年级大部分学生活泼好动，自主意识很强，在某些场合有自己的想法，很容易冲动，有一定的逆反心理，需要循循诱导，才能更好的进行学习提高。在本学期里，主要还是注重继续学生兴趣和良好学习习惯的培养，特别是学生书写的规范，帮助学生端正学习态度，找到合适的学习方法，树立自信心，从而提高学生理解运用英语的能力。听说领先，写的能力要继续加强。
二、六年级英语下册教学目标要求
1、语言知识
语法
（1）能较熟练地用不同的动词形式表示不同时间发生的事情和存在的状况。
（2）能用过去时态谈论人或事情的过去。
（3）能熟练掌握情态动词must， should， may， can等的用法。
（4）能掌握动词加—er，—or的表示“职业”词的构词法。
语音
（1）能用课本使用得的音标拼读单音节、双音节和多音节的音标词。
（2）能知道在非重读音节中元音字母的读法。
（3）能知道单词有重读和非重读音节。
（4）能知道升、降调在句子中的使用。
（5）能知道在词组或句子中如何进行连读。
（6）能用正确的语音语调朗读课文。
词汇
（1）“四会”掌握第八册词汇表黑色字体的单词。
（2）“三会”掌握第八册词汇表蓝色字体的单词。
（3）能写出已学过的“四会”名词的复数形式。
（4）能写出已学过的“四会”形容词、副词的比较级和最高级形式。
（5）能写出已学过的“四会”动词的过去式。
（6）能知道英语中不少的词有多种词性。
话题
（1）能就所学的内容谈论“变化”、“植树”；
（2）能用过去时态谈论人的过去；
（3）能仿照课文进行“借书”；
（4）能就“希望与幻想”的话题与别人进行交谈。
2、语言技能
能听懂课文和与课文水平基本一致的对话或语段。能用英语谈论“变化”。能用英语谈论“植树”。能用英语谈论“名人”。能用英语讲一些简单的语言或故事。能用英语说出自己的希望和幻想。能读懂课文。能较准确、流利地朗读课文。
能读懂与课文难易程度相当的对话或短文能听写“四会”单词或词组。能就所学的话题用已学“四会”单词写句子。
3、学习策略
认知策略
（1）在学习中集中注意力；
（2）在学习中积极思考；
（3）在学习中善于记要点；
（4）在学习中善于利用非语言信息理解主题；
（5）对所学的内容能主动实践；
（6）注意观察生活或媒体的简单英语；
（7）常识阅读简单英语故事及其他英语课外读
交际策略
（1）在课内外学习活动中积极运用所学英语进行表达和交流；
（2）善于抓住英语交际的机会；
（3）在英语交流中注意力集中在意思的表达上；
（4）在交流借助手势、表情；
（5）主动向老师或同学请教；
（6）在交流中注意中外交际习俗的差异。
调控策略
（1）明确学习英语的目的和自己的学习需要；
（2）能根据需要，制定简单的学习计划；
（3）把握学习的主要内容；
（4）了解自己学习的不足，积极探索适合自己的英语学习方法；
（5）能与教师和同学交流学习体会；
（6）积极参与课内外英语学习活动。
六年级英语教学工作计划【篇3】
2015-2016学年度第二学期六年级英语教学工作计划
一、学生现状分析：
本学期本人负责六年级一、二班的英语教学。大部分的学生学习态度端正，大部分学生已经养成了良好的学习习惯。从上个学期期末测试结果来看，学生具有了一定的阅读能力、写作能力和英语综合运用能力，也掌握了一定的做题方法。但有一部分同学成绩良好，但学习不够扎实，缺少主动性，竞争意识不强。同时每班中约有十余名学生基础薄弱，平时放松自己，缺乏学习热情，不勤于动笔习作，家长的监管也不够严格，没有形成良好的学习习惯还需老师加强辅导。六年级的学生大都会正确、流利、朗读课文，其中70%的学生能背诵课文。因六年级的学生面临着毕业考试，所以本学期仍需要将重点放在学生全面的知识复习及答题能力的培养上
二、教材分析
本学期所学第八册共有十个模块。一方面，我们要继续学习新的内容；另一方面，我们要复习巩固发前学习过的内容，要更加有意识地的归纳我们学习过的语言知识。在坚持听说读写的训练，同时进行更多的读写训练。第一、模块复习学习点餐的日常用语。复习名词和数词。第二、十模块有 “be going to ”句子结构谈论天气状通以及谈论即将到的初中学习生活,复习巩固一般将来时。第三、四、五模块学习现在进行时描友述正在发生的事情及认谈论两同时发生的事情。第六、七、八、九模块学习巩固一般过去时，描述过去发生的事情及学习名人过去的事情和一生的经历，总结过动词运动式的变化规律。
三、提高教学质量的主要措施
1、在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，以激发学生学习兴趣。
2、继续坚持指导学生保持良好的朗读背诵、写字习惯。
3、通过多种形式，培养学生的朗读兴趣，并对重点词组，句子针对性的进行摘抄，加大词汇储备量。加大阅读量，提高学生的阅读水平。
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
5、加强英语小短文的书写训练。要让学生通过阅读范文学模仿写小短文，从读中学写。鼓励学生写自己日常生活的事，多写，反复的模仿写。 做到在20分钟左右完成习作，在课堂上及时反馈、修改。
6、精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。
7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
8、教师间团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。
六年级英语教学工作计划【篇4】
本册教材是《义务教育课程新标准实验教科书英语》，这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：
1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能完成手工制作。
3.能听懂、会唱英文歌曲。
4.能听懂、会吟唱歌谣。
5.能完成自我评价活动。
6.能理解幽默小故事。
1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
3、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
后进生转化措施：
1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；
2、让后进生获得成功；
3、让后进生充分发展自己的才能。
还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。
优秀生提高措施：
对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。
六年级英语教学工作计划【篇5】
针对学生情况，教学的时候需要注意在备教案和学案中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，对他们要想办法在巩固基础的同时进行知识与技能的提高，使他们逐渐适应考试题型、掌握做题的技能。 九年级的学习和复习工作十分关键。针对这种情况，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学因材施教，使学生在原有的基础上有所提高。
上学期送走毕业班后，本学期我又被任命担任九年级108和109班的英语教学工作。通过二十多天的了解和摸底，对学生的情况有了大概的了解。学生的基本情况很差，不拿兄弟学校比，就拿本校同年级的106和107比，我们的均分比他们差15分之多！本学期学生面临着中考的巨大压力，学生表现出截然相反的两种局面：想考高中的基础不是很差的学生开始发奋学习；而成绩很差的自知考不上学校的已经完全放弃了学习，部分学生已经对学习英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。据各科老师反馈，两个班中都至少有十多个学生从七年级起就对学习破罐破摔，伦为袖手旁观一类，对一切都无动于衷。一句话，这两个班的底子差，我是有思想准备的，但还是没想到居然那么差！
《新目标英语》九年级共安排有十五个单元，各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。针对这种现状，在本学期的`英语教学中，特作如下计划：
1、要针对不同的学生，关注不同学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；
2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；
3、让学生在使用英语中学习英语，让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐
1．针对学生情况，我已在二十多天的补习中从头开始，逐一复习了七年级上下册和八年级上册。开学之后，由于106，107已经讲了四个单元新课。我们也着急起来，于是决定每学习一个新单元，学生要在老师知道下复习八年级下册一个单元。
2．认真钻研教材和课标，精心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。在课堂上注重激励机制，鼓励学生学习，并让他们体验学习英语的成就感，不可忽视差生的学习和情感，不可盲目追求效率和进度。
3．对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面发展；
4．充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。
5．充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率，
计划
6. 在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。
7. 课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。
8. 教师个人要不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
9.注意分层次教学，对不同层次的学生在作业的布置上体现出不同的要求，让他们在原来的基础上都有各自的提高。注重课堂学生知识的反馈并及时调整教学进度。
10.注重阅读教学，采用精读与泛读相结合，多种学习方式相结合，培养学生的英语阅读能力和技巧。
11．培养和提高英语书面表达能力。每周写一篇英语作文。
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言设施来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
体育教学是学校教育工作的重要组成部分，在新的学期里，我本着全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，以新课改为标准将本学期的体育教学工作计划如下：
一、教材分析：
在小学体育教学中多以跑、跳为主，在走和跑的练习中，主要发展学生的速度、耐力为主要的练习内容，全面提高学生的身体素质；在跳的练习中，主要发展学生的弹跳能力为主要的练习内容
二、教学目的：
1.增进学生健康，增强学生体质。
2.掌握基本的卫生保健常识，懂得简易急救及体育常识。
3.对学生的运动能力得到稳步提高。
三、教学重点：
努力提高学生的身体素质和健康水平，规范体育课堂教学，提高教学质量。
四、教学难点：
提高学生锻炼的积极性，力争提高全校学生的体育达标率。
五、教学措施：
1.从学校体育教育现状出发，完善体育管理机制，明确个人职责，为体育工作的开展铺平道路。
2.学校体育教育坚持普及与提高相结合的原则，面向全体学生开展工作，对所学课程及时测试，以督促学生学习，提高学生锻炼的积极性，
3.开展课外体育活动，丰富学校文体生活。
学校加强对课间操课间舞的管理，建立课间操常规，严格纪律，保证课间操、舞顺利开展。在本学期力争使我校课间操、舞形成自己的特色。
4.学校组织学生以班级为单位，利用下午第三节课的时间，进行体育锻炼，由各班主任负责，体育教师与班主任密切配合，帮助各班制定执行锻炼计划，并给予技术上的指导。班主任要把班级体育锻炼纳入班级教育计划，做好组织发动工作，进行思想教育，保证活动时间和活动质量。学校将定期对各班锻炼情况进行评比，及时总结，形成制度。
5.学校以全面锻炼学生身体保证学生每天有一小时体育活动时间为出发点，在保证开齐开足体育课程和课间操舞的基础上，将根据学校的实际情况，贯彻小型多样单项分散的原则，按季节气候的不同开展丰富多彩的体育竞赛活动。力争通过这些体育竞赛活动，来激发学生兴趣，锻炼学生身体，活跃学校文体生活，在校内形成浓厚的体育氛围。
本学期学校领导从思想上达成共识，对体育工作充分重视，相信在领导的督促协调下我校的体育教育教学工作一定会步入一个新的台阶。
六年级英语教学工作计划【篇6】
一.学生情况分析：
通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。
二，针对情况采取的措施：
针对学生的具体情况，我将采取以下措施：
1， 注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。
2，结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。
3.针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。
4.对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。
5，加强阅读训练和语法知识的渗透学习。
6，渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语 。
六年级英语教学工作计划【篇7】
一、教材概况
六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，全书共分11个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元。第一个单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干个任务型练习，包括一首歌谣或小诗。在本册，我们要继续和Daming一起了解美国，然后了解Daming回到中国之后为小学毕业、升入中学学习做的准备。我们将全面复习以前已经学习过的知识、技能、能力，对小学英语学习进行全面的巩固，为在中学进一步学习英语打好坚实的基础。
二、全册教学目标
A类学生教学目标：
1、能够听、说、读、写50单词，10组句型;复习整个小学阶段的学习内容。
2、学会表达以下话题并完成任务：点餐、将来要做的事情、正在进行的活动、伴随动作、询问过去、叙述过去、介绍人物、问候别人、中学生活介绍。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
B类学生教学目标：
1、能够听、说、读、写50单词，10组句型;复习整个小学阶段的学习内容。
2、学会表达以下话题并完成任务：点餐、将来要做的事情、正在进行的活动、伴随动作、询问过去、叙述过去、介绍人物、问候别人、中学生活介绍。
3、能使用日常交际用语，进行简单的交流。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
C类学生教学目标：
1、能够听、说、读、写50单词，10组句型;复习整个小学阶段的学习内容。
2、学会表达以下话题并完成任务：点餐、将来要做的事情、正在进行的活动、伴随动作、询问过去、叙述过去、介绍人物、问候别人、中学生活介绍。
3、能使用日常交际用语，进行简单的交流。
4、养成良好的书写习惯。
5、能运用相关的语言知识和技能，尝试完成某项任务。
三、班级情况分析
本班共有学生20名，根据班级实际情况，该班级学生分成3大类：
A类学生名单：(5人)
王燕 黑凯燕 雷伟 赵永刚 刘秋燕
B类学生名单：(7人)
雷瑞 刘静 卫丽娜 常欣 李昱伟 杨智强 李啸峰
C类学生名单：(8人)
李金帅 贺全焱 史莹莹 杨银山 苗霜 李雪 赵军伟
A类学生情况分析：
从英语学习情况来看，此类学生的英语基础相对较好，学习习惯较好，自主学习能力较强。学习态度端正，上课听讲专心，布置的作业和任务能认真完成，课堂上小组交流合作完成的比较好。课后能复习当天的内容，读记要求掌握的单词和句子。
B类学生情况分析：
从英语学习情况来看，此类学生属于聪明的学生，他们脑子聪明，但学生的学习习惯较差，英语自主学习能力较差。学习态度不够端正，上课听讲不够专心，课堂上要求组内交流，敷衍了事，不是特别的积极。不敢大胆开口。布置的作业和任务有时完成的不是很好。 课后没有很好的去复习当天的内容，要求掌握的单词和句子不熟练。
C类学生情况分析：
从英语学习情况来看，此类学生的英语基础薄弱，而且学习习惯差，自主学习能力差，学习态度不够端正，上课听讲不够专心，课堂上交流不喜欢张开嘴巴，对学习英语没有兴趣。 布置的作业和任务的有时是为了应付老师。怕困难，要求掌握的单词和句子有点难度的就想放弃。学习英语不够勤快。
四、教学措施
A类学生的教学措施
1、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
2、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
4、适时延伸课堂，增加课外知识，使学习之余得到更好的发展空间。
B类学生的教学措施
1、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
2、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
3、培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
4、创设条件，激发兴趣
5、加强指导，寻找捷径。用“一心二窍三劳”这一心诀教导学生，“一心”即为学生要有学好英语的自信心;“二窍”指学习英语时必须明白两点，一是字母名称与其在单词中的发音大部分不相同，二是西方字母文化与汉文化有着密切的联系;“三劳”指要求学生在学习英语时要不厌其烦，富有耐心。
C类学生的教学措施
1、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
2、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
3、培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
4、创设条件，激发兴趣。与A类学生两极分化严重，多多关注他们，指导他们，使之对英语有兴趣。
5、加强指导，寻找捷径。用“一心二窍三劳”这一心诀教导学生，“一心”即为学生要有学好英语的自信心;“二窍”指学习英语时必须明白两点，一是字母名称与其在单词中的发音大部分不相同，二是西方字母文化与汉文化有着密切的联系;“三劳”指要求学生在学习英语时要不厌其烦，富有耐心。
6、利用午休或课后时间督促他们，指导他们。
六年级英语教学工作计划【篇8】
培养学生对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
一、学生基本情况分析
通过前面三年多的英语学习，学生有了一定的英语基础和自学能力，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，在今后的教学中，应继续面向全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互学、共同学习英语的语境。另外因为本学期六年级面临毕业考试，在尽早的结束本册书的基础上，还要安排学生进行综合复习，力争在有限的时间内使学困生产生学习的热情，中间部分的学生能在原有的基础上再有所提高。
教材分析New Stand English，全书共分11个模块（Module）。每个模块分两个单元（Unit）,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型（Task-based）练习，包括歌谣和小诗。
二、教学目标
1、使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。
2、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴趣。
三、教学重点、难点
1、运用所学询问别人的愿望，学会描述过去或现在经常发生的事情，谈论将要发生的事情。
2、运用所学表达如何点餐及询问价格又及如何询问别人的愿望，学会如何进行人物介绍及描述过去或现在经常发生的事情，谈论将要发生的事情，词语比较级和过去式的构成。
四、教学措施
1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。
2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。
3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。
5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
六年级英语教学工作计划【篇9】
一、学术条件分析。
六年级学生对英语学习的兴趣整体下降，两极分化严重。所以这学期要做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步树立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感，良好的语音、语调、写作基础和良好的学习习惯，使他们初步具备简单的英语日常交际能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。在教学过程中，教师应强调语言的综合运用，注重学生能力的培养，突出学生学习兴趣的激发，注重知识的灵活拓展，真正实现英语教学的目标。在五年级对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。在本书中，小学生将一般现在时、一般将来时和过去时等句型应用于人称、动词变化和动作动词是一个难点。这部分要打好基础，六年级毕业考试也要打好基础。
二、教材分析
本教材为《义务教育课程标准实验教材英语》(PEP)，是由课程教材研究所英语课程教材研发中心与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的全新小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写的。针对六年级小学生。本教材的特点如下:1。强调语言运用。2、注重能力培养3。突出兴趣刺激4。注意双向沟通5。整合学科内容6。注意灵活扩张7。实现整体设计
三、教学目标
1、能听、说、读、写61个单词或短语，7组句子和4个单句。(包括长度、体重、身高、看病、情绪、周末假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求在真实语境中正确使用，阅读短文。
2、可以完成一个手工制作。
3、能听懂并唱6首歌。
4、能听懂并唱6首民谣。
5、能够完成4项自我评价活动。
6、能够理解6个幽默故事。
7、能够理解6个简单的中西文化知识。
4、教材的重点和难点
焦点:
1、能够按照第四次会议和第三次会议的要求掌握所学单词。
2、能够根据第四次会议的要求掌握所学的句型。
3、能够使用日常交流术语，并使用四向句型来进行
4、沟通简单，开口大胆，发音正确。
5、借助图片、手势、情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。
困难
1、小学所学句型中人称、动词、动作动词的变化，如过去式、将来式。
2、要求掌握所学句型的灵活运用:对话、写作、阅读。
3、教学内容与学生生活经验和知识水平的有机结合。
动词（verb的缩写）教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在学习中使用，从而保证学生英语学习的可持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进行了大量的语言训练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，保证学生自主学习的质量。
4、设计全面高效的作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整规范正确。
后进生转化措施:
1、对后进生的要求要适中，要懂得“大目标，小步骤”；
2、让后进生成功；
3、让后进生充分发挥自己的才能。
尽管如此，我们应该努力监督学生在课堂上和课后完成作业，并在课后进行个别辅导，以尽量减少贫困学生的数量。做好与家长的沟通，多与班主任沟通，共同完成六年级的教学任务。
提高优秀学生的措施:
加强对尖子生的培养，发掘他们的潜能，设计更灵活的问题，让有余力的优秀学生有机会拓展和延伸自己的知识，积极引导学生独立思考，积极探索和寻求解决问题的途径。
不及物动词教学进度
由于本学年教学时间紧，学习内容多，本学年教学安排如下:
这本教科书由六个单元组成。每单元6节课，其中5节是新教的，每两周上一节。书本知识32课，不排除因为课文难，学生接受慢。在教学中，有各种各样的小测验，丰富多彩的英语活动，还有几次作业和考试的评价。同时，由于假期、学生差异、教学能力、教师培训、考试等客观因素的影响，我会根据实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。
综上所述，这是小学六年级英语学习的最后一年。这学期英语教学的目的是让学生热爱学习，享受学习，善于学习。为了给中学英语学习打下基础，教师充分利用“情境教学”这一重要方法来拓展教学形式，培养、保持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学效果。
教案在整个学期的教学中起着指导作用，通过我们提供的六年级第一册英语教学工作计划可以有条不紊的进行教学！
六年级英语教学工作计划【篇10】
此外，学生在两年的英语学习中，有了一定的英语学习基础，但鉴于学生基础参差不齐的状况，加大对后进生的转化力度，因材施教，使每个层次的学生都学有所得，学有所获。
二、教材与课程标准执行情况分析：该教材是外研社依据教育部制定的国家《英语课程标准》，在充分调研和科研论证基础上，与英国著名教育出版机构共同推出的中国第一套中小学“一条龙”英语教材。本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。学习文化的同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交际。
本教材(供三年级起使用)第七册是供小学六年级上学期使用的一套教材。全书共分为十一个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元。一般情况下，第一模块呈现本单元所学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣的学习，主要有三个目的：
1、培养学生语感和节奏感。
2、提高发音正确性。
3、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化，其中一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。
在本册，我们要去美国访问，了解一些美国的情况，初步了解在美国生活的中国人的生活;我们将进一步学习以前学习过的语法结构、技能等，并将学习根据图片独立的写出完整的语句;进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。课文中呈现的语法内容，不要求老师讲解，更不要求学生掌握，而是要求学生初步学会运用这些语句。课本收录两个单词表，第一个是学习词表，分模块按照出现顺序收录要求学生掌握的单词;第二个是参考词表，按字母顺序收录了本书出现的全部生词，在教学中可参考使用。
在本册中，第一模块主要涉及数字方位表达、感叹句和职业介绍与询问等相关内容;第二模块主要涉及therebe句型的应用与存在表达;第三模块和第六模块则主要讲述了have got/hasgot用法;第四模块则针对中外节日及其表达做了有针对性的研究;第五模块说的则主要是情态动词can的用法;第七模块和第八模块则集中讲解了一般现在时的用法;而第九模块则主要涉及了wantto 句型的应用;第十模块主要就祈使句的用法做了简单的介绍;第十一模块，作为全书的总结单元，涉及全书所学主要知识点，作简要回顾。
六年级英语教学工作计划【篇11】
一、学生情况分析
经过三年的英语学习，大多数学生掌握了良好的英语学习基础，对英语学习兴趣浓厚，上课认真听讲，积极举手发言，学习热情高，语言模仿能力强，养成了良好的英语学习习惯和学习方法。然而，仍然有一些学生英语基础差，学习英语的兴趣低，有时甚至不能按时完成作业。这学期我们会继续做好尖子生的培养，同时做好后进生的引导，让他们在思想上重视英语，增强英语学习的兴趣。
二、教材概述
人教版小学英语六年级上册，有6个教学单元和2个复习单元。每个单元分为“A、B、C”三部分，共12页，复习单元6页。书中配有丰富多彩的卡通插画，设计新颖、生动有趣。这本教材的设计和编写体现了对传统外语教学理念的继承和发展。在比较、分析和研究国内外各种小学英语教材的基础上，形成了这套教材独特的编写体系。这套教材的编写思路是以话题为基础，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生完成英语中的实际语言任务，即话题-功能-结构-任务。其具体特点如下：
1、强调语言的使用。该教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。初期采用“全身动作反应法”，让学生边做边学，边唱边玩。
2、注重能力培养。整套教材贯穿着“学会学习”的主题，培养学生独立学习和运用所学语言独立做事的能力。
3、突出兴趣刺激。教学形式多样，包括对话、歌谣、诗歌、歌曲、游戏、任务、绘画等
4、注意双向交流和中西文化的介绍。
5、注意灵活扩张。充分考虑学校师生个体差异。c部分可以选择学习。
三、教学目标
这本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感，良好的语音、语调、写作基础和良好的学习习惯；使他们具备简单的英语日常交流能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习打下良好的基础。具体目标如下：
1、能够按照第四次会议和第三次会议的要求掌握所学单词。
2、能够根据第四次会议的要求掌握所学的句型。
3、能够运用日常交际语言，善用四向句式，沟通简单。
4、借助图片、手势、情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。
5、进一步养成良好的写作习惯。
6、进一步养成良好的英语听说读写习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教学措施
1、创设合理的教学情境，突出个人体验情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，认知方面有启迪学生的可暗示性，从而有意识的和无意识的接受教育输入。语言能力的获得不是靠教师教出来的，而外语交际的能力的决定素是学习者自己，教师不可能把能力教给学生，是学生自己在教师的引导帮助下一点一滴的积累起来。在外语教学的全过程中，师生共存，但学生是教学活动的核心和根本，所以应把学生真正当成教学活动的主体。
2、做中学、做中用，强调英语的功能性
由于外语教学活动得根据教育目的和要求，在人为的学校环境中非自然地进行，所以以往存在着学生上完课，以为就掌握了课本知识。其实不然，因为生活中的语言是活的，它不可能根据课本定下来，如果在课本上学到的知识只用于课本，不能活用于生活，知识就失去了它的价值。
3、积极倡导运用任务型教学模式
教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
六年级英语教学工作计划【篇12】
一、教学理念：
国家《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程的任务作出了明确要求。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力是形势建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创作精神,力求做到满足儿童身心的可持续发展和终身学习的需要。
国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。任务型教学法的理论基础基于语言习得的研究成果，课堂中师生和生生的互动和交际有助于学生运用语言，学生在完成任务的过程中产生语言的习得，并最终达到掌握语言的目的。"任务型"课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生运用英语的能力。这里，英语只是一种完成任务的工具、一种技能，而不是仅仅作为一门知识来学习。对于小学英语课堂来讲，任务型的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后，教师需要分析和设计具体任务，完成任务所需要的其他前提知识以及需要采用的教学方法和技巧等，旨在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的具体内容。
二、教材分析：
>六年级上册共有14个单元。在各单元设计了以下几个部分：首先是Let’s listen and say。在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。
然后是Let’s learn。这部分给出了一些新单词、词组和短句等。教师帮助大家学会说这些词，并用刚学过的句子进行练习，进一步巩固。
接着是Let’s act。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。
紧跟着是Let’s read。学生在这部分会读到发生在Tim和他的好朋友小恐龙Dino身上的许多生动、有趣的小故事。随着学会的东西越来越多，故事也就越来越长，培养学生的英语阅读能力。
再下面是Let’s listen, read and write。这部分重点是让同学们通过反复听读练习，学会拼写英语单词。这当中还有许多绕口令和小诗歌，可以帮助同学们感受并掌握英语说话的正确语调、节奏等，从而学会讲一口自然、流畅的英语。在这部分的最后还有书写练习。
最后，每个单元还专门设计了Let’s have fun。在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。
三、学情分析：
六年级的同学已经学了三年英语了,有一小部分同学还利用课外时间在外学了一些英语,大部分同学对英语学习兴趣浓厚，能较大限度地发挥自己的主观能动性，自主学习能力比较强，课堂上积极参与到英语游戏、比赛、唱歌、朗诵小诗歌、角色表演等各种英语活动中，合作学习能力也较强，能与其他同学团结协作，相互交流，成功地共同完成各项任务。还有一些特别优秀的同学能做到天天坚持听、读英语半小时，巩固课堂上所学知识。但有部分学生基础较差，心理上紧张，怕犯错，信心不足，其心理语言活动、说话能力自然受影响，很难参与到有些活动中，但应尽量保护他们对于英语学习的兴趣。
四、单元重点难点分析：
1、学习表示现在进行时的句型； 2、学习表示一般现在时的句型； 3、学习如何提出建议及如何作答； 4、学习关于中秋节的文化； 5、学习用how引导的疑问句以及如何作答； 6、学习简单的形容词的比较级的表达方法；7、学习一些圣诞节日的文化； 8、学习表达能力的句型；9、继续学习动词的过去时态； 10、学习简单的一般将来时态的表示方法。
五、教学构想：
1．课堂教学组织形式多变，积极扩大交际空间，开展丰富多彩的语言交际实践活动。课堂活动常见的组织形式有：个体活动、对子活动、分排分组练习、四人或六人小组活动和全班活动等。这些活动各有所长，其中对子活动和小组活动更有利于扩大参与面，有效地促进学生之间的交流合作，扩大交际空间。因此应尽量避免单一、枯燥的“独角戏”或“大合唱”的练习形式，而进行多种练习形式的交替搭配，使课堂节奏明快、张弛有度。
2．课堂上精讲多练，学生优差搭配，合作达标。要努力做到教师精讲、学生多练，学生边学边练，学用结合，使学生的英语交际技能、技巧得到巩固和提高。英语课堂教学活动，不仅仅是语言知识的传授和能力的训练，更重要的是师生之间、学生之间在信息传递和情感交流中思维的碰撞和新信息的获取。课堂上开展教学活动时，要以小组成员合作性活动为主体，以小组目标达成为标准，以小组成绩奖励为评价依据，师生在小组内相互讨论、评价、启发、激励，从而达到拓展学生的思维空间、提高学生的创造思维能力的教学目的。在对子活动和小组活动中，宜将有生和差生作适当搭配，以利于练习活动的顺利开展，同时也能充分发挥优生对差生的辅导作用，弥补大班授课的不足。
3．提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感；鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言（模仿、动作、关键词、图画等）来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。
4、尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。
5、实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使教学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。
六、教学研究：
我们中国的儿童学习英语不可能不学习语法，语法教学能让儿童对英语语言规则有明确系统的认识，有利于帮助儿童建立起语言规范。不过我们教给儿童英语语法，不是为了培养他们用语法分析英语语言的能力，不是要他们掌握一系列的语法术语概念，语法教学是为培养儿童运用英语的能力服务的，语法教学从属于运用英语能力的培养。我将运用以下方法进行语法教学。
1、 归纳式的语法教学。
2、 演绎式的语法教学。
3、 比较式的语法教学。
4、 集中式的语法教学。
5、 图画方式的语法教学。
6、 表格方式的语法教学。
九年级上英语学期教学计划九篇
时光匆匆过去，即将新学期开学，教师们需要为新学期工作写个具体实施计划。教学计划可以使教学工作顺利有序的进行，对教学更加有帮助。工作总结之家的编辑为您搜罗了“九年级上英语学期教学计划”的相关内容希望对您有所启示，如果你觉得这份资料有用请将它分享给你的朋友和同事！
九年级上英语学期教学计划(篇1)
针对以上实际情况，我们准备从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施：
1、大约用2周时间结束新课，接下开就进入了全面复习状态.
2、针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。
在这一阶段我们计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型。从近几年中考试题看，逐渐加强词汇、词组的考查。
在教材整体上开始总复习，由于时间紧任务重，我们可以重新整合教材进行复习。这样可以节约时间，提高效率。在课上再按词汇用法和区别总结复习一下，同时针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以训练。并通过配套练习、复习检测加以巩固。本轮复习直接关系到中考的效果。因此在复习中要突出重点，牢固掌握。遵循精讲多练的原则，做到讲--练--评结合。
在本轮复习中，听力、口语分散在每节课中，重点词汇要求必须会写。
针对学生对已学语法知识的遗忘和混淆，本着中考中要求掌握的语法项目，一步一个脚印，使学生从零散的语法知识过渡到系统的归纳和掌握上，使语法知识更加条理化，扎扎实实搞好语法知识的复习。
3、在这一阶段我们计划按考纲要求的语法项目，由易到难，对各个语法点的知识加以归纳和梳理，结合近几年的中考题加以训练。在复习语法过程中，复习几个语法内容后，进行一次小测。找出学生仍存在的共性问题，再加以补缺。
在第一轮复习的基础上，针对中考题型进行强化训练，提高对各种题型的解题能力。对听力、单项填空、阅读理解、补全对话和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。
对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。让学生开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。
模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。
除了掌握基本知识，考试技巧也是考场上成败的关键，针对不同的考试题型给同学们讲一讲应试技巧是很必要的。
九年级上英语学期教学计划(篇2)
1）在讲解新课时，向45分钟要质量。以课文内容
（Talk like this、Look and say）为基础，运用情景教学法及多种教学形式，如集体活动、小组活动、两人一组活动等形式，努力在课堂上给学生创设一个模拟环境，使学生在仿真的环境下反复强化每课所学的句型及交际功能用语，鼓励学生在积极使用已学的语言材料基础上进行略有发挥性的交际活动。以此来提高学生的听、说、读、写及实际运用能力，使学生在用中学，在用中练。
2）每单元给学生补充一些与课文有关的知识性、趣味性较强的阅读文章。增加学生学习外语的兴趣。
3）对单词、词组、句型的复习
（1）了解并掌握基本构词法，如派生词、合成词、前缀、后缀等。掌握构词法可以大大增加学生的词汇量。从而掌握背词技巧，减少背词压力。
（2）运用选择、判断及对话等多种形式，将各课的词组、句型归纳起来，做专项练习。将单词融入词组、句型中。在复习词组、句型的同时，也复习了单词，使这三项练习融会贯通，融为一体。
4）对语法的复习
首先掌握6种词类（名词、代词、动词、数词、形容词和副词）的词性变化及基本用法。复习本教材中出现的语法，如动词不定式、过去完成时、宾语从句、过去将来时。
（1）介绍每种语法的基本概念及用法。
（2）结合课文中的句子进行操练。这样既复习了本书中出现的语法项目，又巩固了课文中的句子。可谓一举两得。
初三阶段的复习工作十分关键。本学期我担任初三年级两个班的外语课，而且这两个班的程度相差很大。在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的班级要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好班更上一层楼；对于差班要因势利导，因材施教，使差班在原有的基础上有所提高。
九年级上英语学期教学计划(篇3)
一、指导思想
在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培养创新精神。通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。
二、学情分析
九年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。九(3)班和九(5)班比较，九(3)班学生稍活跃，但有少数学生不上进，思维不紧跟老师，九(5)班学生相对单纯，有部分同学基础较差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。
三、教材分析
本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：
1、理解二次根式的概念及其性质，掌握二次根式的加、减、乘、除运算法则，会运用它们进行实数的简单四则混合运算。
2、认识一元二次方程及其有关概念，掌握配方法、公式法和因式分解法等方法解方程。经历分析和解决实际问题的过程，体会一元二次方程的数学模型作用，进一步提高在实际问题中运用方程的基本能力。
3、通过具体实例认识旋转，探索它的基本性质，欣赏旋转在现实生活中的应用。探索图形之间的变换关系，灵活运用轴对称、平移、旋转的组合进行图案设计。
4、理解圆及其有关概念，理解弧、弦、圆心角的关系等性质特征，进一步培养学生的合情推理能力。
5、通过实例进一步丰富对概率的认识，并解决一些实际问题。
四、提高学科教育质量的主要措施
1、认真做好教学工作。把认真教学作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。
2、兴趣是的老师，爱因斯坦如是说：激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。
3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使知识来源于学生的构造。
4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。
九年级上英语学期教学计划(篇4)
九年级第一学期英语教学计划
赵亚军
这个学期，我非常荣幸的加入了六道河中学的教师队伍,成为六中的一员。并且承蒙校领导的信任，分配我担任九年级的英语教学工作。对于几年没有带中考班的我来说，还真是个挑战。面临中考升学，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法。特制定本学期教学计划如下： 一．基本情况
我担任九（1）和九（2）两个班的英语教学工作，两个班的学生总数73人，两个班共及格19人，优秀6人，从整体情况来看，学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听，说，读，写能力还不够初一年级水平二.教学目标
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。在了解学生情况的基础上，要采取相应的措施，力争中考能取得优异成绩，特制定目标如下：优秀15人，及格35人。三.具体措施
1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
5、特别注重阅读能力的培养。
初三阶段的英语教学工作十分关键，而这届学生英语底子薄，兴趣不高，在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好学生成绩更上一层楼；对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。
九年级上英语学期教学计划(篇5)
2010-2011学第一学期九年级英语教学计划
中坪中学 肖时荣
一、学生知识现状的分析
从整体情况来看，学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够一年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，这使得课堂难以调控，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，本班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。
二、本学期的主要教学任务和要求
培养学生优良的英语学习兴趣、习惯，帮助学生树立自信心，养成良好的英语学习习惯，提高、发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和技能，有较好的语感，获得初步运用英语的能力，为实际应运打下扎实的基础。同时注重综合能力的开发、提高，培养他们的观察、思维、记忆、想象和创造等方面的能力；让学生了解中西方文化的差异，培养爱国主义精神，增强世界观意识，并结合课外学习，达到教学的最优秀性，培养学生良好的自学能力和习惯，并做到持之以恒，使本年段的英语教学能进一步发展、提高。
在这一学期中，主要培养学生学习英语的兴趣，继续培养学习英语的学习习惯，要很好地完成本学期的教学学习任务，重视阅读能力的培养，在实际教育工作中把做好学生思想工作放在学科教育的首位，通过师生的共同努力，为学科和学生本人再创佳绩。
三、教材重点、难点
本册教材从语音、词汇、语法、阅读等方面着手
1、语音教学 本册课本在上册的基础上进一步学习和运用音标和单词的发音规则，着重抓好学生的预习，自学能力。
2、词汇教学
本册课本所要学习、掌握的单词约400个，另有固定搭配和习惯用语若干条，任务较重。
3、语法教学
本册课本的语法教学项目有：不定代词、动词过去完成时、不定式、被动语态、定语从句以及构词法。
4、阅读教学
是重中之重，本册课本中的阅读课文比上学期难了很多，仍以对话为主，还有一些简单的短文。因此，提高学生的听说、表演对话的能力仍是本学期的一个教学重点，还应有一定的语法基础，具备相当的句子表达能力，能运用一定的词组和句型。
四、本学期提高教学质量的措施
1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
5、特别注重阅读能力的培养。
初三阶段的英语教学工作十分关键，而这届学生英语底子薄，兴趣不高，在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好学生成绩更上一层楼；对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。
阅读训练
1． 读材料题目
2． 让学生用较快的速度默读一遍对话或短文
3． 当学生找到答案时，鼓励他们回答
4． 再细读一遍，进一步理解文章
5． 对于生词何习惯用语，让学生推测
6． 学生间的讨论
7． 加强阅读训练，培养阅读能力
五、教学进度
本书为初三全年级用书，共15单元，每单元后都有一篇阅读文章，外加两个复习单元，依据上中山市的教学进度。本学期具体安排如下：
第一周 unit 1 How do you study for a test? 第二周 unit2 I used to be afraid of the dark.第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周 第十四周 unit3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.unit4 What would you do ? unit5 It must belong to Carla.unit6 I like music that I can dance to.Review of units1-5 Revision 1-3 Revision 4--5 Mid-term exam unit7 Where would you like to visit? unit8 I’ll help clean up the city parks.unit9 When was it invented? unit10 By the time I got outside, the bus had already left.Revision 6—10
2010年9月7日
九年级上英语学期教学计划(篇6)
第一学期九年级英语教学计划范文
一教学目标
根据国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。
以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。
二课时安排
本教材共15单元，包括3个复习单元。周课时量为6课时。在第一学期（约21周）内完成前10个单元。第1周到第15周，每周一个新单元。后六周进行复习迎接期末考试。在第二学期内完成后5个单元，其余时间进行总复习。具体安排，第二学期再作出详细计划。
三具体实施
1、课堂上随堂安排口头练习。课前进行复习提问及听写，记录成绩，分期汇总。
每两周进行一次单元测试，每学期安排单元检查两次，期中检查，期末检查各一次。
2、第1周到第12周，讲解课文；第13周开始进行复习。将每课出现的单词、词组、语法、句型结构及交际功能用语进行一周一次的专项练习。
3、复习计划
1）在讲解新课时，向45分钟要质量。以课文内容为基础，运用情景教学法及多种教学形式，如集体活动、小组活动、两人一组活动等形式，努力在课堂上给学生创设一个模拟环境，使学生在仿真的环境下反复强化每课所学的句型及交际功能用语，鼓励学生在积极使用已学的语言材料基础上进行略有发挥性的交际活动。以此来提高学生的听、说、读、写及实际运用能力，使学生在用中学，在学中练。
2）每单元给学生补充一些与课文有关的知识性、趣味性较强的阅读文章。增加学生学习外语的兴趣。
3）对单词、词组、句型的复习
（1）了解并掌握基本构词法，如派生词、合成词、前缀、后缀等。掌握构词法可以大大增加学生的词汇量。从而掌握背词技巧，减少背词压力。
（2）运用选择、判断及对话等多种形式，将各课的词组、句型归纳起来，做专项练习。将单词融入词组、句型中。在复习词组、句型的同时，也复习了单词，使这三项练习融会贯通，融为一体。
（3）对语法的复习
首先掌握6种词类（名词、代词、动词、数词、形容词和副词）的词性变化及基本用法。复习本教材中出现的语法项目，如动词不定式、过去完成时、宾语从句、过去将来时。
（1）介绍每种语法的'基本概念及用法。
（2）结合课文中的句子进行操练。这样既复习了本书中出现的语法项目，又巩固了课文中的句子。可谓一举两得。
初三阶段的复习工作十分关键。本学期我担任初三，二班的外语课，而且这个班的程度相差很大。在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好学生成绩更上一层楼；对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。
九年级上英语学期教学计划(篇7)
一、指导思想
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信心培养创新精神;2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;3、突出学生主体，尊重个体差异;4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;5、留意过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惊。
二、教学总目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关认识话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简朴读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。
三、所教班级学生基本情
三班走读班，学生总体的基础明显的参差不齐有，十来个学生根本没有学习目标，完全放弃学习，但学生的纪律总体还是不错，这样为学生的学习打下良好的基础。六班是寄读班，学生总体的学习情况较好，大部分的学生有明确的学习目标，有一定的自觉性，但学生的纪律不够好，这成了班级英语成绩的总体提高的拦路虎。还有两个班级学生整体的惰性还够好是很强，自觉性较差。
另外，学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不留意知识的巩固和积累。
四、奋斗目标：
钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。
五.本学期教学内容
新目标英语八年级(上册)，全书共有十二个单元，外加两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。
六、本学期的教学重点和难点
本学期的重点将继承学习词汇和习惯用语，学习的一些语法知识点有：频率副词、询问情况、方式状语、提出邀请、形容词比较级、最高级等。其中状语从句和形容词是本册的难点，将重点学习。
七、提高教学质量的可行措施及教改措施
1、多听课，特殊学校组织外出听课，更要虚心学习
2、认真钻研教材，提高自己驾驭教材的能力
3、准确引导尖子生，抓好中等生，辅导好学困生
4、作业做到全批全改，发现问题及时反溃或单独辅导
5、认真备课，认真上课，尽量提高四十五分钟的效率
6.天天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
7.天天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用闲时及时检查，保证效果并坚持下去。
8.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
9.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
10.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
11.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
12.实施有效的教学途径，培养学生综合语言运用能力
13.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思索、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
14.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
15.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学质量。
八、课程安排及教学进度：
第一周-第三周：开学初模仿考及教学预备工作
Unit1-Unit2阶段性检测
第四面mdash;第八周：Unit5-Unit6阶段性检测
第九周：ReviewUnit1-Unit6期中复习阶段
第十周：Mid-examofUnit1-Unit6迎接期中考试
第十一周mdash;第十五周：Unit9-unit10阶段性检测
第十六周mdash;第十九周：ReviewUnit7-Unit12复习迎接期末考试
第二十周：期末考试
第二十一周：评改试卷及分析，写质
九年级上英语学期教学计划(篇8)
一、本学期的指导思想：
九年级下学期这一阶段的复习工作十分关键。面对着升学的压力和任务，面对着这两个班学生的英语程度相差很大的.实际情况。我们要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时，要进行分层次教学。对于基础好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼；对于基础较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。
从本次期末的第一次质量预测的成绩来看，九年级两班学生的英语学习情况和其他几个班级很相似，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长。
九年级下册教材重点内容是词汇教学，语法重点是复习现在完成时。然后是复习一到九册英语教材，为中考打下良好的基础。
四、具体目标和措施：
针对以上实际情况，我准备从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施：
1、继续针对中考题型的要求，确定如何努力提高学生语言技能：
听力方面：能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的观点；回答比较简单的问题。说即口语表达方面：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准备就一般话题作短暂表达。
阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和态度；能通过分析句子结构理解难句和长句；加强阅读理解的训练。
写作：能简单写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；能够较好的达到中招考试对大多数学生的要求。
2、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推进的教学思想，使各类学生都能学有所获，都能有所提高。针对学生英语基础普遍较差的情况，从基础抓起，抓好英语基础知识。逐步做到语音、语调自然、得体；运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念，进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，掌握基本句型和时态。避免平时考试中的常见性错误，提高学生应对考试的能力。
对于程度较好的同学，要逐一进行分析、谈话，摸清他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步发展。
3、与其他各科教师搞好配合。使得每一个学生都能够全面发展，不至于出现严重的偏科现象。
要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。在此基础上突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，发展心智和拓展视野。
让学生在使用英语中学习英语，让学生成为英语使用者而不仅仅是学习者。让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。希望通过这一学期的教学，一方面能够使学生的英语水平得以提高，另一方面能更好的激发他们的英语兴趣，走好以后的人生道路。也为我校学生即将面对的中招升学做出应有的贡献。
1、课堂上转变过去只看学生测试成绩的评价制度，建立开放的、多元化的评价制度。
2、课后注重学生在研究性学习中的主动性和积极性，通过学生参与研究性学习的时间，次数，认真程度，行为表现等进行评价。
3、在阶段教学上，注重对学生在提出问题，解决问题过程中的表现及其对探究结果的表达来评价。
4、在学期末，注重培养学生在实践活动中互相合作学习，根据态度和行为表现进行评价。
九年级上英语学期教学计划(篇9)
本册书共五单元，分别涉及酸碱盐、金属、化学与健康、化学与社会等诸项内容。从知识含量上来说，酸碱盐的知识比较庞大，化学用语、微观知识、基本计算、基本反应、实验设计与分析等等都在此汇集，呈现一个立体、多维的知识网络，从容量和难度上，对学生来说是一个严峻的考验。
因此从教学设计和分层指导上都要周密计划，在明确教学目标的前提下，依据学生的认知水平，按部就班、循序渐进，注意学习方法的提炼，让学生在庞杂的知识群落中找到突围的路径。
二、教学目标
1、了解酸碱盐、电离、复分解反应的等概念，能抓住概念的特征进行辨析。
2、熟记物质的性质，并熟练书写化学方程。
3、了解物质溶解性有关知识，对海水晒盐有全面的认识。
4、认识并理解研究化学的方法，如定性、定量研究法。
5、深化认识探究实验的一般程序，提高探究能力。
6、了解化学与健康、化学与社会的关系，通过化学在生活、生产中的应用，提高学生学习化学的兴趣。
7、了解侯德榜等中国化学家的事迹，激发学生的爱国热情。
三、教学重难点：
1、酸碱盐、金属等物质的性质。
2、海水晒盐的原理。
3、化学方程式书写。
4、化学实验的探究分析能力。
5、化学知识的应用能力。
四、教学策略
1、重视学生的体验性学习，加大探究的力度。
2、注意运用对比法教学，便于学生在辨析中抽取知识的异同点。
3、注重实验形象性教学，激发学生学习的热情。
4、规范化学用语，逐渐培养学生严谨、端正的学习态度。
五、教学模式新授课：
导学——问题讨论——实验探究——提炼归纳——达标检测
复习课：反馈检测——知识梳理——应用训练——疑难分析——达标检测上述教学程序，除了注意到对学生实验探究、归纳总结、分析应用等能力的培养，同时注重知识的落实，让学生在每节课中都能了解自己学习的效果，便于学生能在不断的反思中获得进步。同时讨论交流等形式的运用，从主旨上是为了能提供给学生相互学习的机会，在学生之间形成一定的竞争氛围，当然也可能出现的情况是学生互为老师和学生，弥补教师不能及时指导带来的弊端。
六、自我情况分析：
从教龄和经验上来说，自己都已经占据很强的优势，但在不断提高学生诸方面能力以及学业成绩上还未能形成特色化教学，甚至比起许多教师来说，自己有许多不如之处。但是分析自身的特点仍有一定的优势，如善于调动学生的积极性；能够对知识的融合做到自然、和谐；能与学生处于同等地位进行交流；能及时发现自身的问题并作出调整等。而我需要力争改变的是不要将讲堂变成唱独角戏的舞台，自身的魅力固然需要呈现，但必须与学生的所学知识有机的融合，在课堂上，必须将个人的魅力建立在学生自主学习提高学习效率的基础上。另外，课堂效率的提高还仰赖于精心的教学设计，所以堂堂都是精品课，起承转合顺应学情，前后呼应保证课堂的完整，抑扬顿挫让课堂充满动感，在这样的氛围中，再充分地展示教师自身的特色，保证教学任务的顺利完成。为此，本学期我给自己提出的要求是：
1、保证备课质量，较完善地呈现自己的教学思路。
2、竞选训练习题，达到举一反三的目的。
3、重视提优补差，充分利用各种时间和各种方式，加强对学生的指导。
4、重视情感投入，与学生保持和谐的师生关系。
七、学情分析：
经过初三一年的学习，学生已经能够了解化学学习的程序和规律，但是在假期中与学生的交流，发现有相当一部分学生对学习中存在的问题还不能很好的把握，所以当务之急是尽可能地走近学生，了解他们的所需、所感，使教学更具有针对性。