恨一年级叙事作文系列。
本文将透彻探讨“恨一年级叙事作文”的方方面面，写作是表达实践经验和技能知识的有效方式之一，借助写作我们可以将自己的情感传递给他人。对于生活的领悟和感受是写作文所必需的元素，那么你常常阅读哪些优秀的作品呢？
恨一年级叙事作文(篇1)
今天我和妈妈要去龙游石窟游玩。我们起了个大早，七点多就到了景区门口，妈妈买了门票，我们就进去了。
里面的游人好多好多，我们看到很多人都在那里喂鱼，我也挤了进去，看到水里很多红色的鲤鱼在抢食，有大有小，它们你争我抢的好快活！我还在这里看到了大水车，妈妈还让我站在水车旁拍了照片。一路随着游人走走停停，总算来到了石窟的入口。刚入洞就一阵阵凉风吹来，让我和妈妈感觉有点冷。
越往下走感觉越凉。在洞里看到的都是高高的石壁，还有一根根呈三角形的石柱子，还有一个长方形的水池，池子里面的水好清啊！听导游阿姨说这都是古时候的人挖出来的，古时候的人都没有挖土机，让我感觉他们好历害呀！导游阿姨还说这是世界上的第九大奇迹呢！导游阿姨还说了很多很多，只是我都记不清了。呵呵。。。。。出了洞我们还去了寺庙，我还拜了看了很多菩萨呢。
在那里玩得很开心，让我学到了很多！
恨一年级叙事作文(篇2)
我很想用一个漂亮的玻璃瓶喝牛奶，可是瓶口太小了，奶粉进不去，该怎么办呢?
我决定找妈妈帮忙，妈妈让我自己想办法让瓶口变大。我想了很久，突然，我看到我在海边玩沙子用的沙漏斗，我灵机一动，我也可以制作一个“下面小上面大”的工具来解决这个难题。
于是，我找来干净的纸杯，先将纸杯上下剪掉，再竖着将纸杯剪开。为了让纸杯下面的开口小到可以塞进瓶口，我尽可能把纸杯的下半部分卷得紧一些，让出口变得细细的，再用胶布固定住，试了好几次，我终于成功了!当我把漏斗小小的那头插入玻璃瓶口，从上面倒入奶粉时，神奇的事情发生了，奶粉都乖乖地进入瓶子里了。
我太开心了，原来动动脑子，动动手就可以解决生活中的问题。
恨一年级叙事作文(篇3)
绵雨淅沥，父亲的车没电了，我和母亲开车去接他。
父亲在船闸工作，分在三区的一个小港口里，里面那叫个山路十八弯。父亲是三班式的工作人员，有时候摸黑也要走到这离家有六七公里的工作间，风疾疾地吹着，吹得父亲的关节十分的疼痛，像没上油的机器，不可以灵活地运动。
父亲工作的时间里，谁的电话也不接，包括家里打来的。他天天对着电脑，娴熟地打下字码。父亲的工作间里有时只有他自己一人，说寂寞是寂寞，说空虚是空虚，罢了，那运河边的船只连寂寞的机会也不会留给父亲。
我总是埋怨父亲的早出晚归，埋怨他繁忙的工作，埋怨他留给我的父爱太过寥寥。我总可以说，在我踌躇满志的豆蔻年华中，他是一根若影若现的雁毛，很作文轻又很重。
停止往事的浮想，我们到了父亲工作的地方。那里没有伴陪的路灯。我们不得不扶墙摸索，挪步而移，父亲在回眸之时见到了我们脚步的翼翼行动，便立刻大步流星地朝我们奔来，干净利落，不带半点迟钝，刀挥过一样敏捷，我不禁振了振。
回家后，父亲在我的右眼上留下往常一样的吻，轻轻地，像蝴蝶掠过水一样。我的心渐渐地轻了。母亲知道我在想什么，扮起了和事佬，对我说：“你爸也挺辛苦的，每日工作，连假都不休，发下的钱，都要给你上学用呢！”听后，我无比轻松。
时光荏苒，刹那芬芳。
我终于接受了父亲。是啊，只是没有说罢了，只是停留在那迷途的港湾之处罢了。
船停船行，迷途中，总有港湾在伴你。
恨一年级叙事作文(篇4)
在这个夏日炎炎的九月，我又一次迎来了新的一届一年级的新生，看着他们花儿一样的笑脸，我的心里有说不出的快乐。
刚接班的时候，有位家长告诉我：“老师，我那孩子不会说话，请你帮忙多费点心。”说这话时，家长满含期待地望着我。我吃了一惊，以为他的孩子真的不会说话。我很在意这事，时时留心他的孩子。孩子名叫**，一双惊恐的眼睛，时时怯懦地躲闪着。班里的活动，她从不主动参加。上课提问时，也很少举手回答。观察之后，我下决心改变她--因为，我发现，她不是不会说，也不是不会做，而是在害怕，对自己没信心。
我利用课余时间找孩子谈话，鼓励她大胆回答问题，并有意识地为她提供机会。一次思品课，我提了一个对一年级孩子来说挺有难度的问题：如果父母都不在家时，你一个人该怎么办呢?在我的再三眼神鼓励和动作暗示之后，她犹犹豫豫地举起了手，声音又轻又低：“老师，我„„我会把门锁„„锁好„„不爬窗子„„等他们回来„„” 一个六岁的孩子居然有如此的安全意识，看来，我平时的安全教育还是挺有成效的嘛。我欣喜过望，同学们也楞了。机会不容错过，我在班上表扬她说：“你看人家**多能干啊，懂得保护好自己，比原先进步多了，我们都要向她学习!” 她笑了，笑得天真而又舒心。从那以后，她举手的次数明显地多了起来。
除了锻炼她回答问题的胆量，我还有意识地培养她的“说话”能力。一次，思品课上有一个说话训练的内容是问路：兰兰要到荔枝公园去，但不知路该怎样走，她该如何向老爷爷问路?思考之后，菁菁举起了手，但又担心自己说不好。我说：“万事开头难，这次说不好还有下次。再说，还有老师和同学们的帮助呢，老师相信你。”我让大方的**同学与她配合，模仿文中的主人公以对话形式进行表演，她们表演得很成功很出色，没有一点难为遮掩的痕迹。
有了第一次，不愁第二次，**--这个令家长和老师都发愁的同学，奇迹般的发生了变化，变得积极了，主动了，可爱极了。我想，不要小瞧一句普通的话语，它有时能影响孩子的一生甚至改变孩子的一切。鼓励的话有着神奇的力量，它能使“哑巴”一样的孩子最终开口说话。
还有一次，新学期开学后的一天，我发现班里的纪律比较松散，分析原因，主要是因为有的组长已起不到带头作用。为了既能改选出的新组长，又不挫伤学生的自尊心，我想了个两全其美的办法：通过竞争，从全体同学中选出4名同学当组长。
宣传鼓动之后，学生们纷纷登台“>演讲”。很快，3名组长尘埃落定。忽然，一位同学站起来说：“老师，我也想当组长„„”我定睛一看，原来是班最捣蛋的**同学。班里有些同学已“嗤嗤”地笑起来，经常任性，有点不讲道理的他也想当组长?“他能胜任吗?”我质问自己。可我实在没有理由拒绝一个同学进步的正当要求。我望着他，他也望着我，学生的眼神告诉我：“我能行，老师，相信我吧!”我点了点头说：“老师相信你，你能做好的，是吧?”
说来也怪，从那以后，这个同学像变了个人似的，回答问题积极，工作认真负责，性格也变得开朗活泼起来，开始学会谦让与宽容了。看着学生的变化，我想：是一种什么力量让他脱胎换骨呢?这就是相信，这就是鼓励。
由此可见，学生的变化源于鼓励，教学中不能缺少鼓励。人的思维能力若面团，鼓励犹如酵母。离开了鼓励的思维如死水一潭，思维中加入鼓励成分，就会产生巨大的创造力。学生的能力存在个别差异，因此，教学中，教师应根据学生的实际水平，分层次采取不同的鼓励方法。
正如美国著名心理学家杰丝·雷耳所说：“称赞对鼓励人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有他，我们就无法成长开花。”虽然学生的具体情况千差万别，但不管个性如何复杂，鼓励对启迪学生思维培养学生的创造意识，终究起着巨大的作用。
恨一年级叙事作文(篇5)
第二节课结束的铃声响起来了，同学们拿着运动器材涌向操场，操场上顿时热闹起来，就像一片欢乐的海洋。
你看，西边的跑道上四年级正在进行跑 步比赛。跑了第一名的同学自吹自擂：“你看，我没有骗你吧，我就是第一名。”跑了第二名的同学汗流浃背，气喘吁吁地说：“就差一点啊。”第三名紧握拳头，自言自语：“我一定不能灰心，我下次一定会赢的。”
在东边的跑道上，二年级的小朋友正在踢毽子。毽子在他们的脚下就像一朵朵五颜六色的花儿。他们都专心致志地看着毽子生怕毽子落在地上。
篮球场上三年级正在跳着绳，绳子上下翻飞，他们个个满头大汗。一年级的小朋友们在边上看着，不停地为他们呐喊助威。他们心里想着要是我们也能跳这么好就好了。
咦，那边角落怎么围着一群人？喔，原来是一个小同学拿着放大镜在观察着小昆虫。蚂蚁，蚂蚱，蝴蝶和蝈蝈，啊，真有趣啊。
一到下课，操场上可真够热闹的啊。
恨一年级叙事作文(篇6)
今天是妈妈的生日，一大早我就上街给妈妈买生日礼物。
我跑到礼品店，东瞅瞅，西看看，转来转去不知买什么好。
正在我不知所措时，耳边响起了妈妈平日里说的话：“浩腾，你都十一岁了，该懂事了，该知道体谅妈妈了。”我的灵感如泉水般涌了上来。我飞一般地跑回家，拿起抹布把家具认真地擦了一遍，而后又仔细地把地扫了一遍、拖了一遍。当我把屋子收拾得干净利落后，就自觉主动地学习去了。再有一年我就升初中了，可我的学习成绩不是很好，不是我不聪明，而是我贪玩不用功。老师经常给妈妈打电话反映我在学校的表现。为此妈妈伤了不少脑筋，前不久她还特意给我写了一封信教育我。
正在我刻苦用功时，妈妈从外面回来了。看到收拾得干净利落的屋子，妈妈先是一惊，后又看到埋头苦学的我，妈妈又是一惊。她惊奇地说：“儿子，你今天这是怎么了，不仅帮妈妈做家务，而且还自觉主动地去学习，你以前可不是这样啊？”我神气地说：“妈妈，今天不是您的生日吗？这是我送给您最珍贵的生日礼物。”妈妈激动地说：“儿子，你太让妈妈高兴了，你这礼物太珍贵了！”妈妈开心地笑着。我说：“妈妈，我以后要天天让您过生日。我不想再让您为我操心了。我要好好儿学习，争取考上理想的初中。”妈妈的眼里含着泪水，写满了惊奇和满足，她紧紧地抱着我说：“儿子，你长大了！”
躺在妈妈温暖的怀抱里，我很幸福。我知道，妈妈也很幸福，因为她今天收到了一份特殊的“礼物”。
恨一年级叙事作文(篇7)
今天下午，陈老师带我们到操场上吹泡泡，我们像快活的小兔一样奔向操场。
我旋开盖子，抽出套环，沾一下泡泡水，靠近嘴边，轻轻一吹飞了起来，成群的泡泡诞生了。我们争先恐后地吹起来，一会儿工夫，我的周围全是泡泡，像是泡泡的海洋。空中的泡泡千姿百态，大的像气球，小的像雨点，连成串的像冰糖葫芦，映入我的眼帘。我们见到这么多的泡泡兴奋得手舞足蹈。泡泡在阳光的映照下显出了一道道五光十色的彩虹，有淡淡的柠檬黄，柔柔的蓝天蓝，艳艳的玛瑙红……炫丽多彩，美丽极了。听爸爸妈妈说，泡泡五颜六色，是因为太阳公公给它穿了上一件七彩衣裳，我真想成为一个泡泡跟它们一起飞向蓝天。
阳光下，我们尽情地玩耍，大家沉浸在泡泡的世界里。泡泡似乎带着小朋友们最大的理想飞向蓝天……
这是一篇叙事的文章，小作者用生动形象的语言把泡泡描写得色彩斑斓。文章清新活泼，，内容生动丰富，贴近生活实际，读来令人倍感亲切，是一篇成功的习作。
恨一年级叙事作文(篇8)
星期天中午饭后，我坐在阳台上晒太阳。无意间发现了我们的影子，我一动，它也动，还不时地变形。真有趣！我便好奇地做起了光与影子的实验。
我拿来一个笔筒、一支铅笔，跑到楼下小区的花园里。我把铅笔插在笔筒里，下边放了一张白纸。哈哈，地上的影子犹如兔子的尾巴又短又矮！我又换了个地方，把笔筒轻轻放下来，结果，还是老样子。我把这个时候影子的方向和长短描在了白纸上。
过了一段时间，影子长一些了，而且日渐地，愈加长了。太阳已经从当空照着，日渐向西南方向斜过去了，影子的方向也日渐改变着。一直到傍晚五点左右，太阳日渐被西边的高楼遮住了。我验证了影子和太阳照射的关系：阳光下物体的影子方向与太阳照射的方向相反，会伴随太阳的移动而移动。正午时，太阳高，影子短；早晚，太阳低，影子长。
日常这样容易见到的事物都反映着有趣的科学现象。我想，只须大家细心观察，乐于探究，就能发现许很多多的科学奥秘！
恨一年级叙事作文(篇9)
放弃一年级叙事作文
我记得那场比赛的情景，仿佛还历历在目。那时候，我才是一年级的小学生，每天放学就去参加各种运动会和比赛。这不，就在那年的学校篮球比赛中，我遭遇了我人生中最大的打击。
那天，天气阴沉，小雨绵绵。我和小伙伴几乎都认为比赛会被取消掉。而我们的对手们却到齐了。他们每个人都穿着一身光鲜亮丽的篮球服，看起来充满了朝气和活力。我们感到有点担心：他们看起来比我们有凝聚力。当然，我们也有优势，就是我们懂得团队合作。这场比赛，能不能胜利还是个未知数。
开始比赛后，我和队友们的表现都不太理想。我们没有信心，没有声音，没有热情。我们被对手们压着打，被对手们踩着跑。他们的抢球能力和进攻能力都很强大。而我们却总是可能会犯错误，传球不准，错过投篮机会等等。
起初，我没有太在意。就当我们的队伍处于下风，我们终究会找到方法，挽救和还有机会。但是，比赛进行到后面，我们在比赛中连续失误，差点失去信心。我的队友和我都暗自担心，我们很难赢得这场比赛。
最后，比赛时间只剩不到五分钟，我们的对手们已经拿下了20分。我和我的队友们都感到很绝望。但是，就在那时，我的教练严肃地告诉我们：“现在我们必须改变游戏的态度，我们不能只看到我们的失败，而要看到我们的机会和成功。我们必须用力享受比赛，头脑要清晰，信心要充足，动作要灵活，我们花了很多时间和精力筹划这场比赛，我们必须继续为胜利而奋斗。”
我的队友和我被教练话语安定住了，我们开始找到我们需要前进的方向。我把球带在身上，带到得分区，顺势投中了一个三分。我们的队伍为此欢呼雀跃。此后，我们比较保守地打，不想被对手反使。我的队员在通过球场上徘徊着，我跑到主教练的球场其他方面前面，时刻准备着定好位置并投篮。
在比赛还剩下最后10秒钟的时候，我们正在落后对手9分。我拿到了球，但我感到有点不稳定，耽搁了下一步进攻。然而，我的队友们意识到了这一点，他们紧急给我喊到，“投！投！投吧！你可以成功的！”我看到了我的队友是人们都在为我鼓励，他们在场上给我的信任感到了暖意，我拾起了自信。我想：“为什么不投呢？！” 我拥有着充满了力量和动力的进攻，我扔起了球，咻的一声，球不偏不倚的命中了篮筐。裁判哨声响起，我们赢了比赛！在团队合作的背景下，我们战胜了不居中的力量，完成了我们的使命。
我教练的那番话还在耳边回荡：“在你达成你的目标之前，你不能放弃。当你觉得身边的所有人都不能再相信你时，你只需要相信自己。你可能会有失败和摔倒，但是这些都不代表你就快要失败，它们代表了你还有机会。”
这场比赛不仅是我人生中最大的挫折，也是我的一年级生活中最难忘的经历之一。事实上，这场比赛教会了我许多东西，比如它向我证明了坚持所取得的成功，团队合作的重要性和不放弃的态度。从这场比赛中，我学到了不仅从自己的错误和失败中学习，而且从其他人的成功和失败中学习。这些都是我人生中重要的经验，让我渐渐成长并走向成功。