感染科课件必备10篇。
资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。无论是生活中，还是工作中，我们都有可能需要用到资料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！只不过，你是否知道有哪些资料种类呢？小编花时间特意编辑了感染科课件必备10篇，希望你更多关注本网站更新。
感染科课件(篇1)
随着新冠疫情的严重影响和出现，感染病毒已经成为全球性的公共卫生问题。课件作为一种学习工具，可以帮助人们更深入的了解和学习有关感染病毒、流行病毒的知识和看法。本文将探讨有关感染病毒的主题，帮助人们更好地了解和控制疾病的发展。
一、感染病毒的基础知识
首先，我们需要了解一些基础的知识关于感染病原体。这包括有关病毒如何传播，如何影响和感染人体，以及如何进行治疗和预防。
感染病毒的传播途径主要包括空气传播、接触传播、飞沫传播、血液传播等多种途径。对于不同的病毒种类，它们的传播途径也会各不相同。感染病毒会通过感染其他人或者动物来影响人体，而在感染了病毒之后，我们需要通过各种医疗手段来治疗、预防病毒的进一步传播。
二、新冠病毒的特殊性
显然，新冠病毒的出现已经成为全球最重要的疾病之一。因此，特别需要对新冠病毒进行更详细的了解和讨论。在这份课件中，我们需要做到以下几点：
1. 详细介绍新冠病毒的传播途径，包括空气传播、飞沫传播等。
2. 介绍各种新冠病毒的症状和流行病学特征。
3. 介绍新冠病毒的控制和预防措施，包括隔离措施、消毒方法等。
4. 讨论新冠病毒的严重影响和经济影响，以及对全球未来健康的影响。
因此，通过这种课件，我们可以帮助广大人民更好的了解新冠病毒的危害和影响，从而更好的控制和预防疾病的发展。
三、关于抗生素的使用问题
除了病毒本身，抗生素的使用也是一个非常重要的问题。随着抗生素的广泛应用，抗生素抗药性已经成为了全球性的公共卫生问题。因此，人们需要对抗生素的使用进行深入的了解和讨论。
在这种课件中，我们需要做到以下几点：
1. 详细介绍抗生素的作用和机制。
2. 介绍抗生素抗药性的原因和影响。
3. 探讨如何在使用抗生素的同时预防和控制抗药性的发展。
4. 介绍一些替代抗生素的方法，例如中草药治疗等。
通过这种课件的学习，人们可以更好的了解抗生素的使用和预防抗药性的发展，从而更好的控制疾病的发展。
总之，在今天全球疫情严重的背景下，疾病控制和预防已经成为全球公共卫生问题的焦点。通过课件的学习，我们可以更好的了解疾病的发展和预防措施，从而更好的保障全球人民的健康水平和幸福生活。
感染科课件(篇2)
语文教学中应加强对学生的思想教育，这是无可非议的。但必须从语文学科的特点出发，把教学生理解运用语言文字和进行思想教育统一起来，贯穿在整个教学过程中。语文课的思想教育不是外加的干巴巴的空洞说教，而是建立在自身语言形象、文章情感基础上的渗透感染。只有学生被浓厚的情感渗透，产生强烈的情绪活动时，才能受到熏陶感染，形成一种内在的精神力量，起到潜移默化的作用。上《向命运挑战》这一课的老师在这一点上处理的就很好。
一创设意境，使学生很快进入课文内容。
老师用贝多芬的《命运交响曲》开始，在激昂的乐曲声中，学生初步感受到一种不屈的力量，在音乐声中开始这一课的学习。
二披文入情，深刻理解课文的内容。
老师紧紧抓住本文的中心句一个人有了聪明才智，不一定能发挥出来。要取得相应的成就，还需要一种精神，一种不怕失败，不怕困难，敢于向命运挑战的精神。让学生理解霍金是如何向命运挑战的，这其间又穿插霍金的照片，让同学们直接感受到命运对霍金是如何残酷，通过他取得的成就，学生顺理成章的谈出了霍金给他们的启示。
三创设情景，设身处地的让学生来谈自己的体会。
课堂中我们经常可以听到老师这样启发学生想象霍金在遇到困难时，如何想的，会怎样说。如果你有机会向霍金提问，你会问哪几个问题？这样的提问开启了学生的思维，形式活泼，在学生积极思考参与下，达到了思想教育的目的。
四有目的的拓展思维活动，使学生深入理解文章的思想内容，把课本内容与实际生活相结合，真正受到切实的教育。
老师先让学生谈谈你还知道哪些向命运挑战的人，学生大多谈了许多名人，如贝多芬，张海迪，保尔，这时老师又启发学生谈谈我们身边像霍金一样的人，学生立刻说到了自己的身边带病坚持上课的同学，生活中身残志不残的人
原来这样的人是这样的多，我们身边就有啊！课前、课上、课后融为一体，增强感染力。课文多是反映他人过去生活中的情感，学生往往不能很快地进入情境。
五充分利用互联网提供的信息，不仅扩大了学知识量而且增强了感染效果。
学生没有亲眼见过霍金，凭文字的描述很难体会到霍金的病情，困难，而老师通过网上下载霍金的图片，使学生对霍金有了更直观的认识，才能真正体会他的精神。老师又通过网络查询到了霍金的书籍及其来中国访问的照片，不仅扩大了这课的知识容量，进一步了解霍金，钦佩他的毅力也告诉学生，我们可以通过网络获得更多的信息和知识。
通过听这一课，我明白了教学手段选择，使用，都要有利于沟通抽象的语言文字和具体事物之间的联系；都要有利于沟通学生与作者及课文中人物之间的感情交流；都要有利于调动学生的情绪活动，激起感情的波澜，受到感染和教育。
感染科课件(篇3)
幼儿园小班主题游戏教案：《让孩子感染孩子》
［游戏背景］
家庭背景：桌椅、小床、餐具、餐台、沙发、娃娃。
教师蹲下身来问：“杨希，好孩子，你怎么了？”
教师拉着她的手说：“好，好，好，咱们给姥姥打电话。”于是，带她来到了娃娃家。
教师：“是我们，我们想在你家打个电话好吗？”
［幼儿游戏表现］
孩子们很快进入区域玩游戏。吴昊晨等小朋友在娃娃家里当爸爸、当妈妈，徐岳容在建筑区里当小建筑师……
杨希坐在小椅子上哭了起来说：“老师，我不想玩，我不想玩。”
“我要回家，我要找姥姥，你给姥姥打电话吧。”杨希边说边哭。
我们走到娃娃家的门口，老师假装敲门。“谁呀？”吴昊晨问。
“好吧，请进！”吴昊晨用手把门打开让我们进去。端茶、汉堡、好玩的玩具都给杨希，哄她玩，并说；“你不用哭，在我们家玩一会儿，姥姥就会来接你的。”
这时当妈妈的雯雯说：“哎，我这会儿要做饭，你来帮我抱抱娃娃吧！”
不多久，杨希和幼儿一起融进了游戏，哭声停止了。
听了吴昊晨的话，杨希慢慢的放在下了正在抹泪的双手，她怯怯地望着娃娃家里的广切。
［游戏目标与幼儿发展分析］
游戏虽然是孩子们最最喜欢的活动，但对刚来的幼儿来说，由于他们所处的家庭环境不同，适应外界环境及个人的性格的不同，到幼儿园都会出现不同反应现象。
每天早餐过后开始玩游戏区的时候，杨希的情绪就十分不稳定，因为这时老师不可能与每个孩子一起玩，很多孩子都要自己玩，她怕老师离开她，与别的小朋友玩。依赖心理较重。消除他的紧张心理，就要让她分散注意力——参加游戏活动。
教育不仅仅是教师来自己去做，其实孩子间游戏中的沟通与交流及对同伴的影响也非常重要，甚至有时效果更好。
感染科课件(篇4)
节日的气氛深深地感染着每个孩子。因此，我们可以通过倾听幼儿关于中秋节环境变化的讨论，如：“什么是中秋节？”“中秋节为什么要吃月饼？”“中秋节有什么活动？”“月亮上有嫦娥吗？”等问题，寻找幼儿对中秋主题的兴趣点并由此开展深入的探究活动。
主题活动目标：
身体健康：
1、练习肩上投掷
2、练习听信号变速跑
人格发展：
1、受中华民族传统节日的喜庆气氛，培养爱国情感。
2、了解劳动人民巧夺天工的手艺，增进对劳动人民的情感。
3、学习与同伴协作完成探究任务。
4、激发探索星空奥秘的愿望。
认知发展：
1、感受节日气氛，了解中秋节的习俗及其由来。
2、学习复述故事，提高口语表达能力。
3、了解月相的变化规律，培养细心观察的品质，学习做观察记录。
4、学习用绘画、剪贴等美术手段，表现月亮的圆缺；学习利用盒子进行艺术加工，发展艺术表现力。
5、了解人类对月球的探索情况。
6、能按音乐的节奏和歌词的内容创编动作，培养对音乐的表现力。
感染科课件(篇5)
随着世界人口的不断增长和人们生活水平的提高，人类与动植物的接触日益频繁，疾病传播的机会也越来越多。而疾病的传播不仅会对个人健康造成威胁，更会对整个社会和经济带来影响。因此，了解如何预防疾病的传播变得至关重要。本文以“感染课件”为主题，讨论如何预防疾病的传播，以及在疫情来临时应该如何应对。
一、如何预防疾病的传播
1. 手部卫生
手部是疾病传播的主要途径，因此保持手部卫生非常重要。洗手时，应在肥皂和流水下揉搓至少20秒，确保彻底清洗干净。另外，避免触摸面部或其他人的面部，也可以减少细菌和病毒的传播风险。
2. 社交距离
在社会活动中，与他人保持一定的距离可以减少疾病的传播。例如，在公共场所应尽量保持1米以上的距离，避免近距离交流。避免拥挤的场所也可以降低感染的风险。
3. 使用口罩
当人们在公共场合时，戴口罩是必不可少的。尤其是在出行、参加聚会或会议等场合，更需要戴口罩。口罩可以防止呼吸道病毒传播，同时还能保护自己和他人免受疾病侵害。
4. 避免分享个人物品
尽量避免和他人共享个人物品，例如茶杯、餐具、毛巾或衣物。这些物品上的细菌和病毒可以通过直接接触传播。如果需要分享，务必做好清洁工作，彻底消毒物品。
二、如何应对疫情
在出现突发疫情的情况下，及时采取措施可以帮助我们有效地控制疾病的传播。以下是一些常见的应对疫情的措施：
1. 加强卫生措施
当出现疫情时，加强卫生措施是最基本的控制手段。例如：清理和消毒受污染的表面、隔离疑似感染者和确诊病例、恰当地处理垃圾和废水等。
2. 实行社交距离
疫情来临时，实行社交距离可以降低疾病交叉感染的风险。由于一些制度限制，可以采取远程工作、网上会议等方式，尽可能减少人员聚集。
3. 促进至少14天的隔离
在疫情期间，如果有疑似病例和确诊病例，则应当立即进行隔离。进行隔离示意病毒繁殖得到抑制，减少疫情扩散的风险，同时也促进患者的康复。
4. 使用医用口罩和其他个人防护用品
当接触可能受到感染的人员时，戴医用口罩和其他个人防护用品是必要的。它们可以有效地阻止病毒传播，保护自己和其他人的健康。
5. 保持健康的生活习惯
保持健康的生活习惯非常重要，包括：均衡饮食、充足休息和适量锻炼。这些习惯可以增强身体免疫能力，防止疾病的传播，同时也有助于增加抵抗力和身体健康。
总之，在预防和应对疾病传播的过程中，每个人都有责任采取正确的措施。尽管疾病的传播无法完全避免，但只要我们采取正确的防护措施，可以对自己和他人的健康做出贡献。
感染科课件(篇6)
《富饶的西沙群岛》(五年制第五册)一文的讲读教学(第二课时)是福建省奉献给1989年全国小学语文中青年教师阅读教学观摩活动的一节课。这节课由龙岩市松涛小学连雪红老师执教。现就该课的教学特色试作分析，就教于小学语文界同仁。阅读教学要逐步培养学生的自学能力。这是小学语文教学改革的成功经验，是语文教学发展的必然结果。在《富饶的西沙群岛》一课的教学中，我们根据大纲、教材的要求，以读段训练为重点，引导学生认识读段方法，运用读段方法，着力训练学生的阅读能力，力求达到举一反三的目的。段的训练是本册的重点。教参指出：要着重注意一段里面句子与句子之间的联系，一句话一句话是怎样连成段的，适当注意段与段之间内容上的联系。本节课教学着重引导学生弄清句子之间在内容上的联系，读懂自然段，同时旁及自然段之间的联系。这样做，既承接了二年级的字词句的训练重点，又为以后的归并自然段大意、分段练习打好基础。教学中，我们突出了读段方法训练：引导学生在读懂课文内容的同时悟出读段方法；在认识方法以后，又引导学生反复运用方法。读段的训练呈现出出三个不同的层次领悟方法、尝试阅读、独立阅读。第三自然段作为领悟方法的重点讲读段。我们从读句入手，抓住重点词语，通过图示、实物、手势、描述、联系上下文等方法，引导学生理解词语在具体的语言环境中的意思，从而读懂每句话。这里特别值得一提的是教师的板画。简洁而传神的板画不仅吸引了孩子们，激发了兴趣，而且帮助学生理解了语言文字。读懂句子后，教师又引导学生寻找句子之间在内容上的联系，建议学生作这样两步的思考：⒈珊瑚、海参、大龙虾、鱼都是海里产的，我们可以把它们叫作什么？概念的抽象，表明本自然段叙述的对象；⒉这九句话共同说明海产的种类、数量怎么样？句子之间内容上的联系，概括能力训练。为了把学生这两步的思维过程展现得更有条理，更加明晰，我们对板书作了改革，采用一组活动的卡片，用移动、翻动卡片来展现思维过程。板书的功能在本课得到发展，不仅提示重点、梳理内容，还揭示出概括能力培养的思维过程。这种思维过程的条理性、明晰性又让学生很自然地领悟了读段的方法弄清句子之间内容上的联系：先理解每句话的意思，再想想，几句话连起来共同说明了什么。第四自然段作为学生尝试阅读的段落，第五、二自然段作为独立阅读的段落。这三个自然段的讲读，突出读段方法的反复运用，又注意了尝试阅读与独立阅读的三个方面的区别：一、读的方式不同。尝试阅读用自由朗读的方式，学生对不理解的句子可以多读几遍，有朗读的自主权；独立阅读用默读的方式，注意良好的默读习惯的培养，利于学生集中精力，思考问题。二、检查阅读效果时所提的问题难易不同。尝试阅读从理解句子意思入手进行检查；独立阅读从理解段落内容入手进行检查。三、独立阅读后的检查强调句子之间内容上的联系，让学生说出段意概括的理由。在重点突出自然段阅读训练的基础上，我们还旁及了自然段之间的联系，主要体现在两处：一、第三、四、五自然段阅读训练完结后，同样采取板书活动卡翻动的形式，引导学生概括三个自然段的内容(西沙群岛物产丰富)。二、第二自然段讲读后，再与第三、四、五自然段建立联系(西沙群岛风景优美、物产丰富)。这一环节的设置，有利于学生对逻辑段的初步认识。在读段训练中，我们没按原自然段的顺序进行讲读，原因是：一、富饶是课文内容的重点，我们把它摆在突出的地位，首先予以弄清；二、读段方法的训练又是本课阅读训练的重点，第三、四、五自然先拎出来，分别作为领悟方法、尝试阅读、独立阅读的三个环节来讲读，就能突出本节课读段训练这一特色。《富饶的西沙群岛》描绘了一幅色彩艳丽、富有充实的自然景象。文中的形有意，文中的象有味，饱含着作者对祖国诚挚而炽热的爱。在教学中，我们努力让孩子们感到形象的美和意境的美，用作者这种诚挚、炽热的爱去感染孩子。
教学中，教师充分展现美的形象，努力做到语文美育具体化。根据教学直观性原则，教师通过实物、图画为学生提供尽量多的形象。例如：表示颜色的词语有色块与之对应；五光十色一词有海面图作说明；千奇百怪的贝壳又实实在在地摆在学生面前抽象的词语与鲜明的图画、实物形象建立起联系，学生不仅真切地感知了美的形象，还理解了语言文字。另外，教师努力让每一个感知的对象都处在一定的背景之中，构成整体的和谐美。黑板上悬挂的两条对称的画面组成了一片浩瀚的海面，成为西沙群岛的一个大背景，教师的板画处于这个大背景中，显示出西沙群岛的富饶。风景优美，物产丰富在黑板上得到完整而形象的体现，抽象的语言形象化，从面增强了美的感染力，提高学生的语言文字理解能力。板书、板画、挂图三结合，熔为一体，这本身就是对传统的教学板书设计的一个改革。这种改革是以学生心理特点为依据、以美的熏陶感染为目的的。这种改革在当前电教手段并不十分普及的我国广大农村有着现实的意义。教学中，教师努力强化文章的感情色彩，引导学生体会语言中的意味。课文中所蕴含的感情必须通过朗读传达出来。教师在教学中采用齐读、引读、带读、自由读等多种方式，把学生带进文章意境中，让学生去体味、感受、琢磨，不但了解作者说什么，而且与作者的心灵相感通。教学中，教师还用描述性的语文增强文章的感情色彩。这些语言使自然景色更加鲜明地跃出纸面，使作者的感情更强烈地外露，从而达到情感熏陶、思想教育的目的。◆
感染科课件(篇7)
近期，在我国新型冠状病毒肺炎疫情的肆虐下，所有人都被逼上了前线，我们无一例外地成为了抗击疫情的勇士。无论是疫情的造成原因，还是疫情的传播途径，在抗击过程中都是一个重要的因素，而这些都与我们今天要讲的“感染课件”密切相关。
一、什么是病原体？
在我们谈及感染课件的时候，首先要学习的便是什么是病原体。病原体是指能够引起人体某种疾病、损伤或死亡的各种微生物、寄生虫、真菌以及病毒等。这是疾病传播的第一个要素，我们要根据不同的病原体来采取不同的防控方法。
二、病原体的传播途径
了解病原体传播途径是应对疾病传播的重要方法，同时也是制定防控策略的关键环节。病原体的传播途径有多种，以下是重点介绍的：
1、空气传播：如新冠病毒，空气传播最为危险，所以我们也应该在人员密集场所减少停留时间，保持通风。
2、飞沫传播：包括挤压、咳嗽、打喷嚏等，所以在公共场所一定要有科学合理的口罩佩戴规定。
3、接触传播：接触传播是指直接或间接接触到污染的东西，如手把手的接触，所以卫生习惯非常重要。
三、疾病的防范措施
针对疾病传播途径，我们制定了一系列的防范措施：
1、保持室内通风，尤其在人员密集场所。
2、妥善处理垃圾；
3、避免拥挤，尽量保持安全距离；
4、佩戴口罩，保护呼吸道；
5、勤洗手，避免接触传播；
6、应急物资的储备。
四、疾病的应对策略
在应对疾病的过程中，我们需要对疾病的传播进行监控和防控措施的实施。在此基础上，我们要对紧急情况做出应对措施，如新增病例的出现，如何对患者进行封闭隔离，保护周边人员的安全等。
总的来说，在这样一个困难的时期，我们需要密切关注疫情的变化，根据所学的“感染课件”来加强防护，尽量减少感染的风险，保护我们自己和身边的人。
感染科课件(篇8)
师出示课件
师：美丽的草地上有两座小房子，这是谁的假？读课文，从文中找出答案。
生:小熊（山下的房子），松鼠（山顶的房子）。
师：你是怎么知道的？从那一自然段？（一自然段，指生读）
师：小熊和松鼠住的地方离得很远，但它们却是好朋友。它们怎样成为朋友的呢？从文中找出来。
屏幕出示26自然段让学生来读。
师：它们互送礼物，小熊很高兴，小松鼠也乐坏了。
师抓坏了这一点，让圣坛小松鼠为什么了坏了。
师：小朋友们我们把快乐送给周围的小伙伴，想读那段就读那段。
生有感情的朗读。
师：伴随着音乐，我们一起来分享他们的快乐吧！
课件出示26自然段，指生读。
师：是呀，纸船和风筝让它们成了好朋友，正当他们沉浸在快乐的时候，快乐却没有了。
配乐，师读711自然段（师读得很有感情）
师：听了老师的朗读你一定有很多感受吧！选择感受最深的段落边读边体会，谈感受（同桌互说）
师指生说
生：很感动，很让人高兴。
评析：
教师非常会指导学生读书，指导学生读书的时候具有层次性，语言富有感染力，使学生由对语言文字的感受到形成自己心中的画面。在过渡环节方面语言精练。教师的愿意读哪句就读哪句这句话，学生自己选择读书方式和精度内容充分体现了学生学习的自主性；同桌或者分组共同解决问题，培养学生的合作意识。
感染科课件(篇9)
教学目标：
1、春季传染病——流感及相关知识。
2、学会如何预防流感，进行相关知识的了解。
3、让学生了解了在日常学习生活中要养成良好的个人卫生习惯，加强体育锻炼，增强抵抗力等等，使学生们懂得了只有好的、健康的身体才能更好的学习。增长学生的卫生知识，增强学生的自我保健意识。
活动过程：
一、热身
“让我帮你揉揉肩，让我帮你捶捶背”活动。让同学们放松，并懂得锻炼身体，保持身心健康。
师：同学们，春季是最容易感冒的季节，现在，我们班已经有好多同学都感冒了，所以同学们应多注意自己的身体健康。今天我们就召开一次预防流感主题班会，题目是：“我健康，我快乐”。出示课件。
二、小医生上场。
师：同学们，流感经常发生在我们身边，估计很多同学却不是非常了解。为了同学们的身体健康，为了同学们能更好地照顾自己，为了同学们能更好地预防流感，今天我特意为大家请到了小赵医生，她将为我们介绍更多关于流感的知识。
小医生：各位同学，我是小赵医生。听老师说我们很多同学都感冒了。所以，今天我特抽时间来这里为大家谈谈关于感冒的很多问题。（让曾经有过感冒或正患流感的同学举手说说他们的各种症状及感受。）
1.流感及传播
同学们，你们知道吗？你们的种种症状表明了你们都患了流行性感冒，我们简称“流感”.它是一种由流感病毒感染引起的呼吸道传染病。春季是呼吸道传染病的高发季节，由于天气多变，时暖时寒，气候仍然寒冷、干燥，人们经历了一个漫长的冬天，当春季来临时，人体内环境很难一下子与外界环境相适应，人体的免疫力相对低下，病菌、病毒等致病微生物趁机而入。流感病毒可以借助空气传播，如当患者在咳嗽、打喷嚏、甚至大声说话时，会将病毒扩散到周围的空气中，形成的细小飞沫传播。另外，患者接触过的物体表面也会附着病毒，而人在接触这些物体表面后，再用手触摸鼻子、眼睛、嘴也会造成感染。所以，它传染性是比较强的。
2.流感的主要症状
发病突然、高烧（39度以上）、畏寒、头痛、无力、喉咙发炎、肌肉酸痛、干咳、打喷嚏，鼻塞和流鼻涕等。这些症状在医学上被称为
“流感样”症状，因为普通感冒也可能出现类似症状。少数病人还会出现胃肠道为主症状，如恶心、呕吐、腹痛、腹泻等。
3.流感与普通感冒的区别
4.流感的治疗与预防
目前流感尚无特效治疗药物。接种流感疫苗是预防流感及其并发症的最有效方法之一。
小结：流感的传染性极强，所以当我们平常应注意卫生，多注意锻炼身体，及时对流感注意预防。当我们生病了，就应该及时到医院就诊。同学们，希望大家都有一个健康的身体，我们大家才能快乐生活，快乐学习！祝同学们身体健康，学习进步！
三、启发：学生交流《想象在流感流行的日子里》发生的变化及带来的影响。
师：感谢小赵医生对我们耐心的讲解，相信同学们已经对流感有所了解。同学们，现在让我们想一想流感在我们的生活和学习中带来了哪些影响？请听音乐，闭上眼睛，放松一下心情，想想：
（1）在流感流行的日子里，是否缺课的人多了；
（2）在流感流行的日子里，是否要做的事情多了；
（3）在流感流行的日子里，是否更关注自己的个人卫生了；
（4）在流感流行的日子里，是否听到了各种关心的声音；
（5）在流感流行的日子里，是否想到了身体健康的重要；
（6）在流感流行的日子里，爸爸妈妈比平时更忙碌了??
小结：流感给我们的生命健康带来了威胁，严重影响了了我们的日常生活。同学们，大家想想，如果没有健康的身体，我们还能学习？没有健康的身体，我们学习还有意义吗？
四、如何预防流感。
（各小组讨论，然后采用“心灵的小飞机游戏”说出预防流感的措施。然后让生活委员利用大屏幕总结。）
1.师：同学们，既然感冒给我们带来极大的影响，我们是不是应该预防呢？现在我们就根据同学们的日常经验，大家经常看的关于健康的课外书籍，还有刚刚小赵老师的讲解，大家分小组讨论，老师将会发给每个小组一张纸，大家总结了并写下来，然后我们通过“心灵的小飞机游戏”，把你们的想法给大家分享一下。
2.讨论结束，教师宣布“心灵的小飞机”游戏规则，进行游戏活动。
3.生活委员根据游戏活动内容，把预防流感做出小结。
（1）注意荤素搭配，营养全面合理，多吃蔬菜、水果；
（2）平时做好个人卫生，勤洗手、勤洗头、勤洗澡等；
（3）教室、家里经常开窗通风，下课后常到外面呼吸新鲜空气；
（4）少到空气不流通的或杂乱的公共场合活动；
（5）常备板蓝根等冲剂预防；
（6）经常开展体育运动，以增强自身的抵抗力和增进对自然环境的适应性；
（7）注意气温变化而增减衣服；
（8）保证充足睡眠时间；
（9）保持良好的心情；
（10）接种流感疫苗是基本措施，每年入秋后到防疫部门接种流感疫苗，大多数人可有效预防流感。但对鸡蛋过敏和正患流感的人禁用疫苗。
4.如果有同学患了流感，那怎么办？
（１）戴上口罩，避免去人多的地方，避免传染他人；
（２）碗筷单独消毒，吃饭与别人分开，以免交叉传染；
（３）发现感冒及时到医院治疗，在家恢复后再来校上课，以免再次传染。
五、注意个人卫生，学会洗手
1.用课件教会学生洗手。
师：同学们，大家学会洗手了吗？回去也教教我们身边的亲人，朋友，让我们大家都讲究卫生，拥有一个健康的身体。希望大家都能开心快乐！
2、歌曲欣赏：健康歌
师：最后，让我们大家一起跟着音乐运动起来，锻炼锻炼我们的身体。有请我们的文娱委员。
让我们在快乐的音乐中结束今天的这节主题班会。
感染科课件(篇10)
作为一种全球性的传染病，新型冠状病毒肺炎已经在全球范围内肆虐。在国内，感染人数超过8万人，死亡人数超过3千人，这些数字令人深感悲痛。从疫情发生到现在，很多人都被迫进行了自我隔离，不能外出，也不能与家人朋友相聚。在这样的情况下，我想谈谈疫情给我们带来的反思和启示。
首先，疫情提醒我们，人类是一个大家庭，我们必须团结起来，共同应对疫情的挑战。无论是全球范围的紧急协调，还是国内各省、市之间的合作，都需要协同合作，携手前进。而且，我们也必须保持警惕，不放松对疫情的防控。在这个过程中，不仅要加强科学研究，提高科研水平，还要加强疫情宣传，提高公众的健康意识和防范意识。
其次，疫情也让我们重新思考了生命的意义和价值。疫情的爆发和传播，让我们能够更加深刻地体会到生命的脆弱和宝贵。我们应该珍惜自己的生命，关爱身边的人。再次，科研人员、医护人员和其他一线工作者在疫情中发挥了重要的作用，他们无私奉献、英勇抗疫，为防控疫情做出了重要贡献。我们应该向他们致敬，将他们作为我们学习的榜样。
最后，在疫情中，我们也可以看到人性的美好。在疫情期间，我们看到了很多志愿者和捐助者伸出援手，为防疫工作做出了贡献。无论是捐款、捐物，还是为医护人员提供志愿服务，这些行为都彰显了人性的正面价值。我们需要弘扬这种美德，将之传承下去，让我们的社会更加美好。
总之，疫情虽然带来了不少的负面影响，但也为我们带来了一些启示和反思。在应对疫情的过程中，我们不仅需要加强防控工作，更需要鼓励人们团结协作、珍惜生命、发扬人性等美好品质。只有这样，我们才能够战胜疫情，让我们的生活变得更加美好。
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感染科课件(精选十篇)
编辑经过细心评估后认为“感染科课件”这篇文章十分值得一读，如果您也觉得这篇文章有分享的价值，请帮忙转发给您的朋友们。老师要提前备好教案，以帮助学生更好地理解和掌握课堂知识，那些还没开始写的老师需要尽快行动了。教案课件的制作，是新老师为了让课堂活动更加生动有趣而做的准备。
感染科课件 篇1
语文教学中应加强对学生的思想教育，这是无可非议的。但必须从语文学科的特点出发，把教学生理解运用语言文字和进行思想教育统一起来，贯穿在整个教学过程中。语文课的思想教育不是外加的干巴巴的空洞说教，而是建立在自身语言形象、文章情感基础上的渗透感染。只有学生被浓厚的情感渗透，产生强烈的情绪活动时，才能受到熏陶感染，形成一种内在的精神力量，起到潜移默化的作用。上《向命运挑战》这一课的老师在这一点上处理的就很好。
一创设意境，使学生很快进入课文内容。
老师用贝多芬的《命运交响曲》开始，在激昂的乐曲声中，学生初步感受到一种不屈的力量，在音乐声中开始这一课的学习。
二披文入情，深刻理解课文的内容。
老师紧紧抓住本文的中心句一个人有了聪明才智，不一定能发挥出来。要取得相应的成就，还需要一种精神，一种不怕失败，不怕困难，敢于向命运挑战的精神。让学生理解霍金是如何向命运挑战的，这其间又穿插霍金的照片，让同学们直接感受到命运对霍金是如何残酷，通过他取得的成就，学生顺理成章的谈出了霍金给他们的启示。
三创设情景，设身处地的让学生来谈自己的体会。
课堂中我们经常可以听到老师这样启发学生想象霍金在遇到困难时，如何想的，会怎样说。如果你有机会向霍金提问，你会问哪几个问题？这样的提问开启了学生的思维，形式活泼，在学生积极思考参与下，达到了思想教育的目的。
四有目的的拓展思维活动，使学生深入理解文章的思想内容，把课本内容与实际生活相结合，真正受到切实的教育。
老师先让学生谈谈你还知道哪些向命运挑战的人，学生大多谈了许多名人，如贝多芬，张海迪，保尔，这时老师又启发学生谈谈我们身边像霍金一样的人，学生立刻说到了自己的身边带病坚持上课的同学，生活中身残志不残的人
原来这样的人是这样的多，我们身边就有啊！课前、课上、课后融为一体，增强感染力。课文多是反映他人过去生活中的情感，学生往往不能很快地进入情境。
五充分利用互联网提供的信息，不仅扩大了学知识量而且增强了感染效果。
学生没有亲眼见过霍金，凭文字的描述很难体会到霍金的病情，困难，而老师通过网上下载霍金的图片，使学生对霍金有了更直观的认识，才能真正体会他的精神。老师又通过网络查询到了霍金的书籍及其来中国访问的照片，不仅扩大了这课的知识容量，进一步了解霍金，钦佩他的毅力也告诉学生，我们可以通过网络获得更多的信息和知识。
通过听这一课，我明白了教学手段选择，使用，都要有利于沟通抽象的语言文字和具体事物之间的联系；都要有利于沟通学生与作者及课文中人物之间的感情交流；都要有利于调动学生的情绪活动，激起感情的波澜，受到感染和教育。
感染科课件 篇2
《富饶的西沙群岛》(五年制第五册)一文的讲读教学(第二课时)是福建省奉献给1989年全国小学语文中青年教师阅读教学观摩活动的一节课。这节课由龙岩市松涛小学连雪红老师执教。现就该课的教学特色试作分析，就教于小学语文界同仁。阅读教学要逐步培养学生的自学能力。这是小学语文教学改革的成功经验，是语文教学发展的必然结果。在《富饶的西沙群岛》一课的教学中，我们根据大纲、教材的要求，以读段训练为重点，引导学生认识读段方法，运用读段方法，着力训练学生的阅读能力，力求达到举一反三的目的。段的训练是本册的重点。教参指出：要着重注意一段里面句子与句子之间的联系，一句话一句话是怎样连成段的，适当注意段与段之间内容上的联系。本节课教学着重引导学生弄清句子之间在内容上的联系，读懂自然段，同时旁及自然段之间的联系。这样做，既承接了二年级的字词句的训练重点，又为以后的归并自然段大意、分段练习打好基础。教学中，我们突出了读段方法训练：引导学生在读懂课文内容的同时悟出读段方法；在认识方法以后，又引导学生反复运用方法。读段的训练呈现出出三个不同的层次领悟方法、尝试阅读、独立阅读。第三自然段作为领悟方法的重点讲读段。我们从读句入手，抓住重点词语，通过图示、实物、手势、描述、联系上下文等方法，引导学生理解词语在具体的语言环境中的意思，从而读懂每句话。这里特别值得一提的是教师的板画。简洁而传神的板画不仅吸引了孩子们，激发了兴趣，而且帮助学生理解了语言文字。读懂句子后，教师又引导学生寻找句子之间在内容上的联系，建议学生作这样两步的思考：⒈珊瑚、海参、大龙虾、鱼都是海里产的，我们可以把它们叫作什么？概念的抽象，表明本自然段叙述的对象；⒉这九句话共同说明海产的种类、数量怎么样？句子之间内容上的联系，概括能力训练。为了把学生这两步的思维过程展现得更有条理，更加明晰，我们对板书作了改革，采用一组活动的卡片，用移动、翻动卡片来展现思维过程。板书的功能在本课得到发展，不仅提示重点、梳理内容，还揭示出概括能力培养的思维过程。这种思维过程的条理性、明晰性又让学生很自然地领悟了读段的方法弄清句子之间内容上的联系：先理解每句话的意思，再想想，几句话连起来共同说明了什么。第四自然段作为学生尝试阅读的段落，第五、二自然段作为独立阅读的段落。这三个自然段的讲读，突出读段方法的反复运用，又注意了尝试阅读与独立阅读的三个方面的区别：一、读的方式不同。尝试阅读用自由朗读的方式，学生对不理解的句子可以多读几遍，有朗读的自主权；独立阅读用默读的方式，注意良好的默读习惯的培养，利于学生集中精力，思考问题。二、检查阅读效果时所提的问题难易不同。尝试阅读从理解句子意思入手进行检查；独立阅读从理解段落内容入手进行检查。三、独立阅读后的检查强调句子之间内容上的联系，让学生说出段意概括的理由。在重点突出自然段阅读训练的基础上，我们还旁及了自然段之间的联系，主要体现在两处：一、第三、四、五自然段阅读训练完结后，同样采取板书活动卡翻动的形式，引导学生概括三个自然段的内容(西沙群岛物产丰富)。二、第二自然段讲读后，再与第三、四、五自然段建立联系(西沙群岛风景优美、物产丰富)。这一环节的设置，有利于学生对逻辑段的初步认识。在读段训练中，我们没按原自然段的顺序进行讲读，原因是：一、富饶是课文内容的重点，我们把它摆在突出的地位，首先予以弄清；二、读段方法的训练又是本课阅读训练的重点，第三、四、五自然先拎出来，分别作为领悟方法、尝试阅读、独立阅读的三个环节来讲读，就能突出本节课读段训练这一特色。《富饶的西沙群岛》描绘了一幅色彩艳丽、富有充实的自然景象。文中的形有意，文中的象有味，饱含着作者对祖国诚挚而炽热的爱。在教学中，我们努力让孩子们感到形象的美和意境的美，用作者这种诚挚、炽热的爱去感染孩子。
教学中，教师充分展现美的形象，努力做到语文美育具体化。根据教学直观性原则，教师通过实物、图画为学生提供尽量多的形象。例如：表示颜色的词语有色块与之对应；五光十色一词有海面图作说明；千奇百怪的贝壳又实实在在地摆在学生面前抽象的词语与鲜明的图画、实物形象建立起联系，学生不仅真切地感知了美的形象，还理解了语言文字。另外，教师努力让每一个感知的对象都处在一定的背景之中，构成整体的和谐美。黑板上悬挂的两条对称的画面组成了一片浩瀚的海面，成为西沙群岛的一个大背景，教师的板画处于这个大背景中，显示出西沙群岛的富饶。风景优美，物产丰富在黑板上得到完整而形象的体现，抽象的语言形象化，从面增强了美的感染力，提高学生的语言文字理解能力。板书、板画、挂图三结合，熔为一体，这本身就是对传统的教学板书设计的一个改革。这种改革是以学生心理特点为依据、以美的熏陶感染为目的的。这种改革在当前电教手段并不十分普及的我国广大农村有着现实的意义。教学中，教师努力强化文章的感情色彩，引导学生体会语言中的意味。课文中所蕴含的感情必须通过朗读传达出来。教师在教学中采用齐读、引读、带读、自由读等多种方式，把学生带进文章意境中，让学生去体味、感受、琢磨，不但了解作者说什么，而且与作者的心灵相感通。教学中，教师还用描述性的语文增强文章的感情色彩。这些语言使自然景色更加鲜明地跃出纸面，使作者的感情更强烈地外露，从而达到情感熏陶、思想教育的目的。◆
感染科课件 篇3
师出示课件
师：美丽的草地上有两座小房子，这是谁的假？读课文，从文中找出答案。
生:小熊（山下的房子），松鼠（山顶的房子）。
师：你是怎么知道的？从那一自然段？（一自然段，指生读）
师：小熊和松鼠住的地方离得很远，但它们却是好朋友。它们怎样成为朋友的呢？从文中找出来。
屏幕出示26自然段让学生来读。
师：它们互送礼物，小熊很高兴，小松鼠也乐坏了。
师抓坏了这一点，让圣坛小松鼠为什么了坏了。
师：小朋友们我们把快乐送给周围的小伙伴，想读那段就读那段。
生有感情的朗读。
师：伴随着音乐，我们一起来分享他们的快乐吧！
课件出示26自然段，指生读。
师：是呀，纸船和风筝让它们成了好朋友，正当他们沉浸在快乐的时候，快乐却没有了。
配乐，师读711自然段（师读得很有感情）
师：听了老师的朗读你一定有很多感受吧！选择感受最深的段落边读边体会，谈感受（同桌互说）
师指生说
生：很感动，很让人高兴。
评析：
教师非常会指导学生读书，指导学生读书的时候具有层次性，语言富有感染力，使学生由对语言文字的感受到形成自己心中的画面。在过渡环节方面语言精练。教师的愿意读哪句就读哪句这句话，学生自己选择读书方式和精度内容充分体现了学生学习的自主性；同桌或者分组共同解决问题，培养学生的合作意识。
感染科课件 篇4
教学目标：
1、春季传染病——流感及相关知识。
2、学会如何预防流感，进行相关知识的了解。
3、让学生了解了在日常学习生活中要养成良好的个人卫生习惯，加强体育锻炼，增强抵抗力等等，使学生们懂得了只有好的、健康的身体才能更好的学习。增长学生的卫生知识，增强学生的自我保健意识。
活动过程：
一、热身
“让我帮你揉揉肩，让我帮你捶捶背”活动。让同学们放松，并懂得锻炼身体，保持身心健康。
师：同学们，春季是最容易感冒的季节，现在，我们班已经有好多同学都感冒了，所以同学们应多注意自己的身体健康。今天我们就召开一次预防流感主题班会，题目是：“我健康，我快乐”。出示课件。
二、小医生上场。
师：同学们，流感经常发生在我们身边，估计很多同学却不是非常了解。为了同学们的身体健康，为了同学们能更好地照顾自己，为了同学们能更好地预防流感，今天我特意为大家请到了小赵医生，她将为我们介绍更多关于流感的知识。
小医生：各位同学，我是小赵医生。听老师说我们很多同学都感冒了。所以，今天我特抽时间来这里为大家谈谈关于感冒的很多问题。（让曾经有过感冒或正患流感的同学举手说说他们的各种症状及感受。）
1.流感及传播
同学们，你们知道吗？你们的种种症状表明了你们都患了流行性感冒，我们简称“流感”.它是一种由流感病毒感染引起的呼吸道传染病。春季是呼吸道传染病的高发季节，由于天气多变，时暖时寒，气候仍然寒冷、干燥，人们经历了一个漫长的冬天，当春季来临时，人体内环境很难一下子与外界环境相适应，人体的免疫力相对低下，病菌、病毒等致病微生物趁机而入。流感病毒可以借助空气传播，如当患者在咳嗽、打喷嚏、甚至大声说话时，会将病毒扩散到周围的空气中，形成的细小飞沫传播。另外，患者接触过的物体表面也会附着病毒，而人在接触这些物体表面后，再用手触摸鼻子、眼睛、嘴也会造成感染。所以，它传染性是比较强的。
2.流感的主要症状
发病突然、高烧（39度以上）、畏寒、头痛、无力、喉咙发炎、肌肉酸痛、干咳、打喷嚏，鼻塞和流鼻涕等。这些症状在医学上被称为
“流感样”症状，因为普通感冒也可能出现类似症状。少数病人还会出现胃肠道为主症状，如恶心、呕吐、腹痛、腹泻等。
3.流感与普通感冒的区别
4.流感的治疗与预防
目前流感尚无特效治疗药物。接种流感疫苗是预防流感及其并发症的最有效方法之一。
小结：流感的传染性极强，所以当我们平常应注意卫生，多注意锻炼身体，及时对流感注意预防。当我们生病了，就应该及时到医院就诊。同学们，希望大家都有一个健康的身体，我们大家才能快乐生活，快乐学习！祝同学们身体健康，学习进步！
三、启发：学生交流《想象在流感流行的日子里》发生的变化及带来的影响。
师：感谢小赵医生对我们耐心的讲解，相信同学们已经对流感有所了解。同学们，现在让我们想一想流感在我们的生活和学习中带来了哪些影响？请听音乐，闭上眼睛，放松一下心情，想想：
（1）在流感流行的日子里，是否缺课的人多了；
（2）在流感流行的日子里，是否要做的事情多了；
（3）在流感流行的日子里，是否更关注自己的个人卫生了；
（4）在流感流行的日子里，是否听到了各种关心的声音；
（5）在流感流行的日子里，是否想到了身体健康的重要；
（6）在流感流行的日子里，爸爸妈妈比平时更忙碌了??
小结：流感给我们的生命健康带来了威胁，严重影响了了我们的日常生活。同学们，大家想想，如果没有健康的身体，我们还能学习？没有健康的身体，我们学习还有意义吗？
四、如何预防流感。
（各小组讨论，然后采用“心灵的小飞机游戏”说出预防流感的措施。然后让生活委员利用大屏幕总结。）
1.师：同学们，既然感冒给我们带来极大的影响，我们是不是应该预防呢？现在我们就根据同学们的日常经验，大家经常看的关于健康的课外书籍，还有刚刚小赵老师的讲解，大家分小组讨论，老师将会发给每个小组一张纸，大家总结了并写下来，然后我们通过“心灵的小飞机游戏”，把你们的想法给大家分享一下。
2.讨论结束，教师宣布“心灵的小飞机”游戏规则，进行游戏活动。
3.生活委员根据游戏活动内容，把预防流感做出小结。
（1）注意荤素搭配，营养全面合理，多吃蔬菜、水果；
（2）平时做好个人卫生，勤洗手、勤洗头、勤洗澡等；
（3）教室、家里经常开窗通风，下课后常到外面呼吸新鲜空气；
（4）少到空气不流通的或杂乱的公共场合活动；
（5）常备板蓝根等冲剂预防；
（6）经常开展体育运动，以增强自身的抵抗力和增进对自然环境的适应性；
（7）注意气温变化而增减衣服；
（8）保证充足睡眠时间；
（9）保持良好的心情；
（10）接种流感疫苗是基本措施，每年入秋后到防疫部门接种流感疫苗，大多数人可有效预防流感。但对鸡蛋过敏和正患流感的人禁用疫苗。
4.如果有同学患了流感，那怎么办？
（１）戴上口罩，避免去人多的地方，避免传染他人；
（２）碗筷单独消毒，吃饭与别人分开，以免交叉传染；
（３）发现感冒及时到医院治疗，在家恢复后再来校上课，以免再次传染。
五、注意个人卫生，学会洗手
1.用课件教会学生洗手。
师：同学们，大家学会洗手了吗？回去也教教我们身边的亲人，朋友，让我们大家都讲究卫生，拥有一个健康的身体。希望大家都能开心快乐！
2、歌曲欣赏：健康歌
师：最后，让我们大家一起跟着音乐运动起来，锻炼锻炼我们的身体。有请我们的文娱委员。
让我们在快乐的音乐中结束今天的这节主题班会。
感染科课件 篇5
节日的气氛深深地感染着每个孩子。因此，我们可以通过倾听幼儿关于中秋节环境变化的讨论，如：“什么是中秋节？”“中秋节为什么要吃月饼？”“中秋节有什么活动？”“月亮上有嫦娥吗？”等问题，寻找幼儿对中秋主题的兴趣点并由此开展深入的探究活动。
主题活动目标：
身体健康：
1、练习肩上投掷
2、练习听信号变速跑
人格发展：
1、受中华民族传统节日的喜庆气氛，培养爱国情感。
2、了解劳动人民巧夺天工的手艺，增进对劳动人民的情感。
3、学习与同伴协作完成探究任务。
4、激发探索星空奥秘的愿望。
认知发展：
1、感受节日气氛，了解中秋节的习俗及其由来。
2、学习复述故事，提高口语表达能力。
3、了解月相的变化规律，培养细心观察的品质，学习做观察记录。
4、学习用绘画、剪贴等美术手段，表现月亮的圆缺；学习利用盒子进行艺术加工，发展艺术表现力。
5、了解人类对月球的探索情况。
6、能按音乐的节奏和歌词的内容创编动作，培养对音乐的表现力。
感染科课件 篇6
一、初读课文，找英雄形象。
学生自学，边读边划，划出五壮士名字、职务，划出表现五壮士英雄形象的词、句、段并自学（查字、词典）理解。
小组讨论交流，质疑解惑。
二、细读课文，谈英雄形象。图文结合，理解课文。
1、默读，填写下表：
事件人物英雄形象
神态动作语言
接受任务
诱敌上山
引上绝路
顶峰歼敌
英雄跳崖
2、组织讨论。
按列表内容，逐层谈：诱敌上山的英勇形象；
引上绝路的坚毅形象；
顶峰歼敌的顽强形象；
英勇跳崖的壮烈形象。
三、精读课文，学英雄形象。
有感情地朗读，做到以情感人。然后讨论：
①文中哪几段使你印象最深，受到教育最大？为什么？
②你从五壮士的英雄形象中受到什么教育？
最后总结时要突出本组训练的重点，归纳以下问题：哪些内容是详写的？哪些内容写得简略？为什么这样写？
感染科课件 篇7
感染课件的主题分析
感染课件是医学教育中的重要资源，用来帮助医学生和医生了解感染病的发病机制、疾病诊断和治疗等方面的知识。在医学教育中，感染课件被广泛应用，成为了医学生学习感染科学的必备工具。本文将主要讨论感染课件的相关主题。
感染课件主题一：感染病的基础知识
感染病是指由细菌、病毒、真菌或寄生虫等生物体产生的疾病。在医学教育中，感染病的基础知识是非常重要的，这些包括感染病的定义、分类、发病机制、传播途径、症状和诊断等方面的知识。通过感染课件，医学生和医生可以了解不同类型的感染病病原体、宿主响应和免疫系统的相互作用，从而深入了解感染病的基础知识。
感染课件主题二：抗菌药物的使用与应用
抗菌药物是治疗感染病的重要手段，但过度使用会导致耐药性和副作用等问题。感染课件可以帮助医学生和医生了解抗菌药物的分类、作用机制、不同治疗选择的优缺点和防止抗菌药物滥用的方法等方面的知识。通过感染课件的学习和掌握，医学生和医生可以更好地应用抗菌药物，提高治疗疾病的效果。
感染课件主题三：感染症状的识别与诊断
感染病症状的识别和诊断是治疗和预防感染病的关键。感染课件可以帮助医学生和医生了解不同感染病的症状和体征，并掌握常见的诊断方法和技术。通过感染课件的学习，医学生和医生可以提高感染病的诊断能力，更及时地控制和治疗感染病，减少疾病的传播。
感染课件主题四：个体预防和传染病控制
个体和群体的预防和控制是渐进式控制疾病的重要策略。感染课件可以帮助医学生和医生了解传染病的传播途径和防控方法，包括个人卫生、消毒、隔离和疫苗接种等方面的知识。医学生和医生通过感染课件的学习和掌握，可以更好地防范感染病，控制传染病的流行。
结论：
感染课件的主题涉及到感染病的基础知识、抗菌药物的使用与应用、感染症状的识别与诊断、个体预防和传染病控制等多个方面。通过这些主题的学习和掌握，医学生和医生可以更好地理解、掌握、预防和治疗感染病，提高临床实践水平和综合素质。因此，医学教育中的感染课件是一项非常重要的资源，对医学生和医生的发展起到了极大的促进作用。
感染科课件 篇8
当前世界正经历着一场罕见的新冠病毒全球大流行的危机，各国政府和公众都陷入了疫情的防控和治理中。在这个关键的时刻，感染课件成为了防疫教育中不可或缺的重要组成部分。在这篇文章中，我们将会涵盖以下主题：感染课件的必要性、感染课件的制作和设计要点以及如何有效利用感染课件进行防疫教育。
一、感染课件的必要性
随着全球化和交通的便利，各国之间的联系日益加强，各种疾病也随之不断地跨越国界传播。在面对新冠病毒这种高传染性的病原体时，各国政府和公众都需要及时、准确地了解病毒的基本知识和防控要点，从而制定出相应的对策。而且，由于疫情期间人员流动减少，大部分的学生和员工也都开始转移到了线上教育工作中，那么如何通过线上学习的方式向他们传达防疫知识，确保他们的个人和公共卫生安全，就变得尤为重要。
这时候，感染课件就应运而生了。感染课件通过动画展示、演示以及数据分析等形式，直观生动地介绍了新冠病毒的基本知识、预防措施以及病例和清零成功案例等内容，为公众提供了信息的来源和指引。不仅如此，合理的感染课件还能够有效地提高群众的防疫意识和自我保护能力，让公众在遭受疫情防控压力的同时也具备了更加整合化和科学化的思维方式。
二、感染课件的制作和设计要点
为了让感染课件更加生动鲜活，有助于提高公众的学习积极性和信息的吸收度，我们不妨从以下几个方面来制作、设计和营造感染课件：
1、表现形式要多样化
感染课件的表现形式应该相当多样化，可以包括深入讲解、动画演示、视频讲解、数据对比等不同模式，这些模式互相结合起来，让学生和员工可以形式更加直观地了解疫情和防控信息。
2、内容更新要及时
随着疫情的变化，信息也在不断地发生着改变。为了让学生和员工始终了解最新的信息和防疫要点，我们需要随时更新感染课件，既可以保证信息的准确性，也可以根据不同的时间节点和疫情趋势来做出相应的调整。
3、使用语言要简练易懂
感染课件是为了提高公众防疫意识和自我保护能力，其使用语言一定要简练易懂，实用性要强。通过统计数据的方式和简单的图表展示，讲述新冠病毒的传播途径和传染途径、防止感染的方法和预防控制要点等疫情信息。
4、节奏要紧密有序
要在短时间内传播大量的信息，就需要感染课件的节奏要紧密有序。我们需要在有限的时间内做到有头有尾，将重点内容点到为止，减少学生和员工的学习压力。
三、如何有效利用感染课件进行防疫教育
除了制作和设计好的感染课件，我们还需要在实际应用中学会如何利用它进行防疫教育。以下是几个实用的建议：
1、组织疫情信息的分享交流
通过不同场景的分享，例如办公区域、学校教室和家庭中，组织社区居民、学校师生等相关人员之间的疫情信息交流。让他们能够分享实际经历和不同实验室、医院、城市之间的防疫控制情况，相互鼓励，加强感染防控的意识。
2、解答问题，产生共鸣
在分享交流的过程中，重点要解答学生和员工的问题，营造一种互相尊重和互相理解的氛围。可以通过文字、图表、实物模型等不同手段，让学生和员工实地参观和学习防疫控制的过程，让他们可以与实际情景相对应，产生深入的理解和共鸣。
3、定期复习和作业
对于感染课件的使用者而言，要注意定期进行复习和作业，巩固所学知识。可以通过线上直播的方式组织较大的讨论组，通过小组交流的方式分享防疫情况的思考和进度。
4、规定常态化防疫措施
通过可视化的感染课件表现形式，规定常态化的防疫措施和方法。例如制定时间坐标、休息时间、参加大型活动时的防护措施等。这些方法都基于新时代的防疫准则而起效，这样可以起到提高群众对防疫的知识的认知度和行动力。
总而言之，在感染课件的制作、设计和应用过程中，我们需要充分发挥想象力、灵活创新，使感染课件设计的更加贴合实际情况，满足风格特征和美感要求，令公众在防疫教育中提升自我保护意识，确保了防疫收益风险的最大化。
感染科课件 篇9
近年来，全球疫情爆发频繁，引起了人们对健康及公共卫生问题的高度关注。针对疫情的防控，成为各国政府和人民的重要任务。其中，传染性疾病的防治，是最为重要的一项内容之一。在这方面，"感染课件"显得尤为重要，不仅能够增强大众对传染病的了解和认识，更能够提高人们自我保护和防控的意识和能力。
"感染课件"，是一种特殊的教育资源，被广泛应用于医学教育和公共卫生教育之中。其主要目的是通过线上课程、视频教学和图文并茂的展示，让人们深入了解有关传染病的相关知识，掌握传染病的防治、预防和控制方法，从而最大限度地减少疫情的蔓延和危害。而目前，"感染课件"已经成为公共卫生和医学教育中的主要内容之一。
在"感染课件"的内容中，主要包括以下几个方面：
1、基本概念：介绍什么是传染病、传染病的病因和病原体等，让人们能够知晓传染病的定义和相关知识。
2、流行病学：介绍传染病的种类、传播途径和流行趋势等，提高人们对传染病防控工作的认知和认识。
3、预防与控制：介绍传染病的预防和控制措施，如个人卫生习惯、消毒和隔离等，让人们知道如何自我保护和防控传染病。
4、应急处理：在发生紧急情况时，介绍应急处理方法和步骤，让人们能够应对突发情况。
而对于目前全球疫情的情况下，"感染课件"可以发挥很大的作用。通过网络直播、在线课程等方式，让人们随时随地可以获取有关传染病的相关知识，及时获取疫情信息，从而更好地预防和应对疫情。
总而言之，"感染课件"是一种非常重要的教育资源，其能够让人们了解和认识传染病的相关知识，提高人们防控传染病的能力，从而在某种程度上减少疫情对社会和个人造成的危害。在未来，"感染课件"的建设和普及将会越来越重要，在提升人们健康水平和公共卫生水平方面，扮演着不可替代的重要角色。
感染科课件 篇10
幼儿园小班主题游戏教案：《让孩子感染孩子》
［游戏背景］
家庭背景：桌椅、小床、餐具、餐台、沙发、娃娃。
教师蹲下身来问：“杨希，好孩子，你怎么了？”
教师拉着她的手说：“好，好，好，咱们给姥姥打电话。”于是，带她来到了娃娃家。
教师：“是我们，我们想在你家打个电话好吗？”
［幼儿游戏表现］
孩子们很快进入区域玩游戏。吴昊晨等小朋友在娃娃家里当爸爸、当妈妈，徐岳容在建筑区里当小建筑师……
杨希坐在小椅子上哭了起来说：“老师，我不想玩，我不想玩。”
“我要回家，我要找姥姥，你给姥姥打电话吧。”杨希边说边哭。
我们走到娃娃家的门口，老师假装敲门。“谁呀？”吴昊晨问。
“好吧，请进！”吴昊晨用手把门打开让我们进去。端茶、汉堡、好玩的玩具都给杨希，哄她玩，并说；“你不用哭，在我们家玩一会儿，姥姥就会来接你的。”
这时当妈妈的雯雯说：“哎，我这会儿要做饭，你来帮我抱抱娃娃吧！”
不多久，杨希和幼儿一起融进了游戏，哭声停止了。
听了吴昊晨的话，杨希慢慢的放在下了正在抹泪的双手，她怯怯地望着娃娃家里的广切。
［游戏目标与幼儿发展分析］
游戏虽然是孩子们最最喜欢的活动，但对刚来的幼儿来说，由于他们所处的家庭环境不同，适应外界环境及个人的性格的不同，到幼儿园都会出现不同反应现象。
每天早餐过后开始玩游戏区的时候，杨希的情绪就十分不稳定，因为这时老师不可能与每个孩子一起玩，很多孩子都要自己玩，她怕老师离开她，与别的小朋友玩。依赖心理较重。消除他的紧张心理，就要让她分散注意力——参加游戏活动。
教育不仅仅是教师来自己去做，其实孩子间游戏中的沟通与交流及对同伴的影响也非常重要，甚至有时效果更好。
国徽课件(必备10篇)
资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。我们在平时的学习工作中，都会接触到很多资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。那么，想必你在找可以用得到的资料吧？或许你需要"国徽课件(必备10篇)"这样的内容,欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
国徽课件 篇1
活动目标：
1、了解国旗、国徽、国歌，知道他们是祖国的标志，了解相关礼仪。
2、懂得尊重国旗、国徽、国歌。
3、知道自己是中国人，具有爱祖国的情感。
活动准备：
1、教具准备：国旗国徽的图片。
2、经验准备：教师对国旗国徽知识的了解。
活动过程：
1、幼儿观看升国旗的录像，引出国旗。
老师今天请你们看录像，认真看，看看他们在干什么呢?(播放录像)
2、认识国旗。
⑴ 录像里的小朋友们在干什么呢?(升国旗)
⑵ 你们看出来他是什么形状?什么颜色的吗?他里面有什么呢?(长方形，红色。有星星在里面)
3、 出示图片红旗，重点认识
⑴ 国旗里面有五颗星星，旗帜是红色的。所以国旗就叫五星红旗。
⑵ 为什么国旗是红色的呢?为什么有五颗星星呢?他们代表什么意思呢?
⑶ 小结：五星红旗的含义——五星红旗是祖国的代表。外国人问你你是哪国人?只要你出示国旗那他就会知道你是中国人。大星代表中国共产党，小星代表所有的中国人民。四颗小星围着一颗大星表示中国人民团结在共产党周围。
4、简单认识国歌。
国歌就是升旗时响起的音乐。他的名字叫：义勇军进行曲。
5、认识国徽。
⑴ 除了在国旗里面见过五颗星?你们还在那里见过呢?(引出国徽)
⑵ 老师手里的东西有没有五颗星星呢?(有)那它叫什么呢?国徽。看看国徽里面有什么呢?(引导幼儿看出有五颗星，天安门城楼，麦穗，齿轮)看着小小的国徽里面有那么多的东西你们想问问老师什么问题(引导幼儿提出问题如为什么国徽里有那么的东西，他们代表什么呢?)
⑶ 小结国徽的含义：麦穗代表人民，出轮代表工人，天安门就表示我们的明民族的精神。五颗星星就表示全国人民在共产党的团结。
6、结合实际，明白要尊重国旗国徽。并要热爱祖国。
你们还在那里见过国旗国徽呢?为什么会在哪里出现呢?(引导幼儿明白要尊重国旗国徽也要热爱祖国)
7、模仿唱国歌来结束活动。
上课的时候我们都在用自己的眼睛在看图片，在最后的时候我们来唱一唱我们的国歌好不好?
为什么国旗是红色的?
旗面为红色，象征革命，星呈黄色，表示中华民族为黄色人种。
为什么有五颗星星?
五颗五角星象征中国人民大团结。每颗小星各有一个尖角正对大星中心点，表示人民对党的向心之意。
他们代表什么意思?
国旗中的大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级。
国徽里有什么?
天安门城楼，麦穗，齿轮他们代表什么?
中华人民共和国国徽中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。麦稻穗、五星、天安门、齿轮为金色，圆环内的底子及垂绶为红色，金、红两种颜色在中国是象征吉祥喜庆的传统色彩。
天安门象征中国人民反帝反封建的不屈的民族精神;齿轮和麦稻穗象征工人阶级与农民阶级;五颗星代表中国共产党领导下的人民站起来了!
活动反思：
由于幼儿年龄的特点，他们虽然见过国旗和国徽也听过国歌，但对实际意义不宜理解，因此，为了更好地对幼儿进行爱国主义教育，使幼儿从小萌发爱祖国的美好情感。
国徽课件 篇2
活动目标：
1、了解有关国旗、国徽、国歌的基本知识，知道它们是祖国的标志。
2、懂得尊重国旗、国徽和国歌。
3、能讲出中国的全称，知道自己是中国人。
4、培养幼儿热爱祖国的情感。
5、增强思维的灵活性。
活动准备
国旗一面，国徽一个，国歌磁带、录音机，中国地图。
活动过程
开始部分：
1、组织幼儿坐好。
2、师生问好。
基本部分：
一、国歌
1、师：小朋友，今天老师让你们听一首歌，听后请说一说这首歌的歌名叫什么?你以前在什么时候、什么地点听到过这首歌。(教师放《国歌》录音)。
2、幼儿回答后，教师小结：
这是我国的国歌，歌名叫《义勇军进行曲)，是由田汉作词、聂耳作曲的。(教师先简单地介绍一下歌词的意思，然后领幼儿唱一遍。)
二、认识国旗
1、小朋友们，咱们是哪国人
幼儿：中国人。
师：祖国的名字叫什么
幼儿：中国。
幼儿：中华人民共和国。
师：中国是简称，她的名字全称是中华人民共和国。
师：祖国形状像什么?(教师展示中国地图)
幼儿：像一只大公鸡。
师：对，我们祖国就像一只昂首挺胸的大雄鸡屹立在世界的东方。老师要求你们收集的国旗图片，大家都带来了吗
幼儿：带来了。
师：观察你们收集的国旗，看一看我们的国旗是什么样的。
幼儿：国旗是红色的;国旗是长方形的;上有五个五角星，这五个五角星都是黄色的，一个大五角星，四个小五角星。
师：你们观察得都很仔细，谁能说说国旗为什么用红色呢?(红色鲜艳，好看;革命先烈们用鲜血染红的。)
师：说得很好。五角星为什么一个大四个小呢?
师：一颗大星象征中国共产党，四颗小星代表四个阶层，象征全国人民团结在中国共产党的周围。
三、认识国徽
师：出示国徽，我国的国徽是什么样的，国徽是由哪些图象组成的?(国徽上有齿轮、麦穗、稻子、五角星、天安门，还有红绸。)
师：你在哪里见过国徽?(人民币、军帽)
师：为什么人民币和军帽上有国徽?(天安门象征我们伟大的祖国，象征民族精神。)
结束部分：
1、小结：今天，我们认识了国旗、国徽，听了国歌。通过今天的活动，小朋友们要更加热爱我们的国旗.热爱我们伟大的祖国。
2、幼儿律动下课。
国徽课件 篇3
《国徽》是一首琅琅上口的叙事儿童诗，充满情趣，从学生身边的小事出发，用叙述的手法描绘了三个画面，写出了小朋友对国徽的热爱和崇敬。
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体”，本节课的设计体现了以学生为主体的思路，注意为学生提供“读”的机会，让学生在读中去感悟、去学习。
一、重视字词教学。
首先，注意引导学生结合生活实际，然后联系上下文理解词的意思。例如“闪烁”“辽阔”，然后借助生活实际让学生想象什么很辽阔，什么在闪烁?
二、“读”是语文教学的生命线。
朗读应贯穿教学的全过程。俗话说：书读百遍，其义自见。“以读为本”，既是传统语文教学的“回归”，又是把准语文课程的基本特点和基本理念的体现。《国徽》这篇课文，从学生身边的小事出发，引发学生热爱祖国的情感，这节课我以激发学生的朗读兴趣为主导，以多种方法地读(自由读、小组读、男生读、女生读、师生合读)为凭借。通过多种形式的读，使学生在读的过程中去感受和体会文章的爱国情感。
三、语文和生活是紧密相连。
语文源于生活，又用于生活，是课程改革的一大特点。在教学中，我抓住诗歌中小男孩做的小事引导学生联系到自己，让学生说一说“怎样做才能为国徽添光彩?”让学生置身于实际生活中，知道也可以用自己的实际行动来表达对国徽、对祖国的热爱，使学生觉得语文和生活是紧密相连的，从而培养他们爱语文学语文的热情。
四、积极为学生搭建交流的平台。
整个教学过程，充分体现学生自主参与、教师积极引导的融洽的师生关系。学生先说自己平时是怎样为国徽增光的，然后把自己讲的写下来，最后读给同桌听，使不同的学生得到不同的发展，让学生感受成就与成功，寻找分享与快乐的感觉。
五、重视培养学生收集资料的习惯。
学生通过主动收集资料，就可以知道“国徽”是一个国家的标志和象征，它和国旗一样，代表着一个国家的尊严。
教学始终是一门遗憾的艺术。在整个教学过程中，虽然我注意了评价方式的多样化，但是我的评价语言还不够生动，为了给孩子们带来更多的快乐，还需加倍努力。
教学反思
今天，我上了《国徽》这一课。纵然有课前的充分准备，但我的内心依然存在着不安。课上完了，我知道还有许多不足的地方，值得我深思。
1、在生字新词的学习这一环节中，我对二类生字的处理所花的时间稍长了一点，以致于在第三小节的学习上时间匆忙了一点。在对比“映照”与“照耀”的时候，课件上的句子没有打上句号;“湖面()蓝天白云”这句要写成“湖面( )着蓝天白云”要恰当一点;两个句子同时出现的效果要好一些。
2、读是语文的生命线，在品读这一环节中，我对学生的读指导得还不够，学生的朗读提高不大;对学生朗读的评价过于单一了一点。对第三小节的学习时间过短了一点，读得不够充分，更谈不上朗读的指导了。
3、在拓展这一环节中，感悟国歌那高昂激越的旋律时，我应提醒学生，身子要站直了，这就是爱国的表现。要让学生明白，生活中的许多小事做好了，这就是爱国，比如戴好红领巾、捡起一块垃圾等等。
4、课堂上孩子们都表现得很好，那我应该在下课前对孩子们的表现情况作一下小结，孩子们的积极性会更高，效果会更好一点。
教学始终是一门遗憾的艺术，我在教学过程中还有许多不尽人意的地方，我会一如既往地继续努力，不断地提高自己。
国徽课件 篇4
教学目标：
1.通过对课文的学习，使学生了解国徽，尊重国徽，培养学生热爱祖国的思想感情。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点难点：
1.通过对课文的学习，使学生了解国徽、尊重国徽。（重点）
2.理解我看见警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更美丽。国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地。两句的意思。（难点）
教具准备：
1.实物投影
2.国徽的图片
3.课件（时间为一分钟的题为国歌的纪录片）
教学过程：
一、课前准备：
课前，教师引导学生充分预习课文，鼓励他们到图书馆查阅纸质或电子资料，了解自己感兴趣的内容并用自己喜欢的方式（如：文件下载、手写采蜜集等等）记录下来。
点评：教师本着大语文的教育观点，把课内、外阅读融为一体，注意学生在知识广度上的积累。
二、激情导入：
每周一升旗的时候，庄严的国歌声总会在校园上空回荡。人们还把国歌拍成了纪录片，（播放课件，在画面合成出国徽图案时定格）今天我们继续学习以国徽为题的小诗。
板书课题：国徽
点评：国歌是学生最熟悉的，从此引入比较自然。以国歌为题的纪录片，内容紧凑，画面、音响激动人心，特别是片尾国旗、天安门、麦穗、齿轮等组合成国徽图案，在此定格可以很自然地导入课文的学习。
三、了解学生情况：
（一）读读这首小诗，说说你知道了什么？
学生可以从这些方面回答：
1.拾到钱要交给老师。
2.钱币脏了要擦洗干净。
3.要帮助别人，小弟弟不小心摔倒了要主动把他扶起来。
4.当我主动把小弟弟扶起来时，我看见警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的
更美丽。
5.国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地。......
点评：通过这一问题，教师可以预测和诊断出学生已经了解了哪些知识。以便
调整下一步的教学策略。
（二）再读这首诗你还想知道什么？把它们写在问题卡上。
点评：俗话说不动笔墨不读书，及时记下阅读中的问题，认真思考，是一种值得培养的阅读习惯，也便于教师了解学生还想知道哪些，及时梳理学生提出的问题，以学生为中心，师生共携手确定教学目标，也为教师下一步要采取的教学策略提供了依据。
四、互动探究：
（一）问题预测
学生可能有以下几种问题
1.国徽图案里有什么？我们在哪里可以看见国徽？
2.我们做什么可以使国徽更美丽？
3.为什么国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地？
4.为什么当我把小弟弟扶起来，我看见警察叔叔会露出甜甜的微笑，把他帽子上的
国徽映照的更美丽？
5.为什么要把钱币擦洗干净？
......
（二）梳理质疑
在学生质疑时，教师及时收集学生的问题卡，放在实物投影上师生一起去梳理：
1.按诗的内容顺序梳理：
（1）为什么要把钱币擦洗干净？
（2）为什么当我把小弟弟扶起来，我看见警察叔叔会露出甜甜的微笑，把他帽子上的
国徽映照的更美丽？
（3）为什么国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地？
......
2.对和国徽有关系的问题进行梳理：
（1）国徽图案里有什么？
（2）在那里可以看见国徽？
（3）做什么可以使国徽更美丽？
......
点评：对质疑进行梳理既是一种思维方式的训练又是师生共同确立教学目标必不可少的环节。
（三）解决策略：
1.和内容有关系的问题解决策略；
（1）第一个问题当时解决。
（2）第二、三个问题采用如下方法：
①择法自学：用自己喜欢的学习方式，通过默读、圈画、思考、旁批来感知重点内容。
②四人一组讨论：在独立思考的基础上，在小组中交流、提高。
③全班汇报：大家各抒己见，组内外成员可以互相补充、充分交流，教师适时点播。
点评：这一环节达到对诗的主要内容的理解。第二、三个问题是全诗的重点和难点，采取的策略不是教师讲解，而是学生分组互学，通过阅读、讨论，寻找自己满意的答案。同时又使得师生分享彼此的思考，从而达到共识、共享、共进。
2.和国徽有关系的问题解决策略：
（1）学生可以在投影上展示他搜集到的资料：国徽图案、介绍国徽中有什么？代表什么？
读一读诗中相关的内容。
（2）教师还可以适时地再放前面使用过的课件。
师生一起朗读这首诗。
（3）学生可以结合《采蜜集》等记录平时观察、收集的资料，说说在哪里可以看见国徽？
（4）同桌同学讨论：我们做什么可以使国徽更美丽？
学生自己有感情地读一读这首诗。
点评：教师在阅读中有意识地培养学生搜集、整理文字及观察资料的能力。师与生、生与生共同交流学习情况、互议互读，共同完成教学目标。从而使教学真正成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。
五、拓展练习：
（一）完成下列活动之一即可：
1.个人：读读你喜欢的诗句。
画画你喜欢的情节。
2.同桌之间：背诵这首诗。
3.四人活动：交流收集到的资料。
4.自由组合：根据课文内容再试着写几句诗，可添加在课文中的任何地方。
（二）把这首诗背给爸爸、妈妈听。
点评：拓展练习活动有层次，针对不同程度、不同爱好的学生学习及提高并注意了家校联系。
板书设计：
爱护--国徽--争光
点评：板书设计一是体现了文章的主旨；二是在形式上象征着国徽和太阳一样，照耀着祖国辽阔的大地。
课后总评：
本课从大语文的教育观点出发，把课内、外阅读融为一体，注意学生在知识广度上的积累。在教学过程中着力体现教与学的交往与互动。师生分享彼此的思考，交流学习情况、互议互读，共同完成教学目标。努力使教学成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。教学策略的选择、环节的设计关注了学生的差异性和独立性，努力使教师成为学生学习的促进者，学生学习能力的培养者。
国徽课件 篇5
教学要求:
1、学习本诗要在了解课文内容的基础上,理解小作者的思想感情,同时培养学生爱护国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情.
2、本课适合朗读,要注意指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气
教学重点难点：
学习本诗要在了解课文内容的基础上,理解小作者的思想感情,同时培养学生爱护国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情.
教学时间：
2课时
教学准备：
国徽图案。
第一课时
一、教学导入
出示一枚硬币,请学生观察背面是什么图案?说说你还在什么地方能看到它?
二、初读课文
安排充分的自渎时间。
1、首先利用汉语拼音读准每个字的字音,将诗歌读通读顺.通过自读自悟,初步感知诗歌内容。
2、在自读基础上也可以同桌互读或小组读,指明读,通过反复朗读对诗歌内容有所知,有所感;初步了解”我”在平时的生活中,怎样爱护国徽,又这样用自己的行动使国徽更美丽。
三、理解课文
1、教师范读,指导学生读书长句中停顿。
可通过重点句进行指导,让学生听老师范读,注意句子中怎样停顿,初步体会为什么要停顿。
2、充分利用插图边读边想像。
课文中的插图显示了第二小节中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的场景.第一小节擦净硬币上的国徽和第三小节走过天安门,仰望国徽的场景,可启发同学们边读边想象。
注意要把朗读诗句、观察画面和展开想象有机地结合起来,要引导学生感悟诗歌语言情感。
3、朗读要贯穿教学的全过程.使学生在朗读中感悟诗歌的内容和语句的意思.
第二课时
一、复习
要重视字词教学.首先,要注意引用学生结合生活实际了解词的意思.
二、学习生字词
1、要注意以下字形的指导
“徽”字易错,左中右结构,中间”山”下面是”系”不要少了”一”;另外,中间部分不要和”微”混淆
“帽”字共12笔,右上是”曰”不是”日”下边是”目”不是”日”
2、引导学生结合生活实际了解词语的意思，
如：“闪烁”、“映照”、“辽阔”等。让他们想想，夏天的夜晚仰望天空，什么东西在“闪烁”？
三、思考交流
我们做什么事能为国徽争光？
板书设计：
国徽
拾起硬币
扶起小弟弟……
为国徽争光添彩
教学后记:
在课前我让学生收集了许多关于国徽的.资料，学生通过小组间互相交流资料认识了国徽的图案，了解了国徽的意义，爱国之情也就油然而升。
国徽课件 篇6
活动目的：要求幼儿认识代表我们国家的国旗、国徽、国歌，知道尊敬国旗、国歌、国徽也是热爱祖国的表现。
活动准备：1、国旗、国徽的图片各一张、有国徽的帽子一顶。
2、国歌磁带一盒
3、幼儿在中班已认识过国旗。
活动过程：1、认识国旗（出示图片）
（1）请幼儿根据自己的认识经验回答：
1）这是什么旗？他代表什么？
2）你怎么从许多的旗中认出它是中国的国旗的？
3）你在哪些地方见到过国旗？
（2）教师引导幼儿认识中国的国旗为什么是红色的？五颗星各代表了什么？
2、认识国徽（出示图片和有国徽的帽子）
（1）请幼儿根据自己的认识经验回答：这是什么？你在哪个地方见过？（法庭上、武警、法官的帽子上）。
（2）教师引导幼儿认识国徽的外形特征，让幼儿知道五颗星，天安门城楼，麦穗和齿轮各象征什么以及国徽也代表我们中国。
3、听国歌（放录音）。请幼儿谈谈：在什么地方听倒过国歌，听到国歌时应怎么样？为什么？
活动延伸：1、平时要抓紧时机随时向幼儿进行热爱祖国的教育，无论何时何地，听到奏国歌，知道自行立正，升旗时要认真，行注目礼。
2、继续引导幼儿注意观察在什么情景下能看到国旗、国徽。
国徽课件 篇7
教学目标：
1.理解课文内容，培养学生爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。
2.学会本课的生字、新词。
3.有感情地朗读全诗。
教学重点难点：
重点：
1.了解“我”在平时的生活中怎样爱护国徽，又怎样用自己的行动使国徽更美丽。
2.有感情地朗读全诗。
难点：
联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。
教具准备：
1.国徽的图片
2.硬币
教学过程：
一、课前准备：
课前，教师引导学生充分预习课文，鼓励他们查阅有关国徽的资料，了解自己感兴趣的内容并用自己喜欢的方式记录下来。（课程标准指出“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外联系、学科间融合的语文教育体系。”教师本着大语文的教育观点，把课内、外阅读融为一体，注意学生在知识广度上的积累。）
二、引发兴趣，导入新课。
1、板书课题：国徽
2、出示国徽插图。（认识国徽的样子）
3、让学生拿出准备好的硬币，指导学生观察：硬币背面印着什么？
4、师：你还在什么地方能看到国徽？
（课标强调，要尽量发展学生的思维能力，扩展学生的思维空间，最大限度地发挥师生双方的互动性。）
三、自主识字，初读感知。
1、同桌互读，互相帮助，把读不准、不认识的字消灭掉。
2、检查生字认读情况。
a.齐认读生字卡片。
b.开火车读，试着读出后组词或练习说话。
c.利用学具，进行识字游戏。
(由于学生已经有一定的阅读基础，因而给学生充分的时间进行自主性学习。)
3、默读课文后，讲讲自己读懂了什么?
学生可以从这些方面回答：
a.拾到钱要交给老师。
b.钱币脏了要擦洗干净。
c.要帮助别人，小弟弟不小心摔倒了要主动把他扶起来。
d.当我主动把小弟弟扶起来时，我看见警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更美丽。
e.国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地。……
(通过这一问题，教师可以预测和诊断出学生已经了解了哪些知识。以便调整下一步的教学策略。)
4、选择自己喜欢的段落读一读。
5、展示读，共同评价。
6、老师读，学生提建议，做评价。
（《语言课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。教师要敢于放手，让学生有充分的时间去读，在读得连贯、顺畅上下功夫，让学生在诵读实践中增加积累，发展语感，加强体验与领悟。）
四、细读课文，促进感知。
1、自由读课文。
2、师：你还想知道什么？还有什么不明白的？把它们写在问题卡上。
学生可能有以下几种问题
a.国徽图案里有什么？我们在哪里可以看见国徽？
b.我们做什么可以使国徽更美丽？
c.为什么国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地？
d.为什么当我把小弟弟扶起来，我看见警察叔叔会露出甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更美丽？
e.为什么要把钱币擦洗干净？
……
3、讨论解决不明白之处。
（俗话说不动笔墨不读书，及时记下阅读中的问题，认真思考，是一种值得培养的阅读习惯，也便于教师了解学生还想知道哪些，及时梳理学生提出的问题，以学生为中心，师生共携手确定教学目标，也为教师下一步要采取的教学策略提供了依据。）
五、训练口语能力。
联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。
六、提出希望，进行思想教育。
七、拓展练习：
（一）完成下列活动之一即可：
1.个人：读读你喜欢的诗句。
画画你喜欢的情节。
2.同桌之间：背诵这首诗。
3.四人活动：交流收集到的资料。
4.自由组合：根据课文内容再试着写几句诗，可添加在课文中的任何地方。
（二）把这首诗背给爸爸、妈妈听。
（拓展练习活动有层次，针对不同程度、不同爱好的学生学习及提高并注意了家校联系。）
板书设计：
国
徽
擦污泥
喜爱
扶弟弟
增光
和祖国一同成长
国徽课件 篇8
教学要求：
1、引导学生理解课文内容，培养爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。
2、学会本课的生字、新词。
3、有感情地朗读并背诵全诗。
教学重点：
1、了解小作者在平时的生活中怎样爱护国徽，又怎样用自己的行动使国徽更美丽。
2、有感情地朗读全诗。
教学难点：
联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。
教学课时：两课时
第一课时
教学目标：
1、学会本课的生字、新词。
2、初读课文，了解课文内容。
3、通过讨论交流，了解有关国徽的相关知识。
教具准备：
1、有关国徽的录像片。
2、各种硬币，分组观察时用。
教学过程：
（一）引发兴趣，导入新课。
1、谈话，引导学生观察：硬币背面印着什么？
板书：国徽
你还在什么地方能看到国徽？
学生：在公安局。
在法院也可以看到它。
在人民大会堂前也能看见它
2、观察国徽图案里有什么。
（国徽图案里有天安门、五星、麦穗、齿轮）
（二）学习生字、新词
1、自学。（自己查字典学习，掌握生字的音、形、义。小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解。）
2、全班交流，一起突破难点。
你已经认识了那些字词？你认为哪些字难读难记难写？
（1）读准字音。
shuodao
闪烁摔倒
（2）记住字形。
擦：右边中间是
摔：右边的笔顺是：
帽：右上部是曰，右下部是目。
（3）理解词义。
闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。
辽阔：宽广；空旷。
（三）自由读课文，理解课文内容。
1、自由读课文，数一数全诗共几个小节。（三节）
2、听读课文，思考：每一小节都写了什么内容？
第一节：我爱护硬币上的国徽。
第二节：我扶起了一个摔倒的小弟弟，从小助人为乐，为国徽增了光，添了彩。
第三节：我和祖国一起在国徽的照耀下成长。
板书设计：
国徽
五星天安门麦穗齿轮
（简图）
第二课时
教学目标：
1、了解我在平时怎样爱护国徽，又怎样用自己的行动便国徽更美丽。
2、流利有感情地朗读全诗，背诵全诗。
教学进程：
（一）复习检查
1、国徽上有什么图案？
2、国徽是国家的标志。中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮，象征中国人民自五四运动以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。
（二）学习第一节
1、自由读第一节，思考：我是怎样爱护国徽的？
学生甲：我把拾到的硬币交给老师。
学生乙：我擦掉硬币上面的污泥。
2、为什么我要这样做？
（因为硬币上有国徽）
3、自由读。
4、分大组比赛，评读。（注意停顿）
（三）学习第二节
1、自由读，思考：第二节写了什么内容？
（我扶起一个摔倒的小弟弟）
2、读一读，你有什么体会？
（我用实际行动来证明爱祖国）
3、让学生充分读。
4、指名读，评读。
（四）学习第三节
1、你见过天安门前的国徽吗？放课件，看后说说你有什么体会。
2、练习朗读第三节。
3、指名读，评读。
（五）联系自己，落实行动
我们做什么事能为国徽增添光彩？
学生甲：我们要好好学习，掌握知识。
学生乙：我们热爱集体，关心同学。
学生丙：我们孝敬父母。
第三课时综合练习
教学过程：
一、看拼音，写词语。
Yingbimaozishanshuoshuaidao
（）（）（）（）
Zhaoyaojingchawuniwennuan
（）（）（）（）
二、在括号里填上合适的词语。
（）的大地（）的阳光
（）的微笑（）的硬币
国徽上有（）、（）、（）、（）这四种图案。
三、选择本诗你最喜欢的一个小节，默写出来。
四、你打算做什么事为国徽增添光彩呢？写下来。
国徽课件 篇9
活动名称：认识国旗、国徽
重点领域：社会、艺术
活动方式：集体
预设目标：
1、认识代表我们国家的国旗、国徽，了解国庆节的由来。学习升旗时行注目礼，培养幼儿热爱祖国的情感。
2、学习用绘画的形式表现出升国旗的活动。
活动准备：国旗、国徽、国歌的VCD，纸和笔。
活动预设：
1、教师与幼儿看国旗、国徽、国歌的VCD，引导幼儿认识国旗，简单地向幼儿介绍有关升旗的常识，以及国旗与国庆的关系。
教师提问：
（1）你见过国旗吗？在哪见过？你知道国旗是怎样来得吗？
（2）国旗为什么是红色的，五颗星星代表什么？
（3）国徽你在哪里见过？五颗星，天安门城楼，麦穗和齿轮各象征什么？
2、欣赏国歌，你听过国歌？
3、指导幼儿学习用绘画的形式画出在哪见过国旗。
观察记录：
1、在看国旗、国徽、国歌的VCD，孩子
发表自己的看法：陈俊宇说打仗的，陈曦说红军叔叔扛着红旗冲锋，李安说有很多人流血，太可怕。从看VCD中使他们懂得了和平环境来之不易。同时还与孩子讨论什么是和平？孩子的理解力是不可估量的，恒恒说不打仗，汶羲说不吵架，何龙说不打架，孩子直接的感受已经理解了和平的意义。
2、结合电化教育能使教学活动突破时
空限制，把文字、图像、音频、视频等多种媒体结合在一起，静止的图文视听化，复杂的内容简明化，抽象的过程可视化，知识的发生过程动态化。
3、从孩子的图画中可以看出，他们的观察力是很细致的，象陈俊宇画宇宙飞船上有五星红旗，邓安杰画轮船上有五星红旗，李安和覃国雄画了坦克上有五星红旗恒恒画了市政广场上有五星红旗等等。
活动反思：
电化教育作为辅助教学的手段，优化教学过程，提高教学效果在我们生活中可以说是随处可见，借助它的优势为我们的自主性主题教学服务，收到的效果是显而易见的。
在绘画暗示孩子画出不同的内容，总以为标新立异才更能体现出幼儿的创造性。但是在活动中仍出现幼儿间互相借鉴、模仿的现象，我如果对这种想象采取断然否决的态度，一味强求“不一样”的东西，将会抹煞孩子的看法，对他们是不公平的。
国徽课件 篇10
教学目标：
1、正确认读“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等12个生字，会写“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7个生字，认识“厂”偏旁。
2、通过学习，使学生能够正确、流利地朗读课文。
3、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生勇敢的心理品质。
教学重点：
1、正确认读“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等12个生字，会写“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7个生字，认识“厂”偏旁。
2、通过学习，使学生能够正确、流利地朗读课文。
教学难点：
针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生勇敢的心理品质。
教学准备：
信封、任务卡、生字卡片、课件
课时安排：
一课时
教学流程：
一、创设情境，激趣导入
1、同学们，大家都看过《爸爸去哪儿》吧?今天老师带来了《老师去哪儿》，大家想不想知道究竟是什么?
2、老师出示课前准备好的《老师去哪儿》信封。
3、要想知道老师去哪儿可没那么容易，大家需要拆开信封，取出其中的任务卡，闯关成功才可以知道下一步是什么，直到完成所有的任务。
4、指出一名学生拆开信封，读取任务一：由拆开信封者任意抽取五名学生讲述自己眼中的夜色。
5、鼓励学生大胆地说说自己眼中的夜色以及对于黑夜自己是喜欢还是害怕，让学生讲讲自己的经历，引起情感共鸣。
6、每个人眼中的夜色都不一样，今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈他眼中的夜色，快让我们一起来看看他眼中的夜色是什么样的吧
7、教师板书课题《夜色》，学生书空跟写并齐读课题。
二、初读课文，正确识字
1、学生自由读课文，要求做到自己试着把课文读通顺、读流利，并把自己不认识的字圈出来，同时选择自己喜欢的方式记住它。(学生按自己的.方式边读课文边识字，教师巡视，同时对学习有困难的学生进行及时指导)
2、学生充分朗读，同时同桌对学。如果发现同桌读错了，一定要教同桌多读几遍，直至其都会。
3、引导全班学生齐读课文，读完之后小组读，之后个别读，通过多种形式的读，检测学生是否都会读了。
4、学生抽取任务卡二：猜一猜。学生认读课件上的生字词，如若正确，水果掉落。利用游戏检测生字认读情况，学生快乐闯关，轻松识字。
(1)指名个别学生读，重点抽读读音有困难的学生。
(2)小火车读。
(3)全班齐读。
三、观察生字，指导书写
1、指导学生读课文，要求学生标画出会写字，多读几遍，认读生字。
2、小组内利用课前准备好的生字卡片，互相合作，识记生字。
3、教师导学：教师拿出生字卡片，让学生观察“色、看、晚、再、外、爸、笑”七个字的笔顺、笔画特点，找学生说说这些字需要注意的地方，并说说识记方法。
(1)色：上下结构。上面是“W”，下面是“巴”。可以想象识字：尾巴的“巴”头顶戴个小帽子。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。
(2)看：半包围结构。用眼睛看，下面是“目”。同时第一笔是撇，不要写成横。组词：看见、看书等。
(3)晚：左右结构，日字旁。右边是免，切勿加点变成兔。
(4)再：独体字。注意笔顺：，其中第四笔是竖。组词：再见、再次等。
(5)外：左右结构，夕字旁，切勿写成“处”。组词：外面、外国、外公。
4、教师整体范写，学生仔细观察生字的笔画位置。学生书空跟写。
5、学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，教师巡视指导。
6、学生抽取任务卡三：生字展示。小组内评选出生字书写优秀的学生，利用投影仪进行班级展示，学生评价。
四、观察图画，情境导入
1、教师出示夜景图片。
2、教师引问：同学们，这些图片是什么时候的景色，你们看到了什么?
3、教师指名学生说一说。
4、教师小结：对，这些都是美丽的夜景图片，上节课我们一起认识了《夜色》一文中的生字宝宝，今天让我们一起来看看小主人公和美丽的夜色发生了什么有趣的故事。
5、教师板书课题，学生书空跟写并齐读课题。
五、初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难懂的地方可以多读几遍。
2、学生充分朗读，同时同桌对学，互相帮助解决朗读中遇到的问题。3
3、学生齐读，齐读之后个别读。
4、教师引学：读过课文后，你发现文中小主人公心情有什么变化?
5、指名回答问题，教师评价并板书学生的看法：害怕—勇敢
六、再读课文，体会文意
1、同学们再次朗读课文，边读边思考以下问题：
(1)开始时这个小朋友怎样怕黑，你从哪里可以看出来?
(2)“我”的心为什么乱跳?这时候“我”会想些什么?
2、读完之后，小组内交流讨论。
3、教师检查大家的学习成果，小组派代表展示。
预设：
(1)开始时这个小朋友胆子很小很小。你是从哪里看出来的?
(对，你说从“天一黑就不敢往外瞧”这句话中可以看出来，而且虽然妈妈给他讲了很多勇敢的故事，但他还是“一看窗外心就乱跳”)
(2)后来爸爸带他去散步，他发现原来花草都像白天一样微笑，引导学生朗读，并说说自己从这句话中体会到了什么?
(黑夜和白天一样美丽)
4、小主人公在夜晚不仅看到了花草，还看到了皎洁的月光和酣睡中可爱的小鸟，文章结尾的省略号又带给了我们无尽的想象。学生体会后展开想象，“我”在夜晚还可能看到什么?仿照书上的句子写一写。
5、学生读一读自己写的句子，教师和其他学生评议。
6、学了这节课，你有什么话想对自己说?引导学生想一想这节课的收获。
(教师预设：原来夜晚和白天一样美丽，以后我要努力做一个勇敢的孩子，用心生活，去发现生活中的美。)
七、教师小结，情感升华
同学们，通过学习我们认识了一位慢慢变得勇敢的小朋友，也和他一起领略了美丽的夜色，希望大家以后也能做个勇敢的孩子，去欣赏夜晚带给我们的美丽景色。
八、布置作业，巩固体验
1、有感情地朗读课文，观察夜景
2、画一画自己眼中的夜色，参加下周班级“夜色美景”评选活动。
感染科课件(范文十三篇)
教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每位老师应该设计好自己的教案课件。一份成功的教案可以使教师在教学中达到事半功倍的效果，有没有好的教案课件可资借鉴呢？编辑今天为大家推荐的是一篇优秀的“感染科课件”文章阅读，相信你可以找到对自己最有用的内容！
感染科课件 篇1
《富饶的西沙群岛》(五年制第五册)一文的讲读教学(第二课时)是福建省奉献给1989年全国小学语文中青年教师阅读教学观摩活动的一节课。这节课由龙岩市松涛小学连雪红老师执教。现就该课的教学特色试作分析，就教于小学语文界同仁。阅读教学要逐步培养学生的自学能力。这是小学语文教学改革的成功经验，是语文教学发展的必然结果。在《富饶的西沙群岛》一课的教学中，我们根据大纲、教材的要求，以读段训练为重点，引导学生认识读段方法，运用读段方法，着力训练学生的阅读能力，力求达到举一反三的目的。段的训练是本册的重点。教参指出：要着重注意一段里面句子与句子之间的联系，一句话一句话是怎样连成段的，适当注意段与段之间内容上的联系。本节课教学着重引导学生弄清句子之间在内容上的联系，读懂自然段，同时旁及自然段之间的联系。这样做，既承接了二年级的字词句的训练重点，又为以后的归并自然段大意、分段练习打好基础。教学中，我们突出了读段方法训练：引导学生在读懂课文内容的同时悟出读段方法；在认识方法以后，又引导学生反复运用方法。读段的训练呈现出出三个不同的层次领悟方法、尝试阅读、独立阅读。第三自然段作为领悟方法的重点讲读段。我们从读句入手，抓住重点词语，通过图示、实物、手势、描述、联系上下文等方法，引导学生理解词语在具体的语言环境中的意思，从而读懂每句话。这里特别值得一提的是教师的板画。简洁而传神的板画不仅吸引了孩子们，激发了兴趣，而且帮助学生理解了语言文字。读懂句子后，教师又引导学生寻找句子之间在内容上的联系，建议学生作这样两步的思考：⒈珊瑚、海参、大龙虾、鱼都是海里产的，我们可以把它们叫作什么？概念的抽象，表明本自然段叙述的对象；⒉这九句话共同说明海产的种类、数量怎么样？句子之间内容上的联系，概括能力训练。为了把学生这两步的思维过程展现得更有条理，更加明晰，我们对板书作了改革，采用一组活动的卡片，用移动、翻动卡片来展现思维过程。板书的功能在本课得到发展，不仅提示重点、梳理内容，还揭示出概括能力培养的思维过程。这种思维过程的条理性、明晰性又让学生很自然地领悟了读段的方法弄清句子之间内容上的联系：先理解每句话的意思，再想想，几句话连起来共同说明了什么。第四自然段作为学生尝试阅读的段落，第五、二自然段作为独立阅读的段落。这三个自然段的讲读，突出读段方法的反复运用，又注意了尝试阅读与独立阅读的三个方面的区别：一、读的方式不同。尝试阅读用自由朗读的方式，学生对不理解的句子可以多读几遍，有朗读的自主权；独立阅读用默读的方式，注意良好的默读习惯的培养，利于学生集中精力，思考问题。二、检查阅读效果时所提的问题难易不同。尝试阅读从理解句子意思入手进行检查；独立阅读从理解段落内容入手进行检查。三、独立阅读后的检查强调句子之间内容上的联系，让学生说出段意概括的理由。在重点突出自然段阅读训练的基础上，我们还旁及了自然段之间的联系，主要体现在两处：一、第三、四、五自然段阅读训练完结后，同样采取板书活动卡翻动的形式，引导学生概括三个自然段的内容(西沙群岛物产丰富)。二、第二自然段讲读后，再与第三、四、五自然段建立联系(西沙群岛风景优美、物产丰富)。这一环节的设置，有利于学生对逻辑段的初步认识。在读段训练中，我们没按原自然段的顺序进行讲读，原因是：一、富饶是课文内容的重点，我们把它摆在突出的地位，首先予以弄清；二、读段方法的训练又是本课阅读训练的重点，第三、四、五自然先拎出来，分别作为领悟方法、尝试阅读、独立阅读的三个环节来讲读，就能突出本节课读段训练这一特色。《富饶的西沙群岛》描绘了一幅色彩艳丽、富有充实的自然景象。文中的形有意，文中的象有味，饱含着作者对祖国诚挚而炽热的爱。在教学中，我们努力让孩子们感到形象的美和意境的美，用作者这种诚挚、炽热的爱去感染孩子。
教学中，教师充分展现美的形象，努力做到语文美育具体化。根据教学直观性原则，教师通过实物、图画为学生提供尽量多的形象。例如：表示颜色的词语有色块与之对应；五光十色一词有海面图作说明；千奇百怪的贝壳又实实在在地摆在学生面前抽象的词语与鲜明的图画、实物形象建立起联系，学生不仅真切地感知了美的形象，还理解了语言文字。另外，教师努力让每一个感知的对象都处在一定的背景之中，构成整体的和谐美。黑板上悬挂的两条对称的画面组成了一片浩瀚的海面，成为西沙群岛的一个大背景，教师的板画处于这个大背景中，显示出西沙群岛的富饶。风景优美，物产丰富在黑板上得到完整而形象的体现，抽象的语言形象化，从面增强了美的感染力，提高学生的语言文字理解能力。板书、板画、挂图三结合，熔为一体，这本身就是对传统的教学板书设计的一个改革。这种改革是以学生心理特点为依据、以美的熏陶感染为目的的。这种改革在当前电教手段并不十分普及的我国广大农村有着现实的意义。教学中，教师努力强化文章的感情色彩，引导学生体会语言中的意味。课文中所蕴含的感情必须通过朗读传达出来。教师在教学中采用齐读、引读、带读、自由读等多种方式，把学生带进文章意境中，让学生去体味、感受、琢磨，不但了解作者说什么，而且与作者的心灵相感通。教学中，教师还用描述性的语文增强文章的感情色彩。这些语言使自然景色更加鲜明地跃出纸面，使作者的感情更强烈地外露，从而达到情感熏陶、思想教育的目的。◆
感染科课件 篇2
当前世界正经历着一场罕见的新冠病毒全球大流行的危机，各国政府和公众都陷入了疫情的防控和治理中。在这个关键的时刻，感染课件成为了防疫教育中不可或缺的重要组成部分。在这篇文章中，我们将会涵盖以下主题：感染课件的必要性、感染课件的制作和设计要点以及如何有效利用感染课件进行防疫教育。
一、感染课件的必要性
随着全球化和交通的便利，各国之间的联系日益加强，各种疾病也随之不断地跨越国界传播。在面对新冠病毒这种高传染性的病原体时，各国政府和公众都需要及时、准确地了解病毒的基本知识和防控要点，从而制定出相应的对策。而且，由于疫情期间人员流动减少，大部分的学生和员工也都开始转移到了线上教育工作中，那么如何通过线上学习的方式向他们传达防疫知识，确保他们的个人和公共卫生安全，就变得尤为重要。
这时候，感染课件就应运而生了。感染课件通过动画展示、演示以及数据分析等形式，直观生动地介绍了新冠病毒的基本知识、预防措施以及病例和清零成功案例等内容，为公众提供了信息的来源和指引。不仅如此，合理的感染课件还能够有效地提高群众的防疫意识和自我保护能力，让公众在遭受疫情防控压力的同时也具备了更加整合化和科学化的思维方式。
二、感染课件的制作和设计要点
为了让感染课件更加生动鲜活，有助于提高公众的学习积极性和信息的吸收度，我们不妨从以下几个方面来制作、设计和营造感染课件：
1、表现形式要多样化
感染课件的表现形式应该相当多样化，可以包括深入讲解、动画演示、视频讲解、数据对比等不同模式，这些模式互相结合起来，让学生和员工可以形式更加直观地了解疫情和防控信息。
2、内容更新要及时
随着疫情的变化，信息也在不断地发生着改变。为了让学生和员工始终了解最新的信息和防疫要点，我们需要随时更新感染课件，既可以保证信息的准确性，也可以根据不同的时间节点和疫情趋势来做出相应的调整。
3、使用语言要简练易懂
感染课件是为了提高公众防疫意识和自我保护能力，其使用语言一定要简练易懂，实用性要强。通过统计数据的方式和简单的图表展示，讲述新冠病毒的传播途径和传染途径、防止感染的方法和预防控制要点等疫情信息。
4、节奏要紧密有序
要在短时间内传播大量的信息，就需要感染课件的节奏要紧密有序。我们需要在有限的时间内做到有头有尾，将重点内容点到为止，减少学生和员工的学习压力。
三、如何有效利用感染课件进行防疫教育
除了制作和设计好的感染课件，我们还需要在实际应用中学会如何利用它进行防疫教育。以下是几个实用的建议：
1、组织疫情信息的分享交流
通过不同场景的分享，例如办公区域、学校教室和家庭中，组织社区居民、学校师生等相关人员之间的疫情信息交流。让他们能够分享实际经历和不同实验室、医院、城市之间的防疫控制情况，相互鼓励，加强感染防控的意识。
2、解答问题，产生共鸣
在分享交流的过程中，重点要解答学生和员工的问题，营造一种互相尊重和互相理解的氛围。可以通过文字、图表、实物模型等不同手段，让学生和员工实地参观和学习防疫控制的过程，让他们可以与实际情景相对应，产生深入的理解和共鸣。
3、定期复习和作业
对于感染课件的使用者而言，要注意定期进行复习和作业，巩固所学知识。可以通过线上直播的方式组织较大的讨论组，通过小组交流的方式分享防疫情况的思考和进度。
4、规定常态化防疫措施
通过可视化的感染课件表现形式，规定常态化的防疫措施和方法。例如制定时间坐标、休息时间、参加大型活动时的防护措施等。这些方法都基于新时代的防疫准则而起效，这样可以起到提高群众对防疫的知识的认知度和行动力。
总而言之，在感染课件的制作、设计和应用过程中，我们需要充分发挥想象力、灵活创新，使感染课件设计的更加贴合实际情况，满足风格特征和美感要求，令公众在防疫教育中提升自我保护意识，确保了防疫收益风险的最大化。
感染科课件 篇3
医院感染是指在医院内接受医疗服务的患者感染上或在住院期间感染的状况。这种感染往往在医院内传播，因此防控医院感染是非常重要的工作。为了提高医院员工的防控意识和培训知识，医院开设了一场关于医院感染的培训课程。
培训课件的标题是"医院感染培训课件"，这篇文章将详细、具体和生动地介绍该课件内容和讲解方法。
这个培训课件将以现实案例为基础，通过介绍典型的医院感染病例，帮助医务人员了解医院感染的危害和传播途径。例如，可以讲述某位患者在手术后感染了细菌，导致伤口发炎并延长了住院时间。通过这个案例，医院工作人员可以看到医院感染的严重后果，提高防范意识。
培训课件将详细介绍医院感染的传播途径，包括空气传播、接触传播和飞沫传播等。通过动画、图片和视频等多媒体形式，生动地展示不同传播途径下的感染机理以及防控措施。例如，通过一个动画视频，展示了病人咳嗽或打喷嚏时飞溅的飞沫如何传播细菌，提醒医务人员在接近患者时佩戴口罩，避免被飞沫感染。
培训课件还将重点介绍医院感染的预防与控制措施。这些措施包括手卫生、病房清洁与消毒、床单、衣物和器械的正确使用与处理等。通过实际操作演示和示范，让医务人员学会正确的手卫生步骤、正确使用洗手液和消毒剂，并强调医护人员在手术、操作或接触病患前后都应进行必要的手卫生，以有效减少感染的风险。
培训课件还将针对常见的医院感染预防与控制知识进行常规考核。通过问题解答、案例分析和模拟场景等方式，对医务人员的知识掌握程度进行评估，以及对培训效果的检验。这有助于课程的针对性和实效性，促进医务人员对预防医院感染的重要性的认识和理解。
这份提供给医院员工的医院感染培训课件将通过具体的案例、生动的展示和实际操作，帮助医务人员提高对医院感染的认识和预防控制措施的理解，从而降低医院感染的发生率，保障患者的安全与健康。
感染科课件 篇4
一、教学目标：
一。知识与能力：掌握选材的一般方法，学会分辨材料的优劣。
2。过程和方法：在观察和体验生活的基础上，学会更有效地记录生活。
2、 教学重点：如何有效避免选材错误，使选材更具说服力。
3，教学难点：系统准确地评价教材，提出建设性建议。
四、教学过程：
勤收云锦作天衣
如何让你的素材更有感染力
一、导入：
1、写作文难吗？
导语：今天我们将学习你最喜欢的作文。为什么你最喜欢的作文不能让你觉得可爱？写作文难吗？
学生自由谈。
2。这堂课的重点是：经常收集织锦来制作天衣，这样布料更有感染力。
美味佳肴必须用好材料烹调。锦衣也必须用好材料做。同样，好的成分也离不开好的材料。材料的质量与成分的感染性密切相关，所以一定要选择好的材料，使你的成分更具感染性。
2、 作文中不应该选择什么样的材料？
1、分发素材病例，两人一张。
（1） 上课铃响了。尽管学生们都回到座位上，但他们仍然很兴奋。英语老师缓慢步入了教室。而此时的班级，正乱成一团。
见此情形，老师准备严厉批评大家，但却咽住了，随后一阵又一阵愈加剧烈的咳嗽声从老师的嘴里传出来。每个人似乎都意识到了什么，安静了很多，但还是有很多学生在吵闹。过了好久，老师停下来说：
“好，我们开始上课……”她发现我们安静了，就开始上课了……
在感情空虚的情况下，文章的目的并不明确。究竟是要写老师哪方面的特质，没有表现出来。其实，面对这个时候的老师，他的心里没有任何感觉。）
（2） 今天是母亲节，我决定帮妈妈做家务——洗盘子。首先，将碗放到水池里面泡着。然后，在抹布上蘸些清洁剂，在每个碗上擦拭。
最后，把每个碗洗干净，放在碗橱里。在洗的时候，我发现原来洗碗是件体力活，要用力才能把碗洗干净。因为这个，妈妈的指甲会被损坏。
而且洗盘子的时候一直弯着腰，因为妈妈的身高很难。
（陈旧老套的事例，列举类似老套的事例可能还有公车让座、学骑自行车、深夜的一杯奶、过马路、送伞、生病住院等等。）
（3）今天，我的母亲要去东坪山挖些土壤，种菜。十多分钟后，我们来到我朋友的农场。走到门口，看见一只白色的狗拼命地摇尾巴欢迎我们。
同时，我用渴望的眼神看着手中的糖果。主人带我们到田里挖土。我也放下手中的糖果袋，投入战斗。
这时，白狗看到了。一开始，有一声嚎叫。然后六只毛茸茸的小狗跑出家门，悄悄地来到我身边，拿走了我的糖果带。当我回到第一次模拟考试时，我发现糖不见了。
当我来到这所房子时，我惊讶地发现一只大狗和六只小狗正在争夺那袋糖。着实令我哭笑不得。
（无意义的虚构案例，这条构的巧合太多，虚构的痕迹太明显。）
（4） 奶奶平时喜欢看电视剧，但中考前夕，为了不影响我复习，她放弃了自己的爱好。外婆其实可以关低音量，但是为了不让我分心而一点也不看了。这样一来，她整天都没事干了，只得借做家务打发郁闷。
我对此十分惭愧。
（换汤不换药，还是老套了。其实，考试前夕，奶奶不应该只有这样的表现。如果她再多看一些，她会发现一些新的东西。）
（5） 冬天，寒冷和飞雪是这个季节的主旋律。你在一旁擀面我则在一旁眨着眼看你擀面、和面、切面、下面。很快，一碗热气腾腾的滚面出现在我面前。
我轻轻咬了一口，香香糯糯的。因为这是外婆亲自煮的面，因为这里面被外婆的爱填满了。
（缺少细节，从外婆身上所得到的感动只从“擀面、和面、切面、下面”这八个字是很难有什么体现的。）（卢珺旻）
（6）记得有一次，我和几个好伙伴到家楼下的小区踢足球，因为我活泼好动，一不小心，我摔倒在地上，顿时，便破皮，血也流了出来，是您，及时把我抱回家，先用消毒水帮我消毒，再涂上一些药膏，最后用一大块的创可贴帮我贴上，这一步步的步骤，我自今都还没忘却，如果当时不是您及时为我包扎，当时的我有可能早已痛得不知所措了，有你真好，您就像我的保护神一样时时刻刻的保护着我，呵护着我。
（没有感情，虽然很详细的写出了包扎的整个过程，但并没有将自己个人的情感投入到这一过程中，只是简单陈述。）（吴佳珩）
2、【见不贤而内自省也】
讨论：不该选择什么样的材料？
4、明确：
（1）虚构（的事情）
（2）没有意义（的事情）
（3）不具体（的事情t': 'span', 'c': '没有说服力', 'r': 'r_6'}, ]
（4）陈旧老套（的事情）
（5）没有感情（的事情）
……5、进一步归纳：请问哪个因素是你在收集素材的时候感到最困难的？
（你可以选择刚刚做出错误选择的一方，告诉自己作文选择的困惑。）
（总结写作材料没有感染力的真正原因。）（让学生自己说。）（直接板书，不用多**。）
（1）陈旧老套。
（2）感情贫乏。
也可以有其他。
2、 如何克服这些困难，使你的材料有说服力？
1、展示三例佳作。
（1） 我妈妈有一个抽屉，总是锁着的。我很好奇，但我问她时，她总是微笑着转移话题。直到那天，我妈妈才匆匆地把钥匙放在桌子上。而我在之前也曾想过其中有些什么，是存着，是首饰亦或是别的值钱玩意儿——在打开的刹那，我的眼睛还是酸涩地胀痛了许久，一张简陋粗糙的贺卡竟躺在最显眼的地方。
我忘记了做这件事的时间，但突然发现最近几年，在母亲生日那天，我从未寄过任何东西。思及此处，眼前便有些模糊。我打开的不仅是一个小抽屉，还有一个女儿的内疚！
（2）与同学结伴而游的时间愈发地长，有次竟到十点才回家。又是如浓墨的天，我两手空空悠闲地坐在公车上，你却焦急不安地一个又一个**打给同去的朋友，四处奔走。我下车时，听到你站在熄灭的路灯下大声喊我的名字。
你只穿了一件衣服，在深露之夜等了我很久。“怎么不多穿件衣服呢。”我责怪道。
“我着急啊，路灯坏了，这里又偏……怕万一回去加衣服你就来了。”母亲牵起我的手走着，回答。多相似的一幕啊！我恍惚中，突然张开嘴：
“妈，背我走一段。”话一出口我便后悔了。母亲歪过头来无奈地笑：
“老了……背不动了。你也长大了啊。”我心中一酸，险些又落下泪来。
（3） 我第一次知道有母亲节，我很犹豫要不要为你准备早餐。我偷偷地把闹钟提前了一个小时，带着一种秘密的喜悦入睡了。待到第二天清晨起床时，天才微亮，我缩在温暖的被窝里挣扎许久，终于揉着朦胧的睡眼，一边打哈欠一边蹑手蹑脚却得意地跑到了厨房，却怔住了——你正背对着我做早餐啊！
厚厚的睡衣马上就被打散了。除了挫败感，还有一种深深的负罪感。我自以为是的孝道只有365分之一，但你的爱已经融入了生活的每一个角落，每一寸呼吸！“谁言寸草心，报得三春晖。
”轻掩上门，我泪流满面。
2、寻找课文中的范例。
范围：八下第一单元《藤野先生》《我的母亲》《我的第一本书》《列夫·托尔斯泰》
学生先谈。
师示范谈一例。
3、 教师入职法：让你的材料更有吸引力
首先要在扣题的前提底下！
一。新理念：选择独特的事物，把握独特的细节。
请从本学期第一单元的课文中找出相应的例子。）
从鲜活的生活中选取细微的小事，写出自己独到的发现和人生体验。甚至可以用生活中发生的一个小镜头、小插曲，人物的一点特质、一个侧面、一种情绪、一点感受、一点人生的哲理等细枝末节，来反映生活中最真实最强烈的情感。
“隔夜的好茶不好喝。”
用感动的眼睛捕捉身边的细节，呼唤心灵深处最真实的情感，你一定会惊讶于博大的情感世界，叹服于情感的生命力量！
2。意图：释放你的真情，写下你的品味。
请从本学期第一单元的课文中找出相应的例子。）
“感人心者，莫先乎情”——白居易
“落笔不为无情物”，只有“动情”才能“辞发”，只有选取感情充沛的材料才能使文章因此有了味道，使文章真实动人。
四、【温故而知新】
请以“良师”为话题选材。字数在50-100之间。
指导：多角度思考，不仅要有“师”的特点，还应该注重“良”字的揭示。
是良师。（我尊敬的老师、苦难、失败、兴趣、书籍等）
也可以有母亲是良师（教给的道理使我受用终生）
大自然是良师（它的花花草草让我更加热爱生活，同时也可以联系“落红不是无情物，化作春泥更护花”来写它教育我们要有奉献精神。）
五、【三人行，必有我师焉】
以学习小组为单位，对小组中最有影响力的材料进行评价和筛选，进行展示。
可能在这次的习作中会出现如下一些问题：
一。有一些感情，但不够强烈。
2。事情更具体，但不够生动。
三。它有一定的意义，但并没有充分挖掘出这种意义。
4、事情真实，但却没有足够的新意。
……六、作业
请以“微笑”为话题，自拟题目并筛选两则素材写进周记本。
解析：“微笑”这个话题，对于我们来说，实在太熟悉了，我们只有采取人无我有、人有我新的策略，文章才能脱颖而出。有三种方法可以助我们成功：
一是选取细小的角度，抓住微笑的瞬间，折射人物的情感。可以以一个微笑的瞬间引出一段美好的回忆，也可以以几个微笑的画面串起一个感人的故事，不管选取何种内容，传神的肖像描写必不可少。我们写作时要让景随情出，情因景生，要运用多种修辞，让笑容变得摇曳多姿，让读者从笑容里窥探到人物的美好性情。
二是描绘微笑的感觉，记录心灵的波动。一个人生活在社会上，不可能一帆风顺。有笑容也会有泪水，有欢乐也会有伤心。
我们应该选择那些曲折的表现情节，写出人物复杂的内心世界。最美的笑容往往是存在于误会解除的那些日子，存在于历经周折后获得成功的那一瞬间，存在于遭遇失败后获得别人理解的那一时刻，这些微笑才美不胜收，让人心生羡慕。三是选择新内容，增加创新色彩。
这些文章往往具有讲故事性强、应用范围广的特点。我们可以尝试用日记、小故事、童话、戏剧等形式来写作。
七、总结：
总而言之，作文选材要独到，要有味道。
**当果戈理写作时，他总是把他所想的一切都写在纸上，不管是否凌乱。为了抓住那些“一闪念”的想法，他甚至顾不得字迹是否清楚。过些天，再拿起草稿把有关系的意思沟通起来，删去那些关系不大的部分，添上那些涌到笔尖的新的想法……就这样三番五次的，最后誊清。
要像王蒙说过的那样，就是“亏他想得出！”
伟大的思想家、教育家缪塞尔斯迈尔斯认为，每个人都是一个“圆心”，这个圆心的外面被很多“圆圈”包围着，其中包括：父母圏、妻子和子女圈、左邻右舍圈、工作单位（雇主）圈、助人为乐圈、爱护花草动物圈……圆心外面的圆圈越多则“人生半径”越长，反之，则越短。
其实，我们只要在平时的写作训练中，真正地用心去搜集属于我们自己的素材，真正写作只有我们自己才有过的生活体验，而不是每一次都东拼西凑、疲于应付的话，我们总能写出具有自己特色的优秀作品来，这样的文章，别人偷不走，用不成，是我们在将来的考场上真正能够克敌制胜的法宝。
【学而不思则罔，思而不学则殆】以负责任的态度抒写自己独到的经历，释放自己的感情，让你的作文更有感染力！
感染科课件 篇5
如何使你的文章更有吸引力
桓台县陈庄中学
宋谊明2011、12、2
如何使你的文章更有吸引力
教学目标：让学生学会如何使作文更优美
教学过程
一、评1、回顾上次要求：
训练题目：半命题作文《乘着的翅膀》
训练要求：
（1）认真书写，字数不少于。
（2）运用多种表达方式
（3）要有真情实感。
（4） 作文形式可以多种多样，但文章要有自己独特的构思。
2、介绍作文总体情况：
大部分学生态度认真，能认真写写，能写出自己的真情，而且内容比较充实。
优秀作文：段慧娟、袁宏杰、何超颖、何迎宵、崔欣如
崔鸽崔月刘鑫何雨晴何亦学齐文杰
3、作文中存在的典型问题：
叙述过多，较平淡，描写不够具体、细致，抒情不够充分，议论不够深刻，精炼。文章缺乏感染力，不能充分表达自己的感受，不能给读者留下深刻印象。
2、 感谢1。名著赏析：《天使的翅膀上》（段慧娟）
乘着心的翅膀（袁宏杰）
2、听后感
（1）谈谈你的感受
感受一、打动自己，打动读者，是作文最重要的目的之一。
感受二、用优美的语言写出心中的话，让读者读出美的感觉是作文的最重要的目的之一。
教师总评：
文章通过对小悦悦事件的深入思考，借着文章写出了对小悦悦美好生命小时的惋惜，对小悦悦美好祝愿，和小悦悦事件对社会的影响。文章语言感人，结构合理，用意深刻。特别是对小悦悦事故发生时的环境和现场的详细描述非常精彩
整篇文章充满了诗一的语言，给人以新的感觉。文章的结构也不失精彩。可以看出作文题目打动了作者。作者用优美的语言把这些话写在心里。……
三。共同品味：天使的翅膀上（段慧娟）
落叶随风而去，只在天空留下美丽的风景-题词
雨在下，似乎永不会再停歇，风在吹，吹得枯叶无力的摇，凌晨惨白的路灯下，你，静静地躺着，鲜血，已流成一朵小花。在汽车来来往往的街道上，只有它和你在一起，你的小脸上还带着惊慌的表情
4、交流收获
3、 讲座（一）小结：如何使文章具有感染力
1、情感真实、丰富。
2。叙述要生动，描写要详细，抒情要充分，讨论要深刻。
3、文章形式能为内容服务。
四。灵活运用各种修辞手法：比喻、拟人、重复、反问、设问等。
5、长短句结合，衬托人物心情，增添形式的美感和朗读的美感。
6。注重联想和想象，丰富文章内容。
7号。情景交融，描绘画面，吸引读者共鸣。
8、词语一定要有表现力。
（二）学生进行理解记忆
四、改：
实际上，写作的技巧不是写作的技巧，而是契诃夫消除不良写作的技巧
要求：认真修改课文中不满意的单词、句子、段落，甚至想法。最后，写出自己本节课的收获。
结束语：
不论一个作家所要描写的东西是什么，只有一个名词可供他使用，只有一个动词能使对象生动，只有一个形容词能使对象的性质鲜明。因此就得用心去寻找，直至找到那一个名词，那一个动词和那一个形容词。非凡的激情可以产生杰出的作品福楼拜（法国作家）
五、练：
训练题目：令我心动的声音
训练要求：
1、认真书写，字数不少于。
2、立意深刻准确有独特的见解。
三。文章要有真情实感和感染力，才能引起读者的共鸣。
四。语言优美，给读者以种美的感觉。
（一）进行简单指导
（二）学生写作
感染科课件 篇6
近期，在我国新型冠状病毒肺炎疫情的肆虐下，所有人都被逼上了前线，我们无一例外地成为了抗击疫情的勇士。无论是疫情的造成原因，还是疫情的传播途径，在抗击过程中都是一个重要的因素，而这些都与我们今天要讲的“感染课件”密切相关。
一、什么是病原体？
在我们谈及感染课件的时候，首先要学习的便是什么是病原体。病原体是指能够引起人体某种疾病、损伤或死亡的各种微生物、寄生虫、真菌以及病毒等。这是疾病传播的第一个要素，我们要根据不同的病原体来采取不同的防控方法。
二、病原体的传播途径
了解病原体传播途径是应对疾病传播的重要方法，同时也是制定防控策略的关键环节。病原体的传播途径有多种，以下是重点介绍的：
1、空气传播：如新冠病毒，空气传播最为危险，所以我们也应该在人员密集场所减少停留时间，保持通风。
2、飞沫传播：包括挤压、咳嗽、打喷嚏等，所以在公共场所一定要有科学合理的口罩佩戴规定。
3、接触传播：接触传播是指直接或间接接触到污染的东西，如手把手的接触，所以卫生习惯非常重要。
三、疾病的防范措施
针对疾病传播途径，我们制定了一系列的防范措施：
1、保持室内通风，尤其在人员密集场所。
2、妥善处理垃圾；
3、避免拥挤，尽量保持安全距离；
4、佩戴口罩，保护呼吸道；
5、勤洗手，避免接触传播；
6、应急物资的储备。
四、疾病的应对策略
在应对疾病的过程中，我们需要对疾病的传播进行监控和防控措施的实施。在此基础上，我们要对紧急情况做出应对措施，如新增病例的出现，如何对患者进行封闭隔离，保护周边人员的安全等。
总的来说，在这样一个困难的时期，我们需要密切关注疫情的变化，根据所学的“感染课件”来加强防护，尽量减少感染的风险，保护我们自己和身边的人。
感染科课件 篇7
感染课件是一份非常重要的学习材料，它包含了各种感染的症状、传播途径、治疗方法等方面的内容。在现今世界上，各种疾病的传播越来越频繁，因此掌握感染知识也变得越来越重要。本文将探讨感染相关主题，旨在加深人们对感染知识的了解和防护。
一、介绍感染知识
感染病是指由病原体（病菌、病毒等）侵入机体内引起的一类疾病。病原体感染人体后，会在机体内生长繁殖，对机体造成一定的危害。感染病的传播方式有很多种，比如空气传播、水传播、食物传播等。不同的传播途径会造成不同的感染病。
二、个人卫生
个人卫生是预防感染病的基本措施之一。在日常生活中，要注意洗手、拒绝吃生的食物、正确使用保健用品等，这些都是保护自己免受感染病的重要方式。此外，在参加各种公共活动时也应该注意个人卫生，比如不随地吐痰、不乱扔垃圾等。
三、医院感染防控
由于医院是重要的治疗场所，感染病在医院中容易得到传播。因此，在医院中，要注意各项感染防控措施，比如隔离传染病患者、洗手、消毒等等。此外，医生和护士也要注重自身卫生，比如不随手摸病人、在处理完感染患者后要更换衣服等等，以免污染环境或者对患者造成二次感染。
四、疾病治疗
对于感染病，及早进行治疗显得尤为重要。根据感染病的不同，治疗方法也会有所不同。对于轻微的感染病，可以采用一些简单的治疗方法，比如让患者多休息、多喝水、适当补充营养等等；对于一些严重感染病，需尽快采取相应的治疗措施，才能取得更好的治疗效果。
总之，感染知识的学习和掌握是非常必要的，因为感染病随时都有可能降临到我们身上。在预防感染方面，个人卫生措施的执行是非常重要的；在医院中，注意隔离传染病患者和医护人员的自身卫生同样是非常重要的；最后，在治疗感染病的过程中，要根据不同病情采取不同的治疗方法。通过上述这些措施的执行，我们可以预防和控制感染病的传播，保护我们自己和整个社会群体的健康。
感染科课件 篇8
感染课件
随着全球人口增长和交通网络的发展，疾病传播已成为全球公共卫生领域的一大挑战。无论是新发病毒还是已知病毒的变异形式，都可能导致全球流行。在这种情况下，教育和宣传成为切实有效的预防和控制措施。为此，制作一份“感染课件”，以便向咨询师、医务工作者和公众传达有关疾病传播和预防的重要信息。
首先，课件应该介绍疾病的主要类型和传播途径。此外，需要详细讨论预防措施。例如，在流感高峰期，家庭清洁和个人卫生需受重视。饮食和安全饮用水也需要宣传。对于公共场所，人们需要注重通风，减少人群拥挤，进行定期清洁和消毒。提供预防疫苗和药物是预防和控制传染病的有效方式之一。因此，课件还应该介绍常见疾病预防接种和其作用。
其次，包括疾病预警和紧急响应机制在内，也是课件必不可少的部分，教育大众如何应对突发公共卫生事件。当出现疫情时，教育群众严格遵循专家建议，配合政府限制运动和聚集，采取个人保护措施，如佩戴口罩、勤洗手、保持社交距离。同时，对于被感染的个体，课件还应该介绍如何接受检测和隔离措施，以避免疾病的进一步传播。
此外，还需强调媒体和互联网在全球疾病传播方面发挥的作用。媒体应该负起正确报道、传达防范和应对策略等责任，而公众也应该对虚假信息、恐慌和谣言加以警惕。
综上所述，制作“感染课件”是一项宣传和教育医护人员和公众的重要工作，有助于全球公共卫生的提高。通过该课件可以更好的指导人们应对公共卫生事件，以确保人类健康和全球繁荣。
感染科课件 篇9
最近，随着新冠疫情的不断蔓延，感染病例不断增加，感染病毒常识的相关课程也日益重要。感染课件作为一种重要的教学工具，可以在很大程度上帮助学生掌握相关知识，预防疾病的发生。接下来，本文将从以下几个方面分析感染课件的相关主题。
一、病毒的传播途径
病毒的传播途径主要包括空气传播、飞沫传播、血液传播、粪口传播等。病毒传播的途径对于疾病的防治至关重要，因此在交流中，要注重防控知识的宣传以及健康的生活习惯的培养。
二、预防感染病毒的方法
预防感染病毒的方法主要包括保证居家环境卫生，与别人保持一定的距离，不随意乱扔垃圾等。在病毒的预防过程中，要保护好自己的身体，避免不必要的交往和感染，这也是我们日常生活中需要注意的问题。
三、感染病毒后的相关知识
感染病毒后应当怎么办也是非常重要的问题。在复杂的治疗过程中，需要遵循医生的指引，注意个人卫生，停止人与人之间的接触等。同时，对于相关隔离措施以及治疗策略也需要进行详细的讲解。
四、感染病毒的预警以及相关知识的宣传
在预防病毒的过程中，及时了解最新的疫情状态，了解感染病毒的发展动态，对于应对疫情的措施也是非常重要的。因此，对于相关知识的宣传和关注，也应成为教学课件的重点。
通过以上分析，我们可以发现，感染课件主题涵盖广泛，既包括生活中的日常注意事项，也包括疫情应对的相关知识。对于学生而言，通过感染课件学习更加丰富全面的防疫知识和技巧，有助于降低疾病的发病率。因此，我们应当积极推广和宣传感染课件教学，并加强相关知识的培训和知识传播，从而达到健康向上的社会发展目标。
感染科课件 篇10
感染课件相关主题范文：挑战病毒，保卫健康
随着现代社会的发展，病毒感染已成为一个极为严峻的问题。当我们还在为避免一些传统感染疾病而浑浑噩噩之时，新型病毒的出现将我们又一次推到了抗击病毒的前沿。在这样的情况下，每一个人都需要了解病毒感染以及相关的防治知识。本文将介绍病毒感染的相关知识，以及预防和治疗病毒感染的方法。
一、病毒感染的基本知识
病毒是一种极小的微生物，可以通过空气、水和食物等途径传播感染给其他人。病毒感染可以引起许多疾病，如流感、艾滋病、疱疹等。因此，病毒感染也被称为病毒性疾病。
病毒感染的首要症状是发热，伴随着头痛、咳嗽、喉咙疼痛、乏力和肌肉疼痛。在某些情况下，病毒感染可能会导致腹泻、呕吐和皮疹等症状。
二、预防病毒感染的方法
1. 坚持勤洗手
洗手是预防病毒感染的最基本方法之一。要在科学用水流下，用肥皂洗手，仔细搓揉20秒，这样可以足够清洗掉大多数病毒。
2. 保持室内散热
病毒在寒冷环境下更容易存活，因此加热室内是预防病毒感染的重要措施之一。
3. 保持安全的饮食和水源
饮食和饮用水要保证“从源头上”不受污染，特别要保证生鲜蔬菜、水果从生长过程到采收、运输、贮存和加工过程均符合卫生规范。
三、治疗病毒感染的方法
1. 放松身心，保持充足休息
病毒感染可以引起身体的不适，是因为免疫系统在抵御病毒时会消耗大量体力。因此，在治疗感染期间，保持充足的休息非常重要。
2. 用药治疗
病毒感染的治疗方式主要是用药物控制症状，减轻污染的程度，提高身体抵抗力。常用的药物包括抗病毒药物、退烧药等。
3. 坚持呼吸操和适度运动
适度的运动和呼吸操可以增强体质，提高身体免疫力，从而加速康复。
总之，病毒感染是一个极为严峻的问题，但是坚持正确的预防和治疗方法，我们一定能够挑战病毒，保卫健康。
感染科课件 篇11
感染课件是一种针对疾病防控、医疗安全等领域的教育工具，通过图像、文字、声音等多种形式，向公众普及疾病的传播途径和防护方法。随着全球范围内各种疾病的频繁发生，感染课件的重要性越发凸显。本文将着重介绍几个与感染课件相关的主题，旨在更好地弘扬疫情防控的理念，提高公众的健康素质和安全意识。
一、"病从口入"——食品安全知识
食品安全问题一直备受关注，因为不安全食品不仅对人们身体健康造成影响，还有可能引发社会恐慌。食品中的细菌、病毒、寄生虫等微生物，是引起各种食源性疾病的主要原因。感染课件可以利用图文并茂的形式，向公众普及如何保护食品安全。例如，如何正确储存食品，如何正确烹饪食品，如何辨别有问题的食品，这些都是感染课件可以涵盖的内容。
此外，近年来，"外卖"已经成为许多人日常生活的一部分，食品外卖的安全问题也越来越引起公众关注。因此，感染课件还可以加强对外卖安全知识的普及，来帮助公众更加明晰如何保存食物，拒绝不合格食品。
二、"手把手"——洗手技巧
在疫情防控期间，洗手是最基本、最有效的防护措施。洗手可以彻底清除手部病原体，减少疾病传播。但是，很多人并不知道应该如何洗手。感染课件可以利用科学的图示和动画，向公众展示正确洗手的方式，例如，用肥皂把手从指尖到手腕的每个区域反复洗刷至少20秒，然后用自来水冲洗干净，最后用干净的毛巾擦干。
此外，感染课件还可以介绍在公共场所的正确洗手方法，例如，下楼梯时，我们可以使用身体侧面或手肘去开关门，在公共电梯内不要触碰那些按钮。通过这些小细节，可以提高公众对洗手的重视。
三、 "病从口入"——口腔健康知识
口腔健康是维护健康的重要方面，然而，口腔保健知识对许多人来说仍然是一个盲区。例如，不少人在刷牙时，都不注意牙刷的消毒，这也可能成为致病微生物的传播途径。通过感染课件的介绍，可以让公众深入了解如何保持口腔健康，这包括：
1.定期口腔检查，保持口腔健康。
2.选择适合自己的口腔清洁用品，常规刷牙。
3.复杂的牙齿问题应当找专业牙医进行治疗。
通过这些措施，可以有效提高公众对口腔健康的认知，帮助他们避免出现口腔病问题。
总之，感染课件在向公众普及防疫知识和保健知识的过程中，有着很大的作用。通过标准化的教育手法和细致入微的讲解，感染课件可以直观地增强公众对许多疾病的认知和防范意识，有利于全社会形成卫生健康、安全有序、互动共享的文化氛围。
感染科课件 篇12
感染课件
近年来，随着全球经济的飞速发展和人类生活水平的提高，人们对于健康的需求更加迫切。然而，各种疾病的传播也随之增加，尤其是传染病的威胁。在此背景下，感染控制成为医疗领域中的重要部分，而感染课件也成为不可或缺的工具之一。
一、感染控制的重要性
感染是人体被病原体感染或侵入后引起的病理反应，符合一定条件的病原体可以在人群之间传播，造成感染疫情。感染源的管控是感染防控工作的重中之重，而感染控制是对患者和健康工作者的保障。感染控制需要从多个方面入手，例如环境清洁、医护人员岗位防护、手卫生、消毒灭菌、个人防护等等。
二、感染课件的特点
感染课件是红色防控教育中的一种有效工具，不仅可以帮助医务人员更好地了解感染控制知识，提升他们的防控意识和技能，也可以通过实地演示感染控制的操作方法来增加实际操作的效果。
在课件制作过程中，要注重以下几个方面：
1、图文并茂。课件制作中应该注重图文并茂，具有较强的易读性和可视性，因为这样可以更好地帮助受众有效学习。
2、内容结构化。课件内容应根据模块结构分明，让人们能够更加清晰地看到知识点之间的联系，防止混淆和冗余。
3、制作者具有专业性。课件制作者应该具有相关专业知识，对于感染防控有一定的了解和实践经验，这样可以保证课件的质量，更好地为受众提供感染防控知识。
三、感染课件的意义
1、提高医务人员对于感染控制的认识。通过课件中的知识点和相关操作，可以帮助医务人员充分了解感染防控的重要性和操作方法，从而更好地在日常工作中落实感染控制措施。
2、增强医务人员防护意识。课件中的操作演示和理论知识结合，可以增强医务人员的防护意识，提高其自我保护能力，避免受到感染。
3、促进感染控制工作的落地。通过课件的传达和实地演示，可以让医务人员更好地学习到感染控制的操作技能和防范措施，对于日常工作中的感染防控工作会有更好的实际应用，从而更好地保障患者和工作者的健康。
综上所述，感染课件不仅是医疗领域中的必备工具，更是保障患者和医务工作者健康的重要保障。在今后的工作中，医务工作者应该注重学习和运用感染控制知识，更好地保障医患双方的健康。同时，各相关机构和部门也应该适时制作相关课件，为医务人员输送好的防疫防控知识，构建更加健康的社会环境。
感染科课件 篇13
随着世界人口的不断增长和人们生活水平的提高，人类与动植物的接触日益频繁，疾病传播的机会也越来越多。而疾病的传播不仅会对个人健康造成威胁，更会对整个社会和经济带来影响。因此，了解如何预防疾病的传播变得至关重要。本文以“感染课件”为主题，讨论如何预防疾病的传播，以及在疫情来临时应该如何应对。
一、如何预防疾病的传播
1. 手部卫生
手部是疾病传播的主要途径，因此保持手部卫生非常重要。洗手时，应在肥皂和流水下揉搓至少20秒，确保彻底清洗干净。另外，避免触摸面部或其他人的面部，也可以减少细菌和病毒的传播风险。
2. 社交距离
在社会活动中，与他人保持一定的距离可以减少疾病的传播。例如，在公共场所应尽量保持1米以上的距离，避免近距离交流。避免拥挤的场所也可以降低感染的风险。
3. 使用口罩
当人们在公共场合时，戴口罩是必不可少的。尤其是在出行、参加聚会或会议等场合，更需要戴口罩。口罩可以防止呼吸道病毒传播，同时还能保护自己和他人免受疾病侵害。
4. 避免分享个人物品
尽量避免和他人共享个人物品，例如茶杯、餐具、毛巾或衣物。这些物品上的细菌和病毒可以通过直接接触传播。如果需要分享，务必做好清洁工作，彻底消毒物品。
二、如何应对疫情
在出现突发疫情的情况下，及时采取措施可以帮助我们有效地控制疾病的传播。以下是一些常见的应对疫情的措施：
1. 加强卫生措施
当出现疫情时，加强卫生措施是最基本的控制手段。例如：清理和消毒受污染的表面、隔离疑似感染者和确诊病例、恰当地处理垃圾和废水等。
2. 实行社交距离
疫情来临时，实行社交距离可以降低疾病交叉感染的风险。由于一些制度限制，可以采取远程工作、网上会议等方式，尽可能减少人员聚集。
3. 促进至少14天的隔离
在疫情期间，如果有疑似病例和确诊病例，则应当立即进行隔离。进行隔离示意病毒繁殖得到抑制，减少疫情扩散的风险，同时也促进患者的康复。
4. 使用医用口罩和其他个人防护用品
当接触可能受到感染的人员时，戴医用口罩和其他个人防护用品是必要的。它们可以有效地阻止病毒传播，保护自己和其他人的健康。
5. 保持健康的生活习惯
保持健康的生活习惯非常重要，包括：均衡饮食、充足休息和适量锻炼。这些习惯可以增强身体免疫能力，防止疾病的传播，同时也有助于增加抵抗力和身体健康。
总之，在预防和应对疾病传播的过程中，每个人都有责任采取正确的措施。尽管疾病的传播无法完全避免，但只要我们采取正确的防护措施，可以对自己和他人的健康做出贡献。