朋友语言教案

朋友语言教案。

学生们要上一堂生动有趣的课,这离不开老师提前准备好的教案和课件。老师必须设计每份课件,以确保教学更加完善。教案则是整个教学过程的规划蓝图。本篇文章会让您更好地了解“朋友语言教案”,欢迎阅读,并请分享给您的朋友!

朋友语言教案 篇1

教学目标

1、知识与技能:指导学生用欢快、活泼的情绪,轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲并背唱歌曲《好朋友》。

2、过程与方法:指导学生学习用欢快、活泼的情绪,轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲,并通过歌曲的游戏,养成音乐实践的习惯。

3、情感态度价值观:聆听歌曲,培养学生共同合作的意识和友爱的精神。

教学重、难点

1、加入声势演唱歌曲。

2、创编歌词演唱。

教学准备:

电子琴、课件、挂图

教学过程

一、激趣导入

教师分别问三名同学你有好朋友吗?你和你的好朋友在一起都干什么?

生:做游戏、学习……

教师:一个人没有朋友行吗?对,我们每个人都离不开朋友,都需要好朋友。老师现在给大家听一首和好朋友有关的歌曲,你听听歌里都唱了些什么?

二、感悟新知

1、声势和动作感受歌曲。

聆听《好朋友》范唱。

师:歌中都唱了什么?

生:我们都是好朋友等。

教师总结:这首歌曲是表现好朋友们在一起游戏、歌唱的。

师:乐曲中除了演唱的声音还有什么声音?

生:拍手的声音。

教师评价并再次提问:对!我们来听听,共有几处拍手声音?

学生听辨拍手次数并回答。

教师总结,提出听赏要求:在歌曲过门处随音乐一起拍手(3处)。

学生边听边随音乐在过门处拍手。

师:小朋友们在游戏时兴奋地喊叫起来。你听到了吗?出现在歌曲哪里?

生:“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。

欣赏歌曲《好朋友》动画,按要求在过门处拍手并在最后一句后有节奏地轻声喊出“嘿嘿”。

三、情感体验

1、出示《好朋友》歌词谱例,带领学生拍手读歌词。

2、学生分句跟随教师节奏法读歌词。

3、教师总结评价,请学生自己完整读。

4、学生拍手节奏法读歌词。

5、演唱歌曲。

6、教师播放《好朋友》范唱。

7、出示《好朋友》歌曲谱例。

8、学生跟随范唱轻声模唱歌曲。

9、教师分句教唱,学生分句学唱。

教师总结,要求学生用自然的声音完整演唱歌曲,不能喊唱。

学生集体完整演唱歌曲。

四、快乐自我

师:在小过门处除了拍手,能不能加其他动作?

生:可以加一些拍肩、拍腿、握手等动作。

教师总结,并请学生分组设计动作进行表演。

学生分组讨论后练习。

教师总结并请学生分组进行表演。

五、创编歌词

师:同学们,我们不仅可以和好朋友在一起游戏、歌唱,还可以一起做什么呢?

学生自由回答。

教师演唱创编后的歌曲(将“游戏”、“歌唱”改成“跳舞”、“画画”)。

提问:听听老师和好朋友在一起做什么呢?

学生听后回答。

出示《好朋友》歌词创编曲谱。

要求学生在红色字的部分进行改编并演唱。

学生创编练习。

教师评价总结。

学生加入声势和动作完整表演创编后的歌曲。

六、课堂小结

同学们用歌声表达了自己对好朋友的友好,下课以后请你们还要用行动来表现出对同学和好朋友的友好啊!

朋友语言教案 篇2

活动目标:

1、 理解儿歌内容。

2、 学习用富有感情地语调朗诵作品,感受诗歌地情趣。

活动准备:

手指娃娃

活动过程:

1、 通过提问,谈话引出儿歌。

引导语:今天,梁老师带来了6个手指娃娃,手指娃娃告诉梁老师它们很想认识小朋友。

大拇指:小朋友,你们好!我的名字叫拇指!

幼儿:拇指,你好!

食指:大家好!我是食指!

幼儿:食指,你好!

小拇指:你们好!我的名字叫小指!

教师:小朋友们喜不喜欢这些手指娃娃呀!

幼儿:喜欢!

教师:好!今天我们就来学习一首关于手指的儿歌!儿歌的名字叫《你我来做好朋友》。

2、 学习诗歌

① 教师用富有感情,稍慢的速度范读一遍,激发幼儿的学习兴趣。

② 提问与儿歌相关的问题,让幼儿回忆刚才教师朗读的儿歌内容,加深幼儿对儿歌内容的印象。

教师:小朋友们都听梁老师读了一遍儿歌,梁老师要问问小朋友们了,这首儿歌的名字叫什么?

幼儿:这首儿歌的名字叫《你我来做好朋友》。

教师:两个拇指见面后会说什么?

幼儿:你好!

教师:两个食指碰在一起变成了什么小动物?

幼儿:变成了小鸡。

教师:两个小拇指钩一钩,你我来做什么?

幼儿:好朋友。

③ 再次朗读儿歌,朗读时边做手指动作,让幼儿轻声跟读,也可边做手指动作。

教师:现在梁老师要和手指娃娃一起合作把这首儿歌再读一遍,小朋友们可以轻声地跟着老师读,也可以模仿老师的手提动边读,边做动作。

④ 通过提问,帮助幼儿理解儿歌内容。

教师:小朋友记不记得我们的拇指是哪个呀!

幼儿:记得,是这个!(幼儿伸出大拇指)

教师:对!小朋友真聪明,最短的这个手指就叫拇指!小朋友拇指是怎么弯弯腰的?

(幼儿拇指做弯弯腰的动作)

教师:两个拇指朋友见面了就会说声:“你好!”那小朋友们记得食指是哪个手指吗?

幼儿:记得。(幼儿伸出食指)

教师:喔!食指是我们的第二个手指!小朋友们瞧一瞧,2个食指碰在一起可以变成一只小鸡!小鸡是怎么叫的`?

幼儿:小鸡是“吱吱吱”的叫的。

教师:没错!小鸡是“吱吱吱”的叫。我们的小指是哪个手指呢?

(幼儿伸出小拇指)

教师:对了!是最后一个手指,两个小指是怎么拉拉钩钩的?现在小朋友们可以找自己的好朋友用小指拉一拉钩,体会和好朋友拉拉钩是什么样的感觉!

(让幼儿走出位置和自己的好朋友拉拉钩)

教师:xxx你和你的好朋友用小指拉拉钩是什么样的感觉呢?

幼儿:很高兴。

(可多问些幼儿)

④ 第三次示范朗读,这次的速度稍慢些,以便让幼儿掌握儿歌的词句和顺序,听清每个字的读音,可让幼儿边跟读边作手指动作。

教师:现在小朋友们再和梁老师把这首儿歌朗读一遍,小朋友们要用最好听的声音跟染老师读一遍,也要做手指动作,因为我们的手指娃娃跳起舞来可好看了。

⑤ 教师分别请一些幼儿上来表演,让幼儿有展示自己的机会。

教师:刚才梁老师看到xxx做得很好,所以梁老师想请xxx上来表演给小朋友们看,xxx也请你的好朋友一起上来表演给小朋友们看,还有哪个小朋友想上来表演的?

(此活动可重复2~3次)

3、 教师小结

教师:好了!今天小朋友们学习了一首新的儿歌《你我来做好朋友》,小朋友学会这首儿歌后,读给别的小朋友听,这样,你们就可以交到更多的好朋友!小朋友们之间应该要互相关心,互相照顾,好朋友之间不要吵架,打架!

(表扬个别幼儿上课的表现)

附:

你我来做好朋友,

两个拇指弯弯腰,

见面连声说“你好”,

两个食指碰一起,

变只小鸡“吱吱吱”,

两个小指钩一钩,

你我来做好朋友。

朋友语言教案 篇3

中班语言《好朋友》教学设计

贺兰县幼儿园 郜婷婷

活动设计背景

通过培训,我在新理念和新策略的驱动下设计了《好朋友》一课的教学。

1、新理念。根据新的培养目标、新课改精神、新教材特征和教育对象的认知特点,我认为教学设计应该以人为本,体现“三个一切”。新课程理念下的教学设计,要从过去的以教材为中心、以如何教为重点,转到以学生为中心、以如何促进学生有效学习从而获得发展为重点,真正体现“以学生为本、以学生的发展为本”和“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的现代教学理念。

2、新策略。文本解读是教学设计的前提。著名特级教师于永正曾说过这样一句话:“课前,老师得先和文本对话,即钻研好教材。只有把教材把握好了,才能和学生交流。我备课没有什么诀窍,就是那么翻来覆去地诵读、默想。当读出自己的理解、情感,读出文章的妙处,读出自己的惊喜时,我便敢走进课堂。”实际上,教参仅仅是素材、例子、资料库,所以,教师本人要从解读文本入手,才能真正实现教学设计的个性化、多样化、创新化。

3、新变化。幼儿语言的运用能力与他们的认知能力是同步发展的。随着幼儿社会认知能力的提高,中班的孩子在生活中已经认识了大量的生活物品,积累了一定的语言运用基础,并且通过亲身体验,具备了辨别少数 物与物之间具有一定的关系的思维能力。在情感发展方面,这一年龄段的幼儿能关心他人的情感反应,出现了初步的关心、同情、认知反应,友好、助人、合作行为趋向明显。

《好朋友》这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活经验基础上创作的一篇内容简单却很有意义的童话。它通过一问一答的方式赋予生活物品。同时揭示了事物间的逻辑关系。教师正是通过这个活动,来激发幼儿间建立起“我们是好朋友”的良好愿望,从而增进彼此情感,并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育。

活动目标

1、培养幼儿倾听的能力,学习童话中对话式的语言。

2、理解童话中一一对应的配对关系,能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。

3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受,感受朋友间友爱互助的快乐。

教学重点

1、仿编童话中对话式的语言。

2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感,感受朋友间友爱互助的快乐。教学难点

1、了解物体与物体之间的配对关系。

2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感,感受朋友间友爱互助的快乐。活动准备

1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。

2、衣服、裤子;铅笔、橡皮;碗、筷等可以配成对的形象图片若干,其中相对应的一半贴在大操作卡表格内。

3、配乐录音童话《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。

4、经验准备:幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。活动过程

一、开始部分

1、今天许多老师来我们班做客了,我们向老师们打个招呼吧,说声“老师好!”

2、今天还有许多小客人来我们班做客了,这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏,它们要请小朋友闭好眼睛,老师数一、二、三,这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。(教师出示童话配套形象图片。)

二、基本部分

(一)图片配对

1、“请小朋友睁开眼睛,说说哪些客人来了?”(幼儿集体回答)

2、“这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友,你们愿意帮助它们么?”(集体回答)

3、“老师有一个要求,在找朋友的时候,要说一句好听的话,谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋,找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。”

(二)欣赏童话,理解内容

1、“小朋友真能干,这么快就为它们找到好朋友了,现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。”

(幼儿欣赏配乐录音童话一遍。)

2、“我们给小客人找对朋友了么?”

3、哪些小客人找对朋友了? 为什么茶壶和水杯是一对好朋友? 为什么桌子和椅子是一对好朋友? 为什么钥匙和锁是一对好朋友? 为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友?

4、谁和谁不是一对朋友? 小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友?

听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论:小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地,还有爱鸟的孩子?

(出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅)

教师小结幼儿的发言:原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友,小朋友要爱护它„„

请小朋友想想怎么样去爱护小鸟?

(三)学习童话中的语言,尝试分组讲述。

1、再一次欣赏童话故事录音,请小朋友轻轻跟读。

2、集体讲述童话一遍,引导幼儿有表情地讲述。

(1)“好朋友之间说话时心情是怎么样的?讲话的声音会怎么样?”(2)“现在我们一起来讲述一遍这个童话故事,请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。”引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。

2分角色讲述。

“现在我把小朋友分成两组,左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼,右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟,一起来讲一遍这个童话故事。”(幼儿分组讲述故事一遍。)

(四)出示另一组图片,幼儿操作配对,仿编童话。

1、“我们给小客人找对了好朋友,它们真开心,还请来了更多的小客人,让我们用热烈的掌声欢迎它们好吗?”

(教师出示第二组图片)

2、这些小客人也有自己的好朋友,我们把它们找出来,配成一对,插入这个长方形里。然后说一句好听的话——谁对谁说:“我们是一对好朋友。”谁说“对。”完成后把大卡片送回来。

教师举例示范一次。重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听的话——谁对谁说:“我们是一对好朋友。”谁说“对。”

(幼儿操作配对,教师个别提问、指导。)

3、幼儿轮流仿编。“请小朋友说说自已刚才为谁找到了朋友,用童话中的话编出来。”

三、结束部分

1、这些小客人都有了自己的好朋友,它们非常感谢小朋友们!在我们的日常生活中,还有许多可以配成对的好朋友,我们可以把它们找出来编到这个童话中去。明天来念给老师听好吗?

2、你有自己好朋友吗?现在我们去做一个《找朋友》的游戏,给自己找个好朋友,好吗?随着《找朋友》的音乐,幼儿做音乐游戏,互相拉手结束活动。

朋友语言教案 篇4

教案目标:

1、欣赏以幼儿认知几种常见的动物形象特征,理解并学习其中的短语“会××不会××”,“会××不会××”。

2、发展幼儿的口语表达能力,鼓励幼儿说一句完整的话。

3、体验有好朋友的快乐情绪。

教案准备:

1、草地背景图片一张,鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫的图片各一张。

2、《找朋友》的磁带、录音机。

教案过程:

一、开始部分:

1、小朋友们好,我是蔡老师,今天我要到小×班找朋友,你们愿意当我的朋友吗?(放音乐和小朋友做找朋友的)

2、刚才我在小×班找到了好多朋友,你们会跳又会跑,真高兴!

3、出示鼠宝宝

师:看,谁来了?(鼠宝宝)

鼠宝宝也出来找朋友,他要找一个会跑双会跑的朋友,你们猜它会找谁做朋友呢?(引导幼儿大胆想象)

二、基本部分

1、出示布娃娃

鼠宝宝找啊找,找到了布娃娃,它会找布娃娃做朋友?为什么?(不会,因为她不会跑也不会跳)幼儿学说句式。

那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢?(不要,不要)

2、出示小鸭子

鼠宝宝又找啊找,找到了小鸭子,它会找小鸭子做朋友吗?为什么?(学说句式:他会跑不会跳,幼儿并学习他走路的样子)

那么鼠宝宝又会怎么说呢?(不要,不要)

3、出示小青蛙

鼠宝宝又找到了小青蛙,它会找青蛙做朋友吗?为什么?(学说句式:他会跳不会跑)幼儿学做青蛙的'动作。

那鼠宝宝又会怎么对他说呢?(不要,不要)

4、出示小猫

鼠宝宝又找到了小猫,小猫会跑也会跳,那鼠宝宝会找小猫做朋友吗?为什么?鼠宝宝又会怎么对小猫说呢?

鼠宝宝找不到朋友了?他会怎么样呢?(伤心、难过、笑……)

5、出示另一只鼠宝宝

“吱吱吱”,谁来啦?它会怎么样?鼠宝宝会找它做朋友吗?为什么?

三、完整听

1、鼠宝宝终于找到朋友了,现在我就把鼠宝宝找朋友的过程编成一个好听的,请听《鼠宝宝找朋友》。(边操作边完整讲)

2、提问:鼠宝宝找不到朋友时他怎么样啦?找到朋友以后又是怎么样呢?

3、下面我们就一起来讲述这个好吗?鼓励幼儿同老师一起讲述,巩固其中的句式。

四、结束《找朋友》

鼠宝宝找朋友真开心,现在我也来找跑又会跑的朋友,你们愿意做我的朋友吗?

朋友语言教案 篇5

教学目标:

·继续了解故事的主要情节,知道中国“世界之最”的名称。

·学说故事中简单的对话,对故事表演感兴趣。

教学准备:

(认知准备)月亮船第二教时,对故事有兴趣。

重点与难点:知道自己所扮演的角色名称,能讲出故事中简单的对话。

1、观察画面,提问:前几天,我们听到了一个美丽的.故事,这个故事里说的是一件什么事?

2、鼓励幼儿大胆的用自己的语言概括故事的大概。

二、教师完整讲述故事。

2、帮助幼儿小结:最大的海洋——太平洋;最高的山——喜马拉雅山,最宽阔的广场——天安门广场,最长的城墙——长城

三、再次听教师讲故事,感受故事中的对话。

2、仙女和蒲公英又说了什么?

3、师生对话,感受对话游戏的快乐。

师扮演仙女,讲仙女的问话;幼儿扮演蒲公英,回答仙女的问题。

4、对话游戏若干次。

四、幼儿结伴,扮演故事游戏。

1、知道故事中的人物数量,讨论分角色扮演故事的方法。

2、幼儿自由结伴分配角色,分别扮演故事中不同的人物。

3、教师做旁白,带领分组讲故事,观察幼儿对话的情况。

重点和难点:知道自己所扮演的角色名称,能讲出故事中简单的对话。

朋友语言教案 篇6

教学设计意图:

中班孩子的想象能力开始丰富了,孩子之间的交流话题也越来越多了,我常常听到他们三三两两的在讨论各种问题,本节课通过故事《小刺猬和它的朋友》,让幼儿为小刺猬想到躲雨的办法,同时也培养了幼儿互相帮助,遇到困难多动脑筋的好习惯。

教学活动目标:

1、理解《小刺猬和它的朋友》的故事内容,知道下雨前的变化和下雨需要的用具。

2、培养幼儿团结友爱,为别人着想的良好品质。

3、能大胆地在同伴面前表演故事《小刺猬和它的朋友》。

教学活动重点:理解《小刺猬和它的朋友》的故事内容。

教学活动难点:能大胆地在同伴面前表演故事《小刺猬和它的朋友》。

教学活动准备:

1、经验准备:懂得小朋友之间要互相帮助,团结友爱。

2、物质准备:背景图片、可移动动物、小动物头饰、小雨伞、录音。

教学活动过程:

一、播放下雨声音,教师提问。

1、听,这是什么声音?(下雨了)

2、在下雨前我们会听到或者看到什么自然现象呢?(乌云、刮风、打雷、闪电)

3、那在下雨的时候我们都怎么样躲雨呢?(打伞、穿雨衣等)

4、我们在下雨的时候都会想办法躲雨,那小动物是怎样躲雨的呢?

二、欣赏故事《小刺猬和它的朋友》

1、教师讲述故事,并出示图片。

师:听一听故事,看看小动物是怎样避雨的呢?

2、提问:

①、故事中都有谁?(小刺猬、小鹿、小兔子)

②、小刺猬没有伞,但为什么不和小兔、小鹿打一把伞呢?

③、小朋友为小刺猬想个避雨的好办法?

3、继续听故事

师:故事里小兔和小鹿也有个好办法,听听看是什么办法

三、情景表演

教师引导幼儿分角色进行故事表演。

四、出示图片,引导幼儿观察

1、观察图中都有哪些小动物?(蚂蚁、燕子、小鱼、刺猬、小鹿、小兔)

2、图中怎样看出下雨了呢?(乌云、雨伞)老师还看出来一种现象,你们想知道吗?

教师小结:

鱼:它就安静地沉栖在水底呼吸氧气;阴雨之前气压低,深水中的氧气大大减少,鱼纷纷浮上水面呼吸。

燕子:下雨前燕子会低飞,这是因为燕子要吃虫子。天气将转阴雨的时候,气压变低,空气里水汽增多,土壤中的一些小虫子也爬出土外,燕子就要低飞去捕虫吃。

蚂蚁:能预感空气的湿度,当它感觉湿度过大时就知道下雨了,因此它们会把家从低处搬到高处,避免被水淹死。

五、活动延伸

1、当别人遇到困难的时候你要怎样帮助他呢?

2、你做过哪些乐于助人的事情呢?

3、让幼儿懂得小朋友之间要互相帮助,团结友爱。

教学活动反思:

《小刺猬和它的朋友》是一节语言领域活动,以听下雨的声音,介绍下雨前的变化和下雨时需要的雨具导入本节课,使幼儿初步了解下雨天,使幼儿对本节课有了很高的兴趣。

通过听教师讲述故事,幼儿根据故事回答问题加深了幼儿对故事的理解,培养幼儿团结友爱,为别人着想的良好品质。

其次以情景表演的方式,锻炼了幼儿能大胆地在同伴面前表演故事,复述故事的能力。这样一来,既调动了幼儿的积极性,肯定了幼儿的进步,让幼儿体验到成功的愉悦,又让幼儿情不自禁地走进教师创设的情境里面,让幼儿在尝试表演的过程中不自觉地体会到了故事的思想内容,尤其是对文中的情感因素有着各自不同的体验。但不足的方面,请个别幼儿上前面情景表演时,下面的幼儿等待时间过长,应先以小组的方式进行情景表演,再找个别幼儿进行表演就更好了。

通过这节教学活动,不仅让幼儿懂得小朋友之间要互相帮助,团结友爱, 也初步的知道了在下雨前不仅会有自然现象,小动物也会有一些特殊的变化。

朋友语言教案 篇7

活动目标:

1、在唱唱、说说、学学做做中,体验与同伴一起活动的快乐。

2、乐意参与活动,在集体面前大胆地表现自己。

活动准备:

1、歌曲《找朋友》

2、已与同伴一起做过游戏

活动过程:

1、歌曲《找朋友》

(1)师:让我们跟着音乐一起唱起来,动起来,去找一找自己的好朋友。

放两遍音乐。

教师提示:好朋友之间除了可以帮忙梳梳头,扣纽扣,还可以干什么呀?我们把它也加到歌曲里演唱。

(2)让幼儿在此基础上进行创编。

3、说说自己的好朋友师:刚才我们多找到了自己的好朋友,那谁愿意告诉老师,你的好朋友是谁呢?为什么要找他做你的好朋友呢?

(1)幼儿交流自己的好朋友。

说出来之后,和好朋友抱抱、亲亲。

(2)教师小结:你们的好朋友本领真大,有的有爱心,有的自己会穿衣服,还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。

(3)数朋友师:老师有许多好朋友,你们有几个呢?

幼儿将好朋友请到自己身边,其他幼儿一起数朋友。

4、游戏:《找朋友》

师:你们的朋友可真多,我们和好朋友一起来做游戏吧!

(找,找,找朋友,找到几个好朋友,找到?个好朋友。)幼儿拉着圆圈边念儿歌,边走,当说到几个好朋友时,就几个好朋友抱在一起。

朋友语言教案 篇8

活动目标:

1.学习儿歌《找朋友》,理解儿歌的内容和情感。

2.学会有节奏的诵读儿歌,感知大家一起玩的愉悦。

3.在快乐的游戏活动中体会相互交流的乐趣。

活动准备:

1.玩偶:鸭、鸡、狗、猫。

2.幼儿已会唱歌曲《两只老虎》和《找朋友》,会跳邀请舞《找朋友》。

3.音乐《找朋友》。

活动过程:

一、引导幼儿玩“传玩偶找朋友”游戏,认识儿歌中的动物。

1.请幼儿围坐成圆形。教师朗诵儿歌,请幼儿根据儿歌的节奏传送玩偶

2.当儿歌声一停,请幼儿说说:什么动物,落在了哪位小朋友的身边?

3.教师带领女孩子当念儿歌的主持人,男孩在儿歌中根据儿歌的节奏传送玩偶。当儿歌声一停,让男孩说说:什么动物,落在了哪位小朋友的身边?

4.游戏继续进行。请男孩和教师一起担任主持人,女孩玩游戏。

二、集体边念儿歌边玩找朋友的游戏。

1.集体玩游戏“找朋友”,理解儿歌的内容和情感。

2.玩法:教师念儿歌,在圆圈中走动。当念到最后一句时,找到一个幼儿手拉手。被老师拉到手的小朋友再去找其他幼儿。以此类推,引导幼儿学会儿歌。

三、集体迁移儿歌内容,再次玩《找朋友》的游戏。

1.教师播放音乐《找朋友》,师幼自然迁移经验,配上歌曲的旋律演唱儿歌。

2.引导幼儿在音乐和歌声中继续玩游戏“找朋友”。

活动延伸:

区角活动:在表演区投放音乐磁带,让幼儿自由玩游戏“找朋友”。

活动延伸:

区角活动:在表演区投放音乐磁带,让幼儿自由玩游戏“找朋友”。

1、戏找朋友,理解儿歌的内容和情感。 2.玩法:教师念儿歌,在圆圈中走动。当念到最后一句时,找到一个幼儿手拉手。被老师拉到手的小朋友再去找其他幼儿。以此类推,引导幼儿学会儿歌。

三、集体迁移儿歌内容,再次玩...

朋友语言教案 篇9

活动目标:

展示自己的优点,培养自信心。

正确地评价自己与他人,愿意向同伴学习。

活动准备:

幼儿找出自己的优点及自己做的好事,并用简单的标志符号记录在心形标志牌上。

分组布置一个优点标志展示台。

活动过程:

一、导入激发

以参观幼儿优点展示台的形式引入活动,激发幼儿参加活动的兴趣。

二、讨论分组交流的方法与要求

由幼儿小结:在小组活动中,要轮流介绍,讲述要大声连贯,倾听要认真,互相补充幼儿的优点,最后推先一名幼儿在全班发言。

三、幼儿分组进行交流活动

鼓励幼儿愿意展示自己的优点和所做的好事,并能发现别人的长处,有自信心。

四、让幼儿自由的交流

1.小组交流活动

结合记录中轮流大胆地介绍自己的优点和长处,别的幼儿可以补充,并帮助能力弱的幼儿发现自己的长处。

2.全班交流活动

由小组推选的代表在全班结合记录图,介绍自己及本组幼儿的优点及长处。

夸夸好朋友

1.引导幼儿说一说

平时还发现哪个小朋友做了哪些好事?什么优点是自己学习的榜样?

2.评价活动

你认为小朋友好在哪里?要向小朋友学什么?引导幼儿学习正确地评价自我与他人,并愿意向同伴学习。

3.教师小结

每个小朋友都有自己的长处与优点,平时要互相学习,做个懂礼貌、守纪律、爱学习、团结友爱的好孩子。

活动延伸:

让小朋友跟爸爸妈妈也说说自己的优点及说说自己好朋友的优点,并说说自己的好朋友什么地方值得我们去学习,自己什么地方需要改正。

活动反思:

动设计看,目标制定比较合理,大班幼儿在自评的同时,要学会她评,因此,整个活动评价他人是活动的难点,在教师引导过程中不够仔细,首先第一个环节,优点展示台是什么形式的?是以幼儿上台自我介绍,展示自己的优点吗?第二个环节:小组形式讨论,话题是什么?如:“你觉得他什么地方很棒?”教师要引导幼儿围绕具体的话题,完整地表述。

朋友语言教案 篇10

设计思路:

幼儿入园已一个多月了,他们对幼儿园的集体生活已经基本适应,但幼儿之间的交往却不够密切。为了提高幼儿的口头表达能力,使他们能大胆地与人交往,我从他们感兴趣的小动物入手,设计了一系列的活动。“小鸭”是幼儿喜欢而且熟识的小动物,通过故事《小鸭找朋友》的语言活动,让幼儿初步掌握交朋友时的礼貌用语,加强幼儿间的交往。

活动目标:

1.理解故事内容,学习文中的短句:“你能和我一起游泳吗?”;“对不起,我不会游泳”;“好啊,我们一起玩”。

2.了解常见小动物的生活习性。

3.通过活动让幼儿初步学习交朋友时的礼貌用语。

活动准备:

音乐(走路)、课件,图片(小鸭、小鸟、小兔、小乌龟)

活动过程:

一、以歌曲“走路”导入活动。

师:今天有许多小动物要来,我们一起来学小动物走路,好吗?

师放音乐“走路”,并带领幼儿跟着音乐做律动。

二、出示木偶“小鸭”,引起幼儿听故事的兴趣。

师:小朋友们看,是谁来啦?

幼:小鸭。

师:那我们跟小鸭问声好。

幼:小鸭好。

师模仿小鸭:小朋友们好,我是小鸭,今天我是来找朋友的,谁愿意和我做朋友啊?

幼:我。

幼:我愿意。

师模仿小鸭:那我就和你亲一亲。(木偶“小鸭”和幼儿亲一亲)我要去找我的动物朋友了,小朋友再见。

师:刚才谁来啦?

幼:小鸭。

师:你们喜欢小鸭吗?

幼:喜欢。

师:今天老师还带来了一个小鸭的故事,故事的名字叫《小鸭找朋友》,我们来听一听,小鸭都找谁做朋友了?

[反思:为了吸引幼儿的注意力,使幼儿有兴趣地参与活动,我设计了以韵律活动和木偶两种形式导入活动,幼儿的注意力很集中,但导入活动时间太长,歌曲导入又使幼儿比较兴奋,对幼儿安静地听故事造成一定的影响。中班幼儿注意力集中的时间只有短短的五分钟,因此教师要在吸引幼儿注意力的同时,尽快地进入本次活动的主题。看来,对中班的幼儿来说,导入形式以一种为宜。]

三、帮助幼儿理解故事内容,并学习短句。

1.教师边讲故事边出示小动物图片。

师:小鸭找谁做朋友了?”

师引导幼儿看图片,请幼儿说说小鸭找谁做朋友了。

幼:小鸟。

幼:小兔。

幼:还有小乌龟。

幼:小鸭不会游泳。

师:你们说小鸭会游泳吗?

幼:会。

[反思:中班幼儿还处于直觉行动思维阶段,为了帮助幼儿理解故事,在第一遍讲故事时,我采用了边讲故事边出示图片的方法。通过这种直观教学方法,多数幼儿都能够理解故事内容。我想如果在出示动物图片的同时,配上背景图,那么幼儿对于小动物的生活习性会有更深刻的了解。]

2.完整看图片

师:老师还带来了《小鸭找朋友》的图片,我们一起来看吧!

师:最后,谁成为了小鸭的好朋友,陪小鸭一起游泳了?

[反思:开始,我设计了“谁成为小鸭的好朋友?”这个问题,我以为这个问题很简单,孩子们能够回答的出来,但小朋友们却不能理解我所提出的问题,不知道怎样回答。我立即改变了提问方式,“谁最后和小鸭一起游泳了?”孩子们马上做出了回答。对于中班幼儿来说,教师的提问更应该具体明确,使幼儿能够更好地理解问题。]

幼:小乌龟。

师:为什么小鸟不能陪小鸭游泳呢?小鸟不会干什么?

幼:小鸟不会游泳。

师:那为什么小兔也不陪小鸭游泳呢?

幼:小兔也不会游泳。

3.分段看图片,引导幼儿学说短句。

师:小鸭在找朋友时,它是怎么说的?小动物们又是怎么回答的?

(看第一段课件)

师:小鸭找小鸟时,它是怎么说的?小鸟是怎么回答的?

(看第二段课件)

师:小鸭找小兔时,它是怎么说的?小兔是怎么回答的?

(看第三段课件)

师:小鸭找小乌龟时,它是怎么说的?小乌龟又是怎么回答的?

[反思:在学短句的过程中,我反复让幼儿看课件,引导他们说故事中小动物的对话,孩子们的积极性都很高。由于幼儿入园刚一个多月,故事教学也是刚接触,对于教师的提问不能做出很好的回答,这是符合幼儿发展特点的。教师应提供更多的让幼儿表达的机会,鼓励幼儿之间的交流。]

四、了解常见动物的生活习性,让幼儿懂得有朋友是快乐的。

师:小鸭除了小乌龟是它的好朋友,还有谁会是它的好朋友呢?还有谁会在池塘里游泳呢?

幼:还有小乌龟。

师:小乌龟刚才小鸭已经找到了,想想还有谁会游泳呢?

[反思:幼儿的生活经验不足,我便以动作来提醒幼儿,小朋友们在我的动作引导下,说出了许多会游泳的小动物,并学着用动作来表现各种动物。]

幼:小鱼。

师:那我们来学一学小鱼游泳的动作。

幼:还有小青蛙。

幼:小蛇。

师:那我们一起来学一学。

五、结束部分

师:小鸭找到这么多的好朋友,真高兴啊!我们跟着小鸭一起去游泳吧!

[反思:这节语言教学活动,从选材上来看,故事情节简单,语言简练,适用于中班幼儿。活动中,通过图片、课件等直观教学,幼儿对故事内容有了很好的理解。通过本节语言活动,对本阶段幼儿的语言教学有了更深一步的了解。中班的孩子听觉系统还未发展完善,教师的语言应该缓慢而亲切,放慢语速,让幼儿真正听懂老师的话。幼儿刚入园不久,他们对于老师的提问不能够理解,不知道如何回答,因此,教师的提问应更加注重直观性,针对性,用最简单的语言让幼儿明白老师说的话。另外,我认为本阶段的幼儿是通过语言模仿来发展语言的,幼儿的语言不仅仅是在语言活动中发展的,应贯穿在一日活动的各个环节。

朋友语言教案 篇11

活动目标:

1、能认真倾听故事,理解故事内容。

2、通过故事知道小红花喜欢乐于助人,爱护公物的小朋友。

活动材料:

《找朋友》歌曲、录音机、小红花一朵、故事配图

活动过程:

一、创设情境,自然引入活动。

1、随《找朋友》音乐,自由结组表演,音乐结束后,坐好。

2、问:小朋友,你们都找到自己的好朋友了吗?请个别幼儿说一说为什么选她做朋友?

出示小红花,问:你们认识它吗?它也想找一个好朋友,你们想知道它会和谁做朋友吗?

二、出示故事配图,帮助幼儿了解故事中的人物。

请小朋友仔细观察,看一看图中都有谁?他们在做什么?想一想小红花会和谁做朋友?

三、借助图片讲述故事,边讲边提问,帮助幼儿理解故事内容。

提问:图1、小红花为什么高兴?

小红花为什么不想和她做朋友?

图2、小胖子在干什么?小红花想和他做朋友吗?可小红花为什么生气了?

图3、大眼睛女孩都做了什么事?小红花找到好朋友了吗》他是谁?为什么找他做朋友?

小结:小红花喜欢帮助别人、爱护公物的小朋友。

四、请幼儿想一想、说一说小红花和你做过朋友吗?它为什么找你做朋友?调动幼儿原有记忆。

五、随《找朋友》音乐的响起,结束活动。

朋友语言教案 篇12

【活动目标】

1、理解故事主要内容,愿意学讲故事中的对话,感受有朋友一起玩的快乐。

2、丰富有关动物行动方式的知识经验。

【活动准备】

相关图片。

【活动过程】

一、创设情景。

1、出示小金鱼图片,引导幼儿跟它打招呼。

师:它是谁?(小金鱼)

师;请你们跟它打个招呼好吗?(小金鱼你好)

幼儿跟小金鱼打招呼。

2、引出主题。

师:小金鱼只有一个人,很无聊,你们能帮他想个好办法,让它有劲一点呢?(引出故事“小金鱼找朋友”。)

师:那我们一起帮小金鱼去找吧(引导幼儿在座位上做小鱼游的动作)

二、通过提问,理解故事内容。

1、出示小鸡图片。

师:它先找到了谁?(小金鱼),我们跟它打个招呼。它会对小鸡说什么呢?(幼儿猜测)小鸡能和它一起玩吗?小鸡怎么说的?(如幼儿回答不出,可说,“小鸡会游泳吗?那它不能跟小金鱼一起玩,会怎么说?”引导幼儿学说对话)

师:那我们再帮小金鱼去找,好吗?(引导幼儿做小鱼游动作)

2、出示小鸟图片。

师:这次小金鱼又找了谁?(小鸟,你好)它对小鸟怎么说的?(小鸟、小鸟,我们一起玩吧?)小鸟能和它一起玩吗?小鸟又是怎么说的?(幼儿学说对话“对不起,我不会游泳,你找别人吧。”)

师:那我们只好再帮小金鱼去找朋友了。(引导幼儿做鱼游动作)

3、出示小蝌蚪图片。

师:最后,小金鱼找到了谁?(小蝌蚪)小蝌蚪能和它一起玩吗?为什么?(小蝌蚪可以和它一起玩,因为它会游泳)它们会说什么话呢?(好的,我们一起玩吧。)

三、幼儿完整地欣赏一遍故事,可跟着一起讲述对话。

师:老师把刚才小金鱼找朋友这件事编成了一个好听的故事,你们想听吗?

教师边出示图片,边讲述故事。(幼儿欣赏故事和图片,可跟着一起小声的讲述对话)

四、游戏:小金鱼找朋友一起玩

1、出示会跑(跳)、会飞、会游的动物,请幼儿找一找,说一说:“××会游泳,可以和小金鱼一起玩”,“××会跑(跳、飞),不会游泳,不能和小金鱼做朋友”。

师:老师这里还有一些小动物想跟小金鱼交朋友,你们看看谁可以跟它一起玩的?为什么?(幼儿把出示的四个动物分别说一说)

2、请幼儿说说,还有谁也可以和小金鱼做朋友一起玩。

师:除了这些,还有谁也可以和小金鱼一起玩呢?(幼儿根据生活经验说,丰富有关动物行动方式的知识经验。)

五、结束。

师:小金鱼已经找到朋友了,现在,我们一起和小金鱼游到外面去玩吧(感受有朋友一起玩的快乐。)

附故事:小金鱼找朋友

池塘里有一条小金鱼,想找好朋友一起玩。游呀游,看到岸上有一只小鸡,他对小鸡说:“小鸡小鸡,我们一起玩,好吗?”小鸡说:“对不起,我不会游泳,你找别人吧!”

小金鱼又游呀游,看到一只小鸟在天上飞,他对小鸟说:“小鸟小鸟,我们一起玩,好吗?”小鸟说:“对不起,我不会游泳,你找别人吧!”小金鱼嘟着嘴又游开了。

他游呀游,看到前面有许多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游,他赶紧游过去说:“你们好,我是小金鱼。”那些乌黑的小东西说:“你好,我们是小蝌蚪。”小金鱼说:“我们一起玩好吗?”“好的!”小金鱼终于找到了朋友。他们一起在水中玩得非常开心。

小朋友,你们说,小金鱼的朋友是谁呀?

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最新朋友语言教案范例


朋友语言教案:老师在教授新课程时的教案课件设计原则

在新授课程时,老师准备教案课件是常见的做法,因为教案课件可以帮助老师更好地组织课堂内容,并提供学生学习的便利。然而,教案课件中的知识点设计至关重要,对老师在课堂上的表现有非常大的影响。

首先,教案课件中的知识点应该确保准确、全面。老师在编写教案课件时,应对所授课程的知识点进行充分的研究和整理,以确保教案课件中的内容准确且符合教学大纲要求。同时,教案课件还应该全面地包含所授知识的各个方面,以便学生能够全面而系统地学习。

其次,教案课件中的知识点应该逻辑清晰、层次分明。老师在设计教案课件时,应该根据知识点的内在联系和学生的学习能力,将知识点按照逻辑顺序进行组织和呈现。这样可以使学生更易于理解和掌握知识,避免知识点之间的混淆和混乱。

此外,教案课件中的知识点还应该具有足够的简洁性和生动性。教案课件中的文字和图表应该简明扼要,以利于学生快速抓取知识要点;同时,教案课件中的图片、视频等资源也应该充分使用,以激发学生的学习兴趣,增强教学的趣味性和吸引力。

综上所述,教案课件的设计对于老师在课堂上的表现具有重要的影响。因此,老师在准备教案课件时,应注意确保知识点的准确性和全面性,保持知识点的逻辑清晰和层次分明,同时注重简洁性和生动性的呈现。这样才能更好地帮助学生理解和掌握所授知识,促进教学效果的提升。

朋友语言教案【篇1】

教学资料参考范本

撰写人部门

时间导读:在语言教育活动中,儿童主要吸收语言信息材料,但也包括其他与语言有关的信息材料。

本学期我们订了江苏教育出版社的《幼儿园综合活动丛书》。中班语言中的一则童话故事《朋友船》十分有趣,对独生子女自私、以“我”为中心的现象有较大的教育意义。但故事后半部分情节中船破了,海中动物劝大家离开这只危险的船,可动物们感情深厚,谁也不愿意离开谁,幸好最后把洞补上,才幸免于难。

我认为这个情节不符合现代社会的要求。遇到问题首先要动脑,不能接受死亡原因。于是我紧扣《朋友船》这一主题对该故事进行改编,所编情节是贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,也有助于拓展幼儿的经验和视野。为儿童创设的问题情境适合大班幼儿,因此本次教学活动以大班为单位组织。

在活动设计中,我遵循了以下原则:

1、注意儿童获得经验的原则。在设计时,我首先考虑孩子们所获得的经验。前几个星期,幼儿学过了律动《小木匠》,对木工工具及劳动有了初步的了解。

还有一次美工区中,一幼儿画了一只有帆的船,引起了幼儿的兴趣,我作过简单的介绍。通过活动,丰富词汇量,拓展孩子们对帆船材料的认识,这些都是基于孩子们得经验。原有的体验和新的内容会激发孩子强烈的学习兴趣。

2不同开发领域活动要素相互渗透的原则。

在语言教育活动中,儿童主要吸收语言信息材料,但也包括其他与语言有关的信息材料。新大纲指出,儿童语言的发展与儿童情感、经验、思维、社会、交际能力等方面的发展密切相关。

所以在设计活动时,除了语言,还有**、动作、科学等不同发展领域活动的因素存在,也将幼儿的多方面发展要求揉合于本次语言活动中,如思维、情感、常识等。

3、教师与儿童相互作用的原则。

我们知道教师参与活动必须帮助孩子们更加积极主动地学习。在此基础上,教师应发挥主导作用。活动中,不少环节组织幼儿讨论、与教师交流,所以教师的语言设计上注重启发性,并给予积极的应答,旨在师生互动、生生互动中,让幼儿学得主动,真正成为学习的主人。

根据上学期大班幼儿的发展情况,制订以下两个发展目标:

1通过创设丰富的教学情境,学会在已有经验的基础上表达自己的观点和想法,培养思维能力。

2体会团结协作、克服困难的快乐。

为了使幼儿身临其境,主动观察画面内容,切身体会到故事中角色的情感、心理,激发幼儿的想象力、创造力,我和其他老师一起设计制作了多**课件,使造船、上船、海上遇险等呈动态化,更加迎合幼儿具体形象思维的特点。

基于以上的目标与设计原则,我精心设计本次活动的过程。

1导学活动:主要是激发孩子的兴趣。以听声音和猜猜的形式,让孩子迅速进入情境。

2造船和登船:主要是经验分享和安排。在仔细观察画面的过程中,掌握一些动词,结合园“科学认读”课题,有意渗透。让孩子尝到成功的喜悦,为以后的学习提供了良好的心理条件。

3、海上遇险:这是本活动的重点、难点部分,先通过观察天气的变化,让幼儿预料事情的发展,开放的问题让幼儿展开想象的翅膀。让孩子们想办法拯救动物,老师用紧急的话语,引起孩子的情感共鸣,让孩子不由自主地担心小动物。

并根据自己的生活经验,发挥想象力,在相互讨论的过程中,积极思考,大胆表达,给每个孩子说话的机会。下一题情境:两个救生圈,救三只小动物,如果你是一只熊,你会怎么做?

让幼儿以小熊的身份来处理问题,再次激发了幼儿思考的积极性。

4修理船帆的过程:另一个悬而未决的问题:小动物得救了,但船为什么不前进?

鼓励孩子们仔细观察。当破帆补帆时,让孩子们倾听小动物们的争吵声,并有倾听能力的训练。听争吵、说争吵、辨争吵这一过程,改变了以上活动“一问一答”的方式,让幼儿大胆发表自己的想法,畅所欲言。在原有经验的基础上,扩大了经验

帆应该用布制作。最后一个情节,小动物用衣服做帆,使幼儿体验到童话故事的艺术魅力,更为小动物们齐心协力,众志成城战胜困难的精神所感动。

5最后,在优美的船声中做动作走出教室自然结束。

朋友语言教案【篇2】

活动目标

1.能自主选组,并思考、讨论分组的一些要求。

2.体验成为中班小朋友的自豪感。

3.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

活动准备

幼儿在小班时已有分组及按小组活动的经验。

活动过程

1.我想和他们在一组。

——小班时的朋友是不是都来了?我们班又有了哪些新朋友?他们叫什么名字?

——升中班了,你想和哪些朋友在一个组?

——幼儿自主选组。

2.我们分得是否合适。

——引导幼儿就选组过程中出现的问题进行讨论,如:如果小组太多了怎么办?有的组人太多,有的组人太少,怎么办?有的组全是男孩(或女孩)怎么办?

——引导幼儿共同讨论分组的一些具体要求,如要考虑人数、男女搭配等问题。

——引导幼儿根据分组的基本要求重新找朋友,作相应的调整。

3.给我们的组起名字。

——幼儿给自己的小组起一个名字。

——每组派代表向大家介绍小组的名字及成员。

活动建议

1.从教师分组到幼儿自主选组、自己找朋友,幼儿从被动变为了主动,这使他们真切地感受到了自己成为名符其实的班级小主人了。

2.可引导幼儿通过协商绘制小组标记,贴在每组桌上。

活动反思

要努力营造快乐、轻松活泼的课堂氛围,激发小朋友积极参加活动的兴趣。让他们感受到老师对他们的爱和关怀,感觉到他们在生活在一个温暖的集体中。每个人都被老师接纳和尊重。

由于每个小朋友成长的环境不同,不同小朋友的沟通能力存在很大的差异,在教学过程中需要较多的关注平时与他人沟通较少的幼儿,提高他们的自信,鼓励他们多与家长、教师以及同伴之间的交流。

朋友语言教案【篇3】

一、活动目标:

1孩子们喜欢童话故事,学习童话中的会话语言。

2了解童话中一对一的搭配关系,能根据童话中的语言形式进行初步的模仿。3、感受朋友间友爱的快乐。

二、活动准备:

1课件:一、拟人茶壶、水杯、桌子、椅子等与童话相关的图像内容。

b、 衣服、裤子、铅笔、书等可以搭配**。

2、与童话内容相对应的以及其他可以配成对的物品**人手一张。

3、录音机、磁带。(一些欢快的乐曲)

三、活动过程:

1以聊天和交谈的形式引导活动,激发孩子的情感共鸣。

(1)师:你们在班级里有没有自己的好朋友?林老师也有好朋友——苏老师,那林老师可以对苏老师说“我们是一对好朋友”苏老师回答“对!”

(2)请几位幼儿介绍自己的好朋友。

2课件展示了茶壶、杯子、桌子、椅子、钥匙、锁等童话故事的画面,引导孩子们进行搭配。

(1) 老师:今天有很多小客人来我们班。让我们以热烈的掌声欢迎它们。

(2)幼儿将各种物品进行配对。

师:客人都来了,可是他们都是一个人来的。刚才我们都说我们有好朋友。让我们帮助它们,把它们配对,找到一个好朋友!

更重要的时,在寻找一个好词时:谁和谁是好朋友。

三。通过课件演示,孩子们可以欣赏和学习童话故事。

(1)看课件演示,欣赏童话。

老师:孩子们真的很能干。它们很快就找到了好朋友。现在,让我们听听它们怎么说。

(2) 通过提问,我们可以熟悉和理解童话的内容。

(3) 鸟为什么不喜欢和笼子做朋友呢?

为什么鸟喜欢和蓝天、白云、大森林、绿色草原和爱鸟的孩子们成为好朋友?

(4) 孩子们学习童话语言,并尝试讲童话故事。

4、课件演示衣服、裤子、锤子、钉子等另外一些可以配对的形象若干,幼儿进行配对,仿编童话。

老师:听着,有很多小客人来了。让我们看看它们是谁?大家一起来说一说,帮它们找到自己的好朋友。

5、游戏:“找朋友”。

(1)给每位幼儿一张**,让幼儿扮演**上的物品,引导幼儿找到与自己**相对应的好朋友。

(2)配成队的幼儿手拉手,引导幼儿模仿童话中的语言,相互对话,仿编童话。

6、在欢乐舞蹈中结束活动。

老师:每个人都找到了好朋友。你高兴吗?让我们和我们的好朋友一起唱歌跳舞吧!

朋友语言教案【篇4】

《中班语言教案-找朋友》课后反思

本次语言教案中,我采用了一种名为“找朋友”的游戏,帮助中班幼儿锻炼语言表达和沟通能力,培养他们的团队合作意识和社交技巧。通过这个活动,孩子们不仅在玩耍中学习了语言知识,还增进了彼此的交流和理解。下面是对这节课的详细教案和我个人的反思。

1. 教案设计

1.1 教学目标

本次课的教学目标主要包括:

- 培养幼儿的语言表达能力,提高观察力和注意力;

- 激发幼儿的团队合作意识,培养他们与他人相互帮助的意识;

- 鼓励幼儿主动参与课堂活动,培养他们的社交技巧和主动性。

1.2 学具准备

为了有一个有趣且互动的课堂环节,我准备了以下学具:

- 图片卡片(动物、水果、交通工具等);

- 团队分组卡片;

- 一张大图表,上面有一些动物的图片。

1.3 教学过程

本课的教学过程可分为以下几个步骤:

- 首先,我将幼儿分为几个小组,并给每个小组发放一个团队分组卡片。然后,我展示一个大图表上的一些动物图片,要求幼儿们以小组为单位,讨论并找到与每个动物匹配的图片卡片。

- 接下来,我收集每个小组的回答,并鼓励幼儿们用简短的句子进行表达和交流。同时,我也会引导幼儿们进行思考和提问,以促进他们的思维发展和语言能力。

- 在游戏过程中,我会观察和记录幼儿的表现,同时给予积极的鼓励和肯定。对于表现出色的幼儿,我会给予额外的奖励和表扬。

2. 反思和总结

这节课的教学效果较好。幼儿们通过游戏中的互动和合作,提高了他们的语言表达能力,增加了他们对不同事物的观察和认知。同时,幼儿们也能更好地学会与他人交流和合作,培养了他们的团队合作意识和社交技巧。

然而,在反思中我也发现了一些需要改进的地方。首先,我在引导幼儿进行思考和提问时可能有点不够灵活,需要更好地根据幼儿的发展水平和兴趣引导他们的思考。其次,我在记录和反馈幼儿表现的过程中可能有一些遗漏,需要更加细致地观察和记录幼儿的表现,并给予及时的反馈。

总的来说,这次的语言教案对于幼儿的语言表达和社交能力的培养起到了积极的促进作用。通过这个活动,幼儿不仅收获了语言知识,还培养了团队合作意识和社交技巧。在今后的教学中,我会不断调整和改进自己的教学方法,提高教学效果,帮助幼儿更好地发展和成长。

朋友语言教案【篇5】

中班活动:盼盼的树朋友

设计意图:

我们中班进入了“春天来了”的主题,通过找春天,幼儿发现了春天的基本变化。在午饭后散步的时间内,幼儿发现春天的小树在发芽、也长高了,都围在一起,抱一抱、摸一摸,还在一旁讨论着,他们对树木产生了浓厚的兴趣。正如《课程指南里》讲到的,中班的幼儿随着身心的发展,对周围的生活更熟悉了,他们总是不停地看、听、摸、动,见到了新奇的东西,总爱伸手去拿,去摸,或是放在耳边听听、凑到鼻子前问问,他们会积极地运用感官去探索、去了解新鲜事物。基于幼儿对春天树木十分的感兴趣,我设计了《盼盼的`树朋友》,让幼儿感受到树木的重要性,萌发对树木的保护之情。

活动目标:

1、尝试通过看看、说说、找找,感知树木的多种用途。

2、知道人们的生活离不开树木,从而萌发保护树木的情感。

活动准备:课件、木制和非木制品、录音磁带。

活动过程:

一、直接导入活动,激发兴趣。

师:今天老师给大家带来了一个好朋友,她的名字叫盼盼,她告诉我她很喜欢树,你喜欢树吗?为什么?

小结:树木有许多本领,树木可以挡风,树可以做小动物的家。夏天可以在树荫下乘凉。树木上的叶子可以用来做树叶贴画。树叶的柄可以在地上写字。多看绿色的树木能保护视力。

师:小朋友说了很多喜欢树的原因,接下来我们一起听听盼盼为什么喜欢树吧!

二、分段观看课件,理解故事内容

第一段——师:盼盼和谁是好朋友?

师:“盼盼喜欢树吗? —“你从哪里看出来盼盼喜欢树?”(浇水、说心里话、唱歌、做游戏)

师:“为什么盼盼说他从早到晚都离不开树呀?我们接着往下看”

第二段——“盼盼的树朋友在哪里呀?我们一起来找一找”

利用课件,幼儿说出一个,老师用鼠标点,说对了就会有好听的音乐,如果错了,就会有此刺耳的声音。

师:“起床时,盼盼的树朋友在哪里?”(小床、木鸭子,积木,七巧板……)

师:“吃饭时,盼盼的树朋友又哪里?”(小木碗)

师“盼盼在幼儿园里画画时,树朋友躲在哪里?

师:看书时,树朋友躲在哪里?(书架、书本)

师:哦,图书也是树的好朋友,那你们想不想知道图书的纸是怎么做成的呢?一起来听一听!

播放录音:(工人叔叔辛苦的把树木砍下来,运到工厂里,把树木切成一段段小木条。然后把树皮剥掉,磨成纸浆,最后把纸浆里的水烘干,用机器压平就变成我们认识的纸了,现在你们知道了把!)

师:你们现在知道纸是什么做成的?纸可以做成什么?

小结:纸也是树木做成的。纸可以做成书本、纸盒子、报纸、皱纹纸等等。

师:现在我们知道了,原来造纸是这么不容易的事情,所以我们小朋友平时看书时,要注意些什么?

小结:小朋友平时看书要特别的保护好书本,不撕坏、不乱丢。和他们做好朋友。

师:噢!我们又要跟着盼盼走了,盼盼出去玩的时候,树朋友又在哪里?”(荡秋千,骑木马,坐跷跷板…)

师:“大家都找对了,真棒!谁能告诉我,为什么说它们是盼盼的树朋友呢?”

小结:因为小床、木鸭子,积木,七巧板等等,这些东西都是由树木做成的,所以他们是树木的好朋友。

三、结合最近的生活经验,说说你有哪些树朋友。

四、寻找树朋友

1、师:“我们的周围也有许多树朋友,我们一起听着音乐在我们的教室找一找树朋友。

2、音乐开始,幼儿开始寻找,音乐结束,幼儿回到座位

3、集体交流:请幼儿说一说“我找到的树朋友是什么,它是树木做成的。”

4、再次寻找,可以寻找不同的树朋友,再次交流。

5、播放音乐,幼儿把树朋友送回家。

四、延伸活动

师:“原来啊,我们身边有这么多树朋友,我们大家的生活都离不开树,树真是我们的好朋友!”今天回家后,在家里也找找我们的树朋友,去和他们也做做好朋友。

朋友语言教案【篇6】

【活动目标】

1、理解故事内容,知道爱护树木的方法。

2、萌发爱护树木,保护环境的情感。

【活动准备】

图片:小羊,小牛,小猴子,娃娃,小鸟,小树。

【活动过程】

一、导入:出示小树的图片。

你们在黑板上看到了什么呀?恩,一颗小树孤零零的长在这儿,我们来帮它找几个好朋友吧。你们猜猜看会有谁来找小树做朋友。今天呢老师带来了一个故事,来和你们说说小树找朋友的事儿。我们一起来听听看。故事的名字叫《小树的朋友》。

二、教师完整讲述故事。

三、理解故事。

—故事的名字叫什么?

—那在《小树的朋友》这个故事里,你听到了哪些小伙伴来找小树呀?(边说边出示图片)他对小树做了什么?

—如果是你,你喜欢这群小伙伴吗?为什么不喜欢?小树也不喜欢他们,不愿意和他们做好朋友。

—后来谁来了?(小鸟)小鸟也来了,那小鸟是怎么和小树玩的?(小鸟来了,它们轻轻地落在树枝上,叽喳,叽喳唱歌:我们是小树的朋友,我们是小树的朋友)

小树喜欢小鸟吗?你从哪里看出来的?(小树很高兴,高兴得枝条儿一摆一摆,小鸟飞走了,小树还舍不得走呢,它挥着小手:“再见!再见!)(小朋友们说的都很对,我们来听听故事里是怎么说的。讲述故事片段)

—其他小伙伴看到了,会有什么感觉呢?(不好意思)那他们以后会怎么做呢?(小羊会怎么做,小牛会怎么做,小猴会怎么做,娃娃会怎么做)

—那现在,小树一共有哪些好朋友了?

四、接下来呀,我们再来听一遍这个故事,要请小朋友思考一个问题,如果你想和小树成为好朋友,你会怎么做?

五、提问:如果你想和小树成为好朋友,你会怎么做?我们要怎么来保护小树。

六、总结。

附故事:《小树的朋友》

冬天,小树光秃秃的,它想找些朋友。

小羊来了。它在小树的身上擦来擦去,叫小树给它搔痒痒。这样的朋友,小树不喜欢。

小牛来了,它用角顶着小树,叫小树和它斗架。这样的朋友,小树不喜欢。

小猴来了,它爬上爬下,抓着树枝荡秋千,翻杠杠。这样的朋友,小树不喜欢。

娃娃来了,叫小树拉着橡皮筋,跳呀、唱呀。这样的朋友,小树不喜欢。

这时,飞来一群小鸟,它们轻轻地落在树枝上,远远望去,就像一片片树叶,叽喳,叽喳,小鸟唱起歌来,“我们是小树的朋友!我们是小树的朋友!”

小树很高兴,高兴得枝条儿一摆一摆。小鸟飞走了,小树还舍不得呢,它挥着手儿:“再见,再见!”

大家听了,很不好意思。

小羊不着小树搔痒了,小牛不找小树斗架了,小猴不爬小树了,娃娃呢,找来一些稻草,给小树穿上冬装……

小树真快乐,它有很多很多的朋友啦!

朋友语言教案【篇7】

活动目标:

1、初步理解诗歌内容并能根据诗歌内容大胆地用动作来进行表演。

2、教育幼儿要做一个爱清洁、讲卫生的好孩子。

活动准备:

教学ppt。

活动过程:

一、出示脏娃娃,创造情景。

1、"你们喜欢这个小娃娃吗?"(教师此时引导幼儿说不喜欢,并能说出小娃娃很脏)

2、"那他哪里脏呀?"(如果幼儿不能观察出全部,教师可以根据诗歌的顺序,给予幼儿适当地提示,如--"你们看他的手,他的鼻子等)

"呀,那他真的很脏了,都没有人和他玩了,老师也不要和他玩了,我们能不能给他想想办法,帮帮他呀?想想看,你有什么好办法。"

二、情景表演:好朋友来帮忙

1、师:"你们的办法真好,可是这里有一群好朋友,它们也有好办法,我们来听听它们的办法好吗?你们看,谁来了?"

"小鸡叫,叽叽叽,叫我擦鼻涕。"(教师把小娃娃的鼻涕擦掉)

"小狗叫,汪汪汪,叫我换衣裳。"(教师把脏衣服撕下,贴上干净的衣服)

"小猫叫,喵喵喵,叫我把脸洗。"(教师把小娃娃的脸用湿毛巾擦干净)

3、"呀,你们看,小娃娃怎么样了?你们喜欢小娃娃吗?老师也很喜欢他,真是个干净的宝宝,我们一起来夸夸他吧,小朋友,爱清洁,人人都欢喜。"

三、完整地欣赏诗歌

1、师:"老师把刚才发生的事编成了一首儿歌,儿歌的题目叫做《小朋友爱清洁》,我们一起来念念题目吧。"

2、"现在老师来念一次儿歌,请你们跟老师一起做动作,有些想念的小朋友可以跟着老师一起念。"

3、教师完整地念儿歌一次,边念边做动作,有动作的地方语速稍慢,方便幼儿跟做动作。

儿歌--小朋友爱清洁

小鸭叫,嘎嘎嘎,叫我剪指甲。(教师做剪指甲的动作)

小鸡叫,叽叽叽,叫我擦鼻涕。(教师做擦鼻涕的动作)

小狗叫,汪汪汪,叫我换衣裳。(教师做换衣服的动作)

小猫叫,喵喵喵,叫我把脸洗。(教师做洗脸的动作)

小朋友,爱清洁,(教师伸出大拇指)

人人都欢喜。(教师做两手交叉拍肩状)

附:儿歌--小朋友爱清洁

小鸭叫,嘎嘎嘎,叫我剪指甲。

小鸡叫,叽叽叽,叫我擦鼻涕。

小狗叫,汪汪汪,叫我换衣裳。

小猫叫,喵喵喵,叫我把脸洗。

小朋友,爱清洁,人人都欢喜。

朋友语言教案【篇8】

教学目标:

1通过读、说,我们可以识别和阅读汉字,如蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛等,分析汉字的特点,激发对汉字的兴趣。

2了解汉字的一般规律,知道以“虫”为边的汉字都与昆虫有关。

三。明白动物是人类的朋友,我们应该珍惜和保护它们。

教学重、难点:

1认识并阅读“蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪”等汉字。

2了解汉字的一般规律,知道以“虫”为边的汉字都与昆虫有关。

教学准备:

1多**课件2,汉字卡3,小动物**4,动物朋友大书

教学课时:一课时教学

教学过程:

1,开展活动以唤起儿童的兴趣。

1、(课件中**各种动物的影子)师:看,谁来了?(幼儿观察思考)你看到了谁呀?

师:(出示森林画面)原来,这是一片动物的乐园,调皮的小动物和小朋友做起了"捉迷藏"的游戏,我们一起去找找看有些谁呢?

2原来是这些可爱的小动物。刚才它们告诉我,为了欢迎你,它们精心准备了一份礼物给你。猜猜会是什么?

2、 以书的形式介绍了“蝴蝶”、“蜻蜓”等动物的**和汉字。

1、师:我们一起来看看到底会是什么呢?(出示书的画面)哇,原来是一本精美的图书,打开看看书上写了什么?

2、师:是种漂亮的小动物,它是谁?原来是蝴蝶呀,我们一起来跟蝴蝶打个招呼吧!

(念汉字),瞧,它有着细细长长的触角和两对美丽的翅膀。我们一起念一遍"蝴蝶"。让我们看看“蝴蝶”这个词对婴儿有什么特别之处。

(都有一个"虫"字)"蝴"和"蝶"这两个字的左边都有一个"虫"字,所以这两个字都是左右结构的汉字。

三。为了识别“蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪”等汉字,并对字体类型进行分析。

4、师:小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜欢的动物,你们高兴吗?那就让我们再来认识一下它们吧,出示所有的动物画面,认读所有汉字。

5、师:老师把所有的**都藏起来,看看你们还认识这些字宝宝吗?(认读汉字)

3、 游戏“找朋友”,巩固对汉字的认识。

1接下来,让我们玩一个“找朋友”游戏。请男孩子拿着小动物的名字到女孩子那里去找小动物的**,找对后就把**和名字贴在黑板上。

2、幼儿一起检查后认读。

4、 欣赏儿歌,知道动物是人类的朋友,我们应该珍惜和保护它们。

1老师:老师把这幅美丽的图画做成了一首优美的儿歌。你想听吗

蜻蜓在空中展开翅膀,蝴蝶捉迷藏。蜘蛛在屋前忙着织网,蚂蚁在地上运送食物。蚯蚓经常在田里松土,蝌蚪在水中变成青蛙。

2除了这些小动物,你还喜欢什么动物?他们的能力是什么?

3、师小结:小动物是我们的好朋友,它不仅给我们的生活带来快乐,更重要的是还能使我们的生态环境保持平衡,所以我们要珍惜和保护它们,让它们成为我们永远的朋友,对吗?

朋友语言教案【篇9】

《小班语言鼠宝宝找朋友教案反思》


教学目标:


1. 帮助幼儿学会用简单的语言描述宝宝找朋友的故事情节。


2. 引导幼儿思考友谊和交朋友的重要性。


3. 培养幼儿听说能力及社交技巧。


教学准备:


1. 鼠宝宝找朋友的故事图片卡片。


2. 制作一张宝宝找朋友情景的大海报。


3. 角色扮演所需道具。


教学过程:


1. 引入


老师激发幼儿的兴趣,问他们是否有朋友。然后重点提出主题:宝宝找朋友。鼓励幼儿谈论自己与朋友的日常互动和友谊的重要性。


2. 故事讲解


老师展示鼠宝宝找朋友的故事图片卡片,并用简单的语言描述故事情节。引导幼儿观察卡片,并鼓励他们分享自己的想法和观点。通过互动讨论,帮助幼儿理解故事中的人物关系和情节发展。


3. 角色扮演


老师邀请幼儿参与角色扮演。幼儿可以分成小组,每个小组扮演故事中的一个人物。老师为每个小组分发相应的角色扮演道具。然后,老师可以提供一些提示,让幼儿进行角色扮演并表演出宝宝找朋友的情景。


4. 反思讨论


老师带领幼儿进行反思讨论。问幼儿他们在角色扮演中有什么感受,是否觉得友谊是重要的。鼓励幼儿分享自己的观点和经历。引导幼儿思考在日常生活中如何培养友谊和交朋友的技巧。


5. 扩展活动


老师可以提供一些相关的图片或故事,让幼儿继续讨论友谊和交朋友的话题。幼儿可以用简单的语言描述自己与朋友的互动情节,或者绘制友谊的图画。教师鼓励幼儿互相分享自己的作品,并发表对彼此作品的赞美和建议。


6. 结束


教师总结本节课的主要内容,并再次强调友谊的重要性。鼓励幼儿将学到的知识运用到日常生活中,与周围的朋友积极互动,培养良好的友谊关系。


通过以上的教学活动,可以帮助幼儿学会用简单的语言描述和分享自己与朋友的互动情节,理解友谊的重要性,并培养幼儿的听说能力及社交技巧。这样的教学方式不仅生动有趣,也更符合幼儿的认知特点和发展需求。同时,通过反思和讨论,幼儿能够更深入地理解友谊的意义,并将其应用到日常生活中,促进他们在社会交往中建立正面的人际关系。

朋友语言教案【篇10】

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动目标:

1在唱、说、学、做中,体验与好友活动的快乐。

2愿意参加活动,在小组面前大胆展示自己。

活动重点:

唱、说、学、做,与好朋友一起体验活动的乐趣。

活动难点:

能在集体面前大胆地表现自己。

活动准备:

歌曲《找朋友》、小动物头饰。

活动过程:

1、歌曲《找朋友》

“让我们和**一起唱,一起去寻找我们最好的朋友。"

放两遍**。

2、说说自己的好朋友

“刚才我们找到了更多的好朋友。谁愿意告诉老师谁是你的好朋友?为什么要找他做你的好朋友呢?"

(1)幼儿交流自己的好朋友。

说出来之后,和好朋友抱抱、亲亲。

(2) 小结:你的好朋友能力真的很大,有的有爱,有的能穿自己的衣服,还有的爱在课堂上动脑。老师也愿意和他们做好朋友。

3、游戏《我们大家都是好朋友》

(1)出示小鸟的头饰

“当我听说你们都找到了好朋友,鸟儿就来和你们成为好朋友了。"

(2)边念儿歌,边做游戏。

许多鸟儿飞翔,孩子们,手牵手,一起前进。拍手唱歌,我们都是好朋友。

(3)让孩子在此基础上创造。

“除了鸟,谁还会来和我们做好朋友呢?"

(4) 小组模仿小动物的动作并玩游戏。

延伸活动:

“我们有好朋友,小动物也有好朋友。我们去看看吧。还有什么好朋友?"

我的朋友语言教案合集14篇


资料所覆盖的面比较广,可以指学习资料。当我们的学习遇到难题时,经常都会用到资料进行参考。参考资料有助于我们的工作进一步发展。那么,你知道优秀的资料是怎样的呢?小编现在推荐你阅读一下我的朋友语言教案合集14篇,请阅读,或许对你有所帮助!

我的朋友语言教案(篇1)

设计意图:

幼儿园是个大家庭,让孩子认识社会,了解社会,少不了老师的帮助。《纲要》中提出要孩子乐意与人交往,学习结伴、轮流、请求、商量、谦让、表达主张等交往方式,分享群体合作中产生的欢乐和成果。真的,现在家庭都是独生子女,他们不懂得如何交往,也不会去主动交往,因此,我设计了语言活动《我的好朋友》这节语言活动,让孩子们知道有朋友的快乐,体验到和朋友在一起的乐趣。

活动目标:

1、能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点,懂得只有团结友爱,才会有许多朋友。

2、学会让别人把话说完以后再发表自己的意见,培养倾听能力。

活动重点:

懂得只有团结友爱,才会有许多朋友。

活动难点:

能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点

活动准备:

音乐录音《找朋友》。

活动过程:

1、谈话引出话题,激发幼儿的兴趣。

"你们有好朋友吗?请你把自己的好朋友长的什么、穿的什么样子的衣服、有什么特征、你喜欢他她什么说给大家听一听,让我们来猜猜他(她)是谁,好不好?"

2、猜朋友。

(1)请个别幼儿轮流在集体面前描述自己好朋友的外貌、衣着、发型等等特征,其他幼儿根据其描述的猜一猜他(她)的好朋友是谁。

(2)分组让幼儿把自己的好朋友介绍给大家猜。

(3)教师巡回参与各组幼儿的谈话,并根据各组的具体情况有针对性的提出一些问题。如你的好朋友长的胖还是瘦?是高个子还是矮个子、他她最喜欢什么?帮助幼儿打开思路讲叙。如果幼儿还不等别人把话说完就插嘴或者抢着说话,要及时提醒他们耐心倾听别人的说话,等别人说完了以后自己再说。

3、讨论。

(1)你的好朋友有哪些优点?你为什么和他(她)做好朋友?

引导幼儿说出好朋友的优点,并能讲述一个实例。

(2)如果一个小朋友经常欺负别人,经常做一些让大家不高兴的事情,你会选择他做你的好朋友吗?你应该怎样帮助他呢?

(3)根据幼儿的讨论进行总结。

4、玩音乐游戏《找朋友》结束。

我的朋友语言教案(篇2)

大班语言公开课教案《我的新朋友》

设计意图:

五、六岁的幼儿是社会性发展的关键期,他们尤其渴望与同伴、朋友的交往,但是在交往的过程中又会遇到许多问题,容易挫伤幼儿的积极性。教师通过丰富幼儿对新朋友的认识,积极的与伙伴交往,合作并与帮助他人,是培养幼儿交往能力和积极的社会性情感的重要途径。

活动目标:

1、引导幼儿喜欢交朋友,能和同伴互相帮助、友好相处,感受与人交往的乐趣。

2、能主动、喜欢和新朋友交流,并大胆地向他人介绍自己的新朋友。

3、发展交往的能力及合作能力,培养幼儿之间相互的帮助与协调配合。

活动准备:

1、动物胸卡4套(每套8种动物)

2、录音机、歌曲《找朋友》《幸福拍手歌》录音带

活动过程:

1、做《找朋友》音乐游戏:引导幼儿寻找自己胸卡一样的朋友(如胸前佩戴小鸭胸卡的幼儿寻找同样佩带小鸭的幼儿)找到后可以做一些友好的动作如握手,拥抱,微笑等。

2、和新朋友互相交流:

初步了解新朋友并和新朋友说句悄悄话。

3、说说我的新朋友:

(1)交流自己新朋友的名字:"你有没有新朋友?你的新朋友是谁?"

(2)邀请一对对新朋友互相介绍自己新朋友的外貌特征:"你的新朋友长得什么样儿?穿什么样的衣服?"

4、邀新朋友跳《幸福拍手歌》舞:引导幼儿根据胸卡上的动物特征做动作,比比哪组合作的最好,评出"新星组合"称号并当小老师教其他的小朋友。

5、和新朋友一起做游戏:

游戏《二个和尚抬水喝》,规则:教师把幼儿分成2队每队16组,和自己的新朋友一起搂住一个皮球,蹦着往终点蹦,绕过中间的障碍物,钻过山洞共同完成运球,运球速度快的组为"最佳拍档"称号。

活动延伸:

邀请我的新朋友在休息时间去自己家中做客;邀请我的新朋友在放学后一起去玩幼儿园里的公共玩具。

我的朋友语言教案(篇3)

设计意图:

五、六岁的幼儿是社会性发展的关键期,他们尤其渴望与同伴、朋友的交往,但是在交往的过程中又会遇到许多问题,容易挫伤幼儿的积极性。教师通过丰富幼儿对新朋友的认识,积极的与伙伴交往,合作并与帮助他人,是培养幼儿交往能力和积极的社会性情感的重要途径。

活动目标:

1、引导幼儿喜欢交朋友,能和同伴互相帮助、友好相处,感受与人交往的乐趣。

2、能主动、喜欢和新朋友交流,并大胆地向他人介绍自己的新朋友。

3、发展交往的能力及合作能力,培养幼儿之间相互的帮助与协调配合。

活动准备:

1、动物胸卡4套(每套8种动物)

2、录音机、歌曲《找朋友》《幸福拍手歌》录音带

活动过程:

1、做《找朋友》音乐游戏:引导幼儿寻找自己胸卡一样的朋友(如胸前佩戴小鸭胸卡的幼儿寻找同样佩带小鸭的幼儿)找到后可以做一些友好的动作如握手,拥抱,微笑等。

通过做音乐游戏,是让幼儿在初次和陌生人见面时,要懂得礼貌。

2、和新朋友互相交流:

初步了解新朋友并和新朋友说句悄悄话。

本环节是让幼儿能够大胆地去和自己结实的新朋友进行一些简单交流,通过交流使自己能过初步获取自己交的新朋友的一些小资料。

3、说说我的新朋友:

(1)交流自己新朋友的名字:你有没有新朋友?你的新朋友是谁?

(2)邀请一对对新朋友互相介绍自己新朋友的外貌特征:你的新朋友长得什么样儿?穿什么样的衣服?

4、邀新朋友跳《幸福拍手歌》舞:引导幼儿根据胸卡上的动物特征做动作,比比哪组合作的最好,评出新星组合称号并当小老师教其他的小朋友。

通过玩此音乐游戏,让幼儿知道和新朋友一起合作是多么快乐的,也要知道在做一些事的时候都要互相配合的

5、和新朋友一起做游戏:

游戏《二个和尚抬水喝》,规则:教师把幼儿分成2队每队16组,和自己的新朋友一起搂住一个皮球,蹦着往终点蹦,绕过中间的障碍物,钻过山洞共同完成运球,运球速度快的组为最佳拍档称号。

这个游戏是让幼儿进一步了解,朋友之间要互相帮助,互相配合,也使幼儿对新朋友更进一步的了解既认识。

活动延伸:

邀请我的新朋友在休息时间去自己家中做客;邀请我的新朋友在放学后一起去玩幼儿园里的公共玩具。

我的朋友语言教案(篇4)

活动目标:

1.理解“朋友”的含义,愿意大胆讲述与朋友间的故事。

2.知道好朋友之间要有爱相处,互相帮助。

3.愿意和好朋友做游戏,感受朋友间游戏的快乐。

4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

活动重难点:

理解“朋友”的含义,懂得朋友间要友爱相处,互相帮助。

活动准备:

1.课件ppt。2.雪花片积木。

活动过程:

一、出示手偶,讲述故事,帮助幼儿理解“好朋友”的概念。

1.教师介绍手偶。

2.教师讲述故事。

师:猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友,他们每天一起上学、一起游戏,有好东西一起吃,猴哥哥搬不动小桌子,猴弟弟就会一起来抬,猴弟弟不会系鞋带,猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。

3.提问:

①猴哥哥和猴弟弟平时是怎么在一起的?

②你有好朋友吗?

③你的朋友是谁?你们喜欢在一起干什么呢?

二、说说我的好朋友。

1. 出示图片一。

师:你看,他们在干什么?

师:师:你喜欢和好朋友在一起玩吗?

幼:喜欢

师:为什么?

幼:和好朋友在一起玩很快乐。

师小结:和我们的好朋友一起玩,你会觉得很开心。

除了玩,和我们的好朋友之间还能做什么呢?

2.教师出示图片二。

教师:好朋友之间除了可以一起玩,还能做什么?

幼儿说一说,教师随后出示图片

教师:看看,图片上的小朋友。他们在干什么?

师:你的好朋友遇到困难的时候,你是不是这样做的呢?

教师小结:原来我们的好朋友可以在一起玩,也可以互相帮助。

3.出示图片三。

师:好朋友在一起还能干什么?

师:还能一起完成任务呢。

4.教师小结:好朋友就应该互相关心,互相帮助,这样好朋友才会越来越多,朋友越多越快乐。

三、游戏:分积木。

1.师:你想和你的好朋友一起合作完成任务吗?

师:教室里的积木很乱,想要请你找一个朋友一起把它分分类呢

你们愿意吗?

2.引导幼儿合作分积木。

3. 小结:朋友之间可以做很多的事情,可以一起玩,互相帮助,还能一起合作完成任务呢。我们要有礼貌地交朋友,和朋友分享玩具,常常帮助别人,才会有越来越多的朋友。

活动反思:

结合“我的同伴”的主题,我们设计了《你是我的好朋友》这一社会活动。考虑到小班孩子的年龄特点,他们对故事比较感兴趣,所以一开始我们以猴哥哥和猴弟弟的故事导入,帮助幼儿理解“朋友”这一概念。接着我们迁移到孩子的日常生活,找了一日生活中的一些情境图,如帮好朋友扭纽扣,和好朋友一起玩抬轿子的游戏等,让他们体会与好朋友相处的快乐。个别孩子能说出自己和好朋友一起玩什么,如扔沙包、开小火车等,但对于朋友间互相帮助和合作,幼儿缺乏理解。特别是在让孩子说一说的环节,孩子思维不够活跃,在第二环节,我们采用的是网上孩子活动的图片,如果把图片换做是本班孩子日常生活图片,可能他们会更熟悉,便于他们的理解,也有助于拓展思路。

我的朋友语言教案(篇5)

活动目标:

1、尝试与不同的朋友相处,体验关爱朋友的愉悦之情。

2、愿意用自己的语言表达对颜色的感受和想象。

活动准备:

小白鼠和大象的图片,故事课件,背景音乐《最好的朋友》,各色颜料,水杯,毛笔

活动流程:

学会观察朋友的特征情感激发自由辩论哪种颜色好变色游戏

活动过程:

一、认识故事人物

1、(出示老鼠、大象图片)小朋友们他们是谁呢?

2、他们的名字叫娜娜和末末,你看看它们有些什么特别之处?(引导幼儿自己观察它们的特征)

3、请你猜一猜他们是什么关系呢?

二、看课件,听故事

1、到底它们是什么关系呢,我们来听听它们是怎么说的?

2、(故事听到我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠)

1)小白鼠想和谁做好朋友?为什么呢?

2)大象为什么不愿意和小白鼠做朋友呢?

3)为什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢?

3、(听故事最后半段)

1)红色象征了什么?

2)末末为什么喜欢黄色?

3)蓝色给人什么样的感觉?

4)什么颜色可以变成绿色?

5)白色像什么呢?

6)让我们闭上眼睛感受一下黑色,如果你什么都看不见,你会有什么感觉?

7)末末最喜欢什么颜色,为什么?

8)你喜欢娜娜还是末末?

师小结:两个好朋友都喜欢,好朋友之间能互相关心帮助,同样也能让自己变的快乐幸福。

三、幼儿开展自由辩论大赛

你最喜欢什么颜色,为什么?(用自己的语言表达对颜色的感受和想象)

四、变色游戏

小朋友喜欢那么多不同的颜色,那我们一起试试看用我们的本领来变出不同的颜色,看看谁变得颜色最多,最好看。

附故事:你是我的好朋友

娜娜是一只非常特别的小白鼠,因为她不愿意和老鼠做朋友,一心想找一只大象做朋友。

妈妈觉得娜娜太任性了,你怎么和大家不一样?为什么想和大象做朋友呢?

娜娜告诉妈妈:大象很美丽,很可爱呀,而且他们很善良,不像阿宝一伙儿那样凶巴巴的。

阿宝是一群小白鼠的头儿,他们总喜欢搞恶作剧吓唬大象,有这样的同类,娜娜感到很羞愧,她下定决心要找到一只大象做朋友。

妈妈对娜娜说:你想找大象做朋友当然是好事,不过,你也看见了大象怕老鼠。

娜娜心里嘀咕:都怪阿宝那帮家伙总是干坏事,大象可能觉得所有的老鼠都跟他们一样坏。

娜娜试着去接近大象,和他们交朋友,可是,每当她一靠近,大象们就吓得往后躲。

这天,娜娜又遇到了一只大象,她盯着这只大象看了好半天,可大象站在那里一动不动,好像一点儿都不害怕她。

太好了!娜娜高兴极了,终于找到不怕我的大象了!

我为什么要怕你呢?大象问。

因为别的大象都怕老鼠呀。

哦,你是老鼠吗?

对,我是一只小老鼠。你没看出来吗?娜娜觉得很奇怪。

大象扶了扶墨镜,说:哦,不是没看出来,而是我看不见。

是因为我太小了吗?娜娜问。

不是,不管大的,小的,我都看不见,看不见颜色,也看不见形状,我什么都看不见。我是一只盲象,你明白了吗?

没关系,亲爱的大象,你愿意和我做朋友吗?咱们俩做世界上最好的朋友,好不好?那样的话,我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠!

娜娜的新朋友叫末末为什么呢?因为她看不见,总是走在象群的末尾,而且还得用自己的鼻子拉着前面大象的尾巴尖儿,所以大象都管它叫末末。

娜娜和末末很快就成了好朋友,末末看不见,这让娜娜非常伤心,她决定给末末讲讲周围的世界,末末,世界是五颜六色的,特别美丽。我给你讲讲各种各样的颜色,好不好?看看你喜欢什么颜色。

末末高兴得同意了。

咱们从红色开始吧,红色就像你生气时的怒火......

末末打断了娜娜:我不喜欢发火儿,所以我不太喜欢红色。

也不完全是这样呀。红色还是一种非常温暖的颜色,就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下,慢慢熟透了的样子。

那太阳时什么颜色?末末问。

太阳石黄色的,阳光照在你的背上,那种暖洋洋的感觉就是黄色的,还有黄色的味道就像柠檬和香蕉混在一起,感觉酸酸的,甜甜的。

末末立刻说,我喜欢黄色,喜欢太阳照在背上暖洋洋的感觉,也喜欢香蕉的味道。黄色是我最喜欢的颜色!

娜娜笑了,别急,我还没说完,还有好多颜色呢!

那男接着说,我们头上的天空是蓝色的,天空很大很大,一望无际,大海也一样。蓝色让人感觉很清爽,很温柔,就像海水轻轻拍打我们的皮肤。

现在我知道了,我最喜欢的颜色是蓝色,因为我喜欢弟弟给我背上喷水!

末末,等我讲完了,你再决定自己最喜欢什么颜色吧。绿色也很美,春天的小草就是绿色的,我想你肯定喜欢他们的香味,尤其是刚割完草的味道。绿色=蓝色+黄色,就是说把蓝色和黄色混合起来就能得到绿色,所以绿色即有蓝色的温柔,又有黄色的活力。

我不知道绿色看上去是什么样子,但我知道它闻起来很香,现在我更喜欢绿色。

末末,你等等,我还没说完呢!

我再给你说说白色吧。雪花就是白色的,很冷。不过,棉花糖也是白色的,很甜。白色像云朵一样轻柔,又像飘落的雪花一样安静。

啊,我喜欢......

还有黑色,黑色就是我们闭上眼睛后,我们能看到很多东西,对不对?梦、仙境、各种颜色......还有满天星星的夜空......好了,末末,现在说说吧,你最喜欢什么颜色?

我最喜欢白色!末末毫不犹豫地说。

为什么?娜娜感到很好奇。

因为我有一个好朋友,她让我的生命变的丰富多彩,而她却是一只小白鼠,所以我喜欢白色。

他们就像童话里说的一样,天天幸福又快乐!

我的朋友语言教案(篇6)

设计意图

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中,对幼儿园语言领域活动目标的规定有“幼儿乐于与人交谈,讲话礼貌,注意倾听对方讲话,能理解日常用语,并能清楚地说出自己想说的事,并能听懂和会说普通话”。同时,《纲要》中要求“教师发展幼儿语言的关键是创设一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说, 并能得到积极应答的环境”。

《我可爱的好朋友》语言谈话活动通过引导幼儿用连贯的语言描述自己好朋友的特征来实现这一目标。同时,中班是幼儿语言发展,特别是口语发展的重要时期, 幼儿对自己的好朋友比较熟悉,选择描述自己的好朋友的特征作为主题,既符合幼儿具体形象思维和认知特点,又具有发展幼儿社会交往的意义,所以我设计了这个活动。

活动目标

情感目标:乐意与同伴交流,在游戏中体验与同伴交流的快乐。

认知目标:知道耐心倾听他人讲话,有积极表述的愿望。

技能目标:能用基本完整的语句讲述好朋友的外貌和爱好。

重点难点

重点:愿意并学会清楚的表达自己的愿望。

难点:能基本完整地讲述自己好朋友的特征。

活动准备

经验准备:幼儿对自己的好朋友有简单的了解,有学习过序数的经验。

物质准备:小猪佩奇的音频,PPT,小猪佩奇的视频,小羊苏西图片,音频《找朋友》, 小红旗。

活动过程

一、创设谈话情景,引出谈话话题

1.提问问题,听音频猜猜这个好朋友是谁。

教师:小朋友们大家好!今天,老师带来一位可爱的好朋友,大家想不想知道这位好朋友是谁呀?(播放小猪佩奇的声音)

小朋友们真棒大家都猜出来了,这个声音是可爱的小猪佩奇。那大家知道小猪佩奇的好朋友是谁吗?(幼儿表达)

小朋友们说了很多小猪佩奇的好朋友。现在老师给小朋友们播放一个视频,大家仔细看一下视频中小猪佩奇的好朋友是谁呢?

2.观看小猪佩奇视频,提问问题

(播放《小猪佩奇》视频)

小朋友们,视频中小猪佩奇好朋友是谁啊?(幼儿表达)

(出示小羊苏西图片)

小猪佩奇的好朋友是小羊苏西,小羊苏西长什么样子啊?喜欢和小猪佩奇玩什么?谁能给老师描述一下?(幼儿表达)

小结:小羊苏西有着大大的眼睛,穿着红色的裙子,喜欢和小猪佩奇玩滚泥坑。

二、引导幼儿围绕话题展开谈话

1.小组谈话

教师:小猪佩奇的好朋友是小羊苏西。

小朋友们的好朋友是谁啊?他/她有什么特征呀?你和你的好朋友喜欢玩什么? 和你身边的小朋友说说。(幼儿表达)

(在幼儿谈话过程中,教师个别指导提醒幼儿围绕话题展开谈论)

2.教师平行谈话

教师:现在老师给你们介绍一下我的好朋友。“我的好朋友叫xx,他/她有着xx的眼睛,他/她穿着xx颜色的衣服,我和他/她喜欢一起xx”。

3.集体交谈

教师:小朋友们你们能根据老师介绍好朋友的方式来介绍一下自己的好朋友吗?

(幼儿表达)

(请 2 到 3 个幼儿面向集体说说自己的好朋友) 三、拓展谈话经验

1.教师引导:

刚才小朋友们了解了自己好朋友的特征,知道了自己好朋友长什么样子,穿什么衣服,喜欢干什么。现在小猪佩奇和小羊苏西因为玩纸牌游戏闹矛盾了,小朋友们想一想,我们应该怎样让他们和好?在日常生活中,我们要怎样和自己好朋友相处呢?(幼儿表达)

2.个别幼儿面向集体说说自己的想法。

小结:好朋友之间互相关心、互相帮助、互相谦让,喜欢在一起玩游戏。

四、情景游戏,巩固练习

1.教师邀请示范

教师:现在老师已经给最左边小朋友的凳子上插上了一个小红旗。

现在老师先邀请我的好朋友来做示范,小朋友们仔细观看,看看老师是怎样邀请的。教师:我的好朋友在从小红旗开始数的第x个,(教师歌唱)“我的好朋友叫xx,他

/她有着xx的眼睛,他/她穿着xx颜色的衣服,我和他/她喜欢一起xx”。小朋友们看仔细了吗?老师邀请好朋友的时候有几个步骤呢?(幼儿表达) 第一:先从小红旗数你的好朋友在第几个。

第二:用歌唱的方式唱出“我的好朋友叫xx,他/她有着xx的眼睛,他/她穿着xx 颜色的衣服,我和他/她喜欢一起xx”。

2.幼儿主动邀请

小朋友们学会了吗?那现在换小朋友们来邀请一下自己的好朋友好不好?(幼儿按照教师示范邀请自己的好朋友)

3.播放音频,让幼儿听音乐和好朋友做表演动作互相微笑拥抱。播放《找朋友》音频

教师:小朋友们都邀请到了自己的好朋友,让我们伴随着歌曲和好朋友一起跳舞吧。

五、活动延伸

小朋友们当爸爸妈妈来接你们的时候向老师描述一下自己爸爸妈妈的特征吧。

活动总结

在本次活动中,活动设计注重引导幼儿通过用规范语言描述自己的特征体会到语言的乐趣, 增加交往技能和语言表达能力,并注重五大领域的融合。但是,此活动有规范语言表达环节,幼儿进行规范表达时可能会遇到困难达不到预期效果,需要教师进行及时关注与指导

我的朋友语言教案(篇7)

活动目标:

1、享受有朋友的快乐,愿意过集体生活。

2、在游戏中,能用简单的动作与朋友交流。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

玩具数筐

活动重难点:

能够以行动将玩具与好朋友分享

活动过程:

1、说说自己的好朋友。

提问:你的好朋友是谁?是男孩还是女孩?你们喜欢在一起干什么?你有几个好朋友?

2、幼儿用动作和语言表达对好朋友的喜爱。

如幼儿可以互相说:你是我的好朋友。然后手拉手或者拥抱等。

3、和好朋友一起唱和做游戏《找朋友》。

4、请幼儿与自己的好朋友一起玩一种玩具,共同游戏。

活动反思:

《纲要》提出了“幼儿园的教育活动,应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动,引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中,积极主动地去体验,实践,创造,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右,是幼儿语言发展的关键期,会向别人表达自己基本的想法和要求,只是语句不够完整,有时出现时断时续的现象,即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。

我的朋友语言教案(篇8)

活动目标:

1.喜欢朗诵儿歌。

2.乐意和小朋友一起玩游戏。

3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4.引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备:

1.手偶。

2.动画片

活动过程:

1.观看动画片

2.教师出示猴哥哥和猴弟弟的手偶,讲故事,帮助幼儿理解好朋友的概念。

师:小哥哥和小弟弟是一对好朋友,他们每天一起上学、一起游戏,有好东西一起吃,猴哥哥搬不动小桌子,猴弟弟就会一起来抬,猴弟弟不会系鞋带,猴哥哥会帮他系鞋带他们真是一对好朋友。

3.教师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。

4.学习儿歌。

(1)教师朗诵儿歌2遍。

(2)教师带领幼儿学习朗诵儿歌。

(3)边做动作边朗诵儿歌。

5.游戏:你是我的好朋友。

幼儿自由结伴,边念儿歌边做动作,教师引导幼儿改编第四句内容。

6.教师小结。

活动反思:

这节活动《你是我的好朋友》是小班《上幼儿园》中的一个重要教学内容。而对于入学不久,才刚刚接触集体生活的小朋友来说,他们对好朋友的理解是浅层次的、模糊的,甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时,他们的反映各不相同。有个平时很善于言辞的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父与子成为好朋友,它所体现的是现代社会家长与孩子之间的亲密无间、平等与理解,是如今十分提倡的一种家庭教育模式,如果话从一个十八岁的青少年口中说出,是令人称赞,令人羡慕的,但对于只有五岁的孩子来说,我感到他并没有真正理解好朋友的概念。在我的提醒下,他说出了一个小朋友的名字,也是他的邻居。而其他小朋友似乎更是一头雾水,不知从何说起。因此,我针对现有的情况,修改了原来的教案。原设计的导入是说说好朋友的名字,但我个人认为这样的导入比较呆板,而且小朋友之间的名字也不熟悉,很有可能说不出来。因此我改为以两个布袋木偶的形象出现,这样更能吸引孩子的眼球,而且也能帮助孩子理解好朋友的概念。于是我通过让观看小故事:猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友,他们每天一起上学、一起游戏,有好东西一起吃,猴哥哥搬不动小桌子,猴弟弟就会一起来抬,猴弟弟不会系鞋带,猴哥哥会帮他系鞋带他们真是一对好朋友。在第二环节,我就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内容,整个活动以布袋木偶贯穿始终,比较顺利地完成了预设的教学目标。在实施教学过程中,孩子们兴趣浓厚,同时也对好朋友这一概念有了一个粗浅的认识。虽然孩子们会用秩嫩的口气较连贯地表演儿歌你是我的好朋友了,但我想,这只是一个表层的反映,好朋友的概念不仅仅是一种关系,更是一种深厚的感情。因此,如何培养这种社会情感更具有现实意义。认真学习幼儿教师《指南》,幼儿的社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中,要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境,避免单一呆板的言语说教。它的意义是显见的,它所提倡的是赋予幼儿一个良好的社会的界定,给他们一个积极的他人眼中的自我。孩子们渴望爱,渴望对他人的归属感,好朋友正是这种渴望的外在体现。因此我们应该多为他们提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件,并且加以指导。千里难寻是朋友,真心希望每个孩子都有许多真诚的朋友。

我的朋友语言教案(篇9)

活动背景:

“小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品,一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》,主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊,它的神态表情、举手投足极具亲和力,能让低龄幼儿产生由衷的快乐和认同感。

为了更适合小班幼儿阅读与理解,我们对绘本画面进行了适当删减,选择了几个比较有代表性的活动场景,按照理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序,将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观察理解绘本画面,然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读,接着师幼共同阅读绘本,教师引导幼儿重点用“我喜欢……”的句式讲述绘本内容,最后迁移学习经验,运用“我喜欢……”的句式结合生活经验进行讲述。

活动目标:

1观察、阅读画面,理解小袋袋喜欢做的事情,感受小袋袋的天真活泼。

2愿意用动作、语言表现画面内容,尝试运用“我喜欢……”的旬式进行讲述。

3喜欢和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的快乐。

4引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

绘本PPT(演示文稿)。

活动过程:

一、认识书中主要人物小袋袋,猜想小袋袋喜欢做的事情

师(出示“小袋袋”图片):老师请来了一个新朋友,看看它是谁。

师:这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。

师:小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。

师:小袋袋很可爱,它喜欢做很多事情。你们猜一猜:它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏呢?(幼儿猜想。)

二、初次阅读,感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容

1阅读画面一:跑步

师:谁在跑步?

幼:小袋袋在跑步。

师:还有谁也在跑步?

幼:考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

师:他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?

师:对,小袋袋跑在最前面。它抬着头,挺着胸,跑在最前面,很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

师幼(小结):小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步,和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟,还有青蛙。

2阅读画面二:扮鬼脸

师:你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

幼:吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……

师:对,小袋袋特别调皮,它在吐舌头,顶鼻子,拉耳朵。我们来学一学,给旁边小朋友看一看,好不好?

师幼(小结):小袋袋喜欢做鬼脸,吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵,真好玩。

3阅读画面三:玩泥巴

师:小袋袋在玩什么?

幼:玩泥巴。

师:小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼:头上有泥巴/手上有泥巴,肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(教师用动作提示。)

师:小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

师:小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?

师:我们一起来学学小袋袋的样子。

师幼(小结):小袋袋喜欢玩泥巴,头上、手上、肚子上、脚上都是泥,玩得真开心。

4阅读画面四:扮大树

师:小动物们在干什么?

幼:小兔在跳小乌龟在爬……

师:小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?

师:我们来学学小袋袋的样子。

师幼(小结):小袋袋喜欢变成一棵大树,一动不动地站着。

5阅读画面五:捉迷藏

师:小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)

师:谁躲起来了?谁在找它?

师幼(小结):小袋袋喜欢捉迷藏,把自己缩成一团,让大家找不到它。

师:现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。

6阅读画面六:回家

师:玩了一天,小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?

师:妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?

7阅读画面七:睡觉

师:天黑了,月亮出来了,小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?

师:小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?

(师幼一边说“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉,又温暖又舒服”,一边做动作并感受。)

三、完整阅读

1在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容,并感受其中的语言美。

2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。

师:小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏,我们一起来看一看、说一说吧。

四、运用“我喜欢……”的句式,结合生活经验进行讲述

师:小袋袋喜欢玩,也喜欢做好多好多事情。小朋友,你们喜欢做什么呢?

(从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动。)

活动反思:

幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

我的朋友语言教案(篇10)

[活动分析]中班幼儿都已经有了各自的好朋友,对这一话题比较感兴趣,并且已经有了一定的谈话能力,本活动将是幼儿乐于谈、能够谈的。

[活动目的]

1、引导幼儿围绕"我的好朋友"这一话题谈话,学会用完整的语句谈论好朋友的服装、特征,及愿意找他做好朋友的原因。学习说普通话。

2、要求幼儿学会在倾听同伴谈话中了解别人谈话的主要内容,培养幼儿理解性倾听能力。

3、帮助幼儿轮流进行谈话,懂得让别人把话说完,再发表自己的意见,帮助幼儿掌握谈话的规则。

[活动准备]

1、平时与幼儿个别交谈,了解个人的好朋友是谁。

2、学会唱歌"拉拉勾"。

[活动过程]

1、创设谈话情境,引出谈话话题。

教师以轻松愉快的方式引出话题:我们每个人都有好朋友,你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?他长的什么样子?穿什么衣服?请小朋友说给别人听听。

2、引导幼儿围绕话题自由交谈。要求幼儿主动向同伴介绍自己的好朋友,清楚的表达好朋友的模样和穿着。会用普通话与同伴交谈。

教师巡回参与幼儿的谈话,有兴趣的倾听、了解幼儿说话的内容。对个别不知如何谈论好朋友模样的幼儿,教师可提些小问题加以引导。如:你的好朋友是高个子还是矮个子?长的胖还是瘦?等等。帮助幼儿打开思路,知道应该从那些方面来描述人的模样。幼儿交谈时,教师用插话的方式,将谈话内容紧紧围绕在"好朋友"上。对个别会抢着讲话的幼儿要提出要求,让幼儿先耐心听别人说话,等别人说完自己再说。

3、引导幼儿拓展谈话范围。

(1)集体谈"好朋友"。请几名在自由交谈中能大方的谈论"好朋友"的幼儿向全班作介绍。要求幼儿清楚的说出好朋友的特点。对个别说不清楚的幼儿,教师给予提示、补充,再让其重复说一遍,帮助他们提高语言表达能力。

(2)教师用提问的方式拓展谈话范围。建议提这样的问题:你的好朋友有哪些优点?你为什么要找他做好朋友?此时教师用自己的谈话引导幼儿的思路。幼儿根据教师提供的谈话经验,围绕话题谈论,说出自己好朋友的优点。

教师小结谈话活动情况,使幼儿懂得每个人都有自己的优点,大家要互相学习。

[活动延伸]

绘画:我的好朋友。

音乐:舞蹈--"找朋友"。

我的朋友语言教案(篇11)

活动名称:

朋友多,快乐多。

活动目标:

1、乐意表达自己对故事的理解。

2、体验没有朋友的孤独和有朋友的快乐。

活动准备:

挂图、音乐磁带《你是我的朋友》。

活动过程:

一、孤零零的梅花鹿。

1、倾听故事开头至"一天,妈妈看到梅花鹿在门口悄悄地流泪。"

2、提问:妈妈带梅花鹿搬到这么美丽的地方,它为什么还哭呢?

3、引导幼儿想一想梅花鹿哭的各种原因。

二、梅花鹿笑了1、倾听故事至"妈妈问他:孩子你怎么了?"提问:"妈妈是用什么方法请小马、小羊搬来的。"

2、小马、小羊搬来后,小鹿为什么笑啦?

三、朋友多,快乐多梅花鹿喜欢和朋友在一起,没有朋友它的心情怎么样?有了朋友心情怎么样?

你们有没有好朋友,你和好朋友在一起时有什么感觉?你喜欢和好朋友在一起做什么事情觉得最开心?

备注:故事中孤独和快乐有着明显的对比,引发幼儿从自身感受中体验梅花鹿为什么孤独,从而体会:朋友越多,快乐就越多的真理是本活动的主旨。

四、音乐游戏《你是我的朋友》

附:故事好朋友来啦!

梅花鹿和妈妈搬到了一个新家,这个新家可真美呀!这里有满山遍野的鲜花,绿油油的青草地,还有甜甜的小溪。

一天,妈妈看到梅花鹿站在门口悄悄地流眼泪。妈妈问它:"孩子,你怎么了?"梅花鹿说"妈妈,没有朋友和我玩太没意思了。妈妈您还带我回原来的家吧,我好想念我的好朋友小马和小羊,我想和它们一起。"妈妈说:"好孩子,别着急,妈妈已经给马妈妈、羊妈妈写信了让它们也搬到这里来"梅花鹿一听,高兴地直蹦。

几天后,小马、小羊和它们的妈妈真的搬来了,梅花鹿拉着它的好朋友们在草地上跳呀,跑呀,唱呀,笑呀!因为,她的好朋友们都来啦!

我的朋友语言教案(篇12)

研究课题

地方方言在幼儿语言活动中的运用的研究

执教者

顾xx

班级

小二班

日期

9月份

活动内容

语言活动《你是我的好朋友》

活动目标

1.喜欢朗诵儿歌,能正确运用“你”“我”等词。

2.乐意和小朋友一起玩游戏。

活动准备

能说出几个同班幼儿的名字。

活动过程设计

课题渗透体现

一、谈话导入,引导幼儿说说新朋友的名字。

1.教师引导幼儿大胆的说出自己好朋友的名字。

二、学习儿歌,初步理解儿歌的内容。

1.教师示范朗诵儿歌1-2遍。

2.鼓励幼儿大胆的跟着老师念儿歌,边念儿歌边做动作。

3.以小组、个别幼儿念儿歌的形式引起幼儿朗诵的兴趣。

4.进行分组朗诵。

师:其他小朋友没有声音,我们来听听这些小朋友念得好不好。

师:你们真棒都学会了这首好听的儿歌。三、游戏“你是我的好朋友”

1.请幼儿先和同组的好朋友边表演边朗诵儿歌,之后可自由结伴,找一个好朋友进行表演。

师:我们来和自己旁边的小朋友一起来一边表演一边念一念吧。

2.鼓励幼儿进行儿歌仿编。

师:我们想一想,除了和好朋友小手碰小手,还可以碰哪里?

师:那我们也去找一个自己的好朋友来表演一下吧。

我们利用普通话与昆山话来念一念儿歌,很好地提高幼儿对学说昆山话的兴趣。

活动反思

幼儿都喜欢和小朋友一起玩,说起好朋友很多孩子似乎有很多话要说,打开了孩子们的话匣,有节奏感的儿歌也深受孩子们的喜爱,儿歌录音一放孩子们就跟着一起拍起手来。几遍以后孩子们就会跟着念了,也对好朋友有了进一步的认识,在班级中找到了更多的好朋友。

而在请个别幼儿分享自己创编的动作时,由于我的引导还不够到位,同时这个环节本身对孩子们也比较有难度,有的孩子不敢或是没有自信在全体幼儿面前进行展示,那么针对这一现象,我将继续做好示范作用,鼓励宝宝们大胆展示。

我的朋友语言教案(篇13)

活动内容:你是我的朋友活动目标:

1、在与同伴的交往中获得愉快的情绪体验。

2、学习用好听、自然的声音演唱歌曲。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

活动准备:磁带,木偶男孩、女孩各1个。

活动过程:

一、游戏:猜猜他(她)是谁。

1、教师说出一个小朋友的主要特征,请幼儿说出他(她)的名字。

2、鼓励幼儿说出自己好朋友的名字,引导幼儿用身体动作与好朋友打招呼,如:拉拉手、亲亲小脸、抱一抱等。

二、幼儿学唱歌曲1、教师操作木偶娃娃演唱歌曲,激发幼儿学唱歌曲的愿望。

2、幼儿学唱歌曲,引导幼儿用好听、自然的声音演唱歌曲。

三、在熟悉歌曲后,可引导幼儿创编歌词。

活动名称:朋友多,快乐多活动目标:1、乐意表达自己对故事的理解。

2、体验没有朋友的孤独和有朋友的快乐。

活动准备:挂图、音乐磁带《你是我的朋友》

活动过程:一、孤零零的梅花鹿。

1、倾听故事开头至"一天,妈妈看到梅花鹿在门口悄悄地流泪。"2、提问:妈妈带梅花鹿搬到这么美丽的地方,它为什么还哭呢?

3、引导幼儿想一想梅花鹿哭的各种原因。

二、梅花鹿笑了1、倾听故事至"妈妈问他:孩子你怎么了?"提问:"妈妈是用什么方法请小马、小羊搬来的。"2、小马、小羊搬来后,小鹿为什么笑啦?

三、朋友多,快乐多梅花鹿喜欢和朋友在一起,没有朋友它的心情怎么样?有了朋友心情怎么样?

你们有没有好朋友,你和好朋友在一起时有什么感觉?你喜欢和好朋友在一起做什么事情觉得最开心?

备注:故事中孤独和快乐有着明显的对比,引发幼儿从自身感受中体验梅花鹿为什么孤独,从而体会:朋友越多,快乐就越多的真理是本活动的主旨。

四、音乐游戏《你是我的朋友》

附:故事好朋友来啦!

梅花鹿和妈妈搬到了一个新家,这个新家可真美呀!这里有满山遍野的鲜花,绿油油的青草地,还有甜甜的小溪。

一天,妈妈看到梅花鹿站在门口悄悄地流眼泪。妈妈问它:"孩子,你怎么了?"梅花鹿说"妈妈,没有朋友和我玩太没意思了。妈妈您还带我回原来的家吧,我好想念我的好朋友小马和小羊,我想和它们一起。"妈妈说:"好孩子,别着急,妈妈已经给马妈妈、羊妈妈写信了让它们也搬到这里来"梅花鹿一听,高兴地直蹦。

几天后,小马、小羊和它们的妈妈真的搬来了,梅花鹿拉着它的好朋友们在草地上跳呀,跑呀,唱呀,笑呀!因为,她的好朋友们都来啦!

活动名称:嗨!你好!

活动目标:

1、学习礼貌用语:早上好!再见!

2、体验使用礼貌用语所带来的快乐。

活动准备:故事《有礼貌的小乌鸦》录音活动过程:

一、听一听:

听,这是谁的声音?有一只小乌鸦,真有礼貌。早上醒来先对妈妈讲:"妈妈,早上好!"当他飞出去找食物时,还对妈妈讲;"妈妈,再见!"碰到别的鸟儿,还会主动打招呼:"早上好!"大家都说:"小乌鸦真有礼貌!"二、请幼儿扮演小乌鸦,老师扮演小乌鸦妈妈,表演故事。

三、请一幼儿当"小乌鸦",另一幼儿当"小乌鸦的妈妈",另外幼儿当"别的鸟儿",表演给大家看。

四、教师小结:当你早上来到幼儿园时,看见老师应该怎么说呢?

爸爸、妈妈要走时该说什么呢?下午要回家了怎样对老师讲呢?

活动延伸:

请家长配合,早上来园和下午来接幼儿时,提醒幼儿主动和老师打招呼,问:"早上好和再见"。对爸爸、妈妈也要说:"再见"。

活动名称:好朋友的发型(添画)活动目标:

1、初步掌握直线、曲线、斜线和螺旋线的画法。

2、体验绘画的乐趣。

活动准备:画纸(上面不同形状的面孔,见附图)、蜡棒活动过程:

一、看一看,讲一讲。

1、你的好朋友是谁?

2、他(她)的头发是什么颜色?是长的还是短的?

3、引导幼儿找出自己的大朋友,如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和老师等,并说出他们的发型,如:卷卷的,长长的,黄色的……二、试一试,画一画。

1、出示画纸,观看老师的添画。

2、幼儿在自己的画纸上添画不同的发型。

活动延伸:

1、可将幼儿的作品剪贴在一起,布置《好朋友发廊》的主题墙面2、也可将此内容设置为涂鸦墙的添画背景,鼓励幼儿大胆地涂鸦与添画。

活动名称:分不开的好朋友活动目标:

1、尝试和好朋友连在一起行走;2、体验合作游戏的快乐。

活动准备:呼啦圈若干、室内或室外宽敞的场地。

活动过程:

活动反思:

结合“我的同伴”的主题,我们设计了《你是我的好朋友》这一社会活动。考虑到小班孩子的年龄特点,他们对故事比较感兴趣,所以一开始我们以猴哥哥和猴弟弟的故事导入,帮助幼儿理解“朋友”这一概念。接着我们迁移到孩子的日常生活,找了一日生活中的一些情境图,如帮好朋友扭纽扣,和好朋友一起玩抬轿子的游戏等,让他们体会与好朋友相处的快乐。个别孩子能说出自己和好朋友一起玩什么,如扔沙包、开小火车等,但对于朋友间互相帮助和合作,幼儿缺乏理解。特别是在让孩子说一说的环节,孩子思维不够活跃,在第二环节,我们采用的是网上孩子活动的图片,如果把图片换做是本班孩子日常生活图片,可能他们会更熟悉,便于他们的理解,也有助于拓展思路。

我的朋友语言教案(篇14)

活动目标:

1.理解“朋友”的含义,愿意大胆讲述与朋友间的故事。

2.知道好朋友之间要有爱相处,互相帮助。

3.愿意和好朋友做游戏,感受朋友间游戏的快乐。

4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

5.喜欢帮助别人,与同伴友好相处。

活动重难点:

理解“朋友”的含义,懂得朋友间要友爱相处,互相帮助。

活动准备:

1.课件ppt。2.雪花片积木。

活动过程:

一、出示手偶,讲述故事,帮助幼儿理解“好朋友”的概念。

1.教师介绍手偶。

2.教师讲述故事。

师:猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友,他们每天一起上学、一起游戏,有好东西一起吃,猴哥哥搬不动小桌子,猴弟弟就会一起来抬,猴弟弟不会系鞋带,猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。

3.提问:

①猴哥哥和猴弟弟平时是怎么在一起的?

②你有好朋友吗?

③你的朋友是谁?你们喜欢在一起干什么呢?

二、说说我的好朋友。

1. 出示图片一。

师:你看,他们在干什么?

师:师:你喜欢和好朋友在一起玩吗?

幼:喜欢

师:为什么?

幼:和好朋友在一起玩很快乐。

师小结:和我们的好朋友一起玩,你会觉得很开心。

除了玩,和我们的好朋友之间还能做什么呢?

2.教师出示图片二。

教师:好朋友之间除了可以一起玩,还能做什么?

幼儿说一说,教师随后出示图片

教师:看看,图片上的小朋友。他们在干什么?

师:你的好朋友遇到困难的时候,你是不是这样做的呢?

教师小结:原来我们的好朋友可以在一起玩,也可以互相帮助。

3.出示图片三。

师:好朋友在一起还能干什么?

师:还能一起完成任务呢。

4.教师小结:好朋友就应该互相关心,互相帮助,这样好朋友才会越来越多,朋友越多越快乐。

三、游戏:分积木。

1.师:你想和你的好朋友一起合作完成任务吗?

师:教室里的积木很乱,想要请你找一个朋友一起把它分分类呢

你们愿意吗?

2.引导幼儿合作分积木。

3. 小结:朋友之间可以做很多的事情,可以一起玩,互相帮助,还能一起合作完成任务呢。我们要有礼貌地交朋友,和朋友分享玩具,常常帮助别人,才会有越来越多的朋友。

活动反思:

结合“我的同伴”的主题,我们设计了《你是我的好朋友》这一社会活动。考虑到小班孩子的年龄特点,他们对故事比较感兴趣,所以一开始我们以猴哥哥和猴弟弟的故事导入,帮助幼儿理解“朋友”这一概念。接着我们迁移到孩子的日常生活,找了一日生活中的一些情境图,如帮好朋友扭纽扣,和好朋友一起玩抬轿子的游戏等,让他们体会与好朋友相处的快乐。个别孩子能说出自己和好朋友一起玩什么,如扔沙包、开小火车等,但对于朋友间互相帮助和合作,幼儿缺乏理解。特别是在让孩子说一说的环节,孩子思维不够活跃,在第二环节,我们采用的是网上孩子活动的图片,如果把图片换做是本班孩子日常生活图片,可能他们会更熟悉,便于他们的理解,也有助于拓展思路。

托班找朋友教案


教师根据教材内容制作教案课件,要求我们仔细编写每一份教案课件。制定良好的教案是教师的一项重要职责。工作总结之家小编为您准备了一篇完美的“托班找朋友教案”,请务必收藏我们的网站,以便及时获得最新资讯!

托班找朋友教案 篇1

幼儿园托班语言教案:小鸭找妈妈

活动目标:

1、懂得在幼儿园要和大家在一起,不能随便离开集体

2、初步发展幼儿口语表达能力,学说短句“不要离开大家”

3、通过活动让幼儿初步懂得不离开大家和大家在一起玩是快乐的

教学重、难点:让幼儿懂得和大家在一起玩是快乐的,不离开大家,并能学说简单的短句

教学准备:

1.鸭妈妈,小灰鸭,金鱼的头饰各一个

2.欢快的音乐(快乐的小鸭),雷声

3.四幅色彩鲜艳符合故事情节的彩图。

4.录音机一个

5.创设小池塘的环境

教学过程:

一、引题

(在上课之前老师给大家带来了一张好看的图片,想看吗?)

1、 画面(三):有一只在哭泣的小灰鸭。

老师:小鸭为什么哭了?那只小灰鸭到底是怎么了吗?

二、故事、提问

出示图(一):鸭妈妈带着许多小鸭出去玩,他们一个跟着一个,走得多好啊!

老师:他们去干什么了?

(哦,小鸭子们真乖是排着队一个跟着一个走,学习词“一个跟着一个”,在回答中要求幼儿把语句讲完整)。

出示图(二):鸭妈妈带着一群小鸭在池塘边游水、嬉戏、玩耍,玩得真开心!小灰鸭看见了一条金鱼,就跟着金鱼游开了。

老师:发生什么事了?

出示图(三)天空出现了乌云,小灰鸭找不到妈妈了,急得哭起来。

老师:小灰鸭为什么哭啊?

出示图(四):鸭妈妈赶来了,小灰鸭找到妈妈说:“以后,我再也不随便离开大家了!”

老师:鸭妈妈找到了小灰鸭了吗?

(学习短句“不要离开大家”在此可以请几个幼儿来回答,并给以五角星奖励)

结合实际提问:

老师:如果你和爸爸妈妈在外面走的时候你能不能离开爸爸妈妈一个人去玩了?为什么啊?

幼儿:不能,这样会找不到妈妈的,会被坏人抓走的,就回不了家了。

老师:那如果你不小心你和爸爸妈妈走丢了那怎么办啊?

(老师给予肯定)

三、情景表演

(布置场景、欢快的音乐响起)

1、教师:小鸭子们你们听好了今天妈妈带你们出去玩,你们可要排好队伍一个跟着一个不要跟妈妈走丢了哦。

2、 游啊游,出现小金鱼带小灰鸭跟大家走丢了的画面,激发小朋友意识到周围少了谁?

3、 播放音乐,小鸭子们在池塘嬉戏,玩耍,出现打雷声音教师引导:糟糕,大雷了,快要小雨了。有什么办法能躲雨?(在此能很好的运用环境创设,并引导幼儿运用荷叶挡雨)。小灰鸭的出现。

4、 妈妈和小灰鸭的从合,引出以后在也不离开妈妈了。

四、小结

今天啊,我们的小朋友各个都表现的棒级了,老师把大拇指送给你们。你们可别像小灰鸭那样随便的离开大家哦,在幼儿园里你们可要和大家在一起哦,别离开大家。

附: 故事 小鸭找妈妈

有一天鸭妈妈对许多小鸭说:“今天,我要带你们出去玩,在外面要跟着妈妈,不要离开。”小鸭排着整齐的队伍,一个跟着一个走。走到小河边,鸭妈妈带领小鸭游水,游啊游,一条金鱼游到一只小灰鸭身边,对小灰鸭说:“那边很好玩,我带你去玩。”小灰鸭贪玩,忘记了妈妈的话,离开了大家,跟着金鱼游走了。

天空出现了乌云,快要下雨了。小灰鸭跟着金鱼游啊游,忽然天下雨了,风呼呼地吹,雨越下越大,小灰鸭想起了妈妈,大声叫道:“妈妈!妈妈!”正在这时,鸭妈妈听见小灰鸭的叫声,就游了过去。鸭妈妈对小灰鸭说:“下次去玩的时候,不可以随便的离开大家,要和大家在一起。”小灰鸭点点头说:“我一定记住妈妈的话,跟大家在一起,再也不离开大家了。”小鸭子们高兴地回家去了。后来小灰鸭出去时,都和大家在一起,不随便离开大家了。

托班找朋友教案 篇2

教学目标

*认知:能认识并记住自己所选择的标记图,并愿意按照标记图找到相同的标记。

*情意:能愉快地选择自己喜欢的标记图。

*技能:

设计思路

(课程重点)

认识并记住自己的标记图

效果分析

准备材料

与幼儿人数相等的卡片,卡片左边贴有幼儿的半身照片

两套标记图贴纸,一套放在教师处,另一套标记图事先分散贴在活动室中幼儿能够注意和触摸到的地方

活动流程:

引起兴趣

集体教学

个别操作

讨论小结

延伸活动

观察胸卡

找朋友

认识标记图

通过标记图认识自己的茶杯架、小床、作品袋

活动内容

1、在每个幼儿的胸前挂上贴有自己照片的胸卡,小朋友们,看看卡片上有什么?引导幼儿观察胸前的卡片,只有你自己,多孤单啊!让我们找个朋友和自己做伴吧!

2、教师出示一套标记图贴纸,请幼儿选择一个自己喜欢的标记,引导幼儿说出标记图的名称,并帮助幼儿将选好的标记图贴在卡片的右边。

3、幼儿都选完标记图之后,教师引导幼儿观察活动室周围,找出一个和自己卡片上一样的朋友,请找到朋友的幼儿亲亲、摸摸自己的好朋友。

4、活动后,教师将另一套标记图对应贴在茶杯架、小床等需要幼儿单独使用的物品上,请幼儿以后入园后继续在一日生活中寻找属于自己的标记图,直至幼儿都能按照标记图取拿、使用自己的物品。

托班找朋友教案 篇3

教学目标

能愉快地选择自己喜欢的标记图。

课程重点

认识并记住自己的标记图

准备材料

与幼儿人数相等的卡片,卡片左边贴有幼儿的半身照片

两套标记图贴纸,一套放在教师处,另一套标记图事先分散贴在活动室中幼儿能够注意和触摸到的地方

教学流程:

引起兴趣

集体教学

个别操作

讨论小结

延伸活动

观察胸卡

找朋友

认识标记图

通过标记图认识自己的茶杯架、小床、作品袋

教学内容

1、在每个幼儿的胸前挂上贴有自己照片的胸卡,“小朋友们,看看卡片上有什么?”引导幼儿观察胸前的卡片,“只有你自己,多孤单啊!让我们找个朋友和自己做伴吧!

2、教师出示一套标记图贴纸,请幼儿选择一个自己喜欢的标记,引导幼儿说出标记图的名称,并帮助幼儿将选好的标记图贴在卡片的右边。

3、幼儿都选完标记图之后,教师引导幼儿观察活动室周围,找出一个和自己卡片上一样的朋友,请找到朋友的幼儿亲亲、摸摸自己的好朋友。

4、活动后,教师将另一套标记图对应贴在茶杯架、小床等需要幼儿单独使用的物品上,请幼儿以后入园后继续在一日生活中寻找属于自己的标记图,直至幼儿都能按照标记图取拿、使用自己的物品。

托班找朋友教案 篇4

幼儿园托班语言教案:小金鱼找朋友

活动目标:

理解故事的主要内容,愿意学讲故事中的对话。

准备:1、图片。2、故事磁带。

活动过程:

1、倾听理解故事1―2段。

――出示一条小金鱼的形象,问:它是谁呀?它在看什么、想什么?引出故事。

―一一出示图片边指边讲故事1―2段,教师可提以下问题:小金鱼先找的朋友是谁?小鸡能和小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的?小鸟能和小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的?

――学说小金鱼、小鸡、小鸟之间的对话。

2、观察图片,最后,小金鱼找到了谁做朋友,它们是怎么说的。为什么它们能成朋友?

3、教师再一次结合图片完整地讲一遍故事。

附:小金鱼找朋友

池塘里有一条小金鱼在游来游去,想找好朋友。游啊游,看到岸上有一只小鸡,他对小鸡说:“小鸡小鸡,我们一起玩,好吗?”小鸡说:“对不起,我不会游泳,你找别人吧!”

小金鱼又游啊游,看到一只小鸟在天上飞,他对小鸟说:“小鸟小鸟,我们一起玩,好吗?”小鸟说:“对不起,我不会游泳,你找别人吧!”小金鱼嘟着嘴又游开了。

他游啊游,看到前面有许多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游,他赶快游过去说:“你们好,我是小金鱼。”那些乌黑的小东西说:“你好,我们是蝌蚪。”小金鱼说:“我们一起玩好吗?”“好的。”小金鱼终于找到了朋友。他们一起在水中玩得非常开心。小朋友,你们说,小金鱼的朋友是谁呀?

托班找朋友教案 篇5

喜欢听老师讲故事,能说出故事中的主要内容,并模仿学说故事中的重复语言。 在老师的指导下,学习从前往后翻阅图书,并理解故事内容。学说:“我们一起玩好吗?” 愿意和好朋友一起玩,体验大家共同游戏的快乐。

活动准备:

教学大书,幼儿 用书cd。

活动内容:

(一)出示大书,引起幼儿听故事的兴趣。

1、 这是谁呀?

2、 老师带领幼儿一起向小鲤鱼问好。

3、 小鲤鱼要做什么?它要找朋友,最后,它找到了谁做朋友?

(二)老师讲述大书的故事。

1、老师边指着图,边有表情的讲述故事。

2、老师问故事的名字是什么?小鲤鱼找到了朋友嘛?

3、老师重复的表演故事中的对话。

4、全体幼儿一起说:“我们一起玩好吗。”

(三)老师通过提问的方式帮助幼儿理解故事内容。

1、谁是小鲤鱼的朋友?为什么小乌龟可以做小鲤鱼的朋友?

2、老师带着幼儿学习小乌龟、小鲤鱼游泳的动作。

(四)老师再次讲述故事,带领幼儿边看书,边欣赏故事,并鼓励幼儿参与讲述故事。

1、老师指导幼儿打开幼儿用书,进行阅读。

2、老师讲述故事,幼儿随着老师的指导阅读图书。

3、老师指导幼儿将书合上,封面向上放在桌上,老师检查后将幼儿的书放到图书角。

托班找朋友教案 篇6

活动目标:

1、体验歌曲轻快、活泼的旋律,学会歌曲的演唱。

2、尝试进行听歌词自编动作。

活动准备:

两只娃娃,磁带

活动过程:

一、情境导入

1、出示一只娃娃。

师:你们看是谁来了?她叫妞妞,它来这里找好朋友了,你们听它还会用音乐伴奏呢?

2、欣赏歌曲。(娃娃唱着着音乐找到被事先藏好的另一只娃娃朋友)

师:你们看妞妞找到朋友没?(妞妞说:我终于找到我的好朋友牛牛了,小朋友们再见了,我们要去玩了。)

师:哎!你们听到妞妞的歌里都唱了些什么呢?

二、学唱歌曲

1、教师自弹自唱,幼儿欣赏。

2、幼儿伴着歌曲的节奏,学念歌词。

3、学唱歌曲,注意歌曲的节奏。

三、歌表演

1、幼儿自编动作。

师:这首歌曲很好听,你们想不想加上动作来唱唱看啊?

师:以前每次跳舞都是老师教你们学的,那么你们想不想自己也来编编看呢?这首歌很短的,我们一段一段来表演,想动作好吗?

歌表演

小班音乐活动敲敲奏奏

音乐活动:敲敲奏奏

活动目标:

1、熟悉乐曲、儿歌的韵律,感受音乐强弱变化。

2、喜欢打击乐活动,体验拍打不同位置发出的各种拍打声。

活动准备:

1、节奏棒每人一副

2、大猫、小猫图片;磁带;玩偶一个

活动过程:

1、听音乐做动作进教室

2、发声练习:出示玩偶引起幼儿兴趣,用歌欢迎。启发幼儿变换拍打的部位和动作。

3、分辨声音游戏

*教师用不同强度的声音呼唤幼儿

*启发幼儿用强弱不同的声音演唱歌曲《大猫和小猫》、《幸福拍手歌》,并用身体动作和节拍表现

4、敲敲奏奏

*按教师提示的节拍尝试敲击节奏棒的各种方法

*按儿歌韵律敲击《孙悟空打妖怪》《修鞋匠》

*尝试敲击《大猫和小猫》、体验节奏的变化

5、音乐游戏 《 听音学走路》:启发幼儿注意倾听,根据音乐的变化模仿鸟飞、大象走、解放军走路

音乐创编:母鸭带小鸭

活动目的:

1、学编歌曲《母鸭带小鸭》,引导幼儿把各种小动物的叫声、动作仿编成歌曲并能大胆的唱出来,体验成功的快乐。

2、在音乐活动中发展幼儿的想象力、表现力和创造力。

重点和难点:1、引导幼儿创编歌词。

2、引导幼儿根据旋律唱成歌曲。

活动准备:背景图小动物录音带皱纸

活动流程:

律动进场——集体舞——学编歌曲——集体律动——退场

活动过程

一、律动《小鸟飞》进场

我们一起去动物园玩好吗?

二、集体舞蹈:欢乐舞

有那么多小动物欢迎我们,看看有些谁?你们开心吗?一起来跳个欢乐舞!

三、学编歌曲《母鸭带小鸭》

(一)、听(呷嘎嘎、呷嘎嘎)母鸭带着小鸭也来了,我们一起来唱一唱。

1、集体唱一遍歌曲《母鸭带小鸭》讲评(分强弱唱)

2、再唱一遍歌曲。

(二)、学编歌曲

动物园里会唱歌的小动物可多了,今天我们要来学个新本领,把这些小动物也编到《母鸭带小鸭》这首歌曲中来唱。待一会在你们编得时候先讲你编得小动物是谁?它是怎么唱歌的?它会干什么?

1、幼儿示范编(请一幼儿讲讲想给谁编?它怎么叫?会干些什么?然后念一念再唱一唱。)

2、幼儿自由讨论创编,教师巡回指导。

3、幼儿展示自己创编的歌曲(5—6组幼儿)。

教师及时给予肯定、鼓励引导幼儿创编不同的歌词,体验成功的快乐。

四、集体律动

引导幼儿每人唱自己编的歌曲可以加上自己喜欢的动作。

五、《走路》退场

动物园里还有许多好玩的地方,我们到别处去看看。

托班找朋友教案 篇7

一、活动目标

1、愿意听故事,理解故事内容和情节。

2、能体会小乌龟找不到朋友到找到朋友这一过程中的情绪变化。

3、尝试分角色表演故事,体验其中乐趣。

二、活动准备

1、自制图片一张:悲伤的乌龟

2、相关视频

3、幼儿用书

三、活动过程

1、教师设置情境,运用谈话导入,激发幼儿的兴趣。

(1)你的好朋友是谁?

(2)和好朋友在一起时心情是什么样的?

2、教师展示自制图片,引出主题。

(1)下朋友们,看看图片里面是谁?

(2)图中的小乌龟怎么了?它为什么不高兴了?

3、 教师出示相关图片,进入故事屋环节,请幼儿整体欣赏故事。

4、引导幼儿回忆所听故事内容,梳理故事情节。

(1)故事中的小乌龟为什么不高兴?

(下一页:活动延伸和活动总结)

(2)小乌龟都遇到了谁?

(3)小鸟和小乌龟做朋友了吗?

(4)小猴子和小乌龟做朋友了吗?

(5)最后小乌龟找到朋友了吗?他的好朋友是谁?

5、幼儿结合幼儿用书,阴道幼儿深入理解故事内容。

(1)教师完整讲述故事,请幼儿再次听故事。

(2)小乌龟遇到了谁?小鸟为什么不和他做朋友?

(3)小乌龟又遇到了谁?小猴子为什么不和他做朋友?

6、教师引导幼儿感受小乌龟的情绪变化,没有朋友的时候乌龟的心情是什么样的?找到朋友后,小朋友的心情又是怎样的?

四、活动延伸

教师角色扮演,表演故事。引导幼儿体会小乌龟的情绪变化,并且用夸张的表情表演这两种心情!

五、活动总结

小乌龟找朋友其实说的就是现在幼儿们正在面对的困难,交友是幼儿在幼儿园第一接触的,教师在适当加以引导之后幼儿会发现交朋友也是一件需要认真对待的事。通过感受小乌龟交朋友时的阻碍感受朋友的重要性。

家长也可以引导幼儿观察周围人的生活,模仿最亲近的人的各种动作,从而提高幼儿的形象力和创造力。

托班找朋友教案 篇8

日期:2011-10-20来源:幼儿园学习网

托班语言活动小金鱼找朋友教案主要包含了活动目标,准备,活动过程等内容,理解故事的主要内容,愿意学讲故事中的对话。适合幼儿园老师们上托班语言活动课,快来看看托班语言小金鱼找朋友教案吧。

幼儿园托班语言教案:小金鱼找朋友

活动目标:

理解故事的主要内容,愿意学讲故事中的对话。

准备:1、图片。2、故事磁带。

活动过程:

1、倾听理解故事1―2段。

――出示一条小金鱼的形象,问:它是谁呀?它在看什么、想什么?引出故事。

―一一出示图片边指边讲故事1―2段,教师可提以下问题:小金鱼先找的朋友是谁?小鸡能和小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的?小鸟能和小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的?

――学说小金鱼、小鸡、小鸟之间的对话。

2、观察图片,最后,小金鱼找到了谁做朋友,它们是怎么说的。为什么它们能成朋友?

3、教师再一次结合图片完整地讲一遍故事。

附:小金鱼找朋友

池塘里有一条小金鱼在游来游去,想找好朋友。游啊游,看到岸上有一只小鸡,他对小鸡说:小鸡小鸡,我们一起玩,好吗?小鸡说:对不起,我不会游泳,你找别人吧!

小金鱼又游啊游,看到一只小鸟在天上飞,他对小鸟说:小鸟小鸟,我们一起玩,好吗?小鸟说:对不起,我不会游泳,你找别人吧!小金鱼嘟着嘴又游开了。

他游啊游,看到前面有许多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游,他赶快游过去说:你们好,我是小金鱼。那些乌黑的小东西说:你好,我们是蝌蚪。小金鱼说:我们一起玩好吗?好的。小金鱼终于找到了朋友。他们一起在水中玩得非常开心。小朋友,你们说,小金鱼的朋友是谁呀?

托班找朋友教案 篇9

[设计意图]

小小班的孩子年龄小,他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,来到陌生的环境——幼儿园,不免有焦虑、不安的情绪,家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪,最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此,我设计“小鸭找朋友”的活动,期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的,体验到有朋友的喜悦心情。

[活动目标]

1、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。

2、初步发展幼儿口语表达能力。

3、初步知道朋友之间要和睦相处。

[活动准备]

《小鸭找朋友》VCD一盘 电视机 DVD机

[活动指导]

一、谈话:

1、画面(一):有一只在哭泣的小黄鸭。

老师:小鸭为什么哭了?

幼儿:小鸭找不到爸爸妈妈了。

幼儿:小鸭没有妈妈。

幼儿:没人跟小鸭玩。

幼儿:小鸭找不到朋友。

幼儿:小鸭没有朋友。:

幼儿:小鸭心里难受要打针。

2画面(二):小黄鸭一路在找朋友,一直找不到朋友。

老师:小鸭为什么找不到朋友?

幼儿:因为小鸭不乖。

幼儿:小鸭爱哭,不勇敢,我没有哭。

幼儿:小鸭打人就没有朋友,不是好宝宝。

幼儿:小鸭玩具不让小朋友玩就没有好朋友。

幼儿:叫小鸭要乖,才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

3、 画面(三):有一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍,小黄鸭看见了,高兴得跳起来,它走向小鸭们,和小鸭一起游戏,小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。

老师:小鸭高兴的笑了,小鸭为什么笑了?

幼儿:小鸭找到了朋友。

幼儿:小鸭有朋友了。

幼儿:小鸭心里不难受。

自由交流:

老师:你和谁是好朋友?

幼儿:我和慧英是好朋友。

幼儿:我和宋北航、陈鹭是好朋友。

幼儿:我和小鸭是好朋友。

幼儿对幼儿:我们俩个是好朋友。

老师:家里的朋友多还是幼儿园的朋友多?

幼儿:幼儿园的朋友多。

幼儿:周毓熙、黄筱丹、郑秉政……是我的好朋友,我有许多好朋友。

……

小结:

1)老师:幼儿园的朋友多,幼儿园有许多小朋友,还有老师这个大朋友,只有到幼儿园,才有许多朋友玩,玩起来可快乐了。

2)请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手,相互拥抱,体验有朋友的快乐。

老师:与好朋友抱一抱,心里怎么样?

幼儿:高兴。

幼儿:舒服。

老师:让我们天天上幼儿园,天天跟好朋友玩,好吗。

幼儿:好!

[活动评析]

小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了,到后来找到朋友高兴的翻跟斗的剧情,让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然托班的孩子年龄小,自身的自控力差,注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边看边思考、回答老师提出的问题,孩子的回答是简单的,但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当让他们与自己的好朋友拉手、拥抱时,孩子的情绪达到高潮,他们友好得抱在一起,脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛十分活跃,他们的口语表达能力在活动中得到了发展。

托班找朋友教案 篇10

原创原因:幼儿园好朋友很多,小朋友们自己最好的朋友是谁,指出来。通过本次幼儿园教案,培养孩子对朋友的认识,感受朋友之间的友谊。激发孩子的语言表达能力。

活动目标:初步发展幼儿口语表达能力,通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的,初步知道朋友之间要和睦相处。

活动准备:《小鸭找朋友》VCD一盘、电视机、DVD机。

活动指导:

一、谈话:

1、画面(一):有一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍,小黄鸭看见了,高兴得跳起来,它走向小鸭们,和小鸭一起游戏,小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。

老师:小鸭高兴的笑了,小鸭为什么笑了?

幼儿:小鸭找到了朋友。

幼儿:小鸭有朋友了。

幼儿:小鸭心里不难受。

2、画面(二):有一只在哭泣的小黄鸭。

老师:小鸭为什么哭了?

幼儿:小鸭找不到爸爸妈妈了。

幼儿:小鸭没有妈妈。

幼儿:没人跟小鸭玩。

幼儿:小鸭找不到朋友。

幼儿:小鸭没有朋友。:

幼儿:小鸭心里难受要打针。

3、画面(三):小黄鸭一路在找朋友,一直找不到朋友。

老师:小鸭为什么找不到朋友?

幼儿:因为小鸭不乖。

幼儿:小鸭爱哭,不勇敢,我没有哭。

幼儿:小鸭打人就没有朋友,不是好宝宝。

幼儿:小鸭玩具不让小朋友玩就没有好朋友。

幼儿:叫小鸭要乖,才有好朋友。我和茜彬是好朋友。自由交流:

老师:你和谁是好朋友?

幼儿:我和慧英是好朋友。

幼儿:我和宋北航、陈鹭是好朋友。

幼儿:我和小鸭是好朋友。

幼儿对幼儿:我们俩个是好朋友。

老师:家里的朋友多还是幼儿园的朋友多?

幼儿:幼儿园的朋友多。

幼儿:周毓熙、黄筱丹、郑秉政……是我的好朋友,我有许多好朋友……

小结:

1)老师:幼儿园的朋友多,幼儿园有许多小朋友,还有老师这个大朋友,只有到幼儿园,才有许多朋友玩,玩起来可快乐了。

2)请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手,相互拥抱,体验有朋友的快乐。

老师:与好朋友抱一抱,心里怎么样?

幼儿:高兴。

幼儿:舒服。

老师:让我们天天上幼儿园,天天跟好朋友玩,好吗。

幼儿:好!

优秀教案推荐

小老鼠找朋友

活动目标:迁移已有经验,创编小老鼠与同伴交流的动作,增添游戏的情趣,在游戏中体验大猫出现时小老鼠快速跑回家的紧张感所带来的乐趣,在熟悉歌曲的基础上,学玩音乐游戏《小老鼠找朋友》,能合拍地做出小老鼠走路、找朋友的动作。

活动准备:幼儿围坐成圆圈,幼儿初步学唱过歌曲《小老鼠找朋友》。

活动过程:

一、复习歌曲《小螃蟹吹泡泡》、《小老鼠找朋友》。

二、学习《小老鼠找朋友》游戏的玩法。

1、教师示范邀请朋友的方法,幼儿观察学习。

师:1、2、3楼的小老鼠都在找朋友,它们是怎么找朋友的?请你仔细的看一看。

2、请一位幼儿尝试找朋友,针对随乐情况教师再次帮助幼儿明确规则。

师:现在有哪只老鼠也想上来找朋友?他找的怎么样?

3、幼儿学习随乐找朋友,教师指导。

4、幼儿随乐完整玩找朋友的游戏。

三、增加“猫来了”的游戏情节,学习完整游戏。

1、教师引入“猫来”的游戏情节,带领幼儿尝试游戏。

2、加入规则,幼儿随乐完整游戏。

四、教师引导幼儿迁移已有经验创编小老鼠与同伴交流的动作,完整游戏。

1、教师启发幼儿创编小老鼠与同伴交流的动作。

师:圆圈里的小老鼠们在找朋友,那坐在圈上的小老鼠还可以玩什么游戏呢?怎么玩?

2、幼儿尝试创编动作随乐完整游戏。

3、教师启发幼儿替换与同伴交流的动作,再次随乐完整游戏。(2次)

托班找朋友教案 篇11

托班艺术:找朋友

活动目标:、

1、学习用刷子涂画。

2、通过找“朋友”,刷出小动物,激发幼儿对艺术活动的兴趣。

活动准备:

小熊木偶一只,人手一把刷子,塑料盆4个(内有三色颜料)。白色铅画纸6张(画有白色图案),磁带。

活动过程:

一、教师以小动物身份引题,激发幼儿活动兴趣。

二、学习用刷子刷颜色

1、教师出示刷子,了解刷子的用处。

2、教师示范刷子的使用方法。

先沾颜料,再在白纸上来回的刷,使小动物显现出来

三、幼儿操作,教师指导。

鼓励幼儿大胆的再白纸上刷色。

四、欣赏作品(放《动物园》音乐)

1、展示幼儿作品,感受成功的快乐。

2、鼓励幼儿向同伴、老师介绍自己刷出的小动物。

3、与小动物告别,离开教室。

托班找朋友教案 篇12

一、活动目的

1、意和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动。

2、感受本歌曲的欢快气氛,初步学着用动作来表示歌曲中的意思。

二、重点与难点

重点:鼓励幼儿和老师、同伴一起参加音乐活动。

难点:初步学着用点头、拉手、抱一抱地动作来表示歌曲中敬个礼、握握手、你是我的好朋友。

三、活动准备

小兔、小猴木偶,另外一位老师木偶表演找朋友的录音磁带

四、活动流程

情景感知体验理解内化迁移

五、活动过程

(一)、情景感知

1、出示小兔木偶

师:小朋友,你们看,这是谁?(小兔)

小兔作哭状

师:小兔,你为什么哭呢?

兔:我的好朋友--小猴不见了,我找不到他了,你们帮我找找吧!(边说边把小猴的木偶放在木偶表演架的边上,以便让孩子们找到。)

师:我们一起找一找吧!

(小朋友帮忙找到了小猴。)

兔:谢谢你们,我现在要去见我的好朋友了。

(老师操纵木哦偶,边说边唱找朋友这首歌。)

师:小兔,你唱的真好听,再唱一遍吧!

(老师操纵木偶,再表演一次。)

(二)、体验理解

1、谈话

师:小兔有好朋友,我也有很多好朋友,我和xxx是好朋友,我和xxx是好朋友。我知道你们也有很多好朋友,xxx,你和谁是好朋友?(可以多请几个小朋友说。)

2、解决活动难点

师:刚才小兔见到好朋友时,很有礼貌,你们看(老师再次演示木偶:敬个礼、握握手、你是我的好朋友。)!

师:我见到好朋友的时候,也很有礼貌的(老师边唱边和另外一位老师表演,也可以请幼儿和老师配合。)

师:我知道,你们见到好朋友的时候,也很有礼貌的。xxx我知道你见到好朋友的时候也很有礼貌的,来做给大家看看!(可多请几个幼儿出来。)

师:小兔找到了好朋友,我,也想找我的好朋友了!

(放音乐,老师完整地把整首歌曲表演一遍。可以请老师配合,也可以请小朋友配合。)

(三)、内化迁移

1、幼儿、老师一起找朋友

师:找到了朋友,我可真高兴啊,现在我们一起来找朋友吧!

2、注意:

老师在做点点头、拉拉手、抱一抱的动作时,夸张一点,引起孩子的注意,当然,如果孩子不愿这样做,那也不强求。时间长短根据孩子当时的情绪或是兴趣,作适当的调控。