美术培训课教学计划必备。
通过精心策划，本文作者今天带来了备受期待的“美术培训课教学计划”，相信读者一定受益颇丰。时间飞逝，新学期即将来临，各位教师已经开始规划新的教学目标和计划。撰写优秀的教学计划能够更好地把握教学重点。
美术培训课教学计划 篇1
一般来说，2～6岁的孩子可以通过幼儿园的美术课程和家长创设条件(见20__年9期《幼儿学美术，家长怎么做》)进行学习。如果孩子有进一步学习的浓厚兴趣，家庭与幼儿园不能充分满足幼儿学习的需求与家长的期望，那么在这种情况下，可以考虑选择美术班作为补充。
一、什么是有益的美术学习
美术班对孩子的发展是否有益，家长该怎么判断、选择呢?主要看对幼儿的成长是否有促进作用。幼儿阶段作为人生的第一个阶段，既有它独立的意义，又为今后的全面发展打基础。在此阶段，幼儿身心健康和谐地成长至关重要。简单地说，幼儿应有健康的身体、良好的情绪；懂得基本的社会规则，具有初步的生活能力和良好的生活习惯；在智能方面需要获得关于周围世界的初步经验和学习能力。只有对上述各项有所助益，才是良好、可取的美术学习。有两项主要指标可作为判断标准。
一是兴趣。兴趣是幼儿从事美术活动的起点、动力，它促使孩子积极主动地参加美术活动，并从中获益。判断幼儿对美术学习是否有兴趣，有以下几个具体参考指标：①渴望从事美术创作和活动，能愉快地投入或自己发起美术活动；②在从事美术创作和活动时，注意力集中而持久，甚至能排除其他干扰；③在美术创作和活动中情感与智力各个方面都很活跃，能发挥潜能，时有新异的想法和做法；④有成就感和信心，孩子乐意谈论自己的作品，并将作品珍藏或展示。
其次是美术能力。美术活动本质上是一个创造的过程。幼儿用线条、图形和色彩等将自己头脑中的经验、印象和情感转化为美术形象(即凭借美术媒介所做的特殊类型的创造)。创造力是未来人才所必备的素质。美术创造力是幼儿综合能力的一种特殊体现。
如何得知幼儿的美术学习是具有创造性的呢?我们可以通过幼儿的作品，并辅之以谈话、活动过程观察等手段进行评价和判断。指标如下：①作品内容出自幼儿自己的经验与认识；②幼儿能够用语言谈论或用其他手段表达作品包含的内容；③幼儿独立组织造型式样和画面布局，与教师的传授或范画式样明显不同；④作品表现的内容和形式不雷同，时有更新。
总之，如果一个孩子在学习美术的过程中既表现出兴趣，美术创造力又有良好的展示，这样的美术学习是可取的。否则，则提示存在不同性质和程度的教育问题，其美术学习就不一定对幼儿有益，甚至可能有碍幼儿的全面发展。家长一定要审慎看待幼儿的美术学习，正确把握幼儿美术学习的方向。
美术培训课教学计划 篇2
幼儿美术培训教学计划
一、教学目标
1. 帮助幼儿认识不同的颜色、形状和材料，并能熟练使用它们创作出自己的作品。
2. 培养幼儿观察、表达和想象力。
3. 提升幼儿审美能力，使其能够欣赏和欣赏不同类型的艺术作品。
4. 培养幼儿的创造力和想象力，拓展幼儿的思维空间。
二、教学内容
1. 学习颜色和形状：通过听、说、看、做等多种形式，让幼儿认识和区分不同的颜色和形状。
2. 学习画画：通过引导和示范，教授基础绘画技巧，如线条、形状、比例和透视等。
3. 制作手工艺品：通过材料造型和拼装等方式，激发幼儿的想象力和创造力。
4. 欣赏艺术作品：引导幼儿欣赏不同类型的艺术作品，如油画、水彩画、版画、雕塑等。
三、教学方法
1. 听、说、看、做多种形式相结合
为幼儿提供多种感官体验，既满足幼儿的学习需求，又激发他们的兴趣和积极性。
2. 思维导图
在课堂中使用思维导图的方式，帮助幼儿整理知识和思路，梳理出每节课的重点和难点。
3. 游戏化教学
设置游戏化任务，让幼儿在游戏的过程中获得知识、培养能力，让学习变得更加有趣。
4. 分组合作
通过小组合作和角色扮演等方式，培养幼儿的合作精神和意识，促进他们的社交能力和情感交流。
四、教学评估
1. 观察记录法：通过观察幼儿的课堂表现、作品成果等方面，对幼儿进行评估。
2. 问卷调查法：在教学结束后，对家长进行问卷调查，了解其对教学内容和教学效果的评价和意见。
五、教学安排
1. 第一周：认识颜色和形状
通过游戏、绘画等方式，教授基本的颜色和形状知识，让幼儿认识颜色名称的基本概念，了解几何图形。
2. 第二周：学习画画基础
教授线条、形状、比例等基本的绘画技巧，让幼儿通过绘画激发自己的想象力和创造力，制作出自己的作品。
3. 第三周：制作手工艺品
通过材料造型和拼装等方式，让幼儿制作自己的手工艺品，如剪纸、手绘书签等。
4. 第四周：欣赏艺术作品
引导幼儿欣赏不同类型的艺术作品，如油画、水彩画、版画、雕塑等，并根据作品进行讨论交流。
5. 第五周：总结回顾
对本次课的主要内容进行回顾，让幼儿对所学知识进行总结，并对学习体会进行分享和交流。
六、教学资料及器材
1. 学习教材：美术绘画课程教材、主题故事书、艺术作品集等。
2. 教学器材：彩色纸张、绘画工具、剪刀、胶水、钢笔等。
3. 教学辅助工具：多媒体投影幕、教学展板、多种教学模型等。
七、教学保障
1. 幼儿教育专家指导，制定适合幼儿的教学计划和教学方法。
2. 优秀教师授课，具有丰富的幼儿教育经验和专业的艺术素养。
3. 安全保障措施，确保幼儿学习、生活环境的卫生、安全和良好。
4. 家长沟通机制，建立家长和教师之间的沟通渠道，及时了解幼儿的学习、生活情况，为幼儿提供更好的服务。
八、教学效果
通过本次教学，幼儿将：
1. 能够较好地区分和认识不同的颜色和形状；
2. 掌握基本的绘画技巧，能够自主地创作画作；
3. 拥有一定的手工制作能力，能够使用不同的材料进行造型和拼装；
4. 具备一定的艺术欣赏能力，能够欣赏艺术作品并发表自己的看法。
美术培训课教学计划 篇3
幼儿美术培训教学计划
一、教学目标
1. 培养幼儿对色彩、形状、材料的兴趣和认识，激发幼儿对美术创作的热爱和创造欲望。
2. 提高幼儿手部协调、观察能力、空间表现能力和想象力。
3. 培养幼儿的审美素养和情感体验能力，增强幼儿的自信心和独立自主性。
二、教学内容
1. 基础色彩知识和色彩搭配。
2. 简单形状的表现和组合。
3. 基础材料的使用和变化。
4. 描绘自然风景和动物。
5. 文化艺术的欣赏和理解，提高幼儿的审美观念和文化素养。
三、教学方法
1. 启发式教学法：通过问题、案例、故事等方式引导幼儿思考问题，启发幼儿产生兴趣和想象力。
2. 实践性教学法：通过画画、拼贴、造型等实际操作，让幼儿亲身体验和感受美术的魅力，提高幼儿的手部操作能力和空间表现能力。
3. 游戏化教学法：通过游戏、比赛等形式，增强幼儿的参与性和创造欲望，激发幼儿的自信心和竞争意识。
4. 合作性教学法：通过小组讨论、合作创作等形式，培养幼儿的合作意识和团队精神，增强幼儿的集体荣誉感和归属感。
四、教学流程
1. 第一节课：色彩知识和色彩搭配
活动内容：
（1）教师向幼儿介绍基础色彩知识，如红、黄、蓝等。
（2）让幼儿通过颜色小游戏，认识和记忆基础色彩。
（3）利用彩圈、彩泥等材料让幼儿进行色彩组合，练习基本色彩搭配。
2. 第二节课：形状表现和组合
活动内容：
（1）教师通过形状拼图向幼儿介绍基础形状。
（2）让幼儿利用基础形状进行拼贴和造型创作，练习形状的表现和组合。
3. 第三节课：基础材料的使用和变化
活动内容：
（1）教师向幼儿介绍基础材料，如彩纸、彩笔、云石等。
（2）让幼儿体验材料的不同用途和变化，如将彩纸剪成不同形状、用彩笔绘制不同纹理、将云石切割成不同大小等。
4. 第四节课：描绘自然风景和动物
活动内容：
（1）教师向幼儿介绍自然风景和动物的基本特征，如树木、鸟类、兔子等。
（2）让幼儿在幼儿园外部场地进行自然观察，然后用所学材料进行创作。
5. 第五节课：文化艺术的欣赏和理解
活动内容：
（1）教师向幼儿介绍国内外知名艺术家和著名绘画作品，如毕加索、梵高、《夜巡》等。
（2）在幼儿园内进行美术作品展览和欣赏，让幼儿通过感受、观察和解读作品，提高幼儿的审美素养和文化素养。
五、教学评价
1. 观察能力评价：通过观察幼儿的绘画作品，测评幼儿的观察能力和空间表现能力。
2. 创造力评价：通过幼儿在创作过程中的细节表现和创新点，评估幼儿的想象力和创造力。
3. 进步性评价：全面考察幼儿在课程中的表现和进步，给予积极评价和激励。
美术培训课教学计划 篇4
幼儿美术培训教学计划
一、教学内容
本教学计划主要包括绘画、手工制作、造型等多个方面的课程，通过在幼儿园里组织教学活动，让幼儿们在玩乐中学习，从而提高幼儿的美术技能、观察能力、审美水平等综合素质。
1. 绘画
本课程主要分为画画和涂色两个阶段。在画画阶段，主要教授幼儿如何使用不同颜色的颜料，如何掌握画笔的力度和技巧，以及如何画出各种各样的线条和形状。在涂色阶段，主要讲解如何涂色，如何选择合适的颜色，以及如何在涂色时注意细节。
2. 手工制作
本课程主要教授幼儿如何制作各种各样的手工艺品，如纸片拼贴、折纸、剪纸、编织等。在教学过程中，老师将结合幼儿的年龄和兴趣爱好，选择合适的手工制作活动。
3. 造型
本课程主要教授幼儿如何制作各种各样的造型作品，如泥塑、水泥、石膏等。在教学过程中，将结合具体的材料和造型方式，让幼儿在玩乐中掌握造型的技巧。
二、教学目标
1. 提高幼儿的美术技能水平，让幼儿掌握一定的画画技巧和手工制作技巧。
2. 提高幼儿的观察能力，让幼儿能够发现周围的美好事物，并从中汲取灵感。
3. 提高幼儿的审美水平，让幼儿能够欣赏各种艺术作品，感受艺术的魅力。
4. 培养幼儿的创新思维和创造力，让幼儿在制作作品时能够发挥自己的想象力和创造力。
三、教学方法
1. 示范教学法
在教学过程中，老师将先进行示范，让幼儿们从视觉上了解每一个步骤。
2. 个别教学法
教师将根据幼儿的兴趣爱好和特点，采用个别教学法，让不同的幼儿能够有不同的学习方式。
3. 互动教学法
在教学过程中，老师将与幼儿互动，引导幼儿发言、思考，让幼儿们在玩乐中学习。
4. 体验式教学法
在教学过程中，老师将设计各种有趣的教学活动，让幼儿们在体验中学习，让幼儿在玩中有所收获。
四、教学评价
教学评价分为三个层次：
1. 教师评价
教师将根据幼儿的学习情况，及时回顾和总结课程，及时制定针对性的教育计划和措施。
2. 同伴评价
幼儿可以互相评价，相互帮助和鼓励，让幼儿自主学习和思考。
3. 家长评价
家长可以通过家校互动平台查看孩子的课程表现和学习成果，在家庭中给予孩子更多的支持和鼓励。
五、教学安排
1. 教学时间
根据幼儿的时间安排，每周安排一定的教学时间，确保每个幼儿都能参加。
2. 教学地点
教学地点为幼儿园内的美术教室和手工制作室，确保教学环境安全、整洁、舒适。
3. 教学设施
教学设施包括美术用品和手工制作用品，如彩色笔、水彩笔、颜料、画刷、纸张、剪刀、胶水等。
六、教学后追踪
在教学结束后，教师将对幼儿进行跟踪追踪和评估，发现问题及时进行调整和纠正。同时，老师将与家长进行沟通和交流，帮助家长更好地关注和引导孩子的成长。
美术培训课教学计划 篇5
幼儿美术培训教学计划
一、教学目标
1. 帮助幼儿了解基本美术概念，如颜色、形状、线条等，培养对美术的兴趣和热爱。
2. 培养幼儿的观察力和创造力，促进其审美能力的发展。
3. 通过各种绘画和手工制作活动，培养幼儿的动手能力和协调能力。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学计划
第一周：认识颜色
1. 认识彩虹七种颜色，并完成对应的绘画作品。
2. 找出环境中不同的颜色，完成简单的颜色分类活动。
3. 绘制和涂色，锻炼手指灵活性，提高精细动作能力。
第二周：认识线条
1. 初步认识线条，教授基本线条类型并练习。
2. 学习线条构成和不同线条应用，完成简单绘画作品。
3. 练习画弧线、直线、波浪线等各种不同类型的线条和曲线，培养幼儿的手腕灵活性。
4. 利用线条进行创意绘画，培养幼儿的想象力和创造力。
第三周：认识图形
1. 教授基本图形和形状，如圆形、正方形、长方形等。
2. 学习不同形状的应用和组合，完成简单的图案制作。
3. 引导幼儿以基本图形为基础创造更多的图形和图案。
第四周：认识画笔和颜料
1. 介绍不同类型的画笔和颜料，并进行实践绘画。
2. 让幼儿学习自如掌握不同颜料的运用，完成各种绘画作品。
3. 给予幼儿开掘颜料特点的机会，鼓励探索更多的创意。
第五周：绘画基本技能
1. 教授用不同画笔完成不同线条、颜色的绘画。
2. 练习掌握基本几何图形、实景风景的绘画方法。
3. 辅助幼儿进行简单的素描练习，展示自己的成果和水平。
第六周：手工制作
1. 利用各种不同材料和工具，手工制作动物、植物等的模型。
2. 引导幼儿充分发挥自己的想象力，在手工制作中锻炼动手能力和协调能力。
3. 鼓励幼儿尝试将手工制作和绘画艺术相结合，创造出独特的作品。
三、教学方法
1. 采用游戏化教学模式，让孩子在游戏中学习，获得更好的学习效果和体验。
2. 采用针对性强的教学方式，根据每个幼儿的实际情况制定个性化教学计划，确保每个幼儿的学习效果。
3. 采用多媒体、实物展示等多种形式，使幼儿更好地理解和掌握所学知识。
四、教学评估
1. 通过观察和评估幼儿在课堂上的表现来评估其绘画和手工制作的水平。
2. 采用绘画作品、手工作品作为评价标准，评定幼儿在学习过程中的综合能力。
3. 给予幼儿针对性的表扬和建议，鼓励幼儿继续努力进步。
五、总结和展望
本教学计划结合幼儿的实际情况和特点，教学内容丰富、实用性强，能够帮助孩子在绘画和手工制作中充分发挥自己的创造力和想象力，提高幼儿的动手能力和协调能力，培养幼儿的兴趣和热爱。在今后的教学工作中，我们将继续深入探索和开展各种不同的教学活动，进一步提高幼儿美术教育的质量和效益。
美术培训课教学计划 篇6
本文是一份幼儿美术培训教学计划，旨在帮助幼儿在美术方面得到全面的锻炼与提升。在这份教学计划中，我们将涵盖以下主题：
1.色彩与形状
2.线条与手绘
3.创意与想象
4.手工制作与拼贴
5.艺术家的介绍与作品欣赏
一、色彩与形状
在学习美术的过程中，色彩与形状是最基本的元素，也是幼儿们最易于理解的元素。在这个主题里，我们将介绍如何有效地教授色彩、形状以及它们的不同组合方式。我们将通过唱歌、游戏和绘画活动来让幼儿们更好地理解和掌握这些基础知识。
1.唱歌：利用动感的歌曲来教授颜色和形状。例如，唱一首歌曲，其中每个词都代表了一个颜色或一个形状，幼儿们需要根据歌词的要求，画出对应的颜色或形状。
2.游戏：利用趣味性强的游戏来让孩子们更好的理解色彩和形状。例如，用不同的颜色或形状的纸板做成图案，例如圆形的红色、方形的蓝色、三角形的黄色等等，然后让幼儿们根据图案一点点拼出来。
3.绘画：让幼儿们有针对性的绘制符合主题的画作，让它们有选择性的选择颜色、形状。例如，让幼儿们自由发挥，画一幅宝藏的画，带上颜色和不同形状的宝藏。
二、线条与手绘
线条与手绘是幼儿美术教育中不可或缺的主题。这里我们可以让幼儿们自由绘制，素描或者练习简单的线条。
1.自由绘画：让幼儿们创造他们自己的故事，让他们发挥自己的想象，用线条和颜色去表达。这个主题会让孩子们有选择意识并且促进他们的自由表达能力。
2.素描：让幼儿们学习如何用铅笔进行素描，这一技能将有助于幼儿更好地塑造自己想象中的形状。
3.简单线条：带孩子们简单的学习线形，例如直线、曲线、波浪线等等。让他们试着画一些复杂的物体，例如房子、人脸等等，这将会提高他们的画技和创意思维。
三、创意与想象
在这个主题中，我们将帮助幼儿们发展创造性思维和想象力。我们将鼓励他们尝试不同的绘画方法和艺术材料，并让他们尝试自己的创作。
1.自由创作：让孩子们选择自己喜欢的绘画材料，例如水彩、蜡笔、油画棒等等，让他们自由发挥自己的创造力，把想象中的图案变成现实。
2.收集素材：在户外活动中，让孩子们找到一些有趣的物品，例如树枝、石头、花瓣等等，然后利用这些创意材料创作自己的作品。
3.故事创作：让幼儿们听一些有趣的故事，然后让他们用绘画的形式表现出来。这将鼓励他们的想象力，并提高他们的绘画技能。
四、手工制作与拼贴
手工制作和拼贴是可以培养孩子们的手眼协调和想象力的主题。在这个主题中，我们将帮助孩子们制作一些简单的手工制品和拼贴作品。
1.丰富的手工材料：提供各种各样的彩色纸、剪刀、胶水，手工棉花等等。让孩子可以更快的学习如何使用材料去制造各种各样的手工制品。
2.拼贴绘画：提供各种各样的拼贴画模板，例如动物、车辆、植物等等。让孩子们拼贴出自己喜欢的图案，这将让他们练习手的灵敏程度。
3.手工制作：让孩子们自己制作各种各样的手工制品，例如折纸、拼图和创意手工制品。这将鼓励孩子们发挥自己的创造力，并提高他们的手工制作技能。
五、艺术家的介绍与作品欣赏
在这个主题中，我们将介绍一些重要的艺术家和他们的杰作。我们将鼓励孩子们欣赏不同的艺术形式，并让他们学习如何欣赏艺术家的作品。
1.艺术家的介绍：让孩子们了解一些重要的艺术家，例如梵高、毕加索、李可染等等。让他们了解艺术家的生平和艺术风格。
2.艺术家的作品欣赏：让孩子们欣赏一些重要的艺术作品，例如梵高的《星夜》、巴洛克画家的杰作等等。通过欣赏艺术作品，让孩子们更好地了解不同的绘画技巧和过程。
总结
本文介绍了一份完整的幼儿美术培训教学计划，涵盖了颜色、形状、线条、手绘、创意、想象、手工制作、拼贴和艺术家的介绍和作品欣赏等多个主题。这份教学计划旨在帮助幼儿们提高美术技能，提升创造力和想象力，并增强他们的手眼协调能力。
美术培训课教学计划 篇7
幼儿美术培训教学计划
一、教学目标
本教学计划的目标是，通过一系列的教学活动，使幼儿发展艺术性、审美性和创造性，增强幼儿的手眼协调能力和空间想象力，从而培养幼儿对生活中美好事物的感知能力，进一步促进幼儿的身心发展和人际交往。
二、教学内容
本教学计划的内容主要包括以下方面：
1.色彩认知
通过给幼儿介绍基本色彩知识，让幼儿了解和认知各种颜色并进行色彩印象表达，为幼儿后续的色彩作品创作打基础。
2.图形认知
幼儿从环境中学习形状、大小、方向等方面的认知。通过教育，幼儿可以感受到图形的美，锻炼手脑协调能力，提高创造力。
3. 创意表达
教育孩子用心体会事物，创造属于自己的美。培养他们的审美素质与创造力，将他们的想象力、思考力、创造力进行肌肉记忆。
4. 手工制作
学习手工制作，可以培养幼儿的动手能力、耐心和创造力。通过手工制作，幼儿还可以学习感知色彩、材料和形状。
三、教学方法
本教学计划采用多维教学方法，包括以下方法：
1.激发学生的兴趣和学习热情，开展有趣的教学活动。
2.采用游戏的形式进行教学，如画画、拼图、制作工艺品等。
3.把课堂活动融入实践，如参观展览、寻找美学元素等。
4.以小组为单位，增强幼儿之间的交流与合作，增长幼儿们协同工作的独立性与迎接挑战的能力。
5.利用音乐与歌曲结合教学内容，增加教学的趣味性。
四、教学实施
本教学计划的实施过程中，应该注意以下方面：
1.根据幼儿发展特点，将教学内容分为多个阶段，分别进行深入的教学。
2.教师在授课过程中，要用简洁明了的语言，关注幼儿的反应，及时调整教学策略。
3.在授课的过程中，鼓励幼儿通过自己的观察和思考来表达意见。
4.教师需要注重多元化的评价方式，如听力评价、作业评价、互动评价等。
5.在课后，可以组织评比、展览等活动，让幼儿们展示自己的作品，让家长可以直观了解孩子的学习情况，并针对不同的情况进行调整和完善。同时给予孩子充分的认可和鼓励。
五、教学效果
通过本教学计划的实施，可以促进幼儿的身心发展和人际交往，推动幼儿美术教育的发展。具体效果如下：
1.增强幼儿的动手能力和空间想象力，提高幼儿的造型能力和创造力。
2.通过学习色彩、形状等美学要素，让幼儿对生活中美好事物有更深入的感知和认识，提高幼儿的艺术素养。
3.培养幼儿的团队合作能力和独立思考能力，增强互动交流和人际关系方面的社交能力。
4.激发幼儿的学习热情和兴趣，培养好学的品质。
5.提高幼儿的综合素质，对其今后的学习和生活都具有积极的影响。
六、教学评估
为了确保教学质量，需要进行教学评估。具体方法如下：
1.制定评估标准，将事先制定的教学目标、教学内容、教学方法以及教学效果作为评估标准。
2.选定评估方式，可采用问卷调查、分组讨论、教师评估、家长反馈等方式进行评估。
3.大力开展家校合作，定期与家长交流，让家长了解幼儿的学习情况。
4.及时总结教学效果，针对评估结果进行反思和调整，不断完善教学质量。
七、结语
综上所述，幼儿美术教育是培养幼儿的审美、造型和创造能力的有效途径，充分运用教学方法，深入重要的教学内容，提高教学效果，才会让我们这个社会拥有更多有才华和想象力的孩子。
美术培训课教学计划 篇8
a.绘画类目标：
1、认识并逐步学会使用绘画工具和材料（如彩色笔、蜡笔、油画棒），培养正确的绘画姿势，手腿保持一定距离。握笔自然有力。
2、培养幼儿对色彩的兴趣，认识并学会使用3-6种颜色：红、绿蓝、黑、黄、褐点。
3、从游戏的形式让幼儿逐步学会掌握点、竖线、横线、斜线、圆形和方形涂染等方法画出所熟悉的物体，如树木、花草、人、动物等，培养幼儿大胆画画的能力。
b.手工类目标：
1、认识泥工的材料和工具，知道其名称（粘土、橡皮泥及面团），知道它们的性质是柔软的，可以塑造的。
2、学会用搓、团圆、压扁、沾合等方法，简单地塑造一些物体，并能按自己的意愿塑造。
3、认识纸工的材料和工具名称，学会一些简单的折叠方法（如对边折、二边向中心折、对角折、四角向中心折）。
1、教幼儿学习用圆形、椭圆形、正方形、三角形、梯形和涂染等方法画出自己生活中观察过的物体，简单的风景，动植物，能画出其基本部分和主要特征。
2、教幼儿区别蜡笔、水彩、蜡笔水彩混合画的特征，对色彩调合能互相互补，用色协调、明快、洁净。
3、构图方面能用点、线、小圆点、花朵、叶子等画出简单的图案，教到色彩鲜明，比例恰当。
1、泥工：学习捏的技能，能塑造出物象的主要特征，会使用一些简单的辅助材料塑造简单的玩具和动植物。
2、纸工：学会一些简单的折叠方法，能折出有关事物形象的纸工作品，及节日装饰、环境布置等，培养幼儿的初步美感和审美能力。
a.绘画：培养幼儿对绘画的兴趣，运用做做玩玩的方法进行直线弧线的练习。
b.手工：帮助幼儿认识工具、材料、了解其名称和使用方法。
高级班：
a.绘画：以蜡笔为主，用颜色临摹为授课方法，让幼儿掌握基本的色彩搭配和构图。
b.手工：学习撕纸粘贴方法，能撕出简单的树叶、树干和花草，调和画面。
a.绘画：运用直线、弧线组合形成整体画面，如：《小鸭戏水》、《月亮和星星》
b.手工：学习泥工的技能，主要是搓条、团圆、压扁、沾合等。用这些技能可以做成小汤圆、苹果、糖葫芦等。
高级班：
a.绘画：以水彩为主，掌握水彩特性，能画出简单的植物的颜色（水、树、花、鸡、鸭等）。
b.手工：掌握剪纸贴，能作出各种形状，拼帖简单的画面，如《秋树》、《雨中娃》等。
少儿美术培训教学计划二：巴山少儿艺术学校美术培训教学计划（2054字）美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，应选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要注意课程内容的层次性，适应不同学生素质的差异。应注意使学生在美术学习的过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
1·用自然物或人造物的不同肌理，通过拓印或剪贴，制作各种图形。
2·学习简单的中国传统绘画方法，体验笔墨趣味。
3·学习简单的绘画构图方法、简单的透视知识以及结构比例知识。
4·结合传统艺术中的色彩运用方法，学习对比、调和等色彩知识。
5·学习漫画和卡通的表现方法，进行绘制实践。
6·学习泥塑、纸雕等方法，制作作品。
1·是否初步认识形、色、肌理和空间等在造型活动中的作用。
2·能否尝试运用中国传统绘画的方法进行表现。
3·能否在自己的作品中体现事物的比例关系。
4·能否在造型活动中初步运用构图知识。
5·能否用近大远小或平行透视的规律，初步表现空间关系。
6·能否在造型活动中运用色彩的冷暖、对比与和谐的知识。
7·能否运用所学过的美术知识大胆地表现周围的生活和环境。
8·能否大胆地用图像和立体造型的方式表达个人的思想和情感。
运用对比与和谐、对称与均衡、节秦与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
1·学习设计基础知识，为社区或村庄、学校、运动会、文娱活动以及节庆等设计制作标志。
2·学习简单的图案基础知识，并进行装饰应用。
3·用软、硬泡塑材料(聚苯乙烯)以及塑料瓶、废旧织物、废包装箱等媒材，进行玩偶、生活实用品、交通工具模型、兵器模型等的设计制作。
4·与同学合作，进行风筝的扎、糊、绘全过程的制作，并进行放飞活动。
5·与同学合作，选择适宜的媒材，制作校园、社区或村庄局部的平面图或模型。
6·用计算机或其他手段进行书籍封面、文体活动海报的设计。
1·是否在设计活动中表现出创意。
2·能否在作业中有意识地运用一些形式原理。
3·是否具有有序的工作方法。
4·能否利用媒材的特性进行简单的加工。
5·能否用口头语言和短文的形式，对自己的和同学的作业进行评述。
欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式。了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
以讨论、比较等方式欣赏中外优秀美术作品，领略不同的艺术风格。
介绍一件优秀美术作品的创作过程，体验美术与生活的关系。
以参观、讨论等方式，欣赏校园和社区的景观设计。
1、通过参观或观看录像、图片等，欣赏雕塑和现代工业产品，感受不同材质的美。
2、鼓励学生从课本中选一件最喜欢的作品，通过查阅资料，向同学介绍欣赏作品的心得。
3、通过实地参观或观摩录像，欣赏不同材质的建筑物的门窗、墙壁和屋顶等。
4、将若干雕塑作品的图片，按时间顺序进行排列，区别雕塑作品的时代特点。
1、是否具有民族自豪感，乐于了解人类文化艺术的成就。
2、能否通过讨论和写作，表达对美术与生活、环境以及与其他学科关系的浅显认识。
3、能否运用一些简单的美术术语描述美术作品和表达自己的感受。
4、是否知道我国和世界的一些著名画家及其代表作品。
结合学校和社区的活动，以美术与其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
1、结合传统节日，创作、设计和制作平面或立体的美术作品，体会美术与传统文化的关系。
2、配合活动以及学校的艺术交流等活动进行策划、制作与展示。
3、编写自己喜爱的剧本，设计、制作服饰、皮影以及相应的布景或道具，进行表演。
4、调查、了解社区或村庄的历史，从美术设计的角度，为自己所在的社区或村庄的未来发展作规划、设计并制作模型。
5、运用平衡、运动、光、电等科学常识，用生活中的废旧材料，设计并制作出简单而有创意的立体造型或生活用品。
1、是否积极地参与探究性的活动。
2、能否用文字、图像形式记录调查结果。
3、是否积极地动脑筋，以美术与其他课程的知识相结合的方式，提出自己的方案。
4、在制作过程中，是否积极地动脑、动手。
5、在讨论中，能否大胆地发表自己的看法。
6、能否与同学进行良好的合作。
少儿美术培训教学计划三：大千美术培训学校少儿美术班培训教学计划（496字）以兴趣为出发点，将绘画技法与想象结合，发挥儿童的主体意识，激发儿童对美术的兴趣，挖掘儿童的想象创造才能。
教学内容：
线描画、彩色画、水墨画、手工等。
继续提高对美术的兴趣，激发创意思维与形象思维，通过正确地观察、认识，进行必要的临摹、写生、创意，加强绘画基础的训练。
教学内容：
创意线描、装饰色彩、水墨画、纸版画等。
在具有一定绘画基础的前提下，开始向专业绘画方面提升，学习用线描慢写以及设计基础：平面构成、色彩构成、立体构成。提高深入刻画细节的能力和创意能力。
教学内容：
线描慢写、创意图形、平面构成、色彩构成、立体构成。
四、专业绘画班（12~18岁）：
主要针对有志于报考美术院校的青少年。
教学目的：
加强专业绘画基础，提高观察、分析和深入塑造的能力，循序渐进，系统地学习，为实现理想做好充分地准备。
为了便于管理和养成良好的学习习惯，请学员自带最常用的工具材料（油性笔、签字笔、铅笔、橡皮擦、彩色铅笔、油画棒等），纸张和特殊材料由大千美校提供。谢谢！
幼儿园大班常规计划一：幼儿园大班常规计划一、生活活动：
1、坚持带手帕，衣着整洁，愉快入园，主动接受晨检，有礼貌地向老师问好，幼儿园大班常规计划。
2、能迅速正确地洗手，会正确使用餐具，会用筷子，愉快、文明的进餐。
3、值日生协助保教人员收拾餐具，清扫地面。
4、幼儿养成定时大小便的习惯，且大便自理，便后正确洗手。
5、使用自己的口杯喝水，做到活动过后、口渴时随时饮水，不浪费水。
6、能安静就寝，睡姿正确。
7、幼儿独立、较迅速、有序地穿裤，睡前不带小玩具上床，养成右侧卧或仰卧，不蒙头的习惯。
8、能独立、迅速地整理床铺。
二、户外活动及早操：
1、积极参加老师组织的户外活动。遵守规则。
2、会根据气温、活动量及时增减衣服。
3、掌握基本动作：走、跑、跳、爬、攀登、钻、投掷和拍皮球、跳绳等
4、做操时，动作到位正确，有节奏，会调节步频和距离。
三、集中教育活动：
1、举手发言，不插嘴，不告状，不做小动作。
2、基本形成正确握笔、书写、看书的良好习惯。
3、在学习过程中，逐渐能自我控制，在老师的指导启发下，逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。
4、积极思考，踊跃发言或提问。不干扰别人，不和小朋友发生争执，不影响活动秩序。
2、能在各区角内安静活动，互不干扰。
五、游戏：
1、在游戏中，幼儿间友好相处，不争抢玩具。
2、正确使用玩具、道具，爱惜玩具。
3、在游戏中遇到困难，初步能积极思考，想办法克服。在角色游戏中会扮演角色，遵守游戏规则，丰富游戏情节。
4、较迅速地整理收拾玩具、材料和场地。
5、愉快地参加自己喜爱的游戏活动、体育活动或其它活动。
幼儿园大班常规计划二：大班幼儿常规计划（939字）在本学期里根据本班幼儿的不同年龄特点，以及孩子们不同性格，我制定了以下几点常规计划来改正和提高孩子们的道德行为。
一、生活活动：
1、坚持回园洗脸和手，衣着整洁，愉快入园，主动接受晨检，有礼貌地向老师问好。
2、能迅速正确地洗手，会正确用餐，学会粒粒皆辛苦。不掉饭，如不小心掉了，不要捡来吃，把它丢到垃圾桶里。并保持安静文明的进餐。
3、值日生协助老师抹桌，清扫地面。
4、幼儿养成大小便自理，冲厕所，便后正确洗手。
5、使用自己的口杯喝水，做到活动过后、口渴时随时饮水，不浪费水。
6、能安静就寝，睡姿正确。
7、幼儿独立、较迅速、有摆好自己的鞋子进睡实入睡，睡前不带小玩具上床，养成右侧卧或仰卧，不蒙头的习惯。
8、能独立、迅速地整理床铺。
二、户外活动及早操：
1、积极参加老师组织的户外活动。遵守规则。
2、会根据气温、活动量及时增减衣服。
3、掌握基本动作：走、跑、跳、爬、攀登、钻、投掷和拍皮球、跳绳等
4、做操时，动作到位正确，有节奏，会调节步频和距离。
三、集中教育活动：
1、举手发言，不插嘴，不告状，不做小动作。知道互相帮助对方改掉不好的坏毛病。
2、基本形成正确握笔、书写、看书的良好习惯。
3、在学习过程中，逐渐能自我控制，在老师的指导启发下，逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。
4、积极思考，踊跃发言或提问。不干扰别人，不和小朋友发生争执，不影响活动秩序。
5、看电视时保持距离，学会保护自己的眼睛。
四、区角活动：
1、懂得不越区活动。在禁止内玩。
2、能在各区角内安静活动，互不干扰。并知道正确的摆放物具，不到处乱放。学会收拾好才离开区角活动区。
五、游戏：
1、在游戏中，幼儿间友好相处，不争抢玩具。学会互相谦让。
2、正确使用玩具、道具，爱惜玩具。
3、在游戏中遇到困难，初步能积极思考，想办法克服。在角色游戏中会扮演角色，遵守游戏规则，丰富游戏情节。
4、较迅速地整理收拾玩具、材料和场地。
5、愉快地参加自己喜爱的游戏活动、体育活动或其它活动。
以上是本班这个学期幼儿的常规，它即是一个班集体形象的展现，也是我这个老师当班级管理水平的体现。我想，只要有爱心，拥有恒心，一个班集体一定会积极健康地发展，成为每个孩子快乐成长的家园。我希望在我的计划中，孩子们能够一步一步的成长起来，这也是我最想看到的。
幼儿园大班常规计划三：幼儿园大班常规管理计划（991字）一、指导思想：
我们可以将幼儿园的常规理解为“幼儿园保教过程中沿袭下来的、幼儿在日常生活和活动中经常使用权用的标准、法则或习惯，幼儿园大班常规管理计划。”而所谓幼儿园常规教育则是指教师根据社会的要求和幼儿发展的特点、需要，以这些标准、法则或习惯为教育内容对幼儿施行教育的过程。
幼儿对常规的理解和掌握是习得性和生成性的统一。对大多数常规而言，它们往往以预成的方式存在于现成的社会关系或组织之中，是要求幼儿必须适应、内化和遵守的规则，这些规则通常需要由掌握着权威和标准的成人（在幼儿园中主要是指保教人员）按幼儿的特点和发展需要，科学地、有阶段地来告诉幼儿什么是好的或坏的，什么是正确的或错误的，什么是应该的或不应该的，什么是允许的或被禁止的。由此，逐步帮助那些处在他律规则时期的幼儿不断习得这些常规，这也是幼儿园常规教育的必要性所在。但有些常规不是预先就存在的，它们往往一开始就蕴涵在幼儿的交往和实践活动之中，在幼儿的交往和实践活动中生成，并在类似的活动情境中通过反复运用巩固下来，具有自律的性质。而且，在一日生活中，教室常规的建立，是确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力的关键。
二、具体措施：
1、避免过多的限制和统一的管理。
虽然整齐划一的组织管理方式已被否定，但在一日生活组织中，还是会经常出现类似的情况，如；吃饭时不准说话；幼儿在同一时间午睡、起床；先拿到食物的幼儿也必须等到教师一声令下后才可以开始吃饭等。因此，我们在向幼儿提出要求之前，必须先思考这种规则是真正需要，还是为了自己的方便；提出的要求是否符合幼儿的年龄特点；教师是否站在幼儿的角度来考虑问题等。
2、让幼儿预知一日生活的安排。
有计划的活动时间安排和作息时间表，使幼儿感到生活内容是可以预知和掌握的，从而形成安全感和秩序感。
3、让幼儿参与教室规则的制定。
我们已经是大班的孩子了，可以通过讨论来自己制定各项活动的规则。在出现问题后，教师引导幼儿讨论，选择解决的方法。从而制定新的规则，并用文字记录下来，贴在教室相应的位置。
4、用环境指引幼儿的行为。
通过环境的暗示，可以避免由于幼儿拥挤而引起争执和矛盾，还可以提醒、指引幼儿进行合适的行为。
5、环节过渡紧凑、有序。
环节过渡是较容易引起混乱的时段，教师如组织得当，就会减少幼儿无谓等待的时间。同时教师之间的合理分工也非常重要，这样可避免很多幼儿因为等待而引起的混乱了。
幼儿园大班常规计划四：大班幼儿常规培养计划（1481字）常规是指一日生活中各个环节的安排顺序以及要求孩子在各个环节中必须遵守的行为准则。所以常规的好与坏直接影响到幼儿园各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长，由此可见，常规教育的重要性。那应该如何培养幼儿的良好的常规呢？
本班存在常规的问题：
1．学生思维比较活跃，活动中都表现出很强的参与热情，自我约束能力还要进一步的提高，从日常的学习生活观察，还不能从始至终地坚持良好的表现，经常出现控制不住自己的现象。如：急跑，不能认真倾听，说话嗓门大等缺点。
2.集体意识不强。由于全班绝大多数的学生是独生子女，家长们都非常地疼爱，许多时候都是自己想做什么就可以做什么，导致孩子不会为别人着想，不考虑自己的行为会对同学或集体带来什么，没有自我约束的动力。
3.在区域活动和桌面游戏，规则比较死板。自选游戏中，则要保证给与幼儿充分的自由选择、自由探索、自由思考、自由表达的权利。
常规教育的目标：
发展学习适应能力幼儿入学后，学习成了其主要活动，以读、写、算为主导。我们要尤其注意孩子的学习兴趣、学习热情、学习专注性和持久性的培养，培养幼儿良好的生活卫生习惯。
1.区域活动常规：能安静地参加活动区活动，能实现同伴间的交流合作，并有次序的收放玩具。
2.坐的常规：
（1）、会搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，轻拿轻放，转椅子时要拿起椅子摆好再坐下。放椅子时不能有声音,知道爱护桌椅。
（2）、上课坐姿：双脚自然并拢平放。双手自然摆放，长时间坐着可以轻轻靠在椅背上。
（3）绘画、写字坐姿：上身与桌子保持适当距离，双脚自然平放，上身不歪斜，眼物距离适当。
（1）、正确使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，会使用勺进餐。中、大班会使用筷子进餐。
（2）、一口菜、一口饭地进餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩饭菜，不洒饭菜，保持桌面、地面的清洁。
（3）、安静、专心地进餐，不东张西望，不大声讲话，不讲长话。
（4）、用餐巾擦嘴，轻拿椅子坐到指定地点。安静活动，不影响他人进餐.
4、区域活动常规：能安静地参加活动区活动，做好入区记录,能实现同伴间的交流合作，并有次序的收放玩具.
1、及时发现及时利用谈话时间对幼儿进行节约用水等勤俭教育，督促幼儿及时关紧水龙。通过与家长交流探讨，家园共同配合教育孩子养成良好的走路习惯，在平时活动中，利用值日生，时常督促幼儿慢走。
2、小桌长监督，组织本组幼儿评选当日吃得好的幼儿，并给表现突出的组加奖红旗，看哪组的红旗多就可得到“流动红旗”。
3、组织幼儿参加年段组织的各种能力竞赛活动，提高幼儿各方面的能力。
4、家园配合，让幼儿形成家园一致的饮食习惯，通过评选“小红花”“小红点”，逐步提高幼儿的饮食速度，改正幼儿的挑食、偏食的不良习惯。
5.每周五组织幼儿评选“本周之星”，激励幼儿遵守班级各项常规。
6.自理能力培养：让每个孩子知道自己很能干，自己的事自己做，并向幼儿进行友爱、谦让的教育。
7、继续进行课堂常规培养：上课积极举手发言，大胆的提出自己的见解，声音响亮；不随意与旁边幼儿说话.
8、让幼儿在限定时间内完成绘画、剪纸、书写等活动，主要是使幼儿集中精力做好一件事，并能够坚持一段时间，以利于孩子以后能适应上课的时间要求。又如，多给幼儿讲一些故事、童话、诗歌等文学作品，养成静坐、倾听的习惯，为入学后进行正规系统的学习打好基础。
我们最终的目的是培养幼儿从他律到自律，使常规成为一种自觉的、需要的、自愿的行为，所以幼儿常规的培养不是一朝一夕的事，而是一项长期的工作，它需要所有教师不断地长期的共同努力。
美术培训课教学计划 篇9
幼儿美术培训教学计划
一、教学目标
1. 培养幼儿对美术的兴趣；
2. 发展幼儿的观察、想象、想象、创造能力；
3. 锻炼幼儿的手眼协调能力，培养他们的画笔技巧；
4. 建立幼儿对色彩、线条、形状等基本美术元素的认知。
二、教学内容
1. 基本画笔技巧的训练；
2. 颜料、颜色的使用，颜色组合的训练；
3. 图形的认知与表现；
4. 剪纸、粘贴、拼贴等手工制作。
三、教学方法
1. 亲身示范与指导；
2. 全班教学配合个体辅导；
3. 创造性的教学模式，提倡幼儿自由想象、表现；
4. 多媒体技术与传统教学相结合，使得教学内容生动易懂。
四、教学计划
1. 第一周：
教学目标：培养幼儿对画笔的兴趣，掌握基本的画笔技巧。
内容：介绍不同种类的画笔，让幼儿亲自观察、感受不同笔杆、毛刷和不同颜色的画笔。教幼儿正确握笔姿势，并提供铅笔练习纸，让幼儿逐渐掌握笔画力度与用力的流畅性。
2. 第二周：
教学目标：了解和分析基本的色彩，协调色彩和色系。
内容：以三原色为出发点，教幼儿了解和识别基本的颜色。让孩子们在铅笔或者画笔的带领下，自由地用颜料画出他们所想象的色彩组合。
3. 第三周：
教学目标：了解形状、对比、刻画。
内容：讲解画面中基本的形状和大小，以及不同形状的组合方式。用铅笔和色彩创造出多种图像，并教授创新点、对比和过度的使用技巧。
4. 第四周：
教学目标：引导幼儿用手工艺的方式发挥他们的想象力和创造力。
内容：在铅笔和画笔的基础上，使用剪贴、拼贴等手工制作手法，让幼儿展现出自己独特的想象与创作。同时学习如何在多个材料中选取最适合的材料进行表现。
五、教学评价
1. 观察幼儿的表现、记录掌握的技术和风格；
2. 给予肯定性的评价，鼓励幼儿继续创作；
3. 对幼儿的评价要尽可能详细，并注重其个性与创意；
4. 给幼儿提出合理的建议，培养其自信、自我评价的能力。
六、教师建议
1. 保持耐心和礼貌，激发幼儿的兴趣；
2. 提供素材和设备，创造教学条件；
3. 尊重幼儿的个性，引导其发掘和表现自己的风格；
4.通过社区展示、家庭作业等方式，鼓励幼儿把创意和想法展现给外部世界。
总之，这个幼儿美术培训教学计划的目的是为了让幼儿们对美术有所认识、对美术產生兴趣，提高他们的艺术表现能力，同时让幼儿们在活动中乐开花、放飞想象力，在美术中得到真正的自由和享受。希望所有参与者有着愉快、富有成效和有意义的体验。
美术培训课教学计划 篇10
幼儿美术培训教学计划
一、教育目的：
1、培养幼儿良好的审美意识，让幼儿在感性认识的基础上逐渐向理性认识过渡。
2、培养幼儿的绘画能力，使其具备基本的绘画技能和表现能力，为以后形成良好听、说、读、写、画的基础创造条件。
3、提高幼儿的综合素质，全面开发幼儿的智力和创造力，让幼儿的心灵得到充分的发展和满足，为其身心健康的发展打下坚实的基础。
二、教学内容：
1、颜色：介绍基本的颜色，让幼儿分辨颜色的差异，并进行绘画实践，颜色的混色和运用。
2、形状：让幼儿从基本的形状入手，认识三角形、圆形、正方形等，并进行绘画实践。
3、线条：让幼儿认识基本的线条种类，如直线、曲线等，进行绘画实践，从中体会线条的表达和效果。
4、构图：让幼儿学会构图的方法，包括前景、中景和后景的关系，点、线、面的运用等，并进行绘画实践。
5、综合：在以上基础上，进行一些具有综合性质的教育活动，如风景画、动物画、人物画等。
三、教学方法：
1、感性的启蒙授课：利用实物展示、观察绘画作品等方式激发幼儿的兴趣和好奇心，感性地学习绘画元素和表现技巧。
2、游戏化的学习方式：采用各种游戏形式，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习绘画知识和技巧，提高其参与度和积极性。
3、示范实践式的教学：教师要发挥示范作用，亲自上手给幼儿演示绘画的过程和技巧，带领幼儿在实践中学习。
四、教学流程：
每个教学单元包括三次课程，大致安排如下：
第一次课：介绍学习内容，通过讲解和演示，让幼儿了解本节课的主题，并进行相关的绘画实践。
第二次课：进一步巩固学习内容，通过示范和辅导，让幼儿深入练习和体验新学知识和技巧。
第三次课：对本单元进行总结，让幼儿以小组或个人形式进行展示和发言，分享学习成果。
五、教学评价：
1、定期组织评比活动，鼓励幼儿在学习和实践中发挥创造力，提高其绘画水平和展示能力。
2、教师要注意收集幼儿的作品，进行综合评价，及时了解幼儿在学习中存在的问题和不足，并采取相应的措施予以纠正和完善。
六、教学建议：
1、尊重幼儿的个性差异，因材施教，鼓励幼儿发挥自身优势，充分展示个人特色和风采。
2、注重与家长的互动，及时了解家长对幼儿学习和成长的关注点和需求，让家长成为教育的合作伙伴。
3、课程设置要与生活密切相关，让幼儿在学习中能够体验到美和愉悦，培养他们对美的感知和表达能力。
4、注重安全教育和心理健康教育，确保幼儿在学习中能够安全、健康地成长。
美术培训课教学计划 篇11
根据的教学要求,合理制定教学计划；认真备课、上课。在师生的一起努力下，圆满的完成了教学任务。为更好的提高教学质量特制定教学计划如下：新课程规范>
一 同学现状分析：
二年级有28个同学，同学经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。同学对美术有一定的兴趣，同学比较活跃。由于同学的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细。
本单元美术教材共有4课，分欣赏与评述、综合与探索等课型，其中综合与探索课比重较大，主要来培养同学综合能力和绘画、手工制作技能的探索
通过轻松的教学游戏，让同学认识和了解形形色色的作画方法；认识和了解绘画基础知识。
(2)、智力能力目标：
培养同学造型技能；培养同学的发明性思维；培养同学对美好事物的感知能力。
(3)、思想品德目标：
培养同学健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物；进一步培养同学对美术的兴趣。
（三）教材中重点、难点(简要分析)：
本单元的重点在于促进同学学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发同学学习兴趣为前提兼顾同学个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高同学的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励同学寻找各种资料，表达自身丰富多彩的想象。
（四）教学的主要措施：
1、教师方面：做同学发展的组织者、促进者，充沛尊重同学的主体地位，放手让同学去实践、去考虑、去探索、去讨论、去创作，鼓励同学通过自身的想象展示作品。
2、同学方面：充沛利用身边的各种资料和所学知识 ，动脑筋制做作品，学会合作，并妥善保管自身的设计作品。积极参与社会实践活动，开阔视野，增加社会经验。