幼儿美术培训教学计划 共50份
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幼儿美术培训教学计划(篇1)幼儿美术培训教学计划
导言:
幼儿美术教育是幼儿教育的重要组成部分,是培养幼儿审美情趣、观察能力、创造力和艺术综合素质的重要途径。本次幼儿美术培训教学计划旨在制定一套科学合理的幼儿美术课程,帮助幼儿在美术方面得到全面的发展,提高幼儿的美术素养和创造力。
一、 教学目标
1. 培养幼儿的艺术兴趣和美感;
2. 提高幼儿的审美能力和观察能力,培养幼儿的艺术鉴赏能力;
3. 提升幼儿的艺术表达能力和创造力,激发幼儿的想象力;
4. 培养幼儿的美术技能,提高幼儿的艺术水平。
二、教学内容
1. 幼儿绘画基础
认知基本颜色、画笔、颜料、纸张等基本绘画材料。逐渐了解线、形、色与空间之间的关系,拓展幼儿的艺术表现形式。以幼儿生活中常见的景物、动物、植物、人物等为目标,让幼儿用笔和色彩表达个人的感受和情感。
2. 手工制作
使用简单的手工材料(如彩纸、剪刀、胶水等)进行简单的手工制作,如剪贴、折纸等。透过手工制作,培养幼儿的手工能力、创造能力、专注耐心和想象力等多方面的综合素质。
3. 素描与临摹
通过画教学板等简单的素描教材,引导幼儿了解色彩和形态的变化,掌握线条、比例等基本画功,提高幼儿的描绘能力和表现力。同时,适当进行一些贴画、临摹等活动,在观察中学习,模仿中进步。
4. 手绘贺卡
让幼儿自己制作生日贺卡、感恩节贺卡、节日贺卡等,通过观察节日的意义和主题,让幼儿感受节日的欢乐和传统文化的魅力。
5. 创意画
通过题材和材料的启发,启迪幼儿创意的想象空间,鼓励幼儿自由创作,并透过彩绘、剪贴、拼合等多种艺术形式,激发幼儿的艺术创造能力。
三、教学方法
1. 艺术欣赏教学法
幼儿对艺术的理解能力较低,需要通过美术作品的欣赏和解说,培养其关注艺术品的能力。老师在指导幼儿欣赏时,应通过言语和图像的方法,让幼儿认识和理解艺术作品中的色彩、形式和主题等。
2. 实践教学法
让幼儿参与到美术教学中来,不断实践,在实践中加强对所学知识的理解,也能提高幼儿艺术技能,让幼儿充分发挥自己的想象力。
3. 互动教学法
教师通过多种互动形式
查看更多>>(一) 初级班
a. 绘画类
目 标:
1、 认识并逐步学会使用绘画工具和材料(如彩色笔、蜡笔、油画棒),培养正 确的绘画姿势,手腿保持一定距离。握笔自然有力。
2、 培养幼儿对色彩的兴趣,认识并学会使用3-6种颜色:红、绿蓝、黑、黄、褐点。
3、 从游戏的形式让幼儿逐步学会掌握点、竖线、横线、斜线、圆形和方形涂染等方法
画出所熟悉的物体,如树木、花草、人、动物等,培养幼儿大胆画画的能力。
b. 手工类
目 标:
1、 认识泥工的材料和工具,知道其名称(粘土、橡皮泥及面团),知道它们的
性质是柔软的,可以塑造的。
2、 学会用搓、团圆、压扁、沾合等方法,简单地塑造一些物体,并能按自己的意愿塑造。
3、 认识纸工的材料和工具名称,学会一些简单的折叠方法(如对边折、二边向中心折、对角折、四角向中心折)。
4、学习粘贴简单图形的方法。
(二) 高级班
a. 绘画类:
目 标:
1、 教幼儿学习用圆形、椭圆形、正方形、三角形、梯形和涂染等方法画出自己生活中观察过的物体,简单的风景,动植物,能画出其基本部分和主要特征。
2、 教幼儿区别蜡笔、水彩、蜡笔水彩混合画的特征,对色彩调合能互相互补,用色协调、明快、洁净。
3、 构图方面能用点、线、小圆点、花朵、叶子等画出简单的图案,教到色彩鲜明,比例恰当。
a. 手工类:
目 标:
1、 泥工:学习捏的技能,能塑造出物象的主要特征,会使用一些简单的辅助材料塑造简单的玩具和动植物。
2、 纸工:学会一些简单的折叠方法,能折出有关事物形象的纸工作品,及节日装饰、环境布置等,培养幼儿的初步美感和审美能力。
查看更多>>通过精心策划,本文作者今天带来了备受期待的“美术培训课教学计划”,相信读者一定受益颇丰。时间飞逝,新学期即将来临,各位教师已经开始规划新的教学目标和计划。撰写优秀的教学计划能够更好地把握教学重点。
美术培训课教学计划 篇1一般来说,2~6岁的孩子可以通过幼儿园的美术课程和家长创设条件(见20__年9期《幼儿学美术,家长怎么做》)进行学习。如果孩子有进一步学习的浓厚兴趣,家庭与幼儿园不能充分满足幼儿学习的需求与家长的期望,那么在这种情况下,可以考虑选择美术班作为补充。
一、什么是有益的美术学习
美术班对孩子的发展是否有益,家长该怎么判断、选择呢?主要看对幼儿的成长是否有促进作用。幼儿阶段作为人生的第一个阶段,既有它独立的意义,又为今后的全面发展打基础。在此阶段,幼儿身心健康和谐地成长至关重要。简单地说,幼儿应有健康的身体、良好的情绪;懂得基本的社会规则,具有初步的生活能力和良好的生活习惯;在智能方面需要获得关于周围世界的初步经验和学习能力。只有对上述各项有所助益,才是良好、可取的美术学习。有两项主要指标可作为判断标准。
一是兴趣。兴趣是幼儿从事美术活动的起点、动力,它促使孩子积极主动地参加美术活动,并从中获益。判断幼儿对美术学习是否有兴趣,有以下几个具体参考指标:①渴望从事美术创作和活动,能愉快地投入或自己发起美术活动;②在从事美术创作和活动时,注意力集中而持久,甚至能排除其他干扰;③在美术创作和活动中情感与智力各个方面都很活跃,能发挥潜能,时有新异的想法和做法;④有成就感和信心,孩子乐意谈论自己的作品,并将作品珍藏或展示。
其次是美术能力。美术活动本质上是一个创造的过程。幼儿用线条、图形和色彩等将自己头脑中的经验、印象和情感转化为美术形象(即凭借美术媒介所做的特殊类型的创造)。创造力是未来人才所必备的素质。美术创造力是幼儿综合能力的一种特殊体现。
如何得知幼儿的美术学习是具有创造性的呢?我们可以通过幼儿的作品,并辅之以谈话、活动过程观察等手段进行评价和判断。指标如下:①作品内容出自幼儿自己的经验与认识;②幼儿能够用语言谈论或用其他手段表达作品包含的内容;③幼儿独立组织造型式样和画面布局,与教师的传授或范画式样明显不同;④作品表现的内容和形式不雷同,时有更新。
总之,如果一个孩子在学习美术的过程中既表现出兴趣,美术创造力又有良好的展示,这样的美术学习是可取的。
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