诱惑课件。
每位教师在备课时都需要准备教案和课件，在现在就开始准备也不算晚。要想提高课堂教学效果，教师应该注重科学制定教案并认真执行。那么在教案课件的撰写过程中，我们应该从哪些方面下手呢？如果您还不清楚，不妨来看看“诱惑课件”小编为大家整理的相关资料，相信对您会有所帮助！
诱惑课件(篇1)
一、说教材
1、教材的地位、作用
《面对生活中的不良诱惑》是义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级下册第十五课的第一节。
《新课程标准》根据课程改革的理念，规定了七年级下册的教学内容是以“未成年人健康成长”为主线，对其进行法律知识教育。通过第十五、十六课的学习，让学生了解法律对未成年人健康成长的特殊保护，从而运用法律来保护自己的合法权益。但不能只停留在这一点，中学生因为缺乏辨别能力和自我控制能力，容易掉入不良诱惑的陷阱，用自己是未成年人的借口，来撑着法律的保护伞，走上违法犯罪道路。因此，不仅要让学生了解自己合法权益受法律的保护，更要让他们明白法不可违，做了违法的事情，同样也要承担法律责任，从而才能对不良诱惑说“不”，做到健康的成长。由此可见，十五课抵制不良诱惑，预防违法犯罪和十六课撑起法律保护伞的设置是水道渠成，至关重要的。
2、教学目标：
（1）情感、态度和价值观目标
尊重法律，增强法律意识和自我防范意识，自觉抵制“黄、赌、毒”和“xxx”等不良诱惑。
（2）能力目标
在生活中，谨慎交友，提高自己的判断能力；克服猎奇和盲目从众心理，提高自己的控制力；能运用法律等手段同不良诱惑进行斗争。
（3）知识目标
了解身边存在的诱惑以及不良诱惑的危害，知道抵制“黄、赌、毒”和“xxx”等不良诱惑的基本方法
（理论依据与意图：根据学生作为未成年人自身的特点和生活实际及本节的教学地位确定的教学目标。）
3、教学重、难点
不良诱惑的危害是本课的教学重点，学会抵制诱惑的方法是本课的教学难点。
（理论依据与意图：不良诱惑的危害之所以是重点，是因为它是本课教学的落脚点，是本课教学的主体部分，只有明确了不良诱惑的危害，才能进一步增强抵制不良诱惑的自觉性，积极掌握抵制不良诱惑的方法。学会抵制诱惑的方法之所以是难点，是因为对身心发展还不成熟的中学生来讲，这一问题说起来很简单，但在现实生活中真正做到自觉抵制不良诱惑就比较难。），
二、说学情：
处在未成年时期的中学生，求知欲强，对自己生活的周边世界充满好奇。但他们的`世界观、人生观尚未形成，缺乏社会经验，分辨是非的能力较差，自我控制力不强，这些特点导致他们容易沉迷于庸俗的情趣中。因此必须让学生明确不良诱惑的危害，掌握抵制不良诱惑的方法，过健康安全的生活。
三、说教法
1、情境教学法：情境实际上就是一种以情感调节为手段，以学生的生活实际为基础，以促进学生主动参与、整体发展为目的的优化了的学习环境。情境使课堂教学成为活的生活，为学生的主动参与、主动发展开辟了现实的途径。
2、案例教学法：教学过程中几乎每个教学内容的呈现，都以案例为基点，让学生在对案例的思考、讨论中学习知识、掌握方法。
3、教学手段：本节课采用ppt课件进行教学。大量的图片、动画能吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，引起思想上的共鸣，快速、有效的落实本课的教学目标。
四、说学法
（1）脉络学习法：指导学生学会把本框知识脉络化,懂得知识的前后联系。
（2）协作探究法:生生互动/彼此合作,共同尝试解决问题.
（3）综合应用学习法:指导学生学会理解/比较/分析/归纳/总结/的能力,然后找出解决实际问题的方法,达到学以致用.
五、说教学过程
本节课教学过程：
（一）传说故事导入新课（2—3分钟）
（理论依据与意图：用故事导入，吸引了学生的注意力，把学生都吸引到所学知识上来，激起了学生探究的欲望，从而导入新课。）
(二)情境探究，明理导行（30分钟）
环节一：我们身边的诱惑（5分钟）
环节二：不良诱惑的危害（15分钟）（教学重点）
环节三：如何抵制不良诱惑？（10分钟）（教学难点）
（突出重点、突破难点的方法：创设情境与案例教学相结合，以情入理，合作探讨，使学生在情境活动中深深感受到不良诱惑的危害性，自觉掌握抵制不良诱惑的方法。）
(三)生活在线。
环节一：、生活剧场（8分钟）（检测教学重、难点）
环节二：请你参与（2分钟）（依据与意图：这次探究活动让我们根据各种不良诱惑设计一条宣传用语，可以发挥学生的独创性，从而加深对不良诱惑的认识，远离这些不良诱惑。强化了教学重点。）
环节三、收获平台（2分钟）
六、说板书设计：
（依据与意图：板书体现知识要点，使知识网络化，把各内容间的联系层次分明地展现出来，使其更具有系统性、逻辑性，以便学生能够系统地、科学地掌握这节课的基本知识，有利于提高课堂效率和培养学生综合分析能力。）
一、不良诱惑：“黄、赌、毒”和“xxx
1、危害人的身心健康
二、不良诱惑的危害
1、影响个人的进步和发展
2、导致违法犯罪
3、提高自身素质，慎交友；提高自己的判断力
三、抵制不良诱惑的方法
1、克服猎奇和盲目从众心理，提高自己的控制力
2、运用法律手段与之斗争
七、说效果
在学习新课的过程中，我突出教材的重点，突破教材的难点，选择了多媒体的教学手段，使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化。让每位学生充分参与、亲身感受、独立思考、合作探究，激发了学生的学习积极性与主动性，从而在情景中获得感悟体验，逐步形成正确的世界观、人生观和良好的行为习惯。为他们安全、健康地成长打下了基础。
诱惑课件(篇2)
今天我说课的内容是《面对生活中的不良诱惑》。本课是一节经过我重新整合的主题活动课。下面我从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程、板书设计、教学效果几个环节谈谈我对该课的教学构思。
《面对生活中的不良诱惑》是义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级下册第十五课的第一节。
《新课程标准》根据课程改革的理念，规定了七年级下册的教学内容是以“未成年人健康成长”为主线，对其进行法律知识教育。通过第十五、十六课的学习，让学生了解法律对未成年人健康成长的特殊保护，从而运用法律来保护自己的合法权益。但不能只停留在这一点，中学生因为缺乏辨别能力和自我控制能力，容易掉入不良诱惑的陷阱，用自己是未成年人的借口，来撑着法律的保护伞，走上违法犯罪道路。因此，不仅要让学生了解自己合法权益受法律的保护，更要让他们明白法不可违，做了违法的事情，同样也要承担法律责任，从而才能对不良诱惑说“不”，做到健康的成长。由此可见，十五课抵制不良诱惑 ，预防违法犯罪和十六课撑起法律保护伞的设置是水道渠成，至关重要的。
尊重法律，增强法律意识和自我防范意识，自觉抵制“黄、赌、毒”和“法**功”等不良诱惑。
在生活中，谨慎交友，提高自己的判断能力；克服猎奇和盲目从众心理，提高自己的控制力；能运用法律等手段同不良诱惑进行斗争。
了解身边存在的诱惑以及不良诱惑的危害，知道抵制“黄、赌、毒”和“法**功”等不良诱惑的基本方法
（理论依据与意图：根据学生作为未成年人自身的特点和生活实际及本节的教学地位确定的教学目标。）
不良诱惑的危害是本课的教学重点，学会抵制诱惑的方法是本课的教学难点。
（理论依据与意图：不良诱惑的危害之所以是重点，是因为它是本课教学的落脚点，是本课教学的主体部分，只有明确了不良诱惑的危害，才能进一步增强抵制不良诱惑的自觉性，积极掌握抵制不良诱惑的方法。学会抵制诱惑的方法之所以是难点，是因为对身心发展还不成熟的中学生来讲，这一问题说起来很简单，但在现实生活中真正做到自觉抵制不良诱惑就比较难。），
二、说学情：
处在未成年时期的中学生，求知欲强，对自己生活的周边世界充满好奇。但他们的世界观、人生观尚未形成，缺乏社会经验，分辨是非的能力较差，自我控制力不强，这些特点导致他们容易沉迷于庸俗的情趣中。因此必须让学生明确不良诱惑的危害，掌握抵制不良诱惑的方法，过健康安全的生活。
1、情境教学法：情境实际上就是一种以情感调节为手段，以学生的生活实际为基础，以促进学生主动参与、整体发展为目的的优化了的学习环境。情境使课堂教学成为活的生活，为学生的主动参与、主动发展开辟了现实的途径。
2、案例教学法：教学过程中几乎每个教学内容的呈现，都以案例为基点 ，让学生在对案例的思考、讨论中学习知识、掌握方法。
3、教学手段：本节课采用ppt课件进行教学。大量的图片、动画能吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，引起思想上的共鸣，快速、有效的落实本课的教学目标。
（1）脉络学习法：指导学生学会把本框知识脉络化,懂得知识的前后联系。
（3）综合应用学习法: 指导学生学会理解比较分析归纳总结的能力, 然后找出解决实际问题的方法, 达到学以致用.
本节课教学过程：
（理论依据与意图：用故事导入，吸引了学生的注意力，把学生都吸引到所学知识上来，激起了学生探究的欲望，从而导入新课。）
（突出重点、突破难点的方法：创设情境与案例教学相结合，以情入理，合作探讨，使学生在情境活动中深深感受到不良诱惑的危害性，自觉掌握抵制不良诱惑的方法。）
(三) 生活在线。
环节二：请你参与（2分钟）（依据与意图：这次探究活动让我们根据各种不良诱惑设计一条宣传用语，可以发挥学生的独创性，从而加深对不良诱惑的认识，远离这些不良诱惑。强化了教学重点。）
六、说板书设计：
（依据与意图：板书体现知识要点，使知识网络化，把各内容间的联系层次分明地展现出来，使其更具有系统性、逻辑性，以便学生能够系统地、科学地掌握这节课的基本知识，有利于提高课堂效率和培养学生综合分析能力。）
三、 三、抵制不良诱惑的方法 2克服猎奇和盲目从众心理，提高自己的控制力
在学习新课的过程中，我突出教材的重点，突破教材的难点，选择了多媒体的教学手段，使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化。让每位学生充分参与、亲身感受、独立思考、合作探究，激发了学生的学习积极性与主动性，从而在情景中获得感悟体验，逐步形成正确的世界观、人生观和良好的行为习惯。为他们安全、健康地成长打下了基础。
诱惑课件(篇3)
一、说教材的地位和作用
《 拒绝诱惑 》是教科版教材《思想品德》第四单元第八课第二个框题。在此之前，学生们已经学习了《危险的诱惑》，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。第八课的课题是一念之差，本框题的任务是拒绝诱惑，可见本框题在本课中具有不容忽视的重要的地位。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着七年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
教学目标：
情感态度、价值观目标： ①通过学习拒绝诱惑的方法，激发学生战胜不良诱惑的信心。
能力目标：①初步掌握拒绝不良诱惑的方法，培养学生自觉抵制不良诱惑的能力。
知识目标：懂得应该拒绝不良诱惑，学会拒绝不良诱惑的各种方法。
教学准备：多媒体课件、签名横幅、资料卡片。
三、说教学的重、难点
本着认真研究新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：
教学重难点：战胜不良诱惑的方法。
四、说学情
1、.初中生处于不成熟向成熟转变的过渡期，自我的管理能力还不够强，易受不良事物的诱惑。比如网络的诱惑会使学生上网后失去时间控制，难以自拔，慢慢忽视现实生活的存在，从精神依赖渐渐发展到躯体依赖，最终导致身心的全面崩溃。所以一旦上网成瘾，则与沉湎饮酒、吸烟等恶习无本质区别。
2、初中生有较强的可塑性，他们需要提高自我管理能力，拒绝不良诱惑，以成长为能适应社会生活的身心健康的人。老师可以从学生感兴趣的话题“网络”入手，与学生一起讨论它的利弊，一起探讨提高自我管理能力的方法，以帮助学生正确认识周围的事物，提高辨别能力，并能运用正确实用的方法抵制诱惑。
五、 说教法
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1.直观演示法：
收集有关图片，运用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法
设计“启思园”“听故事想办法”提出问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
通过传说故事的方式说明不良诱惑对人有危害，所以必须要战胜，依靠勇气和方法是能够战胜不良诱惑的；借助勇敢的老船长的形象，让学生感受到战胜诱惑的必要性，体验到战胜诱惑后的成功感；以情景活动的方式，介绍了中学生常见的受到诱惑的现象；以提问题、出主意的方式让学生在活动中学会战胜诱惑的方法；在帮助他人解决问题、体验成功的过程中获得知识；在活动中体验，在体验基础上总结归纳的知识更容易被学生接受。
六、说学法
我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
七、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1.导入新课：（2—3分钟）
我用日常生活中收到购物奖劵和手机中奖信息引入。
2.讲授新课：（35分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。
我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。按以下环节进行：什么是诱惑――身边的诱惑――危险诱惑的危害――学会拒绝危险诱惑。
3.课堂小结，强化认识。（2—3分钟）
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
4.签名活动：（5分钟）学了就要用到，说了就要做到。这一活动升华学生的情感，课堂气氛达到高潮。
5.课后实践：学生填写“我的抗拒诱惑的计划”表。一个月后，全班交流实施计划后的感受。
教法分析
（一）“诱惑能拒绝吗？”
课件展示教材中“聪明船长智胜女巫”的传说故事，增加“潘多拉魔盒”的传说故事。让学生感受到没有经受住诱惑所带来的不良后果；让学生想象战胜诱惑的感受。对比两个传说故事的结果，分组讨论战胜不良诱惑的必要性和条件。
（二）“拒绝诱惑——我的成功”
让学生以讲故事的方式，展示自己成功的方法；帮助学生体会到不良诱惑对人有危害，所以必须要战胜；要依靠勇气和智慧才能战胜不良诱惑，使学生得到成功的体验。
（三）“假如有人这样诱惑你，你怎样拒绝”，设计五种情景，让学生体验思考，并当堂进行小品表演。
（四）“抗拒诱惑计划书”——作为成长档案记入学生本学期的学习成绩中。
（五）签名活动
签名横幅留班主任处，时常提醒学生，说了就要做到。
八、说板书设计
青少年拒绝不良诱惑的方法：（1）客观分析不良诱惑的危害性，理智地拒绝不良诱惑。（2）把时间和精力放在学习和健康的娱乐上。（3）在没有别人监督的时候，严格要求自己，抑制自己的念头，克制自己的冲动，约束自己的行为，不做自己想做而不应该做的事。（4）遵守道德规范，法律法规和校纪校规等。
九、课后反思
本节课我根据八年级学生的心理特征及其认知规律，拟采用活动教学法、直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
教学中存在的疑问：（备课中的疑问和教学中有待探讨的问题）
1.新课标理念的广度与教材在内容上一定的受限制，教师如何去平衡与拓展？素质教育与应试教育如何统一？
对教师而言，这是一项难度很大的工作，我们怎样才能更好的去把握？
2.教学评价体制对教学的影响
新课标把情感、态度、价值观放在教学的首位，那么在教学评价中如何更好的得以体现？
3.多媒体的运用如何才能发挥他的最佳效益？
我们借助于多媒体可以给学生提供更多的材料，丰富学生的知识面，但教材毕竟是一种范本，多媒体可以为教材的拓展提供一个很大的空间。
十、我为什么要这样上课
我的设计思想（教学理念）是：
1. 重视学生自主学习。如拒绝不良诱惑的方法，由学生自主总结。
2. 激发和提升学生的体验。如身边的诱惑，让学生敞开心扉谈。
3. 注重学生的互动合作。组织学生自由组合演小品。
4. 突出探究式学习。设计“听故事想办法”环节。
5.加强学生的道德实践。如布置学生完成“我的抗拒诱惑计划表”；心理在线，学生当堂演小品。
诱惑课件(篇4)
各位领导 、老师们：
你们好！今天我要进行说课的框题是《学会拒绝不良诱惑》。
首先，我对本框题进行分析
一、说教材的地位和作用
《 学会拒绝不良诱惑 》是人教版教材《思想品德》第四单元第八课第二个框题。在此之前，学生们已经学习了《身边的诱惑》，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。第八课的课题是学会拒绝，本框题的任务是学会拒绝不良诱惑，可见本框题在本课中具有不容忽视的重要的地位。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着七年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
教学目标：
情感态度、价值观目标： ①鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心；
②学会依靠家长、老师和朋友的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑。
能力目标：①运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我抵抗诱惑的能力；②初步学会用辩证的方法分析事物的能力。
知识目标：①了解生活中存在的形形色色的诱惑和不良诱惑的危害；②知道战胜不良诱惑的方法。
教学准备：多媒体课件、签名横幅、资料卡片。
三、说教学的重、难点
本着认真研究新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：
教学重点：不良诱惑的危害和战胜不良诱惑的方法。
教学难点：对中学生来说，战胜不良诱惑的可行方法。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
四、 说教法
当老师难，当一名好老师难，当一名优秀的思品老师更难，我们的思品课思想性、时代性、开放性强，学生难学，教师难教，我也深有体会。
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1.直观演示法：
收集有关图片，运用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法
设计“启思园”“听故事想办法”提出问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
通过传说故事的方式说明不良诱惑对人有危害，所以必须要战胜，依靠勇气和方法是能够战胜不良诱惑的；借助勇敢的老船长的形象，让学生感受到战胜诱惑的必要性，体验到战胜诱惑后的成功感；以情景活动的方式，介绍了中学生常见的受到诱惑的现象；以提问题、出主意的方式让学生在活动中学会战胜诱惑的方法；在帮助他人解决问题、体验成功的过程中获得知识；在活动中体验，在体验基础上总结归纳的知识更容易被学生接受。
五、说学法
我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1.导入新课：（2—3分钟）
我用日常生活中收到购物奖劵和手机中奖信息引入。
2.讲授新课：（35分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。
我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。按以下环节进行：什么是诱惑――身边的诱惑――
不良诱惑的危害――学会拒绝不良诱惑。
3.课堂小结，强化认识。（2—3分钟）
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
4.签名活动：（5分钟）学了就要用到，说了就要做到。这一活动升华学生的情感，课堂气氛达到高潮。
5.课后实践：学生填写“我的抗拒诱惑的计划”表。一个月后，全班交流实施计划后的感受。
6.板书设计：
在一张幻灯片上显示。
七、我为什么要这样上课
我的设计思想（教学理念）是：
1. 重视学生自主学习。如战胜不良诱惑的方法，由学生自主总结。
2. 激发和提升学生的体验。如身边的诱惑，让学生敞开心扉谈。
3. 注重学生的互动合作。组织学生自由组合演小品。
4. 突出探究式学习。设计“听故事想办法”环节。
5.加强学生的道德实践。如布置学生完成“我的抗拒诱惑计划表”；心理在线，学生当堂演小品。
我为什么选讲这一课
如果说华师大陶宏开教授帮助学生戒除网瘾的事迹对我有所触动的话，那么，从电视报道里，看到那些花季少年无法摆脱网瘾自杀的血淋淋的场面，对我思想上产生了极大的触动，作为一个教育工作者，我觉得我有责任教育我们的学生学会拒绝不良诱惑。
学生分析
（一）针对的问题：
1.诱惑是什么？学生的第一反应可能会偏向于不良诱惑，他们在思想上会认为产生一种不全面的认识，甚至对诱惑会产生一种误解。学生在一开始的举例中更多的是讲不良诱惑，因此我们更多的要调适学生的认识与行为。
2.初中生处于不成熟向成熟转变的过渡期，自我的管理能力还不够强，易受不良事物的诱惑。比如网络的诱惑会使学生上网后失去时间控制，难以自拔，慢慢忽视现实生活的存在，从精神依赖渐渐发展到躯体依赖，最终导致身心的全面崩溃。所以一旦上网成瘾，则与沉湎饮酒、吸烟等恶习无本质区别。
（二）学生的需要：
1.从学生的心理特征分析，学生的自主意识的明显增强，他们对事物有自己的观点和认识，可能有些认识有一定的偏向，老师在这过程中要肯定学生的表现（满足学生自尊感的需求），同时要有意识的进行正面引导与沟通。
2.从学生的思维状况分析，学生形象思维依然占主导，因此我们还是要通过一些形象感性的'知识去激发学生的思维。
3.从学生的意志因素分析，他们的行动具有一定的盲目性和冲动性。对于身边的诱惑确实需要教师、社会、家庭的关注与引导。
4.初中生有较强的可塑性，他们需要提高自我管理能力，拒绝不良诱惑，以成长为能适应社会生活的身心健康的人。老师可以从学生感兴趣的话题“网络”入手，与学生一起讨论它的利弊，一起探讨提高自我管理能力的方法，以帮助学生正确认识周围的事物，提高辨别能力，并能运用正确实用的方法抵制诱惑。
教法分析
（一）“诱惑能拒绝吗？”
课件展示教材中“聪明船长智胜女巫”的传说故事，增加“潘多拉魔盒”的传说故事。让学生感受到没有经受住诱惑所带来的不良后果；让学生想象战胜诱惑的感受。对比两个传说故事的结果，分组讨论战胜不良诱惑的必要性和条件。
（二）“拒绝诱惑——我的成功”
让学生以讲故事的方式，展示自己成功的方法；帮助学生体会到不良诱惑对人有危害，所以必须要战胜；要依靠勇气和智慧才能战胜不良诱惑，使学生得到成功的体验。
（三）“假如有人这样诱惑你，你怎样拒绝”，设计五种情景，让学生体验思考，并当堂进行小品表演。
（四）“抗拒诱惑计划书”——作为成长档案记入学生本学期的学习成绩中。
（五）签名活动
签名横幅留班主任处，时常提醒学生，说了就要做到。
八、教学中存在的疑问：（备课中的疑问和教学中有待探讨的问题）
1.新课标理念的广度与教材在内容上一定的受限制，教师如何去平衡与拓展？素质教育与应试教育如何统一？
对教师而言，这是一项难度很大的工作，我们怎样才能更好的去把握？
2.教学评价体制对教学的影响
新课标把情感、态度、价值观放在教学的首位，那么在教学评价中如何更好的得以体现？
3.多媒体的运用如何才能发挥他的最佳效益？
我们借助于多媒体可以给学生提供更多的材料，丰富学生的知识面，但教材毕竟是一种范本，多媒体可以为教材的拓展提供一个很大的空间。
九、课后反思
各位领导、老师们，本节课我根据七年级学生的心理特征及其认知规律，拟采用活动教学法、直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
由于个人水平有限，对教材内容的处理是否得当？教学策略的选用是否恰当？望各位专家不吝赐教。
我的说课完毕，谢谢大家。
诱惑课件(篇5)
一、教学重点的定位
1、说教学目标：
本节课的教学目标是：
1.初步感知社会的复杂性，知道生活中存在各种各样的诱惑，面对诱惑要保持清醒的头脑。
2.感觉毒品、邪教、迷信等带给人们的痛苦，远离毒品，拒绝邪教。
3.初步树立起对生命负责的科学态度和科学精神。
2、说教学重点：
重点：了解日常生活中自己身边有哪些诱惑，懂得被诱惑后所造成的危害。
3、说教学难点：
难点：学会自我正确判断是非，学会拒绝诱惑的方法。
二、教学重点的分析
这是粤教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》六年级下册第二单元热爱生活中第二课《拒绝诱惑》，是让学生感受到在日常生活中，各种诱惑就存在于我们身边，我们要时刻保持清醒的头脑，学会拒绝。使学生初步树立起对生命负责的科学态度和科学精神。
小学六年，孩子们从蒙学儿童成长初谙世事的少年，其品德发展和人格社会化已经达到一个新的阶段。在这六年的学习生活当中，随着对社会面接触渐宽，社会实践程度的不断深入，对生活过程中的酸甜苦辣，无不有深刻的经历、体会和感悟，这些都是他们人生宝贵的精神财富。我根据对教材的理解和学生的情况，基于课标提出引导学生“了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。”
三、教学重点的解决方法与过程
为了突破本节课的重难点，我根据六年级学生的心理特征及其生活实践的认知规律，以认识身边的诱惑、了解诱惑带来的危害、学会拒绝珍惜生命三个活动环节，让学生通过交流认识、表演体会、辩论明理等方式进行学习。
（一）交流分享，远离毒品
1.同学拿出课前收集了解到的各种诱因图片、资料进行分享，小组同学共同交流，了解。
2.让学生从日常生活的衣、食、住、行等活动中，知道自己的周围处处存在着“诱惑”。
（设计意图：新课程下的品德与社会教学环境中，教材已不限于固定的文字形式，而是融入生活、联系现实的一种课内教学资源。在交流分享中让学生知道现实社会中不但有物质的诱惑还有精神的诱惑。）
（二）表演体会，加深对诱惑危害的理解。
1.指名五位同学扮演教材中设置的情景的主角，然后随机找班上其他同学共同表演，根据同学的反应，老师引导学生灵活和正确地加以应对。
2.老师将同学们表演的情景和应对的措施写在黑板上，最后加以总结。
（设计意图：学生通过参加表演活动，加深对各种诱因的认识，学会灵活正确的拒绝诱惑的方法。）
（三）竞赛提高，健康成长。
1.播放有关的录像或光盘，围绕“诱惑带来哪些危害”展开竞赛。
2.。组织学生将收集到的图片、文字等资料整理好，出一期“拒绝诱惑”的宣传墙报。
3.引导学生总“拒绝诱惑”健康成长的经验和教训。
(设计意图：学生在成长的过程中，与周围的社会环境密不可分，或多或少留下了拒绝诱惑的成功经验或痛苦的教训。让学生学会了解自己的，正确认识自己成长的优点和不足，善于总结经验教训，敢于面对困难和挫折。使学生今后在面对诱惑时保持清醒的头脑，远离毒品，健康成长，从而达到预期的教学效果。）
四、说板书设计
本节课把教材的知识点，有序、系统地板书，既让学生掌握知识，又易对比，总结提升，且图文并茂，恰到好处。
板书：
拒绝诱惑：诱惑的表现物质的诱惑
精神的诱惑
诱惑的危害
拒绝诱惑
诱惑课件(篇6)
转眼间３４年过去了，当年那个沮丧的孩子已是纽约一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像３４年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼。当我一次次地面临道德的抉择的时候，我就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
〔节选自人教版五年制小学语文第６册《钓鱼的启示》〕
阅读导引
３４年前，我１１岁。在鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚，我和父亲去钓鱼，我好不容易钓着了一条大鲈鱼，父亲让我把鲈鱼放回湖里。３４年后，那条大鲈鱼带给我的启示帮我解决了许多道德难题。当遇到这些难题，也就是诱惑人的鱼时，我都会怎么做呢？父亲曾经的告诫又包含着怎样的意思呢？原来，道德最终是要靠从小严格的教育和真正的实践。
诱惑课件(篇7)
人生时时都面临着诸多诱惑，权重的地位是诱惑，利多的职业是诱惑，光环般的荣誉是诱惑，欢畅的娱乐是诱惑，甚至漂亮的时装、可口的美味佳肴都是诱惑……面对这些诱惑，我们该何去何从？
当今社会，简直就是一个充满诱惑的世界，如果你抵挡不住诱惑，你就将会成为诱惑的奴隶，被诱惑所淹没：如果你用于抗拒诱惑，并且保持自我，你就能做好自己的事，超级?就自己的辉煌功业。作文
做律师不乏是一个既赚钱又体面的工作，巴尔扎克的父亲让巴尔扎克学律师，可巴尔扎克抵挡住了名和利的诱惑，宁可蜗居在租来的房子里，靠借钱度日，也坚决不改变自己的志向。也许正是这种拒绝诱惑的坚毅品格，才使她日后成为举世闻名的大文豪，才使她的作品能永垂青史。
曹雪芹曾经生活在豪华富贵的家庭，过惯了锦衣玉食的日子，可到了晚年，家庭发生巨大变故，变得常常连饭都吃不上。他该去当官（凭他祖父辈在官场的关系完全可以当上），她该去参加科考（凭他的才华完全可以考上），可他却抵挡住了那些诱惑，而潜心于自己的文学创作，终于写出了《红楼梦》这本传世不朽的经典著作。司马迁完全可以向其他官宦一样，皇上让他说什么他就说什么，皇上让他干什么他就干什么，不忤逆，不坚持，这样就可以高官厚禄，万事无忧。但司马迁不为高官厚禄所动，该说则说，该逆就逆，结果遭受宫刑。但宫刑又怎样？收了刑后的司马迁照样在监牢中面对四壁写出了传世巨著《史记》。作文
西西弗斯禁受住了神仙生活的诱惑，所以他能每天乐观的推石头：所以他用三天时间要去看的是对他有恩的任何和人类历史的文明。
相反，如果禁受不起外界的诱惑，就难以保持自我，难以做好自己的工作。曾经为科学事业做出贡献的牛顿，本可以为人类做出更大的贡献，由于晚年没能经受住神学的诱惑，结果放弃它研究了大半辈子的科学，却一头掉进了神学的陷阱，最后白白浪费了几十年间而一无所成。
如果你不能禁受住诱惑，如果你不能以顽强的意志保持自我，今天受这个诱惑，明天受那个诱惑，你哪还有时间和精力来学习文化知识？
我们一定要勇于保持自我，用于抵挡诱惑。
面对诱惑面对诱惑，我们能做的就是把心态摆正，去接受诱惑。
有人把诱惑说成恶魔、毒蛇、认为它会将人一点一点地拉向万劫不复的深渊，让人一点一点地堕落。总之，诱惑是一个不能靠近，不能为友的恶魔。
但是，如果没有诱惑，很多人将失去前进的动力和目标，而诱惑则恰恰是动力，是目标，引导人们前进。
记得刚上初中时，爸就告诉我，如果我初一上能够进入前十名的话，就奖励我。这对我来说，算是一个比较大的诱惑，整个学期都在努力学习，努力地去背那些文章，公式等等；期末排名下来后，很遗憾，差一点点就进入前十了，排在第十一名，但是爸爸说：“努力了就好，下次争取进前十名！礼物照买，”当时我好高兴，信心满满。作文
前不久，我成为创网的一份子时，老爸答应我，如果我发表文章6篇之后，其中哪怕有一篇点击率超过50时，就为我充值，这引发了我极大的兴趣，这个诱惑让我兴奋了不久呢！
当然，我们也不能抹杀掉诱惑地不好之处，当金钱在诱惑一个商人之时，他可能会做出违法乱纪的事情来；当高职位在诱惑一个时，他可能作出法律不允许发生的事情来；当高分在诱惑一个学生时，他可能在考试中作出违反考试规定的事情。作文
因此，在看待诱惑时请摘下你的有色眼镜。
面对诱惑人人都有欲望，要看自己是怎样克制它。面对诱惑，难以控制欲望的人往往会情不自禁地走过去，但结果却难以想象；而那些自制力很强的人，却总是一些成功人士。
现在很多学生面对诱惑就会不假思索地走过去，过后，就会为自己的行为感到懊悔。很多学生都有过这样一段经历：一个与自己关系很好的朋友在网吧玩过，过一段日子就叫上自己去那儿玩，朋友称网吧里的电脑很有趣，带上自己去看一下。玩了一会儿后，自己就被电脑游戏生动形象的画面给吸引住了，以后没有朋友的带领也进网吧，天天省吃俭用，省出自己的零花钱，一有空就去。有时，玩上瘾了就迟到，慢慢地落入更深的陷阱，旷课成了常事，偷东西也成了常事。
在这些学生当中，我哥也包括在里面，他是最典型的例子，现在他被我们一家人从诱惑的陷阱里拉出来了，但还有人未被拉出来。
很多官员在金钱的诱惑下接受了一些违法商人的贿赂，多则几千万，少至几百元，但都是贿赂，被查出来以后，遭到了法律的制裁，罪有应得，毕竟法网恢恢。
还有很多的官员毫不接受贿赂，为政清清白白的，所以诱惑也能看出一些人的品格和自制力，体现出人的好坏。作文
并不是所有的诱惑都是无益的，比如学习的诱惑和书的诱惑是有益，这些诱惑的“陷阱”却很少人进去，毫无疑问落入这些陷阱是好的，有益的，越深越好。
面对诱惑要辨别它的好坏，正确把握，遇到好的要积极，遇到坏的决不能和它打招呼。人还要增强品格的休养，增强自己的克制力，这样面对诱惑就有把握。
岁月把时光的幕布轻轻一掀，翩翩少年那入梦的双眸便逝去了天真，蓄满了深沉；岁月把年华的刻缓缓一划，婀娜少女光洁的额头上，便抹去了稚嫩，倾注了成熟。这的确是一个蓄满深沉，倾注成熟的年龄，但也是一个最经不起诱惑的.年龄。
在这个五彩缤纷的世界中会面对许许多多的诱惑，令人眼花缭乱的游戏机是一种诱惑，别人穿漂亮的衣服，高档皮是一种诱惑；同学父母送来美味佳肴是一种诱惑；学校外面的灯红酒绿更是一种诱惑。同样在知识的海洋中遨也会面对许许多多诱惑，诱惑也可以是学习的动力和追求。作文
面对这种种诱惑我们该怎么做呢？俗话说：“人不怕犯错误，怕就怕在只错不改。”那么我们也不怕被诱惑，关键在于我们是否能够洁身自好的走出诱惑。为什么要拒绝诱惑？在知识海洋中的诱惑还是一种动力和追求呢！难道也拒绝吗？我们所谓要拒绝诱惑，无非就是怕受诱惑，到周围不好的环境中去。无庸讳言，环境确实重要，但环境并非决定一切。环境的影响是可以转化的。当一个人对周围灯红酒绿，靡音绕梁的环境时，提高警惕，加强自己的“免疫能力”的修养后，就能做到“出淤泥而不染”了。可见，人的主观因素是起决定性作用的。我们在学习，在生活，要注意周围环境的影响，但又不一味强调环境的作用，用环境不好来为自己的过失辩护。
事情往往是由外因和内因共同作用而成的。辨证唯物主义认为：“内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因其作用。”因此，只要我们洁身自爱，洁己身，正己行，自觉抵制腐朽思想的影响，就会始终洁身自好，成为二十一世纪社会主义四化建设的有用人才。作文
面对诱惑(转载)面对突如其来的考试，也许，你能安然应付；面对横生而来的挫折，也许，你能处之泰然；面对生活中的各种考验，也许，你都能挺得住。然而，要面对诱惑，面对那引人至深的诱惑。面对着摩登时尚的高档玩具，面对眼花缭乱的时髦服装，面对灯红酒绿的花花世界，你禁得住吗？面对熙熙攘攘的人群，你能静得下来，守住自己的寂寞吗？
诱惑，是个坏家伙。她看似清清白白，样子十分可爱，，姗姗而来，微笑着，不断的发出糖衣炮弹，猛烈的轰炸着你。一直稍微薄弱一点的人，都有可能被她无情的摧毁，紧接着，她还会对你穷追猛打，不断的吞噬着你的领会。此刻，经不起诱惑的你只能变成她的俘虏，最终溺死在她迷人的诱惑海洋里。
捧着一部精彩的武侠小说，爱不释手，怎么办？管他三七二十一，只管看！看着花样不断翻新的电视节目，怎么办？看了再说！慢慢的，你会迷上那些只有情节而没有情怀的东西，浪费大量的时间，自我陶醉，更有甚者还会受其感染而陶醉于花前月下，忽视学业，蓦然回首，才发现学业之州已变成荒原一片。
抵挡诱惑最重要的武器便是坚定的一直，你能向雷锋那样不为一己之利而斤斤计较，却能把有限的生命投入到无限的为人民服务中去；有了坚强的意志，你的意识中将没有车辆，没有行人，没有生活的灰沙，一切都清新，自然。作文
未来的事业竞争激烈，异彩纷呈，它呼唤自信自立，自强不息，呼唤更能够抵挡住诱惑，超越自我的人才。朋友们，你是甘愿做诱惑的囚徒，还是冲破诱惑成为独当一面的生活强者呢？
面对诱惑人生面对的诱惑太多太多，人生难免受不了世界的诱惑，一次又一次地做出不明智的选择，犯下一个又一个的错误。铺天盖地的广告，给人太多太多的诱惑，什么大减价，买一送一……因此，我一次又一次地买下不该买的东西，弄得我害怕出门，怕被那些广告迷惑了双眼，买回那些所谓的便宜的东西，放着无用，反而为它们花去许多精力和金钱。
一进入网络，面对各种信息，我依然被迷惑了，依然抵抗不了那么多的诱惑，以为网络不同于身边的世界。一打开电脑，一进入网络，就要面对什么免费申请电子邮箱，免费建立个人主页，在某某网站注册有奖，在某某网站登陆以时记分，可以转化为人民币购物……
我不断地在各个网站登陆，申请了一个又一个电子邮箱，在各个网站里漫游，寻思总有一天“瞎猫碰上死耗子。”可日子一天一天过去了，我从来没有在哪个网站上得过奖，反而因上网花去了许多工夫，花去了不少钱。问问周围上网的朋友，他们也曾像我一样，他们也没有在网站上得过什么奖，他们告诉我上网不能想去得什么奖，而是在上网前先要明白这次上网是为了什么，或是为了查查资料，或是为了获得某个免费的软件，或是为了看看新闻，或是为了聊天……
人生必须有一个目的，做自己想做或该做的事情，而不是被别人牵着鼻子走，为了一个小小的诱惑，把自己的初衷忘了。生活中多的是为了贪一点小小的便宜，反而付出沉重代价的事例。作文
网络同实际的生活一样，充满了生机与活力，同时也充满了陷阱，我们不能因为需要而忘了风险，我不能因为风险而舍弃。我们要学会应付各种情况，不被那些诱惑迷了心窍，在网上运转自如，充实自己的生活，赢得一个个机会，战胜面对的挑战，将人生装点的更加美丽。
面对诱惑，我选择放弃毕竟中考准备中，作业不与往日同。接天练习无穷尽，兔子眼睛别样红。
我的初三生活就是这样，光阴在忙忙碌碌中一点点度过。在我的内心深处，一个“联招”已不能满足我的欲望，我的目标是那几所“老牌重高”。我这三年一直向着它奋斗。三年的努力没有白费，尽管离它还有着一些差距，但A中和B中仍向我伸来“橄榄枝”，而我知道，第一志愿只能填报一个，那就意味着，我必须在A中和B中之中做出一个选择。这是一个困难的选择。A中是一所比B中更好的学校，它也是我梦寐以求的乐土。B中虽在“软、硬件”方面比不上A中，但也在“老牌名校”之列，而条件也更加的“优惠”。我陷入的迷惘，在A、B之中无从选择，一边是更好的学校，一边是更大的机会，中考真的很“难”，一旦失败，就犹如落入无底的深渊，处处遭“白眼”，处处受歧视。可我实在是太向往A中……时间还是一天天地过，我还是在忙忙碌碌之中，显然它并不知道我内心深处的苦……
就这样一天天地拖着，我实在拿不定主意，可是我的父母，朋友却一再催促我快点做出选择，我的心真的好痛……“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也……”不知为何，我总爱翻到这一课，或许这是冥冥之中的天命吧。可哪个是“熊掌”，哪个是“鱼”？我，不知道。……“最后通牒”的时限就快到了，就在这个晚上我必须做出选择。我呆坐在书桌前，书桌上空荡荡的，什么也没有，除了两份简介。作文
不知为何，我再一次选择了A中，尽管B中有更大的“优惠”，有更大的诱惑……或许这是冥冥之中的天命吧。我反复默念道：“我选择了一条更难走的路，可我不能回头，我只有坚持走下去，一步一步向前走，尽管不知它有没有尽头……”月亮依旧挂在天上，它依旧笑着，显然它并不知道，在这个宁静的夜，有人的眼角闪着点点泪花……
当我面对诱惑的时候诱惑，是童年中必不可缺少的一部分，许多人在诱惑面前选择了错误，而我最终选择了正确。
那天下午，我兴高采烈地去小卖部买笔。在找钱时，小卖部阿姨手忙脚乱地多找了4块钱给我。4块钱对我来说可是一笔不小的“财富”啊！可想到爸爸那暴跳如雷的样子，我不禁打了个寒颤。对占小便宜的行为，爸爸总是十分严厉地批评我。
整个半天，我无心听课，像掉了魂似的。我的脑子里像有一个小人和君子在吵架，使我犹豫不决。当我漫步在操场上时，忽然有人拍了我一下，把我的三魂吓走了两魄，豆大的汗珠从脸颊上流下。我定了定神，回头一看，还好是小明，让我虚惊了一场。小明说：“你怎么怪怪的呢？”我的喉咙像被石头卡住了，想说又说不出来，只是摇了摇头。
第二天，我再次问自己：“如果我坚持这么做，对得起胸前的红领巾吗？”于是，我果断地把钱还给了阿姨。想到他们栉风沐雨才赚到这点钱，我的心里不禁有些淡淡的歉意。作文
走出小卖部，我发现天更蓝了，草更绿了，心里的石头也放下了，胸前的红领巾好像在对我微笑。
诱惑课件(篇8)
今天我说课的内容是《面对生活中的不良诱惑》。本课是一节经过我重新整合的主题活动课。下面我从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程、板书设计、教学效果几个环节谈谈我对该课的教学构思。
《面对生活中的不良诱惑》是义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级下册第十五课的第一节。
《新课程标准》根据课程改革的理念，规定了七年级下册的教学内容是以“未成年人健康成长”为主线，对其进行法律知识教育。通过第十五、十六课的学习，让学生了解法律对未成年人健康成长的特殊保护，从而运用法律来保护自己的合法权益。但不能只停留在这一点，中学生因为缺乏辨别能力和自我控制能力，容易掉入不良诱惑的陷阱，用自己是未成年人的借口，来撑着法律的保护伞，走上违法犯罪道路。因此，不仅要让学生了解自己合法权益受法律的保护，更要让他们明白法不可违，做了违法的事情，同样也要承担法律责任，从而才能对不良诱惑说“不”，做到健康的成长。由此可见，十五课抵制不良诱惑 ，预防违法犯罪和十六课撑起法律保护伞的设置是水道渠成，至关重要的.。
尊重法律，增强法律意识和自我防范意识，自觉抵制“黄、赌、毒”等不良诱惑。
在生活中，谨慎交友，提高自己的`判断能力；克服猎奇和盲目从众心理，提高自己的控制力；能运用法律等手段同不良诱惑进行斗争。
了解身边存在的诱惑以及不良诱惑的危害，知道抵制“黄、赌、毒”等不良诱惑的基本方法
不良诱惑的危害是本课的教学重点，学会抵制诱惑的方法是本课的教学难点。
二、说学情：
处在未成年时期的中学生，求知欲强，对自己生活的周边世界充满好奇。但他们的世界观、人生观尚未形成，缺乏社会经验，分辨是非的能力较差，自我控制力不强，这些特点导致他们容易沉迷于庸俗的情趣中。因此必须让学生明确不良诱惑的危害，掌握抵制不良诱惑的方法，过健康安全的生活。
1、情境教学法：情境实际上就是一种以情感调节为手段，以学生的生活实际为基础，以促进学生主动参与、整体发展为目的的优化了的学习环境。情境使课堂教学成为活的生活，为学生的主动参与、主动发展开辟了现实的途径。
2、案例教学法：教学过程中几乎每个教学内容的呈现，都以案例为基点 ，让学生在对案例的思考、讨论中学习知识、掌握方法。
3、教学手段：本节课采用ppt课件进行教学。大量的图片、动画能吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，引起思想上的共鸣，快速、有效的落实本课的教学目标。
（1）脉络学习法：指导学生学会把本框知识脉络化，懂得知识的前后联系。
环节二：请你参与（2分钟）（依据与意图：这次探究活动让我们根据各种不良诱惑设计一条宣传用语，可以发挥学生的独创性，从而加深对不良诱惑的认识，远离这些不良诱惑。强化了教学重点。）
在学习新课的过程中，我突出教材的重点，突破教材的难点，选择了多媒体的教学手段，使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化。让每位学生充分参与、亲身感受、独立思考、合作探究，激发了学生的学习积极性与主动性，从而在情景中获得感悟体验，逐步形成正确的世界观、人生观和良好的行为习惯。为他们安全、健康地成长打下了基础。
诱惑课件(篇9)
一、说教材的地位和作用
《 学会拒绝诱惑 》是粤教版教材《思想品德》第二单元第5课。小学六年级学生处于不成熟向成熟转变的过渡期，自我的管理能力还不够强，易受不良事物的诱惑。他们的行动具有一定的盲目性和冲动性。对于身边的诱惑确实需要教师、社会、家庭的关注与引导。本框题是本册的第二单元第5篇，具有不容忽视的重要的地位。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着六年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
教学目标：
情感态度、价值观目标：
①鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心；
②学会依靠家长、老师和朋友的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑。
能力目标：①运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我抵抗诱惑的能力；②初步学会用辩证的方法分析事物的能力。
知识目标：①了解生活中存在的形形色色的诱惑和不良诱惑的危害；②知道战胜不良诱惑的方法。
教学准备：多媒体、卡片。
三、说教学的重、难点
教学重点：不良诱惑的危害和战胜不良诱惑的方法。
教学难点：对小学六年级的学生来说，战胜不良诱惑的可行方法。
四、 说教法
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1.直观演示法：
收集有关图片，运用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法
设计“启思园”“听故事想办法”提出问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
通过传说故事的方式说明不良诱惑对人有危害，所以必须要战胜，依靠勇气和方法是能够战胜不良诱惑的；借助勇敢的老船长的形象，让学生感受到战胜诱惑的必要性，体验到战胜诱惑后的成功感；以情景活动的方式，介绍了小学六年级学生常见的受到诱惑的现象；以提问题、出主意的方式让学生在活动中学会战胜诱惑的方法；在帮助他人解决问题、体验成功的过程中获得知识；在活动中体验，在体验基础上总结归纳的知识更容易被学生接受。
五、说学法
我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课：（2—3分钟）
我用日常生活中收到购物奖劵和手机中奖信息引入。
2、讲授新课：（30分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明确地分析教材的难点。
我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。按以下环节进行：什么是诱惑――身边的诱惑――不良诱惑的危害――学会拒绝不良诱惑。
3、课堂小结，强化认识。（2—3分钟）
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
4、课堂实践（5分钟）：学生填写“我的抗拒诱惑的计划”表
诱惑课件(篇10)
一、说教材
教材分析
《对不良诱惑说“不”》是人教版《思想品德》七年级上册第四单元第八课《学会拒绝》第二框的内容，在此之前，学生们已经学习了《身边的诱惑》，了解了这一年龄阶段可能会面临的种种诱惑及其表现，为过渡到本框内容的学习打下了基础。
本框内容主要包括两部分：一是要让学生明白不良诱惑是一定可以战胜的；二是寻找一些战胜不良诱惑的方法。本框是第四单元第八课的落脚点，在本册书中有着举足轻重的地位和作用。本课内容也很有实际意义，是帮助学生解决实际问题的重要内容，也是将心理品质教育与道德教育、法制教育有机结合的重要内容之一。
二、学情分析
七年级的学生刚刚步入中学，对这些充满了好奇，非常感兴趣。而好奇心又是人的本性之一，对于很多以前没有尝试过的东西都想去体验感受一下，加上他们的分析判断能力不够，社会经验的缺乏，尤其是同龄人的相互影响，当不良诱惑来临时，他们往往缺乏抵抗力，极易受到影响，使他们的身心发展受到极大地影响，乃至违法犯罪，脱离正常的人生轨道，酿成终身遗憾。所以，很有必要帮助他们正确分析自己所面临的诱惑，把握好自己，从而顺利的度过这段美好的青春时期。
三、说教学目标
根据课程标准、结合教材的结构、内容以及七年级学生的认知规律和心理特征分析，我确立了以下三维目标：
（1）情感态度与价值观：通过教学，使学生明白不良诱惑是可以战胜的，树立起勇敢面对和战胜不良诱惑的决心和毅力。
（2）能力目标：教会学生能用正确的心态面对不良诱惑，通过学习，使学生掌握正确的方法战胜不良诱惑。能在实际生活中，运用所学方法自觉抵制不良诱惑。
（3）知识目标：理解和掌握战胜不良诱惑的方法。
四、说重点和难点：
（1）教学重点：根据教材内容，教学目标，结合学生的实际情况，本课的教学重点是认识不良诱惑是可以战胜的，让学生学会战胜不良诱惑的方法。
确立依据：确立教学重点的依据，是因为它是本课教学的落脚点，是本课教学的主体部分。
（2）教学难点：探索战胜不良诱惑的方法。
确立的依据：确立教学难点的依据，是因为在教学过程中通过情景故事，让学生探究战胜不良诱惑的方法，这部分的教学，需要学生充分发挥主动性，同时也需要教师的有效地引导，因此对于教学环节和学生的掌握来讲，都是难点所在。
五、说教法与学法
为了实现教学目标，突出重点，突破难点，接下来我再从教法和学法上谈谈：
1、说教法：根据“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的”的这一理念，新的课程标准强化了过程性、体验性目标。于是我决定采用情境体验法与讨论探究为主的教学方法，让每位学生充分参与、亲身实践、独立思考、合作探究，激发了学生的学习积极性与主动性，从而在情景中获得感悟体验，逐步形成正确的世界观、人生观和良好的行为习惯。
2、说学法：我在教学过程中特别重视学法的指导。本节课将对学生进行以下学法指导：指导学生动脑思考、动口表达，注重多种感官的参与，使学生始终处于主动探索状态；向学生渗透探究的学习方法，培养他们在合作中共同探索新知识，解决新问题的能力。通过上述学法指导，让教学过程不仅仅是一个认知的过程，更是学生思想意识活动的过程。
六、说教学过程
本堂课我设计的环节有：复习旧课环节、看图片谈感悟导入新课环节、故事情境合作探究突破重难点环节、巩固新课学以致用环节、结束新课情感升华五个教学环节。
（一）复习旧课
上课前直接提问，“上节课我们认识到在我们身边存在哪些诱惑？”学生回忆上节课所学内容，身边的诱惑有金钱的诱惑、电子游戏的诱惑、黄赌毒的诱惑等。通过学生对旧课的复习，引出导入部分。
（二）看图片谈感悟，导入新课
我的导入部分是通过一组吸毒的图片，让学生看图片谈感悟，说明不良诱惑对青少年的身心发展和成长产生阻碍。因此我们要对不良诱惑勇敢的说“不”。
（三）合作探究，突出重点突破难点
1、教师引导学生认识，不良诱惑会以不同的形式展现在人们面前，通过课本中的情境故事，教师引导学生认识，女巫的歌声就犹如不良诱惑，让学生思考问题：
（1）、奥德修斯靠什么使船只顺利通过海峡？学生指出：靠自己正确的态度、坚强的意志、清醒的头脑和科学的方法。
（2）、这个事例说明了什么？教会学生认识，勇敢的人敢于战胜不良诱惑，聪明的人能够想出各种办法战胜不良诱惑。使学生明白，不良诱惑是能战胜的，而且必须要战胜。
2、教师引导学生认识战胜不良诱惑少不了正确的方法，通过探究活动一，让学生阅读课本中的情境材料，帮助小玉解决困惑，战胜不良诱惑。再通过探究活动二，让学生讨论找出战胜不良诱惑的方法，帮助课件中的“沉迷于网络游戏的高二学生”战胜不良诱惑。通过这两个情境，让学生通过解决情境故事中的问题，自主探究，探索战胜不良诱惑的方法有哪些，从而突破重难点。
（四）巩固新课，学以致用
给出四个小情境，让学生运用所掌握的方法，帮助情境中的人物战胜不良诱惑。通过学以致用，巩固和提高课堂所学实效性，恰当的深化课堂教学。
（五）结束新课，情感升华
思想道德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，良好的道德品质也只有通过学生自身的实践才能真正内化。课程的最后，让学生填写“抗拒诱惑的计划”，一个月后，全班交流实施计划后的感受。通过学生践行的方式，时刻反思自己的行为，使之内化为自身的品质，落实情感，态度价值观目标。
七、说板书设计
我的板书由两部分构成，附板书记录学生的精彩发言，主板书记录本堂课的主要教学内容，鉴于本堂课的教学内容比较少，我采用了线索式板书形式。