因素法作文汇总13篇。
如何判断一篇作文是否优秀？从作文中，我们可以提高自己的文学修养水平；作文还有助于激发我们的想象和创造力。只有多看、多写，我们才能写出更好的作文！编辑为大家精心收集了“因素法作文”的相关资料，希望对您有所启发。请继续阅读本文，了解更多相关内容！
因素法作文 篇1
在我的人生成长中，发生过许许多多的事情，而最令我难忘的还是上学前班时的一件事。我在上学前班的时候学习非常好。有一次，老师出题让我们进行一次小小的测试，接着老师说：同学们，拿出本子来，然后把题做完，老师给你们改分，谁考得好，老师就会发给你们一些小奖品。当然那时的我们非常幼稚，想着奖品会是什么，可能是糖，可能是一个小本子，可能是一支铅笔，可能是一块橡皮，可能是一张漂亮的课程表，可能是一把上面不布满图案的尺子，我们想了很多老师可能发的东西，但就在这个时候，时间过去了，我抄完了题但是没有做完，20道题只做了13道，13道题我只做对了10道，剩下的纸有的是？，有的是X，我只得了七十多分，而奖品却是一朵小红花。我真后悔考试是没有珍惜让时光老人偷偷溜走。这时，我真不敢想我回家的后果，妈妈可能打我，可能哦，我知道了。一瞬间，我想出了一个自己认为天衣无缝的办法。在回家的路途中，我把那个小测试从本子上撕了下来，一回到家里，妈妈就检查我的作业，这时，妈妈发现我的本子很薄，好像少了几页，就问：莹莹，你的本子怎么少了好几页。我低着头不敢说话，妈妈知道肯定有事，就按开免提给我一块回家的金珊打了个电话，电话滴滴的响的，我的心怦怦的跳着，突然，电话通了，发出了金山幼稚的声音，妈妈向金珊询问了一下事情的经过后，非常地生气，就开始打我，当时，我也觉得挺委屈的，不就是撕了本子上的题吗？妈妈好像看透了我的心思，就说：你这么小就学会了说谎话，张大还会学好吗？你回你的物理反省反省，找回你丢失的东西。听了这番话，我非常后悔，就承认了错误，妈妈笑了，夸我是个知错就改得好孩子，就在这的同时我也找回了我丢失的东西，那就是诚实。随后，妈妈给我讲得很多道理其中有一个道理致我始终难忘，这个道理是这样的：无论做什么事都要诚实，如果不诚实将会带来灾难，带来不幸。高唐第一实验小学六年级:岳滨
因素法作文 篇2
古今中外，有无数的名人和事例告诉我们，积极向上的心态是影响我们成功的重要因素。
积极向上的心态是影响成功的重要因素，就如我们很熟悉的李白，他被誉为“诗仙"，享有极高荣誉，面对官场上的失意，他不禁发出:“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海"，积极向上、旷达的感慨。而且他还说过:“天生我材必有用，千金散尽还复来。”对于“千金散尽还复来"一般人是做不到的，可是他做到了，因为他是一个自信的人，所以他写的诗不激励着后人。同样的，东晋的山水田园诗人陶渊明，他不同流合污，丝毫不留恋官场生活，逸然投身于山中做一名农民，寄情山水的向积极向上的心态，才会有“采菊东临下，悠然见南山"的悠然自得的心境，所以说要成功，就要有积极向上的心态。
积极向上的心态是影响成功的因素。美国的著名女作家海伦·凯勒。她幼年因为发高烧导致失明，失去了视觉，尽管如此，在她老师和她父母的帮助下，她并为因此对这个世界失去信心，用积极向上的心态，获得入美国大学中的女子学校的资格，，并致力帮助了更多的残疾人士，联合国用她的名字，同样帮助了残疾人。对此她的成功是因为她有积极向上的心态，勇于克服一切困难。所以她，是我们应该学习的榜样。
相反的，如果没有了积极向上的心态，那么他们就不会对生活充满希望。我国著名女作家三毛，因为她过于把感情投放于写作中，对生活感到了厌倦。因此，她早早地离开了人世间，不能再体会到世间的美好。
还有很多的故事启迪，激励着我们要有积极向上的心态。积极向上，努力拼搏，终将走向成功的彼岸。正如李白所写的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。"只有无畏大风大浪，积极向上，才会走向成功。
因素法作文 篇3
成就理想必备的两个因素
一个人来到这个世界总会有他的生存目标，他必须为成就自己的理想而奋斗。
清代学者沈德潜在《诗说醉语》中说：有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗。在他看来，要写出第一等的诗来，须得有第一等的襟怀与第一等的学识。其实，一个人要成就事业，一样要具备襟怀抱负、学识见识这两大因素。
襟怀抱负是实现目标的先导。一个人如果要想做一件事情，那么事先一定会存在于他的思想之中，他需要在脑海中形成做这件事的意识，这就是理想。一个具备为理想奋斗的襟怀，他就有可能拥有为理想而不惧挫折的信念，这种信念就能激励他不断地向着目标奋进。
唐代著名的诗人李白一生怀揣着远大的志向，同时他也坚信自己的能力，坚信天生我才必有用。这种抱负与他的才华融合在一起，构成了诗歌中的大气，尽管他未能真正地在政治上一展自己的才华，但他却写出了一等的诗歌，将中国古典诗歌推向了一个新高峰。
百度创立者李彦宏也是一个有襟怀抱负者，即使在最初的公司发展不景气的创业低谷，他也能自信地向公司人员说要一年创造六百万收益的话。这给公司人员带来了强大的动力，并激励他们朝着目标迈进。
学问见识是实现目标的基础。一个人拥有了强大的襟怀抱负还不够，他需要联系自身实际来实现。学问见识必不可少，要想实现目标，自己就必须有足够的真才实学。如果连基本的学问也没有，再大的抱负也只能成为空想。
孔子周游列国，宣传自己的学说，晚年回到鲁国，开设杏坛，广收弟子，著书立说，编订六书。倘若没有他先前的韦编三绝的苦读，没有深厚的积累与足够的才学，又怎么可能成为一代圣人、儒家之大成者！
韩愈如果没有丰富的才学，他如何成为唐宋八大家之首？诸葛亮茅庐之中的潜心耕读，没有上知天文，下知地理的才学，又怎能有三分天下的见识，他又如何帮刘备献计献策，促成刘备成就西蜀伟业！鲁迅如果没有学识，又怎么能成为一代思想家与文学巨匠，写出一篇篇一针见血，动人心弦的文章？
现实生活中，我常听见同学们谈论着自己的未来目标，试想，今天的我们不努力学习，我们又谈何理想！试想，我们的理想只是为经营个人的未来生活，那么，我们即使拥有学识，又怎能成就大业。
可见，一个人要想成功，襟怀抱负、学问见识必不可少。只有扎扎实实走好每一步，才有可能成就人生的辉煌。
因素法作文 篇4
XX年，中国终于迎来了自己的奥运年。在这一年里，世界各地的游客将会欢聚于此，作为中国人的我们，应该用自己的表现，不仅是为了他们，更是为了我们，展现一个平等，民主，自由的和谐社会。为中国争光。中国在xx的领导下有了新的发展方向——构建社会主义和谐社会。这需要我们每一位中国人的支持与合做。所谓和谐应该是相对于不和谐而论的。造成社会的不和谐因素是复杂多样的，我认为它可以分为两类，一是国家的因素，二是社会的因素。
国家的因素往往存在于几个敌对势力之间。这几种势力的对抗会对整个社会造成一定程度的影响。比如说中国现在存在的xx势力和xx势力，以及各资本主义国家进行的市场侵略，还有日本在我国领海上的挑衅等，这一系列的举动都将造成社会的动荡，影响社会的和谐。但我认为这并不是可怕的，面对这样的问题，我们解决的唯一方式就是团结起来共同对抗。只要我们团结，任何一个国家想面对一个将近两年1/4世界人中的团体有所行动，就如蚂蚁撼树那样无能为力。然而，再大再壮的树也会有蛀虫，影响社会和谐的主要因素还是来源于社会，这种因素在潜移默化中影响着社会，它的形成是不自觉的，这种因素才是我们真正要去面对的。自改革开放以来，人们的思想也随之开放，开始接受外来的文化，外来的商品，也逐渐意识到来自发达国家商品给生活带来的方便。认识到没有科学寸步难行。但这种认识使社会上一部分人开始形成崇洋媚外的思想，这造成社会上留洋学生看不起国内的学生，学理的学生看不起学文的学生，而学文的又看不起没文化的；工作好的看不起工作差的，工作差的又看不起工作累的……社会上就形成一级贬一级，一级妒忌一级的局面，这使得社会各级之间变得不和谐。
近来，社会上总出现了教育乱收费的现象。这让原本生活水平不太宽松的乡村人民变得更加紧迫，新的时代最需要知识，但教育却不能有充足的提供，乡村的孩子得不到教育只能留在乡村，社会连一个机会都不能提供给他们，自己的未来无法由自己决定，乡村的人民能安心吗？如果这种现象再这样持续下去，就会使乡村的人民和城市的人民变的不和谐。还有一个最为重要的因素——人民素质普遍偏低，这里的“低”主要指的是自私，而自私的原因是金钱，经济的建设使人们一切向钱看，在人与人相处时只要让自己亏了金钱，不和谐就会产生。当然，在社会积累财富的时期这种现象是不可避免的，但我们应尽自己最大的努力去改正这一思想。
在面对这众多的原因时，我认为人们应做到平等和宽容。平等指的是平等看待劳动，平等对待知识，摆正自己的位置。宽容指在一定限度内能对不对自己造成太大损失的伤害宽大处理，做到得饶人处且饶人，尽量能化干戈为玉帛，做到这两点，我们就能拥有一个平静，和谐的社会。社会主义和谐社会对于我们还是一个伟大的目标，它的实现需要我们每一位中国人去解决社会上各种和样的不和谐因素。
因素法作文 篇5
一．高考记叙文写
作占有重要地位
我们看三个高考作
文试题：
20xx年湖南卷作
文“请以‘踮起脚尖’为题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。”20xx年安徽卷作
文“请以‘带着感动出发’为题，写一篇不少于800字的文章。”要求“文体自选”。
20xx年浙江卷作
文“请以‘生无所息/生有所息’为话题写一篇文章。可讲述你自己或身边的故事，抒发你的
真情实感，也可阐明你的思想观点。”
从以上作文试题可
以看出，不管是明确要求写记叙文，还是要求文体自选，高考中的记叙文写作始终占有重要
地位，有其自身的巨大优势。
二．高考记叙文写
作的四大要领
要领一.讲一个完
整的故事
记叙文是用来做什
么的？
记叙文的本质特点
是故事性，记叙文是用来讲故事的。好的的记叙文正如好的电视剧，情节精彩，故事性强，
悬念重重，能引人入胜。有了故事性，才有了记叙文的本质。
故事精彩，记叙文
才能吸引人，才能给读者留下深刻的印象。抓住了故事性的记叙文，即便文笔一般，文章也
差不到哪里去。通常情况下，学生写的记叙文不佳，最主要的原因就是故事的框架、选材和
情节没有构造好，文章显得平庸乏味。学生写记叙文要从故事性入手，有故事则有内容，有
内容才有精彩。高考记叙文写作，成败的关键皆由故事性决定。
优秀的记叙文，往
往构思精致巧妙，情节引人入胜，高明的作者都在故事情节的完整及构
思的巧妙方面下功夫。记叙文要完整生动地叙述故事，名家名作无不是寓巧妙的情节构思于
完整的故事之中。故事的情节是要靠矛盾的发展去推动的，因而情节的发展要有自然性、合
理性和完整性。如果片面求新而破坏了故事的完整性，就会得不偿失。
要领二．塑一个鲜
活的人
写记叙文离不开写
人。写人千万不能写成纸人，站立不起来，鲜活不起来。写人要把人物写鲜活起来，要写得
有血有肉，从而给读者留下深刻的印象。
要让记叙文中的人
物形象鲜活起来，除了对人物与事件进行叙述以外，还必须进行细致深入的描写。描写人物
常用的方法是肖像描写、动作描写、语言描写、心理活动描写等等。
要领三.作一番生
动的描写
记叙文中的描写，
包括人物描写、景物描写、场面描写等等。
人物的肖像描写，
主要指描写人的容貌、神情、姿态、服饰等方面。肖像刻画要以形写神，形神俱似，不可千
人一面，千篇一律。形神兼备的肖像描写有助于揭示人物的性格特征和内心世界，表现出人
物的时代特征；结合情节的发展，还能显示人物的命运。
人物的语言描写要
做到立片言而尽显人物精神。人物语言包括独白和对话两种。独白指人物的自言自语，对话
是两个人或多个人之间的相互交谈。历来优秀作家都十分重视人物语言的描写，常说的“如
闻其声，如见其人”，既是对作家塑造生动人物形象的高明技法的赞誉，也是语言描写的功能
和作用的体现。
人物的动作描写要
做到在举手投足之间见到人物的真性情。对人物进行心理描写则要做到洞幽烛微，表现人物
的精神面貌，窥视人物的心灵世界，刻画人物的性格特征，揭示人物的身份境遇，突出作品
的主题思想。
景物描写要突出景
物的神韵，必须抓住景物的层次和主要特征有序描写。场面描写要突出场面的特点，要把人
物置于场面之中。
不管是人物描写、
景物描写，还是场面描写，都必须注意细节描写，就是对故事情节中那些极富个性特点的细
枝末节方面进行描写。细节虽小，却往往通过作品给人留下深刻、难忘的印象。优秀的文学
作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一独特而极具个性的细节描写，
而令我们过目不忘。
写人记事绘景，可
正面描摹，以见真形；也可侧面烘托，以显神韵。正面描摹，即对作文中要写的人物、事件、
环境等进行正面而直接的、具体、生动、形象的刻画。侧面烘托，则是借他人他物或环境，
以衬托此人此物此景而显出精神的一种方法。这样，写事件则场面活现，写人物则栩栩如生。
要领四.抒一段动
人的情感
抒情，简单地说，
就是用真挚的语言来抒发内心的情感。在记叙的过程中，恰到好处地对所记叙的人和事抒发
因素法作文 篇6
每个人都在努力，也许是闭关，也许是手握大权，但是他们为了自己的事情所做的每一次准备，看起来都不像是无心的。
这就在某一个瞬间，开始看得清楚每个人的眼神和曾经，那些话，那些言语，似乎都有些横冲直撞。我们不需要那么大的格局，可是这样简单的故事，对于其他人来说，都是由以外的因素成立的。
因为他的特殊性，因为他的身份，所以绝大多数人都不会理解，这也是都在情理之中。
固然他们懂得那些歌声，那些道理，那些不属于我们自己的爱情故事，终究也会有一天，突然灰飞烟灭，然而，我忍受不了，这样漫长的态度。
我决定在这里扎根，这就是一个新的起点。
其实那么漫长的时间，我们一直都在想，假如这一段生活就是这样盲目而又迷茫的过去了，我该想谁交代。
也许，你在做着这世界上最简单的事情，可是唯独自己不知道，身在福中不知福。
你说的那么轻易，他们根本就不觉得，这只是一场娱乐而已，他们不是不喜欢，而是从一开始，就不擅长。
只是掩饰，所有的说法都是如此而已。
因素法作文 篇7
诚信是一个人的基本品质。人只有诚信，别人才会相信。要获得别人的新人，就必须十分的诚信与诚实。人只要为自己说的话负责，约定后，不反悔就是诚实。
人怎样才是诚信呢？第一，实话实说。在美国有这样一个故事，美国总统华盛顿小时候把父亲最心爱的苹果是砍了。当父亲生气地问时，小华盛顿立马就说：“是我干的。”小华盛顿这种行为就是实话实说。将自己曾经做的事，不加修饰，不加隐瞒的说出来。第二，言而有信，只要答应的，就一定要做到。君子一言，驷马难追是和言而有信一样的意思。在古代有一个叫季布，他十分诚信，答应了别人的事一定按时办成。他和刘邦有点过节，刘邦赏抓住季布的人一万两黄金。可是就是有人知道他在那里也不报官。得黄金万两不如得季布一诺，又称一诺千金。可见言而有信对人创造威信很有帮助。只要你实话实说，言而有信就是一个诚实的人。
有人也会问偶尔的失信算不算是诚信？我会明确的告诉你，那也是一种不诚信的表现。这样，会使别人苦苦等待，并使别人对你丧失信任。但是实在有特殊情况，失约可以向对方道歉而解释。
只要拥有诚实与诚信，别人就会非常信任你。所以说诚实与信任是并存的。想想看，只要你诚信，别人会告诉你电器的密码，还让你保管日记本与箱子上的锁的钥匙，那时是多么的一种难以言表的快乐啊。
但是，诚实不是对于所偶人的。比如陌生人。还有××同学的了绝症，当他问你时，你会说什么。实话实说吗？我相信，每个人都会说出善意的谎言。
总而言之，只要你诚实，诚信就是一个成功的人。精诚所至金石为开。
诚实是一个人的基本品质。让我们做一个诚信的人。
因素法作文 篇8
小语课本入选的课文都是一些名家名篇，文质兼美，构思巧妙，堪称学生习作的典范，这些课文是学生习作的典范，才在儿童的心里形成了一种定势。学生作文时，老是暗暗地将自己的作文同学过的文章进行比较，这一对比，使得他们泄了气，丧失了作好作文的决心信念。
在学生作文的评价上，教师的心里往往有一把尺子，这一把尺子，或是来自他们曾经读过的名家名篇，或是来自作文大赛的获奖作品。因此，在衡量小学生作文时，老师经常是以自己心中的这把尺子作为衡量尺度的，往往要求学生作文立意要深，构思要新，中央要凸起，语句要柔美，结果学生费了九牛二虎之力写出来的文章，或被教师抹杀，或被修改得千疮百孔，满目疮痍。面对圈圈点点的批注，他们不仅没有体会到成功的乐趣，相反却尝到了失败的滋味。
优秀习作往往被教师拿到班上宣讲，无疑对增强优秀习作者的自决心信念，鼓励他们作文更上一层楼起到了积极的作用，同时，也为全班同学怎样作文提供了现实的榜样。然而令人担忧的是，优秀习作究竟是少数，优秀习作者也往往只会集中在少数几个语文基础较好的的尖子生上。即使那些基础一般或较差的学生付出了百倍的努力，短期内也难以奏效，久而久之便自愧弗如，面对现实，只好抛却“写好作文”的动机。
因素法作文 篇9
（一）
我突然发现自己和这里格格不入。不知道为什么，总觉得考场上的作文命题又老套又无聊，很想写写自己的思想，可是我知道，如果写了，我会丢很多分数，而没了这些分数，我将会挤不进“好学生”行列。“好学生”像一根线，拉着我，逼迫我向前走，不给我任何休息的时间。我忽然觉得好累，安分地呆了那么多年，可是没有办法，“好学生”，它永远压着我。真的，这里和我想的不一样。
（二）
今天又去上小提琴课了，老师说要考级成功，就先要联系强弓弱弓。忽然觉得很烦，我喜欢的小提琴，应该是清清亮亮的声音，而不是现在沉闷的音色。刚学的时候我对自己说：“要随心所欲地拉琴。”，可是现在呢？为了考级，我却违背了自己的意愿。望着那把浅棕色的琴，我突然感觉它没有了灵魂，那个曾经和我一起，吟唱着清亮声音的灵魂。我真的不知道，是该为我难过，还是该为它难过。
（三）
我曾经想当个坏学生，上课睡觉画画，玩游戏，自由自在的。可是当我上课无聊谁着后，老师同学都关切地问我时，我明白了，我不能。如果我成了差生，我将会失去这一切。我的那个念头，将永远埋藏在心中。
生活中有很多的东西像线一样，拉着你往前走，没有选择，它们永远不会仁慈，我没有办法抛弃它们，也许是因为生活中的压力吧。
唉，这该死的制约因素。
因素法作文 篇10
一个人的文章应该是他真情实感的天然流露，小学生作问就是把自己看到的，想到的或亲自经历的事情用自己的语言表达出来，可有些小学生作文时却偏偏舍去自己认识的糊口而去寻求自己所不认识的糊口来写。如以《……的礼拜天》为题作文，结果发现全班40人有38人写的都是《痛快的礼拜天》、《快乐的礼拜天》。他们的礼拜天果真快乐吗?深入了解，会发现大多数学生的礼拜天不一定快乐，他们被名目繁多的家庭功课压得喘不外气来。又如以《我敬佩的人》为题作文，许多同学都写老师。这无可厚非，问题就出在所选材料上:有的写老师顶风冒雨去为生病的同学补课;有的写老师带病坚持上课昏倒在讲台上;有的写老师用自己菲薄单薄的工资为学生垫交书杂费……这样的教师其实令人敬佩，可这一切果真如斯吗?老师整天与他们打交道，平凡与普通岂非就值得写进他们的作文里去吗?这样舍近求远又有何意义?
学生的多种心理因素，制约了学生作文能力，我们在平时的作文教授教养中一定要留意消除这些不良因素。
因素法作文 篇11
在一般中学里，作文教授教养是不够景气的。学生不喜欢写，作文本交不齐已成为好像正常的现象。要改变这一现状，笔者以为应首先摸清学生对作文产生消极心态的种种因素，采取相应对策，寻求培养中学生作文积极心态的途径。
阻碍中学生写作积极心态的原因比较复杂，涉及到作文的社会氛围、教师的引导和学生本人对写作的熟悉等诸多方面。
首先，鼓励学生写作作文的社会氛围没有真正形成。无论是学校、家庭仍是整个社会，衡量学天生绩的独一尺度就是看他是否能顺利升入高一级学校。对老师的毁誉也在此。因此，都把分数看得很重。而作文，比起死记硬背来用同样时间却抓不到多少分，因此在片面追求升学率的风气下，必然受到轻视。高中阶段，各科教师争地盘、抢时间，在学生的“得分域”内拼死拼活地耕耘；家长配合教师，督促自己的孩子陷入“题海”之中。学生没有时间和精力去接触社会，看课外书刊被视为不务正业。朱熹说：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”中学生作文的源头活水被堵塞了，对作文岂能不冷漠，不厌烦？
其次，教师对学生作文的引导存在失误：①引路失当。有的教师不研究学生写作的心理动态，不了解也不关心他们的糊口，不去品味他们的所见所闻所感。他们煞费苦心地探寻中、高考意向，出一些旧、俗、隔、套的文题；方式上步中、高考的后尘，画地为牢；加之作文前的指导不是着眼于触发学生的写作激情，而一味传授那些死板的写作理论，除了审题立意、谋篇布局之外便无话可谈。如斯经年累月，必然使学出产生厌倦情绪，心灵的港湾很难荡起涟漪。②立场失当。有些教师对学生的作文缺乏适度的宽收留、不是满腔热情地搀扶，而是摆出尊严的面孔说教，甚至任意鄙薄，忽视学生的心理承受力，挫伤了学生写作的积极性。
第三，学生本人对作文缺乏准确的学习念头。因为种种社会原因以及一些教育机构不太留意各学科之间的协调平衡和同步发展，使不少学生重理轻文。在这种心态支配下，一些原来有一定写作基础的同学，觉得作文可以过关，写作时敷衍塞责，热情徐徐耗披发。一些原来写作功底就差的同学，饱尝了写作失败的烦恼，进而厌倦、焦急，不愿踏上那条布满荆棘的写作之路。
面对这种现状，我们却不能决然毅然否认许多中学生具有潜伏的写作积极心态。与作文课上的消极现象相反，学校里普遍存在的另一现象引起了我的深思，那就是，中学生课外写日记倾吐自己的心声、写书信交流彼此的心理体会的与日俱增，它给我们带来了有益的启发。
一方面老师在讲台上口口声声地诉苦学生的作文不成样子，作文本凑不足数；另一方面学生在课外忙碌地制造他们的“自得”作品——日记和书信。这种强烈的反差启示我们，纯技巧性的作文指导远不如唤起学生的表现欲望、调动学生的写作积极心态更为重要。我们应调整作文教授教养思惟，以张扬学生的个性，表现他们的存在价值、思惟感情为突破口，促成他们对作文产生爱写、想写也能写的最佳心态。学生一旦对作文有了不乱而深挚的感情，就不会视作文如重负，而会乐此不疲。因此，教师应千方百计地激发学生的写作热情。这里笔者想在命题、指导、写作、评讲中如何切实拉近作文与学生的间隔，作些探索。
１．命题时重在捕获学生的情感火花。中学生内心世界也是异常丰硕的，假如我们命题时，从学生喜怒哀乐中捕获情感的火花，让他们写自己所知所感所想所愿的事情，就能为其创设积极作文的氛围，学生就可能爱好盎然地投入到命题所划定的情境中去。
２．指导时重在诱导学生的情感外射。中学生已开始感触感染糊口，感悟人生，并已能将自己的情感投射于外界事物，审美尺度上也有了自己的标准。基于此，教师应因势利导。如作文前对要求写的人或事用生动的语言进行描绘复述，引导学生进行相似联想，发掘蕴含于事物中的哲理性，达到诱发情感的目的，假如有前提，最好带领学生深入到社会和天然环境中去体验，让学生心感身受，让美直接拨动感情的琴弦。
３．写作时重在驱动学生的参入意识。在命题后，学生若产生强烈的表现欲，这时必需尽快使学生进入写作过程。教师可给学生三至五分钟的默想时间，起到安定心境、不乱情绪、启动思路的作用。另外，动笔之前要明确划定作文的时间限定和字数，使学生在写作过程中以这两个标度进行自我检测和自我促进。教师要留意鼓励那些写作水平较差的学生，只要他们在时间和字数上达标，作文有某些可取之处，教师就要给予充分的赞许，使他们树立起自决心信念，感到自己行。当一个学生具备了这种良性心理时，还愁他不交作文，写不好作文吗？
４．评讲时重在培养学生的表现欲。让学生参入不是目的，使他们感到自己的能力、提高和成绩，从而增强表现欲，热爱写作并逐渐进步书面表达能力，才是目的。激发学生表现欲的形式多种多样，传统的一些方法如班上范读、墙报上张贴不失为好形式，但更重要的是要用自己的心去感召学生。给学生的作文分数，是总的概括和评价；眉批、尾批以及总评，那是详细的指导和鼓励。但老师不要总是把自己放在评委和裁判的位置上，更多的时候要把自己当成是一个脾气好耐性好的教练甚至读者，鼓励和商榷的语气要多，批评和指责的话要少。不要意图毕其功于一役，要给学生逐步进步的时间。不要求全责备，只要有一部门或一段落甚至是几句话不错，老师就要捉住予以肯定和表扬。还可以让学生对老师的评语提出质疑，发表自己的意见，看谁更言之有理。这样，为学生的宣泄表现欲提供了机会，他们就会有极大的知足感，从而进一步刺激他们的写作欲望。
总之，我们要客观实际地分析当前中学生写作中存在的消极心理因素，并设法对症下药，努力探索作文教授教养的突破口和方法，避免不管学生的实际只管讲一般写作常识的教授教养方法。应正视在作文教授教养的全过程中施展情打动力的效应：情感加深理解，理解获得自信，自信促进表现欲。实践证实，只要把写作的主动权交给学生，让他们说自己想说的话，写自己认识的事，作文教授教养就会呈现出勃勃生气希望。
因素法作文 篇12
我是一名普普通通的高中生，与他人经历着同样的疲惫忙碌的备考之路，曾有很多次，看着周围的同学在一次次的摸爬滚打中有所成就，而自己却依旧平平，心中不凭着几分羡慕，是不是我缺少了些什么?德国化学家卡尔·齐格勒的事迹给了我些许启发。齐格勒儿时曾做过一个精致别样的“小房子”，深受他人赞许;长大后又在对塑料、人造橡胶领域内高分子物质的合成与结构研究贡献突出，这些种种，都离不开他小时候就具备的好奇心、爱心、观察能力、动手能力等等因素。我试问自己，是否具备了这些?
高三的备考之路注定是无聊乏味的，我也常常感叹何时是个头。埋头苦读之余，我忘了好奇心。学习其实是件有趣的事情，在茫茫题海中，不能盲目去做，要带着好奇心去探究去钻研，带着对题目的感兴趣去“亲近”它，与它交流沟通，挖掘其中的规律和方法。这样一来，就会印象深刻，也就自然可以彻底地攻克它。今后遇到同样的问题就能举一反三，将问题迎刃而解了。因此，我告诫自己，高三备考需具备好奇心。
同样，在平时的学习过程中，或许别人也会遇到大大小小不懂的问题。当别人向我询问时，我通常都只是看心情而定，没有足够的爱心去帮助同学。现在想来我应该具备足够的爱心去帮助同学。其实，帮助同学所花费的时间并不是浪费，而是有所收获的。在帮助他人的同时，自己也能把知识重新梳理一遍，也进而理顺了解题的思路。时而也会在帮助他人的过程中发现自己的盲区，以便于及时地查漏补缺。这也是提高成绩很好的办法。因此，我告诫自己，需具备足够的爱心，予人玫瑰，手有余香。
除了这些，我还应具备敏锐的观察能力，将题目加以总结归纳，将题型分门别类地整理好，这样也有助于提升自己的成绩。
这些良好的因素在为人处事中应同样具备，它们是基础，是根基，以它们作为铺垫，才能走得更远更长。
作为高三的我，应收拾好自己的行囊，将这些良好因素逐一装入。或许我不能预料七十多天后的我会有多大的收获，但只要坚持度过黎明前最黑暗的时光，我相信太阳会载着满天的朝霞迎接我。
因素法作文 篇13
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教练员的决策正确与否，直接关系到训练成效或比赛的胜负。无论是中国女排的五连冠，还是美国NBA公牛队的三度夺魁；无论是美国的刘易斯，还是中国的马家军，他们的成功无不凝聚着教练员的知识、智慧和经验。因此，为了提高教练员的决策水平，必须注重对教练员决策能力的构成因素进行研究。
1掌握和运用理论知识的能力
渊博的知识，是教练员决策活动的基石。教练员要顺利实施战略战术方案，就必须了解周围的特定环境，熟知天时、地利、人和等历史背景，弄清问题关键和它们之间的相互关系。现代科学技术的迅猛发展，对教练员的知识水平提出了越来越高的要求。决策者的足智多谋，主要来源于其丰富的知识。决策活动中的想象力与创造力，都是以雄厚的知识为基础。知识掌握的愈深愈广，其决策所达到的最佳化目标程度就愈高。影响教练员决策能力的知识有：一船科学文化知识，系指多学科的基础知识。知识面越广，见解越深，对问题的分析越透彻。若知识面狭窄，就会影响其视野和综合分析问题的水平。第二，本专业知识。它是避免瞎指挥，保证正确、科学决策的支柱。第三，决策专业知识。此类专业知识对决策的方式方法、程序、组织有着重要影响。一个具有完善知识结构并善于综合运用各种理论知识的教练员，能给有才能的运动员带来理想的成绩。美国田径教练汤姆特勒斯在对刘易斯跳远的助跑与踏跳进行周密计算后，依据运动生物力学的原理，提出其助跑最后一步应是缩短平稳的踏跳，致使刘易斯在重大比赛中取得出色成绩，又如袁伟民、李安格教练根据中国女排的特点和生物力学原理设计的单脚起跳背飞扣球，为中国女排的多次获胜奠定了基础，至今已被大多数女排强队所延用，成为主要的得分手段和杀手锏。可见，教练员自身所拥有的知识结构与其运用知识的能力，不仅直接影响着运动员的训练水平，也直接影响着比赛成绩。它是教练员决策能力至关重要的基础。
掌握知识的目的，是运用知识。是否能够灵活地运用知识，离不开聪颖的智慧。智慧是指运用知识的能力，是教练员在感知、记忆、想象与思维等认识方面的能力，是在掌握知识、运用知识的过程中发展起来的，是教练员决策能力中的又一大要素。优越的感知，可使教练员根据目的、任务、目标，自觉进行观察分析，把握局势发展细微变化特点，概括局部与全局，并快速精确地判断，大胆、谨慎地付诸决策行动之中。良好的记忆，则有助于储存信息，全面而准确地收集素材，充实自己的头脑。而丰富的想象和思维，可使教练员根据客观实际需要积极能动地大胆创新。袁伟民在1982年世界锦标赛后，根据世界排坛的发展趋势和国家女排现状所制订的目标、任务，并大胆、果断地起用新手，使中国女排连连夺冠，享誉世界排坛。这与他那超人的智慧和卓越的决策能力是分不开的。
2丰富的实践经验
经验是指教练员在竞技实践中直接或间接获得的知识。经验是影响教练员决策能力的动力因素。丰富的经验，是正确决策的重要条件，阅历广，体会深，对问题判断就会具有较大的准确性。特别是对实践中经常遇到与以往相似且共性的问题，其决策效果更为显著。在第5届全运会田径预赛中，朱建华越过2.26米后，向2.34米冲击。第一次试跳失败，他想起胡鸿飞教练赛前给他的决策方案：出现此种情况说明还有实力，应大胆不失时机地向世界纪录冲去！根据教练意图，为节省体力，保持能量，朱建华果断提出向2.37米的世界纪录冲击。结果，获得成功。可见经验的作用不能低估。
3稳定的情绪
情绪是影响教练员决策能力的又一重要因素。由于比赛的性质、规模、环境、成绩等，教练员的心理状态瞬息万变：有对比赛起促进作用的积极情绪，也有破坏正常比赛状态的消极情绪。其反应与教练员的神经类型、修养、知识和经验有关。比赛中急躁、紧张、六神无主，甚至脾气暴躁，怒不可遏或悲观失望、垂头丧气等，不仅消耗教练员本身的神经能量，分散指挥能力，也会给运动员造成很大的精神压力。优秀教练员在重大比赛的决策中，尽管战况起伏跌宕，争夺激烈，甚至在比分落后情况下，也能根据比赛需要，严格控制自己的情绪，清醒地观察比赛动向，精确指挥，从容调度，临危不乱，用自身的情绪稳定运动员。在第23届奥运会女排决赛中，袁伟民用手势与眼神稳定运动员的情绪，并换上曹慧英带动全队的士气；且在获得发球权时，果断换上侯玉珠，结果连发两球得分，终以16:14获胜。事实说明，教练员稳定的情绪，对于整个决策过程起着不可替代的重要作用，特别是在关键时刻对取胜起着决定性的作用。
4坚强的意志品质
决策活动是一种意志行为。坚强的意志，是指主体自觉地确定目标，并支配和调节其行动，以实现预定的目标。意志在决策活动中占有重要地位，它在表现人类改造客观世界的目的性和自觉性的同时，又体现了人类在实践中征服自然、战胜困难的顽强性、坚定性。坚定的意志是决策活动的条件，是实现目标、取得优异成绩的精神保证。在具有复杂性、特殊性的体育竞技决策中，坚强的意志是优秀教练员的先决条件。面对激烈化竞争，在短兵相接的竞技场上，如果没有坚强的意志和果断勇敢、自制顽强的品质，根本无法在极其困难的复杂条件下，实现决策目标并战胜对方。两强相遇勇都胜。只有具备这种意志品质，才能不失时机，果断行动，达到预定目标。反之，优柔寡断，踌躇不前，瞻前顾后，都会错失良机，导致败北。
5良好的应变能力
应变能力是指在创造活动中面对变化的情绪，迅速而灵活地利用复杂情境中的有利因素，应付事态变化的能力。它是一种思维升华到高层次的创新活动。在竞技比赛中，失误的决策者，往往因过久思考同一问题而原地徘徊，重复老方案；聪明的决策者，则可通过变换环境，调节大脑休息的方法，暂时把问题放下。在这个过程中，往往又由于其它的一些事或别人的一句话，突然迸发出灵感的火花，受到深刻的启发，产生较好的应变效果，进而抓住关键，使棘手的问题迎刃而解。例如在奥运会男篮争霸战中，美国队与前苏联队比赛到离终场还有最后两秒钟左右的时间，美国队领先一分，前苏联队获后场界外球。此时，苏联队教练根据球进场后接触场内运动员方可开表的规则，迸发了高度的灵感，及时面授机宜，布置本方篮下留一高大队员接应，其余队员在后场接发球以牵制美国队。而美国队认为胜券在握，因为球从后场运行到对方篮下也要两秒多种，只要在自己的前场稍加阻扰，时间就到了。没想到苏联队后场一个长传到本方篮下，苏队队员接球后两秒钟之内将球投进反领先美国队一分，此时时间到，之后美国队指责计时员不开表，演出了一场拒绝接受银牌的闹剧，凡是当时留心看过录像的人都记忆犹新。这在当时创造了后场发球两秒钟反败为胜的战例，它充分说明了教练员在临场指挥决策中良好应变能力的重要作用。中国大学排名
由此可见，教练员的决策能力受知识、经验、情绪、意志品质和应变能力等因素所左右。因此，为了提高教练员的决策能力，就应该积极地从这些方面入手，勤于实践，加强训练。＊
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