乘法教案

工作总结之家编辑为您整理了一份“乘法原理教案”的详细信息供您参考，读完本文后您有可能会对某个领域有更加全面和深刻的理解。在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，又到了写教案课件的时候了。同时要清楚知道一份优秀教案课件，也能快速梳理各个知识点。

乘法原理教案 篇1

乘法原理教案

一、教学目标：

1. 理解乘法原理的含义和应用范围；

2. 学会运用乘法原理计算概率；

3. 发展学生的逻辑思维和解决问题的能力；

4. 培养学生合作学习和沟通交流的技能。

二、教学内容：

1. 乘法原理的概念介绍

a. 乘法原理的定义和基本思想；

b. 乘法原理的应用场景。

2. 乘法原理的案例分析

a. 事件选择问题的解决方法；

b. 各种问题的实际应用；

c. 设计实际问题，让学生解决。

三、教学过程：

1. 导入（5分钟）

a. 通过展示一张大转盘，并向学生提问：“如果这个转盘上有3个红色扇形、4个蓝色扇形和2个黄色扇形，你们认为每次转动该转盘，摇到红色、蓝色或黄色的概率分别是多少？”

b. 引导学生讨论，并在黑板上记录学生的不同回答。

2. 概念解释和示例分析（15分钟）

a. 讲解乘法原理的定义和基本思想，并给出简单的实例；

b. 请学生尝试利用乘法原理计算转盘摇到红色、蓝色或黄色扇形的概率，与第一步的讨论结果进行对比。

3. 合作讨论和问题解决（25分钟）

a. 分组讨论：将学生分成小组，让每个小组设计一个以乘法原理为基础的实际问题；

b. 学生小组互相交流，选取一个问题进行解决，并在黑板上展示；

c. 全班共同分析每个问题的解决方法和答案，讨论不同思路的可行性。

4. 深化习题练习（15分钟）

a. 给学生发放练习册，让学生在课堂上完成一些深化乘法原理的题目；

b. 学生可以自主完成或小组合作完成；

c. 课堂上批改答案，并解释错题的正确解题方法。

5. 总结和反思（10分钟）

a. 提词卡：请学生写下本节课最重要的内容或收获，并在班级讨论中交流；

b. 教师进行总结，并引导学生反思学习过程和解决问题的方法。

四、教学评价：

1. 课堂参与度：学生积极主动参与讨论和问题解决，表现出良好的合作交流能力。

2. 解题能力：学生能够独立运用乘法原理解决实际问题，思路清晰，计算准确。

3. 思维拓展：学

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资料所覆盖的面比较广，可以指学习资料。我们在平时的学习工作中，都会接触到很多资料。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。所以，你有哪些值得推荐的资料内容呢？经过小编精心整理，推出两位数乘法教案13篇，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！

两位数乘法教案【篇1】

（第一课时）

教学目标

1.初步掌握一个因数是两位数的笔算乘法的计算方法，能正确进行计算。

2.培养学生的分析、综合能力。

3.培养学生书写工整，认真计算的学习习惯及善于思考的品质。

教学重点

理解算理的基础上掌握一个因数是两位数的乘法的计算方法。

教学难点

理解用一个数的十位上的数去乘另一个数，得数的末位要与十位对齐的道理。

教具学具准备

口算练习卡片、例1的分步演示图、投影仪、投影片等。

教学步骤

（一）铺垫孕伏

1.计算：

1422143

2.口算：

3l3064024101320

14214202832830

2431924232143

说明：指名板演2道笔算题的同时，其他学生口算。口算题的练习使学生知道，用整十数乘得多少个十。订正笔算时，让学生说计算过程。教师再强调，在计算一位数的乘法时，要用一个因数依次去乘另一个因数的每一位，满几十就向前一位进几。（在第二个竖式中，标出表示乘的顺序的箭头。）

3.贴出画有3盒彩笔，标明每盒24支的彩图，指名编题后列式。

列式可能出现两种情况：24＋24＋24；243.如果学生列出连加算式，教师可引导：求几个相同加数的和怎么计算比较简便？

指名板演奖式，其他同学在练习本上练习。

（二）探究新知

1.导入：

（1）引出例1：

教师在原彩图左边再贴出一摞彩色笔，请一名同学到黑板前数出是多少盒，提问：图中一共有多少盒彩色笔？每盒是多少支？要求一共有多少支彩色笔？怎么列式？

引导学生明确：2413表示13个24是多少？

（2）揭示课题：

观察：这道题中的一个因数与刚才的笔算题比较有什么不同？

板书课题：一个因数是两位数的乘法。

2.学习例1：

（1）看图比较，理解算理。

①指彩图，问：例1与复习题比较，有什么不同？

引导学生明确：复习题只是求3盒的枝数，而例1是求13盒的枝数，比原来多了10盒。

②怎样计算24乘13？

启发学生讨论。教师可以提示：我们已经知道3盒彩色笔是72枝（同时在学生板演竖式的上边写出：3盒的枝数）怎样求13盒有多少枝？

引导学生观察彩图，学生会很容

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工作总结之家今天要向大家介绍一些和“乘法运算律教案”相关的内容。学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，需要大家认真编写每份教案课件。 教案是教师备课的重要工具，是课堂教学的保障之一。想了解更多请查看我们的网站！

乘法运算律教案 篇1

含有乘法和加、减法的混合运算

本课题教时数：1本教时为第1教时

教学目标

1、初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序；

2、能够通过运算顺序进行对混合运算进行运算，并解决一些简单的实际问题；

3、经历对比、推理总结混合运算的特点，培养学生交流合作意识，提高学习数学的兴趣并形成一定的学习技能；

教学重难点

教学重点：掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序，并进行正确的计算；

教学难点：通过技能的生成解决实际问题；

教学准备powerpoint课件一份

教学过程设计

一、问题提出、引入课题

师：同学们再过几天我们学校的读书月活动即将结束，为了鼓励在这次活动中涌现出的优秀同学老师现在正想为他们准备一些礼物。你们认为准备什么礼物好呀！

生：书、铅笔师：你们的提议真好，其实老师已经准备好了，请同学们们看【出示p30的插图】

师：现在呀老师买了3本笔记本和1个书包，一共用去多少钱？

请同学们帮老师算算，我该花多少钱呀？

把你的算出来的结果和方法记录下来并和同桌说说。

【集体交流，学生叙述各自的方法，教师相应把学生的运算方法板书在黑板上，并根据实际情况说明学生的做法，做适当点评】

师：那么同学们用分步做的方法很好，不过我们能不能列出一个算式就能解决这个问题呢？

二、探究新知，总结方法

1、让学生观察刚才的两个算式并说说各表示什么数量关系；

2、那解决这个问题的数量关系是什么？

【3本笔记本的钱＋1个书包的钱＝总共用去的钱】

3、根据数量关系式那我们能不能把刚才两个算式合并成一个算式呢？

【生讨论交流后总结最佳式子：53＋20】

4、那么让学生说为什么要列成：53＋20？

我们在算的时候该先算什么？为什么要样算？

【让学生联系现实问题的数量关系和解决过程，明确这样的问题应该先解决什么、再算什么。在这个过程中注意学生书写格式的指导。】

5、出示p30的第二个问题，让学生尝试用混合运算的方法列出综合算式。

然后交流并讨论运算的顺序，为什么要这样运算？

6、总结比较两个算式让学生说出算式中有乘除法和加、减法，应先算乘

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