工程培训小结。
岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香，在一段时间中，我们会有一些深刻经历了很多 ，可以说，写总结是不可避免的了，总结就是过去时间做的事的总检查、总评价，你知道有哪些总结范文呢？以下“工程培训小结”由小编为大家收集整理，请阅读，或许对你有所帮助！
青蓝工程培训小结
为期两年的“青蓝工程”的学习与培训接近尾声了，作为中学英语组的一名学员，我很感谢教师进修学校给我们青年教师提供了一次宝贵的学习机会，为我们搭建了相互交流的平台。两年来，能够与教育教学经验丰富的张金芳老师结为师徒，能够与众多优秀的来自各个学校的英语青年骨干教师一起学习，我感到十分幸运。导师扎实的专业知识，丰富的教学经验，深厚的教学理论，严谨的工作态度，让我心生敬佩的同时，也获得了很多的启发和教育教学、管理经验。在导师的精心指导下、在同伴们的热心帮助下，我在教学方面正一步步地走向成熟。怀着感激，将这段时间的培训与学习做一个总结。
首先，青蓝工程为我们提供了很多的专业技能方面的培训，通过培训，我懂得了教育科学研究的方法，懂得了怎么样关注教育的细节，懂得了怎么样进行教育教学的反思，懂得了怎么样做课题研究，懂得了什么是校本教研。这些领悟不仅在教育教学实践中给了我极大的帮助，而且推动着我逐步走向成熟。在教学过程中，我过去也常常会有一些想法和感受，但很少进行归纳总结和提高。而现在自己作为青蓝工程的一员，我注意反思了自己的教学实践，并且把它总结记录下来，撰写教学反思已经逐渐成为一种习惯。
其次，自身不断努力，勤听课、多钻研。在日常的教育教学工作中，我积极参加校内外的各种教科研活动，平时注意向其他老师学习，主动找时间听课，并邀请其他老师听自己的课，认真研究他人组织教材、把握课堂等方面的技巧，导师也常常给我以恰当地指导。通过互相听课、评课使我在驾驭教材和课堂应对方面有了很大提高。课外时间我也经常读书，两年来，我阅读了《中小学教师科研方法与论文写作》、《给教师的一百条建议》、《好班规打造好班级》等教育理论专著，并经常去阅览室浏览各种期刊杂志，同时利用网络进行学习，着力提高自己的理论水平和专业素养，读书已成为我生活中不可缺少的一部分，书让我的头脑越来越充实，心里越来越敞亮。
除了参加“青蓝工程”组织的各项活动，我还积极参与学校组织的各项上课评课活动，每次上课我都积极准备，虚心地向同事请教，主动邀请导师和组内有经验的老师帮我磨课，所以，所开设的公开课获得听课老师的一致好评，正是因为自己每一次的努力，导师和其他同事的帮助，我在课堂上越来越得心应手。除了上课，教科研一块我也不放松，除了参加各种培训，认真阅读理论书籍，我还积极撰写论文，围绕镇江市级课题《提高初中英语课堂教学有效性的研究》和组内同事一起研讨，共同进步。两年来，教科研能力有了一定的提高，所撰写的论文、案例多次获得省市级奖项。
经过两年的培训和学习，我有了很大进步，但我深知“教学永远是一门遗憾的艺术”，我没有理由满足，没有时间骄傲，我要学习的还有很多，在今后的工作中，我会继续向有经验的老教师多请教、多学习，认真学习教学新理念，刻苦钻研，规范自己的教学，打造自己的课堂教学特色，向四十五分钟要效益，把自己的课堂教学能力推上一个新的台阶。
真的很感谢“青蓝工程”：是这样一个平台，让我有了方向；这样一个契机，让我有了展示自己的舞台。虽然培训工作已接近尾声，但我会把今天的总结作为一个新的起点，一如既往从多角度地学习，在今后的工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点、改正缺点，继续为教育事业奉献自己的微博之力。
阳光工程培训工作小结
二0XX年度，我校继续作为阳光工程培训基地之一，得到了市阳光办领导的大力支持，和细心帮助。到目前为止我校成功培训学员550人；其中农产品经纪人400人，农民专业合作社负责人50人，菌类园艺工100人。
在培训中，我们认真贯彻我市《二0XX年阳光工程培训实施方案》工作会议精神，充分发挥我校作为一名老基地的先锋带头作用。力争把工作做实、做细。现将具体工作总结如下：
一、坚持阳光工程培训指导思想，精心计划组织培训
今年我们针对阳光工程培训课时安排紧凑的特点，对工作的开展制定了周密的培训方案和教学计划，招生、教师、教材、培训场所及设备准备齐全，提高了培训质量和农民参加培训的积极性。
二、广泛宣传，积极动员
在招生宣传中，我们利用我校在蛟河市黄松甸镇开发黑木耳基地种植和成立农民专业合作社的有利条件，在广大农民中建立了良好的群众基础。通过利用有线广播，发放宣传资料等多种方式，使农民了解阳光工程的相关惠民政策。我们还通过吉林市电视台《走进乡村》栏目对培训班做现场报道，加强了培训班的社会影响力。
三、以实际出发加强师资建设，规范教学管理
我校严格按照阳光工程培训要求，从当地经济发展和自身优势出发，选择利用我校具有培训和鉴定特有工种的优势，主攻开展《农产品经纪人》《菌类园艺工》和《农民专业合作社负责人》的培训工作。在培训中我们为农民免费提供由吉林省供销合作社统一编印的教材，并严格执行阳光工程培训规范，把阳光工程手册发放到每个学员手中，并由市阳光办教师进行详细讲解，使农民更深入的了解阳光工程的意义和作用。
为了确保培训质量，我校制定并实施阳光工程考试考核、档案管理、信息上报制度，并规范执行台帐制度和检查验收制度。在授课7天中，我校坚持聘请吉林农业科技学院专家、教授任教，从农民实际出发，并且把培训班开展到田间地头，使之真正做到学有所需，学为所用。我校利用自有的基地为农民提供了良好的实习场所和设施，使每个学员在实际操作中做到规范科学。在农民中得到了良好的口碑。
四、实施项目指标，培养农民新型科技人才。
通过学习掌握相关技能，大大增强了农民就业致富的信心。根据我校培训专业的特点，积极为农民提供劳动力转移门路及信息，实行灵活就业，从而增加了农民的收入，带动了当地经济的发展。根据要求，我校对学员逐个进行了跟踪回访，以了解他们实际工作情况和生活情况，为今后培训工作的开展，打下了坚实的基础。
五、未来工作的计划和部署
为了进一步促进农村富余劳动力向农业延长链和非农产业领域转移，提高农村劳动力整体素质，做为培训基地之一，我校要继续做好阳光工程培训工作，总结经验，找出不足，发扬成绩，克服困难，积极与市阳光办领导沟通，认真执行相关文件精神，把工作做到实处。为更多的农民奔向致富，打好基础。
“青马工程”培训小结
“青马工程”即青年马克思主义学生干部培训工程，已经圆满结束了。它由我院团委主办，历时一个月。说实话这是我人生中的第一次干部培训，我知道它在我们青年一代身上的分量有多大，意义有多重。现在执笔总结感觉为时有些晚矣！
回顾我参加培训的日子，它主要以讲座和影音教育为主，我的每一场到会学习均未缺席，总共八场讲座，四次影音教育，感受颇多。总结大体分为三个部分：一是思想的崛起；二是大国的崛起；三是对工作的展望。
思想的崛起
第一场讲座由此次团委负责人陈小霞老师作讲，她也作为我们的开班老师，对现在的大学生素质拓展计划作了详细的介绍，让我们对素拓计划有了进一步的了解，其实素质拓展分只是实现素质拓展的一种手段，然而看到现在很多大学生为了加分而去参加活动，而当修满素质拓展分之后就不参加活动，这种现象实在是令我们深思啊！国家既然推行素质拓展计划，我就得认真贯彻实行，尽可能地将时间与精力放到社会实践与志愿者服务以及技术创新等活动中去，努力实现自身价值，服务于大众，服务与社会！让我们的大学时光更加绚丽多彩！另外我们又听取了团委韦书记给我们做的关于大学生社团建设的探索与研究讲座，以及经管系陈书记给我们做的创业指导教育讲座，讲座动听，我的感慨颇多。
当学院请来扬州大学博士生导师，江苏中共党史研究会理事刘诚教授时，我们很有幸听取了他的讲座——《科学发展观》解读报告会。他将科学发展观简洁的概括为“发展=合理+可持续”。科学发展观的第一要义在于发展，以人为本是科学发展的核心，全面协调可持续时科学发展的基本要求。科学发展提出的目的就是推动科学发展，促进社会和谐。不妨联系一下我们的实际生活，在全球经济危机下，我们党始终以科学发展的眼光看待经济危机，以更快速更有效的方式促进社会消费，扩大内需。鼓励和支持下岗工人再就业，并且努力加强社会保障体系建设等等。这些都显示出我们党和政府应急的工作能力和决策能力。
由此我们不禁会想起不平凡的二00八年，20XX年是全面贯彻十七大战略部署的第一年，是实施十一五规划承上启下的一年。20XX年我们经受了南方雪灾，汶川大地震的考验，众志成城抗震救灾的中国赢得了世界的同情与尊重；20XX年我们成功的举办了北京奥运会，让世界看到了中国的活力与斗志；20XX年神舟七号完成了一次完美的太空之旅，让世界叹服于中国人的智慧与力量；20XX年我们迎来了改革开放三十周年，见证了中国人的智慧与进步……在今年全国全党也深入学习实践科学发展观的诸多活动中，作为当代大学生，我们有责任有义务服务于他人，奉献于社会，努力学习专业知识，将所学知识学以致用，回馈社会。造就政治合格，专业强硬，善于创新的人才。此次的青年马克思主义学生干部培训是对我们思想的一次深刻教育与熏陶，对于我们来说更是一次思想的觉醒。
大国的崛起
在我们参加培训的所有内容中包括观看历史教育题材片，利用此次机会我们观看大型历史题材教育片《大国崛起》，了解了美国、法国、英国、德国以及日本等九个国家的振兴史，它们在工业革命的历史条件下，抓住机遇，迎接挑战成功的完成了由封建社会到资本主义社会的伟大转变。我们绝不会没有感触，自鸦片战争以来这些列强们就一直高居我们之上，无论军事还是经济，我们都远远落后于它们。
最近就南海问题，菲律宾等国问题，藏独问题上，我们据理力争，一些国家的嚣张就是因为一些国家不愿看到中国的强盛，一个大国的崛起！所以幕后挑起事端，扰乱人心，侵犯我国主权，但是首先我们应该先分析一下我们自己，海军实力确实很弱小，尤其是远海作战能力有待提高。《孙子兵法》有云：兵者，国之大事，生死之地，存亡之道，不可不察也。由此可见军事实力对于一个国家的重要意义。今年恰好是中华人民共和国暨人民海军成立六十周年，中央军委、国防部计划在我国东海以及南海海域进行一次大规模的军事演习。我想这次军演除了纪念我国成立六十周年之外，更是一次威慑力的试验。军演激动人心，值得期待！
少年智则中国智，少年强则中国强，少年富则中国富……少年独立则中国独立，少年胜于欧洲则中国胜于欧洲，少年雄于地球则中国雄于地球！少年需努力，尤其是当代大学生须努力！一个大国的崛起与复兴指日可待！
工作的展望
一匹好马需要伯乐的发现。始终感谢班主任的信任与同学们的支持，因为在以后的班级工作的开展中必须要同学们的积极参与。让我连任两届班长，说实话我感到很荣幸，荣幸的是我在大学阶段拥有了比别人更多的展现自我和发展自我的机会。上一个学期，我班成功的举办了很多活动，例如：冬季防火主题班会，关爱老人主题团日活动，老生有约等活动，意义非凡。曾记否，在竞选班委的时候，我并没有忘记自己的承诺与誓言。既然选择了它，就必须对它负责，始终做一个有心人。也许前面的路上还有许多拦路虎，但是我一定会不抛弃不放弃，全心全意为他人服务。然而学生又要以学习为主，做到学习工作两不误，期末考试优异的成绩也许是对我工作的最大鼓舞与肯定！
作为红心成长版的第一批成员，我又似乎觉得自己身上的担子重了很多，不过，我想努力与认真以及责任，一定会使我更加的坚强。谈到这里，我想到了NBA的奇人——内特·罗宾逊，身高仅有一米七五，可是他仍然作为巨星在高个如林的篮球场上驰骋，何等英雄！他的美丽就在于他总是喜欢干与自己身材不相称的事情。在扣篮界，他是最矮的巨人，在巨人界他是最高的矮子。再次把握好机会是关键。大学三年下来，多组织参加一些活动，如果没有任何收获的话，那是何等的残忍。正如歌词里唱的那样：我们都已经长大，好多梦正在飞，就想童年里看到的蜻蜓，也不要像歌词里唱的那样：有些人错过就不在，永远不再重来。把握好现在吧，把握生命中的每一分每一秒，让我们一起在追逐梦想的路上展翅翱翔。
总之，雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。永远记住：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。务实求真一步一个脚印。我坚信胜利就在不远处！！
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小学新课程培训总结
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小学新课程培训总结 篇1
国家课程改革实施已有三年，我校紧紧围绕“教师教学方式和学生学习方式变革”课题开展教育科学研究。课程改革倡导学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。有效的学习活动不能单纯地模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。学生的学习活动应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。因此，我校紧紧围绕自主、合作、探究的学习方式确立了我校的子课题，即合作学习的研究。经过几年的实践研究，教师们对合作学习有了深刻地认识，并付诸于教学实践，总结出许多经验。
一、通过多种渠道进行学习，转变教师的教学观念。
我校自从参加课程改革以后，在校长的带领下，不断的学习与合作学习相关的理论。表现在：
第一，我校教师积极参加教育研究活动。自从课程改革之后，教师们接受新鲜事物的热情高涨，一些教师不断的出去听课，听报告，听讲座，一些教师自己购买相关的书籍进行自学，一些教师积极参加区里、学校组织的教研活动，教师们不断的学习与新课程有关的理论知识，从而用新的理论指导自己的教学实践。
第二，我校聘请教育专家或教研员定期对我校的教学工作进行指导。自从课程改革后，我校为了尽快让教师们适应课程改革，先后聘请了张梅玲、张晓霞、夏宝霞等等教学专家和区教研员到我校进行教学指导。教师们通过专家的指点，课堂教学有了明显的进步。
第三，我校每学期开展教学研讨活动。我校为了尽快提高教师的教学水平，培养出更多的优秀青年教师，不断为他们搭设展示自己教学风采的舞台。我校每学期要求教师结合自己的研究课题做研究课，结合教师们做的研究课，进行研讨，要求教师成为一名反思型的教师。
二、教师在实际的课堂教学中的一些做法。
课堂教学是教育的主战场，任何一种教育教学改革，最主要的就是通过课堂教学来具体实施它。如果我们的课堂教学没有什么变化，所有的教育教学的改革都很难进行下去。因此，教师在课堂教学中，选择运用合作学习进行教学，具体的做法是：
（一）认真备课，在备课中体现合作学习。
我校教师的备课分为两种：个人备课和集体备课。在个人备课时，教师重点考虑如何组织学生进行合作学习，而且要写清楚备课的每一个环节及每一环节的设计意图。这样的备课不仅突出合作学习在教学中的运用情况，也便于教师上完课后有针对性的写下教学反思，成为一名反思型的教师。比如：我校数学教师陈春的备课片段：北师大版一年级（下）“小兔请客”的教学设计。
1．创设故事情境，引入新课。
今天是小兔的生日，它请了好多小朋友来做客。让我们一起去看一看。
设计意图：通过创设故事情境，激起学生学习的兴趣，激发学生学习的动机。
2．合作交流，探索新知。
出示图1。
教学加法。
（1）谁能说一说这幅图是什么意思？
（2）你能提出一个数学问题吗？
教学意图：培养学生的提问意识，训练学生发散思维，培养学生的创新精神。
（3）用小棍代替果子摆一摆、想一想怎样求一共有多少个果子，并说一说你是怎样计算的？
先自己活动，再小组交流，最后集体交流。
教学意图：培养学生自主学习，通过自己思考、小组交流、集体汇总获得新的知识。
学习方式：在合作学习的前提下，学生共同探索未知，在整个环节中都体现了自主学习。
通过教师的备课，可以看出教师的教学观念发生了巨大的变化，同时在整个教学设计中，也充分体现了对合作学习的研究。
我校定期进行集体备课。在集体备课时，教师各自提出自己的看法和见解，有时会因为一个问题而争论不休。有时教师会提出在使用合作学习中的经验与困惑，教师们可以畅所欲言，同时找出解决困惑和问题的方法和途径，在类似的课中继续改进。如：有的教师提出在进行合作学习探究问题的过程中感到时间不够用，没有做习题就下课了。针对这个问题我们集体讨论的结果是：首先教师还要进一步更新观念，不要追求课堂的完美，而是要看学生学习的积极性，学习的过程，学习方法的掌握，情感的投入等等。其次教师的教学的节奏要掌握好。不需要花时间解决的问题就不要在这个知识点上浪费时间，而应该把这些时间用在合作交流重点知识的环节上。
教师在备课中，表现出一些新的教学思想和理念，重点突出课堂教学中使用合作学习的方式，为教学的实效性打下了坚实基础，也体现出教师扎实的教学基本功。
（二）教师在教学时，充分体现合作学习的方式。
我校教师在每节课中，都运用合作学习进行教学，关注学生学习的过程和情感体验，关注学生的合作探索和解决问题的过程。我们的具体做法是：
（1）教师要善于创设自主、合作、探求的学习情境。
学习是较为枯燥的一件事，如何让学生带着良好的心情开始学习是非常重要的。因此，我校教师在教学中，力求创设惟妙惟肖、入情入景、生动活泼的学习情境，以便让学生带着良好的精神状态进入到学习中去。一节课中教师可设置多个情境，一是用来激发学生探索知识的热情，二是让学生在愉快、和谐、宽松的气氛中进行学习。我校教师总结出六种创设学习情境的方式。
①创设问题情境。
②创设生活情境。
③创设故事情境。
④创设动手实践的情境。
⑤创设游戏情境。
⑥创设数学竞赛的情境。
在实际教学中，我们老师会根据不同的课型创设不同的情境。如：美术《三原色于三间色》一课，我校刘颖老师首先创设一个虚拟的魔术现场，请同学们观看颜色调和的魔术，并请学生上来协助。通过观察后教师提问：颜色通过调和，有什么变化呀？学生马上热烈的讨论起来。学生根据自己的观察，发现了新的颜色的产生，并提出新的颜色是由哪两种颜色调和而成的。教师通过创设情境，拉开上课的序幕。这个环节的设置，激活了学生的思想，他们在情境中自己发现问题，随后由学生自己明确了本课的学习目标。
（2）在教师的指导下，学生进行自主、合作、探索的学习。
我校教师通过创设情境，引导学生进行自主、合作、探究的学习。在这个学习过程中，我校教师做了如下工作。首先，我校教师把所教班的学生进行分组，分组时，要充分考虑学生个体及学习小组的优势，尽量做到合理。一般每4人为一组，每组成员按学习等级水平的高低各取2名，同时还考虑到学生的性别、个性特征、活动能力及在班级中的组织能力、威信等方面的因素。小组成员的座位可以按t形、马蹄形、田字形等形状摆放。同时我们要定期调整和改换小组成员。这样做的目的是便于学生互相学习，大面积的进行相互交流。其次，我们要教给学生自主、合作、探索学习的方法。在自主、合作、探究学习时，教师一定让学生做到：
（a）学生在1人发言时，其余的人不要随便打断别人的发言，要学会倾听。听这个人说的对不对，你还有没有补充，一定要努力掌握别人发言的要点，对别人的发言进行评价与判断，评价与判断后发表自己与他人不同的看法；
（b）愿意发表自己的看法，学会质疑。
（c）组内每个人都要学会组织、主持小组学习活动。教师要教给组长组织小组活动的方法。第三，在学生进行自主、合作、探究的学习时，我校教师做的事情。
（a）教师鼓励和帮助学生敢于提问，敢于探求解决问题的方法。
（b）学生在探究的过程中会遇到一些困难，教师要及时帮助学生，让他们战胜困难，继续进行探究学习。
（c）不管学生学习达到了什么程度，教师都尊重学生的人格，不伤害他们的自尊心，帮助他们树立学习的自信心。如：北师大版一年级数学（上）陈春教师在教学“8加几”时，先出示一幅情景画，让学生列出“8+6”这个算式，然后以小组的形式让学生探究“8＋6”是怎样算出了，有的小组很快就想出了计算方法，这时老师走到小组中，询问他们用几种方法算出了的，学生说是两种方法，这时老师大力表扬他们真了不起，在鼓励他们想一想其他的方法，同时和他们一起进行探究。后来这组学生又想出了两种方法。
（3）教师要善于组织学生进行集体交流。
学生以小组形式学习完后，这节课并没有结束，教师一定组织学生进行小组汇报，集体交流，大家一起在一起进行交流与探讨，以达到共识。如：北师大版一年级数学（上）教学“8加几”时，小组探究学习后，教师组织学生进行集体的交流与探讨。最后学生和老师达到了共识，解决这个问题可以用11种方法。这11种方法是：
（a）一个一个地数：8、9、10、11、12、13、14。
（b）把6分成2和4，8+2=10，10+4=14。
（c）把8分成4和4，6+4=10，10+4=14。
（d）9+6=15，8比9少1，得数就比15少1，15-1=14。
（e）把6分成1和5，8+1=9，9+5=14。
（f）10+6=16，8比10少2，得数比16少2，16-2=14。
（g）8+8=16，8比6少2，得数比16少2，16-2=14。
（h）8+10=18，6比少4，得数比18少4，18-4=14。
（i）14-6=8，8+6=14。
（j）6+6=12，8比6多2，得数比12多2，12+2=14。
（k）8+5=13，8+6=14。学生通过集体交流，大家集思广益，从而体现了算法多样性化的思想。教师自从采用了新的学习方式以后，学生自己的学习能力得到了提高，同时也开阔了学生的思维，培养了学生的创造能力。
我校教师根据小学生的年龄和心理特征，又通过教学实践，普遍认为在教学中使用合作学习的方式进行教学，效果比较显著。学生在自己思考的基础之上，与小组成员、集体成员进行探讨与交流，不仅掌握了知识，而且学会了交往。
（4）在自主、合作、探究的同时，鼓励学生写出个性化作业。
在课堂教学中，自主、合作、探究的学习方式，给孩子们提供了充分的表达机会，孩子们不仅能真切的感受到优美诗篇的熏陶，而且在开放、民主的环境中，迸发出了创新性的思维火花，有了再创造的激情和灵感。如学完《水乡歌》一课，孩子们不仅感受到祖国语言文字的优美，增强了对祖国大好山河的了解与热爱，同时觉得水乡还有许多东西课文里还有许多东西没有写到呢！于是，教师就鼓励孩子们密切联系自己的经验世界和想象世界大胆地续写或仿写出自己的诗。孩子们跃跃欲试。
夏丹婷同学写到：水乡什么多？鱼多。大大小小连成片，追逐嬉戏做游戏。
刘伊雯同学写到：北京什么多？楼多。东一座，西一座，东西南北千万座。陈浩然同学写到；北京什么多？桥多。从二环到六环，出门就要把桥过。
白墨宜同学写到：北京什么多？名胜古迹多，长城、北海、颐和园……汇聚中外宾客来。
……
同学们展开了想象和幻想，大千世界在他们眼里变得灿烂多彩，同时他们无拘无束地表达着自己的思想。
又如学完〈〈插秧〉〉一课，让同学们展开想象，大胆的想、大胆的说。同学们在自主探索与合作交流的基础上，富有创意的语句就随口而出了，续写或仿写出自己的诗。
张俊凡同学写到：水田是地毯，农民在上面绘画绣图。绣出了绿色的稻秧，绣出了飘溢的稻花香，绣出了黄灿灿的稻穗，绣出了丰收的景象。
周月同学写到：大地是母亲，养育了大海，养育了长江，养育了湖泊，养育了人民。
夏丹婷同学写到：学校是乐园，带来了希望，带来了梦想，带来了知识，带来了力量。
刘心竹同学写到：耳朵是录音机，录进了歌声，录进了故事，录进了知识，录进了心声。
人们打开录音机，欣赏到了音乐，听到了故事，学到了知识，听到了心声。
……
（三）教师课后进行教学反思，使自己成为一名教学反思型的教师。
我校的每位教师在上完课之后，都要有针对性的进行教学反思。我校教师认为，课后写教学反思可以帮助教师总结一节课的成功与失败的地方，可以帮助教师尽快的提高自己的教学水平，可以帮助教师提供撰写论文的材料，还可以使自己尽快成为一名反思型的教师，促进自己职业生涯的发展。如：陈春在教学完北师大版一年级数学（上）“认识时钟”一课后，写下的教学反思是：我力求在这节课中体现新课程标准中倡导的自主、合作、探究的学习方式。本节课，设计了每组拨一个自己小组喜欢的时间并把这些时间进行分类的活动，最后在让学生说一说分类的理由。这一环节的设计充分体现了新的学习方式。充分让学生自主学习、合作学习、探索学习。但是，在课上具体进行分类时，由于学生拿来的钟表各式各样，学生只按钟表的形状分类，没有按时针、分针的位置分类，这是教师没有料到的。当时，由于时间比较紧迫，没能及时应变，只是把时间按时针、分针的位置分了类，然后就让让学生观察时针、分针各有什么特点。当时，如果教师要是这样引导：“同学们，如果我们按时针和分针的位置来把这些时间分类，应该怎样分呢？这样学生探讨的空间会更大，效果会更好。她总结了自己在上这节课的成功与失败的地方，为改进今后的教学提供了方向。
（四）教师不断的摸索，创造新的教学模式。
我校音乐教师在教学实践的基础之上，创造出一套合作学习的教学模式。即：从生活中寻找音乐素材——老师用唱的形式提问——反复让学生听记作品——师生同唱、记作品——展示作品——学生提出新问题——师生共同探讨——老师用新的音乐作品扩展本课时所学的内容，以达到音乐作品的再生。
这种教学方式彻底改变了学生被动学习的现象，促使学生主动学习。我校教师在音乐课上，运用这种模式进行教学，师生有一种愉悦的感觉，学生真正感悟到音乐的美妙，同时学生充分体验到蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美的理想境界所吸引和陶醉。学生与音乐产生强烈的情感共鸣，音乐艺术成为学生净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，情智互补的殿堂。既利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，又为其热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
例如：学习《你的名字叫什么》这首歌时，翟晓江老师把这首歌曲完整地范唱一遍，其目的是给学生留下一个完整的音乐形象。她在学习节奏时，首先用若干个学生表示节奏，即见一个人拍x，见两个人拍xx，很快学生就解决了xx|xxx|这两个节奏，接着按这样的节奏叫学生的名字，如：张雷|毕琳琳|，然后游戏似的问学生：你的|名字|叫什|么？||让学生回答：我叫xxx或我叫xx，老师再表扬说：你的|名字|真好|听0||。这样的教学模式，既充满着童趣，又使学生很快就掌握了这首歌曲的节奏，最后给学生提议把前面说的话变成歌曲。再一次把歌曲唱了一遍，当学生听到他们熟悉的音乐和熟悉的歌词再次出现时，他们不由自主地跟我唱起了这首歌，待歌曲唱熟以后，又以做接龙游戏的方式吸引学生，达到让学生凭听和记的能力，学会歌谱的唱法的目的，效果极好。整节课学生时刻准备着参与教师的每一项活动以及他们自己设想的每一项活动，注意力非常集中，情绪高涨。在师生情感交融之中，此时的教师成为学生的朋友，他们亲切地问教师叫什么名字，老师和蔼的问学生叫什么名字，课堂上欢声笑语，欢呼雀跃，这真可谓是音乐点燃了幼小心灵，而老师却乐在其中。
总之，我校教师在运用合作学习的方式进行教学时，深深地体会到，现在的课堂与以往的课堂大不相同，学生学习更加活跃和主动。
三、学生采用合作学习方式后的效果。
我校学生自从采用合作学习的方式后，效果显著。我校教师也一直认为我们认为合作学习方式更适合学生的学习、学生的发展、时代的需要。主要表现在：
1．合作学习更加突出学生学习的主体地位。
新的课程标准对师生在课堂中的地位做了重新的解释，《课程标准》中写到“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、领导者与合作者”，作为教师要想在课堂上真正落实这一点，就要更新观念，采用新的学习方式。通过实践，我校教师认为合作学习能够体现学生的主体地位。首先，教师给予了学生积极参与课堂的时间。其次，以合作小组的形式共同探讨问题，相互沟通，相互交流，相互帮助，最终对问题达成一致的看法。第三，小组成员在整个学习过程中，学生可以自主的选择感兴趣的问题来研究。第四，每个学生都有发言的机会，都能说出自己的想法，。第五，教师在学生学习的过程中，不再是知识的传递者，而是学习的指导者、咨询者、角色示范者。教师也不再被看作是一名学科专家，作为一名知识劳动者，他和学生在完成教学任务时是探究、创造的“搭档”。教师主要是参与到学生的学习中去，引导与激励他们。在整个学习的过程中，学生始终拥有高度的自主权与参与权。
2．合作学习为学生提供了人际交往的机会。
我们认为现代的孩子都生活在单元楼里，跟人交往的机会少而又少。而未来的社会越来越看重一个人在岗位上是否合群，是否能与人协同共事，是否能有效地表达自己的看法和见解，是否能认真倾听别人的建议，是否能概括提炼自己或别人的意见等等。新的学习方式为孩子提供了一个与人交往的场所。我们在采用了新的学习方式后，学生的学习就是同学之间互教互学、彼此之间交流信息的过程，也是互爱互助、情感交流、心理沟通的过程。使学生体会到一种被他人接受、信任和认同的情感。同时在学生学习的过程中，学生还学会了与他人交往的方式、方法及礼貌用语。
3．合作学习培养学生的合作能力，树立学生的团队精神。
我校教师认为团结协作的精神是现代人必备的素质，现在大多数的儿童是独生子女，往往缺乏这样的精神。学生在合作学习的指导下，小组成员共同探求问题的解决方法，互相启发、互相激励，分工合作进行学习。他们在合作、探究的过程中就会产生一个小团队的思想，与其他的小组展开竞争，但又在大集体中相互交融，形成一体。通过这种形式的学习，就会使学生具有协同和协调的精神，具有相互团结和帮助的精神。
4．合作学习扩大学生的参与度。
我校教师认为参与度是教学活动能否收到预期效果的一个重要指标。以往的集体教学学生参与课堂的机会小，而采用合作学习方式后，学生在课堂上不在是无所用心，不在是心不在焉，而是在教师课堂讲解辅导和小组学习中，全神贯注地积极参与，大大提高了参与课堂的面与度。
5．合作学习让学生体验成功，树立自信心。
我校教师认为成功与自信对一个学生是非常重要的。成功可以使学生感到自己存在的价值，感到喜悦。自信是做好每件事的前提。学生在学习时，学生个个可以发表自己的意见，当自己的意见被其他的同学认可时，就会产生一种成功的.体验，产生一种喜悦的心情。在学生学习的过程中，我们也经常采用小组集体奖励的方法，使小组成员在情感上产生一种融为一体的认同感，使每个人感受到个人的努力和小组内的帮助换来了友爱尊重、接纳归属、自信自豪。大家共享着成功的欢乐，即使遇到挫折和失败，也不互相埋怨攻击，而是注重寻找原因，考虑改进对策。在这样的学习中，逐渐的树立了学生的自信心。
四、教师运用合作学习后出现的问题。
我校教师运用合作学习进行教学时，出现一些问题。这些问题是：
1．教师们对学生合作探究的时间把握不好。
教师在运用合作学习时，时间总是把握不好。有时让学生合作探究的时间过短，没有起到合作探究的效果，有时让学生合作探究的时间又过长，虽然起到了合作探究的作用，但是学生到最后根本就不在学习，而是和同伴一起玩了起来。教师怎样把握学生合作探究的时间，是我们今后研究的问题。
2．教师的教学综合素质还有待于提高。
教师采用合作学习以后，学生不在跟着老师的思维考虑问题，他们用自己的思维方式来思考与解决问题，有时会出现一些我们教师在备课中根本没有设计的问题，这时就要靠老师扎实的教学功底，随机应变的能力来解决这些问题。有时老师显得无法应对这些突如其来的问题，有的教师就随之带过，有的教师就扼制了学生的思维，这样做很不利于学生的发展。
我校教师认为在运用合作学习进行教学时，出现一些问题很正常。我们想在今后的教学实践中不断地探索，这些问题一定会得到解决的。
我校已经随着课程改革的步伐，走过三年，我想今后要走的路还很长。我校进行课程改革研究，收获甚多。教师转变教育教学观念，积极投入到自主、合作、探究的学习方式的实验与实践中去，不断的学习理论，不断的进行教学实践，不断的总结经验，获得了阶段性的成果与成效。今后我们还要进一步转变观念，加大教研力度，准确把握新的课程标准的理念，这样教学改革才能得以顺利进行。我校相信通过教育教学的改革，会促使我们祖国的希望绽放出美丽的花朵！
小学新课程培训总结 篇2
开设主题为《环境教育》校本课程以来，我校校本课程开发领导小组和教师的共同努力，以邓小平理论和党的十七届五中全会为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面发挥教学的功能并使之体现。越来越多的事实和经验证明，环境教育和提高学生素质密切相关，它决定着这一代少年由受环境教育影响产生的行为认知和价值取向。在数年来，学校坚持不懈地开展环境教育，使学生的素质有了全面的提高，获得一定的成功。开展环境教育活动期间，我们尽量让孩子们接触社会，体会到自己对社会的价值，培养他们的社会责任感和使命感。一段时间的开发，让我们对环境教育有了一定的积累。切实抓好校本课程教育，树立了“环境第一”的意识，取得了一定的成效，总结如下：
一、几点做法：
1、强调贴近生活实践，强调学生的亲身体验。教师要依据教学内容，参照教学活动建议，选取学习材料，引导学生从身边开始认识环境、关心环境，积极参加保护和改善环境的各种活动。
2、根据教学目标、内容，和教师的实际情况，以及各学段学生的身心发展特点，灵活选择多种教学途径与方法，并指导学生根据各自特点选择适宜的学习方式。
3、从学生熟悉和感兴趣的事物出发，引导学生对周围的环境现象及各种层次的环境问题展开调研，思考各种“习以为常”的生活方式和生产方式对环境的影响。通过自主探究学习，培养学生对人与环境关系的反思意识和能力。4、从可解决的问题入手，以教室、学校、家庭和本村的现实环境问题作为学生了解环境问题的起点，鼓励学生运用已有的知识技能分析和解决这些问题，通过学生的实际行动增强他们的自信，使他们愿意进一步参与改善环境的行动。5、教学过程中注意对学生的环境态度、技能和行为，以及参与环境教育学习活动的表现进行评价，并根据评价结果随时调整教学设计和教学策略，提高教学的成效。
二、几点成效：
1、环境教育校本课程开发，有利于学生的和谐发展。
通过课堂教学，活动的开展，绿色行动明白卡的学习，同学们的环境意识明显增强，更关注周边环境，更具有责任感，而且学会用探究的方法研究问题。同学们节水节电意识变强了，以前做广播操，教室里没人时，许多教室的灯是亮的，环境教育校本课程实施以来，这样的现象几乎没有了；环境小课题的研究，“浪费用纸的调查”、“购物袋使用现状的调查”，同学们学会用探究的方法来调查、研究，学会了做调查问卷，学会了与人沟通和交流，锻炼了学生的胆量和能力，学会了写调查报告。
2、环境教育校本课程开发，有利于教师的专业发展。通过环境教育校本课程开发课题研究，提升了老师们的课程意识、环境意识，获得了课程开发意识，同时改变了教师知识结构，能随时将环境教育的资源顺手拈来，以为“我”用。田金老师是一位语文教师，在指导学生以《狂风》为题写作文时，向学生渗透“我们人对大自然要充满敬畏感，人在大自然面前是多么的渺小”的思想。科学课上，老师引导学生了解海啸与环境的关系。以此为类的例子多不胜数。
3、环境教育校本课程开发，完善了评价体系。
1、从教师角度：
（1）教师设计的活动是否贴近生活实践，强调学生的亲身体验。
（2）是否灵活选择多种教学途径与方法，并指导学生根据各自特点选择适宜的学习方式。
（3）是否从学生熟悉和感兴趣的事物出发，引导学生对周围的环境现象及各种层次的环境问题展开调研，思考各种“习以为常”的生活方式和生产方式对环境的影响。
2、从学生角度：
（1）学生的环境意识是否提高，环境技能是否习得。
（2）学生的环境态度和价值观是否向好的方向转化。
（3）学生对环境问题的分析、解决能力是否有所提高。
（4）学生的主题参与意识是否强烈，合作精神如何。
三、几点问题：
1、因为地处偏僻，所以一些活动开展面不能展开，加上经费紧张，所以成效无法达到预期效果。
2、部分教师、学生对此认识还是存在着像对待以前兴趣小组一样，重视不够，导致一些活动中途中止。
3、学生有的在活动中，还无法与别人合作，加上生源少，有些预定的教学内容无法开展。
四、几点思考：
1、加强投入力度，争取在质上有突破，在学校有限经费上尽量充分利用已有资源。
2、平时多利用一些机会做思想工作，让学生、教师对校本课程的开发有深层次上的认识。
3、要求教师在教学中注意学生主动性、合作等方面的引导，并能迁移的各个学科的教学中。
我校开展校本课程环境教育活动以来，极大的提高了学生自主学习的兴趣和自信心。调查显示，85％的同学表示很感兴趣，75％的学生对之感兴趣的原因是“可以有很大的收获”。而且兴趣在学生的学习中不断获得迁移，班里的同学“更关心周围的环境变化”、“对大自然越来越了解”、“变得爱动脑筋了”、“学习气氛更浓了”。自信心也得到增强，座谈会上学生也普遍反映自己的“胆子大了”、“更开朗了”、“学会了与自己不熟悉的人打交道了”……
小学新课程培训总结 篇3
按照《特色课程实施方案》和《特色课程改进意见》的要求，学校开展特色课程活动，在上学期活动的基础上，取得进一步成绩，也明确了努力方向。现总结如下：
一、基本实现特色课程目标，全面开展特色课程活动
本学期学校共开设xx个特色班，除了特殊情况外，大部分老师都参加了特色课教学，开设项目繁多，以音乐美术体育项目为主，全校近xx名同学各自参加了不同类型的特色班，分别在各自参加的特色班里有所收获。本学期特色课活动组织严密，活动有效。严格按照学期初制定的计划执行，使特色课活动时间、地点、人员固定，保证了活动的稳定性。师生合作使特色课活动内容全面、具体、活动扎实有效，每组学生对活动内容掌握较快，每次均能达到较好的效果。学生不仅掌握了更多的知识，而且思维能力、动手能力、大大提高，共筑了充满活力的特色校园。内容涉及绘本、绘本书制作、绘本剧、剪纸、折纸、绘画、思维绘画、电脑、彩泥、五子棋、十字绣、合唱、舞蹈、手语舞、足球、篮球、手球、少儿拉丁、韵律操、街舞、乒乓球、跳绳等几十多种类型。其中，合唱、跆拳道、街舞、思维绘画得到了市青少年宫专业老师的无私支持，大大丰富了特色活动课的内容，提高了特色活动课的质量。
二、传承优秀文化书法艺术，推广书法写字教学
自被评为全国“优秀文化艺术传承学校（书法）”后，利用写字课和特色课，大面积全覆盖推广书法教学。在软笔书法学习过程中，通过老师们的不懈努力，学生养成了良好的书写姿势，也规范了执笔姿势。一学期的练习后学生初步掌握了毛笔楷书的基本笔画点、横、竖的书写技法，这对平时的硬笔楷书的书写、学习以及将来的工作、社会交际起到了深远的影响。通过描摹与练写，学生们都树立了正确的审美观，体验到了中国文化艺术之美，他们更加热爱祖国的传统文化了。为了体现学生一个时期的软笔书法学习程度和训练结果，学期末进行了现场写字竞赛、书法作品展览。给学生提供锻炼的机会，使一些软笔书法素质好、书写水平高的学生一展才华，从而培养学生的竞争意识。本学期的书法特色课程已顺利完成，学生们都养成了认真负责、专心致志、持之以恒的学习习惯和良好品质。
三、弘扬传统文化特色，武术社团逐渐形成规模化
为贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，打造传统文化教育特色。三年级师生在xx老师的指导和带领下，160余名同学学习、表演《中国功夫扇》，令人震撼。今后应该多选择传统文化的项目，让学生夯实文化底蕴。xx训练的武术队通过武术特色课程的学习，学生对武术中基本手型步型拳法有了更深一步的了解，对少年五步拳和武术套路能够基本掌握。并能根据教练口令整齐地打出套路动作，精神面貌声音气势都比较不错。
四、提高学生的审美能力，增强学生知识面
老师遵循学生审美的规律，耐心细致地给学生讲解、示范，引导学生展开想象，进行比较，引导学生体验、思考、鉴别、判断、实践，提高了学生审美趣味，极大的提升了学生的审美能力。
音乐特色课程，坚持以音乐审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣爱好及情感，努力做到透过音乐教育陶冶情操启迪智慧，激发学生对美的爱好与追求。课程中，以学生为主体开展了简单的乐理知识教学、律动教学及编创教学，使学生能够感受音乐、理解音乐和表现音乐。开展美术特色课程活动，学生通过本学期的学习能够创作出符合主题的绘画作品，基本做到了画面线条流畅、构图完整饱满、色彩搭配合理等要求。在综合设计环节，学生兴趣较高。开拓其想象力，大胆表现自我，在生活中发现美，感受美，欣赏美，本学期课程安排达到了预期效果。
孩子们自己编的绘本剧，内容和质量上都有了更大的提升，期末现场以小品形式进行展示表演，语言更有趣，故事情节更完整。小小的绘本剧成了孩子们抒发自己想象的天地，也大大提升了孩子们在创作、表演等方面的综合素质。本学期，xx老师的绘本书制作的小组，增加了自己的特色，在家长的帮助辅导下，用绒布粘贴成绘本册，新颖漂亮，质量比以前有了很大的提高。手工展示品种繁多、色彩鲜艳、样式各异。这和老师们精心的指导和学生们动手、动脑认真实践是分不开的。
五、体育活动组织有序，学生体育技能技巧得到很大提高
体育老师认真组织足球队，训练科学合理，成绩突出，培养的学生参加市区足球比赛分别获得甲乙组第一，并成功举办学校内班级足球联赛，受到市区领导以及足协领导的称赞。
篮球队在xx老师等大力推进下，各班级组建小篮球队，建立小篮球训练基地，参加省比赛取得第二名的成绩。体育专业组的内容得到扩充，xx老师的体操舞组，xx老师的手球队，xx足球队，xx老师的女子篮球队，这些组专业性较强，集合了我校有特长的学生。这些组也能为今后各级各类举行的一些比赛输送选手，为学校增光添彩！
跳绳活动逐步从单人跳发展到双人跳、跑跳、多人跳、跳花绳等内容，加深了学生对跳绳知识的认识。在学生掌握了跳短绳后，还学习了跳长绳，团体合作跳长绳。学生通过连续双脚并脚跳短绳的练习与游戏，能充分体验到完成动作后的快乐，喜欢上跳绳这项运动。
六、特色课程活动中存在的不足
如何在教学方法上创新再创新是值得我们老师思考的问题，教学中有创意、有特色的内容还不够多。由于个别老师自身业务能力提高方面还有所欠缺，个别学生喜欢说话，不遵守纪律的毛病也不让代课老师满意，需要和各班主任商量对策抓好课堂纪律。如进行书法特色课程教学时，个别同学在书写和创作的过程中往往不能养成良好的书写及卫生习惯。在音乐、美术、舞蹈等特色课程教学中，由于我校基础设施设备不够完善，教师们在教学过程中常常会受到教具上的困扰，不能很好的满足学生学习的需求。个别基础较弱的学生也需要教师给予更多的指导与帮助。学生的合作意识有点低，忽视了活动中的品德教育，活动场地有限，天热时学生没有适宜的活动场所。个别社团组织无序，教学效果堪忧。
七、改进措施建议
1、继续坚持“校级社团精品化，年级社团规模化，班级社团个性化”的发展思路，开展丰富多彩的特色课程活动，从各方面激发学生学习兴趣，全面提高学生的学习能力。
2、社团活动的组织者是教师，课程开发要与学校教师实际工作相结合。学校要逐步完善对教师的评价，并尽可能多为教师提供丰富的教育资源和课程开发的时间，运用多种方式加强学校课程的培训，加强对课程开发过程的指导。
3、加强学校硬件设施改造，多给学生提供优良的学习环境。
4、改变验收形式，可采用集中汇报的形式，将各社团阶段学习成果集中进行展示。
总的来说，通过本学期的特色课教学，我们的学生分别在各自的特色课学习中收获满满。培养了学习兴趣，丰富了学生生活。同时也培养了学生的动手操作能力，逻辑思维能力。在特色活动开展的道路上，我们学校还将继续探索，不断改进，为实现“全面培养学生兴趣，发展学生特长”的目标而不懈努力！
小学新课程培训总结 篇4
随着新一轮国家基础教育课程改革的实施，我校建机立制，为课改保架护航，大力开展校本培训，转变教育教学观念，明确了“课题带教研，以教研促发展”的思路。在校研究课题理念下，美术学科在根据学科与课题的特点下，我组组织教师积极学习其理念和有关理论知识，大胆进行实践，有针对性地开展课题的教研活动，现将我科课题“新课程背景下的小学美术评价研究”课题现阶段的实施工作总结如下：
1、加强理论学习，把握教改动向
我们课题组的老师努力通过各方面的学习，积极开展教研活动，认真做好记载，每次学习有体会和收获。组织教师认真学习《美术课程标准》、《中国美术教育》、《少儿美术》等专业杂志和教育教学资料，进一步提高认识，把握教改动向，认真撰写教学心得，对教育实践中的教育行为进行反思，寻找新的理解和追求，并在教学中把这些理念落实到实践中。除了课题组的理论学习之外，各位老师还利用电脑查阅进行相关知识的学习。《课程改革纲要》明确提出要建立三套评价体系；即促进学生发展的评价体系；促进教师发展的评价体系；促进课程发展的评价体系。这三套评价体系的建立，一是为了发现和发展学生多方面的潜能，促进学生在原有水平上的发展；二是为了强调教师对自己教学行为的分析与反思，从多种渠道获得信息，不断提高教学水平；三是为了形成课程不断革新的机制。
2、强化集体备课，协同开展研究
本学期我们不断加强集体备课活动，通过备课组活动，实现资源互补，优化组合，一改过去单打独战、各自为教的局面，通过几教几评和听课评课制度，及时发现教学中存在的不足，取长补短，从而有效地营造了课内课外的教研气氛，增强教师教学水平。我们倡导个性化的美术学习方式，同时更应关注美术教学评价对学生学习过程与个性的发展。《美术课程标准》明确指出“应以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价。既关注学生掌握美术知识、技能的情况，更重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价；强化评价的诊断、发展功能以及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。”
3、建立课改理念，探索教学模式
课程改革评价方案应符合《课程改革纲要》的三套评价体系，才能达到其培养目标。美术学习比一般的知识学习更强调个性化的特征，它不追求结果的一致而更关注学生在美术活动过程中如何发挥自己的主动性、想象力、创造力和交流、合作的能力。因此，我们要倡导个性化的美术学习方式，同时更应关注美术教学评价对学生学习过程与个性的发展。观念更新后必须还要立足课堂，用学到的理论指导教学实践，提高教学质量是我们的共同目标。我们通过开展教学热点问题的讨论、设计整理一些优秀教案、开展教师之间的听、说、评活动，使课题组教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所；课堂不是教师行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。
4、开展课题实践，构建评价体系
新课程中一点很重要的核心思想就是“以学生的主动发展”为本，作为改革的主阵地课堂，是不是也应该充分考虑到这一点？学生在一堂课中学到了什么？这种“得”是不是会对他们的一生产生哪怕是细微的影响？当下的课堂教学评价已经进行到什么程度了？是沿袭“以教师为中心”的评价观，还是有了更新的思想？带着这许多问题，我们课题组就分头通过各种方式广泛获取已经取得的成功经验。在调查中我们发现，研究一堂好课的评价标准非常多，侧重点也各有不同，其中也不乏一些观念陈旧的标准。而这些评价标准已经失去了它对以学生发展为中心的当代课堂教学改革的导向与激励功能，甚至异化成为教学改革的障碍和阻力。因此，重建课堂教学评价体系已刻不容缓。
以《美术课程标准》为依托，努力更新教师、学生、家长乃至整个社会对美术教学评价的理念，建立促进学生全面发展的评价体系。该评价体系不仅要关注学生的美术学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的美术知识和技能的获得情况，更关注学生美术学习的过程、方法，以及相应的情感态度和价值的发展。我和黄韧的论文《浅谈小学美术作业的多元评价》发表在《教育天地》。我另有两篇文章在全国教育论文评比中获一等奖。陶芳芳在吴中区青年教师评课选优中获美术课二等奖。
5、开展兴趣小组，参加各项活动
老师利用组织课外小组活动，根据学生的兴趣爱好，组织学生探索新知识，提高学生的绘画能力、创作能力、欣赏能力，并将学生作品展示在橱窗，激起学生欣赏美、热爱美、创造美的学习兴趣。本学期组织学生参加“中国卡通杯”少年儿童自护自卫卡通画大赛，第十二届全国中小学绘画书法作品比赛，苏州市“新东方汽配城杯”少儿创意绘画大赛，吴中区迎奥运少年儿童书画作文摄影大赛，第十届校园文化艺术节等活动取得较好成绩。从而达到激励学生美术学习的兴趣和能力，提高学生对美术知识、技能的掌握程度。
6、存在问题及努力方向存在问题：
⑴、研究成果的及时总结和理论提升的问题。
⑵、课题管理制度有待进一步完善和落实。
⑶、网络互动交流平台的利用问题。
努力方向：
⑴、深入进行课题实验，鼓励课题组教师，将当前有关的评价机制理念、策略和传统的评价有效、有机结合，在实践中勇于探索。
⑵、大胆实验继续加大学习力度，不断优化实验教师队伍。
种瓜得瓜，种豆得豆，一学期来，我们始终坚持以新课程标准为指针，科研为平台，以教研活动为中心，强化管理，提高效率。师生取得了一系列成绩。今后，我们将在课题研究的推动下，将素质教育扎实地开展下去。以激发“学习兴趣为动力，面向全体学生、注重个性发展、重视艺术实践、培养创新精神、倡导综合学习和探究学习、参与美术文化传承、完善评价机制”等崭新的美术教育理念。
小学新课程培训总结 篇5
新课程标准对小学生书写的统一要求是“能正确工整地书写汉字，并且有一定的速度。”因此小学语文教师要在课堂中落实写字教学，为孩子开启一扇“妙笔生花”的书法之门。
一、在教学中，教师可以从这几个方面着手。
第一，课堂落实写字环节，在课堂上教会孩子观察，抓住典型字例，引导孩子总结规律，注重细节，教会孩子议字。
小学语文教师肩负着重要责任。那如何才能提高写字教学的实效？笔者认为可从以下几个方面入手：
一、课堂落实写字环节在常态课中，老师往往比较注重阅读理解，而把写字环节放在最后，有时间则写，没时间就随便讲几句，甚至让孩子自己照样子写一写就过去了，五到十分钟的书写时间形同虚设。笔者认为完全可以把写字环节放在课前或者课中，老师应重视写字的重要性。在低段，尤其是一、二年级，更要把大笔时间花在写字上，学生对生字进行观察，正确书写的过程其实就是识记生字的过程，既学到了书写技巧，又记住了生字新词，一举两得。
在写字教学中，“最好也是最省力的办法，则是亲笔做示范给学生看。"这种示范在低段临贴教学中显得尤为重要，它可以使学生从感性认识入手，但如果操作不当，会流于形式而不见实效。根据自身的教学实践，我认为做好示范，应做到三个方面：第一，教会孩子观察。“字一半是看会的”。从两个方面进行观察，范本和对示范。先教学生观察范本的方法步骤，遵循从整体到局部，再从局部到整体的原则，要让学生带着问题去观察。比如，教学“听、唱”这两个生字时，问学生：这两个字有什么共同点？再引导孩子总结出左右结构的字，大都是左窄右宽的。接着教会孩子观察教师的范写，引导他们分析教师所写的范字，验证理论知识，帮助他们进一步理解书写技法和规律。
第二，抓住典型字例，引导孩子总结规律。课堂教学时间有限，既要节约时间，又要解决问题。比如同样教学“听，唱”两字，引导孩子发现这两个字的“口”字旁在整个字中的位置在左上边，再出示一些例字“吗，呢，叶”等字，口也占据左上边，从而总结出：“口”字旁在左边的，“口”字都靠做上边写，通过观察，我们还发现“口”在右边的字，都靠着右下边写。这样教学生字的书写，学生就能举一反三，收到以少胜多的效果。
第三，注重细节。所谓细节，就是书写时毛笔运动的具体环节和细小动作。教师在教学时要注重细节，突出细节。学生单独临帖临不像的主要原因是读帖不细心，临写不入微，对一些难度较大的或不易查觉的细微特征，如方圆﹑提按﹑藏露﹑转折﹑曲直﹑疾徐，疏密的变化常常视而不见，简单带过。所以老师在教学时，要把写字的速度放慢，让学生仔仔细细观摩“慢镜头”，对待那些书写感不强的孩子，教师要手把手地教，甚至握着孩子的手写字，让其体验什么叫做“运笔轻”，撇重起笔，渐轻，出锋收笔等等。
第四，议字。教会孩子议字，即评看字。学生书写后，要有评议环节，可以是写得漂亮的字，也可以是写得不够规范的字，供大家评议，评议的根据就是第一个步骤中观察汉字时讲到的要点。刚入学的孩子，给他评议的根据要简单明了，一两条足以。
比如，横平竖直是否做到，压线笔是否到位等，以后逐渐加深，做到循序渐进地议字。
二、让“书”香四处飘逸
为孩子营造一个良好的书写氛围。从“孟母三迁”的故事，我们可以为孩子创造好的生长，学习环境，通过环境影响孩子的观念。
第一，以身作则的写好汉字，教师在上课，批改，示范中认真写好每一个字，让学生在耳传目染中明白：时时刻刻都要认真对待汉字朋友。传递给孩子一种认真的态度，对书写的重视，对内容的重视，对孩子的尊重学生。尤其是低段的学生，更是以老师为模仿的主要对象，看到老师这么认真地对待书写，他们也会效仿。美观的字还能够在孩子心目中确立美的雏形，让孩子产生对于美的喜悦和追求，持之以恒，便可陶冶心灵，变化气质，起到润物细无声的效果。
第二，名家引领。在教室中悬挂书法家的名作，让孩子欣赏这些，从而模仿怎样才能写好汉字。
第三，在舆论中诱导孩子正确书写汉字。每一次批改生字抄写本后进行反馈，把写的好的同学的作业给大家欣赏，树立榜样。大家的夸赞，既是对孩子良好书写的肯定与激励，更是其他孩子的引导。良好的书写氛围可以让孩子形成良好的行为习惯，并且能够激发孩子的学习写好字的浓厚兴趣。
三、在活动中激趣
子曰：“知之不如好之者，好之者不如乐知者。”可见兴趣是最好的老师。教师要积极的培养孩子书写汉字的兴趣，没有兴趣的引导，孩子的行为就可能成为短期的应付，只有在兴趣的引导下，学生才能够自觉的坚持天天进行练习。用我国著名书法家练习写汉字的故事，动画片教育孩子，持之以恒、循序渐进才能达到写好字的高峰。在写汉字的进程中是没有什么捷径可以通过的，只有从基本的点横竖撇捺开始，日积月累积少成多才能真正写好自己的字。不能操之过急，否则适得其反。经常在班级或年段开展书写竞赛等活动，如定期举办书写竞赛。让全班同学共同参与，甄选出一、二、三等奖，并给予一定的奖励。或者举办书法展。一学期展两次，并邀请家长参观指导。用精神和物质的双重激励，调动孩子对书写的内驱动力。
四、课内外相结合。
学生在校时间有限，专靠课堂教学不能对学生产生深刻的影响，学生的习字也不会有太大的改观。因此需要有课外练写时间，作为课内的延伸和补充。可以给学生选择与教材配套的字贴，在课外练写。对于课外练写的字，教师不必做过多的布置，练到哪里算哪里，有兴趣，有时间就可以练写，比较自由，学生也会特别喜欢。
同时对学生作业中的书写严格要求，多给予鼓励和表扬。
对出现的问题要个别指导，不能撒手不管。教师可以采取多种方法，激发写字兴趣。例如：1。小红花鼓励。教师在批改学生课外练写或作业时，在好字旁边画上一朵小红花，以此作为鼓励，还可以写几句鼓励的话，“进步了”“小小书法家”等，激励的效果会更明显。2。开设“作业之星”专栏。选出优秀、进步的作业，并注以评语贴在墙壁上，展示给全班同学。这样，对写字较好、进步较大的同学来说无疑是一种鼓励，而且为写字较差、进步小的同学提供了奋斗的目标。良好的课外练写是对课内书写的锦上添花，它会有效地激励学生努力把字写好。
注重书法，不仅是为了提高人的书写水平，这更一门培养学生爱国情感、提高学生审美、陶冶性情、培养习惯的课程。课堂中的书写教学仅仅是孩子们学习书法的开始，教师要为学生终生的书写习惯做好铺垫，为孩子打开一扇触摸书法艺术之门，使学生的“第二张脸”笑得更加灿烂！
小学新课程培训总结 篇6
今年我省开始实施高中课程标准实验，于7月8、9、10三天组织数学教师在xx市二中进行培训，经过短暂的三天学习，听专家的讲座，受益很大：
一、一次思想的洗礼
经过学习，我的思想认识提高了，要学习、再学习。
1、没有培训前我还在想：课改就那么回事，课程也不会有太大变化，可是经过学习，我错了，虽然我已经代课十几年了，但在课改面前人人平等，得从头来学。陈海玲老师从她自己的课改教学对我们讲了生动的一课，我从新认识新课程，从新定位自己，要在机遇前扎实工作，挑战中勇敢前行。
2、经过三天学习，我对新课程教材的编写、内容的安排等都有了全新的认识，尤其是课改的目的更明确了，在今后教学中一定要改变观念，从新开始仔细钻研教材，改革教法，关注学生，做改革的前行者。
3、通过学习，我认识到信息技术的重要性，在工作中我要努力去学习几何画板的知识，用它来充实数学教学，辅助教学，不能仅仅停留在一支粉笔，一块黑板的教学方法上了。这是时代发展的需要，是改革的趋势，我们要紧跟时代。
4、通过短暂的三天学习，我已经感到身上的重任，这真的是一次对教师的考验和挑战，我已经有了紧迫感，而且还有一些害怕，害怕自己不会上课，担心自己不能适应这场改革。虽然有害怕、有担心，但是也有信心和决心，努力、加油吧！
二、一次方向的指南
经过三天的学习，听了三位专家的讲座，我基本对数学新课程教材有了一定的认识：对于删减的内容不要在舍不得，在教学中更不要补充，增加学生负担；对于新增的内容，要认真学习，把握重难点，深刻理解教材的意图，争取尽快自己掌握；虽然新课本对内容的顺序也有变化，老师一定改变原来的思维，重新安排，不要盲目补充，要适当、适时。通过学习，为今后教学指名了方向，避免走弯路。虽然今年我暂时不代高一，这是我以后教学宝贵的财富。
小学新课程培训总结 篇7
跟着我国课程实践研究的深刻开展，我国课程政策产生了重大改变;实施国家、处所和学校三级课程治理。校本课程开发被提到议事日程上来，教师的课程职能也接踵发生了重大的变更，研究和开发课程将成为咱们教师必不可少的基础功之一。因此，我校教师也联合实际情况对校本课程进行了研究与开发。将对我校开发校本课程的有关情形作一些小结。
一、高度器重，敢于摸索，勇敢实际
学校将开发校本课程纳入本学期工作打算，并召开专题会议，研究开发校本课程的实施计划。
二、校本研发的目的
校本课程的开发象征着一种权利，更意味着一种义务，我校实施校本课程开发的最重要的目的能够扼要地概括为三个方面。
1.让所有的老师都“动起来”
校本课程开发把学校推到了课程改革的前沿，学校成了课程开发的主体。校本课程开发肯定了学校作为课程开发的责任单位的位置，让每个教师都举动起来。这样既可以进步教师自身的实力，也可以增进学校的发展。
2.让所有的教师都“站起来”
教师看待所教的科目及其内容始终是敬畏有余的。科目对他们来说，是国家的划定，教材对他们来说，是专家编写的。他们被请求严厉忠诚于国度的所有课程文件，甚至连教养的详细步骤都严格按照教学参考书指定的教学步骤跟课时数。教科书对他们来说是神圣不可侵略的，他们跪拜于教科书的神威之下。
然而，在校本课程开发的过程中，我们的老师亲身参加到课程编制的整个过程。国家提供的课程尺度，成为他们自动学习研究的领导性纲领，国家提供的配套教材成了他们自主挑选的对象。他们站在国家课程标准这块基石上，鸟瞰着校本课程及所有教科书。
三、校本研发的意思
1.有助于推进我校新课程改造。
校本课程开发强调课程要适应不同窗生的不同需求，尤其要辅助那些学习艰苦的学生取得充分的发展在基本教育阶段，课程改革就是要知足所有学生的学习需求，不论他们的性别、种族、智力水温和学习筹备如何。我国从前的“升学教导”只注意到少数考分高的学生的发展，而疏忽了那些低分和处于旁边程度的大多数。当这些人毕业走向社会时，他们成了“失败者”。学校将大量“失败者”推向社会，而社会中的绝大多数工作又将由这些“失败者”来承当，这样必定会影响到全部国家的经济发展和全民的总体素质水平。
2.有利于先生的专业发展
教师专业发展的一个主要前提就是享有专业的自主权。校本课程开发给教师松绑，让教师自主决议，这无疑为教师的专业发展供给了辽阔的空间。另外，校本课程开发是一个由各方面人士加入的配合和探索的过程，在这样的过程中，教师可能在课程开发过程中，反思他们自己在教学中所碰到的问题，并找到问题的谜底。这样的探究和协作十分有利于培育教师的专业精力，晋升教师的专业技巧。
3.有利于构成学校特点
校本课程开发强调学校应用本身的资源、自主计划、自我负责。这非常有利于学校施展各自的上风，造成本人的特色。一些老师开发校本课程，形成了赫然的学校特色。
四、“校本”的体现方式
校本课程指的是学校依据自己的教育理念，在对学校学生的需求进行体系评估的基础上，充分利用当地社区和学校的课程资源，通过自行研究、设计或与专业研究职员或其余力气合作等方法编制出的多样性的、可供学生取舍的课程。他体当初：给学校以管理的自主权，针对学校实际进行管理工作是校本管理的根本主意。它不同于学区管理，不是由学区统一行使管理职权，对所辖学校进行标准性操作。它力主学校要认真剖析、甄别自身存在的种种问题，立足于学校实际从事各种管理活动，既不能照搬它校的模式，也不能简略地把学校作为个别政策、规矩等的“实验田”或利用场地。管理当植根于本校的泥土，应答本校的问题有一定的决策自主权。
五、校本课程开发的过程
1、明白目的。校本课程开发的目标必须体现校本化，必须树立在对学校环境与学生学习需求分析的基础之上。目的是要让每一个学生都能健康地成长，让每一个学生走向成功。
2、落实教师。校本课程开发，要害在落实教师，需要一批存在翻新意识高素质的有专长的教师。然而，大多数教师长期习惯于一套教学规划、教学纲要和教材，仅满意于课程实施，视教材为圣经。因此，必需唤醒教师准确的课程意识，确破正确或公道的课程理念，踊跃投身于校本课程开发的高潮中去。
3、断定内容。校本课程开发是以学校为基地，以学生需要为导向的课程开发。在组织实行进程中，应充足斟酌抉择支配常识或运动序列、班级范围、时光部署、资源调配及须要留神的问题等事项。校本课程开发大多会攻破学科的界线，把多门学科通过事例有机地组合在一起。
4、接洽社会。校本课程开发毫不能与当地的社会环境相脱离。当地的社会环境中蕴含着校本课程开发的丰盛资源，并能为校本课程开发的实施提供各种有效的道路。
5、编写教材。校本课程开发要求将成功的教训积聚起来并形成较迷信的系统和实践内容，以教材的情势反应出来，为进一步开发和实施作参考或有利于推广，遵守“开发──实施──察看──反思──再开发”这一螺旋回升的过程。
6、发展评估。校本课程开发是一个探索的实践研讨过程，胜利与失败并存。评估既看重成果，更应重视过程。由于校本课程开发是学校自主进行的，目标各异，所以国家很难采取相似于同一测验等评价手腕来评估校本课程开发的功效。因而，校本课程实施过程中，教师应通过自我批驳、自我鼓励、自我改良，以保障校本课程开发的顺利进行。
总之，经由多年来我们全部教师的努力，学校校本教材的开发已获得了一定的结果，学生在校本课程的实施过程中也受益匪浅，然而，究竟还只是起步阶段，良多事件还要我们自己去探索，去实践，其中确定也会有必定的波折，但我们也信任，只有我们尽力去做，当真去做，我们学校的校本开发将会更上一个新的台阶。
小学新课程培训总结 篇8
这十天的培训学习中，我积极热情的参与和配合,有辅导教师的积极努力和大量细致的工作，有广泛的全方位的研讨和评议，使这次培训工作圆满完成。一、首先对新课程的认识更进一步：1、数学知识与实际生活紧密相连
数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。这个过程是来源于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着非常重要的作用，它并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不可分的，所以数学应该是来源于生活，并且能够解决生活实际问题的。因此，在新教材的编写中更多的采用了生活化与情景化的场景，使学生觉得学有所用并能投入其中。2、更注重学生全面、持续、和谐的发展教材的设计更注重面向全体学生，培养学生的个性。我们知道每一个学生因为生活环境，智力发展，性格特点等多种原因会造成，每个人对知识的理解和接受有差异，表现出学习的效果不尽相同。这种现象是切实存在的，而教师应充分尊重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。3、形式和内容更加多样化高中数学课程分必修和选修。必修课程由5个模块组成，必修课程是每个学生都必须学习的.数学内容。选修课程有4个系列，其中系列1、系列2由若干个模块组成，系列3、系列4由若干专题组成；每个模块2学分（36学时），每个专题1学分（18学时），每个专题可组成1个模块。对于选修课程，学生可以根据自己的兴趣和对未来发展的愿望进行选择。4、数学教学活动更加丰富随着教育改革的不断深入，传统教学的改革已势在必行。变“要我学”为“我要学”就要求教师要给学生充分的时间和空间，给学生提供丰富的学习资料，让他们通过讨论、交流等多种形式的学习，使学生自主学习可以自学的内容。
新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。
二、体会到新课程的变化：
1、首先，我们要把握新课程的宗旨：让学生在娱乐中不知不觉掌握教学内容，得到情感体验与教育，注重发挥学生的主体性和主动性，变被动接受为主体参与，学生变要你学为我要学，教师变传授者为引导者。在这一宗旨的带领
下，注重设计，注重方法，注重课堂实效，从而实现“知识技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合。教学中要抓过程和方法，通过过程和方法，使学生学到基础知识，掌握基本技能，全面训练学生思维以及想象力、观察力、语言表达能力和团结协作精神，永远要高度重视对学生自信心的树立和培养，培养吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们人生第一节作好奠基。
2、教师设计问题、学生提出问题，师生互动，最终解决问题，就是教学主要内容和教学目标实现的具体过程。学生在“乐中学，学中乐”是实施新课程在思想方法上的精髓，这就是转变观念。
3、作为教师，我们要彻底转换角色，变原来的主演为导演，教师的主要任务是导课，当然也要讲课；变学生原来是观众为主演员，是他们在具有乐趣的气氛中人人思考、人人参与、人人活动，使知识、情感在每个学生的心中流动，人人能得到能力的提高，分小组讨论学习就是实现这一目的的好方法。
4、教师要充分地相信学生，让学生做学习的主人，进行自主合作、探究式的学习。
5、在新课改的实施当中，教师应成为教材的研究者，探索者，而不是单纯的照本宣科的传授者，教师要成为新型的、民主的、研究型的、艺术型的老师，我们要把教育工作当一番事业来干，不能只当一份工作来做，只有这样，才能受到学生和家长的欢迎。
6、在课堂教学中，学生人人都能想问题、提问题、解决问题，是开启智慧的金钥匙。要时刻注意和实际生活相联系，培养学生动手操作的能力。
7、今后，我们还要不断丰富我们的知识，刷新概念，改变方法，新旧结合，创出我们自己的教育教学特色，为教育事业服务。
三、体会到了课改的艰辛我在学习之余，与各地的教师私下也做了交流，深感课程改革前途光明，但眼下困难与阻力也不容忽视。
若要课程改革成功，尚须方方面面的努力。这困难有来自经费方面的－－经费严重不足或使用不当；有来自教育内部的人人关心的终结评价尚未出台，广大教师和家长以及社会各界对最后的评价十分关切；农村教师的素质的提高问题；高中与初中的课程衔接问题，高考的问题；课程标准与教材中的问题；市场上大量充斥的滥编滥印的教辅教材问题；教师的素质水平和对课程改革的认识以及培训的一些问题几天的学习紧张而有序，研修使我们了解了课程改革的理念，了解了数学教育的方向，了解了教材的设计思路，了解了数学课堂教学的实施。也体会到了课程改革的艰辛。
四、增加了新的思考我觉得我们每位教育工作者身上的担子都不轻
因为进行新课程仅仅有热情是不够的，必须要有比较充分的理论准备，必须要有教育观念的更新。为了课程改革的成功，为了下一代人的数学教育，我们数学教育工作者都应关注，都应思考，都应行动，都应付出，都应探索。为了课程改革的成功，为了数学教育的美好明天，让我们共同努力，在新课程的土地上辛勤耕耘。
小学新课程培训总结 篇9
今年我省开始实施高中课程标准实验，于7月8、9、10三天组织数学教师在xx市二中进行培训，经过短暂的三天学习，听专家的讲座，受益很大：
一、一次思想的洗礼
经过学习，我的思想认识提高了，要学习、再学习。
1、没有培训前我还在想：课改就那么回事，课程也不会有太大变化，可是经过学习，我错了，虽然我已经代课十几年了，但在课改面前人人平等，得从头来学。陈海玲老师从她自己的课改教学对我们讲了生动的一课，我从新认识新课程，从新定位自己，要在机遇前扎实工作，挑战中勇敢前行。
2、经过三天学习，我对新课程教材的编写、内容的安排等都有了全新的认识，尤其是课改的目的更明确了，在今后教学中一定要改变观念，从新开始仔细钻研教材，改革教法，关注学生，做改革的前行者。
3、通过学习，我认识到信息技术的重要性，在工作中我要努力去学习几何画板的知识，用它来充实数学教学，辅助教学，不能仅仅停留在一支粉笔，一块黑板的教学方法上了。这是时代发展的需要，是改革的趋势，我们要紧跟时代。
4、通过短暂的三天学习，我已经感到身上的重任，这真的是一次对教师的考验和挑战，我已经有了紧迫感，而且还有一些害怕，害怕自己不会上课，担心自己不能适应这场改革。虽然有害怕、有担心，但是也有信心和决心，努力、加油吧！
二、一次方向的指南
经过三天的学习，听了三位专家的讲座，我基本对数学新课程教材有了一定的认识：对于删减的内容不要在舍不得，在教学中更不要补充，增加学生负担；对于新增的内容，要认真学习，把握重难点，深刻理解教材的意图，争取尽快自己掌握；虽然新课本对内容的顺序也有变化，老师一定改变原来的思维，重新安排，不要盲目补充，要适当、适时。通过学习，为今后教学指名了方向，避免走弯路。虽然今年我暂时不代高一，这是我以后教学宝贵的财富。
小学新课程培训总结 篇10
xx年9月24日―25日，我参加了南宁高中新课改精品课程展示活动，通过两天的学习，给我解决了好多问题。在一开始都不知道在新课改数学中,我应该提前掌握的知识有哪些?脑子的储备量应该是多少?回首培训过程，大家两天培训情景依然浮现在我眼前，专家们精辟的点评依旧回荡在我脑海。这次培训受益匪浅，通过这两天紧张有序的培训，使我对新课改理念有了全新的认识。在这次培训中，我认认真真地吸收和学习专家的报告，全身心的投入到了专家的精品课程展示课活动中，学习了课程团队专家们精心选择、精心编辑、精心打造的“课程简报”，并积极参与和专家面对面的研讨，在思想上有了观念的更新，了解到新课程的基本理念，在这次新课程培训中学习了以下这么几个方面：
1.怎样整体把握高中数学新课程。
2.高中数学新课程与学生学习。
3.高中新课程的教学设计。
4.高中数学新课程新增和变化内容的教学思考。
5.高中新课程中可选的内容的分析和思考。
6.评价与教学的关系。课程的改革既是基础教育的改革，也是推进素质教育的改革，我们要以培养学生的实践创新能力为目的，把学生从观察现象改变为探索现象的观念上来，培养学生分析问题解决问题的能力，构建一个探索性的学习空间，以适应新时代的需要。下面就这两天的学习谈谈自己的学习体会。
一、新课改需要有新思想
通过两天的学习，我认为要想更快更好的进入新课改，首先得从思想上进行转变。只有从思想上完全接受了新课改，才能更好的投入到新课改当中。刚开始，包括我自己在内的好多老师对这次新课改还持有一点抵触情绪，但随着这两天培训的不断进行，我开始慢慢的接受了新课改，思想上进行了一个非常大的转变。我们学习了怎样整体把握高中数学新课程，新高中数学课程在结构和内容方面也有比较大的调整，不同的课程有不同的功能，为不同发展方向的学生服务。整体的把握高中数学课程是我们打好基础的重要组成部分。函数思想、几何思想、算法思想、运算思想等都是高中数学课程的主线，它们彼此之间又有着密切的联系，是贯穿整个高中数学课程最基本最重要的数学思想，这些主线可以把高中数学知识编织在一起，构成知识网络。新旧教材的变化要求我们整体把握高中数学课程，了解一些模块的设置涵义，这有助于发现数学课程的内在联系，使整体的数学素养得到提升。专家们围绕高中数学新课程新增加的内容与变化的内容及可选内容进行的一些思考和分析，让我们对新教材有了更加深刻的认识。
二、培训专题报告很精彩
在这两天的培训当中，我们一个听取了四位专家的四场报告以及六节精品课程的展示活动。通过专家们的专题报告讲解，是我对新课改的每个模块有了一定的认识。在学习当中，来自好多学校的老师对相关专题还进行了简要的教学设计的分析和教学活动的讲解，使得我们这些刚开始参加新课改的教师们对新课改的理念有了初步的认识。我们学习了怎样在课堂内外特别是课外培养学生好的学习习惯、激发学生兴趣、引导学生走向创新，数学教学应该关注学生学习的哪些要素，探讨老师的教学行为怎样能够促成上一课目标的实现。为了这些目标的实现我们需要重视教学设计，专家给我们展示了一些优秀的教学设计，对教学设计的理念及相关问题进行了探讨，主要是四个方面：问题的设计，过程的设计，活动的设计，语言的设计。每一个环节都决定了一节课的成败。最后我们研究了教学评价的问题。如何改变现有的评价机制，以适应课程改革，专家通过一些案例给了我们有益的启示。新课程的一个重要理念是要让每一个学生得到更好的发展，通过这次培训，我们要实现这个目标，我认为我们第一要研究教材，在教材之上的是要研究数学内容；第二要研究学生，要研究我们用什么手段、什么样的程序、什么样编排、什么样的情境能够激发学生对数学知识的理解和兴趣？第三要研究突破点，即把教材和数学内容和学生结合起来来找到自己“研”的突破点。我们一定要心里永远装着学生，以学生为主题设计方案，为培养高素质的数学人才而努力。
三、专家点评和解答精辟到位
在这段时间内，参加新课改的老师除了我们这些一线的高中教师之外，还有四位新课改的研究专家帮助我们，他们不仅是新课改的研究者，也是新课改的实施者。我们的学习不但有专家们对新课改的报告解决，还有专家的实际课程展示。各位专家们对自己的课程设计结合报告点评非常到位，对我们提出的问题也能进行面对面的讨论和答复。正是因为有了可与这些专家给我们搭建了新思考这样一个学习和交流的平台，才使得我们能够扎实有效的进行新课改的培训学习。
四、教研活动丰富多彩
在培训的过程中，我们学校的老师们每天早上和下午都来到学校进行新课改的培训和学习。在听完每一节精品课程和报告的同时，我们周围坐在一起的老师还对相关内容进行了激烈的讨论，这对于我们这些年轻的教师提供的非常宝贵的经验，这样的讨论也使得新课改的思想进入了我们每一位教师的心中，有利于使我们更快的进入到新课改中。通过本次新课改的学习，使我认识到在今后的在教学中一定要多培养主动学习意识了，要把原来的被动接受变成主动探究，只有这样才能更好的学习新的课程。教师是新课改的具体执行者，执行者的意识和素质是非常关键的，所以我们这些老师一定要认真学习新课改的方方面面，先做一名合格的新课改教师，再争取做一名优秀的新课改教师。尽管培训已经结束了，但我们的学习还在继续，我们的挑战才刚刚开始。以后新课程的路途还很长，责任就在我们身上，我们是新课程的探索者。我会尽我的最大努力，倾注我的全部精力来迎接挑战，实现新课程目标的实施。我相信通过这次培训和今后不断的新课改学习，我们一定会站好这一班岗，一定会将新课改进行到底。
五、重视教学反思
反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。在教学前进行反思，这种反思能使教学成为一种自觉的实践；在教学中进行反思，即及时、自动地在行动过程中反思，这种反思能使教学高质高效地进行；教学后的反思——有批判地在行动结束后进行反思，这种反思能使教学经验理论化。教学反思会促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。
六、建议和希望
希望精品课程展示这样的教师交流的活动能继续存在，这样可以使老师们能积极的交流新课改的经验和思想，也希望各位专家能在今后的新课改学习中给我们更多的实际操作的展示，使我们能够把理论与实际相结合，更快的成长起来。
小学新课程培训总结 篇11
一,通过培训掌握了新课程的编排及内容。
通过学习，使我清楚地认识到初中数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别，以及编排的程序。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应就学校和学生的具体情况而定。通过这次培训，我了解到本次改革主要有：
【一】、“课程基本理念”的修改
1.将“人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”，改为“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。
2.将“数学学习”和“数学教学”两条合并成一条“教学活动”，整体上阐述数学教学活动的特征。表述为：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是学生学与教师。
【二】、“设计思路”的修改
1.对“数与代数”，“图形与几何”，“统计与概率”，“综合与实践”四个方面的课程内容做了明确的阐述。
2.将“空间与图形”改为“图形与几何”、“实践与综合应用”改为“综合与实践”。确立了“数感”、“符号意识”、“运算能力”、“模型思想”、“空间观念”、“几何直观”、“推理能力”、“数据分析观念”等八个关键词，并给出具体描述。并专门阐述了“应用意识”和“创新意。
二,通过培训掌握了新课程的标准和方向
传统的数学教学以传授知识，提高技能为主，而新课程是以人为主，让学生更好的发展、持续的发展、终身的发展。学大众的数学、学有用的数学、学数学的文化，因此，新课程是以数学内容为载体，注重培养学生的数学素养。
三,通过培训学习及小组讨论交流获得了丰富的教学经验和方向
通过具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，我充分认识到教学不再是知识的传授，而是要教会学生学习，也就是“授人以鱼不如授人以渔”。教师应该教会学生怎样深入浅出地突破教材的重点难点，打通数学思维通道，掌握一定的学习要领，形成良好的数学素养。
总之这两天的培训学习，我明确了今后的数学教学方向，我会将新课程的理念贯穿于以后的教学工作中。提高自身的教学能力，做一名学生欢迎的好老师!
新课程培训学习小结
201x年8月24-25日，我有幸参加了东方市教育局举办的201x版《小学语文新课标标准》的全员培训学习。这次培训我们的主讲教师是黄烨等几位老师，感触颇深，同时也加深了对新课程改革的理解与体会，进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。总结起来说，这次的培训，我的收获和体会主要体现为以下几点：
一、语文课堂要加强学生语文素养的培养
纵观语文教学的历史，在古代，说某某能写一手好字，能写书信，这人的语文素养就好;相反，说某某的语文水平差，往往就说这人斗大的字也识不了一筐。可见古代私塾的语文教学目的是何其简单。但尽管简单.却包含了教会做人的基本能力这一亘古不变的道理。因此，语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。这种基础，就是读读背背、说说写写。能说会道出口成章下笔成文不就是对一个人语文水平高的最好评价吗? 当前在语文教学中许多老师受教育部门的统考和评价体制的束缚，还没有完全摆脱应试教育的模式。小学语文教学较大程度上仍在讲、练、考中兜圈子。小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的重要之所在。
语文新课标明确提出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
二、语文教学要注重学生的阅读背诵
我国有句熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟的俗语，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。我们都知道，古代私塾的教学方式再简单不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯通，化为己有。一味地读，一味地背，在硬性读背的戒尺下不也培养出了大量儒生?由此可见读在学习语文中还是具有相当的作用的。我们看到有些语文教师却对读束之高阁，在阅读教学中去搞新花样。教师纯粹为讲而讲，学生纯粹为学而学，方法看似灵活多样，课堂也颇显热闹，可学生学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快。正如走马观花式的旅游仅是到此一游而已。有位教师在执教一篇游记时，为了激发学生的学习兴趣，教师采用小导游的方式让学生先小组合作学习，然后集体交流，抽学生轮流上台用自己的语言向同学们介绍景点的特点。利用先进的教学媒体，在教学时向学生展示了一幅幅形象直观的画面图，犹如身临其境，美不胜收，接着又让学生介绍课前收集的相关信息。整堂课内容充实，模式新颖，学生饶有兴趣，也学了很多。表面上学生收获不少，但是由于缺少了对文本的朗读，实质的理解还是缺少相当的内涵，尚有部分学生甚至一节课中没开过口，这显然无助于课文的内容的解读。
语文新课标明确提出要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。读背无疑是积累语文素养的好方法。朱熹曾经说过：读书有三到：谓心到、眼到、口到。这三到是多种分析器官同时参加活动的协同作用。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。
三、语文课堂要注重读中感悟。
当前的语文教学，不管是老牌的教师讲，学生听，还是翻新的教师问，学生答，或是改革的教师拨，学生转，其总体还是以教师为中心，喧宾夺主的情况还是显而易见。
工程培训总结
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工程培训总结【篇1】
测绘工程培训总结
为了提高专业技术水平和适应行业发展需求，我参加了为期一个月的测绘工程培训课程。在这一个月的时间里，我通过理论学习和实际操作，掌握了测绘工程的基本知识和技能。下面我将详细总结这次培训的内容和收获。
首先，我们进行了测绘工程基础知识的学习。我们学习了地理信息系统（GIS）的概念和应用，掌握了空间数据的采集和分析方法。我们还学习了地理坐标系统和投影坐标系统的原理和转换方法，了解了各种测绘仪器的使用方法和测量误差的常规处理方法。
接着，我们进行了实地勘测和测量操作的实训。我们学习了现场勘测前的准备工作，包括查看地形图和规划测量路线。我们熟悉了各种测量仪器的使用方法，如全站仪、经纬仪、水准仪等。在实际操作中，我们学会了站方位角和测量距离的方法，掌握了测量高差和水准曲线的技巧。我们还进行了地形图的绘制和数据处理，学习了CAD和GIS软件的使用技巧。通过实地勘测和测量，我们加深了对测绘工程理论知识的理解，并提高了实际操作的能力。
此外，我们还进行了团队合作和项目管理的培训。我们学习了团队合作的重要性，了解了有效沟通和协作的技巧。我们还学习了项目管理的基本原理和方法，掌握了项目计划、进度控制和质量管理的技能。通过团队合作和项目管理的培训，我们意识到一个成功的测绘工程需要一个高效的团队和科学的项目管理。
通过这次测绘工程培训，我不仅学到了专业知识和技能，还收获了宝贵的工作经验和人生经验。首先，我深刻理解到测绘工程的重要性和广泛应用。测绘工程在城市规划、土地利用、环境保护等领域起着重要的作用，也为我们的生活提供了更便捷的服务。其次，我明白了测绘工程需要科学的方法和精确的操作。测绘工程的工作需要高度的专业知识和技能，也需要严谨的工作态度和精益求精的精神。最后，我认识到团队合作和项目管理的重要性。一个成功的测绘工程需要团队成员之间的良好合作和科学的项目管理，只有这样才能保证工程的质量和进度。
总的来说，这次测绘工程培训给我提供了一个很好的学习机会和实践平台。通过这次培训，我不仅掌握了测绘工程的基本知识和技能，也增强了自己的工作能力和综合素质。我相信，在今后的工作中，我将能够将所学所得运用到实际工作中，并为测绘工程事业的发展做出自己的贡献。
工程培训总结【篇2】
暑期农村教师素质提高工程培训的总结范文
20**年七月六日，我远离家园，踏上了去省城**的旅途。到**大学实验师范学院，参加了全省农村体育教师素质提高工程的培训。
这短短的十天培训首先让我感受到了**大学实验师范学院的文明和热情：班主任老师的微笑温婉恬雅，服务细心周到；**大学实验师范学院学子们的热情……
培训学习中，真可谓令我们所有人都受益匪浅，特别是对于我们这些来自农村教育第一线的教书匠，更是一次全方位的充电。在这次培训中，我学到了许多的教育理念和教学方法，这给我的体育课堂吹进了一股春风，给农村体育教学注入了一股新鲜的血液。
十来天的集中封闭学习，是每位教师难得的一次学习机会。我认真的听每一节专业理论课，上好每一节教学实践课，学习上和同学们互相关照；生活上相互关心；课余时间相互交流，这些都成了我美好的回忆。
**老师讲的《教师的专业伦理精神与道德修养》，生生打动每位学员的心。师德修养是教师专业发展的根基所在，是教师专业化之灵魂，是教师教育首先的必须的责任和义务。作为教师必须具备以下几种精神:要有服务精神；要有奉献精神；要有敬业精神；要有协作精神；要有以身作则的精神。同时教师的心理素质和性格特征，这些往往比职业技能有时显得更重要。要加强心理素质的培养与引导，不断调整心态，与时俱进，才能发展自己。**市教育科学研究院的严胜华教师，讲课与学员互动，课堂气氛特别活跃。他以自己三十多年的教学实践，给学员们展示了《体育与健康课程标准》的五个方面，运动参与；运动技能；身体健康；心里健康；社会适应。灰谐的语言幽默，丰富的肢体语言，让我受益匪浅。
课堂上，我认真听讲，做笔记，授课教师理论联系实际的讲解举例，课堂上的互动环节，让我在实践中碰到的难题提上来，得到了专家的指点，给我排除了困难。学习是单调无味的，生活是坚苦的，但求学的愿望是强烈的。十天中我没有缺课，没有迟到、外出，克服困难，用求知欲望战胜了炎热的夏天。
在这次集中培训中，学员们对学院的条件，和人性化的管理给予了高度的.评价，同时也提出了合理的建议。作为体育教师的专业培训，应适当减少理论课堂的学习，增加一些实践课，多学一些专业的知识技能。
十天的培训学习也许不能改变教师的人生轨迹，学习的理论知识和教育实践也是有限的。但它能给我带来很多的思考、启示和帮助。我要用这次学习所得，努力提高专业知识水平，加强身体素质的训练，指导今后的农村体育教学实践，使自己的教育教学水平适应二十一世纪的更高要求。
工程培训总结【篇3】
工程造价培训总结
工程造价是建筑项目中至关重要的一个环节，决定着项目的投资规模和成本控制能力。为了提高我国建筑工程造价管理水平，培训成为必不可少的手段。近期参加的一次工程造价培训，让我受益匪浅。
本次培训的主要内容包括建筑工程造价核算、预算编制、投标报价和合同管理等方面。首先，培训师从基础概念开始讲解，详细介绍了工程造价的定义和核算方法，让我对工程造价有了更加清晰的认识。在核算方法方面，培训师不仅介绍了常见的造价核算方法，还结合实例进行了详细讲解，使我能够将理论知识应用到实际工作中。
其次，在预算编制方面，培训师强调了预算编制的重要性和技巧。通过实例分析，我了解到预算编制需要从项目特点、市场行情、技术要求等多方面考虑，以确保预算的合理性和准确性。此外，还介绍了常见的预算编制软件和工具，为我们的工作提供了便利。
投标报价是工程造价中另一个关键环节，培训师精心设计了一系列的情境案例，让我们在实践中学习。通过分析竞争对手的报价策略和市场行情，我学会了如何制定合理的报价策略，以提高中标的概率。同时，培训师还教授了一些谈判技巧和应对策略，让我们在与业主和供应商的谈判中能够游刃有余。
最后，合同管理是工程造价培训的重要一环。在这方面，培训师首先介绍了常见的合同类型和合同管理的基本流程。然后，他通过实际案例，详细解读了合同中的条款，以及合同管理中需要注意的事项。通过这部分内容的学习，我对合同管理有了更深入的了解，将来在实际工作中能够更好地进行合同管理。
通过本次工程造价培训，我不仅学习到了专业知识，更重要的是培养了一种终身学习的态度。工程造价是一个不断发展和变化的领域，只有不断学习和更新知识，才能保持自身的竞争力。同时，我还结识了一些同行业的朋友，大家共同交流和学习，为今后的工作提供了宝贵的资源。
总之，工程造价培训为我打开了知识的大门，提高了我在工程造价领域的专业能力。我将会把所学知识应用到实际工作中，为建设更高质量、更经济合理的工程做出贡献。我相信，通过不断学习和提升，我能够成为一名优秀的工程造价专业人才。
工程培训总结【篇4】
东丰县第二实验小学自20xx年9月18日召开“吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目启动大会”以来，就一直按省工作坊研修项目培训要求，在省继教网管理员的指导下，按部就班的开展校本研修活动。截止到11月底，在为期两个半月的研修活动中，学校教师的信息化教学能力有了明显提升。为进一步完善学校教师信息化队伍建设，不断探求新方法、总结新经验，现将这次学校依据吉林省中小学教师信息技术教学应用能力提升工程2.0项目开展的“整校推进”信息化建设校本研修活动做如下总结。
一、重领导，明分工
1.成立领导小组，提供组织保障
8月末，在参加省工作坊坊主培训回来之后，学校领导及分管信息技术的工作人员第一时间坐下研究信息技术应用能力提升工程2.0项目相关活动开展的时间、内容、形式、成果等细节工作。为有效落实此次国培项目，务使所有教师在研修活动中信息技术教学应用能力得到提升，学校研究决定，成立“学校信息化管理团队”和“20xx年信息化建设精英导评团队”两个领导小组。一个由学校领导成员构成，从宏观上把控校本研修活动整体推进工作；另一个由具体分管实施人员构成，从微观上具体操作落实研修活动的每一个细节工作。两上领导小组相辅相成、分工统一，共同为此次信息技术教学应用能力提升培训工作提供组织保障。
2.明确任务内容，组织分工实施
在学校信息化管理团队的指导下，小学坊主和学前坊主结合培训内容将此次提升工程研修活动任务明晰化、具体化，围绕三个微能力点梳理出线上观课25学时和线下研修25学时两个部分12个重点环节（线上：选择三个微能力、观课计时；线下：组织发布研修活动、发布公告、发布研修规划、设计上传自我评估、设计上传信息化教学设计、设计上传课堂分析报告、设计上传课堂反思、下载安装“听评课APP”、利用APP创建课程、利用APP打分评课），并安排继教网确定的10个教研组（数学、语文、英语、学前、音乐、体育、美术、科学、道法、信息）有目的的、有计划的、有成效的加以实施。在研修活动的整个实施过程中，学校确定的10个教研组长起到了不可忽视的决定性作用，他们既要按坊主要求严格推进项目实施，还要及时处理、反馈组员在培训过程中出现的各种问题，所以在人员的选择上颇费了些心思。
二、抓落实，促研修
1.重视监管落实，扎实开展培训
研修活动的顺利开展离不开学校合理有效的监管。学校监管人员主要分为两个层面：顶层监管人员为校级主管领导、继续教育辅导员及坊主；基层监管人员为10个教研组长。两个层面的监管人员在工作中各司其责、相互配合，在上下联动的过程中及时有效的解决研修过程中出现的各种各样的问题。
依据学校20xx下半年教学工作安排，结合信息技术应用能力提升工程线下研修活动需求，学校教导处设计了两个大型研修活动：一个是9月下旬开始的以观课议课活动为载体的语文、数学校本研修活动；另一个是10月中旬开始的以优质课评比活动为载体的其他学科校本研修活动。所有活动具体到研修的每个重点环节都有天数限制，都有作业要求，都有记录留痕，为线下作业的上传和简报制作等工作提前做好了资料准备。
2.明确研修主题，有效推进培训
考虑到参培教师对微能力点的理解和选择可能会引起不可预知的后果，经学校管理团队研究决定，由学校以教研组为单位对其所属教师的微能力点进行统一规划，并要求每个教研组在明确了三个微能力点的基础上确定研修主题，分步开展研修活动。各教研组长在明确研修主题之后，都能积极的带领组员在坊主和继教网管理员的指导下开展主题研修活动。通过一步步的推进，打破信息技术在教学中应用的瓶颈，让所有教师的信息化教学能力在此次活动中得到提升，信息技术应用水平也有不同程度的提高。
三、推精品，助反思
1.理清活动形式，打造研修精品
学校在此次信息技术应用能力提升工程2.0培训项目的实施过程中，采用的是边学习边推进，边反馈边更正，边应用边提升的形式开展研修活动的。因为，吉林省是这次国培项目的实验省，我校是省级项目实验校，活动的开展没有任何可以参考借鉴的经验，校本通平台也是在学习培训的过程中逐步建设着的（需要哪些模块才上线哪些模块）。学校坊主在依据省里下发的文件汇编和培训手册两本资料对全校教师做了必要的培训之后，一直没有中断和继教网后台管理员之间的联系，通过反复的核对人员、校验学科、明确环节、反馈问题、布置任务、召开教研组长研讨会等细致工作，不断推进提升工程项目实施。
教研组长根据研修活动安排和校本通平台实际工作需要，带领组员共同研课磨课，并推选出一名优秀主讲教师做组内展示课，打造精品课堂案例。同时将听评课的结果反馈到“听评课.app”手机软件中，生成课堂分析报告及课后反思报告上传到个人研修空间。
2.强化能力提升，注重分析反思
此次中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目开展的目的旨在提升教师信息化教学能力，学校在进行“整校推进”校本研修活动的时候，力争多角度思考，力求多方位入手，通过维修维护信息化教学设备、保证外网内网畅通、设计实施多载体活动、修改校内学习培训考核制度等方法，为教师创建良好的信息化教学学习实践环境，为教师信息化教学能力的提升工作奠定坚实基础。
在整个项目推进过程中，学校坊主着重抓好三个重要环节，促进教师养成良好教学习惯。一是：评估。通过准确的自我评估，明确研学目的、预期效果和成长方向。二是：分析。通过撰写课堂分析报告，重新回顾课堂教学过程，找出其中的优缺点，优点加以利用，缺点努力回避。三是：反思。通过撰写课后反思报告，从对教学实践的再思考中总结经验教训，反观自我得失，从而有效提高教学质量。
信息技术应用能力提升工程2.0项目是教育信息化的全面升级，学校紧紧跟随这次国培行动，努力建设信息化发展环境，强化锻炼信息化师资队伍，为构建“互联网+”条件下的学校人才培养新模式提供参考，为二实验信息化建设的美好未来奠定坚实基础。
工程培训总结【篇5】
人贵在有思。20xx年远程研修已进程过半，回首这些天的点滴感悟与收获，犹如一颗颗闪闪发光的珍珠令我不由心动，我小心翼翼地捡拾起每一颗，用心穿成一串串美丽的项链……那一串因"忙碌"而美丽的项链。20xx年8月26号早，我进入电脑室，那一张张专注的面孔，那霹雳啪啦的敲击键盘声，眼前的景象告诉我"风景这边独好"！打开第一段视频、听着专家的指引，我茅塞顿开，不时发表着自己的收获，关注着同仁们的评论。就这样且行且思，切思且为，一上午的时间悄然而逝，第一天的研修结束了，面对如此充实而又愉悦的一天，我在自己的随笔中写下"幸福是一种感觉，有时忙碌也是一种幸福！"那一串因"感悟"而美丽的项链。一个优秀教师除了具有学习精神、实践精神之外，还应该有反思精神，要做到时时有感悟，处处有所想。走进名师们的课例我的思想受到了前所未有的洗礼，大师们的人格魅力，专业素养，一举一动，一言一行无不让我怦然心动，泰戈尔曾经说过"当我们完美的认识真理时，我们才真正的懂得美"，在专家和名师的指引下，我更进一步认识到了幼儿教学之真谛，从而真正感受到了教师之美，课堂之美！
那一串因"对话"而美丽的项链。专业研修无处不在，在远程研修如火如荼的进行之时，我们有幸在教材培训的讲台上看到了更多的专家名师，乘着"研修"的翅膀，我们一组成员精心打磨着每一节研讨课，在真诚的"对话"中感受到了教学的严谨和特有的魅力，也让我体会到教师的主动精神的可贵，试想一位优秀教师的专业态度和自我发展的意识怎离得开这种主动精神？我们只有用先进的理念武装自己，不断提升完善自我，才会在专业的道路上走的更好，更远。
远程研修正坦荡的从各个方面展示着自己的美。在美丽面前，凡人看到的是零碎、具体的美，而智者看到的却是整体、通透的美，凡人只是欣赏美，而智者却能用眼前之美感染自己，真诚地希望我们每一位教师都能做一位智者，尽收"研修"之美为我所用！
工程培训总结【篇6】
首先非常感谢负责本次“青年马克思主义者培养工程”的领导能够给大家搭建这样一个平台，可以说，这是参加本次培训的每一个学生干部的福祉。
作为一名学生干部，很荣幸参加安徽科技学院2011年“青年马克思主义培养工程”，虽然只有短暂的四天时间，但是这次培训让我印象深刻，受益匪浅。
蒋德勤书记第一讲“发挥学生干部骨干作用促进学分建设”就让我印象深刻。他深入浅出的介绍了学生干部的作用和学生干部应该具有的工作能力，高度的责任感和团队精神。他的讲解让我认识到作为一个学生干部，要端正心态，学生干部不是学生官，是为同学服务的人士，要设身处地的为同学着想，从同学的利益出发，虚心接受同学的批评和建议，团结同学，如此才能得到同学们的支持，顺利展开工作。
“志存高远，脚踏实地”学习胡同志清华百年校庆讲话精神。欧振宝教授给我们上了生动的一课。
一、发扬清华光荣传统，他的三个研究方法让我耳目一新。
1、坚持两点论：对立——统一——转化。
2、贯通三个层面：理论——政策——实践。
3、穿透三个时空：历史——现实——未来。
欧教授更着重强调要学习中西融合、古今贯通、文理渗透。
二、科学判断天下大势。
1、由形断势，因势利导。
2、识时务者为俊杰——聪明人。
3、听之于无声谓之聪，见之于形。
谓之明。清华大学的三种精神，创造精神、批判精神、社会关怀精神要成为我们大学生永远学习的精神。另外，欧教授自己总结的四字真经可以说是精华中的精华。“勤是根本；恒是关键；积是核心；用是灵魂”。
张开宝书记的第三讲“讲究工作方法与艺术，在实践中提升素质和能力”让我思考了很久。联系到这两年的学生会工作经验和张书记说讲的朴实的道理，我体会到了学生干部的不易，但是更让我体会最深的是学生干部为学生办事的强烈的使命感和责任感。踏实的为学生办事的同时也在实践中提升了自己的各方面的能力和素养。“别拿自己不当干部”“也别拿自己太当干部”这两句话我记在心底了。
如何成长为一名优秀的大学生？又如何成为一名优秀的大学生干部？首先你得认识到自己领导能力的重要性。汪元宏书记给我们做了很详细的阐述。他着重叙述了领导力的培养、形成以及不断地锻炼和提高。让我认识到了学习和锻炼领导能力是国家和社会发展的需要；同时也是发掘自身潜能的需要。你要想做一个合格的领导者就必须以身作则，努力挑战现状，与大家共起愿景，同时还要有使众人行的能力。我知道我要成为一个合格的领导者，这条路还很长很长，但是我会一直不停的加强各方面的锻炼，为了早日成就自己的领导者之梦而努力奋斗。
最后一讲是刘宁校长给我们做的报告。他给我们阐述了国际视野下的中国高等教育的发展，对比了当今世界最先进的美国教育模式与中国的教育方式的异同。他说当今世界的`经济已经是知识经济的时代了，传统的中国教育模式已经不在适合中国的教育理念，我们要学习国外的先进的教育管理模式和培养适应当今世界发展需求的新型大学生人才。大学生的学习能力已然成为新的核心竞争力了。听了刘宁校长的介绍，我认识到了中国教育的优与劣，知道了国际高等教育发展的趋势等一些高等教育发展的问题。
“青马工程”培训，是我青春篇章中华丽的一笔，他让我成长，让我思考，让我进步。在今后的工作和生活中，我将努力做好身边的各种小事，做到干一行爱一行，尽心尽责地干好自己的本职工作，不断提高思想道德素质和生活实践能力，不断开拓新视野，勇于进取创新。由此次培训，我找到了自己的位置，我相信我一定可以做一个合格的学生干部，一定会在工作中不断地前进、成长！
工程培训总结【篇7】
导语：
市教诲局上半年工作总结 200X年上半年，我们紧张做了以下几方面的工作。
1、凸起工作重点，加快教诲成长
1、加快成长各种教诲奇迹 强化“两基”重中之重的计谋职位处所，高质量遍及十二年教诲，新经过议定省级实行小学13所（使全市到达46所），省级树范初中10所（使全市到达34所），省级重点高中4所（使全市到达23所，此中国度级树范高中8所），省级实行幼儿园8所（使全市到达32所）。高档教诲成长获得冲破性进展：**大学城整体筹划方案招标肯定，首期筹划5600亩地皮的构筑工程周全开动；**轻工职业技巧学院、**机器学院、**化工建材职业技巧学院升格建立，使全市高职院到达5所；北京大学、清华大学、东南大学、华东师大、天津大学长途教诲校外站点前后在我市建立；武进电大升格为江苏电大武进学院；江苏煤油化工学院二级学院——怀德学院建立。上半年，全市共构造15297人参加全国成人高考，7314名中小学、幼儿园教师参加全省高档教诲自学测验；旨在为市民进修供给菜单式办事的“**市民进修信息办事中间”结束构筑，并投入试运行；武进罗溪、夏溪、金坛白塔、溧阳天目湖等4个“5112”教诲富民工程树范基地建成；结束各种成人培训23.6万人次，成人文化补习近1000人。中新互助爱儿坊幼儿学苑、新创国际电脑学院**培训中间接踵筹建，4所黉舍新获聘外资格（使全市到达27所），1所黉舍被省教诲厅承诺具有接纳国外中小门生来校就读资格。
2、自动促成重点项目构筑 列为市当局200X年度重点构筑项目标**市少年科学艺术宫二期工程主体工程峻工；新村配套黉舍**市勤业中学结束构筑，各项搬家的筹办工作根本就绪；**外国语黉舍外籍专家楼、正衡初中传授办公楼、职教中间信息教诲中间等主体构筑根本完工；武进新苑高中一期工程、新区国英小学二期工程、天宁解放路小学扩建工程、溧阳职教中间一期工程、金坛金沙中学构筑工程等稳步促成；溧阳上兴中学、上黄中学、周城小学、大溪中学、社渚中学、新北区龙虎中间小学等危房改革周全开动。
3、适应行政区划调整，自动促成新一轮教诲布局筹划 全市行政区划调整方案公告后，我们及时召开天宁—钟楼区、武进—新北区教诲工作跟尾和谐会，自动救助办理教诲工作移交、对接进程中的有关题目。并以此为契机，促成落实国务院、省当局“关于美满农村任务教诲办理系统体例的关照”精神，周全安排大市范畴内的教诲布局筹划工作，进一步整合教诲资本，成长优良教诲，竭力构建全市教诲公道布局。
4、加快教诲信息化构筑 周全履行《**市教诲信息化构筑五年筹划》，上半年新增校园网17个（使全市到达49个）、浅显校园网40个（使全市到达121个），结束**教诲网改版，使其每个月点击数超出了15万，教诲局构造、教研室、教科所等根本兑现了无纸化办公，**城域教诲网结束论证并开动构筑，钟楼、新北、天宁区教诲信息中间及黉舍结束假造主机托管，“钟楼教诲”、“溧阳教诲”、“新北教诲”网站前后开通。网上教诲传授资本库构筑连续加快，容量已达250G，24万个文件，500部视频资本。全市9336名中小学教师经过议定了第二轮当代教诲技巧培训考核，全市扫数乡镇中间小学高年级和农村初中扫数开设了信息技巧课，职业黉舍已扫数将信息技巧利用参加必修课程。构造26万人参加“**教诲网站杯”收集文化活动，展开收集环境下的传授计划比赛、职业黉舍多媒体课（学）件比赛，我市《长城的历史效用》等收集课件获国度级“收集环境下的传授”评比一等奖1个、二等奖2个、三等奖1个。
5、自动稳妥地做好各项测验招生工作 上半年，各种测验较为集结，做好各项测验招生工作，有益于加强社会巩固、促成传授改革。自动、稳妥地做好市区“小升初”、中登科招工作：式样市区各小学施教区图，依标准范就近入学工作；全市45312名初中门生顺利经过议定升学体育、文化测验；在重点普高登科前，进行中职招生询问市场，使大部分估计在普高分数线下的考生早早明了就读方向，冷静地选择职业类黉舍，必定程度上减缓了“普高热”，并包管中职生源的数量和质量；本年连续履即将省重点高中公办筹划30%的名额分派到各初中校的方法，并在客岁2所重点高中试行的根本上，扩大到了全市11所省重点高中。别的，上半年，我们还当真构造了初、高中各学科毕业测验，高三一模、二模测验及分析钻研会，初、高中门生英语白话等级测试工作等等。
2、自动促成课程改革，周全履行本质教诲
1、自动促成课程改革 召开全市根本教诲课程改革策动大会，审批肯定了首批2000余名课改实行教师，自动构造相干学科新纲领、新讲义的进修和培训工作。课改实行教师接纳小学语文、小学数学、小学科学、小学综合实践活动、初中语文、初中数学、中小学体育等学科培训15000人次、通识培训3500多人次；职业黉舍周全实施学分制和弹性学制，扩大课程分层传授面，增进进步教诲传授质量。
2、大兴教诲传授科研 面向中小黉舍，果然雇用了市级兼职教研员26名，强大教科研步队；在确认467项国度级、省、市级教科研课题的根本上，新建立341项青年教师探讨课题；经过议定考核，肯定省常中等28所黉舍为首批**市教诲科研基地；构造召开“苏锡常镇扬五市高三语文钻研会”、“200X年高三数学复习传授钻研会”、“**市初中毕业生与升学测验暨小学毕业测验钻研会”、“**市省级实行小学第二届群体探讨协进会”等。我市对高三“3+x”科目配置改革的探讨，获得了国度测验中间和兄弟省市教研部分的珍视和好评；在当前高考模式连续变化的局势下，我市平凡高校招生测验又创佳绩，江苏省**高级中学张璇同学以685分成绩位列全省第一名。我市高考的万人进线率、市区本科上线率、市区均匀总分三项指标名列全省前茅。在全省总分名列前20名的考生中，我市（含金坛、溧阳）占了1/5。加强职校传授模式、实训模式探讨，职校生中级工达级率达99.1%，200X年初步就业率95.3%。构造1662名职校门生参加全省平凡高校零丁招生测验，1599人被登科，本科达线率、十二个专业总分、均匀分、600分以上人数比例、总登科率、本科登科率等均居全省火线，单招升学人数占毕业生人数比例达25.6%。
3、大力大举加强门生德育工作 200X年是我局肯定的“德育工作探讨年”。为此，我们自动采纳有效办法，连续加强德育工作的自动性、针对性和实效性。深切调研，并为下半年中小学德育工作集会的召开作好富裕筹办。展开“青少年文明网上行”活动；展开6·26禁毒征文比赛；展开高校门生思维政治状况调研和第九届高校思政年会论文评比，构造高校第二次邓**表面果然课活动。存眷弱势群体，建立“大门生法律自我救助中间”，溧阳市建立了“盼望之星”助学嘉奖基金，做好帮困助学工作，上半年，市帮困助学金办公室对1500多名在常就读的特困生发放助学金近137万元；进行助残救济活动，构造黉舍及社会各界向聋哑门生捐款近60万元。 4.促成中小学特点教诲 200X年上半年，我们告成包办了全省中小学特点教诲校长论坛，召开全市“履行黉舍体育卫生两个条例”总结表扬大会，进行市17届“育苗杯”田径比赛、“世纪记忆”**市教诲系统艺术作品展、首届黉舍艺术教诲传授论坛活动、首届中门生英语白话节目电视大赛、中小学本质教诲案例评比、职校门生“五项技巧”比赛等等。组建中小学科技带领员协会，当真订定“**市首届青少年科技节活动方案”，周全开动“科技节”各项筹办工作。构造**地区“全国初中物理”、“全国中门生生物学”、“江苏省初中化学”、“江苏省高中化学”、“江苏省青少年信息学奥林匹克利用比赛”、江苏省13届青少年科技立异大赛等门生学科比赛活动，均获得了领先的比赛成绩。在全国“小海鸥”杯职校生作文大赛和全国中小门生“走向社会”作文大赛中，我市均获构造奖。在省青少年科技立异大赛中，田家炳中学获“黉舍集体奖”（全省共20名）和“优秀科技活动奖”一等奖（全省共11名）。
3、竭力构建进修型系统，大力大举加强步队构筑
1、促成进修型系统构筑 建立“进修型系统”建立工作带领小组，召开辟动大会。进一步健康各校进修轨制、读书轨制、培训轨制等，典范干部和师生员工的进修行动，使进修轨制化、科学化、典范化。订定标准，使单位和个人明了目标，以评价增进修、以软件换硬件、抓课题带进修、表扬进步、构造测验等方法，使进修转化为单位和个人的内涵动力。大力大举成长长途教诲，大力大举展开转岗培训，促成市民外语、谋划机进修，向社会教诲资本开放，周全展开公事员、教师平凡话培训考核，增进“进修型社区”构筑。教诲系统掀起了建立进修型单位、进修型家庭、争当进修型个人的高潮。在全市各“进修日”都当真构造全系统教职工进行平凡话培训测试、谋划机上彀操纵培训、百姓操行法制教诲等等。
2、加强教师职业操行构筑 进一步强化“让教诲富裕爱”主题教诲，订发《教师操行涵养读本》，周全展开教师师德典范教诲、《百姓操行构筑履行纲领》教诲和省“关于加强教师职业操行构筑的履行定见”教诲、汇编印发《家访有感》优秀征文，展开“我心目中的好教师”征文比赛，连续加深教诲工作者“酷好人民、酷好奇迹、酷好门生”的美好感情，进步教师思维政治本质和职业操行程度。
3、加强干步队伍构筑 连续展开“联合、耿介、开辟”“好班子”建立活动，10个单位新参加“好班子”行列，使直属单位“好班子”到达36个（占总单位数的82％）。加强干部教诲培训，上半年，进行6个差别类别的培训班，222位校级干部接纳了培训，钟楼区构造了第四届校长教诲传授果然钻研活动；出力抓好省“333工程”培养东西进修、交换、进步工作；加强对校长助理的观察、培养工作；进一步促成基层黉舍中层干部竞聘上岗工作，直属单位近300名中层干部经过议定竞聘用职；履行干部观察预报轨制，进步了观察工作的透明度和观察结果的真正性；连续强化“五个一”活动，对校科级干部150余篇教科研论文进行了评比。
4、加强教师步队构筑 加强教师步队的交易培训，进步在职教师的学历程度、交易程度；订定《**市中小学教师连续教诲履行定见》，强化全市中小学教师连续教诲；美满“**市学科领祖先、骨干教师办理方法”，周全开动履行教师资格认定。改革机制，渐渐促成工作人事和分派轨制的改革，开动2005新进人员见习期、试用期人事代办制；进行**市首届中小学、幼儿园教师跳舞比赛、**市特教青年教师传授本领比赛。做好新师资雇用和教师职称评审工作；构造评比中小学第五批学科领祖先、骨干教师、职校第二批骨干“双师型”教师，向省保举的13位特级教师候选人，100%获得了经过议定。参加全国和省级教师传授本领比赛，我市教师共获全国一等奖3名，省级一等奖12名。
4、促成依法治教，加强教诲行风构筑
1、切当促成依法治教 互助省教诲厅在常召开全省青少年法制宣扬教诲工作经验交换会；征订省编《教师“四五”普法读本》2.8万册，各级教诲行政部分和黉舍均建立了“四五”普法带领小组，订定普标准划和学法筹划，周全开动“四五”普法；鞭策黉舍订定和美满章程，100%的直属黉舍结束了黉舍章程的订定。展开“依法治校”工作评估，47所黉舍经评估确觉得“**市依法治校工作进步单位”。美满教代会轨制，当真贯彻教诲部、全国总工会“关于周全促成校务果然工作的定见”，大力大举促成校务果然工作。
2、加强教诲查抄、督导工作 召开**市教诲督导工作集会，建立**市人民当局教诲督导团，修订黉舍综合督导评估方案，阐扬教诲督导对教诲改革和成长的增进效用。展开中小黉舍综合督导评估、农村税费改革后教诲经费环境调研、中小学“减负”、黉舍危房改革工作督查、幼儿园改制环境调研、外来工后辈黉舍环境抽查、黉舍安定工作查抄等等，保险教诲奇迹健康成长。
3、加大教诲纪检监察力度 召开全市教诲纪检监察工作集会，落实党风廉政构筑责任制，前后出台了“教诲根本构筑履行全进程廉政监督的定见”、“加强教诲经费办理的多少法则”；进行图书、讲义采购背工专项料理；武进区联合“三个代表”学教，结壮展开了“勤廉之风万人评”活动；加强教诲审计，践诺收费公示制，展开“典范中小学收费达标县（市、区）”“回头看”活动，有效禁止了中小学乱收费现象。
4、浓厚调研之风、落履行政效能监察，促成构做风格构筑 200X年是中间肯定的“查看探讨年”、“变化风格年”，全部构造干部坚定每个月深切基层调研周活动，深切讲堂、明白一线教诲传授实际、谛听师买卖见，为基层大众排难解纷；经过议定开设局长信箱、建立局长欢迎日、践诺政务果然，联合展开“文明构造”建立活动，当真进修市当局关于“展开行政效能监察”的关照精神，构造干部的精神面貌、工作效果、办事质量有了很大改进，遭到了大众和基层黉舍的欢迎和好评。 200X年上半年，我局共荣获联合国儿童基金会中国地区“赞成儿童”活动构造奖、全国职教进步集体、全国女职工工作进步集体、江苏省妇女儿童奇迹进步集体、江苏省青少年法制宣扬教诲进步集体、江苏省当代教诲技巧工作进步集体、江苏省“盼望工程”贡献奖、江苏省“党建带团建”工作进步集体、江苏省进步基层党校、江苏省建立“五四红旗团委”构造奖、江苏省教诲系统信访工作进步集体、江苏省中小学勤工俭学进步集体等等殊荣。
工程培训总结【篇8】
导语：2008年，在县委、县政府的正确领导下，在市教育局的具体指导下，广大教育工作者坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，大力推进素质教育，努力提高教育教学质量和管理水平，各个方面的工作都取得了较好成绩，全县教育改革和发展取得了新的进展，全县教育事业呈现出良好的发展态势。主要表现为：
2008年，在县委、县当局的精确带领下，在市教诲局的详细教导下，广大教诲工作者坚定教诲立异，强化教诲改革，优化教诲布局，公道配置设备摆设教诲资本，大力大举促成本质教诲，竭力进步教诲传授质量和办理程度，各个方面的工作都获得了较好成绩，全县教诲改革和成长获得了新的进展，全县教诲奇迹呈现出精良的成长态势。紧张表现为：
1、重点工作
（一）在全县教诲系统展开“教诲质量年”活动。本年春节过后，教体局构造召开了“xx县教诲奇迹成长三年筹划”履行策动大会，在全县教诲系统广泛展开“教诲质量年”活动，鼓励全县教诲工作者积极参加，自动献计献策。各单位订定了进步教诲质量三年筹划，为周全进步我县的教诲传授质量，周全履行“十一五”筹划供给了强有力的保险。
（二）当真贯彻省委、省当局“农村中小学传授仪器配置富裕工程”精神。落实专项资金74.5万元，共覆盖59所项目黉舍。此中，50万元用于10所初中传授仪器配置的购买，24.5万元用于49所农村小学体育东西的购买。结束了县委、县当局履行“农村中小学图书配置设备摆设工程”，175万元专项资金配备于25所项目黉舍。此中150万元安排10所农村中学，25万元安排10所农村小学。
（三）构造展开了“双百四十佳”评比工作。建立五个专家评审小组对黉舍保举的“双百”候选人进行评审。经过议定对候选人的教师职业操行、近五年教诲传授本领和程度以及近三年传授成绩等几个方面，采纳听课等多种式样一一进行观察和评审，共评出98名“百名优秀青年教师”和86名“百名优秀骨干教师”。经过议定“双百四十佳”的评比，在全县营建了爱岗敬业、严谨治学、竞争向上、改革立异的精良氛围。
（四）结壮展开解放思维大评论辩论活动。在县委、县当局的精确带领下，教体局党组高度珍视，加强带领，健康构造，以“新解放、新超过、新兴起”为主题，以“进修评论辩论、进步认识”为根本，以“查摆题目、破解坚苦”为重点，严厉根据县委《履行方案》的要求，把握“针对性强、办法落实、式样多样”三个重点，到达了“见解上有新变化、思路上有新冲破、风格上有新改革、工作上有新场面”的目标。
2、根本教诲工作
（一）“普九”工作巩固进步。一是“普九”工作巩固进步。周全落实“两免一补”政策，2008年全县共投入“两免一补”资金4870.4万元，此中免除杂费3842万元，免教科书887.6万元，享福“一补”资金140.8万元。有139033人次中小门生免除杂费和讲义费，3442人次初中生（59名特教生）享福“一补”政策，保险了家庭贫苦门生顺利入学并平常结束学业，密切了党和当局与人民大众的血肉关联。“三保”政策进一步落实，式样内教师工钱都能按时足额发放，公用经费获得落实。2008年共投入校舍补缀改革资金736万元，新建补缀校舍项目20个，新建补缀校舍面积12720平方米，补缀加固项目3个，补缀加固校舍面积7810平方米。
止如今，我县的小学适龄人口入学率99.9%，初中阶段儿童入学率109%，7—15周岁残疾儿童入学率100%，15周岁结束率100%，15周岁文盲率0%，17周岁结束率99.6%，初中停学率0.6%，小学停学率0%。
（二）幼儿教诲茂盛成长。如今我县有幼儿园51所，入园儿童7128人，此中乡镇当局地点地幼儿园入园率90%。有学前班273班，入班儿童9808人，占应入学前班人数的90.9%。我县已建成市级树范幼儿园1所，乡镇中间幼儿园17所，各种幼儿办学点22个，构成了“县有树范幼儿园、乡镇有中间幼儿园、街道和村有幼儿班”的幼儿教诲系统，幼儿教诲初步构成以公办幼儿园为骨干和树范，以社会气力创办幼儿园为主体，公办与民办相联合的多种办学模式并进的成长模样。
（三）师资步队构筑进一步加强。1、加强了教师职业操行教诲。坚定德育为首，在县、乡、校建立了师德教诲工作带领小组，一层抓一层，构成了师德教诲工作收集；展开师德教诲活动，大力大举弘扬进步集体和个人，对在活动中表现高雅的进步集体和个人进行了表扬。2、加强了教师的连续教诲工作。对高中教师进行了新课程长途教诲培训工作，并建立了高中新课程培训带领小组和xx县高中新课程进修中间；帮忙xx教诲学院进行了初中班主任培训，共培训初中班主任500人；进行了小学教师班主任培训，共培训1300多人；进行了小学教师新课程培训，共培训教师520人；暑期进行了平凡话培训和测试工作，共培训教师640人。3、加强了教师的学历教诲和高学历教诲。鼓励在职教师参加全国成人高着、自学测验等学历进修测验，同时要求黉舍尽大略地为教师供给必定的前提，办理好工学矛盾。4、引进人才工作获得庞大冲破。周全履行中小学教师果然招录和落实县委人才引进优惠政策，本年我县三所高中共引进国度优秀人才9人，雇用本科毕业生75人，面向社会果然雇用中小学教师140人，较好地兑现了招人用人的果然刚正。
工程培训总结【篇9】
一、基本情况
这次远程培训，安仁培训点开设了全员培训四个班，班主任培训五个班，参训学员532人，结业率99、5%，排全市之首。班主任有四个班被省里评为优秀班级，全员培训有三个班评为优秀班级。
二、培训体会
本次培训时间跨度长，牵涉的部门多，学习形式新颖，工作难度较大。安仁培训点经过多方努力，较圆满完成了培训任务，以下几点是我们工作取得阶段性胜利的法宝：
1、领导高度重视。接到通知后，培训点在县教育局教师工作股的指导下，立即召开会议，部署培训工作，工作人员迅速进入状态。开学典礼上，进修学校校长阳爱华同志出席了会议，并在预备会上作重要讲话;培训期间进修学校副校长李全秋同志多次督促、指导培训工作。进修学校多次召集工作人员会议，注重过程监督。学校安排教导处侯茂湘老师协助培训管理。领导的高度重视是我们出色完成这次培训工作的先决条件。
2、工作人员具有吃苦和开创精神。远程培训对我点工作人员来说，网上学习操作程序和组织方法还比较陌生，必须自己先学会然后才指导学员学习，这不仅增加了工作强度，也为管理带来了不便。安仁培训点的工作人员能克服困难，积极探求新的工作方法，及时有效地指导督促学员自觉学习。班主任更是个个麻利，看到尚未开始学习的学员或是两天没有数据更新的学员，就打电话过去，亲切和谐的谈话令学员感动，学习时量、留言、资源、日志、作业等数字很快刷新;学员的话题讨论还没开始或是暂停，qq群里就会留下温馨提醒。正是这些管理员和辅导老师的辛勤工作，安仁的远程培训工作才取得了实效，各班的培训学习都在按部就班地进行着。
3、巧妙安排，设备时间充分保障。
我县此次远程培训共九个班，二十多个管理和辅导人员，学校办公电脑不够用，怎么办?学校领导有高招：在符合省里选拔条件的前提下尽量安排家里有电脑的老师担任班级管理员和辅导老师，科学编排轮班在家里进行管理和辅导工作。这样，设备和时间都得到了充分保障。
三、培训建议
这次班主任远程培训不仅内容上给我县教师一次教育理念的洗礼，而且形式上(案例教学、网络教学)给了我们很大的启示。综观我点培训全程，结合学员的一些反映，为以后更好地开展类似培训，我们从培训组织上和内容上提以下几点建议：
1、工作人员提前培训。如果工作人员提前培训，对学习过程和班级管理提前演练，有助于工作准备更充分，有助于树立管理员和辅导教师在学员心目中的威信。
2、地方教育行政部门，要将教师送培纳入校长绩效考评的子系统。相对来说，网络学习规模大，对学员学习自觉性的要求更高，单靠培训机构遥控，很难达到理想效果;加上有些参培学校领导对网络培训认识不太清晰，没有给学员营造良好的学习条件，造成学员学习工作两难顾的局面。
3、要配教材。网络学习资源虽然丰富，但时间久了伤身体，而且有些老师没有专用的学习电脑，纸质教材是网络学习的有效延伸。
教师培训是进修学校的基本职能，做好培训工作是培训机构的天职。安仁培训点有信心也有决心在省教师继续教育中心和上级教育行政部门的指导帮助下做好各项培训工作，为安仁教育科学发展作出应有的贡献。
工程培训总结【篇10】
电子信息工程学院
志愿者培训活动总结
活动背景：为培养当代大学生的互助，关爱的思想道德素质，营造健康文明、关爱他人的学校氛围，弘扬“友爱、互助、进步”的精神。为了配合百年校庆活动顺利的开展，向社会各界传达本校的发展历程，突出学校的教育“品牌”内涵，完善从各个社会认识层面对于本校的了解
活动内容：通过礼仪知识讲座，对志愿者讲解表仪容的各种礼仪，行为举止的礼仪，语言谈吐的礼仪及其他礼仪知识。学校建筑介绍：
介绍了学校每栋建筑的背景资料、具体的地理位置和造型，以便志愿者今后更好地为学校服务。赢得了广大志愿者的一致好评。
志愿者礼仪知识讲解
学校建筑介绍
活动总结：总的来说，我们这次志愿者培训活动各个阶段都十分成功，这次通过**礼仪讲座**，让志愿者们学到了很多志愿者礼仪知识，强化了我们大学生的社会责任感，加深同学队志愿者精神的了解。既能让学生明白关爱他人是关爱自己的意义，又能培养学生关爱他人的思想道德素质。
本次志愿者活动非常成功，我们相信我们的志愿者能担当起将爱传递，将万众爱心学校的精神文化发扬光大的光荣任务。我希望志愿者们能又好又快地发展起来。
团总支电子信息工程学院
学生会2013年5月17日
工程培训总结【篇11】
随着信息化2.0工作的推进，省、市、区都组织我们老师参加了关于信息化2.0能力提升工程的培训。在培训中，我选择了三个能力点，分别是：B2创造真实学习情境、B4支持学生创造性学习与表达、G8智慧教育环境下教学模式创新。在培训中我收益良多。
以下是我的学习总结。
生活中处处有科学，小学生学习科学知识，定是要从生活中来，到生活中去的。本本的“填鸭式”的满堂灌，是不能培养孩子的科学素养的。因此，教师在备课的过程中，需要注意所学知识与生活相互紧扣，才能让孩子将知识与生活实践紧密地结合起来。这就显得创设真实的学习情境尤为重要了。
但是，在基于信息技术支持的背景下，创设真实学习情境，常常成了众多教师存在理解偏差最大的一个能力点。在学习这个能力点之前，很多教师把它理解成了课堂教学过程中创设教学情境的一个环节，实则不然。关于能力点的理解，应当如下才是：
利用技术创造真实学习情境，从而将学习内容与现实环境进行有意义的关联和互动，促进知识的深层次理解，突破时空限制，整合多种资源，丰富学生学习体验，促进意义建构，为学生经历和完成复杂的、挑战性的任务提供情境；增强学生学习动机和学习投入，促进学生自我导向的学习，扩大学习交流范围和交流对象，帮助学生发展社会基本技能。
所以，我们要创设的，应该是学习情境，不是教学情境，同时必须是利用信息技术创造的真实环境或者是利用技术驱动的实景学习环境。
那么，如何创设真实的学习情境呢？关于这一点，经过能力点的学习，我也是有收获的：
一是创建虚拟社区；
二是利用虚拟现实和增强实现技术；
三是利用技术驱动的实景学习。
从学科的角度以及本校硬件设施配备上分析，我认为小学科学课堂上暂时能使用的，就是“希沃白板”、“NB小学科学教学平台”，这两个平台有有较好的创设情景的功能，尤其在仿真实验这一块显得尤为突出。但是要让这些平台为更多的学校服务，得到广泛的使用，恐怕还需要学校硬件设施的更新。因为大多的类似平台，都需要智慧白板的支持。故我思考，要推进教育信息化2.0，光是教师的思想进步、本本学习是不够的，还需要学校的相关设施设备的升级与支持，这样，教师才能将习得的信息化教育手段在平时的教育教学中得以实践，才能加快推进教育信息化的进程。
支持学生创造性学习与表达，整体能力点要求教师要采取合适的信息技术支持学生的创造性学习、表达与交流展示，从而鼓励和引导学生的主体观察和体验，表达内心的真实感受；用多种方式捕捉生活的精彩；优化成果的表现方式；帮助学生以多种形式外化自己的思考；创造多样化的学生表达与分享的机会；发展学生的创造性思维，激活学生的创造潜能。
这里便对信息技术的运用提出了对学生两个方面能力的培养。意识支持学生的创造性学习，而是支持学生的表达与交流。
于是我构思了“科学小讲师”的学习模式，以鼓励学生进行创造性学习与表达。经过一段时间学生进行创造性学习与表达的实践，我发现这样的学习方法非常好。以下是我对自己实践过程中的反思与总结。
一、创造性学习与表达活动对学生成长的意义
教师利用信息技术能够帮助拓展学生学习便捷、丰富学生学习结果的表达形式，其实质是拓展学生问题解决的思考维度和视野，帮助学生基于自主探索与理解内化尝试多种形式的交流表达。
开设“科学小讲师”，让学生借助各种工具（手机、电脑）等，录制小实验视频，对所学知识进行预习，模拟教师的备课过程，通过推荐或者自荐产生部分预习效果好、沟通能力强的学生来担任“小老师”，给其他同学教授知识。让学生体验成功，收获自信。
根据学习金字塔理论，同样的内容，有教师完全进行讲授，两周后学生对所教内容的记忆平均率不足10%；由学生进行讨论，记忆平均率可达50%，由学生进行实践，记忆平均率可达75%；由学生教别人，记忆平均率则可达90%。同时，培养自己基本的视频剪辑能力，视频拍摄能力，间接提升自己的信息技术能力。
二、在实践中遇到的问题和解决办法
在刚开始实践操作过程中，发现有的同学会因为不会录制、不会剪辑，就知难而退，也有因为实验器材难以准备，不会寻找替代的物品来实验，而放弃了去做实验。
于是与班主任沟通，争取到班主任的支持，在班主任的协助下，越来越多同学参与到当中；建立奖励机制，给孩子们适当的奖励，提高孩子的积极性；给孩子们推送相关的实验视频公众号，给孩子们一个拍摄视频的学习参考；同时，让会拍摄视频的孩子上台分享自己的拍摄经验。一段时间下来，参与到这种学习方式中来的孩子越来越多了。
基于信息技术支持的智慧教育，不是为了“智慧教育”在课堂上哗众取宠，而是要让信息技术为课堂服务，真正利用信息技术让课堂变得更加的生动，更加有趣，更加便捷。
如，在小学科学的课堂上，常常都要进行探究活动，孩子们分组合作探究，做记录，分析，得出结论，最后小组汇报。在智慧教育的环境下，教师可以在学生活动的过程中使用平板记录学生的活动情况，以随堂进行数据分析，同时，学生也可以在探究的过程中，利用平板将自己小组的探究数据上传到教师端，以便教师收集。
又如，探究活动结束，学生需要向其他小组汇报自己小组的实验结果，利用平板，可以将小组数据快速地呈现给全班同学。教师还可以利用仿真实验平台，帮助孩子们创设真实的学习情境，让孩子们在真实的学习情境中，体验学习的快乐。
支持智慧教育的软件有非常之多，钉钉、希沃白板、仿真实验平台、UMU。但是，智慧教育环境的改进，其实更加有赖于教师的信息技术素养，以及学校硬件设施的提升。
尽管智慧教育如此有利于我们日常的教育教学，但是对于一些相对落后的学校，学校里面的硬件设施设备还不足以提供智慧教育环境给孩子们。故我思考，要推进教育信息化2.0，光是教师的思想进步、本本学习是不够的，还需要学校的相关设施设备的升级与支持，这样，教师才能将习得的信息化教育手段在平时的教育教学中得以实践，才能加快推进教育信息化的进程。