行程问题课件

行程问题课件12篇。

每个老师在上课前需要规划好教案课件，因此想要随便写的话老师们就要注意了。做好教案有利于教师更好地把握课堂氛围，大家是不是在为写教案课件发愁呢？接下来是编辑为您精心准备的“行程问题课件”，希望这些内容能够对你有所帮助让你更加快乐地学习和工作！

行程问题课件【篇1】

教学内容

苏教版国标本四年级数学（下册）第91--93页

教学目的

使学生在解决有关行程问题及类似的实际问题的过程中，学会用画图和列表的方法整理相关信息，感受画图和列表是解决问题的一种常用策略。

2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强策略意识，发展形象思维和抽象思维，获得成功体验。

教学重点

1、学会准确合理地运用线段图表示相关信息。

2、相遇问题的特征和解题方法。

教学难点

掌握画线段图整理信息的方法，理解两种基本思路。

设计理念

让学生在自主探索、反思的过程中获得知识。

教学步骤

教师活动

学生活动

一、创设情境，揭示课题

1、老师请一个演员和我一起走一走：请一位学生，老师和学生分别站在讲台前的最左和最右。说：他站的地方是他家，我站的地方是我家，中间讲台是学校。早上我们同时从家出发来学校。（开始走，直到相遇）放学后，我们又同时从学校出发，回家。

2、看完我们的表演，你知道这里有什么数学知识吗？

小结：这是一个行程问题，其基本的数量关系式：速度时间=路程（板书关系式）

揭示课题：今天这节课我们来研究解决行程问题的策略（板书课题）

学生独立思考，全班交流

二、整理信息，解决问题

1、出示例题

2、学生汇报整理信息的方法。

3、提问：根据你整理的信息，要求他们两家相距多少米应该先算什么？

4、追问：现在你们能独立解决吗？

5、展示学生不同的解法

6、反思解题过程

提问：题目中说了一件什么事？哪两位同学到前边来演示一下小明和小芳是怎样从家出？要解决的问题是什么？题目中的信息比较多，你打算用什么策略进行整理？

学生的方法只要能把题目的数量关系清楚准确的表现出来教师就予以肯定。

教师进一步把画图、列表这两种方法的重点地方强调，使方法完善。

具体指导画线段图的方法步骤：

○1确定两点表示小明和小芳家，连接两点画一条线段，线段上标出学校，学校应离小芳家近一些。

○2把小明家到学校的线段以及小芳家到学校的线段分别平均分成4段，每一段表示1分钟行走的路程。4段表示行走的时间。

○3标注条件和问题。

明确：可以先分别算出两人4分钟各行的路程，然后求总路程；也可以先算两人1分钟共行的路程，再求总路程。

提问：这两种解法之间有什么联系？把两种解法的综合算式写成等式看一看符合什么规律？

明确：两种解法的结果相同又一次证明了乘法分配律的正确性，我们也可以根据乘法分配律由一种计算方法想到另一种计算方法。

你认为解决这一类实际问题一般怎样做？

明确：

理解题意画线段图或列表整理信息根据线段图或列表分析数量关系列式计算解决问题

学生自主阅读

指名回答，指名表演

学生独立整理信息、交流汇报

学生修改自己的画图

学生独立思考后全班内交流。

尝试列式计算解决问题

交流时说说自己的解题思路。

小组交流

小组交流，全班交流

三、拓展运用

1、指导完成试一试

全班交流：

①展示学生画的线段图，并说出是怎样想的。教师注意引导学生把自己画的线段图加以完善。

②指名板演综合算式，并说出每一步求出的是什么？

追问：你能由这一种方法想到另一种解法吗？写出算式后说说每一步求的是什么？

课件进行变式练习

变试一试的线段图为环形跑道，动态演示两人在环形跑道上从同一点出发，反向而行，两人最终相遇。在示意图上标注条件和问题，求跑道的长就是求什么？

学生自主阅读，理解题意，并在书上把图画完整，独立列式计算并和同桌说解题思路

指名口答

独立计算、交流，结合示意图说自己的解题思路

四、全课总结

这节课我们解决的又是哪一类的实际问题？与上一节课有什么不同？解决这类实际问题一般常用哪种解题策略？你还有什么收获？

同桌交流，指名回答

五、作业设计

完成教科书第92-93页想想做做第1、2、3题

六、教后反思

行程问题课件【篇2】

教学目标：

1、理解和掌握关于行程的数量关系的对应性，能灵活应用数量关系解决实际问题。

2、经历行程问题的解决过程，培养学生的逻辑思维能力。

3、在学习过程中，体会数学与生活实际的联系，培养学生的应用意识。

教学重、难点：

行程问题数量关系的灵活应用。

1、请说出关于行程问题的数量关系式。

2、一辆赛车15分钟行驶45千米，按照这样的速度，105分跑完整个赛程。整个赛程有多长？

“按照这样的速度”什么意思？整个赛程有多长就是求什么？

一辆赛车15分钟行驶45千米，按照这样的速度，1小时45分跑完整个赛程。整个赛程有多长？

与复习题有什么相同？求路程要找什么？有什么不同？解答时怎么办？

要求学生结合数量关系说出算式的意思。

预设：

a:1小时45分=105分45÷15=3（千米/分）3×105=315（千米）

c：1小时45分=105分105÷15=77×45=315（千米）

应用关系式时，所有的量要一一对应，对应数量的单位要相同。

王叔叔从县城出发去王庄乡送化肥。去的时候用了3小时，速度是40千米/时，返回时用了2小时。原路返回时平均每小时行多少千米？

求“原路返回时平均每小时行多少千米？”就是求什么？要在题目中找什么信息？

两道题所求问题不同，但是我们在解决问题时都是从问题出发，找出问题与不变量之间的关系进行解答。在解答时，要注意量要一一对应，对应数量的单位要相同。

1、一辆长途客车40分钟80千米，照这样的速度，从安阳到郑州行了3小时20分钟。从安阳到郑州有多远？

2、一辆旅游车在平原和山区各行了2小时，最后到达山顶。已知旅游车在平原每小时行50千米，山区每小时行30千米。这段路程有多长？

3、小明骑远足时，3小时行了9千米。按照这个速度，小明从家到学校需要10分钟。小明家到学校有多远？

4、汽车从甲地到乙地送水果，去时用了6小时，速度是32千米/时，回来时只用了4小时，回来的速度是多少？

5、一段公路原计划20天修完，每天修150米。实际提前5天完成任务，实际每天修多少米？

今天有什么收获？还有什么疑问？

行程问题课件【篇3】

教学内容：教科书第60页例６及做一做，练习十四第4～8题

教学目标：使学生进一步理解和掌握相遇问题的基本数量关系；使学生掌握相遇求时间的解题思路；培养学生分析问题，解决问题的能力。

教学重点：使学生掌握解答相遇求时间的解题思路

教学难点：会用综合式求相遇的时间

教具：投影仪

教学过程：

一复习

１、口算练习

做练习十四的第4题

２、做第60页的复习题

先画线段图，再请学生口答这题的数量关系式。

学生自己独立完成，指名板演。

提问：怎样检验答案的正确性呢？指名回答

改编：把问题与相遇时间3分对调，改编成例６

二、新课展开

１、把线段图上的条件与问题改编

２、根据数量关系，怎样求相遇时间？指名回答

相遇时间＝路程速度和

３、根据例５的第二种解法想一想该怎样解答？

问：每经过1分两人之间的路程有什么变化？

到相遇时两人共走了多少米？

经过多少分两人可走完这270米，可以怎样计算？

４、让学生列式解答

５、讲每一步含义

50＋40表示两人每分钟所行的路程

270(50＋40)表示相遇时间

因为两人1分钟走90米、270米里有几个90米

这需要走几分钟，实际是包含除法。

６、练习Ｐ61做一做

做完后请几个同学分析一下自己的解法

三、巩固练习

１、练习十四第5题

从北京到沈阳的铁路长738千米。两列火车从两地同时相对开出。北京开出的火车，平均每小时行59千米，沈阳开出的火车，平均每小时行64千米。两车开出后几小时相遇？

学生独立解答，集体订正

２、练习十四第6题

两艘军舰同时从相距948千米的两个港口对开。一艘军舰每小时行38千米，另一艘军舰每小时行41千米。经过几小时两艘军舰可以相遇？

重点指导学生画线段图

四、小结

今天我们学习了已知两地之间的路程和两个物体运行的速度，求相遇时间的应用题，这恰好与上节课学的已知两个物体运行的速度和相遇时间求路程的题目是相反的应用题。根据行程问题的基本数量关系速度时间＝路程和路程速度＝时间，在解答相对同时出发的相遇问题时，我们可以得到下面的数量关系。

板书关系式

五、布置作业

课堂作业：练习十四第7、8题

六、板书（略）

七、教后感：

行程问题课件【篇4】

教学目标：

1、通过小组合作、自主探究，使学生知道速度的表示法；理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量的关系。

2、通过课堂上的合作学习、汇报展示、互动交流，提高学生分析处理信息的能力，培养学生解决实际问题的能力。

3、让学生通过提出问题、解决问题，感受数学来源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。

教学重难点：

速度的概念及速度、时间与路程之间的关系。

1、创设情境：同学们乘坐过哪些交通工具，你知道他们的速度吗？

（1）学生自由发言。

（2）出示几种交通工具的速度：

师：可以看出，同学们真留意生活中的数学知识，这节课我们就来研究与“速度”有关的数学问题——行程问题。

让学生说一说再出示目标：

（1）速度指的是什么？怎么表示？

（2）行程问题中有哪些数量？它们之间有什么关系？“

[设计意图] 从学生已有的知识出发，充分联系学生的生活实际，使学生进一步体验数学来源于生活。同时激发发的学习动机,让他们带着明确的目标进行自学。

（1）出示几种速度，用简便方法写出来（练习八第5题）。

学生独立计算，订正时，让学生说说是怎样做的？

（2）小明从家到学校要步行20分钟，他的步行速度是95米/分，每天上学放学要走两个来回。小明每天上放学一共要走多少米？

[设计意图]通过设计层次性作业，使各类学生对所学的知识有所巩固提高。

1、说说这节课的收获。

2、作业：练习八的第7、8、9和10题（第10题是提高题）。

行程问题课件【篇5】

教学内容：教科书第58页例５及做一做，练习十四第1～3题

教学目标：帮助学生理解相遇问题的意义，形成两个物体运动的空间观念；引导学生学会分析相遇问题的数量关系，并掌握解题思路和解答方法，提高解题能力；结合解题方法的教学，培养学生的求异思维能力。

教学重点：有关相遇问题的应用题的解题方法

教具：演示相遇问题的活动教具

教学过程：

一、基本训练，导入新课

１、教师出示口答题：张华每分走60分，走了3分，一共走了多少米？这道题的数量关系是什么？学生口答后教师板书：速度时间＝路程

２、导入新课

教师讲述：以前我们研究了人或一个物体运动的情况，今天我们根据速度时间＝路程的数量关系，要研究两个人或物体运动后相遇的情况，看谁学得快，学得好。（板书课题──相遇问题）

二、教学准备题（Ｐ58上）

１、帮助学生理解同时出发、相向而行。

教师读题后设问：这里讲的是几个人的运动？他们是怎样运动的？

学生回答后教具演示

２、填写表格，教具活动演示，师生共同研究两人行走的路程与时间的变化情况，把数据填写在表格里，并找出其中的规律。

(1)教具演示，张华走过的路用红色线段表示，李诚走过的路用绿色线段表示。

教师提问：两人一分钟所走路程在图上分别是哪一段？路程和是多少？两人还相距多少米？

(2)用同样的方法演示：两人继续同时出发，再走一分钟、二分钟，当再走二分钟的画面为：（略）

学生自己填表

(3)教师指着线段图和表格提问：张华和李诚3分钟走的路程分别是多少？怎样求他们走的路程和？行了三分钟，两人的距离是0米，这说明什么？

引导学生懂得：张华和李诚走了3分钟，两人之间的距离为0米时，走完了全程。表示他们相遇了。

(4)教师板书相遇后提问：张华和李诚相遇了，他们所走的路程和两家的距离有什么关系？

引导学生体会到张华和李诚相遇时，两人走过的路程和就是他们两家之间的距离。

３、研究解法

(1)教师把准备题改为求两地距离的应用题。同时，把线段图下的390米改为？米。

(2)教师提问：怎样求张华和李诚3分钟人行的路程呢？数量关系式怎样？

引导学生理解张华3分钟所走的路程＋李诚3分钟所走的路程＝两地距离，算式为：603＋703＝390(米)

(3)研究第二种解法

演示：表示张华和李诚在第一、二、三分钟所行路程的线段分别移动、合并在一起。

教师结合演示提问：怎样求两人三分钟所走的路程？算式怎么列？

(4)引导学生得出：两种解法思路不同，结果相同，而两种解法的算式之间的联系正好符合乘法分配律。其中第二种解法比较简便。

三、教学例５

１、出示例题５及线段图（略）

２、指名找出已知条件和问题。教师指出：相向、同时和相遇是指两个人或物体的运动方式和结果，在行程问题中是很重要的条件，在解题中切勿忽视。

３、提问：求两家相距多少米，就是求什么？

４、请全体学生用两种方法进行尝试练习，指名两个学生板演。

５、反馈矫正，说出两种解法的思考过程。(1)654＋704

(2)(65＋70)4

四、巩固练习

１、教材做一做第1、2题

指名读题后要求用两种方法解，只列式，不计算。

２、变式练习。把教材做一做1，改为：

李明和小龙同时从某地出发，相背而行，经过5分两人相距多少米？

引导学生解答并得出：虽然他们从同一地点相背而行，但是它的数量关系和相遇问题是一样的。

３、完成课堂作业：练习十四第1、2、3题

４、及时纠正错误

五、小结（略）

六、板书（略）

七、教后感：

行程问题课件【篇6】

教学要求：

1．使学生进一步认识相遇问题应用题的结构。

2．通过分析相遇问题的数量关系，较熟练掌握相遇问题的思考方法。学会根据两地之间的路程和两个物体运行的速度，求相遇时间。

3．学会解答已知两地之间的路程和两个物体运行的速度，求相遇时间的应用题。提高学生解答实际问题的能力。

4.培养学生积极动脑，独立思考的良好习惯。通过应用题的教学培养学生热爱数学的品质。

教学重点：认识相遇问题应用题的结构，能根据相遇问题的数量关系学会已知两地之间的路程和两个物体运行的速度，求相遇时间的应用题。

教学难点：如何根据相遇关系式解答相遇求时间的各类应用题。

教学过程：

一、激发

1．投影出示：小东和小英同时从两地出发，相对走来。小东每分走50米，小英每分走40米，经3分钟两人相遇。两地相距多远？

(1)读题

(2)用两种方法解答

2.导入：

(1)引导学生把这题所求问题变为条件，改编成求相遇时间的应用题。

(2)出示改编后的例6，两地相距270米。小东和小英同时从两地出发，相对走来。小东每分钟走50米，小英每分钟走40米。经过几分钟两人相遇？这就是我们这节课要学的求相遇时间的应用题。(板书：应用题)

二、尝试

1．教学例6，读题理解题后解答。

(1)这题告诉我们哪些条件？(相距路程，两人速度)

(2)要求的问题是什么？(相遇时间)

2．演示自制投影片。

第一次演示：你发现了什么？启发学生思考：

(1)小东走了多少米？(50米)，小英走了多少米？(40米)

(2)两人共走了多少米？(50＋40＝90米)

(3)用了多少时间？(1分)为什么只用了1分钟？(因为他俩是同时出发)

(4)这时两人相距多少米？(270－90＝180米)

第二次演示：请认真观察，根据第一次演示的思考方法讨论，你知道了什么？

引导学生知道：

(1)现在小东走了100米，小英走了80米。

(2)他们都用了2分钟，老师追问：为什么两人用的时间相同？

(3)现在两人共走了180米。(100＋80＝180米)

(4)两人还相距90米。(270－180＝90米)

3．归纳提问：通过以上两次演示还知道了什么？

引导学生知道：

(1)小东和小英走的时间是相同的。

(2)小东和小英走1分钟就是90米，走2分钟就是180米。

(3)如果小东和小英再走1分钟就走完全程相遇了。

提问：是不是呢？师指名学生到前面演示。从中你发现了什么？

(4)小东和小英走完全程(相遇)用了3分钟。

提问：(1)这3分钟就是什么？(相遇时间)

(2)讨论：是怎样得来的？

引导学生知道：

(1)小东和小英同时出发1分钟就走90米，270米里有3个90米，所以两人同时走完270米就用了3分钟，也就是这题求的相遇时间。

(2)归纳数量关系，引导学生知道：270米是路程，90米是速度，3分钟是时间，数量关系式是：路程速度＝时间。

4．列综合算式独立解答

5．完成做一做：（P.60页）

(1)根据图示讨论解题思路。

(2)独立解答。

三、应用

A组：

1．完成练习十四5题。教师巡视，集体订正。

2．完成练习十四6题。(1)读题再画出线段图；(2)指名说解题思路(3)列式解答。

B组：

1．甲乙两个车站相距270米，两辆汽车从两站同时相对开出，甲车每小时行50千米，乙车每小时行40千米，开出几小时两车相遇？

改变条件出示：

提问：(1)根据今天学的数量关系解这题的关键是什么？

(2)说解题思路。

①如果乙车每小时比甲车慢10米，几小时后两车相遇？

②如果乙车每小时行40千米，比甲车每小时少行10千米，车相遇？

思考后先独立完成，然后汇报解题思路。几小时后两

③如果甲车3小时行150千米，乙走2小时行80千米，几小时后两车相遇？

分组讨论，汇报解答思路，并列出综合算式。

引导学生思考：通过解答以上这三个小题，你知道了什么？

引导学生回答：我知道了解相遇求时间这类题，都要先找出甲乙的速度各是多少和相遇时间，如不直接告诉我们，根据题意求出来，再按数量关系式解答。

2．根据条件列算式并说明理由

甲乙两地之间的公路长540千米。两辆汽车相对而行，甲车每小时行6千米，乙车每小时行70千米，经过4小时两车相遇。

(1)(65＋70)4＝540(2)540(65＋70)＝4

(3)54065－70＝65(4)54070-65＝70．

(5)540－654＝704(6)540-704＝654

四、体验

总结这节课学习了什么知识？

五、作业

练习十四7、8题。

行程问题课件【篇7】

先板书：张老师每分钟步行60米，陈老师每分钟步行90米。

导入：同学们，这是我陈老师这是我的搭档张老师，我们向同学们招手问好。我俩都喜欢步行，步行可以锻炼身体，还可以用步行的方法测量长度。下面，请同学们观察两位老师在屏幕上步行测量，这是一个模拟计时用的表，只要两位老师一走，它就一分钟一分钟的计时。你们想让哪位老师先走？走几分钟？~老师~分钟测量的路程是多少米？

下面请同学们利用模拟分钟计时器计时。指挥陈老师和张老师在屏幕上步行，完成一个任务。这个任务就是：测量出屏幕上陈老师家到张老师家距离，你能完成吗？

老师猜同学们可能有不同的测量方法，下面请你先告诉大家每分钟最少能测量多少米？问：怎样来测量？

演示，并板书算式，应用了我们以前学过的哪个数量关系式？板书速度×时间=路程

张老师测量这段距离用了15分钟，由陈老师测量这段距离用的时间会比15分钟少还是多？（生……）看陈老师演示一下好吗？板书算式。我走得真快，每分钟能测量90米呢，是不是每分钟最多能测量90米呢？(指两位老师在两地相对而立的画面),

那么每分钟最多能测量多少米？怎样来测量？

生……（谁想补充？谁能说得更清楚？）以下几个问题我们再明确一下：

2、张老师向什么方向走？陈老师向什么方向走？（师边打手势，边和同学一起说3个词“向对方走去”、“相向而行”、“相对而行”）

3、走到什么时候两位老师停下来？

完成板书：

陈老师每分钟走90米，张老师每分钟走60米。两人分别从自己的家中同时出发，向对方走去。    相遇

8、板书：两家相距多少米？怎样根据刚才的测量方法列出综合算式呢？（生在练习本上列式，师巡视）

师板书两个算式，问先求什么？再求什么？

师：这两个算式都用到速度×时间=路程这个数量关系式，怎样用的？你能发现吗？

练习1：先自己看屏幕弄清题意后师演示。指名汇报师板书答案并问先求什么，再求什么。

课件：（同）时出发（向相反的方向）走去（师边打手势，边和同学一起说2个词“向相反的方向走去”、“相背而行”）

开放题1：哪只小猫说得有道理？里填上什么语句最恰当？同桌说一说，指名说。

开放题2：谁和谁在向日葵下相遇了？小乌龟和小蜗牛在相遇之前他俩是怎样而行？（师打手势）（课件）问：接下来，他俩继续保持各自原来的方向将怎样而行？

下面我们就以小乌龟和小蜗牛在向日葵下相背而行为开头，仔细观察，合理想象在括号里填上恰当的语句。

同桌互相说一说，指名说。（他的想象合理吗？刚才几位同学的想象中小乌龟和小蜗牛是同时出发的，你能在这一点上有创新吗？这位同学的想象真有特色，如果有时间：谁愿意来评价一下刚才发言同学的想象？）

陈老师每分钟走90米，张老师每分钟走60米。两人分别从自己的家中同时出发，向对方走去。6分钟后相遇 ，两家相距多少米？

（60+90）×6=900（米）          速度×时间=路程

速度和                           60×15=900

行程问题课件【篇8】

教学内容：教科书第147页复习题和例7及相应的做一做，练习三十五的

第4-8题。

教学目的：使学生学会解答已知两地之间的路程和两个物体运行的速度，求相遇时间的应用题。

教学重点：使学生学会解答已知两地之间的路程和两个物体运行的速度，求相遇时间的应用题。

教学难点：培养学生的解题能力。

教具准备：写好复习题的小黑板一块。

教学过程，

一、复习到入

1、口算练习。

做练习三十三的第4题。

学生在练习本上做，教师看表计时。做完后，集体订正，表扬做得又对又快的同学。

2、做第147页的复习题。

教师出示写好复习题的小黑板(题目下画出示意图)，

让学生自己审题，在练习本上解答。然后请一名学生说一说自己是怎样分析、解答的。

二、学习新知

教师把小黑板上的复习题改成例7，同时把示意图中表示3分所走的路程的标志擦去。

教师：这道题告诉我们两地之间的路程和两人的速度，求经过几分两人相遇。根据我们刚才做过的复习题，大家想一想应该怎样解答？

小组讨论。

独立完成。

做完后，请几名学生说一说自己是怎样列式解答的，教师板书。

270(50＋40)

＝27090

＝3(分)

答：经过3分两人相遇。

三、课堂练习

1．做第147页的做一做。

让学生在练习本上解答。教师巡视指导，帮助有困难的学生。

2．做练习三十五的第5题。

教师巡视，最后集体订正。

四、课堂小结和布置作业

1．教师小结：今天我们学习了已知两地之间的路程和两个物体运行的速度，求相遇时间的应用题。这恰好与上节课学的已知两个物体运行的速度和相遇时间求路程的题目是相反的应用题。根据行程问题的基本数量关系速度X时间＝路程和路程速度＝时间，在解答相对同时出发的相遇问题时，我们可以得到下面的数量关系。

(板书：速度和相遇时间＝路程，路程速度和；相遇时间)

2．作业：练习三十五第6-8题。

板书设计：例7270(50＋40)

＝27090

＝3(分)

答：经过3分两人相遇。

课后附记：

行程问题课件【篇9】

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级上册第54页例3。

教学目标：

1.认识速度的表示方法，会用“复合单位”表示速度。

2.经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的数量关系，掌握常见的数量关系。

3.初步学会应用数量关系解决实际问题，提高解决问题的能力。

4.激发学生学习数学的兴趣，感受探索数学的乐趣，培养认真思考的良好学习习惯。

教学重点：

掌握速度、时间和路程之间的数量关系。

落实教学目标，应把握以下几点。

1.从生活本源中抽象数学模型。行车、走路是生活中十分常见的事情，但生活中的行路问题并不完全等同于数学中的行程问题。数学知识源于生活，但不是生活本身的摹本，而是对生活中数量关系的提炼，是将实际问题抽象成的数学模型。因此，教师应十分重视数学模型的提炼、抽象过程，要为学生提供现实生活素材，如以赛车、运输、旅游等活动作为感性支撑，从感性上升到理性，引导学生抽象出速度、时间和路程这三个重要概念。

2.在解决问题中揭示数量关系。行程问题不仅要使学生认识速度、时间和路程这三个量，而且要引导学生寻找这三个量之间的关系，在解决问题中揭示数量关系。在教学中，教师应结合解决具体问题，引导学生充分感知、体验、比较和归纳各算式的意义，在此基础上，抽象概括出速度、时间和路程三个量之间的数量关系：速度×时间=路程。还要对速度、时间和路程之间的数量关系加以研究，引导学生发现三个量之间的变化关系，如在时间一定的情况下，路程会随着速度的变化而变化，进一步让学生理解数学建模的实际意义。

3.在深化练习中提高应用能力。引导学生解决行程问题，既要依据数量关系解决问题，又要防止机械地套用数量关系解决问题。教师应把生活中一些常见的事例提供给学生，让学生在具体情境中搜集和分析信息，在正确处理信息的基础上解决问题。如提供缺少信息的问题让学生解决，使学生在解决问题的过程中，经历一个思考、补充条件的过程，提高学生解决问题的能力。

1.利用课件创设赛车情境：一个赛车现场：A、B两车正准备进行紧张激烈的越野比赛。猜一猜，哪辆车会获胜？（课件动态展示比赛后B车获胜。）

2.讨论交流：为什么B车会取得胜利呢？在比赛的过程中，决定获胜的是什么因素？（引出“速度”概念。）

3.揭示课题。

4.课件出示：“特快列车每小时行的路程是160千米”、“小林每分钟行走60米”、“飞机每分钟飞行12千米”、“声音每秒传播340米”、“光每秒传播30万千米”。

5.初步感悟“速度”：“每小时”、“每分钟”、“每秒”都表示单位时间，“160千米”、“60米”、“12千米”、“340米”、“30万千米”都表示单位时间内行的路程。我们把物体每小时（或每秒、每分、每天）行的路程的多少，叫做它的速度。

6.用复合单位表示“速度”：将“特快列车每小时行的路程是160千米”写成“特快列车的速度是160千米/时”，将“小林每分钟行走60米”写成“小林步行的速度是60米/分”，强调用“（单位时间内所走的路程）/（单位时间）”来表示速度，指出“路程单位/时间单位”是用来表示速度的“复合单位”。

7.举例说明“速度”。学生写出自己熟悉的交通工具或动物的速度，并在班上交流。

8.完成课本第56页第5题用“复合单位”改写已知的速度，再交流改写情况。

9.抽象概括：组织学生用数学语言描述“什么是速度”，进一步明确行程问题中“速度”表示单位时间所走的路的长度。

［设计意图：本环节充分利用学生的已有生活经验，将生活经验与数学知识学习有机融合起来，让学生在具体情境中理解“速度”，在感知体验的基础上进行理性提升，加深对“速度”的认识，理解速度的意义，掌握用“复合单位”表示物体运动速度的方法。］

1.学习课本例题，感悟数量关系。

（1）出示例3第（1）题：一辆汽车的速度是80千米/时，2小时可以行多少千米？

（2）讨论交流“汽车的速度是80千米/时”表示什么意思？求2小时可以行多少千米，用什么方法解答？为什么？

（3）反馈汇报，理清思路：“汽车的速度是80千米/时”表示汽车每小时行80千米，即1小时行80千米，求2小时可行的路程就是求2个80千米是多少。

（4）引导观察，列式解答。教师板书算式80×2=160（千米）或2×80=160（千米），引导学生说一说算式中80千米、2小时、160千米分别表示什么数量（板书：“速度”“路程”）。

（5）学生独立完成例3第（2）题：李老师骑自行车的速度是225米/分，10分钟可行多少米？

①列式计算。列式为225×10=2250（米）或10×225=2250（米）。

②引导学生观察，并说一说算式中各个数分别表示什么数量。

2.梳理解题过程，寻找数量关系。

总结以上两题的解答方法，观察讨论，完成以下问题：

①这两题叙述的是哪方面的问题？

②两题的已知条件有什么共同点？2小时、10分钟表示什么数量？80千米/时、225米/分又表示什么？

③要求的问题有什么共同点？160千米、2250米表示什么？

④根据算式，尝试总结速度、时间与路程这三个数量的关系。

3.概括数量关系，抽象数学模型。

（1）引导学生在观察、比较中寻找速度、时间和路程之间的数量关系，并进行概括。引导学生思考：行程问题都有三个数量，即速度、时间和路程。从上面的例题中看出这三个数量之间有密切的关系，具体在算式中是怎样体现的？

（2）沟通已知条件、问题与相应的三个数量的联系，让学生说一说。

（3）引导学生理清速度、时间和路程之间的数量关系，抽象出数学模型“速度×时间=路程”。

［设计意图：《数学课程标准（实验稿）》强调让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。本环节让学生通过解决具体问题，感悟速度、时间和路程之间的数量关系，经历将运动中的具体问题抽象成数学模型并用于解决具体问题的全过程，使学生在“解决具体问题DD抽象出数学模型DD解释说明模型DD用模型解决问题”这样一系列的数学学习活动中，既掌握数量关系，又初步建立模型化的数学思想方法。］

1.巩固“模型”知识，学会解决问题。

应用速度、时间和路程的数量关系，分析以下问题需要补充哪个数量才能解答：

（1）一辆客车的速度是70千米/时，求武平县城到福州有多少千米？

（2）一辆小轿车3小时到达目的地，这辆小轿车行驶了多少千米？

（3）一辆货车的速度是50千米/时，这辆货车从武平县城出发，9小时能到达广州吗？

2.掌握数量关系，灵活解决问题。

（1）如果三辆汽车从同一地点、同一时间出发，都行2小时，哪辆汽车行驶的路程最长？哪辆汽车行驶的路程最短？如果都行4小时呢？你怎么想？

讨论得出：在出发地点、时间相同的情况下，速度越快，行驶的路程越长；行驶的路程短，说明速度越慢。

（2）如果三辆汽车同时从同地出发，都到上海，哪辆汽车先到达？你是怎么想的？如果都到北京呢？你又有什么想法？

引导讨论得出：在路程相等的情况下，速度越快，行的时间越短；速度越慢，行的时间越长。

3.拓展数量关系，正确解决问题。

（1）王叔叔从县城出发去王庄乡送化肥。去时用了3小时，返回时用了2小时，去时的平均速度是40千米/时，返回时平均速度是多少？

引导学生根据题中的信息，先猜一猜，再解答。

（2）一辆旅游车在平原和山区各行了2小时，怎样知道这段路程有多长？

引导小结：在解决问题中，先要找出相对应的速度和时间，再根据速度、时间和路程之间的数量关系求出路程。

［设计意图：解决实际问题，需要数学思想方法做指导，数学思维做支撑。在解决问题的过程中使学生进一步理解和掌握数量关系，为解决稍复杂的问题奠定坚实的知识和智力基础。因此，教师在教学中不仅要注重学生对数量关系的感悟、提炼和抽象，还要组织相应的训练，让学生对数量关系的理解更深刻，掌握更熟练，应用更自如。本环节通过学生补充信息让学生理解速度、时间和路程之间相互依存的关系，初步渗透函数思想，有利于促进学生掌握模型化的数学思想方法，提高学生的思维能力和解决问题的能力。］

这节课你学习了什么知识？你是怎么学习的？学得高兴吗？

行程问题课件【篇10】

知识技能目标：

1、使学生通过具体的生活事例理解“单价、数量、总价”“速度、时间、路程”的实际含义。

2、初步理解“单价、数量、总价”“速度、时间、路程”之间的数量关系。

3、初步培养学生运用数学语言，术语表达数量关系的能力，并能运用数量关系解决实际问题。

过程与方法：通过小组合作、交流、探讨，探索知识间的内在联系，激发学生自己探求知识的欲望，培养学生自主学习的精神，促进学生抽象思维模型的建立。

情感态度：在引导学生探索知识的过程中，使学生明白“数学就在我们身边，数学能解决很多实际问题”，从而对数学产生浓厚的兴趣。

学情分析：学生已掌握了三位数乘两位数的计算方法，并能熟练地进行计算。另外，在生活中，学生对单价、数量、总价以及速度、时间、路程等数量有了一些较为浅显的认识，在教学时，根据学生已有的这个知识基础，可放手让学生通过自主探索、合作交流等活动，经历从实际问题中抽象出价格和行程问题中的数量关系式，并应用这种关系解决问题。

教学重点：理解“单价”“速度”等概念，掌握常见数量关系。

教学难点：构建数学模型：“单价×数量=总价”“速度×时间=路程”。

师：同学们，你们去商场购过物吗你们乘过车吗？你们可知道在购物、行路这些事情里蕴含着丰富的数学知识吗？今天这节课我们就一起来学习有关的数学知识。（板书课题）

师：星期天，小明和爸爸一起去商场买东西，商城里的东西真是琳琅满目呀！可是他在购物的时候遇到一个难题，我们一起去帮帮他好吗？

师：（出示教材第52页例4（1）的内容），请大家认真读题，思考如何列式（生答），为何用乘法？（生答）。用同样的方法学习第52页例4（2）的内容。

师：那谁又知道，这两道题有什么共同的特点？都是求怎样的问题？

生1、都是已经知道每件商品的价钱。

生2、还知道买了多少件商品，最后算……

师：回答的很好，每件商品的价钱，叫做单价；买了多少，叫做数量；一共用的钱，叫做总价。谁能说出例4中两个题目中的单价、数量和总价各是什么？

2、掌握“单价、数量、总价”之间的数量关系。

提问：请同学们根据这个关系想一想，如果知道总价和单价，可以求什么？怎样求？

及时小结：在单价、数量和总价里，只要知道其中的两个量，就可以求出第三个量。

师：逛完商场后，你们建议小明和爸爸该坐什么交通工具回家呢？

师：说起交通工具，这儿还有一道有趣的.问题，我们一起来看看。

生1、都知道每小时或每分钟行的路程。

生2、还知道行了几小时或几分钟，求一共行……

师：人们为了方便，把一共行了多长的路，叫做路程；每小时（或每分钟等）行的路程，叫做速度；行了几小时（或几分钟等），叫做时间。

指出：上面汽车每小时行70千米，叫做汽车的速度，还可以写成70千米/时，读作70千米每时。

2、掌握“速度、时间、路程”之间的数量关系。

提问：请同学们根据这个关系想一想，如果知道路程和速度，可以求什么？怎样求？

及时小结：在速度、时间和路程里，只要知道其中的两个量，就可以求出第三个量。

指导学生完成教材第53页“做一做”第2题，指名回答。

1、出示“典题精讲”

学生独立完成。

集体交流时，先让学生说说自己的解题思路，再说说自己是如何解答的。

2、出示“学以致用”

通过本节课的学习，你学会了什么？跟大家谈谈你的收获！

老师也希望大家能学以致用，用我们所学的知识去解决实际问题，好吗？

行程问题课件【篇11】

2.理解课文的内容，感悟武松的倔强豪放、机智勇武的性格。

3.激发与培养学生阅读名著的兴趣。

同学们，看过电视剧《水浒传》吗？谈一谈你对《水浒传》的了解。

今天我们一起学习《景阳冈》，去认识打虎英雄--武松吧。

参照“阅读提示”，明确学习要求：

⑴找出具体描写打虎的部分多读几遍。

⑵除了打虎，课文还写了哪些内容，它们与打虎有关系吗？

⑶武松给你留下了什么样的印象？

二、初读课文，整体感知。

1.自由读课文，要求把课文读通读顺，把字音读准确，不懂的字词可查阅工具书进行解决。

2.检查学生自学情况。

⑵指名朗读。

⑶重点指导个别字词的音、形、义。

⑷说一说课文讲了一件什么事？重点写了哪些内容？（板书：喝酒，上冈，打虎，下冈）

三、再读课文，重点研读“打虎”片段。

1细读打虎的内容，说说老虎和武松给你留下了什么印象。

2你是从文中哪些地方感受到的？用横线画下来品析。

打虎：

⑴引导学生抓住老虎伤人的三招以及武松对付老虎的三闪来学习。

⑵武松的这一系列的“闪”能否换成“躲”，说说理由 。

⑶找出武松打虎的动作描写（抡 劈 揪 按 踢 提 打 ），感受武松的英勇无畏。

⑷让学生试着表演武松打虎的精彩过程，师生共同点评。

⑸请同学们欣赏一下电视剧《水浒传》中《武松打虎》的精彩片段，再次感受武松的机智勇敢和打虎时惊心动魄的场面。

⑹有感情地朗读。读出老虎的凶猛，读出武松的机智勇武。

⑺学生展示自己的朗读。

喝酒：

⑴引导学生抓住武松喝酒时的语言与动作描写来学习。

4.教师小结过渡：

刚才我们重点交流了打虎和喝酒两个部分，已深切感悟了武松的倔强豪放与英勇无畏。除了这些，课文还写了哪些内容（上冈，下冈），它们与表现文章中心有关吗？

同学们，通过《景阳冈》一课的学习，我们认识了一个怎样的武松？

学了这一课，武松打虎的英雄气概给我们留下了不可磨灭的印象，但有同学说：“现在要保护老虎，武松打虎的内容不该读了。”你同意吗？说说你的看法。

[《景阳冈》教学设计 (人教版五年级下册)]

行程问题课件【篇12】

教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册第54页及练习八5、6、8、9题

教学目标：

1、使学生知道速度的表示法。

2、使学生理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量关系，初步建立模型化的数学思想方法。

3、提高学生分析处理信息的能力，培养学生解决生活中问题的能力。

4、培养学生爱国爱科学的情感。

教学重点、难点：行程问题中速度、时间、路程之间的数量关系

教具准备：课件

教学过程：

一、从科学引入新知，创设情境，激发学习兴趣

课件出示神州六号发射画面

（谈话引入：看到这个画面你的心情感觉怎么样？陈老师非常高兴，我们班的同学从小就爱国、爱科学。有关神州六号的数学信息你知道多少？说到飞行速度时板书出来）

二、引入探究，自主学习

1、速度表示法

1)板书：神州六号飞行速度每秒7.9千米

用简单表示法写成7.9千米/秒

又如：特快列车每小时行160千米可写作160千米/时，人步行速度每分60米可写作60米/分都叫做速度

你发现速度表示法都是怎样写的？（/线右边是时间单位，可以是时、分、秒。/线左边是路程，通常是千米或米）

板书：路程/单位时间

2）试练：P56第5题让学生独立完成投影验证

①猎豹奔跑速度可达每小1104千米，可写作：

②蝴蝶飞行的速度可达每分钟500米，可写作：

③声音传播的速度是每秒340米，可写作：

那个速度最快？

2、自主探究例3，合作探究关系式

①出示例3⑴、⑵让学生独立解决

②同桌探讨：解题时你是怎样想的？

③4人小组探究：你发现速度、时间与所行的路程有什么关系？

板书：速度时间=路程

④这三者之间可以怎样变换呢？

小结：通过例3的学习，你领会了什么知识？

三、应用练习：巩固新知识

1、填表（小组合作完成，口述答案）课件出示

交通工具

速度

时间

路程

解决方法

关系式

自行车

750米/分

8分钟

摩托车

16千米/时

3小时

汽车

80千米/时

320千米

飞机

2小时

1600千米

2、P56第6题（让学生独立完成，口述算式和关系式）

3、P56第8题（先让学生独立完成，再提问说出解题理由）

4、P57第9题（先让学生独立完成，再提问说出解题方法并注意方法多样化）

5、聪明题：从广州到南宁的路程约1000千米，一辆长途客车从广州出发用了3小时行了300千米，照这样的速度这辆长途客车还要行多少时间才能到达南宁？

1000千米

广州南宁

300千米？小时

四、总结：这节课你有什么收获和体会？

板书设计：

简单行程问题

速度表示法：神州六号飞行速度每秒7.9千米可写成7.9千米/秒

特快列车每小时160千米可写成160千米/时

人步行速度每分60米可写成60米/分

路程/单位时间

关系式：速度时间=路程

路程速度=时间

路程时间=速度

GZ85.com延伸阅读

主题班会课件12篇

根据您的需要我整理了以下信息：“主题班会课件”。教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个人都要计划自己的教案课件了。教案是课堂教学的基础设施。希望我们的网页能为您带来更多收益！

主题班会课件【篇1】

一、活动背景及目的

针对现代中学生受多方面因素的影响，很大一部分学生贪吃好玩，惰性较强，没理想、没目标，同时不懂得尊重他人通过本次活动激发学生的学习热情，勤奋学习，提高学习积极性，懂得尊重他人

二、活动准备

1、让各小组收集有关“勤奋好学”的典故；

2、让同学收集身边“不尊重他人”的事例；

3、收集同学中的优秀作业及试卷；

4、组织学习优秀的同学写“学习经验交流”发言稿；

5、确定主持人及活动时间、地点

三、活动过程

活动记录：

甲：有一首歌叫勤奋，它美妙动听，让我心情愉悦有一首诗叫尊重，它意蕴婉约，让我回味无穷从接受教育起，老师的教诲就在身边勤奋学习，尊重他人我们清楚勤奋的内涵,我们收获被尊重的甘甜!“勤奋好学，尊重他人”主题班会现在开始!

乙：从中国古代到近代几千年文明历史上，多少仁人志士，因为勤奋学习而成才，并留下许多千古佳话，如“悬梁刺股”、“凿壁偷光”等首先,我为大家讲一个《屈原洞中苦读》的故事,屈原小的时候不顾长辈的反对，不论刮风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读《诗经》经过整整三年，他熟读了《诗经》305篇，从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养，终于成为一位伟大诗人

甲：智慧源于勤奋,伟大出自平凡,而那些同学的成绩如此优异又是因为什么呢?接下来让我们听听成绩优秀同学的学习方法吧!

（A同学：我觉得学习有目标是很重要的，那才不会像无头苍蝇一样撞来撞去对自己的事情很有目标，玩的时候尽情的玩，学的时候我就能专心的学每当我取得成绩的时候，每当我能够站在台上领奖的时候我就心里很高兴，因为我觉得我没有给父母丢脸但是爸爸对我说：笑在最后才是笑的最好我知道我的成绩还不值一提，我将用最大的力量最大的信心去取得最好的成绩，同学们看我的吧！

B同学: 鲁迅曾经说过：“时间就像海绵里的水，只要愿挤总还是有的”时间一分一秒的过去，同学们，花有重开日，人无再少年让我们用剩下的时间，勤奋读书，勤思好问，让我们把握手中的时间，争取在期末考试中取得好的成绩，给父母一份满意的答卷！）

乙：是啊,我们在学习中要做到:A 头脑聪明客观存在 B上课专心有目共睹 C作业认真用心思考 D课余勤奋学法自现

甲：学习要树立好榜样，那么他（她）有哪些值得你学习呢？

（展示若干份作业和试卷,分组讨论,进行评价,然后与自己比较、总结、交流得出结论：

A字迹:书写工整 B 做题:认真专心,仔细检查 C 质量:速度快,效率高）

乙：那么怎样才能提高学习效率呢?我们又该怎么做呢?

（通过讨论得出：A要有明确的目标信念, 这样学习就不会得过且过! B兴趣是最好的老师,它使学习事半功倍!C勤奋好学是成功的关键,只有学贵有恒才能不断进步! D抵挡诱惑,让懒惰远离我们的身边!）

甲：“尊重别人就是尊重自己”，一个集体往往靠一种相互支撑的尊重维系着成员之间的和谐与默契尊重是一把火炬，在心灵与心灵之间传递着信任与爱；尊重是一把金钥匙，能打开所有上锁的灵魂，并驱使着自己为集体争光添彩

乙：前两天某老师还没有叫下课，就有些学生收拾好了东西并大声说“下课了”我听了之后内心极为难过，一是为老师的认真教学得不到学生应有的尊重而难过，二是为这样的事发生在我们的班上而难过亲爱的同学，人都有一定的自尊心，你要想他人尊重你，你就必须先尊重他人一个不懂得尊重他人的人，是绝不会得到他人的尊重的在我们的学习生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑；你皱眉，镜子里的人也皱眉；你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也会冲着你大喊大叫因此，我们要获取他人的好感和尊重，首先必须尊重他人只有做到尊重他人，自己才会受到他人的好评和尊重

甲：下面请同学们分组讨论不被别人尊重的感受

（讨论热烈，纷纷表示要尊重他人）

乙：同学们，我们在与人交往沟通的过程中，千万不要伤害对方的自尊，否则，受损失的一定是你自己作为一名学生，就是要认真上课，虚心听取老师的讲解，积累知识、增长才干，这样才能把学习搞好而要搞好学习，前提就是必须尊重老师

四、活动后记

通过本次活动，同学们普遍认识到：虽然大家在学习方面成绩有差异，但并不能说明谁行谁不行，只能说成绩好的同学走在前面了，大家要向他（她）看齐，奋起直追暂时落后的，说明学习方法要改进，学习要比以前更用功，向跑在前面的同学学习经验,取长补短，每天进步1%，就是卓越、成功的开始！方法总比困难多，只要肯用心，没有什么困难不能克服的！只有真正学会尊重他人、尊重身边的每一个人，才能得到他人的尊重，最终才不会使自己受到损失，勤奋是成功之母，尊重是自信之源…

宣传口号：勤奋是成功之母，尊重是自信之源

主题班会课件【篇2】

一、活动方式：

召开主题班会。

二、活动目的：

1．知道水、电、粮食与人民生活、国家建设有密切关系，用处很大。

2．知道粮食来之不易。

3．懂得节约水电，要爱惜粮食。

三、活动准备：

学生观察哪些地方浪费现象比较严重，怎样为环境保护做出贡献。

活动过程：

一、谈话导入

亲爱的同学们，老师想让大家一起来背诵一首大家耳熟能详的古诗《锄禾》，老师给大家开一个头。

二、认识水、电的重要性。

人类的生存需要水，我们的生活和经济社会系统运转都离不开水这一基本的物质。地球上的水是不断循环和变化的。但它并不是取之不尽、用之不竭的，而是最为宝贵和不可替代的自然资源。我国许多地方面临着“有水皆干、有水皆污”以及“湿地退化、河道断流、地下水超采、入海水量减少”等严峻水问题的挑战。“不积小流，无以成江河”。当我们每天接受水的洗礼时，当我们享受水给人类带来的福利的同时，请不要忘记真诚地说声“谢谢”。每个人都应怀有一份爱与感谢之心，要怀有对水的敬畏之心，从点滴做起，节水、爱水，珍惜水资源、保护水资源，保护我们生活的美好世界。

伸出你的双手，从你我身边的点点滴滴做起，好好珍惜每一滴水！

长期以来，人们普遍认为水、电是“取之不尽，用之不竭”的，在日常生活用水、用电中不知道珍惜。正是有了这种根深蒂固的观念，水电浪费惊人。节约用水、节约用电，不仅仅是一句口号应该从身边做起。

让学生谈谈有何感想？请大家畅所欲言。

请大家再讨论我们身边的浪费水的现象。

学生举例：

如：

①洗衣服时洗衣机用水量比用手洗费水多得多。

②刷碗时放着水笼头一个碗一个碗地冲很费水。

③冲厕所很费水，而且冲完后水箱不严一滴一滴地往便池中流，日久天长就会浪费很多水了。

④洗澡时，不冲的时候，水也哗哗地流着白白的浪费了。

班主作引导全班同学算一个账：

对于一个家庭来说，浪费一些不算什么，可是请大家算一算，我国有12亿人口，每人每天浪费1斤水，每天浪费多少？每月多少？每年又是多少？

(学生算好后汇报12亿人每天浪费12亿斤水，每月浪费360亿斤，每年浪费4320亿斤)

多么触目惊心的数字呀！地球资源再也不能任意浪费了，否则，不久的将来，我们见到的最后一滴水将是我们的眼泪！

主持人：其实除了水，我们每天离不开的粮食，电力资源，都需要我们去节约。请大家讨论一下，我们怎样从身边的小事做起，节约每一滴水，每一度电，每一粒粮食呢？制订措施：

①做到随手关灯。

②洗衣服时少量衣服尽量不用洗衣机，洗衣服剩下的水留着涮墩布或冲厕所，做到充分利用。

③买冰箱时买节能型冰箱，即省钱又省电。

④刷碗时用一个大盆接着，不要让干净水白白流走。

⑤开空调时把门窗关严。

⑥洗手洗脸时不要长流水，不洗时关上笼头。

⑦从冰箱里拿东西时尽量一次拿完，做到少开快关也可以省电。

⑧我洗澡时，站在一个大盆里，冲澡的水流在盆里可以冲厕所。

班长宣读倡议书：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海，请同学们和家长一起从身边小事做起，从每一滴水，每一度电每一粒粮食做起，为节约能源做出贡献。

三、粮食来之不易

粮食今天有许多许多心里话想对同学们说，你们想听吗？（课件出示自制粮食拟人动画，同时播放课文第一小节录音）让我们先请水稻来说一说吧！

（1）这是一碗普通的白米饭，而“我”是一颗普通的米粒。同学们，你们可知道我是怎样诞生的吗？那么就让我们一起去做一趟旅行吧！你们看，农民们在做什么？仔细观察他们是怎样插秧的。（农民阿姨双脚整天泡在冷水中，弯着腰，时间长了，真是腰酸背痛。）禾苗在农民伯伯的精心护养下，渐渐长高了，为了让庄稼长得更加茁壮，农民伯伯要做什么？（锄草、施肥、喷洒农药、引水浇灌）经过半年多时间的辛勤劳动，庄稼成熟了、农民还要做些什么？（农民们要把稻子割下来，捆成捆儿，运到地头，再经过脱粒，碾去稻壳等许多的工序，才能加工成我们现在吃的大米。）

板书：粮食来得不容易

（2）这么多的好吃的都是粮食做成的，粮食与我们的关系怎么样？

板书：粮食与我们最亲密。

四、诵读节约童谣。

小朋友，别浪费，

养成节约好习惯。

小水滴，一滴滴，

汇成江河长千里。

小米粒，一粒粒，

堆成粮堆高千米，

一滴水，一粒米，

积少成多了不起。

吃光光、喝光光，

一滴一粒都爱惜。

好孩子，要牢记，

勤俭节约最可贵。

最后，我们发自内心地再次呼吁大家：珍惜水、电资源，节约水、电资源，爱惜粮食从现在开始！

五、班主任小结：

节约是一种习惯，是我们学习、生活的一部分；节约是一种对生活的态度，是一种对自然资源、对地球、对生命的一种感恩的方式；节约是一种时尚，大家紧紧地追随它。从现在起，珍惜每一滴水，节约每一度电，不浪费一颗粮食，用好每一张纸，用对每一分零花钱，珍惜每一天。

主题班会课件【篇3】

教育背景：

现在的孩子多是独生子女，他们自然而然的成为所在家庭的中心，在这种环境的影响下，独生子女普遍存在着以自我为中心和利己主义的倾向，判断是非的标准也是对自己是不是有利，缺乏宽容之心、同情之心、尊重之心，往往造成行为过于偏激，不利于形成良好的同学关系，人际交往也会受到限制，在很大程度上会影响他们健全人格的形成和发展。

其实，孩子们有着对于真诚友谊的向往，有着对良好人际的的向往，有着对于互相理解的追求，有着对于美好人格和道德的追求。因此，培养学生健康的心态和健全的人格，对于学校、教师便是责无旁贷的事情。

教育目的：

1、使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；同时意识到生活中需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。

2、锻炼学生语言表达能力，提高人际交往能力，提高辨别是非能力、分析和解决问题的能力。

3、教育学生以宽容的心待人，能够与同学和睦相处，彼此学习共同进步，进而培养健全的人格。

班会准备

1、搜集以宽容为主题的哲理性和启发性故事。

2、准备自排的小品。

班会设计

1、导入。

2、讨论什么是“宽容”。

3、宽容度心理测试。

4、听故事，悟宽容。

5、自排小品。

6 、班主任总结发言。

授课过程

甲：雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”。

乙：是的，宽容是快乐之本，多一些宽容我们的生命就会多一份空间，多一份爱心；多一些宽容，我们的生活就会多一份温暖，多一份阳光。

合：六年级七班主题班会现在开始！

甲：宽容是非凡的气度，宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳；

乙：宽容是高贵的品质，崇高的境界，是精神的成熟，心灵的丰盈；

甲：宽容是仁爱的光芒，无上的福分，是对别人的释怀，更是对自己的善待；

乙：宽容是生存的智慧，生活的艺术，是通悟了社会、人生之后所获得的那份从容、自信和超然。

甲：我们的生活中宽容是什么呢？也请大家来说一说。

⑴是友谊。朋友间没有了宽容就没有了友谊，有了友谊就会有更多的朋友。

⑵是发展。曹操从几个兵士发展到剿灭北方群雄，占据中原，拥有百万大军，与他的“山不厌高，水不厌深”的胸怀分不开。

⑶是力量，是自信的标志。

甲：同学们，我们是否能够宽容待人呢？下面我们来做一个心理测试：

宽容度测试

（请对下列问题作出“是”和“否”的选择）

1、有很多人总是故意跟我过不去。

2、碰到熟人我向他打招呼时，他视而不见最令我难堪。

3、我讨厌和沉默寡言的人一起工作。

4、有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话居然也能博得喝彩，我听到和看到都很生气。

5、和目中无人的人一起相处真是一种痛苦。

6、生活中充满庸俗趣味的人不少，我很厌烦。

7、有很多人自己不怎么样却总是嘲笑他人。

8、我不能理解为什么自以为是的人也能得到赏识。

9、有的人笨头笨脑反应迟钝，真让人窝火。

10、我不能忍受上课时老师为照顾差生而把讲课的速度放慢。

11、和事事争强好事的人呆在一起使我感到紧张。

12、我不喜欢独断专行的人。

13、有不少人明知方法不对，还非要别人按照他的意见行事。

14、有的人成天牢骚满腹，我认为这种处境全是他们自己造成的。

15、和怨天尤人的人打交道能使自己的生活变得灰暗。

16、有不少人总喜欢对别人百般挑剔，而不顾他人的情绪。

17、当我辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏识时，我就会大发雷霆。

18、有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。

评价标准：“是”得1分，“否”得0分，最后分数相加。

⑴ 13—18分，说明你需要在生活中加强灵活性，培养宽容心。

⑵ 7—12分，表明是常人心态，尽管时时碰到难相处的人，但还尚能宽容。

⑶ 0—6分，说明外界事物很难左右你的心态。

乙：现在我们看看谁是我们班的宽容之星呢？

合：那就是邱卓悦。

甲：为什么是她呢，有的同学感到不屑，可是谁会和她一样微笑一切呢？难道你能做到像她那样宽容吗？

乙：是啊，让我们掌声鼓励她那微笑。

甲：同学们，你是宽容的人吗？大家心里一定有了答案，或许有些同学觉得不以为然，哼！我就不是一个宽容的人，那又怎么样？

乙：那么接下来，让我们来听一些经典的故事。

甲：但是故事可不是白听的，要思考这个问题。

A 《仇恨袋》古希腊神话中有一位力大无比的英雄叫海格力斯，有一天他在山路上行走时，发现路中间有个袋子似的东西很碍脚，便朝它踢了一脚，谁知那东西不但没有被踢开，反而膨胀起来，海格力斯有点生气，便狠狠踩下去想把它踩破，哪知那东西又膨胀了许多。海格力斯恼羞成怒，操起一条碗口粗的木棒很砸下来，那东西竟然加倍的膨胀，最后大得把路都堵死了。一位圣人路过，连忙对海格力斯说：“朋友，快别动它，忽略它、离开它远去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如当初，你的心里老记着它，侵犯它，它就会膨胀起来，挡住你前进的路，与你敌对到底！

乙：同学们听了这个故事，你又怎样的感受呢？来跟大家分享吧！

乙：你说的真好！是啊，仇恨正如海格力斯所遇到的那个袋子，开始很小，如果我们忽略它，它就会自行消亡；如果我们老想着它，心中就会充满仇恨，便再也装不下别的东西了。当我们仇恨到失去理智的时候，后果便不堪设想了。

B 《误会》早年在美国的阿拉斯加有一对年轻的夫妇，妻子因难产而死，留下了一个孩子。年轻的父亲因忙生活照顾不了孩子，就训练了一只狗，这只狗聪明伶俐能照顾孩子，它可以咬着奶瓶喂奶给孩子喝，抚养孩子。有一天，主人出门了，叫它照顾孩子。他到了别的乡村，因欲大雪当日不能返回。第二天赶回家时，狗立即闻声出来迎主人，主人一看屋子里到处是血，床上也是血，孩子不见了，只有满嘴是血的狗在身边，他以为狗性大发吃掉了孩子，大怒，拿起菜刀把狗劈死了。之后，忽然听到孩子的声音从床下传出来，于是抱起孩子，身上虽然有血但没有受伤。他很奇怪又去看狗，发现狗腿上的肉没有了，在屋子的角落里还有一只死去的狼，嘴里竟然还咬着狗肉。他恍然大悟，但一切都太迟了。

甲：这个故事又让你懂得了什么呢？

甲：恩，当我们只想着别人的错误时，误会就开始了，而且越陷越深。生活中我们要慎重，不要做这样的傻事。

C 《我们需要宽广的胸怀》这是一个从越南归来的美国士兵的故事。他从旧金山打电话回家，告诉他们：“爸、妈我回来了，另外我还想带一个朋友一起回家”。父母很高兴，儿子又继续说到：“不过，我的朋友在中受了重伤少了一只胳膊、一条腿，他现在没有别的去处，我想让他和我们一起生活”。“儿子，我很遗憾，不过或许我们可以帮他找个安身之处”，父亲又接着说：“儿子，像他这样的人会给我们的生活带来很多的麻烦，我们还有自己的生活，我建议你先回家，然后忘掉他，他也能有自己的生活”。儿子无声的挂上了电话，几天后，父母接到旧金山警局的电话，告诉他们的儿子已自杀，于是伤心欲绝的父母飞往旧金山，在警方的带领下辨认儿子的遗体，那的确是他们的儿子，但令他们惊讶的是儿子居然只有一只胳膊和一条腿。

乙：这个故事真令人感动啊以后当别人有困难的时候，我们都应尽自己的全力去帮助他们。

甲：是啊，有时善意的谎言真的是胜过愚蠢的事实呀。

甲：我们看了这么多的故事，想必你也有所感触了吧现在小组讨论在我们平时的生活中，我们如何做才会更宽容？有什么与别人相处的好方法吗？

甲：停，现在我们有请这一小组的同学开火车发表一下自己的看法吧！恩，都说得不错！

甲：读~~~~~~

乙：同学们说的真好！咦，你看这个图片形容的多好。即使别人或环境再怎么悲伤，我们都不能受外界影响，要时时刻刻开心的微笑。

甲：虽然，宽容在生活中必然是不可缺少的，不过宽容也是有自己的原则：宽容不是无原则的饶恕和纵容。

乙：大家来看一看这个冷笑话吧！不过，不要被冷到啊！

甲：大家说这忘了杀父仇人是谁，是悲剧的结尾，还是悲哀的开始呢？

乙：同学们你是......读，你们反省过自己以前乱发脾气，不宽容同学的行为吗？现在让我们亲生体验，做一个宽容的人吧！

乙：学会宽容是一件重要的事，以后的每天我们都还要完成这几个作业呀！

甲：同学们，我想真诚的说一句：刚才宽容度测评不太理想的同学，平时没有意识到宽容的力量的同学，大家一定要注重言行，让我们的同学关系不再紧张，让我们有更多真正可以信赖的知心朋友！这个宽容宣言，我们来记住它吧：每组读一句，最后一句大家一起读。

乙：多好的提议啊，的确世界上没有相同的两片叶子，所以不要苛求别人完全认同自己的观点，“金无足赤，人无完人”，和而不同，求同存异是宽容合作的基础；互相谅解和尊重是得到真正友谊的前提。

六、班主任发言：同学们，老师很高兴看到大家认真的准备这次班会，让我更高兴的是从大家的神情中老师看到每个人都已有收获。是啊，昨天，我们认识着宽容；今天，我们感受着宽容；明天我们将用宽容的心态去生活和学习。有道是：“海纳百川，有容乃大”。大家想真正拥有宽容的美德吗？从现在开始努力，记住：宽容是一种修养，是一种品质，更是一种美德。希望通过这次班会让大家开始懂得去珍惜友谊，学会宽容，快乐生活。

主题班会课件【篇4】

一、教学目标：

1、让学生进一步了解一些与他们生活密切相关交通规则，懂得自觉遵守交通规则重要性及不遵守交通规则所带来危害性，明白为了自己和大家安全，人人都必须遵守交通规则。

2、形成人人学习、讲文明安全行知识氛围，培养学生自我保护意识和能力以及热爱生命情感，为他们健康成长打好基础。

3.学习一些交通安全标语和交通标志，在实际生活中以便引导我们怎样去做。

二、教学重难点

通过这次主题活动，进一步增强学生安全意识和自我保护意识；掌握一些自救自护本领；珍惜生命，健康成长。

三、课时：一课时。

四、教学准备：

黑板上用彩色粉笔书写“珍惜生命安全第一”八个美术字。

五、活动过程：

（一）谈话引入：

同学们生活在幸福、温暖家庭里，受到父母和家人关心、爱护，似乎

不存在什么危险。但是，日常生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，

否则很容易发生危险，酿成事故。下面我们来看一则报道：

20xx年11月16日9时15分，甘肃庆阳市正宁县榆林子镇西街道班门口，发生了一起重大交通事故。一辆向东行驶“陕D72231”大翻斗运煤货车，与一辆向西行驶榆林子镇小博士幼儿园核载9人，但实际载有64人校车相撞。截至20日，甘肃正宁幼儿园校车事故共造成21人遇难，包括19名儿童，受伤43名儿童还在接受救治。校车安全问题再度引发社会强烈关注。

经初步审查，“陕D72231”自卸车驾驶员、犯罪嫌疑人樊军刚涉嫌交通事故肇事罪，已于16日被公安机关刑事拘留；小博士幼儿园董事长、犯罪嫌疑人李刚因涉嫌重大责任事故罪，已于16日被公安机关刑事拘留。

据调查，事故发生时，校车驾驶员安全意识淡薄，左道逆行，同时两车都是超速行驶，其中幼儿园校车在限速每小时60公里情况下，时速达80公里；幼儿园私自改装车辆，将9座车辆改为无座，车中幼儿园孩子一部分用小板凳坐在车中，一部分站着。

16日，正宁县官方通报中称，正宁县县委副书记和政府常务副县长负责做好家属安抚工作，县乡抽调了130多名工作人员，采取“二对一包户”办法，配合教育、民政、信访、公安等部门，进行家属情绪安抚和周边群众稳控等工作，并着手提前制定事故善后处理方案。知情人士透露，在死者家属居住招待所，有专门工作人员对每户家庭进行安抚，在死者家属与外人接触时也会陪同。

人民网11月17日报道称，根据相关赔偿标准，政府部门拟定对每一名遇难人员赔偿人身保险、优抚救助金共计43.6万元。

（二）事件启示

请同学们小组之间进行交流讨论，并报告成果。

教师总结：再多钱也换不回孩子生命。

“高高兴兴出门去，平平安安回家来。”人生命只有一次，我们每个人都应该好好珍惜自己生命。

（三）趣味拓展

1小品表演：，（主要讲述一个肇事司机逃逸事件）

2、表演中故意设计一些错误，在小品结束后向学生提出。学生表现比较踊跃（比如打电话报警110，不是119；又比如打电话报警人应该首先告诉警察出事具体地点，而不是简单地说：“你们快来，这儿有人被撞了！”）这个环节设计更好地让学生掌握了交通安全知识，印象深刻。

3、学生有感而发，谈看小品后感想。

（四）交通安全

全国平均每天发生交通事故1600起,死亡257人,受伤1147人,直接经济损失731万。真是令人痛心。提醒学生们要特别注意交通安全，上放学时一定要遵守交通规则，过马路时要提高警惕，注意来往车辆。及时消除交通隐患。

马路上应注意交通安全

⑴在马路上要靠边走，走在中间会妨碍车辆通行，还有被撞危险。

⑵走路时，不要边走边玩，也不要边走边看书。

⑶如果是几个人一道走，要排好队靠边走，队伍应竖排，不要横着走，以免妨碍别人走路。

⑷不要在马路上打闹、游戏、滑旱冰，容易出危险。

⑸下雨天特别要注意前后车辆，最好穿黄色雨衣、雨鞋、雨伞等雨具，以引起驾驶员注意。打雨伞时，雨伞不要挡住视线。更不能把雨伞当作对攻玩具，以免刺伤人。

主题班会课件【篇5】

活动目的：

结合环保主题“我们的地球、居住地、家园”召开《绿色小卫士》主题队会，通过赞环境，忧环境，护环境等形式，激发学生爱环境的情感，并倡议学生从自我做起，爱护环境，增强民族自豪感、自信心。

活动准备：

1、队旗;

2、电脑投影;

3、演出节目;

4、相关音乐。

活动程序：

一、各小队汇报人数：

二、出旗、唱队歌。

三、中队长讲话。

活动过程：

一、全体学生合唱《娃哈哈》。

主持人：请同学们一起合唱《娃哈哈》

主持人甲：轻快的音乐唤起我们对美的向往;

主持人乙：甜美的歌声激发我们对祖国的热爱。

主持人甲：我们爱家乡、爱家乡的山山水水;

主持人乙：我们爱祖国、爱祖国的一草一木。

合：祖国秀美的山河永远是我们成长的依托。

主持人甲：同学们，让我们投入大自然的怀抱，去领略一下大自然的风光。

主持人乙：对，让我们走进绿色的大自然。请听诗朗诵《打开大自然绿色的课本》。

(学生上场)

主持人甲：我们祖国幅员辽阔，地大物博，祖国的山河美，美不胜收。

主持人乙：我们的家乡、我们的学校气候宜人、环境优美。

合：我们为拥有这样可爱的祖国、家园、而感到自豪。

主持人乙：但由于人为的破坏，地球已奄奄一息了，请看宣传片《保护环境》

主持人甲听：大地在呻吟，河流在悲戚。(学生上场)

大地：我是大地，水土流失，是当今人类面临的严重问题，虽然它不像洪水那样凶猛，也不如地震那样强烈，但是它却像癌细胞损害人的身体一样，我们中华大地水土流失惊人，流失面积达50万平方公里，约占全国土地面积六分之一，这真是悲哀。

森林：我是森林，人类生活开始于森林，森林养育了人类，森林为人类提供了吃、穿、住，没有了森林，也就没有了人类。然而自从人类掌握了火以后，就向自己的老家进攻了，一棵棵大树纷纷倒下，动物们被吓跑了，土地被推平，随着火焰四起，浓烟弥漫，鸟儿哀鸣，猴子嚎叫，这不得不逼迫我们绿色王国亮出了黄牌。

海洋：我是海洋，蔚蓝色的海洋是天和地向人类奉献的财富，但海洋得到的却是被污染的厄运，全世界每年约有一千万吨石油，近万吨汞和亿万吨垃圾被倒入海洋，全球海产资源的百分之二十五已受到破坏，给海洋的生态系统带来了难以愈合的伤。

主持人甲：此时，担忧扣打着我们的心房;

主持人乙：此时，责任催促着我们行动，同学们，我们应该怎样做?

学生齐答：争当环保小卫士

主持人合：对，让我们做环境的主人。

主持人甲：鲜红的队旗飘起来;

主持人乙：嘹亮的队歌唱起来;

主持人甲：我们雄壮的队伍排起来;

主持人乙：我们绿色小卫士行动起来了。

植树小分队：我们是植树小分队队员，我们知道树木能净化空气，减弱风力，阻挡灰尘，减少噪音。所以我们要播下绿色的种子，走，我们植树去。请看《春天来了，让我们一起去植树》。

护绿小分队：我们是护绿小分队队员，每一棵小树、大树是我们的好朋友，爱护它们就像爱护自己的眼睛一样，大风来了，我们急忙给它们送去拐杖;冰雪来了，我们送来稻草，让它们进入梦乡;嘴巴渴了，我们快快给它们送去“饮料”，盼望绿树长得更高、更壮。请听儿歌《爱护小树苗》。

环保小分队：我们是环保小分队队员，我们的学校是人才的摇篮，我们要从实际出发，不随地吐痰，不乱仍果皮纸屑，认真做好值日生工作，让我们的学校卫生整洁，环境优美。请听三句半《要环保》

主持人乙：下面请大家听一听快板《环保好》

主持人甲：我们生在地球上，长在地球上，我们要建设和保护好我们的家园，让地球上的环境更美好，天更亮，水更清，山更绿。

主持人乙：让我们像小树苗一样在阳光沐浴下，在地球这个大家园里茁壮长。

主持人甲：让我们携起手来共同描绘家园的美好蓝图，人人争做绿色小卫士。

中队长：请辅导员老师讲话

二：辅导员讲话：同学们你们今天的活动开展得有声有色，环境保护不是哪一个人的事而是我们全要类的大事，请我们的同学从现在做起，从小事做起一起一起保护我们的地球。三：呼号

师：准备着为共产主义事业而奋斗。

生：时刻准备着。

四：退旗、敬礼。

中队长：退旗、敬礼

五：活动结束

主题班会课件【篇6】

[活动目的]

诚信是中华民族优良的传统，这种美德的核心是真诚守信。同学之间的相处需要“以诚相待”，同时对待自己也要严格要求，要言行一致，做到作业考试求真务实。班会课以“让诚信与我们零距离”为口号，号召同学们以诚信为做人的原则，做一个诚实守信的人。

陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，通过本次班会活动，让学生们懂得如何做人，而且是如何做真人，做一名诚信之人。

[认知目标]

1．知道诚实守信的基本含义；

2．懂得诚实守信是中华民族的传统美德；

3．懂得现代社会更需要诚实守信。

[情感目标]

1．愿意做诚实守信的人，鄙视虚假和不守信用的行为；

2．.对自己不诚实和不守信用的行为感到不按和歉疚。

[行为目标]

1．努力做到说话做事事实在在、表里如一；

2．作到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊；

3．做到承诺时实事求是、讲原则，做出承诺后努力兑现。

[班会形式]

讨论，说故事，访谈（现场/外出），小品

[班会准备]

1．活动前一周，让学生阅读《中华传统美德故事精粹》；

2．邀请家长代表来参加班会；

3．利用几个周末组织学生组成诚信小记者团出外采访；

4．从以下几个方面选择1-2项作好准备：（1）讲故事；（2）演小品；

5．事先请同学们撰写好诚信书。

[活动过程]

一、谈何为诚信

古语说“言而无信非君子”“言必信，行必果”，表明了自古以来就把诚信作为人与人交往的一种美德。所谓诚信就是忠诚老实，说老实话，办老实事。所谓守信就是尊时守约，恪守信誉。要做到以真诚的言语待人，关心他人，乐于助人。同时还要严格的要求自己，言行一致，作业考试求真物事，不抄袭，不作弊。在守信方面，要守时，守信，有责任心，承诺过的事情一定要做到。

[活动目的]：使学生对诚信的定义有更深刻的理解，并且结合实际谈谈我们学习生活和将来工作需要诚信的事例，使大家从意识上进入主题，使大家发现实际上我们日常生活是离不开诚信的。

二、讲历史上的诚信故事

1．故事《曾参杀猪取信》：曾参是孔子的得意门生。一天他妻子要上集市买东西，儿子曾参哭闹着不让去，曾妻为摆脱儿子的纠缠，便哄骗他说：“你在家好好玩，你爹回家让他杀猪给你煮肉吃。”等曾妻赶集回来一看，家里那只黑猪已变成一堆白肉。“怎么把猪杀了？”曾参答道：“你既然已答应孩子了，就应该算数。今天你在孩子面前言而无信，明天孩子就会像你那样去哄骗别人。一口猪杀了是小事，教育孩子从小知道做人的根本，可是关系他一辈子

的大事。”

2．故事《司马光诚对买马人》；宋神宗时司马光声言闭门著书，吩咐家人将他的坐骑卖掉。家人与一位老者谈妥五十钱，第二天成交。司马光听了家人的汇报后说：“这马有病，我怎么忘了交待？明天你要对买主说清楚，这马有肺病。”家人说：“做买卖，哪有全说实话了？”司马光道：“话可不能这么说，让人家用一匹好马的钱买一匹病马，这不是骗人是什么？这样的事咱不能干。”左邻右舍知道这件事后，纷纷称赞司马光为人诚实。

[活动目的]：自古以来就把诚信作为人与人交往的一种美德。通过一些品德高尚的前人事例对同学们进行榜样教育，更加坚定了作为中华民族的子孙后代更应该把这一光荣传统发扬光大。

三、联系实际，指导行为

讨论：你对这件事怎么看？

1．周兵和宋杰是好朋友，他们曾经许诺，不管谁遇到困难，一定要互相帮助。这天周兵想抄宋杰的作业，宋杰没同意，他生气的说：“这点忙都不帮，真不讲信用。”

2．李三看见同学花钱大方，他很羡慕。有一天，他趁他的同桌不注意，便拿了同学的10元钱。事后他感到非常不安，你们能建议他该如何做吗？你们会如何看待他的呢？

3．夸一夸：我们周围还有哪些事例是属于诚实守信的？让学生们自己踊跃发言，谈谈在班级上的一些诚信的例子。

[活动目的]：联系实际生活中的例子，使同学们对于诚信有更正确的理解，并且对于那些曾经犯过错的同学该如何看待。

四、访谈（现场/外出）

路人篇：围绕问题——

1．你认为诚信离中学生有多远？为什么？

2．你认为一名讲诚信的毕业生是否会在同等条件下更具竞争力？

3．你是否有在生活中碰到一些不讲诚信的高中生的例子？

家长篇（经商的家长）：主要从孩子的将来来谈谈诚信的重要性。

（知识分子家长）：主要从孩子的学习来谈谈诚信的重要性。

[活动目的]：为了不让这一话题的讨论仅限于课堂，要让更多的人参与到我们的话题讨论当中。

五、联系实际适时的给班上的一些问题生进行教育。

在听了大家的建议，家长们的劝告，以及陌生人的希望后，联系班上的四名问题学生，望他们浪子回头，从新许下自己的誓言，使这场班会达到高潮，全班同学在诚信书上签下自己的名字。

六、欣赏小品

联系校园实际生活，由学生自编自导的一出青春小品，以诚信为主题。使诚信教育以轻松诙谐的形式呈现给大家。

七、开展 “为人做事讲诚信”的活动。

以小组为单位，出外调查的事例，说说当今诚实守信的重要性和不诚实守信的危害。

查阅报纸。杂志或收听、收看广播电视节目，也可以访问家长或附近的企

业，收集有关诚实守信方面的正反事例。

调查的内容

重要性或危害

正面事例

反面事例

八、班主任总结

诚信是中华民族优良的传统，这种美德的核心是真诚守信。同学之间的相处需要“以诚相待”，同时对待自己也要严格要求，要言行一致，做到作业考试求真务实。努力做到说话做事实实在在、表里如一。作到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊。做到承诺时实事求是、讲原则，做出承诺后努力兑现。

主题班会课件【篇7】

活动目的：

在欢庆元旦到来之际，同学之间互送新年贺词，互赠新年礼物，以歌舞、游戏等活泼轻松的形式来感谢老师，感谢父母，并感受新年的快乐，用积极向上的态度迎接新年的到来。

活动准备：

1、布置教室

2、歌、舞、朗诵、小品等节目

3、每人准备新年礼物

班会时间：xxxx年xx月xx日周x下午第三节课

班会过程：

1、主持人开场白

xx：在xxxx年姗姗远去的背影里。

xx：在xxxx年将至的脚步声中。

xx：我们奏响了辞旧迎新的乐章。

合：“展望未来、喜迎新年”主题班会现在开始！

xx：在这辞旧迎新之际，我们祝在座的各位

合：身体健康，学习进步，元旦快乐，万事如意！

xx：回首xxxx年，我们骄傲。

xx：回首xxxx年，我们自豪。

xx：回首过去，我们热情洋溢

xx：展望未来，我们斗志昂扬

xx：让我们在新的一年里张开腾飞的翅膀

xx：向着更高的目标飞翔。

xx：在即将过去的一个学期里。

xx：我们从当初刚进高中时的互不相识

xx：到现在的一个团结又和谐的班级

xx：我们xxxx班展示了怎样的风采呢？

2、回顾xxxx年

xx：现在请欣赏由xx和xx为大家带来的《记忆》，记忆我们走过的风风雨雨，我们班级在即将过去一年里的风采。

PPT展示班级入学以来各阶段的相片。

3、少年壮志当凌云

xx：回首过去，我们成长了许多，成长给我们的是拥有。

xx：拥有了成熟，也拥有了为理想而热情拼搏的毅志和勇气。

xx：来年有一段春暖花开让我们播种希望，明年将是我们人生中最美的一段，

xx：未来，我们将在成长中变得更加坚强。

xx：新年给了我们人生的禅想，我们将为自己的人生制定规划。

xx：未来的我们将会是什么样的呢？

xx：现在我们一起来听听浩然他们规划的未来是怎样的吧？

（初定：吴浩然、李宝灯、陈恺亮、林闻、李蓉榕、郑露晓、曹思腾、俞逆思、卢嘉屯、吴欢婷、陈雪怡）

4、全班学唱《超越梦想》

xx：少年壮志当凌云，听了他们的规划展示，我们学到很多，我们每一个人都有梦想。

xx：我们也都应该为未来制定规划，朝着梦想更近一步，甚至超越梦想。

xx：现在我们再次请出我们的“麦霸二人组合”xx和xx带领我们一起学习这首《超越梦想》。

5、互动小游戏—脑筋急转弯/猜字谜

xx：不在乎欢笑伴着泪水，超越梦想我们一起飞，我们一起共同努力。

xx：《超越梦想》点燃大家的激情。迎新年嘛，现在我们一起来点小游戏（此环节是否开展依时间情况而定）。

6、新年寄语

xx：在除旧迎新之际,我们为自己美好的一年许下心愿。

xx：现在每个同学在漂亮的彩纸上写下自己的新年心愿,然后把它折叠成纸鹤。

xx：我们把它串成串，悬挂在教室。

7、主持人结束语

xx：飞扬的歌声，吟唱难忘的岁月，凝聚心头不变的情节。

xx；熟悉的旋律，演绎时代的激越，回荡情怀不改的真切告别今天，我们将站在新的起点。

xx：展望明天，我们将用奋斗塑造更加壮美的七彩画卷。

合：今天的“展望未来，喜迎新年”主题班会到此结束，再次祝大家新年快乐，学习进步，万事如意，心想事成！

主题班会课件【篇8】

说主题（主题分析）：

在同学们嬉戏的时候，我经常会听到一些同学骂人，给别人起绰号。也经常会遇到因一点小事起冲突来告状的情况。当有什么矛盾的时候，都是“他……”,错误永远是对方，而有理的永远是自己。上课时爱讲小话影响同学，老师或同学批评还有意见。上课同学回答问题，别的同学大声的喧哗等

这些不文明、不礼貌的行为，看起来都是小事，其实都是一种不尊重他人人格的表现。因此我设计了这次主题班会，想通过此次活动，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。

说设计（班会设计）

1、活动前，做问卷调查：那些同学最不会尊重别人，我最不喜欢的不尊重他人行为；我最想对他（们）说的话。

2、班会上主要安排了两次表演、一个游戏及一些发言倾诉机会，希望通过这些让大家学会体谅他人，学会沟通，学会有分寸地与人交往，从而学会尊重他人。

明白我们要获取他人的好感和尊重，首先必须尊重他人。只有做到尊重他人，自己才会受到他人的好评和尊重。

说程序（班会程序）

班会开始

（一）主持人开场

男:尊重是一种态度，它将影响我们的人生；

女:尊重是一种品格，它将给予他人以温暖；

男:尊重是一种习惯，它让我们的生活更加温馨；

女:尊重是一种信仰，它让我们的世界更加和谐。

合:尊重是一种美德，被人尊重则是一种幸福。我们不仅要懂得尊重自己，还要学会去尊重他人。

宣布主题班会开始

（二）小品表演

设计目的主要是想让同学在观看表演中也对照反省，或换位思考自己平时的言行是否正确。

（三）“照镜子”表演

设计目的主要是尊重他人，你也会赢得他人对你的尊重。

（四）诗朗诵

由校园中的尊重言行提升到人格与品德的高度。

（五）设计卡片

设计目的：很多同学面对别人不尊重自己的行为时，选择的都是沉默，而沟通其实是面对不尊重行为的一个好办法，要学会说“不”，学会拒绝。

（六）游戏：“紧急逃生”。

设计目的：学生在游戏后联系主题，讨论发言，理解只有同学之间互相帮助，互相理解。团结在一起。才能使得同学之间的关系有良好的发展。

（七）自白：以后的'我

主持人：尊重他人，让我们的心贴得更近。亲爱的同学们，只有尊重他人，大家团结一心，我们才能相处得更和谐、更快乐！

主题班会课件【篇9】

一、活动目的：

召开“绿色环保，从我做起”主题班会，通过赞环境、忧环境、护环境和对身边环境的观察等形式，使同学们了解学校的环境现状，激发学生爱环境的情感，并激发他们以实际行动参与绿化，宣传环保活动，从我做起，从现在做起。

二、活动方法：

把主动权交给学生，讲授、活动与视频观看相结合，在自由、轻松地氛围中激发他们的责任感，发出倡议，保护环境。

三、活动过程：

（一）主持人讲话：同学们，学校是我们的第二个家，而现在，我们这第二个家已经遭到了破坏，我们的学校现在随地可见垃圾，公共设施被破坏也是经常的事，我们今天班会的主题是“绿色环保，从我做起。”同学们将在这个班会中感受到我们学校的环境现状，并学会如何保护好我们的第二个家。

（二）视频观看：全班同学一起观看了一个关于学校环境的破坏的视屏。

主持人：看完了视屏，现在就由同学们说说从这个视屏中，看到了或是说感受到了什么？学生1：我看到了学校随处可见垃圾，而没有同学捡起来。

学生2：我看到很多的公共设施被学生人为破坏，学校中的花草被拔起，阶梯教室的凳子被毁坏，厕所的门被弄烂，我感受到一些同学对我们的第二个家——学校的破坏和不负责任。主持人：所幸的是“爱护学校环境”已成为全校大部分同学的共同呼声，受到很多同学的重视。校园中越来越多的人投入到保护学校环境的行列中。现在经常能看到用同学主动捡起垃圾了，这是我们应该感到高兴的。

（三）同学发言：看完视频，请同学们说说自己的感想或怎么保护我们学校的环境。学生3：我们在校园中看到垃圾要主动捡起来，要主动将不用的水龙头关掉，不随地扔垃圾。

学生4：我们不仅要管好自己，同时也要宣传环保、监督他人。

主持人：既然同学们都看到了学校环境的破坏，也感受到了要保护学校坏境和怎么保护，那么就让我们行动起来吧，把今天班会的主题变为现实，让我们四班同学一起做到“绿色环保，从我做起”吧！

（四）主持人：“本次班会到此结束。”

主题班会课件【篇10】

尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：

大家好，今天我演讲的题目是《坚定信念，超越自我》。

海伦·凯勒有这样一句非常形象而生动的话：“当一个人感觉到有高飞的冲动时，他将再也不会满足于在地上爬。”正是有了远大的理想，正是有一种信念，她接受了生命的挑战，创造了生命的奇迹。

她，盲聋哑集于一身的弱女子竟然毕业于哈佛大学，并用生命的全部力量奔走呼告，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被评选为20世纪美国十大英雄偶像。理想和信念像熊熊燃烧的烈火使她才走出黑暗，走出死寂，理想和信念像巨大的羽翼，帮助她飞上云天。

从某种意义上说，人不是活在物质世界里，而是活在精神世界里，活在理想与信念之中。对于人的生命而言，要存活，只要一碗饭，一杯水就可以了；但是要想活得精彩，就要有精神，就要有远大的理想和坚定的信念。

理想信念使贫困的人变成富翁，使黑暗中的人看见光明，使绝境中的人看到希望，使梦想变成现实。

下面我给大家讲一个故事：

浩瀚的沙漠中，一支探险队在艰难地跋涉。头顶骄阳似火，烤得探险队员们口干舌燥，挥汗如雨。最糟糕的是，他们没有水了。水就是他们赖以生存的信念，信念破灭了，一个个像塌了架，丢了魂，不约而同地将目光投向队长。这可怎么办？

队长从腰间取出一个水壶，两手举起来，用力晃了晃，惊喜地喊道：“哦，我这里还有一壶水！但穿越沙漠前，谁也不能喝。”

沉甸甸的水壶从队员们的手中依次传递，原来那种濒临绝望的脸上又显露出坚定的神色，一定要走出沙漠的信念支撑他们踉跄着，一步一步地向前挪动。看着那水壶，他们抿抿干裂的嘴唇，陡然增添了力量。

终于，他们死里逃生，走出茫茫无垠的沙漠，大家喜极而泣之时，久久凝视着那个给了他们信念支撑的水壶。

队长小心翼翼地拧开水壶盖，缓缓流出的却是一缕缕沙子。他诚挚地说：“只要心里有坚定的信念，干枯的沙子有时也可以变成清冽的泉水。”

黑人领袖马丁·路德金有句名言：“这个世界上，没有人能够使你倒下。如果你自己的信念还站立着的话。”是的，即使在最困难的时候，也不要熄灭心中信念的火把。

同学们，不管你现在的成绩怎么样，不管你现在的基础怎么样，只要坚定信念，超越自我，你就有了努力的方向，你就有了奋斗的目标，你就有了生活的动力，你就有了成功的希望！

同学们：大家下午好！很荣幸来参加你们班的期中总结班会。

开学以来只有两个月，你们中的很多人给我留下了非常深刻的印象。学习态度极其踏实认真刻苦的人很多，如某某某等等。数学思维非常敏捷而深刻的人不少，如某某某等等，也有偶尔灵光一现的同学，如某某等。今天，你们请我来就期中数学做个总结，其实这个总结我在课上说过，数学期中考试大家表现还不错，但这个场合，这个机会，我想说点别的，我想给大家鼓鼓劲，加加油，和大家探讨一些问题，给你们提一点建议。

我的第一个建议是：你应该承认高三是你人生的转折点。可能还有些同学孩子得过且过，或犹豫不决，表现在行动上是听课走神，作业落实不好。其实在你们面前路不是很多。你试想一下，第一条路你能马上出国留学吗？事实上决定出国学习的同学已经都走了，学托福的学托福，学雅思的学雅思，基本上已经准备的差不多了，都快走了。因此这条路被Pass掉了。第二条路你能拼爹吗？如果你有一个好爹妈，能找个熟人拖点关系上个大学，但也不可能是好大学，或者也只能在自主招生中加点分，但这也帮不了多少。当然很多人没有这样的好爹妈，当然即使没有你也犯不着回去责怪他们。因此这条路也基本上被Pass掉了。第三条路你是富二代吗？即如果我家很有钱，有企业将来也不愁没出路，也不用上什么大学吗。其实没有或者极少，你们中绝大多数都是父母用工资含辛茹苦抚养成人的，因此你们也做不了富二代。这第三条路也被Pass掉了。你无路可逃了，其实你还是比较看重自己的成绩得，还是比较希望依靠自己的奋斗来赢得自己的地位和尊重，也就是说你注定不会裸奔的。

我的第二个建议是：学习中抓落实很重要。有一个数学式子很有哲理：0.9365=0。意思是说假如每天你学懂学校要求的90%，一年下来你其实明白的非常少。试想一下，你们中很多人其实听课听懂了90%了吗，作业得分到达90分了吗，总结反思知识和方法掌握了90%了吗，我想我要现场调查的话，你们中很多人会选择沉默。那你会说，老师按您说我们都完蛋了？不会的！关键是你们的态度，如果你要向你的目标迈进，你要变化，你要发展，你做出正确的行动。比如，从提高听课效率，提高作业质量，积极答疑总结等方面紧跟并达到或超过教师的教学要求，如果一次达不到，多来几次复习，在前面那个式子前一个系数m，也是可以趋向于1的，相信你，你要马上行动起来，抓好落实，一步一个脚印的，只要你得行动越坚决，你重复的遍数越多，你肯定能行的！

我的第三个建议是：学习中意志坚定尤为关键。有一个保龄球效应很有说服力。 10+10+10+10+10+10+10+10+10+10=300。就是说如果你意志很坚定，每天你的表现可以得到满分，那么最后高考你一定是黑马，你会创造奇迹的！因此，我有了奋斗目标，有了行动计划，这个计划有短期的，长期的，当然是很好执行的科学的计划，只有你坚持不懈地走下去，你肯定有成功的一天的。

李开复说：做你最好的自己！你可以说，高三了，做最好的你自己，拼了！你可以说，为理想拼了，为家庭拼了，为社会拼了，其实都是为了你自己！

我就说这么多，希望你们有收获！好的，谢谢大家的聆听！

主题班会课件【篇11】

一、活动目的：

1、通过活动，使队员们了解环境污染的现状，增强环保意识，激发队员们热祖祖国的情感，并激发他们以实际行动参与绿化，宣传环保活动，人人争做环保小卫士。

2、本次班会通过学生主体参与“收集资料、朗诵、问答、讨论、合唱”等多种形式，由班主任指导，让学生理解：节约资源必须从我做起，平时的点点滴滴中应注意减少污染，关注环境，关注生命，善待自然。

二、活动准备

1、让两位学生准备朗诵诗歌《顽皮的河流》和《高山的生日》。

2、让学生们搜集身边关于环境污染的小故事。

3、准备关于环境保护的资料，作问答的准备。

三、班会过程（播放幻灯片，展现我们的美丽环境。）

甲：这样的生活环境美吗？大家喜欢在这样的环境中生活吗？

乙：对呀，我们的地球是那样美丽可爱！

丙：我们的地球是那么生机勃勃！

甲：但如今，地球母亲伤痕累累。

乙：地球母亲在无奈地哭泣。

丙：保护地球是我们义不容辞的责任。

甲：让我们一起来保护好我们共同的地球——我们的母亲。

合：“争当环保小卫士”主题班会现在开始。

乙：以前，我们听过许多赞美我们的地球，赞美我们的美好环境的诗歌。那些优美的诗歌，至今还让我们向往。

丙：让我们一起来欣赏诗歌朗诵《生命只有一个》和《高山的生日》。

生命只有一个，地球只有一个。

地球是大家伟大的妈妈，我们该为她做些什么？

在天空和土地之间，我们享受清新的空气；在北极和南极之间，我们手捧爱的花朵。

给每一双眼睛明亮的光芒。

给每一条在小河里的朋友清澈的湖水，给每一种动物新鲜的食物，让每一颗种子安稳地成长。

让动物王国的代表，走上联合国的讲坛；让绿色的古桐树，把过去和未来诉说。

把战场变成绿色的草原，让炮弹射出美丽的花朵，把画家的作品放入博物馆展示，请松树和天鹅来城里做客。

蓝的眼睛、黑的眼睛，表达着同一种希望；儿女们将肩负起神圣的职责，把地球变成美好的人间天堂！

甲：是呀，我们现在还拥有着这美丽的世界。

乙：还能倾听地球母亲的心跳。

甲：可是，绿树、红花、蓝天、白云，这些大自然本来就有的美丽事物，现在正在慢慢地消失。

乙：下面请几位同学来给大家讲讲环境污染、环境破坏的几则小故事。

1、生物学家做了一个试验，把小白鼠放在一个隔音实验箱中，释放噪音，逐渐加大到165分贝，开始小白鼠烦躁不安，惊恐万状，进而疯狂跳窜，互相撕咬，最后死去，小白鼠被强噪声杀死了。

2、xx年代，美国空军的F104喷气机在某城市上空试飞，每日八次，共飞了6个月，在强烈的轰鸣声中，地面上一个农场的1万只鸡死了6000只。

甲：请同学们根据这些资料自由发言，说说想法。

3、学生室内表演儿童剧内容简介：生活在大城市的一对姐弟俩在周日出去玩，途中经过马路闻到汽车的尾气味儿感到恶心，由此引倒正题。一天中他们发现以前清澈的小河已成污水，街上烤羊肉串的不停地扇着火烧碳冒出的黑烟…看到这种种破坏环境的行为，姐弟俩与班里同学商量组建雏鹰环保小队，制止了两起破坏环境的行为。

……乙：接下来，我们将读出几篇短文，随后我们提出的问题能够在文中找到答案，请大家留心听。回答正确的将会得到一个小小的奖章。

给每个学生发一张精美小卡片，作为盖奖章用。）甲：沙尘暴是风与沙相互作用的灾害性天气，是一种高强度风沙灾害，灾害最大。只有气候干燥，植被稀疏的地区才有可能发生。但它却已不是第一次光临我们可爱的家园了。去年春天以来，我国西北、华北地区共发生了12次如此的扬沙、沙暴天气，许多地方都遭受了袭击，损失十分严重。是什么使微小的沙尘如此猖狂呢？其直接原因是气候异常，但重要的原因是北方一些地区毁林毁草、开荒、乱采滥伐，草原过度放牧，植被遭受严重破坏，生态环境日益恶化，造成了土地沙化不断扩大。如何减轻沙尘暴的强度，降低其带来的损失，已成为了当今世界最关心的话题，国家环保局已联合制定了中国防沙治沙工程建设规划，同时计划10年内投巨资60多亿元治理北方的沙漠化土地。

问题：

1、沙尘暴是什么和什么的相互作用而造成的灾害性天气？

2、沙尘暴来临时，天气的水平能见度是多少？

3、沙尘暴在什么地区发生？

4、去年春天以来，我国西北、华北地区共发生了几次次沙尘暴？

5、是什么使微小的沙尘如果猖狂？

6、国家环保局针对沙尘暴制定了什么规划？

7、国家环保局的计划是什么？

乙：经过一轮激烈的问答，相信大家对环境问题都有了初步的了解。

丙：还有谁能够说说自己搜集到的关于环境污染和保护环境的资料。

（学生纷纷发言自己搜集到的资料。主持人总结。）丙：针对这些现象，大家有什么办法能够解决呢？

（学生各抒己见。主持人总结。）（给所有发言的同学都盖上一个奖章作为奖励。）甲：看来大家对保护环境都有了自己的办法，希望你们能够把这些办法付诸于实际行动中。

乙：让我们唱起歌来，一起到大自然中去寻找美丽的春天。

（播放音乐〈〈嘀哩嘀哩〉〉）丙、保护环境要从我做起，从小事做起，从现在做起，从身边做起，让我们一起来争当优秀的“环保小卫士”！

四、实践活动

1、说说自己打算怎样保护周围环境。

2、建立雏鹰环保假日小队。

五、班主任总结

六、预期效果从准备到实施的整个过程中，师生合作，学生积极参与。

学生认识到环境破坏和环境污染的危害，保护环境的重要，并在各自的心中都形成了保护环境的意识。

主题班会课件【篇12】

活动目的：1、通过本次主题班会，进一步增强学生的日常文明礼仪意识，规范学生的行为；使学生树立班荣我荣，班衰我耻的观念；能在今后的学习生活中以实际行动为班集体增光添彩。

2、通过这次主题班会的开展，培养学生的集体荣誉感，形成班级凝聚力，从而团结同学，认真学习，勇于创新，勇于开拓，共创辉煌，努力争创优秀班集体。

活动准备：各小队排列节目。

活动过程：

主持人甲：我们初一1班30名同学中的每个人都是一滴小水滴，来自四面八方，一个“缘”字让我们聚集进了初一1班这条美丽的河流中，我们要齐心协力让这条河流长流不息，闪亮动人。下面我宣布初一1班《我爱我班，我爱我校》主题班会现在开始。

下面请听李逸凡给大家带来的诗朗诵：《共同的梦想》

《共同的梦想》

我们曾经多么向往

在同文中学的校道徜徉

美丽校园和静静课堂

写满我们青春的方向

同文中学中像个静静港湾

停泊着我们的梦想

经历了风雨的洗礼

我们相聚在这个地方

我们带着不同的梦想

相聚在七（1）班的课堂

风雨中我们携手并肩

为了让梦想插上飞翔的翅膀

主持人乙：我们初一1班是一个大家庭，在这个大家庭里，我们共同走过了风风雨雨，共同分享着成功给我们带来的喜悦，共同承担着失意带给我们的痛苦。它永远是我们心中的最爱，我们永远爱你—————初一1班

下面请听楮滢谊等同学带来的心声《我爱我班》

我爱我班

在这个世界上，大家都知道这样一句话：“在家靠父母，出门靠朋友”。的确如此，自从我懂事以来，每年中绝大部分时间都是在学校里度过的，所以对一个人来说，在一个什么样的班级里就显得非常重要。我很庆幸我生活在一个温暖的班集体中，在这里，我逐渐学会了如何去关心他人、尊重他人，学会了如何去做一个勤奋、勇敢、正直的人。每一个班级都是由来自各地的同学聚集在一起而组成的，世界那么大，我们能够从茫茫人海中走到一起就是缘分，彼此都应该好好珍惜这样一分难得、珍贵的友情，尽心竭力，关爱他人，使我们的集体充满温馨充满爱。在我们相处的日子里，肯定会有一些不尽人意的事情发生，我们一定要讲团结，也要学会忍耐。“人非圣贤，孰能无过”，宽恕是一种美德，我们何不让这种美德在自己的身上绽放呢？“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”。如果人人都有这样的胸襟，我们的社会，我们生活的周围、我们的集体就会和睦、友好、团结、上进；就像一个大家庭一样，我们每个人都是这个大家庭中的一员，我们有责任为她付出、为她争光，让她为我们而骄傲！光阴似箭，日月如梭，不知不觉中我们大家已经在淮海中学生活了一年多的时间，老师们无私的关爱，同学们真挚的情怀，良好的人际氛围，优雅的学习环境，使我倍感人间的温暖。本来，我以为自己适应不了这里的生活，可现在我是真的喜欢上了这里，喜欢上了这里的楼、树、花、草，这里的一切一切，我更喜欢我的老师、我的同学……我是真的相信：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。我现在才发现，自己其实很幸福，这美丽的校园、这可亲可敬的老师、同学，就是我幸福的源泉！我愿意为她付出、为她奉献我力所能及的一份力量！我希望能和我所有的同学一起快快乐乐地成长，求得真知，报效社会！

主持人甲：在课堂上，活跃的课堂气氛，使我们感到学习并不是一种苦差事，而是一件轻松愉快的事情。在学校的各项活动中全班同学能团结一心，努力拼搏，取得了不少的成绩。请大家回顾一下初一我们这个家庭所取得的成绩？（学生自由发言列举本班成绩）

主持人乙：正因为我们的家庭成员的凝聚力、上进心才使得我们的家庭取得了这些荣誉。这一切的一切，使得我们更爱我们的家，我们要奉献出更多的爱使我们的家更美好。但是，金无足赤，我们这个家庭仍有一些同学在破坏我们家庭的形象，

主持人甲：我们全班30名同学生活在初一1班这个家庭里，我们日常的一言一行、一举一动的好坏都将影响到这个家的形象，但是在我们班还有一些不尽人意的地方，下面请大家说一下我们班存在的问题。（学生自由发言）

主持人乙：感谢各位同学的精彩发言。看到这些问题，我们的班干部也是看在眼里，急在心上，他们也提出了许多合理化建议。下面请程玥代表班干部说出他们的心声。

文明礼仪是我们每个人必须遵守的行为规范，在学校我们应如何做呢？

下面请听李燕妮为我们带来的演讲：《文明礼仪在校园》

文明礼仪在校园

礼仪是无处不在的，它可以表现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊，它的作用太多太多了。在这金秋十月，到处弥漫着丰收的喜悦，作为同文的每名中学生应该有一个崭新面貌。那么怎样才能使中学生礼仪洋溢在淮海中学的校园呢？

我们中学生要着装得体，符合学生身份，体现出新世纪学生篷勃向上的风采，因为仪表、仪容、仪态可以让人一看便知道你的修养。

升旗仪式，最为庄严。这凝聚了文明与热血的国旗，在礼仪的包围中更显得鲜艳。此时此刻，国旗下的我们要严肃认真、精神饱满、高唱国歌，不负于“礼仪之邦”这个美誉。

课堂礼仪对老师的教学影响很大，它直接关系着一个班的荣誉与凝聚力，体现这个班的班风班貌。校园礼仪就更重要了，下课后的休息时间，不随地吐痰、乱扔纸屑、不拿粉笔头玩、上下楼梯一律右行、见老师和客人要用普通话主动问好。我们还应该爱护花草树木和一切设施，不穿越绿化带，爱护清洁卫生，服从老师管理和接受值周生、文明监督岗及其他人的批评劝阻。受到老师的帮助，应主动诚恳地说谢谢。

同学之间也离不开礼仪，它就像润滑油，使粗糙的磨擦消迹，如果有矛盾，多进行自我反省。互相理解、宽容待人。培养较强的协作精神，这样使班级更团结、友谊更深厚。

在这个收获的季节，愿我们校园到弥漫着文明礼貌的芳香。而这些芳香正来自于各种花朵，你，便是他们中的一份子，相信自己，我们一定能行。我们将挑起传承礼仪的使命，无负于未来，无负于这教育我们的淮海中学。

主持人甲：我们中学生不仅在学校要讲文明，讲礼仪，在社会生活的每一个角落都要用文明礼仪约束我们的行为，做一个讲文明懂礼仪的小公民。

下面我们进入紧张激烈的文明礼仪竞猜活动。由赵政凯主持这个环节

宣布规则：

1、活动分为四组，每组两个人。

2、一人背对屏幕，一人根据屏幕上的内容可以通过语言、动作进行描述，直至猜对为止。

3、在描述过程中不得出现屏幕上的字，否则示为无效。

4、每组内容限制在一分钟之内完成，猜多者获胜。

5、在活动中其他同学应保持安静，不准提示。

6、记时员应严格控制时间

主持人乙：经过刚才紧张激烈的角逐，我们了解了在社会生活中应如何做。下面我们放松一下，欣赏四个文明礼仪30秒

主持人甲：我想不论是在班级，还是在学校，为了我们这个家庭能和谐美满，为了我们美好的明天，也为了我们的学校生活蒸蒸日上，让我们30名成员携起手来，为我们的大家庭奉献我们的一份爱。尽管我们之间曾有过不快，曾有过摩擦，但是它丝毫不会影响我们彼此的友谊，因为我们是朋友，我们是这个大家庭的一员。

下面我们跟着音乐一起唱响歌曲《朋友》。

主持人甲：听了这曲优美的旋律，相信我们每个同学都会有一种莫名的感动，班级进步离不开每一个人的努力。

下面请每一位同学说出自己曾为班级做的一件有益的事。学生自由发言（背景音乐《爱的奉献》）

也许你们已经忘记，但是我们怎能忘记，忘不了，军训时飒爽的英姿，忘不了，运动场上努力拼搏的身影，忘不了，学习上你追我赶，团结互助，更忘不了，班级活动大家献技献策，勇于争先。

主持人甲：我们初一1班也是人才济济，下面请听楮滢谊给大家带来的《渔舟唱晚》

主持人合：班级是我家，兴衰靠大家，为我们这个共同的家，只要我们团结一心，就一定能在兴盛中一起走向梦想，实现人生的价值，为我们的初中生活谱写青春的乐章！

下面请班主任讲话

“文明礼仪”是我们初中生活中必不可少的一门课程。为了我们这个美好大家庭的明天，为了让我们的心灵得到净化，为了使我们的社会更加文明，让我们谨遵那句“先知礼仪，而后奋进”。

从军行课件12篇

假如您对“从军行课件”颇为感兴趣，那么这篇文章定能满足您的阅读需求，且相信读完后您必能有所收益。学习之际，备上下课时所需的教案及教学课件实在不可或缺，因此及时为我们的教学课件进行设计需要与时俱进。

从军行课件【篇1】

▶教学目标

1． 会认“渭、仞、岳、蓟”等6个生字，会写“仞、岳、摩”等6个字。

2．有感情地朗读课文。背诵课文。默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

3．借助注释理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。

▶教学重难点

1．有感情地朗读课文。背诵课文。默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

2．借助注释理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。

▶教学策略

1．识字写字

随文认识“仞、岳、蓟”等6个生字。本文要求会正确书写6个字，关键是“仞”和“遗”这两个容易写错的字，应重点指导。

2．阅读理解

课堂的重点是引导学生借助注释或工具书理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。引导学生在反复诵读中入情、在品味意境中悟情、在展开想象中融情。

3．语言运用

训练学生用自己的话说出诗句的意思，提高学生的语言概括能力和语言表达能力。

▶教学准备

1．预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2．准备资料：多媒体课件。

▶教学课时 3课时

第1课时

从军行

▶课时目标

1．有感情地朗读《从军行》，背诵《从军行》，默写《从军行》。

2．理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。

▶教学过程

板块一 谈话导入，解读题目

1．教师引导：今天我们要学习一首边塞诗。板书并齐读诗的题目。（板书：古诗三首）同学们听说过花木兰吧，花木兰代父从军，在战场上奋勇杀敌，屡立战功。谁知道“从军”是什么意思？（参加军队）

2．每一个时代，都有爱国将士戍守边关、杀敌报国的动人事迹。今天老师和你们一起学习唐代诗人王昌龄的边塞组诗《从军行》中的第四首诗。板书并齐读诗的题目。（板书：从军行）

3．解读题目。

教师引导：读懂诗的题目是我们理解古诗的第一步。一起轻声读一读题目，谁读懂了？

预设：（1）书上注释说，从军行是乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。

（2）题目中加上“歌”“引”“吟”“歌行”等的诗大多属于乐府诗。

4．了解诗人。

了解诗人王昌龄的相关信息，有助于我们理解古诗的内容。（课件出示作者的资料）

5．铺垫渲染。

（1）教师引导：我们读过一些边塞诗，如“秦时明月汉时关，万里长征人未还”“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”。在你们的印象中，边塞是个怎样的地方？

（2）在王昌龄的笔下，边塞风光又是怎样的呢？我们一起来看看吧。

[设计意图]从介绍边塞诗入手是为了让学生对这类诗有一个初步的认识。总体感知边塞诗的风格，能激发学生学习的兴趣，还可以让学生在品读《从军行》时能更快地融入此诗特有的情境。

板块二 初读古诗，感知诗意

1．整体通读，把握诗境。

请大家把《从军行》先认认真真地读两遍，要读准字音，读得字正腔圆，读出节奏来。

（1）指名学生读（教师相机点评指导），再指名学生读。

（2）教师小结提问：有感情地朗读也是理解古诗的一种方法。除此之外，学习古诗的方法还有哪些？（看注释、看插图、想象画面）

（3）请同学们运用这些方法，默读这首古诗。一句一句地读，边读边看注释，读完一句想想这句的意思。读完一首，想想整首诗的意思。如果有不理解的地方做上记号，也可以边读边与同桌讨论。

2．析字词，明诗意。

谁来说一说这首古诗字面上的意思。预设：

（1）“青海长云暗雪山”的意思是：青海湖上乌云密布，连绵的雪山一片黯淡。

（2）“孤城遥望玉门关”的意思是：边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。

（3）“黄沙百战穿金甲”的意思是：守边将士，身经百战，铠甲都被磨穿了。

（4）“不破楼兰终不还”的意思是：他们心怀壮志，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。

3．教师小结：这首诗前两句描写了边塞的风景，后两句抒发了将士们保家卫国的豪情壮志。

[设计意图]引导学生通过初读古诗，运用看注释、看插图、想象画面的方法，感知这首诗的大意。

板块三 品读古诗，想象诗境

1．教师小结过渡：这首诗字面上的意思你们已经弄明白了，现在我们就一起体会诗的深层含义吧。

课件出示

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

（1）自己轻声读一读，你从中看到了边塞的哪些景物？（青海湖、长云、雪山、一座孤城，还看到了玉门关）

（2）追问：什么样的雪山？请仔细观察文中这首诗上面的插图，这里的雪山是指祁连山，平均海拔4000米以上，终年积雪。祁连山雪光闪耀，异常壮丽，如今怎么就暗了下来呢？（漫天的黄沙，四起的硝烟，让雪山变暗了）

（3）带着你的理解来读这两句诗。（学生练读—指名学生读）

（4）人有时会因心情的不同而对周围的景物有不同的感受，就如杜甫国破家亡时看到盛开的繁花而流泪，听到鸟的叫声亦惊心。再读读这两句诗，对“暗”还有不同的理解吗？（将士们远离家乡，远离亲人，不能回家与亲人团聚，心情也是低落的）带着这种低落的心情再读这句诗。

（5）在你积累的诗句中有写到玉门关的吗？（羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关）

（6）再读这两句诗，哪个字撞击着你的心扉？（“暗”，体现了戍边将士低落、孤独的心情，以及对故土和家乡亲人的思念）把你的感受融在诗句中，再读一次。

2．教师小结过渡：边塞环境是这样的恶劣，思乡之情是这样的深切，可戍边将士——

课件出示

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

（1）齐读，谁愿说说自己对这两句诗的理解？（在黄沙满天的战场上，战士的金甲都被磨破了，他们表示不攻下楼兰就不回来）

（2）教师引导：“穿”是指穿上金甲吗？（不是，“穿”是磨破的意思）金属制作的盔甲会被磨破，不可思议呀！边塞将士身上的金甲怎么会被磨破呢？（征战时间之久，暗示战争的激烈、频繁）

（3）磨破的是金甲，磨不破的是什么呢？（忠心报国的壮志雄心）

（4）金甲易损，生命可抛，戍边将士报国的壮志却不会减，所有的豪情、气势都融在了这两句诗里。刀光剑影里横刀立马的身影流露着马革裹尸的豪情。带着这份豪情壮志来读读这两句诗。

（5）豪壮的语言中，你感受到了将士们怎样的心情？（不把敌人消灭誓不还的决心，一颗热爱祖国的心）

3．教师小结：诗的前两句运用借景抒情的表现手法，借一个“暗”字描写出将士们低落、孤独的心情。后两句直接抒情，用将士们不把敌人消灭誓不还乡的雄心壮志激励着我们每个人。

[设计意图]引导学生通过品读古诗，想象诗境，初步体会古诗的情感，进一步体会古诗的意境。

板块四 诵读古诗，感悟诗情

1．感悟诗情。

（1）“不破楼兰终不还”这铿锵有力的语言让我们感受到了将士们的万丈豪情，难道他们不思念家乡的亲人，不想回家吗？（他们思念亲人，也想早日回家，但忠心报国比这些更重要）

（2）家乡的亲人也无时无刻不牵挂着他们啊！会有谁在牵挂着他们呢？

预设：

①也许两鬓斑白的双亲拄着拐杖一次次在村头翘首以盼。

②也许一对年幼的儿女在一声声地呼唤父亲回家。

③也许留守家园的妻子因思念而过早地让黑发染霜。

（3）请你们代替边关的将士们给家乡的亲人写一封信，告诉他们你为什么“终不还”。学生练笔、交流。（结合学生交流，教师相机板书：忠心报国）

（4）有感情地朗读《从军行》。背诵《从军行》。默写《从军行》。

2．总结全诗。

（1）“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”“由来征战地，不见有人还。”即使战争如此残酷，可守边的将士们却——（学生接读）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

（2）这首诗中，我们看到了边塞的恶劣环境，感受到了戍边将士的凄苦、孤独与悲凉，更感受到了将士们誓死报国的壮志豪情，这孤独、悲凉、充满壮志豪情的画卷就是唐朝的边塞诗。

（3）王昌龄的《从军行》组诗共七首，七首诗呈现出七幅不同的画面，我们今天学的是第四首，还有另外六首，大家课后选自己喜欢的读一读。感兴趣的同学回家之后可以再收集一下其他诗人的边塞诗并读一读，感受盛唐边塞诗的豪放之气。

[设计意图]引导学生诵读古诗，感悟诗情。让学生把自己置身于古诗的意境当中，体会诗人表达的思想感情。

从军行课件【篇2】

更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。

琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。

撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

关城榆叶早疏黄，日暮云沙古战场。

表请回军掩尘骨，莫教兵士哭龙荒。

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。

前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。

胡瓶落膊紫薄汗，碎叶城西秋月团。

明敕星驰封宝剑，辞君一夜取楼兰。

玉门山嶂几千重，山北山南总是烽。

人依远戍须看火，马踏深山不见踪。

翻译：

在烽火台的西边高高地耸着一座戍楼，黄昏时分，独坐在戍楼上任凭从湖面吹来的秋风撩起自己的战袍。此时又传来一阵幽怨的羌笛声，吹奏的是《关山月》的调子，无奈着笛声更增添了对万里之外的妻子的相思之情。

军中起舞，伴奏的琵琶翻出新声，不管怎样翻新，每每听到《关山月》的曲调时，总会激起边关将士久别怀乡的忧伤之情。纷杂的乐舞与思乡的愁绪交织在一起，欲理还乱，无尽无休。此时秋天的月亮高高地照着长城。

边城榆树的叶子早已稀疏飘落，颜色发黄了，傍晚时分，一场战斗刚刚结束，环视战场，只见暮云低合，荒丘起伏。将军向皇帝上表，奏请班师，以便能把战死沙场的将士们的尸骨运回故土安葬，不能让士兵们为他乡埋葬自己的战友而伤感痛哭。

青海湖上蒸腾而起的漫漫云雾，遮暗了整个祁连山，远远地可以望见玉门关那座孤城。黄沙万里，频繁的战斗磨穿了战士们身上的铠甲，不将敌人打败绝不回还。

塞北沙漠中大风狂起，尘土飞扬，天色为之昏暗，前线军情十分紧急，接到战报后迅速出击。先头队伍已经于昨天夜间在洮河的北岸和敌人展开了激战，刚刚听说与敌人交火，现在就传来了已获得大捷的消息。

将军臂膊上绑缚着胡瓶，骑着紫薄汗马，英姿飒爽；碎叶城西的天空中一轮秋月高高悬挂。边境传来紧急军情，皇上派使者星夜传诏将军，并赐予尚方宝剑令其即刻领兵奔赴前线杀敌；将军拜诏辞京，奔赴战场，将士用命，一鼓作气，很快就攻破了敌人的老巢。

玉门关周围山峦层层叠叠，像重重屏障护卫着王朝的西北边防；烽火台遍布各个山头。人们戍边要依靠烽火来传递消息；那里山深林密，马儿跑过一会儿就看不见踪影了。

赏析：

从军行，笔法简洁而富蕴意，写法上很有特色。王昌龄巧妙地处理了叙事与抒情的关系。前三句叙事，描写环境，采用了层层深入、反复渲染的手法，创造气氛，为第四句抒情做铺垫，突出了抒情句的地位，使抒情句显得格外警拔有力。“烽火城西”，一下子就点明了这是在青海烽火城西的瞭望台上。荒寂的原野，四顾苍茫，只有这座百尺高楼，这种环境很容易引起人的寂寞之感。时令正值秋季，凉气侵人，正是游子思亲、思妇念远的季节。时间又逢黄昏，“鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思！”（《诗经·王风·君子于役》）这样的时间常常触发人们思念于役在外的亲人。而此时此刻，久戍不归的征人恰恰“独坐”在孤零零的戍楼上。天地悠悠，牢落无偶，思亲之情正随着青海湖方向吹来的阵阵秋风任意翻腾。上面所描写的，都是通过视觉所看到的环境，没有声音，还缺乏立体感。接着王昌龄写道：“更吹羌笛关山月”。在寂寥的环境中，传来了阵阵呜呜咽咽的笛声，就象亲人在呼唤，又象是游子的叹息。这缕缕笛声，恰似一根导火线，使边塞征人积郁在心中的思亲感情，再也控制不住，终于来了个大爆发，引出了诗的最后一句。这一缕笛声，对于“独坐”在孤楼之上的闻笛人来说是景，但这景又饱含着吹笛人所抒发的情，使环境更具体、内容更丰富了。王昌龄用这亦情亦景的句子，不露痕迹，完成了由景入情的转折过渡，何等巧妙、何等自然！

在表现征人思想活动方面，王昌龄运笔也十分委婉曲折。环境氛围已经造成，为抒情铺平垫稳，然后水到渠成，直接描写边人的心理——“无那金闺万里愁”。作者所要表现的是征人思念亲人、怀恋乡土的感情，但不直接写，偏从深闺妻子的万里愁怀反映出来。而实际情形也是如此：妻子无法消除的思念，正是征人思归又不得归的结果。这一曲笔，把征人和思妇的感情完全交融在一起了。就全篇而言，这一句如画龙点睛，立刻使全诗神韵飞腾，而更具动人的力量了。

从军行截取了边塞军旅生活的'一个片断，通过写军中宴乐表现征戍者深沉、复杂的感情。

“琵琶起舞换新声”。随舞蹈的变换，琵琶又翻出新的曲调，诗境就在一片乐声中展开。琵琶是富于边地风味的乐器，而军中置酒作乐，常常少不了“胡琴琵琶与羌笛。”这些器乐，对征戍者来说，带着异或情调，容易唤起强烈感触。既然是“换新声”，总能给人以一些新的情趣、新的感受吧？不，“总是关山旧别情”。边地音乐主要内容，可以一言以蔽之，“旧别情”而已。因为艺术反映实际生活，征戍者谁个不是离乡背井乃至别妇抛雏？“别情”实在是最普遍、最深厚的感情和创作素材。所以，琵琶尽可换新曲调，却换不了歌词包含的情感内容。《乐府古题要解》云：“《关山月》，伤离也。”句中“关山”在字面的意义外，双关《关山月》曲调，含意更深。

此句的“旧”对应上句的“新”，成为诗意的一次波折，造成抗坠扬抑的音情，特别是以“总是”作有力转接，效果尤显。次句既然强调别情之“旧”，那么，这乐曲是否太乏味呢？不，“撩乱边愁听不尽”，那曲调无论什么时候，总能扰得人心烦乱不宁。所以那奏不完、“听不尽”的曲调，实叫人又怕听，又爱听，永远动情。这是诗中又一次波折，又一次音情的抑扬。“听不尽”三字，是怨？是叹？是赞？意味深长。作“奏不完”解，自然是偏于怨叹。然作“听不够”讲，则又含有赞美了。所以这句提到的“边愁”既是久戍思归的苦情，又未尝没有更多的意味。当时北方边患未除，尚不能尽息甲兵，言念及此，征戍者也会心不宁意不平的。前人多只看到它“意调酸楚”的一面，未必十分全面。

诗前三句均就乐声抒情，说到“边愁”用了“听不尽”三字，那末结句如何以有限的七字尽此“不尽”就最见功力。王昌龄这里轻轻宕开一笔，以景结情。仿佛在军中置酒饮乐的场面之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。对此，你会生出什么感想？是无限的乡愁？是立功边塞的雄心和对于现实的忧怨？也许，还应加上对于祖国山川风物的深沉的爱，等等。

读者也许会感到，在前三句中的感情细流一波三折地发展（换新声——旧别情——听不尽）后，到此却汇成一汪深沉的湖水，荡漾回旋。“高高秋月照长城”，这里离情入景，使诗情得到升华。正因为情不可尽，王昌龄“以不尽尽之”，“思入微茫，似脱实粘”，才使人感到那样丰富深刻的思想感情，征戍者的内心世界表达得入木三分。从军行之臻于七绝上乘之境，除了音情曲折外，这绝处生姿的一笔也是不容轻忽的。

从军行通过描写古战场的荒凉景象，无数的将士们死在边关，而没有办法好好安葬，反映了当时战争的惨烈，也表现了王昌龄对将士们深切的同情之心。

诗的开头点明地点和时令，形象地描绘出边地的荒凉景象，次句暗示有不少战士在这场战斗中为国捐躯。后两句写将军上表请求把战死的将士们尸骨运回安葬，表明了将帅对士卒的爱护之情，

从军行以旷远苍茫的荒野战场作为背景，“黄叶”“暮云”等边塞景象更进一步烘托出边塞的荒凉，给人以满目萧然、凄凉悲怆之感。最后两句感情真挚，造句沉痛，更增悲怆之气。全诗读来颇令人感到那种震撼人心的力量，一支队伍有这样体恤、爱护士卒的统帅，士卒没有不卖命的道路，由此亦可以想象这支队伍战斗力量的强大。

前两句提到三个地名。雪山即河西走廊南面横亘廷伸的祁连山脉。青海与玉门关东西相距数千里，却同在一幅画面上出现，于是对这两句就有种种不同的解说。有的说，上句是向前极目，下句是回望故乡。这很奇怪。青海、雪山在前，玉门关在后，则抒情主人公回望的故乡该是玉门关西的西域，那不是汉兵，倒成胡兵了。另一说，次句即“孤城玉门关遥望”之倒文，而遥望的对象则是“青海长云暗雪山”，这里存在两种误解：一是把“遥望”解为“遥看”，二是把对西北边陲地区的概括描写误解为抒情主人公望中所见，而前一种误解即因后一种误解而生。

一、二两句，不妨设想成次第展现的广阔地域的画面：青海湖上空，长云弥温；湖的北面，横亘着绵廷千里的隐隐的雪山；越过雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城；再往西，就是和孤城遥遥相对的军事要塞——玉门关。这幅集中了东西数千里广阔地域的长卷，就是当时西北边戍边将士生活、战斗的典型环境。它是对整个西北边陲的一个鸟瞰，一个概括。为什么特别提及青海与玉关呢？这跟当时民族之间战争的态势有关。唐代西、北方的强敌，一是吐蕃，一是突厥。河西节度使的任务是隔断吐蕃与突厥的交通，一镇兼顾西方、北方两个强敌，主要是防御吐蕃，守护河西走廊。“青海”地区，正是吐蕃与唐军多次作战的场所；而“玉门关”外，则是突厥的势力范围。所以这两句不仅描绘了整个西北边陲的景象，而且点出了“孤城”西拒吐蕃，北防突厥的极其重要的地理形势。这两个方向的强敌，正是戍守“孤城”的将士心之所系，宜乎在画面上出现青海与玉关。与其说，这是将士望中所见，不如说这是将士脑海中浮现出来的画面。这两句在写景的同时渗透丰富复杂的感情：戍边将士对边防形势的关注，对自己所担负的任务的自豪感、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景色里。

三、四两句由情景交融的环境描写转为直接抒情。“黄沙百战穿金甲”，是概括力极强的诗句。戍边时间之漫长，战事之频繁，战斗之艰苦，敌军之强悍，边地之荒凉，都于此七字中概括无遗。“百战”是比较抽象的，冠以“黄沙”二字，就突出了西北战场的特征，令人宛见“日暮云沙古战场”的景象；“百战”而至“穿金甲”，更可想见战斗之艰苦激烈，也可想见这漫长的时间中有一系列“白骨掩蓬蒿”式的壮烈牺牲。但是，金甲尽管磨穿，将士的报国壮志却并没有销磨，而是在大漠风沙的磨炼中变得更加坚定。“不破楼兰终不还”，就是身经百战的将士豪壮的誓言。上一句把战斗之艰苦，战事之频繁越写得突出，这一句便越显得铿锵有力，掷地有声。一二两句，境界阔大，感情悲壮，含蕴丰富；三四两句之间，显然有转折，二句形成鲜明对照。“黄沙”句尽管写出了战争的艰苦，但整个形象给人的实际感受是雄壮有力，而不是低沉伤感的。因此末句并非嗟叹归家无日，而是在深深意识到战争的艰苦、长期的基础上所发出的更坚定、深沉的誓言，盛唐优秀边塞诗的一个重要的思想特色，就是在抒写戍边将士的豪情壮志的同时，并不回避战争的艰苦，本篇就是一个显例。可以说，三四两句这种不是空洞肤浅的抒情，正需要有一二两句那种含蕴丰富的大处落墨的环境描写。典型环境与人物感情高度统一，是作者绝句的一个突出优点，这在本篇中也有明显的体现。

读过《三国演义》的人，可能对第五回“关云长温酒斩华雄”有深刻印象。这对塑造关羽英雄形象是很精彩的一节。但书中并没有正面描写单刀匹马的关羽与领兵五万的华雄如何正面交手，而是用了这样一段文字：（关羽）出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上，其酒尚温。

这段文字，笔墨非常简炼，从当时的气氛和诸侯的反应中，写出了关羽的神威。论其客观艺术效果，比写挥刀大战数十回合，更加引人入胜。罗贯中的这段文字，当然有他匠心独运之处，但如果就避开正面铺叙，通过气氛渲染和侧面描写，去让人想象战争场面这一点来看，却不是他的首创，像作者的这首《从军行》，应该说已早著先鞭，并且是以诗歌形式取得成功的。

“大漠风尘日色昏”，由于我国西北部的阿尔泰山、天山、昆仑山均呈自西向东或向东南走向，在河西走廊和青海东部形成一个大喇叭口，风力极大，狂风起时，飞沙走石。因此，“日色昏”接在“大漠风尘”后面，并不是指天色已晚，而是指风沙遮天蔽日。但这不光表现气候的暴烈，它作为一种背景出现，还自然对军事形势起着烘托、暗示的作用。在这种情势下，唐军采取什么行动呢？不是辕门紧闭，被动防守，而是主动出征。为了减少风的强大阻力，加快行军速度，战士们半卷着红旗，向前挺进。这两句于“大漠风尘”之中，渲染红旗指引的一支劲旅，好像不是自然界在逞威，而是这支队伍卷尘挟风，如一柄利剑，直指敌营。这就把读者的心弦扣得紧紧的，让人感到一场恶战已迫在眉睫。这支横行大漠的健儿，将要演出怎样一种惊心动魄的场面呢？在这种悬想之下，再读后两句：“前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。”这可以说是一落一起。读者的悬想是紧跟着刚才那支队伍展开的，可是在沙场上大显身手的机会却并没有轮到他们。就在中途，捷报传来，前锋队伍已在夜战中大获全胜，连敌酋也被生擒。情节发展得既快又不免有点出人意料，但却完全合乎情理，因为前两句所写的那种大军出征时迅猛、凌厉的声势，已经充分暗示了唐军的士气和威力。这支强大剽悍的增援队伍，既衬托出前锋的胜利并非偶然，又能见出唐军兵力绰绰有余，胜券在握。

从描写看，王昌龄所选取的对象是未和敌军直接交手的后续队伍，而对战果辉煌的“前军夜战”只从侧面带出。这是打破常套的构思。如果改成从正面对夜战进行铺叙，就不免会显得平板，并且在短小的绝句中无法完成。现在避开对战争过程的正面描写，从侧面进行烘托，就把绝句的短处变成了长处。它让读者从“大漠风尘日色昏”和“夜战洮河北”去想象前锋的仗打得多么艰苦，多么出色。从“已报生擒吐谷浑”去体味这次出征多么富有戏剧性。一场激战，不是写得声嘶力竭，而是出以轻快跳脱之笔，通过侧面的烘托、点染，让读者去体味、遐想。这一切，在短短的四句诗里表现出来，在构思和驱遣语言上的难度，应该说是超过“温酒斩华雄”那样一类小说故事的。

从军行描写的是一位将军欲奔赴边关杀敌立功的急切心情。

诗的首句写这位将军的战时装束和勇武雄姿，次句转写边塞之景，意在营造和烘托气氛，暗示将军之心时时想着边塞的安危，时时准备奔赴边塞，保境安民。这两句着力铺陈将军的装束和边地景色，既衬托出将军的神武之姿，又意在蓄势，在如水秋月的广阔清寒背景下，一身戎装的将军的剪影，威风凛凛，一位勇武的将军形象就被传神地勾勒了出来。诗的后两句，豪气生发，尤显英雄本色，既写出了队伍攻城拔寨的神速，同时也反映出作者对唐朝强大国势和军力的一种自信和自豪心理。

从军行后几句主要描写的是山峦叠嶂，烽火遍布的边塞景观。用笔隐曲，语浅意深，余味不尽。

诗的前三句写山多、烽火台多，以及边塞将士对烽火的依赖，均属静态描述，突出了唐军在玉门关一带边防设施的完善和布防的到位。至第四句笔锋一转，引入的动态画面，视野之中闯入了一匹马儿，但转瞬又消失在深山密林里。动静结合，形成叙述力度上的张弛美感。而“不见踪”则又将马行之疾，山林之深准确地刻画了出来。虽然已经看不见马了，但仍然能使人产生不尽的联想，让读者隐约地感到边防健儿身手的敏捷。这种结尾，颇为耐人寻味，正如王昌龄在《诗格》中谈到结尾一句如何处理时所写的那样：“每至落句，常须含蓄，不令语尽思穷。”全诗起笔突兀，收笔婉转，而又似乎绵里藏针，读来颇感意味深长，值得玩味。

从军行课件【篇3】

一、导语：同学们，我们中国的古典诗歌是中国文化的精华和瑰宝，从诗歌的题材

内容上古诗可以分为送别诗、边塞诗、怀古诗、山水诗、田园诗、游子思乡诗、闺怨诗等等。社会风貌，田园山水，边塞生活，伤情别离，朝堂政治都可以成为诗歌描写的对象。今天，我们就来学习一首边塞诗《从军行》。

二、回顾古诗的学习方法：

初读感知 理解诗题 借助注释 感知诗意

品读古诗 想象诗境 诵读古诗 感悟诗情

三、理解诗题

1、从军行是古乐府诗题，标题中有“行、吟、歌”等字都属于乐府诗。从军行是乐府曲名，多描写边塞情况和战士的生活。

2、了解边塞诗：边塞诗，是以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗歌。在唐代，有一批诗人，如高适、岑参、王昌龄等，十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了“边塞诗派”，边塞诗是唐代诗歌王国中绚烂的花朵。

3、作者：王昌龄 字少伯，盛唐著名边塞诗人，其七绝与李白齐名，被世人誉为“七绝圣手”。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。

现存诗一百八十余首，有《王昌龄集》传世。

4、写作背景：王昌龄生活在盛唐时期，此时的唐朝国力强盛，君主锐意进取、开边拓土，人们渴望在这个时代崭露头角、有所作为。武将把一腔热血洒向沙场建功立业，诗人则为伟大的时代精神所感染，用他沉雄悲壮的豪情、谱写了一曲曲雄浑磅礴、瑰丽壮美的诗篇。《从军行》就是王昌龄写的七首边塞诗中的第四首。

四、初读感知

五、借助注释，感知诗意。

1、读前两句诗，圈画出诗中的景物，借助注释和插图，读懂诗句意思。

边塞一带阴云密布，烽烟滚滚，皑皑雪山都显得黯淡无光，孤城与玉门关遥遥相对。

2、读后两句诗，读懂诗句意思。

将士们在塞外身经百战，飞扬的黄沙都磨破了身上的铠甲，但只要边患仍在，就绝不返乡。

六、品读古诗，想象意境

1、读前两句诗句，你的脑海中浮现出了怎样的画面？你能用词语形容一下吗？

西北边塞苍凉、辽阔、雄浑、孤寂、萧索、冷清的景象。

戍边将士战斗、生活的典型环境。

2、从“黄沙百战穿金甲”一句中你读出了哪些信息？

环境恶劣、将士们戍边时间漫长、战事频繁、敌军强悍、战斗艰苦等等。

3、“不破楼兰终不还”是以谁的口吻说的？从中你体会到将士们什么样的情感？

以将士们的口吻说的。体会到将士们不畏艰难，戍守边疆的豪情壮志，这也是诗人爱国之情的体现。

七、诵读古诗，感悟诗情。

前三句要读的压抑沉重，最后一句要读出戍边将士们的壮志豪情！

八、主题概括：

《从军行》这首诗通过描写边疆________的场景，衬托出戍边生活的孤寂、艰苦和戍边战士的 的豪情壮志。

九、听歌曲感受诗歌情感。

十、课外延伸：从军行 其五 [唐]王昌龄

大 漠 风 尘 日 色昏，红 旗 半 卷 出 辕 门。

前 军 夜 战 洮 河 北，已 报 生 擒 吐 谷 浑。

从军行 其六[唐]王昌龄

胡 瓶 落 膊 紫 薄 汗，碎 叶 城 西 秋 月 团。

明 敕 星 驰 封 宝 剑，辞 君 一 夜 取 楼 兰。

从军行课件【篇4】

教学目标：

1.能有感情地朗读、背诵，并默写《从军行》。

2.理解诗句的意思，体会戍边将士誓死杀敌、保家卫国的豪情壮志。

3.初步感受盛唐边塞诗的特点。

教学重点：

通过理解诗句的意思，体会戍边将士誓死杀敌、保家卫国的豪情壮志;能正确地背诵和默写古诗。

教学难点：

体会戍边将士誓死杀敌、保家卫国的豪情壮志。

透过《从军行》，了解盛唐边塞诗的基本特点。教学过程：一、直接出示题目，简介边塞诗。(一)我们今天要学一首古诗《从军行》。题目从军行，是乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。这是一首边塞诗。(二)边塞诗：描写边塞的军旅征战和自然风光为题材的诗歌。代表诗人有王昌龄、高适、李颀、岑参等。边塞诗是最能体现国运兴衰的作品，《从军行》是一首盛唐时期的边塞诗。(三)盛唐边塞诗的特点：豪迈，勇敢，一往无前，即使是艰苦战争，也壮丽无比;即使是出征远戍，也爽朗明快;即使是壮烈牺牲，也死而无悔。二、初读古诗，了解作者。(一)听范读，初步感受古诗的情感和节奏。学生跟着录音朗读古诗。

(二)了解作者

王昌龄(约698-757)，字少伯，京兆万年(今陕西西安)人，盛唐著名边塞诗人，早年曾漫游四方，到过塞上。开元十五年(727)，登进士第，开始了仕宦生涯。后获罪被谪岭南，又被贬至龙标县尉。安史之乱发生，王昌龄北还，路过毫州郡时，为刺史闾丘晓所杀。其边塞诗，闺怨诗轰动一时，有“七绝圣手”“诗家夫子”之称。(三)抽读《从军行》，要求读出古诗的节奏从军行【唐】王昌龄青海∕长云∕暗雪山，孤城∕遥望∕玉门关。黄沙∕百战∕穿金甲，不破∕楼兰∕终不还。

三、再读古诗，理解诗句意思，体会古诗表达的情感。

(一)理解诗中词语的意思。

1.理解地名

青海：指青海湖。

雪山：即祁连山，山巅终年积雪，故云。

孤城：当时青海地区的一座城。一说孤城即玉门关。

楼兰：西域古国名，这里泛指西域地区的各部族政权。

2.理解其他关键词语意思

长云：多云，漫天皆云。

穿：磨破。

终不还：誓死不回家。

(二)理解诗句的意思，体会古诗表达的情感。

结合注释，说一说前两句“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”的意思。(青海湖上满天皆云，遮暗了终年积雪的祁连山;远远眺望只看见孤独的城池玉门雄关)这两句诗描写了一幅什么画面?(诗人将玉门关外开阔荒凉的景象展示了出来。一个“孤”字，写出了戍边将士的孤独以及对玉门关内家乡和亲人的思念。)

后两句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”是什么意思?(在黄沙莽莽的疆场上，将士们身经百战磨穿了盔甲，但是不彻底消灭入侵的敌人，他们将誓死不回家园!)从后两句中我们体会到将士的什么感情?(从中体会到了守边将士不畏艰险、奋不顾身、誓死杀敌卫国的豪情壮志。)

有感情地朗读全诗。

四、总结课文主旨。

《从军行》通过描绘边塞地区开阔荒凉的景象，表达了戍边将士奋不顾身、誓死杀敌的豪情壮志。

五、拓展，加深学生对盛唐边塞诗特点的感受。

(一)《从军行》体现了盛唐边塞诗的特点：豪迈，勇敢，一往无前。

(二)拓展几首著名的盛唐边塞诗，让学生更深地体会盛唐边塞诗的特点。

凉州词【唐】王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

夜上受降城闻笛【唐】李益

回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡

凉州词【唐】王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。出塞秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

六、布置作业

(一)练习背诵并默写《从军行》

(二)王昌龄所写的《从军行》共七首，搜集王昌龄所写的另外几首《从军行》，读一读。

从军行课件【篇5】

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。守边将士，身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。

古从军行七首系唐代边塞大诗人王昌龄的名作，其中“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”堪称是名篇中的名句，表明边塞将士誓死杀敌的气概。

王昌龄（西元698-756年）字少伯，汉族。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。

他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有《王昌龄集》。

与李白、高适、王维、王之涣、岑参等交厚。官至秘书省校书郎。

王昌龄 (698— 756），字少伯，河东晋阳（今山西太原）人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。与李白、高适、王维、王之涣、岑参等交厚。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉（亦有“诗家天子王江宁”的说法）。

一、二两句，不妨设想成次第展现的广阔地域的画面：青海湖上空，长云弥温；湖的北面，横亘着绵廷千里的隐隐的雪山；越过雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城；再往西，就是和孤城遥遥相对的军事要塞——玉门关。这幅集中了东西数千里广阔地域的长卷，就是当时西北边戍边将士生活、战斗的典型环境。这两句不仅描绘了整个西北边陲的景象，而且点出了“孤城”西拒吐蕃，北防突厥的极其重要的地理形势。在写景的同时渗透丰富复杂的感情：戍边将士对边防形势的关注，对自己所担负的任务的自豪感、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景色里。

三、四两句由情景交融的环境描写转为直接抒情。“黄沙百战穿金甲”，是概括力极强的`诗句。戍边时间之漫长，战事之频繁，战斗之艰苦，敌军之强悍，边地之荒凉，都于此七字中概括无遗。“百战”是比较抽象的，冠以“黄沙”二字，就突出了西北战场的特征，令人宛见“日暮云沙古战场”的景象；“百战”而至“穿金甲”，更可想见战斗之艰苦激烈，也可想见这漫长的时间中有一系列“白骨掩蓬蒿”式的壮烈牺牲。但是，金甲尽管磨穿，将士的报国壮志却并没有销磨，而是在大漠风沙的磨炼中变得更加坚定。“不破楼兰终不还”，就是身经百战的将士豪壮的誓言。上一句把战斗之艰苦，战事之频繁越写得突出，这一句便越显得铿锵有力，掷地有声。一二两句，境界阔大，感情悲壮，含蕴丰富；三四两句之间，显然有转折，二句形成鲜明对照。典型环境与人物感情高度统一，是王昌龄绝句的一个突出优点，这在此篇中也有明显的体现。

从军行课件【篇6】

一、导入新课

1．展示导入：

同学们，我们已经学习了很多首古诗了，你喜欢哪一首呢，为什么？一起来谈一谈吧！

预设：

（1）我喜欢《咏柳》，因为贺知章在诗里描绘的春景真是美不胜收！我来背一背吧！

（2）我喜欢《村居》，因为高鼎在诗中写的童真童趣令我向往！我也来背一背吧！

2．展示导入：出示句子：

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

——[清]林则徐

谈一谈你的理解？

预设：

若用现代语言表达，即“只要有利于国家，哪怕是死，我也要去做；哪能因为害怕灾祸而逃避呢。”此联已成为百余年来广为传颂的名句，也是全诗的思想精华之所在，它表现了林则徐刚正不阿的高尚品德和忠诚无私的爱国情操。

3．同学们，一首好诗往往蕴含一种心情，一段历史，让人回味无穷。读懂诗里的历史，便能体会诗里的心情。

4．今天我们一起学习《从军行》。

（1）你知道这首诗的作者是谁吗？

（2）以前我们有没有学过这位诗人的诗词呢？

（3）谁能为大家介绍一下诗人王昌龄呢？

预设：

王昌龄，字少伯，汉族，河东晋阳人，又一说京兆长安人人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。王昌龄与李白、高适、王维、王之涣、岑参等人交往深厚。代表作有《从军行七首》《出塞》《闺怨》等。

二、朗读诗歌，整体感知

1．认真读古诗，解决生字问题，练习划分节奏，初步感知古诗的内容。

2．出示朗读要求：

（1）自读古诗，边读边理解诗句意思，不理解的字词查字典。

（2）想一想诗句的意思，用自己的话来说一说诗句的大意。

3．学习词语：

从军行：乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。

玉门关：古关名，故址在今甘肃敦煌西北。

楼兰：西域古国名，这里泛指西域地区的各部族政权。

预设：了解诗中的地名，这样可以帮助我们了解诗意。

4．小组成员之间互相听一听朗读，分享你的断句成果吧。

讨论主题：

（1）怎样可以读通古诗。

（2）你有什么办法可以尽快读懂古诗。

从军行

[唐] 王昌龄

青海/长云/暗/雪山，

孤城/遥望/玉门关。

黄沙/百战/穿/金甲，

不破/楼兰/终/不还。

预设：

探究古诗的断句，根据节奏感进行划分标记。

吟诵，抑扬顿挫，要注意重音与停顿韵味，在停顿的地方将韵母的音发得饱满一些，会有更好的诵读效果。

三、感知诗歌，初步体会

1．反复读，将诗读通顺，读流利，读出一定的节奏和韵律。

2．诵读古诗，整体感知。

（1）《从军行》是边塞诗。边塞诗又称出塞诗，是以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗。一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐即进入发展的黄金时代。

（2）小声自读，边读边理解诗句的意思，和同学分享理解诗意的好方法。

3．同桌探究：理解诗意的好方法有哪些？

预设：

（1）借助注释。

（2）联系上下文。

（3）想象画面。

4．小组同学说一说自己对古诗的理解。

四、感知体会

1．“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”

（1）想象一下 “长云”是怎样的情景呢？

预设：满天都是云。

（2）为什么会“暗”雪山呢？

预设：云朵把雪山都遮挡着隐隐的，暗下来了。

（3）你在这样的意境下想到了什么？

预设：

我想到了戍边的战士们艰苦、孤寂的生活。

我觉得他们肯定很思念家乡，思念亲人。

2．“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。” 你在这诗句中体会到什么？

（1）“穿金甲”就是把战衣铠甲都磨破了。

（2）预设：

我体会到了戍边时间漫长，边塞荒凉。

我体会到了战事频繁，战斗艰苦。

（3）理解“终不还”的意思吗？

预设：誓死不回家。

（4）战士们这样艰苦为什么“终不还”？他们有着怎样的誓言呢？

预设：保卫边疆，这是他们的铮铮誓言。

3．理解这首诗的意思，重点组织语言说一说“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的意思。

预设：塞外身经百战磨穿了盔和甲，不打败西部的敌人誓不回还。

五、交流展示

1．了解古诗背后的故事，可以让我们更好地理解古诗，体会诗句要传达的情感。听老师分享王昌龄写这首诗前的经历。

预设：当时民族之间战争的态势：唐代西、北方的强敌，一是吐蕃，一是突厥。河西节度使的任务是隔断吐蕃与突厥的交通，一镇兼顾西方、北方两个强敌，主要是防御吐蕃，守 护河西走廊。“青海”地区，正是吐蕃与唐军多次作战的场所；而“玉门关”外，则是突厥的势力范围。诗里描绘了边塞将士在漫长而严酷的战斗生活中誓死杀敌“不破楼兰终不还”的坚强意志和决心。

2．结合书上的插图和注释，将你读到的诗中的场景描绘出来，请尝试用一段话描绘这首诗呈现的画面，并随后谈一谈你对诗句的感悟。

六、作业布置

1．有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2．默写古诗，并谈一谈自己的理解。

七、巩固提高

打开“基础训练-《古诗三首》”，一起来闯关吧！

从军行课件【篇7】

教学目标

★知识与技能

认识并会写一个生字，理解古诗的大意。有感情朗读并背诵古诗。了解古代信息传播的方式。

★过程与方法

通过书下注释、查找工具书自学诗的大意;抓住重点词语勾勒典型环境和人物形象。

★情感态度与价值观

感受边疆戍卒怀乡思亲的孤寂、悲苦的情感。

教学难点

★抓住重点词语勾勒典型环境和人物形象。

★感受边疆戍卒怀乡思亲的孤寂、悲苦的情感。

教学流程

1、温故知新——入诗文

出示诗，这首诗学过吗?老师想找一位喜欢这首诗的孩子读一读，《其四》《其五》谈谈感受引出边塞诗。今天我们一起学习王昌龄的古诗《从军行》，板书课题。简介作者王昌龄。

2、字字落实——解诗意

让学生大声读诗，学习一个“闺”字。能字字落实的清晰流畅的读出古诗。小组合作学习的方式借助书下注释和参考书大体了解把握诗意，着重体会诗人的情感。注意在老师的引领下反复读。

3、津津有味——悟诗眼

诗言情，那么这首诗中弥散着一种情感?“无那金闺万里愁“进而通过孩子们的回答引出本文的诗眼“愁”。从哪里看出作者的“愁”?这个问题希望学生通过读诗抓住重点词来解诀。

通过出示“烽火城”的图片，让学生直观的理解古代传递信息的方式。独坐黄昏诗人暮色思乡，淡淡哀愁以及悲秋情节。

羌笛：介绍

对于关山月这个意象，听一听古筝曲，谈谈别离乡情。出示音频4、历历在目——绘诗境

师：你无奈的是什么?你万里愁的是什么?

师：作为一名远在战场的战士，此时此刻你想对家乡的亲人说些什么?------(板书怀乡思亲)

作为一名战士，你想对这无休止的战争说些什么?------同学们，你想对这位战士说些什么?------

小结

孩子们，王昌龄是位伟大的诗人。在他笔下，一位凄凉哀伤的边疆战士形象跃然纸上。诗言情，诗更言志。短短28个字，精炼而富有深意。不愧是“七绝圣手”。我们又一次领略了古诗，这种中国古典经典的文化。又一次领略的、了古诗的魅力。

同学们我们在诗人的引领下看见了一位边疆战士眼中的画面，这些情境可谓是满眼哀愁，由景入情，体会战士那种对家乡的思念。让我们一起想象着画面，听着这首关山月，齐读古诗。配乐朗诵。

从军行课件【篇8】

教学目标：理解本诗的技巧和特点以及勇于报国的精神

教学重点：赏析诗眼和意象及技巧

教学难点：以少胜多的构思

教学方法：美读品味

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入

《从军行》是汉代乐府《平调曲》名，内容多数写军队的战斗生活。这首诗是借乐府旧题来表现新的内容

二、评讲

赏析全诗：

（一）全诗写了哪几个场面？分别用两个字概括。

来犯，出征，围城，苦战。(最后抒怀)

（二）首联：

1．分析烽火这一意象。

古代边塞要地设有烽火台。边境一有军事警报，就通过烽火台传递信号，白天烧狼粪，青烟直上；晚上点燃柴火，烽火高照，看到了狼烟或烽火，便知军情紧急。通过烽火这一形象化的景物，把军情的紧急表现出来了。

2．赏析关键词照的表达作用。

一个照字运用了夸张的手法，写出了烽火之猛烈，战势之危急，渲染了紧张气氛。

3．赏析关键词自。

心中自不平，是由烽火而引起的，国家兴亡，匹夫有责，他不愿再把青春年华消磨在笔砚间。一个自字，表现了书生那种由衷的爱国激情，写出了人物的精神境界。4．发端警竦

（三）颈联：

1、第三句牙璋辞凤阙，描写军队辞京出师的情景。牙璋是皇帝调兵的符信，分凹凸两块，分别掌握在皇帝和主将手中。凤阙是皇宫的代称。这里，诗人用牙璋、凤阙两词，显得典雅、稳重。为什么用典雅、庄重的词语？既说明出征将士怀有崇高的使命，又显示出师场面的隆重和庄严。

2、第四句铁骑绕龙城，铁骑与龙城相对烘托了怎样的氛围？

铁骑、龙城相对，渲染出龙争虎斗的战争气氛。

3、赏析绕字。

一个绕字，形象地写出了唐军包围敌人的军事态势和冒死赴敌的勇气。

4、牙璋才辞凤骑已绕龙城，词采壮丽，

对偶精整，而一气直贯，将反侵略的军事行动写得迅猛凌历，声势逼人。

（四）颔联：

1．作者是怎样做到言少意多的艺术效果的？

第三联描写了两军交锋的战斗场面。漫天大雪，纷纷飘下，军旗上画着的青龙白虎之类的图案，黯淡模糊，看不清了；北风呼啸，战鼓雷鸣，各种声响混杂在一起，回荡在边地沙场之上。这里写的只是眼中看到的雪和旗的景色，耳中听到的风和鼓角的声音，但我从这里便可以想象得到，那兵来将挡、人仰马翻、刀光闪烁、箭簇纷飞、战马嘶鸣、杀声震地的壮烈战斗声面。那么大的一个激战声面，只用了十个字，就非常生动地勾画出来，的确收到了言少意多的艺术效果。

2．体会诗人描写战争的手法？

绘声绘色，以战地风雪烘托战斗之激烈。

（五）尾联：

颔联反跌尾联：尽管风雪苦寒，战斗激烈，仍然宁为百夫长，为保卫祖国效力。首尾呼应，完美地表现了从军的主题。

三、课堂小结

这首诗借用乐府旧题从军行，描写一个读书士子从军边塞、参加战斗的全过程。仅仅四十个字，心理活动，又渲染了环境气氛，笔力极其雄劲。这首短诗，写出书生投笔从戎，出塞参战的全过程。能把如此丰富的内容，浓缩在有限的篇幅里可见诗人的艺术功力。首先诗人抓住整个过程中最有代表性的片断，作了形象概括的描写，至于书生是怎样投笔从戎的，他又是怎样告别父老妻室的，一路上行军的情况怎样，诗人一概略去不写其次，诗采取了跳跃式的结构，从一个典型场景跳到另一个典型场景，跳跃式地发展前进。如第三句刚写了辞京，第四句就已经包围了敌人，接着又展示了激烈战斗的场面。然而这种跳跃是十分自然的，每一个跨度之间又给人留下了丰富的想象余地。同时，这种跳跃式的结构，使诗歌具有明快的节奏，如山崖上飞流惊湍，给人一种一气直下、一往无前的气势，有力地突现出书生强烈的爱国激情和唐军将士气壮山河的精神面貌。初唐四杰很不满当时纤丽绮靡的诗风，他们曾在诗歌的内容和形式上作过颇有成效的开拓和创新，杨炯此诗的风格就很雄浑刚健，慷慨激昂。这首诗情调慷慨激昂，可以说是盛唐边塞诗的先声。

四、布置作业：

1．赏析关键词照的表达作用。

一个照字运用了夸张的手法，写出了烽火之猛烈，战势之危急，渲染了紧张气氛。

2．赏析关键词自。

心中自不平，是由烽火而引起的，国家兴亡，匹夫有责，他不愿再把青春年华消磨在笔砚之间。一个自字，表现了书生那种由衷的爱国激情，写出了人物的精神境界。

五、板书设计：

从军行

来犯出征围城苦战

从军行

杨炯

烽火照西京，心中自不平。

牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。

雪暗凋旗画，风多杂鼓声。

宁为百夫长，胜作一书生。

这首诗借用乐府旧题从军行，描写一个读书士子从军边塞、参加战斗的全过程。仅仅四十个字，既揭示出人物的心理活动，又渲染了环境气氛，笔力极其雄劲。

前两句写边报传来，激起了志士的爱国热情。诗人并不直接说明军情紧急，却说烽火照西京，通过烽火这一形象化的景物，把军情的紧急表现出来了。一个照字渲染了紧张气氛。心中自不平，是由烽火而引起的，国家兴亡，匹夫有责，他不愿再把青春年华消磨在笔砚之间。一个自字，表现了书生那种由衷的爱国激情，写出了人物的精神境界。首二句交待了整个事件展开的背景。第三句牙璋辞凤阙，描写军队辞京出师的情景。牙璋是皇帝调兵的符信，分凹凸两块，分别掌握在皇帝和主将手中。凤阙是皇宫的代称。这里，诗人用牙璋、凤阙两词，显得典雅、稳重，既说明出征将士怀有崇高的使命，又显示出师场面的隆重和庄严。第四句铁骑绕龙城，显然唐军已经神速地到达前线，并把敌方城堡包围得水泄不通。铁骑、龙城相对，渲染出龙争虎斗的战争气氛。一个绕字，又形象地写出了唐军包围敌人的军事态势。五六两句开始写战斗，诗人却没有从正面着笔，而是通过景物描写进行烘托。雪暗凋旗画，风多杂鼓声，前句从人的视觉出发：大雪弥漫，遮天蔽日，使军旗上的彩画都显得黯然失色；后句从人的听觉出发：狂风呼啸，与雄壮的进军鼓声交织在一起。两句诗，有声有色，各臻其妙。诗人别具机抒，以象征军队的旗和鼓，表现出征将士冒雪同敌人搏斗的坚强无畏精神和在战鼓声激励下奋勇杀敌的悲壮激烈场面。诗的最后两句：宁为百夫长，胜作一书生。直接抒发从戎书生保边卫国的壮志豪情。艰苦激烈的战斗，更增添了他对这种不平凡的生活的热爱，他宁愿驰骋沙场，为保卫边疆而战，也不愿作置身书斋的书生。

这首短诗，写出书生投笔从戎，出塞参战的全过程。能把如此丰富的内容，浓缩在有限的篇幅里，可见诗人的艺术功力。首先诗人抓住整个过程中最有代表性的片断，作了形象概括的描写，至于书生是怎样投笔从戎的，他又是怎样告别父老妻室的，一路上行军的情况怎样，诗人一概略去不写其次，诗采取了跳跃式的结构，从一个典型场景跳到另一个典型场景，跳跃式地发展前进。如第三句刚写了辞京，第四句就已经包围了敌人，接着又展示了激烈战斗的场面。然而这种跳跃是十分自然的，每一个跨度之间又给人留下了丰富的想象余地。同时，这种跳跃式的结构，使诗歌具有明快的节奏，如山崖上飞流惊湍，给人一种一气直下、一往无前的气势，有力地突现出书生强烈的爱国激情和唐军将士气壮山河的精神面貌。

初唐四杰很不满当时纤丽绮靡的诗风，他们曾在诗歌的内容和形式上作过颇有成效的开拓和创新，杨炯此诗的风格就很雄浑刚健，慷慨激昂。尤其是这样一首描写金鼓杀伐之事的诗篇，却用具有严格规矩的律诗形式来写，很不简单。律诗一般只要求中间两联对仗，这首诗除第一联外，三联皆对。不仅句与句对，而且同一句中也对，如牙璋对凤阙，铁骑对龙城。整齐的对仗，使诗更有节奏和气势，这在诗风绮靡的初唐诗坛上是很难能可贵的。

从军行课件【篇9】

教学目标：

1、认识3个生字，会写三个生字。

2、结合注释，借助课外资料和工具书，通过学习，正确理解两首诗的大概意思，体会作者所表达的思想感情，感受将士们忠心报国的豪情。

3、有感情地朗读古诗、背诵古诗。

教学重难点：

引导学生理解体会作者的思想感情。感受将士们忠心报国的豪情。

教学过程：

一、引入新课、铺垫渲染

1、引入

今天老师和你们一起学习王昌龄的边塞组诗《从军行》中的两首诗。（板书课题：从军行）

2、解诗题

师：读懂诗题是我们理解古诗的第一步。一起轻声读读题目，谁读懂了？（从军就是参军，标题中加上“歌”“引”“吟”“歌行”等都属于乐府诗。）

3、铺垫渲染

以往我们学过一些边塞诗，如：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”（和学生接诗）在你们的印象中，边塞是个怎样的地方？

过渡：王昌龄在他的笔下，又为我们展示了怎样的边塞风光呢？我们一起来看看。

二、借助注释，理解诗意

1、整体通读，把握诗境

请大家把这两首边塞诗先认认真真地读两遍，要读准字音，读得字正腔圆，读出节奏，读得有板有眼。（生读）

①谁来选一首读一读（师相机点评指导）换另一首读读

②师小结提问：有感情地朗读也是理解古诗的一种方法。除此之外，学习古诗的方法还有哪些？（看注释、看图画、想象画面）

请同学们借助这样的方法，默读这两首诗，一句一句地读，边读边看注释，读完一句想想这句的意思。读完一首，想想整首诗的意思，如果有不理解的地方做上记号，同桌也可以边读边讨论。

2、析字词、明诗意

小结过渡：两首诗表面的意思你们经过合作已弄明白了，现在我们一起深入体会诗中深层的含义。

出示：（一）前两句“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”

①自己轻声读一读，你从中看到了边塞的什么？（青海湖、长云铺天盖地，很长很长、雪山、一座孤城，还看到了玉门关。）

②追问：什么样的雪山？(出示雪山图)，这里的雪山，是指祁连山，海拔4000——5000米，终年积雪，雪光闪耀，异常壮丽。祁连山因它的雪白而壮丽，如今怎么就暗了下来呢？（漫天的黄沙，四起的硝烟，让雪山变暗了，边塞变暗了。）

③带着你的理解来读这两句。

④人有时会因心情的不同而对周围的景物有不同的感受，就如杜甫国破家亡时“看到盛开的繁花溅泪，听到鸟的叫声亦惊心。”。再读读这句，对“暗”还有不同的理解吗？（将士们远离家乡，远离亲人，不能回家与亲人团聚，心情也是暗淡的）指导感情朗读（你不仅走进了边塞，也走进了征人的心啊！）

⑤在你积累的诗句中有和玉门关有关的吗？背给大家听。（羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关；劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。长风几万里，吹度玉门关。）

⑥联想到这些诗句，再读这句诗，哪个字撞击着你的心扉？（孤独，对故土的思念，对家乡亲人的思念。）把你的感受融在诗句中，再读。

过渡：环境是这样的恶劣， ；乡情是这样的深切，。可戍边将士——

出示（一）后两句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”

①齐读，谁愿说说自己对这两句诗的理解。(在黄沙满天的战场上，征人的金甲都被磨破了，他们表示不破楼兰就不回来。)

②师：“穿”是“穿上金甲”吗？（不是，穿是磨破的意思。）

金属制作的盔甲会磨破！不可思议呀！你认为可能吗？

边塞将士是怎样把金甲磨破的？（征战时间之久，暗示战争的激烈频繁）。磨破的是金甲，磨不破的呢？

③指导感情朗读：金甲易损，生命可抛，戍边将士报国的意志却不会减，所有的豪情、气势都融在了这两句诗里，。

刀光剑影、生死拼搏里横刀立马的身影流露着马革裹尸的豪情。

豪壮的语言中，你感受到了将士们一颗怎样的心？（决心，不把敌人消灭誓不还的决心，一颗热爱祖国的决心。）

3、感悟诗情

“不破楼兰终不还”这铿锵有力的语言让我们感受到了将士们的万丈豪情，难道他们就不思念家乡的亲人，真的不想还吗？

家乡的亲人也无时无刻不牵挂着他们啊！会有谁在牵挂着他们呢？

也许两鬓斑白的双亲拄着拐杖一次次在村头翘首以盼；也许一双年幼的儿女在一次次的呼唤父亲回家；也许留守家园的妻子因思念而过早的让黑发染霜。请你们代替边关的将士们给家乡的亲人写一封信，告诉他你为什么‘终不还”。

学生练笔、交流。

以上是网小编精心帮大家整理的从军行教案精选4篇，供您参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。

从军行课件【篇10】

知识与技能：背诵古诗，理解诗意。

方法与过程：想象画面，理解诗意。

情感态度与价值观：体会诗人表达的爱国情感。

教学重点：理解诗意。

教学难点：体会诗人表达的爱国情感。

教学过程：

一、知诗人，解诗题

1解释“从军行”。

“从军行”是乐府曲名。诗题中加“行”、“歌”、“吟”、“引”都是乐府诗。

2．简介作者

王昌龄，唐代诗人，字少白，擅长写七言绝句，以边塞诗著称，被称为“七绝圣手”。代表作《从军行》七首，《出塞》。（指名学生背诵《出塞》）

3．介绍边塞诗。

“边塞”指“边关”“边界”，而边塞诗就是描写边疆军事生活的诗。诗中有的展示了雄伟苍茫的边塞风光和战争场面，有的表现了将士们英勇无畏，许身报国的英雄气概。

[设计意图]从介绍边塞诗入手导入新课是为了让学生对这类诗有一个初步的认识和了解。总体感知边塞诗的风格除了能激发学生的兴趣，更为了让学生真正品读《从军行》时能更快地融入此诗特有的情境。

二、品诗句，明诗意

1． 初读，读准字音

2再读，整体感知。

(1）指名读，教师读，齐读。

(2)通过这几遍读，你们能不能感受到诗人在表达—种怎样的情感？

3．研读，读懂诗意

(1）以小组为单位，结合注释，带着自己对这首诗的初步感知，把诗读懂。

(2）指名谈对诗句的理解。

[设计意图]古诗教学最重要的是领悟诗的大意，感悟诗的意境，体会诗人的思想感情。而把诗初步读懂是这一切的前提，此环节中给了学生充分的自主的学习时间，感悟理解诗的内容，初步体会诗的情感。并注重了合作学习，小组内讨论，交流，最后大家将自读自悟及讨论的结果在全班交流，引导学生把自己逐步置身于古诗的意境当中，为下一步的学习做好了准备。

三、想意境，悟诗情

1．“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”

(1）。指名读，教师随手将“暗”“孤”加上点，再请同学读。

(2)。透过这两句诗，透过这“暗”“孤”，你的脑海中有了一个怎样的画面？这样的画面让你的脑海中又涌现出哪些词？

(3)。请你走进这个画面，你是那个遥望玉门关的战士，你心中会想些什么？

(4）。将你的体会融入诗句，读这两句诗。

2．“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”

(1）。你从这两句中又读出了什么？为什么？

引导学生抓住“黄沙“百战”“穿”等重点词语去体会环境的艰苦，边地的荒凉，战争的残酷，时间的漫长。抓住“终不还”去体会将士们保家卫国的决心。

(2)。教师用语言去渲染情境，引导学生用自己的语言去诠释，用自己的朗读去表达。

3．感受此诗的艺术技巧。

(1)。—、二句的写景对表现边疆将士的形象有什么作用？

(2)。小结：典型环境与人物感情的高度统一是王昌龄边塞诗的一个突出特点。

[设计意图]古诗的用词极其精妙，所以这个环节注重引导学生抓住重点词语在反复诵读中走进诗的画面，从而使学生的心灵与文本产生碰撞，去理解。感悟文字背后的意思。同时借助多媒体课件，营造氛围，让学生在入情入境中用诵读去展示自己的感受和情感，与诗境融为一体，并自然而然地达到熟读成诵的目的。

四、拓展延伸

1．边塞诗是唐诗的一个重要的组成部分，那些雄浑开阔的边塞诗让我们透过历史再次走进了那些弃家入塞，许身报国戍边战士们的英雄气概和爱国情怀。运用古诗五步学习法：解诗题、知诗人、读诗句、明诗意、悟诗情，我们来自学王昌龄的《从军行》其五。

2．学生看老师发的资料，借助注释理解古诗。

（1）自由读古诗。

（2）合作交流，借助注释理解诗意。

（3）体会作者的感情，朗读古诗。

3．你还知道哪些爱国诗篇？

（1）学生背诵王昌龄的《出塞》，陆游的《示儿》，再次感受爱国情感。

（2）有感情的背诵《从军行》。

五，作业

1．默写古诗《从军行》。

2．收集其他的爱国诗篇，读一读，背一背。

从军行课件【篇11】

学习目标：

1．有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗。

2．能用自己的话说出诗句的意思，知道诗人表达的保家卫国、矢志不渝的崇高精神。

评价任务：

1．通过自读、范读、指名读、齐读等形式，有感情地朗读古诗。通过想象画面，借助关键词和图片背诵古诗，默写古诗。

2．通过借助注释读古诗，抓关键词想象画面，交流画面，能用自己的话说出诗句的意思；借助图片和资料体会诗人表达的感情。

环节一：朗读古诗

导入：以往我们学过一些边塞诗，如“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”（和学生对诗）在你们的印象中，边塞是个怎样的地方？

过渡语：王昌龄在他的笔下，又为我们展示了怎样的边塞风光呢？我们一起来看一看。

今天我们来学习《古诗三首》的第一首从军行。和我一起写课题，齐读课题。

[活动一：理解诗题，了解边塞]

师：读懂诗题有助于我们更好的理解古诗，自己轻声读题目，结合注释1，说一说古诗的主要内容是什么？是的，从军行是汉朝乐府诗的一个题目，唐朝许多诗人直接沿用它表现边塞的战争和生活。

[活动二：读通古诗，感受韵律]

师：自己读一读这首古诗，至少读3遍，读准字音，读通句子。

师：谁想来读？读得准确、字字响亮。谁还想读？通顺流利、节奏感强。来，一起听范读！像这样再来读一读，有点味道了。

师：左边四列同学一起来读一遍，抑扬顿挫，非常好。右边的同学也来试一试，大家注意到了诗句中的停顿，声音的延长。

师：男女生合作读，男生读每句诗的前四个字，女生接读后三个字。仔细品读每句诗最后一个字，你有什么发现？

生：“山、关、还”都压an韵。

师：押韵使古诗有音韵美，读起来也朗朗上口。

师：我们再读一次，现在，前后顺序调换一下，女生读前四个字，男生接读后三个字。

师：大家读出感觉来了。我们连起来读，我读题目和作者，你们读诗句。你们越读越有味道了。

环节二：想象画面

[活动一：抓关键字词，想象画面]

师：读着读着，你眼前应该有画面了，默读前两句，把你眼前看到的景物挨个圈起来。

生：青海 长云 雪山 孤城 玉门关

师：你看到了典型的边塞风景。光这样说，你的画面感可能不强，看图片，用一个词来形容这个画面。

生：萧瑟、荒凉、苍凉。

师：请你看着画面，想着画面再读这两句。

师：同学们，这两句诗中，哪些字眼也让你感觉到了苍凉、萧瑟？

生：暗、孤、遥。

师：说说这几个字带给你的感觉。

生：“暗”字让我感觉到乌云密布，连雪山都黯淡下来了。“孤”字描写出了荒漠中，有一座孤城，非常荒凉，让人感觉孤独，思念家乡。遥，形容距离远。

师：把你的感受融在诗句中，再读。

过渡语：环境是这样的恶劣，读——青海长云暗雪山；乡情是这样的深切，读——孤城遥望玉门关。可戍边将士们立下了这样的誓言——

PPT出示后两句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”

师：诗句中的“穿”在字典中有三种解释，在这里是什么意思？说说你的理解。

生：我从前面的“黄沙百战”推测出穿的意思是穿破、穿透。

师：你能联系上下文理解字词意思，很会学习。

师：同学们，金属制作的盔甲都会穿破，多么不可思议啊。结合图片，展开想象，说一说边塞将士是怎样把金甲穿破的呢？

生：征战时间太久了就穿破了。

生：黄沙把金甲磨破了。

生：战争太激烈了，被敌人刺破了。

师：穿破的是金甲，穿不破的，磨不灭的是什么呢？

将士们面对困难，报国之志不但没有消磨，反而在大漠风沙的磨练中变得更加坚定。身经百战的将士豪壮的誓言是，读—— ，为了后辈不再遭受战争伤痛，他们发誓，读—— 为了祖国的威严，他们发誓—— 同学们，面对前段时间的疫情，医护人员奋战在一线的信念，我们也可以说是——

[活动二：结合地图，了解背景]

师：读到这里，我们在来看整首古诗，你有新的体会吗？

师：一起看地图，唐朝的疆域非常辽阔，上下分别是两个外族突厥和吐蕃，青海、玉门关正是重要的军事要塞，将士们在这里同敌人殊死搏斗。整首诗就像用一个航天器在拍摄画面，先是一个宏大的镜头，展现了边塞景物，镜头拉近，我们看到将士们身穿的铠甲已被磨破、打穿。

师：这样的空间变化，带给你怎样的感受？

生：我感受到了边塞的环境恶劣、将士生活的艰苦、战斗的艰辛。

师：是的，这种种感情都融进了苍凉、辽阔的景象中，请你带着自己的感受读一读诗的前两句。

师：此刻，身经百战的将士们心中又是怎样想的呢？

生：他们心里想着一定要同敌人战斗到底，不打败敌人就不返回家乡。

师：这正是将士们的豪壮誓言，请你再读诗的后两句。能用自己的话说说这两句诗的意思吗？

生：将士们沙漠里已经身经百战，连铠甲都磨穿了，但如果不彻底打垮敌人，决不返回。

师：你从中体会到了怎样的感情？

生：将士们奋勇杀敌，坚定信念，保卫国家。

师：带着你的感悟再读这两句。

师：尽管条件艰苦，战争凶险，但将士们的英雄情怀却永不衰减，齐读这两句。这份坚定的信念让我们震撼和感动，再读这两句。

师：王昌龄目睹边塞的孤寂与荒凉，他深切地同情这些戍边将士的艰难生活，同时又被他们精忠报国的豪情所感动，写下了这《从军行》古诗。让我们再完整地读一读，感受他们崇高的精神。

环节三：背诵默写

师：这短短的二十八个字，把景和情交融在一起。借助屏幕上的关键词，自己背一背这首古诗。触景生情是学诗的乐趣，看着这两幅图片，谁能背出对应的诗句？同桌互相完整地背一遍古诗。

师：反复诵读，这首诗走进了我们的心里，试着把古诗默写下来。注意行款整齐，力求美观，有一定的速度，尽量写得又快又好。

师：看一看这位同学的默写，谁来评价？说一说优点，也可以提一提建议。

师：这节课大家能够读懂古诗、想象画面、体会情感，真会学习。在课后向家人背诵、默写《从进行》古诗，预习第二首古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。搜集王昌龄《从军行》组诗，读一读，体会诗人的感情。

以上是网小编精心整理的从军行教学设计精选5篇，仅供参考。

从军行课件【篇12】

说教材

《从军行》是长春版语文第九册第十一板块中的第一课。这一课共有两首古诗：

其一，是一首优秀的边塞诗，反映了戍边将士保卫边境，杀敌立功的雄心壮志，具有昂扬的战斗精神，动人心魄，充满了爱国热情和乐观精神。诗的头两句写景，点出了战争的艰苦环境，景中含情。唐王朝与蕃贵族经常发生战争，由于战争残酷，青海湖上空阴云弥漫，大片大片浓厚的阴云，一直延伸到天边，高耸的雪山笼罩在乌云中，显得暗淡无光。一个“暗”字，以自然景物极力衬托战争的惨烈。远望前方玉门关，显得遥远而迷茫，那大漠间孤零零的城池变得更加孤单了。一个“孤”字说明环境的恶劣、孤立无援，为下文写将士们豪壮的精神面貌，作了有力铺垫。这两句诗，渲染了战争气氛，点出了凄凉艰苦的环境，表达了将士们戍边生活的孤寂与艰苦。

诗的后两句转入直抒情怀，描绘了战士们英勇杀敌的精神面貌。将士们身经百战，黄沙把金甲都磨破了，可见战斗是多么艰苦激烈，把所有的战斗生活，都浓缩于七个字中，尽管如此，将士们的报国斗志丝毫不减。最后一句写出了将士们的豪壮誓言：不击败敌人，决不回还。

其二，是一首描写边关将士军旅生活的七绝。此诗格调高昂激越，乐观向上。从描写上看，诗人所选取的对象是未和敌军直接交手的后续部队，而对战果辉煌的“前军夜战”只从侧面带出。这是打破常套

的构思。如果改成从正面对夜战进行铺叙，就不免会显得平板，并且在短小的绝句中无法完成。现在避开对战争过程的正面描写，从侧面进行烘托，就把绝句的短处变成了长处。它让读者从“大漠风尘日色昏”和“前军夜战洮河北”去想象前锋的仗打得多么艰苦，多么出色。从“已报生擒吐谷浑”去体味这次出征多么富有戏剧性。一场激战，不是写得声嘶力竭，而是出以轻快跳脱之笔，通过侧面的烘托、点染，让读者去体味、遐想。这一切，在短短的四句诗里表现出来，王昌龄在构思和驱遣语言上的功夫，怎不令人叹服！

说教学目标

本课分两个课时进行，根据教材特点和大纲要求，通过对教材的分析，结合课后的'练习题，同时针对五年级小班学生的实际情况，制定了本课时，也就是第二课时的教学目标：

1.朗读背诵两首古诗。

2.了解诗的意思，体会诗的意境，感悟诗人的爱国情怀。理解边塞诗歌种诗人的怀乡思亲之情。

3.通过对比学习诗歌，了解不同作品所蕴含的不同情感和诗歌特色。

说教学重点、难点

教学重点：理解边塞诗歌种诗人的怀乡思亲之情。

教学难点：对比学习诗歌，了解不同作品所蕴含的不同情感和诗歌特色。

说教法学法

1、教法

充分运用尝试教学法，充分相信学生的能力，教会学生如何学习。同时运用“解诗题、知诗人、明诗意、诵诗句”这四个步骤来学习。

2、学法

分学习小组。

说教学过程：

一、谈话引入课题，出示课题。

1、同学们听说过花木兰吧，花木兰代父从军，,在战场上骁勇善战,猛打猛冲,屡立战功,频频荣升。同时，板书“从军”，同时们怎么理解“从军”(从学生熟知比较感兴趣的话趣人物入手，让学生能够迅速进入情景状态。同时引入学生思考)

2、在每一个朝代，都有爱国的将士戍守边关的动人事迹，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。我们从刚学过的《民族英雄戚继光》知道：戚家军和其他抗倭**一起，终于解除了我国东南沿海的倭患。今天，我们学习一首唐代大诗人王昌龄写的《从军行》板书：行。

(自然过渡，使学生平滑过渡到正课学习，同时激起学生的爱国热情，为理解古诗中人物情怀做铺垫)

二、解诗题，知诗人。

1、《从军行》即从军歌，是乐府诗题，这类诗大多描写边疆军事生活。标题有的加上“歌”、“引”、“曲”、“吟”、“歌行”等，都属于乐府诗。

2、让说说对王昌龄有多少了解？引入课题。

（这样设计能使学生初步的了解古诗的特点，初步感知古诗的内容，并对作者有初步的了解。）

三、明诗意

整体通读，把握诗境

1、让学生自由读古诗，要求读正确、读通顺。初步感受古诗意境。

2、同学们刚才在王昌龄的引领下，到唐朝的边塞转了一圈，看见了哪些景物？

3、让学生看图读前两句，有何感受？带上感情读一读。

4、让学生齐读后两句，问你看到了什么？听到了什么？然后用多媒体出示古战场图，感受古诗内容并设置问题：“黄沙”、“百战”、“穿金甲”说明了什么？体会将士们面对困难，报国壮志不但没有消磨，而是在大漠风沙的磨炼中变得更加坚定。

（高年级的古诗教学重点在诗意的理解和诗境的感悟上。所以要充分的让学生在读中感悟诗意、在看中感悟诗意、在思考中感悟诗意。）

四、体会意境

1、采用小组读、分男女生读、配乐朗读等诵读的方法体会诗的意境。

2、品悟诗情

读了这首诗，在你的脑海中浮现出什么样的画面？

请同学们默默地再读这首诗，请你拿起笔来，一边读一边品，推敲推敲这诗中的哪个字饱含了对我们所见的这些景物特别的感情！

（体会作者的思想感情是本课的教学重点，学生通过这个过程，能够更好的理解重点词语的意思以及其在表达思想感情中的作用，进而感悟诗人通过对戍边战士的战争生活的描写及对其杀敌报国壮志的歌颂。）

五、拓展阅读

1、幻灯片出示另外五首从军行

生读这几首诗，根据自己喜好，小组合作学习理解诗句意思，朗读古诗。

2、课后的拓展与运用

（设计目的是通过从画面到诗句的训练途径，培养学生阅读、联想、表达的综合能力。）

风工程课件(通用12篇)

小编为您推荐了一篇精彩的“风工程课件”文章，希望您会有很多收获。欢迎您的到来，希望您能喜欢我们的内容并加入收藏。教案课件是老师工作中不可或缺的一部分，每个老师都对于撰写教案课件都非常熟悉。教案是教育教学改革的重要产物，承载着教师的教学思路和教学方法。

风工程课件 篇1

咨询工程师课程主题：如何成为一名成功的咨询工程师

作为一名咨询工程师，我们需要具备相应的技能、知识和经验，才能够为企业或个人提供专业的咨询服务。以下是成为一名成功的咨询工程师需要具备的几项关键能力和方法：

一、具备专业知识和技能

咨询工程师需要具备强大的专业知识和技能，以便能够向客户提供最优质的咨询服务。这包括：

1.了解行业发展趋势，了解市场情况，掌握各种咨询工具和技术。

2.熟悉项目管理流程，具备制定项目计划和管理事务的能力。

3.具备与客户沟通和谈判的能力，以便能够更好地理解客户的需求和期望。

4.具备数据分析和解决问题的能力，通过收集，分析和解释大量数据，以便能够为客户提供最佳咨询建议。

二、以客户为中心

咨询工程师必须以客户为中心，向客户提供最优质的咨询服务。这需要：

1.理解客户的需求和目标，确保能够为客户提供定制化的咨询服务。

2.倾听客户的想法和反馈，确保能够及时进行调整和改进。

3.提供高质量的咨询服务，确保客户能够满意并建立良好的信任和合作关系。

三、不断学习和提升

咨询工程师需要不断学习和提升自己的能力，以应对快速发展的市场和不断变化的企业需求。这需要：

1.关注行业发展趋势和最新技术，以便掌握最新的咨询工具和技术。

2.参加各种课程和培训，以便提升自己的咨询技能和相关知识。

3.与同事，行业专家和学者进行交流和合作，以便不断扩展自己的专业网络和知识面。

四、积极解决问题

咨询工程师需要积极解决客户的问题和需要，以便能够提供最优质的咨询服务。这需要：

1.精通各种咨询工具和方法，以便能够快速诊断和解决客户的问题。

2.懂得在不同的情况下采取不同的行动方案，以便能够最大程度地满足客户的需求。

3.建立完善的解决方案和实施计划，确保能够为客户提供最优质的咨询服务。

五、创新精神

咨询工程师需要具备创新精神，以便提供独特和创新的咨询服务。这需要：

1.了解各种最新的技术和工具，以便可以应用到咨询服务中。

2.鼓励和推动创新思维和方法，以便能够提供不同于传统的咨询服务，并更好地满足客户的需求。

3.不断寻找机会和挑战，以便推动个人和企业的成长和发展。

以上是成为一名成功的咨询工程师所需要具备的关键能力和方法。只有不断学习和提升自己的能力，同时以客户为中心，积极解决问题和具备创新精神，才能够在竞争激烈的市场中发挥自己的优势，并为客户提供最优质的咨询服务。

风工程课件 篇2

一级消防工程师实务课件

一级消防工程师实务课件是一项旨在教授学生如何实际应用消防工程知识和技能的课程。这个课程包括了多方面的知识和技能，包括消防安全工程设计、消防设施及器材配置、消防安全检测等方面的知识。随着社会的发展，消防工程越来越重要，因此，学习一级消防工程师实务课件已经成为许多工程师的必修课程。

消防安全工程设计是一级消防工程师实务课件中非常重要的部分，它包括了消防通道设置、消防水源及灭火设施配置、自动喷水灭火设备标准设置、防火分区的划分等方面的内容。在整个消防安全工程设计过程中，消防工程师需要考虑许多因素，例如建筑结构、建筑物用途、周边环境、用户人数等等，以确保消防工程设计的实用性和可靠性。

消防设施及器材配置也是一级消防工程师实务课件中的重要部分。这个部分包括了消防水池、消防水箱、消防栓、消防水泵、消防水枪等消防设施和灭火器材的选型、配置及安装要求。消防工程师需要根据建筑物类型和用途、用户人数等因素来确定所需的消防设施和器材种类和数量，以适应不同的灭火需求。

在一级消防工程师实务课件中，还包括了消防安全检测的相关内容。这个部分主要包括了火灾隐患排查、消防设施检测及维护等方面的内容。消防工程师需要通过对建筑及周边环境的检测和分析，及时发现存在的消防安全隐患，并及时作出处理和整改。此外，消防设施的检测和维护也是非常重要的，只有保证消防设施的正常运行，才能有效地预防火灾的发生。

总之，一级消防工程师实务课件是帮助消防工程师掌握消防工程实务知识和技能的重要教育课程。通过学习这门课程，消防工程师将能够更好地理解和应用消防工程知识，提高消防工程的设计、实施和管理的水平，以达到更好的消防安全保障效果。

风工程课件 篇3

教学内容：人教版第九册第四单元 P95 例9

教学目标：使学生认识工程问题的结构特点，掌握它的数量关系，解题思路和解题方法，并能正确地解答工程问题的基本题。

本班语、数两学习委员分发数学作业本，语文学习委员单独分发要2分钟，数学学习委员单独分发要3分钟，大家猜一猜，两人一起分发要几分钟？

3、然后老师提出：

我们一起来探究这个问题好吗？

出示小黑板：

1、一迭作业本60本，聪聪分发需要2分钟，每分钟发多少本？明明分发需要3分钟，每分钟发多少本？

2、一迭作业本60本，聪聪每分钟发30本，明明每分钟发20本，两个人合发，几分钟发完？

3、一迭作业本60本，聪聪单独分发需要2分钟，明明单独分发需要3分钟，两人合发需要几分钟？

让学生独立完成，然后指名回答，教师板书：

2、60/（30+20）=1.2（本）或者：设X分钟发完？

老师质疑：

假如上面三道题都隐去“60本作业本”这个条件，你们能探究出解决问题的办法吗？

1、要求学生分小组合作思考、探究 。

2、让各小组组长把解决问题的办法讲出来，老师板书：

在学生合作探究过程中，教师应参与其中一小组，并成为其中的一员，在恰当时机提问：

“你怎么知道这是对的.？”

“还有没有别的思路或可能性？”

“列式为1/（2+3）你们认为对吗？为什么？”

解决好“分发本子”问题后，我问学生：

你能利用今天所学的知识，解决实际生活中类似的“做套装衣服问题”、“相遇问题”吗？

1、P95 “做一做”

1、今天学习了什么内容？

2、这节课你最大的收获是什么？哪些地方你还不太懂？

风工程课件 篇4

一级消防工程师实务课件

一级消防工程师是消防安全行业中的高级人才，他们具有深厚的消防安全理论知识和丰富的实践经验，能够在火灾事故发生时快速响应、科学处置，保障人民生命财产安全。为了提高一级消防工程师的实战能力和理论水平，我们开设了一级消防工程师实务课程，并将其内容进行了详尽的讲解和演示。下面是本课程的主题范文，帮助大家加深理解和掌握相关知识。

主题一：消防安全基本知识

消防安全基本知识是一级消防工程师理论学习的重要内容。在这个主题中，我们将为大家介绍火灾的基本知识，包括火灾的分类、火灾的发生原因、火灾的蔓延和扑灭方法等。同时，我们还会向大家介绍如何有效预防火灾，如何增强自身的消防安全意识，以及如何正确处理火灾事故。

主题二：消防工程设计与实施

消防工程设计与实施是一级消防工程师的核心工作。在这个主题中，我们将详细讲解消防工程设计的流程和原则，重点介绍如何选择合适的消防设备和器材，并进行设备和器材的安装和调试。另外，我们还会针对不同类型的建筑物，进行具体的消防工程设计案例分析，以更好地让大家掌握实践技能。

主题三：火灾应急处置和救援

一级消防工程师必须在火灾应急处置和救援方面具备丰富的经验和技能。这个主题将围绕火灾应急处置和救援展开。我们将为大家介绍应急预案的制定和实施，救援流程和技巧，以及如何有效地协调和指挥出警队伍。这个主题还将引入大规模火灾、地震和恐怖袭击等特殊情况下的应急处置方案，旨在提升一级消防工程师的应变能力和决策能力。

主题四：消防技能演练和实战模拟

消防技能演练和实战模拟是一级消防工程师实践能力提升的最好方式。在这个主题中，我们将组织大规模的社区演练和模拟火灾事故演练，让一级消防工程师亲身体验火灾彻底扑灭、救援伤员等实际操作。模拟演练旨在从眼前的细节中找到规律和方法，为实战应用提供可靠基础。

总之，在一级消防工程师实务课程中，我们将向大家全面传授消防安全基本知识，提高工程设计和应急处置能力，以及通过实战培训和模拟演练加强一线应用技能。通过这样的课程体系，相信一级消防工程师在消防安全事业发展中将发挥更加重要的作用。

风工程课件 篇5

咨询工程师课件

咨询工程师是一个职业领域，其任务是提供管理咨询服务来帮助组织和企业解决有效管理方面的问题或增加利益。在职业发展和学术研究方面，咨询工程师课件是非常重要的，它将为大家提供了深入学习和理解该领域所需的知识和技能。

主题一：咨询工程师的职业角色

咨询工程师需要了解企业和组织的现有业务流程，才能提供管理咨询服务。在这个主题下，我们需要探讨咨询工程师在其职业角色中所涉及的方面。这包括：

1、了解客户需求：作为咨询工程师的第一步是了解客户的需求，包括组织的问题、挑战和背景，这些都将提供整个咨询工作的核心基础。

2、制定解决方案：一旦了解客户的需求，咨询工程师需要制定一个解决方案，帮助客户解决问题并提高组织的效率和效益。

3、实施和监管方案：咨询工程师不仅要设计解决方案，还需要实施它们。这不仅包括培训工作人员，还包括在实施过程中监控和评估结果。

4、建立关系：咨询工程师需要建立与客户的良好关系，以便与客户保持联系并在必要时进行进一步的咨询服务。

主题二：管理咨询服务的方法

咨询工程师通过了解所在企业和组织、收集数据并分析数据，以提供有效的管理咨询服务。在该主题下，我们可以学到的内容包括：

1、战略规划：咨询工程师需要制定和实施组织和企业的整体战略规划，以确保客户的长期成功。

2、流程改进：咨询工程师需要检查现有业务流程，并提供改进建议，以提高效率和效果。

3、变革管理：咨询工程师需要了解到变革不是一件容易的任务。他们需要带领组织和企业去适应变化并抵御不利的因素，为组织和企业的未来成功奠定基础。

4、企业文化改进：咨询工程师需要了解和掌握有效的企业文化开发和改进策略，以帮助客户在商业方面更成功。

主题三：咨询工程师的技能和最佳实践

成功的咨询工程师需要专业的技能和知识，所掌握的技能对于提供有效的咨询服务至关重要。在该主题下，我们需要探讨咨询工程师所需要的技能和最佳实践。这包括：

1、分析技能：咨询工程师需要掌握数据分析和解释技巧，以便有资料支持其建议。

2、沟通技能：咨询工程师必须具备出色的沟通和表达能力，以清楚地传达其建议，并帮助组织和企业理解其面临的问题和解决方案。

3、团队合作：咨询工程师需要具备出色的团队合作能力，与管理团队和业务领导合作，以帮助核心团队实现成功。

4、知识深度：咨询工程师需要保持意识和学习新的商业趋势和策略，以保持其技能和知识的最新状态。

结语：

咨询工程师课件是帮助了解和理解该职业领域所需的知识和技能。掌握这些信息将有助于学生和职业人士更好地了解咨询工程师职业的方向和未来的机会。同时，这些课件提供的技能和实践将为咨询工程师们提供成功所需的基础。

风工程课件 篇6

咨询工程师课件主题范文：咨询工程师的定位与职责

一、咨询工程师的定位

1.1 什么是咨询工程师？

咨询工程师指的是在企业、组织、政府、学术等领域中，为客户提供咨询服务的专业人士。其服务内容包括业务战略规划、组织与流程优化、管理咨询、IT咨询、市场咨询、财务咨询、人力资源咨询等方面。

1.2 咨询工程师的重要性

随着市场竞争日益激烈，企业需要具备更高的运营效率和管理水平。而咨询工程师就是帮助企业实现这一目标的重要组成部分。咨询工程师的存在，可以帮助企业从外部视角发现问题，并提供解决方案，依靠专业知识、经验和方法论，协助企业优化业务流程、提升管理水平和降低企业风险。

二、咨询工程师的职责

2.1 对客户的定位

首先，咨询工程师要对客户的定位进行分析。了解客户的需求、目标和资源情况，明确客户需求背景和期望目标，确定咨询工程师提供的服务方向。

2.2 问题诊断和解决

在确定了咨询服务的方向后，咨询工程师需要进行问题诊断。通过数据分析、组织架构分析等方法，挖掘问题的根本原因，并提出解决方案，对问题进行跟踪和评估，确保问题得到有效解决。

2.3 项目管理

咨询工程师需要对整个项目进行管理，包括项目计划、进度控制、风险控制以及与客户的沟通协调。咨询工程师应该能够熟练运用各种项目管理方法和工具，确保项目最终实现客户期望的成果和效益。

2.4 内部协调沟通

咨询工程师还需要和内部团队进行沟通和协调，包括与其他咨询工程师、专家、顾问等团队成员的协调和组织内部资源的利用。咨询工程师应该能够有效地领导、管理和协调一个多人团队，确保团队协同作战，达成项目目标。

三、咨询工程师的技能要求

3.1 业务能力

咨询工程师需要具备专业的业务能力，能够理解、分析和解决客户面临的实际问题。此外，还要能结合客户需求，为客户提供最终可行的解决方案。

3.2 项目管理能力

咨询工程师需要具备良好的项目管理能力。这样才能确保项目顺利进行，全面掌握项目运作情况和管理规划、进度、质量和成本等要素。

3.3 沟通能力

咨询工程师需要具备优秀的沟通能力。这样才能与客户有效地沟通，掌握客户需求，收集信息并传达解决方案。同时，咨询工程师还需要和内部团队进行协调和沟通，确保项目的进展顺利。

3.4 领导能力

咨询工程师需要具备领导能力。这样才能有效地组织、管理和协调内部团队的工作。咨询工程师需要优秀的沟通、协调和领导能力，才能将团队凝聚成一个共同努力的整体。

结语

咨询工程师作为一种新型职业，必须具备多种技能和能力，方能胜任复杂的项目任务。咨询工程师的定位和职责，以及所需的技能和能力，是咨询行业从业者所必须学习和掌握的重要方面。这里所列中的技能和要求只是入门级别的学习资料，咨询工程师需要在实际工作中多加实践和拓展，才能不断提升自身的技能和能力，成为真正的咨询专家。

风工程课件 篇7

一级消防工程师课件的主题范文

第一章：消防工程概论

一级消防工程师是一项专门针对防火安全领域的资格考试。本章将介绍消防工程的基本概念、消防活动的法律法规及重要性，以及消防工程师的职责与特点等。

第二章：建筑构造基础

建筑构造是一级消防工程师必备知识，包括建筑基础、结构体系、固有防火隔离与区域划分等。在这里，我们还将介绍建筑物的防火要求，如何在建筑设计和规划中考虑防火安全。

第三章：建筑材料与建筑防火涂料

本章将介绍建筑材料和防火涂料对防火安全的影响。将学习了解一些建筑材料的防火性质，以及如何选择、安装、检查和维护防火涂料。

第四章：火灾起因与火灾扑救

火灾是一件不幸的事件，然而，它们可以通过及时的预防和应对来有效地缓解。在本章中，我们将讨论火灾的起因和扑救方法。我们也将学习如何使用火灾扑救设备、消防器材和消防喷水系统，以及如何将火灾扑灭。

第五章：消防自动控制系统与灭火剂

本章介绍消防自动控制系统的原理、使用和维护，以及灭火剂的使用和防火安全。我们将学习如何设计、实施和测试灭火系统，以及如何管理和维护消防自动控制系统。

第六章：应急撤离与火灾安全评估

当发生灾害时，每个人都应该知道避难所和应急撤离路线。在本章中，我们将介绍如何规划和评估建筑物的应急撤离方案，以及如何在事故发生时救援被困人员。我们还将讨论火灾安全评估的原理、目的和实施步骤。

第七章：法律法规与消防验收

本章将介绍消防法律法规的相关条款，以及建筑物消防验收的程序和标准。学习如何遵守相关法规和标准，以及如何准备和运行消防验收。

以上是一级消防工程师课程的主要内容和主题。对所有希望成为一级消防工程师的人来说，熟悉这些主题非常重要。始终牢记防火安全，并按照一级消防工程师的职责履行职责，可以保护生命和财产的安全。

风工程课件 篇8

咨询工程师课件

一、前言

咨询工程师是指具备专业知识、技能和经验，能够在企业和组织中提供咨询服务的专业人员。其服务内容包括项目管理、战略规划、组织设计、流程优化等多方面。因为咨询工程师需要熟悉企业的管理、市场、技术和法律等各个方面的知识，所以具备强大综合素质及语言表达、解决问题的能力。

本课件主要介绍关于咨询工程师的相关知识，包括职业要求、培训教育、技能与工作效果等方面内容。通过本课件，能够更全面了解咨询工程师工作特点及优秀咨询工程师的特点和能力，对于相关人员的职业规划和提高咨询工程师的工作素质有较大帮助。

二、职业要求

1. 专业知识：具备一定的管理、技术、法律等知识，熟悉相关产业。

2. 敏锐的市场洞察力：能够了解市场上的发展趋势，预测市场变化。

3. 充分的沟通表达能力：能够与客户进行有效的沟通，了解客户的需求并给出对应的解决方案。

4. 解决问题的能力：能够对客户提出的问题分析并给出适当的建议。

5. 独立思考和团队合作能力：能够独立思考并从团队中获得协同效应。

三、培训教育

1. 本科或本科以上学历。

2. 有一定的咨询实践经验。

3. 通过国家职业资格考试并取得工程咨询师证书。

四、技能和工作效果

咨询工程师需要具备多种技能，才能够在工作中取得高效的工作效果。

1. 语言表达能力：能够用流畅的语言与客户交流，使客户对咨询工程师的专业性、系统性、务实性产生信任。

2. 分析能力：能够从复杂的信息中理清主次、判断过程和结果。

3. 解决问题的能力：能够对客户提出的问题进行全面的分析，并给出切实可行的解决方案。

4. 项目管理能力：能够对项目进行有效管理，了解客户的需求、组织资源、掌握项目的进度和成本，并能够对项目进行改进和优化。

5. 团队合作能力：能够在团队中扮演合作的角色，通过协调、合作、沟通来实现团队目标。

通过以上技能的运用和工作的学习，咨询工程师可以取得较好的工作效果。例如，能够在较短时间内掌握客户需求，提出有效的解决方案和改进措施，提高客户的满意度并促进企业的发展。

五、结语

总之，咨询工程师是一种具有广泛应用的职业，要想成为一名优秀的咨询工程师，必须具备全面的素质和技能，不断学习不断提升自己。我们相信，通过本课件的学习，对于相关人员的职业规划和提高咨询工程师的工作素质会有莫大的帮助。

风工程课件 篇9

一、说教材。

义务教育六年制小学数学第十一册第79页例9、练习二十。

2、教材简析。

“工程问题”是研究工作总量、工作效率和工作时间三个数量之间关系的一个数学问题。它的解题思路与整数工作问题的思路相同，仍是工作量除以工作效率等于工作时间，只是题中没有给出具体的工作总量。解答时，要把工作总量看作单位“1”，用单位时间内完成工作总量的几分之一来表示工作效率，这是工程问题的基本特征。从教材安排上看，由准备题、例题、做一做和巩固练习的构成，题量较大，不仅要求学生能求工作时间，还要能求部分工作量。教好这部分知识，不仅可以训练学生的分析、综合、抽象、概括等思维能力，而且可以提高学生综合运用知识能力。

（1）使学生了解工程问题的结构特征，掌握工程问题的解题方法，学生解答比较简单的工程问题。

（2）在教学过程中培养学生尝试、探究、猜测、合作交流等能力，渗透数学的应用意识。

掌握工作问题的结构特征和解答方法。

（2）教学难点：

为什么将工作总量抽象为单位“1”，建立工作总量与工作效率的对应关系。

（3）教学关键：

掌握工程问题的基本数量关系，会迁移运用，组建新的认识结构。

1、在教法上主要是采用引导发现法，通过教师适时地“引”来激发学生主动地“探”，使师生双边活动产生共鸣，和谐发展。创设情境，提供生活化的学习材料，密切与现实生活的联系，激发学习动机，引导学生积极主动地参与，从而培养数学意识。关注学生的'自主探索和合作交流，让学生经历“问题――探究――应用”的学习过程。

2、在学法上要鼓励学生动手、动口、动脑，在活动中学习数学，在活动中善于抓住新旧知识的连接点，主动构建数学知识，逐步由“学会”向“会学”转变，充分体验成功的喜悦。

三、教学过程。

出示两道复习题，让学生回答后，概括出基本数量关系：工作总量÷工作效率=工作时间。

（1）让学生弄清题意，理解数量关系。

（2）独立思考，学生自己列出算式。

（3）合作交流。在独立思考、自主探索基础上，组织学生进行合作交流，学生要充分展示解题思路。

②1÷（－＋－），学生进行讨论，把“长30千米”去掉，又如何解答？把题中谁看单位“1”？甲乙队的工作效率又怎样表示？根据什么数量关系列式？让学生共同帮助来发现工程问题的解题方法。

（1）完成“做一做”。

（2）练习二十第1题。

五、总结

学习这节课有什么收获？在生活中还有哪些类似工程问题的实际问题？让学生寻找生活中的数学问题解决问题。

风工程课件 篇10

咨询工程师是一项高度专业化的职业，其主要工作是运用先进的管理理念和方法，为企业提供战略咨询、业务咨询、组织咨询、人力资源咨询等服务。为了更好地为大家介绍咨询工程师的相关知识和技能，本次课程将从以下几个方面展开：

一、咨询工程师的职业特点

与传统工程师相比，咨询工程师更注重与客户进行沟通和协作，有效地解决客户在管理、业务、组织、人力资源等方面所面临的实际问题，提供可行的解决方案。同时，咨询工程师的工作需要具备较高的综合素质和协同能力，需要不断学习和更新知识，不断提高自己的能力。

二、咨询工程师的核心技能

咨询工程师的核心技能包括：分析能力、解决问题的能力、组织能力、沟通能力、领导能力、团队合作能力以及创新能力等。这些能力不仅需要具备理论知识作为基础，更需要在实践中不断提高和锤炼，才能满足客户的需要。

三、咨询工程师的职业道德

咨询工程师的职业道德是其重要的职业标志，其核心是诚实守信、客户至上、服务优先、保护客户商业机密等方面。咨询工程师在工作中需要遵守职业道德规范，确保服务的专业性和客户的利益。

四、咨询工程师的成长之路

咨询工程师的成长之路是一个不断学习和提高自身能力的过程。除了必备的专业知识外，咨询工程师在实践中还需要不断学习市场动态和企业变化趋势，掌握最新的技术与观念，为客户提供更加优质和实用的服务，不断提高自身的市场竞争力。

总之，咨询工程师是一项高度专业化的职业，需要具备多方面的能力和素质，在职业道德规范的基础上为客户提供优质的咨询服务，帮助企业实现持续的发展和提升。

风工程课件 篇11

咨询工程师课件

一、概述

咨询工程师（Consulting Engineer）是一种新兴职业，在国内的发展也非常迅速。咨询工程师的工作内容是依据客户的需求，为其提供全方位的技术咨询服务，在企业的决策制定、技术选型、工程设计、监理执行等各个环节中发挥重要作用。本课程将深入探讨咨询工程师的职业素养、业务技能、管理能力等方面的内容。

二、职业素养

1.专业知识

咨询工程师需要具备扎实的专业知识，特别是在领域的核心技术上要有深入的了解和掌握。除此之外，还需要熟悉行业标准、法律法规等相关知识，以便为客户提供准确、可靠的咨询服务。

2.沟通能力

咨询工程师需要与客户、合作伙伴、团队成员等多方人士进行沟通，必须具备良好的口头表达和书面表达能力，能够准确理解对方意图、清晰表达自己的观点。

3.团队合作

咨询工程师需要和其他工程师、设计师、施工人员等团队成员紧密合作，共同完成项目任务。因此，他们必须具有团队精神，能够相互支持、集思广益，为实现项目目标而共同努力。

4.问题解决

咨询工程师常常面临复杂的问题，需要通过自己的专业知识和经验，快速准确地找到合适的解决方案。在这个过程中，他们需要具有创新思维、逻辑思维和判断力，以便分析和解决复杂的问题。

三、业务技能

1.调研分析

咨询工程师需要通过采集数据、分析市场情况、了解客户需求等方式，进行调研分析，以便为客户提供有效的建议和方案。

2.报告撰写

咨询工程师需要准确、清晰地撰写报告，向客户提供各种建议和方案，并解答客户的疑惑。

3.项目管理

咨询工程师需要对项目的进度、成本、质量等方面进行全面管理，确保项目按时按质地完成，并向客户逐步展示项目成果和效益。

4.运营管理

咨询工程师需要对企业的运营管理提供专业的咨询服务，例如制定流程管理、提高效率、优化成本结构等。

四、管理能力

1.领导力

咨询工程师需要具备一定的领导力，能够带领团队拼搏、创新，并能够为团队成员提供指导和支持，激励他们充分发挥自己的潜力。

2.资源管理

咨询工程师需要最大限度地利用资源，例如人力、物资、财务等，以确保项目进度、质量和效益。

3.风险管理

咨询工程师需要面对各种风险，并采取相应的应对措施，降低风险对项目进度和效益的影响。

四、总结

本课程主要介绍了咨询工程师的职业素养、业务技能和管理能力等方面的内容。作为一种新兴职业，咨询工程师需要具备多方面的能力和知识，才能够在工作中发挥重要作用。希望本课程能够为有志于从事咨询工程师职业的人员提供参考，帮助他们更好地了解这个职业，为实现自己的职业目标打下坚实的基础。

风工程课件 篇12

咨询工程师是一种高薪职业，主要负责为客户提供专业的咨询服务，帮助他们解决各种商务和技术问题。为了更好地了解这个职业，我们需要掌握以下几个方面的知识。

一、咨询工程师的职责

咨询工程师的主要职责是帮助客户解决各种商务和技术问题，包括财务、营销、人力资源、信息技术等方面。具体而言，他们需要分析客户的业务情况，提出建议方案，指导实施过程，并跟踪效果。咨询工程师需要具备扎实的业务知识和咨询技能，能够与客户沟通、协商并达成共识。

二、咨询工程师的技能要求

作为一名咨询工程师，需要具备以下技能：

1.分析能力：咨询工程师需要分析客户的业务情况、市场趋势等信息，进行数据分析和预测，为客户提供决策依据。

2.沟通能力：咨询工程师需要与客户进行有效的沟通和协商，能够清晰地表达自己的建议和观点，并听取客户的反馈和意见。

3.解决问题能力：咨询工程师需要在处理各种商务和技术问题时，能够快速识别关键问题、找到解决方案，并指导实施过程。

4.领导能力：咨询工程师需要领导团队进行项目实施，包括制定计划、分配任务、监督进度等。

三、咨询工程师的职业前景

随着企业日益重视战略规划和管理咨询，咨询工程师的职业前景越来越好。他们可以在管理咨询公司、金融机构、科技公司等行业从事咨询工作，也可以创业开设自己的咨询公司。而在人工智能、大数据等技术发展的今天，咨询工程师需要不断学习和更新知识，以适应市场变化和客户需求。

四、咨询工程师的薪酬待遇

咨询工程师是一种高薪职业，根据不同的职位和经验，其薪酬待遇也会有所不同。据悉，初级咨询工程师的年薪在10万-20万之间，而高级咨询工程师的年薪则可达到50万-100万。

五、成为一名咨询工程师的途径

想要成为一名咨询工程师，需要具备相关的学历和技能。可以先考取管理学、经济学、信息技术等专业的本科或研究生学位，再通过实习和职业培训等途径积累经验和技能。同时，需要不断学习和更新知识，提升自身的竞争力。

总之，咨询工程师是一种高薪职业，需要具备分析、沟通、解决问题、领导等多方面的技能。凭借着自身的专业知识和扎实的咨询技能，他们为客户提供专业、高效的咨询服务，成为企业发展和成功的重要支撑。