校本课程课件。
这篇文章将带您从多个角度分析和探索“校本课程课件”，下面的观点仅供参考不能代表全部意见。每个老师为了上好课需要写教案课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。制定好教案能够有效地避免教学失误。
校本课程课件 篇1
《2014思想品德考场夺冠》教学活动设计方案
课程名称：2014年思想品德考试冠军
一、课程资源：这本校本教材详细的对思想品德课标、基本知识、2013-2014年国内外重大时政热点做了详细的讲解，有利于学生夯实基础，构建知识网略，提高分析问题、解决问题、明辨是非的能力
二、课程类别：专题讲座
三、授课对象：九年级全体学生
四、课程目标：
1、掌握思想品德基本知识。
2培养学生分析问题和解决问题的能力。
三。掌握解决问题的策略、方法和技巧。
5、 课程内容：思想道德基础知识，2013-2014年国内外当前政治热点分析，命题**等
6、 授课时间：2014年2月17日至2014年3月31日（每周
一、周二、周三）。
七、课程实施：
1.2014年2月17日至3月17日，重点复习基础知识，夯实基础，构建知识网略，指出重点难点、易混点等。对于重点问题，要求学生必须掌握，如自尊自信、自立自强、法律的特征、未成年保护、公民的权利和义务、公平正义、尊敬师长、我国还处于初级阶段的原因、以经济建设为中心的原因、改革开放以来我国取得一切成就和进步的根本原因、民族关系、处理民族关系的原则、一国两制的意义、改革开放的原因意义、我国人口资源环境的严峻性、如何建设生态文明、民族精神、科教兴国和人才强国的原因和意义、依法治国的基本要求、我国的基本经济制度和分配制度、公民如何行使批评建议权、社会主义精神文明建设的意义、宪法是我国的根本**、共同理想和最高理想的关系、全面建成小康社会、构建社会主义和谐社会、发扬艰苦奋斗精神的原因、学习压力的两面性、创新精神、终身学习的意义等要求学生必须掌握、熟练掌握，做到举一反三，灵活运用。
对于知识的理解需要学生去理解，比如微笑着迎接新的生活，自我意识，过一种充满兴趣的生活等等。
22014年3月18日至3月31日，围绕2013-2014年国内外重大时政热点组织专题讲座。复习热点时，要做到“三关注”“两联系”。
“三关注”即一是关注国内外大事，对热点问题的收集和整理要突出重点，比如党的群众路线教育实践活动、第四届道德模范评选活动、嫦娥三号发射成功、十八界三中全会精神等。二要重视省情，关注地方时事，突出地域特色，把爱国主义与爱乡教育结合起来。第三，关注身边的小事，善于把身边的小事和热点结合起来。
‘两联系‘即一是联系基本知识，把热点问题和基本知识紧密结合起来，善于运用所学的基本知识对社会热点问题进行多角度、多层次、全方位的认识和分析。二是联系自身实际，在理解热点问题时，要注意联系自己的思想和行为，特别是一些同我们生活实际联系紧密的问题，提高联系自身实际，明辨是非，提高觉悟，规范行为。为此我设计了以下专题：
学习十八届三中全会精神、奋力实现中国梦、嫦娥三号飞天、科技奖励大会、道德模范评选活动、扫奢靡之风行节俭之事、建设生态文明、加强民族团结、弘扬河南优秀文化等专题。对这些专题主要从是什么？为什么？
怎么办？从相同的角度设计问题。讲解时让学生讨论、交流、展示，教师进行总结。同时，向学生传授方法、技能、策略和注意事项。
要仔细分析材料，抓住材料中对解题有利的关键性字词，要概括出材料的中心论点、中心意思，要做到有理有据，事理结合，将观点同材料有机结合起来进行分析。答题时答案要逻辑性强，条理清楚，结构严谨，层次分明，使用学科术语，避免口语化，书写工整，卷面整洁，不要乱涂乱画。标语、口号一定要紧扣主题，语言力求简明扼要。
建议既要发散，也要注意不空泛，具有较强的可操作性。活动计划的设计应切实可行，并鼓励参与。
八．实施成效
通过校本教材的实施，学生初步掌握了思想品德课的基本知识和基本技能，培养了学生的分析问题和解决问题的能力。在平顶山市2014年第一次调研考试中成绩优异，平均分56.6分，及格率99%，优秀率51%，深受师生好评。
校本课程课件 篇2
校本课程《花样跳绳》
本着“学生为本、健康第一”的原则，安排花样跳绳的教学内容，在课的教学过程中注重跳跃能力的培养，课的设计富有趣味性、多样性、实践性。并将跳绳贯穿整个教学过程，让学生在轻松的教学气氛中达到活跃身心，增强体质，达到“寓教于乐，学生为本”的目的。
一、学情分析
本次课以小学二年级学生为主要授课对象。好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。他们团体意识逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣，因此在教学过程中，运用集体合作的游戏，培养他们的集体荣辱感。开始注意教师和同学们对自己的态度。因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活的安排多样的跳法练习，留给学生一定的自主活动天地。使学生在参与活动中得到成功感。
二、课程目标
1．培养学生的创新意识和探究实践能力为核心,通过以花样跳绳进行各种活动，一方面使学生掌握一些用跳绳练习的方法，并了解跳绳的知识、对身体的作用、以及注意事项，对于学生发展弹跳力、灵敏、协调性、速度、耐力等方面都有促进作用。另一方面通过积极开展以“花样跳绳”作为学校阳光体育活动特色项目，来推动和普及学校课外活动，进一步培养学生对体育的兴趣，养成终身体育锻炼习惯。跳绳活动的开展有利于师生之间的交流，让师生在体育活动中加深彼此的了解 2． “花样跳绳”不仅能培养师生强健的体魄、勇敢顽强的意志，更重要的是培养他们互帮互助、互敬互爱，协同配合、和睦相处的精神，增进人与人之间的感情、相互尊重与交往能力，体验成功的喜悦，感受合作的乐趣。
三、教学目标制定
1、认知与技能目标：通过教学，使学生懂得一种跳绳有多种玩法并使90%的同学能掌握一级动作3个基本动作。
2、体能与健康目标：通过教学，锻炼了学生的跳跃能力，培养了他们的灵敏、协调等体能素质。
3、情感目标：通过教学，培养学生体验群体活动的乐趣，表现出良好的集体意识和团结协作精并培养学生的创新精神。
四、教学内容
1、一分钟速度跳。
2、花样跳绳。
内容：踏步跳、车轮跳、侧打挽花、交互绳、两人一绳等。
3、开展以“花样跳绳”为主题的活动和形式多样的花样跳绳比赛。
第一部分：单人花样跳绳
第一课时 练习个人单摇跳
教学目的： 1.掌握跳绳方法。2.练习个人单摇跳绳。教学过程：
一、教师介绍跳绳方法并分步练习。
1.第一步,徒手听节奏跳。让学生一边拍手一边跳,然后让学生随着节奏跳。
2.第二步,按节奏模仿跳绳动作。学生仍空着双手,按照在第一步训练中已熟悉的节奏,双臂和双脚模仿跳绳的动作。
3.第三步,单手拿绳(握住跳绳的两头),按正常的节奏模仿跳绳动作。左,右手交替拿绳,要求绳落地时双脚跳动。
4.第四步,双手拿绳实际练习。（每一步边介绍，边演示，然后学生练习。）
二、练习个人单摇跳
⑴原地单脚向前(后)摇跳:如—脚跳过绳,另一腿前举,前屈或后屈。⑵原地双脚摇跳:如前腿跳,蹲跳等。⑶原地交换脚跳:如交换做高抬腿跳等。⑷行进间的交换脚跳。⑸花样跳:如双摇跳,交臂摇跳,“8”字摇跳等,也可计时跳,规定数量跳,变换速度跳等。
三、展示跳绳 学生展示单人跳绳。
第二课时 左右甩绳(一)教学目标：
认知目标：通过教学使学生能够知道左右甩绳的动作名称； 知识与技能目标：通过教学使85%左右的学生初步掌握左右甩绳的动作技术；
情感态度价值观目标：通过教学培养学生勤奋、自信的品质； 教学重难点：
重点：甩绳时手腕自然柔和
难点：膝关节要与甩绳动作有节奏的弹动 教学过程：
一、课堂常规
1、集合、整队、报告人数
2、师生问好
3、宣布本课内容及要求
4、检查服装
二、队列队形练习：
1、向左、右、后转
2、左右甩绳
动作方法：两手臂向前摇绳至一边体侧甩绳，绳子不过脚；接着甩绳至另外一边体侧，一拍一动，左右边各四次，完成左右甩绳（重点：甩绳时手腕自然柔和 难点：膝关节要与甩绳动作有节奏的弹动）
诱导性练习：
1、徒手左右甩绳练习
2、单手左右甩绳练习游戏：行进间左右甩绳接力赛
方法：游戏开始时，学生快速从起点处跑至终点处，拿起跳绳完成左右甩绳四拍后再迅速返回与第二人击掌，第二人以同样的方法进行，以最先完成的队为优胜队 规则：
1、不许抢跑
2、必须击掌后才能出发
3、必须在终点处完成四次左右甩绳并放好
三、师生小结，回收器材
第二课时 左右甩绳(二)教学目标：
1、认知目标：通过教学使学生能够知道左右甩绳的动作名称；
2、知识与技能目标：通过教学使95%的学生进一步掌握左右甩绳的动作技术；
3、情感态度价值观目标：通过教学培养学生勤奋、自信的品质； 教学重难点：
重点：甩绳时手腕自然柔和
难点：膝关节要与甩绳动作有节奏的弹动 教学过程：
一、课堂常规
1、集合、整队、报告人数
2、师生问好
3、宣布本课内容及要求
4、检查服装
5、安排见习生
二、队列队形练习：向左、右、后转 左右甩绳
（二）动作方法：两手臂向前摇绳至一边体侧甩绳，绳子不过脚；接着甩绳至另外一边体侧，一拍一动，左右边各四次，完成左右甩绳（重点：甩绳时手腕自然柔和 难点：膝关节要与甩绳动作有节奏的弹动）诱导性练习：
1、徒手左右甩绳练习
2、单手左右甩绳练习
游戏：行进间左右甩绳接力赛
方法：游戏开始时，学生快速从起点处跑至终点处，拿起跳绳完成左右甩绳四拍后再迅速返回与第二人击掌，第二人以同样的方法进行，以最先完成的队为优胜队
规则：
1、不许抢跑
2、必须击掌后才能出发
3、必须在终点处完成四次左右甩绳并放好
三、师生小结，回收器材
第三课 并脚左右跳
教学目标：
1、认知目标：通过教学使学生能够知道并脚左右跳的动作名称；
2、知识与技能目标：通过教学使95%的学生初步掌握并脚左右跳的动作技术；
3、情感态度价值观目标：通过教学培养学生勤奋、自信的品质； 教学重难点：
重点：甩绳时手腕自然柔和
难点：膝关节要与甩绳动作有节奏的弹动 教学过程：
一、课堂常规
1、集合、整队、报告人数
2、师生问好
3、宣布本课内容及要求
4、检查服装
二、队列队形练习：向左、右、后转 并腿左右跳
（二）动作方法：两腿并拢，两手臂向前甩绳先完成左脚跳，然后右脚跳；左跳右跳，左右边各四次，完成并腿左右跳
（重点：甩绳时手腕自然柔和 难点：左脚与右脚之间的配合协调）诱导性练习：
1、并腿连跳练习
2、左右脚交替练习
游戏：行进间左右脚交替接力赛
方法：游戏开始时，学生快速从起点处跑至终点处，拿起跳绳完成并腿左右跳四拍后再迅速返回与第二人击掌，第二人以同样的方法进行，以最先完成的队为优胜队 规则：
1、不许抢跑
2、必须击掌后才能出发
3、必须在终点处完成四次并腿左右跳并放好
三、师生小结，回收器材
第四课 短绳个人跳绳
教学目标：（水平三）
（1）通过竞赛激励法，调动学生学习、练习的积极性，激发学生对体育的情趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。
（2）使学生在活动中掌握跳绳的要领，并在活动中创新、研究出新的跳法。
（3）培养学生机智、果断、友好合作爱憎分明的优良品质。教学重点：学会跳绳的要领，体会起跳时机，动作协调、自然。教学难点：自主学练、探究、创新 教学过程：
一、激发兴趣
1、组织上课，学生站成V字形。
2、师生问好。
3、创设情境，激发兴趣。
师：同学们你们会编徒手操吗？下面我们一起编一套徒手操吧！以我们学过的各种跳绳动作为基础。编一套绳操。生：学生分散，边创编边练习。
学生表演自编的绳操，一起练习几个有特点动作。
二、学习体验
师：我们刚刚编了一套绳操，那么谁知道还有哪种新的跳法？我们一起编几种好不好？ 生：好！（集体回答）
师：在创编之前，老师提供几个信息。
1、几个人合作的跳法。2摇的高度和数量变化的跳法。3多绳多人跳法。
师：大家能不能编出来？ 生：能！（集体回答）
（一）、创编短绳的跳法 重点：自主学练，创编学习。难点：各种跳短绳的方法
师：同学们我们比一比吧！看一看谁编的多、谁编的新颖。生：分散尝试学练。
师：刚才同学们练得很认真，下面同学们自荐给大家表演创编的跳法。教师强调动作要领、方法。教师及时给表演的同学评价，并且总结学生的跳法，供学生练习。学生再次练习。
三、师生小结，回收器材
第五课
集体练习长跳绳
教学目标：
通过集体练习长跳绳，感受长跳绳的魅力，通过跳绳培养孩子的团队合作意识，增强集体荣誉感。教学重难点：
重点：学生跑入时机，起跳时机。难点：集体练习，合作学习。
师：同学们我们学习短绳手跳法，那么长跳绳大家会吗？ 生：会。（集体回答）
师：下面大家举行一场比赛吧！“八字接力” 生：分成四个小组，自主尝试练习，然后比赛。
师：总结评价各组的表现，下面请各小组研究新的跳法创编新的动作。
三、知识延伸
分组竞赛，看一看哪组长、短绳新跳法多，并且能介绍方法。（设计意图：通过教学比赛，让学生展示自己的创新。增强其自信心，获得成功的喜悦，培养学生团队合作精神，调动学生的情绪，积极参与锻炼身体。）
四、舒展身心
师：刚才我们创编了那么多的练习方法下面我们庆祝一下，一起跳集体舞《小白船》，放音乐师生共舞。最后，教师组织学生自评、互评、教师点评。同时要求给教师的表现作一番评价。下课，师生共同收拾体育器材。（培养学生良好的习惯）
（设计意图：音乐响起，师生共舞。让学生与教师之间真正产生心灵之间的沟通，同时也让学生消除疲劳。通过学习自评、互评、师评等手段，让学生踊跃参与评价活动，在此看到自己的长处与不足，下课前让学生给教师的表现作一评价，体现师生之间互相平等，互相尊重的真挚情感。从学生的评价中获得他们的需求，知道努力的方向。）
三、师生小结，回收器材
第六课 个人花样项目练习
教学目标：
熟练练习个人跳绳花样项目，让学生感受花样跳绳带来的成就感和魅力，喜欢上跳绳。教学重难点：
重点：花样跳绳动作的熟练，学生选择适合自己的跳绳种类 难点：花样跳绳动作的熟练 教学过程：
一、课堂常规
1、集合、整队、报告人数
2、师生问好
3、宣布本课内容及要求
4、检查服装
二、队列队形练习：
1、向左、右、后转
2、左右甩绳
三、个人练习1.自由练习。
2.同一项目花样小组练习、学习
三、集体展示 1.小组展示。2．个人展示。师生之间互相评价，指出优点和不足
四、自由活动
可利用此时间练习自己跳绳花样项目，也可以学习其他花样项目。
五、师生小结，回收器材
第七节 双人花样跳绳 ——带人跳
教学目标：
通过本节课的学习，学生学会两人合作跳绳，学会如何带人合作跳绳。教学过程：
一、课堂常规
1、集合、整队、报告人数
2、师生问好
3、宣布本课内容及要求
4、检查服装
二、队列队形练习：
1、向左、右、后转
2、左右甩绳
三、练习单人跳绳。
学生自由活动5分钟，进行单人跳绳复习。
四、集合学生，介绍双人跳绳：带人跳。
由教师带领一名学生做示范，其他学生观看如何双人跳绳——带人跳。
动作示范：一人摇跳,另一人跑进,跑出或同跳。
五、双人搭档，尝试进行双人跳绳 学生自由活动20分钟，自由结对，尝试进行双人跳绳。教师巡视，及时进行点评
六、跳绳展示。
1、组内展示
2、双人展示
教师进行点评学生学习成果。
五、师生小结，回收器材
1、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
2、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。就像驴子面前吊着个萝卜就会往前走。正因为有那个目标，你才有劲儿往前走。
校本课程课件 篇3
一、本课程概述：
数学是重要的，它是社会生活和科学研究不可缺少的工具、语言，同时，又是我们每一位公民的必备素养，它对培养人的逻辑思维和创新能力有着不可以替代的作用。所以，要从可持续发展的角度去看待数学教育对于人的重要意义。
著名特级老师张思明说：现在的数学教学成了典型的“烧中段”，不知道知识的源头，也不知道知识的去向，这样学习的兴趣肯定起不来。正是从这些角度考虑，我们应该为学生提供更丰富的数学资源，包括民间数学趣题、数学古题名题、数学史、数学家的介绍，开展丰富多彩的数学探究活动，指导学生阅读数学，使数学内容更充实、数学课程更丰满，还原一个有趣的、富有人情味的、甚至是可错的数学真实面貌。数学是丰富的，它不仅是公式、计算，它还有历史、故事等等。它不仅可算，还可读、可做、可玩。
结合人教版课程标准数学实验教材，将与人教版教材内容有关的一些数学知识、数学文化、数学小故事，以及一些经典的数学问题等编入了校本课程资源。内容和呈现方式着力于学生学习数学的情感体验，使原本看似枯燥乏味的数学知识变得生动有趣，拓宽学生的数学视野，从真正意义上实现“人人学有价值的数学”，并能从学习数学的过程中获得自信和终身学习的方法。
二、教学目标：
1、通过收集和整理民间流传的数学趣题、智力题，挖掘数学学科的人文性，充实数学内容，充分展示并让学生感受数学的独特魅力。
2、以更丰富多彩的形式呈现数学知识、历史、文化、故事等，以通俗的方式给学生介绍，增强数学的可读性。
3、通过开展寓教于乐的数学活动，让更多的孩子喜欢数学。
4、把数学讲简单，教明白，努力让数学学困生“脱贫”。
5、让学生体会数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心，养成用数学思维方式思考的习惯和良好的学习习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学重点难点：
第一部分是关于生活中的数学，包括身边的数学、民间口口相传的数学趣题等。
第二部分是历史上的数学，包括数学史、数学家的故事、数学名题介绍等。
第三部分是好玩的数学，包括数学活动、数学游戏、数学阅读、数学写作等。
每一年级段的内容都有这三部分，分别根据各年级的国本课程进行选择、补充。
四、有效推进课程的措施：
1、关于起始年级及学段
考虑到一二年级学生年龄小，数学兴趣受阻的年段更多集中在三年级，一是因为从三年级开始，学生接触的数学概念逐渐增多，概念逐渐抽象化；二是从三年级开始数学教学对学生的要求逐渐加大，如计算、如解决问题等。这个年级段，往往也是数学开始两极分化的分界线。我们要注意及时介入，努力保护好学生的数学学习兴趣。
根据年龄特征及内容的特点，打算把一至六年级分成三个学段，其中一二年级为低年级段，三、四年级为中年级段，五、六年级为高年级段。
2、关于内容
分三个部分，分别是“生活中的数学”、“历史上的数学”、“好玩的数学”。这些内容的选择总的设想是根据各年级与教学同步的数学内容来设置，既便于教学补充，又便于校本教材内容的实施。
3、关于实施
（1）、采用小组活动及个人活动。包括组织数学探究活动、数学阅读、数学写作、观看数学家故事视频等形式。
（2）、根据教材内容做好必要的资料、资源准备。制订切实可行的校本教材实施方案。
（3）、定期通过博客、墙报、手工报等平台展示学生的学习心得或活动成果。每学期根据节日时令组织一次知识竞赛等活动来集中展示
五、教学进度安排表（参照附表1）。
有趣的数学 校本课程教学进度安排表
周次
教学内容
教学目标
教学准备
教学
时间
备注
第三周
(2.27-3.4)
1、 趣味数学题3道
2、一位数学家的故事（高斯）
3、数学小故事
开发学生智力，了解数学家科学探索精神。
激发学生对数学的热爱。
制作教学课件
2.28
第五周
（3.12-3.18）
1、 趣味数学题3道
2、一位数学家的故事
3、数学小故事
开发学生智力，了解数学家科学探索精神。
激发学生对数学的热爱。
制作教学课件
3.13
第七周
（3.26—4.1）
1、数学巧算
2、数学家故事（华罗庚）
3、数学小故事
开发学生智力，了解数学家科学探索精神。
激发学生对数学的热爱。
制作教学课件
3.27
第九周
（4.9—4.15）
1、数学智力题
2、数学家故事
3、数学小故事
激发学生学习数学的兴趣，开阔学生思维。
制作教学课件
4.10
第十一周
（4.23—4.29）
1、数学游戏
2、数学故事
3、数学家故事
开发学生智力，了解数学家科学探索精神。
激发学生对数学的热爱。
制作教学课件
4.24
第十三周
（5.7—5.13）
1、小课题研究
2、数学家故事
3、数学家故事
开发学生智力，了解数学家科学探索精神。
激发学生对数学的热爱。
制作教学课件
5.8
第十五周
（5.21-5.27）
1、小课题研究成果汇报
2、数学趣味竞赛
让学生主动参与数学的探究过程。
提高学生数学计算速度。
制作教学课件
5.22
第十七周
(6.4—6.10）
1、数学趣味竞赛公布成果，请同学介绍经验。
2、数学家故事。
1、学生相互学习好的学习品质，取长补短。
2、学习数学家刻苦钻研的精神。
制作教学课件
6.5
第十九周
(6.18—6.24）
1、数学趣味故事。
2、巧思妙想
提高学生数学思维能力
制作教学课件
6.19
校本课程课件 篇4
一、设计意图：
这首诗歌是一首充满童趣的诗歌，描绘了一些小动物在遇到下雨天时，开动脑筋想出了各种躲雨的办法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子。充满了无限的快乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。
二、活动目标：
1．在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感，并启发结合生活经验大胆想象。
2．激发热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养遇到问题勇于创新的精神。
三、活动准备：
大森林背景图，蚂蚁，青蛙，小兔，蝴蝶，红花，荷叶，树叶，蘑菇，的单个图片各一。图画纸上画上各种小动物，勾线笔，油画棒。
四、活动过程：
1．引入主题
（边出示图片边放下雨的声音）
讲故事“有一天，在美丽的森林里，蝴蝶，蚂蚁，青蛙，小兔子几个好朋友在草地上做游戏，可可心了！忽然，打雷了，哗啦啦下起了大雨，小动物们都没带伞，急得跑来跑去，怎么办呢？”
“我们班的小朋友最会帮助别人了，你们帮小朋友想想有什么办法躲雨，好吗？
提问：小蝴蝶躲到哪里最好了？为什么？然后逐个提问蚂蚁，青蛙，小兔子。
小结：小朋友真聪明，老师把刚才小朋友说的故事变成一首诗歌。
2．感受理解
（1）欣赏诗歌，提问：谁撑开了美丽的伞？它们用什么做自己的伞？
（2）理解重点再次朗诵诗歌，喜欢的.幼儿可跟念，出示文字结合的诗歌。
附：
小花伞
下雨了，下雨了
快快打开漂亮的伞
红红的花儿是蝴蝶的伞，]
黄黄的叶子是蚂蚁的伞，
白白的蘑菇是兔子的伞，
下雨了，下雨了，
大家都有一把伞。
提问：——的——？是——的伞？
（3）师生共同看了诗歌练习朗诵诗歌。
3．仿编诗歌
（1）出示小熊，谁来了？它也没有带伞，会淋湿的。请小朋友帮小熊找把伞。
小结：我们把小熊的故事编到儿歌里。该什么说的好听呢？
“下雨了，还有许多的小动物也没带伞，快为它们想办法。
（2）自由选择一种动物图片，为小动物添画一把伞。
（3）将画放到黑板上，请说说自己编的。“你为谁找了一把伞？它是一把怎样的伞？”
结束：对合理的想象，大胆创编的给予鼓励。
校本课程课件 篇5
一、课程资源分析
晋江市第五中学位于陶瓷重镇磁灶。每天，成千上万种不同种类的陶瓷从炊具销往全国各地。是中国五大陶瓷生产和销售基地之一。陶瓷种类繁多，风格多样，随着陶瓷工业的发展，人们的生活质量不断提高。
经我调查，我所任教班级的480多名学生，其中有400多户人家从事生产、销售各类陶瓷制品，或相关行业，学生对于陶瓷已比较熟悉。此外，磁灶作为一个千年古镇，有着1700多年陶瓷生产历史悠久，与泉州港的兴衰密切相关，是福建古代外销陶瓷的主要生产地之一。到目前为止，它仍能保持浓厚的地方特色和时代风貌。
如此发达的陶瓷行业，有着如此悠久的历史，简直就是一座宝库。它们就在磁灶，学生可比可学。所以我觉得接触陶瓷知识是必要的。
对家乡的经济发展和产业结构有一定的了解；也可以激发学生对家乡的热爱，为学生今后从事陶瓷生产经营提供必要的条件。
二、活动过程
（一）活动目标：
1通过学习陶瓷的分类和生产工艺，引导学生对陶瓷有一个全面的了解。
2培养学生的创新能力，提高审美情趣，产生对陶瓷的兴趣，培养热爱祖国、热爱家乡的情感。
三。培养学生调查、收集资料的能力，组织总结调查结果，撰写调查报告，安排展览，制作展板或课件等。
4在自主实践的过程中培养学生的自我意识和**；在活动中多了解陶瓷，增强合作意识。
（二）活动组织形式：
本活动是在学生对陶瓷较为熟悉的基础上，通过引导学生发挥主动性，调动学生的参与意识，从而来了解陶瓷的相关知识（如陶瓷的分类、生产过程等）的一个活动。这个活动主要分为三步：
第一步：根据学生的生活经验，通过一系列的观、说、议、评过程，让学生对陶瓷有更多的了解；在此基础上，让学生提出他们想知道的问题。
第二步：通过展示精美的陶瓷制品，让学生产生想了解陶瓷相关知识的欲望，教师提供一些资料，让学生各种途径（如上网、查阅书籍等）获取有关陶瓷的信息。
第三步：通过展示自己收集的资料和**，深入了解陶瓷相关知识。然后将活动延伸到课外活动，体现学以致用的学习理念。
（三）教学活动重难点
1活动重点：通过调查、资料收集等形式，培养学生积极参与、合作的精神。
2活动难点：如何运用各种方式了解陶瓷相关知识，获取有用信息。
（四）、课前准备
学生准备：各小组制定各自所要研究的问题及方案（如什么是陶瓷等），通过调查、上网查询、查阅书籍等途径了解陶瓷的相关知识
教师准备：陶瓷宣传**等。
（五）教学活动课时：2课时
（六）、教学活动过程：
1、展示评比：
（1） 展示学生收集的陶瓷制品。如内外墙砖、地砖、腰线砖、琉璃瓦等，请在台上介绍您的作品。
（这个节能环节让学生有机会展示自己，激发他们的参与热情。）
（2）学生评比。这些陶瓷制品好看吗？好看在**？大家知道它们产自什么地方？……
（用学生自己的眼光来判断，可以更好地反映自己的品味，充分发挥学生的想象力。）
2、参照对比：
（1）给我看一些现代风格的陶瓷。设问：这样的陶瓷给了你怎样的感受？要求学生仔细观察后讨论。
（2） 学生发言：这种陶瓷整洁美观，特别是图案的设计精美。
（3） 给我看一件早期陶瓷。设问：你认为这样的陶瓷里给人的感觉又是怎样的？
（4）讨论：您认为哪个更实用，哪个更美丽？如果你的房子要装修，你会选择哪一个？为什么？
（通过对比两种**的不同效果，可以调动学生的发言积极性，提高他们的审美情趣，结合生活实际。）
3、引导创意：
（1） 给我看几张陶瓷宣传片**（磁灶几家著名陶瓷厂的陶瓷装饰效果图）。让学生拿出自己收藏的陶瓷，同学们交流欣赏。
（当学生发现身边熟悉的陶瓷能把各种建筑装饰得如此美丽时，参与的欲望和做饰得热情就更高了。特别是一些学生收藏的陶瓷是他们自集的产品，那种自豪感自然油然而生。）
（2）提问：同学们，这些各种各样的陶瓷制品是怎么被生产出来的呢？你知道吗？对于陶瓷，你了解多少呢？你想了解更多关于陶瓷的知识吗？……
（提出问题，激发学生的思考和学习兴趣，为活动的顺利开展创造条件。）
（3） 每各小组都会制定出要学习的问题和计划：（在老师的指导下，利用课外时间完成）
①了解什么是陶瓷？ ②陶瓷砖质地的辨别。 ③了解陶瓷的生产过程。
④ 了解陶瓷的分类，磁炉生产的主要陶瓷有哪些？
（每各小组根据自己想研究的问题在网上查询和阅读书籍；参观陶瓷企业、搜集陶瓷制品；调查陶瓷建材市场，采访陶瓷营销人员；**拍摄陶瓷生产过程的**，了解陶瓷的相关知识。）
（4）分组整理资料，交流思考。（在老师的指导下，利用课外时间完成）
①撰写调查报告：什么是陶瓷？
②制作课件：陶瓷砖质地的辨别（在教师的帮助和指导下,应用所学的计算机知识将搜集的资料和**前辑加工，配以说明）。
③安排展览：陶瓷的生产过程（与切割和粘贴有关，按类别粘贴在展示板上）。
③布置小型“陶瓷制品展览” （将搜集的陶瓷制品分类，标以搜集的时间、地点等）。
4、成果展示
（1） 讲座：同学们，活动开始前，我们分成学习小组，用各种手段了解陶瓷的方方面面。现在就请大家来交流介绍吧！
① 交流了解什么是了陶瓷？
根据收集到的资料和调查报告，什么是陶瓷？
摘要：陶瓷是陶器和瓷器的总称。陶瓷因其坚固耐用、清洁美观、不易腐蚀等优点，被广泛应用于建筑、化工、电力、机械等行业和日常装饰中。
②交流了解陶瓷砖质地的辨别。
小组结合课件，介绍陶瓷砖质地的辨别。
小结：瓷砖纹理的鉴别方法有：注意纸箱数量、厂址、生产日期等；对照样品看是否有裂纹、斑点和其他缺陷。
③交流了解陶瓷的生产过程。
结合展板介绍陶瓷的生产工艺。
小结：陶瓷的生产过程：
选材、配料—粉碎—浆料—喷雾干燥—压实成型—干燥—釉料—烧结—检验—包装—入库
④ 交流和了解陶瓷的分类和磁炉生产的主要陶瓷是什么？
小组结合“陶瓷制品展览”，介绍陶瓷制品的分类。
小结：陶瓷按其类型可分为建筑陶瓷和日用陶瓷。陶瓷炉主要生产建筑陶瓷中的陶瓷砖和釉面砖。
（通过学生间的展示和讨论，激发学生参与的欲望，充分发挥学生的创造潜能。培养互相协作的精神。）
（2） 学生展示后，全班可根据以上小组的内容提出自己的意见和问题，小组将派代表进行交流讨论。教师加以总结、鼓励和评价。
（3） 评一评，给展示中表现较为出色学生给予奖励，评出“调查报告最佳撰写者”、“最佳资料搜集者”、“**最佳搜集者”和“最佳课件制作者”等。
5、课外拓展：
（1）调查活动：
a、 你的亲戚朋友需要陶瓷来装饰他们的房子。你能给他什么建议？
b、 看看村里（或附近的村子），看看你周围建筑物装饰用的陶瓷是不是用电磁炉做的？属于哪一类的？
（2） 调查结果报告：撰写调查报告。
（3） 调查形式：桌上合作、小组合作、好友合作或个人。
（这项活动延伸到课外活动，既能充分发挥个人优势，又能达到与课堂不同的效果。根据学生不同的兴趣、爱好和能力，不同的制作方法可以反映出不同的个人需求。）
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最新爱课程课件
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爱课程课件(篇1)
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：
一课时
教学过程：
1、导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。
一、新授：
(1)讲解“撇”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。
5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(2)学生练习书写撇，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带撇的字。
1、出示范字。斜撇：竖撇：短撇：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
二、小结：
本节课的主要内容。
爱课程课件(篇2)
1.从医之路
(1)出身：出身名医世家，从小酷爱医学。
(2)从医：23岁时从医，10年后医术享有盛名。
(3)成为御医：38岁时被聘入楚王府主持良医所，后来又被推荐入太医院成为宫廷御医。
(4)编医书：经过27年不懈努力，李时珍终于编完《本草纲目》。
2.《本草纲目》
(1)内容
①不但是医药大典，而且是一部百科全书式的巨著，在生物学、矿物学、冶金学、地质学、化学、物候学等领域都做出了重大贡献。
②创立了当时世界先进的药物分类法，明显含有生物进化的思想。
③首次提出“脑为元神之府”的见解，认为人类思维意识活动是大脑的机能和产物。
(2)地位
①达尔文称赞它是“古代中国的百科全书”。
②李约瑟认为：李时珍达到了与伽利略、维萨里的科学活动隔绝的任何科学家所不能达到的水平。
③1951年，参加世界和平理事会的各国代表，一致尊崇李时珍为世界文化名人。
[深化认知]
李时珍编写的《本草纲目》在中国古代医药学是一座丰碑，是中国的“百科全书”，也成为世界医药学的宝典之一，他的动植物分类法世界，受到各国人民的尊敬。故李时珍被公认为对人类最有贡献的科学家之一。
清单二中国古代的农学家
会通中西的近代实验农业开拓者——徐光启
1.学术思想
(1)徐光启注重实学而淡泊功名，积累了许多农学、算学、天文历法与测量方面的资料和知识。
(2)徐光启向利玛窦等西方传教士学习自然科学知识，对科学研究产生了浓厚兴趣，对有关国计民生的科学技术尤其关注。
2.《农政全书》
(1)内容：他从“农政”，即国家政策的高度，瞩目屯垦、水利、荒政三项主题，对古今中外农业生产和农学研究的利弊得失做出全面的评价和总结。
(2)特点：汇总历代农学成就，总结当代最新农业实践成果;充分汲取西方农业科技思想和方法，从而确保了农书的科学性、开创性和先进性。
3.思想影响
(1)开风气之先的“引进西学第一人”。
(2)注重数理研究，坚持调查、实验、观察、总结的近代科学研究方向，被后世誉为中国近代科学先驱。
[深化认知]
徐光启做为古代的高级官员与科学家，具有许多值的学习的优良品质：不迷恋官位，清正廉洁;关注国计民生，有济世救民的社会责任感;崇尚科学、坚定求真、务实创新的科学态度。
探究点李时珍的贡献和优秀品质
[史料探究]
材料一李时珍24岁正式随父行医，一面学医，一面研究医药书。他发现历代的医药书中，有不少缺点和错误，决心重新整理补充，编写一部比较完善的药物书。……他深入民间向农民、渔民、樵夫、药农、猎人请教;他先后到过湖北武当山、江西庐山、江苏茅山以及安徽、河南、湖北等地采集药物标本，品尝草药，辨别药性。经过27年的艰苦劳动，终于写成了药物学巨著。
(1)根据材料一分析李时珍为什么要写《本草纲目》，又是怎样写成《本草纲目》的。
[答案]历代药物学著作存在不少缺陷，为了纠正以往医药书籍中的错误，为医生治病用药提供可靠的依据与指导。李时珍刻苦钻研，经过27年的努力完成此巨著。
材料二
(2)结合材料二及所学知识分析，李时珍为什么能写成《本草纲目》一书?
[答案]潜心于医学研究，博览群书;走遍大江南北，调查研究，仔细观察;亲自栽培、尝服药物，摸清药性;良好的文学素养等。
材料三毫无疑问，明代最伟大的科学成就，是李时珍那部在本草书中登峰造极的著作《本草纲目》。……李时珍作为科学家，达到了同伽利略、维萨里的科学活动隔绝的任何人所能达到的水平。
——李约瑟《中国科学技术史》
(3)结合材料三及所学知识，分析李约瑟为什么对李时珍的《本草纲目》有如此高的评价?
[答案]药物内容丰富;药物分类法先进;兼具科学性、文学性、实用性，在我国及世界广泛流传。
[结论形成]
李时珍能够写成医学巨典《本草纲目》的原因和他的优秀品质
1.原因
(1)李时珍出生在医生世家，自幼深受家庭环境影响，对医药学产生了浓厚兴趣，为编写《本草纲目》提供了有利条件。
(2)李时珍积累了丰富的医学实践经验和药物学方面的知识，为编著《本草纲目》奠定了科学知识和研究方法的基础。
(3)我国古代药物学著作丰富，尽管存在不少错误，但也不乏精华内容，为李时珍编写《本草纲目》提供了丰富的资料。
(4)李时珍注重实地考察，虚心向药农等人请教，亲身试验药物疗效，掌握了编写《本草纲目》的第一手药物学素材。
(5)李时珍立志为人民造福的精神、实事求是的科学态度和研究方法，为编写《本草纲目》提供了持之以恒的思想动力。
2.品质
(1)矢志不渝、执著坚定的信念。
(2)科学严谨、求真务实、不耻下问的态度。
(3)刻苦钻研的坚强意志，救死扶伤的高尚医德。
(4)不盲从古训，广泛实地考察的科学方法。
(5)不畏艰险、勇于创新的献身精神。
一、选择题(每小题4分，共24分)
1.明清集大成的科技著作相继问世，主要原因是()
A.封建经济的发展B.城市经济的繁荣
C.社会矛盾的激化D.科举考试的改革
解析：选A经济基础决定上层建筑，明清时期传统科技发展的原因是封建经济的发展。
2.李时珍为中国古代卓越的医药学家，世称“医中之圣”。如果为他编写的《本草纲目》配音，最合理的是()
A.“我要名扬天下”
B.“帮助父亲更好地行医”
C.“纠正过去医术的错误”
D.“入朝为官”
解析：选C李时珍在行医过程中深感前人药书的错漏不当之处很多，决心编撰新的医药著作，纠正前人的错误，故答案为C。
3.从右图所示医书中无法了解到()
A.各种常用本草的品种和形态
B.中国17世纪的医药学成果
C.古代民间流传的主要药方
D.较为先进的古代药物分类法
解析：选B《本草纲目》完成于1578年，即16世纪70年代，故B项符合题意。
4.王世贞称《本草纲目》“如入金谷之园，种色夺目;如登龙君之宫，宝藏悉陈。”主要是指()
A.李时珍医术高超
B.《本草纲目》被人们视为宝物
C.《本草纲目》内容详细、全面
D.《本草纲目》插图精美
解析：选C材料赞美《本草纲目》所记载药物种类众多，内容详细、全面。
5.下列关于徐光启思想和活动的表述，正确的是()
A.支持“反清复明”活动B.积极引进西学
C.否定孔子是“天生圣人”D.领导东林党的政治活动
解析：选B本题考查学生识记和判断能力。结合徐光启的活动可知是积极引进西学。
6.明朝和西欧文艺复兴时期的科学技术都取得辉煌的成就，这些成就的共同之处是()
A.反映了尊重自然、探索自然的精神
B.侧重于理论探索
C.局限于生产、生活层面的探索
D.提倡实验科学
解析：选A西方科技侧重理论探索和实验科学，中国古代科技侧重生产生活经验的总结。但两者都反映了尊重自然、探索自然的精神。
二、非选择题(第7题12分，第8题14分，共26分)
7.阅读下列材料，回答问题。
材料一经云：必先岁气，毋伐天和……故春月宜加辛温之药，薄荷、荆芥之类，以顺春升之气;夏月宜加辛热之药，香薷、生姜之类，以顺夏浮之气……秋月宜加酸温之药，芍药、乌梅之类，以顺秋降之气;冬月宜加苦寒之药，黄芩、知母之类，以顺冬沉之气，所谓顺时气而养天和也。
——李时珍《本草纲目》卷一《四时用药例》
材料二李时珍，字东璧，蕲州人……年十四……发愤读书，十年不出户阈，经传子史声律农圃星卜佛老稗说，莫不倍究……时珍晚年学尤笃，昼夜不辍，自号濒湖山人。著医案、迈所馆诗集、唐律脉诀、五脏图……传天文、地理、奇门遁甲诸书。
——光绪《蕲州志》卷三十七《艺文志•李时珍传》
(1)依据材料一，概括李时珍用药的哲学思想。(4分)
(2)依据材料一、二分析，材料二中对李时珍评价的观点是否正确?为什么?(8分)
解析：本题考查李时珍的思想与成就。第(1)问分析材料内容进行概括。第(2)问阅读材料分析得出观点正确，并引用材料加以分析。
答案：(1)顺应自然规律;天人相应整体观。
(2)正确。其研究除涉及医学、药学之外，还涉及哲学、天文、地理、文学、训诂(音训)等多种学科，足见其“经传子史声律农圃星卜佛老稗说，莫不倍究”的精神与能力。
8.明代医药学家李时珍编撰的《本草纲目》是一部划时代的巨著。阅读下列材料，回答问题。
材料一《本草纲目》共有52卷，载有药物1892种，其中载有新药374种，收集医方11096个，书中还绘制了1160幅精美的插图，约190万字，分为16部，60类。这种分类法，已经过渡到按自然演化的系统来进行了。
——《中国传统文化经典》
材料二一些本草书中曾记载服食“金丹”可以长生不老;服食黄连、芫花等可以成仙不死。李时珍严肃地批评说这是“方士谬言”……大豆，古方称之能解百毒，但临床用之如何，并不十分清楚，李氏意欲通过自己的试验，判断其是否能解百毒。于是他先用大豆解毒，但“每试之大不然”，说明大豆解毒功能不确切，后来加入甘草，结果“其验乃奇”。
——齐志勇《李时珍作科研的大师风范》
材料三理学淹通(贯通)举世惊，原来医圣亦儒生。儒生医圣兼相得，无损千秋万岁名。古道微茫久隐沦，凭空想象总非真。千秋功罪儒家说，唯物判评能几人。
——黄世瑞《儒家思想对李时珍的影响》
(1)据材料一，概括《本草纲目》的特点。(6分)
(2)据材料二，说明李时珍的“大师风范”。(6分)
(3)结合所学知识，谈谈你对材料三中“原来医圣亦儒生”的认识。(2分)
解析：第(1)问，从药物种类、药方的数量和分类等方面概括其特点。第(2)问，从材料二中“批评说这是‘方士谬言’”、“通过自己的试验”两个方面说明“大师风范”。第(3)问，根据材料三中提到“理学”，可知医圣遵从理学思想，因而“原来医圣亦儒生”可以从格物致知和强调社会责任感的理学观念去认识。
答案：(1)特点：种类丰富;图文并茂;科学分类。
(2)“风范”：批判迷信;献身科学;注重试验。
(3)认识：格物致知;服务民生。
爱课程课件(篇3)
主题教学活动：海洋教育课程教学计划设计1。这学期有十二节课
2.本学期学习目标：课程内容的安排，以介绍台湾海洋环境、了解渔业资源耗竭危机、及净滩活动为主轴，配合语文、艺术与人文、网路资讯及数学领域，做为本学习活动的内涵，整个教学活动的安排如下：
活动一：「台湾海洋环境」
（1） 认识台湾的地理位置。
（2） 认识台湾的海洋资源。
（3） 了解台湾海洋资源的应用。
（4） 了解台湾海洋资源的危机。
活动二：「渔业资源耗竭危机」
（1） 了解台湾渔业发展。
（2） 了解濒危渔业资源及其影响。
（3） 了解渔业资源枯竭对东港经济的影响。
（4） 了解如何保护海洋资源。
活动三：「镇南宫净滩活动」
（1） 知道维护环境整洁与避免制造污染，体会保持环境清洁的重要性。
（2） 爱护家乡，培养关爱家乡的情怀。
◎主题教学活动课程内涵
海洋急救站──镇南宫净滩活动
1、 活动目标
(一) 知道维护环境整洁与避免制造污染，体会保持环境清洁的重要性。
(二) 培养学生合作的态度。
(三) 爱护自己的家乡，培养关怀家乡的情怀。
2、 课程活动设计
1、 准备活动
说明垃圾对于海洋环境与生态所造成的影响，让学生了解维护环境整洁以避免污染的重要性，以及净滩活动的意义。
(1) 说明净滩活动之目的
1维护环境，避免生态失衡。
2感恩做社会服务，回馈乡村，让大家有一个更好的休闲环境。
3. 学习团队合作。
4. 抛砖引玉，让社会大众都能一起动手做环保。
(2) 行前准备说明
1. 教师说明净滩活动之行程。
2. 教师说明垃圾分类方式。
3. 教师说明编组事项与学生外出活动安全注意事项。
4. 教师分配各组需要准备之工具与个人随身携带物品。
2、 发展活动
(1) 净滩活动
1. 集合并点名。
2出发前往镇南宫，集合后，每各班将他们带到指定的清洁区捡垃圾，活动时间为1小时。
3. 集合返回学校。
(2) 完成学习单。
(3) 心得发表。
海洋急需你的救援
爱课程课件(篇4)
活动目标
1、幼儿通过找找、看看、说说了解常见的动物不同的睡眠姿势。
2、进一步萌发幼儿对动物睡眠姿势的探索兴趣。
活动准备
1、ppt课件—动物怎样睡觉
2、幼儿每组一套操作卡片
活动过程
一、幼儿操作卡片
1.教师：小朋友，今天我们这里有许多有趣的动物卡片，你们可以去看一看，
找出一个你认为它是在睡觉的动物，然后和好朋友看一看、讲一讲。
2.幼儿操作卡片，教师引导提问。
（1）你找到哪个动物在睡觉？
（2）你从哪里看出它在睡觉呢？
二、看图片讲述
1.教师：小朋友刚才找了好多睡觉的动物，讲得真好。
2.提问：谁讲给大家听听你找到哪个动物在睡觉？为什么你认为它在睡觉？
（边讲边出示大图片）
3.课件演示，教师总结：
小朋友真聪明，知道仙鹤是单脚站着睡觉的。马是四脚站着睡觉的。猫头鹰是睁只眼闭着眼睡觉的。
蝙蝠倒挂在树上睡觉。蛇盘着身体睡觉。它们和我们人类睡眠姿势不一样。
三、拓展丰富
1.教师：除了我们刚才认识的动物有奇怪的睡觉姿势，你们还知道哪些动物有不一样的睡觉姿势吗？
（幼儿讨论、讲解）
2.课件演示--蚕宝宝、鱼
（1）提问：它们是谁？猜猜它们是怎样睡觉的？
（2）观看课件：蚕宝宝抬着头睡觉；鱼儿停在水中睡觉。
让幼儿也学它们做做动作。
四、游戏巩固
1、教师：今天，我们有这么多小动物来一起做个游戏《它们睡着了》。
我叫一个小动物名字，大家赶快学它们睡觉姿势，看看谁做得快做得好。
2、结束：自然界有好多动物有奇妙的睡觉姿势，你们回去看看电视、看看书以后再来讲给大家听吧！
爱课程课件(篇5)
看了沙德胜老师的书稿，欣喜之情油然而生，因为在作文教学的百花园中又开出二朵艳丽的新花。作文教学的改革，关键是教学观念的更新。在此基础上，遵循作文教学的规律以及学生的年龄特点和谐施教，从而取得良好的教学效果。具体地说，要从以下五个方面着手：
第一，解放学生——使学生成为学习的主体，扭转学习的被动局面；
第二，要营养学生——扩大学生的“内存”，丰富学生的写作素材；
第三，要武装学生——使学生学会思辨，强化他们的认知能力；
第四，要训练学生——使他们把握作文规律，有效地进行表达；
第五，要激励学生——使他们学有兴趣，乐此不疲。作文教学如能实现以上五点，就能取得良好的教学效果。综观沙德胜老师的作文教学以及体现他作文教学观点的一系列著作，上述的几个要点体现得非常充分。
你看，他把教书同育人结合起来，指导学生作文先学做人；他教作文以学生为主体，不仅尊重学生，而且从命题到具体施教过程，都从学生实际出发；他搞“百字新事”，让学生把自己亲知亲历的事如实地写出来，从中悟出作文之道；他重视观察、感悟，让学生在学有所获中去习作，一改以往无米而炊的`做法；他注意学生的写作兴趣，对学生的求知欲望进行启迪，保护，发扬一·…凡此种种，都保证了他的教学取得良好的效果。教学是施教的蓝图，它不仅体现施教者的教育思想，也更体现施教者的教学水平以及教学手段运用是否合理。好的教案，设计者将其心血及教学艺术熔于一炉，展现在你面前，让你觉得新意、奇招频频闪现，不乏发人深省之处。我认为，沙老师的作文教案是比较好的。当前，全国作文教学改革之火已燃起，沙老师为其加薪输氧，还有诸多的老师施柴献油，众人施柴，火焰焉能不高?我企盼作文教学的鼎盛局面早日到来!
爱课程课件(篇6)
一、本课说明
本课是在前一节课的基础上，对刚建立的课程表进行编辑，包括绘制表格斜线表头、插入空行、对齐表格的文字。通过本课的学习，可以让学生知道在实际应用中还需要对表格进行各种编辑调整，使课程表越来越好看。
二、学习目标
1、知识性目标
了解表格的单元格的多种对齐方式，熟练选中表格的单元格、行和列。
2、技能性目标
掌握在表格中绘制表格的斜线表头的方法，能够在表格中插入和删除行，会设置表格单元格的对齐方式。
3、情感性目标
通过对编辑课程表的基本方法的介绍，以及协作学习知识能力的培养，使学生在学习中建立友爱、合作的情感，学会解决问题的方法。
三、教学重、难点
1、教学重点
（1）绘制斜线表头；
（2）插入行；
（3）设置单元格对齐方式。
2、教学重点
（1）绘制斜线表头，并输入文字；
（2）设置单元格对齐方式。
四、教学准备
上一节课制作的课程表、水电费统计表。
五、教学过程
1、展示作品、激发兴趣。
（屏幕展示上一节课完成的课程表和编辑后课程表）请同学们比较这两者有什么区别？
学生观察、汇报。
对，后面一幅课程表进行了编辑，输入了表格斜线表头、插入了空行、对齐了文字等，今天我们就一起来学习这些内容。
2、学习新课。
（1）指导学生绘制斜线；
教师演示讲解。
学生练习，教师指导帮助。
（2）指导学生在表格中插入行。
教师演示讲解。
学生练习，教师巡视指导。
（3）指导学生设置表格中文字的对齐方式。
教师演示讲解。
学生练习，教师巡视指导。
3、巩固练习。
学生根据所学知识，完成本课的`“试一试”。
展示学生作品，全班交流心得。
4、总结评价。
教师总结后，小组同学根据自己学习情况和作品完成情况对书中的“评一评”打上星星。
教后反思：
上课时，先展示编辑后的课程表，让学生比较编辑前的课程表和编辑后的课程表的不同，指出前一课制作的课程表的不足之外，使学生对表格的编辑修改越来越有兴趣。
爱课程课件(篇7)
1．用flash制作成全景动画----桂林山水；
2．动听的牧童短笛音乐；
1.投影出示关于黄鹂的四首古诗词。学生默读以后齐声朗读一遍。??两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(唐·杜甫《绝句四首》之一)
池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。(宋·晏殊《破阵子》)
很显然，形态清丽、叫声婉转的黄鹂很受古代诗词大家的青睐，它几乎约定俗成为美好事物的象征。那么，黄鹂在当代著名小说家、散文家孙犁先生的笔下，又是怎样的呢?提示学习重点，进入主画面。
听读课文-----解剖结构;
品读课文-----鉴赏语言；
①播放课文录音；②出示思考题；③学生填表把握内容。
①关键语段之修辞品味；②对精彩语言的仿写创造；③对课文哲理的仿写与创造。
①以上我们整体把握了文章的主体描写部分。我们作一个假设，如果本文就只有前面23段文字，那么，根据我们刚才分析的情况和对比的结构，我们可以归结出本文怎样的主旨呢?
②很显然，作者花如此多的笔墨，渲泻了如此充沛的激情，绝不可能是仅仅为了一个鸟类，应该有其更多更深的寓意。齐读第24段和第25段的第1句。想想，这一部分联系前面的描写对本篇写作主旨的认识是不是会有新的发现呢?
学生讨论交流回答：呼唤为黄鹂乃至各种美好事物创设优美和谐的生活环境。
③接着再看文章最末的两句话。从这两句话是否可以推断出作者另外的寓意呢?
学生讨论交流。老师归结：原来，借助黄鹂的故事，作者或许也还想演绎一条艺术创作的规律在艺术创作中，应为典型人物创设和谐相应的典型环境。
④.阶段小结，以上我们按照阅读的一般规律和过程，通过把握文章整体，揣摩关键句段等方法已经获得了本文寄寓的几方面的主旨。除了第一点，由于未曾联系到结尾语段，把握上有所局限外，其余两点概括，应该是正确的。有同学要问，一篇文章，怎么会有几个主题呢?实际上，优秀的文学作品，有很多都是多主题、多寓意的，这就是我们常说的：文学主题多元化(板书)。
而且，不知同学们注意到没有，我们刚才的分析自始至终是扣住作品本身的，几乎没有考虑联系作品之外的因素。比如就没有提及孙犁先生写作本文时的背景材料。我们把这种只重文学作品本身，基本不考虑作品之外因素的阅读，称为主观性阅读(板书)，而把那种既考虑作品又特别注重作品写作背景因素的阅读叫做实证性阅读(板书)。
⑤.我们已经成功地进行了一次主观性阅读，大家一定有兴趣乘胜前进，再作一次实证性阅读的旅行。请看孙犁先生写作本文的有关背景材料。出示投影片五。
《黄鹂》写作背景：
本文写于1960年前后，其时孙犁先生49岁。自从1956年写完小说《铁木前传》之后，他再也不写小说了。这固然与一场大病有关，但可能还有更深的时代社会政治原因。
他在后来的《说赵树理》一文中描述那个年代赵树理的处境与心境：政治斗争的形势，也有变化。上层建筑领域，进入了多事之秋，不少人跌落下来。作家是脆弱的，也是敏感的。他兢兢业业，唯恐有什么过失，引来大的`灾难。这说的更多的恰恰也是孙犁自己。
他在《文虑》一文中说：目前为文，总是思前想后，顾虑重重，环境越来越宽松，人对人越来越宽容，创作越来越自由，周围的呼声越高，我却对写东西越来越感到困难，没有意思，甚至有些厌倦了。大家联系文章的整体描写和议论再来看看，文章还应该有着怎样的寄寓呢?
交流回答：呼唤为作家等一切人才(人)的成长、发展创设安全、平和、自由的环境，以使他们充分尽情地展示其全部的聪明才智。
⑥.主题概括比较与小结：
(1)呼唤为黄鹂创设优美和谐的生活环境。
(2)呼唤为各种美好事物创设优美和谐的生活环境。
(3)在艺术创作中，应为典型人物创设与之和谐相应的典型环境。
(4)呼唤为人(人才)的成长、发展创设安定、平和、自由的环境。
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爱课程课件(篇8)
论文摘要：新课程的实施为我国基础音乐教育的继续发展奠定了良好的基础。本文总结出一些与新课程改革理念相适应的音乐新课程教学方法，以丰富新课程的教学手段。在课堂教学中，教师要营造愉快和谐的教学氛围，培养学生的学习兴趣，让学生被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染和激励，使创新意识得到很好的激发。
音乐新课程的核心目标是通过音乐教学丰富学生的音乐情感体验。而当情感体验积累到一定程度时，便会上升为审美情趣，最终通过审美达到育人的目的。因此，教师应善于从情感的视角，创设音乐审美情境，融情感化与审美化为一体，使学生在最短的时间内进入音乐课堂教学的最佳状态。
我国站在音乐学科本体这个角度，按经济合作与开发组织教育研究中心的精神将音乐教育课程定义为包含教学目标、教学内容、教学方法、教学活动及评价方式等等在内的各种范畴的总和。我国21世纪基础音乐教育课程改革主要是以这个定义为逻辑起点进行各方面的展开研究的，是一次从理念到实践、从宏观到微观、从管理到实施的彻头彻尾的深入式改革。它反映了新世纪我国社会发展和人才培养的需求，融会了多年来广大音乐教育工作者在教学和课程理论方面研究和总结的新理论、新成果。一方面，教师在教学活动中实行的礼仪及符合审美规范的仪表、姿态、举止等应恰到好处，充分展示音乐教师的审美修养，给予学生优雅感，另一方面，教师亲切真诚的问候，简洁而具有启发性的谈话，激励性的话语，富有感染力的语调，精巧规范的乐谱，自信、幽默、真诚的气质，热爱生活、充满爱心、童心未泯、兴趣广泛的心理品质，以及学识基础，都会使学生在和谐愉快的氛围中产生音乐审美的渴望。因此，音乐新课程不仅指时间上的“新”，更是指一种“新”的课程理念和“新”的课程实施方式。
合唱以它特有的美的方式，表达出丰富、生动的思想内涵。在普通高职的合唱教学训练中，教师首先抓好课堂上视唱练耳、节奏等各种基本功的训练，为合唱教学提供先决条件。在合唱教学的训练中，应坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线、发展能力为目标的指导思想。合唱艺术有着极为丰富的艺术表现力和感染力，它能表现如诗如画的意境或史诗般的气魄，以及深刻的思想内涵，能培养学生的独立感、协调感、均衡感等综合音乐感觉，以及集体观念与协作精神，能让学生亲身感受多声部丰富美妙的音乐，体验音乐的无穷魅力，提高审美能力。合唱还能使学生最直接、最简便地走进音乐世界。参与合唱活动，既是合唱者欣赏感受音乐，又是合唱者(二度)创作音乐的过程，从而能够得到多层次音乐思维能力的培养。
2、利用电脑音乐培养学生的兴趣与创造力电脑音乐系统进入音乐教学领域必将对现行音乐教学的教学目标、教学内容、教学方式等诸多方面产生全方位的冲击，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生更好地感知音乐。
传统的歌曲教学往往是教师弹琴、伴奏、范唱，学生跟唱、模唱的方式。尽管目前课程改革的大力推行让死板的教学方式有所改观，现在的歌唱教学可以有统一的教学参考磁带和教学用光盘课件，但并不足以吸引学生的眼球和冲击学生的听觉神经。利用Soundforge母带处理软件的音频采集、变调、速度变化等功能就可以轻松地解决这个问题。例如音乐教师可以利用课件进行二次创作。经过电脑音乐制作加工的音乐课件，丰富多彩，学生很快就能学会、学好，而且每次播放都有变化，给学生新鲜感，让学生的学习兴趣总保持在高涨的状态，对每一次的练习都很期待。
声乐教学是一门复杂的艺术，也是一个不断变化发展的过程。声乐教学中，“创新”因素起着十分重要的作用。如何把创新因素融人“教”与“学”的过程培养学生的创新精神和创新能力，是每一位声乐教师肩负的重任。在声乐教学中。教师可以让学生为歌曲重新填词；可以让学生根据自己的想象，用不同的方法处理歌曲；可以由学生自己决定采用不同的演唱形式；甚至可以指导学生把某些歌曲加上少量对白。改编成有情节的音乐小品，等等。
在某种意义上，歌与舞是相互融合的，学生通过对舞蹈的视觉接触能认识和理解乐曲所表达的深远意义，学生还可以把自己置于舞蹈的氛围中，亲身体验音乐的美丽、歌舞的结合。欣赏歌舞也是理解音乐意义的重要部分，在音乐课堂上教师可根据乐曲内容需要，伴随音乐教学生一些动作，让他们在欣赏和被欣赏中融人音乐意境之中。
为歌曲配上打击乐器，不仅可以烘托课堂气氛，更能表达歌曲气氛及内心情感，再通过几个简单的动作。更会把歌曲的`情绪表现得惟妙惟肖。这样做也符合学生好奇好动的心理。对于一些情绪优美、抒情的歌曲，可先要求学生选适合歌曲伴奏的打击乐器，如三角铁、碰钟、铃鼓等，然后请学生为歌曲设计伴奏，并请他们考虑为什么这样设计。这样设计有什么好处等。《过新年》一歌，表现了过年时热闹、喜庆、祥和的场面和氛围。笔者先是询问学生每年的春节是怎么过的，学生马上想到了放鞭炮、踩高跷、扭秧歌、逛庙会等活动。加上歌词中出现了“咚咚咚”词语，学生听出这是锣鼓声，马上就想到《过新年》这首歌用打击乐中的锣、鼓伴奏再合适不过了。于是，他们便随着歌词中“咚咚咚”的出现，敲响了手中的锣鼓。笔者进一步启发学生，能否再创设一些过年的气氛。许多学生便主动要求到教室前面进行秧歌舞表演。他们手中拿着笔者事先准备好的彩带，边唱歌边随着节奏做着动作，仿佛是身着节日盛装的秧歌队正在翩翩起舞，生动地表现了歌曲的内容。
在音乐教学中对学生创新能力的培养，还要注意创作过程的教育功能。在教学中教师要多鼓励、多诱导、多启发，少批评、少强制、不替代。不要过分追求学生创作的结果，虽然学生的创作“成品”是粗糙的、幼稚的，但它强化了学生创造的精神和能力，这就是音乐创新教学的主要“成果”，也是音乐创作教学所要达到的目的。在教学过程中，教师要注重学生的生活和情感体验，引导学生对音乐表现形式中情感内涵的整体把握，努力揭示音乐要素在生活中的作用。
总之，在音乐教学中培养学生的创新能力，是需要教师在长久的工作中不断完善和研究的永恒课题。教师应该用科学、先进的教育理念指导教学工作，争当创新型教师，在音乐教学中更好地培养学生的创新能力。
爱课程课件(篇9)
浅谈体验式教学
在我们的生活中，我们发现，骑自行车、游泳这些活动我们学会后，即使不常接触，也不会忘记。但是我们学过的化学公式、古诗词等内容，随着时间的流逝渐渐的消失在我们的脑海。这是为什么呢？这就是体验式教学与演示教学所带来的差别。在素质教育的今天，在实施教育改革的今天，为了提升学生的学习效果，提高教学质量。作为教师，必须学习体验式教学，掌握体验式教学，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习能力。
要进行体验式教学，首先我们要先了解什么是体验式教学。它的特征是什么？它与传统的演示教学有什么区别？它又有哪些形式？如何融入到常规教学中？以下是我个人针对这几个问题进行简要的分析，以期能够为以后的教学提供相应的指导作用。
一、什么是体验式教学
体验式教学是指根据学生的认知特点和规律，从教学需要出发，通过创造实际的或重复经历的情境和机会，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景和氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展。
二、体验式教学的理论基础
体验式教学在国内外均被很多专家认可并研究，国外体验式教学思想可追溯到古希腊时期的教学思想，卢梭自然主义教学思想、杜威经验主义教学思想以及夸美纽斯的教学思想。国内的体验式教学研究处于刚起步阶段，开始关注体验式教学的特征、价值、实现途径以及建立体验式教学模式。
同时，体验式教学在心理学领域也被广泛研究和认可。体验式教学是引起学生的情感体验，根据情感和认知活动相互作用的原理，积极的情感体验能够提高学生的学习动力。通过无意识的心理活动增加学生的记忆效果。学生通过情感体验式的学习，加强自身的感悟力、学习力，达到智力因素与非智力因素的统一，提升综合素质。正符合当下素质教育的要求。
三、体验式教学的特征是什么
㈠体验式教学的主体是学生。不同于传统的教育方式，体验式教学中，教师的角色是引导者，而不是教授者，更重视学生的自主性和参与度。
㈡体验式教学强调尊重与信任。体验式教学的有效实施在建立在学生与教师之间的相互尊重与信任的基础上的。更强调的是师生之间、同学之间的合作。
㈢体验式教学中师生关系是通过教学中的交往、对话、理解而达成飞“我——你”关系，而不是单纯的“授——受”关系。
㈣体验式教学更注重情感的体验与认知
四、体验式教学与传统演示教学相比有哪些优势和劣势
㈠体验式教学的优势
学习效果明显。体验式教学能够让学生真正学会所学内容，形成更深刻的记忆，并能够熟练的运用。
激发学习兴趣。积极情感的体验能够更大程度的激发学生的学习兴趣。 提升学生的逻辑思维能力。体验式教学保证了学生的自主性和参与度，更好的锻炼了学生的思考能力和分析能力。
体验式教学能够给学生良好的启迪与暗示，提升学生的创造性思维。㈡体验式教学的劣势
学习速度慢。体验式教学相较于传统的演示教学，教学进度慢，不完全适用于现阶段的教育要求。
课堂纪律难以保证。体验式教学要求的情境游戏等会造成课堂纪律难以控制的情况出现。
活动空间的限制。体验式教学对于活动空间的要求，在常规教学中大多难以满足。
教师经验不足。教师对于体验式教学的一知半解造成体验式教学难以展开。
五、体验式教学的形式有哪些？
㈠游戏模拟，角色扮演。㈡社会调查，社会实践。㈢课件制作，搜集资料 ㈣小组讨论，演示评比。
六、如何将体验式教学融入到常规教学中
㈠创设具体的学习意境，让学生融入其中，激发学生的学习兴趣。
根据课堂所学内容主题，创设具体的情境，吸引学生的兴趣。兴趣是学生学习探索的动力，能够促使学生积极的思考。教师可以通过实物、挂图、故事、音乐等手段，创造愉悦的学习氛围，架起学生已知经验和讲授内容的桥梁，唤起学生参与的欲望。
㈡自主思考，合作研究。
根据所创设的情境与讲授内容之间的关系，启发学生自主思考，找出联系。由教师提出问题，师生共同商量找到答案，让学生在相互的质疑和辩证中，逐渐的完成知识的建构，找出内在的联系，形成正确的知识。
㈢引导学生表达自己的体验，促进活动体验的生成
教师不能代替学生思考，学生也无法进行全面、深层次的总结，所以要学生与教师通力合作。学生的体验可能是片面的、薄弱的，因此教师要时刻引导学生表达自己的体验，强化这种体验，并帮助学生整理和提炼，加深学生对讲授内容的理解。
㈣联系生活，开拓思维，实践创新。
学习的目的是运用。学生通过自我的体验，得到判断，学到新的知识，教师要及时引导学生将知识导入生活，同时将生活导入课程。让学生通过联想、举例等方式，拓展知识范畴，加深知识的难度，培养创新能力。
㈤课堂回顾，反思从体验到判断是思维过程，形成知识的自主架构。
体验式教学是在轻松和谐的氛围中完成，当学生体验——判断——创造后，教师要及时引导学生反思自己的思维过程，提升学生解决问题的能力。同时，使授课内容达到最好的吸收效果。
七、体验式教学案例分享
《第一次认识分数》
㈠故事导入
小明和小强是好朋友，今天他们有一个新的任务，那就是分蛋糕。那他们是怎么分的呢？ 小强说：“现在有两个蛋糕，要分给我们两个人，可以每人分到一个蛋糕，这样比较公平、合理，用到了我们以前学过的平均分的知识。小明，你同意吗？” 小明：“两个蛋糕每人分到一个，是平均分，即公平又合理，我同意” 那老师想问一下同学们，如果只有一个蛋糕，小明和小强要怎么分呢？ ㈡新课内容
1、认识“一半”的表示方法
现在只有一个蛋糕小强和小明不知道该怎样分了，你们愿意帮他们吗？现在请你和你同桌两人，分别扮演小强和小明分这个蛋糕。（开始动手分蛋糕）
现在谁能给小强和小明出主意了，告诉他们该怎样分这个蛋糕？
学生1：我们要公平、合理。我和我同桌平均分这个蛋糕，把蛋糕从中间切开，一人一半 老师：你真是个有思想的孩子。是啊，在生活中，人人都是平等的，老师同意你的观点，要平均分。
那“一半”该怎样来表示呢？（小组讨论）（0.5、1/2）（黑板板书：演示1/2）
我们已经学习了整数和小数。那1/2和我们以前学的数一样吗？（不一样）它叫什么数呢？（分数）
这节课我们就通过动手分一分，来学习分数。（板书：“分数”）
分数是数家族中的重要成员，也是我们今天要认识的新朋友，1/2就是表示把一个蛋糕平均分给两个人，每人的到一半，也就是1/2。
2、读、写，认识各部分名称
现在，我们已经认识了1/2这个新朋友，你想学会写它吗？（首先，我们写一条“——”，表示把一个蛋糕平均分；再在“——”的下面写“2”，表示把这个蛋糕平均分给两个人。最后在“——”的上面写“1”，表示每人分到这个蛋糕的一半。读作：二分之一）（板书：读作：二分之一）（齐读）
现在我们已经知道这个分数怎么读，怎么写了。你知道它的各部分名称都是什么吗？（中间的“——”，叫做分数线，表示平均分。下面的“2”，叫做分母。（同时板书）上面的“1”，叫做分子。）
现在你是不是和1/2更熟悉了？（拿出打印的图形图片资料）。想一想，怎样才能涂出这些图形的1/2？（利用我们以前学过的轴对称图形的知识，先确定对称轴，然后就可以涂出它的1/2了。）请同学们迅速涂出它们的1/2。汇报：（师：请同学们看大屏幕，老师把第一幅图涂出来了。把一片树叶平均分成两份，其中涂色部分占这片叶子的1/2。）
谁来汇报第二幅图？（把一件衣服平均分成两份，（其中涂色部分占这件衣服的1/2。）（把一个六边形平均分成两份，其中涂色部分占这个六边形的1/2。）（把一个圆平均分成两份，其中涂色部分占这个圆的1/2。）
（把一个正方形平均分成两份，其中涂色部分占这个正方形的1/2。）老师鼓励：孩子们，你们真是太让老师佩服了，说的和做的都这么好。
3、认识几分之几
现在，老师相信你们一定和1/2成为好朋友了。同学们，看黑板这里：（判断下面图形能不能用1/2来表示）（圆，是。
三角形，不是。因为它不是平均分成2份。正方形，不是。因为这个正方形是平均分成了4份，其中涂色部分占整个正方形的1/4。）（资料1/4的图片，并出示：把一个正方形平均分成4份，其中涂色部分占整个正方形的1/4。）评：你可真聪明，不但和1/2成为了好朋友，还由1/2认识了一个新的朋友1/4。你能把这个新朋友1/4写在黑板上吗？（生板书：1/4）
（资料1/4的图片）看到了这个图形，你还想到了什么？（把一个正方形平均分成4份，其中没涂色部分占整个正方形的3/4。）（资料出示：把一个正方形平均分成4份，其中没涂色部分占整个正方形的3/4。）（师板书：3/4）
那，怎么能把这个图形用2/4来表示呢？（把其中的两份涂上颜色（资料演示），其中涂色部分就占整个图形的2/4。）（资料出示：把一个正方形平均分成4份，其中涂色部分占整个正方形的2/4。）
（老师，我有补充，其中没涂色部分也占整个图形的2/4。）（资料演示：把一个正方形平均分成4份，其中没涂色部分占整个正方形的2/4。）（老师板书：2/4）如果全涂上颜色呢？（资料演示）（资料出示：把一个正方形平均分成4份，其中涂色部分占整个正方形的4/4。）（老师板书：4/4）
4、分数定义 你们能通过一幅图，找到这么多知识，真是棒极了。
（谭老师指着黑板说）像1/2，1/4，3/4，2/4，4/4，都是分数。你还能再说几个分数吗？
能说完吗？分数这么多，说也说不完。（补充板书“……”）
三、练习
请同学们把资料打开，看“每日一练”。请同学们先自己写一写，读一读，这三个分数。然后再想一想。他们表示的是什么意思？
1、表示把一条绳子平均分成3份，其中的一份是1/3。
2、表示把一个五角星平均分成5份，其中涂色部分占这个五角星的是3/5。
3、方框里有6个大小一样的圆，其中5个涂上了颜色，表示涂色部分占整个图形的5/6，没涂色部分占整个图形的1/6
四、拓展延伸
1、动手折分数
我们已经和这么多的分数成为了好朋友，你还想有更多的分数朋友吗？
你想和哪个分数成为好朋友，就请你折一折或涂一涂的办法，把这个分数朋友找到了。找到了就请把你的分数朋友贴到黑板上，向全班朋友展示。
2、说生活中的分数
在我们的生活中，也有很多分数朋友，你找到了吗？ 问：你们学校班级有多少人呢？（学生2答：35个）问：那姓张的有多少个？（学生2答：2个）那姓张的学生占总人数的2/35。
五、教学总结
同学们，老师觉得你们这节课表现很精彩。特别的棒。现在请你用一句话来评价一下，你这节课的表现。
这节课我们初步相识了分数朋友，以后我们还会接触更多的分数朋友，了解它们更多的秘密。希望你还能象这节课一样精彩。
六、教学反思
本节课任课老师采用生动的情境教学，以生动的故事引入，让学生一开始便产生兴趣，从而在兴趣基础上学习和理解分数，并且本节课的教学，我还充分利用了实物操作、图形等直观的教学手段。让学生逐步了解了分数的意义。
数学教学是数学活动的教学，所以本节课我让学生通过观察、猜测、实验、造作、独立思考与合作交流等学习方式，充分认识了分数。了解了分数的意义。并为学生提供了大量自主学习的机会，比如“分一分”“折一折”“涂一涂”“圈一圈”“试一试”“练一练”等，这样不仅激发了学生学习的兴趣，更重要的目的是让学生在自主的数学活动中理解数学、体验数学。
结语：在新课程标准理念的指导下，体验式教学的意义重大。作为教师，我们要精心设计教学情境，精心设计各种教学活动，联系实践，引导学生体验知识形成的过程。让学生在体验——判断——创造的过程中完成对知识的理解和架构，提升自主思考和学习的能力，适应新课程改革对学生的要求，促进学生全面、稳定、健康的发展。
爱课程课件(篇10)
教案（首页）
注：课程类别：公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、实验课、公共选修课
填表说明：1. 每项页面大小可自行添减，一节或一次课写一份上述格式教案。
2. 课次为授课次序，填1、2、3……等。
3. 授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等。
4. 方法及手段如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。
教学内容：
绪 论
0.1 机械原理的研究对象
研究对象是机械，机械是机器和机构的总称。
一、机器
机器的概念多少年来已在人们的头脑中形成并不断发展。机器的种类繁多，构造、性能、用途各不同，但有三个共同的特征：
① 人为的实物组合（不是天然形成的）；
② 各运动单元间具有确定的相对运动；
③ 能完成有用的机械功或转换机械能。
机器是执行机械运动的装置，用来完成有用的机械功或转换机械能。凡用来完成有用功的称工作机，凡将其他形式的能量转换成机械能的称原动机。
二、机构
能实现预期的机械运动的各构件（包括机架）的基本组合体。
具有①②两特征。
很显然，机器和机构最明显的区别是：机器能作有用功或转换机械能，而机构不能，机构仅能实现预期的机械运动。两者之间也有联系，机器是由若干个机构组成的系统，最简单的机器只有一个机构。
三、基本概念
构件：运动单元体
零件：制造单元体
构件可由一个或若干个零件刚性连接而成。
机架：机构中相对不动的构件
原动件：驱动力（或力矩）所作用的构件。→输入构件
从动件：随着原动构件的运动而运动的构件。→其中输出预期运动的称输出构件0.2 机械原理课程的内容及在培养人才中地位、任务和作用
一、研究内容
1、机构的结构学：
① 机构
运动的可能性和确定性；
② 机构的组成原理；
1、机构的运动学：
从几何观点分析机构的运动规律，按已知规律设计新机构。
2、机构和机器的动力学：
① 机构各构件的力分析、惯性力的平衡；
② 确定机械效率、已知力作用下机械的真实运动规律；
③ 作用力、构件质量和构件运动之间的关系，即机械的运转和调速问题。
以上内容也可以归纳为两大类：
1、机构和机器的分析：结构分析，运动分析，动力分析、力作用下真实运动
2、机构和机器的综合（设计）：运动设计、机构的平衡、机器速度波动的调节。
二、在培养人才中地位、任务和作用
地位：是研究机械共性问题的一门主干技术基础课。
任务：使学生掌握机构学和机械动力学的基本理论、基本知识和基本技能，并初步具有拟定机械运动方案、分析和设计机构的能力。
作用：在培养高级工程技术人才的全局中，具有增强学生对机械技术工作的适应能力和开发创造能力的作用。
0.3 机械原理学科发展的趋势
随着科学技术发展，机械新概念、新理论、新方法、新工艺不断涌现，机械正朝着高速、重载、高精度、高效率、低噪声的方向发展；机械的应用领域不断扩大，机械学科与电子工程、计算机科学、控制工程、材料科学、生物医学相互渗透，诞生了若干新学科，如机械电子学、仿生机械学、机器人机械学、机械CAD等。
机械原理的研究课题与日俱增：
1、新机构不断涌现—如自控机构、机器人机构、仿生机构、柔性及弹性机构、机电气液综合机构等。
2、注重机械的动力性能—在机械分析与综合时，由只考虑运动性能过渡到同时考虑其动力性能。
3、考虑机械的动态特性—机械在运动过程中，构件的振动和弹性变形、运动副的间隙和构件尺寸误差，对运动及动力性能的影响。
4、连杆机构—重视空间连杆机构、多杆多自由度机构、连杆机构弹性动力学和动力平衡研究。
5、齿轮机构—发展齿轮啮合原理，提出了许多性能优异的新型齿廓曲线和新型传动，加速了对高速齿轮、精密齿轮、微型齿轮的研究。
6、凸轮机构—重视对高速凸轮机构的研究。
7、新的设计手段日新月异—在对机械的分析与综合中，计算机的作用日益重要，发展并推广了计算机辅助设计(CAD)、优化设计、考虑误差的概率设计。
教学设计：
绪论课的教学目的在于使学生了解本课程的研究对象和内容，明确本课程的目的及重要性。在介绍本课程研究的对象和内容时，可先就本课程的名称“机械原理” 指出:顾名思义本课程研究的对象自然是“机械” ，然而什么是“机械”呢?本课程研究的有关机械的基本理论问题又包括哪些具体内容呢？在提出这些问题之后，可先概括地介绍一下关于“机械”、“机器”、“机构”等概念，然后再利用学生比较熟悉的机械(如内燃机、牛头刨床、电动机)的动画，经过演示和分析，说明各种机器的主要组成部分都是各种机构。然后进而介绍本课程研究的内容，并最后概括为机构的分析和综合两个方面的问题。
至于“为什么学”的问题，可就本课程在教学计划中的地位、作用和机械原理在国民经济的重要性两个方面加以说明。强调本课程是一门主干的技术基础课程，在培养计划中起“桥梁、过渡”作用。同时，结合介绍机械原理学科在发展国民经济方面的作用，介绍机械原理学科的发展概况。
最后介绍本课程的性质及特点，以及本课程的教学环节和在学习本课程时要注意的几个问题，从而说明“如何学好本课程”。
在讲授本节课时，要始终想着讲授的重点是介绍本课程的研究对象和内容，并使学生明确学习的目的，坚定学习的信心。在准备时，应寻找几个应用实例，活跃课堂气氛。
绘本课件
教师上课前需要准备教案和课件，所以每天都会按时按质地撰写教案课件。通过学生的反馈，教师能够了解到他们在课堂上的表现状况。小编经过精心设计，为您呈现了标题为“绘本课件”的文章，感谢您的阅读！
绘本课件(篇1)
说活动目标：
1.在观察、讨论中理解动物们摘月亮的故事情节，大胆表达对故事的理解。
2、感受小动物为实现美好愿望而齐心协力、不放弃的精神。
活动准备：多媒体课件、背景音乐
活动流程：
谈话导入
● 意图：引起孩子的兴趣
主要提问：
1、故事的名称叫什么?
2、你们觉得月亮有味道吗?说说理由？
3、你认为小动物能尝到月亮吗？为什么？
小结：是呀，就像你们说的小动物有可能找工具来帮忙，吃到月亮；有可能吃不到，因为月亮离我们太远了．
过渡：让我们一起去看看故事里的小动物尝到月亮了吗！
观察引导
●意图：理解故事内容
1、小海龟它下了什么决心？它在干什么？
2、它来到山顶能够找月亮吗？
3、大象来了会怎么帮小乌龟呢？它们二位好朋友会想什么办法够着月亮呢？
4、“咦，这么小的龟壳，我该怎么站呢？我们帮大象想想办法好吗？
5、小乌龟是怎么对大象说的？大象又是怎么说的？
6、大象够着月亮了吗？它是怎么对长颈鹿和斑马说的．它们又是怎么回答的？
7、你觉得狮子来了,往哪头站,比较稳？狮子是怎么对它的朋友说的？
8、小动物一起尝到了月亮。如果你是小动物你会怎么说呢？示范句式：我尝到月亮的味道是甜甜的，就像可口的香蕉。
9、为什么动物么说这是最好吃的味道？
10、 幼儿讨论：小老鼠能够很成功的摘到月亮是它一个人的本事大吗?小动物用了什么办法吃到月亮的？为什么它们叠这么高没有摔下来？
小结：小动物一个个互相配合，叠高时动作慢慢的，还找到了平衡的秘密，一个个像叠罗汉一样，站得稳稳当当的。
完整倾听
意图：感受大家齐心协力的美好
1、完整讲述故事。
2、提问：你们喜欢这些动物吗，说说理由？
总结：当遇到困难了，我们不要放弃，要勇敢的面对，因为只要我们团结起来，互相帮助，那么在困难的事也能解决．
绘本课件(篇2)
各位评委老师上午好，我是户县化羊村小学曹锐娟，我今天说课的题目是——《整本阅读的感悟》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
《我爸爸》是画家安东尼·布朗荣获国际安徒生大奖的作品。英国《妇女界》杂志称许这本书“全天下的父母和孩子都会爱上它。”这本书以特殊的角度和方式，真正撼动心灵地描绘了孩子对于父亲的热爱和崇拜。 通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式，用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸，不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样。阅读这本书的'目的是在深入领会内容的基础上，联系自己生活实际让孩子感受到父爱的温暖，同时体会简单朴实的语言所蕴含的丰富情感，培养语感，同时学生创作奠定基础。
1、引导学生感受阅读的乐趣。
2、引导学生发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
3、引导学生体会孩子与爸爸之间的爱。
4、在欣赏图画的同时训练学生的语言表达能力。
培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取谈话法和引导法，以“我爸爸怎么样？”这个问题引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
我的课堂结构是：质疑导向——探究体验——回顾学习——拓展升华。 爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”由于问题可以引人思考，所以整节课我都以“我爸爸怎么样？”这问题贯穿始终。确定好了阅读方向，学生就在我的引领下进入了丰富多彩的图画世界。
接着进入教学的第二阶段——探究体验。
这样的问题在不知不觉中对孩子进行语言表达能力训练和句式的练习，孩子没有压力，轻松自在。
猜猜看，接下来会把爸爸化成什么样子呢？
孩子们喜欢猜，这是他们喜欢的思考方式，同时也是想象力训练的极佳方法。
让孩子在轻松地氛围中独立思考，并勇敢表达出自己的想法，进行想象和说话练习，这就是这一环节的主要目的。爱的自然段。 在学生探究体验，我引导学生结合实际进行“我爸爸像??一样??。”句式训练，
课标要求在发展学生语言能力的同时，要注意发展思维能力，激发想像力和创造潜能，所以教学进入第三个阶段——回顾学习，教学时，我从两个层面引导：
1、整本书读完了，我们可以再来读读自己印象深刻的图画。
这个问题的设计有两个目的，其一，回顾整本书，再者，就是引导孩子细致观察和句型练习。
2、想不想也来这样画一画，写一写 ？
画，是结合这个年龄段学生爱画画的心理特点，培养他们图文并茂的表达感受，但这一环节应该还有学生不善于绘画，这里需要老师的帮助， 引导孩子认识绘本这一简单又丰富的表达方式。
我爸爸真的可以跳过月亮吗？真的可以和巨人摔跤吗？为什么要这么画呢？
通过整本书的阅读孩子已经体会到了不是爸爸有超能力，而是源于对爸爸的爱，在爱怀抱中，爸爸就是孩子心里最强大的人，同时，引导孩子感受到爸爸对孩子的爱，学会做心中有爱的人。
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。 以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
绘本课件(篇3)
设计意图：
《狐狸爸爸鸭儿子》是我从女儿的书中找出来的，整个故事非常吸引我，狐狸从想吃鸭蛋还是肥嘟嘟的小鸭的思想斗争中，最后决定把鸭子孵出来，可孵蛋的过程是很辛苦的，狐狸的心情也随之发生了很大的变化，憧憬、狼狈、恼火、无奈、惊喜等等，可当肥嘟嘟的小鸭来到了嘴边，狐狸却舍不的吃了，竟然做起了狐狸爸爸，并给了小鸭无尽的爱。本次活动的定位是激发孩子对绘本阅读的兴趣。首先我给孩子创设了一个宽松的学习氛围，在活动的设计中借助放大的绘本图片，让孩子自由猜测讲述狐狸接下来会干什么？是怎样照顾小鸭子的？让他们在看看，猜猜，说说，体验中欣赏、理解、感受故事的情节，从中体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。
活动目标：
1、阅读理解绘本故事内容，培养幼儿丰富的想象能力。
2、感受狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情，体会爱与被爱的快乐。
活动重点：仔细观察画面，发挥想象，积极参与讨论。
活动难点：在绘本中理解爱与被爱的快乐。
活动准备：
1、《狐狸爸爸鸭儿子》ppt，背景音乐《华丽邂逅》《让爱住我家》。
2、备好《爱心主题墙》。
活动过程：
一、情景导入，设下悬念。
1、今天老师为你带来了一位神秘的客人，猜猜它可能是谁？
2、师出示多媒体课件，师问：你看到了谁？？（一只狐狸）狐狸在你印象中是什么样的呢？
二、师幼共同阅读故事。
（一）抛出主题。
1、出示森林，让幼儿观察这片森林有和其他森林一样吗？（充满爱）这只狐狸来干什么？引导幼儿仔细观察狐狸伸出的舌头。
2、原来狐狸肚子饿了，到处找东西吃。找到好的东西了吗？发现了一个大蛋！猜一猜，接下来会发生什么事？ （请幼儿自由说）
（狐狸一个箭步跳上去抱住蛋。多开心啊！终于可以填饱肚子了，而且是一个美味可口的大鸭蛋呢！看他的眼睛都怎么样了？他乐得眼睛都眯成了缝！让我们一起来学一学。)
3、出示下一张图片，猜狐狸在干嘛呢？（狐狸嘴里含着蛋，脑袋里想着什么呀？（吃鸭蛋还是鸭子呢？）
4、那有什么办法能够吃到鸭子呢？你能帮狐狸想想办法吗？（狐狸决定把鸭子孵出来，大吃一顿。孵蛋，这个主意真好！）
（二）了解狐狸爸爸孵化鸭儿子的经历。
1、验证狐狸是否孵蛋？如何孵蛋？（请幼儿边观察图片得出：它刚一屁股坐到鸭蛋上，就立刻跳起来，“这样会不会把蛋压破了？”对啊，把鸭蛋压破了，就什么也没得吃了。）那怎么办呢？谁有好主意？
2、幼儿看着图片说：他在地上挖出一个洞，在洞里铺上草。把蛋放上去，用软软的肚子轻轻地压在鸭蛋上。你们看这样行吗？（仔细看看，哪些地方你看出了狐狸酸的受不了？）
3、看来，这个办法不行。狐狸是放弃还是继续想办法？（观察图片，讨论得出：捡了一条长长的树皮当绳子，用它把鸭蛋紧紧地绑在肚皮上。）后来又发生什么事情？（在追兔子的时候，树皮绳子一松，差点儿把宝贝蛋给摔破了。)
4、这时，它又想出一个好主意！猜一猜，狐狸把鸭蛋放哪里了呀？（把鸭蛋放在了嘴里。轻轻地用舌头舔着鸭蛋，解解馋。他把舌头卷起来，让鸭蛋在上面缓缓地滚来滚去。）
（三）感受鸭宝宝出壳后狐狸心情的变化。
1、有一天，狐狸突然被一个声音惊醒，他连忙把鸭蛋吐了出来。看图，发生什么事情呢？蛋上有了裂痕！是什么意思？（蛋里面的鸭子要出来了）
2、狐狸会吃掉鸭子吗？就在狐狸张开大嘴想要吃鸭子时，猜猜看又发生了一件什么事？
小鸭子对着狐狸叫着：“妈妈妈妈！”
狐狸听到会怎样？吓呆了，结结巴巴地说：“我，我不是你妈妈。我，我，我是男的，只能做爸爸。”（谁来学学狐狸说话）
3、以后狐狸和鸭子会像你们的爸爸和妈妈那样爱鸭儿子呢？还是想吃鸭子吗？为什么？（与同伴结伴讨论）
4、验证：在图片上狐狸爸爸是怎样照顾鸭儿子的？（指导幼儿观察，狐狸爸爸十分细心，陪鸭游泳、怕小鸭子睡着后着凉，找来树叶当被子。）
5、仔细看看狐狸的眼睛，眼里充满了还有先前你们说的狡猾吗？眼里多了什么？（对鸭儿子的爱）
三、想一想，狐狸爸爸和鸭儿子还会发生什么事情呢？
1、在这个充满爱的故事里，（点题）狐狸爸爸还会为鸭儿子做些什么事呢？鸭儿子又会为狐狸爸爸做些什么呢？（请幼儿来说一说）
2、故事看完了，你看完了这个故事感动吗？我们一起来为这个充满爱的故事起一个名字吧？ （师现场根据幼儿的提议给绘本故事起名字并写在ppt上）
四、感受爱与被爱的温馨，参加爱心行动。（播放背景音乐“让爱住我家”）
1、小朋友！你们的家人是怎么爱你的.？你是怎么爱你们家人的？
2、教师总结：是呀，我们每个人都有可亲、可敬的爸爸和家人。当我们还不会走路的时候家人会把我们轻轻的抱在怀里，轻轻的牵着我们的小手出去玩，有时还骑在爸爸的肩膀上，爷爷奶奶带我们去游乐场，一起享受快乐的美好的时刻…让我们一起大声地说：亲爱的爸爸妈妈、爷爷奶奶我爱你！
3、师出示爱心墙，邀请每一位幼儿参加爱心行动。
让爱飞进我们心中，以后每时每刻做一个有爱心的人，每天做一件有爱心的事情，记录或画在爱心卡上，一周后展示在爱心墙上和同伴交流分享。
绘本课件(篇4)
教学目标:
1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。
2、激发学生想像，引导学生看图说话。
3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。
教学重难点：学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。
教学过程：
一、赏读封面，猜想故事，板书课题
同学们，你们知道3月8日是什么节日吗？对，它是庆祝妈妈的节日。我们为妈妈专门送上一个节日，我们还为妈妈唱一首歌，好像是：世上只有妈妈好，还会给妈妈背很多的诗歌，如：谁言寸草心，报得三春晖。今天我们就一起来聊一聊妈妈。
二、读文赏图
（一）妈妈真的很棒
板书课题：我妈妈
师：读，再读。这不是别人的妈妈，是我――妈妈。
有一个世界著名的，获得过安徒生绘画大奖的一位作家，他叫安东尼，（出示图，简介）专门为我们创作了一本童话书，就叫《我妈妈》。看书是多么有意思的事啊，想看吗？那同学们准备好了，来啦！
出示ppt3
师：这是我妈妈，我妈妈是怎么样？（生自由发言）
出示：“这是我妈妈，她真的很棒！”咦？怎么和同学们说的不一样？我妈妈真的很棒吗？我们继续往下看。
ppt4(大厨师)，
师：你觉得我妈妈怎样？
⑴我妈妈（），因为她会做（）。（引导学生看图说话）
当学生说到“我妈妈是个厨师”时，让学生看图说说，你还从哪里看出妈妈是个厨师。
⑵我们来看看安东尼布朗是怎样说的？(p5) ,生齐读。
4、继续出示p6(杂耍演员)p7（画家）p8（强壮），学生看图欣赏。
重点讨论：
师：“特技演员”：为什么说“妈妈又变成了一个杂耍特技演员？”她和真正的杂耍演员有什么不一样？她在玩什么？（小包暗示妈妈很会理财；抱抱熊玩具暗示妈妈是我的好玩伴；房子暗示妈妈总是把家里打理地井井有条；汽车暗示妈妈是个驾驶的好手；茶壶和香橙暗示妈妈很会照顾家人的饮食??）你们觉得“我妈妈”怎么样？（能干）
“最强壮的女人”：为什么说“妈妈是一个大力士？”妈妈为什么要提着这么多的东西？（因为她把家里人需要用的，吃的都带回了家。）你们觉得“我妈妈”怎么样？像安东尼一样夸夸她。（真的太棒，太能干了！）
出示p9，板书：能干、强壮。指导学生读，“我妈妈真的很棒！”
（二）妈妈真的、真的很棒
1、接下来，安东尼会画妈妈什么呢？请你猜一猜。（学生自由发言）
2、你的想法和安东尼布朗是一样的吗？让我们一起来看看。 ⑴p10.观察图片，你发现了什么？
绿手指：代表种什么都能活的人。
看图说话：妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了心。老师请同学们仔细观察妈妈后面的花盆里都长了些什么？（鱼、苹果、香蕉、橘子??）这些东西怎么都长在妈妈的花盆里，这是怎么回事？
这些东西是给谁吃的？（我、爸爸、爷爷、奶奶??）所以说，我们全家人在妈妈的照顾下都生活的很好。
⑵为什么这样神奇呢？我们看看安东尼布朗怎么说的？p11齐读：“妈妈是。。。很好。”理解：什么样的人才叫园丁？
3、p12（仙子) “好心的仙子”：妈妈变成了什么?她为什么会变成一个仙子呢？猜猜看，她可能做过哪些好事？板书：善良
p13（狮子）“大狮子”：妈妈为什么会变成一只狮子？（妈妈生气了，发脾气了）她为什么会发脾气呢？（我做错事了，惹她生气了）联系生活实际，想想我可能会做错哪些事情？“我妈妈”变成了狮子“我”还会喜欢她吗？板书：凶猛
4、现在你觉得我妈妈怎样？p14齐读：“我妈妈真的、真的很棒！”
（三）妈妈真的、真的、真的很棒
1、接着看，妈妈还棒在哪里？
图蝴蝶）板美丽 p16沙发）舒适 p17猫咪）板温柔 18（犀牛）板强悍
2、现在，你觉得我妈妈怎么样？（生自由练说）p21 齐读：“妈妈真的、真的、真的很棒！”
3、p19（超人)板勇敢 p20（鬼脸）板幽默
（四）小结绘本阅读的方法
1、刚才，我们跟随安东尼的脚步，一起看了《我妈妈》，回忆一下，我们是怎样看的？（一页一页，边看边想），在看的过程中，可以像老师这样画张网络图，这张图呀，到了高年级对我们习作可有帮助了。还可以对印象深的图，再看看。
2、教师配乐连起来将整个故事讲一遍。
3、再次回顾板书。哦，原来爱是可以倒流的。读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”爱也是相互的，读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”爱还是可以回报的。读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”
此时此刻，你想对妈妈说什么，拿起你的笔画一画你的妈妈，并在旁边写上几句话写一写。（学生绘画写作）
（四）总结
妈妈唱歌是给我听的，妈妈搞笑也是为了我，妈妈做的这一切都是为了我，原来所有的书都可以反过来读，我爱妈妈，妈妈也爱我！永远爱我！同学们回家以后也抱抱自己的妈妈，去感受一下这美好的境界！
绘本课件(篇5)
一、活动目标：
1、把握各种动物的主要特征及其动作。
2、初步了解画面内容与文字间的对应关系，认识符号：说话的“泡泡”。
3、领会每个人都拥有与众不同的优点。
二、活动准备：
大图书一本，小图书人手一本。
三、活动过程：
1、引疑激趣。
（出示大图书封面）
师：小朋友，这是书的哪里？幼：这是书的封面。
师：哪个小朋友可以告诉我，你看到谁了？幼：我看到小鱼。
师：有几条？幼：有两条。
师：这两条鱼一样大吗？幼：不一样，一条大一条小。
师：这是小鱼和鱼妈妈。请小朋友看看，小鱼和鱼妈妈在干什么？
幼：它们在吹泡泡。
师：小朋友看看，小鱼吹的泡泡和鱼妈妈吹的泡泡一样吗？哪里不一样？
幼：鱼妈妈吹的泡泡是圆形的。幼：小鱼的泡泡里有个问号。幼：小鱼的泡泡有个尖尖。
师：还记得问号是什么意思吗？幼：表示有问题。
师：谁有问题？幼：是小鱼有问题。
师：尖尖正好对着小鱼，也就是说尖尖对着谁就是谁有问题，对吗？
师：那么，小鱼究竟要问妈妈什么问题呢？请小朋友们先把大图书《为什么我不能》仔细地看一遍。
2、幼儿阅读大图书一遍。
3、师生共同阅读，分析理解大图书。
师：小朋友们看得真仔细，现在我们一起来翻阅大图书。
师、幼：这是书的封面。
这是书的目录。
画面上有：小鸟和鸟妈妈、小牛和牛妈妈、小兔、小猫、小狗、小鱼和鱼妈妈、小鸭和鸭妈妈。
谁来告诉我，它们是谁？
幼：小鸟和鸟妈妈。
师：小鸟看到了什么？
幼：小鸭和鸭妈妈。
师：小鸭和鸭妈妈在干什么？
幼：小鸭和鸭妈妈在玩水。
师：小鸟能玩水吗？
幼：小鸟不能玩水。幼：它会被水淹死的。
师：可是，小鸟看到小鸭玩水，它心里会是怎么想的呢？
幼：小鸟也想玩水。
师：那么小鸟会问妈妈什么问题呢？
幼：妈妈、妈妈，为什么我不能玩水呢？
师：回答的真好。原来呀泡泡里装的是小鸟问妈妈的问题，泡泡是表示说话的意思，尖尖对着谁就是谁有问题，对吗？
师：我们一起把小鸟的问题再说一遍。“小鸟问妈妈，为什么我不能玩水，像小鸭那样？”
4、在幼儿理解“泡泡”的作用后，在阅读中出现与语句结构相同的部分时，请幼儿根据画面内容和已有经验来猜测泡泡中的内容。
师：小朋友们真棒！我们一起来看看最后一页，妈妈们的泡泡里有东西吗？
幼：没有。
师：哎呀呀！妈妈们都不知道怎样回答才好。为什么？
幼：不知道。
师：小朋友们都知道小鸟、小狗、小兔、小猫、小鸭、小牛这些动物，它们一样吗？
幼：不一样。
师：因为每种动物都不同，它们都有各自的优点，就像我们每个小朋友那样。
5、请小朋友们轻轻把书拿出来，我们从左到右，一页一页翻看，一边看一边说。
绘本课件(篇6)
美术绘本教案
绘本是一种图文并茂、生动有趣的图书形式，很受孩子们的喜爱。在幼儿园美术教学中，绘本教学可以起到很好的引导作用，可以激发孩子们对美术的兴趣，提高他们的观察力和创造力。因此，本文将介绍一种以绘本为主要教学材料的美术绘本教案，帮助教师更好地进行美术教学。
一、教学目标：
1.培养孩子们对美术的兴趣和热爱。
2.提高孩子们的观察力和感知能力。
3.培养孩子们的创造力和想象力。
4.通过绘本的故事情节，让孩子们学习并理解美术知识。
二、教学准备：
1.精心挑选适合幼儿园教学的绘本书籍。
2.准备与绘本相关的绘画材料，如纸张、颜料、画笔等。
3.教师对绘本的内容和知识有一定的了解，可以根据绘本的情节进行教学设计。
三、教学过程：
1.导入环节：
通过展示绘本封面或相关插图，引起孩子的兴趣和好奇心，激发他们的猜测和猜想。
教师可以提问一些问题，如：“你们看到了什么？”“你们觉得这个故事是关于什么的？”等等，让孩子们积极参与讨论。
2.故事阅读：
教师用生动而流畅的语言，给孩子们讲解并阅读绘本的故事内容，可以根据孩子们的反应适当调整语速和语调。
教师可以用手势或声音模仿绘本里的角色，让孩子们更好地理解和感受故事情节。
3.观察绘本插图：
让孩子们一起观察绘本的插图，教师可以提问一些与画面相关的问题，引导孩子们观察细节，提高他们的观察力和感知能力。
4.绘画实践：
根据绘本的内容和绘画技巧，教师引导孩子们进行绘画实践，可以让孩子们尝试画绘本中的场景或角色。
教师可以通过展示自己的绘画作品，激发孩子们的创作欲望，并指导他们运用不同的绘画技巧。
5.创意讨论：
让孩子们分享自己的绘画作品，教师可以引导他们讨论作品的特点和创意。
教师可以提出一些“如果……会怎样？”的问题，引导孩子们进行创意思考，培养他们的想象力和创造力。
6.故事重述：
让孩子们根据自己的理解和记忆，重述绘本的故事情节，教师可以适当给予引导和指导。
7.收尾环节：
教师可以通过欣赏一些绘画作品的幻灯片或展示孩子们的作品，来结束本节课的教学内容，并给予孩子们肯定的评价和鼓励。
通过以上教学过程，孩子们可以在参与绘本教学的同时，学到美术的相关知识，培养他们的艺术欣赏能力和创造力。同时，通过绘本故事的引导，孩子们可以更好地理解和感受美术的魅力，从而对美术产生浓厚的兴趣和热爱。
总结起来，美术绘本教案以绘本为主要教学材料，通过故事阅读、观察插图、绘画实践等环节，引导孩子们学习美术知识，培养他们的观察力和创造力。通过这种教学方法，不仅可以提高孩子们的艺术水平，还可以丰富他们的想象力和思维能力。因此，教师们可以尝试在美术教学中加入绘本教学，营造积极、有趣的教学环境，提高美术教学的效果。
地方课程课件范文
教师在教课前准备教案和课件，是一种负责任的表现。他们每天都要花时间来写好每一份教案课件。一份完整的教案可以促进教师的创新和探索精神，从而提高教学水平。那么，怎样才能写出高水平的教学课件呢？想要深入了解“地方课程课件”的知识点，本文提供参考，并建议收藏！
地方课程课件(篇1)
《国防教育》教案
国防立法,兵强国安
学习内容：国防立法,兵强国安 学习目标：
1、国防教育是素质教育重要组成部分。根据上级关于加强小学生国防教育的指示精神，提高国防教育质量。
2、通过国防常识、国防地理、国防科技等各方面教学使学生掌握部分浅易的国防常识、国防科技等知识，从中受到爱国主义教育，学会从小热爱祖国，立志献身国防。学习过程： 1.国防日的由来：
２００１年４月，九届全国人大常委会第二十一次会议通过《国防教育法》，其中第十二条规定：“国家设立全民国防教育日。”２００１年８月３１日，九届全国人大常委会第二十三次会议决定设立全民国防教育日，确定每年９月的第三个星期六为全民国防教育日。这是中国第一个以法律形式明确规定国防教育的主题节日。根据这一决定，２００１年９月１５日为第一个“全民国防教育日”。今年的“全民国防教育日”，是9月18日。
2.我们伟大的祖国,是每一位中华儿女的母亲。母亲的安危，同每一个公民的利益息息相关。每个公民都应该热爱祖国，热爱母亲，为保卫祖国主权和领土的完整做出贡献。为了确保祖国主权和领土的完整，我国制定和颁布了许多国防法规，他们是我国国防事业不断发展，兵强国安的保证。《中华人民共和国宪法》是国家的根本大法，它规定：“保卫祖国，抵制侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责.依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。”“国家加强武装力量的革命化、现代化、正规化建设，增强国防力量。”
《中华人民共和国兵役法》法则规定：“每年12月31日以前年满18岁的男性公民，应当被征集服现役。当年未被征集的，在22岁以前，仍可以被征集服现役。根据军队需要，可以按照前款规定征集女性公民服役。”“中华人民共和国公民，不分民族、种族、职业、家庭出身、宗教信仰和教育程度，都有义务依照本法的规定服兵役。”
此外，国家还有一些其他法规，如《征兵工作条例》、《中国人民解放军现役军官服役条例》、《中国人民解放军纪律条例》、《中国人民解放军军官军衔条例》、《惩治军人违反职责罪暂行条例》、《军人抚恤优待条例》等。总而言之，各种国防法规的建立，是兵强国安的保证。3.国防教育的重要性
当下“两耳不闻天下事，一心只读圣贤书”、“军事，国事，天下事，关我啥事”等消极思想在学校中还具有一定的市场，很多中学生缺乏起码的国防常识，对国家的安全形势和国防政策了解不够、理解不足，这在一定程度上影响了中学生在国防后备力量建设中的骨干作用。为了改变这种状况，我们必须加强高校中的国防教育。这不仅有利于国防建设。
4.国防知识：陆海空三军的建设（展示课件）
播放我国海陆空三军图片资料（课件展示）。感受我国的人民部队是中华民族的强大后盾。
5.交流讨论：作为小学生如何理解保卫祖国主权、领土完整，保卫和平，捍卫和平的意义。
地方课程课件(篇2)
执教时间：
****年**月**日
第周 星期
第 课时
总
课时
第一单元
文明礼仪篇
第一课时
教学内容：
1、学习《中小学生守则》
2、学习《小学生日常行为规范》
教学目的：
培养学生树立正确的理想信念，养成良好行为习惯，促进身心健康发展起着重要作用。对中小学生良好行为习惯的养成，以及学校形成良好的校风、学风、教风 等都起到了重要作用。教学重难点：
帮助学生理解、记忆，增强守法、守规、守纪的意识。教学过程：
一、讲解《中小学生守则》
二、学习《中小学生日常行为规范》
三、中学生日常行为规范
1、自尊自爱，注重仪表
2、诚实守信，礼貌待人
3、遵规守纪，勤奋学习
4、勤劳俭朴，孝敬父母
5、严于律己，遵守公德 执教时间：
****年**月**日
第周 星期
第 课时
总
课时
第二课时
教学内容：
1、学习礼仪细则
2、学习《三穗县八弓镇中心小学学生在校一日常规》 教学目的：
根据学生的学习、生活实际及思想状况变化，帮助学生增强国家观念、道德观念、法制观念，懂得什么是正确的，什么是错误的，提高分辨是非、区分善恶的能力和道德选择与行为评价的能力。教学重难点：
帮助学生理解、记忆，增强守法、守规、守纪的意识。教学过程：
一、讲解礼仪细则
1、中小学生礼仪常规。
2、如何使用好礼貌用语及体态语言。
3、学生学校礼仪规范细则。
4、校园礼仪。
二、讲解三穗县八弓镇中心小学学生在校一日常规。
1、上学。
2、上课。
3、两操。
4、课间。
5、卫生。
6、放学。
三、小结。执教时间：
****年**月**日
第周 星期
第 课时
总
课时
校园生活篇
教学内容：
校园生活篇——课堂活动安全
教学目的：
坚持利用升旗、课间操、上下学等时间开展演练，用丰富多彩的教育活动进一步加强学生的安全意识。教学重难点：
如何防止意外伤害等校园安全事件的发生？ 教学过程：
第一课时
一、谈话引入
上个星期我们学习了礼仪细则和三穗县城关第二小学学生在校一日常规，谁来给我们说一说。
二、讲解课堂活动安全
1、讲解注意球类的安全。
2、不玩危险的游戏。
3、禁子在教室和楼道内追打闹。
三、教师小结执教时间：
****年**月**日
第周 星期
第 课时
总
课时
第二课时
教学内容：
校园生活篇——《体育课安全》 教学目标：
1、使学生了解上体育课要注意的事项。
2、了解预防运动损伤及事故的要求，逐步学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。
3、对科学锻炼身体有认识，增强自我保护意识。教学过程：
一、导入揭示课题。
1、出示杂技图片，思考问题。学生大胆猜想，各叙己见。
2、教师归纳出示课题。
二、学生看故事录象。
1、揭示问题：天鹅有危险吗？
学生举例说明。
2、教师归纳知识点：听从指挥有秩序。
三、教师提问：上体育课前对于身体不舒服的同学应采用什么方法？
1、学生口答，教师加以说明。
2、出示第二个知识点：身体不适停运动。
四、引导学生自己猜想：体育课上还有那些安全知识？ 学生讨论，各自发表.五、验证与思考：电脑聪聪带了几个动画故事，里面讲的也是一些安全知识，想知道是什么吗？
1、让学生自己选择看的顺序，出示解答、评比、总结。
2、出示知识点：做好准备防扭伤，相互帮助学保护，检查器械再运动。
六、学生自己小结：学到什么知识？
七、同学之间互评各自的表现，看谁得的五角星多。再次记忆学到的知识。执教时间：
****年**月**日
第周 星期
第 课时
总
课时
第三课时
教学内容：
校园生活篇——远离“校园暴力”
教学目的：
使学生珍惜自己的少年年华，远离暴力，还校园一片宁静的天空。教学重难点：
使学生珍惜自己的少年年华，远离暴力，还校园一片宁静的天空。教学过程：
一、谈话引入。
上个星期我们学习了礼仪细则和三穗县城关第二小学学生在校一日常规，谁来给我们说一说。
二、讲解远离“校园暴力”
1、正确看待“校园暴力”
2、不让“校园小霸王”得逞
三、教师小结。执教时间：
****年**月**日
第周 星期
第 课时
总
课时
第四课时
教学内容：
校园生活篇——远离“校园暴力”
教学目的：
使学生珍惜自己的少年年华，远离暴力，还校园一片宁静的天空。教学重难点：
使学生珍惜自己的少年年华，远离暴力，还校园一片宁静的天空。教学过程：
一、谈话引入。
上个星期我们学习了礼仪细则和三穗县城关第二小学学生在校一日常规，谁来给我们说一说。
二、讲解远离“校园暴力”
1、受到欺负时应积极应对
2、勇敢面对“校园暴力”
三、教师小结。执教时间：
****年**月**日
第周 星期
第 课时
总
课时
第三单元
家庭生活篇
教学内容：
家庭日常安全
教学目的：
1、养成良好的饮食习惯。
2、养成吃东西以前洗手的习惯。教学重难点：
不食、饮过期食品饮料。教学过程：
第一课时
一、谈话引入。
上个星期我们学习了日常安全有哪些并要养成那些好的行为习惯，谁来给我们说一说。
二、讲解日常安全。
1、运动后切记过量饮水。
2、预防饮食以外事故。
3、注意饮食卫生。
4、预防食物中毒。
三、教师小结。执教时间：
****年**月**日
第周 星期
第 课时
总
课时
第二课时
教学内容: 家庭日常生活安全 教学目的：
让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。教学重难点: 培养学生独立生活的能力。教学过程：
一、谈话引入
我们每一个小学生都是家庭里的一员，家务劳动有我们的一份。承担力所能及的家务劳动，学会一些生活的技能，培养独立生活的能力，是我们的责任。但是，当我们在家务劳动这块阵地里尽自己的义务时，有许多不安全的因素隐藏在我们身边，如果稍有不注意就会有事故发生，以致危害我们的生命。比如，一个同学一边切水果，一边看电视，一不小心食指被切下一截，留下终生遗憾。
二、讲故事进入新课
1、给学生讲述在家庭劳动生活中发生的一些伤害事故，提高学生警觉。
2、让学生明白自己该怎么做。
3、交流：课文中讲述了哪些情况？
A、烧水时；B、使用高压锅时；C、煤气、燃气器具的使用；D、不要用湿手触摸电器；E、家人触电时采用的措施；F、使用电风扇、洗衣机时；J、不要在居室、和阳台上追逐打闹；H不、要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里，说笑吵闹；I、不要拿道具比划、打闹；L、不要拿飞镖、棍棒等互相打斗；
4、我们应当时时注意哪些问题？
A、玩小动物应注意的问题；B、皮肤出血时的处理；C、沙子进入眼里的处理；D、独自在家时怎么做；E、发现屋内有效透时：F、不能按时到家是怎么做；J、课间活动怎么做；I、遇到这些情况，我们该怎么做？
5、模拟练习：集体演示意外发生时应该怎样做? 比如，皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做……
三、教师总结执教时间：
****年**月**日
第周 星期
第 课时
总
课时
第三课时
教学内容：
家庭劳动安全
教学目的：
培养学生懂得我们每一位中小学生都是家庭里的一员，家务劳动有我们的一份。承担力所能及的家务劳动，学会一些生活的技能，培养独立生活的能力，是我们的责任。教学重难点：
培养学生独立生活的能力。教学过程：
一、谈话引入。
我们每一位中小学生都是家庭里的一员，家务劳动有我们的一份。承担力所能及的家务劳动，学会一些生活的技能，培养独立生活的能力，是我们的责任。但是，当我们在家务劳动这块阵地里尽自己的义务时，有许多不安全的因素隐藏在我们身边，如果稍不注意就会有事故发生，以致危害我们的生命。比如，一位同学一边切水果，一边看电视，一不小心食指被切下一截，留下终身遗憾。
二、讲解家庭劳动安全
1、预防烫伤
2、预防划伤、扎伤
3、预防磕碰、摔伤或滑倒致伤
三、想一想：
1、如果你自己煎蛋炒饭吃，应怎样注意安全?请把你的操作过程(包括洗锅)中的安全事项写下来。
2、在削苹果时如不小心划伤了手指，该怎么做?
3、你的表弟在你家被开水烫伤了，家里又没大人，你怎么办?
4、你在做家务时发生过安全事故吗?你是怎样处理的?
5、想一想，家务活动中还有哪些方面要注意安全?
四、教师小结。执教时间：
****年**月**日
第周 星期
第 课时
总
课时
第四课时
教学内容：
日常用电安全
教学目的：
对学生进行用电、消防安全教育，增强安全意识。教学重难点：
培养学生具有用电安全知识，确保安全。教学过程：
一、谈话引入。
二、讲解日常用电安全
1、安全用电常识
2、触电后的急救措施
3、家用电器使用安全
三、想一想。触电了怎么办?
四、小结。执教时间：
****年**月**日
第周 星期
第 课时
总
课时
第五课时
教学内容: 燃气使用安全 教学目标:
1、掌握燃气使用的正确方法，提高学生安全使用燃气意识。
2、培养学生安全操作技能和应对突发燃气事故的能力。
3、了解燃气中毒的症状、危害及急救措施。教学重难点: 养成正确使用家电的良好生活习惯。教学准备：
课前搜集一些常见家电的使用说明书。教学过程：
一、谈话引入。
认一认书上呈现的各种家用电器，说一说：自己家里有哪些家用电器？各有什么作用？
二、小组交流：
1、家用电器使用应注意哪些安全事项？
2、把自己知道的使用电器的安全注意事项写在书本“我还知道”栏里，再说给大家听听。
3、教师归纳：
使用家电前要看懂说明书；有些家电使用时人不能离开；使用后要注意关闭电源。
三、辨析：
1、仔细看看书上的几种操作方法，评一评，这样做对吗？为什么？
2、集体朗读“提示”内容，明确正确的操作事项。
3、评一评，自己安全使用家电吗？平时哪些做法是正确的？哪些做法需要改正？
四、课外延伸：
回家与父母、家人一起阅读家电使用说明书，对照有关条目，检查自己平时操作是否正确，有哪些行为需要改进。
执教时间：
****年**月**日
第周 星期
第 课时
总
课时
第六课时
教学内容: 独自在家的安全 教学目标：
1、教会学生怎样识别危险，增强安全意识。
2、使学生学会一些自护、自救的一些方法，培养学生的自护、自救能力。
3、用多种形式巩固并拓展学生对自护知识的理解和运用，培养学生的全面综合能力。教学重点：
帮助学生树立初步的安全意识，培养学生的自护、自救能力。教学过程：
一、报道导入，揭示主题。
师：请同学们听听这条录音报道说了些什么？
（通过客观的数字、事实反映少年儿童身边存在诸多的安全隐患，同时反映他们安全意识较薄弱，缺乏自护、自救的常识借以引起学生的思考。）
出示课题：学会保护自己
二、学文明理，学会自护。
1、结合实际，发现生活中的危险，增强安全意识。
（通过展现几个较容易出现的危险场面，使学生认识到在家里、在学校，在其它场所都存在不安全隐患。）
2、学会保护自己，提高自护能力 3．自护自救闯大关
三、总结全文，深化课题。
同学们，今天这节课时间过得真快，一节课的时间毕竟是有限的，关于自我保护的知识还有很多很多。课后我们还可以通过看书、问家长、看电视和上网查资料等各种渠道去获得更多的自我保护知识。希望同学们在遇到困难和危险的时候，开动脑筋寻找办法去战胜困难。最后，祝同学们学会自我保护，学会生活，健康成长！执教时间：
****年**月**日
第周 星期
第 课时
总
课时
第四单元 社会生活篇
教学内容: 交通安全 教学目标:
1、了解交通现状及事故危害。
2、培养学生从小养成文明的交通习惯，做到出行安全。教学重难点: 培养学生从小养成文明的交通习惯。教学过程:
第一课时
一、谈话引入
二、进入新课
1、我国交通安全法立法精髓和交通安全现状。主要精髓体现在以下几个方面：
一是以保障道路交通安全为根本出发点，突出了以人为本的思想，突显了对生命的尊重。
二是明确规定了政府和各部门负有交通安全管理责任和义务。
道路交通安全法第六条规定，各级人民政府应当经常进行道路交通安全教育，提高公民的道路交通安全意识。
三是规定了交通事故可以“私了”。四是加大了对交通违法行为的处罚力度。
提高了经济处罚标准。对严重交通违法行为不仅规定可以处以高额罚款，而且可以合并处以拘留。对危险驾驶致人重大伤亡的可以处以重刑甚至死刑。
虽然加大了打击力度，但我国道路交通安全形势仍然十分严峻，每年要死亡6万多人，伤20余万人，而且在采取了很多措施之后，事故仍在不断上升
三、教师总结。
养成文明的交通习惯是我们出行安全的保障，也是个人文明修养的体现。我们每个人都要从现在做起、从自身做起，一起来自觉的遵守交通规则，共同营造安全、和谐的交通环境，告别不文明行为、整治不文明行为、倡导文明行为、营造文明交通的氛围。
执教时间：
****年**月**日
第周 星期
第 课时
总
课时
第二课时
教学内容: 交通安全 教学目标:
1、遵守交通规则，培养学生。从小养成文明的交通习惯。
2、掌握交通事故自救与急救措施。教学重难点: 培养学生从小养成文明的交通习惯。教学过程:
一、谈话引入。
二、小学生交通事故自救与急救措施。(一)掌握基本交通常识。
交通信号分为：指挥灯信号、人行横道灯信号和手势信号。交通标志：
1、警告标志。
2、铁道路口标志。
3、禁令标志。
4、指示标志。
5、指路标志。
6、旅游区标志。
7、道路施工安全标志。
（二）守法规 讲礼仪 文明出行
走路应注意的事项。行人在公路上行走时，应当在人行道内行走。骑自行车应注意的事项。十二岁以下少年儿童不准骑自行车。
（三）发生了交通事故怎么处置
三、教师总结。
为了保证孩子的生命安全，应注意孩子的穿着。例如给孩子戴上黄色或红色的帽子，红色的上衣或裤子，背上红色的书包等。其目的是提醒司机的注意，这样也可减少意外事故的发生。执教时间：
****年**月**日
第周 星期
第 课时
总
课时
第三课时
教学内容：
第二节 行为安全 教学目标：
1、了解各类毒品和其对个人、家庭、社会的危害。
2、知道吸毒容易戒毒难。教学重点：
如何拒绝毒品,远离毒品。教学难点：
为什么吸毒容易戒毒难。教学过程：
一、图片导入，激起探究。
出示吸毒者吸毒前后的两张照片。学生看后说说自己的想法。
二、了解各类毒品及其对个人、家庭、社会的危害。
1、你对毒品有哪些了解？
2、师根据学生回答。
小组议议沾染毒品对社会、对人特别是未成年人身心健康的危害。
三、珍爱生命，远离毒品。
1、学习禁毒专家对青少年的5条忠告。青少年要学会保护自己。
2、识别毒贩子引诱青少年吸毒的伎俩。
3、遇到下面的情况你会怎么办？
A、一个大朋友要带你去歌厅。
B、同学递给你一枝烟
C、一个陌生人给你一颗冰糖模样的糖块，还说特别好吃。
4、小结：
是啊，人的生命是宝贵的，任何人都只拥有一次。禁毒专家的忠告正是教育我们要珍爱自己的生命，为了我们的明天，一定要拒绝毒品。
四、学生谈体会
通过学习，大家一定获得许多经验和感受吧，你能谈谈么？
五、教师总结 执教时间：
****年**月**日
第周 星期
第 课时
总
课时
第四课时
教学内容：
公共场所安全 教学目标：
1、认识一些公共安全标志、安全设施的用途，并保护它们。
2、懂得安全事故会给个人、周围的人带来伤害及给社会造成影响和损失。
3、知道在公共场所要遵守公共安全规则。教学过程：
一、情境导入
1、出示小同学过马路的情形，说说你支持谁的做法，为什么？
2、既然有红绿灯，我们就应该按它的指示来行路，否则会发生危险。今天这节课我们就与安全标志和设施交朋友。
二、识标志，明用途
1、昨天老师让大家收集制作安全标志，大家把这位朋友带来了吗？谁来给大家介绍一下它的名字，在生活中的什么地方认识的?
2、现在我们比赛，看谁能把名称说准确，还能把它的用途说出来。
3、不认识没关系，接下来我们分成小组认识更多的安全标志，不过有一个要求希望大家要做到，根据名称说说这些标志的用途。我们看哪个小组是最爱动脑筋的。
4、请把你认识的安全标志的名称和用途介绍给大家。
三、设情境，促行动
1、安全标志和我们的生活息息相关。出示一张照片，讲故事。
大家此刻有什么话想对修建池子的人说呢？（如果立一块安全标志„„）
2、生活中你发现缺少安全标志的地方了吗？
3、小结：从刚才的情形看到，安全标志不健全的现象非常严重，但生活中安全设施破坏的现象也屡见不鲜。如果你遇到这种破坏安全设施的情况，你会怎么做？
学生交流、汇报
四、教师总结
地方课程课件(篇3)
第一单元 美丽的家乡
第一课 自然美景看不够
教学目标：
1、树立人与自然和谐相处的观念；培养学生欣赏自然、感恩自然和保护自然的意识和情怀。
2、了解当地的自然美景，并能进行简单的介绍。
3、学会欣赏自然美景，并能用自己喜欢的方式描述、展示自然美景。教学过程:
一、欣赏自然美景，导入新课。
师:大家喜欢旅游吗？你们都去过哪些地方？ 生说自己去过的地方。
师：看来大家去过了很多地方，现在我就来考考大家。你能说出这些景点的名称吗？
（课件展示部分景点图片，学生根据自己的经验猜测。）师：看了这些图片，你们有什么感受？ 生„„
师：其实大自然的美景有很多，看不够、说不完，好多地方的景色让人留恋往返。这节课我们一起来放松一下，感受一下我们家乡山东的自然美景。
（板书课题——自然美景看不够）
二、说说家乡美，感受家乡美
1、小组讨论，感受家乡美。
2、说说家乡自然美景。
三、说说家乡新变化
交流典型事例，说说家乡的变化
四、总结回顾，拓展延伸
这节课我们欣赏了家乡的美景，你快乐吗？把你的收获与大家分享一下吧！在你去欣赏美景的时候，用相机记下来。
第二课 远安风情 教学目标：
1、欣赏远安优秀文化传统在环境保护方面的因素；感受天人合一，和谐共处的美好情怀。
2、认识具有当地特色的风土人情和传统继而，了解远安大地的米苏风情。
3、围绕保护自然景观和人文景观表达自己观点，自觉保护当地的自然景观和人文景观。教学过程：
一、谈话导入系科，了解当地民俗
远安大地民俗风情源远流长，民俗文化多姿多彩，在灿烂的中华文化中，是不可忽视的重要组成部分。我们当地有哪些民俗呢？谁来介绍自己了解的民俗？
二、了解健康饮食，感知绿色生活
谈到饮食，我们有很多非常有名的特色菜，你们能举出两例吗？（出示图片：冲菜，白菜炖豆腐、煎饼卷大葱…）
（课件展示几种菜）你们觉得怎么样？你们觉得怎样才算是健康饮食？ 是啊！自然的恩赐无所不在，我们应该感谢大自然，同时我们应充分利用这些天然材料创造我们的绿色生活。
三、环保行动，创造美好环境。
人与自然应该是和谐的，但是在这和谐中却时常有着不和谐的音符。（课件展示：旅游区的白色垃圾、石上乱写乱画等画面）看到这些，你们又作何感想？
大自然给与了我们那么多，而又得人却在破坏自然的和谐，太不应该了。我有个建议，我们应该利用星期六或星期日的时间到公园清理白色垃圾。我们的行动会感动很多人，到时候我们的队伍会越来越强大，让清新的自然重新融入我们的生活，让我们的文化焕发更怡人的风采。
四、绿色延长，感受远安文化
远安文化源远流长，还有着丰富的人文景观和自然景观，请同学们课下分小组搜集、整理一些资料，选择合适的方式进行展示。
第三课 丰富的资源 教学目标：
1、知道各种资源是大自然的馈赠，培养学生感恩自然的意识。
2、了解我们身边的资源情况，指导应该保护有限资源。
3、会辨认各种资源；能通过各种途径查阅有关资源的信息，并能对获得的信息进行整理、加工和分析；能保护身边的资源。教学过程：
一、谈话导入，引出课题
师：《自然风景看不够》一课让我们大饱了眼福，欣赏了家乡美丽的自然美景，这些都是我省丰富的旅游资源。其实，我们家乡的其他资
源也非常丰富，你知道我们家乡还有那些资源吗？
生：我们家乡的水资源非常丰富，河流，煤炭，矿石，树木，香菇等。生：我们的家乡有许多特产。
师：看来大家了解了很多有关家乡资源的知识，搜集了大量的资料，这节课我们就一起来研究我们丰富的资源。（板书课题——丰富的资源）
二、交流资料，了解丰富的资源 1.了解家乡的资源
师：课前同学们搜索了许多有关资源，下面请大家以小组为单位，把你们的进行汇总整理，看看我们家乡到底有那些资源。
一组：介绍家乡矿产资源。二组：介绍家乡生物资源。三组：介绍家乡土特产。
四组：介绍家乡水资源和土地资源。
师：刚才我们一起了解了家乡的资源。自然资源非常丰富。下面，看看大家对我们家乡的资源到底了解多少，评一评哪个小组表现得最好。将全班分为六个大组，每组选出3名同学作为答题选手，其余同学可提供帮助。
2.结合生活实例，激发学生节约能源意识
师：在我们美丽的校园中，老师发现了这么一些浪费现象。
（出示校园中的浪费现象图片：水龙头滴水，空调、饮水机彻夜不关，学
生乱撕纸、扔纸，铅笔、橡皮没有用完就扔掉„„）
师：我们每个人都要做一名小小监督员，监督我们周围的浪费现象。节约这么重要，就让我们从现在做起，养成勤俭节约的好习惯吧！
三、说说家乡资源 1．乡资源介绍
师：关于山东省的资源，大家了解的很多，那你们知道我们青岛有哪些资源吗？把你知道的在你的小组中说一说。
2.合理利用家乡资源
同学们的建议和想法都很好，对于家乡的资源，我们要合理利用，相信我们大家一定能做好。
四、回顾总结，拓展延伸
这节课我们了解了家乡丰富的资源，同时我们知道了资源是有限的，我们要好好利用，才能让我们的生活变得更美好。希望大家从我做起，积极响应倡议，保护家乡宝贵的资源。把你的收获与大家分享一下吧！
第四课 我的家乡
教学目标：
1、感受人与自然的和谐共处，激发学生热爱家乡的感情；愿意合作交流，乐于与他人分享。
2、知道家乡的著名景点，并能简单的介绍。
3、学会欣赏家乡的自然风光，并能用自己喜欢的方式展示家乡美；会搜集信息，并对信息进行整理分析。教学过程：
一、谈话导入，引出课题
教师：这节课，老师带你们到几位同学的家乡去参观。
二、家乡的自然环境特点
1、展示风光。
教师以多媒体课件呈现教科书第42页中的草原、高原、广场、乡村风光的图片，还可以增加一些表现不同自然环境特点的风光照片或者录像片。
（1）学生欣赏，了解不同地方的自然环境。
（2）教师引导，设问：这些同学的家乡各不相同，有的是粗犷的草原，有的是一望无垠的平原；有的是热闹繁华的大城市，有的是宁静美丽的乡村。请大家描绘一下自己的家乡。
2．介绍自己家乡的自然环境特点。
学生联系家乡实际，想想自己家乡自然环境的特点。
3．教师小结：家乡是生我、养我的地方。山上的泥土散发着清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么亲切。现在请同学们想想家乡最美的地方在哪里。
三、我的家乡真美丽
1．学生把收集到的家乡的照片、图片及文字资料。2．学生自由欣赏，在心中选定自己认为最美的景物。
3．意见相同的学生组成一组，讨论如何充分利用有关资料向大家推荐介绍本组选定的景物。
4．每组指派一个代表上台向全班同学推荐本组选定的景点。
5．全班同学举手表决或投票，评选家乡“最佳四景”。
6．学生从“最佳四景”中选择自己喜欢的一处景物，为它设计导游词。7．教师小结：通过刚才这些有趣的活动，大家已经了解了家乡的美景。确实，家乡就像你们所画、所拍摄、所介绍的那样，真的很美丽。
四、拓展延伸。
生长在这样美丽的地方，你们有什么感受呢？让我们用自己喜欢的方式，来表达自己对家乡的感情。
第五课 小草的微笑
教学目标：
1、树立尊重生命，关爱生命的意识。
2、知道小草有净化空气、防止沙尘暴、防止水土流失的等方面的作用.3、会使用吹风机、温度计、温度计等工具探究草坪的作用。教学过程：
一、朗诵导入
师:老师课前安排大家寻找身边小草的身影,你们完成任务了么? 生:完成了。
师：谁来展示给大家看? 学生展示：
二、探究小草的作用。1.交流小草作用
师：图片看完了，小草遍布我们祖国的各个角落，为我们默默做着贡献。谁查到了小草有那些作用？
2．探究实验
师：同学们知道的可真多！娇弱的小草会有这么多作用么？下面让我们一起通过动手实验来验证一下吧。
（课件展示《实验提示》。学生动手实验，教师巡视指导，实验后学生汇报。）师：同学门汇报的真不错！我们学校的环保小组上周也做了几个实验，他们也想来汇报一下实验成果，你们想听么？
（播放视频录音，录像包括两个实验，分别是：验证草坪可以调节气温验证草坪可以降低噪音。）
师：课前调查了居住小区草坪情况，下面交流调查结果。（小组交流）师小结：通过调查发现，有的小区住宅环境保护的很好，绿地非常多，人们的环保意识也很强，草坪受到了很好的保护。可是有些地方，人们的环保意识还不强，还存在破坏草坪的现象。爱护草坪，保护环境，同学们可以做些什么? 生1：不践踏小草。
生2：看到破坏的行为要制止。
师：我们小同学要量力而行，有的时候我们可以告诉大人。生3：写宣传标语。
„„.4.设计宣传卡片
师：让我们来写一条保护小草的宣传口号吧！
第六课 帮蚯蚓回家
教学目标：
1.树立起关爱生命、尊重自然的意识；具有尊重其他生物生存权利的意识，初步树立人与动物和谐相处的伦理观。
2.知道蚯蚓的生活环境，了解蚯蚓的生活习性。3.能通过观察、实验探究蚯蚓的生活环境。教学过程：
一、生活在线
师：同学们，又一群蚯蚓找不到家了，你们想帮助他们回家吗？ 生（齐）：想。
师：你们都是富有爱心的好孩子。今天，我们就来想办法帮蚯蚓回家。（板书课题）
师：蚯蚓怎么会找不到家了呢？到底是怎么回事？让我们来一探究吧！（课件出示千条蚯蚓挡道图）
二、追根求源 1.观察蚯蚓的生活环境
师：你在什么地方看到过蚯蚓？这说明蚯蚓可能喜欢什么样环境？ 生：蚯蚓喜欢生活在黑暗的环境中。生：蚯蚓喜欢在潮湿的泥土中。
师：关于蚯蚓，大家还知道那些知识？（生分组交流课前搜集的资料）师小结:其实，任何生物都有适合于自身生存的特定的环境条件。如果人类的活动破坏了这种条件，这种生物的生命就会受到威胁，严重的甚至会死忙活灭绝。因此，我们应该牢固树立里保护生物、珍爱生命的意识，我们的一切活动都应在保护环境的前提下进行。尊重其他生物，也就是尊重人类自己。
三、环保在行动 1.帮蚯蚓回到他的家
师：下面，就然我们回到开始提出的问题:如何帮迷路的蚯蚓回到它的家?(小组讨论，师参与其中)各小组指派一名学生汇报展示。
2．成立小动物保护协会
师：由于人类的破坏和虐杀，有的动物已经灭绝，永远从地球上消失了，我们只能通过图片来欣赏它们可爱的影像；而有的动物数量极微，也应经到了灭绝的边缘。大家说，为了保护我们的“好朋友”，我们应该怎么办？
生：制止那些捕杀动物的人。生：用法律惩罚他们。······
四、绿色延长线
师 ：每个协会举行一次小动物保护法制宣传,会长把你们活动的日期、范围、方式（这写内容每个协会自己讨论决定）上报给我，到时老师也会参加。然后，每个协会写一份活动感想，尽心反思和总结。另外，你们可以根据小动物的生活习性，利用废旧物品，自己动手给喜爱的小动物设计一个家。一月后进行评论，看那位同学设计的家既新颖、又舒适。
第七课 笼中的小鸟
教学目标：
1．学生爱护鸟类、保护生态环境的意识；具有尊重其它生物生存权利的意识，初步树立人与动物和谐相处的伦理论。
2．了解人类捕捉小鸟的原因，知道人类捕捉小鸟对环境的影响。3．能通过生活中的具体事例，分析人类捕捉小鸟的原因；能够自觉保护鸟类，并能做好宣传，影响其它人自觉保护小鸟。教学过程：
一、生活在线
（课件播放动画《笼中小鸟的对话》）
师：听了这两只小鸟的内心独白，你们有什么要说的？
师：看得出大家都很喜欢小鸟，也很爱小鸟，也很关爱小鸟。鸟是人类的朋友，我们应该保护鸟类，我们都希望鸟儿在蓝天中自由自在的飞翔。但由于种种原因，社会上出现了一些不和谐的现象。
（课件出示图片：鸟市买卖小鸟的场景、小鸟被虐待的图片、餐桌上的小鸟„„）
师：看到这些图片你有什么想法？
师小结：虽然笼中的小鸟不愁吃喝，但是长时间在笼中，鸟儿们就会失去生存的能力。失去了自由的鸟儿是不会快乐的。就像我们人类，如果天天在家里。虽然不愁吃喝，没有了玩伴，没有了自由，你会快乐吗？鸟儿更适合生活在大自然中，蓝天，白云，还有广阔的森林，大自然的怀抱才是它们最好的生存环境。
二、追根求源
1.研究小鸟被关进笼子里的原因 师：人们为什么不捉小鸟呐？（学生以小组为单位展开讨论）师：那个小组先来汇报？
师：人们利欲熏心，捕捉鸟类关在笼中观赏或成为盘中美餐，使得大量鸟类数量减少，甚至濒临灭绝。保护鸟类刻不容缓！
2.调查小区内笼中的小鸟数量，认识由于捕捉鸟类而引起的环境问题
师：课前同学们对小区内有多少关在笼中的小鸟进行了调查，下面我们就一起来展示一下你们的差的成果。
展示小组调查记录表。
分析数据，认识人类对鸟类的伤害。
三、环保在行动
师：为保护鸟类、维护自然生态平衡，我国规定每年的4月到5月初这段时间，确定一个星期为爱鸟周。而我们山东省的爱鸟周是每年的4月23日到29日。
师：现在爱鸟周将至，怎样才能更好的开展“爱鸟周”活动呢？下面以小组为单位设计活动方案。
2.展示各小组设计的活动方案
师：同学们的想法都很好，具体怎样分工，如何开展活动？小组内可以讨论一下，将你们的实施方案写下来。
四、绿色延长线（出示图片）
师：通过这一课的学习，你认为我们应该怎样对待这些小鸟？ 生：放飞小鸟，让他回到大自然中。
师：是啊，应该让我们的好朋友回到属于他们的大自然中。相信在大家的共同努力下，会让更多的人认识到鸟类是人类的朋友，保护鸟类、保护环境是我们每个人的义务，也是我们每个人义不容辞的责任。
第八课 小树的“哭”声
教学目标：
1.认识到肆意砍伐树木对环境危害及对我们生活的影响，提高学生爱护树木、保护环境的意识。
2.知道保护树木的方法，认识我们周围常见的树木；知道自然环境为人类提供居住的空间和资源。
3.积极宣传爱护树木、保护家乡的环保的知识；培养学生调查、收集资料的能力。教学过程：
一、生活在线
（课件出示“惨遭毒手得建柏树”的文图资料）师：请同学们看大屏幕，看完后，谈谈自己的感受。（学生阅读材料“惨遭毒手得建柏树”）师：说说你们的想法。
师：你们调查到了那些破坏树木的现象？
生：我调查到许多人为了自己的方便，在树木上拉绳子，晒衣服、被子，把小树活活压折了。
师：同学调查的很详细。那么破坏树木会给我们带来什么呢？
生：我知道乱砍滥伐不仅破坏森林，还会使水土流失，是沙尘暴越来越严重。
师：你们知道的可真多！破坏树木导致生态环境失衡，给人们带了了极大的危害。如果年复一年持续下去，我们美丽的家园将不复存在。
二、追根求源
师：看到一棵棵被破坏的树木，看到一片片正在消逝的森林让我们不禁感慨万千，年年植树，为什么年年无树呢？
（组内讨论交流）师：那个小组先来交流？
师：就是人为破坏和自然条件的影响，导致我们年年植树又不见树。
三、环保在行动
1.怎样保证树苗成活
师：在惋惜这些树木消逝的同时，我们能做些什么呢？
生：我们可以在植树节活动中多种树。师：通过阅读资料，你们知道了什么？
2．认养身边的小树。
师：我们认识到了树木的重要，也知道了许多保护树木的方法，那就让我们行动起来，认养一棵身边的小树好不好？
生：好！
师：谁来谈谈认养后要一只照顾它，要坚持不懈。
生：我认为看到有人破坏它，不但要制止，还要跟他讲明道理。师：有了这些知识，同学们一定会照顾好自己的小树，希望刻下同学们快快行动起来，去认养一棵小树吧！
四：绿色延长线
师：通过这节课，相信同学们一定获得了许多知识。树木可以调节气候、净化空气、防风降噪，是人类最好的朋友。老师见一棵后我们以小组为单位组成护树小队，开展“我爱家乡”护树行动，让我们的家乡更加美丽。
第九课 树是谁的家
教学目标：
1．意识到人和动物要和谐相处，增强保护动物的意识，激发学生热爱自然、这乃动物的情感；珍视生物多样性，尊重一切生命及其生存环境。
2． 知道生物之间的食物网，了解生物之间的关系。
3． 能开展实地调查、搜查资料的活动；会搜集信息，并对信息进行整理、分析。教学过程：
一、生活在线
师：我出一个谜语，同学们猜一猜是什么动物？一个医生嘴巴尖，天天出诊到林间。悄悄听听真仔细，要动手术把头点。
生：（齐）啄木鸟。
师：那你知道啄木鸟的家在那里吗？ 生：树上。
师：除了啄木鸟，还有谁的家在树上呢？今天我们就来学习《树是谁的家》。（板书课题——树是谁的家）
师：请一名同学读一下资料，并思考：看完这篇文章，你有哪些想法？（课件出示“派出所信箱里藏鸟窝”的资料）师小结：对，我们要保护小鸟，更要保护它们赖以生存的家园——大树。那么，大树除了是小鸟的家，还是哪些动物的家呢？
二、追根求源
1.研究树上、树下居住的动物
师：同学们，你知道哪些动物的家在树上，哪些动物生活在树下？课前已经布置大家观察树上、树下居住着哪些动物的任务，同时搜集这方面的资料，现在以小组为单位整理交流，比一比那个小组介绍的又多又好。
课件展示合作要求：
（小组交流，选取汇报内容。）
三、环保在行动
师：动物是我们人类的朋友，我们应该怎样保护周围的动物？（出示图片）
先来看看人们的这些做法，对吗？说说你们的想法。
（小组内交流，然后全班汇报。）
师：动物我们人类的朋友，我们应该怎样保护动物？（出示图片）先来看看人们的这些做法，对吗？说说你们的想法。（小组内交流，然后全班汇报。）
第十课 池塘是谁的家
教学目标：
1．感受池塘群落生物间的互相联系，意识到人与自然要和谐相处，激发学生的环境保护意识；珍视生物多样性，尊重一切生命及其生存环境。
2．知道生产、生活污水对环境造成的危害，做到不随便排放生活污水；了解池塘内生物间的食物网。
3．能通过实地调查、搜集资料等方式，了解池塘内的生态情况。教学过程：
一、生活在线
师：同学们，今天老师带来了“池塘死鱼”的事例，请同学们看看这些资料和图片？
（出示“池塘里的鱼一夜死光，养鱼人欲哭无泪”资料，配以池塘死鱼图片。）
师：看到上面的事例，你们有什么想法？
师：大家的想法都不错，都是保护环境的小卫士。池塘里生活着各种各样的生物，他们都有谁呢？今天我们就来研究池塘是谁的家。
（板书课题——池塘是谁的家）
二、追根求源
1．了解池塘里的动植物
师：我们刚才看了一篇有关池塘的资料，接下来再看一段资料，认真观察池塘里有哪些动物？数量多少？他们的活动范围在那里？
（展示课件，学生填写记录表。）2．描述池塘生物间的食物网
师：这些动植物之间有联系吗？他们的食物网是怎样的？以小组为单位找一找，说一说。
（小组交流，全班汇报。）
师：现在能回答老师提出的问题了吗？
生：不可以缺少其中的任何一种，食物网中的每个环节都很重要。师：是啊，每个都很重要，不管缺少哪一个，生态就遭到了破坏，对生存
环境会产生严重影响。
三、环保在行动
师：课前让大家在家长的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方进行实地考察。现在，交流一下你们的考察成果。
1．小组内交流整理课前调查结果
师：现在就让我们去看看周围池塘的生态情况吧！2．设计生态鱼缸
四、绿色延长线
师：同学们，通过这节课的学习，我们了解了很多生物之间的关系，还有生态鱼缸，共同研究出了保护池塘生物的措施，希望在生活中用我们的行动泉边的生物朋友们。
第十一课 一件衣服穿多久
教学目标：
1.知道人对环境的依赖，反思个人生活对环境的影响；意识到公民在保护环境中的义务；理解厉行节约是保护环境的重要举措，崇尚自然简朴的生活。
2.分析浪费资源对个人、家庭、学校和社区的的影响；了解公民参与保护环境的主要途径和方式。
3.识别浪费资源等行为会造成环境破坏的现象；围绕浪费资源导致环境破坏问题表达自己的观点，并能够与他人进行有效沟通与合作探究。教学过程：
一、生活在线
课件展示资料：被塞满的衣橱。
师：现在生活好了，每个人都有一大堆衣服，每家每个季节还会再添置新衣。于是，有些衣服一个季节下来都没有穿过，却又要打包等待来年。很多人对穿又不想穿，扔又舍不得的扔的衣服束手无策。生活中，你们见过类似的现象么？
（学生交流，谈感受。）
师：如何科学地处理这些旧衣服？
（学生讨论、分析、交流，教师随机板书课题《一件衣服穿多久》。）
二、追根求源
1.探究自己衣服的面料。
师：我们穿的衣服是用什么面料作成的？先来交流一下我们的调查。(学生拿出课前完成的“”调查衣服面料”调查表)学生小组讨论交流:一幅是永生么面料做成的? 2．了解衣服的由来
师：一年四季，人们都离不看衣服。现在，请同学们互相看一看彼此穿 的衣服，一样吗？有哪些不一样呢？（学生个实际情况进行回答）
师：是呀，我们穿的衣服款式、颜色、质地各异。那么，你们知道制作一件衣服需要经过那些工序吗？
3.调查一件衣服穿多久。
（1）请同学们拿出“一件衣服穿多久”调查表。在调查中你们有什么发现？学生讨论交流自己调查中的发现及感想。
（2）交流讨论：怎样合理购置衣服？怎样避免衣服浪费现象？（3）比较：谁的衣服穿得比较久。
（4）师小结：精美的服装虽然装点了我们的生活，但衣服在产生过程中消耗了很大的人力、物力资源，同时也对环境造成一定的污染，因此我们要合理的购置衣物。
三、环保在行动
师：怎样合理利用旧衣服？
（学生交流课前的资料，讨论、交流。）
四、绿色延长线
师：过去，当学生升高一个年级，多数还很新的校服都已经不合身，只能压箱底。而买一套校服平均要花40~50元。这种情况下，购买新校服会造成不同程度的浪费。对此，你有什么看法？
（学生讨论交流）
第十二课 铅笔的对话
活动目标：
1.知道人对环境的依赖，反思个人生活对周围环境的影响；意识到在生活中要自觉避免浪费、厉行节约，并能影响他人。
2.理解我们生活、学习用品直接或间接来源于自然，知道浪费会对环境造成污染，种上自然简朴的生活。
3.围绕铅笔引发的环境表达自己的观点。并能够与他人进行有效沟通；能积极参加环境教育实践活动，增强对环境问题的认识，培育初步分析、解决环境问题的能力。教学过程：
一、生活在线
1.播放课件资料一：新学期看开学，文具店文具一阵热销；而教室里，老师提着一大袋子的铅笔，却无人认领。
2.播放课件资料二：卡通铅笔的叹息食品：我是一支普通的铅笔，几分钟生下半段。随手又被主人扔进垃圾里。如此浪费现象，实在令人心酸。
3.引导学生讨论，激发学生共鸣，从而导入新课。
二、追根求源
1．铅笔的生产过程及特点
师：铅笔和我们朝夕相处，你们对铅笔了解多少呢？
师：铅笔的生产过程包括：选择基材，切割成窄条，上蜡，着色——刻画凹槽——嵌入笔芯——闭合夹板——后期处理。最早的铅笔是圆形的，放在桌上容易滚动，掉在地上易摔坏，因此有人发明了六棱形铅笔，使其不易滚动。
师生小结：小小一支铅笔，真是来之不易啊！2．调查生活中浪费文具的现象
师：昨天，老师请大家做了一个简单的调查。那个小组来汇报一下？（教师出示可件）
师生小结:我们要节约铅笔,节约铅笔就是节约林木,就是节约资源,保护环境.三、环保在行动
1.节约从铅笔开始
师：我们来了解关于“铅笔之最”的内容。2.节约的高招
师：你们有什么节约的高招吗？
生：我认为可以给铅笔加身子，铅笔太短了，不好握了，我就给他套上一个笔套，这样就可以用了。
师：是这样吗？（出示课件）这是好办法。师：我们也来宣传一下：
铅笔虽是小物件，保护环境不含糊，报纸铅笔真正好，数目采伐量大减，人人都来保环境，节约能源势在行！
师小结：通过刚才的节能高招交流，我们发现，只要心中又环保意识，只要爱动脑筋，就会有创新节能新点子。
四、绿色延长线
课下请同学们制定出节约铅笔的计划，并按计划节约使用铅笔。
第十三课 餐桌上的剩菜
活动目标：
1． 意识到在生活中要自觉避免浪费，厉行节约；关注饮食习惯中的环境问题,积极参与环境教育的宣传活动,做一个由社会责任心的公民.2． 了解有关饮食方面的环境问题;指导浪费食品会对环境造成污染.3． 能够辩证的认识日常生活方式对环境的影响;能正确理解资源浪费对环境的影响.教学过程：
一.生活在线
1.创设情景,分析传统饮食习惯的弊端,认识分餐制 师:家长请客或参加宴会时,是怎样用餐的? 生:满满一大桌子菜,大家围在一起吃.师:自助餐属于分餐制,县棉我们一起来认识一下分餐制,浪费现象相当严重.学生自由对天价饭菜谈思想.这节课就让我们一起来学习《餐桌上的剩菜〉〉吧!(教师板书课题)二.追根求源 1.探究事物从哪里来
(课件播放农民收割粮食、词养家禽的视频资料。)师：同学们，根据刚才的视频，结合自己的生活经验，你们认为我们吃的食物是怎么来的？
（学生小组讨论课前搜集的资料）2．调查餐桌上的浪费现象（1）饭菜为什么会有剩余？
师：请同学们拿出课前的调查报告（调查餐桌上的浪费现象）。在调查中，你们有什么发现？
（学生以小组为单位，汇报调查结果。其他同学根据汇报做适当的质疑和点评。）
（2）告别浪费。
师：面对这种浪费粮食的行为，你们有什么感想？我们应该怎么做？ 生：我觉得这种浪费行为不对，因为我知道粮食是农民伯伯、阿姨们辛辛苦苦劳动的成果，所以我们要爱惜粮食。
三、环保在行动 1．怎样做到饭菜无剩余
师：目前，你们大多已经意识到浪费现象给人们带来了比较严重的后果，所以大多数人已经行动起来，开始了科学餐饮，你们知道科学饮食那些？
生：点菜要合理适量。2．饭菜剩下了怎么办？
师：如果饭菜有了剩余，你们认为怎样处理更合适？
四、绿色延长线
师：如果已经有了许多将要倒掉的剩菜，我们应该怎样实现废物利用呢？很多时候人们是用它们喂猪，其实还有一种方法，即“餐饮垃圾之作堆肥”。你们知道堆肥要经过几个步骤吗？
（课件出示餐饮垃圾制作堆肥的步骤，学生交流讨论。）
五、课堂总结，升华认识
师：同学们通过这一节课的学习，你们有哪些收获呢？
第十四课 水龙头别“ ‘流泪’”
活动目标：
1.认识人对水的依赖，反思个人生活对水资源的影响；养成节约用水的习惯，积极进行节约用水的宣传活动，做一个有社会责任感的公民。
2.知道浪费水资源会对环境造成破坏；了解人类面临的全球性缺水问题，分析淡水缺乏问题对个人、家庭、学校和社区的影响。
3.正确理解经济发展需要合理利用水资源，并与生态环境相协调；提出节约用水的途径和方法。教学过程：
一、网上交流，了解‘‘节水’。
在学校网站上建立节水大家谈专题，由学生把收集到的有关节水的资料提供到本栏目中，并鼓励学生结合平时实际生活中观察到的用水情况再网上发表自己的看法，形成一个关注‘‘节水’‘的氛围。
二、多方调查，搜集信息。
小组长安排本组成员调查水价、自己家、学校或其他单位每月的用水量及水龙头的数量，并将调查结果记录于下表。
三、动手测量，计算推测
1.在个人观察的基础上，小组交流“日常生活中浪费水资源的现象”，选择身边的浪费水资源的现象进行测量，如长流水的水龙头流水量，漏水的水龙头的滴水量等
（1）小组讨论测量方法，设计测量方案。
（2）各小组自选的测量项目，到达测量地点，分工合作，为了使测量数据比较可靠，至少测3次，然后去平均值。
2．根据测量数据，解决一些现实问题。体会平时不知不足俄中浪费的水有多少，有多可惜
3．再次交流，评价体验，升华认识
（1）全班交流小组活动后的收获。特别讨论：谁是“取之不尽，用之不完”的吗？
（教师可为学生提供一些“关于我国是一个水资源缺乏的国家”及“目前
我国采取的一些节水措施”等材料。）
（2）小组互评，主要从活动的质量、收获等方面评价，教师进行激励评价。
四、系列活动，人人“节水”
学生可自主选择参与某项实践活动，并随时在网上展示自己的成果。开展“节水”金点子征集活动
第十五课 一度电的用途
活动目标
1．意识到公民在保护环境中的权利和义务，能够自觉养成节约用电的习惯，并积极参与节约用电的宣传活动，做一个由社会责任感的公民。
2．直到要合理利用能源，并与生态环境相协调；知道浪费电能会加剧对环境的破坏，要节约用电。
3．批评性的思考全球能源缺乏涉及环境问题；反思用电过程中的浪费行为，并分析、对比各种解决途径。教学过程：
一、生活在线
（出示生活中浪费电的图片）
师：生活中，大家见没见到过这种情况？ 生：见到过。
师：见到这种情形你们感受如何？
师：其实在生活中，我们不经意中就会浪费很多电。而笑笑得一度电却有很多的用途。这捷克我们就来看看一度电到底有哪些用途？（板书课题）
二、追根求源 １．一度电的用途
小组讨论交流：你认为一度电有哪些用途？ 汇报交流：
师：看到这些有关于一度电的用途资料，你们有什么感受？你想说些什么？ 生：没想到一度电的用途这么多。生：一度电的本领真的。
生：我觉得我们应该节约每一度电。
师：想一想，如果我们班每人每月节约一度电，能做多少事情？
三、环保在行动
师：生活中有没有浪费电的现象？
生：我家有时候所有的灯都打开，却不一定都用的着。生：有时候没人看电视，也没关。
生：有时候天不黑就开灯了。„„
师小结：其实生活中只要我们留心就会节约很多能源。而且重要的是不仅仅节约了能源，也环保了环境，使人类能更好的生活在地球上，让我们携起手，来为我们的地球共同努力吧！在这节课即将结束的时候，你们还有什么话想说？你们有哪些收获？
四、绿色延长线
调查学校的用电情况，对浪费电的现象提出改进意见。
第十六课 说话包装
活动目标：
1.反对过渡包装，倡导绿色包装;崇尚简朴生活，做一个由社会责任感的公民。
2.知道包装的作用；指导过渡包装会给消费者增加经济负担，会对资源造成浪费、对环境造成污染。
3.能够自觉避免过度包装引起的环境污染问题，并能够对过度包装问题提出个人见解。教学过程：
一、激发兴趣，了解包装知识
师:同学们，喜欢看动画片吗？今天，老师诶大家带来一个好看的动画片，不过再看完动画片后，老师又个小问题，看谁看得认真、听得仔细，能回答出老师的小问题。（课件呈现：播放动画片《买椟还珠》。）
师：珠宝店老板在生意不好时，想出了什么办法? 生：他把珠宝进行了包装。
师：对，老伴把它的珠宝进行了包装，很快有了买主，看来这包装还真有学问，今天我们就来说一说关于包装的话题。
师：包装和我们的生活密不可分，同学们一定也深有体会。课前，老师布置大家利用周末的时间去做商品包装小调查，下面交流你们的调查结果。
生分小组交流。
二、了解过渡包装及其危害，倡导绿色包装
师：今天老师也准备了两件不同包装的商品。想看吗？我们来玩一个猜一猜的游戏。
师：（师出示简装钢笔）这是一支钢笔，大家来猜一猜它的价钱是多少? 师：这支钢笔16.8元。我这儿还有一支钢笔，让我把他慢慢取出来。去掉塑料包装，它还有一层包装，是一个盒子。打开盒子，它还有一层面段包装，打开这层包装，我们会发现它还有一层包装。打开最后一层包装，我们终于见到了这支钢笔。大家发现没有，这支钢笔和刚才那只简装钢笔完全一摸一样，你们猜猜这支钢笔值多少钱？
师：这支钢笔的价钱是68元！（生惊讶）两支完全相同的钢笔，但价钱却相差这么多，多出的钱花在那里了呢？
生：包装。
师：凡事都要有个度，超过这个度就是过度。正如这支笔，它包装用的材料价格已经远远超过了它本身的价值，这就是过度包装。
（板书：过度包装）
师：结合刚才同学们交流的过度包装现象和天价月饼现象，你对商品的过度包装有什么看法？（学生分组展开讨论后说出自己的看法。）
生：过度包装浪费钱。
师：像这样简单、便宜、节省的、可以回收再利用的、减少废弃物的包装就叫绿色包装。
（板书：绿色包装）
师：通过刚才交流，老师看出来了，你们每个人都是节约小能手。但倡导绿色包装不仅仅是个人得事，老师想请你们帮个忙，让更多的人认识到过度包装的危害，倡导绿色包装。下面拿起笔，给你周围的人或者给商品生产厂家提点建议，出个小点子，把你想说的卸载“我的小倡议”一栏里面。来，让我们写一写吧！
学生写小倡议。班级交流小倡议。
三、包装盒的妙用
师：这些精美的包装扔了多可惜啊，可不可以让他们在发挥作用呢？你有妙招吗？
学生交流：可以做小工艺品。
师：你们也可以尝试着自己做一做，记住：只要肯动脑，废物也能变成宝！
四、课堂小结
通过这节课的学习，我们懂得了过度包装的危害，作为一名小消费者，我们一定要购买绿色包装的商品。
地方课程课件(篇4)
西门豹
西门豹，中国战国时期魏国人（故里在今山西省运城市盐湖区安邑一带），政治家及水利专家。魏文侯在位期间，受翟璜推荐担任邺令，任内破除了“河伯娶妇”的习俗，又发动民众开凿了十二条运河，引河水灌溉民田，这些运河历史上称为西门豹渠。《韩非子》、《史记》、《论衡》、《战国策》、《淮南子》、《说苑》等书都有西门豹的事迹。褚少孙补《滑稽列传》称其“名闻天下，泽流后世”。西门豹祠属于古邺城遗址的一部分，位于河南安阳市安阳县安丰乡北丰村，由于西门豹治邺有方，深受人民爱戴，后人修祠建庙，以为祭祀，西门豹祠现在是河南省重点文物保护单位。在河北省临漳县，还存有后赵时期西门豹祠奠基石，刻有文字记载：“赵建武六年，岁在庚子，秋八月庚寅造西门豹祠殿。”
1人物生平
魏文侯时，西门豹任邺县令。他到邺县，会集地方上年纪大的人，问他们有关老百姓痛苦的事情。这些人说：“苦于给河伯娶媳妇，因为这个缘故，本地民穷财尽。”西门豹问这是怎么回事，这些人回答说：“邺县的三老、廷掾每年都要向老百姓征收赋税搜刮钱财，收取的这笔钱有几百万，他们只用其中的二三十万为河伯娶媳妇，而和祝巫一同分那剩余的钱拿回家去。到了为河伯娶媳妇的时候，女巫行巡查看到小户人家的漂亮女子，便说‘这女子合适作河伯的媳妇’。马上下聘礼娶去。给她洗澡洗头，给她做新的丝绸花衣，让她独自居住并斋戒；并为此在河边上给她做好供闲居斋戒用的房子，张挂起赤黄色和大红色的绸帐，这个女子就住在那里面，给她备办牛肉酒食。这样经过十几天，大家又一起装饰点缀好那个像嫁女儿一样的床铺枕席，让这个女子坐在上面，然后使它浮到河中。起初在水面上漂浮着，漂了几十里便沉没了。那些有漂亮女子的人家，担心大巫祝替河伯娶她们去，因此大多带着自己的女儿远远地逃跑。也因为这个缘故，城里越来越空荡无人，以致更加贫困，这种情况从开始以来已经很长久了。老百姓中间流传的俗语有‘假如不给河伯娶媳妇，就会大水泛滥，把那些老百姓都淹死’的说法。”西门豹说：“到了给河伯娶媳妇的时候，希望三老、巫祝、父老都到河边去送新娘，有幸也请你们来告诉我这件事，我也要去送送这个女子。”这些人都说：“好。”
到了为河伯娶媳妇的日子，西门豹到河边与长老相会。三老、官员、有钱有势的人、地方上的父老也都会集在此，看热闹来的老百姓也有二三千人。那个女巫是个老婆子，已经七十岁。跟着来的女弟子有十来个人，都身穿丝绸的单衣，站在老巫婆的后面。西门豹说：“叫河伯的媳妇过来，我看看她长得漂亮不漂亮。”人们马上扶着这个女子出了帷帐，走到西门豹面前。西门豹看了看这个女子，回头对三老、巫祝、父老们说：“这个女子不漂亮，麻烦大巫婆为我到河里去禀报河伯，需要重新找过一个漂亮的女子，迟几天送她去。”立即派差役们一齐抱起大巫婆，把她抛到河中。过了一会儿，说：“巫婆为什么去这么久？叫她弟子去催催她！”又把她的一个弟子抛到河中。又过了一会儿，说：“这个弟子为什么也这么久？再派一个人去催催她们！”又抛一个弟子到河中。总共抛了三个弟子。西门豹说：“巫婆、弟子，这些都是女人，不能把事情禀报清楚。请三老替我去说明情况。”又把三老抛到河中。西门豹插着簪笔，弯着腰，恭恭敬敬，面对着河站着等了很久。长老、廷掾等在旁边看着的都惊慌害怕。西门豹说：“巫婆、三老都不回来，怎么办？”想再派一个廷掾或者豪长到河里去催他们。这些人都吓得在地上叩头，而且把头都叩破了，额头上的血流了一地，脸色像死灰一样。西门豹说：“好了，暂且留下来再等他们一会儿。”过了一会儿，西门豹说：“廷掾可以起来了，看样子河伯留客要留很久，你们都散了吧，离开这儿回家去吧。”邺县的官吏和老百姓都非常惊恐，从此以后，不敢再提起为河伯娶媳妇的事了。西门豹接着就征发老百姓开挖了十二条渠道，把漳水引来灌溉农田，田地都得到灌溉。在那时，老百姓开渠稍微感到有些厌烦劳累，就不大愿意。西门豹说：“老百姓可以和他们共同为成功而快乐，不可以和他们一起考虑事情的开始。现在父老子弟虽然担心因我而受害受苦，但期望百年以后父老子孙会想起我今天说过的话。”直到现在邺县都能得到水的便利，老百姓因此而家给户足，生活富裕。西门豹到使邺县逐渐富裕兴盛起来。但魏文侯却常听到一些官吏告发西门豹的意见，说邺县官仓无存粮，钱库无金银，部队缺少装备，西门豹把邺县治得一塌糊涂。魏文侯到邺县视察时，就一些官吏告发西门豹的问题责问西门豹，并说若西门豹回答不出理由，就要治他的罪。西门豹说：“王者使人民富裕，霸者使军队强盛，亡国之君使国库充盈。邺县官仓无粮，因为粮食积储在人民手中；金库无银，因为银钱都在人民衣兜里；武库无兵器，因为邺县人人皆兵，武器都在人民手中。大王若不信，让我上楼敲敲鼓，看看邺县钱粮兵器如何？”西门豹上楼，第一阵鼓声之后，邺县百姓披盔带甲，手执兵器，迅速集合到楼下；第二阵鼓声之后，另一批百姓用车装着粮草集合到楼下。
魏文侯知道了西门豹的政绩，龙颜大悦，请西门豹停止演习，西门豹不同意说：“民可信不可欺。好不容易与他们建立了信约，今天既然把他们集合起来了，如果随意解散，老百姓就会有被受骗之辱。燕王经常侵我疆土，掠夺我百姓，大王不如让我带他们去攻打燕国。”魏文侯听后点头称是，于是西门豹发兵攻燕，收回了许多失地。
西门豹治邺，清廉刻苦，不谋私利，可对魏文侯身边的近臣很简慢，君主左右的人就联合起来，说西门豹的坏话。任官一年后，西门豹去首都汇报工作时，魏文侯要收回西门豹的印信，西门豹说：“我过去不知道如何治理邺，现在知道了，请大王再给我一次机会，如果再治不好，愿意接受死刑。”魏文侯听西门豹说的恳切，不忍心收回印信，就再给他一年时间。这次西门豹上任后就加紧搜刮百姓，讨好魏文侯左右的人。一年之后，西门豹再去汇报工作，魏文侯亲自出来迎接他，并向他致谢。西门豹说：“往年我替君主治邺，君主要收回印信，今年我换了个方法治邺，君主向我致谢，我不能再治理下去了，请允许我辞职。”魏文侯听了这句话，幡然醒悟，说：“过去我不了解你，现在了解了，请你继续替我治邺。谢谢”
2历史评价
褚少孙：“西门豹治邺，民不敢欺。故西门豹为邺令，名闻天下，泽流后世，无绝已时，几可谓非贤大夫哉！”[5]
西门豹“诚信于民”的思想和行动在今天对我们仍有深刻的启迪作用。俗话说：“一诺千金”、“人若无信，不知其可”。诚信守实是中华民族的优良传统。今天，对我们党和各级领导干部而言，对人民言而有信，就能赢得人民的信任和支持；对人民不讲信用，言而无信，朝令夕改，就会使人民无所适从，人民就会产生被欺诈的反感和埋怨心理，我们就会丧失人民的支持，甚至遭到人民的反对。古代有“三不欺”的说法：“子产治郑，民不能欺；子贱治单父，民不忍欺；西门豹治邺，民不敢欺。”（语出《史记》）。今天，我们各级领导干部学习和借鉴西门豹诚信于民和古代“三不欺”的精神，仍是一项非常有意义的事。
3史书记载
司马迁·《史记·卷一百二十六·滑稽列传第六十六》 参见：滑稽列传
4西门豹祠
西门豹祠属于古邺城遗址的一部分，位于河南安阳市安阳县安丰乡北丰村，由于西门豹治邺有方，深受人民爱戴，后人修祠建庙，以为祭祀。西门豹祠现在是河南省重点文物保护单位。
西门豹祠堂，今俗称西门豹庙。历史上曾称为西门豹祠、西门大夫庙、邺二大夫祠等。
现存的西门豹祠，又称大夫祠，位于河南安阳市安阳县安丰乡北丰村。明朝《河南总志》记载是北齐天宝年间建造，但是后来考证大概建于东汉年间，北齐为后来修葺的。该祠于1924年毁于战火，现仅存宋、明、清和民国时的石碑，但是大部分石碑上字迹漫漶，难以辨认年代了。
明成化年间的《河南总志》在彰德府（今安阳）记载说：“西门大夫庙有二，一在安阳县北大夫村，北齐天保间建。一在临漳县西南人受里，创始未详，后赵石虎建。”明代的大夫村，就是今天的大夫村，在今丰乐镇东南1.5公里处。其实西门豹祠并不在大夫村，而在丰乐镇。人受里今为仁寿村，在临漳县西南、漳河南岸。《河南总志》在这里说，丰乐镇的西门豹祠是北齐天保（公元550年～公元559年）时所建，而仁寿村的西门豹祠最迟是后赵石虎（公元335年～公元349年）在位时建。后世的地方志书也多沿用此说。对于二祠的建造年代，笔者于上说颇有异议。[1]
安阳丰乐镇西门豹祠最晚建于东汉。据《河朔访古记》说，在邺西南三十里，即丰乐镇西门豹祠西7公里左右，这些都说明在东汉时这里就建起西门豹祠了。今安阳市丰乐镇处的故西门豹祠，最迟在东汉时就有了。后赵建武六年（公元340年）和北齐天保年间并非初建，不过是重新修葺而已。[2]
安阳西门豹祠，据《水经注》云为赵建武中所建。《金石录》也载《赵西门豹祠殿基》云：“赵建武六年，岁在庚子秋八月庚寅，造西门豹祠殿基。”可见，后赵石虎所建或重修的西门豹祠，不是仁寿村的那一处，而是安阳丰乐镇的这一处，这座西门豹祠，在北齐天保年间也重修过。《安阳县金石录》载有北齐天保年间清河王高岳所立的《西门君之碑颂》，这块碑证明，此处祠堂不是初建，而是复建[3]。
由于年久失修，西门豹祠只剩一壁残垣。2010年，西门豹祠已经由上级拨款，修建了围墙，准备重建西门豹祠。在此之前，有一个包工头尝试修建西门豹祠，由于资金短缺而放弃，现在所拨款项，也仅仅修建了围墙把地址圈起来了而已，十分期待有人投资。
西门豹祠是相信科学、反对迷信的典型景点，现在是河南省重点文物保护单位。[4]
邺下人为表示对西门君之敬仰，古代不只在一处为他修祠建庙，进行祭祀，另一处位于河北省临漳县西南仁寿村。5邺令公园
邺令公园位于河北省临漳县，为纪念西门豹当年在邺地投巫治水、造福百姓而建。公园的正门，按照汉代阙的风格建设，大门两侧是临漳古代历史上“铜雀飞云”“百阳荷凤”等八景墙。进入园内，正中央是古代邺令西门豹铜像，西门豹投巫治水、造福百姓的故事家喻户晓。建设了玉兰、松柏、银杏、樱花等47个观赏园区，种植乔灌木及花草共108个品种、50多万株。公园东南部建设了文化墙，又称回音壁，文化墙外壁是西门豹投巫、文姬归汉、曹冲称象等历史典故浮雕，内壁是三曹父子、建安七子和历代名人志士诗赋，以及古邺帝王人物刻像等。整个公园配建了蜿蜒曲折的步游道、文化石、休息凳、亭、廊等辅助设施。
地方课程课件(篇5)
四（3）班
江余柳
2013.10.22
一、古老的云南
教学目标：
1、通过教学，让学生知道我们云南有“恐龙之乡”的美称。
2、让学生知道云南是人类的起源地之一，了解云南的历史知识。
3、让学生了解云南的文化，培养学生热爱家乡云南的思想感情。教学重难点：
1、知道云南有很多美称，培养学生从小热爱科学。
2、了解云南古老的文化。教学准备：课件 教学过程：
一、谈话导入
同学们，作为一个云南人，你觉得咱们云南人最值得骄傲的是什么？学生交流。今天老师带同学们一起去了解云南的过去。
二、新课教学
1、恐龙的乐园
学生边看图边读课文第2、3、4页，了解恐龙的过去及它的活化石，从而对恐龙产生兴趣。读后让学生谈谈自己的感受。
2、人类的起源地之一
学生读课文第4、5、6、页，了解人类的起源地有哪一些，知道人的进化过程。
说一说元谋人与北京人有哪些相似的地方？学生交流。
3、教师读，学生听。云南有哪些辉煌的古文化？学生自读在课本上画出来。说说你最喜欢哪一种？
4、通过视屏让学生看看丝绸之路，你想说什么？学生交流。学生自读这部分丝绸之路经过了哪些地方？有什么作用？学生交流。
三、完成课后思考题
1、云南还出土过哪些珍贵的文物？
2、南方丝绸之路包括那几条古道？