跨越百年的美丽教案。
讨论与“跨越百年的美丽教案”相关的话题是本文的主要内容，感谢您的阅读让我们一起享受文字和语言的魅力。新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。教案的编写需要注意教师的教学态度和风格。
跨越百年的美丽教案(篇1)
教学目标
知识与能力
1、体会居里夫人为科学献身的精神，理解“跨越百年的美丽”的内涵。
2、了解作者用具体事例说明道理的写法，并尝试练笔写一写熟悉的人。
过程与方法
1、以自己喜欢的方式读书，入情入境读出自己独特的感悟。
2、在思考中读书，在交流中学习，表达自己的想法，吸收他人的正确意见。
情感态度价值观
认识人生的意义在于探索未知和奉献智慧，而不是索取和享受。
教学重难点
体会居里夫人为科学献身的精神，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学准备
多媒体课件
教学流程
一、课前谈话
交流有关心灵美的名言警句。
二、回顾“美丽”
1、孩子们，通过上节课的学习，我们了解到居里夫人的美丽首先体现在——外表美。（板书外表美）
2、看着屏幕上或者文章中的插图，你能用书中的句子描绘一下居里夫人的外表吗？
3、的确，居里夫人的外貌很美，但人们常说，美是经不起时间考验的。“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。”课文里不仅讲了居里夫人的外表美，更重要的是她内在的美，这节课就让我们继续走进课文，去发现和感悟居里夫人的内在美。
三、解读“美丽”
（一）发现美丽（出示自学提示：认真阅读课文3—6自然段，将你发现的能够体现居里夫人的“美丽”的句子勾画出来，用一个词或一句话写下自己的感受。）
（二）感悟“美丽”
1、对科学执著追求的美
师：谁来说一说你找到的句子？
（1）就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。PPT
生：我从这句话中感受到居里夫人的美。我给大家来读读。这个句子运用比喻的修辞手法，从“仅仅”“把玩”“摸瓜”“摘叶”比喻科学发现中浅尝辄止的行为。“研究”“寻藤”“摘叶”比喻居里夫人对科学刨根问底的做法。
生：我找的也是这句话，我觉得这句话通过对比居里夫人和别人不同的做法来突出居里夫人对科学执著追求的精神。
师：这两名同学说的不错，从这句话中体现了居里夫人对科学执著追求的精神。板书（对科学执著追求的精神）
（2）为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
生：我从这句话中感受到了居里夫人的美。我给大家读读。我从“一锅一锅”，体会提炼过程的艰辛。
生：我从一吨这个词中体会到工作量大。
生：我“废弃的破棚子”、体会到环境的艰苦。
生：我从“终日”体会的时间的漫长和枯燥。
生：我从“烧痕”一词体会到这个工作的危险。
师：在这么艰苦的环境中，做着如此危险的工作，到底是什么力量在支撑着她付出？（对科学执著追求）
师：指导朗读：
（1）让我们慢慢地读这句话，深深地感悟这份执著吧！（生齐读）
（2）师引读：为了提炼纯净的镭，居里夫人不停地工作着，第一年，玛丽终日在——生接：烟熏……第二年，玛丽也终日在——生接：烟熏……第三年，玛丽还是终日在——生接：烟熏……
（3）师：终于“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”
师：你从这句话中感受到了什么？（理解“终于”“成吨”、“０.1克”）
生：我从三年又九个月体会到这项工作的漫长
生：从成吨和0.1克这两个词差距之大的对比体会到这项工作的艰辛。
生：我从终于一词中体会到提炼出的0。1克镭非常不的不容易。也体会到居里夫人喜悦的心情。师：读出漫长艰辛的感觉，读出喜悦的感情。
2、献身科学的美
师：居里夫人的美丽还表现在哪儿呢？
（1）这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
师：为什么说这光融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念？
生：这项成就的取得是以居里夫人终日烟熏火燎为代价，以手上的点点烧痕为代价。
生：这项成就的取得是居里夫人坚持寻找“其他物质里有没有放射性”的信念的结果。
生：我觉得这句话就是赞美了居里夫人的为科学献身的精神。
师：随着时间的流逝，居里夫人美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她不再美丽了吗？（不）她变成了什么样子？
（2）她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
师：她变成科学教科书里的新名词“放射线”，是因为她开创了（放射学）这门新学科；她变成物理学的一个新的计量单位“居里”，是因为她提炼了（镭）；她变成一条条科学定律，是因为她不断在进行（科学探索）；她变成了科学史上一块永远的里程碑，是因为她终身（献身科学）。
这四个变成不是一般的变成，是人生价值的提升，生命境界的飞跃，是奋斗的一生以及不朽的功绩。
生：我觉得这个句子也能体现她的美。这里用了四个变成了让我感受到她伟大的成就和奋斗的一生，为科学事业奉献了终身的精神。
3、淡泊名利的美
同学们，居里夫人用她全部的青春、信念和生命换来了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，获得了两次诺贝尔奖。但是（指名学生说）——（她视名利如粪土）；——（她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国）；——（她将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具）；——（她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室）。难怪爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物当中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”这是怎样的一种人生态度？（板书淡泊名利）
三、回归主题，升华美丽
这就是居里夫人，她不仅仅有着美丽的容貌，而且还有着对科学执著追求、为科学奉献终身的精神和淡泊名利的人生态度。这样的美丽仅仅是跨越百年的吗？应该是跨越千年，跨越万年，这是一份永恒的美丽！
相信大家一定会铭记这份永恒的美丽，让我们一起来现伟大的居里夫人致敬
即便是青春和容颜不在。
即便是奖章和头衔不在。
这一切都不重要，
在我们心中，
已烙下了居里夫人献身科学的精神，
因为这是——跨越百年的美丽，
也镌刻下了居里夫人淡泊名利的风骨。
因为这也是——跨越百年的美丽，
更记录下了居里夫人对人生意义的发现，
因为这更是——跨越百年的美丽。
不——这是跨越千年、跨越万年的美丽，
这是永恒的美丽。
四、课堂检测
1、“跨越百年的美丽”中“百年”指的是（）。跨越百年的美丽不仅指居里夫人美丽的（），也不光是指她伟大的（），更重要的指的是她（）、（）的精神和（）人生态度。
五、布置作业
1、背诵自己喜欢的段落。
2、小练笔。
什么是真正的美丽？我不禁暗暗问自己，有一个声音悄悄告诉我……（请接着写下去）。
教学反思：
反思本课教学，我认为，在语文学习中，有这样几点应该注意：
1、加强预习环节。预习不仅仅是读课文，还应该包括学生对课文的初步感悟。通过预习，学生可以比较清楚地了解自己的“已知”和“未知”，在学习的过程中能够有的放矢。充分的预习可以让课堂更加活跃，交流更加生动，理解更加深刻。
在平时的学习中，我这样安排课文的预习：
（1）读课文，要求：正确流利。
（2）认读生字新词，抄写一遍。要求：规范正确。
（3）查解词。（老师推荐，学生自己确定两种方式）
（4）了解课文作者或文章写作背景。
（5）结合课后问题初步学习，标画重点词语和语句，写出体会。即“画—圈—思—写”
为此，我建立了预习本，以便学生养成习惯。
2、进行文本解读。在备课前，教师要进行一次文本解读。首先是熟练朗读课文，挖掘文本本身的含义，感悟每一句每个词，捕捉理解的点。其次是拓展阅读。大量阅读文本以外的内容，对人物、故事、故事发生的背景、作者等进行充分了解，对深入理解课文，有效达成目标很有帮助。我特别重视教师朗读文本。不管读多少遍，每一遍都会有不同的收获，都会让自己对文本有崭新的感觉。一遍遍读下来，很多的感悟油然而生。
3、学生课堂常规的养成。一节课需要的是师生密切的合作，课堂气氛的好坏与老师平日的常规要求、上课习惯，学生的听讲、发言等细微的表现关系密切。在平时的教学中，要鼓励学生想说、敢说、能说、会说，要培养每个学生参与课堂的意识，要让学生会说。会说需要一段时间的养成，需要老师在教学中堂堂课去潜移默化。我打造的课堂是师生共同参与的课堂，是学生自主探究学习的课堂，是全员参与的课堂。每个学生在课堂上生动起来，才能让每个学生都得到发展和提高。
和同学们共同享受课堂生活的乐趣是我的追求所在。本节课教学效果不错，学生学习积极，目标达成良好，总体感觉是相当成功的！
跨越百年的美丽教案(篇2)
教学内容：义务教育课程标准实验教科书六年级下册18课《跨越百年的美丽》。
教学目的：1.流利有感情地朗读课文，在朗读的过程中促进学生对课文内容的理解。2.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人对科学
献身的精神。3.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻含义。
教学重点：联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人献身科学的精。读懂居里夫人的事迹，从具体事例中体会“跨越百年的美丽”就是居
里夫人所体现的科学精神。
教学过程：
一．谈话引入。
这节课我们继续学习18课，齐读课题《跨越百年的美丽》。
我们生活中有哪些事物是美丽的？总结过渡：我们生活中的美丽可以说是千般万种。课文中的美丽又指的是什么呢？
居里夫人的美丽体现在哪些方面，为什么跨越百年却美丽依然，这就是我们这节课重点学习，研究和解决的内容。
二．整体学习。
1.自由阅读课文，边读边画出能够体现居里夫人美丽的语句。画好后再仔细地读一读，品一品。抓住其中的两三处做重点分析。
2.汇报交流。居里夫人的美丽体现在哪些方面，结合你找到的句子具体说一说。
3.重点分析：
第一点：外表端庄的美。玛丽.居里穿着一袭黑色长裙子，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，
看透未来。
①轻声地读。②通过我们读这些句子，你能用哪些词语来形容居里夫人的外表。③让我们把居里夫人的美丽读出来。
第二点：认真钻研的美。就像在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，而居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生，怎样长，怎样冲到海
滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
透过现象看本质，透过表面抓深层，深入细致的研究便是居里夫人对待科学研究的认真钻研的美。
第三点：坚定信念的美。为了提炼纯净的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送
到化验室溶解，沉淀，分析。
①朗读。你能把提炼镭这个过程的艰难读出来吗？②老师范读，通过老师的读，你能不能体会当时居里夫人提炼镭的过程？③再次指导朗读。
④居里夫人经过这么艰难的过程提炼出镭了吗？经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。教师利用圆珠笔心上的小圆珠介绍0.1
克，这么小的镭是用了多长时间炼出来的？通过这些数字的对比，你体会到了什么？师生总结：执着追求的美。
第四点：执着追求的美。
居里夫人这种对科学执著追求的美，在课文的第三自然段表现的淋漓尽致。指名读第三自然段，看看你从哪些语句中还能体会到这种对科学执著追求的
美。
化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。为了科学实验，舍弃了自己的美貌。
她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。为了科学实验，舍弃了自己的身体。
仔细地读一读第四自然段，看看第四自然段中哪些语句更能体现居里夫人对科学的执著追求。
在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不断的变化着。在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐
退，逐渐变的眼花耳鸣，浑身乏力。为了科学研究，她舍弃了自己美丽的容貌和健康的身体。
皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活＆思想上的负担。为了科学研究，她忘记了生活的艰难＆孤寂，忘记了社会歧视的巨大压力。引
读：但她什么也不管，只是默默地工作。
语言交流：孩子们，这个时候，居里夫人的美丽健康的容貌在悄悄隐退，眼花耳鸣了，那么她还美吗？（为科学无私奉献的精神比美丽的容貌更美丽，
更长久）
第五点：淡泊名利的美。居里夫人的美名……当玩具。教师简介诺贝尔奖。语言渲染。克她为什么要将这些奖章送给6岁的女儿当玩具呢？（追求科学的
目的是为了 取得科学成果，为人类做贡献，而不是获取荣誉。这就是淡泊名利的美。）
引读最后一段。
第六点：无私奉献的美。她一如既往…….释放。理解一如既往。从中体会到什么？
第七点：巨大贡献的美。她从一个……的里程碑。
第八点：性格纯善的美。玛丽的性格……远大执著的追求。
三.总结升华。
这就是居里夫人，一个云集众多美丽为一身的美丽的科学家。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽。居里在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了
最人生意义的发现。
那么，孩子们，居里夫人追求的人生意义是什么呢？
让我们再次回到课题，为什么这种美丽能够跨越百年。
教师总结，居里夫人的美丽不只在于外表，更在于她的人格＆品质。更在于对科学执着追求，对自己人生价值的实现，这种美丽跨越百年而长久不衰，
穿越千年，而亘古不变。这就是——引读跨越百年的美丽。
跨越百年的美丽教案(篇3)
教学目标:
知识与能力
1、体会居里夫人为科学献身的精神，理解“跨越百年的美丽”的内涵。
2、了解作者用具体事例说明道理的写法，并尝试练笔写一写熟悉的人。
过程与方法
1、以自己喜欢的方式读书，入情入境读出自己独特的感悟。
2、在思考中读书，在交流中学习，表达自己的想法，吸收他人的正确意见。
情感态度价值观
认识人生的意义在于探索未知和奉献智慧，而不是索取和享受。
教学重难点:
体会居里夫人为科学献身的精神，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学准备:
多媒体课件
教学流程：
一、直接导入，扣题入文
1、“跨越百年”是什么意思呢？
2、课题中的“美丽”是针对谁说的？她的哪些美丽能够跨越百年呢？
二、细读课文，感受“美丽”。
1、对科学执著追求的美
学习提示：请大家家默读课文第3自然段,找出能体现居里夫人美丽的语句，勾画出来，想一想，这些句子中折射着居里夫人的哪些美丽呢？在句子旁边做简单的批注，和同桌一起说一说。
b、生交流展示(学生谈到的句子略)，师相机点拨、引读、鼓励（画小红旗）、板书。
2、献身科学的美
过度提问：在发现“镭”之后的不断研究中她的整个人都在发生着变化，发生了什么变化呢？请快速默读第4自然段，找出居里夫人身体变化的句子，用横线画出来。
是什么力量支撑着她不顾一切地工作呢？是她对人生意义的发现！
当她发现放射性元素镭的时候，也同时发现了________用文中的'话说就是“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”
是啊，只有这样的人生才有意义，居里夫人不仅仅发现了自己的人生意义，同时也实现了人生的一次又一次转变，你看：
她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新计量单位“居里”，变成一条条科学定理，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
3、淡泊名利的美
还有哪些美丽能跨越百年呢？快速默读第5自然段，说说感受。
难怪著名科学家爱英斯坦说：
在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
三、学习小结，升华“美丽”
你们看，这就是居里夫人，她不仅仅有着美丽的容貌，而且还有着对科学执着追求、献身科学、淡泊名利的美丽。同学们，这样的美丽仅仅是跨越百年的吗？应该是跨越千年，跨越万年，是一份永恒的美丽，是科学史上的一块永远的里程碑！
相信现在，同学们和我一样，一定会铭记这份永恒的美丽，让我们一起来现伟大的居里夫人致敬——
即便是青春和容颜不在
即便是奖章和头衔不在
这一切都不重要
在我们心中
已烙下了居里夫人献身科学的精神
因为这是——
跨越百年的美丽
也镌刻下了居里夫人淡泊名利的风骨
因为这也是——
跨越百年的美丽
更记录下了居里夫人对人生意义的发现
因为这更是——
跨越百年的美丽
不——
这是跨越千年、跨越万年的美丽，
这是永恒的美丽。
四、拓展练笔
小练笔：
此时此刻，你想对“美丽”的居里夫人或自己说点什么呢？请同学们拿出纸和笔，写下你真挚而美丽的话语。
五、教师总结，布置作业
作者是用什么方法写出居里夫人这永恒的美丽呢？
他没有用华丽的词语来赞扬居里夫人如何如何的美丽，他只是用一件又一件的具体事例来向我们证明居里夫人的美丽，这就是用具体事例说明道理的表达方法。
请同学们课后搜集其他一些科学家、历史文化名人的事迹，仿照《跨越百年的美丽》写一写你心目中最崇敬的一位科学家或历史文化名人。
跨越百年的美丽教案(篇4)
教学目标：
1、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
3、体会作者坚居里夫人巨大贡献的人格精神和赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学重点：
1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学难点：感悟居里夫人“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学过程：
一，复习旧知，导入美丽。
通过上节语文课的学习，好学上进的你一定大有收获吧？谁来谈谈。（生谈课文大意）看来你是个很爱学习的孩子。其他同学有什么知识收入囊中呢？（生说镭及放射线知识）学到了这么多知识，你可真棒！同学们有没有积累到词语呢？我们一起来回味一下。（出课件复习字词）同学们都收获满满呀！这节课我们继续学习第十八课。齐读课题。
提到百年你会想到文中的哪一天呢？（1898年12月26日）也就在这一天，居里夫人那美丽庄重的形像，从此定格在历史上，定格在每个人的心中，究竟这份美丽是什么？为什么她可以跨越百年呢？让我们把书打到100页，再次领略居里夫人的美丽！
二，读中感悟，解读美丽。
1、浏览课文，看看哪个自然段具体描写了她发现和提炼镭的过程？（第三自然段）请同学们默读第三自然段，画出最能触动你心扉的语句，多读几遍，边读边想，你感受到了什么？（学生自读勾画句子）可以和小组的同学交流一下。
2、现在和大家交流一下吧！
①“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”
（放射性的发现，她是不是第一人？别人没有研究下去，而居里夫人却对此提出了新的思考，你从中感受到了什么？体会善于发现问题，敢于探索的精神）。咱班同学这么聪明，如果有了这种探索发现的精神，也许ufo的问题早就解决了！
还有哪些触动你心扉的语句。
②“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。
（生谈感受）你能抓住重点词语体会言中之情言外之意，你非常会学语文。
他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。
你的见解给了同学们很大的启示录，谢谢你。老师这也有一组数据，就在这个废弃的破棚子里，居里夫人经过一系列烦琐实验后对钡和镭进行分离要458次，而对结晶体的实验次数是5677次，现在你想说什么，（生谈）把你的感受读出来吧！
关于这一句，我想同学们有更多的见解，谁再来谈谈。
（生谈）体会了这份艰辛和不易，能读出来吗？
还有让你感动的地方吗？（生谈）你的想法非常可贵
③玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣，她衣裙上、双手上，留下了溶液的点点烧痕。（生谈）她知道危险吗？可她仍然工作着，如些艰苦的环境，如此危险的工作，要想成功靠的是什么？板书：坚定执著
让我们慢慢的来读这几句，慢慢地感悟这份坚定执著吧！生齐读这几句话。
我想同学们一定想亲眼目睹当时的那份艰辛，对吗？请看大屏幕，用你的双眼去观看，用你的心灵去品味。（播放课件，居里夫人提炼镭）
现在，什么也不要多说，把你心中所有的百感交集再次融入课文，读出你的感动，感动在场的每个人吧！指生朗读。谢谢你的朗读带给我们的感动。
居里夫人就这样终日工作着，从发现镭到提炼到镭，经过了多长时间？（三年又九个月）近四年的时间，你们知道吗？他们至少提炼了八吨矿石残渣，几乎能把我们这个教室装得满满的。那0。1克镭又有多大呢？用手比划一下。生做动作。太大了，0、1克镭比你手中的笔尖还要小，体会了这份艰辛，这份顽强，谁来有感情的读读这句话。生读。如果你抓住这三个数字会更突出艰辛的感觉。谁再读。生读。我想这份坚定，刚毅，顽强，远大执著的追求一定深深打动了你。读到这还有不理解的问题吗？
生：为什么在写提炼镭的过程，还要写居里夫人和皮埃尔的对话呢？
能提出这么有价值的问题，你太了不起了！
这样吧，我们找三名同学分角色朗读一下他们的对话，其他同学边听边想，你体会到了什么？
学生分角色朗读对话。生谈体会。看，在这么差的环境下，进行着这么艰难的实验，他们想得到的仅仅是有着美丽颜色的镭，他们得到了吗？谁来读，生读句子。
刚才我们对重点语句进行了研读，居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛让我们为之感动，她那种为科学坚定执著不断探索的精神更令我们震撼，这种信念无疑是最美丽的，正像文中所说的那样，引读，这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了—————
这份美丽还表现在哪些方面呢？请同学们小组合作，按照刚才的学习方法，研读课文的其他几个自然段，预祝你们合作成功。
学生小组学习。
现在让我们来分享一下你们的成功吧，哪个小组先来汇报。其他同学请坐好，倾听是分享成功的好方法。
生：我认为居里夫人的美丽还表现在她为科学献身的精神，
你从哪感受到，
生：课文第四自然段写到：在工作卓有成效的同时，镭射线出在无声地侵蚀着她的身体，她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。
师：你觉得她还美吗？美在哪？还有哪体现她的献身精神呢？哪个小组来补充一下。
生：第五自然段，她用过的笔记本还有射线在不停的释放。多么危险呀！
师：长期在艰苦条件下进得紧张的放射性元素研究，致使有毒物质损害了她的健康，晚年患有多种疾病，后来患白血病逝世。
师：还有谁能从其他角度谈谈居里夫人的美丽表现在哪里呢？
生：我觉得还表现在她淡泊名利。读句子。
师：能谈谈你的看法吗？
三、领悟课文，升华美丽
师：是的，对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是为了对人类有所贡献，所以作者深邃的语言这样评价居里夫人，出课件，女生齐读
所以，爱因斯坦也用他睿智的语言这样评价居里夫人，男生齐读。
师：倔强的她前行在科学的道路上，师引读：
因为她开创了放射学这门新学科，所以，她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的——————
因为她提炼了镭做出了巨大的贡献，人们后来用她的名字作为放射性强度的单位，所以她变成物理学的—————
因为她在科学道路上不断探索，所以她变成一条条————
因为她终身献身科学，所以她变成了科学史上————————
这句话中有四个“变成”是一个什么句式？让你更强烈的体会到了什么？
这种变成，不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，是生命境界的飞跃。带着我们的敬意，齐读这句话。
刚才，我们被那么多的美丽深深打动，再读课题，（齐读）谁能说说，在居里夫人身上，真正美丽的是什么？师：正像大家说的，这份美丽不仅是指居里夫人美丽的容貌，也不光是指她伟大的研究成果，更重要的是她坚定执着，不断探索的科学精神，这种精神将激励一代又一代人，一代又一代科学家前行在科学的道路上，难道这份美丽仅仅是“百年的美丽”吗？
它是……生接：千年的美丽，
也是……生：万年的美丽
甚至是…生接：它是永恒的美丽。
就让这份美丽深藏你的心中吧！用你喜欢的方式背诵你最感动的地方。生练习背诵。谁来背给大家听。
四、情感提升，书写美丽
这份美丽就这样感动着所有的人，大家看，在书后的阅读链接中，爱因斯坦还这样说，居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。今天我们感受到了那么多，请大家结合这篇课文浏览阅读链接，去感受更多的美丽，将你的感悟写在小练笔上吧！生写小练笔，让我们来欣赏一下各位的大作。生读小练笔，听了你的感言，也触动了我们的心灵。生读。你的习作带给我们好多的感动。
五、结束语
我相信通过这节课的学习，大家心里都烙印下了居里夫人坚定执著的品质，因为这是~（课题）；也镌刻下了居里夫人献身科学的精神，因为这也是~；更记录下了她淡泊名利的风骨，因为这更是~
附：板书设计
18跨越百年的美丽
坚定执著
献身精神
淡泊名利
跨越百年的美丽教案(篇5)
1．通过预习和自学能认读“埃、伦”等12个生字，并正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2．通过自由练习读课文，把课文读通读顺。并在教师指导下读通较难句子。
3.通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决课文中出现的专有名词。如“放射性元素镭，物理学人工放射性，天然放射性，工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱，试管，量杯，诺贝尔奖”
1．教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。
1.同学们，你们认识她吗？谁能简单地说一说你了解到的玛丽居里。
2.交流资料，认识居里夫人。教师对居里夫人进行简单介绍和补充。
1．自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写,12个生字要求会认会写。
2．再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如，放射性元素镭，物理学，人工放射性，天然放射性，工业废渣，冶炼，溶解，沉淀，分析，酸碱，试管，量杯，诺贝尔奖
3．指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。
4．整体感知课文，了解课文的大致内容。默读课文，想一想：作者写了有关居里夫人的哪些内容？
5．学生交流，引导学生概括出课文的主要内容，理清课文的思路。
6．再读课文，提出课文中不懂的问题。
1．学生交流对居里夫人的初步印象。
1.通过自学默读，找出居里夫人的“美丽”之处，并能简单地说出理由。
2.通过自学讨论与交流，能用自己的话说出“为什么这种美丽能跨越百年?”
3.通过自读自悟及联系上下文，谈出自己对“居里夫人几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”的理解。
4.通过自悟、教师提示，初步了解本文用具体事实说明道理的写法。
1．板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？
2．板书“跨越百年的”，读课题。今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》。
曾经有人用这样一段话来形容她……她是科学界一颗璀璨的明星，是为数不多的女科学家之一，她的美丽可以跨越时间的长河，永远定格在我们心中。究竟是什么样的美丽？为何他会跨越百年，同学们，让我们走进课文中去寻求答案。
3.首先看本节课的学习目标。
首先进入我们今天的自学时间，请同学们……
同学们刚才说了许多有关美丽的问题，如“居里夫人的美丽表现在哪里？为什么这样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？让我们再次走入课文，去感受这份美丽。
1.默读全文，看看课题的美丽表现在哪里？划出相关语句。
指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读悟结合，切忌空谈；教师要善于点拨、提升和概括。
关注语句：
“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中”
“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”
“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。”
关注语句：
居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”
“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”
“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。”
“……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。”
“皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。
“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”
“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”
“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’”
三、理解“玛丽的性格……完成了对人生意义的发现。”
1．回读全文，谈谈对课题的理解。
照应问题；什么样的美丽能跨越百年？“跨越百年”指的是什么时间？为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……
百年是虚指：意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。
五、总结写法，拓展阅读。
1.写法指引：为了说明居里夫人的科学精神，课文都用了哪些事实呢？
2.读读课后“阅读连接”，结合课文想一想，你体会到了什么，居里夫人给了我们哪些启迪？把它写下来。
3.除了居里夫人美丽能跨越百年，还有谁的美丽也能跨越百年甚至千年呢？
请你想一想，运用课文写作方法介绍一个人的某种精神，当成一次小练笔。
跨越百年的美丽教案(篇6)
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美 丽”的深刻含义。
1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神，通过对课文的阅读，去感悟理解课文所要表达的情感。
2、读懂居里夫人的事迹，从具体事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
一、 激情入境。
这节课我们继续学习18课，请同学们齐读课题。1812月26日，居里夫人在法国科学院报告了她惊人的发现：天然放射性镭，她的报告使全场震惊，她那美丽庄重的形象从此定格在历史上，定格在人们的心里。那么，除了美丽、端庄的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”呢?这节课让我们继续走进居里夫人，来体会她的美丽!请同学们用自己喜欢的方式读文，看看课题中所说的美丽究竟表现在哪些方面呢?作者为什么说是跨越百年的美丽呢?把最能触动你心灵的句子勾画出来，多读几遍，还可以在旁边批注一下自己的感受。
二、学生自学，小组交流。
三、全班交流，解读美丽。
谁来说一说，课文中最让你感动的美丽是什么?根据学生汇报出示句子：
1、就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
(1)引导理解：a、因为放射性的发现，居里夫人并不是第一人，可是别人都没有研究下去，只有居里夫人认真钻研发现了镭，我觉得她这种善于钻研的精神是美丽的。B、我认为这句话是写居里夫人做什么事都寻根问底，这种精神让我很感动。(别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。她寻的是什么藤，问的又是什么跟呢?谁能联系上下文说一说吗?)b、别人发现了人工和天然放射性，她却提出了新的思考;其他物质有没有放射性。结果她经过研究发现了钋和镭，这就是她寻藤问根的结果)
(2)指导朗读：是啊，别人也许是偶然发现物质有放射性，可居里夫人觉得这个课题充满着挑战性，他在寻找着科学的藤蔓，探寻者科学的根源，知其然还要知其所以然，这是一种什么精神?(板书：执着追求)多么可贵的精神啊!让我们把她的这种精神读出来好吗?(指名读，让我们一起来感受一下她这种执着的精神好吗?齐读)(3)
2、为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。
(1)他们提炼镭的工具只是“一口大锅”，化验室只是“一个废弃的破棚子”。 终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣，我觉得他们当时的条件是非常艰苦的，在这样的环境下从事研究工作，她这种毅力让我很感动。
(2)为了提炼纯净的镭，他们还得经过一锅一锅地冶炼、溶解、沉淀、分析，工作非常不容易。我觉得他们太辛苦了，太有毅力了!
(3)酸碱都能腐蚀石头，而“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕”。这说明她还面临着常常有被烧伤的危险。
(4)“终日”从早到晚。晨曦微露时，他在烟熏火燎中搅拌;夕阳西下时，他在烟熏火燎中搅拌;烈日炎炎，风雨交加时。大雪纷飞时，她都在烟熏火燎中搅拌着……
小结：多么艰辛的研究工作啊!而且我们知道了在居里夫人之前,没有任何人发现过镭,当然也没有任何资料可以查询。所以在这一锅一锅的冶炼、溶解、沉淀、分析中,还会面临一次又一次的--失败。但他依然坚持着，没有一定的毅力，没有战胜困难的勇气，没有坚持不懈的精神是完不成的!同学们，感动吗?让我们把这种感动融入到读中，好吗?男女轮读。
过度：坚持就是胜利，付出才有收获，居里夫人成功了吗?你是从哪看出来的?
3、经过3年又9个月,他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
同学们,居里夫妇从他们发现到最后提炼镭用了多长时间?(3年9个月)折算成天数那就是1300多天,想一想这1300多天里,他们都在进行着搅拌、溶解、沉淀、分析,假设他们一天工作10个小时,经过多少小时才提炼出了镭?经过了13000多个小时啊!仅仅才提炼出0.1克镭。知道0.1克有多少吗?(圆珠笔尖)面对着0.1克镭，你想说些什么呢?(数量小，本钱大，付出太大了，坚强，有毅力 ，太不容易了，坚持不懈、锲而不舍、你这种精神值得我们学习),让我们把居里夫人千辛万苦得来的成果牢记在心里，好吗?教师引读。
4、这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。马力的性格里天生有一种更可贵的东西，他坚定、刚毅、顽强，有远大、执着的追求，这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
(1)玛丽那种坚定、刚毅、顽强，有远大、执着的追求性格让我很佩服。(点拨：正是这种性格才使她的人生意义有了价值，你觉得他的人生意义是什么?为科学作出贡献，为人类做出贡献)
(2)指导朗读;事实证明，居里夫人的人生价值并不在于年轻美貌，金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类做出贡献，这是她人生价值的提升，生命境界的飞越，让我们怀着对她的敬意一起读读这部分好吗?指名读，指导、齐读)
5、在工作卓有成效时，镭射线也在无声的.侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄的隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。
(1)她不顾镭射线侵蚀她的身体，用自己的健康换来科学实验的巨大成功，为人类作出巨大的贡献，这种精神也是美丽的。
(2)小结：镭是一种有剧毒的物质,居里夫人由于长期提炼镭,慢性中毒得可恶性白血病,于1934年7月4日与世长辞了,医生的证明是：夺去居里夫人生命的真正罪人是镭]，她用自己美丽健康的身体做代价，取得了科学实验的成功，
过度：正是因为这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。我们看看后来的居里夫人为人类做出了哪些贡献,取得了哪些成就呢?
6、[课件出示]她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。
(1)谁愿意读一读这句话。其他同学认真听看你读懂了什么?(这是一个什么句子?排比句，你能给这个排比句进行缩句吗?从这四个变成当中你体会出什么? 我觉得这句话是说居里夫人在科学史上贡献很大。是啊，它对人类的贡献是她人生价值的提升，生命境界的飞越，谁能结合课前搜集的资料说一说)
(2) 指导朗读：是啊，她用自己的信念、青春和生命，为人类作出了巨大的贡献，让她的成就也永远印在我们的脑海中，行吗?师生合作读这句话,请同学们注意听，看能不能接上老师的朗读：居里夫人从一个漂亮的小姑娘,逐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者,因为她开创了放射学这门新的学科,所以人们说她变成了……;因为她提炼镭做出了巨大的贡献,人们后来以她的名字做为放射性强度的单位,所以人们说她变成了……;因为她不断地在科学道路上探索,所以人们说她变成了……;因为她终身献身科学,所以人们说她变成了……。
(3)自己练读，指名试背。谁能有感情地再背一遍。
7、课题中的“美丽”还表现哪里? (她视名利如粪土，不图名、不图利也看出她很美丽)(板书：淡泊名利)
[师进行资料补充：镭放射出的射线能破坏人体内的恶性组织,因此常用来治疗癌症,所以居里先生去世后,居里夫人把千辛万苦提炼出来的,价值高达100万金法郎以上的镭,无偿地赠送给了研究治癌的实验室。这充分说明他淡泊名利的美好心灵。]
小结：刚才我们都被那么多的美丽深深的打动着,我想这份美丽中,不仅仅包含着居里夫人对科学执着追求,为科学勇于献身的精神和淡泊名利的人格魅力,还包含着她对人生意义的深刻理解。就在纪念镭发现25周年的纪念日上,居里夫人这样讲道：
(播放录像) ) 居里夫人的这段话，是他对人生意义的深刻理解，联系刚才的片子和今天所学的内容，谁来谈谈：人为什么而活着?(发挥作用、价值，为人类做贡献，有远大目标并为之奋斗，充实有意义，给别人带来快乐。)
四、升华美丽。
是的,只有这样的人生才有意义。即便是青春和容颜不在,即便金钱和权利不在。居里夫人认为这一切都不重要。她认为最美丽的人生就是在不懈地追寻当中,寻找到的那份幸福,以及为人类作出的贡献。今天,当我们学完这篇课文时,相信我们都被这份美丽深深地感动了,请同学们在齐读课题。 我想现在你们一定对课题会有更深刻的理解。谁能说一说?(1、课题中的“美丽”不仅仅指外表，还指居里夫人的心灵很美。2、是她最先发现了镭，为科学作出了巨大的贡献，人们永远记住它，所以叫做跨越百年的美丽。3、课题中的美丽主要表现在她对科学执著的追求，为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方面。4、对科学执著的追求，为科学献身的精神美丽)(5)
五、课堂总结。
是啊，这种“美丽”绝不会一闪而过，它将激励一代又一代的科学家在科学的道路上前进，它不仅仅会跨越百年、还会跨越千年、甚至万年，是永恒的美丽。)(板书：永恒的美)老师相信通过本节语文课的学习,同学们心里都烙印下了居里夫人对科学事业坚定的信念和执着追求的精神,因为这是(读课题)跨越百年的美丽;也镌刻下了居里夫人献身科学的精神,因为这也是(读课题)跨越百年的美丽;更记录下了她淡泊名利的风骨,因为这更是(读课题)跨越百年的美丽。亲爱的同学们,你们马上就要小学毕业了，老师相信你从居里夫人身上一定能找到自己人生的意义,那么就用你们的青春,用你们的生命,去实现你们自己的人生的价值，好吗?!(3)
《跨越百年的美丽》是一篇感染力极强的文章。全文以“美丽”为线索，向我们展示了居里夫人跨越百年的 “美丽”，这种美丽既来源于她端庄的容颜，也来源于她用生命和信念换来的“镭元素的淡蓝色荧光”，更来源于她献身科学，不惜用生命作代价所追求的人生之美，以及淡泊名利的人格之美。这篇课文跨度大，内容多，篇幅较长。尤其在材料运用上与同类文章相比有很大的不同。课上完了，感觉以下几个地方自己还比较满意：
这个单元的重点是“科学精神”，本课的重点是读懂居里夫人的精神，领悟“跨越百年的美丽”的含义。为了让学生充分感受居里夫人的科学精神，我以“美丽”为主线，引导学生深入走进文本，从语言文字中感受她为人类作出的巨大贡献，以及伟大的人格魅力。通过引导学生理解、体会文章中含义深刻的句子,用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会, 最后再联系全篇探讨课题的内涵，懂得这种美丽不仅跨越百年，而是一种永恒的美丽。进而真正明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
这节课在学法上，着力点在于教给学生理解含义深刻句子的方法，结合课文，我通过让学生抓住关键词语、结合背景资料、联系生活实际、联系上下文这样的方法来帮助学生深度思考，从而理解含义深刻的句子。体会句子中所蕴含的人物品质。例如，学生汇报的第一个比喻句，理解起来有点难度，开始学生说的全不对，后来我让他们联系上下文体会寻藤问根到底指的是什么?从上文中学生很快就明白了指的是放射性和镭。再比如描写居里夫人成就的那个排比句，如果单纯让学生理解“什么是计量单位、什么是科学定律，什么是里程碑”，学生肯定说不出来，于是我采用让学生介绍背景资料的方法，再通过引读加深，这个句子的真正含义就迎刃而解了。
对于这样一篇长课文，要像以前一样按部就班的面面俱到，显然一节课完不成教学任务。于是，就得舍弃。这一课描写居里夫人外表美那一部分我通过导课一带而过，描写居里夫妇对话那部分因为不是重点，也没涉及，检查朗读全文也不现实，所以，只能删繁就简，抓住几个比较重点的句子进行指导，再通过让学生观看居里夫人的讲话，谈自己的人生观;面对居里夫人的成果，说说自己的看法等，来开放课堂，深化情感。欣慰的是课堂上有许多生成的东西。
因为课前我对教材内容了然于胸，对居里夫人的“美丽”有了深刻透彻的理解，所以在课堂上对学生的发言能及时进行总结与点拨。最后引发对主题“美丽”的提升，使学生对课题有了更深入地理解，从而突破重难点。
但整个教学过程，也有许多地方让我感到很遗憾。
1、内容容量过大，仍然有想求完整的心态。所以没有给学生留更多时间阅读、思考、表达。
尽管一再告诫自己课堂节奏应该按着学生课堂的发展韵律来把握，可是一到上公开课的时候就又犯了毛病，所以课堂上感觉给学生的时间太少了。有许多同学想说，想读，但因为怕时间不够，没给他们机会。为此，我觉得如何创建一个“以学习者为中心”的课堂，是我们教师目前确实值得深思的问题。
2、这节课虽说在自主学习时，学生有在书上写批注的，但那批注还不够深入。从学生回答中就可以看出，都是一边想一边说。平时也存在这种情况，让学生预习时，学生总是应付，在书上简单批注几句话而已，大部分学生都没有真正走进文本。我想阅读教学如何无痕地做好“读”与“写”的链接，这是我一直感到迷惘的地方。
3、由于总担心时间不够用，所以对课堂还不敢大胆的放开，整个课堂，教师还是引的太多。
4、 面向全体，做得不够。这节课虽然大部分学生都发言了，但对于一些基础比较差的学生，关注的还不够。
总之，对于语文教学，什么样的模式符合课改，什么样的模式能真正促进学生的发展，我一直都感到很迷茫。就这节课而言，肯定还存在着许多我没有发现的问题，也一定存在指导不到位、设计不合理的地方，敬请各位领导老师多提宝贵意见!我一定虚心接受!谢谢大家!
跨越百年的美丽教案(篇7)
知识与能力
1、体会居里夫人为科学献身的精神，理解“跨越百年的美丽”的内涵。
2、了解作者用具体事例说明道理的写法，并尝试练笔写一写熟悉的人。
过程与方法
1、以自己喜欢的方式读书，入情入境读出自己独特的感悟。
2、在思考中读书，在交流中学习，表达自己的想法，吸收他人的正确意见。
认识人生的意义在于探索未知和奉献智慧，而不是索取和享受。
体会居里夫人为科学献身的精神，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
多媒体课件
1、“跨越百年”是什么意思呢？
2、课题中的“美丽”是针对谁说的？她的哪些美丽能够跨越百年呢？
1、对科学执著追求的美
学习提示：请大家家默读课文第3自然段,找出能体现居里夫人美丽的语句，勾画出来，想一想，这些句子中折射着居里夫人的哪些美丽呢？在句子旁边做简单的批注，和同桌一起说一说。
b、生交流展示(学生谈到的句子略)，师相机点拨、引读、鼓励（画小红旗）、板书。
2、献身科学的美
过度提问：在发现“镭”之后的不断研究中她的整个人都在发生着变化，发生了什么变化呢？请快速默读第4自然段，找出居里夫人身体变化的句子，用横线画出来。
是什么力量支撑着她不顾一切地工作呢？是她对人生意义的发现！
当她发现放射性元素镭的时候，也同时发现了________用文中的话说就是“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”
是啊，只有这样的人生才有意义，居里夫人不仅仅发现了自己的人生意义，同时也实现了人生的一次又一次转变，你看：
她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新计量单位“居里”，变成一条条科学定理，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
3、淡泊名利的美
还有哪些美丽能跨越百年呢？快速默读第5自然段，说说感受。
难怪著名科学家爱英斯坦说：
在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
你们看，这就是居里夫人，她不仅仅有着美丽的容貌，而且还有着对科学执着追求、献身科学、淡泊名利的美丽。同学们，这样的美丽仅仅是跨越百年的吗？应该是跨越千年，跨越万年，是一份永恒的美丽，是科学史上的一块永远的里程碑！
相信现在，同学们和我一样，一定会铭记这份永恒的美丽，让我们一起来现伟大的居里夫人致敬——
即便是青春和容颜不在
即便是奖章和头衔不在
这一切都不重要
在我们心中
已烙下了居里夫人献身科学的精神
因为这是——
跨越百年的美丽
也镌刻下了居里夫人淡泊名利的风骨
因为这也是——
跨越百年的美丽
更记录下了居里夫人对人生意义的发现
因为这更是——
跨越百年的美丽
不——
这是跨越千年、跨越万年的美丽，
这是永恒的美丽。
小练笔：
此时此刻，你想对“美丽”的居里夫人或自己说点什么呢？请同学们拿出纸和笔，写下你真挚而美丽的话语。
作者是用什么方法写出居里夫人这永恒的美丽呢？
他没有用华丽的词语来赞扬居里夫人如何如何的美丽，他只是用一件又一件的具体事例来向我们证明居里夫人的美丽，这就是用具体事例说明道理的表达方法。
请同学们课后搜集其他一些科学家、历史文化名人的事迹，仿照《跨越百年的美丽》写一写你心目中最崇敬的一位科学家或历史文化名人。