最新机械课件。
如果您还不了解“机械课件”的话建议阅读一下本文，我们希望阅读本文后您能够找到更加适合自己的人生方式和理念。老师每一堂课都需要一份完整教学课件，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。教案是落实教育部门教学要求的必要手段。
机械课件【篇1】
《机械设计基础》课程设计教学大纲
课程设计名称：《机械设计基础》课程设计 课程设计编号：02020006S 课程设计学分：2 课程设计周（时）数：2周 授课单位：机械工程与自动化学院 指导方式：讲辅
课程设计适用专业：近机类 服务课程名称：《机械设计基础》 服务课程编号：02020006 服务课程讲课学时：88 服务课程学分：5.5 课程设计教材及主要参考资料：《机械设计基础》、《机械设计课程设计手册》
一、课程设计教学目的及基本要求
它是《机械设计基础》课程的最后一个重要教学环节，也是高等工科院校近机类专业学生第一次较全面的设计能力训练，在实现学生总体培养目标中占有重要地位。
1、培养学生综合运用《机械设计基础》课程的理论和生产实际知识进行设计的能力，使学生将所学的知识得到进一步巩固。
2、学习机械设计的一般方法和步骤，初步培养学生分析和解决工程实际问题的能力，树立正确的设计思想，为今后毕业设计和工作打下良好的基础。
3、进行设计基本技能的训练。例如计算，绘图，熟悉和运用设计资料。
4、学生应明确设计任务和要求，并拟定设计计划，注意掌握进度，按时完成。
5、学生在设计过程中要独立思考、深入钻研，主动地、创造性地进行设计，反对照抄照搬或依赖教师。要求设计态度严肃认真，有错必改，反对敷衍了事。
二、课程设计的内容及安排
1、设计分段进行，每一阶段的设计都要认真检查，没有原则错误时才能继续进行下一阶段设计，以保证设计质量。设计计算
选择电动机，计算传动装置的运动和动力参数，进行传动件的设计计算，校核轴、轴承、键等。草图绘制、审查和修改
根据上述设计计算，绘制传动件等，设计轴上其它零件和减速器机体及附件，标注尺寸。要求只绘制装配图的主、俯视图。绘制装配图
除绘制草图内容外，绘制装配图的侧视图，编写技术要求，对零件编号，填写明细表及标题栏等。绘制零件图
选择所设计减速器中任一轴和齿轮进行绘制。鼓励采用计算机绘图。5 编写设计说明书 6）答辩
2、每个学生应完成的设计任务 1 草图 1张（A1坐标纸）2 装配图 1张（A0图）零件图 2张（A3图，传动零件轴和齿轮各一张，鼓励用计算机绘图）4 设计说明书一份
设计题目
设计题目为来源于工程或生活实际的机械传动或简单机械（比较成熟的题目是以齿轮减速器为主的机械传动装置）。设计题目应多样化，并鼓励学生进行创新设计。学生也可自拟课题，但须经指导老师审定后才能作为课程设计题目。
三、课程设计的考核方法及成绩评定
课程设计应根据设计说明书、图纸和答辩情况等，按优、良、中、及格、不及格评定成绩。具体评分办法如下：
平时成绩（出勤、态度等）10%
四、课程设计的时间安排
名称 设计计算 草图绘制、审查和修改 绘制装配图 绘制零件图 编写设计说明书 答辩 合计
说明书 30% 学时 2天 2.5天 2.5天 1天 1天 1天 10天（2周）图纸 40% 小计
2天
2.5天
2.5天
1天
1天
1天
10天（2周）答辩
20%
机械课件【篇2】
一、教学目标：
1、了解SmasrArt图形及其类型;
2、学会插入SmasrArt图形;
3、掌握使用SmasrArt图形组织信息的方法。
1、插入SmasrArt图形;
2、掌握使用SmasrArt图形组织信息的方法。
(一)情景导入。
SmasrArt图形可以条理清晰地将信息组织起来，经常被用在幻灯片页面上直观、有效地传达信息或观点。本节课我们就用SmasrArt图形完成展现过年的习俗的演示文稿。
(1)启动PowerPoint软件，打开本科素材“过年”的文件;
(2)单击【插入SmasrArt图形】淡出【选择SmasrArt图形】对话框;
(3)选定【重点流程】选项;
(4)单击确定【SmasrArt工具】选项卡;
(5)在SmasrArt图形中输入“过年”“除夕”。
(1)在文本窗格中的“拜年”文字后按下回车键，输入“正月十五”;
(2)单击【SmasrArt工具】→【设计】→【创建图形】→【升级】;
(3)单击【SmasrArt工具】→【设计】→【创建图形】→【降级】;
(4)文本窗格中的空白文本降级为级别2;
(5)继续在文本窗格中输入“吃元宵”“闹花灯”然后关闭文本窗格，完成SmasrArt图形。
单击【Office按钮】→保存，单击PowerPoint软件界面右上角关闭按钮，关闭PowerPoint软件。
SmasrArt图形的优点有哪些?
机械课件【篇3】
机械设计制造及自动化
机电工程系[专业介绍]发布时间：2009-1-9-15:56:33
一、学制：2-4年
二、招生对象：高中毕业生
三、培养目标与要求
1、培养目标
本专业培养德、智、体全面发展，掌握本专业所须的基础理论和专业知识，能从事机械加工工艺制定、工艺装备设计，机械加工设备的操作与维护，数控机床操作和维护，具有较强实践能力适应现代化生产第一线需要的应用型高级职业技术人才和管理人才。
2、专业基本要求
(1)掌握本专业基本理论知识,完成公共课所定学习任务，熟练掌握计算机基本操作和一种计算机语言。
(2)懂得机械工程、电气控制方面的基本知识和操作技能。
(3)了解工程中常见的机电控制技术和方法以及自动控制的基本原理,学会一般机电控制的维护与维修能力。
(4)掌握数控机床的编程和操作技能。
(5)具有CAD/CAM相关软件的应用技能。
(6)证书要求
①英语二级
②计算机一级
③取得劳动部职业技能鉴定的钳工、车工、数控编程和数控机床操作等任意两个工种技能等级证书。
四、本专业主要工作岗位
1、从事机械设计、机械加工工艺制定、工艺装备设计。
2、自动化加工过程的控制。
3、机械加工设备的操作与维护。
4、数控程序编制与数控机床操作和维护。
5、计算机操作和CAD/CAM软件的应用。
6、机械制造设备的管理。
机械课件【篇4】
1、理解有用功、额外功、总功及三者之间的关系；理解机械效率的定义和公式，能够利用公式进行有关计算。
2、通过观察和实验认识有用功、额外功和总功；通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案。
3、本节课注重与生活的联系；关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识，从而增强将科学服务于人类的责任感。
1、有用功、额外功、总功的意义及三者之间的关系；机械效率的概念。
教师出示一张图片。提出问题：生活中听过关于效率的词语，学生能够回答出：工作效率，学习效率等。根据学生回答引出课题《机械效率》。
组织学生完成书中“使用动滑轮是否省功”这一实验。
提出问题：学生猜想定滑轮和动滑轮拉同一物体到同一高度做的功是否相同。
实验：
（1）让一位同学到讲台上，一位同学用弹簧测力计将钩码缓慢地提升一定的高度，并计算拉力所做的功。
（2）再让另一位同学到讲台上，用弹簧测力计并借助一个动滑轮将同样的钩码缓慢地提升相同的高度，在做这个演示实验之前，提问两次拉力做的功是否相同，然后开始实验，再次计算拉力所做的功。
提问，两次实验中拉力做的功为什么不同？提问后总结：尽管使用动滑轮会省力，但由于滑轮本身所受的重力所受的重力以及摩擦等因素的影响，所以通过动滑轮拉动钩码，拉力做的功要多一些。
学完本节课的新内容之后，让学生小组讨论，机械效率是否能够达到100%。
通过总结学生回答得到机械效率不能达到100%。
小结：教师提问学生回答的方式进行总结，梳理本节课知识点。
机械课件【篇5】
《机械设计基础》实验教学大纲
一、课程简介
课程名称(中英文 :机械设计基础 Foundation of Mechine Design 课程编码: 101002 学分和总学时: 5.5,100 实验(上机学时: 课上 10学时,课外 10学时 开课单位: 机电工程学院
选课对象: 机械类、近机械类、非机械类
二、课程内容与实验目的: 《机械设计基础》是我国高等工科院校机械类、近机械类和非机械类各专业的一门 主干技术基础课,它起到由基础理论课向专业课过渡的承上启下的作用。机械设计基础 实验是机械设计基础课程的重要实践环节,其教学目标是使学生开始认知机械设备与机 械,加深对基本理论的理解和验证,培养分析问题和解决问题的能力,获得实际设计的基 本工程训练能力。
进入二十一世纪培养高水平综合型人才是高等教育的重要使命, 《机械设计基础》 课程还担负着培养学生具有综合设计能力和创新设计能力的任务。在实践中培养综合设 计能力和创新设计能力尤为重要,开设具有创造性的实验对培养学生创新意识和创新素 质有很大帮助,在培养学生的全局教育中起着重要作用。
三、实验教材与实验考核
实验教材:《机械设计基础实验指导书》及配套光盘
实验考核的方法:学生成绩从实验报告和实验过程中的表现两个方面综合评定。实验报 告的审核根据实验要求加以评定,主要看是否能提出问题、分析问题、解决问题及对实 验相关知识、技术的的学习和掌握;实验表现主要看学生对实验的态度,纪律遵守情况 等。
评分标准:实验报告占实验总成绩的 70%,实验过程中的表现占实验总成绩的 30%。实验各项目在实验总成绩的比例根据学时分配;实验成绩占课程总考核分数的 20%。
四、实验项目内容 实验项目明细表 项目 序号 实验项目名称 实验 属性 实验内容 实验 学时 是否 必选
实验所需主要仪器设 备名称 1 机构认知实验 普 通
实 验
初步了解《机械原理》 课程所研究的各种常 用机构的结构、类型、特点及应用实例。1√ 机构陈列柜 2 机构运动简图测绘 实验 普 通 实 验
初步掌握根据实际机 器或机构模型绘制机 构运动简图的技能。验证和巩固机构自由 度的计算方法。通过实验机构的比较，巩固对机构结构分析 的了解。1√ 机构模型 机构运动分析实验 普 通 实 验
利用计算机对平面机 构动态参数进行采集、处理, 作出实测的动态 参数曲线。
利用计算机对平面机 构结构参数进行优化, 仿真和测试分析。1 机构运动分析仪 4 齿轮范成原理实验 普 通
实 验
掌握用范成法加工渐 开线齿轮的基本原理, 观察渐开线齿轮齿廓 曲线的形成过程。了解渐开线齿轮齿廓 的根切现象和用径向 变位避免根切的方法。分析比较标准齿轮与 变位齿轮齿形的异同。齿轮范成仪 5 齿轮参数测量实验 普 通 实 验
掌握应用普通游标卡 尺和公法线千分尺测
1√
定渐开线直齿圆柱齿 轮基本参数的方法。进一步巩固并熟悉齿 轮各部分名称、尺寸与 基本参数之间的关系 及渐开线的性质。1 齿轮实物 6 普 通 实 验
工作原理。
掌握用动平衡机进行 刚性转子动平衡的原 理与方法。1 转子动平衡仪 7 机械零件认知实验 普 通
实 验
初步了解《机械设计》 课程所研究的各种常 用零件的结构、类型、特点及应用。了解各种标准零件的 结构形式及相关的国 家标准。
了解各种传动的特点 及应用。
增强对各种零部的结 构及机器的感性认识。机械零件陈列柜 8 螺纹连接拉伸实验 普 通 实 验
1√
了解螺栓联接在拧紧 过程中各部分的受力 情况。
计算螺栓相对刚度, 并 绘制螺栓联接的受力 变形图。
验证受轴向工作载荷 时, 预紧螺栓联接的变 形规律, 及对螺栓总拉 力的影响。
通过螺栓的动载实验, 改变螺栓联接的相对 刚度, 观察螺栓动应力 幅值的变化, 以验证提 高螺栓联接强度的各 项措施。1 螺纹拉伸仪 9 带传动实验 普
通 实 验
观察带传动中主动轮 和从动轮上的弹性滑 动和打滑现象。了解预紧力及从动轮 负载的改变对带传动 的影响, 测绘出弹性滑 动曲线和效率曲线。了解试验机的工作原 理与测试方法。1√ 带传动实验台 10 普 通 实 验
裂现象、分析影响滑动 轴承油膜承载能力的
主要因素;测量轴承周向及轴向 的油膜压力、绘制其油 膜压力分布曲线;测定轴承的摩擦力、绘 制轴承特性曲线;掌握滑动轴承试验机 的工作原理及其参数 测试方法。1 滑动轴承实验台 11 减速器结构分析及 拆装实验 普 通 实 验
了解减速器的整体结 构及工作要求。了解减速器的箱体零
件、轴、齿轮等主要零 件的结构及加工工艺。了解减速器主要部件 及整机的装配工艺。了解齿轮、轴承的润 滑、冷却及密封。通过自己动手拆装, 了 解轴承及轴上零件的 调整、固定方法,及消 除和防止零件间发生 干涉的方法。了解拆装工具与减速 器结构设计间的关系, 为课程设计做好前期 准备。1√ 减速器模型 轴系结构测绘实验 普 通
实 验
减速器结构分析及拆 装实验基础上, 在测量 一种轴系的各部结构 尺寸, 并绘出轴系结构 装配图。1 减速器模型 机构运动学和动力 学仿真实验 综 合 性
运用 MATLAB 语言对平面机构的运动分析 和综合进行数值求解。并 对 设 计 结 果 用 MATLAB 进行可视化 输出, 以提高对机构的
分析和综合的理性认 识.1个 教学 学 时, 另有 5个 课外 分散 学时 √
Matlab 软件 机械传动效率分析 实验 综 合 性
通过实验, 使学生们能
了解封闭功率流式试 验台的基本原理, 机械 传动效率及承载能力 的测试方法。1个 教学 学 时, 另有 5个 课外 分散 学时 √
机械传动效率实验 台 合计 20 注:本课程实验总计 20 学时,其中课上 10 学时,课外 10 学时;安排 10 次实验,基础实 验 1至 12必须选足 8个(8学时 ,综合 性 实验 2个。其中普通实验(按学时计算占 40 %,综合 性实验占 60 %。
机械课件【篇6】
功的概念理解一直是初中理学的难点，但教材编排时将该内容放在了这一章的第一节，先认识功，再学习机械能，让学生的学习有点无从下手的感觉，在借鉴了以往授课的经验中，将机械能的学习置于本章的开始，先认识了能量，然后引出物体具有了机械能，我们就说物体做了功，使概念的出现有章可循。
在第十五章《功和机械能》的复习中，我首先和学生一起把本章的知识进行梳理一遍，让学生能强化对本章的基本概念、公式、单位等方面的知识。然后通过对第十五章综合练习题的分析讲解，以达到对本章知识的巩固，以及知识的应用能力的提升。课后，感觉有些累，学生仍感觉不能正确应用公式进行相关的计算。因此，要对自己的期末复习思路进行调整。如，可以先给学生布置自学任务，明确知识的梳理要求，再以提问的形式让学生自己说出来，这样可以调动学生参与复习的积极性;然后对本章重点的内容进行强调，并通过个别实例的分析讲解，让学生了解解题的方法和步骤，最后，学生通过自己的练习训练来提高知识的应用能力，这样复习可能对学生的帮助更大些。
《功和机械能》本章考查的重点是对功、功率含义的理解和计算，对机械能的理解，以及影响动能和势能大小因素、动能和势能之间的相互转化。在进行本 章复习时，我准备只利用一节课时间，所以借助了课件进行教学，主要以复习知识点和大量的练习为主，基本上达到了预想的效果，但在以下方面还存在不足：
一、教师准备不够充分，在课件的制作和检查方面存在纰漏，表现在速度公式编辑错误，还有一道选择题的答案应该是25：27，结果搞成了5：27，导致学生做题困难，延误了复习进度。
二、对功和功率两个的计算和应用设计不到位，只是列举了一些比较简单的题型，没有提高层次的题型，学生对于公式的熟练程度也没有我预想中的好。
三、教学方法上比较老套，没有创意和革新，主要采用的是讲练结合法，没有充分调动学生的积极性，致使课堂效率低下。
在清醒认识自己不足的同时，我将努力改进教学方法，深挖考纲考点，提高课堂效率。
机械课件【篇7】
机械制造技术课件
机械制造技术课件是一份学习机械制造技术的非常重要的教材，它涵盖了从设计到加工的全过程，是机械制造领域中最基本、最重要的课程之一。
机械制造技术的学习主要分为三个方面：设计、加工和检测。设计环节是机械制造技术中最基础的部分，它要求学生掌握计算机辅助设计(CAD)软件的使用，并且了解一些常用的机械设计工具。加工环节是机械制造技术的核心部分，它要求学生熟练掌握各种加工工艺和加工设备的使用，了解材料的性质和特点，并能够根据设计图纸进行加工。检测环节是机械制造技术的重要环节，它要求学生掌握基本的检测技术，并能够根据检测结果对加工工艺进行调整。
机械制造技术课件的核心内容包括：机械制图、加工工艺、数控编程、数控加工、数控测量、模具设计与制造等。学生通过学习这些内容可以获得从设计到加工的全面知识，同时也可以提高自己的创新能力和实际能力。m.Gz85.cOm
机械制造技术课件的编制应注意以下几点：一、把握学生的学习进度，能够随时调整课程的重点和难点；二、根据学生的实际情况，合理选择教学方法，使学生更好地掌握知识；三、注重理论与实践的结合，为学生提供足够的实践机会，以培养学生的实际操作能力。
机械制造技术课件的作用非常明显，它可以帮助学生学习机械制造技术的基础知识，掌握一定的工程实践技能。通过学习机械制造技术课件，学生能够更好地适应市场的需求，提高自己的就业竞争力。
在未来，机械制造技术将会更加广泛地应用于各个领域。随着科技的不断进步，机械制造技术将会变得更加精准和高效，这也需要有更多的机械制造技术人才的加入。因此，机械制造技术课程的开发和提高至关重要。希望更多的人能够关注机械制造技术领域，投身于机械制造技术的学习和研究中，为推动我国机械制造业的繁荣发展做出更加积极的贡献。
机械课件【篇8】
做功的两个必要因素：作用在物体上的力，物体在力的方向上移动的距离
功的计算：力与力的方向上移动的距离的乘积。W=FS。
功的原理：使用机械时人们所做的功，都不会少于不用机械时所做的功。即：使用任何机械都不省功。
有用功：为实现人们的目的，对人们有用，无论采用什么办法都必须做的功。
额外功：对人们没用，不得不做的功(通常克服机械的重力和机件之间的摩擦做的功)。
能量(E)：一个物体能够做功，这个物体就具有能(能量)。能做的功越多，能量就越大。
质量相同的物体，运动速度越大，它的动能就越大;运动速度相同的物体，质量越大，它的动能就越大;其中，速度对物体
质量相同的物体，高度越高，重力势能越大;高度相同的物体，质量越大，重力势能越大。
物体的弹性形变越大，它的弹性势能就越大。
动能和势能之间可以互相转化的。方式有：动能和重力势能之间可相互转化;动能和弹性势能之间可相互转化。
机械能守恒：只有动能和势能的相互住转化，机械能的总和保持不变。
人造地球卫星绕地球转动，机械能守恒;近地点动能，重力势能最小;远地点重力势能，动能最小。近地点向远地
点运动，动能转化为重力势能。