小学实习小总结九篇。
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小学实习小总结 篇1
三一文库（汇报体会/汇报材料
开设背景
在知识经济和信息技术飞速发展的现今社会，基础教育的内涵必须更加紧密地贴近于灵动丰富的当代生活，而以往单纯陈旧的课本知识和课堂教学，已难于满足现代教育的需要。为了适应教学改革和学校发展的迫切需求，我校将综合实践活动课程的开发作为“建名校、树特色”的一个支撑点，提出了“利用、挖掘无尽广袤的社会资源，去开展学生乐于接受的综合实践活动课程的研究，做以生为本、最有价值的“人文教育”的前瞻性教育理论。历史一贯沿袭的课堂讲台式教学模式和规定性教学内容，局限了教师们开放的教学思维，而学生也沿袭了传统的室内课桌式受教模式，禁锢了孩子们调查、合作和获取广义信息的技术能力。
教师的理念和经验不足，学生的素质与现状堪忧。在此基础上，根据综合实践活动课程的特点，结合我校的实际情况，确定了三个不同年龄阶段的研究课题。礼仪教育，端午节的来历习俗，煤矸石的开发利用。
下面，就我校综合实践活动课程开展实施的相关情况，我从三个方面向大家汇报，和各位专家、同仁共同学习、参考。
一、山高自有客行路，水深自有渡船人
—综合实践活动课程开展的情况
（1） 狠抓教师培训，带头人
“教师能走多远，学校就能走多远。”学校要发展，建立一支既精于学科教学，又擅长课程开发，同时具备大胆的创新意识和强烈的责任意识的现代化教师队伍是关键，因此，在课程实施的过程中，我们首先关注的是教师培训。
1、选择教师投入实施。开学之初，我校教务处开展了两项针对教师的活动。一是在全体教师中征集综合实践活动方案，二是就原校在综合实践活动课程领域所做的探索进行介绍，并结合学校的工作谈自己对综合实践活动课程的思考。
目的是了解教师课程实施的概念、经验和基本素质。根据两项活动的结果，我们确定了王翠芳、赵孟森、王建、刘玉清老师作为课程实施的骨干力量，有重点地进行培训。不管是外出学习、听课，还是实践体验，我们尽量给他们创造学习和锻炼的机会。
小学实习小总结 篇2
综合实践活动课程是新课程实施中的一个新事物。它是一门综合性、实践性、开放性较强的独立课程。它的基本要求是将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术融合为一个整体，相互促进、相互推进，引导学生走出课堂，走向社会、走向自然、参与实践。但是，本课程没有固定现成的教材。课程的开发和实施有赖于学校、教师和学生的共同探索和研究。
建校五年来，我们边实践边研究，初步形成了自己的综合实践活动课程体系。下面将我校在综合实践活动方面的实践与探索与大家进行分享交流：
一、理念引领，彰显特色
我校的综合实践活动紧紧围绕 “以美育人共同发展”的办学特色，以“美”为核心理念，引领学生在实践中发现美、理解美、鉴赏美、体验美、创造美，从而提高学生的综合素养。
综合实践活动课要有生命力，就要凸显特色，几年来我们逐渐开发形成了“我们的节日” 特色主题综合实践活动课程。三月份为校园科技节，孩子们**科幻电影、讲科学家的故事，参观科技展览、创作科技作品，学习科技知识、了解科技发展、举办科技知识巡回展，动漫制作、体验科技创新等。在学习、参观、制作、讲解的过程中，孩子们形成了独立思考、敢于质疑、勇于探索、积极创新等科学素质。
五月份举办校园艺术节，有美术作品、书法艺术、歌唱舞蹈、乐器演奏、演讲比赛……孩子们利用“我行我美我秀”大舞台充分展示自己的才艺，同时培养学生团结协作、勇于竞争、完善自我、超越自我的个性品质。
十月份中华文化节，以中华经典诗文诵读为主，各班开展 “明月几时有”、“走进李白”、“与诗同行”等不同主题的诗歌诵读活动。学生在搜集诗歌、整理材料、欣赏诗歌、创作诗歌的过程中，感悟中华文化的魅力，培养学生搜集、处理信息的能力。
十二月份校园英语节，结合圣诞节开展表演英语课本剧、制作圣诞服饰、策划班级圣诞节等丰富多彩的活动，让学生在享受节日快乐的同时锻炼了能力。
二、德育承载，资源创新
我们将综合实践活动与学校的德育教育紧密结合起来，让学生在实践中学习知识、提高能力、养成良好的行为习惯。
首先我们将综合实践活动课与《与美相约》校本课程结合起来，围绕学校“爱的教育”系列德育主题活动开发了“魅力家乡我探寻”综合实践活动课程资源。一年级《我爱我家》，二年级《爱我七小》，三年级《拥抱达拉特》，四年级《魅力鄂尔多斯》，五年级《为内蒙古喝彩》，六年级《爱我中华》。各年级围绕主题开展形式多样、主题鲜明的综合实践活动，让孩子们走出课堂，通过调查、了解、访问、参观、体验等让学生更多地接触社会、走进生活，在生活中感受体验父母、老师、同学的爱，感受家乡的美、祖国的美从而产生感恩情怀，激发爱国之情，同时培养他们不折不挠、锲而不舍的探索精神，让学生的综合素质在活动中得到发展。
其次，积极利用清明节、端午节、中秋节、春节等各种传统节日，以不同形式开展综合实践活动。如，三月份学雷锋活动月，并通过“千万个雷锋在成长”实践活动，让学生体验“赠人玫瑰，手有余香”的快乐。清明节纪念烈士，通过文明祭奠、参观烈士陵园等活动，使学生受到思想熏陶。
六月份进行师生“走出校园走进自然倾情绿野”远足活动；7月，颂歌献给聚会，并**红色歌曲背后的故事；9月的重阳节，我们走进养老院，开展敬老孝老活动。
三、课程整合，开放教学
综合实践活动强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”。因此，我们注重学科整合，提倡开放式教学。
1.研究性学习是综合实践活动课程中重要的一种，我们充分利用自治区地方课程教材《研究性学习指导》，整合学科教学开展实践活动。如五年级下册《材料与热传递》一课，其中关于“材料的颜色与吸热实验”就需要科学老师在科学课上指导学生进行实验研究。
《昆虫世界》需要社会老师引领学生进行观察研究、制作标本等。《查找网络资源》一课就应该是信息技术课上完成。
2. 我们将综合实践课程拓展延伸到各学科中，尤其是语文、数学学科，现行的教材中都安排有综合性学习或实践活动，我们要求教师根据教材的安排上好每一次的语文综合性学习课和数学实践课，老师要认真备课要求课前有准备，注重活动过程的指导，活动后有汇报。
3.充分尊重学生的个性，打破校园、学科课程的约束，带领学生走进社会、走进生活、走进自然，让学生在开放的空间去实践、去体验，让学生的个性得以张扬，有目的地选择好综合实践活动的内容。开辟了恩格贝生态示范基地、三垧梁开发区、亿利工业园区等校外德育实践基地，鼓励孩子们走出校门，走进大自然、工厂等实地的进行参观、体验。
让孩子在实践中成长，在实践中体验，学会品味生活的美好，学会吸收社会的乳汁，成就美好的未来。
四、劳动服务，经历成长
1积极组织学生参加社会实践劳动服务。3-6年级学生每学年到展旦召行知教育实习基地参加社会实践4天。
其中有**演练、内务整理、野外训练、动手制作、劳动体验等，在劳动实践中培养学生的自理生活、吃苦耐劳、勤俭节约、自立自强等能力与品质。
2.学校采用多种形式对学生进行安全常识和和环境教育，提高学生安全防范和安全自救能力，树立良好的环境道德观念和行为规范。开展“安全伴我行”综合实践活动，组织学生到消防大队实地参观、体验，每学期都要进行应急逃生演练等。
组织学生深入周边社区打扫卫生，捡拾垃圾，宣传环保知识，并向社区提出合理化建议，春天开展“我与小树共成长”活动。
3.班级值周实践
我校少队部安排“红领巾服务岗”学生值周实践活动，3—6年级学生每学期每班实践服务一周。协助老师校门口、楼梯口值班，检查、督促学生的日常行为规范，进行美的言行记录，负责升旗仪式、红领巾广播等，让他们都能有机会参与到学校的学生管理中来，为全校师生服务。在实践中，要不断约束自己，提高自己。
我校将继续努力结合本地本校实际，认真开展综合实践活动，把“立德树人”作为各项教育活动的根本任务，在实践中注重整合，强化实践，突出开放，关注过程，提倡自主，坚持以培养学生能力为重，坚持培养学生全面发展，从而使每个学生都能健康快乐地成长。
达旗第七小学
2014-4-15
小学实习小总结 篇3
四、给学生搭建主动学习的舞台
在综合实践活动的具体实施中，分为准备阶段、实施阶段和总结交流阶段三个阶段。在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上，在教室里讨论，教师指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子有效合理地表达模糊问题，帮助和引导学生准备工具和材料。
在实施阶段，让学生自己动手，去体验和体验。由于学生能力有限，存在安全问题，活动以小组形式进行。教师在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行观察，善于发现学生的特点，对学生做出恰当的评价。
在综合实践活动中，学生可以自由组织活动小组，确定自己的研究课题和内容，确定研究目标体系。根据学生的认知情况，精心设计过程，严格规范学生的学习活动和学习过程。在综合实践中，研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。
总之，综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长起来了，这就是我们的成功。综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。
小学实习小总结 篇4
在XX实习的六周期间，我获益良多。除了拓宽了自己的知识面还提高了自己的执教能力。
我确立好自己的角色，实现从学到教的角色转换，运用所学知识进行组织教学，以身立教，从心理上做好当老师的准备。以真心实意、积极主动地向指导老师学知识、增才干，用自己的行动换取他们的信任，营造和谐的实习环境，为我成功的实习打下了良好的基础。由于实习目的明确、动机端正，在实习教学过程中，明确施教对象结合施教对象的生理和心理特点，备好一份教案后，向实习指导老师、本组同学一一征求意见，改了又改，才实施教授，把知识有机地结合起来上好每一节体育课。实习期间除了上好自己的实习课外，我还有目的地听课、评课，弄清好的好在哪里，差的差在何处，以便自己教学时作为借鉴，并做好把听、评课记录。
首先，在体育课教学工作计划方面，我积极、主动地向指导老师学知识、增才干，用自己的行动换取他们的信任，营造和谐的实习环境，为我成功的实习打下了良好的基础。见习周期间，我认真观看指导老师的每一节教学课，做好看课记录，并对体育课练习密度和学生的运动负荷进行测量，为之后自己上课做好准备。在实习教学过程中，我结合施教对象的生理和心理特点，认真备好每一份教案，并向指导老师、本组同学征求意见，经过改良后才进行教学，并努力培养体育骨干，以此把知识有机地结合起来上好每一节体育课。
其次，在代理班主任工作方面，我以多沟通，多谈心的形式，与学生建立良好的师生关系，为代理班主任的工作打下了巩固的基础。期间，我组织了勿忘国耻，振兴中华的主题班会，以此培养学生的爱国情操，引导学生正确的人生观和世界观。除此之外，我还积极协助班主任处理班里的日常工作，与班干们一起努力维护班风和学风。通过助理班主任的工作，使我懂得了班主任工作的重要性和艰巨性，同时也提升了我的组织与管理能力。
自己在实习过程中在存在不少缺点，如：教学技能、技巧仍较薄弱，专业基本功不扎实，语言表达不清等。我应该既要看到自己的优点，也要正视自己的缺点，加强自己的专业技能的学习，为做好一名优秀的体育教师做好准备。
一、体育课
体育课学生们都非常愿意上，但是真正进行一定的体育锻炼他们又不愿意，所以在上课之前必须让他们明白体育锻炼的的重要性。有益于身体健康，强健体魄，等等。让他们发自内心的进行体育锻炼。
二、课堂教学
在课前，充分准备课堂内容，把课堂上所能发生的情况设想一下，以免发生意外情况。课堂上要充分落实准备的内容，千万不能出现准备好了之后没有能落实的情况。体育课堂必须注意安全，做动作时进行保护。了解学生的身体状况，安排见习的同学。
三、和学生相处
和学生相处课下可以是朋友，课上必须摆正自己的位置，以前我总想给学生们讲道理让他们自觉学习，我后来终于发现，无规矩不成方圆，即使他们懂也不一定能控制住自己，所以课堂上一定要有一个好的规矩。上课的时候一定要严肃，要明白严肃是为了学生好。我认为最好的老师是，学生最喜欢你，而且你也是学生最怕的老师。我们是在初中实习，学生自制力很差，所以一定要严格要求他们。通过我对学生的了解，有时明白你和他们讲的道理，明白老师为了他们好，但是他们就是没有勇气去改变，没有坚持的毅力。而且现在的初中生的心思比较单纯，一件事情说好几遍他们同样会忘记，所以一定要制订一个严格的规矩，让他们触犯一次，就知道自己的错误，永远记住。对学生更加严厉，往往是对学生更好，更负责的表现。
四、实习的生活
在实习生活中，我们有了我们实习的生活方式。我们要教学生，我们要和老师们相处，很一起奋斗的实习战友相处，我们还有学习，还有很多事情要做。所以我们有时会很忙，我们有时会感觉很累，不知道在干什么？所以我们要有一个明确的计划。合理安排自己的生活。让自己明白自己在干什么。
这就是我的实习感受，实习生活很快乐，很充实，但我需要给自己一个计划，让自己明白自己在做什么，明白自己做的事情的意义，给自己有点累的尸体一个安慰。
小学实习小总结 篇5
实习已经过半，需要对前半期的实习工作进行一下中期小结，肯定成绩的同时也要看到不足，针对问题提一些解决的办法和建议。回顾上半期的工作，有几件结束的事，例如教学暂时告一段落；也有正在走上轨道的事，例如实习班主任班级的一些具体工作；还有就是接触了一项全新的工作，当了半天一年级的代班班主任。
首先，对于暂告结束的教学，我有几句话要说：在为期两周的正式进班教学中，指导老师给予了我充分的信任，让我接触了她所教的三个五年级的班级。这三个班的学生各有特点：6班聪明、活泼；4班成熟、稳重；而另一个既是我们所代的实习班级5班。5班结合了两个班共同的特点，从情感上来说，是我们最喜欢的班级。因为时间安排上的缘故，我在6班上的课最多，对5、6班的了解也更多一些。从上课的效果好些，教学的策略也灵活些。通过指导教师的指导和课下的反省，加上实习同学听课的一些意见，我将上课的优缺点总结整理如下：
优点：
1、课程的完整性较强，每节课都有明显的开始与结束；
2、课堂上比较注意学生所犯的发音错误，并进行纠正和一些区分练习；
3、上课时可以运用一些教学策略，控制课堂纪律、培养学生的学习习惯；
4、能够进行较好的自我反省和评估。
缺点：
1、课堂上知识点的上下衔接是我的一个弱点，今后的教学中应注意知识点衔接的自然过渡；
2、教授新课时重难点还不够突出、新单词的认读深度还不够，需要加强；
3、应注意上课的节奏，不要被学生拖着走，即是不能太慢和太快，灵活上课的同时注意重难点突出。
其次，关于实习班主任工作，我较好地完成了班主任交付的“统计报刊杂志”的任务，按学生学号，对订阅报刊杂志的人数、订阅金额及总数、每位学生应找金额进行了统计、核对和建表发往学校相关部门。班主任对我们的工作很满意。通过半天的工作，我们也对班级收款有了一定的认识、对电脑excel建表及统计操作有了进一步的巩固。
再次，针对代班主任的半天经历，我有以下感想：这次代班工作，学校将一个班级上午左右的课程都交给实习生管理，体现了学校对实习生充分的信任，同时，也是对我们实习生的考验；我也得到一个接触一年级小朋友的机会。周五上午，我先后上了语文、美术、数学、音乐四门课程，带着他们读书、写字、画画、算数、唱歌，给他们讲故事。也特别要感谢我的教学指导老师孙老师，她在周四是给我讲了些管理低年级小学生的一些教学策略，很有帮助：我将一节课分为几个部分。以语文课为例，前15分钟带他们读课文，后边十分钟让他们在位子上做好听我讲《小豆豆》的故事，最后的15分钟时间，让他们写老师安排的写字作业。我个人认为，那节语文课上得不错。
总的来说，四周的实习，丰富多彩，只要看一看我的实习大事记，就会发现好多有趣的活动和难忘的经历：第一周参加英语教研活动，接着第二周参加全校体检工作和英语组superbaby英语故事大赛，这周又体验班主任教学代班工作。加上我自己还帮忙英语组的老师代课、到网上记录我的实习生活。我的实习可谓收获颇多。在接下来的四周中，我们的工作重点是参与到实习班级的活动中去，以5班为例，下周三，全班要搞一个诗歌朗诵比赛，为六月初的儿童节主题班会做准备，我们也将作为评委参加这次活动。最后一周，是总结工作，有很多小结和表格要填，同样不能松懈。总之，八周的实习生涯，对我们来说，绝不仅仅是接触一所学校、一些老师和一帮可爱的孩子们。
小学实习小总结 篇6
一、课题的提出
众所周知，长期以来，由于种种原因，我们的语文教学处于一种相对封闭的状态，“语文的外延与生活的外延相等”，很大程度上是停留在口头上。具体说来，课本是唯一的信息源，教师是唯一的信息传递者，教室是唯一的信息交流场所。在全球都在呼唤“让学生学会学习”的当今，语文教学的这种封闭状态再也不能继续下去了，综合性学习，必然要进入我们的视野，运用到语文教学中来。《基础教育改革纲要（试行）》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这就是综合性学习的价值所在。语文的综合性学习是形成“自主、控究、合作”学习方式的重要途径。它重在学科内外的联系，重在学习过程，注重激发学生的创造潜能，能较好地整合知识和能力，尤其有利于在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作和团队精神等。所以我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使他们在广阔的空间里学语文、用语文，拓宽视野，丰富知识，砥砺能力。
二、课题的界定
语文综合性学习首先是一种自主、合作和探究的'学习方式。其次，它是一种多元整合，是相对于仅就某一语文知识或技能的单一性学习而言的。它是学生从自己的学习生活和自然、社会中，选择自己感兴趣的专题或项目，综合运
用自己所学语文知识解决问题的实践活动，其目的是加强语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程以及生活的联系和沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。在传统的语文教学中，从学习内容上看，语文学习片面强调书本，特别是课本的学习；从学习方法上看，过于注重知识的记忆和技能的机械训练；从学习功能上看，听、说、读、写四项能力割裂失衡，语文知识、技能的学习与“人”的整体发展相悖离。语文综合性学习的设置基于语文的综合性特点和人的发展的全面性整体性需要，旨在实现语文学习对学生素质的整体优化、全面提高。因此，语文综合性学习既不同于传统意义上的课堂教学，也不同于以往的语文课外活动。其主要区别在于：在学习内容上，不再拘泥于“语文学科”，而是要关注、关涉科学、人文和自然、社会、人生以及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域；在方法途径上，不再单单通过语文活动或情境模拟来达成某项能力的提高，而是利用各种可资利用的资源，运用各种学习方法与手段，包括运用科学探究、发现学习、资源学习以及小组合作、独立探究等多种学习方法与手段；不仅运用传统的有效的语文学习方法，也可借鉴其他学科的学习方法：不仅要开展语文活动，实现课内外结合，而且更要注重在实际情境中、社会实践中、生活体验中培育人文素养和综合素质，达成全面发展的教育目标。从学习功能上看，不再单纯追求智育目标，而是要特别注重兴趣爱好、情感态度、价值观、创新意识、合作精神的培养，促成学生健康人格的形成，身心诸因素的和谐发展。
小学生要开展语文综合性学习，由于年龄、经验的限制，肯定要有个从扶到放的过程。那就要求教师以学习者为中心，指导学生根据自己的需要选择与语文相沟通的学习内容，帮助学生自由地把书本和生活中的相关信息和知识建
构起来，探索出更利于儿童全面主动发展的语文综合性学习途径，从而提高小学生的语文素养。
三、课题研究的步骤
1、制订研究方案，组建课题组（20xx.3）2、实施研究阶段（20xx.3～20xx.7）组织教师培训，开展课堂教学研讨活动，组织案例反思交流活动
3、结题阶段（20xx.9～20xx.1）总结研究经验，整理研究成果，撰写结题报告，做好后续研究工作。
四、课题研究的措施
(一)严格课题的过程管理，提高课题研究质量。
课题研究中再过程，在研究过程中教师才能学会“研究”，学会“反思”，才能不断的把感性的认识，平时的做法上升为理性的认识。因此，我校首先成立了课题组，确定了课题负责人。实验教师自愿报名参加。首先要求每位教师根据要求制定个人的子课题研究计划。对实验班级完成基础性资料的收集和分析工作。安排切实可行的语文综合教育的研究活动。其次，要求教师进行课后反思、总结。同时，我们将教科研活动和教研活动融为一体，在每次的教研活动中以课题为中心，组织教师进行理论学习、课题研讨、专题讲座等活动，学期末组织全校性课题研讨活动，并对子课题进行阶段性汇报作。(二)认真学习教育理论，找好实验的理论基础。
我们组织课题组老师认真学习教育学、心理学等基础理论，领会素质教育的涵义，让教师认识到主题性是人的本质属性，学生是受教育的主体，一切教育活动都要服务于主体，都要充分调动主体自觉积极参与教育过程。组织教师认
真学习了新课程要求，更清楚地认识到语文综合教育活动研究的重要意义，明确课题开展的目的和意义。
(三)扎实开展研究活动，积极做好实验工作。
1、认真调查分析。
我们主要以行动研究法开展课题实验工作，从实际问题出发，通过教师的观察、调查、分析、讨论弄清楚现有的语文活动，存在哪些问题，关键问题是什么？创造怎样的条件才能改进，做到边实践，边思考，边研究。
2、切实开展研讨活动。
全组老师集中学习，分析教材体系和整体要求，明确活动的重难点，根据活动内容及教师个人情况由教导处安排老师执教渗透课题思想的公开课，其他老师参与听课，就教学中如何体现学生自主学习，改革学生学习方式进行评价，最后上课老师进行说课、反思、小结。在上课---研讨---反思---总结中不断提高课题质量。
五、实验成果
1、我们注重实验过程中资料的收集与积累，注意及时总结、反思，要求每位语文教师建立学生成长记录袋，每月整理优秀教学案例，撰写教学论文，这样边实践边研究，在教学实践中不断完善“语文综合教育活动”教学体系，纠正教学行为与教学方式，这就使每一位语文教师进一步端正了教学思想，更新了教学理念，取得了良好的教学效果。
2、通过实验改革，学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，喜爱阅读，热爱创作，在语文课上，孩子们活泼开朗，能创造性地发现问题、解决问题，每个儿童都有表现自己语言能力的机会和条件，都能实现自己富有个性特征的发展。
3、我校以“语文综合性学习”实验的研究为契机，积极开展教科研活动，组织教师上好教研课、公开课，在教学中努力体现大语文阅读教学原则，提升
学生语文素养，取得了一定的效果。综上所述，仅仅是我们在“语文综合教育活动的研究”实验中的一些探究性的想法和做法，一定还有许多不足的地方。在语文教学中着重进行语文综合实践活动的研究，以实践活动推进语文教学的进程，这对于“语文综合教育活动”实验研究来说，是一次尝试，也是一个起点，今后仍将不断思索钻研，在探索中努力完善“语文综合教育活动”体系，营造课堂教学美和理想的境界。
小学实习小总结 篇7
光阴荏苒，转眼一个学期又过去了。小学综合实践活动课程是新一轮课程改革后的核心课程。它虽然没有教材，但生活世界的所有组成部分皆可作为本课程的教材内容，它的内容的包容量是非常广的，孩子们认为他们有研究价值的一切问题都可以作为本课程的课程内容，我们的综合实践活动课程就生存在学生的生活中、生存在我们周围的社区中、生存在美丽的大自然中。
我校教研组也在不断努力，通过各种形式的活动充实自己，使综合实践课能够生根发芽。本学期，我校综合实践活动教研组结合我校依托学校德育品牌雨荷农场为出发点，各年级开展相应的综合实践活动。下面总结一下这学期的工作。
一、主要工作与收获
(一)学生方面
让孩子走出课堂，到大自然中去学习知识，得到更多的锻炼，开阔视野。在我们学校的雨荷农场，我们经常可以看到孩子们的观察和劳动。他们在美丽的土地上想象和合作。本学期，我们学校迎来了新的种植品种，三四年级以种植青菜为主，五年级种植的有菠菜、生菜、六年级种植的有韭菜、香菜、蓬蒿。
在综合实践教师的指导下，各年级学生对种植方法、田间管理、观察日志、种植小报、经验交流会等进行研究。在研究过程中，每个年级都作了详细的过程记录。
通过一学期的活动，综合实践活动越来越受到学生的欢迎。因为学生可以摆脱学科的束缚和学习的压力，并自由参加活动。他们是活动的主体，与教师讨论活动计划，成立活动小组，在实践经验中提高能力。
动作虽小，但旨趣远去，它浅显而寓意深刻。在活动中，学生们学到了很多课外知识，对于一些调查、记录、获取信息的方法都非常明确。经过各种调查活动，学生掌握了解决问题的不同方法，提高了学习能力。
在调查活动中，学生们遇到了困难，他们从等待老师告诉他们要想办法解决问题。通过各种渠道查找资料，在相互交流中改进自己的调查方法等，他们真正地从实践体验中得到了收获，感受到了快乐。在这个过程中，他们使用的许多学习方法都是自己掌握的，而不是别人告诉的。
这增强了他们解决问题、战胜困难的勇气和信心。
在活动中，我们也提高了合作与沟通的能力。综合实践对小组合作形式的提倡为学生的交往创造了机会，随着交流次数的增多，小组成员之间逐渐了解和熟悉。如果一个学生心情不好，不合作，整个小组就无法成功完成任务。
培养了学生的集体意识、责任感，还有养成学生服从集体的品质，获得团结互助、同甘共苦的体验，激发良好的道德情感。
开学以来，学生的工作能力、沟通协作能力、信息收集和处理能力得到了提高。
例如在三年级的青菜种植活动中，教师组织了丰富多彩的活动，例如：小青菜，大学问知识问答竞赛;观察日记大评比活动;我笔下的青菜画青菜活动;尝尝农场的味道活动，农场征文活动在这一系列的活动中，孩子们的观察能力得到了提高，孩子们的合作能力提高了，会互相谦让、互相征求意见了;孩子们的动手能力也提高了，从一开始的抗拒挑粪到后来争着抢着去，看着自己的劳动成果心里别提多开心了，在尝尝农场的味道中，每个小组的孩子都合作得很和谐，做出了很好吃的作品;还有的孩子画画、写作能力也提高了很多，从开始憋不不出几个字到现在能写出自己的真情实感，在区小学生综合实践研究成果汇报评比活动中，我们三年级的小朋友获得了一等奖的好成绩。
在短期的活动中，我们也根据各册教材，开展了贴切学生生活的活动，例如在中秋节我们开展了中秋团圆贺明月活动。在活动前，学生搜集资料，制作中秋知识卡片;在活动中，孩子先介绍了中秋的来历，中秋节的一些风俗习惯，教师还组织学生朗诵了中秋节的诗歌、儿歌，集体唱歌曲等，氛围非常好。接着，孩子们都互相品尝带来的月饼，互相分享;最后，每个孩子都写了一句祝福语贴在了心愿树上，寄托了对父母、朋友、老师的祝福之情。
四年级教师根据教材，开展了寻找校园的绿孩子们在老师的带领下，寻找校园的植物，研究各种植物的特性、色彩、生长规律等等，提高了孩子们的研究能力和合作能力。
五年级教师根据教材，开展了冬天的魅力活动，学生们记录了冬天的天气情况、植物的变化状况、雪花的观察、小报的制作等等。孩子们在活动中体会到了合作的乐趣。
(二)教师方面
1、继续深入学习新课程标准，熟悉、了解教材特点，认识学科特点及地位，灵活处理教材，合理使用教学方法，加强学科间的知识渗透，树立正确的教育观、人才观和质量观，开展好教学活动。我们组织教师学习《基础教育课程改革纲要》和《综合实践活动课程指导纲要》等有关指导性文件，提高教师对综合实践活动课程的认识。通过学习，形成理论与实践相结合，提高活动质量。
自我反省，通过反思，你可以进一步了解自己，发现工作中的错误，并提出解决办法。注重引导教师进行自我反思、自我修养，促进教师专业成长。教研组长组织综合实践教师在新的时空进行教学，组织教师参加地区公开课。
认真落实常规教学各项任务，制定切实可行的教研计划，教研组根据学校教育工作安排和学校本期工作计划为指导，继续深入学习新课程标准的相关理论。以教育科研为手段，确立课堂教学是实施素质教育的主攻点、是提高教学质量的主阵地的教学管理观念，进一步探索课堂教学改革模式，大力推进新课程改革实验工作，在常规教学和学科活动中全面贯彻新课标。以务实、创新为指导方针，各学科组制定了切实可行的教研计划，教研组在各学科组计划的基础上制定了本组的工作计划。
并努力使教研内容与学校的工作安排相结合，做到有的放矢、脚踏实地作好各项工作。
在综合实践活动中，教师的指导工作相当复杂和琐碎，指导的空间也相当广阔，参与的教师和其他志愿者也不少。仅局限于核定一定的工作量并不能体现这一门新课程的意义，所以，我们从一开始就强调这是一次挑战与机遇，鼓励教师主动应对，发扬奉献精神与探索精神。除对专任教师核定每周三课时的工作量外，我们采取期中、期末工作考核的办法对指导教师实施单项考核，考核指标等同于学科考核。
主要内容为：1、学生评议(40%)，包括帮助人次、指导效果、受欢迎程度、学生对综合实践活动的喜爱程度等;2、教师自评(40%)，包括参加活动以来的认识、指导心得、案例积累等;3、其他评价(20%)(包括课程开发情况、参加教研活动、与其他教师合作情况、协调组织能力等)。
综合实践活动课促进学科整合。本学期开展的活动充分融合体育、科学、信息技术、语文、美术等学科，教师们共同合作，指导学生开展活动，收到较好的效果。促进了教师的专业成长。
通过长期的、各种形式的培训以及切身的课程开发实践，教师们从教材、教科书的视野中解放出来，不仅对课程、教学等概念有了新的认识，具备了一定的课程开发能力。
二、一些思考：
1学生活动的社会环境有待改善。在学生实践活动过程中，经常会出现不理解、不支持的现象。家长总始终是孩子的学习，这在一定程度上影响了活动的开展。
由于安全等因素，学生外出调查的条件有限。
2学生活动的评价方法有待探索。
3、教师指导的方式还需研究。教师的指导方式是很有研究价值的课题，教师指导的程度决定了教师的指导是有效还是放任自流，而影响它的因素很多，如学生能力的差异、小学生年龄特征和认知规律、学生活动的难易等。
4教师自主开发课程和案例写作能力有待提高。
5、从活动过程来看，学生的表现确实很不错，从活动结果来看，学生的收获更是大家有目共睹，有一点不是很好的现象就是，学生在制定各个活动主题时还是比较被动，老师有点包办的现象。
6、来自于老师自身方面的问题：实验老师在课题研究过程中，时时遇到困惑，老师还要继续努力，力求提高自身对于这一科的理论知识、业务水平。
回顾综合实践活动课程开设以来的工作，我们感到欣慰，无论是教师还是学生，在活动中都得到了锻炼，广大教师对开设综合实践活动课程的信心和兴趣日益浓厚，我们有理由相信，随着综合实践活动课程的进一步深入开展，将有更多的教师加入进来，将有更多的学生受益。
我校的校本综合实践活动课程起步晚，还处在探索期，在新的一年里，我们将以扎实的工作，饱满的精神参与这一课程，将我校的综合实践活动课程的开设推向新的高度。
小学实习小总结 篇8
洗手的时候日子从水盆里；吃饭的时候日子从饭碗里”总那样声音影子大学三年就悄悄溜过不知不觉就到了教育实习的时候三年来持之地学习学科教育知识和性的教育学、心理学知识除了“教育、学生怎么学习”问题外还在有限的内尽力自身的师范技能然而来自文本阅读、个人思辨和微格培训的教育信条、意识取向和习惯在面对的教学场景中能够适用吗？难道真的明白教育吗？以往或许只凭借对教育的一时热情而努力拼搏在春末初夏也该真的为日后的教育事业路途筹谋在不觉间实习队来到了南昌市南昌师范附属实验小学（新校区）
一、实习学校
南昌师范附属实验小学新校区座落于美丽的青申请湖畔位于风景优美的湖滨东路总占地面积为40余亩建筑面积1Bb000平方米新校区于xxxx年7月规划筹建，于200Bb年8月正式竣工，共投资3800万元建有E字形教学楼一栋圆形办公大楼一栋综合大楼两栋设有室内运动场1000平方米整个校园建筑物连成一体产生互通使用、绿化率４０％种植的品种四季常青三栋教学楼之间设有两处小景观：一处为活动立体展板区用于展示学生作品：一处为露天小水池内设有可活动算盘造型美观而有底蕴校园环境优美设备一流拥有先进的多媒体教室、教师电子备书室、语音教室、图书馆、微机室、校园网和校园电视台等功能设备建有200米环跑的标准体育场和多功能体育馆新校区整体办学规模计划40个教学班（一至六年级每个年级8个班），每班Bb0人共计xxxx人已于200Bb年9月1日正式开学已招收一年级五个班
在多月的实习生活里我一直以教师身份要求处处注意言行和仪表热心爱护实习学校和班级学生本着对学生的尽力实习工作；实习生一员一直紧记实习守则遵守实习学规章制度尊重学校和老师虚心的意见学习的经验实习学校布置的任务塑造了的形象给实习学、老师和学生都留下了好的印象学校和老师的好评对此本人甚感欣慰短暂的实习期间我主要了教学工作实习和班主任工作实习
二、教学工作
1、听书
怎样上好每一节书整个实习过程的刚开始的礼拜的任务听书和试讲工作期间我听了3个书任老师共8节书在听书前阅读了教材中的章节习题书则事前做完题目把做题的思路简单记下并内心盘算讲的话会怎样讲听书时记好笔记注意老师的上书上书思想及与思路不同的注意学生的反应吸收老师的优点简单记下的疑惑想老师为讲
2备书与上书一周转眼即逝在科任老师的安排下开始备书备书简单地看教材而地梳理教材的内容和想方设法地用的语言表述单重新复述的过程就很考验的能力新老师
在学校里虽有微格训练但那毕竟的同学与小学生有不同的在备书的时候考虑学生会的问题语文它人文性与工具性的在备书的时候要考虑到语文的学科性质偏失南昌师范附属实验小学
新书程改革的试点铺开实验活动老师而言最大的疑惑应该“教师要教到程度”以前学生听书目的学习知识；现在教师上书学生学习目的不一样的注意点就不一样刚看教材的时候觉得一篇书文（精读书文）40分钟怎么就讲初读；后来备书要讲解的问题一节书能把字音字形字义及初读书文讲完就很不错了或许知之越多越觉得难以着手经验在学时候也必要的训练对教材的、对讲授内容的把握做得并位科任老师谭敏老师的提示我像如获至宝尽量谭老师的安排来备书谭老师对教案反复修改我也经常与另一位语文实习老师互相提问题大家都期待真正上书那一刻的到来3上书带给最初、最大的感受讲台下坐着的不再与一起在微格教室训练的同学而真正的学生不会像的同学那样随意附和、快捷地回答的问题而真正地思考和等待着的解答在听不明白的时候会突然提问或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉
书堂上若学生对我的提问反应的话对我最大的回报在书堂上注意学生的反应我要随时学生的学习情况分析原因从而改进的教学方法和确立教学内容
教师既要讲授知识又要管理书堂纪律并且与学生交流刚开始时心情紧张经验和应变能力不强书堂了“讲书不教学思路不流畅师生默契”等问题的问题谭老师老师会细心讲解哪些怎样难点怎样自然过度并提议要多向经验的教师学习多教材和教学资料并且面对面地指出教案的上书时的缺点他温和经常面带笑容即使批评我也能欣然
过几次实战的磨练现在的我能够驾驭书堂胜任教师的角色了我还有做的的地方但这次实习真的让深深的体会到教师工作的辛劳也理解了教学相长的内涵使我的教学理论变为教学实践使虚拟教学变成真正的面对面的教学要想一位优秀的教师要学识渊博其它各如语言、表达、心理状态动作神态等等要的站在教育的最前线真正“传道、授业、解惑”一范文任重道远的事情我需要努力自身的综合素、班主任工作
三班主任工作：在班主任日常管理工作中到位事事留心从早晨的卫生监督仪表检查作业上交早读到书间纪律书间操书堂纪律午休管理眼保健操自习书等等每样事物都到底细致监督当然在监督的不忘的个性特点思想道德教育以培养的学习向上的乐观人生和的人生价值观
班主任班级工作的组织者、管理者和策划者学校管理的中间力量和骨干分子对班风和校风的举足轻重的作用
班主任又怎样使自已的工作上台阶、上、上档次呢？实习期间担任班主任工作我有认识班主任对学生的思想教育工作实质上与学生心理沟通的过程真正了学生的内心世界放矢方法得当才能教师对学生的成长帮助、学生对教师的工作支持的目的从而收到好的教育下面谈谈切合学生心理思想教育工作的尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会
1、奖罚
我知道优秀的班主任时刻应该用“爱”去开启学生的心灵时候的笑容书余诚恳的交谈有时眼神一句鼓励的话都会对学生产生长久的你爱的奉献会爱的回报但细想一下的学生有多少真正能感悟到你老师的爱的学生孺子可教也常你对他的宽容了他的放纵淡薄了纪律的约束这在实习中我体会的面对的几个学生而6Bb人的班级严明的纪律如何有的班风？在的教育工作中惩罚教育的手段当然惩罚要慎重我当惩罚学生时应该注意几个：
①要注意尊重学生的独立人格保护好学生的自信心、自尊心好的好的错的错的`不要一错百错全盘否定；
②惩罚的目的警示学生不可以做做了会有后果为惩罚而惩罚学生而为教育学生而惩罚学生换句话说惩罚手段教育才目的
2、组织活动的魅力
班集体的建设活动来活动可以产生密切师生关系使每个学生主体的性这时集体主义教育、健康的竞争心理教育行之的；在我班凡学校组织的活动班主任和我都的小记者的报名与舞蹈班训练与我都亲身当中开动员大会一起与学生训练告诉不用把名次的好坏位只要尽力了就行了心理学等理论告诉：在竞赛活动中人的期望过高也过低中等的期望值才能使参赛者最佳的竞技状态每个同学来讲活动的目的拿名次而看如何对待竞争有意识全身心投入了能问心无愧在活动中教育同学们易于也能很快转化为行动抓住“活动”最佳的教育时机精心设计教育内容就能收到意想的
3、主题班会
在实习期间我一共开了两次主题班会一天的我主持了我实习的次班会这我次主持的班会这次班会的主题“学习”在班会上同学们发言让我深深的体会现在的小学生很的安全常识例如上体育书的注意交通安全地震、台风来袭需要注意哪些等等都回答的头头道这让学生找出的以便改正更让学生在学期初就定下新学期的大体计划更有目的地学习这也培养了学生上讲台的心态每学生在班会上都发言我坚信每学生都的新的计划、新的打算每学生都对上台发言的同学都深有感受
4、师生间的关系
当看见那些十一、二岁活泼可爱的学生时都感觉似乎时光倒流回到了小学时代小学的孩子童真可爱但出善于思考问题在道德、情感还有待发展也许的年龄与之相近既把当作老师还当作朋友许多心里的问题都愿意与交流
四、几点思考
面对着的教学场景个人有如下几点思考：
（1）师范院校培养师范生主要关注学科知识的教育和教育学、心理学知识的教育却告诉应该怎样把学到的学科知识和教育知识整合国外的教师本体知识教师在学科知识和教育（书程）知识的基础上会特学科教学知识学科教学知识包括对教学主题的理解、教学顺序的设计、教学策略的使用、多重表征的呈现学生认知结构的学科教学知识的和深化对教师发展有不可低估的意义而它的也说教师专长的要有五年教学经验或10000小时的书堂教学实习生无疑有一段很长的路要走
（2）教学的过程都以尽的逻辑思路来设计的教学以线索来的队员们组织书堂教学大多以教学为首要任务而像有教师专长的教师那样性地、随机性地与学生的互动来教学内容换而言之队员们遵循预设主义的线性思路突发的提问和意外；有教师专长的教师更多地遵循生成主义的非线性思路教学资源教师的高明之处似乎不在于他的教学设计如何地完美而他对教学过程的控制这真的值得实习生细致观察和揣摩的地方
（3）奥苏贝尔有意义学习的要三个条范文除了学习内容有逻辑意义的还要求学习者能够新旧知识和对学习有意义学习的心向和强烈动机有些队员在做辅导时学生对学习认知；这既有原理性的认知也有符号性的认知习以为常的有价值的知识化和价值无涉的而且远离学生的生活着疑问学科教育原本应学生对知识的享有现在却无可奈何地沦为对知识的占有而且粗浅的占有教育应该要怎么样做才能让学生明白知识的价值思考和敬畏的生命乃至于满含诗意地发展？这应该教育工作者一直思考的问题
现在实习结束了这次实习让我了教师的教师工作的神圣他真的人类灵魂的工程师教师的工作仅“传道、授业、解惑”而要发自内心的爱护学生帮助成长在教授知识的更的教如何做人这才教师意义所在本
小学实习小总结 篇9
1、重视学生安全，安全第一位
在小学阶段，学生们的安全是班主任工作的重点，尤其低年级学生。小学生的年龄比较小，心智未成熟，需要老师在身边监管，而安全问题则成了首要问题，它包括了交通安全问题和校园安全问题必须严肃及时地处理好安全问题必要时联系家长，这让他们明白什么是可以做的，什么是不该做的，保障学生的安全。
2、明确要求，让学生养成良好的生活习惯
在小学，对学生的生活要求都是很细致的，都是一些很细小的问题，然而在小问题上却必须明确要求，对于表现好的要及时给予表扬鼓励，而对于违反的也必然采取一些相应的惩罚措施，让学生从小就养成良好的生活习惯。
3、赏罚分明，恩威并重，说到做到
奖赏分明，恩威并重是我从吴老师作为一名班主任身上感悟最深的。无论是学习上，还是生活上，吴老师对学生都有明确的要求，做得好的大力地表扬，没按要求做的严肃地批评，赏罚分明，说到做到，让学
生清楚地知道什么是对的、什么是错的。
4、善于培养有能力的班干部
在二（1）班，吴老师给我的班主任工作的建议是给班干部树立威信，让他们协助班主任管理班级，当然吴老师会根据学生的表现情况和每个学生具备的不同能力，让学生担任不同的职位。当然这些班干部是要接受全班的监督的，如果违反纪律，或工作没尽责，就会马上被替换，对于表现好的孩子，也有机会上来当两天的实习班干部，和原先的班干部一起管理纪律，这样人人有份的班干部，孩子们在有竞争力的、有挑战性的环境里，方乐于表现自己的才干。这是使班干部的工作有了一定的挑战性。从这个角度而言，担任班主任，又成了一种奖励的措施，同时也让每个孩子都有机会发挥自己的能力，在某种程度上，从小培养孩子们在各方面的能力。善于培养有能力的班干部，把班级交给孩子们自己管理，也减轻了班主任的工作负担。
5、与家长的沟通交流很重要
孩子的成长，离不开家长的教导，做好班主任工作，当然也离不开家长的辅助。加强与家长的沟通交流，才能让家长及时了解自己孩子在学校的各种情况，同时也能让老师更清楚每一个孩子的个性，针对孩子的问题与家长共同解决。目前的校通讯录，的确让老师与家长的交流联系既简单又密切了许多，使班主任工作更好地开展。
班主任工作，尤其是小学班主任工作，突发事情很多、琐碎事情很多、小问题很多，并不轻松，需要有计划地完成，需要有耐心、细致地做，确定做好每一件小事情，处理好每一个小问题，班主任工作才不会存在大问题。对于班主任工作，有了小小的体会，如何去做好，却仍需要在以后的实践中改善。
二）教学工作
第一次上讲台讲课时我感觉并不紧张，但没有很好地控制时间，速度有点快，总体感觉良好。上课是教学工作的重点。上课除了传授新知识外，还应激发他们对学习的热情和感受学习的快乐这才是最重要的，因此课堂上老师必须具有一种教学激情和自信，才能感染学生。
基本情况：完成新授课18节，练习课8节（语文、数学、信息科学和综合）
实习期间我的教学任务原计划是，语文2个星期上第三单元，数学一个星期以及副科信息、科学和综合一个星期共21节课。下到实习班级后，根据指导老师的意见，调整为数学二（1）班2个星期；一（5）班语文10节，以及副科6节课，共26节课。由于各种原因，客观的、主观的，实习期间，在教学工作方面，我得到的教训要远比我得到的收获多。无论结果是教训还是收获，都让我深刻地明白到：教学工作容不得马虎，要善于学习，要乐于学习，要认真对待！给我较深体会的是一下几点：
1、善于学习、乐于学习
教学是一个很个性化的过程，每个老师都有属于自己的教学方法、教学风格，有着自己的独到之处，在教学实践中善于与其他老师的交流、听其他老师的课、从其他老师的课堂中学习、虚心地向其他老师请教，这要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更见效。
吴老师是一位善于言谈的老师，作为一位非专科出身的她，教学成绩却是非常得出色，年年带的班级都是年级第一，她对自己的评价就是善于学习，领悟性高。刚刚成为一名老师，她从搭档的班主任身上学到了班级的管理、课堂的调控以及如何调动学生的学习兴趣和积极性。而在同行中，她向其他老师学习数学课堂上的逻辑性、条理性和善于培养学生的逻辑思维，使学生形成清晰的数学思维，向资深的老师学习知识点的处理和重难点的把握，向新老
师学习优秀的教学设计。在指导教学的过程中，吴老师经常指导我怎样把内容讲清楚，怎样充分的调动学生的积极性，机智的教学会让课堂更有魅力，有时候还收到意外的好效果呢；数学语言应该是非常精练而且要求到位，不然小学生是很难理解真正意图，也就无法达到预期的教学效果。吴老师也常跟我说，教案的重要性。一篇好的教案就是将别人的好东西灵活地用在自己身上，善于学习其他老师的优点。不断学习别人好的地方，或许就是这位老师不断进步原因。
然而，学习是一门高深的学问。学习绝非生搬硬套，因为适合别人的东西却不一定适合自己，一定要结合自己的实际，要有自己的观点，明确自身所存在的不足。在教学《统计》时，我先听了吴老师在（1）班的课，在还没吃透教材的情况下，我就简单地模仿吴老师的教法，将吴老师的课生搬到（2）班，结果那堂课是我上得最失败的一节，许多细节处理不当，条理不清晰、教学重难点没有把握好，教学衔接不流畅，声音没有穿透力，激情不够，亲和力不强，学生并没有掌握好，更不用说以后他们怎么灵活运用到现实生活中去。这堂课让我明白要在有自己的东西的基础上学习，要会学，而不是模仿。
2、吃透教材，把握好教学内容和教学重难点，做好备课工作
北师版的教材比较的活，有一定的跳跃性，而低年级每节课的教学内容并不多，知识点也比较细，在把握教材、掌握教学重难点方面有一定的难度。备课时，首先要广泛收集材料和了解教材，集众家所长根据实际教学需要设计出符合自身的方法。知道这课教学内容是什么，教学的重难点又是什么，结合教学参考书和学生的实际与练习再来备教材，挖掘教材到位，抓得准，挖得深，这样在教学时才会有清晰的思路。对课文的讲授除传达本以之外，还加入自己的理解，引导学生学会多方位、深层次地思考，使课堂更加饱满富有深度。对于在教学过程中无法串起来的部分可以请教一些有经验的老师。在备《文具店》时，通过阅读教材，我知道本课的主要教学内容就是“谁的几倍是多少”的问题，其本质是“几个几”的问题，教学的难点就是如何使学生区分“谁是谁的几倍——除法”和“谁的几倍是多少用乘法”，在如何引入方面，我始终无法把握，有一位老师给了我一个建议，用一个“拍手游戏”很顺利地导入课堂。这堂课花了比较多的时间准备，指导老师给予了比较高的评价，教学设计不错，教学流畅，教学重难点处理得比较好，也指出了不足之处，让我感觉进步了不少。
3、及时巩固，查缺补漏
在小学低年级段，教学内容并不多也相对较容易，大部分的学生都能很快地掌握。但即使出色的课堂仍会有学生没学懂，仍会出现学生一知半解的现象，学生会很快地遗忘，通过练习与作业及时巩固，查缺补漏，是非常有必要的，而每一次的作业、每一次的课堂小练习、每一次的单元小测试都是一个很好的查缺补漏的机会。老师评讲时，只许学生听，不许学生订正，常用举一反三的方法来评讲试卷练习，然后再让学生独立订正错误。把依然不会的学生集中起来，再进行个别辅导，同时把信息反馈给家长，让家长在家加强辅导，尽量让每一个学生都掌握好所学的内容，让每个学生的知识点过关。
4、确定目标，节节进步
在教学过程中，了解每一个学生，对于基础好的学生严格要求，对于基础较弱的同学放宽要求，多点表扬。在做到对每个孩子心中有数的基础上，给每个孩子订立一个目标，这个
目标要切合每个孩子的实际，对达到目标的孩子及时给以特别的奖励，激发孩子继续努力。对于没有达到目标但取得进步的差生也要给小小的奖励，鼓励他继续努力争取下次达到目标，增加孩子的自信心，促使每一个孩子都有进步。
教学，是一个复杂的过程，是一个漫长的过程，是一个艰巨的过程，同时也是一个终身学习的过程。有着太多的感悟，有着太多的体验，有着太多的渴望，希望自己在未来的教学中学习、进步、成长。
（三） 教育调查研究情况
基本情况：教育调查；教学经验总结；
1、我的教育调查研究报告题目为“关于小学教师课堂语言艺术作用的调查”，主要以观察法、谈话法、文献法和对比法为主。因此，在听示范课和任科老师上课时，针对教师语言艺术中教师口语、体态语言和板书语言进行了深入细致的观察、记录，并将于老师谈话的收获进行系统的整理、分析，并针对生如何提高教师语言艺术提出了建议。
2、教学经验总结。
经验是总结出来的，想要在教学上得到提高就要坚持及时的教学反思。这是吴老师反复强调的，也是她的经验之谈，更是我的切身体会。每一节课从不用角度不同标准评价，都会存在缺憾。所以我不应为上课时的缺漏或错误而耿耿于怀，而应请教吴老师或其他老师寻找解决的办法及时弥补，也为下次出现类似的情况提供经验。
短短的两个月的实习已经结束，在这次实习中我的能力都得到了锻炼和提高对我今后的学习、生活和工作产生深远的影响，是我人生中的一次伟大的经历，也将成为我一生中的宝贵财富。同时也让我认识到教育是神圣而细致的，教师是崇高而平凡的。小学教育是一种奠基和习惯养成，小学教师是引导督促的罗盘。教育不是儿戏，做一名教师不容易，做一名优秀教师更不容易
小学实习小总结 篇10
按照教育局和中心学校的统一部署，从2010年元月开始，我校深入学习实践科学发展观活动全面、深入、有序开展，目前已经圆满完成活动的各项任务。下面，我校对这项历时2月的活动进行一次全面的“回头看”，对学习调研阶段、分析评议阶段和整改落实阶段的工作进行全面的回顾和评估。现将总结报告如下：
1、 学习实践科学发展观的基本实践和特点
我校高度重视这次学习活动，把这项工作看作是一项重要的政治任务，看作是推动学校教育教学工作实现科学发展的难得机遇。在这次学习活动中，我校深入贯彻上级的文件精神，全面部署各阶段的工作，发动全校干部和教师，以饱满的政治热情和认真负责的态度，积极投身到活动中去。经过同志们的共同努力，基本实现了“党员干部受教育，科学发展上水平，减负提质增效益，人民群众得实惠”的预期目标。
我们的主要做法是：
（1） 广泛动员和提高对学习和实践活动的理解
为开展好我校学习实践科学发展观活动，我校对活动进行了周密部署，制定了详细的贯彻意见和实施方案，并开展深入学习实践科学发展观活动进行了全面部署，提出了具体要求。通过宣传动员，我校全体党员干部和职工群众认识到开展学习实践活动，是进一步贯彻落实十七大精神的重大举措；进一步应对国际金融危机，保持经济社会稳定发展是当务之急；这是进一步提高学校教育教学发展水平的必然要求。因此，要自觉把思想和行动统一到上级的决策部署上来，以高度的政治责任感投入到学习实践活动中去。
（2） 加强领导，促进学习实践活动有序开展
为确保学习实践活动的有效性，我校成立了以阮双红为具体负责任的活动领导小组。精心策划、精心组织，有序推进各阶段工作。
在学习考查阶段，重点是深化思想认识，转化研究成果。我们组织全体教师认真学习十七大、十七届四中全会精神，精读了《科学发展观重要论述摘编》等学习教材，举办专题学习会议，开展自学活动。我校专门设立了学习实践科学发展活动宣传栏，集中宣传开展学习实践活动的重要意义，展示学习实践活动典型和动态，营造浓厚的**氛围，扩大学习实践活动的社会效果。
通过学习，全体教师加深了对十七大精神和科学发展观的科学内涵、精神实质的理解和认识，能够用科学发展观武装头脑、指导实践、推动工作，为把学习科学发展观活动不断引向深入奠定了思想基础。
（3） 坚持实际，确定学习实践活动的特色主题
按照中心学校的活动要求，结合学校办学发展以及教育教学工作实际，我校经过认真研究，确定了“优化两支队伍（领导班子队伍、教师队伍），促进三个发展（教师发展、学生发展、学校发展），实现三个提升（管理水平提升、教学质量提升、学生素质提升）”的主题实践活动。针对这一主题，学校组织全体教师围绕学校建设、教师队伍建设和教育教学发展等方面展开了全面深入的讨论与交流，并在讨论交流中达成了四点共识：1.
实施法治是和谐校园建设的前提；2坚持学校的质量——和谐校园建设的基础；三。打造校园文化品牌——和谐校园建设的窗口。实施成功教育——和谐校园建设的特点。
下一阶段，学校将继续围绕这一活动主题以及在活动中达成的共识，有计划、有步骤地开展系列整改活动和完善动作。
二、学习实践活动的主要成效
经过同志们的共同努力，我校的学习实践活动取得了显著成绩，主要体现在四个方面
（一）在思想认识上有新提高。通过学习实践活动，广大教师进一步把握科学发展观的深刻内涵、精神实质和根本要求，着力转变不适应不符合科学发展观要求的思想观念，在破除思维定势、陈旧观念，克服自满心理、畏难情绪，增强大局意识、责任意识等方面取得明显进步。在总结经验、综合分析形势的基础上，我校形成了五个共识
一是坚持科学发展观，才能实现学校工作又好又快发展；第二，思想统一，行动统一，才能形成工作合力；第三，只有提高管理能力和服务水平，才能树立学校发展的新形象；第四，只有用创新思维解决工作问题，学校工作才能得到取之不尽的动力；五是只有发扬求真务实的工作作风，才能开创学校教育教学工作新局面，实现“全力打造村办小学，让所有学生接受优质教育”的新目标。
（2） 服务大局、解决突出问题取得新成效。全体教师按照新形势的要求，不断强化大局意识，从基层群众最关心、学校发展最需要的事情做起，集中力量解决实际问题，积极为改善民生作贡献。
（3） 体制机制创新取得新突破。一是理念创新。学校在办学过程中要逐渐形成自己的办学理念，并在科学发展观的学习活动中得到了进一步的提升与完善，最终确立以“立人为本，成志于学，主动发展，敢为人先”为办学理念。
二是制度创新。我校围绕中心学校关于深入学习实践科学发展观的实施意见，重点整合、完善和优化学校各项管理制度，切实增强了工作制度的执行力和实效性。先后制定和完善了《双河小学校园安全突发事件应急处理预案》、《双河小学班主任量化考核细则》等一批规范性制度和文件，建立起了一套符合我校实际、管理环节严密、可操作性强的办学、教学、德育、后勤工作执行体系。
三是方法创新。为确保各项措施和任务的落实，在落实过程中，进一步解放思想，着力转变工作方法。
在总结成绩的同时，我们也清醒地认识到，深入学习实践科学发展观活动虽然取得了明显成效，但与上级要求相比，与基层和群众的期望相比，还存在一些薄弱环节，主要表现在：分析问题的深度和解决问题的力度还需进一步加大，体制机制创新成果还需进一步拓展，一些深层次的问题特别是硬件建设方面、教师福利待遇方面还需要上级部门研究解决。
三、学习实践活动的基本经验
回顾和总结学习实践活动，我们主要有四点体会
（一）必须把科学发展观作为学校全面工作的行动指南。科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果，是指导发展的世界观和方**的集中体现，也是指导学校全面工作科学发展的强大思想**。进入新时期，应对新问题，贯彻落实科学发展观，对学校工作提出了更高的要求。
我们只有坚持用科学发展观统领全局，贯彻落实全面协调可持续的发展要求，才能确保学校各项工作服务于改革开放的大局，才能成为保持学校教育平稳较快发展的助力。
（2） 要把解放思想作为推动学校整体工作科学发展的强大动力。解放思想是科学发展观的活灵魂，是解决学校发展问题的有力工具。每一次大发展都离不开思想的大解放，解放思想推动大发展。
我们只有根据学校在新时期发展阶段的新变化，以勇于否定自我、超越自我的精神，进一步解放思想，才能清醒认识自身发展过程中存在的问题和不足，才能自觉转变不适应科学发展的观念和思路，从而推动学校工作在科学发展的道路上越走越宽。
（3） 要把群众满意度作为学校工作科学发展的重要标准。科学发展观坚持以人为本，要求改革发展成果惠及广大人民群众。在这次学习实践活动中，我们充分发扬民主，扩大群众参与，突出解决问题，得到了基层群众的支持和认可。
我们必须继续把实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益作为我们所有工作的出发点和落脚点，切实把改善民生放在首位，着力解决群众最关心的突出问题，为学校教育事业健康发展创造良好的外部环境。
（4） 要把加强组织领导作为抓好学习实践活动的关键。任何工作、任何活动，都离不开强有力的组织领导。这次学习实践活动，我校党支部成立了学习实践活动领导小组，全体党支部委员和行政班子为领导小组成员，日常工作有专人负责，并始终保持与中心学校学习实践活动办、学习指导组和观察员的联系与沟通。
在中心校巡视指导组的指导下，整个活动安排顺利进行，取得了良好效果。下一阶段，我们要进一步明确整改工作责任，按照中心学校的要求，狠抓整改措施的落实，确保如期完成整改任务。这项工作，组织领导仍然是个关键，要充分发挥领导班子成员的带头作用，才能保障整改工作不走过场，取得实实在在的成效。
4、 巩固和扩大学习实践活动成果的方向和主要措施
学习和实践科学发展观，既是当前的一项重大政治任务，也是一项需要经常关注的重要工作。我们要站在新的起点上，再接再厉，进一步保持和发扬已经形成的良好势头，进一步巩固和扩大学习实践活动的成果，进一步推进学校全面工作的科学发展。
（1） 要坚定不移地推进思想大解放。思想解放的程度决定着改革创新的力度和教育教学发展的速度。要继续在全校教师中深入开展解放思想的讨论。
着力破除定势思维模式，着力破除小成即满意识，进一步增强学校教育事业跨越发展、率先发展的紧迫感。
（2） 要坚持不懈地抓好整改落实。落实反映作风，落实决定成效。巩固和扩大活动成果，关键是落实整改方案。
一要高度重视，明确责任。各整改内容责人人负责，进一步细化落施整改方案，责人到人。分管领导要加强跟踪监督，确保各项整改措施落实到位。
二要统筹兼顾，突出重点。在全面整改落实的基础上，坚持短期整改与中期整改相结合，对具备整改条件的立即整改；经努力解决的，限期改正；因客观条件暂时解决不了的问题，要逐步整改。三要实事求是，务求实效。
坚持从实际出发，扎扎实实抓整改、办实事、解难题、促发展。既要防止怕困难、不作为，又要避免形式主义和急功近利，努力使整改落实工作真正经得起实践的检验。
（3） 要坚定不移地建立健全长效机制。建立健全长效机制是学习实践活动的重要目标。我们要围绕学校教育事业发展新要求，进一步完善学习制度，研究落实学校各项工作机制和方式方法，通过政治理论学习、业务知识培训，进一步转变观念，提高教师的综合素质，做好相应的法规政策及知识储备。
要把科学发展观融入教师日常工作中。
（4） 要继续加强教师队伍建设。人才资源是第一资源。学校办学发展进程中的每一项工作的落实，关键靠人、靠班子、靠队伍。
我们要以增强政治意识和大局意识为重点加强思想建设，以提高教师的能力和素质为重点加强组织建设，以狠抓落实、增强执行力为重点加强作风建设，以健全民主集中制为重点加强制度建设，以完善惩治和预防腐败体系为重点加强反腐倡廉建设，努力建设一支适应学校工作发展需要、务实清廉的教师队伍。
学习实践科学发展观活动虽然已经结束，但贯彻落实科学发展观是必须长期坚持的根本方针。我们要以学习实践活动为新的动力，进一步解放思想，开拓创新，努力为实现学校各项工作又好又快发展，为开创双河教育科学发展的新局面作出我们应有的贡献！
小学实习小总结 篇11
1、 根据学校实际情况，科学确定活动内容
1、自主化
为了有效实施综合实践课程，学校建立了一套完善的课程实施组织网络。在这个网络中，校长室负责课程实施的全盘领导，教导处负责活动研究、指导培训、鉴定、资料管理等活动，教导处、大队部协助活动，各年级研究组负责确定、协调活动计划，班主任及其他指导教师是具体实施者。在规划方面，我们注重全体员工的参与，独立制定计划。
即校领导、教师、学生都参加到学校计划制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由学校领导、教导处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达，组织教师学习领悟，让每一位综合实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等；由下而上是指内容的制定全员参与，由学生到指导教师最后再汇总到主管的教导处。
2、多角度
在确定本学年的活动内容时，首先在学生中展开广泛的讨论，让他们围绕书上的课题，选择自己感兴趣的一个方面，再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的课题，最后由教导处做通盘搭配，根据各年级确定的研究主题进行统一的规划安排，制定计划。
3、系列化
同一个内容，不同的做法，由此体现课题的层次性与新颖性，形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。
2、 加强日常管理，推动项目深入实施
1、课时安排、落实制度
我校综合实践活课时安排是弹性课时制，即将每月4课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。将4节综合实践活动分成“2+2”的形式，“2”为教师指导课，每月2节，由教师进行活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段总结，“2”为个人实践活动课，放在每周的周末，由学生个人或者以小组为单位，进行自由活动。可以根据需要将2节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通，统一安排使用这样的安排灵活性大，为综合实践活动提供了时间上的保障。
在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量。
2、教师选聘、培训制度
理念是教育改革的阳光，有了阳光，才能有教育的春天，综合实践活动的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作基础。因此，我们把教师聘任竞争作为一项重要工作来抓，努力通过竞争招聘优秀教师
教师条件：必须具有大专以上学历，年龄在50周岁以下，有长期的教学经验，积极参加新课改，勇于接受新的教学理念并付诸于实践。
选题方面：要求能带领从日常生活中发现课题，小中见大，选出贴近学生生活的、符合学生年龄特点的、学生感兴趣的、科学的、可操作的课题。
竞聘演说：符合上述两个条件后，由校课题组过关筛选后统一安排竞聘演说。参加演说的教师要把课题的**、实施过程、实施措施、实施预想困难、实施达到的目标阐述清楚，对自己竞选的课题有一个全面的、综合的诠释、理解与评价。
竞聘答辩：演说完毕后竞聘教师要接受专家及课题组的提问，有针对性地回答提问者的问题，要求能掌握课题的基本知识，围绕课题全面论证，既富有新课改的精神和新的教育理念，又有自己的观点和创新。
学校课题组及专家组将根据教师竞聘的情况，为每位教师进行综合打分，优胜劣汰，选出优秀者担任综合实践活动指导教师。
在培训方面，本学期我们注重教师指导的培训，多次组织教师学习
专家的最新教育理念，并在学习后要求教师结合学习所得与教学实际，每人写出指导手记，集体交流讨论，互相学习，取长补短。
3、听评课制度：
本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。
具体做法是：学期初由学校教导处组织一次全面的听评课活动，对每一堂课的优缺点进行详细的评价与指导，指出今后努力的方向，为保证实践课的质量奠定基础。学期中不定时地对活动课进行抽查，检验活动课的质量是否有明显提高，期末根据学校指定的课题，进行一次优质课评选活动，检测活动课的授课质量，评选出优质课进行推广，促使每个教师的授课水平达到一个新的高度。
我们还对三次听评课中不合格的教师限期充实与提高，将听评课活动扎实地落实到了实处。听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂，使综合实践课的课堂也充满了新课改的气息，不但敦促教师不断地改革创新，而且调动了他们上好活动课的积极性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量。
4、阶段性总结制度：
为了在活动中不断反映和改进，我们还建立了阶段性总结制度。具体包括：
阶段性案例：活动进行一个阶段后，教师们根据活动情况及时撰写活动案例，记录活动中的收获、活动中出现的新情况、今后的改进措施等，对这一阶段的活动情况进行全面的总结。
阶段性反思：不断反思才能不断提高。教师要根据新的教育理念和活动中的实际情况，对每个阶段的活动进行反思，形成书面报告。
对于典型问题，学校课题组要统一组织学习、讨论、研究，找出解决问题的方法，并及时总结推广。
教学实录：我们不但要求每位教师讲好优质课，而且要求他们要整理好课堂实录，并对自己的课堂教学进行点评与反思，在整理的过程中不断反思、提高，
为今后的活动课教学留下了第一手教材。
指导手记：为了进一步强化教师指导工作，抓好教师指导这个薄弱环节，我们要求每位教师要有指导手记，记录个人指导过程中的心得体会、点滴收获、经验教训等，边活动边总结边提高。
5、评价制度：
本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理，实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进行过程督导和评价，包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把活动的开展提高到一个新的层面。
3、 随着课程的进一步实施，存在的问题也逐渐显现出来
教师不敢上综合实践课，甚至干脆占用其他班级。究其原因，主要有以下几个方面：（1）教师对课程的概念还没有真正掌握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。
（2）教师的综合素质与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素质和较强的能力，在实践操作中教师觉得无从着手，业务素质不够；（3）现有的教师评价体系仍然强调学科教学的质量，课程处于必然的困境。（4）由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难提供，教师个人很少能独立解决，保障不够；（5）学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应该完成的任务不主动，不及时，质量不高，准备不够。
4、 针对以上情况，新学期，我校将重点做好以下几方面工作：
1转变观念，让师生共同成长。开展综合实践活动，必须让教师的教育思想进行一次深刻的革命，要让教师站在未来人才的需要和学生可持续发展的高度上来认识。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，教师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学态度和科学规范，体现与人合作和分享成果的乐趣。
通过建立新课程论坛、举办学习沙龙、开展与新课程共同成长的研讨班活动等方式进行教学
师深入新课程。在综合实践活动中，注重发挥教师群体力量，倡导教师之间的合作，成立综合实践活动“智囊团”。根据农村小学学生的实际情况，在充分尊重学生意愿的基础上，把学生分成若干小组，由2-3位教师分别指导，让教师和学生在活动中一起成长。
2拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。学校将积极与周边单位和相关行业联系，探索开展综合实践活动的良好氛围。同时，要加强宣传。综合实践活动既是学校和教育部门的事，也是学校、家庭和社会的共同责任。
开展综合实践活动是每个人的责任。呼吁全社会关心下一代，为孩子们提供必要的学习环境。此外，学校将把综合实践活动作为教学工作检查的重点，推动综合实践改革的深化。
3、建立切实可行的评价办法。综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样；而且，综合实践活动的评价更注重学生的过程而不是结论。它是以形成性、发展性的评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性，操作能力和创新意识。
在具体评价的操作中，我校将采用以下方法：1、“档案袋评定”：将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。
2、“多元化评定”：在综合实践活动过程中，教师要善于了解学生，了解他们的个性差异，从学生发展的角度，及时给予他们鼓励，促使他们更积极、更主动的实践。此外，积极鼓励学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参与评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。
小学实习小总结 篇12
我觉得这门课的开展是非常好的，因为它能让我们这些未来的老师意识到综合实践活动的重要性，让我们知道综合实践活动应该有选题，制定活动方案，组织实施以及组织汇报几个环节，而我在以前的学习中没有接触过综合实践活动。在新课程改革的今天，许多学习型综合实践活动尚未开展。目前，大多数教师害怕上综合实践课，甚至把它们占去上别的课。
由于自己在学习这门课程时没有树立正确的观念，在城东小学开展关于《网络的利与弊》的综合实践活动时，虽然有提前准备与设计方案，但是在实践起来还是非常吃力。因为小学课堂复杂多变，他们的表现难以预料，而且他们的适应能力一般，面对自己的表现时有点措手不及。因为对自己综合实践活动的学习及表现不是特别的满意，我觉得应该只能评“良”。
因为我自己的缺点，我意识到我还有很大得提升空间。现在我必须提高我的综合素质。现在的各所小学中开展综合实践活动，必须先改变教师的教育思想，只有教师意识到综合实践的重要性，才能有效的指导学生，让他们自主的去发现问题，让学生在实践活动中，体验科学态度和科学规范，体现与人合作和分享成果的乐趣。如果教师、学校和家长能够正确认识综合实践活动，相信活动会顺利开展。