小学备课数学教案必备。
教案课件是老师需要精心准备的东西,这就要老师好好去自己教案课件了。教案是课程教学与实践的有机结合。考虑到你的需求,编辑特意整理了“小学备课数学教案”,此文一读您的见识可能会得到扩展!
小学备课数学教案(篇1)
引导学生仔细观察,充分发表自己的看法。激发学生兴趣!
在交流中养成尊重别人看法的良好习惯。
从动手动脑中体会学习数学的乐趣!
利用教材主题图创设情境,以孩子们喜欢的故事形式导入新课,旨在激发学生的学习兴趣。
1.通过说一说.掂一掂.称一称的活动,让学生逐步加深对轻重的体验与理解。
2.培养学生动手实践的能力。
(1)同伴交流图意。
(2)小组讨论。
(3)说出理由。
掂一掂数学书和文具盒,比较轻重。
独立思考。
小组交流。
全班交流。
同桌之间开始交流。
图上有哪些动物?它们在干什么?
小熊和小猴比谁轻?谁重?你是怎样看出来的?
教师:看来你们的感觉非常准.老师有几样物品,想借你们的小手感受一下,判断一下他们的轻重,愿意吗?
教师:我看到想参加我们活动的同学,现在都已经坐好了,在等我把东西发给他.
要求:绝对不许动,只能看,观察观察 ,猜一猜这两个盒子哪个比较轻,哪个比较重,但你猜的一定要有道理,一会说给大家听一听.
教师:想玩的同学又已经做好准备了,眼睛都看着老师呢.
1.老师这里还有一个黄色的盒子,还是不能动手,你再猜猜看.这3个盒子中谁比谁重?谁比谁轻?可以四个人小声的商量商量,一会把你猜的道理说给同学听听.
2.教师请同学说自己的猜想.
3.到底谁猜的对呀?你们是不是特别想知道.动手试试吧!
4.教师提问:这个绿盒子怎么一会儿轻,一会儿重?它到底是轻还是重?
5.这次为什么很多同学没猜对呢?
6.小结:看来,并不是物体越大就一定越重,越小的物体就一定轻.
教师:如果还想玩就请把绿、蓝盒子轻轻放到位子里,看哪个组的动作又快又轻!
1.老师这儿还有一个盒子,还是不能动,你能判断出他们谁轻谁重吗?只凭观察,你们能判断吗?
2.怎么这次有很多同学都不做判断?怎么不发表意见了,有什么困难吗?
3.同学们都认为,只凭观察已经不能判断它的轻重了,你们想怎么办?(动手掂一掂)
4.说说你的感受,有不同的感受吗?换手再掂一掂.
(2)咱们的意见不一样了,这可怎么办呀?
(3)看来,在有的时候用我们的一双小手也不能准确的判断出物体的轻重了,那么有没有办法呢
掂一掂数学书和文具盒,比较轻重。
差不多重的物体用手掂的时候,很难分辨谁轻谁重,怎么办?
咱们班的同学真聪明,想出了这么多好办法,我们的前人就是根据你们的这些想法发明了天平,秤等很多种能够准确的测量出物体重量的工具.而且我们的生活中经常会用到.你们见过吗?
出示秤和天平。
小组交流称重量的工具。
不知不觉当中,一节课就要过去了,你们上得高兴吗?老师也很高兴,因为我觉得你们个个都很出色.你觉得今天你又有那些收获?又有那些进步?这节课咱们班谁最棒?哪个小组最值得你学习? 引导学生仔细观察,充分发表自己的看法。激发学生兴趣!
从动手动脑中体会学习数学的乐趣!
利用教材主题图创设情境,以孩子们喜欢的故事形式导入新课,旨在激发学生的学习兴趣。
引导学生观察情境图后,让学生自己在心里数一数,在班级汇报时说一说,在自己的桌面上摆一摆,引导孩子动脑、动口、动手,全方位地参与数学的学习过程,体现了学生学习的主体性。
教师给学生充分的空间.并做好各种准备工作,对学生提出的方法,尽可能给予演示.同时,要考虑方法的可行性.
更好的让学生掌握本节课所学知识,给学生进行梳理。
板书设计: 轻 重
天平的指针偏向哪边,哪边就重。
表面大的物体不一定重。
备注:
小学备课数学教案(篇2)
三.看图填算式。
1、出示图,根据图意你能列出加法和减法算式吗?
1、讲述游戏规则,
3、交流游戏结果。
五、涂一涂,填一填。
1、让学生用彩笔涂色,再填空,要先想好了再涂色,然后交流。
1.巩固一图四式,2.掌握10以内的组成和分解。3.正确计算。.
(1)出示例1,引导学生用3句话说图的意义。
(4)看书例1右图怎样填,并说出意义。
(5)全班交流。
2、教学例2。
(1)出示例2,填一填,算一算。
(2)独立完成后,集体交流。
(3)小结:通过例1和例2,我们认识和掌握了10的加减法,下面我们通过例2来学习10的组成。
3、教学例3。
(2)引导学生看懂题意。
(3)学生独立将剩下的圆圈划完,并填出相应的数字。
(4)根据划出来的结果,列出10的加减法算式。
1、第1题:明确题目要求,在每张卡片上补足10个点。讨论怎样答题,独立完成后几张卡片的补点。
小学备课数学教案(篇3)
1、体会减法算式之间的关系。2、巩固6、7的加减法。
2、集体完成第一组算式,你知道这个用加法算式怎么表示吗?
1、学生独立完成,然后集体交流,了解答题情况。
1、学生独立完成,看谁做得又对又快,然后教师检查。
2、出示第2小题:导入,列式,交流,把所写的加减法算式说一说自己是怎么想的,从而体会6的组成和6的加减法算式之间的联系。
1、初步学会一图四式。2、加减法之间的关系。3、正确计算。
(1)学生拿出8根小棒分一分,
(2)把分的结果写出两个加法算式。
(3)再写出两个减法算式。
(4)说一说你为什么这样列式。
2、教学例2:
(1)观察图,在这幅图里,你能找出数学问题吗?
(2)根据自己说的图意写出算式。
(3)说出计算方法。
(1)分小组学习,拿9个圆分两堆,可以怎样分?
(2)根据不同的分法,看书36页,填书。
(3)读算式。
(4)小结9可以分成什么,对应的加法和减法算式是什么。
小学备课数学教案(篇4)
知识与能力:
使学生通过操作掌握5以内数的组成。
使学生通过认真观察,动手操作来感知学习内容。
投影仪、数字卡片、5根小棒。
复习旧知。
复习写数。
新授。
创设情境,小组学习5的组成。
创设游戏情境,激发学习兴趣。
师:今天老师想请大家做一个分小棒的游戏,把5根小棒分成两堆,看谁的方法多。分完和你的同桌交流一下。
交流展示。
指名让分法不同的学生到投影仪前展示。
师:刚才大家想了那么多办法,可是看起来有点乱,能不能想个好办法,把每种分法都想出来,一个也不落下?同桌商量一下。
师:老师发现有同学有一种好办法,下面请他来教大家。
学生展示按顺序分。
师:下面请小朋友们自己边说边自己按顺序分一分。
小结。
我们通过分小棒得到了5的组成,以后凡事多动脑筋,就能找出其中的规律,想出更好的办法。
小组学习4、3和2的组成。
学生动手分一分,教师巡视指导。
出示课堂活动第3题,要求学生自己完成。(有困难可以向同桌或老师请求帮助。)
这节课你学会了什么?先与同桌交流,再回家与父母交流。
教学内容:课本第12--13页的例1、例2、例3,课本第14页的课堂活动第1--3题。
使学生知道“同样多”的含义。
初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少,知道“多”、“少”的含义。
让学生在数一数、比一比、摆一摆的过程中,体验一些比较的方法。
使学生认识符号“》”、“《”、“=”及其含义,会根据所出示的“》”、“《”、“=”来描述5以内数的大小,培养学生初步的符号化的思想方法。
通过观察、比较和实践活动来感知数学知识。
培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。
蜜蜂、花朵的图片,圆片,小正方形。符号卡片,小棒,三角形。
导入。
指导看情境图1。
新授。
数一数。
观察图,你看到了什么,有多少呢?
比一比。
引导观察,初步感知同样多。
师:花丛中有3朵盛开的花,有3只小蜜蜂在采蜜。(教师边讲解边出示蜜蜂图和花朵图,并把它们一一对应好。)
生答。
师:蜜蜂和花一个对一个,没有多余的,我们就说蜜蜂和花同样多,用算式表示是:
学生认识“=”,书空后齐读。
动手操作,理解“多“和“少”。
师:蜻蜓和蜜蜂比,谁多,谁少?大家拿出圆片和三角形分别代表蜻蜓和蜜蜂摆一摆。
学生操作,教师巡视,指导学生摆的时候要一一对应。
学生反馈:蜻蜓比蜜蜂多,因为摆的时候有一只蜻蜓多出来了。
师:蜻蜓比蜜蜂多,就是几比几多?用一个算式表示是:
学生认识“》“,学生跟着老师书空,齐读。
师:蜜蜂3只,蜻蜓4只,蜜蜂比蜻蜓少,可以写作:
学生认识“〈“号,跟着老师书空,然后齐读。
写一写。
学生先描红,然后在田字格中独立书写符号。
摆一摆,填一填。
师:请小朋友第一行摆3个圆片,第二行摆5个三角形,想一想谁比谁多,谁比谁少?
小组交流,读一读3〈5和5〉3。
师强调:无论是大于号,还是小于号,开口都向着大的数。
应用拓展。
同桌合作,摆学具卡片,边摆边说。
一个同学摆,同桌摆的和他同样多。
同桌合作,一个摆的多,一个摆的少,并用几大于几和几小于几说一句话。
2、说出你生活中同样多,多些,少些的例子。
课堂活动。
看图填数。学生看图,独立完成,集体交流。
比多少,填一填。先说一说,数一数,图上画着什么,有多少?然后学生独立填一填,同桌交流。
游戏。教师先作示范,同桌之间玩游戏。
总结。
这节课,你学到了什么?同桌交流。
小学备课数学教案(篇5)
通过学生的比、画等活动,使学生感知1--5各数的联系,体会这五个数数序的排列。
使学生在数数的基础上会读,会写1--5各数。
通过课堂活动中的数、写、圈、摆,加深学生对数的认识。
通过比、画、数、写、圈、摆等活动让学生愉快学习,掌握知识。
投影仪,数字卡片,小棒。
复习旧知。
复习数数。
新授。
教师指导学生看例4,并用投影仪出示数字1。
师:请小朋友读一读1,并仔细观察1的写法,看看1像什么?
师边写边指导写法。
然后让学生书空1,再让学生在第8页“写一写”中沿虚线描1,教师注意巡视指导学生的坐姿和握笔的姿势。
教写“2--5“。(方法同教写“1”。教学过程中多鼓励学生的点滴进步。)
放手让学生独立写1--5各数。
学生独立书写。
小组中交流并评选出最好的书写参加全班集体交流。
集体交流,教师要引导学生进行正确的评价。
课堂活动。
数一数,写一写。
学生独立完成,教师要注意强调学生的书写习惯。
集体交流反馈。
圈一圈,写一写。
教师帮助学生弄懂题意。
学生独立完成后,集体交流。
师总结:这节课老师和大家学会了1--5各数的写法,写字的时候要注意姿势的正确。