个人教学工作总结10篇。
有时候，只有极少部分人对写个人工作总结的点子才思涌动，有一些可以为我们所用的文章就可以省去很多麻烦了，那么，可以被我们拿来当参考的个人工作总结有哪些，还有哪些东西是需要我们仔细去排除的吗？下面是小编精心为您整理的“个人教学工作总结10篇”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
个人教学工作总结(篇1)
学校教学是学校的中心工作。学期即将结束，为有效的反省教育教学工作，使以后的教育教学工作更加科学、规范提高教学质量。做如下总结。
一、认真抓好教学常规工作。
1、制订切实可行的计划。
开学前，根据上级教育主管部门的工作部署，结合学校实际，在全体教师认真讨论的基础上，集思广益，制定学校教学、教研计划，各学科、各年级组再依据校级各类计划制定年级、科组计划。教师再根据学科组、年级组计划制定个人教学计划。各级各类计划制定时均做到有内容、有时间、有专人负责，有措施要求等，实现了计划的精细化，提高了计划的针对性和可操作性，保证了学校各级教学、教科研活动的有序进行。
2、坚持集体备课。各教研组坚持双周备课，单周教研活动制度。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。按学期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。教师将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，理解教学理念，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时俱进。创新教案，培养学生发现问题，解决问题能力，扩展思路，加强课改认识，重点反思一节课存在问题的解决。
3、讲求实效作好作业布置和批改。各教研组教师在组内精心确定全批全改的作业类型，兼顾巩固和发展性作业，并按时按量进行批改，为了培养学生的阅读能力和写作能力，语文教师还指导学生写读书笔记和日记，并进行评改。数学组教师作业布置突出层次性，主要分巩固性练习，拓展性练习，探索性练习，一年级组还结合数学实践活动课的需要，设计了制作拼图等实践作业；绝大部分教师作业批改及时、认真，不但全批全改，还做到改后再批、改错与激励并重。
4、课堂教学坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式。教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师在以学生为主体，认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。
5、建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系。加强学校内部各项教学工作的科学管理。对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。同时提出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化。努力提高课堂教学效率。充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。
二、积极开展校本培训。
1、开展各种讲座，加强教师理论修养、陶炼师德，学校积极组织教师参加、观看各种讲座，既丰富了老师的理论修养，又净化了老师的心灵。
2、开展丰富多彩的读书活动，激发学生读书的兴趣，丰富学生的课余生活，拓宽学生的知识面，增长才智。在活动中围绕着自己的主题发挥备课组集体的力量，每个教研组推荐老师上课，上课后教研组结合教师的自我反思，进行专题小结。同时，注意引导教师思考和探索教学与评课过程中的同伴互助与合作，逐渐打造学习共同体。
3、开展集体备课和“一课多上”活动。遵循校本教研“问题——设计——行动——反思——再设计——再行动——再反思”往返循环的模式，开展“一课多上”活动，集体备课、在诸多教研教学问题中选中一切入点，形成同一课题，促使不同教师对同一研究载体进行不同研究，提出各自看法，进行教育教学思想的交流及碰撞，不但强化了教师的反思意识与能力，而且使教师不断汲取他人长处，让教师不断在做中提高、做中完善。
4、开展听课评课听讲座系列活动，一学期以来，我校认真落实听课评课制度。教师不仅在校内互相听课外，还外出听课听讲座等。听课活动的经常化、随堂化使课堂更开放、更有效，同时还给教研活动提供无尽的资源，加上听课后教师之间正式或非正式的评议活动，促使了群体间的相互学习，共同提高，听讲座则带给老师更新的观念，形成科研型的教师群体。
5、开展师带徒、同伴互助活动。我校年轻教师居多，为了缩短年轻教师成长周期，加强对年轻教师的指导与帮助，提高年轻教师的教学理论水平与教学应变能力，发挥学校骨干教师的带头作用。我校根据本校的实际情况积极开展师带徒、同伴互助活动。师徒、同伴之间定期互相听课，探讨教学中的有关的问题，以此来促进教师业务素质的真正提高。
6、开展校本课程开发与实验活动。每班每周开设两节课外阅读课，有语文老师开发指导。通过实践研究，提升教师进行校本课程开发、实践研究的能力；提升教师进行课题实验研究的能力。同时培养学生的课外阅读兴趣，拓宽学生的阅读量，倡导学生多读书、读好书、好多书，构建“书香校园”文化。
7、开展现代技术培训工作。多媒体可见制作的培训、新课程远程培训。促使教师掌握一般的现代教育技术，并与所教学科整合，尽可能利用现代教育技术服务教育教学。
8、开展论文、案例分析、教学故事评比系列活动。论文、案例、教学故事等撰写既能有效提高教师的理论素养，又能促进教师由经验型向反思型转化；，学校还，举办教学设计，教学论文评比系列活动，，：①全体教师的课改意识增强，课改理念较丰富。大部分论文以课改论题为主，根据课改理念去反思自己教学中对学生素质培养的有益尝试，结构严谨，论点鲜明，论述充分，论据充足，行文流畅，有自己的独特见解。②文体多样，能体现我校教师学习、体验的多样化，除大部分为教学论文外，还有教学案例、教学故事、教学反思等。③与实践结合很紧，说明反思意识和能力增强。大部分论文所举例证，皆是教师们教学实践中案例。
面对我校取得的点滴成绩，我们在欣喜的同时，仍清醒地知道我们还需要认真反思，及时总结经验，以便更好地开展教学教研活动，为促进我校教师专业发展，提高学校的办学效益，不断努力。我们坚信，教师素质的提高是提升全校教育质量的关键。只有高素质的教师才能培养出高素质的人才，面对未来我们充满信心，我们将继续立足本校实际，大胆改革，锐意创新，努力走出有英才特色的教学之路！
个人教学工作总结(篇2)
不知不觉间，一学期的学习生活在我和孩子们的嘻笑声中悄悄溜过，经过了这一学期，孩子们不仅个头长高了，生活等各方面都渐渐的步入了正轨，每一天，我都能欣喜地发现孩子的成长和变化，让我非常的欣慰，满足和快乐。回顾这一学期我所做的工作，有收获，也有不足。在这一学期将要结束的时候，我带着对孩子们的爱意及回忆为我们小班的各项工作加以总结：
一 、 班况分析
刚进入幼儿园时，有很多小朋友都还没有脱离对妈妈的依赖，每天都会哭着找妈妈。有些小朋友吃饭挑食，还要让老师喂饭、掉饭粒，不想来幼儿园。渐渐的小朋友们脱离了对妈妈的依赖，大部分的小朋友都能坚持来幼儿园，也不再让老师喂饭了，吃饭时也很少掉饭粒了，挑食的小朋友也有所改善，这些都是不小的进步哦!!
二 、 教育活动
1 、已完成教材教学课程，幼儿园提供的补充教材：已会认、读20多个生、1~10的数、古诗和儿歌也会朗读各有10多首，绝大学的小朋友都认识一些水果、蔬菜、动物的名称，也能进行大小比较、区分多与少。
2 、在一日常规中加强观察和指导，积极鼓励幼儿自己动手，大多数小朋友都会在老师的指导下独立有序的穿脱衣裤、吃饭、洗手等。对于体质比较差的小朋友，在生活上夜给予特殊的照顾，经常留意他们在吃饭、午睡的表现，活动中特别关心他们，提醒他们多喝水，细心照顾好每一位小朋友，使家长放心。
三 、 家长工作
无时无刻注意小朋友的变动情况，在离园前，把小朋友在园情况汇报给家长，与每位家长取得最亲密、最友善的交流，让双方及时发现问题，快速处理。
四 、 安全方面
在园长的督促下，我始终坚持不断的安全教育，使每位小朋友初步形成自我安全保护意识。
五 、 努力方向
这一学期所存在好的方面我会继续保持，但我也会正视自己的不足之处，找到前进的目标：班级课堂纪律比较乱，小朋友做事不够大胆，不敢喝陌生人讲话，因此：在今后幼儿的一日常规要加强，努力把教学内容再做的更生动、有趣些。让家长支持、配合，增强幼儿的自信心，努力把班级工作做的更好。
个人教学工作总结(篇3)
本学期，我班围绕学校工作重点，认真进行了学生学科素质综合评价的改革。现将本学期我班学生在课堂听讲状态和本簿的规范程度两方面的表现总结如下：
一、可喜之处：
1、通过评价，促进了学生的兴趣、动机、情感等非智力因素的培养。
2、通过评价，教会了学生怎样学习，使他们养成良好的思维品质和学习习惯。
3、通过评价，提高了学生的创新能力，使他们的潜能得到相应的发挥。
二、存在不足及改进措施：
1、每节课要评价人数与次数随意性比较强。如有的人一节课会得到多次评价，而有的人却一连几天都得不到评价。下学期，我将把评价记录册与课堂教学有机的进行结合，让每节课采分的人数与次数更有目的性与计划性。让学生在每节课都有期盼，都有收获。
2、评价手册中二次采分不及时。如有时对学困生进行了暂缓评价没有采分，而下次就忘再采分了。下学期，我会对二次采分的同学进行课前布置预习，课上有针对性的评价，并及时进行采分。只有评价的目的明确了，避免了随意性，才能将采分落到实处，才能真正发挥评价的作用。
总之，一学期以来，我在学生学业素质综合评价的使用与操作过程中，有收获也有不足，我坚信只要坚持不懈、锲而不舍，一定会得到满意的结果。
个人教学工作总结(篇4)
本学期我主要担任20xx级土木12班、电信1班和会计8班本科生的教学工作。教授的课程是《新视野大学英语读写3》和《新视野大学英语听说3》，现将本学期的教学工作总结如下：
1、本学期我担任的课程《新视野大学英语读写3》和《新视野大学英语听说3》是新课，因此我在课前认真备课，钻研教材，在教学过程中总结学习历年的经验，根据学生具体情况和需求力求在教学内容和方法上有所改进和突破。这学期，课堂上我除了加强学生的词汇、造句、翻译等方面的基本功训练，还采用课文复述，看图说话，讲故事，角色表演等形式强化学生的口语水平。课外则通过布置作业和组成课外兴趣小组来巩固学生的英语学习、提高学生对英语学习的兴趣。每周定期抽查学生的作业，及时指出问题，攻破难点。这些方法取得了一定的效果。
2、为了了解学生的的英语水平和学习要求，开学初在土木12班、电信1班和会计8班进行调查，收集了学生意见。针对学生的年龄和知识特点在教学教法上进行了改进，这些方式激发了学生的学习热情，活跃了课堂气氛。除了课本学习，还注重抓学生笔头的基本功，通过短语、句子翻译和其他大量练习巩固提高词汇语法基础。经过半学期的训练，学生的句子翻译水平有明显进步。
3、教学中努力探索以学生为中心，教师为主导的教学模式。运用视听媒体，采用听说法、讨论法、表演方式调动学生积极性。注意引导学生积极思考，注重知识的归纳和总结，加强学法指导。例如：如何记单词，课文朗读技巧，对话、叙述原则等。学生的学习效率得到了提高。
4、本学期学生要进行大学英语四级过级考试，因此，除了《新视野大学英语读写3》和《新视野大学英语听说3》这两门课程的学习之外，我还对学生进行了四级考试技能的辅导。大学英语四级考试是应试性考试，注重考察学生的听、说、读、写四方面的能力，听力是学生的薄弱环节，因此，在听力课堂上，我注重听力技巧的讲解，并让学生进行大量的听力练习，做到理论和实践相结合，经过半学期的训练，同学们的听力水平有了很大的提高。
努力方向：今后应加强理论学习和实践交流，力求在教学方法上有所突破。探索计算机网络辅助教学模式，认真钻研教材，继续探索大学公共英语教学模式，努力提高课堂教学质量。
个人教学工作总结(篇5)
打造高效课堂，推进生本教育，是当下教育的主旋律，也是我校本学期教育教学的主题，虽不是生本实验教师，但作为学校青年教师的一份子，我决不允许自己落后，因此，在探究生本教学方面，做了一些工作。
1、沉潜
①每天除了班级日常检查事务之外，我都会埋首于自己的案头，梳理新教材的知识体系、研读新课标的指导思想、精心编写导学提纲、认真记录每一节课的成败点、及时写下每节次课的反思，一学期下来，独立编撰了化学上册后半部分和下册全册的导学提纲，共51节次；导学思路和教学反思32节次。②本学期，学校组织进行了全国生本研讨会，在不影响学生授课的前提下，我都会积极参加，对于授课教师的点滴闪光之处，我都会认真记下来，以共自己实践、论证之用；课后还主动和生本教师交流、探讨，本着促进学生生本发展的原则，在评课上踊跃发言，在评刘庆艳老师向邯郸教育局进行的汇报课时的点评，受到市教科所领导同志的肯定和表扬。③对学校推荐的有关生本教学的书目，我都进行了拜读，尤其是郭思乐先生的生本理念，意义深远，让我倍感收益，对他的理念我都进行了认真记录和品评。
沉下心来，潜心研究教学，让我感到充实、快乐，着实体验到了作为教师，人生的重大意义。
2、实践
①教师时时注意为学生搭建展示自信的平台
为尝试生本课的效果，每一节课前我都会反复思考斟酌，哪个学生在哪个环节展示时有可能出现障碍，作为导演的我该在什么时候为学生做哪些有效铺垫？比如在讲解《酸和碱会发生什么反应》这一课题时，为突破中和反应的本质，这一重难点，我为学生设计了“表演”环节，即：选派一组学生做演员，在导演（老师）的要求下，将自己手中的微观粒子做不停变换，事实证明，这个环节的设计相当有效，它不仅突破了本节课的重难点，又为学生在用微粒观解释中和反应时做了很好的铺垫，接下来，组内选派了王煜岗同学作为组代表，对有关中和反应化学方程式的书写进行展示、讲解，由于有“表演“环节的铺垫，在加上该同学严密的推理、出色的口才，瞬间，就赢得了阵阵掌声，我想，该同学收获的恐怕不仅仅是知识，更重要的自信吧？这也不正是我们做生本的目标之一吗？②，探究引领，启迪思维，以激发学生主动性学习为前提，着眼培养学生分析、解决为题的能力。化学学科的特点之一是以实验为基础，而这正符合中学生喜欢猎奇的心理，在亲生体验的过程中，有时收获的不仅仅是知识，态度、能力、合作意识和创新品质在探究过程中也会得到提高和培养。比如：在学习“燃烧条件”时，我为六个学习小组，设置了3类物品，第一类为石块、棉线、酒精灯、火柴；第二类为煤块、小木条、酒精灯、火柴；第三类为石蜡、烧杯、酒精灯、火柴，目的是让学生通过让学生亲身体会生活中常见物质的燃烧情况，以手动促脑动，进而启迪学生思维，用科学的方法推断、总结出物质燃烧所需条件。每一组的两种物质的设置，都是经过我的深思熟虑，结果应该显而易见，而事实上一节课的时间竟没能完成任务，原因是，第一组同学认为：石块没有燃烧可能是酒精灯所提供的温度不足以达到石块的着火点，若能提供更高的温度，石块也有燃烧起来的可能；第三组同学则认为，煤块没能燃烧和和小木条能燃烧不能说明煤块的着火点就比小木条的着火点高，既然他们的成分都是碳元素，那么，两种物质的着火点应该一样！天呀，孩子们竟将问题挖掘的如此深、如此广，真是出乎我的意料！现在看来，如果学生没有参与亲身体验探究，仅仅依照课本，从阅读文字资料中总结结论，就不会也不可能引发学生如此多精彩的联想。因此，实验探究，除了能引发学生的学习兴趣、电动学生学习的积极性之外，更重要的是在科学探究的引领下、有力的拓展了学生的思维广度和思维深度，有效的培养了学生善于分析问题、解决问题的能力。
个人教学工作总结(篇6)
中华文明作为唯一流传下来的人类四大古文明，以其博大精深、底蕴十足而焕发出强大的生命力，其影响力已经不仅仅体现在东半球，世界发达国家也在吸取中国的传统智慧以求发展。国学，不仅是中华人文知识之大成，更是中华文明的承载者和推动者。“自强不息，厚德载物”，是整个民族精神的象征，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，是优秀中国人伟大心灵的体现。国学不是书斋里发霉的书本，不是博物馆里的古董，更不是竹简上难懂的文字，她更象是孟子说的混混原泉，一朝掬饮，终身受用，我们要做的，是用心志去汲取这永不枯竭的甘泉。所以作为国学教师，不仅仅要教授课本知识，同时还应寻根溯源，增厚学生的人文修养，不断汲取国学精髓。
本学期选择《三字经》作为教材是因为它是我国古代形式众多的启蒙教材中最具代表性的一种，相传是南宋著名学者王应麟编撰的。它的成功之处在于，虽然全书只有1140字，但结构严谨，文字简练，内容丰富，涵盖面广，而且全书均为三字韵语，读来琅琅上口，便于儿童记忆。
课标对阅读教学的解读中指出：阅读是学生的个性化行为。于是我通过角色想象、情感体验等形式，创设有利于学生主动体验的环境，引导学生在朗读、默读、精读中反复诵读，使他们用心去感受、关注、欣赏、评价文本，获得大量的鲜活的阅读信息，从而实现师生与文本间的对话。
大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。能够结合课下注释、字典以及课外资料理解课文的主要内容，学生有一定的自学能力，学习时初步养成了做批注的好习惯，会小组合作学习。通过《三字经》的学习，积累了大量的传统文化，有利于学生们今后的学习与发展。经文诵读恰恰把学生带入了传统的文化氛围，学生在一遍遍、一篇篇的古典经文诵读中感受了古文化的博大精深、深邃意远，兴趣渐生，之乎者也，古训在前，在获取知识的同时自然约束了自己的行为，倾向于学习，心灵又得到洗礼和震撼，古人尚且学为先，精忠报国，孝当头。“香九龄，能温习，孝于亲，所当执”现代人更应学之，在学生琅琅“读经”中，感受到的是人性的再现，人文精神的颂扬！
浓郁的书香气息，让学生处处感受到诗文的陶冶。“与经典同行，与圣贤为友”这是我校长期坚持发展的方向，这必会更有助于学生人文素养的提高，人文精神的弘扬，以“经典”为教材，以“活动”为纽带，通过多种活动，引导学生们诵读中华经典诗文，为学生一生的发展奠基。
个人教学工作总结(篇7)
本学期我担任xx班的英语教师，由于教学经验不多，我认真研习教材，深入研究教法，虚心向别人学习，经过一个学期的努力，获取了很多教学经验。以下是我在本学期的教学情况：
一、培养英语学习兴趣
英语作为一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到理解的目的，同时也可以提高同学们的英语听说能力，对成绩优秀的同学很有好处。
二、做好‘转优培差’
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如我把同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩就有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
三、注重学习方法，教学方式
英语作为一种语言，需要多应用。困此，除了课堂学习之外，还需要让学生多读、多讲、多练，为此，我坚持让学生多读课文，发现问题及时纠正，课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
上课内容丰富、充实，教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全体，就自然能够吸引住学生，所以老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛，这样，授课就事半功倍。回顾自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课
受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有效的方法解决问题。
学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意，后来才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。
一方面，有的学生英语听、说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应；另一方面，同学们比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数。因此，讲得太浅太深，教学效果都不理想。从此可以看出，及时了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
四、作好教学教课准备，争取好成绩。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都认真备课，认认真真钻研教材和教法，虽然辛苦，但事实证明是值得的，一堂准备充分的课，会令学生和老师都受益非浅。反之，就会课堂气氛沉闷，教学效果就不会好。由此可见，认真备课对教学十分重要，特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就要好一些，但同时教师又要有驾驭课堂的能力，学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高这几个班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问、多想、多思考，争取更大进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验尚浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
个人教学工作总结(篇8)
本学期开展了全校性的国学经典研读活动。活动开展至今，我校深刻体会到国学经典就是寻民族精神之根，寻现代文明之根，寻做人明理之本。在研读过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。对我校开展的国学经典研读活动情况简单总结如下：
一、以积极的态度进行充分的准备，务求卓有成效。
1、制定《国学兴趣班工作计划》，做到活动有计划，目的明确、责任清楚，确保了活动的顺利进行。
2、以国学经典教学作为本学年校本课程开发的主要科目，一至六年级每周每班一节，确保有充足的教学时间。
3、以《三字经》作为本学期国学经典研读活动教本，组织购买全体师生每人一册，做到人人都有教本上课。
二、以丰富的活动调动了学生学习经典的热情。
1、全校开展“朗诵比赛”，促进学生对国学的学习兴趣，同时也促进了学生对国学课文的背诵和课外相关知识的积累。在活动过程中，选手们以流利的普通话、抑扬顿挫的语调，把《三字经》、《弟子规》中的经典诵读得有声有色，赢得了在场师生的阵阵掌声。这次的活动为学生提供了一个展示学习《三字经》、《弟子规》成果的舞台。
2、“教师国学讲坛”活动，根据国学教师自主学习的成果，结合国学课程内涵的需要，促进教师加强国学文化学习，了解《三字经》涉及的典故、历史人物、历史事件的来龙去脉，提升了教师的国学修养，丰富了教学内涵，从而更好地激发了学生的文化期待。
我校自开展国学经典研读活动以来，始终坚持：学校活动与班级活动相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合的原则。学生的学习兴趣不断提高。
三、取得的成绩。
这次活动使我们深刻体会到：抓好经典研读活动领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是关键。学生学习国学经典的热情日益高涨，气氛浓厚。丰富了学生校园文化生活。
四、努力方向。
但是，国学经典的学习还得不到部分学生尤其是家长们的高度重视，学生虽然学习了经典中的道理，但生活中的某些行为还是没有改变，没有做到言行一致。所以，我们今后的工作中还要更加努力，进一步加大宣传的力度，有针对性地开展这项活动。向着“传播国学知识，提升综合素质”的目标努力奋进。
个人教学工作总结(篇9)
xx 年全县有效教学工作总结 一、检查感受：让我欢喜让我忧 本次检查从 12 月 8 日12 月 30 日，连续四周，共计 10 天时 间，听了近 300 位老师的课，查阅了他们导学案和教学设计、撰写的 教学反思和教育叙事及作业布置与批改，先后召开 30 余场座谈会， 参加座谈的教师近 400 人。还查了相关学校的教学计划、教研计划及 执行，教学检查和督查以及中心学校校长听课、参与教研情况。
检查中，我们和被听课的老师及学校领导进行交流、反馈，看到 了一批爱岗敬业、积极探索、勤奋学习的好老师，发现了一些富有创 新精神、值得推广的好做法，也查出了一些不容忽视，亟待解决的问 题。
我们认为至本学期结束，大化坪中心学校初中部、霍山二中进步 最明显，衡山镇明德学校、诸佛庵镇西石门小学、东西溪乡西溪小学 转变最大，下符桥镇德仁希望小学表现最突出。如果用一句话来概括 我们的感受，那就是：让我欢喜让我忧。
二、实施过程：累并收获着、快乐着 经过一年多的学习、实践、探索，我们对新课程的理念从字面了 解到含义理解，从概念的理解到实践的体会;我们对有效教学从不知 到知，从知之不多到知之较多，从肤浅的知到较深刻的知;我们实施 有效教学的信念从怀疑到迷茫到坚定; 我们实施有效教学的行动从观 望到实践，从模仿到整合到创新。
我们一路走来，一路艰辛，一路收获，累并快乐着。
一年半来，老师们的反思意识增强，反思质量提高，专业成长加 快。反思，是教师成长的一个有效途径，也是有效教师的一个重要品 质，因此，从有效教学实施之初，县教研室就坚持要求教师撰写教学 反思和教育叙事。现在，很多教师从中受益
他们从不反思到反思，从不会反思到坚持反思，从一般的课后反 思到整个教学过程的反思，反思的范围不断扩大; 从教学内容、教学方法的反思到教材研究、教学策略的反思，反 思的质量不断提高; 从教的反思到引导学生学的反思，老师从不相信学生到 充分信任学生。
反思让一部分教师的教学思想深刻，教材研究深入，教学组织严 谨，教学方法灵活，教学质量提高。
在这方面大化坪的余开国、俞中柱、何秀霞，上土市中学的尹西 存、汪正如，明德学校的孟庆芳，单龙寺初中的马传华，黑石渡中心1 学校的陈述、杜家冲的杜习祥、田大忠、严学成，诸佛庵中学的王家 齐， 太阳中心学校的李运超， 下符桥的张勇， 与儿街的余宏军、 刘敏， 衡山镇的吴琼，落儿岭的梅兴华，诸佛庵镇的杨家兵等老师，他们紧 紧围绕有效教学的小组合作学习、导学案的编写，尊重学生等写出了 很有价值的反思和教育叙事。
一年半来，老师们的精神面貌改变，相互学习增多，相互合作增 多。以前，老师们开学后从学校领到教材、教参和备课笔记本后便开 始了一学期的一个人的战斗，极少和同事一起切磋、合作，渐渐地职 业的倦怠、工作的平凡使老师不断平庸。但老师的工作恰恰是少不了 思想的交流、情感的沟通，少不了相互间的合作，这正是《学记》把 独学而无友则孤陋而寡闻视为教之所由废的原因所在。
有效教学实施后，集体备课让老师们走到一起，以教材为平台， 谈理解，讲观点，理思路;以课堂为阵地，练技能，观得失，提建议。
相互听课多了，才有可能取人之长补己之短;交流多了，才有可能不 封闭，不自满，才能让老师在团队里不断获得精神的动力。
实施有效教学前，相当多的老师不听别人的课，也怕别人听自己 的课，可现在，有很多老师希望别人听自己的课，希望别人和自己交 流，也主动到别人的课堂上听课。
一年半来， 老师们对有效教学的认识更深了。
从当初对有效教学 狭义的理解，将有效教学和传统教学对立起来，到把有效教学放在新 课改的背景下理解，主动转变教学理念，研究有效教学策略，建构有 效教学课堂新模式，提高课堂教学的效率和效益，老师们认识到了教 学行为转变的价值; 从当初对有效教学形式的照搬套用到借用、整合多种教学方法， 初步形成自己特色的有效教学模式， 老师们认识到了教学方式转变对 于学生学习方式转变的意义; 从不敢放手学生到盲目放手学生再到教师引导下的学生自主学 习、 合作学习、 探究学习， 老师们认识到了学生学习方式转变的价值， 真正领会到了教师搭台学生唱戏的真谛; 从写教案到编写导学案，进行个性化教学设计的转变中，老师们 认识到了备教材、备学生、备自己的价值，理解了建构主义教学观。
观念转变了，行为改变了，认识提高了，课堂生动了：如霍山二中的 武澄清老师课堂上笑容可掬，教态亲切，循循善导;漫水河的何瑶、 刘厚存，衡山镇的吴琼、陆泽华老师的课堂教学让人如沐春风;与儿 街的刘敏、余宏军，诸佛庵的张丹，下符桥的罗宏、张永，单龙寺的 刘少霞等老师引导学生从容开展学习;东西溪中心学校的王方老师， 重视学生英语口语学习，注重学生自学能力的培养;但家庙希望小学 汪宏老师注重学生合作能力的培养。2 一年半来，学生们基本转变学习方式，学生综合素质不断提高。
传统的教学多是教师讲学生听，信息传递单一，有效教学教师少讲学 生多学，学生先学教师后讲，教师引导学生活动，这一系列的改变要 求学生必须养成自主学习的习惯，掌握自主学习的方法，形成自主学 习的能力，运用多种学习方式进行学习。学生独立自主的学习，使合 作、探究学习有了基础;展示，让学生有了成功的感受，自主学习的 动力更足;质疑，使思维受到挑战，学习更深刻;互动，使思路开阔， 信息量增加，学习收获更丰富。
令人欣喜的是， 不管是城区还是乡村， 我们的学生都自信、 自主， 敢于表现，富有挑战精神，不再胆怯羞涩，主动性和参与意识明显增 强，学习欲望越来越强烈，综合素质越来越高。特别是一些学优生， 他们的精彩表现让我们的老师不得不对学生刮目相看， 不得不加强备 课，加强自身的学习。
一年半来， 学校的文化建设初见成效， 学生自我管理的能力得到 提升。学校的环境、氛围对学生的成长起着潜移默化的影响，有效教 学实施以来，各校围绕学生自我规划、自我管理、自我发展，大力进 行文化建设。
学生们自主设计组名、 班名和班级口号， 提出学习愿景， 开辟优秀作品展示园地，编写手抄报，开展丰富多彩的活动，美化班 级，美化校园。学生们的才艺得到展示，能力得到提升，素质得到培 养，学校的育人环境也得到优化。
以上的每一个进步，每一点收获都来之不易，无不凝结大家的心 血和汗水。归结起来
首先是行政的强力推动。
为顺利实施有效教学，各学校制订方案，保证经费，购买设备， 安排培训、学习，如上土市中学本学期每月用于印刷导学案的费用就 达 1.6 万多元; 校长、主任加大听课力度，聚焦课堂，将指导前移。截止检查之 日，刘守明、何祥炳校长听课 29 节，胡家升校长听课 48 节，万继龙 校长听课 31 节，王荣飞校长听课 48 节，华直权校长听课 37 节，朱 先贵校长听课 32 节;还有如西溪的彭宗旺、黑石渡的杜习祥、落儿 岭的陈明生、上土市的万彬、通水灌的储成军、西石门的王红等积极 担任实验班教学，积极为大家上研讨课，以榜样的力量感召老师; 示范指导，检查把关。诸佛庵中心学校先后 5 次组织人员到西石 门小学开展指导，漫水河中心学校针对实验初期教师态度不积极、转 型慢的问题，安排分管校长驻点实验学校，太平畈杜步老师到实验学 校送课指导，佛子岭、衡山、太阳等中心学校安排教师开展一对一指 导，磨子潭中心学校领导亲自查阅老师撰写的反思、叙事。
其次是教师的积极行动。3 尽管在有效教学实施之初，一些老师不理解，但大家仍然以积极 的心态，通过学习、观摩， 更新观念，变教为导; 转变工作方式，变写教案为编写导学案和个性化教学设计; 转变教学行为，变满堂灌、一言堂为组织学生自主学习，积极展 示、质疑、互动、对话; 转变学习方式，变抄书和网上下载为结合教育教学进行深度反 思，变被动听课为主动听课，邀请听课。
听课中，我们看到诸佛庵中学张仁安、马瑞，下符桥中学胡勇、 周宝珍，与儿街中学谢宗华，霍山二中顾志明、高俊、朱学云，黑石 渡的戴艳、 郑良文， 高山初中的何祥顺， 漫水河的郑为佳等一批老师， 教学准备充分，课堂教学灵活多样，不拘泥于模式，既结合导学案内 容，又考虑课堂教学的生成，教学目标达成度高，教学体现学科特色 和知识系统。课堂上，大胆放手，充分发挥学生主体和教师主导的作 用，小组合作学习运行流畅。
再次是活动的有力助动。
为使有效教学不断深入， 县教育局领导、 部分学校领导和老师北上山东， 南下广州学习取经; 召开县级现场会， 相互观摩，共同探讨;邀请省、市专家课堂调研，把脉问诊，指导培 训;开展优质课评选，不断深入课堂实地指导。
各学校开展形式多样，富有实效的活动，如霍山二中、下符桥、 黑石渡等学校的教学开放日;诸佛庵中学的互学互帮活动，上土市中 学、与儿街中学、磨子潭中学等学校的达标活动;下符桥中心学校、 霍山二中等学校的反思、叙事评展活动;与儿街中心学校为不同年龄 段教师搭建展示平台的全镇优质课评选活动等，这一系列的活动，无 疑促进了有效教学的深入开展。
成绩是可喜的，进步是明显的。我们在分享这些快乐的时候，绝 不能不理性地看待我们面对的问题与困难。
平时的听课和本次的检查中，我们看到了不该有的发展不平衡。
任何工作都有不平衡，但有条件搞好，却因工作不到位没有搞好，就 令人遗憾，是我们不愿看到的
如但家庙中心学校、 高山初中因教学管理不力导致有效教学基本 没有进展; 黑石渡中心学校、佛子岭中心学校初中部、诸佛庵中学初中部、 霍山二中和文峰学校的少数班级因学校领导的关注不够致使有效教 学工作相对落后; 衡山镇的自强希望小学因中心学校的指导和督促不力而进展缓 慢。
我们看到了学生成绩分化严重。中间层的学生越来越少，学困生4 的人数不断增加，一些学科的均分、及格率相差悬殊。一个学校班级 内不平衡以及班级之间的不平衡过于悬殊。
表一、某校八年级期中考试成绩 班 语文 数学 英语 物理 政治 历史 地理 生物 级均 分 及 格 率28.3 25.5均 分77.8 68.2及 格 率64.9 49.0均 分53.5 54.5及 格 率20.8 15.7均 分66.8 48.0及 格 率67.9 27.5均 分51.4 55.9及 格 率24.5 37.3均 分57.5 46.9及 格 率47.2 21.6均 分52.7 50.5及 格 率41.5 31.4均 分56.7 55.3及 格 率52.8 41.21 259.3 59.8表二、某校九年级期中考试成绩(均分) 班级 语文 数学 英语 政治 历史 1 85.4 58.4 68.9 47.1 41.2 2 87.7 56.2 62.3 49.5 41.5 3 84.5 49.2 73.9 53.3 46.1 4 93.4 60.2 68.9 52.6 45.3 5 95.6 71.6 75.6 55.7 46.7物理 44.8 46.4 43.5 44.9 53.3化学 33.1 31.2 34.4 34.2 37.4我们看到了课堂教学的有效性不强。很多学校把关不严，很 多教师投入不够，编写的导学案质量不高，没有起到导学作用，却增 加了学校的经费开支、学生的作业负担;相当多的教师没有个性化的 教学设计，备课不充分，导致
上课就是和学生一起完成导学案(单)上的问题; 上课就是让一个个学生到讲台上代替老师讲课; 上课就是让学生将辅导书上的答案念一遍; 上课就是按照一个固定的模式走一遍，或者东一榔头西一棒的， 听课时根本不知道教师的下一个环节要干什么?放任学生活动， 学困 生和中间生不能进行有效学习，失去了教师的主导作用，失去了学科 特色，失去了教师自我。
归纳起来就是六少六多
有效对话少， 低效碎问多; 有效讨论少， 低效活动多;有效思维训练少，低效重复做题多;有效评价少，低效 鼓励多;关注全体时间少，优生表现时间多;联系生活情境少，就教 材讲教材多。
我们看到了常规管理仍问题不少。虽然农村中学教师结构不合 理， 但象白莲岩、 落儿岭、 但家庙中心学校让教师既教数学又教政治， 或一人教一个班的两个学科的做法，仍然是不能容许的。
虽然教师的工作和生活有这样或那样的困难， 但象高山初中万九 鲲老师那样不备课，不听课，几乎不批作业的情况是不能容许的。5 虽然学校目前办学条件仍有限， 但象但家庙中心学校初中部老师 那样用难以辨认的字体编写导学案发给学生用的做法是不能容许的。
虽然学校有常规检查，但教师写的教学反思叙事没有标题，没有 日期，不结合教学实际随意编造，甚至下载的做法是不能容许的。象 佛子岭镇通水灌小学开展教学检查不管问题存在不存在， 考评记录都 是好话连篇，黑石渡镇杜家冲小学教务计划网上下载，但家庙镇希望 小学校长自己成有效教学的局外人的情况是不能容许的。
象与儿街中 学杨凤翔、 落儿岭中心学校杨发勇老师那样不认真批改作业是不能容 许的。
虽然管理的出发点是好的，但象上土市、诸佛庵镇教师反思叙事 学习任务过重的情况是需要纠正的。
三、xx 年：精彩值得期待 有效教学有模式但不能唯模式，要心中有模课堂无模;有效教学 要立足霍山，放眼全国;要把握本质，抓住关键;要长期坚持，不断 探索。xx 年的工作重点
一是进行有效管理。日常管理工作做细做实，是我们教育教学质 量不断提高的前提。希望各学校从制度、计划的制订与落实，导学案 的编写与个性化教学设计、作业的布置与批改、教学反思教育叙事的 撰写、教师的配备与听课要求、教研活动的开展、有效教学的指导、 学困生的转化等方面全面梳理， 找出问题， 采取措施， 加大管理力度， 从源头杜绝问题出现，为切实实施有效教学奠定坚实基础。
在这里我要特别提醒，学生成绩的分化，必须要学校牵头，从教 师、学生、学校管理三个方面分析分化的原因，然后制订一个综合的 解决方案。比如降低导学案的学习难度;课堂上教师多关注学困生， 给他们展示的机会;多给予个别辅导，多进行个别谈话;学生中结对 帮扶;集体辅导等。
二是编写高质量的导学案。导学案是学生自主学习的无声的老 师，教师能否结合学科特点、学习内容、学生的基础和自己对教材的 理解， 编写出适合自己学生使用的导学案， 事关学生自主学习的质量。
为此，我们提出了导学案的 编写理念
知识问题化，问题层次化 ; 编写要求：体现方法指导; 编写程序：一备二改三审四思; 使用要求：提前发，督促学，强化查。
但从检查和平时的听课情况看，几乎都没有得到很好的落实。导 学案编写往往是一个人找一些资料组合一下就成了集体的成果， 发给学生使用。因为没有认真研究教材和学生，所以所编的导学案目 标不明，不知要学生干什么?层次混乱，不能引导学生自主学习;习6 题堆积，增加学生负担;没有督促，学生相互抄袭;没有检查，学生 自主学习的情况教师心中无数。
在此， 我们明确一下
各校一定要有校领导把关， 加强过程监控， 严格执行编写程序、 编写要求和使用要求。
以中等偏下一点的学生基 础为编写起点， 分层提出学习要求; 根据学习内容的难易及学科特点， 整合资源，一课或一节编一个导学案，以减轻教师和学生的负担，切 实提高学生自主学习的质量。
三是个性化教学设计。教学设计就是运用系统的观点和方法，按 照一定的教育目标和教学对象的特点，仔细安排和组织各种资源，使 之序列化、科学化和高度艺术化。它为学习者提供了最佳的学习条件 和时机，是实现教学最优化、有效避免教学实施盲目和随意的设想和 设计。因此，没有教学设计，我们的教学任务就难以保质保量完成， 我们的教学有效性就会打折扣。
个性化教学设计体现教师的教学智慧， 体现教师对教材的研究和 理解，体现教师对学生学习的关注和引导，是教师成熟的表现。新课 程要求注重学生均衡而有个性地发展，要尊重学生的个性，培养学生 的个性，引导学生的有益个性。作为教师，作为个性的尊重者、引导 者，首先要有自己的个性风采，包括独特的上课风格、自己的立场观 点、自己的审美品位、自己的文化关注和文本解读。教师的个性风采 会感染学生。
个性化教学设计要做到对教材研究深刻，理解准确，教学目标明 确， 切合学生的最近发展区; 教学环节设置合理、 流畅， 目的性要强， 如讨论、活动等教师一定要心中有数;要抓住教学重难点设计问题， 引导学生，让他们的思维受到挑战，调动学生的学习潜能，体现教师 主导，学生主体。
四是有效的课堂教学。课堂是教学的主阵地，是学生学习的主渠 道。学生进行了很好的自主学习，教师也进行了充分的准备，有了很 好的个性化教学设计，但教师在课堂上无所作为，无精打采，不能将 预设和生成、主导和主体处理好，仍然不会有好的教学效果， 生命 课堂的目标仍难以实现。
一节好课应该做到：保证学生自主学习的时间和空间;关注每一 个学生的学习状况;实现师生之间的民主与平等;培养学生的质疑问 难能力;促进师生有效互动;实现学生的书本世界与生活世界 的沟通;注意教学行为的反思与重建。
课堂上低效教学行为的具体表现
1、不能维持好课堂纪律，课堂教学秩序混乱 2、不能正确对待学生，态度冷漠或粗暴，缺乏民主管理意识 3、不能有效传授学科知识，教师缺乏科学的教学设计能力、语言表7 达能力和组织管理能力 4、不能取得预期的课堂效果，对学生的身心特点、学习需求与能力 水平把握不准，没有采取针对性的方法与手段 5、不注重自我反思 6、不能形成有效的课堂互动学习氛围。
弄清了好课的标准和低效的行为， 我们希望老师在课堂上创设情 境，营造利于能力发展的教学环境;围绕问题，让学生在情境中做、 学、问;围绕活动，让学生在自主、合作学习中体验;实施主体多元 化、反馈途径多元化、方法多元化的学生评价。
五是教师队伍建设。教师素质事关教育改革成败，教师素质决定 教学质量高低。我县目前教师队伍的现状不容乐观，特别是小学教师 队伍，老教师知识水平和教学技能先天不足，现在又面临年龄大，身 体差，精力不济;年轻教师难以甘心寂寞又缺乏专业指导，所有这些 都在影响有效教学的顺利实施，影响教育教学质量的提高。为此，各 学校一定要根据青年教师的发展需要 、中年教师的成就需要 和老年教师的尊重需要制订教师队伍建设的规划。
首先抓校长自身学习。因为有怎样的校长，就有怎样的教师，就 有怎样的学校。校长的管理水平和能力及办学理念，决定着学校的发 展。
其次抓教师职业道德建设。教育成功的秘诀在于真爱， 没有爱就 没有教育 。在新课程背景下，教师的爱要体现在树立教育服务的意 识和以人为本 、关注生命的教育观。
教育是农业，不是工业。工 业的特点是流水线，是标准化，而农业的特征是生态化、多元化。
大树有大树的风采，小草有小草的魅力。我们要承认个体差异，面向 全体学生，给学生创造一个平等的外部环境，让每一个学生的主观能 动性都能在机会均等的原则下得以充分发挥。
再次要营造一个教师的精神家园。阅读是教师成其为教师最基本 的功课。一个依靠书生存的人不读书，和一个歌手不练嗓子一样是不 可思议的，我们很难想象一个只教书，不读书的教师会营造什么 样的课堂。只有当一个教师的精神世界长期为书籍所滋润，他在教学 中才能纵横捭阖、旁征博引、口含灵珠、妙趣横生，才能使自己的生 命幸福得以成为可能。
教师不爱读书怎么能引导学生读书呢?建设书 香型学校要从领导、教师带头读书开始。
第四，用评价的杠杆引导，下力气抓中、青年教师的教育教学理 论学习，反思、叙事和教学论文的写作，个性化教学设计和听课、评 课，走出去请进来，让他们开阔眼界，取人之长补己之短。同时还可 以用学生评教的办法促进教师队伍建设，通过学生评教，激励教师追 求成功，获得尊重。8 表三、学生评教表 依法执教 不体罚和辱骂学生，不强行组织学生征订资料，不 向学生乱收费;不以教谋私。
职 教师形象 具有良好的教师外表形象和人格魅力， 言行举止能 业 严于律己、为人师表;与时俱进、博学多思;追求 道 真、善、美。
德 教师素养 讲求诚信、发扬民主;尊重、热爱、宽容学生，热 情为学生服务;师生关系和谐、情谊浓厚;关注学 生的全面发展和进步;尊重家长和同事。
教学态度 乐于奉献， 有责任感; 科学作息， 不迟到、 不旷课、 不拖堂;作业批改、讲评认真及时;课外辅导耐心 细致。
教 教学机智 启迪学生的学习信念;教学严谨有序，课堂充满情 育 趣与活力;注重学生能力与素质的培养;形成一定 教 的教学模式和风格。
学 教学效果 学生学习快乐、自由、和谐;学习效果显著，学习成绩大面积 提高;学习方式科学，自主学习能力不断提高。
评价等级分为优秀(A) 、良好(B)、一般(C)、不满意(D)。
各位校长、主任，如果将有效教学看作一个平台，那支撑这个平 台的柱子是什么呢?我们的设想是：由学生个体、小组、班级、教师 共同组成的立体学习共同体;由自主、合作、探究、引导共同组成的 立体学习方式;由自主学习、对话互动、展示点评、总结练习组成的 立体学习环节;由班级文化、学校文化组成的立体文化建设四个方面 共同支撑。
我们期待着和在座各位一起努力，将这个设想变为现实。
各位校长、主任，以上总结中所点到的学校、老师，是我们在检 查和平时随机听课时发现的。我知道，值得肯定的方面远不止这些， 不足的方面可能也不仅仅这些。我们所看到的虽不全面，但肯定是真 实的。我把这些呈现出来，就是想和各位一起努力，力争不断改进我 们的教学，提高我们的教育教学质量，让学生满意、家长满意、社会 满意。
xx 年我们教研室的重点工作有
送教下乡(各中心校组织的指导课要严格把关，千万不能误导老 师。指导员要带语文或数学，不允许不带课) ; 跟踪督查、指导(这次检查后我们还要看改进) ; 优质课评选(分管校长和课程指导员一个层次，青年教师一个层9 次) ; 教学案例、反思叙事评选(暑期太少没有办法评选，大家回去后 每个直属学校于元月底前选送教学案例、教学反思、教育叙事各 3 5 篇，考虑中小学及学科并把握质量，其中教学案例要求由导学案 和个性化教学设计两部分组成) 。
虎年将至，在此，我代表教研室全体同志，衷心感谢一年来支持 我们工作的各位校长、主任和课程指导员们，感谢你们对我们的宽容 和包容，感谢你们对我们的鼓励，感谢教师学习与资源中心的各位老 师。
祝在座各位在新的一年里身体健康、家庭幸福，工作顺利!
个人教学工作总结(篇10)
时间像流水，像飞轮，在每天充实的工作中前进。转眼间班上学期的工作就将全部结束。回首这一个学期，感慨颇深。现对这个学期的情况作一个总结。总结优点，指出不足，有待于在下个学期中弥补，把工作做得更好。
本班共有51名幼儿，男孩子较多，男女生比例不均，本学期仍然有新生插班。老师对幼儿的情况、性格特征、脾气都有了了解；另外，我们四位在工作安排上也是十分和谐，这就为班级的工作开展打下一个好的基础。
一、继续认真落实常规要求，引导幼儿较快适应班的学习生活，形成良好的行为习惯：
孩子们升入班后，自我控制的能力较中班结束时有了很的提高。我们采取同步方法：一方面，继续抓一日的生活、学习常规；另一方面，引导小朋友助新朋友，做到一步到位，使新生也能较快的适应班级有序的生活与学习。能充分发挥幼儿的资源，设立了值日生制度和礼仪值日生制度，定期选取小升旗手。由能力强的幼儿示范到普及成为每一位幼儿，使每一个小朋友都有表现的机会。在自己值日的同时也明白为什么要这样做，促使这些规则内化，引导他们自然而然的遵守，良好的午睡、洗手、吃饭常规也就自然而然的形成了。
二、把萌发幼儿的集体荣誉感作为班级管理工作的重要手段：
班的孩子的情感有了进一步的发展，也有了初步的集体荣誉感。老师及时抓住时机，引导幼儿感受我是班哥哥姐姐的自豪感。在学期初我们带孩子去给小班的弟弟妹妹讲>故事，带他们做游戏使孩子们真正感受到了的喜悦和自豪，在参加园里组织的棋类赛和阳光体育节中我们和孩子们一同共同努力，取得了优异的成绩。
三、从本班的薄弱问题出发，全面提高幼儿的能力：
本学期本班的薄弱环节是孩子们在跳绳方面存在差异，有很一部分孩子还不会跳绳，经过体育节前我们通过各种形式的练习，有了很的提高，目前为止孩子们已经开始了花样跳绳的练习。
四、注重个别幼儿的教育，使每一个孩子在原有的基础上得到提高。
虽说常规较中班有了很的进步，但是有个别孩子还不能跟上集体的步伐。作为老师，首先看到的是他们的进步，抓住闪光点，另外，在进行教育的同时，争取家长们的配合，通过每天的询问、及时表扬、教育，助幼儿改掉一些不良的行为与习惯。
五、重视每日的教学程序和家长工作，提高班级管理能力。
在每日的工作中，能严格按照周计划所制定的内容进行教学，并且努力认真的设计教学过程，同时注重与家长的联系，把关心送给每一个孩子，拉近了家园合作的.距离；我们还注重“家教园地”这块阵地，能按时、认真地出示相应的内容，并针对家长关心的问题，在园地中推荐一些文章供家长阅读，每周及时把孩子们的生活学习情况上传博客，使家长随时了解我们的工作，我们的工作得到了领导和家长们的肯定和认可。
六、努力克服不足，立志再上新台阶。
在取得成绩的同时，班级也存在着不足之处，有很多工作还有待加强，下续期我们将继续努力，再接再励，争取更的进步。
工作总结之家的个人工作总结频道希望在写作方面解决您的问题，也希望我们的创作和收集整理《个人教学工作总结10篇》内容给您带来帮助。同时，如您需更多总结范文可以访问“教学工作总结”专题。