活游戏动总结(系列四篇)。
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活游戏动总结【篇1】
在这天的游戏中，我特地观察了好吃点得游戏状况。游戏开始，我就听到恒恒在说：“这天我来做冰激凌吧！”“那我来做烧烤。”樱姿应和道。“我来卖包子。”“我来管超市。”超超和松松也跟着说道。“你们都选走了，我做什么呀？”婷婷不满的问道。“对了，我们还差一个收钱的和一个服务员，要不，你做服务员吧！”恒恒眼睛一转，立刻为婷婷想到了办法。“好啊，我就来做服务员。”“教师说，服务员也能够收钱的。”恒恒继续说着。“对！对！还要拿个盒子把收来的钱放在一齐，这样就不会乱了。”樱姿边说边转身找来一个盒子：“就拿这个吧！”婷婷接过盒子：“好，那我就做服务员了，嘿嘿。”几十分钟的游戏下来，好吃点比往常整齐多了。
反思：
游戏中孩子们的一番对话充分的肯定了孩子们对上一次游戏评价资料消化的用心程度。孩子们有了初步分工合作的意识。整个游戏过程中，也比上一次游戏有序很多。可是，在这一次的游戏中出现了供大于求的状况，另外服务员也显得比较忙乱。分析原因，并不是顾客量的减少，而是在需求量不变的状况下，增加了成品后，需要厨师做的事情减少了。可是虽然孩子们进行了必须的分工，可是厨师人数并未所以减少，并且整个游戏过程中每个厨师都在不停的忙碌着。而在好吃点的另一端却仅有一个服务员在为客人进行服务，导致服务员格外忙碌。其实，我们能够帮忙幼儿进一步进行合理分工。帮忙幼儿根据好吃点的忙碌状况合理分配服务员、厨师等工作人员的人数，做到随机应变。
活游戏动总结【篇2】
本次活动围绕小鸟学捉虫这个故事情节展开的，通过鸟妈妈带幼儿出来做游戏，锻炼幼儿的基本动作，再以鸟宝宝很饿这一问题，激发幼儿学习捉虫的兴趣，主动地探索、尝试捉到虫子的方法，锻炼踮起脚跟摘物的能力，让幼儿在活动过程中不仅学到本领，还能培养克服困难的勇气。这正迎合《纲要》中指出的：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”
在整个活动过程中，为幼儿创设了游戏情景氛围，丰富的游戏活动使幼儿注意力集中、活动积极性高、情绪激动、心情愉快，一系列的游戏围绕目标展开、层层深入、衔接自然。整个活动不仅发展了幼儿的多种运动能力，也让幼儿在活动中了解了知识、明白了道理，同时还获得了心理上的满足。
不足之处：
1、在第一环节引领幼儿游戏时，由于队伍太长，后面的幼儿不能清楚地看清教师的示范动作，使得少数孩子动作凌乱，不知所措。
调整：游戏前先向幼儿讲清楚，然后在进行游戏
2、游戏环节时，由于准备不够充分，幼儿摘到的虫子没处放，使得幼儿在下面的环节中过多的关注自己手中的虫子，影响了活动效果。
调整：课前为幼儿每人准备一个小口袋缝制在幼儿衣服上。
活游戏动总结【篇3】
角色游戏是幼儿游戏的一个重要组成部分。在幼儿玩角色游戏中，我们要学会细致地观察，随时发现孩子的需要，引导孩子把生活中的各种经验迁移到自我的游戏中，再经过分享和同伴沟通，在相互模仿中互相习得，这样才能更好地推动游戏的发展和自身交流水平的提升。
每个区域的活动设置还要注重游戏和游戏之间的串连。比如在角色游戏中，去银行取钱，娃娃家的爸爸妈妈能够去超市给娃娃购买生活用品，然后带娃娃去理发或者去寿司店；有的家庭里来了教师客人，缺少水果，幼儿会协商安排留妈妈在家招待客人，让爸爸去超市购买水果，还能够带宝宝去理发做发型，把客人招待的好好的，孩子自我内心在获得了当爸爸妈妈的满足感的同时，也懂得游戏中的相互协商和沟通的重要性，还学会怎样尊重教师和招待客人。
角色游戏中还发现了以下几点小问题：
一、材料的准备和添置，我观察到孩子一般玩了一段时间的角色游戏后，如果没有新的东西投入就会对这个游戏失去兴趣。针对这种情景，我们要及时更新游戏的资料和材料，让孩子们对游戏充满兴趣。
二、给孩子充足的时间整理和收拾玩具。我们要从小就要培养孩子收拾物品的习惯。我们要让孩子从小养成有职责收拾自我玩具的好习惯，一个好习惯能让孩子将来受益终身。
三、游戏活动中要引导孩子多动手操作，区域之间要有关联性。
像我们寿司店会供给半成品让孩子动手操作，随后再卖给顾客；
理发店也会引导幼儿设计新的发型，装扮顾客。
建构区我们会给幼儿供给图纸，让幼儿根据图纸进行搭建。
开心农场里我们准备各种时令的蔬菜水果，孩子们自我动手种植，成熟后再拿去超市进行贩卖。
四、游戏活动中，活动纪律不容忽视。另外在游戏活动情境中交流时，要让孩子们学会轻声说话。对于有些孩子我们也要注重其心理情景，比如有的孩子当天遇到什么不开心的事情，这也会影响到他们在角色游戏中的情绪。教师也要适当理解孩子的心境，不能勉强孩子做自我不愿意做的事情。
最终关于今后我们该如何指导幼儿园的幼儿进一步的完好角色游戏，关键在于教师要以准备者，启发者，支持者和参谋者的身份去帮忙孩子，支持孩子，让孩子充分发挥游戏的主动性和创造性。我们要评价角色游戏是否趣味，就要看这游戏是否能吸引孩子，关键我们要看孩子是否下次还想玩这个游戏。此外，我觉得以后我们还要注重对幼儿在游戏中的评价方式。评价方式应当是多形式、多层次、多维度进行的，恰当、及时的评价能促进幼儿社会性的发展。幼儿经过展示、讲述自我的活动过程，与同伴、教师之间互动交流，既在同伴面前展示了自我，让同伴对自我有了更加深入的了解，又是一个相互交流、提高的过程。引导幼儿参与游戏评价，也是对幼儿活动的一种认可，幼儿才能从中获得自信，获得成功的与他人交往、与他人合作的社会性的意识倾向，并在不断的循环中得以逐步的发展成熟。
经过这次角色游戏的观摩，相信我们教师今后再开展角色游戏活动时，幼儿和教师都会有很大的提高的。
活游戏动总结【篇4】
大家一定都玩过大富翁游戏吧！可是，大家一定没玩过“真人版”的大富翁游戏！大富翁游戏里有很多规则，比如说要在月底交六百元的桌椅费……
我在这个游戏中是一位女警察，天天检查哪个同学不放凳子，一个星期可以拿到一百三十块钱的工资，不过，如果我不认真去做的话，就要被罚五十块钱。
实话实说，我觉得我一直做的还不错，不过，我也有一些不足，是：我说一位同学没放凳子，他却不服，和我吵，我便立刻变脸，又吵又闹，直到吵到老师的办公室。我觉得这样很不好，因为我去罚别人的钱，谁会高兴呢？我应该耐着性子给他好好讲一讲，让他明白自己不放凳子给别人带来的麻烦。而且老是去找老师也不好，因为老师要备课，不能老打扰她，如果老师备不好课我们就学不好，学不好了就不会写作业，不会写作业就会被家长骂，被家长骂家长就不高兴，家长不高兴就要和老师谈话，和老师谈话老师就没了备课时间，没了备课时间老师就备不了课，备不了课就……唉，真是恶性循环！
还有，我有两三次也被罚了钱，那是一种比刀刺还难受的感觉！不过，每次一奖能奖很多钱，一罚也罚很多，有一种很特殊的感觉，那就是“爽”！
我一定要玩好这个游戏！
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活游戏动总结(精品8篇)
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活游戏动总结【篇1】
科学活动是培养幼儿的科学精神，启蒙性的教育活动。是重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望的活动。孩子们天生就是科学家，他们好奇、好问，在内心积聚了一股力量，为了解周围世界万事万物的原因不懈的努力。
《纲要》细则中就指出：“幼儿对事物的认识虽然是直接、简单和表面化的，但他们对事物的操作感知活动是其积累认知经验的重要方式，这些经验的获得将是幼儿今后进一步理解周围事物及相互关系的基础。”这为科学活动的开展提供了可靠的依据和指导，帮助教师更合理的组织、设计活动。此外，我们都知道兴趣是最好的老师。兴趣是活动的内驱力，组织活动时要重视幼儿的兴趣，使幼儿进行主动学习和探究。当活动源于幼儿的兴趣与需要，幼儿往往具有学习和探究的积极性，教师需要激发和保持幼儿的探究兴趣，其中最重要的是激发与调动幼儿在每一环节参与的兴致。陈鹤琴先生曾指出，幼儿玩是以学习为目的，所以教师应该以玩为手段，调动幼儿玩的自主性，并以此激发幼儿学习动力。
幼儿喜欢玩游戏，“玩”的重要特点是轻松愉快和自主性强，孩子们在玩中接受潜移默化的教育，接受知识也变得容易起来。陈鹤琴先生说：“幼稚园应当采用游戏的教法去教导儿童，儿童总是喜欢游戏的，而且他们在游戏时候会忘了自己，用全部的精神去做他的游戏。名义上虽说是游戏，但所学的确是很好的学问，很好的东西。”幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，幼儿在教师的有意识指导下，在与教育情景相互作用中获得有益经验和身心健全发展的教育。而这时的环境已不再是老师主宰和审美的田地了，它是孩子们发挥创想和展示的地方，使孩子们获得知识、启发的另一个老师。在与环境的互动中孩子们发表着自己的见解，环境正越来越成为促进幼儿学习和巩固知识的一个良好的教育手段。
在进行科学活动时，教师有意识地创设讨论交流和争论的空间，让孩子充分说出自己的发现、探索方法、过程，是培养幼儿科学素质的快径。通过交流不仅调动了幼儿的思维，还培养了幼儿的创新精神，在讨论中，儿童的认识水平也得到提高，根据已获得的经验，再提出自己新的问题，新的发现，激发幼儿进一步探索。
科学游戏化是一种精神和态度，是一种思考方式和方法，幼儿在游戏化的科学活动中，能够更多地感受到科学的乐趣，保持和激发幼儿对科学的强烈好奇心;幼儿像“做游戏”一样“做科学”，获得的不仅是理解内化了的知识经验，而且还能获得科学的思考方式、科学的态度和精神。
活游戏动总结【篇2】
一、现状分析：
小班组有6位教师教授音乐课，都是有一定音乐基础的年轻教师，通过调查问卷分析，教师希望在以下几个方面进行学习：
1、学习更多的理论知识，提高自己的音乐素养。
2、通过教研活动，使音乐课的内容与形式更生动，能充分调动幼儿的兴趣。
3、如何设计过度环节，使音乐课的整体自然、流畅。
4、希望多听其他教师的音乐活动，进行园本课题的研究。
但是不同年龄阶段教师有自己的教研目标，小班教师大多数希望在音乐游戏方面进行研究，中班的教师希望在歌唱课方面进行研究，大班的教师更希望在打击乐方面有所发展，所以，特开展了音乐游戏表演活动。
二、活动目标：
1．加强组员理论的研究与学习，更好的指导实践工作。
2．通过主题的音乐游戏活动，提高组员的探究能力。
3． 通过音乐游戏活动，进一步提高教师的音乐素质，增强创新意识。开拓思路，从适宜幼儿年龄特点的教法入手，更广泛的采用多样的形式开展教学。
三、指导思想：
1、艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对进行情感教育的最佳工具。《纲要》指出：应充分发挥艺术教育的情感教育功能，促进健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的`结果，而视在活动过程的情感体验与态度的倾向。
2、《纲要》指出：提供由表现的机会，鼓励用不同艺术形式大胆的表达己的情感、理解和想象，尊重每个的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
四、目标：
1、将研究继续深入，有更多理论的思考与探讨。并加强理论的研究与学习，更好的指导实践工作。
2、将音乐艺术教育与各领域的内容相互渗透，充分发挥其介作用，促进教育整体化、综合化的要求。
3、培养对音乐情感的表现力与创造力。能接纳和肯定的表现，更多的关注平凡、能力差的孩子，提供展示的平台和体验成功的机会
4、参加集体生活环境的共同音乐活动，继续发展在演唱、演奏、舞蹈以及伴随音乐的游戏和动作表演活动的人际沟通、协调、合作能力。
5、树立“环境育人”的教育理念，为创设良好的精神环境与物质环境。同时关注活动良好“师幼互动”的形成。
五、措施：
1、坚持《纲要》的学习与探讨，积累形式丰富的音乐教研材料，并借鉴新的教育模式、充分利用现代化的教育资。
2、为提供适宜多样的音乐，接触音乐的不同表衔式，带领略多彩的音乐世界。营造音乐氛围，创设感兴趣的音乐表演环境。提供丰富的材料，引导亲操作体验，大方信地表现音乐。
3、将音乐渗透到一日生活去，发挥音乐教育的介作用，使其与教育各领域的内容相互
渗透共同促进良好个性的形成。
4、进一步提高教师的音乐素质，增强创新意识。开拓思路，从适宜年龄特点的教法入手，更广泛的采用多样的形式开展教学。
活游戏动总结【篇3】
“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友眼睛里……”在到处都是暖暖春光的美好时节中，2020年4月8日——9日蓝天家长和宝宝参加XX幼儿园组织的春游亲子游戏活动，一起踏着轻快的步伐，沐浴着温暖的阳光，去寻找春天的足迹了。在活动中我们的家长看到了宝宝的勇敢、大方、积极的表现，还感受到了XX幼儿园老师们的辛苦与热情、负责任。
随着比赛的进行，家长和老师们看到了孩子们身上的大方与勇敢;看到了孩子们身上蕴含的大能量;看到了孩子们身上的无限潜能。孩子们，看着你们一个个冲向终点时脸上绽放的笑容，我们的心一次又一次的悸动，一次又一次的热泪盈眶!当最后一个孩子即将到达终点时，小伙伴们、爸爸妈妈们、老师们的加油呐喊声热情的响起，因为这样的助威与鼓励，他自信的冲向了终点线。相信在此刻，孩子们深切地感受到了何为坚持就是胜利!
本次活动不但给小朋友们提供了认识、亲近大自然的机会，同时充分体现了亲子相互和家园合作的趣味户外教学活动，为幼儿创设了开放的学习空间，不仅使孩子们拓展了眼界，丰富了知识，也进一步加深了对大自然的情感。
活游戏动总结【篇4】
11月28日，阳光明媚，与以往不同的是今天的北师大校名石前出现了一群忙碌的身影，那就是我们亲子共读老师和北师大的志愿者，桃红色的义工服在阳光下格外的漂亮，也是这鲜艳的颜色让来参加活动的小朋友们一眼就可以认出我们的老师，甚至在公交车上的小朋友就按捺不住兴奋不停的向我们招手。经过北师大的车只有三趟，每趟车停下都会看到我们小朋友快乐的笑脸朝我们跑来，幸福油然而生，感动情不自禁。
以“大小牵小手，欢乐校园游”为主题的亲子共读经典多元教学活动在这里开始了，由于之前的分工明确，流程安排合.，签到工作很顺利，每对报名的亲子都会领到一个号码牌，按签到的先后顺序，每到10对亲子就分为一组，签到后就会由北师大志愿者带领参观校园，这样先到先走的安排不但不会浪费亲子们的时间等候，也更合.的分流了参观队伍，不会造成人多混乱的情况。在签到游园的同时，活动组长张泉老师也已带领另一队人马去了诵读现场做布置。原本以为晚来的音响也提前在现场安放调制完毕，各个环节的进度都比之前想象的顺利，还是那句要相信“一切都有的安排”。
3：10分北师大志愿者带领亲子们陆续回到诵读现场，“七巧手”音乐响起，大家活动起来，热身后，我们在孔子像下用最恭敬的心对孔子行三鞠躬礼。快乐的诵读开始了，为突出户外教学的特色，本次减少了诵读时间，多了和亲子的互动，三节穿插爱的鼓励和手语操的诵读顺利结束，中间还有一点小插曲，在要诵读论语的时候音响突然吱吱的响起来，聪明的主班邹俊彦老师用幽默的话语化解了这一问题，她告诉小朋友是因为音响被大家所感染所以也兴奋的叫了起来，这么一说好像声音真的不那么刺耳了。邹老师又和大家说：平时上课小朋友说话的时候老师会说“静悄悄”，现在就让我们一起对着音响说吧，小朋友们大声的喊出“品质”，没想到音响师真的就在这个时候调节好了音响，真的就静悄悄了，真是太神奇了，这就是亲子共读爱的磁场的力量吧。
活游戏动总结【篇5】
角色游戏是幼儿游戏的一个重要组成部分。在幼儿玩角色游戏中，我们要学会细致地观察，随时发现孩子的需要，引导孩子把生活中的各种经验迁移到自我的游戏中，再经过分享和同伴沟通，在相互模仿中互相习得，这样才能更好地推动游戏的发展和自身交流水平的提升。
每个区域的活动设置还要注重游戏和游戏之间的串连。比如在角色游戏中，去银行取钱，娃娃家的爸爸妈妈能够去超市给娃娃购买生活用品，然后带娃娃去理发或者去寿司店；有的家庭里来了教师客人，缺少水果，幼儿会协商安排留妈妈在家招待客人，让爸爸去超市购买水果，还能够带宝宝去理发做发型，把客人招待的好好的，孩子自我内心在获得了当爸爸妈妈的满足感的同时，也懂得游戏中的相互协商和沟通的重要性，还学会怎样尊重教师和招待客人。
角色游戏中还发现了以下几点小问题：
一、材料的准备和添置，我观察到孩子一般玩了一段时间的角色游戏后，如果没有新的东西投入就会对这个游戏失去兴趣。针对这种情景，我们要及时更新游戏的资料和材料，让孩子们对游戏充满兴趣。
二、给孩子充足的时间整理和收拾玩具。我们要从小就要培养孩子收拾物品的习惯。我们要让孩子从小养成有职责收拾自我玩具的好习惯，一个好习惯能让孩子将来受益终身。
三、游戏活动中要引导孩子多动手操作，区域之间要有关联性。
像我们寿司店会供给半成品让孩子动手操作，随后再卖给顾客；
理发店也会引导幼儿设计新的发型，装扮顾客。
建构区我们会给幼儿供给图纸，让幼儿根据图纸进行搭建。
开心农场里我们准备各种时令的蔬菜水果，孩子们自我动手种植，成熟后再拿去超市进行贩卖。
四、游戏活动中，活动纪律不容忽视。另外在游戏活动情境中交流时，要让孩子们学会轻声说话。对于有些孩子我们也要注重其心理情景，比如有的孩子当天遇到什么不开心的事情，这也会影响到他们在角色游戏中的情绪。教师也要适当理解孩子的心境，不能勉强孩子做自我不愿意做的事情。
最终关于今后我们该如何指导幼儿园的幼儿进一步的完好角色游戏，关键在于教师要以准备者，启发者，支持者和参谋者的身份去帮忙孩子，支持孩子，让孩子充分发挥游戏的主动性和创造性。我们要评价角色游戏是否趣味，就要看这游戏是否能吸引孩子，关键我们要看孩子是否下次还想玩这个游戏。此外，我觉得以后我们还要注重对幼儿在游戏中的评价方式。评价方式应当是多形式、多层次、多维度进行的，恰当、及时的评价能促进幼儿社会性的发展。幼儿经过展示、讲述自我的活动过程，与同伴、教师之间互动交流，既在同伴面前展示了自我，让同伴对自我有了更加深入的了解，又是一个相互交流、提高的过程。引导幼儿参与游戏评价，也是对幼儿活动的一种认可，幼儿才能从中获得自信，获得成功的与他人交往、与他人合作的社会性的意识倾向，并在不断的循环中得以逐步的发展成熟。
经过这次角色游戏的观摩，相信我们教师今后再开展角色游戏活动时，幼儿和教师都会有很大的提高的。
活游戏动总结【篇6】
一、 活动目的
此次活动目的在于围绕大学生在成长过程中普遍存在的心理困惑，引发大学生关注心灵，积极营造有利于大学生身心健康和谐发展的校园氛围，引导学生正确面对各种困惑，并主动探求解决途径，健康成长。
二、 活动承办：纺织学院朋辈青年志愿者协会
三、 活动时间：20xx年5月14日
四、 活动对象：部分14级和15级学生
五、 活动过程：
这是个阴雨绵绵的周六早上，10点时同学们带着激动的心情早已在艺缘一楼大厅等待游戏的开始，大家都对沙盘游戏充满了好奇。这是一次由倪书记特地抽出自己的空闲时间为了同学们的心理健康发展牺牲自我而组织的一次活动，大家都对这一次游戏感兴趣所以聚到一起去参与这一次游戏。
在倪书记的带领下我们首先上到艺缘四楼心理健康教育中心，然后大家伙在一起合影拍照留念，紧接着倪书记让我们去参观四楼的心理健康研究所，在那里有各种关于心理健康教育的宣传知识，以及还有好多咨询室，环境优美，和谐。让人身心愉悦，还有一种家的亲切感。然后我们分成四个组，每小组6个人开始沙盘游戏，每个小组一个沙盘，每个人一共有5次机会去挑选自己喜欢的东西，然后把它放在沙盘里，摆成自己喜欢的形状以及在整个沙盘中必须体现出一个小组的凝聚力和团结力，必须有顾全大局的思想，每个小组都在有条不紊地进行这一次游戏，每一个成员都经过挑选和斟酌，最终摆成大组的一个沙盘，人见其同，各见其异，每个小组都摆出不同的风格，不同的样式，然而每一个人摆的每一样东西都有他自己的理由都代表他自己的一种思想，大家的思想和风格聚集起来，就组成了一副和谐的画面，代表了一种队的力量。
六、 活动分析：
第一组：
成员：刘承虎 郭钰维 高莹莹 彭超龙
隹俞杭 李建明 梁崇峰
第一轮制作过程：
刘承虎：在沙盘上挖了一个湖
郭钰维：在湖边摆上了一个厕所
高莹莹：在湖边安上一个桌子
彭超龙：放了一只恐龙
隹俞杭：放了一道门
李建明：在角落里摆放了一个亭子
梁崇峰：放了人民法院
第二轮制作过程
刘承虎：在湖的周边插上了花
郭钰维：在湖中放上了荷花
高莹莹：在恐龙后面放上一对脚丫
彭超龙：放了一枚火箭
隹俞杭：石头
李建明：卫星
梁崇峰：狮子
第三轮制作过程
刘承虎：羊
郭钰维：在湖边放了三颗宝石
高莹莹：在亭子边放了一把椅子
彭超龙：南瓜
隹俞杭：在沙盘边缘放了一个瓷亭子
李建明：埃菲尔铁塔
梁崇峰：一朵花
第四轮制作过程
刘承虎：摆放了配套的另外3把椅子
郭钰维：在桌子上放了4个茶杯
高莹莹：娃娃
彭超龙：人头骨和骨头
隹俞杭：湖中的船
李建明：桌子旁的音乐小人
梁崇峰：湖中的船
第五轮制作过程
刘承虎：桃子
郭钰维：警车
高莹莹：蜘蛛
彭超龙：汽车
隹俞杭：在头骨上插了一朵花
李建明：珊瑚
梁崇峰：椰树
第六轮制作过程
刘承虎：3颗石子
郭钰维：在亭子四周挖出一个湖
高莹莹：椰树
彭超龙：飞机
隹俞杭：老虎
李建明：长亭
梁崇峰：拿走头骨、骨头，将娃娃移到原来头骨的位置
讨论内容：
刘承虎：喜欢湖，让人休闲、放松，四把椅子应该配对
郭钰维：人都要上厕所，放上荷花不让湖太单调，亭子周边应该有水
高莹莹：桌子是用来给人们休息聊天的地方，椅子与桌子配套
彭超龙：恐龙象征此时世界是霸权生物的时代。火箭、飞机代表实力，进攻是最好的防守，头骨代表让人害怕的东西，让人变得更强大，南瓜代表着所有生物的食物。头骨被拿走，感觉人会因此失去发展潜力，不思进取（心里感觉不舒服）
隹俞杭：喜欢古香古色的东西，花点缀在头骨上让其不那么吓人
李建明：埃菲尔铁塔为整个环境添加外国元素，音乐小人增加点艺术氛围
梁崇峰：需要有人民法院主持公平正义，喜欢威严的狮子，看头骨不爽，感觉其破坏整体和谐的气氛，并将其拿走，娃娃的朝向让人别扭，应该将其朝向挪动一下。
商定主题：我的世界
第二组：
成员：孙小娟 张念念 侯静 曹潇斌 强生宇
第一轮制作过程：
孙小娟：拿了一个屏风放在了沙盘的角落；
张念念：拿了一个弹簧花；
侯 静：盆栽；
曹潇斌：放了一个骷髅，并把玩具摆了一下；
强生宇：拿来了一个水车坊；
章海洋：捧沙把水车包围住了。
第二轮制作过程：
孙小娟：在屏风旁边放了一把褐色的小花；
张念念：把美羊羊放在了花的旁边；
侯 静：把茶杯放在了屏风的前面；
曹潇斌：把恐龙放在了美羊羊前面；
强生宇：放了一个鱼竿在沙盘上；
章海洋：移动了美羊羊。
第三轮制作过程：
孙小娟：拿来了一只海豚；
张念念：拿来了一个白菜挂坠放在了美羊羊前面；
侯 静：拿来了一个绿色的草坪；
曹潇斌：把小玩具和动漫人物放在了草坪上；
强生宇：拿来了带伞的小桌子；
章海洋：挖了一个半心形的湖，把海豚放在了里面。
第四轮制作过程：
孙小娟：把草坪摆正了；
张念念：拿了一个汤圆放在了白菜旁边；
侯 静：拿来了两块石头；
曹潇斌：把玩偶挪动到了座位上；
强生宇：拿来了帆船；
章海洋：扶起美羊羊，拿走了鱼竿。
第五轮制作过程：
孙小娟：拿来了南瓜；
张念念：拿来了一个漂亮的小房子；
侯 静：拿来了两个酒杯；
曹潇斌：南瓜头摇摆玩具；
强生宇：拿来了一个孙悟空放在了屏风上；
章海洋：移走了小屋子。
讨论内容：
孙小娟：因为喜欢这屏风，用它隔出一块地方。因为屏风应该有香气，就配上了一束花。有了陆地就应该有海洋，于是拿来了一个温和的海豚。不喜欢歪着的草坪，于是把它挪正了看见了一片食物区，于是拿来了一个南瓜。
张念念：喜欢蓝色的太阳花，开心的生活，也喜欢美羊羊和这部动画片。看见吃的，就拿来了一棵白菜。放了一碗自己喜欢吃的汤圆。房子很漂亮，一种梦幻般的感觉。
侯 静：盆栽很漂亮，认为屏风应该有茶杯来搭配。觉得有了海豚，就应该让环境优雅一些，就拿来了草坪。觉得沙滩上就应该有石头。认为桌子上放上杯子比较惬意。
曹潇斌：骷髅头很萌。喜欢恐龙，放在美羊羊面前会形成对比。想让三只神奇宝贝在草丛里玩。雷丘找到了波加曼不良蛙后，一起去喝下午茶。南瓜头会让小茶亭那更美。
强生宇：家里那边就有水车，想在水车旁边垂钓。在水边放个小桌子用来聚会。想坐帆船去看海豚。感觉这里比较热闹就让猴子来凑凑热闹。
章海洋：造沟渠，通天下。认为美羊羊会害怕恐龙，所以把美羊羊拿到了花的前面。海豚在月牙湾才幸福。拿走了鱼竿，感觉与画面风格不符。觉得那一块比较挤，就挪走了那个小房子。
商定主题：沙漠绿洲
第三组：
成员：张生科 王楠 李航 吴蕊娟 董文英 王福迎 郑宇航
第一轮制作过程：
张生科：在沙上写下了自己名字的大写首写；
王楠： 一个金黄色的水晶金字塔；
李航：一块草皮；
吴蕊娟：小房子；
董文英：一朵小花；
王福迎：抱吉他的人；
郑宇航：小红旗；
第二轮制作过程：
张生科：小飞机；
王楠：帆船，并在沙中划出一道水路；
李航：赛车；
吴蕊娟：滑梯；
董文英：一串水果；
王福迎：一把椅子；
郑宇航：人民医院；
第三轮制作过程：
张生科：渔船；
王楠：中国银行；
李航：弹琴的人；
吴蕊娟：一套桌椅，细心摆放；
董文英：厦门大学；
王福迎：海星；
郑宇航：兵马俑士兵，埋在了沙里；
第四轮制作过程：
张生科：动漫人物；
王楠：银行家和狗，放在银行旁边了；
李航：香槟，并放在了桌子上；
吴蕊娟：工厂；
董文英：桥；
王福迎：桥；
郑宇航：一束花，放在了兵马俑身上；
第五轮制作过程：
张生科：凉亭；
王楠：树下垂钓的人；
李航：下棋的人；
吴蕊娟：大桥；
董文英：第一名的小丸子；
王福迎：蝴蝶；
郑宇航：鬼头，放在士兵，将动漫人物拿走。
讨论过程：
第一轮：
张生科：因为是第一个，不知道取啥好；
王楠：觉得漂亮；
李航：感觉沙的颜色太单调，想增加点绿色；
吴蕊娟：已经想好布局，首先要有个家；
董文英：喜欢向日葵，没有找到，用小花代替；
王福迎：个人喜欢音乐，能带来感觉；
郑宇航：国旗具有象征意义，插在最中央；
第二轮：
张生科：保护国旗；
王楠：世界那么大，想去看看，，想挖一条河，但地方太小；
李航：速度代表自由，野性的态度；
吴蕊娟：即可以娱乐，也可以当桥；
董文英：爱吃水果，水果是必不可少的，代表一种健康的生活方式；
王福迎：坐着听音乐，享受海边景色；
郑宇航：埋起来是让他安息；
第三轮：
张生科：生活在水乡，经常看到渔船；
王楠：想做银行家，崇拜；
李航：在草坪上享受生活，弹古琴；
吴蕊娟：椅子上的“心想事成”代表了梦想，也有闲情雅致；
董文英：天桥去哪儿都是必须的，自己想多去外面走走；
王福迎：海星代表所有海底的景色；
郑宇航：就算被挖出来也救不活的；
第四轮;
张生科：喜欢动漫；
王楠：家里搬家把猫丢了，想养一只，没找到猫，放了狗；
李航：在观察下，觉得桌子上应该有酒，氛围烘托；
吴蕊娟：想有一家自己的公司；
董文英：因为当时没考上，厦大很美；
王福迎：需要用桥将自己与外面的世界联系起来；
郑宇航：虽然人已经死去，但还是会有人想念；
第五轮：
张生科：为了配合，在中间放了亭子；
王楠：压力大，不开心的时候想回归大自然，去山上钓鱼；
李航：觉得抚琴之人太孤独，缺乏知己；
吴蕊娟：桥可以从工厂到家；
董文英：虽然没能去厦大，但也想得第一，想变更好；
王福迎：仅仅是喜欢；
郑宇航：防止怨气太重，永世不得超生；
商定主题：One world, different dreams.
第四组：
成员：田洪霞、林海生、黄思齐、王梅、关卓然、卢升伟
第一轮制作过程
田洪霞：在沙盘上放了一个房子
林海生：在湖边摆上了一个亭子
黄思齐：在亭子旁放了一棵树
王梅：在沙盘的另一角放了一个瓦片房
关卓然：在树的旁边放了一个游乐场
卢升伟：在沙盘的一侧放了一块大草坪
第二轮制作过程
田洪霞：在房子的前面摆了一套茶具
林海生：在房子的旁边安了一座桥
黄思齐：放了一只乌龟
王梅：在草丛前放了一对情侣
关卓然：在桥下挖了河流
卢升伟：在草坪上放了一匹斑马
第三轮制作过程
田洪霞：在房子前放了一套灶具
林海生：在草坪上放了一棵树
黄思齐：在草坪上安了秋千
王梅：在草坪旁放了一只狗
关卓然：在沙盘中间安了一条公路
卢升伟：将桥移到了房子前
第四轮制作过程
田洪霞：房子旁摆放了一只向日葵
林海生：在沙盘一角摆放树墩，树墩上有人喝茶
黄思齐：两颗玻璃纽扣
王梅：在房子前摆放了沙漏
关卓然：在房子后放了玲珑塔
卢升伟：在公路上放了一辆跑车
第五轮制作过程
田洪霞：读书郎
林海生：在草坪上放了牧童放牛
黄思齐：在房子前放了白雪公主
王梅：在草坪上放了一只蜻蜓
关卓然：在沙盘的一角摆放了体育馆
卢升伟：将沙漏移到了房子旁边
第六轮制作过程
田洪霞：在草坪上放了一个解放军
林海生：吉他手
黄思齐：在海里放了一条鲨鱼
王梅：在草坪里放了花
关卓然：卡通玩偶
卢升伟：在草丛上放了铁锹，将跑车和公路移到沙盘边缘
讨论内容：
田洪霞：喜欢安安静静的陪着家人吃饭、聊天，闲暇时候喜欢养植物，喜欢看书，也喜欢锻炼
林海生：喜欢安宁的田园生活，田园生活就应该有桥，有树，还应该有牧童和牛，还喜欢听音乐
黄思齐：沙滩上有乌龟和树，水里有鱼，草坪上就应该有秋千，在沙滩上能遇到想遇到的人，沙里有一些意想不到的财富
王梅：狗是人类的朋友，喜欢花香，喜欢大自然，沙漏就是要提醒人们珍惜时间
关卓然：注重锻炼身体，桥下就应该有湖，应该有娱乐的地方，而且交通应该很便利
卢升伟：每个家都应该有属于自己的草坪，而且草坪需要修剪，希望在草坪上骑马，桥就应该在房子前面，公路上有赛车奔驰，但需要远离生活区，沙漏需要放在显眼的地方。
商定主题： 甜蜜小镇
第五组：
成员：何美莹 杨科 李香香 陈玉宝 李简梅
规定主题：大学生恋爱
第一轮制作过程：
何美莹：在沙盘中间挖了一个湖
杨科：在湖边放了一个屋子
李香香：在湖边放了一对情侣
陈玉宝：在沙盘一角放了两朵玫瑰花
李简梅：在湖边放了一株向日葵
第二轮制作过程：
何美莹：放了三颗钻石
杨科：放了一片森林
李香香：两株太阳花
陈玉宝：在湖边放了一颗青苹果
李简梅：在屋子旁放了一条狗
第三轮制作过程：
何美莹：在沙盘一角放了一个金字塔
杨科：沙滩桌椅
李香香：花草
陈玉宝：荡秋千的情侣小猪
李简梅：核桃
第四轮制作过程：
何美莹：拱桥
杨科：沙滩
李香香：南瓜怪兽
陈玉宝：放弃
李简梅：萨克斯音乐小人
第五轮制作过程：
何美莹：在桌子放了红绿豆粥各一碗
杨科：花生
李香香：三个人
陈玉宝：一套玩沙工具
李简梅：椰树
第六轮制作过程:
何美莹：三颗石头
杨科：三颗白水晶
李香香：芭比娃娃
陈玉宝：在角落里的红苹果
李简梅：将一支扭曲的香烟插到沙堆里，挪动了铁人的位置
讨论内容：
何美莹：湖水中的平静与波澜代表了恋爱中遇到了的各种事，钻石代表恋爱中的惊喜，拱桥代表的是两个恋爱的人携手度过所走的路，金字塔预示美好未来，石头代表恋爱中所走过的路，通向更好的未来。
杨科：屋子是用来谈恋爱的地方，森林用来放松休闲，沙滩桌椅用来让两个人交流人生的地方，沙堆代表小山，预示两个人一起经历过的，像登山一样刺激、难忘的事。花生代表两人在一起应有一定的物质基础，白水晶代表恋爱中的惊喜、幸福，以及对未来的希望。
李香香：情侣是恋爱中的主角，南瓜怪兽代表恋爱中经历过的好玩搞怪等有趣的事情，三个小人代表恋爱时，也不能断了与他人的人际关系。孤单的女孩说明的是，恋爱的两人不一定能走到最后，但即使不在一起了，也要努力奋斗去有一个更好的未来。
陈玉宝：两朵玫瑰代表浪漫。放在湖水中的青苹果，象征青涩与不成熟会在恋爱生活中此起彼伏，秋千情侣代表两人互帮互助，第四轮放弃是因为别人已经放了自己想放的东西。角落里的红苹果不易找到，代表幸福是需要付出一定代价的。
李简梅：向日葵代表恋爱是积极向上的，放在屋子旁的狗象征一个完整的家，核桃代表恋爱中的物质基础，萨克斯音乐人代表一种生活情调，恋爱是不低俗的。插在沙里的烟代表恋爱的人要身心健康，感觉萨克斯音乐人遮住人后面的物体，想将其挪动位置。
七、 活动小结
通过此次团体沙盘体验活动，同学们不仅体会到游戏的乐趣，更觉察到内心冲突带给自己和他人的不适，向往和谐、舒适、团结的团体氛围。大家在沙盘中学会了理解别人和反思自己，这有利于提高其人际交往技能和团队合作能力。
活游戏动总结【篇7】
百花齐放笑声甜，拂面浓馥六月天。为让孩子真正地享受节日的快乐，并结合幼教宣传月的指示精神，5月8日—6月1日，新密市实验幼儿园特开展以“游戏点亮童年 快乐伴我成长”为主题的庆六一亲子系列活动。
本次活动，在园领导、教师与家长共同策划中完成，活动共有四大系列，内容丰富且形式新颖。
系列活动之一“欢乐电影之”，在让幼儿了解电影院设备及观影程序同时，感受亲子集体观影乐趣;
系列活动之二“快乐亲子时光”结合传统节日与本园特色，小中大班开展了亲子共读端午节故事、相关知识分享及五彩线、缝香包和包粽子活动;
系列活动之三“游戏伴我成长”中小班“特色区域游戏活动”及大班有关语言、科技、篮球等展示活动，真正让幼儿成为在游戏中张扬个性、发挥潜能;孩子们徜徉在游戏课程的海洋中，家长回味在童年的欢乐中。活动开展家长不仅观摩了解了实验幼儿园课程，而且懂得了游戏在幼儿童年生活中的重要价值;
系列活动之四“手牵手献爱心”为让身边需要帮助的孩子们也体会到节日快乐和被关爱幸福，六一当天，实验幼儿园的领导、教师、家长及幼儿组成的代表团，分别对新密市白寨童星幼儿园及新密市福利院的留守儿童进行了爱心捐助活动;实验幼儿园的孩子以自己的实际行动诠释着爱的真谛，让爱的种子在我们实验幼儿园、白寨童星幼儿园及新密市福利院生根发芽，让充满爱心的花朵永远绽放。
此次活动精彩无限，在全体实幼教师、幼儿及家长共同努力下圆满落下帷幕，大家也一并快乐与幸福着......
童年是快乐的，游戏的童年是快乐无极限的。让我们一起陪孩子在游戏中成长，点亮幼儿的快乐童年，为孩子的精彩人生积淀亮丽的底色!
活游戏动总结【篇8】
在这天的游戏中，我特地观察了好吃点得游戏状况。游戏开始，我就听到恒恒在说：“这天我来做冰激凌吧！”“那我来做烧烤。”樱姿应和道。“我来卖包子。”“我来管超市。”超超和松松也跟着说道。“你们都选走了，我做什么呀？”婷婷不满的问道。“对了，我们还差一个收钱的和一个服务员，要不，你做服务员吧！”恒恒眼睛一转，立刻为婷婷想到了办法。“好啊，我就来做服务员。”“教师说，服务员也能够收钱的。”恒恒继续说着。“对！对！还要拿个盒子把收来的钱放在一齐，这样就不会乱了。”樱姿边说边转身找来一个盒子：“就拿这个吧！”婷婷接过盒子：“好，那我就做服务员了，嘿嘿。”几十分钟的游戏下来，好吃点比往常整齐多了。
反思：
游戏中孩子们的一番对话充分的肯定了孩子们对上一次游戏评价资料消化的用心程度。孩子们有了初步分工合作的意识。整个游戏过程中，也比上一次游戏有序很多。可是，在这一次的游戏中出现了供大于求的状况，另外服务员也显得比较忙乱。分析原因，并不是顾客量的减少，而是在需求量不变的状况下，增加了成品后，需要厨师做的事情减少了。可是虽然孩子们进行了必须的分工，可是厨师人数并未所以减少，并且整个游戏过程中每个厨师都在不停的忙碌着。而在好吃点的另一端却仅有一个服务员在为客人进行服务，导致服务员格外忙碌。其实，我们能够帮忙幼儿进一步进行合理分工。帮忙幼儿根据好吃点的忙碌状况合理分配服务员、厨师等工作人员的人数，做到随机应变。
小班户外游戏活动总结
导语：幼儿园户外游戏活动是幼儿园体育活动的重要组织形式。以下是小编为大家搜集的小班户外游戏活动总结内容，欢迎大家阅读与借鉴！
小班户外游戏活动总结（1）本月的22日，我园一行六人到新华实验幼儿园参观学习，收获了很多自己没有的知识和体会。对于自己的工作有了进一步的规划和打算。
首先，我觉得成都的幼儿园各方面设施条件都是非常到位的。我们乡镇幼儿园要达到那样的水平将是一个漫长的过程。个人认为在条件设施上的提高将会影响教师教育水平，并提高幼儿安全防护。但是有好的一面也有坏的一面，就是城里的幼儿园没有乡镇幼儿园那样的宽敞，没有那么多的植物。
其次，成都大多幼儿园采取小班教学，真正意义上的让教师有机会去关注每个孩子的成长和心理健康，有助于平等教育教学。当然，乡镇幼儿园要实行这样的教学模式也需要一个过程，人口众多，要满足那么多的幼儿入学，师资力量和教学场地的缺乏是一个需要完善和增加的过程。
最后，关于参观的重点户外体育活动，他们幼儿园请的是三幼的运动体能锻炼的老师来做交流，个人认为男老师的加入更能对幼儿的体能教育起到锻炼的目标。正所谓男老师和女老师的不同，能够加强男小朋友的阳刚之气。对于每天都是见女老师，偶尔和男老师上课做游戏既新鲜又有趣。当然，这堂课虽然是一个男老师上的，但是活动的内容是值得我们去学习的。对于体育器材运用的单一性，采取的是开发新的体育器材和拓展体育器材的游戏玩法。
整堂课很充实，幼儿参与积极性特别高。完全调动了幼儿的情绪和锻炼了幼儿的体能，使其达到了教师的教学目的。我对这堂课收获很多，在以后的工作中将完善自己的教学方法，加强自己的教学水平，多观察，多学习，多借鉴同行的教学方法，并开发出适合自己所教幼儿的体育器材和器材。
小班户外游戏活动总结（2）在以往的户外活动中总存在这一些顾虑，通过本学期户外体育活动的开展，从中也有一些新的感想。
以往开展的户外活动常常以教师为中心，由教师制作、提供活动材料;设置、安排活动场地;示范、指导某一基本动作并评价总结活动情况，致使幼儿在活动中的主动性未能得到充分得发挥。我认为在户外活动中，幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利。所以在每次准备活动材料时，我们都会请孩子们和我们一起准备、一起收集，让他们体会其中的喜悦，增加他们对体育器材的兴趣，学会珍惜体育器材。
其次，在活动过程中发挥幼儿创造性，鼓励幼儿一物多玩。一个圈不仅是用来跳的，可以连环套着当车跑，可以立着当圈滚。发挥幼儿的自主性并不意味着教师成为旁观者或提醒者，作为教师自身的积极参与以及幼儿的共同商讨更直接影响幼儿活动的兴趣和质量。玩跳圈的时候，大部分幼儿对此已不感兴趣了，我就和幼儿共同商讨，把本来是摆成直线的圈摆成弧形或蛇形等，通过不断的变换圈的摆放形式并且适当的增加圈的数量，这时我发现幼儿对跳圈又感兴趣了，又喜欢玩了而且玩的很投入。变换游戏的方法可以增加儿对游戏的兴趣可以慢慢的引导幼儿自己去发现、创造新的玩法。在体育活动中，教师的自我创新能力是不容忽视的。只有不断提高自身的创新能力，用创造性的教育思想武装自己，才能更好的来实施教育活动。
在给孩子更多自由的同时，还要特别强调安全教育。户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。因此，在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素，活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关安全事项，增强自我保护意识。检查仪表，注意调节幼儿运动负荷，活动前后减加衣服。教师要四处巡回走动，及时纠正幼儿危险动作，聆听幼儿交谈、评价。发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育。
通过本学期户外体育活动的实施，使我明白了每次活动都要认真的去探索，去思考，有效的引导幼儿去游戏从而达到活动目的。
中班区角游戏活动总结
导语：区域游戏是在正确的教育观，儿童观指导 下，使儿童的认识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。以下是小编为大家分享的中班区角游戏活动总结，欢迎借鉴！
本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了巧手作坊、生活区、数学区、小熊超市、阅读区、表演区，坚持每天开展游戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用。现将半年来的活动情况作一简单总结。
一、材料的投放
1、根据幼儿的个体差异投放材料。
如 果在活动区内提供的材料难度相同，对于一部分幼儿可能过于简单，容易完成，这样就会使其失去兴趣，不利于其进一步发展。 而对于另一些幼儿可能又太难，通过努力却达不到，这样也会使其失去兴趣。因此，我们在了解每个幼儿发展水平的基础上，考虑个体和个性差异，在活动区内提供 难易程度不同的操作材料，供不同程度的幼儿选择。如：在美工区投放折纸材料，让幼儿练习能折双三角物体时。教师就可以投放利用双三角原理折叠的难易程度不 同的多种物体，让幼儿自由选择。这样每个幼儿都能根据自己的需要选择，就都能体验到成功的乐趣。
2、家园合作协调一致，共同准备活动材料。
在这个学期的区域活动中，我们有部分的材料是来自对各自幼
儿家庭的废物搜集。比如瓶子、种子、绒线、蛋壳等等，都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿参与活动积极性提高的前提下，家园之间的联系也进一步紧密。
3、区域材料能做为班级主题活动的延伸。
我班能把区域活动做为班级主题活动的延伸环节，及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动。美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿基本都了解了怎样操作，也更感兴趣了。
二、幼儿在活动中的发展
1、给幼儿发展的空间，让他们自由表达和表现。
我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打扰到他们，充分满足了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位发展起着很大的作用。
2、 仔细观察幼儿发展中的个体差异，对活动作出相应的调整。 同年龄阶段的幼儿在发展上也是不竟相同的。我们在数学区设计了“玩牌比大小”的活动，能力较好的幼儿既能按照规则玩一个一个比，还能自己创出两个两个或三 个三个比；但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感兴趣。于是我们就针对这样的差异性作出调整。我们把“比大小”该成了“排小鱼”的游戏，当牌排到相同的点 数时，就可将相同点数之间的牌全部吃掉。更改游戏规则后，能力差的幼儿也都想到数学区游戏了，还自己比起谁赢的牌多呢。
三、良好的师幼互动
1、随时观察幼儿活动的情况，给予及时的引导、帮助，满足幼儿的需要。
新《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在区域活动中，我们能够留意观察每个孩子的兴趣操作情况和
交往能力，针对出现的问题，选择恰当的时机参与到幼儿的活动中去，与孩子们一起探索、操作、发现、讨论、解决问题，真正体现孩子们的主导地位，而不是在发现问题时，把自己的意见和想法强加与孩子。
2、用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展。
如果有必要，我们常常深入到孩子中间去，了解他们的玩法、规则意识等，我们还常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等儿化的语言对幼儿进行评价，并努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦。
通 过努力，孩子的游戏水平所提高，但在很多方面还是存在着问题，如在手工区活动时，有的孩子会相互模仿，动脑不够；在超市中，孩子交往性的语言还欠缺；在表 演区域中，我们准备的道具还不能满足每个孩子的需要，因此，在下学期的游戏开展过程中，我要对这些问题制订出针对性的计划和方案，让每个孩子在愉快的游戏 活动中提高自我，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。