优质课评比活动总结22篇。
活动的举办虽然时间短暂，但前期筹备很耗精力，是时候静下心来好好写写活动总结了。利用这次机会写一篇活动总结看看这次活动的开展有哪些进步。是啊，我们一定要好好写好这次的活动总结！只是，我们要以怎样的方式来写好活动总结呢？为此，小编花时间整理了优质课评比活动总结22篇，欢迎你收藏本站，并关注网站更新！
优质课评比活动总结(篇1)
在幼儿园举行的这次“优质课教学评比活动”上，我执教了小班的一堂语言活动《谁最羞》。为什么会选择这个教学内容呢？因为我现在带的是小班，虽然已经是小班的下学期了，可是孩子们对家人还是有很强的依赖心理。怎样才能让孩子们学会“独立”？看似简单的一个词，可真要让幼儿真正的去领悟其中的道理却并不容易。该如何寻找较为适当的切入口进行引导才是幼儿容易接受的？于是我选择了语言活动《谁最羞》。这首诗歌短小、简单，富有形象性、趣味性和启发性的特点。表现了各种动物形象自主独立的心理。但教学的同时对幼儿也有一定的要求，就是需要有一定的语言基础和知识经验，而小班幼儿已经能说一些简单的句子，并对小动物有一定的认识，因此，我认为这个语言活动在小班的下学期进行教学是完全符合幼儿认知特点的，另一方面也可以促进幼儿具体形象思维和创造性思维的进一步发展。
考虑到小班幼儿的思维具有具体形象的特点，课前我设计了一张简单易懂的诗歌结构图，试图通过观察、猜测、表演、体验等活动，调动幼儿学习的积极性。在这个环节中，教师充分调动幼儿各种感官多通道参与，感知、理解结构图的含义，朗诵、记忆诗歌内容，为后面感知和记忆重复样式的诗歌句型做好铺垫。同时，我借助诗歌中的“小袋鼠，羞羞羞”的形象寓意，在出示图片袋鼠妈妈抱着小袋鼠的时候，自然而然想到要妈妈抱是难为情的，并在理解难为情的情况下，教师再说一个字“羞”，让幼儿对羞产生的深刻的理解。小班的幼儿也有自己的是非观念，能简单判断生活中哪些行为是好的，哪些行为是不好的。这个时候我紧接着引导幼儿学说：“小袋鼠，你自己下来走路吧，你已经上长大了，不能再要妈妈抱了。”在纠正小袋鼠的同时也能提醒自己长大了要自己走了，不能凡事都依赖妈妈。鼓励幼儿像小鸡、小鸭等小动物一样“长大了要自己行走”，尝试自己克服困难，从而帮助幼儿迈开“独立”的人生第一步。
当然活动也不仅仅局限于幼儿学习诗歌这么简单，我还启发引导幼儿尝试了改编、创编诗歌的学习方式。在整个活动中，大部分幼儿都能积极的参与到活动中，在游戏中模仿小动物的行走方式；在轻松、愉快的情绪中学会儿歌，培养了幼儿的语言表达能力和模仿能力。让我感到特别最为高兴的是，活动中孩子们的思维十分的活跃，和我之间的互动也很好，尤其是在改编和创编的两个环节，效果比我预想的要好，我想这可能与我平时在带音乐文学活动时，经常会启发引导幼儿开展一些简单的改编、或者是创编的尝试活动有关吧，比如有时在学歌曲的时候我会引导幼儿改一改歌词，学习儿歌的时候就会让他们自己来仿编一些简单的句子，而每一次，大家的兴致都很浓，积极性也很高。正是因为有了平时这样潜移默化的引导学习，有了这样的默契，孩子们才会对今天的创编环节感到不陌生，同时也能给予我很好的回应，达到了预设的教学目标。
但也留下了一些遗憾，首先一点是，我很遗憾由于自己对多媒体的运用不是很在行，所以放弃了一开始设想的.多媒体操作，这样灵活性会更好，而且多媒体课件可产生图片不能达到的效果，充分表现儿歌的意境，若我能采用多媒体教学，一定能够增加课堂的吸引力。
另外，对于最后的创编环节，课后我认为可以有更好的改进办法，教学中我把不同的动物卡片分发给大家，让孩子们坐在自己的座位上自己学说短句：××，跟着妈妈，×××。虽然效果也不错，但是如果可以把图片分散的放到后面的几张小桌子上，然后引导孩子们自己去寻找一个动物朋友教他们学走路，这样四、五个孩子围在一起，大家的学习兴趣会更高，主动性会更强，而且因为是自己选择的小动物，所以想要教它学走路的想法会更主动。同时，也可以获得更多的学习资源，本来手上只有一张小动物的卡片的，而这样一来就可以有四、五次的学习机会了。
这就是我对本次教学活动的总体感受，我相信每一次的教学比武都会是一次锻炼的机会，人也只有在紧张的充满竞争的氛围中才能彻底地磨练自己。成败已经不重要了，做可贵的是我在这样的活动中学习到了什么，领悟到了什么了！
优质课评比活动总结(篇2)
为提高我县小学语文教师的备课和科研水平，1月2日至5日举行了小学语文教师精品选课活动。活动的指导思想是以活动促研究，促进本地区域文课堂教学水平的提高。本次活动首次采用“评选与研讨”
县小学语文精品课程评价活动总结（b组）
为提高我县小学语文教师的备课和科研水平，1月2日至5日举行了小学语文教师精品选课活动。活动的指导思想是以活动促研究，促进本地区域文课堂教学水平的提高。本次活动首次采用“评选与研讨”相结合的方式进行，各单位教研员根据分组（西南线、东北线）担任流动评委，在每片举行时，各片选派教师参加了观摩与研讨，并提交课堂教学听课评价，以促进交流，提高了活动的有效性。
b组共有二十五名教师参赛，参赛的25节课都是选手经过的精心准备，凝聚着参赛教师和辅导人员智慧和汗水的高质量的课。参赛课涉及讲读课文、略读课文、文言文、古诗、识字等，本次参赛课与以往最大的不同点就是不再是单一的阅读教学，涉及的面广了，与课改追求的目标更贴接近了，与常态的教学更吻合了，可操作性更强了，更能得到大家的认同。
一、值得学习的地方
1广大教师对教材把握准确，对教学内容的研究有深度。教材的编写目的、教材的解读、教学目标的定位、教学重点和难点的确定都比较深刻。老师们认真钻研教材，文本读得细而透，切入点找得更巧妙了，在课的设计上，能做到直奔中心、新颖、有创意、有突破。
如《菜园里》的教学设计精巧有趣，符合儿童特点。通过引入儿歌激发兴趣，运用生词卡、玩游戏等形式完成教学目标。
2教师灵活运用教学策略，而不仅仅是策略。教师大多数具有先进的教育理念，在运用教学策略时不照搬照抄，而是创新使用，学生的主动质疑、自主**，课堂中学生形成问题处理恰当。例如，预***与合作与交流在教学中有机结合，课前预习与课内预习也很好地结合起来。
因此，它注重对学生学习方法的指导。
3、注重语言训练。教师注重语言训练点的探索，充分发挥学生的想象力，发展学生的语言能力，培养学生的综合能力。课上得更有层次了，大多数教师都有引导学生多读、品读感悟体验的意识，努力引领学生通过各种形式的读，去理解、体会作品表达的情感。
情感提升源于对语言的理解和对思想内涵的把握。教师的引导步步深入，层层推进，可以说是“实”字当头。如在文言文《伯牙绝弦》教学中，对文言文学习以学生的读为主，读中感悟，循序渐进。
让学生掌握文言文要领，体验体验，从而训练语言，从而达到目的。
4、关注学生的独特感受。过去，比赛的重点是过程和形式。现在它更注重对内容的独特解读，学生得到什么，他们有多喜欢参与。教师不仅可以从学生的角度备课，还可以从作者和编辑的角度进行思考、思考和评价。
增强了教师的汉语意识，基本意识，语篇意识和训练意识。
5参赛教师基本功扎实。选手更显成熟，上课的所有老师，朗读语言、板书的基本功比较扎实，可以说，每个老师的板书都是规范、精炼的。给学生起到了很好的示范作用。
教学方式自然大方，语言有亲和力。过去，有个别老师只能上课，不能自学。一方看到的是肤浅的人。本次参赛老师们在有限的时间里，努力体现学生的年级特点，课型特点，能较好地把握课堂的生成点，体现自主学习，读中感悟，注重指导学习方法，培养学习能力。
6、较好的利用教育资源。绝大多数老师能充分地利用教育资源，特别是多**设备的使用，比较熟练，课件制作合理有效，教学手段运用适时，有效。运用实物以及丰富的**，抓住学生的年龄特点，充分调动学生学习的积极性，主动性，来加深学生对文本认识，提高学生学习兴趣。
7注意文本的扩展和语言的积累。多数教师具有大语文意识，在课前交流、巩固延伸和拓展学习中，充分关注学生的课外积累，重视方法的指导，重视课外的拓展与延伸以提升学生的语文综合素养。
二、值得思考的地方
本次活动也带给了我一些思考。
1、有的课堂问题缺少整合。细致入微的问题，频频的回答，往往让学生只看到树，不见森林，少干活。
2、要关注学生的主体地位，看问题的发现是教师发现的还是学生发现的，教师不能把自己的发现代替学生的发现，扼杀了学生发现问题的意识。
3、有的老师过于强势。教师强势，学生必然弱势。牵引的痕迹比较明显，引着学生来搭后半截的话，这种情况比较多，尽管表现形式不同，但出现在相当多的课上。
它的严重性使学生丧失了学习的主动性和思维的创造性。教师越强，学生学习和思考的空间就越小。这样就扼杀了学生的个性化思维和创新思维。
4略读课文的特点没有体现出来。当个别教师略读课文时，他们相当于说课文。再是不同年段，不同体裁，不同类型的课文，都应上出浓浓的“语文”味来。
5、要全面关注学生。有个别教师在课堂教学中，忽视了面向全体学生，把所有孩子回答问题的机会转给了部分优等生回答，只是为了加快课堂节奏，按照教师的意愿进行教学，对学生的全面发展和整体提升不利。
这次语文优质课评比活动的开展，参与的选手教学水平进行极好的展示，对基层的教研员参与评课来说也是一次难得的提高机会，四天的评课，教研员和观摩教师受益匪浅，也给全县语文教师的思想带来了很大的冲击，此活动的成功举行必将使我县的小学语文教学继续走在正确、健康、高效的大路上。
为提高我县小学语文教师的备课和科研水平，1月2日至5日举行了小学语文教师精品选课活动。活动的指导思想是以活动促研究，促进本地区域文课堂教学水平的提高。本次活动首次采用“评选与研讨”
优质课评比活动总结(篇3)
按照马上乡中心校要求，马上乡一中区开展了语文、英语、科学、信息技术优质课评比活动，在上级领导的高度重视下，参赛教师积极准备， 认真作课，评委现场打分，主持人当场宣布成绩。本次活动开展得轰轰烈烈，活动圆满结束，取得了良好效果。现将具体情况总结如下：
1、 中心校领导高度重视，全体教师积极参与。 为了保证活动的顺利进行 ，中心校领导对这项工作进行了专题研究，专门部署，积极参与，成立了领导小组和评委小组，活动得了全体教师的大力支持。课前、课后，与会教师还与教师交流经验和意见，更新观念，提高认识。
二、参赛教师准备精心，教学效果精彩纷呈。
此次活动刚一开始，参赛教师便热情高涨，每人都争取在本次活动中大显身手。大家都在找资料、咨询、指导，忙着教案，精心制作课件，认真备课，编写教案，酝酿设计。所有参与教学的教师都可以按照新课程标准的要求进行备课，分析教材，加工教材，安排教学方法。
另外，很好地使用了“多重教学”的教学方法。这次评比、课件制作，可以说展示了我国乡镇教师近年来教学水平的较高水平。走进课堂的每一节评价，都会让你的眼睛明亮、耳目一新。
高小雨老师美丽的英语课堂，清晰明亮的画面，会让你感到轻松、快乐的学习氛围。在参与教师的精心准备下，他们非常成功，起到了积极的带动作用和一定的示范作用。高静娜是一位节奏感、知识性、趣味性强的教师，深深地吸引了学生，取得了良好的成绩。
总之，每个老师都有一个亮点，值得称赞。
3、 专业水平和教学能力显著提高。
大多数参赛教师都有这样的感受：上优质课就逼着你钻研教材，这样对教材理解就深刻了，上优质课就逼着你设计最佳教学方法，这个教程就是教学能力提高的过程。确实，开展优质课评比也是全体教师积极进取的一个推动力。
一方面教师可以通过互相听课取长补短，对自己教学提高有帮助，另一方面，别人听自己的课进行交流，能有益于组织教学，因为当局者迷，旁观者清，这样提出的问题可能是你永远没有发现的问题。
四、存在问题和改进方向。
金无足赤，人无完人，课更无完美。只有依靠地球，我们的教学实践才能走得更远更好。每位教师相对以前都有一个很大的跨越，这是不容置疑的。
但是我们与新课程的要求还有很大差距。我们基本上在概念和理解上已经到位，但在操作层面，还有很多事情值得做。综合所有几节课的情况，不足处体现在：
学生参与活动的深度、教学过程调控的有效程度、教师解决问题的灵活性、教学目标的达成度、教师对学习资源的处理。这五个方面都对教师素质提出了更高的要求。这是因为我们的老师习惯了教材，却不习惯教材。缺乏对教材的整理和灵活开发教学资源的能力；在课堂上习惯于按教案上课，受事先设定框框的约束，缺乏解决问题的灵活性，对课堂的驾驭能力、调控能力不强，导致在课堂上放开了而收不拢、导致教学目标达成度低、导致学生参与活动的深度与广度不够。
优质课评比活动总结(篇4)
最后参加本次优质课竞赛复赛的教师共有11人，活动共评选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖5名。本次教学活动是以做好课堂常规教学、促进教师专业成长、提高课堂教学质量为核心，给老师们提供了一个自我挑战自我展示的舞台。参赛教师中，有参加工作不久的年轻教师，还有五十多岁的老教师。各位教师都格外珍惜这次优质课评选机会，把他作为自己练兵和展示的大好机会，认真备课，每节课都有令大家耳目一新的地方，都有值得大家借鉴的长处，确确实实达到了通过教学活动实现互帮互学、共同提高的目的。
1、态度端正，准备充分。
在活动中，我们看到了不管是年轻教师还是老教师，都能做到态度端正，准备充分。通过锻炼，个人的综合素质得到了促进和提高。老教师为做一个课件反复请教年轻教师，年轻教师利用自己的优势，自己拍制视频，教师认真准备教学教具，充分体现了教师求学、求知、钻研、上进的精神，展示了良好素质和风采。
2、注意创新，调动气氛。
在教学活动中，我们很高兴的看到，教师们能很努力创设学习情景，尽量让学生学习的主体地位得到发挥，教师能够利用分组讨论、学生到台上板书、自由发言讨论、自主动手操作等提高学生的动手能力和小组间协作能力。
3、准备充分，组织严密。
本次教学活动从准备阶段到听课评课结束，教务科准备充分，组织严密。对每一节课都进行了拍照存档，评委认真听课评课，从而确保了这次活动获得了圆满成功。
本次活动在取得成绩和进步的同时也有一些值得商榷的地方，从整体上看，教师基本功提升的空间还很大，值得探讨、改进。
1、教师的.整体参与度不高，参与的积极性有待加强。
2、课堂上师生互动还需要加强。
3、教师讲授的内容多，预设的多，放手让学生主动探究、自主有效学习的不够，有效地课堂容量应以有多少学生学会和学生学会多少，动手做到多少，学生完成了多少来衡量，而不是单纯看老师讲了多少。
4、有的老师仍存在备课时只备教材，不备学生，导致突发情况出现时不能得心应手的应对。
5、教师驾驶课堂的能力仍有所欠缺。时间分配不够合理。
6、板书缺少设计，随意性大，起不到提示和强化知识的作用。
7、部分教师对信息化技术在教学中的运用还不够熟练。
三、课堂教学的几点建议：
1、职业教育教学中，要不拘一格，采取多样的教学手段，提高学生的学习兴趣。
2、教学中要加大现代信息化教学手段的利用。
3、摆正常规课与优质课的关系，偶获成功存在较大侥幸，不断成功才是真正的成功。我们应该用优质课的标准严格要求自己，认真备好平时的每一节课。只有把平常课用优质课来要求，才能把优质课当平常课运用自如。
总之，这次优质课评选活动是以强化教师教学基本功，提高教学质量为目的，为教师搭建了锻炼成长，展示自我的舞台，也是为老师们提供了互相学习的一个平台，教学活动达到了预期的目的，也取得了积极的成效。
优质课评比活动总结(篇5)
这一周，我校开展了2015年度校级优质课评比观摩活动，这是在“一师一优课、一课一名师”活动大的背景下进行的一次校本教研，相当有意义。联系本次晒课活动及继续教育，网络教研已是大势所趋，网络教研最大的好处就是灵活，不受时空限制，并能分享到更多的优质教育资源。
就本次展示的14节公开课来看，整体水平高，体现了老师们对活动的重视，有老师作完课后坦言：终于可以睡个安稳觉了。足以代表作课老师的心声。
事实上，不用说，学校可以知道教授公开课有多难。教师普遍注重整体设计，课件制作精美，不同的教师表现出不同的教学风格，不仅百花齐放，而且各有所长；在整个活动中，教师遵守纪律，体现了良好的素质和精神风貌。
本次活动展示的14节课，充分体现了新课程背景下教师观念的转变：语文教学，注重整体感知，朗读指导，读写结合，课外拓展；数学教学中，尽量引导学生观察、发现、思考、讨论、甚至操作，培养学生的发散思维；体育美术课更加生动，独特，如果我们的体育和审美**课能成为这样的班级，我们的学生应该很幸运！
回顾整个活动，唯一遗憾的是评价水平不太高。在评课中真正触及实质问题的太少，常常是优点总结充分，缺点忽略不计或者一笔带过，作为教研的重要组成部分，如此评课并不利于教师的成长。当然，我们学校教师的评价水平得到了教学办公室领导的赞赏，但我们的视野、我们的模式不能局限于一个办公室。
对课堂教学的几点建议：
我们的教学设计一定要预留足够的空间：一幅书法作品，如果顶天立地，没有美可言，欣赏一幅美术作品也是这样，如果画的太满、太密，还能算好看吗？我们的课堂如果把内容预设的太满、太密，造成的后果就是必然对课堂掌控过死。
课堂上也会经常出意外，像我校的贾美玲老师参加名师评选赛课，当然授课水平很高，成绩也很理想，可在小学比赛的时候有一个意外就事先万没有想到，在除数比余数大还是小的问题上学生居然纠结了几分钟。真正精彩的课堂在于生成而不是预设。
学生参与的广度与深度不够。师生互动和师生互动往往是肤浅的。有人说，一节好课不取决于老师的表现，而取决于学生的表现。一节好课的评判标准是学生的活动，而不是老师。
语文课堂阅读不够，学生的阅读水平普遍不高。学生能把文章读的准确流利容易，但要读的声情并茂、抑扬顿挫决非三日两日之功。
我们应该作减法，而不是加法。要去掉太多枝枝蔓蔓的东西，打造简约课堂。问题不应该太零散。如果统计一下，老师在课堂上提出的问题多达一两百个。
要锤炼课堂语言。动情、动听、生动是语文教师的基本功；数学教师的语言要准确、简洁。
有人把一堂课的理想状态概括为三句话：开课：有吸引力；课堂中间：波澜壮阔有起伏；在课堂结束时：余味无穷。想来是有一定道理。
我把这14节课归纳为三个层次，用三个词来概括。第一个层次：实，立足于学会。
14位老师都达到了；第二层次：兴趣，基于爱学、想学，50%的教师达到这个水平；第三个层次是：美，基于熏陶和享受，能给人一种阶级的美感。
比如数学课能让我们感受到艺术，30%的老师都达到了这个水平。
学校精心搭建的优质课平台今年已连续走过四个年头，在这个平台上走出了一批优秀的为大家所广泛认可与欣赏的老师，相信这个平台会给所有参与的老师留下了美好的回忆。这个平台上所打造的经典课堂也一定会成为一个标杆，为老师们的课堂教学提供一个参考，一个方向。
在这一点上，比赛的结果已经变得不重要了。每到公布结果的时候，我也处于纠结之中，别再问为什么要把结果分为三等，这个问题我想我不会再解释第二次，因为回答这个问题就像回答奥运会重在参与却为什么非要分为金银铜牌一样没有意义。
面对结果，我只想送上三句话：
有勇气站在学校优质课堂讲台上的老师都让人印象深刻！
把自己的教学思想、教学风格、教学个性真实的展示出来并让大家感觉到你已经尽了最大的努力，这就是最大的成功！
即使有得失，也只是一时的教训。每一位老师，每一位名师的成长道路，都离不开失败或教训。
优质课评比活动总结(篇6)
为了促使青年教师健康快速的成长，促进教师间相互学习、交流，形成一种积极向上的浓厚教学氛围，推动教学质量的整体提高。我校根据每个教研组上报的名单进行了学校的优质课评比，12名教师作课，各学年组教师主动听课。在这次活动中，所有的老师都表现出极大的热情。他们积极参加活动，认真对待，虚心学习经典。
优质课评比活动圆满结束了。整个汇报课由评教案设计、说课、上课、课后反思和教学效果五个环节组成，通过此次活动不仅检测了中青年教师的教学能力，并且发现了每位青年教师的优缺点，提出了许多针对性的建议，每位青年教师都有了丰硕的收获。下面就对整个活动作一个总结。
此次活动为中青年教师创造锻炼的机会，使理论知识和实践经验进行很好的结合起来。教师在谈自己的感想，认为开展汇报课的形式很好，自己得到了锻炼，学到了其他教师的许多教学技巧和手段，提升了教学能力。本次作课体现出来的特点：
（一）能较熟练地运用课件辅助教学，部分课件制作精美，实用价值很高，而不是流于形式。这种教学方法生动直观，学生对教学内容有浓厚的兴趣和透彻的理解。如：
生物课中**片段的巧妙运用，揭示了地球生命起源的奥秘。
（二）运用自主，**、合作、交流的学习方式，体现师生互动，生生互动，充分调动学生的积极性，学生主动参与学习，评价。
（3） 教师的语言增强了启发和鼓励，培养了学生的提问、思考和表达能力。激发学生在课堂上提问和思考，激发学生**。学生们意识到了老师对自己的关心、信任和期望，激发了他们的进取精神，培养了他们的自信心。
（4） 尊重学生的意见体现了学生的主体地位。
如：数学中二元一次方程组的不同解法，只要学生意见正确，即使与老师预计的方法有所不同，教师也及时给予肯定。它使课堂教学打破了传统僵化的教学模式，体现了教育智慧。
（5） 注重课堂教学与课外生活相结合，培养学生观察生活、体验生活的能力。如：教师的结束语。
生活中到处都有数学（或到处都有语文），到处都有知识，只要我们留心观察，用心思考，你就会学到很多等等。从而激发学生的生活学习兴趣，培养学生的课外收藏习惯。美中不足：
（一）小组讨论中存在的问题。
1小组讨论前，要明确要求，让学生带着问题讨论，这样才有了明确的目标。不能盲目讨论，流于形式。
2在小组讨论的过程中，要注意方法的指导和合作中的注意事项。
⒊小组讨论时间要把握好。时间太短，完不成任务；太长，造成混乱，影响效果。达不到目的。
4小组讨论的次数不宜太频繁。
（二）注意良好习惯的培养。
自主不是自流，而应是学生自觉主动地参与到教学活动中，积极思考、讨论、合作、交流，实现教学目标，完成教学任务，不管什么样的教学方式，都应注重教学效果。培养学生良好的学习习惯是非常重要的。无论是读书还是做其他事情，都必须有一个好的习惯或方法，必须有一个规则。
良好的习惯和方法需要培养，规则应该被引导。这对低年级来说显得更为重要。因此，教师在“培养自主学习，促进学生个性发展”的新课程理念下的教学实践中，应该真正理解“自主学习”“发展个性”的意义，不能简单理解为“喜欢怎样就怎样”，“想怎样就怎样”。
自主不等于自我流动，个性不能随意改变，良好的习惯需要培养。
学会倾听：教师的要求、解释和学生的回答都要听清楚。否则，将会有错误的答案，或者重复其他人已回答的内容。
2学会思考：学生主动回答问题，课堂气氛很活跃，但有的学生回答时没有认真思考，答案不准确。
三。学会回答问题：训练学生表达清楚，句子恰当，发音清楚，声音洪亮，总结完整。
4学会朗读：不仅是语文，学生读不懂、读不懂的现象更为严重。学生们应该被训练成说话和阅读的语调和节奏。
总之，培养学生良好的行为习惯，有赖于教师的耐心和细致的严格训练，才能取得自然的成功。养成良好的行为习惯，学会听课、思考、回答等，老师的工作就会得心应手，事半功倍。
希望大家扬长避短，使我们的每堂课上得都非常精彩。更希望参加校级以上优质课评比的各位老师精心准备，广泛征求上次听课领导与教师的意见，争取在以后的优质课评比中获得更好的成绩。我们坚信，名师将从这里放飞！
优质课评比活动总结(篇7)
10月18日，我区举行语文精品课程竞赛，3名语文教师积极参与。在活动中，每一位任教的老师都展现出自己的风格。他们中有创新的，也有大胆尝试展示自己独特教学风格的。
他们的课堂教学过程体现了新课程改革和以学生为本的教育理念。评委老师全程参与、细心倾听了这三位教师的语文课。通过评审，李湾学校教师王华伟获得一等奖。
这项活动的突出特点总结如下。
一、理念超前：教学中，各专业教师着眼于课堂，努力渗透以生为本，教书育人教学理念，把知识、技能、情感态度价值观贯穿于教学始终，真正体现了课改的精神。
二、设计独特：注重教材的挖掘与延伸，注重现有材料的开发与利用，注重多**教学手段与学科内容的有机整合，使课堂教学更加直观化、形象化、通俗化、具体化，视觉、听觉、触觉效果新颖、独特、明显，易于激发学生兴趣，调动多种感官，最大限度地满足每个学生的学习需要。
三、教学严谨：教师课堂教学结构合理，有张有弛，“度”的把握非常到位。能够结合学生的实际情况合学科的特点，产生评论和激励，声音和情感紧密相连。
课堂气氛活跃，师生互动频繁。课堂教学体现在情感教学、理性教学、趣味性教学、富有创新性、敢于突破、符合学生认知规律；它体现了教师严谨的教学态度和独特的教学风格。
四、“读”中尽显语文魅力
语文教学的核心是培养学生的语感，而“读”就是培养语感最积极最有效的刺激，王华伟老师在执教四年级课文《猫》时，就善于创设情境引导孩子们带着情感，带着体验，带着表情去读，边读边悟。在这个活动中，每个老师都能带领孩子们充分阅读课文，从不同的形式、不同的阅读层次去理解文本，感知生活。“读”中尽显语文课堂魅力。
五.注重语言训练和积累。教师注重挖掘语言训练点，凭借语言文字、重点句段的作用和表达效果，努力引领学生通过各种形式的读来理解、体验、感悟作品表达的情感，在此过程中学习了语言，同时进行了人文熏陶。
不用贴标签，道德的力量在学生心中积淀，语言的魅力在学生心中挥之不去。
通过本次比赛，给教师提供了相互学习的机会，充分展现了我镇教师积极向上，全面育人的精神风貌，起到了锻炼教师队伍，提高教学水平，推动学校发展的目的。但是，也存在一些问题，在语文教学中，老师们虽然在一定程度上注意体现了学生的主体性，有的老师的课还体现得不够充分，还不能真正做到以学生为本，以学定教。还有的老师面对课堂中生成性的问题没有进行适时、适当的点拨，错失良机，成为课堂的遗憾。
所以在语文教学教研的道路上我们要不断提醒自已要深入细读文本，提高自己处理把握教材的能力，提高自己的教学素养。无论什么样的班级，我们总是把学生的成长放在第一位。无论什么样的课，我们都不应该忘记老师的责任。这是我们共同追寻的目标。
总之，还有很长的路要走。我们要持之以恒，不断反思总结，不断追求进步！
语文优质课比赛活动总结
郾城区龙城镇中心小学
2014.10.19
优质课评比活动总结(篇8)
2017-2018学年第一学期
为了学习并打造威宁“三出发”优质课堂教学模式，推进学校课堂教学改革，有效落实“教师主导、组长指挥、主体突出、掀起高潮、注重实效”的威宁县优质课堂活动原则，强化落实“六环节、六到位、六有效”，“五要讲、**讲”的要求，逐步进行教学改革，打造并发展新式课堂和新式教学方式。改变学生的学习方式，让学生真正成为课堂的主人，提高学生的学习效率和教学质量。提高教师素质，建设教师队伍，促进教师专业发展。
同时，为完成威宁县大面积优质课程评价活动，本学期我校组织开展了精品课程评价活动。
我校根据教育管理中心给的名额，上报参加比赛的老师名单，进行了优质课评比活动，每科老师都有参加上课，全校教师主动听课。在这次活动中，所有的老师都表现出极大的热情。他们积极参加活动，认真对待，虚心学习经典。优质课评比活动圆满结束了。
整个优质课由评教案设计、说课、上课、课后反思和教学效果五个环节组成，通过此次活动不仅检测了中青年教师的教学能力，并且发现了每位青年教师的优缺点，提出了许多针对性的建议，每位青年教师都有了丰硕的收获。下面就对整个活动作一个总结。
这项活动为中青年教师创造了将理论知识和实践经验很好地结合在一起的机会。教师在谈自己的感想，认为开展汇报课的形式很好，自己得到了锻炼，学到了其他教师的许多教学技巧和手段，提升了教学能力。本次作课体现出来的特点：
一．能较熟练地运用课件辅助教学，部分课件制作精美，实用价值很高，而不是流于形式。这种教学方法生动直观，学生对教学内容有浓厚的兴趣和透彻的理解。如：生物课上巧妙的运用**进行讲解。
二.运用自主，**、合作、交流的学习方式，体现师生互动，生生互动，充分调动学生的积极性，学生主动参与学习，评价。
3、 教师的语言增强了启发和鼓励，培养了学生的提问、思考和表达能力。激发学生在课堂上提问和思考，激发学生**。学生们意识到了老师对自己的关心、信任和期望，激发了他们的进取精神，培养了他们的自信心。
4、 尊重学生的意见体现了学生的主体地位。
如：数学中二元一次方程组的不同解法，只要学生意见正确，即使与老师预计的方法有所不同，教师也及时给予肯定。它使课堂教学打破了传统僵化的教学模式，体现了学生的主体地位。
5、 注重课堂教学与课外生活相结合，培养学生观察生活、体验生活的能力。如：教师的结束语。
生活中到处都有数学（或到处都有语文），到处都有知识，只要我们留心观察，用心思考，你就会学到很多等等。从而激发学生的生活学习兴趣，培养学生的课外收藏习惯。
六．美中不足：
1小组讨论中存在的问题：小组讨论前，要明确要求，让学生带着问题讨论，这样才有针对性。
不能盲目讨论，流于形式。在讨论过程中，要注意方法的指导和合作中的注意事项。讨论时间要把握好。
时间太短，完不成任务；太长，造成混乱，影响效果。达不到目的。讨论的次数不要过于频繁。
2.注意良好习惯的培养：自主不是自流，而应是学生自觉主动地参与到教学活动中，积极思考、讨论、合作、交流，实现教学目标，完成教学任务，不管什么样的教学方式，都应注重教学效果。
培养学生良好的学习习惯是非常重要的。无论是读书还是做其他事情，都必须有一个好的习惯或方法，必须有一个规则。良好的习惯和方法需要培养，规则应该被引导。
这对低年级来说显得更为重要。因此，教师在“培养自主学习，促进学生个性发展”的新课程理念下的教学实践中，应该真正理解“自主学习”“发展个性”的意义，不能简单理解为“喜欢怎样就怎样”，“想怎样就怎样”。自主不等于自我流动，个性不能随意改变，良好的习惯需要培养。
三。学会倾听：教师的要求、解释和学生的回答都要听清楚。否则，将会有错误的答案，或者重复其他人已回答的内容。
4学会思考：学生主动回答问题，课堂气氛很活跃，但有的学生回答时没有认真思考，答案不准确。
5学会回答问题：训练学生表达清楚，句子恰当，发音清晰，声音洪亮完整。
总之，我校教师的综合专业能力得到了充分的体现。老师们普遍认为，这样的综合性竞赛活动既是对自己业务能力的一次考核，也是给自己一次参与、交流、学习、提高的机会，希望大家通过本次优质课评比，能扬长避短，使我们的每堂课上得都非常精彩。更希望参加校级以上优质课评比的各位老师精心准备，广泛征求上次听课领导与教师的意见，争取在以后的优质课评比中获得更好的成绩。
我们坚信，名师将从这里放飞！
优质课评比活动总结(篇9)
一、活动概况
沭阳县中学“教学光盘进课堂”优质课评比活动于2019年3月26日在沭阳县七雄中学举行。赛程安排有序，呈现出六大特色
1、县局和各学校非常重视。
一是县教育局对“送优质教学资源下乡工程”教学光盘应用工作非常重视，前后发了两份文件，尤其教研室2019年第1份文件就是关于落实此项工作的实施方案。
二是学校高度重视。有参赛者的学校派出了几位名师陪同。没有竞争对手的学校也派老师去观摩学习。全县近百名教师参加了会议。在李波校长的带领下，我校两个校区共11名教师参加了会议，进行了观摩学习。
2、多个学科综合进行比赛。
比赛不分学科，而是将多个学科放在一起进行评审。比赛的主题是“教学光盘进课堂”，关键看对光盘的操作使用情况和光盘在课堂教学中的应用情况，同时也体现了教师本人的教学基本功情况。选定每部大片之后，共有14位老师（汉语，英语和物理）参加了比赛。
3、参赛老师历经层层选拔。
本次参赛的老师都按教育局的要求，先是各校在校内进行选拔，然后选出一位老师参加片赛，每片再选出2两位老师参加县决赛。这些老师真可谓是过五关，斩六将筛选出来的优秀老师。相对来说本次比赛文科老师较多，理科老师较少（只有物理学科一位老师），政史地生等学科一位老师也没有，这种现象值得我们反思。
4、光盘价值得以极大发挥。
推广这套光盘，最根本的目的是帮助薄弱地区提高课堂教学水平。光盘内容主要是优秀教师的教学设计或课堂教学活动的演示和指导。所有参赛教师在比赛中都能很好地利用光盘的内容，体现了光盘的推广价值。
5、比赛评委阵容非常强大。
本次比赛不仅是光盘的推广和应用，更是对多学科优秀课程的综合评价。比赛的评委是来自教研室的8位领导和研究人员。第一组由教研室主任叶志兵担任审判长，教研室主任魏良亚担任第二组评委组长。
评委涵盖多个学科的教研人员，也体现了比赛的全面性。
优质课评比活动总结(篇10)
为提拔参加市优良课评比的优秀教师，根据上级要求，我镇于3月10日，展开了优良课提拔赛讲活动，如今小学操行与糊口生涯、社会优良课评比活动已顺利结束。期间，共有12位教师亮相了细致计划的讲堂传授结果。此中我镇董有忠教授和李霞教授被评比保举参加肥都会的操行与糊口生涯和操行与社会优良课比赛。从两位教授讲课返来的反馈环境来看，我们的选择是精确的。如今回过甚来看一下我们的全部活动进程，有很多值得总结的处所。
为了包管活动的顺利展开，小学教研室王主任对此项工作进行了专题探讨，建立了亲身任组长的带领小组和工作小组，我担当操行与糊口生涯、社会小组的组长，组员由我镇的德育课程的教导团队成员担当。
在活动程式上，我们采取了分派名额——各黉舍初选保举——教研室工作小组复评的方法进行。最终，我们召开了各校校长集会，安排了初选工作，当真提拔后，把提拔出的教师名单交教研室。教研室对提拔出的教师讲课地点、时候联合安排后，参赛教师进行做课，评委对参赛教师进行评审，然后按成绩列队提名，提拔成绩好的，保举参加市优良课比赛。
1、扫数参赛教师都能根据新课程标准要求去筹办课程，根据学科特点去分析讲义、处理讲义，安排教程和教法。经过议定对参赛教师教案的检察和听课，我们发觉，大都教师都凸起了以门生为主体、教师为主导传授原则，出力于培养门生自立进修的自动性和创设性。联合学科和课程特点，追求尽大略多的刺激点和规律，使门生学会知识、明白知识、把握并应用知识，为其毕生成长奠定根本。备课中，教师传授目标明了，传授方法明了，传授重、难点明了，门生活动明了，门生交换知识点明了，讲堂、课外功课明了，知识点的拓展和应用明了。讲堂传授时候、活动时候、知识点的拓展延长时候平分派公道、安排得当。
2、扫数参赛教师都较好地应用了小组互助和多媒体传授的`方法。此次评比中课件的建造，可以说，亮相了我镇教师近几年来致力于电脑传授的较高程度。美好动人的音乐，清楚亮丽的画面，会让你感觉到轻快、前卫、新鲜科学的进修氛围。多媒体传授方法的应用，不但增加了讲堂的容量，并且也使传授更加直观、更加有序；不但增加了讲堂的情趣，并且使门生在连续的奋发点转换中轻快高兴地学到了知识，不但节减了讲堂小结概括的时候，并且为讲堂知识的拓展供给了更加广阔的空间。
1、各黉舍经过议定当真听课都保举出了本身的优秀的代表，各参赛教师都亮相了本身较高的程度。可以说，此次提拔活动，是我镇教师讲堂传授最高程度的一次交换，到达了墙内开花墙外香的目标。
2、此次评比增进了教师的听课活动。黉舍内的的彼此听课，赛讲中的教研组听课等，都促使全部教师投入到了大听课活动中。这对全镇传授经验的交换，传授方法的彼此进修等，无疑是一个很好的增进。
3、富裕阐扬了教导团队的效用。在评比出董有忠、李霞两位教授后，我们操行学科的教导团队教师自动参加、悉心教导，为两位教授的讲堂传授程度的进步做出了巨大贡献。
总结此次优良课提拔活动，我们觉得成绩是明显的。固然另有如许那样的不敷，但这也为我们的今后工作供给了鉴戒和经验。我们将以此为契机和动力，把黉舍传授工作再向前促成一步，使传授质量再上一个新的台阶。固然，在这么多的长处背面，也有一些应引发我们的深思和注意。课要实实在在，不管怎样立异、怎样喧闹，给孩子们的本领、感情、思虑等，最终的结果是要沉甸甸的，必须让他们有真实的成果，让讲堂见到实效而不是喧闹。讲堂是门生生命成长的处所，经过议定一课的进修，让门生在知识、本领、感情立场上有一些提拔，门生便是在我们的讲堂上一每天长大的。让我们扫数教授互助竭力，把课上得富裕盼望，让门生打动，给门生生命铺上了一层暖和明净的底色。
优质课评比活动总结(篇11)
20xx年x月x日，我有幸观摩了临沂市小学语文优质课评比活动，此次活动有低、中、高年级的语文教学，每一堂课都具有很高的学习价值，每一位教师的教学设计，不仅仅令学生陶醉痴迷，对于我，也是如痴如醉，收获颇多。现将学习心得总结如下：
第一，注重语文基本功训练，培养学生的语文能力。瞿兆云老师在《将相和》这节课中吸收了新的教学理念，但没有忘记对学生进行扎实的语文训练，在教学中，她不但体现了新的理念，而且始终注重语言文字训练，既活又实。在课前交流中，瞿老师通过听歌曲，猜一猜出自那一篇名著。展示了自己的“会唱”的音乐功底。导入新课的第一个环节上，通过对课题的质疑，充分调动了学生学习的积极性和参与性，展现了学为主体的地位。瞿老师在练笔时，选自廉颇将军和蔺相如和好的情景。让学生充分感知、想象将相和的情景。从而真正做到了“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展。”
第二，教师底蕴深、素质好。这次活动，给我留下印象最深的是教师抑扬顿挫的语言以及站在讲台上激情四射的表现力。例如张俊萍老师指教的《跨越百年的美丽》这节课，除了教师对这节课的设计上有独特见解之外，留给我印象更深刻的是张老师优美生动的语言。四十分钟过去了，让人觉得意犹未尽。同时在每节课上都能看出，教师深厚的文化底蕴和扎实的教学功底。对教学重难点的机智突破，对学生回答的巧妙评价，使课堂变得生动而又扎实，真正成为师生和生生真实交往的空间。第三，注重引导学生朗读。老师们都非常注重指导学生朗读，利用各种形式进行朗读指导，使学生乐读、会读，能读好。但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，例如高年级的《自己的花是给别人看的》这课，先让学生体会花的美丽，然后走在这条街上，感知一簇簇花的美丽，紧接着花的脊梁，让学生充分感知，自己的花是给别人看的。带着这种感受再读，再体会、再读。学习中还穿插着默读、示范读、分角色读等，进而激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的情感，层次非常清晰。
总之，这次的听课我学到了很多，也反思了很多，最让我感触深刻的就是老师自身应具备的高素质，这对于课堂教学极其重要，也可以对学生造成潜移默化的影响，在以后的工作中，我要向提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，进一步提高课堂教学水平，亮丽自己的教学生涯。
优质课评比活动总结(篇12)
根据教育局威教通文件精神，在学校的安排下，在九位评委及二十位参赛教师的共同努力下，历时四天的“五心”教育优质课评比活动圆满结束。本次优质课评比活动中，共有7位教师获奖，获奖名单附后。下面，我就本次“五心”教育优质课评比活动谈点我的理解及看法：
（一）本次活动中做得好的地方
1、参赛教师
大部分参赛老师的课都能以教材为依托，并能创造性地使用教材和组织学生学习。一部分教师能够选择学生喜爱的、生动有趣的、贴近学生生活的内容来导入及为自己的教学内容服务。大部分教师备课充分，对知识的把握和处理较到位，对知识点的讲解比较全面、到位。教学目标的“三维性”基本上得到了落实，圆满完成本节课的教、学任务。一部分老师也对自己的教学内容精心设置了问题，注重调动学生的学习积极性，限度让学生参与到自己的教学活动中。一些老师的板书也很不错。另外，不少参赛教师在上课时注意教学情境的创设，引发学生的求知欲望，在新课上完后还引导学生对本节课的知识点、重点进行了梳理和巩固。
2、评委
本次活动中，评委们能对参赛教师进行客观公正的评价，并能及时肯定参赛教师的优点，也能及时指出参赛教师的不足之处，并能抓住重点和关键简洁明了的评价。
（二）存在的不足之处
1、教师自我中心现象仍然存在。主要表现在：备课时只考虑我要讲什么，我要怎么讲，而不考虑“讲给谁”，不考虑学生的的实际接受能力，也不考虑学生的个性差异，更不考虑学生的学习效果；课堂上为了完成教学任务，一言堂、满堂灌，很少与同学生沟通和交流，偶尔提问也只是出于自己教学的需要，甚至提问题后自问自答，没有给学生思考、讨论、解决问题的机会和时间。学生被动地听，默默地记，不理解听不懂也不能发问。
2、课程标准和教材把握不好。一些教师凭经验出发，仍然用讲旧教材的方法处理新教材。对于教材中的内容不敢大胆取舍，进行适当调整。凡是教材中有的知识，不论轻、重、缓、急一律面面具到，一讲到底。结果不但重、难点没有得到妥善处理，而且造成时间紧张，完不成任务或勉强完成任务。
3、教学设计不甚合理，教学方法不灵活。一些教师课堂教学内容的顺序安排不合理，先讲什么后讲什么，先做什么后做什么没有充分考虑清楚，课听起来没有章法；有的教师教学目标模糊、重点难点不突出，讲课平铺直叙，一堂课下来学生不知道哪些知识是重点知识需要掌握，不知道哪些知识只需要了解就可以；教法呆板不灵活，教学手段简单，习题的处理方式过于单一。有少数教师教学语言平淡，板书欠规范；个别教师发音不准确，不能用普通话授课。
4、教学过程严谨有余活泼不足，缺少激情或激情不够。
优质课评比活动总结(篇13)
【篇一】
为选拔参加市优质课评选的优秀教师，按照上级要求，我镇于20xx月10日，开展了优质课选拔赛讲活动，现在小学品德与生活、社会优质课评选活动已顺利结束。在此期间，共有12名教师展示了他们精心设计的课堂教学成果。其中，我镇xx名教师被选派、推荐参加xx市道德生活和道德社会素质课程竞赛。
根据两位老师的反馈，我们的选择是正确的。现在，回顾我们活动的全过程，有很多值得总结的地方。
一、领导重视，准备充分
为了保证活动的顺利开展，小学教研室主任对此项工作进行了专题研究，成立了亲自任组长的领导小组和工作小组，我担任品德与生活、社会小组的组长，组员由我镇的德育课程的指导团队成员担任。
在活动方案上，我们采取了名额分配、各校初选推荐、教研室工作组重新评估的方法。首先，我们召开了各学校校长会议，安排了初选。经过精心挑选，我们把入选教师名单交给教研室。教研室对选拔出的教师讲课地点、时间统一安排后，参赛教师进行做课，评委对参赛教师进行评审，然后按成绩排队提名，选拔成绩好的，推荐参加市优质课比赛。
二、选拔赛赛出了水平
1所有参训教师都可以按照新课程标准的要求进行课程准备，根据学科特点对教材进行分析和加工，安排课程和教学方法。
通过对参赛教师教案的审查和听课，我们发现，多数教师都突出了以学生为主体、教师为主导教学原则，着力于培养学生自主学习的积极性和创造性。结合学科和课程特点，寻求尽可能多的刺激点和规律，使学生学会知识、理解知识、掌握并运用知识，为其终身发展奠定基础。
备课中，教师教学目标明确，教学方法明确，教学重、难点明确，学生活动明确，学生交流知识点明确，课堂、课外作业明确，知识点的拓展和运用明确。课堂教学时间、活动时间和知识延伸时间的分配合安排是合理和适当的。
2所有参与教师均采用小组合作、多**教学的方式。
这次评选的课件制作，可以说，显示了近年来教师们对计算机教学的高度投入。美丽美丽**清晰明亮的**会让你感到轻松、时尚、新颖、科学的学习氛围。
多元教学法的运用，不仅增加了课堂容量，而且使教学更加直观、有序；不仅增加了课堂的情趣，而且使学生在不断的兴奋点转换中轻松愉快地学到了知识，不仅节省了课堂小结归纳的时间，而且为课堂知识的拓展提供了更为广阔的空间。
三、效果良好
1、各学校经过认真听课都推荐出了自己的优秀的代表，各参赛教师都展示了自己较高的水平。可以说，这次评选活动是我镇教师课堂教学水平的一次交流，达到墙内开花、墙外香的目的。
2这次选拔促进了教师的听力活动。
学校的互讲、竞赛中的教研组等，都促使全体教师参加大班活动。这无疑对全镇教学经验交流、教学方法相互学习起到了很好的促进作用。
三。充分发挥指导小组的作用。
在评选出xx两位老师后，我们品德学科的指导团队教师积极参与、悉心指导，为两位老师的课堂教学水平的提高做出了巨大贡献。
总结精品课程的选择，我们认为效果是明显的。虽然还存在一些不足，但也为我们今后的工作提供了借鉴和经验。我们将以此为契机和动力，推动学校教学工作再上新台阶。
【篇二】
为了检验我校新课改的最新成果，把高中新课程改革进一步推向深入，同时也为了进一步提高全体教师的业务水平，进一步提高课堂教学质量，打造高效课堂，在校领导的大力支持下，在教务处的精心组织下，在各教研组初评推选的基础上，我校教务处于11月28日至12月9日，进行了为期两周的年度优质课评比活动，本次活动以常态课形式进行展示。
本次公开课涵盖所有学科，文科组共有7位教师参与，总体来看，这次优质课评比活动充分激发了青年教师提高教学水平的内在要求，基本达到了预期目的，7位教师青春澎湃，激情洋溢，充分展示了我校教师的个性和风采，较好的呈现了我校新课程改革所取得的阶段性成果。
现从以下几个方面进行总结：
首先，课前备课充分，教学目标设计合理，能面向全体学生，注重思想教育的渗透。
全体教师接到通知后都高度重视，积极准备，深入钻研教材，研究教学方法，并翻阅有关书籍或上网查找相关资料，力求把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。在教案的编写上，既细致又严肃，不忘实效性和可操作性，又注重新课程理念的渗透。
同时，还注重利用多**技术服务教学，追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果，努力把秀的课堂教学展示给所有评委和听课教师。如xx老师的教案内容丰富，组织清晰，目标准确，实用性强。xx教师巧妙地将社会主义人生观和价值观教育渗透到课堂中，使学生在课堂教学中接受潜移默化的思想教育。
xx老师的课件制作精美，课堂容量丰盈。
其次，在教学内容的选择上，要紧密结合学生实际，突出重点，科学认识，有序培养能力。
备课的一个重要环节就是备学生，了解学生现有知识状况和接受能力，才能有的放矢，增强课堂教学的针对性，提高课堂效率。根据学生的课堂特点，xx老师一节课只教5个单词，让学生在课堂上掌握和反馈。没有花哨的表演，学生们就能得到真正的收获。
xx教师的教学设计，教学与实践相结合，课堂反馈，效率高。
第三，教师课堂控制能力强，教学环节科学合理，精神饱满，教学状态自然，思维清晰。
七位老师，在整个课堂教学组织中，不慌不忙，轻松自如。设计的问题合理科学，针对性强，大多数教师都能把握重点和难点，解决核心问题。比如，xx老师的主要知识背诵，脉络清晰，一行行贯通。
xx老师的讲评课详略取舍，老练自然。
开展活动时，注重引导学生通过不同形式来完成老师的问题，并培养了学生的独立思考、合作**、展现自我、口头表达等能力，整个的教学过程清晰流畅而完整。xx老师的课堂，亲切自然，能积极鼓励和引导学生，充分调动学生的学习意识。活动内容丰富多样，活动类型各异，学生参与面广，积极性高，是真正的师生互动，这种流畅的教学过程，正是很强的课堂驾驭能力的体现。
最后，注重反思，吸取经验。
每位老师上完课后，都会对自己的课进行反思，与同学科的老师交流，主动向听课教师请教，听取评委们的批评指导，并在此基础上思考课的得与失，将不足改进，将长处守住，真正从心里把这次活动当作取长补短的平台和机会，从而为以后的教育教学奠定良好的基础。
【篇三】
一、本届优质课的亮点：
1参赛选手更加重视，准备充分。
2两位老师讲同一堂课，效果就不一样，很有创意。
比如：语文组xx老师同时讲授《那树》一课，切入点完全不同，一个紧扣“那树”逐步**，树的品质，树的贡献，树的命运；一个则在整体感知的基础上，把重点放在对文中富有感染力的句子赏析上，最后殊途同归，让学生理解课文的主旨。
3、都比较注重“课前引入”这个环节。
给我印象最深的是xx老师数学课的引入，如诗如画，一上去就抓住了学生的心；xx老师的魔术导入，xx的歌唱导入，xx老师的* *导入，一开始就吸引了学生，一开始非常好。
4教学模式灵活多样，能有效调动学生的积极性。
比如：xx老师的课，让学生坐成一个圈，便于讨论，也便于老师深入学生。xx老师课堂延伸中学和现实，**20xx中国十大人物的**，让学生进一步理解爱的含义，xx老师让学生对爱的感悟写在心形卡片上，贴在黑板上，极大的调动了学生的积极性；（英语教师课堂，引入竞争机制等。
）5、课堂教学机智灵活多变
比如：政史组学生回答不上来问题时，xx推选实力派参加，学生回答声音小时，xx老师“推选一个声音大的”等，有效地缓和了气氛。
6充分体现了每位教师的个性化教学风格。
7备课小组齐心协力，齐心协力。
8、老师们的课件制作精美。xx老师用动画的形式来演示遭遇和追求，非常直观。
二、不足之处：
1个别教师的课堂语言不够简单流畅，需要平时自觉锻炼。
2、语文组存在个别老师的课堂走出文本过早，课后延伸时间过长，有点喧宾夺主。
3、对学生发言评价针对性不强，要么简单说“好”，要么就没进行评价。学生在表演板上犯错时，不宜直接换人，不能调动学生的积极性。
4英语组口语练习较多，书面练习较少。
5.政治历史小组应注意让学生在教室里背诵基本知识，而将其留在教室外，这会增加学生的负担。另外，对学生阅读能力、审题能力、概括能力等方面的指导还应加强。
6、个别老师存在老师讲的稍多，学生参与较少的现象。另外，九年级的教师更注重知识的掌握效果，这对于课堂活动来说稍显不足。
7、个别老师上课激情不够饱满，不能有效带动学生激情饱满的进入课堂。
8有些老师上课速度太快，学生在看到题目的意思之前就开始提问。课件引导老师。
十一届优质课已圆满结束，每位老师也都写出了自己的反思，希望能从别人的课堂中多吸收自己欠缺的部分，取人之长，补己之短。改善自己的课堂，提高自己的业务水平。
优质课评比活动总结(篇14)
为了学习并打造威宁“三出发”优质课堂教学模式，推进学校课堂教学改革，有效落实“教师主导、组长指挥、主体突出、掀起高潮、注重实效”的威宁县优质课堂活动原则，强化落实“六环节、六到位、六有效”，“五要讲、五不讲”的要求，逐步进行教学改革，打造并发展新式课堂和新式教学方式。改变学生学习方式，让学生真正成为课堂的主人，提高学生学习效率，提高教学质量。提高教师素质，建设教师队伍，促进教师的专业化发展。同时也为了完成威宁县大面积优质课评比活动，我校本学期组织了优质课评比活动。
我校根据教育管理中心给的名额，上报参加比赛的老师名单，进行了优质课评比活动，每科老师都有参加上课，全校教师主动听课。在这次活动中，全体教师表现出了极大的热情，老师们积极参与，认真对待，虚心取经。优质课评比活动圆满结束了。整个优质课由评教案设计、说课、上课、课后反思和教学效果五个环节组成，通过此次活动不仅检测了中青年教师的教学能力，并且发现了每位青年教师的优缺点，提出了许多针对性的建议，每位青年教师都有了丰硕的收获。下面就对整个活动作一个总结。
此次活动为中青年教师创造锻炼的机会，使理论知识和实践经验进行很好的结合起来。教师在谈自己的感想，认为开展汇报课的形式很好，自己得到了锻炼，学到了其他教师的许多教学技巧和手段，提升了教学能力。本次作课体现出来的特点：
一、能较熟练地运用课件辅助教学，部分课件制作精美，实用价值很高，而不是流于形式。这种教学手段形象直观，学生兴趣浓厚，对教学内容理解透彻。如：生物课上巧妙的运用视频进行讲解。
二、运用自主，探究、合作、交流的学习方式，体现师生互动，生生互动，充分调动学生的积极性，学生主动参与学习，评价。
三、教师的语言增强了启发性，鼓励性，培养了学生质疑、思考、表达能力。课堂上启发学生质疑思考，激发学生探究。学生体会到了老师对自己的关心，信任和期待，激发了进取心，培养了自信力。
四、尊重学生意见，体现了学生的主体地位。
数学中二元一次方程组的不同解法，只要学生意见正确，即使与老师预计的方法有所不同，教师也及时给予肯定。使课堂教学打破了传统的僵化的教学模式，体现了学生的主体地位。
五、注重了课堂教学与课外生活的结合，培养学生观察生活体验生活的能力。如：教师的结束语。生活中到处都有数学，到处都有知识，只要我们留心观察，用心思考，你就会学到很多等等。这样，就激发了学生在生活中寻找学问的兴趣，培养了学生课外搜集的习惯。
优质课评比活动总结(篇15)
一、活动目的：
为进一步推进高效课堂，促进教师业务水平与教学能力的提高，同时也为我校教师提供展示自我和相互学习的平台，促进教师的成长。经研究决定，在全校开展优质课评比活动。 二、活动安排：
1、面向全校教师积极宣传本次活动的'意义，充分调动一线教师的参赛的积极性，以此推动课堂教学研究，促进教学质量的不断提高。
2、本次竞赛活动按学段形式组织活动。（低段：一、二年级，负责人：张海霞。中段：四、五年级，负责人：周丽。高段：五、六年级，负责人：李晓莉）。
3、各段教师按照先“骨干教师-----老教师-----年轻教师”的顺序开展活动。 4、教师要按照“先学后教，当堂训练”教学法组织教学活动。各参加教师课前要认真制定课时计划、制作课件，课后打印教学设计、反思各2份上交各段负责人处。
5、活动时间安排：
（1）10月13日（星期一）各段负责人上报本段活动安排表及参加优质课竞赛的教师名单及课题。
（2）10月15日～25日赛课。
6、优质课竞赛的评委要坚持参加本次活动的全过程，按照评课的标准认真公正地评选参赛的每一节课。（评分精确到小数点的后一位）
每段推选骨干教师、老教师、年轻教师及教务处各段负责人组成评委，
客观、公正对每段教师课堂教学活动依照评分标准给予打分。及时将评分表上交各段负责人做汇总。
8、各段教师在本段参与听、评课活动。 三、奖项设立与奖励办法：
优质课每段设置语文、数学各一名表彰奖励，获奖教师颁发奖状并给予本月绩效考核加分及一定的物质奖励。（按从高分到低分选拔） 四、参赛教师上课安排：（后附）
为进一步规范课堂教学行为，深入了解课堂教学状况，按照教务处本学期工作安排，决定于第四周（9月15－19日）开展推门听课活动，具体安排如下：
动。
低段（一、二年级）：负责人：张海霞 教师：低段所有教师； 中段（三、四年级）：负责人：杨翠芬、教师：低段所有教师； 高段（五|六年级|：负责人：李晓莉、教师：高段所有教师； 二、听课要求
1．由教务处各段负责人组织本段成员听课；2．根据课程表安排随堂听课；
3．听课教师要认真做好听课记录，及时与授课教师交换意见。
优质课评比活动总结(篇16)
我校语文优质课评比活动已经顺利结束，本次活动共有10名教师报名参加，活动由教研室统一组织，采用定时间、定内容、定班级的形式进行。本次活动的主要目的是给我校语文教师提供一个交流的平台、一个展示自己风采的舞台，同时也承担着为区优质课评比选拔参赛选手的任务。但活动的根本目的还是通过这样一种有效的形式了解我校教师语文课堂教学中存在的整体性问题，给我们的课堂教学来一次全方位的“把脉”，通过本次活动，引发了我们对语文教学现状的几多思考，现将活动总结反思如下：
反思之一：“过程”与“结果”孰轻孰重
准确而有个性化地解读文本，挖掘文本的内在教学资源，根据文本特点紧扣语文课标、年级段的教学要求确定课时目标、设计教学方法是上好一节课的前提和保证。从我校教师参赛的十节课来看，真正在课前认真钻研教材的教师为数不多，很多教师的教学设计都是从网上“信手拈来”，并非“原创”。而在具体的操作过程中，因为对教案“只知其然，而不知其所以然”，无法懂得教案的精髓所在，故课上成了“三不象”。
同时，这样“不劳而获”的方法也是自己失去了一次磨炼的机会，俗话说：“失败是成功之母”，要成为课堂的主人，教师就应该经历一次次的失败，从失败中打磨自己，从失败中反思自己，从失败中实现“凤凰涅磐”，获得新生。
反思二：如何实现朗读的有效性
“以读为主”这四个字大凡是语文教师都不陌生，但如何在自己的教学中有效地实施恐怕是相当一部分教师值得反思的问题。本次参赛教师也在自己的教学中坚持了这一新的教学理念，但在课堂上“贴标签”式的指导朗读的现象比比皆是，无论是从朗读的形式还是朗读的目的，执教教师都没有很好地进行设计，使朗读的有效性大打折扣。首先，阅读方式要根据学生的实际情况，把握年龄特点，严格按照课程标准的要求，逐步培养学生的阅读能力。
其次，文本的内容决定了阅读的方式。朱自清先生认为，有教师师范阅读、引导阅读、学生默读、共同阅读、大声朗读；一齐读书应该少一些，以避免粗心，但它可以增加气氛，引导后进生。语文教师要因课、因生、因时、因场而选择合适的读法、让学生达到“好书不厌百读，熟读深思理自知”；在朗读的目的上，为了给学生正确的示范，教师可以范读，学习生字，检查是否读正确，一定要个别读，便于听清纠正；为了体验感受和表达感受，适合个人阅读和个性化表达；为了反映情趣，可以分角色读；为了了解作者的情感，理解文章的意境，你可以用**来阅读；为了引起学生的注意，增加参与人数，可以采用接力阅读。
反思三：关注语言的内容还是语言本身
语言训练是语文教学的重要组成部分。本次赛课，我们很多教师都将教学的着力点放在了语言文字所表现的内容上面而忽略了语言文字所表现的形式，语文教学最本质的东西——工具性被忽略了。很多课文通俗易懂，故事情节一目了然，但我们执教的几位教师在教学中都停留在故事情节的分析上，教学的深度不够，忽略了其中最重要的语言文字的训练。
我们希望交换四能够在引导学生理解文本的时候，既能实现语言文字的训练又加深了对课文的理解，学生在这样的语言训练中语文素质才能得到不断得到提升。
当然，本次优质课评比活动中需要我们反思的远远不止这三点，我们希望通过本次活动引领教师对自己的日常课堂教学多进行反思、剖析，找出自身存在的不足，正视自己在教学中的缺点，在新课改理念的引导下，在教改的道路上不断攀登。
优质课评比活动总结(篇17)
活动总结
2015年6月12日，梨丰乡中心学校政教处组织召开了养成教育优质班会。通过评价，为少先队活动营造良好氛围，提高班主任组织主题班会的能力，规范班会教学过程。但在主题班会评价中也发现了一些问题，引起了我们的进一步思考。
下面，我就主题班会的评价作一个总结
一、优点
1、主题内容贴近生活、贴近实际，有针对性，主题涉及到环保、安全教育、文明礼仪、感恩教育等等，这些话题学生普遍都感兴趣。
2、普遍都能使用现代化教学手段，使得主题班会的材料充足，信息量充足，并且产生了观赏性、直观性和形象、生动的效果。与过去相比，这是一个很大的进步。
3、形式多样，生动活泼。有小组讨论、抢答、**朗诵、辩论、游戏、小品表演等。每节课围绕自己的主题，运用恰当的表达方式，对深化主题、感悟主题起到了很好的作用。
4、注重创设情境。通过艺术感染，使思想性、教育性和艺术性相结合。诗歌、朗诵、歌曲和**在主题班会中的到广泛运用，成为本次活动的一大特色。
二、不足之处及建议
1部分班级的班会时间短，内容不充实；还有个别班级整个过程设计环节不合理，衔接不好，主持人在整个活动中显得呆板，缺乏生气，主持水平有待提高。
2开一个主题班会不容易。班主任要做好“追踪教育”、巩固班会成果，要使主题班会真正起到教育教学作用，决不能忽略最后一个环节，就是深化主题和巩固成果。也就是在班会结束后要进行“追踪教育”。
要在主题班会活动之后，及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华。力争在每次活动之后，让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西，并使他们在行动上有所表现。
三、评比结果
根据评委的综合评价，结果如下：
班会优质课一等奖：
六（1）班三（1）班二（1）班
班会优质课二等奖：
一（1）班四（1）班五（1）
主题班会优质课评比
活动总结
梨丰乡中心学校政教处
优质课评比活动总结(篇18)
为加强教学管理，促进教学质量的提高，进一步提高教师业务水平、教学能力，促进教师专业化发展，提高课堂教学效率。本学期，我校根据本期工作安排，组织了教师课堂教学评比活动，由学校领导班子和全校教师进行评比，统一评分标准，根据教学设计和课堂教学表现当场打分评价，教研组及时进行评议。本次活动时间前后一个多月，授课教师都能以积极的心态对待公开课，把公开课看成学习研究的过程，看成是自我锻炼、自我素质提升的过程。能够精心准备，根据课程标准、教材和学生实际设计教学方案，现对教师的课堂教学总结如下：
一、评比结果：
一等奖：xxx
二等奖：xxx
三等奖：xxx
二、课堂教学中的亮点
1、教学理念。授课教师大多能深入理解课改理念，准确把握教学方向。注重以学生发展为本，注重学法指导的`理念，较好地实现了学生学习方式和教师教学方式的融合，注重培养学生学习兴趣和学习愿望，以及主动探究的意识。并努力创设出平等和谐的师生关系。
2、教学行为。
（1）大多数教师能够较准确地把握教材，贯彻新课改精神，根据课标、教材和学生认知特征确定三维目标，在教学中不但重视知识和技能目标的实现，更加重视了过程和方法目标的实现，尤其是加强了情感、态度、价值观目标的实现。教学设计和课堂教学力求突出重点，突破难点。
（2）参赛教师大多能做到面向全体学生，充分尊重学生在课堂教学活动中的主体地位，关注学生的学习需求、成长需求、发展需求，积极创设宽松的课堂教学氛围。
3、教学特色。一部分教师不仅教学设计有创新，教学方法灵活多样，还有着良好的语言表达和课堂调控能力，表现出良好的专业素养和教学技能，逐步形成个性化的教学风格。
李素丽《凡卡》：注重学生的情感体验，通过教学设计的创新，让学生在活动中体验，培养学生的学习兴趣，并在活动中全面锻炼学生的学科素养。任晓丽《车的世界》：能够根据一年级学生的特征，用童话般的语言构建课堂教学的情境，同时通过讲故事、放松操以及分组比赛、开火车、找朋友认读拼音等多样化的手段调控课堂，学生学习的兴趣强烈，能够始终跟着教师的教学环节，师生有效互动，课堂气氛生动活泼、充满情趣，学习效果良好。体现了教师良好的专业素养和课堂教学的设计能力。
三、存在的问题：
1、教学过程热闹但并非真正的生动：有的教学环节看似热闹，师生问答很顺利，但教师所提出的问题缺乏深度和启发性，还不能实现培养学生良好的思维习惯和思维品质，敢于独立思考、敢于探索、敢于质疑的习惯以及从多方面思考问题，多角度解决问题的能力等。
2、个别教师的语言表达还需要优化。有的教师语速较快，学生反应跟不上，好像教学内容很简单，学生不用教就该会；有的教师的语言评价还不到位，效果并不明显。教师用语言调控课堂的能力也有待提高。
四、改进措施：
1、贯彻课改理念，立足课程标准，认真钻研教材，能够从宏观上驾驭教材，超越教材，合理利用和开发各种课程资源，优化教学设计和教学方法，有效的突出教学重点，突破教学难点。注意知识结构的整合和线索规律的总结，合理地进行拓展延伸，培养学生的创新思维和时间能力。M.gZ85.cOM
2、在课堂教学过程中，保持一个严谨、扎实的工作态度，充分尊重学生自主学习的主体地位，时刻关注学生的学习过程，及时了解学生存在的问题，并能够及时准确地作出引导或评价。
3、注重教学语言，提高讲解艺术，注意学科语言的规范性，做到精准、简明、生动并富有启发性和感染力，形成教学特色和风格。总之，在整个课堂教学评比活动中，大家既感受到了各位参赛教师的努力和进步，同时也看到了一些不足，因此，在以后的教学工作中，还要进一步加强理论学习和实践创新，不断提升自己的业务素养，提高自己的教学艺术水平。
优质课评比活动总结(篇19)
为了检验我校新课改的最新成果，把高中新课程改革进一步推向深入，同时也为了进一步提高全体教师的业务水平，进一步提高课堂教学质量，打造高效课堂，在校领导的大力支持下，在教务处的精心组织下，在各教研组初评推选的基础上，我校教务处于11月28日至12月9日，进行了为期两周的年度优质课评比活动，本次活动以常态课形式进行展示。
本次公开课涵盖所有学科，文科组共有7位教师参与，总体来看，这次优质课评比活动充分激发了青年教师提高教学水平的内在要求，基本达到了预期目的，7位教师青春澎湃，激情洋溢，充分展示了我校教师的个性和风采，较好的呈现了我校新课程改革所取得的阶段性成果。
现从以下几个方面进行总结：
首先，课前备课充分，教学目标设计合理，能面向全体学生，并注意思想教育渗透。
全体教师接到通知后都高度重视，积极准备，深入钻研教材，研究教学方法，并翻阅有关书籍或上网查找相关资料，力求把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。在教案的撰写上，既详细又认真，既不忘实效性和可操作性，又注重新课程理念的渗透。
同时，还注重利用多媒体技术服务教学，追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果，努力把秀的课堂教学展示给所有评委和听课教师。如xx老师的教案，内容丰富，条理清晰，目标准确，实践性强。xx老师把社会主义人生观和价值观教育巧妙地渗透课堂，让学生在课堂教学中收到潜移默化的思想教育。xx老师的课件制作精美，课堂容量丰盈。
其次，在教学内容的选择上，能够紧密结合学生实际，重点关键突出，知识科学精当，能力训练有序。
备课的一个重要环节就是备学生，了解学生现有知识状况和接受能力，才能有的放矢，增强课堂教学的针对性，提高课堂效率。xx老师在课堂上针对学生的特点，一节课只教5个单词，并且让学生当堂掌握，并当堂反馈。没有花里胡哨的表演，学生得到的是实实在在的收获。xx老师的教学设计，讲练结合，当堂反馈，效率极高。
再次，教师课堂驾驭能力较强，教学环节科学合理，教师精神饱满，教态自然，思路清晰。
7位老师，在整个课堂教学的组织中不慌不忙、松弛有度、收放自如。设计的问题合理科学，针对性强，大多数教师都能把握重点和难点，解决核心问题。如xx老师的复习课对主干知识的梳理，脉络清晰，一线贯穿。xx老师的讲评课详略取舍，老练自然。
开展活动时，注重引导学生通过不同形式来完成老师的问题，并培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力，整个的教学过程清晰流畅而完整。xx老师的课，教态亲切自然，能够积极的鼓励和引导学生，充分调动学生学习的自觉性。活动内容丰富多样，活动类型各异，学生参与面广，积极性高，是真正的师生互动，这种流畅的教学过程，正是很强的课堂驾驭能力的体现。
最后，注重反思，吸取经验。
每位老师上完课后，都会对自己的课进行反思，与同学科的老师交流，主动向听课教师请教，听取评委们的批评指导，并在此基础上思考课的得与失，将不足改进，将长处守住，真正从心里把这次活动当作取长补短的平台和机会，从而为以后的教育教学奠定良好的基础。
优质课评比活动总结(篇20)
幼儿园优质课评比活动总结
在幼儿园教育中，课堂是非常重要的一环。一堂优质的课程能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的综合能力。为了促进教学质量的提升，我园于近期开展了一场幼儿园优质课评比活动。这篇文章将详细、具体且生动地总结这次评比活动。
这次优质课评比活动旨在激发教师的教学热情，提高课堂教学效果，并从中选出一批优秀教师和优质课程，以示鼓励和表彰。
在活动之前，我们根据课程特点和教学要求，制定了评比标准。我们要求教师根据幼儿的认知特点和发展需求，设计富有启发性的教学活动，注重培养幼儿的思维能力和创造力。评比标准还包括课程的互动性、教学手段的多样性、教学方法的科学性等方面。
活动开始后，每位教师都积极参与评比，提交了自己认为最优秀的一节课的设计方案。我们从中筛选出了十五个入围作品，并组织评委团进行评审。评委团由我园的专业教研人员、经验丰富的幼教专家和家长代表组成。他们从教学内容、教学方法、教学效果等多个角度对每个入围作品进行评分。
评审过程中，我园的教学团队展示了丰富的教学创意。有的教师设计了生动有趣的情境教学，让幼儿在游戏中学习，提高了学习积极性；有的教师通过小组合作学习的方式，培养了幼儿的团队合作精神；还有的教师借助多媒体教具，引发了幼儿对知识的兴趣。这些教学案例不仅让评委们眼前一亮，也给其他教师带来了很多启发。
经过激烈角逐，我们选出了五个优质课程。这五个课程分别是《小手工，大智慧》、《乐园大作战》、《奇妙的数学世界》、《好习惯从小养》和《走进自然，探索未知》。这些课程都是富有创意、形式多样、互动性强的，并且能够切实提高幼儿的综合能力。
评比活动的顺利进行，得益于我们园长的大力支持和各位老师的共同努力。园长在活动过程中给予了全力的协调和配合，为活动提供了良好的组织保障；老师们积极参与，踊跃投入到教学设计中，为幼儿带来了精彩的课程。
通过这次评比活动，我们发现了教学中的一些不足，同时也发现了很多亮点。评委们提出了一些建设性的意见和建议，指导教师进一步改进自己的教学方法和形式。活动也促进了教师之间的交流和学习，提高了整个园教学水平。
总的来说，这次幼儿园优质课评比活动是一次富有成果的活动。不仅激发了教师的教学热情，也为幼儿提供了优质的学习环境和教学资源。我们相信，在这次活动的推动下，我园的教学质量将进一步提升，幼儿的发展将迈上一个新台阶。我们期待未来举办更多类似的评比活动，为幼儿带来更多优质课程的机会。
优质课评比活动总结(篇21)
教师：高丽菊
首先，我要感谢幼儿园给了我出去学习的机会。这次我们参加了云南省基础教育教师三项教学技能竞赛。评比是从教案的设计、教学过程和反思三部分组成，这次评比活动的参加方式是各个地州选出一个代表参加，一共设计了18节课。选择的范围是以五大领域中的大班社会和语言为主，在这次活动中收获很多，从这次活动中深刻的体会到作为一名幼儿园教师真的不容易，要上好一节课更是难上加难。
从参赛教师的身上我看到了幼儿教师的独特魅力，也让我明白了要上好一节课时需要花费许多的时间和精力来完成的，并不是我们平时上课一样照着书念一遍。从教学计划的设计、教学过程的实施和活动的效果来看，这项活动取得了很大的成功。特别是活动场景的设计给我留下了深刻的印象，教师根据活动的需要创设了温馨、和谐、有趣的学习氛围，紧紧的抓住了幼儿的兴趣点，贴近幼儿的生活，让幼儿在玩中学、玩中乐。
教师的语言非常的具有感染力，肢体语言也非常具有吸引力，教具的准备也非常形象生动，对幼儿具有强大的吸引力。在教学过程中使用了先进的教育工具，如***的制作，摄像机的使用，先进的教育模式和传统的教学模式相结合取得了很大的成效，在这次活动中教师都注重幼儿的亲体验，自己动手做，以幼儿为主体的教学活动。
针对这次评比活动，幼儿专家也给予了指导和评价，指出在今后的教学活动中应注意的问题，一是不能跨领域教学，就是说语言课不能上成社会课，如语言注重的是幼儿的倾听和表达，在教学过程中就要提供倾听和交谈的机会，让幼儿多听，善于表达自己的观点。而社会课注重的是人际交往和社会适应，所以在教学过程中应注意情景的创设，给幼儿一个与同伴，教师交流的平台。二是把握教育对象，教学过程中提出的问题，教学内容要与年龄段相适应。
三是教学目标不能定得太宽泛。第四，老师说话太多，应该给孩子表达愿望的机会。
衡量一节优质课的绝对标准就是《3-6岁儿童学习与发展指南》，在组织的活动中无论是教案的设计，教学过程的实施，还是课后的教学反思每个环节都必须达到优化，都要有教育理论的支撑。在课程指导中，过程与反思要突破导向。
通过这次学习，我开阔了视野，更新了教育教学观念，提高了活动创作水平。首先是对幼儿园五大领域教学方法的进一步**与更新，我们在组织幼儿活动时，我们一定要尊重孩子，要以一种生态的眼光、态度、原理和方法来观察、思考、理解复杂的问题，并以生态的方式来开展活动，让孩子在快乐和自信中学习。
此次学习中，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，从
在实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平，是我们成长的途径和最大收获。我将继续努力，以那些优秀的教师为榜样，成为优秀的幼儿教师，托起明天的太阳！
优质课评比活动总结(篇22)
。湖州市各个中学都有教师代表参加了听课，下面我把本次活动记录总结如下：
在优质课评比活动之前，大会请来了华东师范大学博士生导师王祖浩教授，做了一个关于“高中化学课程改革重点及实施中的问题探讨”专题报告，他就21世纪高中课程改革中的重点、高中化学新课程实施中存在的主要问题进行了详细的阐述。
本次活动共分两个小组同时进行，我于24日下午和25日上午共听了第一组的6堂课，内容是有关“氯气”两堂课、“电解”一堂课、“乙炔”三堂课，由于两个小组是同时上课的，另外小组的课没听，内容也是上述三个。
通过听取王教授的报告，获得了很多的信息，比如，在目前的化学学科论文中，存在着关于“课堂教学”的内容过多，而有关“定量数据处理”和“通过实验来探究”等方面的文章却相对较少，对于指导化学课程的论文写作很有指导意义，
总结
另外，王教授还提出了一个观点，就是说在现在的中学化学教学中，化学老师经常引用一些化学药品的中毒事件，造成学生对化学的情感是不积极向上的，提到化学就想到中毒或爆炸，他提出应该培养学生对化学的积极情感，化学有很多正面的例子和生活实例。另外，来自全省的`优秀青年教师所上的优质课也给人很大的启发，在课堂组织和调动上，每个老师都有自己独特的魅力，尤其是在这次活动中获得一等奖的宁波二中范彬彬老师，她的课堂组织受到老师和学生的一致好评，她把化学反应和学生游戏联系在一起，充分调动了学生的积极性，在轻松愉快的氛围中学生掌握了化学知识。
听了王教授的报告，在我了解了新课程改革情况介绍以后，我充分的认识到老师要让学生学会欣赏和感受化学，首先老师自己要学会，以往通过化学污染或中毒事件来进行化学引课的做法要有及时改正，并注意和新课程改革的衔接。
对比自己的课堂教学和所观摩的省优质课，我觉得自己要反思的实在太多，包括课堂的任何细节问题，都要精心设计。