优质课活动总结。
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优质课活动总结 篇1
试马镇中心幼儿园
本次优质课观摩活动，是对我园教师学习《刚要》、运用《刚要》、实践《刚要》的一次大检阅，充分展示了我园教师勤于学习、乐于创新、勇于实践的精神。
一、高度重视，精心组织。
在质量课观摩活动开始前，制定了实践活动计划，主任自始至终积极协助、组织、积极参与活动。它是我们幼儿园教育教学的缩影，是我们幼儿园教研工作的集中展示。
2、 教师准备充分，课堂教学质量高。
高琴老师是省级教学专家，教学经验丰富，基本功扎实。且活动准备充分，精心设计，不论是目标的设定、学习情境的创设，还是教学过程的调控、课堂气氛的营造等方面都给听课教师以极大的启发。
三、进展顺利，效果明显。
本次活动，全园教师人人参与，听课时态度认真，听课笔记记得详实，收获丰厚。课后，每一位老师都认真写出了高质量的课堂观察体会。
四、后期建议。
一个优秀的教师，必是一个“会思想”的教师。我们幼儿园的老是做启蒙教育的工作。如果春天的芽很弱，植物将来就不会茁壮成长；如果一个人的童年经历是压抑的、窒息的、消极的，那么他的生命就永远不会强大，充满活力。所以，我们要加强学习，积极进取，大胆创新，真正体现“以幼儿为主体，关注幼儿终身能力的发展”。
优质课活动总结 篇2
2017年数学精品课程评选活动总结
苏家垱青山小学为了更好地相互交流教学经验和体会，提高教师的教学水平，根据学校工作计划及教研工作计划安排，在3月份组织了数学优质课选拔赛。本次活动学校数学教师参加，3人次参加授课，人人写了授课教案。本次听课，学校要求全校教师参加，每节课都有评分记录表，学校教务处统一存档。
经过全体教师的共同努力，本次评选活动基本达到了预期目标。
1、教师将新课程理念较好地贯彻到课堂教学之中，针对不同层次的学生，精心设计活动内容和形式，引导学生进行自主学习、**学习、经历验证的过程。注重学生学习方法的引导，师生平等对话，民主和谐的氛围，学生的思维始终处于跳跃状态。
2它增加了课堂容量，丰富了教学内容，提高了课堂效率。
三。注意课前准备：课前自己制作教具，让学生充分准备教具。说十遍，最好再做一遍，学生在课堂上动手操作，从形象到抽象，符合学生认知规律。
4.邹越十分重视课前介绍，并选择各种形式带头开设新班，引起了学生的注意，激发了他们的兴趣和好奇心。
5、重视联系生活实际，唤起学生已有的经验和知识，引导学生学会融会贯通、举一反三，提高了学生运用知识解决问题的能力。
6在黑板上写字优美，学生容易理解。它给学生留下了完整的印象，具有很深的层次。虽然下课了，但留给学生的余味可以久久品尝。
本次选拔活动，给老师们带来了收获，也给我们带来了惊喜：在老师们的脸上没有看到为难的表情，在老师们的身上找不到为难的情绪，在老师的口中听不到抱怨的话语。每一位参赛老师都把这节课作为竟赛课来阐述。
当然，我们的课堂还有许多有待提高的地方，例如细节之处不必处理过细，影响学生思维发展，可以通过碰撞产生问题；及时掌握学生在课堂上的反映，根据学生的回答生成教学资源；加强课堂教学的组织，让学生充满热情地走进课堂，提高我们课堂教学的实效性。
优质课活动总结 篇3
1. 教师研读教材不够透彻、理解把握教材不够准。纵观这15个班，有相当一部分教师对教材研究不深、不了解。
教学的关键处、难点的突**都体现的不够。有的教师的教学只停留在表面上，比较肤浅，有的课在关键位置突然停课，造成教学的缺失和遗憾。
2注重课堂教学的有效性。新课程实施后，通过学习与引导，教师的观念不断得以更新，在实际工作中，往往一堂课下来，课堂环节齐备，活动热热闹闹，学生只感受到浮光掠影、纷繁杂乱的东西在眼前一闪而过，而未能留下真正促进可持续发展的点滴印象。
在这几节课中，就存在着这样的现象。有些课堂环节看似生动活泼，实则无效！形式多样，学生活跃，但大脑没有活动。
三、反思与建议
加强常规教学和管理。强调集体备课，强化精品意识，在备课方面，教师在全面深入备课的前提下，要写出详细的教案，减少课堂教学的随意性；在上课方面，教师要做到精讲多练，充分发挥学生的主体作用，活跃课堂气氛，向四十分钟要质量，练习设计要做到有目的性、针对性、层次性、梯度密度要合理。
2. 合理安排教师外出学习培训，特别是教学研讨会、优质课评选观摩等鼓励教师积极参加，不断更新教学观念，学他人之长，补己之短。
总之，这次优质课评选活动得到了学校领导的关心、老师的支持，在参评老师和各位评委的共同努力下，评选活动达到了预期目的。
寺湾镇二小
2015.4.20
优质课活动总结 篇4
我校按照《安乐学校优质课评选活动方案》的安排，于第七周和第八周两周时间，开展了我校优质课评选活动。
本次评选活动，全校老师除了有特殊事情的外都参加了，其中9位教师全部讲课。此次活动，按照《安乐学校优质课评选活动方案》要求，教师在不影响上课的情况下进行赛课，其中8位评委轮流评课，不增加教师负担，由参赛教师确定参赛课题。
虽然老师们没有太多时间准备，但9节公开课还是精彩纷呈，让老师们耳目一新。其特点如下：1。注意调动学生的学习主动性，让他们参与新知识的学习过程；2课堂体现了和谐的师生关系；三。教学设计精巧，思路清晰，层次清晰；4准确把握教学重点和难点，采用多元教学；5学习目标定位准确合理，符合学生实际；6、教学方法多样；7教学过程简单、真实、扎实；8、面向全体学生，分层教学，体现差异，因材施教，使每个学生都有收获，都有提高，真正让课堂教学达到了高效。
有一些问题有待改进：1.几节课的时间安排不合理，导致练习时间太少；2丰富教师对学生课堂动机的评价语言，增加小组的过程性评价机制；三。一些教学设计思路清晰明了，但在实际教学中，课堂应急能力不够，没有达到预期效果；4课堂上有一些细节需要处理，比如黑板上的打字错误。
优质课活动总结 篇5
2013年春季马官镇中心学校马关接触点数学素质课
（教学技能竞赛）评比
活动总结
2013年4月8日
马官中心学校优质数学课程的选择（马官联络点）
活动总结
根据普教字（2013）1号文件精神，为进一步贯彻落实《省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》黔教法发152号文件精神，决定于2013年4月开展马官镇（马官联络点）小学数学优质课评比活动。4月8日，数学素质课程评价活动在马官镇中心学校举行。来自本联络点的3名数学教师参赛，中心校黄敏副校长和教科室主任彭兴安老师以及本联络点的所有教科室主任参加。
这次活动在教科室人员的组织、各校积极的配合下圆满结束。本文对活动组织和课堂教学进行了总结。
一、组织形式：
本次优质课程评价是学校经过选拔推荐后的第二次选拔。最终是中心校的陈宗凤老师、余官小学的任锦老师和玉堡小学的孔维英老师参赛。
二、选手的教龄结构：
三名参赛选手均具有5年以上教学经验，年龄在40岁以下，符合教育科学局和**学校的要求。
三、课堂教学特色：
1、注重情境的创设
在此次优质课评比活动中，教师都能从学生的实际出发创设情境，不再为情境而情境，而是让情境作为一种需要推动课堂的进行，让学生在具体的情境中学习数学，所有的这些都让学生感觉到学习是必要的、是快乐的。
2注重让学生体验知识的形成过程
《数学课程标准》不仅强调了基础知识与基本技能的获得，更强调要让学生经历知识形成的过程，了解数学的价值，增强应用数学的意识。在本次的优质课比赛中几乎每节课都有较好的体现。通过大量的例子，让学生真正理解一个分数的真谛。
3、注重与生活的联系
现在，越来越多的教师都注重了数学与生活的联系，不再单纯的只教知识，遵循了数学**于生活并服务于生活这一理念，也让学生感觉到学习是为了生活的需要。
4、注重多**等辅助教学手段的运用
大部分教师采用了多**等辅助教学方法，彻底改变了以往单一使用教具的局面。
4、 经过评委们的精心挑选，玉堡小学的孔维英老师代表这个联络点参加了中心校的选拔赛。
五、需要思考、**的问题：
1在我们的课堂上，教学重点是否落实？教学难点在突破了没有？是如何落实和突破的？
2、小组合作
在课堂上，我们有小组合作的形式。你用过吗？效果凸显出了没有？要真正发挥小组合作学习的作用，我们的教师应该起到怎样的引导作用？
6，今后在上课时应注意以下问题
1、灵活使用教学用书。
2、把学习的主动权还给学生。
有时候我们不能低估学生自主学习的能力，该放手的时候一定让学生亲自参与，参与了学生的记忆才会更深刻，经历了学生才会掌握的更牢固。
学生在认真听老师讲解
陈宗凤老师在给学生认真讲解
任锦老师正在给学生们做精彩的讲解
各位评委老师在观课
参与活动的教师主要是编写教学**、撰写课堂评价、教学设计、教学反思等
评委教师在黄敏副院长的组织下开展课堂讨论活动
优质课活动总结 篇6
为了深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》，落实《指南》精神，提高我园教学活动的实效性，为教师
们提供相互学习的机会和共同交流的平台，11月4日至11月22日，我园开展了全园优质课赛讲活动，本
在第二次竞赛教学活动中，以年级组为单位开展竞赛教学活动，并推荐优秀选手到园区参加比赛和讲座。大、中、小三个
年级组共推荐参赛教师29名。本次赛讲活动，参赛教师们根据各班孩子身心特点，从内容选择，环节设
教学方法的运用充分体现了以儿童为主体，游戏为主导，使儿童在快乐中积极体验和感知。从听
从教师的听力表现和课后讨论可以看出，整个活动达到了预期的效果
一、教育理念在提高。教师已经认识到幼儿教学的特点。在教学活动中，教师善于捕捉和挖掘儿童的情感
兴趣活动、选材贴近孩子的生活，同时，老师善于动脑，充分利用孩子平时的生活经验，调动孩子们的积极性
他们的浓厚兴趣使教育与生活紧密相连，体现了生命即教育、教育即生命的理念。
二、活动准备充分。这次赛讲活动，教师们思想重视，准备充分，从教材的选择、就教具的制作、教案
的备写等方面都反映出了参赛教师对活动的精心准备。教学设计新颖，步骤清晰，层次分明。特别是教具的
备课、丰富充足的操作素材、生动的课件制作、充分利用录音、多**等手段为教学服务。
3、 教师的基本教学基能大大提高。在这项活动中，大多数参与的教师都能用自己的语言进行亲和力和自己的教学
学风格。为孩子营造良好的学习氛围，可以激发孩子们说话、表演、积极参与活动、积极探索经验。由
可见，我们幼儿园教师的基本功有了很大提高。
四、教研氛围浓厚。活动结束后，每位老师都对活动的亮点和不足进行了反思，与会老师也积极参与了课堂活动
后研讨，诚恳地进行**式交流。幼儿园形成了竞争促科研、科研促教育的教研氛围。
五、班级常规良好。
存在问题：
一、有的教师对《纲要》《指南》精神领会不透，对各领域教学把握有欠缺。体现在教学过程中给幼儿
创设想说、敢说的氛围不够。
2、 对孩子思考、发现和解决问题的引导不强。
优质课活动总结 篇7
2012-2013学年第二学期
红旗学校小学精品课程选择综述
为全面落实课程的目标任务，改进课堂教学，提高教学质量，鼓励我校教师不断钻研业务，提高自身的教学水平，促使教师专业化成长，同时为参加市级优质课评选选拔人才，我校于本学期第11周（5月8-14日）开展了校级优质课评选活动。现将活动情况做以总结。
一、总体情况：
本次活动，共推选出10位教师参加了评选活动。根据说、讲课评价标准，由学校领导和各组组长组成评委，对教师的说课及课堂教学情况进行量化打分，评出特等奖2名，一等奖4名，二等奖4名。
本次优质课评选活动中，体现出以下特点：
1、各教研组组长积极组织，进行了集体备课活动，借助集体的力量进行研课、磨课，最终推选出能够代表年级组最高水平的优质课，团队精神逐渐展现，教研组的互助作用不断增强。
2与会教师对此很重视，从态度上可以得到充分肯定。每节课都经过精心设计和充分准备。经过几次试讲，正式班基本上发挥了自己的水平。从课堂教学来看，教学结构日趋合理，对新课改的理念也有体现，可以明显的感受的我校的教师在成长、在发展、在提高。
3、评委们认真负责，在完成自己繁重的教育教学任务的同时，坚持听评每一节课，写出详细的评议意见，给每个上课教师以客观公正的评价。
4、同时，本次活动利用教研活动时间，组织全体教师参与评课活动，促进了教师之间的相互学习和交流，为我校课堂教学水平的提升创造了良好的条件和契机，达到了展示、交流、促进的目的。
二、显著优点
1、教师理论水平有所提高
这主要体现在教师课前评价和课后反思上。课前说课，教师大多都从教材、教法、学法、教学程序四个方面分别阐述，善于找准理论与实践的最佳切入点，理清教学的思路，并运用先进的教育理论的观点来解决教学中的实际问题，从而实现教学活动的优化。教学结束后，教师可以及时对整个教学过程的设计和实施进行回顾、分析和检查，提高自我发展的能力。
2、教学设计更趋于务实
本次参赛的语文课更加重视朗读、感悟，教师能够紧紧抓住关键词语、含义深刻的句子指导朗读、品词赏句，让学生在读中思考，在读中感悟；数学课注重培养学生问题意识，在动手动脑中体验知识特征，建立认知观念，教师以课本为主，汲取教材精华，不搞形式主义，利用教材中有用的图例、练习扎扎实实地进行数学教学。英语课在师生交流、生生交流中体现有效性，能合理地运用小组合作、同桌交流等形式，通过有效的教学形式使学生的思维得以拓展。
3、课堂气氛更民主和谐
大多数老师都特别注意民主平等，面向全体学生创设和谐课堂，学生从老师的语言、体态、表情、目光中读到最多的是鼓励与欣赏。
4、学生主体地位更突出
我们高兴地看到，每一位老师都在设法突出学生的主体地位，自己则乐当配角，努力地做个组织者、激励者，必要的时候进行点拨、引导。无论是独立自学、小组讨论，还是老师的点拨，学生始终处在“我要学、我想知道”的积极状态中
5、课件运用更注重实效
此次参赛课，教师都能够借助于远程教育资源、网络资源精心制作课件，使信息技术与课堂教学有机整合，能很好地处理人与**之间的关系，突出其辅助功能，课件制作精美，化抽象为形象，授课教师大都能够熟练操作**，呈现时机恰到好处，使课堂更便捷，更富于感染力，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。
三、凸现的问题
1有的教师不主动参与教研活动，存在观望态度，缺乏自主发展意识。
2课堂效率有待提高，新课程理念亟待落实
在教学设计中，老师们注重了新课标的落实，教学方式与学习方式围绕自主、合作、**这一主线，但是在实际的操作之中，教师讲话多，学生思考的少，一问一答多，研讨交流的少，强求一致多，发展个性少。在教学过程中，仍有许多地方是学生被动接受书本知识的。这样做，就是去了世界上最珍贵的事物之一，即好奇心，思维方法，探索精神，尤其实对创新意识的培养。
3、目标设定要具体细致
我们的教师用一些新的教学理念来指导自己的教学目标的设定和教学过程的实施。但在关注大环节、追求课堂亮点的同时，有否细细推敲过每一环节的分项目标是什么，在什么时候加以落实。如何过渡和衔接环节之间的联系，学生学习的起点在**？
经过这样的过程预设，学生会有什么样的想法，教师应该如何应对这些问题。缓慢的工作导致细致的工作。教师应注重细节，缩小预设教学目标与实际教学效果的距离。
四、本次活动给我们的启示
1加强教师职业道德建设和爱心奉献教育，要有自主发展的意识。
自我发展意识的缺失是教师专业成长中最致命的内伤。如果内心里没有主动地意愿，内驱力不够，参加任何活动，即使完完整整的走过一遍，也不会留下什么印记，不会有多少收获。泰戈尔有一句很有名的诗句“天空未留痕迹，鸟儿却已飞过”，曲解一下：
没有进步，没有收获，没有得到，但是，也付出了辛苦的劳动。
2、要突出抓好备课，精心研究教材，不断提高独立钻研教材、把握教材、围绕目标设计教案的能力，要注意实施教学中的小的具体目标，注意环节的操作。
教师要通过集体备课和个人详备，吃透教材编写者的意图，吃透新教材的新变化，挖掘文章的美、现象的神奇、知识和规律的神秘，对教材进行精心“加工”，巧妙设计。教材内容的加工应做到五个方面：教材的心理内容（创设适合学生心理特点的情景，激发联想和创造力）；教材内容的问题化（把要学习的内容变成问题“链接”，启迪学生思维）；教材内容的操作化（把教材呈现的“死”的知识变为种种“可操作”的“活”知识）；教材内容结构（构建教材结构体系，展望未来，注重前后知识的衔接）；教材内容的优化（提炼精华、优化策略、高效学习）。
总之，本期优质课评选活动虽然结束了，但是，我们的课堂教学研究永远都不会画上句号，希望各位参赛教师都能认真反思得与失，不断学习，努力提高自己的课堂教学水平，提高教学质量。要求所有教师对活动进行反思和总结，并将自己的想法和感受写进反思笔记中。
优质课活动总结 篇8
为了提高教师的堂教学水平，加快名师培养的进程，本校于年12月在名师培养对象中开展优质评比，名师对象共有33人，除去在外学习进修者及少数不愿参加者外，共有21人参加评比。我们邀请市教研市教研室教研人员与我校领导、教师代表共同组成评委，最终获得两个一等奖。
在这种高质量的评价中，许多教师自觉地、积极地参与到听力教学中来。可以说，这是我校教学水平最高的一次展示。它也是课堂教学艺术的交流与交流。有很多事情值得总结。
一直以来，我们都在探索如何提高职业学校课堂教学质量，质量评价给我们很大的启示。因此，通过总结，我们试**释什么应该被肯定和发展，哪些应该被反对和放弃。
一、好的方面
（1） 初步确立了新的教学理念和教学模式
1、坚持以学生为中心
从这次高质量的评价中，我们发现很多教师改变了以教师和教材为中心的传统教学观念。以学生为中心的教学新理念初步确立。教学观念的转变引起了教学方法和教学模式的更新。
许多教师把教师讲学生听、灌输式、单向式的传统模式变为师生共同参与、互动式、双向式的教学模式，这些模式主要有：
①讨论式。教师提出问题、学生带着问题自学，学生讨论，教师总结，或者学生自己提出问题，师生讨论，教师为学生创造更多的发言机会。在教师的指导下，使课堂讨论一步步深入，紧密联系主题，最后对老师进行总结，使课堂气氛活跃，学习活跃。
如胡桂兰、卢晓宁等老师都采用了这种模式。
②谈话式。一堂自始至终是边对话，边总结。在师生之间的生动对话中完成教学任务。如李媛、应秋萍、徐鸽、祝灵琴、陈湘群等老师都这样做过。
③练习式。在课堂上，要求学生做一些老师选定的题目，老师及时总结，使学生巩固旧知识，学习新知识。如第一次模拟考试老师郭丽华、张晓波等，老师就采用了这种模式。
第一次模拟考式特别适合复习和技能操作。
许多教师善于从所举的例题中，能以一题多变、一题多解的本领，使学生真正领会知识，能明白为什么这样做，达到知其然，知其所以然的效果。例如，颜征天老师对问题的多种解决方案就尤为突出。教师善于从所做的许多堂题，练习中启发学生，与学生共同讨论总结出几条有指导性，规律性的结论，使我们的学生对内容理解与掌握更为深刻，这是使我们的堂教学质量更提高一步的重要手段。
这些教学模式真正体现了以学生为主体、教师为主导的教学理念，教学效果也比较好。
2、坚持联系社会经济、生活
很多堂教学中教师都要列举增加许多例子，这次优质中许多教师都普遍紧密联系社会经济、生活中的实际，举了一些很优秀的例子，这些例子既扣紧上内容又贴近生活，特别是贴近学生的生活，从而能更好的理解内容，突出重点，突破难点。比如徐鸽、郭丽华、贾有才、李媛在这方面表现得很好。
3、坚持渗透德育教育
无论是科还是理科，还是专业，一些教师都能从所学的知识中自然渗透德育教育，发挥了堂教学这一主渠道的作用。卢晓宁老师、胡桂兰老师、应秋萍老师这次都注意到这方面的教育。
（二）多**制作运用水平大有提高
1、多**技术在堂上广为采用。一些题目，一些结论性的要点打在银幕上，既省时又清楚，再配上解题演算过程的板书，做到现代教育技术与传统技术优势互补，增大了堂容量，提高了教学密度。
2、有的教师收集了相当多的资料和例子，在银幕上展现出，扩大了学生的知识面，直观生动，拓宽了学生的思维，取得了很好的效果。如徐鸽老师、李宏亮老师等都做得很突出。
三。有些老师在动画方面做得很好，比如贾有才的惯性实验。物体的运动过程一目了然，学生一目了然。卢晓宁老师的“蝴蝶王国”也做得精彩。这些，使一些无法用语言描述清楚的运动过程、抽象的规律通过动画生动、直观的表示出，取得了用其他手段无法代替的效果，起到了画龙点睛的效果。
（3） 课堂教学结构趋于科学化
1、这次优质的堂教学结构都体现出教师的指导、学生的思辨、学生练习、师生互动的特点，学生活跃，重点突出，效果好。改变了以前教师满堂灌、平铺直叙、单一化的堂结构，这表现较为突出的有李媛老师、徐鸽老师、卢晓宁老师、祝灵琴老师等。
2、普遍注重新的导入。胡赞老师是从看电视短片篮球赛导入，徐达老师是师生同唱“好汉歌”导入，李媛老师是报导最近义乌的大火导入，贾有才老师用鸡蛋的旋转实验导入等等。他们能够紧扣教学内容，思想开放，既新颖又切合主题，立即吸引了学生的学习兴趣，为全班开了一个好头。
优质课活动总结 篇9
“三研三说一比”赛教活动总结
一、活动概况：
2014-2015学年第一学期英语组“三研三说一比”优质课赛教活动现已全面结束。本次活动全体教师思想重视，赛前认真钻研王敏勤老师的“五环教学模式，及三研三说一比的含义和要求。比赛期间按时听课，积极准备讲稿，积极参与赛后的评价和反思。
教学设计、课堂讲稿、课堂讲稿等材料均按时完成并按时上交，达到了预期效果。现总结如下：
二、参赛情况：
本次赛教活动，全体教师能积极参与，参加讲课评课教师共6人。人人必须认真听优质课，人人来评优质课。
三、值得肯定的地方：
一位专家说，在一所学校里做一名英语教师是非常困难的，而要成为一名好的英语教师则更加困难。如果要讲一节课要考虑的更多，不光要想好各个环节，还要考虑用英语的语言去调动学生。去创设一定的英语语境。
不如汉语组织起来简单，学生也易理解。所以讲一节英语课是一次历练。讲一节好的英语课是一次挑战。
本次我们的组员在讲课时就有很多值得肯定的地方。
1、姜亚茹老师教的是unit3 look at me!在热身环节她让学生唱let’s sing,利用熟悉的歌谣充分调动了学生的积极性。在词汇教学中，可以采用**和全身反应法，直观地阅读和记忆单词，如摸脸、指着鼻子等，方便学生掌握。
在学生困倦时能利用let’s chant既复习了单词，也调查动了学生了的兴趣。说课时能从说教材、说课标、说教法和学法、说设计以上四个方面来详细说课，说设计时把五个环节的设计意图很明确的说出来。让人很清楚得理解。
王伟老师所教得是《unit3 what would you like?》，教学思路清晰，教学设计科学。教学目标定位更加准确，符合新课程标准。
在短文的教学中可以做到易变难，运用多种阅读形式来学习。在巩固操练时能学练结合。让学生在课堂上完成小练习本和学习评价册上的练习。
在小组活动中，我们可以给学生留出足够的时间让他们在活动中学习句型，效果很好。说课时能从说教材、说教法、说学法、说教学设计、说评价等五个方面来说。其中说教材说得很细。
从教材的地位、教学目标、教学重点、难点等方面逐一分析。所说内容扎实清楚。
李彩菊老师讲得是《unit 1 how can i get there?》跟问路有关的知识，在教授本课时采用了五环教学模式。分别是呈现目标-温故引新-新知呈现-巩固操练-课堂检测。
让学生在实际任务中学习。能抓住重点、突破难点。对“三个研究、三个理论”的要求理解到位。
在导入部分开门见山的将本课的教学目标完整的呈现在课件上，让学生心中有数，有标可依。在新的知识呈现部分，我们可以采用新课标倡导的任务性教学，让学生在听前有任务，在真正的任务中学习课文。为了巩固练习环境，节约精力，采用小组合作的方式练习核心句型。
课堂测试的内容是文章的基本题，难度适中。在说课时能从说课标、课教材、课模式、说学情、说设计、说评价、说开发、说得失以上八个方面来详细说明，并能采用知识树逐一的展示。让人一目了然。
2、教具制作与使用进步很大。在这次比赛中，教师可以借助多**课件、录音机和小地图为教学提供更好的服务。激发学生参与课堂的积极性，为课堂增添光彩。它为学生理解新知识奠定了良好的基础。
三。教材理解到位，新课程理念大胆践行。本次比赛的英语教学可以围绕教学目标有序进行。几位老师也能及时创设情境，为学生传授新知识，自然把学生带入英语王国。
它在理解单词和句型方面起着重要的作用。
四、不足之处
1.有些老师不熟悉课件的控制，课件和讲座不同步。有时**中单词的颜色不是很清晰，也就是说，双**课件并不能更好地为教学服务。今后，应在课件制作上下功夫。
2有的老师上课不注意个别学生，老师没有及时提醒。今后，他们应该尽可能地关注所有的学生。
3、有的老师在评价学生时不够及时，方法不够灵活，有的是小组合作的形式，但并没有具体的以组为单位进行评价。在今后的课堂上还要在评价学生上多下功夫。
五、几点建议：
1教师要端正态度，加强学习，改进教学观念，提高自身素质。
① 课前及时纠正发音，掌握课堂教学语言和多种应用技术，学习教学方法，掌握磁带或课件教学。
英语是一门外语，学生学习的语言环境是稀缺的。学生所学的英语来自于课堂教学。教师要多上网或积极参加集体备课、听课、评课等教研活动，学习有关先进的教学理念与教学方法，备课时，对马上要教的词汇、句型及时正音；课堂教学语言中的几句话是不可能及时学习和掌握的。我们可以用汉语和肢体语言来组织教学。
② 教学活动要面向全体学生，加强教学组织，提高课堂调控能力。
众所周知，小学生的有意注意时间不超过20分钟。所以要想提高课堂效率，就必须面向全体，通过布置任务、采取小组比赛、互助互评等激励手段搞好组织教学，增强课堂调控能力，尤其在逐人或逐组检查表演等情况时，不能只面对被检查的对象，对其他学生也要提出相应的具体要求，促使全员参与教学活动，激发和维持学生学英语的兴趣。
2、正确区分词汇教学和会话教学两课型的不同，明确会话教学目标，从情景的整体板块入手，全面把握和聚焦教学重点。
因此，教师要认真研读《课程标准》一二级有关内容，以及《教参》中“致教师”一文，了解教材体系特征，正确区分词汇教学和会话教学两课型的不同，明确会话教学目标，从情景的整体板块入手，全面把握和聚焦重难点。“致教师”一文明确说明let’s learn部分为词汇教学，而 let’s talk才是会话教学。词汇教学重在所学词汇在句型中的运用，会话教学重在所学句型在具体语境中的运用，重在培养学生的语言交际能力而不是语言知识能力。
三。创设真实合理的教学情境，合理安排教学内容、教学时间和教学环节，科学设计教学过程。
这套教材的主要特点之一就是实现了整体设计。因此，教师在备课时，要养成整体备课的习惯，即以整个单元、整本书甚至整套教材为单位，系统地备课。
要根据学生实际认知水平，把握好每单元和每课时的重难点，合理安排教学内容、教学时间和教学环节，科学全面地设计教学过程，教学活动要具有极强的目的性、趣味性、坡度性和有效性。
五、评选结果：
李彩菊的上述是对三项研究，三项评论和一项评估的总结。总之，本学期优质课赛教虽然结束，但是，我们学习的热情不会减弱，希望各位参赛教师都能认真反思得与失，不断学习，努力提高自己的课堂教学水平，提高教学质量。
2014.10
2014-2015学年第一学期
东大街办中心学校
英语教研组
“三研三说一比”活动总结
组长：李彩菊
日期：2014.10
优质课活动总结 篇10
本期开展的优质课评选活动，在各教研组、各备课组的精心组织和大力支持下，通过各位评委老师的辛勤工作，历时四周已圆满结束，结果已经揭晓，孙士茹等10位老师分别获得一、二、三等奖。这次优质课评选活动，校委会高度重视，专门召开了校委会、教研组长会和评委工作会议，讨论并修订了《黎集一中新课堂教学评估方案》，打印下发了《黎集一中新课堂教学模式应该把握的几个环节》等相关材料，对主讲教师的授课方式提出了明确而具体的要求。本次优质课评选活动适逢“全县进一步深化课堂教学改革工作会议”召开，为此教导处结合全县课改会议精神，组织教师学习了相关文件精神和洋思、杜郎口等课堂教学模式，李继红、王全刚等主讲教师学习移植了这些课堂教学模式，更为本次优质课评选活动注入了清新的空气。这次大型教研活动达到了学校提出的“更新教学理念， 改革教学方法，尝试新的课堂教学模式，以实现有效教学”的目的，为广大教师搭建了一个学习、交流、借鉴的平台，起到了示范引领作用。
本次优质课评选活动有很多亮点，值得学习借鉴，但也有一些不足之处，需要反思和改进，现总结如下：
一、授课教师能够认真学习，精心准备，大胆尝试。
有多位同志采用了新的课堂教学模式。注重学生个性发展和能力培养，还课堂于学生，鼓励学生自主学习，合作探究。教师的组织者、引导者、点拨者的角色转换得以体现。这种充满生机和活力的.课堂教学模式值得学习、尝试和推广，这也是后一段时期学校在教学教研方面重点要做好的工作。
二、授课教师准备充分，基本功扎实，效果良好。
参与授课的23位同志都能结合各自学科特点，广泛收集资料，深入挖掘教材，注重学法、教法研究。从课前导入，目标设置，课堂组织，倾听、点拨等各个方面都体现出“以学生为主体，以训练为主线”的教学思路。教师教学思路清晰，教学手段丰富多彩，驾驭课堂能力强。可以说，绝大多数课节都是精品，都能达到优质课的标准。
三、本次活动也暴露一些不足。
一是少数教师对本次活动漠然视之，不积极，不主动，不愿承担授课任务。有个别同志参加听课和评课活动很少，不愿学习，不求上进。希望老师们要加强学习，积极钻研业务，不断提高自己的课堂教学水平，用过硬的业务能力，优异的教学效果去赢得学生的爱戴和社会的认可。二是极少数授课教师仍然没有走出传统的课堂教学模式，教师主讲、学生主听，课堂气氛沉闷，学生积极性不高，教学效果一般。三是少数主讲教师备课不充分，目标设置过多或无教学目标，课堂容量太大，时间较紧，教师讲得多，学生练的少。四是少数主讲教师的基本功不扎实，有待于加强和提高。像板书设计不规范、教学语言不简洁、不能使用普通话教学、缺乏应有的教学机智、课堂组织不灵活等。
本次优质课评选活动效果明显，成绩突出，虽然还存在一些不足，但瑕不掩瑜，可以说达到了预期的目的。下面将获奖教师的得分公布如下：
优质课活动总结 篇11
沙珠玉寄宿制小学2012春季精品课程大赛
总结为提高教师课堂教学的效益，促进教师的专业成长，以“提升教育质量年和‘教学月’活动”为契机，在校教务处的精心安排下， 2012年4月9日至11日，成功举行了优质课竞赛活动。为我校 “中青年”教师搭建展示才华的平台。全校教师参赛。
在课堂教学展示中，与会教师充分准备，在教学中发挥了应有的水平。现对本次活动作简要的总结：
1，本次精品课程竞赛的目的是为教师提供一个交流学习的平台，并展示自己的风格。但活动的根本目的还是通过这样一种有效的形式了解我校教师课堂教学中存在的一些问题，进一步推动教学水平的提高。
新课程的教学理念在不同的班级表现不同，教师的教学风格也不同；有的课朴实自然，含而不露；有的课貌似平淡，而平淡中见功底，愈见其清新宜人；有些课程设计巧妙自然。我们可以自豪地说一支优质、高素质的年轻的骨干教师队伍已经在这块沃土上形成，我们看到了许多位明天的教学能手、明星教师。
教学总是一门不完美的艺术。这次比赛存在一些突出问题，值得思考
1有些老师在课堂上太强势了。教师强势，学生必然弱势。老师整节课总喋喋不休，自问自答说个没完没了，这样留给学生思考、实践，阅读、感悟的时间自然也就少了，学生始终是被老师牵着鼻子走，学生的主体作用没能得到很好的发挥。
2阅读指导取得了很大的进步，但还不够。朗读的亮点，不仅体现在学生朗读的声情并茂上，即“结果”上，更应该体现在老师的具体指导上，即“过程”之中。
本次赛课还反映出我们教师底气不足，功力不够的缺憾。不可否认，授课教师的教学功底相比以前有了较大的提高，对教材的把握，对课堂的调控、驾驭能力的提高都说明了教师的教学视野在拓展，知识品位在提升。但这些进步仍然掩盖不了教师信心和能力的缺失。
我们相信所有参与的老师都很高兴，因为他们有机会展示自己，向别人学习。成功是幸福的，失败也应该是一种幸福、经验和财富。
沙珠玉乡寄宿制小学
二0一一年十一月一日
沙珠玉寄宿制小学精品课程竞赛
总结沙珠玉乡寄宿制小学
二0一二年四月十七日