不管我们是学习，还是工作中，总会有写总结的时候。通过总结,我们可以全面、系统地了解以往的情况。我们写下的总结，在另一方面提醒着我们：人是拥有无限潜能的生物，不到最后一刻没有什么不可能。那么我们写一篇总结需要考虑什么呢？以下是小编收集整理的“课堂改进小结数学2篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。
一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。本学期中，作为课堂教学的实践者，我转变观念，积极探索，注重学生的自主探究学习意识的培养，把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。
一、激发学习兴趣，引导学生积极主动参与。
“兴趣是思维的动力”、“兴趣是最好的老师”，当学生对某件事情发生兴趣时，注意力就集中，求知欲望就旺盛，思维就敏捷、灵活。所以，我在教学中主动设置悬念，激发学生的求知欲望。例如在教学长方形和正方形周长时，我根据学生的生活经验和要求，为了培养学生的各种能力，尝试大胆地开放教学过程。课前让学生分组进行有关知识信息的调查与整理，每人准备一根约1米的绳，教学时，让学生动手摆一摆，围一围，培养了学生的合作精神和能力；课堂教学时让学生通过小组交流，把整理的知识表达出来，培养了学生知识的交流和处理能力；课后又要求学生去做一些联系生活实际的题，这样就培养了学生良好的生活习惯和利用知识解决问题的能力。
二、 树立主人翁意识，培养学生自主学习的能力。
数学知识的联系非常紧密，新知识往往是旧知识的引伸和扩展。教学中，我让学生运用自己掌握的思维方法，尝试解决新问题，通过自己的正确推理，判断，感受成功的喜悦，增强学生主动学习的意识，培养学生自主学习的能力。
例如：以往的计算教学，我往往重视学生学习的算法，指导学生书写，然后让学生进行大量计算练习加以巩固。在教学“28×112=”时我充分利用学生对已有知识的掌握，进行自主学习。我先让学生自己尝试计算，在计算过程中如果发现自己解决不了的问题，就与合作伙伴进行合作学习，这样给每一个学生提供了展示自己的平台，以学生为本，人人学习有价值的数学，体现了新的教育理念，让学生在自我尝试中学到了知识，积极促进了学生思维的发展，培养了学生勇于探索，积极进取的品质。
三、创设学习情境，培养学生主动探究的能力。
学生的好奇心强，求知的欲望旺盛，对新事物有着天生的亲切感。结合教学内容，我尝试把多媒体计算机作为教学手段，通过声情并茂的文字、图像、声音、动画等形式对学生形成刺激，唤起学生学习兴趣，激发学生主动探究学习的心理需求，进而主动参与学习活动。
例如：在教学平行长方和正方形周长时，简单的平面几何图形是小学数学的重要内容，传统的几何教材主要采取“公式——例题——习题”的结构形式，偏重基础知识与技能，忽视情感与态度、体验与反思、过程与自主创新，培养学生空间观念的途径基本落实在计算图形的周长上。新课程标准要求使学生既理解和掌握一些必要的几何事实，又经历和体验几何活动的探索、交流过程，形成学习空间与图形的积极情感与态度，要倡导“问题情景——建立模型——解释应用与拓展反思”的基本模式展现空间与图形内容，让学生经历“数学化”和“再创造”的过程。
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语文课堂改进小结
改进措施：
一、要加强诵读的指导和督促。由于相当长的时间以来，大家都不够重视诵读，致使诵读能力成为学生的弱项，诵读的知识对于学生也几乎是一片空白。因此，极有必要加强对诵读的指导。对诵读的指导应从督促学生讲普通话开始，这是训练诵读语感的最有效途径。接下去，要结合诵读实践，传授给学生一定的朗读知识，使其有“迹”可循，不至于漫无目的，无所适从。在课前要布置诵读预习作业，课堂上要检查，检查后要有中肯的评价、具体的指导，应适当地给予鼓励，增强学生的自信心。课后还要布置诵读作业，不仅读课文，还得读课外的美文，鼓励学生对文质兼美的文章熟读成诵。同时给足时间让学生练，加上有效的指导和督促，便能逐步提高学生的诵读水平。
一旦学生领悟到诵读的妙处，便会沉醉其中，欲罢而不能了。读得多、读得好了，语感便具备了，语言材料也充实了，再辅以语言知识的点拨，何愁语文学不好呢？
三、 如何加强预习，我以为有如下方法：1读通课文。“预习”中经常提出：认真读读课文，想想课文讲了什么?学生初读课文时，要指导他们注意随手画出文中的生字词，把课文读通顺，而后整体感知，才能初步理解课文内容。 2.带着问题读书。“学起于思，思源于疑。”指导学带着问题读书，能启迪思维，帮助学生理解课文内容。带着问题，学生边读边思，问题解决了，课文内容也就理解了。 3.精妙处多读。文章写得精彩的段落、章节，可以让学生反复朗读、品味。比如老舍先生的《草原》一文，第一段讲作者初次见到的草原景色。文笔优美，意境开阔。“预习”中提出：“预习课文，想想老舍先生笔下的草原是怎样的景象。”预习时，这一段可让学生反复朗读，想像草原的美景图，直至成诵。
4.总结评价。课堂上，对于在预习过程中阅读表现积极、声情并茂者，教师要不吝赞美之词，及时表扬、鼓励，使学生体验到成功的快乐，调动其读书的积极性，使“预习”更好地服务于课堂。 5围绕预习重点精心设计训练 ，不少课文在“预习”中涉及到了文章的重难点，提出了理解课文的关键性问题，包含着语言文字训练的内容。围绕预习重点，确定语言文字训练点，精心设计训练，把预习重点贯穿于课堂教学，使学生的理解能力与语言训练相结合，有利于突破教学重难点，从而顺利地完成教学任务，获得良好的整体效益。从学生实际出发，重视预习中出现的个体差异。6 预习中常有“画出不理解的词语、句子”“理解自己不懂的地方”这一类要求。对于学生个体而言，所谓“不理解”是千差万别的。因此，在预习时，如何帮助学生找到自己“不理解”的地方，培养质疑的能力，是个很重要的工作。开始指导这类预习时，工作要细致。如“画出不理解的词语”，让学生知道先从生字新词中想想有无不理解不明白的，如果认为明白了，就要说说词语意思，想想是否下面角不明白的画出来；其次可读课后练习中要求掌握的词语，从中找出不理解的词语；还可以听听同学提出什么不理解的词语，想想想自己是否明白，用这样的方法去找到不理解的词语。对于句子和课文，也要边读边用课后
初三数学备课组小结2篇
下学期，我们组仍将联结协作、步步为营，替黉舍分担心愁，专一苦干，使教授教化工作再上新台阶，为能仁中学在中考中取得佳绩作出我们应有的供献。
一、赓续进修，进步教授教化实践才能。
除上述之外，我们全组师长教师，还做到了酷爱劳动，联结友爱，积极参加黉舍组织的┞服治进修，遵守各项规章轨制，对本身高标准、严请求，大年夜言行方面切实实施“言正为师，身正为范”的格言，给学生建立了优胜的典范。
我们组两名成员，平均年纪三十三岁阁下，在全校各个备课组中堪称年青化的一组。年纪上的接近，使得我们大年夜生活到工作、进修等方面都表示出特有的类似，大年夜家合营说话多，碰到问题看法接近，处理问题看法同一，教导、教研晃荡更能存同求异，百花齐放，百家争鸣，我们互帮合作，互相监督，合营进步，合营进步。
1、制订教授教化筹划，工作按部就班的进行。
4、耐劳研究、卖力科研、晋升本身的本质。
教师的义务就是既教书又育人，为完成这一义务，我们组每位师长教师，都能做到卖力制订教授教化筹划，具体书写教案，耐烦指灯揭捉生，精心批改功课，极大年夜限度地发挥教师的主导感化，学生的主体感化，成长学生的智力，培养学生的才能，卖力上好40分钟的课，进步工作效力，争夺最大年夜成功。特别是徐晓蓉师长教师，经常放弃小我歇息时光，为学生做好个别指导工作，也为班级质量的进步打下了坚实的基本，值得我们全组教师进修。
2、联结协作，步步为营，合营进步。
学期开端，我们全组教师根据黉舍制订的教授教化筹划、工作重点，起首卖力展开评论辩论，提出合理化建议，然后结合本组实际，结合学科特点、学生特点，制订了切实可行的备课组筹划、进度筹划及班主任工作筹划，并以此为根据，不时、处处把工作落在实处，把筹划既算作是对工作的指导，又算作是对工作的监督，因为筹划制订严密、完美，再加上全组教师合营协作、集体尽力，使得本学期的数学教授教化工作义务顺利进行，并将美满完成。
3、加强自身本质，进步营业才能，搞好本职工作。
本学期，二期课改的新教材在一年级开端应用，我们十分关怀新教材的内容及新教法，经由过程听课和组织教师进修“教师培训进修包”，每位教师或多或少都有了新的收成，为我们供给了进修的好平台。大年夜家边看边记录，然落后行评论辩论、交换，最后撰写进修领会。全部过程每位教师都能积极介入，因为这是很好的进修和进步的机会，对每位教师的教室教授教化也有必定的指导感化。
为使自身本质赓续进步，营业才能每日加强，我们除翻阅本身订的教授教化杂志外，还常到图书室借阅各类教授教化书刊、杂志，精心浏览，作好标记，赓续地用常识武装本身，充分本身，完美本身，并且每月积极写好教授教化反思。本年10月我的《浅议学生的“说数学”》揭橥于《学苑教导》第22期32页。12月份的“百花奖”说课比赛中，徐晓蓉获得了一等奖，我获得了二等奖。别的，我还开设了市级公开课《解直角三角形的应用》，获好评。
初三数学备课组小结（2）：
一学期在忙劳碌碌中又将以前，本学期我们初三年级数学师长教师根据教授教化筹划卖力开展工作，充分发挥备课组功能，每位教师谨小慎微，日常平凡互相进修，联结协作，思虑教授教化中碰到的问题，积极寻找对策，合营进步，比较顺利地完成了学期初制订的筹划。现对本学期的工作作一扼要回想：
本学期在黉舍“轻负高效”的理念下，在“学程导航”模式的推动下，我们初三数学组全部教师，联结协作，谨小慎微，步步为营，美满的完成了上学期的各项工作义务。现总结如下：
二、错误合作、合营进步。
反思以前，我们的工作中还存在着很多不足。教师的教室教授教化才能还需进一步进步。学生的计算才能仍较脆弱，还须加强，在综合性标题标解题方面还须有筹划地进行指导。下学期我们将更尽力地工作，使各项工作更上一层楼！
备课组是一个集体，组内教师和蔼相处，日常平凡互相评论辩论教授教化设计、功课设计，交换成功的教授教化办法，教授教化中碰到的疑难问题，总能及时有效作好沟通，互相取长补短，合营进步教授教化才能。本学期，三年级的数学教授教化义务异常沉重，为此我们师长教师总能及时把三年级的阶段性测试及期末复习演习卷的出卷义务扛起来，使我们能有更多的时光投入在班教授教化中。
三、教授教化惯例工作持抓不懈
精心设计、批改功课，我们充分熟悉到功课对学生进修的重要性，于是针对教授教化重点和教授教化可贵精心设计功课，力争减轻学生的进修包袱。我们也看重功课的批改和校勘，做到今天的工作决不拖到第二天。
备好课是上好课的前提。组内教师都能提前备课，针对本班学生实际进行教授教化设计，课后能写教后感。大年夜家重视教室教授教化，重视每个学生的成长，在课内创设轻松、调和的教室教授教化氛围，以学生为进修的主体，教师进行合时指导、点拨。。每位教师看重调动学生的教室氛围，尤其是把提问用在刀刃上，找准了切入点、抓住了学生的困惑点、抵触点进行及时的启发式提问！有效培养了学生的进修兴趣、信念。
小学体育教研组课堂改进工作总结
小学体育教研组课堂改进
在小学中，教师要根据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。
抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课的必要条件。教师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课堂常规教育。尤其是要抓好整队集合、服装、精神状态、礼貌行为、组织纪律、学生守则、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。在教学中，教师要严格要求，反复训练，使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进行。
抓好体育课各阶段的组织教学。体育教学过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的，由于四部分教学内容和学生情绪各不相同，因此，教学中教师要灵活地组织教学，充分调动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松、龙头蛇尾的不良现象。上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好准备；上课开始时的组织教学特别重要，教师要抓住学生大都还处在课间休息活动的兴奋状态中的特点，采用趣味游戏，如："请你跟我这样做"，或"反口令训练法"等方法集中学生注意力，使他们兴奋的情绪稳定下来；基本部分是体育课中的重点部分，教师应力求做到精讲多练，语言生动，并不断改变练习方法，如在练习中引入竞争性游戏，不同形式的分组练习等，提高学习兴趣；结束部分。学生的情绪极易松懈，此时教师的组织教学更不能忽视，应采用一些调节情绪和恢复体力的放松性练习，保持学生兴趣，如舞蹈放松、意念放松，同时作好课堂的小结。
同一教材的组织教学。体育课中，同一教材在不同课时中重复练习的难度要求是不一致的。如一年级投掷教材第一次课的要求是教会学生投掷方法；第二次则要求学生初步掌握投掷方法，通过多次的重复练习，使学生进一步掌握投掷方法等，每一次重复练习的难度都有所提高。对此，教师在教学中对同一教材的重复练习如果每次都采用同样的组织教学方法，学生自然会感到枯燥无味而分散注意。因此，对于同一教材的重复练习，教师要根据"动型"规律逐步提高动作难度，适当改变组织教学方法，激发学生的学习兴趣。如上面举的投掷一例，随着课时的变化，教师可采用"打靶"一类趣味性游戏或竞赛等，达到激趣的目的。
不同教材的组织教学，小学体育包括田径、球类、技巧、武术、体操等多种教材，不同的教材有其不同的特性。因此，教师在教学中要善于把握教材特点。
挖掘教材潜力，将组织教学与教材特点有机结合，改变传统中单一的千篇一律的组织教学形式，变学生被动的接受为主动的学习，从而充分发挥每个学生的主动性和创造性，提高教学效果。如田径教材的"跑"，教师可以充分利用跑的特点，运用竞赛、奔跑游戏等增加教材的趣味性。
儿童的生理和心理特点主要表现为：有意注意时间短，兴奋过程和无意注意占优势，好奇、好动、好模仿、好竞争等。同时，一节课中，学生的注意力、意志和情绪等心理活动的变化也是不同的。教学中，教师要充分利用儿童生理和心理特点进行组织教学。
生命教育在体育课的准备活动中的实施。人的生命高于一切。教育的宗旨是培养健全的高素质的人，如果连人都没有了，何谈高素质？所以首先坚持健康第一的指导思想，重视学生安全，平常多进行安全教育，重视体育锻炼，增强学生体质。在体育教学中，几乎是堂堂课要做准备活动，这是不可缺少的重要教学组成部分。然而就是由于准备活动堂堂课有。()就有许多教师把这个教学部分安排得又是一成不变，久而久之，学生自然感到枯燥无味，提不起兴趣，这样就会对后面的基本教学带来负面影响。要改变这一不良状况，就要求教师改变方法，做一些针对与上课基本内容相关的有趣味的新颖的生命安全准备活动提高学生的积极性，增强其兴趣性，并在游戏活动中培养学生团结、友爱、勇敢、顽强的意志品质、以生命安全为核心意识，上好每一节体育课。
生命教育在体育教材中的实施。体育教学具有内容多，范围广的特点。而且学生在这个年龄阶段思想变化大，稍有不慎就会走上邪路。因此，体育教育应充分挖掘教材中的思想品德教育、生命教育于教学之中。对学生起着潜移默化的教育作用。教师在根据不同教材，安排运动项目时学生受到的教育也应不同。作为体育教师，不仅要讲清技术要点，更重要的是要培养学生吃苦耐劳，坚韧不拔的顽强意志和生命第一的观念。当学生在运动中出现安全事项时。应该教育学生如何正确对待。
合理安排教学内容。由于学生注意力在课的前半部达到高峰，意志力在课的中后部达到高峰，情绪则在课的后半部达到高峰。根据这一特点，教师在组织教学中应把新教材安排在课的前半部分。有利于学生对新教材的学习、理解和掌握；在课的后半部分则应安排一些竞争性、游戏性较强的内容，激发学生兴趣，同时，要做好主教材与辅助教材的搭配，尤其要抓住主教材与辅助教材的内在联系进行组织教学，以提高教学效果。灵活运用组织方法。针对儿童生理和心理特点，在教学中，教师的组织教学要尽量体现出"新、奇、活"的原则，采用多种多样的、生动活泼的，使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，以增强教学的吸引力，激发学生的学习兴趣和热情。如一节课中，教材之间的衔接，传统的调队方法显得机械、死板、单一，且容易出现散乱的状况，而此时教师采用游戏或舞蹈等教法。进行衔接，既会使学生感到新奇，又会使教学活而不乱，顺利过渡。
华高小学体育组