课堂名言

小苗不经风雨长不成大树，人不经困难难以成材。假如需要进行一场大的演讲，我们可以先把自己想说的话整理成稿。精彩的演讲是可以传播正能量，是具有价值的。怎么样去拟好一篇演讲稿呢？下面是小编精心为您整理的“课堂节发言稿精品”，仅供参考，欢迎大家阅读。

学校的生活真是丰富多彩，我们学校一直在开展跳蚤市场这些活动，现在能够每天早上都坚持做的事是全员齐做少林武术操。

少林拳，源自于我们河南嵩山少林寺。以它为基础的东西也是我们的必修课。可少林拳，这么一种困难的拳法我们小学生怎能学会？于是，负责任的老师们把少林拳改造成了更让我们小学生容易接受的少林武术操。我们第一天接触少林武术操的时候，是我们的体育老师给我们做的。

班上的同学看了后，全体哄笑。那是少林武术操！哈，别逗了，那就像一个傻瓜在跳街舞。当然，严肃的体育老师不会理我们，继续做着那搞笑的少林武术操。我们同学也都是该聊天的聊天，该玩儿的玩儿，没有把它当回事儿。第二天早上，我们看见一位三年级的小同学在讲台上示范。他做的显然比体育老师做的速度更快，整个感觉就不一样，刚劲有力，干净利落，看起来就像一个在密林里隐居多年的一个老高手在为我们展示。我立刻爱上了这个拳法，幸好老师会继续教我们学习。

终于，老师开始教我们了。第一节，手型变换，运用手部技巧来进行。第二节，运用手部和头部、腰部的技巧。第三节、第四节、五节、六节七节八节。各有各的'好和巧。我们现在都学会了，做起来也都是行云流水，漂亮极了！现在我们明白了，这套拳法要做得好看需要快、齐。所以当初不是体育老师做得不好，而是他给我们分解了动作，打得非常慢，所以造成了那种情况。现在每天早上做的时候有一种说不出的兴奋。由其是在做第六节的时候，整个操法都是跺脚，所以全校1380名学生的跺脚声令人振奋，尤如地震。最后的收尾动作需要集体大喊：“喂”！声音响彻云霄，这就是团结的力量。

真是没有想到，少林拳还能进课堂！

各位领导、老师：

大家好！

很高兴能够有这次机会和大家一起交流。这次上台发言，我不是来传授什么经验，因为我深深的知道，与在座的很多老师相比，无论是敬业精神、教学成绩还是教学经验我都自愧不如。经过了十多年的教与学，积累了一些心得体会，在这里与大家交流，希望老师们批评指正，并提出宝贵意见。我认为，要提高课堂效率，要做好以下三个方面。

一、激发学生兴趣

这篇文章题为“课堂节发言稿”，充满着梦幻般的想象力，相信读者一定会喜欢。本网页的内容仅供参考。语言是传达思想的工具，为了表现对发言者的尊重，讲话稿可以帮助演讲者避免遗漏重要信息和观点。

各位老师：

大家好！

我和崔勤勤老师负责观察记录的是教师课堂点拨情况，由我来代表发言。

根据记录，我们发现金老师的课堂点拨语言分布与课堂五个环节中，既有统揽性点拨，如明确自学重点问题，又有深入小组的零散性点拨，还有面向全体同学的集中性点拨。主要集中在以下几个方面：

1、对学生自学讨论情况进行小结，肯定长处，指出不足，进行点到为止的点拨。比如，一位同学上台教授大家生字，金老师说：“金老师要向你学习呀，你的字比金老师写得还要好！”这样的点拨语言充满欣赏和鼓励，使孩子备受鼓舞，增加自学的信心。

2、对自学所得进行的'概括性、升华性的点拨。如在学生交流词语环节，金老师说：“你已经会活学活用了。”这是对学生自学方法的概括性的点拨，鼓励学生对生字活学活用。

3、对学生自学可能存在的缺失进行补正性、拓展性的点拨。如当孩子提出“我想知道世界上第一副春联是怎么来的”这个疑惑时，金老师说：“这个答案藏在第25课《元日》中，去读一读，你肯定会发现！”，在课的结束，金老师给孩子提供了搜查春联相关知识的博客地址，将孩子们的自学引向更深处。

4、对自学未解进行指点迷津式的点拨。如金老师抛出问题“春联为什么读起来会朗朗上口呢？”只有一位学生答道：“对仗。”但是对“对仗”的涵义理解并不深透。金老师利用多媒体，出示一幅春联，引导学生在读春联中发现春联的上下联字数相等，词义想当，所以读起来朗朗上口。这样的点拨在学生思维受阻处点拨，打开了学生的思维之门，使得学生的思维豁然开朗。

俗话说：理不辩不清。同理，课不评不明。对金老师的点拨，我们也提出以下几点商榷：

1、在小组自学时，金老师能关注到每个小组，给予建议。但是我们认为，老师在点拨时不要轻易打断学生的自学。可以在整个自学完成后简单地对大家的自学方法进行点拨。

2、教师在点拨时语言有重复的地方，我们认为教师的点拨语言也要“惜时如金”，因此，简洁到位为好。

总之，回顾整节课，金老师对学生的点拨时机得当，不弯不饶，不迂不回，就好像是点灯和拨火一样，让学生的思维之灯越点越亮，思维之火越燃越旺。

纵观整节

有了一些收获以后，写心得体会是一个不错的选择，写心得体会可以提高我们对思维的训练。写心得体会时我们可以引用书中的一句话做为引导，然后发表见解。因此在分享小学数学观摩心得时就可以把自己所感悟到的写出来。在写自己的小学数学观摩心得体会时要注意些什么呢？工作总结之家小编特地为您收集整理“小学数学名师课堂公开课听课心得感悟”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

12月2-3日本人和我的同事有幸被学校派往xx参加由《小学教育研究》杂志社举办的小学数学名师经典观摩课活动。本次活动邀请到全国各地名师数人，如xx市特级教师xx老师、xx大学教授、博士生导师xx教授，还有xx省特级教师xx大学硕士研究生导师xx教授，xx大学附属小学特级教师xx教师等12位。参加活动的几百名老师来自各个省市地区，虽然活动时间安排紧密，但名师们的教学和讲座都非常精彩，给我们来学习的老师带来的精神大餐让我们记忆深刻。

活动开始由xx老师带来两节找规律一节是六年级《斐波那契数列》，他在引导学生思考合作学习，采用尝试方法，有步骤、多角度的学习解决问题的策略，教学中语言风趣幽默，以及丰厚的知识底蕴是我们学习的榜样。还有一节是一年级的《找规律》他根据一年级小朋友的特点从初步认识规律、到找规律、再到用规律最后是感受规律教师的行序渐进收放自如，使学生们更加喜欢数学，并进一步感受到数学的魅力和神奇。xx教授的讲座《立足专业成长，关注基本问题》也是值得我们广大教师是深思。xx教授在分析了多年课改所存在的“钟摆现象”之后，明确指出，一线教师只有“以不变应万变”，不动摇，不懈怠，不折腾，才能做一个真正的好教师。因此，立足专业成长，关注基本问题，才是教师成长的正确路径。

特别是贲老师讲座《十年反思的力量》主题，贲老师的讲座，言简意洁，幽默风趣，他用自己切身的经历介绍了两个十年的反思历程，就什么叫反思、为何用文字反思、反思写什么、怎么用文字记录四个问题进行了阐述。贲老师是个坚持的人，他认为反思就是反反复复的思考、反思是正过来反过去换个角度思考、反思就是回顾；贲老师也是个执着、平静的人，他期望能在辛苦中寻求工作的快乐，虽然工作辛苦，但不心苦；贲老师还是个充满智慧的人，他认为反思可以写亮点、败笔，还可以是意外；反思可以用最直白的纪实加上自己的思考，也可以是随笔。反思是一种行为