小学数学公式的总结。
时间过得很快，让人不知所措，我们会遭遇各种各样的事情，在这些事情中，大部份人会以此为契机写一份总结提升自我。总结的作用是用于客观的发现自我。大家知道总结范文要怎样写吗？考虑到你的需要，小编特地编辑了“小学数学公式的总结”，欢迎你参考，希望对你有所助益！
1 每份数追菔?总数
总数髅糠菔?份数
总数鞣菔?每份数
2 1倍数妆妒?几倍数
几倍数?倍数=倍数
几倍数鞅妒?1倍数
3 速度资奔?路程
路程魉俣?时间
路程魇奔?速度
4 单价资?总价
总价鞯ゼ?数量
总价魇?单价
5 工作效率坠ぷ魇奔?工作总量
工作总量鞴ぷ餍?工作时间
工作总量鞴ぷ魇奔?工作效率
6 加数 加数=和
和-一个加数=另一个加数
7 被减数-减数=差
被减数-差=减数
差 减数=被减数
8 因数滓蚴?积
积饕桓鲆蚴?另一个因数
9 被除数鞒?商
被除数魃?除数
商壮?被除数
小学数学图形计算公式
1 正方形
c周长 s面积 a边长
周长=边长?
c=4a
面积=边长妆叱?/p>
s=a譨
2 正方体
v:体积 a:棱长
表面积=棱长桌獬ぷ6
s表=a譨?
体积=棱长桌獬ぷ棱长
v=a譨譨
3 长方形
c周长 s面积 a边长
周长=(长 宽)?
c=2(a b)
面积=长卓?/p>
s=ab
4 长方体
v:体积 s:面积 a:长 b: 宽 h:高
(1)表面积(长卓?长赘?宽赘??
s=2(ab ah bh)
(2)体积=长卓碜高
v=abh
5 三角形
s面积 a底 h高
面积=底赘?divide;2
s=ah?
三角形高=面积 ?鞯?/p>
三角形底=面积 ?鞲?/p>
6 平行四边形
s面积 a底 h高
面积=底赘?/p>
s=ah
7 梯形
s面积 a上底 b下底 h高
面积=(上底 下底)赘?divide;2
s=(a b)?h?
8 圆形
s面积 c周长 ∏ d=直径 r=半径
(1)周长=直径住?2住亲半径
c=∏d=2∏r
(2)面积=半径装刖蹲∏
9 圆柱体
v:体积 h:高 s;底面积 r:底面半径 c:底面周长
(1)侧面积=底面周长赘?/p>
(2)表面积=侧面积 底面积?
(3)体积=底面积赘?/p>
(4)体积=侧面积?装刖?/p>
10 圆锥体
v:体积 h:高 s;底面积 r:底面半径
体积=底面积赘?divide;3
总数髯芊菔?平均数
和差问题的公式
(和 差)?=大数
(和-差)?=小数
和倍问题
和?倍数-1)=小数
小数妆妒?大数
(或者 和-小数=大数)
差倍问题
差?倍数-1)=小数
小数妆妒?大数
(或 小数 差=大数)
植树问题
1 非封闭线路上的植树问题主要可分为以下三种情形:
⑴如果在非封闭线路的两端都要植树,那么:
株数=段数 1=全长髦昃?1
全长=株距?株数-1)
株距=全长?株数-1)
⑵如果在非封闭线路的一端要植树,另一端不要植树,那么:
株数=段数=全长髦昃?/p>
全长=株距字晔?/p>
株距=全长髦晔?/p>
⑶如果在非封闭线路的两端都不要植树,那么:
株数=段数-1=全长髦昃?1
全长=株距?株数 1)
株距=全长?株数 1)
2 封闭线路上的植树问题的数量关系如下
株数=段数=全长髦昃?/p>
全长=株距字晔?/p>
株距=全长髦晔?/p>
盈亏问题
(盈 亏)髁酱畏峙淞恐?参加分配的份数
(大盈-小盈)髁酱畏峙淞恐?参加分配的份数
(大亏-小亏)髁酱畏峙淞恐?参加分配的份数
相遇问题
相遇路程=速度和紫嘤鍪奔?/p>
相遇时间=相遇路程魉俣群?/p>
速度和=相遇路程飨嘤鍪奔?/p>
追及问题
追及距离=速度差鬃芳笆奔?/p>
追及时间=追及距离魉俣炔?/p>
速度差=追及距离髯芳笆奔?/p>
流水问题
顺流速度=静水速度 水流速度
逆流速度=静水速度-水流速度
静水速度=(顺流速度 逆流速度)?
水流速度=(顺流速度-逆流速度)?
浓度问题
溶质的重量 溶剂的重量=溶液的重量
溶质的重量魅芤旱闹亓?00%=浓度
溶液的重量着ǘ?溶质的重量
溶质的重量髋ǘ?溶液的重量
利润与折扣问题
利润=售出价-成本
利润率=利润鞒杀?00%=(售出价鞒杀?1)?00%
涨跌金额=本金渍堑俜直?/p>
折扣=实际售价髟奂?00%(折扣<1)
利息=本金桌首时间
税后利息=本金桌首时间?1-20%)
1、 每份数追菔?总数 总数髅糠菔?份数 总数鞣菔?每份数
2、 1倍数妆妒?几倍数 几倍数?倍数=倍数 几倍数鞅妒?1倍数
3、 速度资奔?路程 路程魉俣?时间 路程魇奔?速度
4、 单价资?总价 总价鞯ゼ?数量 总价魇?单价
5、 工作效率坠ぷ魇奔?工作总量 工作总量鞴ぷ餍?工作时间 工作总量鞴ぷ魇奔?工作效率
6、 加数 加数=和 和-一个加数=另一个加数
7、 被减数-减数=差 被减数-差=减数 差 减数=被减数
8、 因数滓蚴?积 积饕桓鲆蚴?另一个因数
9、 被除数鞒?商 被除数魃?除数 商壮?被除数
小学数学图形计算公式
1 、正方形 c周长 s面积 a边长 周长=边长? c=4a 面积=边长妆叱?s=a譨
2 、正方体 v:体积 a:棱长 表面积=棱长桌獬ぷ6 s表=a譨? 体积=棱长桌獬ぷ棱长 v=a譨譨
3 、长方形
c周长 s面积 a边长
周长=(长 宽)?
c=2(a b)
面积=长卓?/p>
s=ab
4 、长方体
v:体积 s:面积 a:长 b: 宽 h:高
(1)表面积(长卓?长赘?宽赘??
s=2(ab ah bh)
(2)体积=长卓碜高
v=abh
5 三角形
s面积 a底 h高
面积=底赘?divide;2
s=ah?
三角形高=面积 ?鞯?/p>
三角形底=面积 ?鞲?/p>
6 平行四边形
s面积 a底 h高
面积=底赘?/p>
s=ah
7 梯形
s面积 a上底 b下底 h高
面积=(上底 下底)赘?divide;2
s=(a b)?h?
8 圆形
s面积 c周长 ∏ d=直径 r=半径
(1)周长=直径住?2住亲半径
c=∏d=2∏r
(2)面积=半径装刖蹲∏
9 圆柱体
v:体积 h:高 s;底面积 r:底面半径 c:底面周长
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初中数学公式总结4篇
白驹过隙，日光荏苒。回想起来，我们的生命中，经常有很多记忆深刻的经历，可以说，写总结是不可避免的了，总结的目的在于让我们知道自己，认识自己。那么，总结的相关范文要怎么去写呢？经过搜索整理，小编为你呈现“初中数学公式总结4篇”，请在阅读后，可以继续收藏本页！
初中数学公式总结 篇1
初中数学有不少常用的数学公式，不过有粗心的同学总是不会认真去记这些最常用也是最有用的基础公式。下面是小编为大家整理的关于初中常用数学公式，希望对您有所帮助!
初中常用的数学公式
乘法与因式分解
a2-b2=(a+b)(a-b)
a3+b3=(a+b)(a2-ab+b2)
a3-b3=(a-b(a2+ab+b2)
三角不等式
|a+b|≤|a|+|b|
|a-b|≤|a|+|b|
|a|≤b-b≤a≤b
|a-b|≥|a|-|b|
-|a|≤a≤|a|
一元二次方程的解
-b+√(b2-4ac)/2a -b-√(b2-4ac)/2a
根与系数的关系
X1+X2=-b/aX1_X2=c/a
注：韦达定理
判别式
b2-4ac=0 注：方程有两个相等的实根
b2-4ac>0 注：方程有两个不等的实根
b2-4ac
初中常用数学公式
两角和公式
sin(A+B)=sinAcosB+cosAsinB sin(A-B)=sinAcosB-sinBcosA
cos(A+B)=cosAcosB-sinAsinB cos(A-B)=cosAcosB+sinAsinB
tan(A+B)=(tanA+tanB)/(1-tanAtanB) tan(A-B)=(tanA-tanB)/(1+tanAtanB)
ctg(A+B)=(ctgActgB-1)/(ctgB+ctgA) ctg(A-B)=(ctgActgB+1)/(ctgB-ctgA)
倍角公式
tan2A=2tanA/(1-tan2A) ctg2A=(ctg2A-1)/2ctga
cos2a=cos2a-sin2a=2cos2a-1=1-2sin2a
半角公式
sin(A/2)=√((1-cosA)/2) sin(A/2)=-√((1-cosA)/2)
cos(A/2)=√((1+cosA)/2) cos(A/2)=-√((1+cosA)/2)
tan(A/2)=√((1-cosA)/((1+cosA)) tan(A/2)=-√((1-cosA)/((1+cosA))
ctg(A/2)=√((1+cosA)/((1-cosA)) ctg(A/2)=-√((1+cosA)/((1-cosA))
和差化积
2sinAcosB=sin(A+B)+sin(A-B) 2cosAsinB=sin(A+B)-sin(A-B)
2cosAcosB=cos(A+B)-sin(A-B) -2sinAsinB=cos(A+B)-cos(A-B)
sinA+sinB=2sin((A+B)/2)cos((A-B)/2 cosA+cosB=2cos((A+B)/2)sin((A-B)/2)
tanA+tanB=sin(A+B)/cosAcosB tanA-tanB=sin(A-B)/cosAcosB
ctgA+ctgBsin(A+B)/sinAsinB -ctgA+ctgBsin(A+B)/sinAsinB
某些数列前n项和
1+2+3+4+5+6+7+8+9+…+n=n(n+1)/2 1+3+5+7+9+11+13+15+…+(2n-1)=n2
2+4+6+8+10+12+14+…+(2n)=n(n+1) 12+22+32+42+52+62+72+82+…+n2=n(n+1)(2n+1)/6
13+23+33+43+53+63+…n3=n2(n+1)2/4 1_2+2_3+3_4+4_5+5_6+6_7+…+n(n+1)=n(n+1)(n+2)/3
正弦定理 a/sinA=b/sinB=c/sinC=2R 注： 其中 R 表示三角形的外接圆半径
余弦定理 b2=a2+c2-2accosB 注：角B是边a和边c的夹角
圆的标准方程 (x-a)2+(y-b)2=r2 注：(a,b)是圆心坐标
圆的一般方程 x2+y2+Dx+Ey+F=0 注：D2+E2-4F>0
抛物线标准方程 y2=2px y2=-2px x2=2py x2=-2py
直棱柱侧面积 S=c_h 斜棱柱侧面积 S=c'_h
正棱锥侧面积 S=1/2c_h' 正棱台侧面积 S=1/2(c+c')h'
圆台侧面积 S=1/2(c+c')l=pi(R+r)l 球的.表面积 S=4pi_r2
圆柱侧面积 S=c_h=2pi_h 圆锥侧面积 S=1/2_c_l=pi_r_l
弧长公式 l=a_r a是圆心角的弧度数r >0 扇形面积公式 s=1/2_l_r
锥体体积公式 V=1/3_S_H 圆锥体体积公式 V=1/3_pi_r2h
斜棱柱体积 V=S'L 注：其中,S'是直截面面积， L是侧棱长
柱体体积公式 V=s_h 圆柱体 V=pi_r2h
半角公式
sin(A/2)=√((1-cosA)/2)sin(A/2)=-√((1-cosA)/2)
cos(A/2)=√((1+cosA)/2)cos(A/2)=-√((1+cosA)/2)
tan(A/2)=√((1-cosA)/((1+cosA))tan(A/2)=-√((1-cosA)/((1+cosA))
ctg(A/2)=√((1+cosA)/((1-cosA))ctg(A/2)=-√((1+cosA)/((1-cosA))
重要的初中数学公式
1 过两点有且只有一条直线
2 两点之间线段最短
3 同角或等角的补角相等
4 同角或等角的余角相等
5 过一点有且只有一条直线和已知直线垂直
6 直线外一点与直线上各点连接的所有线段中，垂线段最短
7 平行公理 经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行
8 如果两条直线都和第三条直线平行，这两条直线也互相平行
9 同位角相等，两直线平行
10 内错角相等，两直线平行
11 同旁内角互补，两直线平行
12 两直线平行，同位角相等
13 两直线平行，内错角相等
14 两直线平行，同旁内角互补
15 定理 三角形两边的和大于第三边
16 推论 三角形两边的差小于第三边
17 三角形内角和定理 三角形三个内角的和等于180°
18 推论1 直角三角形的两个锐角互余
19 推论2 三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和
20 推论3 三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角
21 全等三角形的对应边、对应角相等
22 边角边公理(SAS) 有两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等
23 角边角公理(ASA) 有两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等
24 推论(AAS) 有两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等
25 边边边公理(SSS) 有三边对应相等的两个三角形全等
26 斜边、直角边公理(HL) 有斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等
27 定理1 在角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等
28 定理2 到一个角的两边的距离相同的点，在这个角的平分线上
29 角的平分线是到角的两边距离相等的所有点的集合
30 等腰三角形的性质定理 等腰三角形的两个底角相等 (即等边对等角)
31 推论1 等腰三角形顶角的平分线平分底边并且垂直于底边
32 等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线和底边上的高互相重合
33 推论3 等边三角形的各角都相等，并且每一个角都等于60°
34 等腰三角形的判定定理 如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等(等角对等边)
35 推论1 三个角都相等的三角形是等边三角形
36 推论2 有一个角等于60°的等腰三角形是等边三角形
37 在直角三角形中，如果一个锐角等于30°那么它所对的直角边等于斜边的一半
38 直角三角形斜边上的中线等于斜边上的一半
39 定理 线段垂直平分线上的点和这条线段两个端点的距离相等
40 逆定理 和一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上
41 线段的垂直平分线可看作和线段两端点距离相等的所有点的集合
42 定理1 关于某条直线对称的两个图形是全等形
43 定理2 如果两个图形关于某直线对称，那么对称轴是对应点连线的垂直平分线
44 定理3 两个图形关于某直线对称，如果它们的对应线段或延长线相交，那么交点在对称轴上
45 逆定理 如果两个图形的对应点连线被同一条直线垂直平分，那么这两个图形关于这条直线对称
46 勾股定理 直角三角形两直角边a、b的平方和、等于斜边c的平方，即a^2+b^2=c^2
47 勾股定理的逆定理 如果三角形的三边长a、b、c有关系a^2+b^2=c^2 ，那么这个三角形是直角三角形
48 定理 四边形的内角和等于360°
49 四边形的外角和等于360°
50 多边形内角和定理 n边形的内角的和等于(n-2)×180°
51 推论 任意多边的外角和等于360°
52 平行四边形性质定理 1 平行四边形的对角相等
53 平行四边形性质定理 2 平行四边形的对边相等
54 推论 夹在两条平行线间的平行线段相等
55 平行四边形性质定理 3 平行四边形的对角线互相平分
56 平行四边形判定定理 1 两组对角分别相等的四边形是平行四边形
57 平行四边形判定定理 2 两组对边分别相等的四边形是平行四边形
58 平行四边形判定定理 3 对角线互相平分的四边形是平行四边形
59 平行四边形判定定理 4 一组对边平行相等的四边形是平行四边形
60 矩形性质定理 1 矩形的四个角都是直角
61 矩形性质定理 2 矩形的对角线相等
62 矩形判定定理 1 有三个角是直角的四边形是矩形
63 矩形判定定理 2 对角线相等的平行四边形是矩形
64 菱形性质定理 1 菱形的四条边都相等
65 菱形性质定理 2 菱形的对角线互相垂直，并且每一条对角线平分一组对角
66 菱形面积=对角线乘积的一半，即 S=(a×b)÷2
67 菱形判定定理 1 四边都相等的四边形是菱形
68 菱形判定定理 2 对角线互相垂直的平行四边形是菱形
69 正方形性质定理 1 正方形的四个角都是直角，四条边都相等
70 正方形性质定理 2 正方形的两条对角线相等，并且互相垂直平分，每条对角线平分一组对角
71 定理1 关于中心对称的两个图形是全等的
72 定理2 关于中心对称的两个图形，对称点连线都经过对称中心，并且被对称中心平分
73 逆定理 如果两个图形的对应点连线都经过某一点，并且被这一点平分，那么这两个图形关于这一点对称
74 等腰梯形性质定理 等腰梯形在同一底上的两个角相等
75 等腰梯形的两条对角线相等
76 等腰梯形判定定理 在同一底上的两个角相等的梯形是等腰梯形
77 对角线相等的梯形是等腰梯形
78 平行线等分线段定理 如果一组平行线在一条直线上截得的线段相等，那么在其他直线上截得的线段也相等
79 推论 1 经过梯形一腰的中点与底平行的直线，必平分另一腰
80 推论 2 经过三角形一边的中点与另一边平行的直线，必平分第三边
81 三角形中位线定理 三角形的中位线平行于第三边，并且等于它的一半
82 梯形中位线定理 梯形的中位线平行于两底，并且等于两底和的一半L=(a+b)÷2 S=L×h
83 (1)比例的基本性质 如果 a:b=c:d,那么ad=bc如果ad=bc,那么a:b=c:d
84 (2)合比性质 如果 a/b=c/d,那么(a±b)/b=(c±d)/d
85 (3)等比性质 如果 a/b=c/d=…=m/n(b+d+…+n≠0),那么(a+c+…+m)/(b+d+…+n)=a/b
86 平行线分线段成比例定理 三条平行线截两条直线，所得的对应线段成比例
87 推论 平行于三角形一边的直线截其他两边(或两边的延长线)，所得的应线段成比例
88 定理 如果一条直线截三角形的两边(或两边的延长线)所得的对应线段成比例，那么这条直线平行于三角形的第三边
89 平行于三角形的一边，并且和其他两边相交的直线，所截得的三角形的三边与原三角形三边对应成比例
90 定理 平行于三角形一边的直线和其他两边(或两边的延长线)相交，所构成的三角形与原三角形相似
91 相似三角形判定定理 1 两角对应相等，两三角形相似(ASA)
92 直角三角形被斜边上的高分成的两个直角三角形和原三角形相似
93 判定定理 2 两边对应成比例且夹角相等，两三角形相似(SAS)
94 判定定理 3 三边对应成比例，两三角形相似(SSS)
95 定理 如果一个直角三角形的斜边和一条直角边与另一个直角三角形的斜边和一条直角边对应成比例，那么这两个直角三角形相似
96 性质定理 1 相似三角形对应高的比，对应中线的比与对应角平分线的比都等于相似比
97 性质定理 2 相似三角形周长的比等于相似比
初中数学公式总结 篇2
乘法与因式分解
a2-b2=(a+b)(a-b) a3+b3=(a+b)(a2-ab+b2)
a3-b3=(a-b(a2+ab+b2)
三角不等式
|a+b|≤|a|+|b| |a-b|≤|a|+|b| |a|≤b-b≤a≤b
|a-b|≥|a|-|b| -|a|≤a≤|a|
一元二次方程的解 -b+√(b2-4ac)/2a -b-√(b2-4ac)/2a
根与系数的关系 X1+X2=-b/a X1_X2=c/a 注：韦达定理
判别式
b2-4ac=0 注：方程有两个相等的实根
b2-4ac>0 注：方程有两个不等的实根
b2-4ac
三角函数公式
两角和公式
sin(A+B)=sinAcosB+cosAsinB sin(A-B)=sinAcosB-sinBcosA
cos(A+B)=cosAcosB-sinAsinB cos(A-B)=cosAcosB+sinAsinB
tan(A+B)=(tanA+tanB)/(1-tanAtanB) tan(A-B)=(tanA-tanB)/(1+tanAtanB)
ctg(A+B)=(ctgActgB-1)/(ctgB+ctgA) ctg(A-B)=(ctgActgB+1)/(ctgB-ctgA)
倍角公式
tan2A=2tanA/(1-tan2A) ctg2A=(ctg2A-1)/2ctga
cos2a=cos2a-sin2a=2cos2a-1=1-2sin2a
半角公式
sin(A/2)=√（(1-cosA）/2) sin(A/2)=-√（(1-cosA）/2)
cos(A/2)=√（(1+cosA）/2) cos(A/2)=-√（(1+cosA）/2)
tan（A/2)=√（(1-cosA）/（(1+cosA）） tan（A/2)=-√（(1-cosA）/（(1+cosA））
ctg（A/2)=√（(1+cosA）/（(1-cosA）） ctg（A/2)=-√（(1+cosA）/（(1-cosA））
和差化积
2sinAcosB=sin(A+B)+sin(A-B) 2cosAsinB=sin(A+B)-sin(A-B)
2cosAcosB=cos(A+B)-sin(A-B) -2sinAsinB=cos(A+B)-cos(A-B)
sinA+sinB=2sin（(A+B）/2)cos（(A-B）/2
cosA+cosB=2cos（(A+B）/2)sin（(A-B）/2)
tanA+tanB=sin(A+B)/cosAcosB tanA- https://m. tanB=sin(A-B)/cosAcosB
ctgA+ctgBsin(A+B)/sinAsinB - ctgA+ctgBsin(A+B)/sinAsinB
初中数学公式总结 篇3
1、①两圆外离d﹥R+r;②两圆外切d=R+r;③两圆相交R-r﹤d﹤R+r(R﹥r)；④两圆内切d=R-r(R﹥r)⑤两圆内含d﹤R-r(R﹥r)。
2、定理正n边形的半径和边心距把正n边形分成2n个全等的直角三角形。
3、正n边形的面积Sn=pnrn/2p表示正n边形的周长。
4、如果在一个顶点周围有k个正n边形的角，由于这些角的和应为360°，因此k×(n-2)180°/n=360°化为(n-2)(k-2)=4。
5、扇形面积公式：S扇形=n∏R/360=LR/2。
6、内公切线长=d-(R-r)外公切线长=d-(R+r)。
7、推论如果两个弦切角所夹的弧相等，那么这两个弦切角也相等。
8、圆的内部可以看作是圆心的距离小于半径的点的集合。
9、相似三角形判定定理1两角对应相等，两三角形相似(ASA)。
10、梯形中位线定理梯形的中位线平行于两底，并且等于两底和的一半L=(a+b)÷2S=L×h。
11、菱形面积=对角线乘积的一半，即S=(a×b)÷2。
12、多边形内角和定理n边形的内角的和等于(n-2)×180°。
13、勾股定理的逆定理如果三角形的三边长a、b、c有关系a+b=c，那么这个三角形是直角三角形。
14、勾股定理直角三角形两直角边a、b的平方和、等于斜边c的平方，即a+b=c。
15、等腰三角形的性质定理等腰三角形的两个底角相等。
2数学重点知识点总结
正棱锥侧面积S=1/2c_h'；正棱台侧面积S=1/2（c+c'）h'
圆台侧面积S=1/2（c+c'）l=pi(R+r)l;球的表面积S=4pi_r2
圆柱侧面积S=c_h=2pi_h;圆锥侧面积S=1/2_c_l=pi_r_l
弧长公式l=a_r，a是圆心角的弧度数r〉0;扇形面积公式s=1/2_l_r
锥体体积公式V=1/3_S_H;圆锥体体积公式V=1/3_pi_r2h
斜棱柱体积V=S'L注：其中，S'是直截面面积，L是侧棱长
正弦定理a/sinA=b/sinB=c/sinC=2R注：其中R表示三角形的外接圆半径
余弦定理b2=a2+c2-2accosB注：角B是边a和边c的夹角
圆的标准方程(x-a)2+(y-b)2=r2注：(a,b)是圆心坐标
圆的一般方程x2+y2+Dx+Ey+F=0注：D2+E2-4F〉0
抛物线标准方程y2=2px，y2=-2px，x2=2py，x2=-2py
直棱柱侧面积S=c_h;斜棱柱侧面积S=c'_h
初中数学公式总结 篇4
初中的数学难度逐渐提升，很多同学都是从这时候在数学上落到来后面。所以想要学好初中的数学，基础知识与举一反三的能力一定要培养。下面是小编为大家整理的关于初中阶段数学公式总结，希望对您有所帮助!
初中等比数列公式
(1)等比数列：a(n+1)/an=q(n∈N)。
(2)通项公式：an=a1×q^(n-1);
推广式：an=am×q^(n-m);
①若m、n、p、q∈N，且m+n=p+q，则am_an=ap_aq;
②在等比数列中，依次每k项之和仍成等比数列.
③若m、n、q∈N，且m+n=2q，则am_an=aq^2
(5)"G是a、b的等比中项""G^2=ab(G≠0)".
(6)在等比数列中，首项a1与公比q都不为零.
注意：上述公式中an表示等比数列的第n项。
初中的数学公式
乘法与因式分解
a2-b2=(a+b)(a-b) a3+b3=(a+b)(a2-ab+b2)
a3-b3=(a-b(a2+ab+b2)
三角不等式
|a+b|≤|a|+|b| |a-b|≤|a|+|b| |a|≤b-b≤a≤b
|a-b|≥|a|-|b| -|a|≤a≤|a|
一元二次方程的解 -b+√(b2-4ac)/2a -b-√(b2-4ac)/2a
根与系数的关系 X1+X2=-b/a X1_X2=c/a 注：韦达定理
判别式
b2-4ac=0 注：方程有两个相等的实根
b2-4ac>0 注：方程有两个不等的实根
b2-4ac
三角函数公式
两角和公式
sin(A+B)=sinAcosB+cosAsinB sin(A-B)=sinAcosB-sinBcosA
cos(A+B)=cosAcosB-sinAsinB cos(A-B)=cosAcosB+sinAsinB
tan(A+B)=(tanA+tanB)/(1-tanAtanB) tan(A-B)=(tanA-tanB)/(1+tanAtanB)
ctg(A+B)=(ctgActgB-1)/(ctgB+ctgA) ctg(A-B)=(ctgActgB+1)/(ctgB-ctgA)
倍角公式
tan2A=2tanA/(1-tan2A) ctg2A=(ctg2A-1)/2ctga
cos2a=cos2a-sin2a=2cos2a-1=1-2sin2a
半角公式
sin(A/2)=√((1-cosA)/2) sin(A/2)=-√((1-cosA)/2)
cos(A/2)=√((1+cosA)/2) cos(A/2)=-√((1+cosA)/2)
tan(A/2)=√((1-cosA)/((1+cosA)) tan(A/2)=-√((1-cosA)/((1+cosA))
ctg(A/2)=√((1+cosA)/((1-cosA)) ctg(A/2)=-√((1+cosA)/((1-cosA))
和差化积
2sinAcosB=sin(A+B)+sin(A-B) 2cosAsinB=sin(A+B)-sin(A-B)
2cosAcosB=cos(A+B)-sin(A-B) -2sinAsinB=cos(A+B)-cos(A-B)
sinA+sinB=2sin((A+B)/2)cos((A-B)/2
cosA+cosB=2cos((A+B)/2)sin((A-B)/2)
tanA+tanB=sin(A+B)/cosAcosB tanA-tanB=sin(A-B)/cosAcosB
ctgA+ctgBsin(A+B)/sinAsinB - ctgA+ctgBsin(A+B)/sinAsinB
初中数学公式整理
1.①两圆外离d﹥R+r;②两圆外切d=R+r;③两圆相交R-r﹤d﹤R+r(R﹥r);④两圆内切d=R-r(R﹥r)⑤两圆内含d﹤R-r(R﹥r)。
2.定理正n边形的半径和边心距把正n边形分成2n个全等的直角三角形。
3.正n边形的面积Sn=pnrn/2p表示正n边形的周长。
4.如果在一个顶点周围有k个正n边形的角，由于这些角的和应为360°，因此k×(n-2)180°/n=360°化为(n-2)(k-2)=4。
5.扇形面积公式：S扇形=n∏R/360=LR/2。
6.内公切线长=d-(R-r)外公切线长=d-(R+r)。
7.推论如果两个弦切角所夹的弧相等，那么这两个弦切角也相等。
8.圆的内部可以看作是圆心的距离小于半径的点的集合。
9.相似三角形判定定理1两角对应相等，两三角形相似(ASA)。
10.梯形中位线定理梯形的中位线平行于两底，并且等于两底和的一半L=(a+b)÷2S=L×h。
11.菱形面积=对角线乘积的一半，即S=(a×b)÷2。
12.多边形内角和定理n边形的内角的和等于(n-2)×180°。
13.勾股定理的逆定理如果三角形的三边长a、b、c有关系a+b=c，那么这个三角形是直角三角形。
14.勾股定理直角三角形两直角边a、b的平方和、等于斜边c的平方，即a+b=c。
15.等腰三角形的性质定理等腰三角形的两个底角相等。
2数学重点知识点总结
正棱锥侧面积S=1/2c_h';正棱台侧面积S=1/2(c+c')h'
圆台侧面积S=1/2(c+c')l=pi(R+r)l;球的表面积S=4pi_r2
圆柱侧面积S=c_h=2pi_h;圆锥侧面积S=1/2_c_l=pi_r_l
弧长公式l=a_r，a是圆心角的弧度数r〉0;扇形面积公式s=1/2_l_r
锥体体积公式V=1/3_S_H;圆锥体体积公式V=1/3_pi_r2h
斜棱柱体积V=S'L注：其中,S'是直截面面积，L是侧棱长
正弦定理a/sinA=b/sinB=c/sinC=2R注：其中R表示三角形的外接圆半径
余弦定理b2=a2+c2-2accosB注：角B是边a和边c的夹角
圆的标准方程(x-a)2+(y-b)2=r2注：(a,b)是圆心坐标
圆的一般方程x2+y2+Dx+Ey+F=0注：D2+E2-4F〉0
抛物线标准方程y2=2px，y2=-2px，x2=2py，x2=-2py
直棱柱侧面积S=c_h;斜棱柱侧面积S=c'_h
金融数学公式总结精算
本页是工作总结之家最新发布的《金融数学公式总结精算》的详细范文参考文章，觉得应该跟大家分享，重新编辑了一下发到工作总结之家。
篇一：精算师考试__金融数学课本知识精粹第一篇：利息理论
第一章：利息的基本概念
a'(t)???=a(t)?t?tdr??01、有关利息力:?a(t)?e
?n??0A(n)?tdt?A(n)?A(0)
??
(p)i(m)
md2、(1?)?1?i?v?1?(1?d)?1?(1?)?p?e?
mp
i?单利率下的利息力：?=t??1?it3、??但贴现下的利息力：??d
t?1?id?
?严格单利法（英国法）?4、投资期的确定?常规单利法（欧洲大陆法）?银行家规则（欧洲货币法）?
5、等时间法：t???stk?1
nnkk?s
k?1 k
第二章
?1+i） an?an?1?1?an?an1、?....?sn?s1+i）sn?s?1
nn?1?....
?van?am?n?am?2、?......m??van?am?n?amm
3、零头问题：（1）上浮式（2）常规（3）扣减式
4：变利率年金（1）各付款期间段的利率不同
（2）各付款所依据的利率不同
5、付款频率与计息频率不同的年金
（1）付款频率低于计息频率的年金
?an???现值:sk1??.......??期末付年金：snisk???sk????an????ak1??期初付年金：........??iak?终值:sn??ak???
（2）付款频率高于计息频率的年金
n??(m)1?v现值:an?(m)??1?i?期末付年金：.......(m)?ni??终值：s(m)?(1?i)?1?n?i(m)???(m)n..?1?v?现值：an??(m)?1?d........(m)?期初付年金：?(m)n..d(1?i)?1??终值:sn?(m)??i??
（3）连续年金（注意：与永续年金的区别）
nn??1?vtan??vdt??0????nn?s?(1?i)n?tdt?(1?i)?1
???n?0
6、基本年金变化
（1）各年付款额为等差数列
?an?nvn(现值)?V0?pa?Qi?..?na?na?nv?nn(Ia)?a??nn?ii?a?nvnn?a???(Da)n?nan?ii????n期末付虹式年金：V=(Ia)+v(Da)n-1?an?an0n?
???n?期末付平顶虹式年金:V0=(Ia)n+v(Da)n?an?an?1???
（2）各年付款额为等比数列
1?kn1?()V0?i?k?i?k:V0不存在?n?不存在?i?k:V0?1?i???i?k:V0存在
7、更一般变化的年金：
（1）在(Ia)n的基础上，付款频率小于计息频率的形式
V0=nn?vakk
iskan
（2）在(Ia)的基础上，付款频率大于计息频率的形式
?na?nv?每个计息期内的m次付款额保持不变(Ia)(m)?n
(m)n?i??..?nan?nv(m)?每个计息期内的m次付款额保持不变(I（m）a)n?(m)?i?
（3）连续变化年金：
1：有n 个计息期，利率为i，在t 时刻付款率为t,其现值为 ○
??(Ia)n?an?nvn?
n 2：有n 个计息期，利率为i，在t 时刻付款率为f(t),其现值为 ○V(0)??f(t)vdt 0
第三章 收益率
tV(0)?v?Rt?0可求出 1、收益率（内部收益率） 由t?0nt
2、收益率的唯一性：
（1）若在0~n期间内存在一时刻t，t之后的期间里现金流向是
一致的，t之前的期内的现金流向也一致，并且这两个流向方向相反，则收益率唯一。
篇二：精算师—A2金融数据试题及答案
A2 试题第 1 页 (共 19 页)
2011 年秋季中国精算师资格考试-A2 金融数学
（以下 1-40 题为单项选择题，每题 2.5 分，共 100 分。每题选对的给分，选错 或者不选的不给分。）
1.已知在未来三年中，银行第一年按计息两次的名义年利率10%计息，第二年 按计息四次的名义年利率12%计息，第三年的实际年利率为6.5%。某人为了
在第三年末得到一笔10 000元的款项，第一年年初需要存入银行（）元。
(A) 7 356
(B) 7 367
(C) 7 567
(D) 7 576
(E) 7 657
2.套利定价理论的创始人是（）。
(A) 哈里·马克维茨
(B) 威廉·夏普
(C) 道格拉斯
(D) 默顿·米勒
(E) 史蒂夫·罗斯
A2 试题第 2 页 (共 19 页)
3.已知,,
m n k
a x s y s z???，则
2m n k
a
??
的值为（）。
(A)
2
(1 ) ( 2 )
(1 )(1 )
ydz v dx dx z
iydz
????
??
(B)
2
(1 ) ( 2 )
(1 )(1 )
ydz v dx x z
iydz
????
??
(C)
2
(1 ) ( 2 )
(1 )(1 )
ydz v dx x z
iydz
????
??
(D)
2
(1 ) ( 2 )
(1 )(1 )
ydz v dx x z
iydz
????
??
(E)
2
(1 ) ( 2 )
(1 )(1 )
ydz v dx x z
iydz
????
??
4.某投资者对未来市场看涨，那么对于市场指数期权，对投资人最有利的投资 策略应是（）。
(A) 买入欧式看涨期权，卖出一个同期限但执行价更高的欧式看涨期权
(B) 买入一个欧式看涨期权，卖出一个同期限但执行价更低的欧式看涨期权
(C) 买入一个欧式看涨期权，卖出一个同期限同执行价的欧式看跌期权
(D) 买入一个欧式看涨期权，买入一个同期限同执行价的欧式看跌期权
(E) 以上均不正确
5.某人在未来 15 年中每年年初存入银行 20 000 元。前 5 年的年利率为 5.2%，中间 5 年的年利率下调至 3.3%，后 5 年由于通货膨胀率的提高，年利率上 调至 8.3%。则第 15 年年末时这笔存款的积累值为（）元。
(A) 496 786
(B) 497 923
(C) 500 010
(D) 501 036
(E) 502 109
A2 试题第 3 页 (共 19 页)
6.某投资人在 2011 年 7 月 1 日签订了一个 1 年期远期合约多头。合约的标的 资产为股票。已知远期合约签订时：
(1) 股票价格为 50 元，预期在 11 月 1 日每股分配红利 2 元；
(2) 市场无风险连续复利为 6%。
在 2011 年 9 月 1 日，股票价格上涨到 58 元，分红预期没变。若市场无风险 连续复利变为 10%。则 2011 年 9 月 1 日投资人拥有的远期合约的价格为
（）元。
(A) 0.0
(B) 8.0
(C) 8.7
(D) 9.1
(E) 9.9
7.某期末付年金每两个月一次，首次付款为 500 元，以后每次付款较前一 次付款增加 500 元，共支付 15 年。若实际年利率为 3%，则该年金在第 15 年年末的积累值为（）元。
(A) 2 379 072
(B) 2 380 231
(C) 2 381 263
(D) 2 382 009
(E) 2 383 089
A2 试题第 4 页 (共 19 页)
8.已知：
(1) 市场期望收益率为 6%，市场无风险收益率为 4%；
(2) 某投资组合期望收益率为 10%，收益率标准差为市场收益率标准差的 4
倍。
则投资组合中非系统风险占总风险的（）。
(A) 0.00%
(B) 25.00%
(C) 43.75%
(D) 56.25%
(E) 75.00%
9.下列表达式正确的为（）。
(A)
2
12 6 12 18 6
( (来自: 在 点 网:金融数学公式总结精算)) ( ) s ssss???
(B)
6 9
9
9 3
a s
a
ss
?
?
?
(C)
2 3
3 2
1,( 1)
nnn
nnn
sss
n
sss
????
(D)
12 6 6 6
(1 ) a is va s???
(E)
1 1 2
3 3 3
(3) (3)
(1 ) ( ) d v i v v???
A2 试题第 5 页 (共 19 页)
10.在 B-S 模型框架下，对标的资产为同一非分红股票，期限相同，执行价均 为 30 的两个期权，已知：
(1) 欧式看涨期权的价格为 8.26；
(2) 欧式看跌期权的价格为 1.32；
(3) 市场无风险连续复利为 6%。
根据 B-S 公式计算期权的期限为（）。
(A) 7.0
(B) 7.1
(C) 7.2
(D) 7.3
(E) 7.4
11.已知
30
13.693 a?，
30
101.973 Ia?，由此可计算i为（）。
(A) 0.0506
(B) 0.0517
(C) 0.0526
(D) 0.0536
(E) 0.0552
12.已知 ( ) B t 为标准布朗运动。计算
6
[( (2)) ] E B =（）。
(A) 120
(B) 160
(C) 200
(D) 240
(E) 280
A2 试题第 6 页 (共 19 页)
13.现有两个期限均为 50 年的年金：
(1) 年金 A 在第一个十年内每年末支付 1.05，在第二个十年内每年末支 付 1.125 单位，在第三个十年内每年末支付 1.175 单位，在第四个十年
内每年末支付 1.15 单位，在第五个十年内每年末支付 1.25 单位；
(2) 年金 B 在第一个十年内每年末支付 X 单位，在第二个十年内每年末支付 0.9X 单位，在第三个十年内每年末支付 1.2X 单位，在第四个十年内每
年末支付 1.25X 单位，在第五个十年内每年末支付 1.15X 单位。
假设年利率使得1元的本金在第25年末增加10倍，且两个年金的现值相等，则 X 的值为（）。
(A) 1.072
(B) 1.080
(C) 1.092
(D) 1.109
(E) 1.123
14.一只非分红股票的当前价格为 28 元，股票的波动率为 20%；对一个基于该 股票的欧式看涨期权，已知：
(1) 期权的期限为 9 个月；
(2) 股票现价与执行价现值的比值为 1.35。
利用 B-S 公式，计算该期权的价格为（）元。
(A) 6.59
(B) 6.81
(C) 7.14
(D) 7.33
(E) 7.51
A2 试题第 7 页 (共 19 页)
15.已知 0 时刻在基金 A 中投资 1 元到 2t 时的积累值为 (3 1) t?元，在基金 B 中 投资 1 元到 3t 时的积累值为
2
27
( 3 1)
4
t t??元。假设在 T 时基金 B 的利息强度
为基金 A 的利息强度的两倍，则 0 时刻在基金 B 中投资 1 000 元在 5T 时的积 累值为（）元。
(A) 27 567
(B) 27 657
(C) 27 667
(D) 27 676
(E) 27 687
16.在 B-S 模型中，基于一只非分红股票的欧式看跌期权的价格为 5 元；对于 该期权的希腊字母，已知：
(1) 0.25???；
(2) 0.16??。
篇三：金融数学
《金融数学》教学大纲
以上就是《金融数学公式总结精算》的范文全部内容，涉及到年金、期权、付款、欧式、支付、一个、单位、每年等方面，希望对网友有用。
小学数学教师培训总结格式
通过参加教师的继续教育培训，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。我仔细聆听了专家的讲座，进入论坛发贴、跟贴，写学习日志，精心编写教学设计与反思，用心地完成作业，使我学到了当前先进的教育教学理论，为以后的工作积蓄了力量、理清了思路，更加明确了目标。
一. 思想灵魂得到了洗礼
多年的教学历程，使我已经慢慢感到倦怠，我已不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的学生难教难管，却把教师的职业当成了一种谋生的职业。所以对待教育教学工作常带有厌倦感，心态老是失衡。可通过这次培训，听了专家们的观点，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想认识得到了提高。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长。
二、加强学习，促进专业化成长
教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足，专家的话就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们阐述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。特别是教师们对教学中的困惑和争论，更让我体会到了进行终身学习，促进教师专业化成长的必要性。冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。
三. 有效课堂的建构
通过认真地学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。面对着新课程、新理念，我们教师就得更新教育教学观念，采取新对策实施有效教学，跟上时代发展的步伐。
有效课堂教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系，这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题，学生生成问题，教师引发讨论，使整个课堂的学习活动充满生机活力。
有效教学要把评价渗入课堂。教师要使知识问题化、问题能力化，要实现这一目标教师就必须与学生共同建立起知识的桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，该如何创设和谐的课堂或情境?指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，内容的评价要全面真实化。一系列的问题教师都必须进行全面的思考与评价。
四.积极参加调教活动和听优秀老师的观摩课
培训时，专家们的讲述，环节严谨，重点突出，过渡自然，使我深受启发，争取在教学时精心设计习题，用行动激发学生的学习热情，让学生懂得数学生活中的广泛应用，体现了新课改的理念“人人学有用的数学”。贴近学生的学习生活，学生更乐意接受。
培训已拉下帷幕，而我觉得只是一个开端，不过这次培训也使我补足了元气，添了灵气，焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到教师职业的责任与神圣。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”化为我重新跋涉的新起点。