一年级说话教案

一年级说话教案9篇。

在教学过程中，教案和课件是非常重要的。每位老师都需要花时间来准备自己的教案和课件。教案是成功教学的关键所在。现在，请您细心阅读栏目小编为大家整理的“一年级说话教案”，希望对您有所帮助！

一年级说话教案(篇1)

教学目标：

1、动脑筋说出小兔运大南瓜回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。

2、积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行讨论。

教学过程：

教学环节教师活动学生活动个别辅导

揭示话题揭示话题

观察图片，思考问题。看第一幅图

老师引导提问：小兔遇到了什么样的困难。

根据学生的回答适时的提问：这是怎么样的一个南瓜？

小兔想把南瓜运到什么地方去

在老师的引导下积极的思考

按照老师的问题逐个思考。对于有些语言表达能力较弱的孩子要适时的引导，让他把话说完整。

1、小兔妈妈问小白兔什么问题？

2、假如你就是这只聪明有机灵的小兔你会想出什么样的好办法让

学生自己去说一说。

3、全班交流自己想出的好办法。思考讨论

大胆的与全班交流

利用机会培养学生大声说话的习惯。

讨论评议1、哪种运南瓜的办法最好，引导学生要根据当时的实际情况来考虑。

2、在小兔运南瓜中选出一种你觉得最好的画一幅图。在老师的引导下，说出理由。

选择并画图。

一年级说话教案(篇2)

教学目标：

1、知道自己是小学生了，要做个好学生；知道老师爱我们，我们要爱老师，培养学生见到老师能主动问好的习惯。

2、能安静地听老师讲课，听懂老师提出的问题。

3、学会说老师早老师好；学会回答你叫什么名字你是那个学校的学生等问题，能作自我介绍。

课时安排：1课时

教学过程：

一、启发谈话。

小朋友，从今天开始，你们是一名光荣的小学生了。你们高兴吗？（鼓励学生大胆站起来说。）

二、我是一年级小学生了。

1、现在老师教你们学会说一句话。（跟着说）

我是一年级小学生。

2、跟老师念儿歌。

太阳公公起得早，

花儿点头对我笑，

背上我的小书包，

高高兴兴上学校。

这首儿歌可配上简单的动作，边念边做，作为课中操。

三、看见老师要问好。

1、指导看图，听录音。

（1）图上画的是什么地方？有哪些人？（师翘舌音）

（2）丁丁和冬冬是有礼貌的孩子。他们早上来上学，见到老师怎么说呢？（听录音。丁丁：老师早！冬冬：老师早！老师：小朋友早！）

2、练习说话。

（1）你早上到学校，见到老师怎么说？

自由练说。指名说。指名上台表演。

这句话要大面积训练，做到人人会说，用普通话说，声音响亮，口齿清楚。

（2）再听听丁丁和冬冬下午见到老师时怎么说。（听录音。丁丁：老师好！冬冬：老师好！老师：小朋友好！）

模仿丁丁和冬冬，学会说老师好。

3、小结：

小朋友到学校里来学习，老师教我们学文化，学做人的到了。老师爱小朋友，小朋友也爱老师，每天见了老师都要主动问好，早上说老师早，其他时间说老师好。

四、学会自我介绍。

1、丁丁和冬冬原来也不认识，现在同在一个班里学习。他们要认识以下，听听他们说什么。

2、听录音。

丁丁：你叫什么名字？

冬冬：我叫冬冬，你叫什么名字？

丁丁：我叫丁丁。你是哪个学校的学生？

冬冬：我是光明小学一年级的学生。

丁丁：我也是光明小学一年级的学生。

3、模仿丁丁和冬冬的样子，根据自己的实际情况回答问题。

（1）你叫什么名字？（我叫ⅹⅹⅹ。）

（2）你是哪个学校的学生？（我是ⅹⅹ小学一年级的学生。）

可采取老师指名回答、同桌互相回答、开火车自我介绍等多种形式，扩大训练面。要求人人都会讲这两句话。

一年级说话教案(篇3)

一、创设情境，丰富说话内容。

师：小朋友，今天我们上一节非常有趣的说话课听声音说话。好吗？在春天的一个早晨，阳光明媚，小动物们哼着歌，向我们走来了，仔细听，你们都听到了什么？（老师播放各种动物的叫声）

生：（饶有兴趣地）我听到了（）、（）的声音。

生：（）、（）来到了我们的身边。

师：你们的小耳朵真灵。听到这些声音，你们想到了什么？请告诉大家。

生：我听到小鸟的叫声，想到春天来了，小鸟在枝头快乐地唱歌。

生：我听到青蛙、猫、羊、牛的叫声，想到它们可能要开森林音乐会。

生：我听到鸭子的叫声，好象看到鸭子在河里快活地游来游去。

（评析：音乐是开启孩子心灵、激发表达的钥匙。教者以悦耳的动物声音激发学生说话，创设了良好的说话氛围，充分地调动了学生表达的欲望，学生的想象力是很丰富的，教者善于驱遣学生的想象，一幕幕曾经看到过的画面从他们的嘴里流出来了。）

二、游戏表演，体验声音情境。。

师：看来，你们都爱听这些动物的叫声，那你们想不想学叫它们的声音呢？我们来做个口技游戏。

生：（兴致高昂地）好。

生：哞哞哞

师：他表演的是什么声音？

生：牛。

生：叽叽叽，请你们猜猜我学叫的是什么声音？

（评析：让学生自己表演，进入故事情境，体验说话情绪，设身处地，身同感受，是新课标的重要精神。执教者很好地运用了这一点。）

三、凭借词语，拓展说话空间。

师：小朋友真有表演才能，声音学得真象。在我们的语言里面有很多表示声音的词，我们把它们叫象声词，今天顾老师给小朋友们带来了好几个象声词。（看演示文稿，各象声词都超链接上具体的声音，使学生身临其境。）

生：齐读象声词。

师：除了顾老师带来的象声词，你们还知道哪些表示声音的词？

生：（各抒己见）轰隆隆啪啪啪滴嗒滴嗒呜呜呜

师：小朋友对声音这么了解，在平时我们听到一种声音，就要想到一个美的境界。请小朋友听，是什么声音？

生：是小鸟的叫音。

师：听了小鸟的叫音，你想到了什么？

生：我听了小鸟的话，想到春天来了，大家快来，我们到草地上玩。

师：听了他说的这一段话，你有什么话要对他说吗？

生：他说得太简单了，还应该说大家是怎么快乐地玩的？外面的景色怎么样？

师：在我们学过的课文里面，书上是怎么写小鸟的叫声的呢？

生；读范文：小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。叽叽喳喳叽叽喳。你到我的房子里来做客，我到你的房子里去玩耍。

师：还有谁学着书上的样子说说你刚才听到的声音？

生：春天到了，柳树绿了，它甩着长长的辫子在春风中翩翩起舞，桃花开了，远远望去，像一片灿烂的朝霞，花儿向我们点头，白杨树哗啦啦地响，树上的小鸟叽叽喳喳地叫着：小朋友们，快来啊！这里的景色真美啊！快快和我们一起玩耍吧。

师：你想得真美，说得也很好，老师奖你一朵美丽的大红花。听了他的介绍，一幅美丽的春景图就好像展现在我们的面前，请看。（看演示文稿，自动播放一幅幅春景图。）

（用同样的方法听水声，这儿要尊重学生的个性，尊重学生独特的感受，可以是小溪声、瀑布声、下雨声）

（评析：语文课程标准明确指出：语文教学要密切联系生活，关注学生已有的经验。本节课中，教者很好地启动学生已有的生活、书本积累，开展说话活动，并尊重学生独特的个体感受，说话内容开放多彩，说话方式别具特色，说话气氛异常热烈。）

四、合成图画，提供交流平台。

师：刚才小朋友听一种声音，就能想到一幅幅美丽的图画，如果老师把各种声音放到一起去，那是一段怎样的音乐呢？请小朋友闭上眼睛，静静地欣赏。（学生欣赏）听了这段音乐，你觉得怎么样？

生：很美，心里很舒服。

师：你们这么喜欢这段优美的音乐，请小朋友再闭上眼睛，静静地欣赏，这次一边欣赏，一边想：你好象来到了什么地方？看到了什么？闻到了什么？听到了什么？

师：你们想好了没有，请小朋友分四人小组先交流交流，（在组长带领下练说、练评）并选好一名代表上台来说。今天老师不仅要评出说话大王奖，还要评出评委奖,评的时候要说出哪句话最吸引你并说出哪里需要改进

（学生练说，教师巡视）

师：哪一组的代表先上台说给大家听听？

生：我讲的是《森林音乐会》。春天到了，小动物们来到绿油油的草地上玩耍，不知是谁提议：我们在森林里开个音乐会吧！于是，小动物们齐声说：好！大家各自回家准备节目了。第二天早上，小动物们各自带着乐队和舞蹈队来了。今天的音乐会小鸟是主持人，第一个节目是乐器合奏《赛马》，小羊拉提琴，小狗弹钢琴，小猪吹黑管，大象吹口琴。第二个节目是唱歌，麻雀、鹦鹉、黄莺、八哥合唱《布谷》，场下的观众也跟着唱了起来。第三个节目是舞蹈，小孔雀、小鹿合跳拉丁舞。

大家都说，这是森林里最好的一次演唱会。

师：在座的评委能给他打多少分？

生：给他打95分。

师：能不能说说为什么给他打95分？还有5分到哪儿去了？

生：他的声音很响亮，还有他开头也讲得很好：春天到了，小动物们来到绿油油的草地上玩耍。听了这一句话，我就好象看到了美丽的春天来到了，小动物们来到了绿油油的草地上，所以我给他打95分。另外我觉得他说话时语句不太连贯，扣了他5分。

师：老师把春天最美的花送给你们，因为你们一个讲得好，一个评得好。

（学生踊跃举手）看来，小朋友都想上来说，由于时间关系，不能一一请小朋友上来说了，老师想出一个好办法，就是下位说给听课的客人老师听，让他们评一评，如果你被评为说话大王，到老师这儿来领取大红花。（生下位向听课的老师介绍。）

（评析：语文重在感悟。教者让学生听声音、说声音，想声音，闻声音，多种感官参与学习，参与创造表达的过程。很好地发展学生的思维与语言，同时，教者创设交流平台，让学生与学生、与教师进行广泛交流，进行充分实践，取得了较好的效果。）

一年级说话教案(篇4)

教学目标：

1、知道自己是小学生了，要做个好学生；知道老师爱我们，我们要爱老师，培养学生见到老师能主动问好的习惯。

2、能安静地听老师讲课，听懂老师提出的问题。

3、学会说老师早老师好；学会回答你叫什么名字你是那个学校的学生等问题，能作自我介绍。

课时安排：1课时

教学过程：

一、启发谈话。

小朋友，从今天开始，你们是一名光荣的小学生了。你们高兴吗？（鼓励学生大胆站起来说。）

二、我是一年级小学生了。

1、现在老师教你们学会说一句话。（跟着说）

我是一年级小学生。

2、跟老师念儿歌。

太阳公公起得早，

花儿点头对我笑，

背上我的小书包，

高高兴兴上学校。

这首儿歌可配上简单的动作，边念边做，作为课中操。

三、看见老师要问好。

1、指导看图，听录音。

（1）图上画的是什么地方？有哪些人？（师翘舌音）

（2）丁丁和冬冬是有礼貌的孩子。他们早上来上学，见到老师怎么说呢？（听录音。丁丁：老师早！冬冬：老师早！老师：小朋友早！）

2、练习说话。

（1）你早上到学校，见到老师怎么说？

自由练说。指名说。指名上台表演。

这句话要大面积训练，做到人人会说，用普通话说，声音响亮，口齿清楚。

（2）再听听丁丁和冬冬下午见到老师时怎么说。（听录音。丁丁：老师好！冬冬：老师好！老师：小朋友好！）

模仿丁丁和冬冬，学会说老师好。

3、小结：

小朋友到学校里来学习，老师教我们学文化，学做人的到了。老师爱小朋友，小朋友也爱老师，每天见了老师都要主动问好，早上说老师早，其他时间说老师好。

四、学会自我介绍。

1、丁丁和冬冬原来也不认识，现在同在一个班里学习。他们要认识以下，听听他们说什么。

2、听录音。

丁丁：你叫什么名字？

冬冬：我叫冬冬，你叫什么名字？

丁丁：我叫丁丁。你是哪个学校的学生？

冬冬：我是光明小学一年级的学生。

丁丁：我也是光明小学一年级的学生。

3、模仿丁丁和冬冬的样子，根据自己的实际情况回答问题。

（1）你叫什么名字？（我叫ⅹⅹⅹ。）

（2）你是哪个学校的学生？（我是ⅹⅹ小学一年级的学生。）

可采取老师指名回答、同桌互相回答、开火车自我介绍等多种形式，扩大训练面。要求人人都会讲这两句话。

入学教育听话说话2

教学目标：

1、知道五星红旗是我们的国旗，我们要尊敬国旗，培养学生升国旗时要立正敬礼的习惯。初步激发学生热爱祖国的感情。

2、学会说五星红旗是我们的国旗和升国旗的时候，我们要立正脱帽敬礼两句话。

课时安排：1课时

教学过程：

一、认识国旗。

看，黑板上挂着一面什么旗？

这就是我们中华人民共和国的国旗。看课本上的图，说说小朋友们在干什么。这节课我们上入学教育听话说话第二课，要认识国旗，学习升国旗时向国旗立正、敬礼。还要学会说三句话。

1、我们的国旗是什么颜色的？

我们的国旗是红色的。这表示它是由许许多多英雄的鲜血染红的，红色代表革命。

2、旗面上有什么？

旗面上有五颗五角星，所以我们的国旗又叫五星红旗。

3、没有共产党就没有新中国。谁知道，大五角星代表谁？（中国共产党）小五角星代表全国人民大团结。全国人民向着共产党，全国人民热爱共产党。

4、练说话：我们的国旗是五星红旗。（指名说、开火车说。）

这句话还可以这样说：五星红旗是我们的国旗。（指名练说）

二、热爱国旗。

1、想一想，你们在什么地方看到过国旗？

每个国家都有自己的国旗，国旗代表国家，五星红旗代表中国。

2、回忆奥运会上，我国体育健儿为国夺得金牌，在升旗仪式上，热泪盈眶的情景。

3、国旗是代表我们祖国的。爱国旗就是爱祖国。

练说话：我们爱祖国。（指名说，走上讲台有感情地说，集体说）

4、我们小朋友都爱国旗，下面一起学一首儿歌：

国旗国旗我爱你，鲜红的颜色真美丽，

国旗升起我敬礼，全国人民热爱你。

（边做动作，边跟着老师念）

三、升国旗时要立正、敬礼。

1、课本上的小朋友升国旗时是怎样做的？

小朋友们都站得很正，小眼睛看着国旗，还向国旗敬队礼。

我们一年级小朋友没有挂红领巾，升国旗的时候要立正，行注目礼，小眼睛一直看着国旗升到旗杆上。

2、练说话：升国旗的时候，我们要立正敬礼。（指名说，同桌互说）

3、看课件中的小朋友怎样参加升国旗仪式。

你听到了什么？

这是我们中华人民共和国的国歌。

4、学生练习升国旗时行注目礼（奏国歌）

（两人示范，同桌互查，全体练习）

四、总结。

这节课大家都学得很好，不但认识了国旗，学会了升国旗的仪式，还学会了说我们的国旗是五星红旗、我们爱国旗、升国旗的时候，我们要立正、敬礼这三句话。我们学校每星期一早上都要举行升旗仪式，老师相信，以后的每一次升旗仪式，我们小朋友一定回非常认真的。因为我们小朋友个个都爱国旗，爱祖国。

入学教育听话说话3

教学目标：

1、指导上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手。

2、学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。

3、会说上课的时候，我们要专心听讲。

课时安排：1课时

教学过程：

一、启发谈话。

小朋友，你们天天背上书包到学校里来学习，老师天天教你们学本领，教你们识字、写字、读书、做数学题、唱歌、画画。可是有的小朋友学得很好，有的学得不太好，这是为什么？

小结：对！主要是上课的时候，要专心听讲。

二、上课要专心听讲。

1、指导看图。说说小朋友们在做什么。

丁丁在干什么？这样做对吗？

冬冬看见了，她是怎么说的？（仔细看图，看出冬冬的动作，想象会说什么话）

2、学习说话。

上课的时候，我们要怎样？（上课的时候，我们要专心听讲。）这句话要大面积训练，做到人人会讲。

3、学习儿歌。

请小朋友说说怎么样才叫专心听讲呢？（鼓励小朋友大胆、自由地说）

专心听讲：眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望。

5、我们班上哪些同学做到了上课专心听讲？（表扬好学生，可发小红花）

三、学习正确的读写姿势。

1、看图，学习坐、立、举手的姿势。

（1）坐。

看图学习坐的样子，教师检查哪些小朋友坐得好。（检查）

请一个小朋友上来坐给大家看看。

（2）立。

上课了要起立向老师问好，回答老师问题也要起立。立要直，而且动作要轻快。

练习上课铃响：学生起立，师生问好，坐下的动作。

（3）发言要举手。

发言要先举手，得到老师允许后站起来说话。听懂老师话的请举手。（检查举手动作）

2、课中操。

叮铃铃，上课了，

坐端正，专心听，

要发言，先举手，

课堂纪律要遵守。

3、看图，学习读书、写字和执笔的姿势。

（1）读书。

读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，把书拿起来，斜放在桌面上，成3040度角度。

模仿读书的动作，教师巡视检查。

（2）写字。

眼离桌面一尺，手离笔尖一寸，身离桌边一拳。（跟着说，边说边检查自己动作）

（3）执笔。

教师示范执笔姿势，边说边和图对照。

仔细讲解，边讲边带学生执笔。结合执笔姿势和写字姿势训练，让学生学写丶、一、丨、丿、乀等基本笔画。（教师巡回，逐个纠正）

四、带学生参观高年级同学是怎样上课的，着重看他们的课堂纪律以及正确的读写姿势。

入学教育听话说话4

教学目标：

1、知道下课的时候要好好休息，课间活动要守秩序，玩安全有益的游戏。

2、学会说下课的时候，我们一起做游戏。

课时安排：1课时

教学过程：

一、看图说话。

1、看图，说说这是什么时候，小朋友们在干什么。（可一项一项看，一项一项说活动内容。）

再看看他们是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，团结友爱。）

2、学说话。

下课的时候，我们一起做游戏。

下课的时候，我们可以做哪些游戏？

3、说说我们下课时是怎样做的，表扬好的同学。

二、课中操。

我学老鹰飞飞，

我学马儿跑跑，

我学鱼儿游游，

我学青蛙跳跳。

我在可爱的学校，

一年级说话教案(篇5)

教学目标：

1、能独立借助拼音读准灯、吗、还、呢、车、往、工、作、告、诉、定11个生字的读音。看图理解车来人往的意思，并积累。学习部首双人旁，能按正确的笔顺描和写往、工两个字。

2、朗读课文能不加字、不漏字；重点指导读好三种灯说话的内容。

3、能初步了解各种不同的灯是怎样告诉人们不同的信息的。并能尝试用一句完整的话介绍日常生活中其它灯说的话（机动）。

教学过程：

一、揭示课题,学习生字灯、吗、呢

1、了解、认识油灯。

师：从前，没有电灯时，人们用什么来照明的呢？（边说边举着照明一词的词语卡片）媒体出示油灯图：下面出示词语油（you）灯（deng）

师：请小朋友自由拼读词语。（反馈）

师：灯这个字就和灯很相象，这是火，这是灯架，读灯，请小朋友跟着老师一起书空。（板书：灯）

2、出示课题：55、会说话的灯

师：自从人们发明了电灯以后，人们就不再用油灯照明了（手里再举着照明一词）。灯除了照明（手里再举着照明一词）外，他还会说话呢！

（出示课题）齐读课题

3、出示课文第一小姐，读准生字吗呢的读音。

媒体出示第一小节（生字用红色，上面标注拼音，）：

师：请大家轻声读读这句话，注意读准生字的读音。

交流反馈读句子，指导读出语气。

二、初读课文，借助拼音读准其余生字的字音。

1、常规小组学习，疏通课文。

师：文章向我们介绍了哪些会说话的灯呢？这些等都说了些什么呢？就让我们一起来读读课文，了解一下吧。先让我们小组内按常规读课文，学习生字。

2、交流反馈生字读音。

投影出示：告（gao）诉(su)工(gong)作(zuo)车(che)来人往(wang)

师:哪一组来读这些词语？其余小朋友听听他们把生字的音读准了吗？

3、看图理解车来人往的意思，指导书写往，学习双人旁。

师：（出示媒体画面）马路上车子来来往往，人们川流不息，行人和车辆真多啊，真是车来人往，开小火车读好这些词。

师：往是双人旁，左右结构，左窄右宽，请小朋友跟老师一起书空。

三、再读课文，了解内容，指导读好重点句。

1、了解课文介绍了哪几种会说话的灯。

师：自由朗读课文2、3小节，圈出文中介绍了哪几种灯？请把等的名称读给同桌听一听。（反馈出示）

红绿灯

方向灯

灯塔

2、再读课文2、3节，了解这些灯说了些什么话。

师：再读2、3节，找出这些灯说了哪些话？找到句子大声地读给同桌听。

媒体出示红绿灯红灯停，绿灯行

方向灯小心！我要拐弯啦！

灯塔哪里是航道，哪里不能走

交流读好这几句话。教师在学生渡的基础上引读。

3、再读课文，了解这些灯是怎么说话的。

师：这些灯没长嘴，你们是怎么听懂它说在说（指着媒体上的几句话，让学生齐读红灯停，绿灯行。

小心！我要拐弯啦！

哪里是航道，哪里不能走。

就请大家再读读2、3小节，想一项、找一找从哪些词语中让你听懂它在说话：

媒体：红绿灯不停地工作着红灯停，绿灯行。

方向灯一闪一闪小心！我要拐弯啦！

灯塔一动不动地坚守着哪里是航道，哪里不能走。

（先让学生自由练读不停地工作着一闪一闪一动不动地坚守着这些词组，再开火车读一读）

观看动画：十字路口红绿灯在不停地工作着；马路上汽车方向灯一闪一闪

大海上的灯塔一动不动地坚守着。

4、引读2、3小节。

马路上车来人往，红绿灯，告诉人们，汽车方向灯，那是在对人们说，大海上，灯塔，来往的航船从灯光中知道了

5、总结

是啊，我们从这些灯的灯光变化中看懂了它们的要告诉（指着告诉词语卡）我们的话。

四、练习模仿课文直接说话的方式来说话

1、模仿文中汽车方向灯说话的语气练习说话。

师：你们能用这样（指着：小心！我要拐弯啦！）的句子，根据老师给大家的提示也来说说红绿灯、灯塔说的话吗？。

出示：

红灯亮了，好像告诉人家说：_______________________过了一会儿，绿灯亮了，那是在对人们说：___________。

灯塔一动不动地坚守着岗位，那是告诉人们：______________________。

（师：灯塔指引的地方是航道，船可以安全从这里通过。）教师的总结要在学生交流到这句的时候及时点拨）

●（同桌一起练习说说，再集体交流，要多请几位学生说说，再学生交流的基础上，再出示老师写好的句子）

红灯亮了，好像告诉人家说：快停下来，现在不能走！过了一会儿，绿灯亮了，那是在对人们说：现在可以安全过马路了。

灯塔一动不动地坚守着岗位，那是告诉人们：这里是航道，那里不是航道，不能走。

●引读：师读红灯亮了，好像告诉人家说：生读快停下来，现在不能走！

五、朗读第4节，总结全文

师：小朋友，在我们的周围有很多会说话的灯，我们如果留心看，就会从它们灯光的变化中读懂它们要告诉（指着告诉一词）我们的话。

●让我们一起读读课文最后一节。

六、语言实践活动

1、认识课后练习中几种灯。

师：这里还有四盏灯，请你借助拼音读一读它们的名字，来认识一下这些灯。

投影配图：矿(kuang)工灯道(dao)口指(zhi)示(shi)灯

饮(yin)水机指示灯楼(lou)顶(ding)灯

2、模仿课文中的几种说法练习介绍这些灯在说什么。

师：请小朋友们仿照屏幕上的句子，选择一种说法，说说这些灯怎样工作，他们在告诉我们什么呢？

再出示投影：

红绿灯不停地工作着红灯停，绿灯行

方向灯一闪一闪小心！我要拐弯啦！

灯塔一动不动地坚守着哪里是航道，哪里不能走

●小组内自由练说，再集体交流。

3、课外拓展

师：日常生活中，你还知道什么灯会说话？

学生交流

七、指导写字：

书写：工

师：小朋友请你们看看，工字的最关键一笔，在田字格的什么位置？

一年级说话教案(篇6)

教学目标：

1、知道自己是小学生了，要做个好学生；知道老师爱我们，我们要爱老师，培养学生见到老师能主动问好的习惯。

2、能安静地听老师讲课，听懂老师提出的问题。

3、学会说老师早老师好；学会回答你叫什么名字你是那个学校的学生等问题，能作自我介绍。

课时安排：1课时

教学过程：

一、启发谈话。

小朋友，从今天开始，你们是一名光荣的小学生了。你们高兴吗？（鼓励学生大胆站起来说。）

二、我是一年级小学生了。

1、现在老师教你们学会说一句话。（跟着说）

我是一年级小学生。

2、跟老师念儿歌。

太阳公公起得早，

花儿点头对我笑，

背上我的小书包，

高高兴兴上学校。

这首儿歌可配上简单的动作，边念边做，作为课中操。

三、看见老师要问好。

1、指导看图。

（1）图上画的是什么地方？有哪些人？（师翘舌音）

（2）盼盼和丽丽是有礼貌的孩子。他们早上来上学，见到老师怎么说呢？（示范：盼盼：老师早！丽丽：老师早！老师：小朋友早！）

2、练习说话。

（1）你早上到学校，见到老师怎么说？

自由练说。指名说。指名上台表演。

这句话要大面积训练，做到人人会说，用普通话说，声音响亮，口齿清楚（2）再听听盼盼和丽丽下午见到老师时怎么说。（示范。盼盼：老师好！丽丽：老师好！老师：小朋友好！）

模仿盼盼和丽丽，学会说老师好。

3、小结：

小朋友到学校里来学习，老师教我们学文化，学做人的到理。老师爱小朋友，小朋友也爱老师，每天见了老师都要主动问好，早上说老师早，其他时间说老师好。

四、学会自我介绍。

1、盼盼和丽丽原来也不认识，现在同在一个班里学习。他们要认识以下，听听他们说什么。

2、示范。

盼盼：你叫什么名字？

丽丽：我叫丽丽，你叫什么名字？

盼盼：我叫盼盼。你是哪个学校的学生？

丽丽：我是老庄小学一年级的学生。

盼盼：我也是老庄小学一年级的学生。

3、模仿盼盼和丽丽的样子，根据自己的实际情况回答问题。

（1）你叫什么名字？（我叫ⅹⅹⅹ。）

（2）你是哪个学校的学生？（我是ⅹⅹ小学一年级的学生。）

可采取老师指名回答、同桌互相回答、开火车自我介绍等多种形式，扩大训练面。要求人人都会讲这两句话。

教学反思：

一年级说话教案(篇7)

（一）

北风吹来了，大自然还有哪些变化？请你用北风向吹一吹，。说一说。

生：北风向小鸡吹一吹，小鸡躲进了窝。

生：北风向小孩吹一吹，小孩穿上了厚厚的棉袄。

生：北风向花儿吹一吹，花瓣落了。

生：北风向青蛙吹一吹，青蛙躲到了泥土里。

生：北风向花儿吹一吹，花儿哭了。

生：北风向娇艳欲滴的花儿吹一吹，花儿都凋零了。

生：北风向小蛇吹一吹，小蛇钻到洞里冬眠了。

生：北风向狡猾的狐狸吹一吹，狐狸不敢再说谎了。

生：北风向小河吹一吹，小河结冰了。

......

（二）〖感谢您浏览语文课堂网！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】

除了小鱼，请小朋友想想，在生活中还有谁不怕北风的？

生：企鹅。

生：极地鸭。

生：北极熊。

生：我们小朋友不怕北风，我们戴上帽子、厚厚的手套，围上围巾，穿上棉袄，就不怕北风了。

生：我们不怕北风，可是我跟XX的看法不同，我们每天跑步、锻炼，北风吹一吹，我们身上还是暖暖和和的。

师：想想还有哪些植物不怕北风吗？

生：菊花。菊花正迎着深秋的寒风开放呢！

生：梅花。

师：是的，有一首诗这样写到：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

生：那个冬天也长着绿绿的叶子的树也不怕北风。

生：是松树。

师：对，松树、竹子、梅花被称为岁寒三友，它们都不怕北风。

（三）

小朋友，学了这篇《北风和小鱼》的课文，你喜欢和谁交朋友？能说说你

喜欢的理由吗？

生：我喜欢和小鱼交朋友，因为小鱼很勇敢。

生：我喜欢和北风交朋友，它太骄傲了，我想帮它改掉这个坏毛病。

生：我想和小鸟交朋友，我要为它们盖上厚厚的被子。

生：我要和小鱼交朋友，因为它能在水底游来游去，真自由啊。

生：我喜欢和小鱼交朋友，因为它很活泼、可爱。

生：我喜欢和北风交朋友，它能给我们带来大雪，让我们快活地堆雪人、打雪仗，还可以滑雪。

孩子的想象力真的是我们成人所望尘莫及的。

一年级说话教案(篇8)

教学目标：

1、学会土、玉、米3个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

2、学会基本笔画丶（点），能说出名称，会书写。

3、能看图用玉米说话，知道春天种玉米，秋天就能收玉米。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1、学会生字土，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

2、能看图用玉米说话，知道春天种玉米，秋天就能收玉米。

教学过程：

一、复习检查。

1、用卡片指名认读声t、d、m。单韵母u、I，整体认读音节yu。

2、用卡片认读汉字一五木禾，基本笔画一丨丿乀。

二、看图说话。

1、第一幅：图上画着谁在干什么？

春天，老猴子带着小猴子去种玉米。老猴子翻土，小猴子播种。他们干得多起劲啊！（玉米是什么？你知道吗？）

2、第二幅：图上画着谁在干什么？

秋天，地里的玉米成熟了。老猴子和小猴子在一起收玉米，他们心里真高兴！

三、拼拼读读。

指导学生自由拼拼音节认认字，看看图画想意思，再指名试读生字，并正音。

四、学习土，指导书写。

1、土，什么土？（土地、泥土、土堆、沙土、尘土）

2、指导书写。

土：注意上面一横长，竖要写在竖中线上。

五、复习巩固。

第二课时

教学目标：

1、学会玉、米2个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

2、学会基本笔画丶（点），能说出名称，会书写。

教学过程：

一、复习检查。

认读生字卡片。

二、学习玉、米。

1、拼读音节，正音。

2、字词教学。

玉：你知道还有什么玉？（白玉、宝玉、玉石）

米：你知道还有哪些米？（大米、小米）

三、书写指导。

玉：指导学生看课堂作业本上的笔顺，让学生边说笔画边书空。注意第二横写在横中线上，最后别忘了一点。

米：看课堂作业本上的笔顺书空，注意下面的撇和捺要略长一些。

四、复习巩固。

1、用卡片认读3个生字和5种笔画。

2、说说笔画名称：丶一丨丿乀￢。也可教师说笔画，学生上来板书。

3、读音节找汉字。教师出示音节卡片y、tǔ、mǐ，让学生找出汉字卡片。

五、读课文。

一年级说话教案(篇9)

教学目标

1．指导上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手。

2．学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。

3．会说上课的时候，我们要专心听讲。

课时安排：1课时

教学过程

一、启发谈话。

小朋友，你们天天背上书包到学校里来学习，老师天天教你们学本领，教你们识字、写字、读书、做数学题、唱歌、画画。可是有的小朋友学得很好，有的学得不太好，这是为什么？

小结：对！主要是上课的时候，要专心听讲。

二、上课要专心听讲。

1．指导看图。说说小朋友们在做什么。

丁丁在干什么？这样做对吗？

冬冬看见了，她是怎么说的？（仔细看图，看出冬冬的动作

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一年级江南教案9篇

每个老师为了上好课需要写教案课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。设计教案需要注意教学步骤的合理衔接，怎么样教案课件才算？您可以从以下内容中查找到涉及“一年级江南教案”相关的资料，愿我们能够在阅读中体验到心灵的自由和解放！

一年级江南教案 篇1

【教学目标】

一、知识与技能

1.认识9个生字和两个偏旁，会写3个字。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3.了解江南采莲情景，感受江南美丽。

二、过程与方法

通过朗读和补充资料让学生感受江南的美丽。

三、情感态度和价值观

初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培养热爱自然地感情。

【教学重点】

有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学难点】

结合插图理解诗句意思，体会江南美景。

【教学方法】

交流法、阅读法、资料补充法。

【课前准备】

多媒体课件、相关资料。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、趣味导课

1.播放视频《最美江南水乡》。

2.同学们，你们知道视频中播放的是哪里呢?

(江南水乡)

3.是啊，江南是个美丽的地方。今天老师就领着小朋友们一起去学习一首古诗，欣赏这美丽的江南风景。

(板书课题)江南(齐读课题)

二、整体感知

1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3.学习生字词。出示带音生字：

江 南 可 采 莲 鱼 东 西 北

(1)学生自由读生字。

(2)开火车读生字，集体纠正。

(3)同桌相互检查读生字。

(4)去音读生字。

(注意指导：“莲”是三拼音节，“南”注意前鼻韵母an的读法。)

过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗?

大江、南方、可以、采摘、莲花、小鱼、东方、西边、北边

过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进古诗，感受江南美景。

三、精读领悟

1.课文朗读。

(1)课件出示图片，生边观察边自己朗读这一句。

(2)通过读课文和观察图画，你看到了什么呢?(鼓励学生多说，能从整体上说或从发现的某一处景物都可以。)

(3)播放课文朗读，学生倾听感受。

2.学习第一句。

(1)课件出示莲叶图片，生边观察边自己朗读这一句。

(2)你看到了什么呢?有何感受呢?

(例：很多茂密的荷叶;莲叶很美，像雨伞。)

(3)莲叶茂盛鲜亮，你从哪个词语看出来的?

(从“田田”一词可以看出来。)

(4)莲叶长得这么好，谁兴了呢?

(采莲的人兴，因为这样就有很多的莲籽可以采)

(5)是啊，这么美的景色，再加上漂亮的采莲的姑娘，真是一幅美丽的图画。指导有感情地朗读。(用舒缓的语气读出对荷叶的喜爱。)

3.学习第二、三句。

(1)课件出示图片，生边观察边自己朗读这两句。

(2)这么美的景色，除了采莲人，还有谁最开心?(小鱼儿)荷塘里的鱼儿在干什么?

(荷塘里的鱼儿在水中游来游去，不停地玩耍。)

(3)启发想象：小鱼在做什么游戏，它们是怎么嬉戏玩耍的呢?出示练习：

鱼儿在荷叶间玩( )的游戏，一会儿游到( )，一会儿游到( )，一会儿游到( )，一会儿游到( )。

(4)出示方位词：东-西 南-北

你们也学一学小鱼儿游来游去的样子吧。(从四个方位让学生做动作表演。)

你的心情如何呢?

(很快乐，感到很有趣。)

(5)有感情的朗读课文。进一步感受鱼儿的快乐和自由自在。

4.教师小结：江南的美景可不只这迷人的荷塘，我们继续去观赏吧。(出示课文图片)

5.古诗拓展：小朋友们，江南风景优美，描写江南的古诗也有很多。咱们一起去欣赏吧。

池上

唐 白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

6.指导书写“可、东、西”

(1)生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。

(2)师范写生字。

(3)生描红，书写，师巡视指导。

7.课堂小结：

小朋友们，这首诗歌通过描写江南水乡人们采莲的场景，赞美了水乡的美景，抒发了作

者热爱大自然的感情。

四、总结拓展

1.课堂总结：

同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢?

(1)学会了本课的生字词，并知道了江南是一个美丽的地方。

(2)感受到诗歌的美，同时更加热爱大自然了。

2.课堂练习

照样子，做一做。

例：亻+门(们)

氵+工 (江)日+生(星)

田+土 (里) 丁+口(可)

我会选。

鱼 西

(1)我喜欢吃(西)瓜。

(2)小(鱼)在水里欢快地游着。

五、作业布置

1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.搜集有关江南的资料，巩固对江南的印象。

《江南》教学反思

江南这一篇课文诗一首汉乐府诗歌，比较有节奏。在讲课的时候主要是让学生体会诗歌的节奏感和江南这个地方的美丽。

讲这首诗歌的时候首先让学生了解江南在哪里，我选择用多媒体展示江南的地图。首先让学生找我们所在的位置——山西。然后找到长江，长江以南就是江南。知道了江南的位置就开始读课文。读课文的时候，让个别学生读课文，纠正读音。然后让学生读诗歌时要注意节奏和感情。

讲课文内容时，我让学生通过图文结合来观察莲、荷叶、荷花等。图文结合可以直观的让学生理解课文内容。“江南可采莲”，江南可以采莲，让学生通过观察图片认识了莲以后观察课文图片中的姑娘是如何采莲，并模仿器动作。放幻灯片中荷叶，让学生理解很多叶子的样子就是“田田”。在后面的课文，我在黑板是板书东南西北，放一张学生已经画好的鱼儿各个方向游动，来理解课文鱼戏莲叶间、东、南、西、北。这样既调动了课堂气氛，也让学生理解的课文。

这节课让学生理解课文的同时也活跃了课堂气氛。让学生在轻松愉快的课堂气氛中学习了课文。但是在内容涉及上，把东南西北四个方向引入课文，相对一年级的学生有一定的难度。不应该涉入太多。总体上这节课比较理想。

一年级江南教案 篇2

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、能读准生字字音，借助图文理解新词的意思，会写田字格中的5个生字。

3、借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。想像劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。

二、教学重点：

学会本课生字，理解有这些生字组成的词

三、教学难点：

正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。

四、教学准备：

多媒体课件

五、课时安排：

第二课时

六、教学过程：

一、复习检查

1、开火车读生字。

2、给生字组词说句。

3、揭示新课。

二、精读课文

1.学习诗的一、二行。

（1）指名朗读诗的一、二行。

（2）指导学生看图，观察荷叶。荷花长得怎样。“何”：表示感叹，惊讶；“田田”：指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮，非常可爱。

（3）指导反复朗读，展开联想，从这两行诗中你知道了什么？从中感受荷叶茂盛鲜亮、非常可爱的样子。

2．学习诗的后五行。

（1）指明朗读诗的后五行。

思考：在荷塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外，还有什么？（鱼儿）鱼儿在干什么？（游水嬉戏）

（2）鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在？

指导反复朗读：“鱼戏莲叶间??鱼戏莲叶北。”

课件展示鱼儿在莲叶下面游水嬉戏的情景，让学生展开联想，感受鱼儿的快乐和自在、逗人喜爱的样子。

理解方位词：东、南、西、北，并让学生动手画出方位图。这里的`东南西北是指荷叶的四周。

展开想象：鱼儿在莲叶间游玩，它们会想些什么说些什么？同桌互相描述鱼儿在莲叶间游玩的欢快情景。

教师揭示：鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿又穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿又滑到了北面。五个“戏”字写出了鱼儿的快乐和自在，“东、南、西、北”则写出了鱼儿在水间自由自在、逗人喜爱的样子。

（3）指导有感情地朗读诗句。

问：小朋友，当你看到鱼儿那样欢快，你心情怎么样呢？怀着高兴的心情朗读鱼儿戏游的句子，注意重音和停顿。

七、背诵课文：

1.尝试背诵。（生选择自己喜欢的方法练习背诵课文。）

2.抽生背诵，说说你用的什么方法背诵课文。（看图记、根据重点字词记、想象记）

八、总结布置作业：

通过本课的学习，我们学会了本课的生字，理解了诗句的意思，看到了江南水乡的美丽景色，感受到了大自然是多么美好，我们以后要更加热爱大自然，保护大自然。从本课的学习中，我们还体会到了阅读古诗的乐趣，希望今后继续努力，多阅读多积累一些优秀的古诗。

一年级江南教案 篇3

一、古诗导入：

背诵自己喜欢的古诗，大家欣赏。说说古诗的特点：有五言诗、七言诗。诗的字数很整齐。

二、初步理解词与诗的区别

1、自读"预习"。读后明白了什么？还有什么问题。

2、谁能找到诗与词的区别？

三、自读词，提出疑问。

四、细读《忆江南》理解词意

1、《忆江南》的作者是谁？哪个朝代的人？

2、自学、对照注解或字典理解带点字的意思。

江南好旧曾谙红胜火忆江南

好：美好旧曾：以前、过去谙：熟悉

胜：胜过、强过忆：想念、想起

3、理解全首词的意思。

如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。太阳光下，江边的鲜花比火还要红艳。春光里，江水碧绿如蓝。如此美丽的江南，教人怎能不想起它！

五、总结升华

1、读《忆江南》（边读边想江南美景的画面）

2、表达了诗人怎样的思想感情？

（江南美景大自然）

一年级江南教案 篇4

本课初备

课时

共2 课时,本课第1课时

个人复备栏

参加备课人员

课题：3、江南

本课初备

课时

共2 课时,本课第2课时

个人复备栏

一年级江南教案 篇5

教学内容：

指导正确的朗读古诗。

学生学习过程：

一、复习活动。

上节课学的生字词还会读吗?(开火车读。)课文会读吗?(指名朗读。)

二、谈话揭题。

1.字、词会读了，今天这节课我们继续学习《江南》。

2.这节课的要求提高了，除了读准确课文外，还要把课文读美，让听的人眼前仿佛一下就出现了江南的美景。你能行吗?

3.为了把课文读美，我们得看图弄清楚文章中每句话的意思。然后边读边在自己的脑中勾画出一幅江南的美景图。

三、精读课文。

1.教学第一行。

(1)课文第一行句子告诉我们，江南一带是采莲的好地方。“莲”就是荷花，你们能看图说说“采莲”是什么意思吗?(采莲子。)

(2)指导朗读。(能自豪地读第一行诗句。)看图说说莲叶是什么样的?把江南这一采莲的好地方介绍给大家。(练习读。指2读。)指导停顿：江南/可采莲

2.教学第二行。

(1)江南水乡的美，还美在荷叶。看图说说莲叶是什么样子的?(碧绿的，像小钟的。层层叠叠的……)(指名回答。)

(2)这荷叶不光多，而且还很美。

(3)让我们来赞一赞荷叶吧!(试着读好第二行句子。)指导停顿：莲叶/何田田

3.教学第三至第七行。

(1)在这美丽的景色中，连鱼儿也似乎特别高兴。瞧，它们在莲叶中间欢快地游着，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。书上为什么不用“游”而用“戏’’呢?(鱼儿就像在欢快地做游戏，可高兴啦!)

(2)指导朗读。(边读边想像鱼儿嬉戏的情景。)反复练习。朗读。指导停顿：鱼戏/莲叶间：鱼戏/莲叶东，鱼戏/莲叶西，鱼戏/莲叶南，鱼戏/莲叶北。小朋友们通过朗读，让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快地嬉戏的情景。小朋友们真棒!

(3)能把这首诗歌背下来吗

四、教学生字词。

1.这节课我们还要学会写“鱼、西”两个字。

2.自学书后第二题，看看这两个字如何写。

3.分析字形，指导书写。

鱼：“撇折”像鱼头，“田”像身子"，“一”像鱼尾。西：下面边的部分应写得上宽下窄。

4.学生描红和仿影，教师巡视指导。

五、总结全文。学习谜语，引导收集资料。

1.学了这首诗，你仿佛看到了什么?(人们采莲，鱼儿嬉戏，婷婷的荷花在比美。

2.如果你是采莲人，你的心情会如何?为什么?

3.荷花的美，给穿梭于荷叶间采莲的人们带来了美的享受。学完课文，我有一个小小的谜语给大家猜。

4.回去给爸爸妈妈猜一猜。(试着背出谜面。)

5.谜语也写出了荷花的美、荷花的可爱，其实荷叶、荷花的美，吸引了许多诗人、画家、摄影师……课后能去收集一些反映荷花、荷叶美的图片、诗歌、儿歌、绘画吗?

作业设计：

回家和爸爸妈妈共同收集资料。

板书设计：

江南

江南可叶鱼西北

一年级江南教案 篇6

一、教学设计

1. 教学目标：

a. 能够正确朗读课文《江南》。

b. 能够理解课文的基本意思。

c. 能够用简单的语言描述江南的景色特点。

d. 能够通过欣赏音乐欣赏到江南的美。

2. 教学内容：

a. 课文《江南》。

b. 美景图片展示。

c. 欣赏经典音乐。

3. 教学过程：

a. 导入（5分钟）：教师通过放映一段江南的美景视频，激发学生的兴趣，引导学生感受江南的美。

b. 学习课文（10分钟）：教师先引导学生一起读一遍课文，然后逐句解读课文的意思，重点让学生记住关键词汇。

c. 学生朗读（15分钟）：教师分组让学生轮流朗读课文，并对他们的发音进行纠正。

d. 美景展示（15分钟）：教师通过图片展示江南的美景，让学生观看并讨论图片中的景色特点，并鼓励学生用简单的语言描述。

e. 欣赏音乐（15分钟）：教师播放江南相关的音乐，让学生通过音乐欣赏到江南的美，同时鼓励学生用语言表达对音乐的感受。

f. 小结（5分钟）：教师引导学生回顾课堂内容，强调重点，并布置课后作业。

4. 教学资源：

a. 江南美景视频。

b. 课文《江南》。

c. 江南美景图片。

d. 江南相关音乐。

5. 教学工具：

a. 电视或投影仪。

b. 讲解PPT。

二、教学反思

在本次教学中，我采用了多种资源和方法，以帮助学生更好地理解和体验《江南》这首课文。通过放映江南的美景视频，我成功地激发了学生的兴趣，让他们对江南产生了浓厚的兴趣。同时，通过分组让学生轮流朗读课文，并纠正他们的发音，我帮助学生提高了朗读能力，使他们能够更流利地朗读课文。此外，通过展示江南的美景图片，我引导学生观察并讨论图片中的景色，以帮助他们用简单的语言描述江南的景色特点。最后，通过播放江南相关的音乐，我让学生通过音乐欣赏到江南的美，同时鼓励他们用语言表达对音乐的感受。

然而，也存在一些可以改进的地方。首先，在课文解读环节，我应该更注重学生的参与，可以设置问题引导学生思考，提高他们的积极性。其次，在学生的发音纠正环节，我应该采用个别纠正的方式，更有针对性地帮助学生改正发音错误。最后，在美景展示环节，我应该设立更多的讨论环节，让更多的学生参与进来，以提高他们的表达能力。

总之，通过本次教学，我发现了自己的不足，并总结了一些可以改进的地方。在以后的教学中，我将更加注重学生的参与和个别指导，以帮助他们更好地理解和体验课文。同时，我也会探索更多的教学方法和资源，以激发学生的学习兴趣，创设更丰富多样的学习环境。

一年级江南教案 篇7

教学内容：

指导朗读古诗。能初步理解课文的内容。指导书写生字。

学生学习过程：

一、看图导入，教学部分生字词。

1.教师略带神秘地对学生说：“小朋友们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。”(教师贴挂图。)

2.这儿的景色美吗?你能把看到的美景，尽力用美的语言告诉老师和小朋友们吗?(学生表述，教师鼓励性地点评。)

3.教师边引述边贴生字卡片。让我们细细地欣赏一下。(教师手指着图。)瞧，婷婷的荷花开放在茂盛鲜亮的荷叶间，(贴生字卡片：莲叶间。)鱼儿(贴生字卡片：鱼儿。)在清澈的湖水中欢快地游玩，秀美的水乡女子正在划着小船采摘莲子。(贴生字卡片：采莲。)这是一幅多么美的江南!

4.揭题。今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌。(板书：江南。)指名读。开火车读。齐读。

5.教学贴在图旁的生字词。

(1)学生自读。

(2)指名读。开火车读。齐读。

(3)看看图说说，莲叶间指的是什么地方?采莲是什么意思?

6.欣赏了美丽的江南水乡图，让我们来读读描写这幅美景的诗歌，看看自己能否借助拼音读准字音。给你三分钟时间，尽力把这首民歌多读几遍，把它读通、读顺。

二、初读课文，整体感知。

1.根据上面的要求，学生自读，教师巡视指导。

2.检查自读情况。(字音读准了吗?课文读通了吗?)

第一组：戏东西南北。

(1)自古以来，江南就有“鱼米之乡’’的美称，你们瞧，(指图。)鱼儿在水中欢快地游戏。(出示卡片：聂。)这些鱼儿，一会儿游到东，(出示卡片：东。)一会儿游到西，(出示卡片：西。)一会儿游到南，(出示卡片：南。)一会儿游到北。(出示卡片：北)

(2)指名读生字。齐读。

(3)小黑板出示：譬戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。学生自己反复练习。指名读。小组读。

第二组：可田。

(1)(看图。)小朋友们，让我们再来欣赏江南美景，这婷婷的荷花有的已结出了嫩黄色的莲蓬，有的莲蓬已经成熟，这可是采莲的好时机。(出示卡片：可。)这荷叶是多么的鲜亮嫩绿，古时候就用“田田’’这个词说出了荷叶的鲜亮嫩绿。(出示卡片：田。)

(2)谁能把描写荷花和荷叶的那句话读准确?(指名读。小组读。齐读。)

三、再读课文。

l.现在你能把整首民歌读准确吗?小朋友们打开书自己再读一读。

2.指名读。齐读。

四、教学生字词。

1.小朋友们，这节课我们还要学会写三个生字：“江、可、叶”。

2.自学书后第二题，看看该如何写。

3.分析字形，指导书写。

江：左窄右宽。可：横要稍长一些。叶：左窄右宽。

4.学生描红和仿影，教师巡视指导。

作业设计：

背诵课文

板书设计：

江南

江南可采莲，莲叶何田田!

鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，

鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，

鱼戏莲叶北。

课后反思：

一年级江南教案 篇8

一年级语文教学心得体会

从快乐无忧的幼儿园小朋友到真正意义上的一年级小学生，也许他们还未意识到自己的求学之路已经开始。坐到教室里，眼睛不停地张望，打量着老师，充满着好奇。 一年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力不集中，要想取得良好的教学效果，必须有效地组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏也会直接影响教学任务的。

一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。

大家都知道“兴趣是最好的老师”，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。 一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容安排的过多，以免学生疲惫不堪，不仅没学到预想中的知识，还使他们在下一节课中降低了学习的积极性，要利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。

二、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境。

课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。可以设计游戏环节、开火车比赛读、男女比赛、摆手势、根据词语做动作等等的教学活动，提高孩子学习的积极性。同时一年级教师要有较强的应变能力和课堂控制能力：一年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。然后，我们需要的是足够的耐心要有足够的耐心、细心,让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清楚。一开始的细致对以后的教学会非常有用。

三、老师讲课时要使用儿童化语言。

一年级孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制力差，注意力集中时间短，做事凭兴趣。比如做连线题，如果老师说让我们来做个“找朋友”的游戏好不好?学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋友，老师说：“哪个小朋友愿意帮帮他?”学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。

四、及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。

每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，教师要及时表扬守纪律、表现好的学生，使其他同学受到感染，从而提高孩子学习的积极性。

组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到最优最佳的教学效果。

一年级江南教案 篇9

1、师：可是，我们的阅读不能仅仅停留在书中的人、事、物，更要深入到作者的情感世界。（PPT出示）

板书：情

2、师：本学期，我们已经了解了一些作者表达情感的方法，如融情入景、内心独白、巧用修辞等。今天，老师要和大家分享一个阅读回忆性散文的好办法——关注双重视角。

（PPT出示：关注双重视角）

板书：双重视角

3、师：看表情就知道，你们肯定想问：什么是双重视角啊？

（PPT出示《我的伯父鲁迅先生》节选片段）

那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世很多年了，这两本书我还保存着。

师：在《我的伯父鲁迅先生》这一片段中，作者借过去的“我”记叙了伯父送书这件事，用现在的“我”保存书这一举动抒发了对伯父的怀念之情。

4、师：另一篇课文《灯光》中，也有对双重视角的运用，你能像老师一样找出来吗？

（PPT出示《灯光》节选片段）

这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。

在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。

指名答（过去的“我”记叙了对战斗的回忆，现在的“我”抒发了对郝副营长的怀念之情。）

5、 小结：回忆性散文的双重视角指的就是文中出现的两个“我”。过去的“我”记叙所见所闻，现在的“我”抒发所思所感。

板书：过去的“我”现在的“我”

6、师：请大家翻开书本79页《一头有名字的羊》这篇文章。你能找到文中运用双重视角的语句吗？你从中感悟到了作者怎样的情感？

指名答（学生找+评价）

最后四段最典型，学生找到后再出示PPT

师：请同学们一起读读这个片段，读出作者的怀念与感伤。

7、师：书中对双重视角的运用还有许多，请你再去找一找，体会作者的情感。（PPT出示）

指名答（学生找+读+评价）

师：评价，你能带着这样的情感再读一读吗？

（你的朗读声音洪亮、情绪饱满、读出了韵味……）

8、 总结：《蓝调江南》是一本状物类和回忆性的散文集。在阅读时，我们可以通过过去的“我”来梳理文中的人、事、物，找到现在的“我”可以帮助我们感悟文中的情感。同学们在接下来的阅读中，别忘了用上它！

一级健美操教案9篇

教师会将课本中的主要教学内容整理到教案课件中，因此教师在准备教案时必须谨慎对待。教案是加深课程内涵的重要方法，那么在撰写教案课件时有哪些问题需要解决呢？工作总结之家的编辑为您收集整理了关于“一级健美操教案”的相关资料，希望这些参考资料可以帮助您提高工作效率，提升学习成绩！

一级健美操教案(篇1)

健美操一级教案主题范文

【教案主题】：健身强身，追求健美操的乐趣

【教学目标】：

1. 了解健美操的起源和发展历程。

2. 熟悉健美操的基本动作和技能要求。

3. 学会利用健美操锻炼身体，提升身体的协调和柔韧性。

4. 培养学生对健美操的兴趣和热爱，形成长期坚持锻炼的习惯。

【教学重难点】：

重点：掌握健美操的基本动作和技巧。

难点：培养学生坚持健身锻炼的意识和习惯。

【教学准备】：

1. 教学课件和投影仪。

2. 健美操音乐资源。

3. 健美操场地和器材（如球、绳等）。

【教学过程】：

【导入】（5分钟）

1. 向学生介绍健美操的定义和原意。

2. 引导学生回答问题：“你是否曾见过或练习过健美操？你觉得健美操对身体有什么好处？”

【整体展示】（10分钟）

1. 展示健美操的基本动作和技巧，引导学生认识其协调性、柔韧性和美感。

2. 播放一段专业健美操表演视频，激发学生对健美操的兴趣。

【知识讲解】（15分钟）

1. 讲解健美操的起源和发展历程，介绍健美操的国际比赛和知名运动员。

2. 介绍健美操的基本技巧和动作要领，如平衡、灵活性、协调性等。

【示范与跟练】（15分钟）

1. 示范并练习基本动作，要求学生跟随教师的示范一起练习。

2. 逐步引导学生练习较复杂的动作组合，并进行分组练习。

【创编表演】（20分钟）

1. 将学生分组，鼓励他们创编并表演一段短小的健美操动作。

2. 每组表演后进行集体点评，鼓励学生互相学习和借鉴。

【总结和激励】（5分钟）

1. 回顾本节课所学内容，强调健美操的好处和意义。

2. 激励学生根据自己的情况和兴趣坚持锻炼，发展自己的健康生活方式。

【拓展任务】（10分钟）

1. 要求学生在家中练习健美操，并写下自己的感受和体会。

2. 鼓励学生寻找并分享一些知名健美操运动员的故事和成就。

【教学反思】：通过本节课的教学，学生对健美操有了更深入的了解和体验，并培养了一定的动作技巧。在创编表演环节中，他们锻炼了团队协作和创造力，提高了自信心。然而，由于时间限制，课堂上只能展示部分基本动作，并不能深入训练每个学生的技巧。因此，在以后的课堂和训练中，应该继续加强基本动作的技巧训练，同时要注重培养学生持之以恒的锻炼意识和习惯。

一级健美操教案(篇2)

健美操一级教案

主题：塑造完美身材，挑战自我极限

一、教育目标：

1.了解健美操的基本要素及其对身体健康的重要性。

2.学习健美操的基本动作，掌握动作的正确方法，并能正确使用相关器械。

3.培养学生的耐力、协调性、灵敏度和灵活性等多方面的身体素质，提高身体机能。

4.激发学生对体育运动的兴趣和热情，帮助学生自我认识和挑战自我极限。

二、教学重点：

1.掌握健美操的基本要素及其对身体健康的影响。

2.学习健美操的基本动作，掌握动作的正确方法。

三、教学难点：

1.提高学生的身体素质，培养耐力、协调性、灵敏度和灵活性等多方面的身体素质。

2.激发学生对体育运动的兴趣和热情，帮助学生自我认识和挑战自我极限。

四、教学准备：

1.准备器材：健身球、健身扭腰板、跳绳等。

2.准备音乐：节奏明快的健美操音乐。

五、教学过程：

1.热身操：准备5分钟的热身操，包括慢跑、拉伸等动作。

2.健美操动作：向学生介绍健美操基本动作，包括仰卧起坐、俯卧撑、平板支撑、开合跳等动作，并让学生分组练习。

3.运用器械：介绍使用健身球、健身扭腰板、跳绳等器械的方法，并进行相应的练习。

4.复习评估：复习健美操动作及器械的使用方法，并对学生进行平时练习的考核。

六、教学建议：

1.教师应该根据学生的身体状况和体能水平，合理安排教学计划，确保教学质量。

2.教师应该关注学生的身体反应，及时发现和处理身体不适症状。

3.在教学过程中，教师应该注重激励学生，鼓励他们挑战自我极限，尝试更高难度的动作，并及时表扬他们的进步和成就。

七、教学反思：

通过本节课的教学，学生对健美操的基本要素及其对身体健康的影响有了更深入的了解，同时也掌握了健美操基本动作及器械的使用方法。在学习过程中，有些学生因为体能差距较大，没有办法跟上教学进度，需要教师根据实际情况进行调整。此外，教师在教学的过程中也应该关注学生的身体状况，切勿过度训练导致意外伤害的发生。

一级健美操教案(篇3)

健美操一级教案

主题：健美操让生活更健康

概述：

健美操作为一项有氧运动，通过音乐和舞蹈的形式进行身体的活动，可以提高心肺功能，增强肌肉力量，改善体型，促进身心健康。本次教案的主题是“健美操让生活更健康”，旨在通过教学过程，使学生对健美操的意义有更深入的了解，并学会基本的健美操动作和技巧，以提高身体素质和健康水平。

一、教学目标：

1. 了解健美操的基本概念和发展历史；

2. 了解健美操对身体健康的益处；

3. 学会和掌握基本的健美操动作和技巧；

4. 培养学生的团队合作意识和表演能力；

5. 提高学生的身体素质和健康水平。

二、教学内容及时间安排：

1. 前期准备（5分钟）

a. 导入：播放一段关于健美操的视频，引发学生对健美操的兴趣；

b. 介绍本次健美操教学的主题和目标。

2. 健美操的概念和发展历史（15分钟）

a. 介绍健美操的定义和特点；

b. 简要介绍健美操在世界各地的普及和发展历程；

c. 分享一些健美操运动员的成功故事，激发学生的学习兴趣。

3. 健美操对身体健康的益处（20分钟）

a. 详细介绍健美操对心肺功能、肌肉力量、体型塑造等方面的益处；

b. 引导学生思考，让他们理解健美操的综合效益；

c. 分组讨论，每个小组分享一种益处，并进行展示。

4. 基本的健美操动作和技巧（30分钟）

a. 分步骤教授基本的健美操动作和技巧；

b. 练习时强调正确的姿势和呼吸方法；

c. 逐渐提高动作的难度和复杂度。

5. 团队合作和表演能力的培养（20分钟）

a. 分组练习，在指导的条件下，学生合作完成一段健美操；

b. 每个小组进行表演，评选出最佳表演小组；

c. 学生观看其他小组的表演，并进行评价和反馈。

6. 总结和展望（10分钟）

a. 学生自由发言，总结本次教学的收获和体会；

b. 对未来的健美操学习和练习提出展望。

三、教学策略和方法：

1. 生动有趣的教学法：通过播放视频和图片，展示健美操的魅力，激发学生的学习兴趣；

2. 理论与实践相结合：在讲解健美操的概念和发展历史的同时，让学生动手实践基本动作和技巧；

3. 分组活动和表演训练：让学生通过分组活动和表演训练，锻炼他们的团队合作和表演能力；

4. 多角度评价和反馈：通过学生的小组表演以及对其他小组表演的评价和反馈，激励学生更好地学习和进步。

四、教学评价途径：

1. 教学过程观察评价：观察学生在课堂上的参与度和表现，记录每个学生的活跃程度，以及对基本动作的掌握程度；

2. 团队合作和表演评价：根据学生小组合作和表演的结果，评选出最佳表演小组，并给予积极的评价和鼓励；

3. 学生自我评价：通过让学生总结和展望，让他们以自我评价的方式对自己的学习过程和成果进行评估。

通过上述健美操一级教案的实施，学生可以在愉快的学习氛围中了解健美操及其对身体健康的益处，掌握基本的动作和技巧，并培养团队合作和表演能力。这将促进学生的身体素质和健康水平的提高，帮助他们养成良好的运动习惯，享受积极健康的生活方式。

一级健美操教案(篇4)

健美操一级教案

一、教学目标：

1. 培养学生对健美操的兴趣，学会正确的动作和步伐。

2. 提高学生身体柔软度，增强各部位的协调性和力量。

3. 培养学生团队合作意识，增强沟通表达能力，培养勇气和自信心。

二、教学材料：

1. 健美操的乐曲

2. 手帕、橡皮圈等简单的器材

3. 摄像机

三、教学过程：

1. 热身操：将学生身体的各个部位逐渐活动起来，提高身体温度，准备好健美操的动作。

2. 介绍健美操的四个基本动作：高抬腿、举手跳、踏步和跨步弯腰。

3. 练习基本动作：分别让学生一次练习一个基本动作，反复练习，确保每个学生都能掌握关键步骤。

4. 加入器材：分别让学生使用手帕、橡皮圈等简单的器材，增加动作难度，提高身体柔软度。

5. 分组练习：将学生分成小组，让他们在教练的指导下，合作演练健美操的不同动作。

6. 每个小组表演：让每个小组轮流表演他们练习的健美操，其他小组可以进行评分和点评，以激励每个学生成绩更好。

四、教学方法：

1. 视听并茂的教学方法。可以在教孩子健美操的时候播放健美操的乐曲，使整个气氛更加舒适。

2. 轻松愉快的教学方法。为了让孩子更好地掌握动作，教练需要与孩子进行更多的互动，以达到知识传授效果。

3. 通过示范引导。示范是教练非常重要的教学方法之一。教练需要通过自己的传授及演练动作来引导学生掌握健美操。

五、教学考核：

1. 考核内容：健美操的四个基本动作及其组合，动作流畅度，整体协调性。

2. 考核方式：实地考核和摄像机考核相结合。通过实地考察和录制视频的方式，评判学生的身体柔软度和学习成绩。

六、教学总结：

通过这次健美操一级教案教学，我们可以发现，健美操作为一项健身运动，不仅可以锻炼身体和提高各种体质指标，还有助于提高学生各种能力，如团队合作和沟通表达等。因此，教练应该积极努力，将健美操教学融入到学生每天生活中，为学生注入健康向上的生活理念。

一级健美操教案(篇5)

健美操一级教案主题范文：健康与快乐

导言：

健美操作为一种广受欢迎的健身运动，以动感的音乐、优美的舞蹈动作和全身运动为特点，受到了众多人的喜爱。通过健美操的锻炼，我们可以促进身体的柔韧性和灵活性，增强肌肉的力量和耐力，提高心肺功能，并且在欢快的音乐中获得身心愉悦的感觉。本次健美操一级教案的主题是“健康与快乐”，旨在通过健美操的学习和实践，引导学生养成良好的运动习惯，提高身体素质，享受运动带来的快乐，助力全面发展。

一、教学目标：

1. 知识目标：了解健美操的基本知识，包括身体的锻炼方法和相关的舞蹈动作。

2. 技能目标：能够正确进行健美操的动作，并且掌握一段简单的健美操舞蹈。

3. 情感目标：培养学生热爱运动的兴趣，提高身体素质，增强学生的自信心和忍耐力，并且感受到健美操运动带来的快乐。

二、教学重点：

1. 学习健美操的基本动作和舞蹈，注意动作的准确性和同步性。

2. 培养学生的协作能力，通过团队合作完成健美操的表演。

三、教学内容：

1. 健美操动作的学习

2. 健美操舞蹈的编排和表演

四、教学过程：

第一课时：介绍健美操的基本知识，学习基本动作

1. 导入：播放一段健美操的表演视频，激发学生对健美操的兴趣。

2. 讲解健美操的基本知识：包括健美操的起源和发展、健美操的益处等。

3. 学习基本动作：手臂的挥动、腰部的扭转、腿部的跳跃等。

4. 练习基本动作：由指导教师引导学生进行基本动作的练习，注意学生动作的准确性和同步性。

第二课时：学习健美操舞蹈

1. 复习基本动作：回顾上一次课学习的基本动作，进行巩固练习。

2. 学习健美操舞蹈的编排：指导教师为学生编排一段简单的健美操舞蹈，包括基本动作的组合和变化。

3. 分组练习：将学生分组，每组自行练习编排好的舞蹈动作，注意团队的协作和默契。

第三课时：舞蹈表演与总结

1. 分组表演：各组按照编排好的舞蹈动作进行表演，展示他们的成果。

2. 总结学习成果：指导教师和学生一起回顾本次学习的内容，总结学习成果和感受。

3. 展示活动：为了增强学生的学习兴趣和动力，组织学生进行小型健美操展示活动，鼓励他们自由创作和表演。

五、教学评价：

1. 观察学生在学习过程中的动作准确性和同步性。

2. 与学生进行交流，了解他们对健美操学习和实践的感受。

3. 对学生的实际表演进行评估，给予积极的鼓励和建议。

六、教学反思与总结：

通过本次健美操一级教案的设计和实施，学生在快乐的氛围中学会了基本的健美操动作和舞蹈，并且能够通过团队合作完成舞蹈表演。通过健美操的学习，学生不仅锻炼了身体，提高了身体素质，还培养了良好的运动习惯和自信心，享受到了运动带来的快乐和乐趣。这是一次有意义的教学实践，对培养学生的全面发展具有积极的意义。

一级健美操教案(篇6)

健美操一级教案

主题：健美操的基本动作和技巧

引言：

健美操是一种结合音乐节奏和身体动作的健身运动，它可以提高身体灵活性和协调能力，增强肌肉力量和耐力，改善心肺功能。本教案将介绍健美操一级的基本动作和技巧，帮助初学者掌握健美操的基本要领。

一、热身活动

热身活动对于健美操的实施至关重要，它可以帮助预防运动损伤，提高身体温度和血液循环。以下是一些常见的热身活动：

1. 轻松的有氧运动，如跑步、跳绳或是踏步机运动，持续5-10分钟。

2. 关节活动，如颈部旋转、肩部抬高、腰部扭转等，每个动作重复10次。

3. 肌肉拉伸，重点放在大腿前侧、后侧、臀部和肩部，每个动作保持15-20秒。

二、基本动作介绍

1. 快走：以快走为基本动作进行，双臂自然摆动，大步快走，可加入臂部上下运动，重点锻炼下肢肌肉。

2. 弓步：左腿向前迈出一大步，右腿屈膝下蹲，双臂与左腿同向向前伸直，保持5秒钟后换腿，重复多次。

3. 踏步：左脚踩上高台同时抬起右膝，保持5秒钟后换脚，重复多次。

4. 踢腿：站立时向前踢出一腿，脚尖朝上，重心保持稳定，保持5秒钟后换腿，重复多次。可以适当增加踢腿的高度和速度。

5. 弓箭步：左腿向前迈出一大步，右腿向后迈出一大步，两腿弯曲，上身保持挺直，双臂向两侧伸出，保持5秒钟后换腿，重复多次。

6. 蹲起：双腿打开与肩同宽，下蹲时臀部向后推，双臂伸直向前伸展，重复多次。

三、技巧训练

1. 呼吸技巧：在健美操运动中，正确的呼吸技巧十分重要。一般情况下，吸气时需要注意腹部向前提，呼气时腹部向内收缩。同时，要注意与动作的配合，以保持身体的平衡和稳定。

2. 身体姿势：保持良好的身体姿势在健美操中是至关重要的。挺胸抬头，照正前方注视，脊椎绷直，腹肌收紧。这些正确的身体姿势可以帮助减少受伤的风险，并提高运动效果。

3. 动作流畅：在进行健美操动作时，要注意动作的流畅性。动作要有连贯性、韵律感和流畅变化，避免突然停顿或中断动作。同时，要根据音乐的节奏和旋律，将动作与音乐相结合，增加整体的美感和协调性。

结语：

通过本教案，初学者可以初步了解健美操一级的基本动作和技巧，从而帮助他们在实践中更好地掌握这项健身运动。值得注意的是，每个人的身体条件和健康状况不同，参与健美操运动前应咨询专业教练或医生的建议，并注意在合适的场地和环境下进行。通过长期的练习和实践，学员将可以逐步提高自己的技巧水平，享受到健美操带来的益处。

一级健美操教案(篇7)

健美操一级教案

一、教学目标：

1.了解健美操的基本概念和历史背景

2.掌握健美操的基础动作，包括：踢腿、舞蹈、手臂动作、核心力量训练等

3.提高身体的柔软性、协调性、耐力和肌肉力量

4.培养学生的自信心和合作精神

二、教学重点和难点：

1.教学重点：健美操的基础动作和核心力量训练

2.教学难点：提高学生的协调性和耐力

三、教学过程：

1.前言

本节课主要是教授健美操一级课程，健美操是一种很好的身体训练方法，不仅可以提高身体的柔软性、协调性和耐力，还可以强化肌肉力量和塑造身形，欢迎大家好好学习。

2. 导入

健美操源于美国，最初是一种比赛项目，后来逐渐发展成为一种流行的健身运动。因为它可以锻炼整个身体的各个部位，所以备受喜爱。现在，让我们一起来学习健美操的基础动作和核心力量训练。

3.学习健美操的基础动作

(1)踢腿：

a. 待在一条直线上，双脚间距与肩宽相等，双臂放松下垂。

b. 向前跨一步，向前蹬起你的腿。

c. 在踢腿时，上身不要过分晃动，保持身体的平衡。

(2) 舞蹈：

a. 双臂平举过头顶，后仰，然后向前曲腰，低头。

b. 向左弯曲，然后向右侧。

c. 抬起右脚，向左做一个小跳。

d. 抬起你的左脚，向右做一个小跳。

(3) 手臂动作：

a. 双手抬起，手臂平直向前伸直。

b. 手臂向后伸直，使肩胛骨向下移动。

c. 手臂向上抬起，使肘部弯曲，手臂在头后方。

(4) 核心力量训练：

a. 双手撑在门框或墙壁上，屈膝站在门框或墙壁后面。

b. 向远离墙壁或门框的方向弯曲，然后缓慢地复位。

c. 双手贴在身体的两侧，向一侧靠紧，然后缓慢地复位。

d. 手臂平举，手心朝下，保持平常站立的仰卧状态，向前弯曲，直到手指触地。

e. 坐在地上，手臂弯曲，小腿伸直，用力提升双腿，保持姿势3秒钟，然后慢慢放下。

4. 总结

本节课我们学习了健美操的基础动作和核心力量训练，这些动作可以提高我们身体的柔软性、协调性和耐力，还可以强化肌肉力量和塑造身形。希望大家好好学习，健康生活。

一级健美操教案(篇8)

健美操一级教案范文

一、教案概述：

本教案以健美操一级课程为教学内容，通过设计合理的教学步骤和教学方法，旨在帮助学生提高健美操技能，培养良好的身体素质和身心健康。

二、教学目标：

1.技能目标：

能够熟练掌握健美操一级动作的基本要领，能够进行简单的健美操表演。

2.知识目标：

了解健美操的发展历程、分类和基本操法。

3.情感目标：

培养学生积极向上的精神风貌，增强自信心和团队协作意识。

三、教学内容和教学过程：

1.健美操一级动作的基本要领：

- 热身运动：进行全身热身运动，包括拉伸、摇臂、扭腰等。

- 动作练习：逐个教授健美操一级动作的基本要领，如踢腿、跳跃、摆臂等。

- 整体练习：逐渐将各个动作结合起来进行整体练习，培养学生的协调性和节奏感。

- 表演训练：教授一级健美操的表演要点和技巧，并进行分组排练。

- 集体表演：学生完成一级健美操的集体表演，展示学习成果。

2.理论知识的讲解：

- 健美操的发展历程：介绍健美操的起源和发展，引导学生了解健美操的重要性和意义。

- 健美操的分类：介绍不同类型的健美操，如芭蕾操、节奏操等。

- 基本操法的讲解：讲解一级健美操动作的基本要领和注意事项，帮助学生更好地掌握操法。

四、教学方法：

1.示范法：教师通过示范，展示每个动作的正确姿势和动作要领。

2.提示法：通过口语提示和身体示范，帮助学生纠正动作中的错误。

3.小组合作学习：将学生分为小组，互相观摩、配合排练，培养团队合作精神。

4.集体表演：组织学生进行集体表演，加强学生的自信心和表演技巧。

五、教学评价：

1.形成性评价：教师在课程中进行实时评价，发现学生的问题和进步，及时进行指导和反馈。

2.总结性评价：通过学生的个人表演和集体表演，评价学生的整体水平和综合能力。

六、教学资源：

音乐设备、操场、健美操教材、露天电视墙等。

七、教学反思：

在教学过程中，应注意动作细节和学生的反馈，及时调整教学方法和内容。在教学中注重激发学生的学习兴趣和自主性，鼓励学生积极参与操练和表演。通过教学评价，及时发现学生的不足和问题，指导学生进行针对性的练习和改进。

一级健美操教案(篇9)

健美操一级教案主题：促进身体健康，提高身体素质

范文：

一、教学目标：

知识与技能目标：掌握健美操的基本动作和技巧，了解身体各部位的锻炼方法；

过程与方法目标：培养学生合作意识，通过团队操练提高协同能力；

情感态度与价值观目标：培养学生的保持身体健康的良好习惯和意识，提高自信心。

二、教学内容：

1. 健美操基本动作介绍：跳跃、踏步、高举、扩胸、绷腹等基本动作；

2. 身体各部位的锻炼方法：胸肌、肩部、臂力、腹肌等练习方法；

3. 团队操练：利用团队协作的方式进行操练，提高学生的协同能力；

4. 拓展：与跆拳道、瑜伽等体育项目相结合，丰富学生的身体锻炼方式。

三、教学过程：

1. 热身活动（5分钟）：以慢跑、拉伸等方式进行热身活动，预防运动伤害；

2. 健美操基本动作讲解与练习（15分钟）：向学生介绍健美操的基本动作，指导学生进行练习；

3. 身体各部位的锻炼方法（20分钟）：讲解各个身体部位的锻炼方法，进行示范和练习；

4. 团队操练（15分钟）：按班级分组进行团队协作操练，加强学生之间的合作意识；

5. 拓展活动（10分钟）：结合跆拳道、瑜伽等体育项目，进行拓展练习；

6. 撤场活动（5分钟）：进行适当的放松活动，缓解身体疲劳。

四、教学评价：

1. 观察学生学习情况，及时纠正姿势与动作不正确的学生；

2. 收集学生的反馈意见，了解学生对本课的兴趣和满意度；

3. 进行小测试，检验学生对健美操基本动作的掌握情况。

五、教学资源：

1. PPT课件：用于教学过程中展示动作示范和方法讲解；

2. 健美操音乐：配合操练使用的音乐资源；

3. 瑜伽垫、跆拳道道具等：用于拓展练习活动。

小学一年级语文教案9篇

资料所覆盖的面比较广，可以指学习资料。在平时的学习和工作中，我们经常会使用到资料。参考资料有助于我们的工作进一步发展。你是不是在寻找一些可以用到的资料呢？为此，小编花时间整理了小学一年级语文教案9篇，可能你会喜欢，欢迎分享。

小学一年级语文教案(篇1)

学习目标：

1、学会“月、只、来、里”四个生字，会认“请、星、边、眼、睛、到、家”七个生字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、使学生感受睛朗夜空的美丽，激发学生热爱自己的情感。

教学重难点：

学会四个生字，会认七个字，朗读、背诵课文是本课的重点，感受夜空的美丽，激发热爱自然的情感是本课的难点。

教学时间：

二课时

教学过程：

第一课时

一、创设情景，激趣导入。

1、生闭眼想像，师描述情景。

夜深了，深蓝的天幕上缀满了闪闪发亮的星星。好像对我们眨着眼睛，这时我们坐上了月亮船划向了天空，你们看到了什么？

2、生交流自己的想像。

3、师小结导入，板书课题。

二、自选方式，认读生字。

1、坐自己谈儿歌，要求读准字音，找出要求学会的和会认的字，用不同的.符号标出来。

2、小组合作，轮读生字。

3、每个小组用不同的方式在全班展示读字。（开火车读、齐读、问读、抽读等）

三、“星星转盘“，认读生字。

1、生练读儿歌中的生字词。

2、出示星星词语大转盘，生自己转动转盘，读字

3、师转动转盘，生齐读。

第二课时

一、朗读竞赛，初读课文。

1、生选择自己喜欢的一小节，自己练读。

2、读给小组的同学听，比一比，谁的耳朵灵，读得准的向他学；读得不准，大家指出。

3、书写竞赛，谁读得好就是今天得“朗读之星”。

二、图文结合，想象读文。

1、（出示书上的图）生读儿歌的第一节。

2、在图上指哪是小船？加上动作读句子：“月亮弯弯，像只小船”。

3、（听音乐，范读）想象自己就是小女孩，坐着船儿划上来。

4、生学着摇动小船，边摇边读句子“小船摇摇，摇到天边。”

5、说你在天边看到什么？配乐齐读第一节。

三、创设情境，体验中读句。

1、创设情境：我们坐着小船到天边，看！周围全是宝石般闪亮的星星，大家唱歌曲。

2、（讲讲当作月亮船）的想请星星一起玩吗？生分角色扮演女孩和星星，“女孩”邀请“星星”，请上星后手牵手一起读第二小节，一直到讲台上放满了“星星”。

3、全班齐读第二小节。

四、指导写生字。

小学一年级语文教案(篇2)

《小树谣》课文

xiǎo shù

小树

zài chūn fēng li yáo

在春风里摇，

lǜ le nèn yá

绿了嫩芽，

lǜ le shù shāo

绿了树梢。

xiǎo shù

小树

zài chūn fēng li yáo

在春风里摇，

hóng le huā ruǐ

红了花蕊，

hóng le huā bāo

红了花苞。

tā zhào huàn lái

它召唤来

ài chàng gē de xiǎo niǎo

爱唱歌的小鸟，

duì tā shuō

对它说：

děng wǒ zhǎng chéng dà shù

“等我长成大树，

kuáng fēng lái le

狂风来了

yě chuī bù dǎo

也吹不倒。

nǐ jiù zài

你就在

wǒ de zhī yè jiān

我的枝叶间

zhù wēn nuǎn de cháo

筑温暖的巢。”

《小树谣》教案

教学目标：

1、认识13个生字，会写“成、对”等6个字。

2、正确、流利地朗读和背诵课文。

3、培养学生丰富的想像力，激发他们热爱大自然的思想感情。

重点难点：

1、正确、流利地朗读和背诵课文。

2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。

教学时间：两课时。

第一课时

一、激趣引入，揭示课题。

1、展示小树在风中点头，小鸟在树上嬉戏的图画，让学生仔细观察，问：你看到了什么?能说说你的感受吗?

2、揭示课题。

二、初读课文，读通读顺。

1、自读课文，一节一节地读，再连起来读。

2、标出课文一共有几小节，并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字读准。

3、同桌互相认读生字，并纠正读音。

4、开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词，全班读。

5、再读课文，要求读准字音，做到不加字不漏字。

6、小组合作，轮读课文。

7、指名读、评读。

三、再读课文，读中感悟。

1、读课文，边读边想：课文写了什么内容?

2、选你最喜欢的一节反复读，想想：读了这节，你明白了什么?小组交流。

3、检查，你最喜欢读哪小节，你读懂了什么?

(1)、读了第一小节，你明白了什么?

(2)、读了第二小节，你懂得了什么?

(3)、读了第三小节，你又知道了什么?

4、指导朗读

四、总结全文，回归整体。

第二课时

一、复习，引入新课

1、认读生字。

2、回忆课文内容

二、背诵，诵中感悟

1、谁能准确、流利地把课文读一读?

2、练习背诵，同桌互相背背。

3、指名背。

三、书写，学会生字

1、认读带拼音的生词，再认读没有拼音的生词，然后用“会认字”与“会写字”组词、说话。

2、仔细观察它们在田字格中的位置，边书空边说说笔顺。

3、你发现了什么?小组交流，互相说说。

4、指导书写，再独立书写。

四、识词、积累运用。

1、认读词语花篮里的词。

2、你从这里还学会了哪些新词?把你最喜欢的选几个填在花篮里。

3、选择你喜欢的词语说一句话。

《小树谣》教学反思

本课的教学重点是识字和指导学生有感情的朗读课文。通过朗读，激发学生对树木的爱护，同时培养学生的想象力。教学中，重点抓住以下环节：

1、自主识字，培养独立识字能力。

本课生字较多，要充分考虑学生的差异，把差异作为一种教学资源。出示生字后，可以问一问学生，哪些生字以前就认识了，怎样认识的'，引导学生充分交流借鉴，提高识字的效率。同时鼓励学生用自己喜欢的、常用的方式记忆汉字，如：拆一拆(“召”)、合一合(“唱”、“歌”)、编顺口溜等等。

2、引导想象，培养学生的口语表达能力。

学完课文之后，说一说，小树对小鸟说了些什么?引导学生将课文语言内化为自己的语言，进行创造性的积累。小鸟听了小树话后会说些什么呢?让学生充分交流，体现学生的个性化思维和想象，强化学生的口语表达，培养学生的创造力和想象力。

小学一年级语文教案(篇3)

第二课时

1、我会读

（1）出示一棵“苹果树”，苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写上“我会读”中的词语）

（2）小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。

（3）各个小组采用轮读的方式（开火车读），看看哪一组摘的“苹果”多。

2、读读背背

（1）小组学习。

四人小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。

说说这首诗说了什么意思。

（2）指名朗读《鞋》，同学评议。

（3）自由背诵小诗《鞋》。

（4）全班配乐背诵。

第三课时

口语交际：我该怎么办

学习目标：

1、能完整地讲述做家务事的经过。

2、愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。

教学过程：

1、激趣导入

同学们，你们在家做过家务事吗？

你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？（学生说一说父母不让他们做家务事的情况）

2、展示画面，口语交际

（1）创设情境一

a、（出示：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出主意？

b、 讨论交流：这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法？

☆四人小组讨论交流：

△妈妈为什么不让小明做家务？

△怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢？

△我们能做那些家务事？我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？

☆小组内表演：

小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝说的过程。说服“妈妈”后，请“妈妈”谈谈，为什么接受了“孩子”的要求。

C、上台表演：

☆ 小组自告奋勇上台表演。

☆ 评一评“最佳口才奖”。

看看哪组能在最短的时间内用最好的`方法说服“妈妈”。

（2）创设情境二

刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务？你是怎么做的？

A、说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？

B、个别说说做家务事的经过（要求口齿清楚，普通话标准）

C、全班交流。

其他同学补充认为你说得不完整的地方，在同一件家务事上，他们的做法又是怎样做的？

（3）创设情境三

通过刚才的交流，教师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢？那我们就来一个“小能手”的争夺赛吧！

A、分成几个小队，如苹果队、桔子队等，每队都做不一样的家务（如叠衣服、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小对去做家务（自己想去哪个队就去哪个队）。

B、每个大组挑选一名代表上台争夺“小能手”，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。

C、在队中进行做家务比赛，做得好的评为“小能手”并将一朵小红花。（边做家务边放音乐）

3、总结

通过这一节课，大家有什么想说？（学生交流）刚刚同学都说了这么多，说明大家都是孝敬长辈、爱劳动的好孩子，那我们以后天天都做爸爸妈妈的好帮手，行吗？

小学一年级语文教案(篇4)

教案示例

识字学词学句（一）1

教学目标：

1．学会9个生字，能正确读写14个词语。

2．认真观察图画，理解句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文，学习怎样读好较长的句子。

3．能理解“也”，并能正确运用“也”字说句子。

第一课时

教学过程：

一、导入新课

同学们，春天正悄悄地向我们走来，你发现我们周围的事物发生了什么变化？（学生自由说），这节课老师带同学们到大自然去看一看。

二、学生看图

出示幻灯片，启发、引导（果树开花图）

1．同学们请看图，仔细观察，图上画的是什么？

2．观察后学生说出，同时教师分别在图下出示“桃花、梨花、苹果花、杏花”的音节及生词，并齐读。

3．这是发生在什么季节的什么事？这些花是什么颜色？状态怎样？像什么？

（桃花、梨花、苹果花、杏花春天开放，粉红的桃花、雪白的梨花、苹果花，非常鲜艳、美丽，像花园）

4．（出示果树结果图），你看到了什么？出示音节及词：“杏子、桃子、梨、苹果”学生认读。

5．桃子、杏子、梨、苹果什么季节成熟？长得什么样？你感受到了什么？

三、自读课文，了解课文内容。

1．自读课文，划出自然段和生字词，读准字音，认清字形，说说自己是怎样记住它的。

2．指名读生词和课文，边读边学习生字新词。

3．重点指导

（1）认识“讠”“禾”这两个偏旁。

（2）“桃”的右半部笔顺是：

“许”右半部是“午”不是“牛”

“成”的笔顺是：，它是翘舌音。

（3）指导书写，认清每个字在田字格中的位置

第二课时

教学过程

一、检查复习

1．指名读生字、词。（看图）

2．学生读课文。

二、看图学词学句

1．课文有几个自然段？课文中是怎样描绘这两幅图的？指名朗读。

2．读第一段，你知道了什么？“许多”是什么意思？“许多”还可以用在什么地方？（结合投影，理解“许多”）

3．读第二段，这段话告诉我们什么？为什么说我们村成了花园？（结合图画）

练习用“也”说话。

（春天果树开满了花，粉红的桃花，雪白的梨花、苹果花，真美丽，我们村像个大花园。）

4．有感情地读第二段，指导学生用赞美的语气读，读后学生看图说说意思。

5．读第三段，用自己的话说说这段的意思。

（到了秋天，果树结满了果子，果子熟了，有又红又大的桃子，黄澄澄的梨子、杏，红通通的苹果，我们村成了果园）指导学生用喜悦的心情读。

6．学了这篇短文，你知道了什么？

（果树春天开花，秋天结果。）

三、总结

进行思想教育

春天非常美丽，花开了，草绿了，我们要用双手把祖国打扮得更美，把家乡建设得更好。

四、布置作业

1．第1课时后完成1题、2题。

2．第2课时教学中读3题，先读，再练习说。

探究活动

你看见过桃花、梨花、苹果花吗？它们长得什么样？有什么区别？你一定吃过苹果、桃子和梨，那么你知道它们的生长过程和生长环境是什么样的吗？课外收集一下有关的资料：可以是摄影作品，也可以是有关的图片，还可以是有关的文字。

小学一年级语文教案(篇5)

教材分析：

本课为象形归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字的演变过程，以利于学生理解字义，记忆字形，激发他们学习汉字、热爱汉字的思想感情。

学情分析：

一部分学生在入学前有了一定识字基础，教师要注意发挥这些学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。

教学目标：

1、认识12个字，学写十、木、禾3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。

2、激发学生热爱祖国的文字。

教学重点：认记生字，会写十、木、禾3个字。

课前准备：12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。

教学流程：

一、图字结合，突出象形字的特点

1、看图：图上画的是什么？（生说师贴上生字卡片）

2、图字结合；字和图有什么联系？

二、认读生字

1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。

2、认读生字：

（1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。

（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。

（3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少（尖子学生可以自己介绍识记的方法）

三、巩固认读

（1）书上48页我会连。

（2）找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？

shu mu yue liang er duo xiao niao

树木月亮耳朵小鸟

yi zhi xiao yang zai chi cao

一只小羊在吃草。

long zi li mian youjiu zhi tu

笼子里面有九只兔.

en jia you san kou ren

我们家有三口人。

注：带点的字是以前学过的。带横线的字是今天学习的。

（3）生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？

四、指导书写

十；是上节课学习的，可让学生复习认读。

木、禾是本节课学习的。

1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？

2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺

3、学生练习书写：任意选择写几个。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。

五、实践作业：

回到家里收集一下今天学习的生字。（商标、电视、广告、网络）

小学一年级语文教案(篇6)

教学目标:

1.正确认读ɑ、o、e，能读准字母音，认清字母形。2.认识声调符号，能正确地读出带调的ɑ、o、e。

教学准备：

字母卡片、挂图。

教学过程：

一、谈话导入，儿歌激趣

引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的 地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它 们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好 普通话，看谁学得顶呱呱！

二、看图说话，学习单韵母ɑ 1.读准音。

（1）引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏

了，它们就藏在这幅图画中。谁能看图说说：图上画的是什么 时候？都有谁？在干什么？

在学生的说话中引出单韵母ɑ，板书ɑ。

（2）示范发ɑ 的音，边读边讲清怎样发音。（3）学生观察、模仿，体会发音要领。（4）提问：你有什么好办法读准ɑ ？

可以利用插图，借助“啊”读准ɑ 的音，并学编口诀：大 声唱歌ɑ ɑ ɑ，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。2.识记形。

（1）再次引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状，记忆ɑ 的形。

（2）联系生活，角色体验：请两个学生来扮演医生给病人 看喉咙。学生反复练习ɑ 的音，记忆ɑ 的形。

三、结合情境图，学习单韵母o 和e 1.读准音。

（1）引导学生观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪 些小动物？引出单韵母o 和e，并板书。

（2）示范发音，学生反复模仿，体会o 发音时嘴唇要圆 润，e 发音时嘴唇要扁，口形都不能动。

（3）板书后提问：你有什么好办法记住o 和e ？ 2.识记形。

（1）学生观察图画，找出与o 和e 的形状相关联的地方。（2）联系生活实际，引导学生想象：o像什么？ e像什么？ 3.学生练读字母。

四、学习声调，练读四声

1.游戏引出小汽车行驶路线图。

2.教师边讲解边书写ɑ、o、e 的'四声调号：“平地开车要 平稳，上坡时要加油，下坡又上坡，下坡省劲跑起来真快。” 3.请学生动脑筋想一想：你发现开小汽车的方法和韵母 的四声调号有哪些地方很像？

4.配合手势，反复练读四声。顺序读，变序读。5.二、三声对比读：á-ǎ、ó-ǒ、é-ě。

6.联系生活，教师引导用带调的ɑ、o、e 组词、说句子。（见教学资源5）

7.总结读音规律，读儿歌巩固四声。（见教学资源3）

五、学手指操，巩固练习

1.学生学做字母手指操，进一步记住ɑ、o、e 的形。

第二课时

教学目标：

1.复习巩固ɑ、o、e 的读音、字母形及声调。2.认识四线格，学习书写ɑ、o、e。

教学过程：

一、游戏引入，巩固新知

1.复习3 个单韵母，学生边读边做字母手指操。

2.学生结合小车行驶路线图，边用手比画调号边读ɑ、o、e 四声。重点巩固、区分第二声和第三声。3.做找朋友的游戏，区别第二声和第四声。

二、认识四线格，指导书写ɑ、o、e 1.认识四线格。

2.学生观察ɑ、o、e 在四线格中的位置，教师边讲笔顺 边范写。

三、巩固书写姿势，练习书写

1.教师边讲边示范：写字时，首先要坐端正。凳子离开

桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前方，两手放在桌子上，左 手在下，右手在上，两脚要放平。

2.引导学生边说书写姿势儿歌，边调整书写姿势。3.学生在课本上按笔顺描红字母。

四、巩固练习，学读课文

1.用拼音卡片复习3 个单韵母读音及带调韵母读音。2.教师范读课文，学生模仿读，再指名读。

小学一年级语文教案(篇7)

第二课时

教学目的：

1、能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。

2、抓住重点词句理解课文内容，尤其是对兔妈妈最后一句话的理解。

教具准备：

生字卡片、教学挂图或投影片、小兔、兔妈妈、乌龟、骏马的头饰

教学过程：

一、复习

1、抽读生字卡片。

2、指名分段朗读课文。

二、细读课文

1、细读第1自然段。

2、自读课文第1自然段，边读边想：课文写了什么？

3、从中可以体会到兔妈妈对它的孩子怎样？

4、指导有感情朗读。

读出兔妈妈对孩子们的关心、爱护。

细读第2--4自然段。

5、兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，它是怎么问她的孩子的？孩子们又是怎么回答的？

指名分段朗读2--4自然段。

6、从兔妈妈的问话中，你知道了什么？

（1）用亲切的语气读读妈妈的问话。

（2）小黑兔回答妈妈的问话时心情是怎样的`？

（3）同学们谈一谈小黑兔的话，体会体会。

（4）指名分角色朗读妈妈与小黑兔的对话。

评议，他的读能让我们体会到小黑兔的心情？

（5）请同学们再读读这句话，体会体会小黑兔的心情，想一想它是怎样说句话的？

（6）指名读，评议，再读。

同学们通过朗读，体会到了小黑兔的心情，大家能不能加上动作说句话？

生边做动作边朗读课文。

小白兔又是怎样的心情呢？同学们读一读小白兔的话，体会体会。

指名读。

评议，再读。

（7）同学们体会得真好，现在你能通过做动作有感情地读一读小白兔的话吗？

自读，指名读，齐读。

分角色朗读2--4自然段。

7、细读第5--7自然段。

（1）对于两只小兔的回答，妈妈十分惊讶。

（2）让我们读出兔妈妈惊讶的口气。

（3）那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的？

从中能体会出它们的心情怎样？

指名说，相机观察插图。

（4）有感情地分别读小黑兔和小白兔的回答。

（5）分角色朗读5--7自然段。

8、细读8--10自然段。

（1）这次兔妈妈是怎样说的？指名读第8自然段。

（2）你体会到兔妈妈的心情怎样？

（3）你是从哪些词语中体会出来的？

（3）有感情地练读第8自然段。

9、对此，小黑兔非常不理解，它非常生气，齐读第9自然段。

（1）兔妈妈最后一句话是什么意思呢？

（2）指导有感情朗读全文。

三、指导分角色朗读课文

1、你们读得真出色，你们能告诉老师，你们怎么知道读哪只兔子的话该用什么语气呢？

分角色朗读课文。

2、老师奖励你们，我们一起表演课本剧，好吗？

自由组合表演。

上台表演。

评选最佳表演。

板书设计：

不奖小黑兔得意跟乌龟比

蘑菇该奖给谁敢于和高手比

奖小白兔难不情跟骏马比

教学后记：

1、学生能够分角色朗读课文，读出不同的语气。

2、学生能够了解课文内容，懂得了敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。

3、对于新部首&“字头&”有一部学生巩固的不好。

小学一年级语文教案(篇8)

教学目标：

1、正确流利地朗读课文，理解课文内容。

2、懂得从小要尊敬长辈、关心别人的道理。

3、理解词语，积累书面语言。

4、获得初步的表达能力和合作学习的能力。

教学重点：

1、正确流利地朗读课文，理解课文内容。

2、懂得从小要尊敬长辈、关心别人的道理。

教学难点：

理解词语，积累书面语言。

课前准备：

写有相关练习的小黑板

教学过程：

一、检查复习

1、出示“我会读”的词语，让学生认读。

2、做找朋友的游戏。（把四个生字写在卡片上，再把这对应平的音节写在另外卡片上，分别发给八个学生。））

二、学习第二—五自然段

（出示图）师：正当平平玩得高兴时谁来了？

（1）奶奶来了，她和平平都说了些什么呢？

（2）自己读一读这四段话（课件出示四段话），看看哪句话是奶奶说的？哪句话是平平说的？

（3）谁来读读奶奶的话？（颜色区分）

奶奶年龄大了，要怎么读？奶奶真亲切！她对着平平笑眯眯的，多喜欢平平呀！

（4）奶奶问得这么好，平平可一定要好好回答，才对得起奶奶。你们能读好平平的话吗？

师说奶奶的话——学生练读平平的话。

要说得清楚点，奶奶才听得清呢。分别给谁住？先把这几个词读好！——爷爷和他的书、奶奶和平平、爸爸妈妈读整句话。

读了这几句话，你们觉得平平怎么样？——有礼貌、尊敬长辈、爱亲人。

这样的平平你们想当吗？——再一起来当一当吧！师生对话。

（5）师生继续对话——平平，平平，还有一间呢？

还有一间啊，给没有房子的人住。

这句话，谁能读得更好？中间的词先读好——没有房子的人（开火车）

读句子。

读得真好，我觉得平平不仅爱自己家里的人，还爱——（指名答）

（6）多让人喜爱的平平啊，想好好地演一演吗？懂事的`平平在哪儿？拿好书——（师生对话）

平平太有趣、太让人喜爱了，老师也想当。我们能换一换吗？（再次指导读好奶奶的句子）

还想读吗？——拿好书，一个人同时读两种角色。

三、学习第六自然段

平平还要搭吗？——出示句子

齐读，指名读。

你想他还会让谁住？

那真的还要搭很多很多的房子，我们读的时候，也要读得多一点。谁再来读？

师：谁能把平平和奶奶说话时的情景表演？指导同桌表演

再邀请表演。

四、齐读全文，谈话小结。

学了这篇课文，你喜欢平平吗？为什么？你想对平平说些什么？

五、说话练习，扩展延伸。

1、朗读。

很多很多的房子很高很高的山

很清很清的河水很绿很绿的树

2、填空

很大很大的（）很红很红的（）

很（）很（）的路很（）很（）的（）

3、读下面的句子。

很美很美的花很长很长的火车

很绿很绿的小草很小很小的珍珠教学反馈：

小学一年级语文教案(篇9)

教学目标：

1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。

2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。

教学重、难点：

1.学会iuü的音、形，能正确书写。

2.掌握iuü的四声。

3i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。

教学方法与手段情景创设法、对比教学法

教学准备

1.本课的教学挂图

2.拼音卡片

教学过程设计

第一课时

教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母Iuü。(教师在黑板上板书iuü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。)

一、学习字母

(一)出示图1学习字母的音

问：图上画的什么?(借衣的音学习i)

讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。

教师范读i

学生学读i

(教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。)

(二)观察挂图学习字母的形

问：字母i与图上的什么地方很相像?

(学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。)

教儿歌：一竖占中格，一点在上边。

(三)指导书写

讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。

(书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。)

二、学习字母u

(一)出示图2学习字母的音。

问：图上画的什么?(借乌鸦的“乌”，学习u)讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。

教师范读u

学生学读u

(齐读，个人读，分行读等)

(二)观察挂图学习字母的形

问：字母u与图上的什么地方很相像?

(学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。)讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。

教儿歌：u像一个茶杯子。

(三)指导书写

讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。课中休息：方法同第一课。

三、学习字母ü

(一)出示图3学习字母的音

问：图上画的什么?(借鱼的音学习ü)

讲：把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。

教师范读ü。

学生学读ü。

(有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。)

(二)观察挂图学习字母的形

问：字母ü与图上的什么地方很相像?

(学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。)

教儿歌：ü像小鱼吹泡子。

(三)指导书写

讲：ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。(写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。)

四、巩固练习

1.看黑板读字母

2.看拼音卡片读字母

(注意把六个单韵母穿插练习)

3.练习写字母

第二课时

教师谈话：今天，我们学会了iuü的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家先来复习一下aoe的四声。

一、复习三个单韵母的四声

1.有序地读四声。

2.无序地读四声，特别注意二声的读法。

二、学习iuü的四声

板书：ī

í

ǐ

ì

ū

ú

ǔ

ù

ǖ

ǘ

ǚ

ǜ

讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。

ü在标调的时候不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，所以不能去点。

练习读：

1.按顺序读iuü的四声。

2.给合日常生活的一些音和字进行练习。

衣服的“衣”(yī)

阿姨的“姨”(yí)

椅子的“椅”(yǐ)

容易的“易”(yì)

乌鸦的“乌”(wū)

姓吴的“吴”(wú)

五个的“五”(wǔ)

耽误的“误”(wù)

小鱼的“鱼”(yǘ)

下雨的“雨”(yǚ)

3.打乱顺序读四声。

4.加进aoe的四声进行练习。

5.请学生当小老师领读。

课中休息：

把拼音卡片发到同学们手里。

1.拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。

2.拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。

3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同a。

三、指导iuü四声的写法

注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。

第三课时

一复习：

小朋友，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗?

(指名读，老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。)

二、新授：我们给6个单韵母编了一首儿歌呢，来，一起念(边拍手边念)。(单韵母，六兄弟，ɑ、o、e、i、u、ü，。是老大小弟。)

1：单韵母六兄弟中有一个小i(课件i)，你们想不想知道小i的妈妈是谁呀?(课件：Y)这是小i的妈妈。小i的妈妈叫大Y，大Y是声母，所以我们也叫它声母Y。声母要读得又轻又短，听老师读Y，谁也会念?

2：请小朋友看图(课件：图)，图上的什么像声母Y的形状?(树杈闪动)

3：我们可以编一首儿歌记住声母Y：树杈树杈YYY，小i的妈妈是大Y。(老师指着树杈，师生一起念出来。)

4：大Y妈妈和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，这个名字好长啊!我们简单一点，就叫它音节yi吧。谁已经会念了?

5：音节yi和小i一样，也有四种声调：yiyiyiyi(课件)怎么读呢?我们先来听听图上小朋友的朗读。(放课件中的录音)

6：现在我们一起来做一个游戏，老师读，请一个小朋友把老师读的音节指出来。yi，谁知道是哪个?

(老师打乱顺序读其他的三个音节，让学生上台指。)

7：认识了音节yi就可以帮助我们识字啦，瞧，这个字(课件：姨)你认识吗?如果老师给这个字注上音(课件：yi)你一定会认识的。

出示“衣和姨”两个生字及他们的注音，学生拼读。

8：汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们认识很多很多的字呢。

师生一起念儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它!

9：单韵母里面有一个小弟弟U，它呀，有一个声母爸爸(课件W)，叫大W。声母W也要读得轻、短：W。哪个小朋友也会读?

10：图上的什么像声母大W的形状?(课件“房屋的屋顶”闪动)刚才我们给大Y编了一首儿歌，哪位小朋友也能给大W编一首儿歌呢?

11：我们还可以用我们的小手指摆一摆大W的形状呢，你能试一试吗?

12：小朋友，大W写在四线三格的什么位置?

老师范写，学生临写大W。

13：大W和小u在一起，同样组成了一个整体认读音节(课件Wu)。音节Wu也有四声。

打乱顺序，老师出示一个，指名读一个。

14：小朋友，单韵母里的小U弟弟没有爸爸妈妈，它可伤心了。你看，小U弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小i的妈妈大Y看见小u弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助他。于是大Y和小u站在一起就组成了整体认读音节yu。

生读：yu。

15：小朋友，仔细看看，小u弟弟和音节yu，你们有没有什么发现?

生：ǖ上的两点不见了。

16：为什么不见了呢?

生：因为有大Y妈妈的帮助。

17：对了，小u弟弟看到大y妈妈来帮助他，心里可高兴了。他连忙把眼泪擦掉，露出了笑脸。

师生一起读儿歌：小u没父母，大y来帮助，擦掉眼泪乐呵呵。

18：音节Yu也有四种声调，这一回，请小朋友给它标声调，你喜欢标第几声就标第几声，标完后，读给大家听。

学生一边说，一边操作鼠标给yu标声调，然后读出来。