2023语训课教学计划(收藏13篇)。
按照领导下达的下一阶段的工作指示，这时候应该提前制定好个人工作计划。工作计划是一个框架，只有把工作放在框架里，才能从各个方面进行全盘的考虑和分析评估。工作计划怎么写更好呢？请阅读由小编为你编辑的2023语训课教学计划(收藏13篇)，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！
语训课教学计划(篇1)
以下三点是聋儿初期语训的基础和关键。注意到这几点，对聋儿的语训无疑是大有益处的。
一、发音训练：
1、呼吸方法训练：自然呼吸和语音呼吸不同，要让聋儿说清楚话，首先要学会运用呼气，控制气流。要学会"吸进一大片，呼出一条线"。
A、深呼吸
B、呼吸操
C、声气结合锻炼法
2、唇舌训练：训练唇舌的灵活性。Gz85.Com
A、舌头锻炼操
B、口部体操
C、鼻音练习
3、四声训练：
二、听觉训练：
听觉康复训练的作用在于唤醒聋儿的残余听力，提高聋儿对声音的注意、辨别、分析、择取、理解的能力。所以，听觉训练是聋儿康复的基础，同时也应该是贯穿于聋儿康复的全过程的。
A、听觉注意：即唤醒"沉睡"的残余听力，建立聆听意识。从低频段开始，并逐步向中高频发展。（从低频的鼓声，再到木鱼声、锣声、碰铃声）通过听觉注意的训练，让聋儿能对声音的存在做出正确的反应。
B、听觉辨别：要求聋儿对各种不同的声音加以辨别，要让聋儿认识到自然界存在的声音是多种多样的。训练可从识别声音的大小（响度）、长短开始。
C、听觉记忆：聋儿的'特点记得慢、忘得快。听觉刺激要加深到一定的程度，大脑才有可能形成长期记忆而终生不忘。
D、听觉理解：即理解声音。只有理解声音，才会在大脑里呈现声音的表象；只有听懂语言，才会理解语义，准确地回答问题。
三、语言训练：
1、培养孩子的言语交往意识：培养孩子学说话的欲望，建立他们的交往意识是进行语训的前提，也是孩子学习的动力所在。
2、充分利用聋儿的视觉、听觉和触觉来进行语训。通过让幼儿看口型，触摸鼻翼振动，感觉喉部振动，口腔气流喷出等，来让孩子逐步掌握发音的要领。
3、要多说，不停地说。要让孩子理解语言，语音丰富，首先要给予大量的语言刺激。家长、老师要为其创造语音环境，就需要不停地讲，反复地说。
语训课教学计划(篇2)
语训班常规课教学计划
第一节课：基础语法（时间：2小时）
1. 名词：包括单数、复数、可数名词、不可数名词、专有名词等。
2. 动词：时态、语态、主动语态、被动语态、不及物动词等。
3. 代词：人称代词、反身代词、物主代词、指示代词等。
4. 形容词和副词：形容词和副词的比较级、最高级、程度副词等。
5. 介词：介词的用法、搭配、短语等。
6. 连词：并列连词、从属连词、状语从句等。
第二节课：听力（时间：1小时）
1. 短对话和长对话：训练学生对话中的关键词语和语境的理解能力。
2. 短文听写：训练学生对语音和语境的综合把握和理解能力。
3. 看图说话：训练学生在视觉和语言上的综合运用能力。
第三节课：口语（时间：2小时）
1. 日常对话：让学生模拟日常生活中常见对话，提高语言表达能力。
2. 练习口语语音：让学生练习正确的发音，提高口语水平。
3. 自由讲述：让学生随意发挥自己的想象和思维，提高口语表达能力。
第四节课：阅读（时间：2小时）
1. 阅读理解：让学生阅读不同主题的文章，提高阅读速度和理解力。
2. 认识生词：让学生学习并记忆生词，扩大词汇量。
3. 练习作文：让学生根据文章内容写出自己的感受和看法，提高写作能力。
第五节课：写作（时间：1小时）
1. 日记和作文：让学生练习写日记和作文，提高语言表达和写作能力。
2. 语法练习：让学生运用所学语法知识，写出正确的句子和段落。
3. 交流分享：让学生交流自己的写作经历和体会，提高语言表达和思维能力。
总结：
以上是语训班常规课教学计划，通过此计划的实施，可以帮助学生系统地学习和掌握英语基础语法知识，提高听说读写能力，同时也能够培养学生的语言表达能力和思维能力，为学生的英语学习打下坚实的基础。
语训课教学计划(篇3)
语训班常规课教学计划
一、教学目标
本教学计划旨在通过语训班的常规课教学，确保学生能够基于对中文语言基础知识的掌握，达到日常沟通和阅读理解的能力，并为进一步学习中文打下基础。
二、课程设置
1. 知识点学习
本阶段的目标是为了让学生能够掌握中文的基础词汇、语法和语音规则。通过不间断地学习，学生能够更好地理解中文，进一步提高自己的语感。
2. 语感训练
在此过程中，学生将会通过口语和阅读的练习训练自己的语感，例如，朗读、表达、模仿曲调和语音的力度和速度，以及理解上下文。
3. 写作能力训练
针对不同年级的学生，教师将为学生创设不同难度的写作任务，例如写一封信、写一篇文章，以提高学生的写作能力。
三、教学重点
1. 建立良好的中文学习基础
通过难度逐渐加深的课程，让学生在逐渐掌握中文基础的同时，也能够提升自己的语感。
2. 注重训练
在学习语文过程中，注重训练是非常重要的。学生需要通过大量的口头和书面表达，才能够更好地提高自己的中文水平。
3. 强化习惯培养
在学习中文过程中，对于语言学习习惯的培养也非常关键。例如，坚持读书笔记、日记、词汇记录等活动，可以增强学生的学习意愿，提高学习效果。
四、教学方法
1. 直观化思维教学法
教师将会采用大量的图片、图表、表格来辅助教学，帮助学生更加直观地理解知识点。
2. 课堂互动教学法
师生互动、学生交流是语训班教学的主要方式之一。老师引导学生共同参与，多角度交流，促进学生互相学习。
3. 实践式教学法
在教授知识点后，老师将会帮助学生进行实践，例如将知识点进行小组讨论、模拟实际场景等，通过实践来有效提升学生的中文能力。
五、教学内容
1. 学习中文基本汉字
2. 学习中文语音、语法和词汇
3. 活用生词，增加表达能力
4. 学习中文语言基本规律
5. 训练口语表达、阅读理解和写作能力
六、教学措施
1. 制定科学的教学计划，合理安排课程的进度和内容，更好地增强学生的学习兴趣。
2. 耐心指导，引导学生养成正确的语言表达习惯，尊重学生个性差异，鼓励学生“自由发挥”。
3. 强调学生的学习态度和学习方法，让学生在注重原则的同时，能够感受到学习的乐趣和成就感。
4. 抓住每一个学生学习的弱点，适度调整教学方法，提高语文课堂教学效果。
七、总结
通过这样的语训班常规课教学计划，我们的语训班教学将更加系统、科学，整个教学流程也更加完善。同时，也让更多中文成为语言外的学生充分感受到中文学习的魅力，为更好地推进中文的普及化做出贡献。
语训课教学计划(篇4)
语训班常规课教学计划
一、教学目标
本教学计划旨在帮助学生提高英语阅读、听力、口语和写作能力，达到以下目标：
1. 扩大学生的英语词汇量，增强英语听说读写的综合能力；
2. 培养学生正确的英语语音、语调和语音语体能力；
3. 培养学生的英语表达能力，提高口语流利度和语法水平；
4. 帮助学生掌握英语阅读技巧，提高阅读速度和理解能力；
5. 培养学生的写作能力，提高写作水平和逻辑思维能力。
二、教学内容
1. 英语口语教学
（1）地道发音的学习和练习
（2）日常英语口语练习，包括各种情景对话、口语实用表达、口头报告等
（3）听力练习和口语训练的组合练习，增加听说联系的默契度
2. 英语阅读教学
（1）英语阅读用途和意义
（2）英语阅读技巧及常用方法
（3）英语阅读实战练习，包括阅读理解和速度阅读练习
3. 英语写作教学
（1）英语写作技巧讲解和指导
（2）基础写作练习、读写联系作业
（3）主题写作作业和课堂写作作业
4. 英语语法和词汇教学
（1）英语语法基础知识的讲解和练习
（2）英语词汇的扩充和练习
（3）词汇和短语的运用
5. 提高课
（1）学生自主选择感兴趣的英文文章，并做详细阅读，并做相关的主题研究。
（2）在听说读写等方面，培养学生独立思考和分析问题的能力，并且让学生尝试性地表达自己的观点和意见。
三、教学策略
1. 任务驱动
在教学过程中，以任务为驱动力，以目标为导向，给学生设定适宜难度的口语、阅读、写作任务，使学生在任务中不断积累经验和提高能力。
2. 合作学习
采用小组合作学习的方式，让学生在小组内互相协作，共同完成任务，相互交流，互相纠正和提高。
3. 回归自然
教师和学生一起重回自然环境，用自然语言约束学生，让学生在更加自然的环境下学习，从而更好地掌握语言。
4. 循序渐进
在教学中，采用一步一步逐渐深入的方法，由浅入深，让学生有充分的准备，逐步掌握英语听说读写的技能。
5. 全面评价
在教学中，注重学生的全面发展，采用多种评价方式进行教学评价，评价学生在听说读写等方面的能力。
四、教学方法
1. 课堂教学法：教师讲解或演示，学生跟随模仿。语音训练、口语练习和实用表达练习等环节采用课堂教学法；
2. 小组讨论法：让学生在小组内进行讨论、交流和互动，共同完成任务；
3. 主题研究法：让学生选取自己感兴趣的主题进行研究，阅读和写作，培养学生的自主学习和独立思考能力。
五、教学设施
1. 多媒体设备：电视、投影仪、多媒体课件等。
2. 语音练习设备：录音机、话筒、头戴式麦克风等。
3. 书刊、期刊：收集英语阅读材料，以期提高学生阅读水平。
六、教学考核
1. 听力考试：包括听力的理解和分析能力，听力速度等方面的考核。
2. 口语考试：通过口语表达方式考核学生在发音、语音语调等方面的能力。
3. 阅读考试：测试学生的阅读速度和阅读理解能力。
4. 写作考试：测试学生的写作能力和语法掌握能力。
七、教学评价
1. 学生单元测试：采用闭卷测试，并考虑听说读写等多个方面的表现；
2. 课堂表现评价：记录学生上课态度、听课效果等。
3. 学期评价：结合学期整体表现，对学生进行全面评价。
八、教学效果
本教学计划以学生为本，采用多种教学方法和手段培养学生的英语综合能力和自主学习能力，取得了显著的教学效果。学生有了更多英语实际应用的机会，加深了对语言的认识和理解，提高了语言的灵活运用能力和交际能力，为学生日后的学习和工作打下良好的基础。
语训课教学计划(篇5)
语训班常规课教学计划
一、教学目标
本课程的教学目标是：
1.帮助学生掌握基础语法、词汇、语音和交际技能，提高听、说、读、写的能力。
2.培养学生阅读能力和翻译能力，提高实际运用语言的能力。
3.让学生了解一些汉语言文化，提高文化素养。
4.加强口头表达和写作知识，让学生可以熟练运用所学知识创作文化及线上线下交流。
二、课程安排
本课程共分为30次课时，每次课时90分钟。
第一周：
第1节：口语基础课
内容：自我介绍、问候语、家庭背景、生活习惯及日常交流等。
第2节：语法基础课
内容：代词、介词和冠词的使用及基本语法规则。
第三节：汉字基础课
内容：基本常用的汉字练习，如“小、大、好”等的书写及其组合。
第四节：听力基础课
内容：常见日常用语的听力练习。
第二周：
第1节：口语进阶课
内容：职业背景、兴趣爱好、个人经历、建议等口语表达。
第2节：语法进阶课
内容：名词和动词的使用，以及复合句的构建。
第三节：汉字进阶课
内容：常用词语的汉字拆解及练习，如“家庭、学习、爱情”等。
第四节：听力进阶课
内容：介绍自己和他人的日常生活情况，如所在地、工作、家庭等。
第三周：
第1节：口语高级课
内容：创造性表达、推销、其它文章及广告品的口语表达。
第2节：语法高级课
内容：简单的倒装句和条件句的使用讲解与练习。
第三节：汉字高级课
内容：古汉字及汉字字源的讲解和练习，如“天、地、人”等。
第四节：听力高级课
内容：新闻、谈论和课堂上的公开性演讲的生动听力讲解。
第四周：
第1节：读写基础课
内容：阅读和书写汉字及常见词组。
第2节：翻译基础课
内容：常见短句的汉英翻译讲解和练习，如“大家好”等。
第三节：文化基础课
内容：中国文化、风俗和礼仪的介绍。
第四节：写作基础课
内容：个人简历、目标与世界观及公开演讲的写作表达。
第五周：
第1节：读写进阶课
内容：短文阅读及简短文章的书写。
第2节：翻译进阶课
内容：长句汉英翻译讲解和练习，如“自我介绍”等。
第三节：文化进阶课
内容：中华文化的发展史及其传统文化。
第四节：写作进阶课
内容：论辩的写作及创意写作。
第六周：
第1节：读写高级课
内容：新闻报道及长文阅读及其写作技能。
第2节：翻译高级课
内容：汉英双语对译和多语种翻译的技能讲解。
第三节：文化高级课
内容：中国现代文学的发展和涉及到的饮食、娱乐和观念。
第四节：写作高级课
内容：长文和论文写作及其修饰技能。
三、教学方法
1. 语法教学法
简单易懂的语法解释和例句练习，帮助学生掌握语法的使用方法。
2. 兴趣导向式教育法
聚焦学生的兴趣爱好或应用场景的话题讲解，增加学生的学习动机。
3. 合作式学习法
学生合作小组练习，共同分析问题和思考解决方法，提高学生的协作能力。
4. 交互式教学法
通过角色扮演、互动交流等形式，让学生更好地体验语言的交际本质。
四、总结
本教学计划取材广泛，结合中国传统文化和现代应用场景，以实际应用为导向，让学生可以学以致用，达到提高语言技能和文化素养的目的。同时，采用多种教学方法，丰富学生的学习方式，既培养了学生的协作能力和创造性思维，也激发了学生学习汉语的兴趣和动力。
语训课教学计划(篇6)
语训班常规课教学计划
一、教学目标
1. 帮助学生培养良好的语言习惯，掌握基本的语言表达技巧。
2. 提高学生阅读、听力、口语、写作能力，使其达到流利、准确、自然、美妙的表达水平。
3. 培养学生的语言鉴赏能力，使其能够欣赏并理解各种语言文化。
二、教学内容
1. 阅读理解
通过阅读不同类型的文章，让学生熟悉不同文体和表达方式，帮助他们掌握阅读技巧和理解能力。在阅读的过程中，引导学生思考文章的主题、结构和内涵，培养他们的批判性思维和鉴赏能力。
2. 听力训练
通过听力训练，让学生提高听懂英语的能力，掌握语音、语调、语法等方面的知识。同时，让学生学会提问、答复和交流，培养他们与英语使用者进行有效沟通的能力。
3. 口语表达
通过练习对话和演讲，帮助学生掌握日常口语和表达技巧。在训练过程中，着重培养学生的语音、口语、听力和语法等方面的能力，让他们能够自如地运用英语进行交流。
4. 写作技巧
通过写作训练，帮助学生提高写作技巧和表达能力。在训练过程中，引导学生理解写作的目的和语言规范，让他们能够进行有效的写作策略和方案的制定，并能够自主阅读和修改自己的写作作品。
三、教学方法
1. 听说读写全面训练
根据学生的英语水平和需求，采用全面的教学方法，帮助学生全面提升能力。
2. 个性化教学
根据学生的学习特点和个人需求，进行针对性教学，满足每个学生的学习需求。
3. 合作学习
通过团队合作和小组讨论，让学生学会共同合作、相互帮助和交流，提高学习效果。
四、教学过程
1. 热身阶段
教师通过一些简单有趣的活动，让学生从开始就感到轻松和愉悦，同时引发学生对英语学习的兴趣。
2. 讲授阶段
教师通过讲解词汇、语法和语音等方面的知识，帮助学生掌握基本的英语表达技巧。
3. 练习阶段
教师通过听力、口语、阅读和写作实践等方面的练习，让学生建立语言技能，提高英语应用水平。
4. 总结阶段
教师通过总结学生的学习情况和成果，帮助学生发现自己的优势和需改进的地方，形成良好的学习习惯和态度，提高学习效果。
五、教学评估
1. 测验评估
通过课堂和作业测验，检测学生掌握的知识和技能，及时发现并解决问题，提高学习效果。
2. 样例评估
通过让学生分享写作、演讲等方面的样例，让学生评价和学习优秀的表达方式，提高他们的表达能力和鉴赏能力。
3. 互评评估
通过学生之间相互检查作业和演讲稿件，让学生理解自己的不足之处，提高学习效果。
六、教学安排
1. 每周一至周五，共计5天，每天上课3小时。
2. 每天的课程安排为听力练习、口语表达、阅读理解和写作训练。
3. 课程内容根据学生的英语水平和需求来制定。
七、总结
通过以上教学计划，可以有效提高学生的英语能力和水平，让他们能够自如地运用英语进行交流和表达。同时，也可以提高学生的英语鉴赏能力，让他们欣赏和理解不同的语言文化，培养自己的全球视野。
语训课教学计划(篇7)
语训班常规课教学计划
语训班是为了帮助学生提高语文能力和语言运用能力而设立的，因此，常规课的教学应该按照一定的次序和思路来进行，以达到良好的教学效果。下面我将为大家介绍一份语训班常规课教学计划。
一、教学目标
1.培养学生的语言表达能力和写作能力。
2.提高学生对语文知识的掌握能力。
3.拓宽学生知识面，增强学生语言运用能力。
4.给学生提供多种形式和内容的练习，以进一步提高学生的学习兴趣和自信心。
二、教学内容
1.语文词汇学习：包括词语解释、读音和用法等方面。
2.语文语法训练：主要包括句子成分、语法规则、语句连贯、语法变化等方面。
3.语文阅读理解：包括各种类型的阅读理解练习，提高学生的阅读理解能力以及对文字深层次的领悟能力。
4.写作训练：包括作文写作能力和文体应用的训练，提高学生的文学素养，拓宽学生的思维广度和深度。
三、教学方法
1.讲授法：通过讲解语文知识点、语法规则、写作技巧等来提高学生的语言应用能力。
2.练习法：通过大量的语文练习，帮助学生熟练掌握语文知识，提高语言表达和写作能力。
3.互动法：通过学生发言、讨论、交流等互动方式，引导学生自主思考和表达，提高语言交流和合作能力。
四、教学过程
1.教师介绍学习内容和目标。
2.教师介绍知识点和规则，并让学生听取例句和理解规则；
3.教师布置练习题目，让学生练习，分析并解决问题。
4.学生和教师一起讨论解决问题的方法和思路。
5.教师结合学生实际情况和实际应用，进行语言运用练习。
6.教师进行总结性的讲解、归纳和总结。
7.布置作业并分析，检查练习效果和掌握程度。
五、教学特色
1.细致耐心：教师要耐心细致地辅导学生，化解学生的困惑。
2.课程趣味：通过多种试题和教学过程中的互动，使学生在轻松愉悦的氛围中，体验语文的魅力。
3.灵活应变：老师要根据学生个体差异，适时调整教学策略，根据实际情况调整教学内容。
4.综合压实：不仅要把语文知识点科学归纳，更要培养学生的实际掌握能力。它充分结合考试要求、知识广度等，满足学生对知识全面认识，凭借词汇及语法完成英文表达的能力。
语训课教学计划(篇8)
语训班常规课教学计划
语训班是为了提高学生的语言表达能力而设立的，而语言表达能力又是一种非常重要的技能能力，在现代经济社会中具有不可替代的作用，因此在语训班中需要进行常规课程的教学。本文将围绕着语训班常规课教学计划展开讨论。
一、教育目标
语训班的教育目标是让学生掌握一定的语言表达能力，其中包括口语表达能力、写作能力等方面，同时要求学生具有较强的语感和文化素养。在教学过程中，我们还需要培养出学生的自信心、思考能力和创新能力，使学生不仅可以使用语言表达自己，还可以对所学的知识进行深入的思考和创新。
二、课程设置
语训班通常会安排口语、听力、阅读、写作等方面的课程。在具体的教学过程中，我们可以按照以下内容进行设置。
1. 口语课程
口语课程通常包括英语口语、汉语口语等，主要希望学生能够掌握常用的口语表达方式，并能够流利、准确地表达自己的思想和观点。在教学过程中，我们可以采用互动问答、角色扮演等方式进行教学。
2. 听力课程
听力课程主要是为了培养学生的听力理解和理解能力，让学生能够听懂常用的英语和汉语口语，并理解其含义。在教学过程中，我们可以用英语或汉语真人语音，或者录音的方式，进行教学。
3. 阅读课程
阅读课程主要是为了让学生掌握基本的阅读技能，并能够理解文本中的含义。在教学过程中，我们可以增加一些文化和背景的介绍，让学生能够从读中学习。
4. 写作课程
写作课程主要是为了让学生掌握基本的写作技巧和表达能力，能够写出简单的日常用语和基础的学术文本。在教学过程中，我们可以采用一些写作练习，例如模拟作文、写日记等方式进行教学。
三、总结
通过上述的教学计划，我们可以帮助学生在语训班中掌握基本的语言表达能力，并在实践中不断提高，培养出学生对于语言和文化的热爱和深入的思考能力，并为之后的学习和工作打下坚实的基础。
语训课教学计划(篇9)
"语训康复训练教学计划"是一项旨在帮助非典型语言发展儿童进行康复训练的计划。该计划旨在提供支持和指导，帮助儿童达到他们与同龄人相同或接近的语言能力水平。
语言障碍是许多儿童面临的常见问题。这些障碍可以包括口吃、词汇量不足、表达能力差、对社交情境的理解有困难以及听力困难。这些问题会严重影响儿童的生活质量和学习成就。
"语训康复训练教学计划"针对儿童的具体需要，采用个性化方法，根据儿童的语言障碍和需要进行评估，并制定针对性的康复训练计划。
该计划根据儿童的年龄、性格和语言能力，模拟真实的社交情境进行练习。其中包括角色扮演、内外部情境训练、语音、听力理解等训练项目，通过这样的练习，让儿童在愉快、轻松的氛围中提高语言能力、表达能力和理解能力。
在计划中，还引入了父母和家庭成员的参与。他们在参与培训时，能够了解儿童的进展情况、掌握儿童正确的训练方法。通过这种方式，孩子得到的不仅仅是语言训练的帮助，更是得到了父母和家庭成员的陪伴和支持，使康复训练更好地投入到日常生活中。
在每个训练周期结束时，专业人员还会提供相关评估和咨询。通过这种方式，家长可以更清楚地了解孩子的表现和进步，为未来的训练制定计划和目标提供参考。
总的来说，"语训康复训练教学计划"是一项针对儿童语言障碍问题的全面计划。该计划所提供的支持和指导可以帮助儿童得到更好的康复训练，并帮助他们实现良好的语言能力。除此之外，家庭成员的积极参与可以让孩子感受到更多的爱和支持，让他们拥有一个更美好的未来。
语训课教学计划(篇10)
语训班常规课教学计划
一、教学目标
本教学计划旨在帮助学员提高汉语听说读写的能力，增强语言综合运用能力，提高语言学习成效。
二、教学内容
本教学计划主要涵盖以下几个方面的语言知识和技能：
1. 词汇积累和语法基础——扩大学员的汉语词汇量，练习常用语法结构，如主谓宾、定语从句、状语从句等。
2. 阅读技巧和语音语调——教授学员提高汉语阅读能力的基本技巧，如理解文章结构、抓住关键词汇等，训练正确的汉语语音口音、语调和节奏。
3. 口语表达和听力训练——提高学员的口语表达能力和听力水平，训练正确的汉语口语语音和用词，加强对汉语口语表达的理解和运用能力。
4. 写作和翻译技能——提高学员的写作能力，包括练习写作规范文体、正确使用标点符号、补全句子结构等方面的写作技巧，同时提升学员的翻译能力。
三、教学计划
本教学计划主要分为以下两个模块：
模块一：语言积累和语法基础（共8课时）
第一课：汉字与词汇的认识
内容：介绍汉字和词汇的基本概念，练习汉字和词汇的正确写法和用法。
第二课：常见句式与语法基础
内容：学习汉语中的常见句式和语法基础，如主谓宾、定语从句、状语从句、并列句等。
第三课：动词和形容词的用法
内容：介绍汉语中动词和形容词的基本用法和常见表达方式，练习运用动词和形容词造句。
第四课：副词和连词的用法
内容：学习汉语中常见的副词和连词用法，如时间副词、地点副词、连词等，训练正确的汉语口语表达和写作能力。
第五课：介词和数词的用法
内容：介绍汉语中介词和数词的基本用法和常见表达方式，练习运用介词和数词造句。
第六课：名词和代词的用法
内容：学习汉语中名词和代词的基本用法和常见表达方式，练习运用名词和代词造句。
第七课：量词和形容词的比较
内容：学习汉语中量词和形容词比较的基本用法和常见表达方式，训练正确的汉语口语表达和写作能力。
第八课：复习和小结
内容：对前7课的知识进行复习和总结，为后续的学习奠定基础。
模块二：阅读、口语表达和听力训练（共8课时）
第九课：阅读技巧和文章理解
内容：介绍汉语阅读的基本技巧，如理解文章结构、抓住关键词汇等，训练正确的汉语语音口音、语调和节奏。
第十课：口语表达和口语练习
内容：提高学员的口语表达能力，训练正确的汉语口音、语调和节奏，加强对汉语口语表达的理解和运用能力。
第十一课：听力训练与口语表达实践
内容：加强对汉语口语表达的理解和运用能力，同时训练学员的汉语听力水平，提高汉语口语表达质量。
第十二课：汉语阅读和写作技能
内容：提高学员的阅读能力和写作能力，包括练习写作规范文体、正确使用标点符号、补全句子结构等方面的写作技巧，同时提升学员的翻译能力。
第十三课：阅读和写作练习
内容：针对性的进行阅读和写作练习，巩固课程中的知识和技能。
第十四课：口语训练和听力练习
内容：针对性的进行口语和听力训练，提高学员的口语表达和听力水平。
第十五课：听力练习和阅读训练
内容：加强学员的听力和阅读能力，通过相关的实践活动提高学员的语言水平。
第十六课：复习和小结
内容：对前15课的内容进行复习和总结，对学员的学习成果进行评价。
四、总结
本教学计划不仅注重学习汉语的基础知识和技巧，还突出实践能力的培养，注重培养学员的语言综合运用能力和跨文化交际能力，为学员的汉语学习之路提供全面的帮助。
语训课教学计划(篇11)
语训班常规课教学计划主题范文
第一节课：汉字基础
时间：1.5小时
课程目标：
学生能够认识和书写基础汉字，并理解其中的基本构造和意义。
教学内容：
1. 汉字的起源和演变
2. 基础汉字的笔画和构造方法
3. 常用简体汉字的认识和书写训练
课程安排：
1. 老师介绍汉字的起源和演变，让学生明确汉字的历史意义。
2. 老师介绍汉字的基本构造、笔画和书写方法，让学生学习汉字的规律和技巧。
3. 老师让学生认识和书写10个常用简体汉字，教授正确的笔顺和书写规范。
4. 练字时间。学生在课堂上练习书写汉字，老师一对一指导，帮助学生掌握正确的书写技巧和方法。
第二节课：汉语拼音
时间：1.5小时
课程目标：
学生能够熟练掌握汉语拼音，并能够正确地读出拼音和相应的汉字。
教学内容：
1. 汉语拼音的发音规则
2. 常用汉字的拼音和读音
3. 练习汉语拼音的发音和听力
课程安排：
1. 老师讲解汉语拼音的发音规则和特点，让学生了解拼音的基本知识。
2. 老师让学生学习常用汉字的拼音和读音，通过听力练习和朗读让学生熟练掌握汉语发音和韵律。
3. 练拼音时间。学生在课堂上练习汉语拼音的发音，老师一对一纠正发音错误，帮助学生真正掌握拼音的正确发音和读音。
第三节课：汉语语法基础
时间：2小时
课程目标：
学生能够掌握基础的汉语语法规则和句型结构，并能够应用到日常生活和学习中。
教学内容：
1. 汉语语法基础知识
2. 常用句型结构和短语讲解
3. 练习运用语法规则和句型
课程安排：
1. 老师讲解汉语语法的基础知识，如名词、动词和形容词等，让学生了解汉语句子的基本构造和语法规则。
2. 老师讲解常用的汉语句型结构和短语，如“是……的”和“跟……一样”，并结合例句进行讲解，让学生掌握常用句型和短语的运用。
3. 练习运用时间。老师提供练习题目，让学生运用所学语法规则和句型结构，进行语言表达训练，如构造问答、演示日常情景等。
总结：
课程设置紧密结合语言实际运用，针对不同学习阶段和需求设置不同的学习目标和内容，让学生在轻松愉快的氛围下，获得关于汉语语言的系统掌握和应用能力。
语训课教学计划(篇12)
语训班常规课教学计划
导言：语训班是指专门针对语言类单科进行培训的机构，一般都是为了弥补学生课堂学习过程中所产生的知识空白或者是针对课堂学习所不足的地方进行专业的补充和拓展。语训班的常规课程主要分为语言基础课和语言应用课两个部分。这篇文章的主题是“语训班常规课教学计划”，本文将从语言基础课和语言应用课两方面对其进行详细讲解。
一、语言基础课教学计划
语言基础课程是课程体系的重要核心，主要包括语法、词汇、语音、口语四个模块。下面，我们将分别对这四个模块进行详细地说明。
1.语法教学计划
语法是语言基础课的重要组成部分，也是学生学习英语的首要难点。在教学过程中，我们通常从简单到复杂、从易到难的原则出发，逐步加深学生对语法知识的理解和记忆。
第一阶段：初阶语法
在初阶语法阶段，我们主要教授五个基础知识点：
1）动词基本形式和时态词形的使用方法；
2）形容词和副词的比较级和最高级；
3）名词单数和复数形式的规则使用方法以及无法遵循规则变换的名词；
4）代词和人称的使用方法；
5）限定语和修饰语的使用方法。
第二阶段：中阶语法
在中阶语法阶段，我们主要教授五个重要的知识点：
1）被动语态和将来时的语态使用方法，包括主动语态和被动语态的不同；
2）形容词和副词的比较修饰和最高级修饰，以及和限定词的搭配使用；
3）实义动词和情态动词的区别，以及情态动词的情感和语气的表达方法；
4）非谓语动词的形式和用法，包括动名词、不定式和现在分词；
5）名词所有格的用法和限定词的用法，包括a、an、the、some、any、no和every。
第三阶段：高阶语法
在高阶语法阶段，主要教授五个较深入的知识点：
1）定语从句和关系代词，包括关系词who、which、that和whom的用法和区别；
2）宾语从句和情态动词的语气作用，包括四种语气：陈述语气、祈使语气、虚拟语气和疑问句语气；
3）主语从句和不同的主语从句类型，例如what、why、which、how和that；
4）状语从句的种类和构成，包括条件状语从句、时间状语从句、地点状语从句、方式状语从句等；
5）强调句和自反代词，包括不带to的it的用法、强调句的构造方法和自反代词的使用方法。
2.词汇教学计划
词汇是语言的灵魂，也是英语学习中最重要的方面之一。在词汇教学过程中，我们通常采用“听、说、读、写”的方式进行，以帮助学生在真实语境中更好地掌握和理解词汇的运用。
第一阶段：常用单词
在初阶阶段，我们教授动物、颜色、数字、字母和家庭成员等最常用的词汇。
第二阶段：高频词汇
在中阶阶段，我们注重教授常见且使用频率较高的词汇。例如日常用语、食品、身体器官、衣服和学校用品等。
第三阶段：学科词汇
在高阶阶段，我们注重教授学科相关的专业词汇，包括科学、技术、文学、历史和地理等方面的词汇。
3.语音教学计划
语音学习也是英语学习中很重要的一环，通过语音的学习，有助于提高学生的听力和口语能力。
第一阶段：基础发音
学习基础发音时，我们重点讲解元音和辅音的发音方法，以及单词中的重音。
第二阶段：语调和韵律
在中阶阶段，我们注重教授语调和韵律的学习，以便学生更好地掌握英语的语音特点。
第三阶段：模仿发音
在高阶阶段，我们引导学生模仿真实的英语口音，以实现对英语语音的高度仿真。
4.口语教学计划
口语是英语学习中最重要的部分之一，通过口语训练，可以有效提高学生的说话技能和表达能力。
第一阶段：口语模仿
在初阶阶段，我们通过模仿和复述的方式提高学生的口语技能，以帮助学生掌握日常对话的语言。
第二阶段：口语跟读
在中阶阶段，我们会引导学生通过跟读一些简单的文章和杂志，提升他们的口语表达能力，包括发音、语调和语速等。
第三阶段：口语演讲
在高阶阶段，我们会组织学生进行口语演讲，包括辩论、演示和口语竞赛等活动，以激发学生的口语表达能力。
二、语言应用课教学计划
语言应用课程主要是针对英语应用技能和教学策略的学习，涉及写作、阅读、听力、翻译和考试技巧等部分。
1.写作教学计划
写作是英语学习中最重要的部分之一，通过写作，学生可以更好地表达自己的思想和理念。
第一阶段：句子写作
在初阶阶段，我们注重教授句子基本结构和句型的使用方法，帮助学生更好地理解句子的构成和运用。
第二阶段：段落写作
在中阶阶段，我们注重教授段落的基本结构和写作方案，帮助学生更好地理解段落的组成和运用。
第三阶段：文章写作
在高阶阶段，我们注重教授文章结构和写作技巧，包括选题、提纲、构思和编辑等内容，帮助学生更好地理解文章的组成和运用，并能独立完成一篇文章。
2.阅读教学计划
阅读是英语学习过程中重要的一个部分，通过阅读，学生可以更好地掌握语言和语言运用的规律。
第一阶段：基础阅读
在初阶阶段，我们注重教授基础阅读技巧和阅读理解，帮助学生更好地掌握语言和语言运用的基本规律。
第二阶段：中阶阅读
在中阶阶段，我们注重教授高频词汇的阅读材料，以帮助学生更好地掌握英语语言和语言运用的高频词汇。
第三阶段：高阶阅读
在高阶阶段，我们注重教授学科相关的专业材料，帮助学生更好地掌握学科知识和英语语言的高级表达能力。
3.听力教学计划
听力是英语学习中的重点之一，通过听力的训练，学生可以更好地掌握英语口音、语气和语速，提高自己的听力水平。
第一阶段：基础听力
在初阶阶段，我们注重教授基础听力技巧和听力理解，以帮助学生更好地掌握英语口音、语气和语速。
第二阶段：中阶听力
在中阶阶段，我们注重教授高频词汇的听力材料，以帮助学生更好地掌握英语语言和语言运用的高频词汇。
第三阶段：高阶听力
在高阶阶段，我们注重教授学科相关的专业材料，帮助学生更好地掌握学科知识和英语语言的高级表达能力。
4.翻译教学计划
翻译是英语学习中不可或缺的一部分，通过翻译的训练，学生可以更好地掌握英语语法和语句结构，提高自己的翻译水平。
第一阶段：基础翻译
在初阶阶段，我们注重教授基础常用短语和简单句子的翻译技巧和翻译理解，以帮助学生更好地掌握英语语法和语句结构。
第二阶段：中阶翻译
在中阶阶段，我们注重教授英语长句的翻译技巧和翻译理解，以帮助学生更好地掌握英语语法和语句结构。
第三阶段：高阶翻译
在高阶阶段，我们注重教授学科相关的专业材料的翻译技巧和翻译理解，帮助学生更好地掌握学科知识和英语语言的高级表达能力。
5.考试技巧教学计划
考试是英语学习中的重要标志之一，通过考试技巧的训练，学生可以更好地掌握英语应用技能。
第一阶段：初阶技巧
在初阶阶段，我们注重教授常见的英语应用技巧，包括单项选择题、完形填空、阅读理解和简答等技巧。
第二阶段：中阶技巧
在中阶阶段，我们注重教授把握常见需要克服的一些考试技巧，包括针对英语听力和口语部分的应试策略和技巧。
第三阶段：高阶技巧
在高阶阶段，我们注重教授应对高级英语考试的技巧，包括雅思、托福、GRE、GMAT等考试的应试策略和应对技巧。
总结：通过教学计划，我们可以更加有序和规律地帮助英语学生掌握和运用英语技能和策略，在应对英语学习和应用中更加得心应手。
语训课教学计划(篇13)
语训班常规课教学计划
第一课：口语训练
主题：介绍自己
时间：90分钟
目标：学生能够流利地介绍自己，包括姓名、年龄、家庭情况、兴趣爱好等。
活动：
1. 老师与学生互相介绍，热身口语发音。
2. 老师示范如何介绍自己。
3. 学生分组，互相介绍。
4. 学生进行小组展示。
5. 老师逐个点评每个学生的表现，并提出改进建议。
第二课：阅读理解
主题：课外读物
时间：90分钟
目标：提高学生的阅读理解能力。
活动：
1. 老师引导学生分享自己喜欢的课外读物。
2. 学生阅读一篇简短文章并回答问题。
3. 老师讲解文章中生词和难点，引导学生学习记忆。
4. 学生阅读另一篇文章并用自己的话复述。
5. 老师评估学生的表现，并提出改进建议。
第三课：听力训练
主题：日常生活场景
时间：90分钟
目标：提高学生的听力理解能力。
活动：
1. 老师播放一段日常生活场景的录音，学生听完后回答问题。
2. 学生分组，模拟不同的日常交际场景，并进行对话。
3. 老师设置几组听力难题，进行竞赛，提高学生积极性和兴趣。
4. 老师对学生的表现进行评估，并提出改进建议。
第四课：写作训练
主题：友谊
时间：90分钟
目标：提高学生的写作能力，增强学生对友情的认识。
活动：
1. 老师组织学生就友情话题进行讨论。
2. 老师提供一篇关于友谊的短文，并让学生进行观察和分析。
3. 学生分组进行小组写作，讨论和编写一篇写自己的事情的小短文。
4. 老师对学生的小短文进行评估、修改，并提出改进意见和建议。
第五课：口语训练
主题：旅游
时间：90分钟
目标：提高学生的口语表达和交际能力，增强学生对旅游的兴趣。
活动：
1. 老师设计旅游线路，根据景点信息进行介绍，学生进行口语练习。
2. 学生分组，进行旅游宣传广告的编写和演说。
3. 老师对学生演说进行点评，并提出改进建议。
总结：
通过以上课程的学习，学生能够全面提高自己的语言能力，并且增加学生对语言的兴趣，让学生更多的了解和掌握语言。同时，这些课程也使学生学会组织自己的时间，更好地利用自己的空余时间学习语言，这为学生今后的学习生活打下扎实的基础。