一年级数学下册课件8篇。
我们现在向你推荐一篇标题为“一年级数学下册课件”的文章。通常在学生上课之前,老师都会提前准备好教案和课件,因此需要老师自己花些时间来编写。编写好的教案和课件需要细心处理,包括整理课程的重点和难点等。阅读这篇文章将能轻松找到你所需要的信息!
一年级数学下册课件 篇1
单元教学目标:
1、在解决实际问题的过程中,进一步理解加减法的意义,感受数的加减法运算与生活的联系。
2、探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法,并能正确计算。
3、初步经历在具体情景中提出问题和解决问题的过程,发展解决简单实际问题的意识和能力。
教学重点:进一步体会加减法的意义,掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法,并能正确计算。
教学难点:准确计算100以内不进位、不退位加减。
学生情况分析:
学生对100以内数的读法、写法和组成以及20以内数的计算已经掌握,对于加减法的意义有了一个基本的了解。如果将多样化的学习情景呈现给学生,学生完全有可能通过自己的探索,研究,完成知识的综合、迁移,自主掌握这一新知识。但是,由于计算还是比较枯燥的内容,所以激发学生的学习兴趣,使学生想学、乐学便显得尤为重要。
课时安排:10课时
小兔请客(整十数加减)
教学目标:
1、在实际情境中,进一步体会加减法的意义。
2、能正确地进行整十数的加减法计算。
教学重点:体会加减法的意义,正确计算。
教学难点:说算理
教学准备:小棒、苹果图片
教学方法:探究法、演示法等
教学过程:
一、复习、引入
1、口答:2个十是多少?7个十呢?60里有几个十?80呢?
2、情境引入:
出示投影片,让学生说说童话故事,再提出数学问题。
小兔在学校有3个好朋友,他们是小猴、小松鼠、小刺猬,平时经常在一起玩,互相帮助,无话不谈。这天,小兔过生日,请好朋友到家里作客。小兔准备了许多苹果来招待,瞧,他端出来了。一共有多少个苹果?刺猬最喜欢在别人面前表演了,这时,他看见有这么多苹果,就对大家说:你们看我的表演。只见他翻过身,一下躺到盘子里,摇了两下,站起来一看,一盘苹果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。请问盘子里还剩下多少个苹果?
二、算法探索
1、谁能把刚才这个问题用数学算式来表示?怎么计算?
2、操作,探索算法。
引导学生用小棒代替苹果摆一摆,在组内说说怎样算出得数。
3、认识加减法各部分名称,并加上单位名称。
40+10=50(个)50-10=40(个)
加数加数和被减数减数差
4、试一试。
⑴投影出示小棒,让学生口头列式并计算。进一步体会加减法的意义。
40+20=6060-20=40
⑵口答:
7个十加2个十是多少?
8个十减3个十是多少?
3个十加4个十是多少?
6个十减5个十是多少?
三、巩固练习
1、独立完成第2题,反馈。要求学生能说出算法(同桌说,提问个别说)
2、游戏:谁先到家(第3题)(大组竞赛)要求用尺子画线。
3、数学医院:(当小医生治病)
60+30=6340+30=1050-20=7070+20=27
4、小组活动
看第4题,提出问题并解答。
四、总结:整十数加减的方法是怎样的
五、作业:口算和五星级练习
六、板书:
整十数加减
40+10=50(个)50-10=40(个)
加数加数和被减数减数差
采松果(两位数加减一位数)
教学目标:
1、在具体情境中,进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算。
3、体会加法的交换律。
教学重点:
探索并掌握计算方法。
教学难点:
一位数加两位数的数位要对齐。
教学准备:
挂图、小棒
教学方法:探究法、演示法、讲授法等
教学过程:gZ85.cOm
一、创设情境,提出问题
教师出示情景图,请学生说说图意。你能提出哪些数学问题?
二、探索算法,掌握规律
1、根据提出的数学问题列出式子。(学生提出的算式如有超出所学范围,可以放在问题银行中,以后再解决)
2、小组合作,说一说你是怎样算的。
3、汇报交流。
4、用小棒摆一摆验证自己算的结果,小组内再说说怎样算出得数。
5、小结规律。十位不变,个位相加减
三、巩固练习,熟练计算。
1、看图列式解决问题(第1、2题)。
先看图理解图意,提出问题,再列式计算。(要多给机会学生提出问题)
2、计算(第3题)。
学生独立解答,汇报算法。(进一步体会十位不变,个位相加减)
3、体会加法交换律(第4题)。
先计算第1组题,寻找规律。再计算后两组题,然后仿照规律自己想一组算式,加深对加法交换律的体验。
五、作业:口算和五星级练习
板书设计:加减
25+4=29(个)25-4=21(个)
十位不变,个位相加减
一年级数学下册课件 篇2
教学时间:
教学内容:第33页例2应用题
教学目标:
知识:使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题
能力:培养学生的分析能力
德育:培养学生的推理能力
教学重难点:学会解答求一个数比另一个数多几的应用题
突破方法:讲解法、练习法
教具:小黑板、投影机、学具
教学过程
一、前提测评
38-452-20xx-682-60
二、新授
1、教学例2
让学生先摆6个三角形,然后在下面摆6个圆。
2、练习做一做
3、教学例3
投影出示实物图,理解题意
学会方法进行练习
三、小结
我们先想哪个数比较多,再想较多的数是哪部分组成的。从它里面去掉和另一个数相同的部分就能算出比另一数多的。
四、达标测评
37页1-3题
板书设计:第七节:应用题
教后经验与失误分析:
一年级数学下册课件 篇3
教学目标:
知识:帮助学生理解应用题的数量关系进一步掌握应用题的结构
能力:培养学生初步推理能力。
德育:认真分析动脑思考
教学重难点:理解应用题的数量关系进一步掌握应用题的结构
突破方法:讲解法、练习法
教具:小黑板、投影机、
教学过程
一、前提测评
(1)小平做10朵红花一共做了多少朵花?
20朵黃花红花比黃花少做多少朵?
(2)一班同学浇树浇了6棵一共浇了多少棵树?
杨树6柳树柳树比杨树多少棵?
(3)小丽读一本书已经读了8页
还剩6页没读这本书共有多少页?
让学生读题后,选择合适的问题,再解答出来。
篮子里有桃子50个,桃子30个()?
如果苹果和桃子50个,桃子30个()?
这就是我们要学习的内容()
二、新授
1、出示例3
找出问题同时列式计算
篮子里有苹果和梨一共50个,桃子30个()?
三、小结
四、达标测评
1、做一做-
2、口算:
80-3040+5046+208+1950+15
7+1347+658-3032+577-70
板书设计:第十三节:根据条件问题(二)
教后经验与失误分析
一年级数学下册课件 篇4
教学设计说明
课程标准的基本理念之一是:人人学习有价值的数学,人人都能获得必须的数学。人们在学习、生活、解决问题的过程中,经常需要进行调查、收集、整理数据,对现象、事实做出全面的、规律性的描述和分析,并以此为依据,作出决策和预测。传统教材有关统计的内容在中、高年级才出现,而新编教材在低年级就单独作为一个单元来编排,说明这部分内容的地位和作用比以往有较大提高,也是这次数学课程教材改革比较大的变化之一。在教学目标方面,与传统教材中完成统计图表的制作有很大的不同,课程标准中在第一学期1~3年级要求学生对数据的收集、整理和分析过程有所体验,掌握一些简单的数据处理技能。本节课的教学内容总体设计是先让学生通过观看小动物投篮比赛,初步体会到统计的意义,体会到为什么要进行统计的思考,然后通过统计鲜花和校徽,让学生经历收集、整理和记录数据的过程,再让学生探索如何进行统计。在统计出结果后,引导学生对数据进行分析、决策的过程,体现出不同的数据,会有不同的解决方案,从而让学生体验调查统计活动的必要性。同时,让学生在活动中体验到要全面地表达全班的意见,就要尊重每个人的意见,在集体中每个人的意见都是重要的,这无形之中也对学生进行了思想品德教育,为此,我拟定本节课的教学目标是:
1.知识目标
a.使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集、整理数据。
b.使学生初步认识条形统计图和简单的统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答问题,体会统计的意义和作用。
2.能力目标
a.培养学生初步的统计能力、实践能力和创新精神。
b.培养学生的合作意识和解决问题的能力。3.德育目标
a.在统计过程中,对学生进行美育教育,加强学科之间的整合。
b.对学生进行热爱学校、勤俭节约的良好思想品德教育。
为了实现以上目标,我在教学设计中,从以下三个环节来体现:
第一个环节,创设情境,从学生熟知的投篮比赛中提出问题,让学生初步体会统计的意义。
体育比赛中的统计得分用到的就是统计知识,学生对于此已有一定的感性经验。所以,在新课导入时,我设计了小动物投篮比赛的场景,学生的学习积极性很快被调动起来,使学生对统计的目的非常明确,为下一个环节的调查统计指明了方向。
第二个环节,给学生提供充分的时间和空间来探索统计的方法,使学生亲身经历统计的过程,分析统计的结果。
在教学中,我先和学生一起用小方格来表示红花的盆数,然后让学生小组合作尝试这种表示方法,为下一个环节正式的统计图的出现奠定基础。在校徽统计的教学设计中,我为学生创造条件,使他们有机会展示调查统计方法的多样性。学生有的喜欢用打的方法,有的用画○的方法,也有的用画★的方法等等
我让学生用自己喜欢的方法来统计,在调查过程中,各组分工不同,有的组合作统计,有的组进行监督,让全班学生都能参与到统计中来,扩大了学生的参与范围,为学生提供了小组合作的机会。再随机抽取20人来进行实际统计,更加贴近生活实际,因为生活中用随机抽取的方法进行调查统计的情况很多。
接着师生共同合作完成校徽统计图、统计表,培养学生观察、分析、比较的能力。我在根据统计图表设计问题时,没有局限于教材安排一些问题,而是提出了一个大的研究性问题:从统计图中,你还能看出什么或你还能提出什么问题?再次让学生感悟调查活动的价值,培养学生的问题意识,引导学生做出恰当的决策。这样,统计鲜花、校徽问题的解决过程就成为学生学习数学、运用数学的过程。
第三个环节,拓展空间,为学生提供应用,实践的机会。
通过开联欢会分组买水果,扩大了统计的范围,与生活实际联系更加紧密。用适当的统计方法解决问题,为学生应用知识、开展实践活动做了充分的准备,此环节的设计把整节课推向了高潮,没有局限于统计结果,而是体现了不同的统计结果,对策略有不同的影响,更加突出了统计的作用及重要性。
在本节课中必须注重统计结果的科学性、正确性。在填写校徽统计表后,让学生提出问题,有一位学生提出把所有的数字全部加起来是什么?教师因势利导,渗透了基本的检验方法。但如果没有学生提出这样的问题,教师该怎样引导学生主动去发现、探索检验的方法呢?
一年级数学下册课件 篇5
教学目的:
1、通过问题解决,让学生学会8+?的进位加法,初步体会计算方法的多样化,并能在实际中应用理解。
2、进一步理解凑十法的含义。
3、组织学生在交流、合作中获得知识和能力。
4、进行环保教育。
教学重点、难点:重点让学生感受计算的多样化。
教学准备:情境图及一些实际数学问题的用品。
教学方法:
教学步骤:
一、情境引入,进行环保教育
图和环保教育相结合,让学生生活经验与情境相映合,并从中产生数学问题。(积木型板图)
1、树林中有20棵小树,分两排种植,可是过不了多久一些小树死了,第一排死了2棵,第二排死了4棵,你说怎么办?(一些为几棵树发问,一些为小树的死着急)。
2、给小树浇了水,施了肥,还给小树带来了一个朋友,小草、小树快乐地生长,又活了两棵,长哪儿好呢?
3、小朋友去树林玩,去跳皮筋,P树,摇树,还把小草带回家给自己的小兔朋友吃,小树又生病了,有3棵小树生病了,怎么办呢?
在众多连续情境的呈现下,学生情感与小树产生关系,达到环保教育这一目的,又引导学生去研究所产生问题。
二、问题摆现,体会计算多样
8+68+85+8......
这些在情况设计下,产生了这些算式,可以组织学生讨论。
1、8+6=14怎么来?
(1)8+6=14(2)8+6=14
(3)9+6=15(4)8+6=14
8+6=14看见8就减2
(5)8+6=14
2、自己研究其余算式。
3、比一比,谁算得快。(说一道,算一道,并说算的方法)
8+87+88+45+88+6
8+34+88+78+52+8
9+88+93+86+88+2
三、实践应用,拓展延伸
1、P103独立完成思考,解决问题。
题2组织学生交流图意和算法。
题3先说一说计算方法,再进行计算,也可以先计算,再说一说方法。
2、组织学生到生活中寻找蕴含的数学问题。
种树问题游戏问题银行问题
选一些挑战性问题大家进行讨论,并加以解决,使之深刻感受生活与数学的联系。
3、课外作业。
课外研究:
7+6+5+
有什么办法计算更快
课后评析:
一年级数学下册课件 篇6
教学时间:
教学内容:练习十六9-15题
教学目标:
知识:通过练习,加深学生对应用题的结构和数量关系的理解
能力:提高口算两位数加减一位数和整十数的熟练程度。
德育:在编题时要渗透思想教育。
教学重难点:学生对应用题的结构和数量关系的理解
突破方法:讲解法、练习法
教具:小黑板、投影机、
教学过程
一、前提测评
80-3026+581-67+5335+5
37-735+445+749+4060+20
2、做练习9、10题
3、练习十六的11题
4、练习十六14题
板书设计:第五节:练习课
教后经验与失误分析:
第六节:整理复习
教学时间:
教学内容:练习十四第1-4题
教学目标:
知识:通过整理复习加深对100以内的口算理解
能力:提高计算正确率和熟练程度。
教学重难点:能正确快速的进行口算
突破方法:讲解法、练习法
教具:小黑板、投影机、
教学过程
1、做书上56页12题
2、做口算练习
3、36+2047-3036+736+247-347-9
说说各题的特点读注意什么?
4、做练习卡片
5、64-20+736+(8+12)35+40-864-(50+14)
6、判断对错
45-4=31()58-(54-3)=1()
42-7=35()72+8-50=30()
板书设计:第六节:整理复习
45-4=31()58-(54-3)=1()
42-7=35()72+8-50=30()
教后经验与失误分析:
一年级数学下册课件 篇7
教学时间:
教学内容:练习三十13-17题
教学目标:
知识:通过综合练习进一步提高学生的计算能力和解答应用题的能力。
能力:提高学生的计算能力和解答应用题的能力。
教学重难点:能正确的分析和解答应用题
突破方法:讲解法、练习法
教具:小黑板、投影机、
教学过程
一、计算能力:做练习三十的14题
二、应用题的综合练习
1、练习三十的16题
根据统计表的内容回答下面这些问题
哪种树植的最多?哪种树植的最少?
杨树比柳树多植多少棵?
柏树比松树少植多少棵?
还能提出其他问题吗?
2、做练习三十的17题
三、复习练习
1、做练习三十13题
2、做练习三十的15题
3、有余力的同学选做练习三十的18题
四、板书设计
教后经验与失误分析:
一年级数学下册课件 篇8
教学内容:
教科书第67页
教学目标:
1、正确辨别从不同位置观察物体到简单物体的正面、侧面、背面的形状。
2、知道在不同位置上,观察物体的形状是不同的。
3、联系生活实际,使学生体会到数学知识来源生活。
4、帮助学生树立从小仔细观察事物,认真思考的好习惯。
5、拓展学生的空间思维能力。
教具:
课件、聪聪明明玩具、相片、相机等。
教学过程:
一、创设情景,激发兴趣
(1)谈话:11月1日是我们班的李彤同学的生日,妈妈带她去公园照相,她可高兴了,可是她拿了照片以后,怎么都不高兴?你们想知道吗?请听他说:(这些照片,为什么没照到我的脸呢?)
同学们:你能帮她解答吗?
生:因为摄影师只拍的侧面和她的后面。
(2)导入新课。
师:同学们说得真不错,因为人或物体都有各个不同的面,要拍到或者观察某一面,要找好位置才行。
今天,我们一起来探讨怎样观察物体。(出示课题:观察物体)
二、观察事物,探究新知
(1)本位观察
今天,老师带来聪聪和明明给同学们观察,请同学们按自己现在的位置来观察,说说你在什么位置看,看到了哪一面,是什么样子?小组同学互相交流一下。
请组长回答:(听了小组同学的发言,你发现了什么?)0
问:你看到了明明的那里?这是她的什么面?你在她的什么位置观察?
问:有谁跟他一样的?请站起来。为什么?(同一方向观察)
(2)换位观察
下面,请同桌同学选择自己喜欢的位置观察,看看你们看到的与刚才是一样?同桌说一说。
小结:对了我们要仔细观察事物,因为观察的方向不同,所以看到物体一面也不一样。(板书)
三、深入了解
刚才我们观察了聪聪和明明,下面看看书本中小亮、小明、小红他在观察什么?(恐龙)是同一个位置吗?下面的三副图分别是谁看到的?为什么?(同桌说一说)
出示p67电脑;(出示恐龙的侧面、正面、后面)
四、多种练习,巩固知识
(!)比一比谁的反应快。
请小组长将同组的同学的数学书收齐,面向后面的老师,把它竖在桌子上,然后仔细看老师出示的哪一面,就立刻跑到看到这一面的相应位置,看谁反应得最快?
(2)在书本上连线(p70)
(3)猜一猜
师:大家都知道了怎么去观察物体,那么请你来猜一猜这是什么物体?(门、飞机等)
(4)来做一做导演
请三位同学到广台示拍戏。
(5)看图片(电脑出示)
下面老师带同学们去看看我们学校不同的一面。
五、总结
师:这节课学了什么?你觉得怎样?
六、后备题:(自由画)
出示机器人让学生选择从不同的角度去描画不同的一面。