2023写心得体会三年级十一篇。
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写心得体会三年级 篇1
如果您的孩子是在园幼儿，幼儿园都会在大班阶段加强入学准备教育的。至于家长如何在家中对孩子进行教育，这就需要您多和幼儿园老师沟通，了解您的孩子在哪些方面需要加强培养，针对孩子的实际进行有目的的教育。幼儿期的孩子，往往被认为是无忧无虑，孰不知在他们的内心世界，尤其是学前后期的一部分孩子，由于完成任务能力差，不同程度受着自卑的干扰。我曾经对我班学生进行调查，在家长问卷中有48%的孩子存在着轻视自己的倾向，同时，我注意到有39%的孩子极少或从来不敢在外人面前大胆表现自己。调查表明，这与独生子女是“小皇帝”、“小太阳”，过着“饭来张口，衣来伸手”的生活的密切关系。由于幼儿园采用以游戏为主，保持统一的教学方式，幼儿还感受不到因缺乏完成任务的基本能力产生的困扰。而到了小学一年级，环境、老师的改变，特别是小学以授课为主的教学形式才使这些无完成任务的基本能力的孩子产生了危机感。主要从以下几方面进行培养：
1、在自信中培养幼儿完成任务的基本能力
要让幼儿社会性能力得到充分发展，首先老师要尊敬、信任幼儿，充分培养、锻炼其能力，使之在自信中发展自身的基本能力。幼儿无论每学做一件事情，老师要让他们感到自己行，特别对于大多数能力平平或发展稍落后的孩子来说，获得成功的机会较少，这就需要老师根据孩子的实际情况，对能力弱的孩子安排其能胜任的活动任务，让他们通过努力获得成功，体验自己力量和成就，在成功的喜悦中潜移默化地培养幼儿完成任务的基本能力。所以老师只要善于利用种.种机会帮助幼儿获得她这个年龄阶段能够掌握的各种能力，如认知能力、动手能力、运动能力及社会交往能力等，使幼儿有了自信，感到自己有做好这件事的能力，幼儿社会适应能力使会自然而然形成，这对他们走向相对独立的小学大有益处。
2、在平等中培养幼儿完成任务的基本能力
幼儿的兴趣在于游戏之中，尤其是自由选择的游戏。针对这一点，我设计了各种游戏活动，让幼儿以一种和大人平等的地位参与游戏。在活动中，我不将自己的意识强加于幼儿，不事告诉幼儿干什么，而让幼儿在活动前学会事先计划，我引导、鼓励幼儿多判断，大胆发表自己的见解，敢于陈述自己的观点。
3、在鼓励中培养幼儿完成任务的能力
幼儿有上进心，表现欲强，希望得到老师的表扬。老师应正确引导，恰当鼓励，让幼儿良好的表现欲望得以充分发挥，巩固已具有的完成任务的基本能力，克服缺点，为自己，为他人做力所能及的事，成为培养其做事能力的强大支力。幼儿有些微进步，我就及时给予具体的表扬，投以赞许的目光。幼儿园与小学是两个不同的生活与学习环境。孩子在幼儿园得到老师和保育员的精心照料，而到了小学，许多方面都要求孩子自我管理了。如课间10分钟，需要孩子自己安排活动，包括喝水、上厕所等;在幼儿园孩子们是以游戏为主要活动形式，是寓学于玩的，而到了小学则是以课堂学习为主要活动形式了;在幼儿园一般都能保证充足的午睡时间，而到了小学可能就没有午睡时间或只有短暂的午休。还有，孩子每天早晨入园时间往往不是限制得很死，但到了小学则必须在规定时间到校。上面?种植钜炀捅厝恍纬梢桓銎露龋要求孩子去适应一种变化了的学习生活N了减缓这一坡度幼儿网，增强孩子的适应性，在大班阶段家长就要加强对孩子进行入学准备方面的教育?
一般说来，在孩子入学前这几个月里，家长可侧重进行以下几方面的教育。
1.向往上小学的心理准备。为了让孩子高高兴兴地进入小学，家长要使孩子内心产生想上小学当个小学生的愿望。例如：早晨您送孩子上幼儿园时，在路上见到许多小学生背着书包上学校，这时，您不妨对孩子说：“瞧，这些哥哥姐姐多神气!”使孩子产生羡慕之情。在这方面家长要特别注意的是，决不能用上小学对孩子施加压力，进行恐吓。如：“瞧你这么坐不住，将来上小学可要受罪”“你这么好动，将来上小学让老师好好治治你!”这样说会造成孩子对上学产生恐惧感，不利于入学的心理准备。
2、自我管理能力。一位家长说：“我一年差不多要给他买100块橡皮，买了就丢!”还有的家长说孩子的书包像“字纸篓”;乱得要命。小学生这种毛病形成的原因就是因为在学前期家长包办—切，未能培养起孩子自我管理的能力。所以，大班家长要注意让孩子自己整理图书、玩具，收拾小书包和生活用品等，以培养孩子自我管理的能力。
3、有意注意。培养孩子有意注意很重要，我曾听小学老师说，在小学低年级学习成绩不好的学生往往并非智力落后，而是由于注意力涣散。家长可以多与孩子玩棋类游、拼图游戏，这对培养有意往意很有益。
4、生活规律化。从现在开始，家长应培养孩子早起、早睡，生活有规律，使孩子将来能适应小学的生活节律。
家长对孩子进行入学准备教育，不是指提前教拼音、识字等，也无须把家的玩具收起来，更不需要让孩子进学前班，而应从上述这些方面对孩子进行培养和教育。
写心得体会三年级 篇2
三年级井冈山心得体会
在我三年级的时候，我参加了一次井冈山的活动，这是一次非常有趣的经历，不仅让我看到美丽的自然风景，也让我了解到了井冈山的历史和文化。
我们到达井冈山的时候，第一眼看到的便是雄伟的井冈山，它高耸入云，云雾缭绕，仿佛是一座巍峨的神山。登上山顶，我们可以俯瞰整座山脉的美景，远处的山峰苍翠欲滴，近处的树林郁郁葱葱，山间的风景美不胜收。
除了欣赏自然风景，我们还参观了井冈山革命博物馆，了解了毛泽东等革命先烈的事迹和井冈山红军长征时期的历史。这些历史故事深深地吸引了我，我细细品味着这些英雄们的坚韧勇敢和精神力量，更加懂得了爱国主义的重要意义。
在这次活动中，我还体验了井冈山的农家乐和特色美食，吃到了口感鲜美的土鸡蛋和手工蒸饺，让我对井冈山的饮食文化产生了浓厚的兴趣。
此外，在这次活动中，我还交到了许多新朋友，我们互相分享着观察山林的经验，合作完成了小组任务，不但收获了知识，更收获了友情和团队精神。
这次井冈山之旅，让我深刻感受到我们国家的悠久历史和丰富文化，也让我意识到了教育意义所在。在将来的学习和生活中，我会更加努力，为实现伟大的中国梦而奋斗。
写心得体会三年级 篇3
今天xxx路小学召开家长会，校长请来了中国著名的教育专家来给我们三年级的家长讲座，说的内容也为之重要。优质的家庭教育环境对小孩的影响是最重要的，大人的行为与习惯是不容忽视。不求上进的父母是很难教育出成功子女的，一个家庭必须有一个良好的思想观念，做好孩子的表帅，孩子思想健康了才会养成良好的生活与学习习惯，这样孩子也就性格开朗与活泼了。
当孩子们犯错时，我们不能一概责骂，孩子也需要理解，大人都会犯错，更何况他们是一小孩。想想当初的我们，还远不如他们。出现这样的情况时，首先是要查找出原因，是有意还是无意。尊重是前提，当然也不是一味的包庇与袒护，只是评批要适量而止，多想想他们还是孩子，要是他们能完全辨清是与非，那也就不要谈怎样教育孩子了。
我们要关心孩子的健康，不但是身体，还有他们的心，如果孩子的心不健康，那他是不会成功的，别让他们走进误区，哪个父母不望子成龙，如果他们对社会不利，那对家庭肯定是一大心病。只有搁下一种不好的思想，才会收获一种良好的行为，实行了好的教育方法，才会有好的命运到来。家长是孩子的第一任老师，不能把孩子交给学校就撒手不管了，有时我们必须放下手中的活，去好好的关心与交流。哪个孩子从小都愿意学好，只是他们的步伐不同，路线不同。哪个孩子都需要亨受成功的喜悦，只是每个孩子各望，我们的生命在孩子们身上延续，谁都想看到他们辉煌的未来，那么我们必须付出辛劳，孩子成功与否，只要尽力了就无怨无悔了。
专家讲座完毕，我们回到各班教室，由班主任方老师及语文叶老师和体育车老师，向我们介绍了开学以来孩子们在学校的学习状态，以及这次期中竞赛的情况、和接下来的学习内容和方法，三位老师都很有耐心，希望在她们的教学和带领下，孩子们在接下来的学习中会不断提高。我觉得每次家长会都是很成功的，给家长与老师提供了一个交流的平台，我女儿班的几位老师真的很优秀，她们的言行举止，知识与教学方法，家长们大多给予了肯定。我在此真心的说一声“谢谢”。
写心得体会三年级 篇4
家长课程心得体会（三年级）
自从孩子进入三年级以来，我和其他家长们参加了一系列的家长课程。这些课程不仅让我们更好地了解孩子的学习进展，也帮助我们成为更好的家长。在这篇文章中，我将详细、具体且生动地分享我在参加这些课程中的心得体会。
首先，家长课程帮助我了解了孩子的学习需求。在三年级，孩子们开始面临更多的学术挑战，他们需要掌握更多的知识和技能。通过参加家长课程，我了解到孩子们正在学习的课程内容和教学方法，进一步明确他们在学校中的学习需求。这使我能够更好地支持孩子的学习，通过与他们一起学习和巩固知识，以及提供额外的辅导帮助。
其次，家长课程让我意识到了家庭教育的重要性。在课程中，我们学习了如何培养孩子的良好学习习惯和全面发展。我明白了家庭环境对孩子的学习成绩和行为习惯有着至关重要的影响。因此，我改变了一些不良的家庭习惯，营造了一个良好的学习氛围和积极的家庭氛围。我与孩子一起制定学习计划，设定目标，并鼓励他们养成坚持不懈的品质。
另外，家长课程帮助我与其他家长建立了紧密的联系。我们在课程中共同分享了育儿经验和教育观念。通过交流，我学到了许多新的教育方法和技巧，同时也分享了我的经验和观点。我们互相支持和鼓励，成为了一个相互学习和成长的社区。我们还组织了一些家长活动，例如亲子运动会和家庭野餐，这不仅加强了我们之间的友谊，也增进了我们与孩子的亲子关系。
最后，家长课程还帮助我更好地了解了学校的教育体系和运作。通过参观学校和与教师交流，我对学校的教学理念、课程设置和评价制度有了更深入的了解。这有助于我更好地与孩子的老师沟通，了解他们的学业进展和学习问题，并提供适当的支持和建议。我也更加明白了学校和家庭教育之间的紧密联系，我们需要共同合作，为孩子提供最好的教育。
通过参加家长课程，我在三年级这一重要的学习阶段，收获了很多。我更了解孩子的学习需求，改进了家庭教育方法，建立了紧密的家长联系，并加深了对学校教育体系的理解。我相信，这些收获将为我在今后的教育路上提供指导和帮助，并让我成为一个更好的家长。我期待着继续参加家长课程，继续为孩子的教育做出积极贡献。
写心得体会三年级 篇5
自孩子上学以来，每次的家长会都是记忆犹新，但这次的家长会让我感触很大。孩子从一年级到三年级已经连续换了三个班主任，对孩子而言，是对她们适应能力的一种考验;对于我们家长来说，是最不愿意看到的，值得庆幸的是，孩子进入三年级短短的时间，通过孩子身上的进步和变化，我们感觉到孩子们遇到了一个敬业、负责任的好老师，她们是幸运的，同时从校讯通里也看到了老师的辛勤付出和良苦用心，在此向你表示衷心的感谢。
昨天的家长会，听了您系统的讲解了孩子教育的有关问题，让我感受到自己对孩子平时的教育存在着不少的问题，有些时候不考虑孩子的感受而把我们的思想强加给孩子，把孩子想的比较简单，从你的言语中感受到了您对孩子的宽容和理解，相信孩子在您的言传身教下，不仅学到了知识，也学会了感恩和宽容，学会了怎样做人。作为家长，我们心里十分的欣慰。
每次家长会更关注的是一段时间的心理和学习状态怎样，知识能力水平提高到什么程度，而不仅仅是成绩。
以家长为主角，家长不但可以了解孩子在学校的情况，教师对学生也有了进一步的了解。通过与家长的沟通、交流，让家长和教师都能有机会了解孩子的全面情况，转变对孩子关注的角度，重新审视、分析孩子存在的问题。家长参加会议，最想了解的是孩子的学习和日常表现情况，仅靠教师介绍往往是不全面的，也是不现实的。
今后，我们各位家长将全力配合您的教育模式和方法，按您所要求的来做，和孩子多交流和沟通，注重自己的方式，多了解孩子的心里所想，给孩子多点鼓励，注意自己平时的言行，给孩子树立榜样，对孩子多点宽容和理解。让她在健康的环境下快乐地成长。
写心得体会三年级 篇6
踏入新教师行列已有有一段时间了，对于管理两个班级自己也有一些感触，所以想来写一写。
三年级五班的孩子比较听话，安静，他们不够聪明，接受新知识的能力也比较有限，数学本身的成绩不是很好，底子稍微要薄一些。相反的三年级六班则是一个非常活泼的班级，有10个左右的小朋友还是非常好动的，上课纪律也不是很好，但是他们较为聪明，数学的基础也比较好，接受能力较强。
从这段时间的接触中，对比发现这两个班级可以算是对立的两种类型。这就对我的教学和管理带来了困难，有时候在一个班上课的效果很好，但到了另一个班却变得很差；一个班上课不认真听讲却作业做的比另一个认真听讲的班级更好；一个班级很容易进行教学，而另一个班级却因为要多次管理纪律而浪费宝贵的时间，这就让我在教学中产生了疑问，给我造成了矛盾，也挑战了我！
对于以上的一些困难我也有自己的一些思考：
1、要爱学生
首先我觉得最重要的就是爱学生。因为我还没有结婚，也没有自己的孩子，所以对于孩子没有像家长们那样的感受，但是我也知道自己父母对于我的爱，那是一份深厚的感情。当然，并不能要求我对于孩子有像每一个家长那样的爱，但至少要真诚的关心每一位孩子，认真的帮助每一位孩子，努力的提高每一位孩子。就像有时候在和孩子们交流时发现她感冒了，可以主动关心一下，提醒要注意身体。有时候天气转凉了，上课前提醒要注意添加衣物。有孩子没做作业或者作业突然做的很差，也要立刻去提醒，不能忽视。要让每一位家长放心，最终让每一位孩子都喜欢上自己，这才是最终目标。
2、选好班干部作为得力助手
在一些数学成绩较为优秀，肯干的孩子中选择一位有担当的作为数学课代表，更好的协助我来进行教学工作。适当的给予课代表更多的权利，让他能够发挥主观能动性和积极性，当然也不可以全部要求课代表去完成，以免破坏了他们的积极性。
3、榜样学习
每个班级都有一些优秀的学生，当然也存在部分的差生，这就必须要发挥优秀学生的榜样示范作用，同时可以采用“一对一”结对子的方式达到一位差生一位老师的目标，不仅减轻了老师的工作压力，也能提高学生的学习成绩，并且对于一些爱拖拉作业的孩子也有一个督促的作用。
4、制定制度
没有规矩，不成方圆。可能是我第一节课没有上好的原因，导致之后的班级课堂纪律很差，之后我要多花时间去弥补。包括上课的纪律，作业的。上交制度，作业的书写格式，成绩表扬制度等等。当然制度一旦制定，就必须按着制度来执行，我作为老师必须要严格地执行，要有毅力，否则学生就会漠视制度。
5、将课堂还给学生
在课堂的教学中，老师应该引导学生来进行学习活动，而不是一味的灌输知识给学生。相对于语文来说，数学的教学语言可能会显得比较直白，所以我必须要不断的提高自己，能够将枯燥的数学知识用更生动，更形象的语言来传递给学生，让他们对数学产生兴趣，积极主动地探索和发现知识。
写心得体会三年级 篇7
11月6日下午在栖梧小学举行的校本研修顺利落下帷幕。这次感受到的震撼比前一次还要强烈。
1、教师方面。于凌华老师个人综合素质极其高，演绎了一场精彩的数学课堂教学。在课堂上于老师始终保持微笑面对学生，温柔的声音传递着关心与体贴，对学生的评价语也很到位，作为一位男教师，这是难能可贵的。一言一举中有种儒雅的风范，难怪学生都喜欢这位老师。
2、参与方面。这次是一个学校自己组成一个观察团队，组员根据拿到的表格进行有针对性地进行观察研究，然后进行汇总讨论。这次参与培训的教师就不再是旁观者，而是一位参与者，也不再是以表格论表格，而是根据表格所呈现出来的信息，透过现象看本质，所讨论内容上就已经上升到另一层面。
3、讨论方面。这一次教师们参与讨论的热情高涨。每个学校派出两个代表根据本校所完成的观察表来进行报告，每个学校的老师们都纷纷向专家抛出自己的疑惑与不解。讨论的问题有“是每三天休息一次，还是每四天休息一次”、“教学环节要如何安排”、“引导学生进行高层次的思考，解决问题的策略方法”、“教师机智”、“师生互动到生生互动”、基于问题的教学设计”、“课堂时间的分配”。
4、在这场讨论热烈的交流中，对我启发很多。（1）教是为了不教，应该把课堂还给学生，教师在课堂中扮演的是一位引导者，由师生互动转向生生互动。比如；是每三天休息一次，还是每四天休息一次这个问题，教师可以举例说明是从12月份1号开始，讲解说明从1、2、3工作，4休息，然后抛出问题给学生。（2）根据教学内容来进行课堂时间的分配以及教学环节的安排，课堂导入要多少时间，重难点突破要花多少时间，练习讲解要安排多少时间这几大块都要考虑清楚。（3）教师提出的问题要指明方向，要具有针对性，能更好地对学生进行启发，学生能真正进行深层次地思考。
因为知道自己的不足，知不足而后勇，所以自己还要更努力！
写心得体会三年级 篇8
我羡慕军人的英姿飒爽，羡慕军人的勇往直前。当一名军人，是我久有的梦想。
来到三年级，我们开始了5天的军训。梦寐以求的一天终于来了。
军训的艰苦是我所料不及的。一天中大部分时间都在训练。然而，我们不会抱怨，更不会放弃。在锻炼中我们认识了很多，从而走向了坚强。
军训第一天，教官首先叫我们站十分钟军姿。十分钟是平常很短的时间，可现在，烈日当头，十分钟在我眼里是冬季。太阳火辣辣的烤着大地，双脚并拢，成60度，挺胸收腹，双眼平视前方，大家都像电线杆似的耸在地上。汗水像一泻千里的洪水，从每一个毛孔中争先恐后地喷涌出来。时间一分一秒地过去，我真希望时间走得快一点，有时我实在忍不住想动了，就会在心里念：“坚持就是胜利……”时间一长，脚发麻，头冒汗。“解散”，大家顿时兴高采烈。经过一天的训练，累得坐下来就不想站起来。尽管如此，我们仍感到激动万分，因为我们学会了坚强。
写心得体会三年级 篇9
回顾这七天的军训，挺感慨的，这不是我头一次的参加军训，所以开始的时候也是有了一些准备，但是真的进入到训练之中也是感受到，自己太久没有运动的身体真的感觉到很是煎熬，不过我也是坚持下来，去让自己在此次的军训中有所成长。
时间开始的时候，总是觉得很慢很慢的，但是到了结束了的时候却是发现太快，而今虽然结束了，但是对于军训真的有很多的怀念，和教官分别的时候，我也是流下了泪，真的挺不舍的，但是也是知道教官们还有他们的事情，而我们也是要去学习了，军训带给我的不但是一段友情，一次成长，更多的还是身体和心里的改变，让我知道很多看起来不可能的事情是能做到的，很多一个人努力达不成的，大家一起来做是可以做好的。这段日子让我也是感受到友谊，感受到身体的变化，的确假期松懈下来的身体也是经过这七天，自己变得更瘦了但是也是更有肌肉了，每天的训练让我也是意识到，自己愿意坚持也是大家都不愿意去放弃不想做那第一个放弃的人。
军训里，教官给我们唱歌，和其他的班级去对歌，这种方式发泄了我们训练的痛苦，让我们唱完歌感觉人整个的又有了精神。同时也是更加的体验到军人是怎么样的一个生活，从在宿舍如何的叠被子，再到我们听到命令后迅速的吃饭，每一个指令都是让我们知道严格的要求最后会有怎么样的一个效率，这些都是融入到自己的心理，以后面对学习也是会用这种学到的来面对，更加的珍惜时间，懂得要做好一件事情，效率也是非常的重要，感谢教官的教导，虽然严厉，但是对于我们来说，却是有更大的成长。有很多的话想和教官说，但是教官却是走了，也是只能在心里想着，在记忆里怀念着，但是收获的，却是可以让我们以后都是受益的。也是可以让我们明白作为一名军人，是怎么样的，而今的我们还是学生，很多的方面做不了，但是我们只要努力学习，也是可以像他们那样，去奉献更多的。
结束了，但我知道自己的军训还没有结束，我也是时刻会记得教官们教我的，会把军训里面的好习惯带到生活里面来，去认真的把自己的学习给搞好。让自己把军训所学用好不去辜负了。
写心得体会三年级 篇10
这次家长会，从准备来看，是充分的，从意义上来说，是积极的。我作为一名一年级普通的家长，也想谈谈家长会后的感想。入学的第一次开家长会有很大的收获，在与家长的交流中，学到了如何教育孩子的一些方法，而且使我认真反思自己过去对孩子的教育，深入思考今后应该如何教育好孩子。
一、和孩子多沟通、多交流
全心去爱我们的孩子，和孩子交朋友，在教育孩子的同时与他共同成长。今后，我每天都会抽出一些时间与孩子聊聊天，哪怕只是短短的十分钟，我会问问他今天在学校的情况，有没有不开心，和同学有没有闹别扭等等……总之，关心孩子，理解孩子，尊重孩子，解决观念的问题。
二、要关心孩子的学习
家庭里营造学习氛围。为人父母，要为孩子营造一个良好的环境，在孩子做作业的时候，家庭要保证绝对安静，让孩子能安心、净心。
三、最重要的一点，培养孩子良好的习惯
1、孩子的生活习惯：
①我们的孩子应该早睡早起，生活有规律。孩子晚上睡觉晚了，在课堂上就会精神不好，甚至出现打瞌睡的情况。
②我们应该好好培养孩子的生活自理能力。一年级孩子，自理能力还是比较弱的，孩子应自己整理书包，准备明天要带的学习用具。习惯需要一个由扶到放的过程，需要我们家长耐心指导、配合。
2、孩子的学习方面：
①写的习惯。我家孩子的写字姿势要是不太对，我在旁边看着就时时喊：“背要直起来，头要抬一点，抓笔的姿势对了吗？”所以说我们家长要注意孩子的写字姿势，写作业时监督孩子按正确的执笔姿势和坐姿写字，严格按照一寸、一尺、一拳头的标准要求他们。家长可以观察孩子们的写字姿势，如果姿势不对不仅不利于孩子手的发育，也不利于眼睛的保护。
②听的习惯。对孩子来说，怎样把话听明白，说清楚是十分重要的。在家时我就发现孩子说话还可以，让她听你讲话就会只管自己做自己的事，而不去听别人说。这就需要我们在与孩子交谈时注意自己的说话与听话的方式，给孩子树个好榜样。倾听的习惯需要家长和老师共同去培养，家长在家里可以通过给孩子讲讲故事，读读新闻，让孩子渐渐学会去倾听。
③读的习惯。一年级的拼语就是以读、说为主要，即让孩子增强记忆，又锻炼的胆量，从而爱上这个陌生的语言。在读书以前，我家孩子没有具体接触拼音，半个多月时间学好拼音，对于刚刚接触拼音的孩子来说比较难的，所以也是一定要多多读，多多练。其实就是熟能生巧，只要每天坚持读，孩子的拼音就不怕学不好了。
孩子成长过程就是一个从无知到能知的过程，需要老师全面辅导，家长耐心引导，才会健康茁壮成长。相信从今天开始，我们不但是一位称职的家长，还会是一位优秀的家长。我们愿意与学校老师携手，让孩子们度过愉快的一年级。
当个孩子不容易，当个父母不容易，当数十个孩子的老师更不容易。多站在对方角度看问题，要关心孩子的学习，尊重孩子，关心孩子，鼓励孩子，做孩子的好朋友。以后还应该多创设这样的机会，多与家长沟通和交流，做到家校统一，家校合作，我们的孩子会更出色。再次感谢校长和老师对我们的孩子的关心。
写心得体会三年级 篇11
东京残奥会正如火如荼地进行，我们看到在赛场上追梦的残奥健儿们身上仿佛有双“隐形的翅膀”，承载着拼搏的毅力、生命的张力、人类的潜力，奋勇拼搏、一往无前。我们不禁惊叹，那是生命不息、奋斗不止的最美“翅膀”！
看，那是最美的勇敢“翅膀”，承载着拼搏的毅力搏击长空。奥运会是英雄的竞技场，而残奥会上的健儿更是自强不息、不断突破自我的英雄。在残奥会赛场上，大部分残奥运动员都经历过人生的低谷，是体育为他们插上了勇敢的“翅膀”，让他们找到了方向，不断地拼搏，将这双翅膀锻造得日益强壮。残奥舞台上，从独腿骑行的场地自行车运动员梁贵华，到夺得冠军并打破世界纪录的“无臂飞鱼”游泳运动员郑涛，再到坐着轮椅夺金的举重运动员谭玉娇……一场场惊心的比赛、一幕幕感人的瞬间、一张张刚毅的面庞、一个个顽强拼搏的身躯，都彰显出积极的心态、顽强的作风、高昂的斗志，生动诠释着勇于拼搏、永不放弃的体育精神，他们勇敢的“翅膀”让全球人们为之动容，为之振奋。
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三年级儿童心得体会十三篇
当我们的知识积累达到一定程度之后，写一篇心得体会不可或缺。通过撰写心得体会，我们才能在不断思考的过程中不断进步。精选文章“三年级儿童心得体会”将为您展示更多有关知识和见解，相信在本文里阅读过程中您会获得不少的收获和思考！
三年级儿童心得体会 篇1
作为一名三年级的小学生，我在过去的一年里学到了很多很多东西。在这一年的学习生涯中，我深深地感觉到了成长的喜悦，也经历了许多挑战和困难。今天，我想分享我的学习心得和感悟。
首先，我认为一个优秀的小学生需要具备以下几个方面的素质。第一，要有积极的学习态度，对学习充满热情。第二，要有良好的学习习惯，善于规划时间，勤奋学习。第三，要有强烈的责任感和团队意识，愿意为集体和谐贡献自己的力量。
在这些素质中，对我来说最难的是学习习惯的养成。我们的老师经常强调“课前预习、课后复习”，但是在实际操作中，我往往没有完成这些任务，导致学习进度跟不上。我意识到了这个问题后，就开始尝试改变自己，逐渐养成了良好的学习习惯。现在，我的功课完成得比以前更好，也越来越懂得自我规划。
除了学习习惯，小学生还需要具备批判性思维。对于文本、图片、视频等信息，我们应该学会分析、取舍、归纳总结。我觉得最好的方法就是多看书。通过阅读，我们可以了解到各种不同的信息和观点，判断其优劣和可靠性，进而提高自己的批判性思维和表达能力。同时，阅读也可以帮助我们拓宽视野，增长见识。
此外，在小学生活中，团队意识也非常重要。在团队合作中，我们可以互相学习、相互支持，共同完成任务。我记得去年学校组织的班级联欢活动，我们班领导团队协力完成了一个精彩的节目。在这个过程中，我学会了团队协作、分工合作和相互配合，这些都是我以后发展中必须具备的素质。
小学生活中还有很多其他的收获和快乐，比如运动、游戏、交朋友等。但是，最值得庆幸的是我学到了如何成为一个更好的人。在与同学、老师、家长相处中，我学会了尊重他人、关心他人、包容他人。我相信，这些品质将是我未来发展的坚实基础。
总之，小学生活是我人生中成长最快、最难忘的阶段之一。我学到了很多东西，体验了各种各样的情感。我感恩有这个机会，也期待在未来的成长中，继续前行，追求更加卓越的未来。
三年级儿童心得体会 篇2
三年级是一个幼儿园生活已经结束，正式步入小学阶段的重要节点，对于孩子们来说，这是一段挑战和收获并存的学习生活。在三年级的学习中，孩子们会遇到许多困难，也会获得很多成就，从中受到启发和教导，让孩子们在成长进程中，越来越成为人生赢家。
首先，三年级学习让我感受到了“刻苦学习”的重要性。在三年级的学习中，我深刻意识到只有通过不断的学习和努力，才能够在知识上得到提高。每天都需要认真听课，积极思考，坚持不懈地练习，只有这样才能取得好的成绩。同时，班级之间的互相比较，也激发了我竞争上进的心理，不断努力提高自己，争取更好的成绩。
其次，三年级学习让我学会了“自主学习”。在过去的学习中，我总是需要家长或者老师的帮助才能完成作业或者学习任务，但是在三年级以后，老师开始鼓励我们自主学习。我们需要自己独立思考问题，寻找答案，自己整理笔记，复习课堂内容，这需要我们耐心、勤奋、自律。在学习的过程中不断的发现问题，学习克服问题的能力也在不断提升，这种自主学习的能力，对于我们今后的学习生活是非常重要的。
再次，三年级学习给我带来了许多美好的回忆。在开心的学习过程中，我们与同班同学们一起互相帮助，一起学习和成长，也有许多难忘的团队活动，比如运动会、班级遗产展等等，这些活动让我更加了解了班级的集体意识和协作精神，带给我的回忆珍贵难忘。
最后，三年级学习让我更加懂得珍惜时间。在学习生活中，时间是宝贵的，经过三年的学习，我们更加懂得如何合理安排时间，制定学习计划，掌握好时间管理能力。因此，在今后的学习生活中，我们能够更好地利用时间，不断进步。
三年级学习不仅教会了我们学习，也带给了我们许多美好的回忆。让我们在这段美好的成长岁月里不断努力，不断学习、成长，成为一个更加优秀的人。
三年级儿童心得体会 篇3
作为一名三年级的小学生，我经历了许多不同的学习和生活经历。在这三年的时间里，我遇到了挑战，学到了许多新知识，并且大大提高了自己的技能和能力。在此文中，我将分享我在三年级中的一些心得体会，包括学习和生活方面，希望能够对其他小朋友有所帮助。
首先，学习方面是我在三年级中最大的挑战之一。我必须面对许多更难的学科和知识，例如数学、科学和社会研究。我记得当我第一次接触到这些学科时，我感到非常困难和压力。我感到自己无法理解这些新的概念和知识，并且不能赶上我的同学。但是，我逐渐理解到需要付出更多的努力和时间才能学好这些科目。我的老师、家长和同学们也给了我许多帮助和支持，帮助我克服学习困难，并最终在这些学科中取得了好成绩。
其次，我的生活方面也发生了很多变化。我记得当我进入三年级时，我开始有了更多的责任和自主权。我需要逐渐学会自己管理自己的时间，安排自己的生活，并独立完成一些家务活动。这些经历教会了我更多的独立和自我管理的技能，以及如何和他人合作和交往。
此外，在三年级我也开始更多地参加一些体育运动和社交活动。这些活动包括足球、篮球和音乐课程。通过这些活动，我学会了更好地控制自己的情绪，并且与他人建立了更多的友谊。这些经历不仅让我个人成长，而且也让我加强了与他人的联系和团队合作能力。
最后，我认为三年级是我迄今为止最重要的学习和成长时期之一。在这个阶段，我学会了如何面对挑战、独立生活、参与运动和社交活动，并与他人建立联系。我感谢我的老师、家长和同学们，他们一直在支持和帮助我，让我能够克服难题，并保持进步的态度。我相信，这些经历将影响我未来的生活，并让我成为一个更好的人。我希望其他的三年级小朋友也能够从我的经历中获益，勇敢面对挑战，保持积极的心态，为自己的未来发展而努力。
三年级儿童心得体会 篇4
三年级儿童心得体会
我是一名三年级的小学生，今天我很高兴地和大家分享一下我在学习和生活中的心得体会。从小学一年级到现在的三年级，我经历了很多新的挑战和困难，也取得了一些小小的成绩和进步。
在学习方面，我觉得最重要的是要有一个良好的学习方法和态度。首先，我们要有一个计划，合理安排学习时间。例如，每天完成一定的作业量，制定学习目标，并坚持不懈地努力。在解决问题时，我发现思考是非常关键的。通过思考，我可以找到不同的解决方法，培养创造力和逻辑思维能力。此外，及时复习也非常重要。通过反复的复习，可以巩固知识，提高记忆力，同时也能够在考试前更加自信。
除了学习，我的老师还教给我很多重要的品质和价值观。例如，诚实守信，友善待人，勇于尝试等等。这些品质不仅在学校中有用，也在日常生活中有很大的帮助。诚实守信让我受到他人的信任，友善待人让我获得朋友的尊重和友谊，而勇于尝试则让我不再害怕困难和失败。
在学校的活动中，我学到了很多有趣的东西。例如，我们参观了当地的博物馆，了解了我国的历史文化。还有，我们组织了一次户外拓展活动，提高了团队合作和沟通能力。这些活动不仅丰富了我的知识，也增强了我的综合素质。
除了学习和活动，我还收获了一些宝贵的友谊。在和同学的相处过程中，我学会了互相尊重和关心彼此。我们一起玩耍，一起学习，互相帮助，一起成长。我很感谢我的朋友们，因为有他们的陪伴，我才能更加快乐地度过每一天。
回顾这些年来的学习经历，我认识到自己还有很多需要改进的地方。例如，我需要更加专注和认真听课，提高自己的学习效率。同时，我还要提高自己的组织能力，合理安排时间，充分利用每一刻进行学习和休息。我相信只要我坚持不懈地努力，付出汗水和努力，我一定能够取得更好的成绩和进步。
最后，我想衷心感谢我的父母和老师们的关心与帮助。他们一直在我身边，无论是在学习还是在生活中，给予我无尽的支持和鼓励。正是因为他们的陪伴，我才能够充满信心地迎接挑战，不断进步。
三年级的学习生活对我来说是一次宝贵的经历，我在其中学到了很多知识、技能和品质。我相信这些经历将会成为我人生道路上的一笔宝贵财富，让我更加有信心和勇气面对未来的挑战。
无论是学习还是成长，都需要我们用心去体会，努力去追求。只有抱着积极的态度，足够的耐心和毅力，我们才能够在学习和生活中取得更大的进步。让我们一起努力吧，让我们的三年级时光变得更加精彩！
三年级儿童心得体会 篇5
三年级儿童心得体会
三年级是小学生活中一个非常重要的阶段。过了两年的小学生涯，我们已经逐渐适应了学校生活，适应了老师的教学方式，也结识了许多新朋友。在这一年里，我有很多感悟和体会。
首先，我发现自己在学习上有了很大的提升。在一、二年级时，我们主要学习基础的汉字和简单的算术运算，而到了三年级，我们开始学习更加深入的知识。数学课上，老师开始教我们加法、减法、乘法和除法的运算规则，这让我觉得数学变得更加有趣。我们还学习了面积、体积等一些简单的几何概念。语文课上，老师开始教我们更多的诗歌和文言文，这让我们的阅读能力得到了提高。此外，老师也开始鼓励我们多写作文，通过写作提高我们的语言表达能力。我觉得这些知识的学习不仅丰富了我们的思维，也提高了我们的学习兴趣。
其次，在三年级，我也学会了更好地管理时间。一、二年级时，我们的作业量还相对较少，因此我们的时间安排相对比较松散。但是到了三年级，随着学习的深入，我们的作业量也变多了。为了不耽误学习和休息，我学会了合理安排时间做事。我会在放学后先休息一会儿，然后集中做作业，把时间分配得井井有条。通过这样的时间管理，我的学习效率得到了提高，同时还有足够的时间做其他的兴趣爱好。
再次，三年级也是让我懂得互助与合作的重要性。在课堂上，老师经常给我们布置一些小组作业，要求我们相互合作完成。在这个过程中，我学会了倾听和尊重他人的意见，也学会了与他人进行良好的合作。有时候，我们小组遇到难题时，我们会一起商量，互相协助，最终解决问题。这种合作精神不仅帮助我们更好地完成任务，还培养了我们的团队意识和集体荣誉感。
最后，三年级的生活也教会了我独立思考和解决问题的能力。老师在上课时，常常会提出一些问题给我们思考，鼓励我们独立思考和发表自己的看法。在这个过程中，我学会了大胆表达自己的观点，培养了独立思考的能力。同时，在遇到问题时，老师也鼓励我们自己思考解决的办法。这样的学习使我不再害怕面对困难，而是积极主动地寻找解决问题的方法。
总之，三年级是充满收获和成长的一年。通过这一年的学习和生活，我不仅学到了很多知识，也取得了很大的进步。我相信，在未来的学习和生活中，我将继续努力，追求更好的自己。
三年级儿童心得体会 篇6
三年级儿童心得体会
三年级是孩子们开始进入小学的学习阶段，这个阶段对于他们来说具有重要的意义。在这一年，我也有了很多的收获和心得体会。
首先，我发现学习变得更加有趣了。在三年级，老师们采用了更加生动活泼的教学方式，让我们对学习产生了浓厚的兴趣。他们通过与我们互动、讲故事、玩游戏等多种方式，使得知识变得更加生动有趣。我发现自己对于学习的态度也随之改变了，不再是单纯为了应付考试而学习，而是希望通过学习来增长自己的知识，提高自己的能力。
其次，我学会了更好的时间管理。在三年级，老师开始给我们布置更多的作业和任务，需要我们合理安排时间来完成。在面对这些任务时，我意识到光靠记忆是不够的，还需要有良好的时间管理能力。我开始学会制定自己的学习计划，将时间分配给不同的任务，确保每项任务都能顺利完成。通过这个过程，我不仅学到了如何合理利用时间，还培养了自我管理能力。
另外，我也发现学会了更好地与同学合作。在三年级，我们开始进行更多的小组活动，需要与同学们一起完成各种任务和项目。在这个过程中，我学会了如何与人合作、相互配合。我发现只有团结合作，才能完成更好的成果。而且在合作中，我也能够倾听他人的意见，尊重不同的想法。这不仅提高了我与同学们的交流能力，还培养了我与人合作的能力。
在学习的过程中，我还遇到了很多困难和挑战。有时候，我会遇到一些难题，感到很困惑和无助。但是，在老师和同学们的帮助下，我学会了积极面对问题，勇敢地尝试解决。我发现只要经过不断地思考和尝试，问题总是能够迎刃而解的。这让我对自己有了更大的信心，也使我更加勇敢地面对各种困难和挑战。
通过这一年的学习，我不仅学到了很多学科知识，还培养了许多重要的素质和能力。我明白了学习是一种快乐的过程，只要用心去做，就一定能够取得好的成绩。我也明白了合理管理时间和合作是成功的关键。并且，我明白了在学习中遇到困难并不可怕，只要勇敢面对，就一定能够克服。我相信，通过不断的努力和坚持，在未来的学习中，我一定能够取得更好的成绩。
总之，三年级是一个重要的学习阶段，在这一年中，我学到了很多的东西，也收获了很多的进步。我喜欢学习，喜欢和同学们一起探索知识的奥秘。我相信，在接下来的学习中，我会继续努力，取得更大的进步。
三年级儿童心得体会 篇7
在三年级的学习过程中，我深刻地认识到了学习的重要性，并获得了许多宝贵的经验和体会。在这段时间里，我不仅学习了很多知识和技能，还培养了自己的习惯和品质，这些都将成为我未来发展的坚实基础。以下是我对三年级学习的心得体会。
首先，我要说的是，学习是快乐的。在三年级的学习中，我感受到了知识可以带给我巨大的快乐和满足感。我重新发现了阅读的乐趣，我读了许多富有想象力的故事，感受到了作者的用心和情感。我还学会了自己思考和理解一些知识，这种“自我发现”的过程也让我感到非常兴奋和满足。在学习中，我明白了知识的力量，知识可以帮助我们更好地理解世界，也可以帮助我们更好地处理生活中的问题。
其次，我学会了努力和坚持。在学习过程中，我遇到了种种困难和挑战。有时候，我会感到学习很枯燥，也会因为做题没有思路而感到沮丧。但是，在老师和父母的鼓励下，我学会了努力和坚持。我意识到，只要付出足够的努力，就一定会收获成功。于是，我下定决心，要把每天的学习当成一项任务，认真对待，尽自己的最大努力，从而最终达到目标。
第三，我学会了和他人协作。在学习中，我和同学们互相帮助，共同进步，这也教会了我如何与他人协作。在班级活动和小组作业中，我学会了和别人一起工作，互相支持和鼓励。我学习了如何倾听别人的意见和看法，也学会了与他人沟通交流。这些能力对我未来的人际关系和职场生涯都非常重要，也让我感到自己在成长过程中得到了全面的发展。
最后，我还学会了关注他人和环境。在学习和生活中，我学会了关注他人的需要和情感。我愿意与别人分享知识和技能，并帮助他人解决问题。我也学会了关注环境的重要性和保护环境的必要性。我明白了我们与环境的关系，也愿意积极参与保护环境的行动。
总之，在三年级的学习过程中，我学会了许多知识和技能，更重要的是，我在不知不觉中培养了自己的习惯和品质。我相信这些经验和体会在我未来成长的道路上会起到重要的推动作用。
三年级儿童心得体会 篇8
作为一个三年级的孩子，我在学习和生活中有了很多的心得体会。在这三年的成长中，我逐渐意识到了学习的重要性，并且养成了良好的学习习惯。同时，我也深刻认识到了友谊的珍贵和团队合作的重要性。下面就让我来详细分享一下我的心得体会吧。
首先，对于一个三年级的孩子来说，学习是最重要的任务。在学习过程中，我发现自己的一些优点和弱点。我是一个很好动的孩子，很难保持专注。但是班主任老师告诉我，只有专注才能学好知识。于是，我开始养成了每天坐下来专注学习的习惯。我会避开干扰，集中注意力，全神贯注地听老师讲课，并积极参与课堂活动。我发现当我专注学习时，我的学习效果会明显提高。我能够更好地理解和掌握知识，提高自己的成绩。
在学习的过程中，我也明白了积极主动的重要性。老师在课上给我们布置作业时，我会主动询问不明白的地方，并主动向同学请教，这样可以加深我对知识的理解。同时，在课后我也会自己预习和复习，充分利用好时间。我发现积极主动的学习态度会给自己带来很大的进步。
其次，友谊和团队合作也是我在三年级中所体会到的重要价值观。在与同学相处的过程中，我明白了友谊的珍贵。每当我有困扰或者需要帮助时，我的好朋友总是会给我鼓励和支持，帮助我度过困难。我们一起上课、学习、玩耍，互相帮助，互相理解。每次班级活动，我们都会团结一心，共同努力，取得不错的成绩。我深刻认识到，友谊可以使我们更开心、更努力、更成功。
团队合作也是我在学校经历中的一大收获。在做小组活动和集体表演时，我明白了团队合作的重要性。只有团结一心、相互配合，才能完成任务更好地展示自己的才能。在团队中，我学会了倾听他人的意见，尊重他人的不同想法，积极发表自己的意见，并遵守团队规则。通过团队合作，我不仅取得了优异的成果，而且也培养了我的合作意识和沟通能力。
除此之外，在学习和生活中我还体验到了很多美好的时刻和快乐的回忆。我喜欢和同学们一起上学、一起玩耍，在课间休息时一起憧憬未来的美好。老师们也常常给我们讲一些有趣的故事，使我们乐在其中，加深了对知识的记忆和理解。
总之，我的三年级生活给了我很多宝贵的经验和心得体会。我明白了学习的重要性，并养成了良好的学习习惯。友谊的珍贵和团队合作的重要性也让我受益匪浅。在这三年中，我不仅成长了很多，也收获了很多快乐和回忆。我相信，在未来的学习和成长中，我会继续努力，追求更好的自己。
三年级儿童心得体会 篇9
作为一个三年级的小学生，我在这一年的学习和成长中收获了很多，也体会到了很多。在这篇文章中，我想分享一下我的心得体会。
首先，我认识到了勤奋学习的重要性。在这一年里，老师讲授的知识越来越难，我也需要付出更多的努力去学习。因此，我每天都会认真听讲，认真完成作业，并且在老师没布置作业的时候，自己会学会去复习和巩固知识。通过这些努力，我发现自己的成绩有了明显的提高。在这个过程中，我发现，只有勤奋学习，才能取得好的成绩和进步。
其次，我学会了独立思考和自我管理。在以前的课堂中，老师几乎是在一遍一遍地教授知识，我只要跟上老师的步伐就可以了。但在这一年里，老师越来越注重培养我们的独立思考和自我管理能力。在自习课上，老师会让我们自主选择学习的课程和学习方式，并鼓励我们互相交流和帮助。这种方式让我学会了真正的自主学习，能够更好地发掘自己的兴趣和潜力。
另外，在这一年里，我也学会了合作和团队精神。我们班级进行了一些集体活动，比如说参加文艺汇演、做手工等等。在这些活动中，我和同学们需要互相配合，齐心协力才能把任务完成得更好。通过这些集体活动，我认识到了合作和团队精神的重要性，也学会了与他人相处的能力。
最后，我在这一年里也体会到了家庭和谐的重要性。我的家人对我的学习非常关心，他们总是在我学习时给我鼓励和支持。他们会帮我纠正错误，提出建设性的意见，让我更好地成长。同时，在我自己的学习之外，他们也会陪我一起玩耍、看书、学习技能等等。这让我体会到了家庭和谐和家庭成员彼此支持的重要性。
总之，在这一年里，我从各个方面都受益匪浅。我感谢我的父母和老师，是他们的支持和帮助让我能够学到这么多的知识和经验。在未来的日子里，我会更加努力地学习和成长，为我自己、我的家人和我的祖国做出更多的贡献。
三年级儿童心得体会 篇10
开朗的性格有助于孩子喜欢校园、热爱学习。
我的女儿从小性格就非常内向，话不多，在幼儿园老师总夸她很安静是个乖宝宝，当时我们还有点沾沾自喜；但到了小学，我开始担心她的性格不够开朗，不能融入班集体，感受不到校园的快乐，然后慢慢会失去学习的兴趣。针对她的性格，我们争取更多的时间陪她说话，鼓励他多说话，多表达自己，并经常带她去串门、带他去公园等公共场所，鼓励他与不熟悉的孩子一起做游戏、交谈，还经常性地邀请其他的同龄孩子到家里做客，慢慢地孩子性格渐渐地开朗起来，放学等候我们的时候，经常与同学玩的是热火朝天，在家里更几乎是个小话痨，每天都要向我们汇报学校里的点点滴滴的事情:班长管理班级喉咙哑了，席绪凡音乐课上随歌起舞、语文课上新鲜有趣的广告词。所以，看起来，他越来越喜爱校园的生活，自然我不再担心他的性格会影响她的学习兴趣。
三年级儿童心得体会 篇11
适当的肯定表扬比打骂批评的效果好。
我们每个人内心都是希望得到别人的肯定与认可，孩子也不例外。女儿在幼儿园开始学写6字时，怎么写也写不好，我非常生气，搞不清这孩子怎么这么不对劲，最后动手打了她，她哭着写着，却越写越差。小学二年级时，有一道数学题我们认为很简单她却做错了，被我狠狠地批评了一通，谁知接下来他连最简单的题目也不会做了，带着胆怯的语调慢吞吞地问这怎么做啊?看着他胆怯的眼神，我们这时才意识到：孩子被批评得一点自信也没了！同时也开始反思，我们自己小时候难道就比孩子强吗？是不是我们一点错误也不犯？当然不可能！即使是现在的我们仍然还是会出现错误！毕竟人非圣贤！想到这，我们终于意识到自己太自以为是、对孩子要求太苛刻、竟然不允许孩子犯错！从此以后，再检查到错误时，我们总是压制怒气、保持平静，耐心地点出她的错误，帮她订正，而且故意地、特意地寻找她的优点去肯定她表扬她，慢慢的，发现她作业的正确率越来越高，自信心也越来越强。
三年级儿童心得体会 篇12
淡看考试成绩的高低有助于减轻孩子的压力。
孩子学习成绩的好坏没有哪位父母不关心，在我们上学的时候，我的母亲总是拿其他孩子与那我们姐妹的成绩比较，然后对我们进行批评教育，结果我们不但对考试有了抵触，甚而还有点恨那个考得好的孩子，以至于每次考试完了都想瞒着父母，或者是报喜不报忧，那时都觉得有了心里问题。时至今日，我们也为人父母，绝不能重蹈覆辙。女儿一年级时第一次考了80多分，先是不敢告诉我，后来告诉我们后，竟然发现我的第一反应不是责骂她，而是问她错在哪里，是不会做还是粗心？她马上激动地过来给一一解释，而且还信誓旦旦地说“下次肯定会好一些！”。后来，再考低分时，她都主动地告诉我们而且解释说“还有比我考得差的呢”，竟然有了点啊Ｑ精神，不过每次低分对她都有所触动，让她认识到自己在那些方面薄弱，然后又针对性地进行复习强化。所以，有时候分数考得低也不见得坏事。
三年级儿童心得体会 篇13
三年级儿童心得体会
作为一个三年级的小学生，我有许多的心得体会。这一年过得很快，充满了欢声笑语与收获。在这段时间里，我学到了很多知识，也明白了许多道理。下面我就来分享一些我在三年级中得到的心得体会。
首先，我学会了坚持。在三年级，我们有很多的作业和考试。刚开始的时候，我觉得有一些困难和压力。但我明白，只有坚持下去，才能看到自己的进步和成果。于是，我每天认真完成作业，并及时复习课堂上学到的知识。虽然有时候感觉很累，但我告诉自己要坚持下去。渐渐地，我发现我的成绩在不断提高，这让我更加自信和满足。通过这个经历，我明白了坚持的重要性，只要我坚持不懈地去做，就能获得成功。
其次，我学会了与他人合作。在三年级的时候，我们开始学习小组合作和团队合作。我发现与他人合作可以更好地完成任务，并且可以互相借鉴和学习。在小组合作的过程中，我们会互相分工，协作完成一项任务，这样不仅能提高效率，而且还能增进友谊。我记得有一次，老师给我们分成小组，让我们一起完成一个科学实验。虽然一开始我对实验的过程有些迷茫，但是和同伴们的合作帮助我克服了困难，最终成功完成了实验。通过这次合作，我懂得了互相帮助和取长补短的重要性。
另外，我学会了尊重和关心他人。在三年级，我们班级中有一位特殊的同学，他是聋哑人。起初，我对他有些不知所措，不知道该如何与他交流。但是，通过与他的接触，我明白了同学间要互相包容和尊重。我主动与他交朋友，用手语和他交流。他也很愿意教我手语，我们成了好朋友。通过与他的交流，我懂得了世界上有不同的人，我们要尊重彼此的差异，并关心他人的需要。这也让我更加珍惜身边的朋友和家人。
最后，我学会了积极乐观地面对困难。在这一年里，我遇到了各种各样的困难和挑战。有时候，我会因为一道难题而沮丧，但是我明白了生活中遇到的困难是很正常的，重要的是要学会面对和解决。我告诉自己要保持积极乐观的心态，相信自己能够克服困难。有一次，我参加了学校的朗诵比赛，刚开始我非常紧张，但是我告诉自己不要害怕，要相信自己的实力。最终，我成功地完成了演讲，获得了优秀奖。这次的经历让我更加相信只要我有信心和努力，就能迎接挑战和战胜困难。
通过这一年的学习和成长，我明白了许多人生的道理。坚持、合作、尊重和乐观是我在三年级中得到的重要的心得体会。我会继续努力学习，成为一个更优秀的人。我相信只要我坚持下去，将来我一定可以取得更大的成就。
军训心得体会六年级十一篇
没能打败你的总能使你更强大，在经历挫折后，我们可以通过撰写心得体会，抒发内心的真实情绪。心得体会可以被称作学习事物的一个自我总结的独特方法，新颖又有趣的心得体会主要包括哪些内容呢？下面由工作总结之家给大家来分享“军训心得体会六年级”，为方便后续阅读请将此篇文章收藏！
军训心得体会六年级【篇1】
不知不觉中自己又长大了一岁，不知不觉中初中生活的钟声已敲响，即将告别天真的童年生活！
20xx年8月23日我同一个新的大家庭一起来到座落在这美丽而富饶的罗浮山脚下的一所训练基地。经过5天的艰苦军训让我明白了很多很多。而在这短短的5天时间里发生的每一个瞬间都如婉风般地吹入我的脑海，使我久久不得忘怀。
军训的最后一天，我们进行了一个比赛争夺《先进集体》的称号。初一年级总共有8个班，但只有2个班级有资格拿《先进集体》的称号。当台上的领导宣布获得《先进集体》的称号有我们（3）连的时候，教官让我代表我们班上台领取锦旗，并且我还和校长合影了。我当时高兴极了，心里比吃了蜜还甜！因为这是我们（3）班的同学共同努力，共同团结而获得的优秀成果。
我想，这就是“一份耕耘，一份收获”吧！因为我们负出了劳动的汗水，才会赢得这面鲜红的锦旗。如果这次我们（3）班没有拿到锦旗我也不会灰心丧气的。因为人不是十全十美的，每个人都有自己的优点和缺点，每个人的能力是有限的。做一件事情只要你尽心尽力去做，结果怎样那都无所谓了。其实学习也是一样的，只要你多读，多学，多问就一定能在期末考试中获得优异的成绩。就好比你在春天播下一粒种子，只要你坚持每天给他浇水，施肥，到秋天一定会有丰硕的果实。
在这次军训中我体会到了一种从未有过的快乐和痛苦。“快乐”和“痛苦”他们是一对形影不离的好朋友。有快乐的地方就会有痛苦，有痛苦的地方也少不了快乐，他们谁也离不开谁。 军训如同人生一样，有酸，甜，苦，辣，他们四个一但交织在了一起便是美味佳肴，也就是世间百态！
军训心得体会六年级【篇2】
学校为了增强我们的体质，锻炼我们的毅力，决定组织六年级开展“阳光少年磨砺教育”，听到消息，同学们兴奋极了，都对这次活动充满期待。我们首先在班上认识了我们这次的主官黄教官，简单介绍之后踏上了去军训营地的路程。正所谓人生要有酸、甜、苦、辣，这次，我们还真的经历到了。
不到半个小时，军训营地到了。令同学们大跌眼镜的是：这里没有他们想象的那么好玩……接着，我们就穿上了迷彩服，变成了一个个小军人，我们心里都有种自豪感。
我们的训练开始了，感觉训练可真苦啊，一蹲就是半个小时还不准动，汗水都流到嘴里了咸咸的。这不仅是锻炼我们的军姿，同时，为了锻炼我们的毅力。练完军姿又训练了其他项目2、3个小时后我们才获得了休息的机会。
每天的吃饭时间是我们的快乐时光，我们每队的队员都在一起吃饭，这种集体吃饭，我们都觉得很新鲜，虽然没有什么大鱼大肉，我们都觉得比在家里吃饭有意思。毕竟我们还是会有相互照顾的时候，没有吃好的同学也会“酸”一下那些已经吃好了的同学，说他们动作快。
三天的训练结束了，我们回到学校了。下午进行的汇报演练，_老师为我们做了领导力与责任感的训练。每班自荐选出了两个领袖，宣誓他们对我们负责任，我们也要为他们负责任。训练的内容就是我们的训练出现动作错误，他们就要为我们的错误负起责任，为我们的错误在操场上奔跑。反复的几次，我们的领袖都很累了，但是因为他们的责任，因为他们的承诺，他们依然坚持，这种精神深深的感染着我们。
结营仪式结束了，回想我们短短时间的军训，很多内容都值得我们学习和改变。我们也是在这种不停的学习和改变中成长，这次的军训，我们得到了锻炼有了不少收获，这从同学们坚毅的表情上显出的甜蜜笑容上能够看到。
军训心得体会六年级【篇3】
当我走进中学校园后，迎接我的第一件事便是军训了。三天的军训给我留下了难忘的印象。早晨，当我穿上运动服事，心情万分激动因为这是我人生中的第一次军训。
我们的体育老师便带我们开始了第一天的军训。军训是枯燥无味的。立正、挺胸、收腹、稍息、向后、向左、向右转、等等。我们都练的很认真。动作虽然不难，可一站就是一上午，我们都有点支持不住了。我自己也腰酸背疼，脚都抬不起来了终于到了十一点半了，可以回家吃饭，舒舒服服的睡一觉了。
第二天我们训练的是齐步走，一开始，我们走得稀稀拉拉，一点也不整齐，后来在体育老师的耐心指导下：要把手抬得高一点，大腿抬得高一点，步子小一点，要精神抖擞的，不要懒洋洋的经过我们反复地训练，终于走整齐了。第三天，也就是军训的最后一天了，每一个班级举行个人才艺展示，我们班的才艺展示是：画国画，跳牛仔舞，吹长笛，唱流行歌曲
这三天的军训，给我的感触很深，军训不仅增强了我们的体质，锻炼了我们的意志，还培养了我们的作风。更使我懂得了不少道理，做任何事情，只要付出辛勤的汗水，就一定会有收获。这次军训将成为我人生中最难忘的回忆。
军训心得体会六年级【篇4】
这是我的第一次军训，这次军训使我永生难忘。
记得在军训之前，我认为军训是一件不仅苦而且乏味的事。可没想到的是，军训其实是一件非常有意义的事。它教会了我们许多书本上没有的知识，使我在军训后一下子成长了好多。在x月x日的早晨——，我们怀着激动的心情以及对军训的好奇与憧憬来到了位于xx的军训基地。在这里，我们认识了要与我们共同军训7天的x教管。在这7天里，我们知道了什么是服从命令、听从指挥、刻苦训练、迎难而上、挑战自我等等。
军训的第一天我们学习了拔军姿，在这之前，对于没军训过的我来说，认为拔军姿是一件很简单的事，我想：“不就是立正么，肯定很简单的！”可是，当我真正体验到了拔军姿的威力后，我不禁心头一震。拔军姿首先要立正，抬头挺胸，两眼目视前方，然后大拇指要贴于食指第二节，两手必须紧紧地扣在裤子上，中指要紧贴裤缝线，腿一定要挺直，不能有弯曲的趋势。
光是这些还不算什么，重要的是要保持这样的姿势站立很长时间，即使身体上的哪些部位痒痒或是有虫子之类的生物在身边飞也不能动弹。拔军姿真的很锻炼人，它教会了我们什么叫毅力，什么叫坚持，更告诉了我们部队有铁的纪律，不能因为自己的小动作而影响了整体。在这里，我想到了那些战士们，他们是国家的护卫军，更是勇敢、无私的象征。
多少个佳节他们只得在远方默默地思念着亲人，孤独地在夜空下站岗执勤。我不禁对他们产生了崇敬。学完军姿，我们又学习了起步走和正步走。其中，给我印象最深的是正步走。当我们迈着整齐的步伐，听着脚落地的整齐的“啪啪”的声音时，我感受到了集体的团结。因为只有团结才能使我们的心合在一起，才能使我们踏出那么整齐的正步。当我们踏着正步走过主席台时，我真的很激动，同时我也感受到了身为中国人的那种自豪。
军训心得体会六年级【篇5】
军训是我上中学的第一课，它给了我一种新的人生体验。
我感触最深的是站军姿。教官要求挺胸、抬头、收腹，两手紧贴裤缝，两脚之间夹角为60°，两眼平视前方，然后纹丝不动地站上几分钟、十几分钟甚至几十分钟。烈日当空，训练开始后没几分钟，就有同学坚持不住了，不是东摇西晃，就是蹬腿甩胳膊。我在心里默默地鼓励自己：一定要坚持!绝对不能轻言放弃!我们应该向那些参加国庆大阅兵的解放军叔叔学习，他们为了那一天，经常要把已经熟悉的动作，再做上几百遍甚至是几千遍，这样反反复复，以至于衣服都能拧出汗水来。而我们连这几分钟都坚持不住，还怎么能够战胜今后学习和生活中的困难呢?所以，苦并不可怕，关键是坚持。我们应该认真对待每一次转向、每一个动作、每一个姿势和牢记每一个要领， 不怕苦不怕累，只有这样，才可以达到军训的目的——锻炼成一个意志坚强、整齐划一、积极向上、团结一致的班集体。
“稍息， 大学生社会调查报告，立正，向右看齐……”教官的声音依然回响在我的耳边。经过这次短暂、艰苦而又难忘的军训，我们少了份娇气，多了份坚强;少了份依赖，多了份自强;同时也激发了我们不服输的心态， 学前教育毕业论文，使我们每一个人更快地融入新的班集体。“向前、向前、向前”，我们的军训还没有结束，这只是初中生活的第一步。在以后的学习中，我会把这种坚持不懈，吃苦耐劳的精神融入到学习中去，我相信有拼搏就会有收获!
军训心得体会六年级【篇6】
还记得我们来到军营的第一天吗?那时，我的心中满是期待，盼望着尽早开启这段不平凡的旅程。教官的严格要求让我很快意识到，这段经历不会一路平坦。正如我所预料的那样，我们一来到军营就开启了“锤炼”模式，一刻也不停息便开始了训练。做得不合格，从头再来;小细节有瑕疵，一一纠正;动作错误，反复练习……训练是艰苦的，迎着冷飕飕的寒风，我们清晨就开始了操练，从早上八点到上午十一点，从下午两点到傍晚五点，随处可见的，是我们训练的身影。虽然寒风刺骨，但是有阳光洒下温暖;虽然操练要求严格，要付出汗水，但是我们坚定，不轻言放弃。吃饭也许是我们一天中最快乐的时光了。这时，我们目不转睛地望着眼前的菜肴，狼吞虎咽地吃起来。在一天的艰苦训练后，用米饭填饱肚皮也是件令人开心的事。晚上的空闲时间，大家也丝毫不敢懈怠，大声朗读语文古诗，文言文，英语语法，句型，抓住一切可以利用的时间，查缺补漏，相互追赶，洪亮的读书声响彻整个宿舍，也在寒冷的冬日温暖了我的心。
在这寒冷的冬季，我一次又一次地挑战自己，向艰难和磨砺发出挑战，向失败和畏惧说“不”。曾经有多少次，当我抱怨前方的路充满艰辛，举步维艰时，总是一笑而过，却从未想到过放弃和屈从。挑战自我的过程，一次又一次的伴随着汗水和泪水，却充满着永恒的动力。
军训是一次磨砺，让我们在“锤炼”中懂得放弃，勇敢坚持，学会担当。就像我们来时期待的那样，我们逐渐学到了优良的品质，培养了高尚的人格。而这段经历，注定将成为我们生命中不可磨灭的印记。
军训心得体会六年级【篇7】
今天是军训的第二天，教官是由两组不同的教官执教，我们被分到第一方队，然而我们的两个教官十分的严肃，不像第一方队的教官那么搞笑那么好玩，可以说我们教官就是一个虐待狂。在训练或者休息的时候，我们的教官都是一个比较严肃的人，有同学犯错了就让用牙齿咬住大瓶的怡宝水瓶一直到训练结束。但是，教官每天都会让我们站一个钟的军姿，听教官说这样有益身心健康，会长高，这样让我学会了在毒辣的太阳底下淡定的站军姿，懂得了任何事情前都要冷静对待，让自己有着军人的身姿。军姿展现的是军人的风采，也展现出的义愤从容之美，坚定之心，硬骨傲苍穹，笑傲风霜雪，你会觉得有股浩然正气贯长虹。如果青春是精品，那么军姿就是美丽。
军训休息时间，教官教我们用气势唱歌使得我明白在集体中团结就是力量，比铁还硬比刚还强，明白作为军训学员不仅要遵守纪律还要团结在一起，这样才会有更大的力量去为这个社会做出更大的贡献。
我们心里明白军训的苦，也懂的教官的良苦用心。但是，心里由衷希望教官能找一个性格开朗的老婆改善他的性格，哈哈。
最后，感谢教官们让我们懂得了做军人的不容易，也感谢教官们让我们坚强，做人要时刻抱着感恩的心感谢身边的人。军训让我体会到了军人的感受，当身边响起“说句心里话”时，我的眼中蓄满了泪水，我想当军的人多少个日日夜夜听到这首歌也会黯然落泪吧。他们放弃了家的温暖，亲人的怀抱。这不能不说是伟大的业绩，他们是和祖国的星星一起，熠熠闪耀在我们上空的云层之上。我已经没有理由抱怨生活的枯燥与乏味。
军训心得体会六年级【篇8】
上一星期，我校五、六年级去了xx基地进行了军训生活，在那里我学地了站军姿：向左转、向右转、向后转、剪双喜、做标本等。 在那里生活一星期的我渐渐地变得熟悉了这里的生活。
在那里我认识了很多教官，x教官、x教官、x教官，他们的给我们留下了很深地印象。我们虽然相处短暂，但我们之间的情谊比海还要深，比天空还要广阔。
有一次，教官给我们上军训课，开始他让我站军姿10分钟上，10分钟过后，他开始下命令：“向后转站上3分钟。”我想为什么要往后转3分钟，真是奇了怪了。谁知道我一转脸，我看到什么吗？我看到了x教官一只脚踩在石头上，边喝水边扇扇子，还和其他教官说话，看人家x教官真是休闲自在，连上课都敢和别班教官说话，真是牛呀！
星期六那天，我们10点多吃的午饭，吃过后，我们在大礼堂内开了一场精彩而感人的送别会。我们真的舍不得离开训练基地，我们在这里话离别，诉苦中。这里的一草一木还真是让我们留恋，还有我们可爱的教官们。再见了，基地，我们都会想你的，我们还会再来的。
这次军训我学会了独立生活，学会了勇敢，学会了什么叫团结一心，学会了……
军训心得体会六年级【篇9】
很早以前，我就听过了“军训”这个名词。我即将告别缤纷灿烂的小学生活离开母校。迎来焕然一新的令人期待的初中之旅。学校领导特意为我们安排了为期三天的军训训练。我听高年级的同学都说军训很辛苦，然而，我却不这样认为。我暗暗的想：幼苗不经过暴风雨的洗礼怎么会茁壮成长?溪流不经历颠簸流离，怎能交汇于浩瀚大海。而年少的我们，不经历艰苦磨炼，又怎能成为国家栋梁之材。军训是我们人生一次特别的经历。还是第一次，第一次是最难忘的，我们应该珍惜第一次，勇敢去面对它。
军训的第一天开始了，我怀着一股强烈的好奇心。今天的太阳格外明媚，阳光肆无忌惮地晒着我们的皮肤。“跑步——走!121!121……”“立x定!1234”教官扯起嗓子尽力让每人都听到。不一会儿，大家就都汗流浃背口干舌燥了。大家一遍一遍地在操场上来回奔驰。紧遵教官“前不露肘后不露手”“准备时身体向前倾”的教诲，从一开始跑得乱七八糟，到整个排面渐渐成了一排。下午教官叫我们做稍息立正这些动作。我觉得太好笑了，稍息立正这些简单容易的动作小学一年级就会了，干嘛还要学呀!可是，我们虽然会做，但却一点也不标准。原来，稍息立正也很讲究的'。就拿立正来说吧，“两脚脚跟并拢，脚尖分开约六十度，腰挺直，两手……”在看看我们一个个已经累得不行了，只想有张床躺下去。可是教官根本没打算放过我们这群才菜鸟。我最讨厌的就是站军姿了。用立正的姿势站在原地，还要做到纹丝不动。一站就是二三十分钟。但是教官说，军人的军姿不仅代表着个人的精神面貌还代表了一个部队的整体风貌。军姿，给了你炎黄子孙不屈脊梁的身体，也给了你龙之传人无穷的毅力。练转身，体现了人类活跃敏捷的思维，更能体现出集体团结的力量。不积滴水，无以成江海。没有我们每个人的努力，就不可能有一个完整的，高质量的方队。训练的每一个动作，都让我深深地体会到了团结的力量，合作的力量，以及团队精神的重要，我相信，它将使我终身受益。艳阳的照耀，让我感到无比的闷热。豆大的汗珠不断地流着，流过了我的脸颊，流过了我的嘴角，流进了我的心……我似乎感到这汗水是那么苦涩。此时此刻，我多么想放弃，但我想起老师常常鼓励我说相信自己，你是最棒的。你一定能行的，不要半途而废，时间快到了，坚持就是胜利，坚持就是胜利，坚持……终于熬到了晚上。教官还不错为我们精心准备了一场好看的电影。同学们一下子又生龙活虎起来。
第二天，天还没大亮，在教官的哨声中我们迷迷糊糊的爬起来继续昨天的训练。经过这次短暂、艰苦而又难忘的军训。它虽然短暂但它给我们留下的美好回忆却是永恒的。少了娇气多了份坚强;少了份依赖，多了份自强;少了份怨天尤人，多了份勇往直前;同时也懂得了自制，自爱，自理和自强。军训是我们人生中一次难得的考验和磨练，军训不但培养了我们吃苦耐劳的精神，而且磨练出了我们坚强的意志。军训不仅仅是对我们身体的考验，更多的是对我们意志的磨练。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，人是在不断的磨练中长大的。就像一棵小树一样，只有经历过风雨的洗礼才能长成参天大树。军训很苦也很累，但这是一种人生的体验，是战胜自我、锻炼意志的最佳良机。古人云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋苦，饿其体肤。”军训之中，正是如此，其中有酸楚的泪水，有苦咸的汗水，有飘扬的歌声，有欢乐的笑声。其实在自己的人生路上，也应该充满一条自己脚步的路，即使那路到处布满了荆棘，即使那路每一步都是那样的泥泞、那样的坎坷，也得让自己去踩、去踏、去摸索、去行进!我想那样的路才是真实的自我写照，决无半点虚假伪装之意。
在这严肃、艰苦的军训中，也有令人喜悦的一刻。军训结束的头天晚上。指挥教官带领我们十九个班一起拉歌。每一个班都派一个能歌善舞的同学上台表演，表演者生动、活泼、幽默;观众也看得拍手称快。军训最后一天，九个班集体汇操表演。军训像个五味瓶，甜、酸、苦、辣、咸样样都有。军训是一堂心灵的课程，我们曾经学过一句诗“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”只要我们有钢铁般的意志，坚韧不拔的精神，持之以恒的决心，就一定会战胜困难，做到自己认为不能做到的事。
军训心得体会六年级【篇10】
军训的第一天开始了，我怀着一股强烈的好奇心。先是全体七年级同学一起参加一个军训仪式并认识各个班的教官，我们七三班的教官是一个皮肤黑黑的而又是一个表面看起来很和蔼实际挺严格的一个人，随后我们又跟随教官来到操场。教官叫我们做稍息立正这些动作。我觉得太好笑了，稍息立正这些简单容易的动作小学一年级就会了，干嘛还要学呀!可是，我们虽然会做，但却一点也不标准。原来，稍息立正也很讲究的。就拿立正来说吧，“两脚脚跟并拢，脚尖分开约六十度，腰挺直，两手……”
我最讨厌的就是站军姿了。用立正的姿势站在原地，还要做到纹丝不动。一站就是五，十分钟。艳阳的照耀，让我感到无比的闷热。豆大的汗珠不断地流着，流过了我的脸颊，流过了我的嘴角，流进了我的心……我似乎感到这汗水是那么苦涩。此时此刻，我多么想放弃，但我还是坚决的告诉自己：你一定行的，不要半途而废，时间快到了，坚持就是胜利，坚持就是胜利，坚持……
令我比较感兴趣的就是走路，也许你会问我：不就是走路吗，我也会呀。不过我要告诉你，这可不是一般的走路。一个人走路很容易，但是很多人一起走路却很难，因为我们必须要动作一致，这就要团结和默契了，我们女生之间还算好，可是他们男生就不行了，总有几个人要么快了，要么慢了，总是拖我们的后腿，就连教官都拿他们没办法，我们又能怎么办呢，唉，还是我们女生争点气吧，加油……
军训心得体会六年级【篇11】
8月30日，一个骄阳似火的日子，伴着骄阳我要军训啦!军训不但培养人吃苦耐劳的精神，而且能磨练人坚强的意志。
在我心目中的军训，充满了教官的喝斥，充满了艰苦，还有那急急的集合口令声。它们常常飘浮在我脑海，显现在我眼前。但是，我还是满怀欣喜的去拥抱那向往已久的军营生活。
操场上，教官一遍遍耐心指导，让我们在操场上走出整齐的步伐，喊出嘹亮的口号。每次教官让我们站军姿，同学们都纹丝不动，个个挺胸抬头，眼睛直视前方，在烈日下暴晒，我们的皮肤也都晒黑了。虽然很苦很累，但我觉得这却是一种人生体验，是战胜自我、锻炼意志的最佳良机。而且，这又何尝不是一种快乐，一种朝着人生目标前进的勇气呢!
在家里我们都是独生子，没有体会过集体生活的乐趣。和同学们在一起吃住，整齐的被褥是我们自己叠的，同学跌倒我们互相搀扶，我们再也不是衣来伸手，饭来张口的小孩子，通过军训我们都成为了单项测试的“小勇士”。
几天下来，军训中的每一个动作都让我体会到了团结的力量，合作的力量，以及团队精神的重要。我相信，它将使我受益终生，无论学习中遇到什么困难，它将会是我前进的动力，起航的风帆!
军训中不仅仅让小作者体会到什么是团结，也懂得了努力与坚持是生活道路上所必须要学会的。作文文辞并不多么华丽，只是讲述着军训中自己的内心感受，也因为这份纯真，才更显真实自然!
小学一年级心得体会十四篇
什么样的心得体会才能打动人心？一些场景会使我们的思想产生波澜，写一篇心得体会是梳理自己的情绪的好方法。心得体会就是把自己学习的所有感受的东西写完，下面是我们为您提供的有关“小学一年级心得体会”的重要资讯，请您继续阅读下文获取更多的相信资讯！
小学一年级心得体会 篇1
十天的上海之行步入了尾声。回忆起几天的活动经历，这大概是我经历过的最有趣，最有意义最能锻炼集体情感的一次集体活动了。我们真正做到了“走进社会，体验生活，丰富情感，提升能力”，在东方绿舟的实践活动也成为了我们步入社会，步入集体生活的第一步。几天的活动很精彩，很辛苦，很疲累，也很感动。我真正体会到了集体生活的魅力与快乐，也感受到了集体对于个人的重要意义。
还记得在去上海社会实践之前同学们拎着大包小包的行李怀着无比兴奋的心情在学校的操场上听着校长的演讲等待着踏出学校校门的第一步，来迎接期盼已久上海之行。校长的演讲结束了，同学们就像离弦的箭再也安定不下来，迫不得已的上到学校的校车上，准备到火车上的东西。
我们乘坐的是绿皮火车，我们很不解为什么不坐飞机或做和谐号呢?绿皮火车的速度很慢，要从长春到上海足足需要两天半的时间。就是说这十天的上海之行要有一般都搭在这绿皮火车上了，可能是这个原因，我到最后还跟着“绿巨人”产生了感情了呢。
在火车上的这几天我们可一点也没闲着，语文老师给我们准备了笠翁对韵一共七首，英语老师给我们准备了英语课文，数学老师给我们准备了数学题，以至于我们在火车上“不亦乐乎”。
经过了漫长的火车之旅我们终于到达了我们此次的活动地点东方绿舟，东方绿舟给我的第一印象就是很干净，被绿色坏绕着。我们穿上了迷彩服站在未来广场上听着一个教官的致辞。这个教官的嘴里只有一句话吸引了我的注意那就是，有的人说这个未来广场是末日广场。这句话不紧一起了我的注意，还引起了所有同学的注意。这个教官的致辞完事之后，我们就开始回到了各自的寝室在教官的指点下把自己的内务整好。
一转眼四天就过去了，在这四天里我懂得了很多，我懂得了团队精神是多么的重要，但我懂得的更多的是做人的道理这几天教官那充满无效哲理的话语都深深铭记在心，教官的付出是导致我们成功的最重要的一点。教官的嗓子喊哑了，我们的知识丰富了。教官用这短短的四天里交给了我们团队的力量是多么的强大，教官让我们这一盘散沙慢慢的汇聚在一起，就像我们在东方绿舟里看的电影里的一句话一样，如果中国团结起来的话，那一定会是一个真正可怕的巨人。
在东方绿舟的最后一个晚上，是一个充满感激，和依依不舍得晚上。我们班在这个晚上还有几个同学哭了出来，就像我们寝室的一个同学同学，在他的眼泪里映出来了这四天教官的身影，我们当中有谁不想念教官，有谁不舍不得教官。我们和教官的情感已经密不可分，这个晚上我们的脑海中全是我们和教官在一起的时光，一件一件浮现出来，我们舍不得离开东方绿舟，更舍不得教会我们做人道理的教官!
第二天早上我们还是告别了教官，尽管我们在不舍在不想离开这个鸟语花香的地方，但我们还是要离开。我相信等我们长大了之后都会回来再一次观看我们在这里的点点滴滴，和我们的教官。
上海社会实践就这样的结束了，使我受益匪浅，使我们团结在一起。
小学一年级心得体会 篇2
“兴趣是最好的老师”，由此可见，激发学习兴趣，让孩子在愉快的气氛中学习可以调动学习的积极性。一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容安排的过多，以免学生疲惫不堪，不仅没学到你意想中的知识，还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。
一、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境
课堂形式单一，很容易造成身心疲劳，从而转移注意力。针对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。同时还要要求一年级教师要有较强的应变能力和课堂控制能力：一年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。然后，我们需要的是足够的耐心要有足够的耐心、细心，让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清楚。一开始的细致对以后的教学会非常有用。
二、老师讲课时要使用儿童化语言
一年级孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，注意力集中时间短，做事凭兴趣。比如做连线题，如果老师说让我们来做个“找朋友”的游戏好不好？学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋友，老师说：“哪个小朋友愿意帮帮他？”学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。总之，一定得蹲下与孩子们说话。
三、及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心
每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜欢听到老师的表扬，听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，教师要及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂。
今年我有幸教一年级语文，通过一段时间的识字教学我感受颇深，低年级的识字教学看起来很容易，其实并不然。低年级的识字教学是阅读的基础，是低年级的教学重点。我认为要想让孩子掌握更多的识字量，在教学中一定要采取多种形式的教学方法充分调动学生的积极性，使孩子在一种愉快的环境中接受识字教学，从而达到识字的目的。
第一，低年级的孩子活泼好动，我根据孩子喜欢做游戏的特点，在教学中穿插各种小游戏。如在教孩子学习了一些生字以后，为了巩固孩子的记忆我经常采用开火车，摘果子，找朋友，猜谜语等方法。特别是摘果子游戏最受学生欢迎，我在黑板上画上一棵大树，树上结满了果子，果子上都是孩子熟悉的字，请学生扮成小白兔提着篮子去摘果子，当孩子们摘下自己认识的字时非常高兴摘了满满的一篮子果子很有成就感。因此创设丰富多彩的教学情境使孩子处在一种快乐的环境中主动学习，喜欢学习增加孩子识字的记忆非常必要。
第二，低年级的孩子基本是形象记忆为主，我们的汉字很多都是象形字，如课本中的日、月、目、木、禾、羊，鸟等字都是古代的象形字演变而来的，这些字都和实物有相似之处，所以让学生观察实物或图片后再识记，就轻松多了。低年级学生的形象思维能力比抽象思维能力要强得多，所以识字教学与具体的事物和形象相结合，有利于学生识记。如：学习“禾”这个字，首先要想到木，但是比木还要多一撇，这一撇就想到稻穗的头是弯弯的，这样一想这个字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力也得到了发展。
第三，利用丰富多彩的插图来进行识字教学，我们低年级的课本中有大量的插图，色彩鲜艳，生动有趣，孩子们也非常喜欢，能帮助孩子们识记。如在学习《在家里》这一课，沙发，茶几，电视，电话，台灯、书架、挂钟、报纸都是我们生活中每天都接触的实物，每个家庭都有，学生很感兴趣。通过汉字与实物的对照，学生很快掌握了这些汉字，这些图片对学生记忆识字起到桥梁的作用，使每个汉字都赋予了生命，使抽象的汉字形象化，促进了学生的记忆。
第四，做动作学汉字。我们在学习过程中，常常遇到一些动作的词语，可以用肢体来进行表演的。如在学习《操场上》这一课，动作的词语很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，这些词语都和动作有关，在学习过程中我让学生先做一做动作。第一组的词语都是用手的，所以都有提手旁；第二组的词语都是用脚的，所以都有足字旁。通过动作表演，学生不但记清了字形而且弄清了字义，课堂气氛非常活跃，兴致极高，学生学起来也省力。
第五，利用日常生活来识字。在日常生活中，我们随处可见汉字，如商标，日用品，广告，路牌，超市购物等等，无处不在。如：我让学生搜集衣服上的商标和包装盒，找一找上面的字自己是否认识，孩子的兴趣很浓，从中孩子们学到了很多汉字。而且孩子们之间还进行了交流，我让学生抓住一切机会学习汉字，平时就养成良好的阅读习惯，扩大识字量。
另外，我还布置学生课外读拼音读物，交代每个家长给孩子买儿童故事书，现在我班很多的孩子识字量大大的提高了。
当然，识字的方法还有很多很多，在此不一一列举。只要我们不断的反思总结，不断的探索发现，不断的寻找更适合学生记忆的方法，激发学生学习的兴趣，使学生学的更轻松，更快乐。
小学一年级心得体会 篇3
零起点”主要是为了引导家长不要让孩子超前学习，要求老师严格按照小学各学科课程标准要求开展教学，从“一张白纸”教起，而不是以班上识字量多的学生为教学依据。
据报道，“进小学前的最低限度：语文会拼音、多认字，数学会20以内加减法，英语会26个字母。”幼儿园大班孩子的家长王女士在某人气颇旺的家长论坛上，看到一位过来人发帖，引起众多即将面临孩子“幼升小”的家长讨论。
同时，上海市教委在全市小学推出一年级新生“零起点”教学新规，即严格按照小学各学科课程标准的要求开展教学，不随意拔高教学和评价要求，不随意加快教学进度。
两条信息针锋相对，这让王女士备感纠结——究竟是让孩子跟着“抢跑”，还是让他“零起点”进入小学？
老师介绍:
绝大多数新生有学前基础
在上外附属双语学校一(2)班，英语老师张艳和学生亲切地拉起了家常，聊春节里的趣事，聊突如其来的飞雪，孩子们兴致勃勃。
在聊到雪人时，张艳介绍英语单词“剪切(CUT)”时，很多同学能思维发散地说出切面包、切梨、杀鱼等短句。
“班里大概有八成孩子有学前基础，”张艳说，聊天中，学生能识读的许多单词并不是上学期教材里出现过的。
她所说的学前基础，就是家长安排孩子在幼儿园阶段，提前学习英语、拼音、认字、识数、加减法等知识。
这样的情况普遍存在于上海市各小学中。
上海复旦万科实验学校一年级语文教师邓孜畅曾在开学时做过一个调查，结果发现班上20名学生中有18个孩子在幼儿园学过拼音。虹口区第三中心小学语文教师吴斌也说:“班上40个学生，只有2个孩子是一张白纸进入课堂，其余都学过拼音。”
高安路一小一位一年级语文老师说，班上学前没有任何识字量的学生几乎没有，多则识字两三千，一般识字量也有四五百个。
老师坦言:
“基础参差”是回避不了的
“抢跑”现象的存在，自然导致孩子升入小学后，知识水平参差不齐。如此一来，是否会对老师的正常课堂教学带来困扰呢。按照课标、教纲来设计教学进度和课堂组织形式，是否会导致有的学生“吃不饱”，有的学生“消化不了”？
上外附属双语学校小学部负责人龚鸣说，学生水平存在差异是当下回避不了的事实。一个称职的老师，不可能机械地照本宣科，驾驭课堂的水平和艺术，很大程度上体现在他对每个学生的了解，以及有针对性地实施分层教学，“比如基础性的知识，老师会把提问机会更多地给中间或中间偏下的学生，而对于有延展性的内容，则会比较多地提问成绩好的同学。”
虹口三中心小学一年级语文教研组组长辛梅香老师也表达了类似的观点。她认为，即便没有“抢跑”现象，差异也总是存在的。三中心一直强调，老师备课，不是在备课本，而是要“备学生”。辛梅香举例说，她在三中心所教的某课时内容，只需用一节课加10分钟，而在三中心托管的崇明某小学上同样的课，会花两节课的时间。
专家解读:
是让老师从“白纸”教起
根据新规，新学期开始，上海市所有小学一年级新生实行“零起点”教学。
上海市小学语文教材编写专家薛宝珍老师指出，其实真正的“零起点”学生并不多，许多新生在入学前已经在生活中认识了一些汉字，所谓的“零起点”主要是为了引导家长不要让孩子超前学习，要求老师严格按照小学各学科课程标准要求开展教学，从“一张白纸”教起，而不是以班上识字量多的学生为教学依据。
薛宝珍说，学龄前儿童识字不能刻意，一年级语文教材的学习标准从没有要求学生需要具备多少的识字量，也不主张入学前学习拼音。也就是说，哪怕学生是“一张白纸”也没有关系。“拼音应该是一年级语文老师教的东西，提前学习就是把小学老师的任务转嫁给了幼儿园和社会上一些不正规的学校。有的孩子在早教班学的拼音，无论是发音还是拼读都不准确，到了小学还要重新纠正，导致欲速则不达。”
观点交锋
“抢跑”家长:不敢把孩子当“试验品”
“宝宝，该学算数了”、“宝宝，该认字了”、“宝宝，该读英语了”……刘璇(化名)的儿子浩浩在沪上某幼儿园读大班，刚刚过去的这个寒假里，她和儿子每天一小吵，三天一大吵，“对峙”的核心就是学习。
“不盯紧点，他以后怎么进好小学，就算进了怎么跟得上？”刘璇说。其实，浩浩刚读幼儿园时，家里的氛围并不紧张。刘璇希望以“快乐教育”的理念培养孩子，那时浩浩每天下课后的固定节目就是“玩”。
但浩浩上了中班后，刘璇发现家长聚在一起就是讨论，以后要上哪个小学，哪里培训班好……
刘璇开始犹豫了。直到有一天，一位“过来人”妈妈愁眉苦脸地告诉她，孩子就是因为进小学前“没学”，上了一年级后成绩就一直处于倒数，天天回家要恶补。之后，刘璇立刻给浩浩报了一个思维训练班，后来又渐渐“加码”，每周上两节英文课、一节数学课、一节拼音识字课。放学回家，浩浩要做至少一个小时作业。
有时候看着孩子辛苦的样子，刘璇也会犹豫，但外部环境的压力，让她不敢让孩子成为快乐教育的“试验品”。
听说市教委公布全市一年级“零起点”措施，刘璇有些释然，“这个政策导向是对的，如果学校能严格实行，应该能减轻家长的压力”，但是，刘璇觉得单凭政策也许无法完全刹住“抢跑风”，“只要升学的压力还在，就会有家长要孩子抢跑，只要有一个家庭抢跑了，其他的家庭也会被传染”。
淡定家长:跑得早不一定跑得好
复旦管理学博士、亲子教育专家付小平有个6岁的女儿，名叫伊伊，今年读大班。此前从未把“幼小衔接”列入育儿视野中的他，最近也开始思考这个问题。
付小平和妻子一直没有为伊伊报任何培训班。虽然大人比较淡定，但是孩子却感受到竞争的激烈了。有一天，伊伊回到家问他:“爸爸，为什么涛涛都会20以内的加减法了，也会用拼音拼字了，而我什么都不会。我是不是太笨了呀？”
面对伊伊的问题，付小平思考了很久，也犹豫了很久。既不能撒手不管，也不能揠苗助长，怎样办？付小平选择寓教于乐。“我首先让孩子通过拍皮球的方式数数，很快她就能从1数到200。我还让孩子倒着数数字，按单数数数字，按双数数数字，通过变化让孩子自己找寻数字的规律，并且不容易感觉枯燥。”
拼音也是伊伊要求学的，“我们根据她的要求，买了一套专门用于拼音学习的游戏。
而在女儿提出的那个问题上，付小平这样回答:“每个人都有自己的所长，涛涛所擅长的是算术和拼音，你的所长在跳舞、画画、讲故事。你要欣赏自己最出色的那一面。”
对于目前家里进行的“幼小衔接”教育，付小平表示，完全是为了让孩子建立自信，培养健全的人格。至于她认识了多少字，并不重要。“我们以后不一定要进名校，也不会择校。”付小平说，人生就像一场马拉松，跑得早不一定跑得好。
小学一年级心得体会 篇4
小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期，在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。浅谈几点。
一、注意培养学生专心倾听的习惯
专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，注意力要集中;其次，要求认真倾听其他同学回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的，有没有更好的建议;要做到这点，对老师的要求就非常的高，教师除了要能言善辩还得眼观八方。能言善辩：要能用生动有趣语言创设出适合学生学习的环境，激发出学生想去学的兴趣。眼观八方：上课时要时时注意每个学生的一举一动，甚至是一个眼神，并能用最婉转的语言进行批判的同时还能把学生的注意力转移到学习上来。
二、应注意培养学生独立思考的习惯
数学是思考性极强的学科。在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，这样的学习方法才会有助于学生的进步。但事与愿违，现在很多的孩子遇到难题，或呆坐，或急于从同桌那儿得到答案。其实也并非题目真的难道学生做不出的地步，原因在于一些学生没有找到思考的角度，还有些学生则是对自己缺乏自信。针对以上原因，教学中时常采用的方法是：
一、将题目细化更有利于学生思考;
二、语言激励，增强学生的自信心;
三、放宽思考时间，让学生能进行充分的思考。
三、应注意培养学生敢说、善说的习惯
在教学中加强说的训练，培养说的习惯，有利于学生学习信息的反馈，能使教师及时掌握学生对问题的理解，便于针对性地采取措施，同时培养了学生的口头表达能力，促进了学生思维发展。班级里，总有那么一些胆大敢说的孩子，也不乏胆小怕言的学生，最重要的是让学生有敢说的勇气。针对实际，我时时以敢说者带动、激励怕言者。教学中，对于那些爱探索、肯带头的学生，我都给予及时的表扬：___同学胆子真大，回答问题时声音真响亮;___同学真爱动脑筋;你说的棒极了等等。对于那些不善于发言，怕发言的学生给予期待的眼神，鼓励的目光，并加以适当的点拔、适时的引导，增强他们说的勇气和信心，只要他们能开口，我也会以鼓励的口吻对待，让他感到自己也能说，即使说错也没关系。比如，当敢说者发表了自己的想法后，我把复述、模仿的机会让给怕发言者，并给予鼓励："你也说的很好"，以此调动他们的积极性。课中对于那些较简单的问题，我把说话的机会也让给怕发言者，并及时鼓励："你答得非常正确，很有进步。"孩子都有从众心理，在实际教学中，我把个人的回答改为同桌互说、四人小组交流;把点名回答改为几位小朋友的一起回答，以此来增强他们的自信心和回答问题的兴趣。
小学一年级心得体会 篇5
日子如流水一晃而过。不经意间，一个学期又没有了。细细想想，这半年，我留下了一些什么痕迹呢？归纳整理大约有如下几点：
一、 细致扎实抓书本，突破每个关键点
本册教材看上去和别的教材一样，也是8个单元，但是课文多达34课，外加8个识字教学，教学任务实在不轻。那么，怎样在保证完成教学任务的同时，又能够让学生对知识的掌握掌握牢固呢？这是我们必须认真思考的问题。因此，在通读教材以后，我做出了这样的选择：抓住关键点，认真扎实学好每一篇课文，充分利用零碎时间达到巩固的目的。
拿第三单元教学来说吧：这个单元有4篇课文一个识字教学，整个单元教学主题围绕“地球是我们共同的家园”来展开。“韵文识字”主要通过有节奏的朗读让学生感受大自然的美好，以及对这种美好产生一种向往和爱护之情。于是，在“和风细雨”“万紫千红”“山清水秀”“鸟语花香”的郎朗书声之中，孩子们种下了一颗美丽的种子。韵文是指是古代蒙学的主要教材，在教材的基础上选取《声律启蒙》《笠翁对韵》里面易读易记的部分，打印给孩子们阅读，不仅拓宽了阅读面，也让孩子对“对子”这种朗朗上口的蒙学产生极大的兴趣，而接下来的“韵味背诵竞赛”又将我们的教学推向另一个高潮，每一次学习就是一次全新的体验过程。在这种体验之中，识字，背诵，拓展，每一个知识点都囊括其中。
再说《松鼠和松果》一课。根据文本，我挑出了一条主线：摘松果——埋松果——长松树。围绕这条主线进行教学，顺理成章的达到最终教学目的：借助本课教学告诉孩子：唯有“居安思危”才能“安居乐业。”
每个教材编写都有一定的意图，教师必须细细阅读文本，细细研究文本，深入文本，力透纸背才能抓住关键且围绕关键进行教学，这样不仅节约时间也能达到让学生尽快掌握知识的目的。
二、 教材资源大整合，课内课外齐步走
有人说，教材无非是个例子。我们要学会活用教材，借助教材这个例子给学生更大更广的空间。虽然课文内容偏多偏长，但是依然要学会整合资源，利用资源。比如第一单元的教学，主题是“走进春天”。围绕春天而写的文章，词句多如牛毛，但就课本而言，“语文园地一”里面，拓展教材里面就有很多这样的资源，那么，怎样整合？学“识字一”时我们顺便将“语文园地一”里面的“日积月累”用上，这样孩子们就有了更多的关于春天的词语。那么。来自生活的，孩子们已有积累的一些春天的词语当然也不能闲置，一并用上最好。于是，在“识字一”学习以后，原本只有8个词语的“识字一”，一经整合，便成了22个春天短语的大集结，又因为我们将这些短语编成了朗朗上口的儿歌，孩子们读起来也津津有味，乐此不疲。只要你起个头，22个短语就脱口而出，不费吹灰之力。
积累了还不够，因为积累的最终目的就是为了使用。那么，在接下来学习第二课，第三课的基础上，我们又选择了《日有所诵》里面的一些童诗童谣，再结合就根据教材，仿写，扩写，改写，图文并茂地写，于是，一篇篇生动活泼，情趣盎然的文章脱颖而出。大部分孩子会用上已经积累过的词句短语。这样的读写结合，得法于课内，得益于课外，因此形成了“课内课外大联手，男孩女孩齐步走”的格局。这是教师引导下的双赢，学生学得扎实，教师教得快乐。
三、 年级组内共切磋，集体备课显成效
我们年级组是由4个有经验的老师和两个刚毕业的年轻老师组成的大集体，也是学校最大的一个年级。六位老师年龄性格不一，生活经验不一，但是有一个共同点：那就是对教育教学的无比热爱，且愿意将这一份热爱化作每一个行动，用在学生身上。很多时候，为了一堂课的教学，我们会凑在一起左思右想，或者东拉西扯，一起切磋的结果是课堂教学更趋成熟，课堂效果更见成效。也有时候，如果某一位老师在课堂上发现了一些问题，课下一定会告诉其他老师，要注意避免出现同样的错误，因为交流频繁，密切，因此在教学过程中，少走了很多弯路，因为大家经常一起议课，磨课，说课，吸取别人的长处，不停地修改个人的缺点和不足，教学水平长足发展。集体备课，集大家的智慧和力量，资源共享，达到共成长的目的，集体备课魅力无穷。
另外，作业布置，课堂精彩，学生妙语，复习试卷安排，都充分体现集体智慧的魅力，一年的磨合，我们已经习惯了这种交流方式。
四、 教学之余必思考，勤写反思善交流
这个学期，虽然工作忙乱，多而杂，但是每一节课的课后记依然及时记录，毫不含糊。每一堂课下来，最喜欢做的事情就是将当堂课上发生的有趣好玩的，精彩惊讶的和同事分享，当然也不忘记挤出时间写教学反思，教学随笔。这个学期，单就教学反思一项至少有20篇。因为记录，因此成长。
其实记录是一件简单的工作，但是坚持下来就是不简单，不容易。我愿意坚守这一份不简单。不容易，一直这样乐此不疲的走下去！
小学一年级心得体会 篇6
小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期，在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。浅谈几点。
一、注意培养学生专心倾听的习惯
专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，注意力要集中;其次，要求认真倾听其他同学回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的，有没有更好的建议;要做到这点，对老师的要求就非常的高，教师除了要能言善辩还得眼观八方。能言善辩：要能用生动有趣语言创设出适合学生学习的环境，激发出学生想去学的兴趣。眼观八方：上课时要时时注意每个学生的一举一动，甚至是一个眼神，并能用最婉转的语言进行批判的同时还能把学生的注意力转移到学习上来。
二、应注意培养学生立思考的习惯
数学是思考性极强的学科。在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，这样的学习方法才会有助于学生的进步。但事与愿违，现在很多的孩子遇到难题，或呆坐，或急于从同桌那儿得到答案。其实也并非题目真的难道学生做不出的地步，原因在于一些学生没有找到思考的角度，还有些学生则是对自己缺乏自信。针对以上原因，教学中时常采用的方法是：一、将题目细化更有利于学生思考;二、语言激励，增强学生的自信心;三、放宽思考时间，让学生能进行充分的思考。
三、应注意培养学生敢说、善说的习惯
在教学中加强说的训练，培养说的习惯，有利于学生学习信息的馈，能使教师及时掌握学生对问题的理解，便于针对性地采取措施，同时培养了学生的口头表达能力，促进了学生思维发展。班硷，总有那么一些胆敢说的孩子，也不乏胆小怕言的学生，最重要的是让学生有敢说的勇气。针对实际，我时时以敢说者带动、激励怕言者。教学中，对于那些爱探索、肯带头的学生，我都给予及时的表扬：×××同学胆子真，回答问题时声音真响亮;×××同学真爱动脑筋;你说的棒极了等等。对于那些不善于发言，怕发言的学生给予期待的眼神，鼓励的目光，并加以适当的点拔、适时的引导，增强他们说的勇气和信心，只要他们能开口，我也会以鼓励的口吻对待，让他感到自己也能说，即使说错也没关系。比如，当敢说者发表了自己的想法后，我把复述、模仿的机会让给怕发言者，并给予鼓励："你也说的很好"，以此调动他们的积极性。课中对于那些较简单的问题，我把说话的机会也让给怕发言者，并及时鼓励："你答得非常正确，很有进步。"孩子都有从众心理，在实际教学中，我把个人的回答改为同桌互说、四人小组交流;把点名回答改为几位小朋友的一起回答，以此来增强他们的自信心和回答问题的兴趣。
小学一年级心得体会 篇7
作为一名新课改下的小学六年级的数学教师，要认真领会小学数学新课改的精神，数学教学活动是让学生经历一个数学化的过程，也就是让学生...
作为一名新课改下的小学六年级的数学教师，要认真领会小学数学新课改的精神，数学教学活动是让学生经历一个数学化的过程，也就是让学生从自己的数学经验出发，经过自己的思考，概括或发现有关数学结论的过程。在此，浅谈一下担任小学六年级数学课以来的心得与体会：
一、在数学教学活动中相互交流，相互启发，相互鼓励，共同体验成功的快乐。给学生提供充分从事数学活动的机会，学生在观察中思考，在思考中猜测，在操作中验证，在交流中发现，在阅读中理解，使课堂形成多方的互动，多向交流，充分发挥学生的主体作用，从而不仅仅是获得知识，更重要的是态度、思想、方法，是一种探究的品质，这对他们后续知识的学习将有较大的影响，为学生的终身学习奠定基础。
二、培养学生自学能力，给予学生展示的机会。学生在自己艰苦的学习中发现并从学生的口里说出来的这样的知识具有个人意义，理解更深刻。让学生把自己当成学习的主人，改变以往教学中强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状。让学生动手操作获取新知，倡导学生主动参与，乐于探究的学习方式。放手让学生自学，培养了学生的自学能力，体现了学生是学习的主体，教师是组织者、合作者这一教学理念。
三、兴趣是最好的老师，是人们积极认识某种事物或关心某种活动的心理倾向。在数学教学过程中，要善于激发学生主动探究新知的兴趣，诱发学生情感的孕育。这样可以提高学生的积极性和主动性，有利于学生牢固的掌握知识。
四、善于创设教学情境是数学课堂生活化的基本途径。创设教学情境是模拟生活，使课堂教学更接近现实生活，使学生如身临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，突出重点，突破难点，激发思维。
另外，作为一名新课改的教师，还要注重自身素质的培养，不断提高自己的业务水平，要多学习、多实践。要做到：认真备课，认真讲课，课后认真批改作业，认真反思善于发现问题，从而解决问题。
总之，做到勤学善思、学高为师、德高为范，才能成为一名新课改下的优秀教师。
小学一年级心得体会 篇8
星期三，我们学校举行了一次军训，地点是园山，在那里我体会到了“只要功夫深，铁杵磨成针”这句话，让我意味深长.在太阳的照射下，伴随着“沐浴阳光……”的口号声，我们在锻炼。汗水湿透了衣服，我们仍然在继续……就这样日日夜夜的联系，也进步了很多很多。汗水凝固成了快乐，令我们获得了不少的收获与快乐。
我们还进行了很多活动，如：看电影、一顶思考帽、团队浮桥、报纸时装秀……尤其是那团队浮桥，让我明白了同学们之间深厚的感情，看见了令我讨厌的同学也有可爱的一面。经过这些磨砺，让我明白了“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理。是啊，人也一样，做什么事要下功夫，不怕吃苦，才会有意想不到的结果。不能怕吃苦而逃避，要坚持下去，心里要有绝不做逃兵的意念，才会成功。
这次军训，让我学到了不少的东西并有了很多体会。“只要功夫深，铁杵磨成针”这句话将成为我一生中取之不尽，用之不竭的精神源泉!
小学一年级心得体会 篇9
为了让我们一年级的教师能准确把握新修订版教材的精神实质、体系结构，我市于20xx年3月3日、4日举行了20xx年"部编本"小学语文教材培训活。
本次培训主要由龙岩市普教室卢晓荣老师、莆田教师进修学院余英老师授课。卢晓荣老师就"部编本"语文教材的编写背景、七个创新点以及用好“部编本”教材,增强“六个意识”进行详尽的解说。余英老师先介绍了部编本教材的主要特点、教材概览、具体内容及教学建议三部分内容，重点介绍"部编本"小学语文一年级上册教学内容，并就各个板块提出详细、具体的教学建议甚至是教学的操作步骤，使老师们有路可循，少走弯路。通过这次培训我对新教材有了一些朦胧的认识，在此和大家分享一下。
一、保护天性，幼小衔接
新教材根据儿童的特点，选取有趣的游戏来教学，保护孩子的天性，也培养孩子的各种习惯，如“和大人一起读”，就希望孩子养成课外阅读的习惯。第一单元先识字，再学“a o e”，汉语拼音已经跑到了第二单元。这一变化对老师和学生来说都是降低难度，识字放在拼音之前，主要想体现幼小衔接，很多孩子在上学之前都认识一些简单的字，识字的方式父母亲教的。第一单元的生字在日常生活中经常见到，接触的频率很高，所以这样作为开学的教材，降低了难度，孩子见到自己懂得的字，学习的兴趣会更浓厚。同时，这次的教材对汉语拼音降低了难度，四线三格不作考试要求。
二、识字教学更具生活化
部编教材新增了传统蒙学内容。传统蒙学是中华传统文化一部分，是中国古圣先贤几千年经验、智慧的结晶，具有深厚的文化内涵与教育意义。识字教学的开篇《天地人》，以传统文化三字经的形式，出现儿童生活中已经学会的“天、地、人、你、我、他”。学生接触自己学过的生字，信心很足，很感兴趣。《金木水火土》也是一样，在朗朗上口的同时感受中华文化的丰厚博大。《口耳目》以孩子们最常用的看图识字的方法，借助熟悉的人体来认识生字，每位学生都会充满兴趣。《日月水火》以图文对照的方式学习8个象形字，从中渗透字理教学，通过感受象形文字的趣味性加激发学习汉字的兴趣。教学上突破了传统的借助拼音识字的模式，而是借助已有的生活经验、童谣、故事等方式，激励学生在生活中识字，识字的方式呈现多元化。
三、扩大阅读量，培养学生的阅读习惯
新教材最大的改变就是拓展阅读的量。整册教材的 8 个《语文园地》都有一篇《和大人一起读》，儿童歌谣和故事童话各四篇。“和大人一起读”可以是家长、老师、哥哥、姐姐等，主要用孩子和大人一起读书的学习方式，做好幼小衔接，培养学生的阅读习惯，从而拓展阅读量。作为老师可以给孩子或家长列个阅读清单，可以做个亲子阅读卡，让孩子和家长一起完成。这个栏目的核心理念是，在老师的指导下，家长陪伴孩子进行没有压力的阅读。”
这些是我对本教材的认识，它更注重学生学习的情景性和趣味性，更加关注孩子的生理和心理特点，保护孩子学习的积极性，加大亲自共读的力度和作用;这同时对老师的要求也更高了。我会继续学习新教材，用好新教材，提高自身的素质，提高教学水平。
小学一年级心得体会 篇10
今年我有幸教一年级语文，通过一段时间的识字教学我感受颇深，低年级的识字教学看起来很容易，其实并不然。低年级的识字教学是阅读的基础，也是教学的重点。我认为要想让孩子掌握更多的识字量，在教学中一定要采取多种形式的教学方法充分调动学生的积极性，使孩子在一种愉快的环境中接受识字教学，从而达到识字的目的。
第一，低年级的孩子活泼好动，我根据孩子喜欢做游戏的特点，在教学中穿插各种小游戏。如在教孩子学习了一些生字以后，为了巩固孩子的记忆我经常采用开火车，摘果子，找朋友，猜谜语等方法。特别是摘果子游戏最受学生欢迎，我在黑板上画上一棵大树，树上结满了果子，果子上都是孩子熟悉的字，请学生扮成小白兔提着篮子去摘果子，当孩子们摘下自己认识的字时非常高兴摘了满满的一篮子果子很有成就感。因此创设丰富多彩的教学情境使孩子处在一种快乐的环境中主动学习，喜欢学习增加孩子识字的记忆非常必要。
第二，低年级的孩子基本是形象记忆为主，我们的汉字很多都是象形字，如课本中的日、月、目、木、禾、羊，鸟等字都是古代的象形字演变而来的，这些字都和实物有相似之处，所以让学生观察实物或图片后再识记，就轻松多了。低年级学生的形象思维能力比抽象思维能力要强得多，所以识字教学与具体的事物和形象相结合，有利于学生识记。如：学习“禾”这个字，首先要想到木，但是比木还要多一撇，这一撇就想到稻穗的头是弯弯的，这样一想这个字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力也得到了发展。
第三，利用丰富多彩的插图来进行识字教学，我们低年级的课本中有大量的插图，色彩鲜艳，生动有趣，孩子们也非常喜欢，能帮助孩子们识记。如在学习《在家里》这一课，沙发，茶几，电视，电话，台灯、书架、挂钟、报纸都是我们生活中每天都接触的实物，学生很感兴趣。通过汉字与实物的对照，学生很快掌握了这些汉字，这些图片对学生记忆识字起到桥梁的作用，使每个汉字都赋予了生命，使抽象的汉字形象化，促进了学生的记忆。
第四，做动作学汉字。我们在学习过程中，常常遇到一些动作的词语，可以用肢体来进行表演的。如在学习《操场上》这一课，动作的词语很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，这些词语都和动作有关，在学习过程中我让学生先做一做动作。第一组的词语都是用手的，所以都有提手旁；第二组的词语都是用脚的，所以都有足字旁。通过动作表演，学生不但记清了字形而且弄清了字义，课堂气氛非常活跃，兴致极高，学生学起来也省力。
第五，利用日常生活来识字。在日常生活中，我们随处可见汉字，如商标，日用品，广告，路牌，超市购物等等，无处不在。如：我让学生搜集食品上的商标和包装盒，找一找上面的字自己是否认识，孩子的兴趣很浓，从中孩子们学到了很多汉字。而且孩子们之间还进行了交流，我让学生抓住一切机会学习汉字，平时就养成良好的阅读习惯，扩大识字量。
另外，我还布置学生每周做一个“识字擂台”的活动，每周安排一个同学给大家介绍三个生字，孩子把字写到黑板上，其他同学知道的可以来介绍，不认识就由事先准备的同学介绍给大家，起初多数孩子只会介绍自己的名字，经过一个学期的训练，现在孩子们的视野开阔了，而且对这个活动的热情度参与度极高，可以说是乐此不疲。
当然，识字的方法还有很多很多。在这里，我只是把自己用得顺手的拿出来请大家帮忙给看看，也可说是帮门弄斧了。感谢大家的倾听！
小学一年级心得体会 篇11
今天是“六一”国际儿童节，是我们全国小朋友及小学生们共同的节日。上午，我们学校组织了庆“六一”联欢活动。
早上，我们学校全体师生准时到校，你看，同学们个个精神抖擞，鲜艳的红领巾格外耀眼，要参加演出的小朋友们都穿着五颜六色的衣裙，学校四周彩旗飘飘，大院中间铺着红地毯，地毯周围摆着红桌子，欢声笑语直冲云霄。
校领导和各位来参加大会的来宾们讲过话后，精彩的节目开始了，“下面请我校乐器队演奏《乡土古韵》。”主持人话音刚落，鼓乐齐鸣，瞧，那小鼓手，小号手们各有各的姿势，各有各的吹、打、拉法，他们配合的有板有眼，那阵势真不牙于正月十五大街上的“威风锣鼓”。
接下来是小班表演的《济公活佛》，“鞋儿破，帽儿破，身上的袈裟破……”随着音乐节奏，一群可爱的小男孩戴着黑帽子，穿着蓝袈裟，脖子上还戴着一串佛珠，学着和尚念经的样子跑来跑去，看着他们那天真无邪、憨厚可掬的样子，逗的大家开怀大笑。
精彩节目一个接着一个，你听，那一个个小歌手们放开嘹亮的歌喉，动听的歌声传遍整个校园。小姑娘们穿着漂亮的衣裙在院子中央翩翩起舞，那优美的舞姿迎来了观众们的一阵阵热烈的掌声。
不知不觉，短短的半天时间过去了，节目演完了，校园渐渐恢复了平静，我们依依不舍的离开了校园。
小学一年级心得体会 篇12
低年级语文语文教学倡导的是“多认少写，提早阅读”的识字教学理念，识字量比较大，第一册在学习拼音的同时每课需认识9-10个生字，全册识记400个汉字，其中100个需会字，并要求做到下要保底，上不封顶，这就给教学带来一定的难度，在教学中为了使学生在愉快轻松的气氛中主动识字，我有意识激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径培养识字能力，以达到识字教学的目标,以下几点是我在教学中的探索与体会：
一、根据儿童的思维特点,把抽象的文字具体形象化。
识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人们的情绪总是消极被动的，如果学生一味地被动识字，认字效率就低，而且在一定程度上束缚了思维的发展，因此我通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，充分调动学生的识字兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，只有这样学生才乐于识字，主动识字。例如：在教《口耳目》这果时我先出示几个学生在学前接触过的有代表性的象形字，如“山”“水”二字，利用课件上的画面与文字的演变，使学生将自己头脑的文字与眼前所见的画面产生联系，总结出《想东西的形象记汉字》的方法来学习本课生字。接着我又用同样的方法半扶半放地学习“鸟”字，通过本课的学习我和同学们一起总结了象形字的学法，这就是用图——古汉字——现代字进行对照的记字方法，在学习会意字，和形声字时通过画面与文字的演变，使学生将自己头脑中的已有识字资源与亲眼所见的画面产生联系，从而激起学生探索祖国文字奥秘的欲望，对学习识字产生浓厚的兴趣。
二、利用游戏的形式，调动学生学习抽象文字的兴趣。
游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢表现，我在教学中利用游戏的形象调动学生识字的兴趣。如猜字谜，找朋友，邮差送信，编歌谣，顺口溜，加一加，减一减，换一换，小组合作的形势，采用多种方法记住字的音，形，义把这些学生学前生活中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感觉到了识字的乐趣，对识字就会兴趣盎然。
三、给字配“画”，培养学生的想象能力 ,因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉，在识字教学中引导想象帮助学习把抽象的文字具体化，形象化，提高学生的识字能力，在字形教学中给某些字配上简洁生动的简笔画让学生发挥自己的想象识字，如：教学跳，扔，举、拍、刷这些字时，让学生运用想象，结合多媒体课件给生字配上身体动画，让一个个静止的生字都活起来，让学生在“画”中学，丰富了学生的想象，有效地提高学习效率。
如在教“雨”这个生字时，我根据学生对这个字的理解，在黑板上把这个字生动的画出来，“雨”字上的一横就代表雷电，直穿房子，把房子都打了一个 孔，那么房子就漏水了，那里面的四点就是漏进来的雨水，我刚把这个字讲完，就见有一只小手举起来并迫不及待地说：“老师，雨和两这两个字有点相似，雨里面是四个小雨点，而“两”里面是两个小人，”面对如此精彩的回答，我仿佛看到孩子们已经插上了想象的双翅，我立刻在黑板上把孩子的话变成了生动的画面，收到了很好的认字效果。
四，自做“识字课本”引导学生把教材向课外延伸
,学习资源和实践机会无处不在，无时不在，因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文规律，在教学中，我引导学生养成在生活中注意识字的意识和习惯，提高教材中生字的复现频率，从而巩固生字，如让学生在课余时间接触广告牌、商品名、包装物、广告词。还有动画片中人物的对话和歌词，以及各种儿童读物，让孩子请教家长认读上面的字，并让他们收集起来，剪剪、画画、贴贴、制做成图文并茂的《小识字课本》。给同学们提供一个展示自我和互相交流的平台。在交流的过程中我把学生比较熟悉的字形和又不怎么复杂的词语写在黑板上对一些易混淆的同音字、形近字、作一些比较，并提醒学生注意我们刚学过的生字，它在你的小识字书中又组成了什么新词，把它告诉老师和同学。这种看似无意、实为有意的做法收到了事半功倍的效果。一是学生在无意中复习巩固了学过的生字，更重要的是学生在新的语言环境中学会了使用这些生字。学生在自学中真正体会到了识字的乐趣，学生也由原来的“要我学”变成“我要学”“我会学”了。通过学生主动地动手、动脑、收集、编排小识字书的过程，学生既巩固了生字开阔了视野，又自学了部分新字，取得了温故而知新的效果。
总之，小小汉字，奥妙无穷。在教学中只要充分发挥教师的主导作用，结合学生的思维特点，调动学生的积极性，让他们主动地参与识字教学，使师生间，生生间产生一种双向的互动，处处从学生主体的实际出发，鼓励学生多实践，学生就能获得成功的喜悦，从而使枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土。
小学一年级心得体会 篇13
新课改已经进入全面的实验阶段，通过一阶段的教学我感觉到，新的理念、新的标准、新的教材，带来了面貌一新的课堂教学。新的教材体现了新课程标准的基本理念。教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视儿童已有的经验和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，使学生积极参与数学学习活动的基础。下面谈一谈我在教学实验中的几点体会。
一、联系生活，创设学生熟悉的生活情境
心理学研究表明，学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。创设与生活实际有关的情境，让学生发现数学就在自己身边，数学并不难，从而激发他们学习数学的兴趣。
例如，在教学“0的认识”的时候，我创设了这样一个情境： 我先在黑板上贴了一只可爱的小猴子，并对学生说：“猴子妈妈因为小猴子爱学习，所以奖励给它两个桃子。”说的同时，在小猴子面前贴上一个大盘子和两个新鲜的大桃子。“小朋友你们看，小猴子是不是很开心呀?”接着小猴子就开始“吃”桃子了。我先从盘子里取下一个桃子，这时让学生观察：发现了什么?(发现盘子里只剩下一个桃子了。)我接着问：“可以用数字几来表示呢?”学生答：“可以用1来表示。”然后我又取下一个桃子，并说：“小猴子又吃了一个桃子，这回该用数字几来表示呢?小猴子不知道了，小朋友们让我们来帮助小猴子解决这个问题好吗?”
二、以新的理念为指导，自主地、创造性地使用教材 只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正体会编者的意图。教师要充分利用教材，创造地运用教材资源，给学生创设良好的学习环境，以激发学生对数学的好奇心和求知欲，使之积极参与学习活动。
例如，在教学一年级上册数学第54页上的第5题时，我是这样设计的：先让学生把图上的文字读一读(左上图)，再分四大组讨论图意，找出解决问题的办法，在全班交流。接着有学生自己上来表演：一人扮演“我”，后面有8人。(让学生随便上来，直到符合图意。)从而了解这队人分成哪两部分，然后让学生列式计算。这样问题很快解决了，不需要教师去讲解，都有学生自己完成，学生参与在整个学习的过程中，也使学生尝到了成功的喜悦。 三、组织有效的小组学习 。
作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学一个最明显特征。它有力地挑战了教师“一言堂”的专制，同时也首次在课堂上给了学生自主、合作的机会，目的是培养学生团体的合作和竞争意识，发展交往与审美能力。
在课堂上，我们都可以看到小组讨论式的合作学习。但是，仔细观察，就可以发现，多数讨论仅仅停留在形式上。
我们应该组织有效的小组合作学习。在讨论前要考虑各小组学生的实际情况，让学生独立思考，再在组内讨论交流，这样，每个学生都有思考的机会和时间。小组讨论的时候，教师要深入到小组当中，了解合作的效果，讨论的情况等等，从而灵活地调整下一个教学环节。
例如，在教学小学一年级数学“连加、连减”时，我大胆地把教材中的两个例题作了变动，把它们设计成学生熟悉的富有生活情趣的情境，使学生更容易地掌握。在教学例题后，我安排了这样一个环节：让全班学生分四大组讨论，每组创设一个情境，再让学生根据内容列出连加(或连减)。
表演形式：一人叙述，几人表演。
第一组：有10只小鸟，先飞走了3只，又飞走了2只，现在有几只? 第二组：草地上有4只小兔，跑来了1只，有跑来了3只，现在一共有多少只?
第三组：河边有8只螃蟹，爬走了2只，又爬走了4只，还有几只?
第四组：草地上有7只小鸡，走掉2只，又走掉1只，草地上还有多少只? 小朋友们表演得十分精彩，大家学得非常有劲。这样学生在小组合作学习中巩固了知识，又尝到了成功的喜悦。
三、运用生活，产生例题
对于一年级学生来说，最喜欢游戏活动了，让学生在有趣的游戏活动中产生例题进行学习，学生会感到轻松愉快，大大提高学生学习数学的兴趣。 例如，在教学“加、减混合”时，我把书上的例题改成了游戏形式，我先对学生说：“小朋友你们喜欢做游戏吗?”接着，讲游戏的规则(先有7人在车上，接着下车2人，再上车3人)。然后，边放音乐边讲述：汽车从北厍开车了，(学生做动作、嘴里发开车的声音)吴江到了，停车(下车2人，又上车3人)，汽车又开了。游戏结束后，让学生讨论后说说，现在车上有几人?有的学生说，现在车上有8人;有的学生说，原来车上有7人，到了吴江下车2人，又上车3人，现在车上有8人;有的学生说，从北厍出发时车上有7人，到了吴江下车2人，车上有5人，又上车3人，现在车上有8人。我对学生的各种说法先表示肯定，然后让学生讨论，你认为哪种说法最好?再让学生说说是怎样知道现在车上有8人的。学生在游戏活动中知道：从8人里面去掉2人(要用减法算)，又多3人(要用加法算)。这样学习“加、减混合”的例题，学生感到有趣、熟悉、自然，对数学的亲切感、兴趣感也自然产生了。
课程改革为我们带来了新的教学理念，为学生发展提供了更广阔的空间。我认为，凡是学生能够探索出来的，教师决不替代，凡是学生能够独立发现的绝不暗示，让学生从生活、活动、思索、合作交流中学习，尽可能多给一点思考的时间，多给一点活动的空间，多给学生一点表现自己的机会，让学生多一点创造的信心，多一点成功的体验。
小学一年级心得体会 篇14
识字是小学低年级语文教学的重点，也是阅读教学和作文教学的基础。如何改革识字教学，使其尽快满足学生读写的需要，是多少年来共同研究的一个难题。《语文课程标准（实验稿）》指出：“第一学段认识常用汉字1600-1800个，其中800-1000个会写。”第一学段的规定识字量约占小学阶段总识字量的一半，其中一年级上学期要至少认识400个汉字。新课程的识字教学，遵循低年级学生身心特点，强调多识字，少写字，培养学生的识字兴趣，减轻了劳动强度，调动了学生识字的积极性。但是，新课程的读写分离从另一方面又给识字带来了极大的困难，“君子动口不动手” 学生学得快，忘得也快。因此，识字教学成了新课程下教师最头疼的问题，教学中繁琐分析生字相当乏味，没有意义，且耗时大。有些教师上公开课时干脆避开生字不讲，这似乎成了语文教学的瓶颈。
那如何在新课程中有效地进行识字教学呢？我从实践摸索中得出以下几点认识。
一、把握识字要求
识字是语文学习的基础，是阅读的基础，是写作的基础，这种基础性主要表现在“会认”这个识字教学的基本要求上。在传统意义上，对识字教学上要求“四会”，即“会读、会写、会义、会用”。这种单向度的努力和多维度的要求，导致的教学后果就是识字教学越来越呆板，越来越模式化、机械化。其实在新课标理念指导下，大可不必进行这种耗时的训练，在“四会”中我们可先让学生学会“二会”，即“会读、会义”，不要急于要求他们“会写”和“会用”。这样就能在短时间内学会一批常用字，可以较早阅读一些浅近的儿童读物；既可以提高识字兴趣，又可以拓展知识面。反过来，较早阅读儿童读物又能巩固学过的生字。这样的反复运用，还可以减少生字回生率。
（一）多认少写
这些识字任务分别编排在三个部分：
1、结合汉语拼音汉字，要求认70个字。
在掌握汉语拼音的同时，每课通过看图认读词语、短语、句子及诵读儿歌认识生字。这部分生字只要求认识，能读正确，知道字的大致意思，不要求写，也没有认识偏旁的任务。
2、归类识字，要求认105个字。
归类识字部分，主要体现汉字本身的规律和儿童学习汉字的规律，采用了多种形式：
（1） 根据汉字构字规律识字。
象形字《口耳目》；会意字《日月明》，帮助学生了解汉字特点，初步了解汉字造字的一些规律。教学时，可以引导学生自己去发现这些特点与规律，还可以找一找自己认识的字中哪个字也有这样的特点。从而激发学生学习汉字的兴趣。 （2）韵语识字。
在意境优美的古诗《一去二三里》中学习10个最简单的汉字；在《比一比》中通过比较事物的大小和多少，认识12个字，同时认识一些量词。
3、随文识字，要求认225个字。
随课文识字所占的识字量最大，学生在学习课文时，识字仍是一项重要任务。因此在课文教学中，不能忽视识字教学这个重点，要让学生在具体的语言环境中认识汉字，了解字词的意思，并运用多种方式帮助学生认记汉字。除了认识400个字，会写100个字外，课文中还有一些带读的生字，如《四季》，要求认识11个字，会写4个字，除此之外，课文中还有14个带读字。这些字要在课文的语境中读正确，在语境中大致了解意思，不然将影响“朗读课文”、“背诵课文”等要求的达成。从识字课开始，在认识汉字的同时认识一些偏旁，掌握汉字的基本笔画，并且开始学习按笔顺规则写字。
（二）认写分离
1、认写不同步。
新教材每课编排的要认的字和要写的字是不同步的。这一课要认读的字中虽然有几个字是笔画简单的，但不一定就安排在这一课写。这一课要写的字有几个是本课的，有几个是前面课文中学的认读字。这是从便于指导写字的角度来安排的，教学时，应单独安排写字指导这一教学环节，按写字规律来指导学生写好字。
2、突出共性。
教材是按照汉字的字形规律来安排写字内容的，每一课写的字都有一些共同之处，目的是让学生扎实掌握基本笔画和笔顺规则，把字写对、写好，打下坚实的写字基础。教学时，教师要引导学生去发现它们的共同之处，如书写“
七、儿、无、九”4个字，它们的共同之处是“坚弯钩”，再从“坚弯钩”引出“横折弯钩”，教师要着重指导相同、相近之处，同时引导区别形近字。
3、体现弹性。
练字贵在精，而不在多。不必对每个学生都提出同样的写字要求，应该允许学生有选择作业的自主权，自己觉得写得好的，可以少写几个，觉得写得不满意的，可以多写几个。自已还想写哪几个字，就可以再写几个。
二、结合识字语境
现实中很多老师喜欢按照汉字的构字规律分类来让学生识字，或是一组声旁相同的形声字，或是一组字形相近的形近字或音近字。这看似科学的方法，其最大的缺陷是剥离了汉字间表意关系，孤立了汉字，以人为的环境代替了活生生的语境，因此识字也就成了师生心目中最枯燥厌烦的事了。
（一）从形、音、义的结合上识字
识字的目的是为了正确的听说读写运用。为此，学生不仅要分别识别形、音、义三个因素本身，还要建立音、形、义之间的统一联系，做到“口诵其字，耳闻其音，目察其形，心通其义”，评价识字能力也必须从形、音、义的结合上全面评价。
字形教学是识字教学的关键，也是学生识字的难点。评价识字，就要抓认清字形这个关键。考查测试学生的主要方式应该是听写。让学生听写学过的必写生字，注重每个字共几笔，第几笔是什么。 如：“小鸟”的“鸟”共几笔，第三笔是什么笔画？“河水”的“水”最后一笔是什么笔画？
还可以给学生创设学习语言的环境，注上音填空，或辨别形近字。
如： 辨析形近字
十——土
上——下
大——天 左——庄
右——石
西——两
（二）在具体语言环境中识字
单纯地识某个字，非但不好记字形，其字音也容易忘，字义印象就更难深刻了。把生字放到具体语言环境中去学情况就不同了。加之一年级识字采用多认少写的原则，对要求会写的100个字可以用上述的方法考察其字形的掌握情况，而对其余400个只求会认的字便不能操作了。而一旦把它放到具体的语言环境中去考察，由于“字不离词，词不离句，句不离义”，学生可联系上下文去认清字形、了解字义。近年来一些专家在语言认知心理研究中发现，字词语义的心理贮存是按以具体到抽象的社会生活经验的意义纬度进行的。因此，考察学生在具体语言环境中对汉字的实际运用，充分尊重了儿童的思维发展特点，符合人类语言认知规律。
识字的目的全在于运用，我们要求学生识字，并不在让学生仅能认识出现在固定的某篇课文中的字，而必须使学生做到当这个字出现在别的语言环境也能正确认读，基本了解意义。因此可以把每一单元的字编成儿歌、故事，让学生认读。
如：古诗《一去二三里》一文中教师在教完课文后，可以结合课文将生字编成一首有趣地儿歌。
正是在这反复多次地接触过程中，汉字在学生的头脑中形成了记忆模块，经过了陌生到不陌生，不陌生到熟悉的心理变化过程，而认识汉字。
当然，在具体的语言环境中检测识字情况的形式还有很多，比较简便可行的方法是出一系列有生活气息、富有儿童情趣的语句，组成试题，让学生认读、试做。
（三）在阅读中识字
为寻求行之有效的识字教学的途径。多少年来，小语界的仁人志士，上下求索，总结出许多识字教学的方法。如：注音识字、集中识字、分散识字、韵语识字等等，都取得了显著的效果。
刚入学的小学生，对学校生活充满了憧憬。他们渴望入学后能像大哥哥大姐姐们那样，拿着课本摇头晃脑地读。翻开一篇课文，他们首先想知道写了什么内容。对阅读的渴望必然激发学生识字的欲望。
新教材在拼音部分，每篇课文都配了情况图和一首儿歌，图文并茂，学生喜闻乐见。每篇课文中的拼音和儿歌相比，学生更喜欢的是儿歌。因此，我们在教学中应顺应儿童的心理和学习需要，让学生在学拼音的同时，认清图中的生字，读儿歌，并通过读儿歌识字。学生在学完拼音后就可认字200多个。
提早阅读：从识字就开始阅读，尽早把识字与理解语言结合起来。如学了几个词后，就把这几个词连成句子让学生读。因为学生所学的是母语，母语的学习，与第二语言的学习不同，有着得天独厚的语言环境。母语的学习不是从零开始的，研究表明，儿童在入学以前，已经通过家庭、社会、幼儿园等，掌握了近3000个口头词汇。入学后重在学习规范的书面语言。并不需要像学英语那样要从单词学起。尽早地进入阅读阶段，可节省时间，提高阅读教学和识字教学的效率。在实际教学中，笔者做的更多的是将课后的生字组成一个个句子，让学生认读。
通过以上途径，学生在阅读的过程中识字，在识字的过程中阅读。识字、阅读相互促进，识字能力、阅读能力共同提高。
新《课程标准》实验教材在结构上作了较大的调整。加强了阅读识字的内容，节省了时间，更便于教学，也更贴近学生的实际。
（四）在习作中识字
提早习作：从学生学习写字后，就练习写作。从写词开始到写句，从写一句话到写两句、三句，从写几句到写一段、两段。 写的要求：写一个词就要写正确，写一句话就要写完整，写一段话就要写通顺。不会写的字不要硬写，可用拼音代替，也可请教别人或查字典解决。
写的形式：主要有贴图看图写话、画图看图写话、观察生活写话、听记、摘抄、用一个词说一句话并将其写下来、还可以将课后的生字组成一句话等。
在写话的过程中，巩固了学过的生字。不会写的字，想办法会写，又学了新的字。从识字方面来说，写一遍比读一遍记忆的效果更好。识字、写作相互促进，识字能力、写作能力共同提高。
新《课程标准》实验教材在习作教学方面有些保守。习作方面的要求，只限于说话的训练，几乎没有写的要求。甚至连用词造句也没有。这样的编排，不利于学生作文能力的发展，对学生习作能力的培养是滞后的。实践中笔者体会到，如果教材中安排用词造句和看图写话的内容，要求学生练习写一两句话，或者两三句话，学生不仅能够做，而且也是愿意做的。因此笔者根据班级的实际情况，增加了写话方面的要求。比如在学完儿歌《小小的船》一课，课后作业的要求是让学生说一说（什么）像（什么），笔者要求学生在说完后用字写出，写不出的字可以用拼音代替或请教他人。
三、增添识字情趣
语文，首先吸引儿童的愉快的情感体验和回味无穷的精神滋养，而不是那些操作性很强的语言技能。识字教学追求趣味，但并不是纯粹地，盲目地为了趣味而趣味，追求情趣是为了追求更高效的识字，认识更有生命活力的生字。
因此，在实际教学过程中，应深入挖掘教材中直观形象的因素，利用汉字本身的规律，借助形象化，趣味化的教学手段，调动学生在观察、联想、比较、思考、游戏中生动愉快地识字，有效地激发儿童学习语文的兴趣，充分发挥学生的想像力，促进其思维得到生动活泼的发展，从而使识字教学事半功倍。
（一）以启发引导的方式识字 学生在学习汉字的过程中，随着学习的慢慢深入，汉字的逐步增加，摸索出汉字的一定的结构规律，并依自己的年龄特点在老师的引领下，形成一定的识字习惯。教师要善于发掘并疏通这种习惯，并不失时机地把它列入识字教学评价机制。
如：①在教学中，有的学生对某个汉字已经熟识，教师应不失时机地利用这一点，故作好奇之心问：“真的，你读读看这是什么字？你说说看，你是从哪认识的？”并及时地予以热烈的表扬：“你真是学习的有心人，大家就应该这样，对我们生活周围看到一些字多注意。”适时引导学生从生活中识字。
如：②在课堂教学中，有的同学识字习惯较好，识字能力较强，教师也应利用这个办法，请他们介绍一下识字的方法。从而启发引导学生从字型结构等多方面帮助识字。
（二）用积极评价方式激励识字兴趣
小学低年级儿童机械记忆处于优势，这个年龄段的孩子学习知识大抵从兴趣出发，所以教师的识字教学应千方百计运用积极的评价方式激励学生的兴趣。
（1）、课上提问、练习、设计的题目要兴味盎然。新颖的练习能引起学生的注意、激起他们的兴趣。
以字谜、顺口溜等形式出题检测学生识字，能激起学生的好胜心，也有趣味性，能唤起学生兴趣。
（2）、教师评价要富有鼓励性。
同样一组习题，教师在练习前后的引导和评价方式的不同，对唤起学生的兴趣和激情的效果是迥异的。
在教学中教师采用各种手段激发起学生的兴趣以后，教师所要做好的关键在于尽力维持学生的这种兴趣，精心地呵护这种兴趣。他就像个易碎的瓷娃娃，你的一个不当的眼神，一个不重的呵斥，一个不耐烦的手势都会使学生好不容易激发起来的兴趣，顷刻间荡然无存，以后要再找回就不容易了。
四、开放识字区域
识字教学的开放性应该是全方位的，全过程的。开放性的识字教学的目标，意味着教材的识字量和识字速度仅仅是一个底限，我们应该允许和鼓励学生在课外，在生活中自主识字，主动识字。识字总数只划最低限，实行“上不封顶下保底”的原则。开放性识字教学的过程，意味着识字就是一个交流生活经验，打开想像世界的过程；开放性的识字教学途径，意味着识字从生活中来，也一定要回到生活中去；开放性的识字教学的评价，意味着孩子的识字是有差异的，教学就是要承认这种差异，允许这种差异的存在，鼓励这种差异， 进而把它看做一种资源，利用这种差异。
在教学实践中，应经常引导孩子换个角度学习，从身边的日常生活中发现语文，感受语文，运用语文。为了鼓励引导学生随时随地自主识字，笔者用了以下一些方式：一是制作识字卡，将卡片做成各种形状，并经常利用识字卡巩固识字；二是黑板左上角每二天抄录一首古诗，让学生课余读背，从中接触汉字，认识汉字。三是让学生阅读课外读物，把会认识的字标出来。四是在墙报上开辟识字园地，引导学生用自己喜欢的方式不断展示自主识字的成果；最后，笔者还把任务布置给家长，让他们在家里，带出玩的时候随时利用汉字资源让孩子识字。
新课程实验教材的识字量比较大，识字速度比较快，给识字教学带来了困难。但笔者相信只要坚持课堂教学向生活开放，将孩子的生活经验带进课堂，是走出识字困境的好办法。
（一）结合学生的语言运用，积累相关词语
识字教学中常运用组词、扩词、用词说话等形式来巩固的运用字词，教学时，可以充分利用这种时机，结合学生的语言运用来积累相关词语。由于一年级学生所学汉字有限，又加上汉字中同音字较多，在组词、扩词、用词说话中常常出现同音字混用的现象。如《小小的船》，用上“蓝”组词时，学生容易说出“篮子”，这时教师不是简单的否定，可以把“篮”写在黑板上，让学生发现不同之处，从而明白“篮子”为什么要用“篮”而不是“蓝”。这样，既加深了对“蓝”的理解，又在比较中多积累了词语。
（二）从课本、课堂中识字走向生活中识字
“语文是实践性很强的课程。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不在。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文规律。”生活为学生的识字提供了丰富的资源，识字来源于生活，再让识字回到生活中去，引导学生到生活中去阅读、寻找。学生在课文的语境中初次认识了这些生字，初步了解了它的意义和用法，课后可以引导让学生到生活环境中去找一找，在我们日常生活中还有哪些地方使用了这些字。让学生从身边的日常生活中去发现语文，随时随地在生活中主动识字。学生上学路上可以从店名中看到；到商店购物可以从商标、包装盒上找到；外出游玩可以从名胜介绍、亭子石刻上见到；家庭休闲时可以从电视、广告中听到，从报刊、杂志上读到……这对学生来说，是多么的惊喜。这些字在生活环境中的多次再现，为学生提拱了学习的新语境，促进了对语言的积累、感悟和运用。同学们在愉快的生活中不知不觉地巩固了所学的字，认识的不再是一个个枯燥的符号，而是充满生命力的活生生的字。寻找后，还可以让学生采用各种方式来展示自己找到的识字资源：将包装盒挂起来、商标贴起来、剪报粘起来、广告抄出来……在组内、组间交流、互教互学。这样，又一次在多处见面、多次阅读中得到巩固积累，获得一种成功的体验。让学生到生活环境中去寻找课文中学到的生字，而这些字无论是在商标、包装盒和店名中，还是在电视、广告和报刊、杂志上都是和别的字组成了新语境。因此，生活识字又由课内识字带动了课外识字，不经意中扩大了识字量。在实际教学中，笔者还将班里学生名字注上拼音并粘贴在教室中，让学生从伙伴的名字中识字。
从课本、课堂中识字走向生活中识字，让生活成为学生识字的资源，引导学生将生活中那些自己熟识的语言因素作为识字的材料，真正体现了“要使教材成为学生的世界转变为让世界成为学生的教材”。只要我们把握好要求，相信学生一定能学的更好。