大班幼儿及活动教案集锦。
本次的活动带给了我们不一样的感受，我们此时就可以对其进行一个总结了。写活动总结可以为下一次活动做准备，让下次活动更加顺利。所以说本次的活动总结一定要好好写，分享我们的心得体会。那么，活动总结可以以怎样的形式来写呢？由此，小编为你收集并整理了大班幼儿及活动教案集锦仅供参考,欢迎大家阅读本文。
大班幼儿及活动教案 篇1
[第一部分：儿童体育活动的目标和内容]
幼儿体能教学活动的目标与内容
一、走步
（一）目标
小班目标：
1改善步行动作，使其轻松自然。
2. 能在指定范围内四散走
三。习惯一个一个地走，不落在后面
4.学习一些简单的模仿
5对发展方向和速度的直觉；培养注意力，走路时不要四处张望；培养观察力和模仿力
中班目标：
1改善自然行走动作，使步幅开阔均匀；没有搓脚、八字脚、踮脚等动作；摆臂自然协调，姿态端正。
2. 能听信号有节奏走
三。掌握多种步行方法，能独立思考新的模拟步行。
4能排队行走，保持队形，能协调动作节奏
5培养方向直觉、速度直觉和节奏感；培养注意力、想象力和模仿能力。能够遵守规则和纪律。
大班目标：
1. 改进自然走步动作，做到步幅大而均匀，落地轻，摆臂自然协调`，节奏稳定，躯干正直，姿态端正，有精神。
2能够听到信号，改变方向和速度。
三。掌握多种步行方法，能独立提出新的步行方法。
4. 排队走步时，能较好的保持队形，节奏一致。
5.进一步了解方向，速度和节奏；培养注意力、想象力、观察力和创造力；养成自觉守柜守纪的良好习惯。
（二）内容
1. 前脚掌走
2. 脚跟走
3. 高抬腿走
4. 后踢腿走
5. 蹲着走
6. 后退走
7. 持物走
8. 跨过低障碍走
9. 击节奏走
10. 协同走
二、跑步
（一）目标
小班目标：
1. 发展幼儿跑的动作，使幼儿能迈开步子跑，跑得平稳。双臂能前后自然摆臂。
2. 3.
4. 5. 能听信号向指定的方向跑，能沿着指定路线跑。
能在指定范围四散跑，并能主动躲闪别人。能在**的指导下调整跑步速度，在他人的鼓励下坚持向目标跑。满足跑步的需要，培养跑步的兴趣，让孩子们体验到各种各样的跑步乐趣，提高跑步速度的最初希望。
中班目标：
1. 发展跑的动作，能迈开步跑，落地交情，回屈臂前后摆动。没有后腿摆动和散开脚等错误动作。
2. 懂得快跑后不能马上停下来，懂得鼻子吸气，嘴巴呼气的正确呼吸方法，知道步子大才跑得快、前后摆臂才能保持平衡并省力等粗浅知识。
三。能在一定范围内追逐，并能很好地调节运行速度。
4有提高跑步速度的强烈愿望，自觉坚持目标。
5培养孩子对跑步活动的兴趣，使孩子在跑步活动中体验体育、竞赛等交流、创新和模仿的能力
大班目标：
1发展跑步动作，正确摆臂放松，用力推地，轻着陆。
2. 懂得步幅大、步频大才能跑得快，懂得屈臂摆臂既快又省力，能有效提高跑速和调节跑速
3. 能掌握多种跑得方法，并能主动想出新的跑步方法。
4有提高跑步速度的强烈愿望，热爱比赛，胜而不骄，输而不气馁，与对手相处融洽。能主动克服困难坚持跑到终点
5.培养跑步的兴趣，使孩子能够在跑步活动中体验运动，比赛以及其他交流，创新和模仿的能力
（二）内容
1. 前脚掌跑
2. 高抬腿跑
3. 后踢小腿跑
4. 弯腰半蹲跑
5. 圆圈跑
6. 后退跑
7. 往返跑
8. 绕障碍物跑
9. 接力跑
10. 持物跑
11. 四散追逐跑
12. 短距离快速跑
三、跳跃
（一）目标
小班目标：
1. 初步掌握简单的跳跃动作，如向前跳、向上跳、向下跳等，能双脚同时用力蹬地起跳，两臂自然摆动，双脚同时落地，落地较轻并注意屈膝，保持身体平衡。
2初步掌握双脚连续向前跳跃，动作连贯有节奏。
三。掌握跨坐动作，双脚能跳一定距离。
4满足参加跳跃活动的需要，培养跳跃兴趣，让孩子体验跳跃活动的乐趣，喜欢和同龄人一起玩跳跃游戏。
5. 初步发展深度、方位、力度感知觉，能识别跳的远近。
中班目标：
1能熟练掌握跳跃动作。起跳时，双手能有意识地摆动，并与腿协调；落地灯并能主动弯屈膝盖缓冲，更好地保持身体平衡。
2. 能较熟练的助跑跨跳的动作，在落地时能不停顿地向前走几步缓冲。
三。能熟练掌握单腿连续跳，动作连贯，节奏清晰。
4掌握立定跳远和跳高
5培养对跳跃的兴趣，使儿童在跳跃活动中体验到学习的动作，发展身体素质、模仿、创新和交流的乐趣。
6. 发展深度、方位、力度感知觉，能识别自己起跳动作和落地动作，关心跳的远近，又跳得更远的愿望。
大班目标
1. 熟练掌握跳跃动作。起飞有力，动作协调，落地轻盈，姿态优美。
2. 能熟练掌握助跑跨跳、向侧跳、双**替跳、向不同方向变换跳等多种形式的跳跃。
三。能从一定高度跳跃，动作轻松自然。
4能掌握双脚连续跳绳。
5培养跳跃、模仿、创新、审美、交流、竞争的兴趣，培养友好合作、乐于助人的精神。
（二）内容
1. 原地纵跳
2. 立定跳远
3. 双脚连续向前跳
4. 双脚连续向侧跳
5. 高跳下
6. 助跑跨跳
7. 助跑跳远
8. 单脚连续向前跳
9. 双**替跳
10. 跳绳
11. 夹包跳
12. 协同跳
四、投掷
（一）目标
小班目标：
1能够向上或远远地挥舞手臂，投掷各种物品（如小沙袋、小球、小纸镖）
2有更准确的方向和一定的距离。
三。让孩子体验投掷活动的乐趣，有向远处扔东西的欲望。
4.建立全身运动意识，了解物体重量与投掷距离之间的关系。
中班目标：
1掌握单手离肩远抛动作，注意上下肢协调，手臂摆动速度较快，手角向前向上。
2能够用正确的投掷方法击中较大的目标。
三。喜欢投掷，喜欢比赛，有增加横渡准确性和距离的欲望。发展模仿，创新和沟通的能力。
大班目标：
1. 改进已掌握的投掷动作。投掷时，他能注意全身的协调，迅速摆动手臂，控制投掷的向前和向上，控制投掷的方向。
2喜欢投球，热爱比赛，投得更远更准确。
三。较强的模仿、创新、沟通和合作能力。
（二）内容
1. 双手胸前投掷
2. 双手头上投掷
3. 双手往后抛掷
4. 单手肩上投掷
5. 单手低手投掷
6. 打雪仗
五、钻（一）目标
小班目标
1. 学习正面钻，能做到低头、弯腰、紧缩身体。
2. 发展力量、灵敏等身体素质，发展空间知觉和体位知觉，身体不触及障碍物。
三。增强对钻井活动的兴趣和模仿创新意识。
中班目标
1.掌握前钻并学习侧钻。
2发展身体素质，如力量、敏捷和速度，提高空间感知和姿势感知。
三。激发活动兴趣，提高创新意识，积极探索突破各种障碍的方法。 大班的目标
1提高钻孔能力，快速灵活。
2. 发展力量、速度、灵敏、协调等身体素质，进一步提高空间知觉和体位知觉。
三。培养对活动的兴趣，培养创新、探索、竞争、合作的精神。
（二）内容
1. 正面钻
2. 侧面钻
3. 钻过长长的山洞
六、爬（一）目标
小班目标
1. 能熟
练膝和掌握手膝、手足落地等基本爬行动作，具有一定的速度和良好的控制力
制方向。
2锻炼四肢力量，发展速度、耐力、敏捷等身体素质，增强空间感知能力。
3.培养对爬行的兴趣，发展模仿和创新的能力。
中班目标
1改善手、脚、膝的爬行动作，学习一些困难的爬行方法，灵活调整速度和方向。
2. 发展力量、速度、耐力等身体素质。
3.增强爬行和创新的兴趣，培养合作与交流的能力。
大班目标
1能够继续提高已经掌握的爬行动作，提高爬行能力。
2发展身体素质和平衡能力，如力量、耐力、速度和敏捷性。
3.培养爬行兴趣，培养创新，竞争，合作和沟通的能力。
（二）内容
1. 手膝着地爬
2. 手脚着地爬
3. 匍匐爬
4. 坐爬
5. 曲身爬
6. 肘膝着地爬
七、平衡
（一）目标
小班目标
1. 能平稳的走过较高的平衡木，能尝试做单脚站立和原地旋转等动作。
2培养平衡的兴趣，喜欢走窄路、旋转和滚动的活动，培养勇气和自信的良好品质。 中班目标
1掌握平衡木行走、单脚站立、旋转到位、闭眼站立、翻滚等动作
较好的走过较窄的平衡木。
2发展利益平衡，培养勇敢、自信、合作的品质。
大班目标
1掌握平衡木行走、单脚站立、原地旋转、闭眼行走、翻滚等动作
平稳地穿过窄、高、长的平衡梁。
2培养平衡的兴趣，敢于和爱走狭隘的道路，培养勇气、自信、沉着、合作、沟通等
品质。（二）内容
1走平衡木
2踩高跷
3旋转4直体滚动
5前后滚动
6前翻滚
7闭目行走
8单脚站立
9燕式平衡
【篇二：幼儿园体育课教案】
体育课《好玩的矿泉水瓶》教案
【篇三：幼儿园体育活动教案】
--体育活动教学计划——陈颖02号
《椅子的游戏》
[课堂导入]
椅子陪伴大班走过三个春秋，是孩子离不开的好伴侣。在平时的活动中，就很喜欢有意无意地玩些椅子游戏，如把椅子当马骑、当摇椅、当滑梯等，但这些游戏往往因担心安全问题而被限制。根据这些特点，结合本阶段的主题活动，满足趣味心理，让他们自由设计椅子玩法。
通过椅子游戏，练习跨坐、跳跃、攀爬、操练。在活动设计中，我以游戏伙伴的身份加入进去，师生间能更好的进**感交流和沟通，也更有利于活动的顺利开展。而儿童的安全保护，在这项活动中锻炼四肢协调动作，激发勇敢尝试活动的兴趣，体验体育游戏的乐趣。
一、活动目标
1让孩子们愿意接受游戏，有信心战胜困难。探索椅子的各种打法，充分练习平衡、跳跃等动作。
2尝试创造性地玩椅子游戏，勇敢大胆地行动。
此目标是根据纲要为指导，学习特点制定的，既体现了活动的重点，又体现了活动的难点，对发展四肢协调动作很有意义。
二、活动准备（及活动重难点）
1活动重点：练习穿越、跳跃、攀爬、操练等能力，培养克服困难的自信。
2这个活动的难点是：敢用椅子跳。
3.活动准备：
a.每人一张椅子。这是本次活动的主角，可以激发尝试活动的兴趣。
b、 运动员进行曲，自制金牌（背面涂有各种体育**标志）比赛场地。
三、活动过程
（1） 开始部分——首先向孩子们介绍体育活动的常规：准备运动，在椅子上做椅子练习。场上坐4-6排，距离80-100厘米。与老师坐在椅子上，如下所示：
坐在椅子上，双手插腰，按口令耸肩、踮脚，双手扶椅子背站立，按口令向左、右踢腿，向前、向后弯腰，上跳等。这是整个活动的开始，是心情好后活动的基础。做完操，告诉请他们设计玩椅子的方法，还要亲子去跨、跳、爬、钻过，为下面的活动做了铺垫工作。
大班幼儿及活动教案 篇2
篇一：幼儿园大班活动教案小狗抬花轿
【活动目的】
1．引导幼儿观察画面，想像和讲述富有童话情趣的内容。
2．激发幼儿创编诗歌的兴趣，能在看看讲讲中学习整首诗歌。
3．理解词：山腰、抛。
【活动准备】
1．背景图，群山，插入材料：花轿，虎头二只(一只笑嘻嘻摇扇，另一只在打瞌睡)。抬轿姿势的小狗8只(其中一只可活动)。
2．图四幅。
3．老虎头饰一只，绳子二根。
【活动过程】
一、出示背景图及一顶可移动的花轿图片。教师引导幼儿观察，讲述幼儿理解的诗歌内容
师：山脚下有什么?
众幼：山脚下有轿子。
师：猜一猜谁会坐在花轿里?
幼：皇帝、新娘子、大官儿……
师：小朋友真爱动脑筋，让我们来看看，轿子里到底坐了谁，和你们猜的一样吗?(掀开轿帘)
众幼：呀，原来是只大老虎。
【评】
富有探索性的导题紧紧抓住了幼儿好奇心强的心理特征，让他们试着去想，试着去说，充分激发了孩子的学习热情，当谜底揭示后，学习情绪更为高涨，该课有了良好的开端。
师：是呀，平时都是人坐轿，今天可奇怪啦，花轿里坐了只大老虎，那么，会是谁来抬轿呢?(出示8只小狗图片)
幼：小狗抬花轿。
师：有几只小狗来抬花轿?
众幼：8只小狗抬花轿。
师：为什么要8只小狗来抬花轿?
幼：因为老虎又大又重，小狗太少抬不动。
师：小朋友讲出了一个原因，还有一个原因老师来讲讲看，可能是这只老虎特别喜欢讲排场，让8只小狗来抬轿显得它很有气派，看上去威风凛凛的，你们觉得我讲得有道理吗?
众幼：有道理。
幼：(插嘴说)过去的皇帝也是这样的。
师：你讲得好极了。
【评】
让孩子试着分析教师的话，是培养主动学习精神的手段之一。同时也培养了孩子迁移运用知识的能力。
师：老虎坐在花轿里舒服吗?从那里可以看出来?
幼：老虎很舒服，它在看风景。
幼：老虎很舒服，它还在扇扇子。
师：(移动一只小狗成摔倒姿势)问：忽然发生了什么事情?
幼：一只小狗摔倒了。
师：这只小狗为什么会摔倒呢?试着想想看，它摔倒后，可能会发生什么事情?
【评】
教师给幼儿创设了一定的思维与语言尝试的空间，这样所获得的答案可能是丰富多样的。
幼：(思维活跃，发言踊跃)小狗也许抬不动了；小狗可能踢到石头了；小狗的肚子饿得咕咕叫了；也许这只小狗本来就有病，硬给老虎拉来抬轿的……(教师提醒幼儿说出可能发生的事)小狗摔跤后，轿子可能会翻掉，老虎会跌出来的；轿子翻了，老虎一生气，可能会吃掉小狗的；也许老虎会狠狠地打小狗一顿；还会把小狗踢到山下去……
师：(出示老虎踢小狗，小狗气得直叫，老虎睡大觉的图片)让我们看一看，小狗摔倒后到底发生了什么事呀?
幼：小狗摔跤了，老虎狠狠地踢小狗。踢完后还要去睡觉。
师：小狗抬着又大又重的老虎已经很累了，可是老虎还要欺负小狗，你们生气不生气啊。那么，快帮小狗想想办法，如何来对付这只坏老虎?
【评】
教师善于把握时机，激起幼儿憎恨老虎同情小狗的情感，并利用特定的语境，引导幼儿尝试解决问题的方法。
幼：(幼儿情绪高涨，纷纷发表自己的意见)有的说：小狗全跑掉，不抬大老虎上山；有的说：把轿子抬到山上，再往下一推，摔死大老虎；有的说：8只小狗一起咬死它；还有的说：放火烧死它；等等。
师：小朋友想的办法都很有用，小狗也在想办法，你们想知道小狗想的是什么办法吗?(将轿子移动到半山腰，8只小狗做抛轿姿势)问：小狗抬轿到哪里?它们是怎么对付大老虎的?
幼：把老虎抬到山上，再把轿子往下一扔，摔死它。(重点帮助幼儿理解“山腰”以及“抛”这两个词，并用比较形象的动作让幼儿试着做一做，感受一下)
师：(语言概括)小狗抬轿到山腰，想个办法真正好，一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。
【评】
帮助幼儿尝试运用自己的体态动作来理解动词“抛”，较好地解决了难点词的学习。体现了教师扎实的基本功。
二、引导幼儿根据图意。试着用规定的句式来学编诗歌
师：刚才老师和小朋友一起讲了个很有趣的故事，故事的题目就叫“小狗抬花轿”，还可以把这个故事编成诗歌，愿意来试一试吗?
幼：(集体回答)愿意。
师：(出示图一，帮助幼儿掌握诗歌句式，并提出编诗歌的基本要求)小朋友，我先说一下编诗歌的要求：每一句的宇数要一样多或者是差不多，语言要简练一点，读起来要非常顺口。好，现在谁能用一句完整的话说出图片上8只小狗在干什么?老虎坐轿在干什么?
幼：8只小狗抬轿子，老虎坐在轿子扇扇子。
师：听听看，这两句诗歌的字数是不是差不多?后面一句能改得简练一点吗?
幼：(在教师的提示下改编)8只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇。
师：(出示图二)请用相同的方法来编这幅图上的内容，谁愿意来试试?
幼：一只小狗摔跤了，老虎下轿踢它一脚。
师：第二句还多了一个字，可不可以把它拿掉?(在教师商量的口气下，幼儿拿掉了一个“它”字)
(这里有一些争论，有的孩子说，老虎狠狠踢一脚；马上有孩子反驳，老虎不下轿怎么去踢小狗)
【评】
这个班的孩子很有个性，不轻易附和他人的意见，每个人都体现出很有主见。该教师相当尊重孩子，随机应变能力也比较强，就我们所知，原诗歌的这两句为“一只小狗摔一跤，老虎对它踢一脚”由于基本意思不变，教师就依了孩子，主导与主体的关系掌握适度，同时对培养孩子的尝试精神和能力起到了推波助澜的作用。
师：谁来把刚才编的四句诗歌连起来说一遍。(有3个幼儿先后读诗歌各一遍，全体读一遍)
三、把幼儿分成两组看图、编诗歌的后半部分
师：我在两边的桌子上分别放了两张同样的图片。小朋友自愿结合，分成两组，按刚才的方法学编诗歌，编的时候，先看看哪张图片应放在前面编。
(幼儿十分感兴趣地编诗歌，教师巡回辅导)
【评】
幼儿按规定句式尝试编诗歌的积极性很高，而且编诗歌的能力也很强，大家你一句，我一句，边读边改，大约花了3分钟的时间就完成了这个学习任务。
师：现在请两组各派一名代表上来，读一读你们编的诗歌。(要求先摆放图片，后读诗歌)
(两组幼儿编的基本差不多)
师：小朋友的本领可真大，很快就把一首好听的诗歌编好了，老师把你们编的诗歌读一下，大家听听我读错没有?如果错了请指出来，不错就为我鼓鼓掌。
幼：老师，有一句你改掉了两个字。(幼儿指出那一句后，老师重读了一遍诗歌，其实也含有帮助幼儿记忆和巩固的成分在内)
师：这次我读对了没有?
幼：(异口同声)读对了。(掌声响起)
(幼儿集体读诗歌一遍)
四、分角色表演诗歌内容
师：小朋友愿意来表演诗歌吗?我先做一次大老虎，谁来做小狗?
幼：我来!我来!(自动走上8个小朋友)
师：其他小朋友请帮我们读诗歌配音。再看看谁表演得最好，等会儿交换。
(师幼表演，情趣很浓，幼儿还积极地帮助教师出主意分配角色)
【评】
这个情节安排使活动气氛达到了高潮。幼儿分别尝试体验老虎坐轿、小狗抬轿的乐趣，体验不同角色所引起的不同感受，从而产生情感共鸣，并对诗歌内容有了进一步的理解。
整个活动构思新颖，趣味性强，始终以坐轿――抬轿这根主线进行教与学的双向活动，让孩子在轻松愉快的气氛中感知、体验、尝试，较好地发展了幼儿的创造性思维，提高了幼儿说完整语句的能力。
附：诗歌
《小狗抬花轿》
八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇。
一只小狗摔一跤，老虎对它踢一脚。
小狗气得汪汪叫，老虎却在睡大觉。
小狗抬轿到山腰，想个办法真正好。
一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。
篇二：幼儿园大班音乐教案――小狗抬花轿
活动目标
利用不同的节奏学习朗诵童谣，激发学习童谣的兴趣。
活动准备
符合童谣内容的动画课件(或挂图)，乐器若干，音乐带《大花轿》。已学过各种节奏型的打法。
活动过程
教师导入：“孩子们，你们想到动物乐园去吗?准备好了我们就出发喽。”(幼儿听音乐《大花轿》，做抬轿动作进活动室)
一、观察、讲述，理解童谣内容教师：“今天动物乐园里又有什么新闻趣事呢?请小朋友们坐好一起来看一看。”
1、狗抬轿，老虎坐轿。
(出示图一)提问：(1)你们看，在山脚下有什么?(2)猜一猜轿子里坐的是谁?”
(出示图二)教师：(1)奇怪了，平时都是人坐轿，今天老虎倒享起清福来了。(2)今天，抬轿的又是谁呢?
(出示图三)提问：你们数数看有几只小狗抬花轿?为什么要八只小狗抬?(2)老虎坐在轿子里心中感觉怎么样?(3)从哪里可以看出它舒服(高兴、快乐……)的样子来?
2．老虎欺负小狗。
(出示图四)提问：(1)哎呀!突然发生了什么事?这只小狗怎么会摔倒呢?(2)这只小狗一倒，差点把花轿打翻，你们猜老虎会对这只小狗怎么样?
(依次出示图五、图六、图七)教师：“小狗气得汪汪叫，老虎却在于什么?”
3、狗对付老虎。
教师：(1)老虎这么欺负小狗，小狗是不是很生气?你们快帮小狗想一个对付这只老虎的法子。(2)你们的办法都很好，来看看小狗用的是什么办法。
(出示图八)提问：(1)小狗想的是什么办法?(大家来学一学小狗是怎么抛花轿的)(2)小狗抬轿到什么地方往上抛的?(理解“山腰”)(3)小狗抛花轿时为什么还要喊“一二三”?(4)结果会怎么样呢?
(出示图九)教师：刚才我们一起讲了一件很有趣的事，我们把这件事编成一首有趣的童谣，谁能为这首童谣取个名字?(小狗抬花轿)
二、完整学习并欣赏童谣内容
教师按童谣的自然句式提问，然后分别在各图下面出示相应的童谣句子，最后让幼儿完整欣赏、学习。
三、用各种节奏由易到难学习朗诵童谣(其中一二三，往上抛，固定节奏XXX，XXX不变)
第一种节奏：XXX一
第二种节奏：XX XX XX X
第三种节奏：X?X X?X X?X X
第四种节奏：综合运用以上三种节奏。用乐器打出节奏，并以相应的节奏朗诵童谣。
四、幼儿以动作表现童谣
活动延伸
1．在音乐区边敲打乐器边说童谣。
2．提供头饰、花轿(跳绳栓在呼啦圈上)，幼儿自由组合，九人一组，创造性地表演童谣。
附：童谣
小构抬花矫
八只小狗抬花轿，
老虎坐轿把扇摇。
一只小狗摔一跤，
老虎对它踢一脚。
小狗气得汪汪叫，
老虎却在睡大觉。
小狗抬轿到山腰，
想个办法真正好。
一二三，往上抛，
老虎摔了一大跤。
篇三：大班音乐教案――小狗抬花轿
一、 活动目的
1．引发幼儿观察画面，想象和讲述富有童话情趣的内容。
2．激发幼儿创编诗歌的兴趣，能在看看讲讲中学习整首诗歌。
3．理解词：山腰、抛
二、活动准备
1．背景图，群山，插入材料：花轿，虎头两只（一只笑嘻嘻摇扇，一只在达瞌睡）。抬轿的八只小狗。
2．扇子几把
三、活动过程
一、理解图意。
1、出示背景图及一顶可移动的花轿图片，教师引导幼儿观察，讲述幼儿理解的诗歌内容
师：山脚下有什么？猜一猜谁会坐在花轿里？让我们来看一看谁坐在里面？（掀开轿帘）
2、出示八只小狗图片
师：平时都是人坐轿，今天可奇怪了坐只大老虎那么是谁来抬轿子？
有几只小狗抬轿子？为什么要8只小狗来抬轿子？老虎在轿子里舒服吗？
移动一只小狗成摔到的姿势）问：发生什么事了？
小狗为什么摔到？摔到后会发生什么事情？
3、出示老虎踢小狗，小狗气得直叫，老虎睡大觉的图片。
师；我们看一看小狗摔到后到底发生了什么事情？快帮小狗想办法对付坏老虎。
4、移动轿子到山腰，师；看小狗用什么办法对付老虎？（重点理解“山腰，抛”两个词）
语言概括小狗抬轿到山腰，想个办法真正好，一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。
二、引导幼儿试编诗歌。
1、师：我们可以把故事编成诗歌，每一句的字数要一样多，读起来要顺口。
2、出示图片试编诗歌，把诗歌连起来说一遍。
三、 分组看图、编后半部分。
四、 分角色表演诗歌（用道具），结束活动。
诗歌:
小狗抬花轿
八只小狗抬花轿,老虎坐轿扇扇子.
一只小狗摔一跤,老虎踢了它一脚.
小狗气得汪汪叫,老虎却在睡大觉.
小狗抬轿到山腰,想个办法真正好.
一二三,往上抛,老虎摔了一大跤.
大班幼儿及活动教案 篇3
小结：孩子们第一次换牙时总是感到害怕和担心。事实上，换牙是一个我们都要经历的过程。换牙的特殊体验，让你真正长大！
三、认识恒牙和乳牙
幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》，通过故事了解乳牙和恒牙，了解换牙时的正确行为。
四、**：刷牙
1.小实验：老师让孩子们品尝饼干，然后让孩子们拿镜子看：你发现了什么？
2我们只吃了一小块饼干，在牙齿上留下了那么多残留物。如果不及时清理，这些残留物对牙齿有什么影响？
3.请儿童正确刷牙。教师请一名幼儿示范讲述正确的刷牙过程：用水杯接一杯水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水漱口，然后开始刷牙，将牙膏泡沫吐出来，最后喝水将嘴漱干净。
4.带领孩子们到浴室刷牙。 老师应该注意那些方法不正确的孩子。
小结：换牙时期是非常重要的，希望小朋友记住正确的刷牙方法，还希望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查，让镜子成为你护牙的小帮手。
活动延伸：。争做护牙小明星：请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每天刷牙的情况，每做到一次就得一颗星。看看谁获得最多的星星，谁将拥有健康，美丽的牙齿，成为健康的牙齿星星。
活动反思：
《我换牙了》是本期健康活动主题之一，借助幼儿换牙期，对幼儿进行换牙护牙的教育，帮助幼儿学习刷牙的正确方法，并逐步形成良好的习惯。本次活动中，孩子通过观察、绘画、小组讨论等多种学习方式，让幼儿体验和分享了换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享了由此带来的成长的喜悦和烦恼，初步了解了换牙的常识。
活动评析：
“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心，也是幼儿园健康教育的基本理念，《我换牙了》这一主题活动，就充分地体现了这一点。
首先，注重从生活中生成教学资源。活动主题是教师根据本班孩子的年龄和心理特点，捕捉幼儿生活中有教育意义的内容，及时地把幼儿生活中的新问题、社会中的新信息吸收到教学内容之中。活动过程：
中，像“照镜子、吃饼干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提炼的教学资源。学习是为生活服务的，通过教学使目标得到真正的实现。其次，教学过程呈开放性。
在活动中，孩子们充分参与活动，获得知识，形成技能，在有趣的实际操作中得到充分发展。让幼儿通过观察、集体谈话、日常生活中的练习，再在集体中创设一些生动形象的、便于每个孩子都能参与、老师也能即时了解的情境，使幼儿无论在换牙、还是每天刷牙的情况每天都处于动态的交互过程中。在这个过程中，教师既是观察者，又是领导者和教育者。
因此，生命活动不是一个单一的、空洞的说教，而是一个多渠道、多形式的教育过程。只有这样，孩子们才能从知识、情感、义气等方面掌握良好生活和健康习惯的真谛。
然而，在这种教学中，也存在一些问题。在教学过程中，孩子们花更多的时间去了解牙齿的形状和功能，以及龋齿的形成，这就影响了这一教学核心目标的完成。建议加强儿童换牙体验和换牙过程中卫生的实施，突出教学重点。
【第二部分：幼儿园大班健康教案：快乐宝宝】
幼儿园大班健康教案：快乐宝贝（3月21日）
活动目标：
1在轻松的环境中敞开心扉，快乐地交朋友，表达你真实的心理想法。
2、用优美朴素的语言调整自己的心理行为。
活动准备：
从不同的班级中挑选一些孩子，他们彼此并不是分熟悉。
活动过程：
1、 轻松的活动创造一种轻松的心理氛围
带着温柔的* *，请随意找到一个位置，以舒适的姿势坐下并闭上眼睛。 老师配乐解说：
“让我们听着**，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。”
“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服！”
“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个快乐的孩子！”
（请大家睁开眼睛）
二、游戏《找朋友》——主动与别人交流
小朋友面对面围成两个圆圈。不断变换地点，用语言和行动结识新朋友。
1、师幼认识
2、幼儿游戏，相互认识
（1） 讨论：如何认识新朋友？
（2）游戏找朋友
“那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗？”
一半小朋友围成圆圈站好，别一半小朋友去找朋友，老师用语言的动作提醒小朋友问候、相互介绍。
（3）找个新朋友聊聊天。
3表达：“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？”
4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。老师希望小朋友有更多的朋友
三、游戏《树林散步》——关爱朋友、信任朋友
闭上小眼睛，让朋友牵着小手在“小树林”散步。
1、请一对小朋友先走走，随机问一下他们的感觉。（相信、放心小朋友，想到树林去散步吗？”
2、说一说感受
你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在“树林”散步，有什么感觉呢？”
3、全体幼儿伴着**在“树林”里散步。
4小结：相信和帮助你的朋友是一件非常快乐的事情。
四、游戏《跟我不一样》——勇敢地承认错误
老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，如果错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。”
1、跟老师说的相反。
2、跟老师做相反的动作。
三。小结：勇敢地承认错误，做一个诚实善良的孩子，你会更快乐。
五、小结：
老师希望孩子们每天都快乐，做大家都喜欢的快乐宝宝。
【第三章大班健康活动教案：我不生气】
大班健康：我不生气了
活动目标：
1大胆与同龄人交流调节情绪的各种方法。
2要知道每个人在生活中都有各种各样的情感变化。
活动准备：
表情**、好方法的**
活动过程：
1、 观察人物的快乐表情，体验快乐的心情
1展示各种快乐表情：今天，我带来了一些表情**，这些表情示什么意思？
2.你从什么地方看出这是一些表示高兴的表情？ 总结：原来有这么多表示高兴的表情呀。
3.高兴的时候，除了开心地笑，你还会有什么方法表示你的快乐和开心呢？结论：有很多方法可以表达你的幸福。
4.那哪些事情会让你感到快乐开心呢？谁愿意来和大家说说。小结：原来我们的生活中有很多快乐的事情。真的很开心。
2、 在故事中帮助菲菲，并与同龄人交流各种调节情绪的方法
1.出示生气的表情：有一位朋友叫菲菲，她也有事情想告诉我们，猜猜她可能会有什么事情想告诉大家呢？
2你看到菲菲生气了吗？
小结：原来生活中除了快乐的事情，还有很多不愉快的事情。
让我们听听是什么让菲菲生气。
4、教师讲述小故事前半段：如果你是菲菲你会怎么办？（出示好方法的**）
5菲菲很生气。她真的很不开心。我该怎么做才能让她开心，不再生气？（在小组讨论中，选择一个人向你介绍方法，其他人可以添加）
小结：每个人都是喜怒无常的，当你生气的时候，你可以试试这些方法
让自己变得开心起来，快乐起来。
6.那想不想知道菲菲是用什么办法让自己不生气的？仔细听，哪些方法和我们一样，哪些方法我们没有想到。
7孩子们继续听故事：菲菲用了什么方法，我们没想到？（出示好方法的**）
小结：我们每个人都会有不开心的时候，生气没关系，只要你有办法使自己心情好起来，那你每天都会拥有好心情。
大班幼儿及活动教案 篇4
目标：1。让孩子们了解民间婚礼贴的婚俗。
2掌握看图剪双喜的技巧，
三。培养孩子对民间剪纸艺术的热爱。
准备：各种双喜剪纸示例、剪刀、红方纸。
过程：一、欣赏双喜（一）
教师：请小朋友看看这是什么字？你见过他吗？在什么地方见过的？
教师出示不同的双喜，提问：你在什么时候见过这些不同的喜字？
这么多的喜字你最喜欢哪一个？为什么？
这些喜字是什么颜色的？看到这么多的喜字，你的心里觉得怎么样？
为什么人们结婚的时候到处贴喜字？（幼儿讨论）
教师小结：人们结婚的时候贴上喜字表示祝福新娘和新郎幸福美满、白头偕老。
老师：关于这种双重幸福还有另一个故事。你想听吗？
故事《王安石写双喜》
传说，在很久以前，有个人叫王安石，在一次回家的途中，无意间回答了一个问题，那户人家见他非常聪明，便把他的女儿嫁给王安石，并且就在当天结婚，这真是一件大喜事。就在他结婚的那一天，又传来了一个好消息，说王安石考试中了状元，做大官了，这又是一件大喜事。这两件喜事在同一天发生了，王安石实在太开心了，于是拿起笔就在大门上接连写了两个大大的“喜”字，表达他现在高兴的心情。
于是，双喜就在这个时候传开了，以后人们在结婚的时候都贴上了许多的双喜，表达美好的祝愿。
二、剪双喜
教师出示老鼠嫁女儿的**：知道吗？老鼠爸爸要嫁女儿了，老鼠女儿有好多的嫁妆，可上面都没有贴上“喜”字，老鼠爸爸实在太忙了，没有时间去买“喜”字，咱们一起来帮老鼠爸爸剪“喜”字，好吗？
教师出示剪“喜”字的图示，了解折叠方法及阴影部分所表示的意思。
教师示范剪双喜：结婚的那一天桌子上有好多吃的东西，咱们一起来尝一尝。
教师每剪一个口子说一句话：我从右边开始吃，吃一口喜糖开开心心、吃两口吃三口喜糖甜甜蜜蜜，到对面吃一口枣子，早生贵子，回过来吃一口鸡蛋，五子登科，再吃一口百合，百年好合，最后到对面吃一口莲子，连生贵子。
三、幼儿操作，剪双喜
教师要注意：找到开放的地方，不能被模式所取代。
四、送“喜”字
教师：咱们一起把“喜”字送给老鼠爸爸，还要说一句祝福的话。
大班幼儿及活动教案 篇5
大班说课稿《生蛋和熟蛋》
系：社会科学系班级：2010学前教育本科一班
学号：20100310011姓名：王培培
大家好：我是2010级学前教育一班的王培培，今天我说课的题目是《生蛋和熟蛋》。
一、说教材
（一）设计意图
孩子们在生活中接触的大多是加工过的熟鸡蛋，很少接触生鸡蛋，他们的理解也不多。不过，大班的孩子有很强的好奇心和求知欲，一开始能用各种感官和方法去探索生鸡蛋和熟鸡蛋的区别。因此我设计了《生蛋和熟蛋》这一综合探索活动，一方面满足幼儿的好奇心和求知欲；另一方面锻炼幼儿自主探索发现的能力，建立一种师幼共同学习，共同**的新型师幼关系。
（二）活动目标
根据大班幼儿的年龄特点和现有的知识和经验水平，我从情感、能力和认知三个方面设定了以下目标：
1激发孩子们对科学探索的兴趣。
2.引导儿童探索区分生鸡蛋和熟鸡蛋的各种方法，并让他们说出自己的想法。
3、使幼儿会区别生蛋和熟蛋，并初步感知蛋壳艺术。
（三）活动重点、难点
1本次活动的重点是：学会用不同的方法区分生鸡蛋和熟鸡蛋，并作好记录，能够大胆地说出自己的探索想法。
2本次活动的难点：讨论和理解用旋转法区分生熟鸡蛋。
（四）活动准备
《纲要》中指出：提供丰富的可操作性的材料，为每个幼儿运用多种感官，多种方式进行**提供活动的条件。因此我做了以下准备：
1、物质材料准备：生、熟鸡蛋每人一个，记号笔、记录纸、小粘贴若干，备用生熟鸡蛋、盘子、抹布、手电筒、放大镜、多**课件、背景**、自制教具邮筒。
2知识与经验准备：孩子对鸡蛋有初步了解。
二、说教法
《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。因此，我在活动中采用了以下教学方法：
（1） 启发提问法：通过一个又一个的信封，激发孩子的好奇心，吸引他们参与活动。同时，通过深入提问，启发孩子思考，支持孩子深入开展探索活动。
（二）直观演示法:活动中通过形声生动的课件，贯穿本次活动，将活动内容直观的展示在幼儿面前，激发幼儿的兴趣。
三、说学法
本次活动幼儿主要运用讨论谈话法和实验操作法两种学习方法：
（1） 讨论和对话：鼓励孩子们说出自己的想法，表达自己的感受，并学会与他人交流。
（二）实验操作法：引导幼儿动手操作，通过多种感官进行探索实践，既增加了幼儿参与活动的积极性，又激发了幼儿探索科学的兴趣。
四、说活动过程
（一）导入部分
我首先与孩子们进行了交谈，并通过展示养鸡场工作人员的第一封信介绍了这项活动。提出问题：
1、小鸡是从**来的？
2生鸡蛋能孵出鸡还是熟鸡蛋？
（二）展开部分
1建议让孩子们在不打碎鸡蛋的情况下帮助工作人员区分生鸡蛋和熟鸡蛋，并集中注意力。
2鼓励孩子们用不同的方法区分生鸡蛋和熟鸡蛋，并作好记录。
（1）**背景**，引导幼儿尝试探索用不同的方法区分，并用自己喜欢的方式作好记录，提醒幼儿在生蛋上贴上小粘贴。
（2） 组织孩子大胆讲述自己的探索方法，并及时打开第二个字母的记录单，记录和总结孩子们的探索方法。
（3） 我们和幼儿一起，用轮换的方法来区分生鸡蛋和熟鸡蛋的难度，并讲解原理，鼓励孩子大胆表达自己的意见。
（4）我操作并讲述用盐水来区分生蛋和熟蛋的方法和原理，然后打开鸡蛋进行验证，鼓励幼儿将自己区分好的鸡蛋放入盐水进行验证，激发幼儿的成就感。
（三）结束部分
打开第三个字母展示蛋壳的艺术**，再次增强孩子的兴趣，鼓励孩子们用想象力在鸡蛋上创作线条画。最后，告诉孩子们把这些漂亮的鸡蛋和记录表寄回养鸡场的工作人员，结束活动。
五、活动延伸
打开第四个字母，引导孩子们下课后学习蛋生动物。
六、活动反思
在本次活动设计中，我以打开信封的方式为主线来贯穿整个活动，环环相扣、层层深入的展开活动，激发幼儿的兴趣，提升幼儿探索的积极性。并且注重引导幼儿自主探索、大胆表述，提高幼儿发现问题、解决问题的能力，从而拓展了幼儿的知识面，最终达到教育目标。
大班幼儿及活动教案 篇6
活动目标：
1．感受用手跳舞的新奇感，体验手的灵活性。
2．倾听并熟悉音乐乐意随着音乐自由表演小鱼游的情景。活动准备：两段音乐、录音机、宝宝袜20双。
1.老师：小朋友，我的小手会变魔术哦，看我变了什么呀？（小鸡）再看看这次变什么呢（蝴蝶）
教师小结：你们的小手真灵活，能变出这么多的小动物。那下面我们让这些小动物来跳跳舞怎么样？
合着音乐的节奏，引导幼儿扮演不同的动物来表现手部舞蹈。
老师：原来你们的小手能跳这么好看的小动物舞蹈呀。
教师：今天我还带来了一段音乐，请小朋友来听一听，在这音乐里是谁在跳舞。
1．教师播放一段音乐，幼儿自由发挥相像。
3．小鱼是怎么跳舞的呢？幼儿完整欣赏一遍。
教师小结：原来我们小鱼在水里可以翻身，可以朝不同的方向游，可以蜷缩身体，还可以吐泡泡做好多的动作
1.小朋友徒手跟随音乐表演一遍。
1.请个别幼儿尝试。
2.倾听音乐单手表演小鱼游两遍。
3.倾听音乐尝试两只手表演小鱼游一遍。
今天我们用小手跳了小鱼的舞蹈，我们还可以用小手跳什么呢？对了，小手还能跳很多很多的舞，小朋友们可以想一想，下次来教我们好吗？
大班幼儿及活动教案 篇7
美术手工活动教案
活动名称：《杯子变狮子》
年龄班：大班
活动目标：
认知目标：了解狮子的身体特征。
技能目标：孩子们可以学习各种切割、粘贴、绘画等手工制作的技巧，把杯子变成狮子。
创作目标：儿童使用不同的颜色描绘狮子，并运用想象力添加装饰，使狮子更加美丽。
情感目标：让孩子体验动手制作的快乐。
重点难点：狮子造型与裁剪、粘贴结合
教学准备：**，水彩笔，纸杯，剪刀，白纸，胶水
教学过程：
（一） 导入部分
给幼儿放一段关于狮子的**，吸引幼儿的兴趣
（二） 示范讲解
1、小朋友你们看了**知道狮子的样子了，下面老师给你们看看狮子的**，我们一起观察狮子有什么特征请小朋友告诉老师，狮子的头是什么样子的，还有尾巴和四肢。 2、“小朋友们老师给你们带来一份神秘的礼物，想不想知道是什么？”老师从身后拿出一个纸杯。
“小朋友，看这是一个神奇的杯子，那小朋友开动你们的脑筋想一想我们可以把杯子变成什么呢？”“那你们想不想知道老师能把杯子变成什么？”“看，这是谁啊其实，杯子可以变成很多的小动物，今天，老师主要教小朋友制作大狮子，好不好3、首先用剪刀把纸杯的边缘1/3剪成条然后画两个三角形，三角形中间画圆点当眼睛，用长圆形做鼻子，画一个比较圆的8做嘴巴，画四个长圆形做耳朵和脚，画一个三角形加一条细的长方形做尾巴，画好后分别涂上色彩，用剪刀剪下来粘贴在杯子上，狮子的头就做好了。
将另一个纸杯的脚，尾巴和边缘粘在一起，最后将狮子的头与另一个纸杯粘在一起，这时狮子就准备好了。
（三） 布置作业
好吧，现在，孩子们要做一只可爱的大狮子
1、 可以2个小朋友合作一起商量制作，也可以自己单独制作。
2、 制作过程中不可以大声说话和吵闹。
3.不能在其他孩子的作品上制作。
（四） 巡回指导
1要求能力好的孩子在造型上有所创新。
2、 对能力中等的幼儿要求完成作品。
3、 对能力弱的幼儿手把手的指导他们完成最基本的上色、剪贴和造型制作。
（五） 评价小结
“小朋友都制作好了吗？我发现好多小朋友真的很厉害，做的狮子很漂亮，下面我们请小朋友自己展示自己的狮子给别的小朋友看，说一说你是怎样做的，为什么这样做，也请别的小朋友说一说其他小朋友的作品好不好，为什么？”
展示幼儿作品，教师与幼儿共同欣赏。并从造型、色彩、创意、态度等方面对儿童作品进行评价。
（六）教学延伸
小朋友把自己制作的狮子带给自己的爸爸妈妈看，可以教爸爸妈妈制作
2014级31班
第五组：肖雨
大班幼儿及活动教案 篇8
教学资料参考范本
撰写人部门
时间一、教材分析
这是一篇短文，结构清晰。 它以第一人称写成，因此孩子们在欣赏时会产生沉浸式的感觉。形象而易于孩子了解的比喻手法，使整篇散文优美而又富于生命的活力，增添了孩子们对大自然美好生活的热爱和憧憬，易于孩子们朗诵和仿编。结合本季的特点，我带领孩子们体验大自然，在活动前联系和理解蒲公英，为学习散文奠定了基础。
根据大班幼儿的年龄和心理特点，从情感教育、能力培养、知识三个方面精心制定了本次活动的教学目标。具体是：
1孩子们在观察和理解蒲公英的基础上，欣赏散文，学会带着情感朗诵散文。
2引导孩子们理解散文中优美的词句和比喻句。
3、陶冶幼儿情操，感受身边事物的美丽，激发幼儿对生命的热爱。
活动的难点在于引导幼儿理解散文优美的词句和比喻句，而重点则是在认识蒲公英的基础上能有感情地学会朗诵散文。
二、说教法：
每个孩子都有强烈的好奇心，他们对每件事都有强烈的兴趣。活动过程中我运用了自制的课件、背景乐和散文录音、教师自身的朗诵，把孩子们带入一种美的意境，使孩子们在优美的意境中感受了散文的语言美，体验学习散文的快乐。活动的开展由易到难，层层深入，使孩子们能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体验了孩子的主体地位，也正好契合了《纲要》中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。
此外我还采用了欣赏倾听法、谈话交流法、游戏表演法引导孩子在活动中敢说、想说、愿意说，树立了孩子的自信心，从而使本次活动达到美的享受，快乐学习的和谐统一。
说学法：
整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、玩玩的轻松气氛中掌握了活动的重、难点。在活动中，教师充分调动孩子们运用视听法、讨论对话法、情境表演等学习方法，让孩子们轻松学习，产生兴趣。
活动准备：
1孩子们观察蒲公英，了解它的形状特征。
2、录音机、配乐散文录音带。
3、蒲公英头饰若干。
4课件与背景**（图1：蒲公英概论；图二：绿色的草地上有许多野花；画面三：
蒲公英花形→凋谢过程，形成一个蓬松的白色小球→风吹时，花上的绒毛随风飞扬→雪白的绒毛轻轻落下；图4：第二年具长柔毛种子生根发芽过程）
三、说过程
每个活动的过程是一个非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的重要体现和实现过程。根据教材的内容和
我把活动分成三个部分来完成。
第一部分：通过课件的展示激发孩子的兴趣。
《纲要》明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣”，还提出了让幼儿“想说、敢说”。在活动的开始部分教师以谈话的方式和课件的展示给孩子创设了一种散文意境。以神秘的语气告诉孩子说：
“昨天，老师做了个梦，梦见我来到了青草地上，看到了什么？你们来猜猜！”孩子们一定会积极的响应我的提问，他们会展开想象的翅膀来猜想我在梦中看到了什么，这时我再告诉孩子们我看到的是草地上开着许多美丽的野花，让孩子们继续猜想我最喜欢什么花？
激发孩子强烈的好奇心，给他们一个自由想象、畅所欲言的空间和机会。儿童可以在对话想象中自由表达自己的想法和观点，体验语言交流的乐趣。这时教师再打开课件画面一：
蒲公英的身影，让孩子得到答案会无比兴奋和满足，激发孩子们想欣赏和学习散文的兴趣。
第二部分：欣赏散文，引导儿童理解散文的优美词句，学会动情地背诵散文。
本部分分为四个部分：（1）通过**散文课件和**录音，让孩子感受散文语言的美。孩子们对散文有了初步印象后，我问：
①蒲公英在什么季节开花？②散文里说青草地上怎么样？“我”最喜欢什么？
③ 蒲公英有什么颜色？④散文里说：“多么有趣的蒲公英！
你觉得它什么地方有趣？（2） 帮助孩子欣赏散文，学会动情背诵散文。在教学过程中我运用情景表演和视听讲结合法，主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。
视就是引导幼儿去看、去观察。在一个自由、放松和安静的环境中，通过更多**
课件，更加形象的帮助幼儿理解散文中对蒲公英成长过程的描述，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。听力是教师对语言的启发、引导、暗示和示范。设计了提问：
“散文里是怎么说蒲公英有趣的？”“田野里的风吹来，它怎么样？”在教学中为了让幼儿充分体验散文优美的词句，利用课件展示帮助孩子理解“飞扬”和“比柳絮还轻”。
让孩子用动作去表现体会“轻盈的降落”。此时，我适时地启发引导孩子了解“蒲公英的种子轻盈的降落是为了什么？”激发孩子对生命的热爱，陶冶他们的情操感受到身边事物的美好。
在示范背诵中，教师运用情境表演和优美的背景**进行声情并茂的背诵，充分激发孩子的听觉。口语是指教师与儿童之间的互动交流。 师生充分表达对事物的理解，想法和愿望。在轻松的气氛中，自然张口学习散文句子，丰富儿童语言。
视听讲结合的方法能充分的调动孩子的各种感官，让孩子们处于积极的学习状态中。活动的重点在这也就水到渠成了。（3） 突破活动的困难，理解隐喻是什么。
老师用演示和插图的方法让孩子们讨论：1）为什么花托里的种子看起来像雪白的绒毛球？②为什么飞着飞着，又像一朵朵雪花？
通过孩子们自发的讨论，比喻是把хх与хх进行比较。在孩子们理解了的基础上学说比喻句并能举一反三，如“小朋友的脸红得像苹果”、“妹妹长得比花儿还要美”等等。最后，帮助孩子们总结主题，总结出散文中丰富的词汇、优美的句子。
“你觉得这篇散文听起来怎么样？为什么优美呢？”（四）请孩子们戴上蒲公英的头饰，跟着配乐散文，一边表演，一边自己轻轻地跟着朗诵散文，进一步感受散文的特点，激发孩子们对生命的热爱。
在每个环节中，无论是提问还是孩子交流中，我始终注意和孩子处在同一平行线上，善于倾听孩子们的每一个回答，而且每次的提问都出自于双方自然的对话，使整节课少了点教师机械授教，多了点轻松与自然。在设计问题上，我给孩子们更多的发言空间，不要束缚他们的思维，充分体现孩子们在活动学习中的自主性。
第三部分设计了两个活动
1、绘画——“χχ花”。
师以肯定、赏识的言语鼓励孩子在活动后画下自己喜欢的花卉进行张贴，让孩子们自由评价：花的品种、绘画的布局、色彩的运用等等，使一次活动能让孩子们得到多方面的培养和发展。
2、仿编散文。
鼓励孩子们把他们的画转换成一篇新的散文，并按照原著的散文进行复制。“χχ上开着χχ花，我最喜欢χχ花。χχ花开着χ色的花，多么χχ的χχ花，春风吹来，χχ花好像在χχχχ，阳光照着，χχ花好象χχχ，蜜蜂（蝴蝶、小鸟）飞来，χχ花说χχχχχχ。
”散文的长短因人而已，允许孩子有更丰富的想象，不严格按照教师规定的结构仿编。
大班幼儿及活动教案 篇9
一、说设计意图
在传统的**教学活动中，韵律教学一直被认为是比较难把控的、比较枯燥教学活动，活动中，大部分是以教师及主观思维为主，以教师的示范教授为主，幼儿往往是被动地跟着教师的节奏、动作进行模仿表演。而今，在认真解读贯彻《指南》的过程中发现，韵律教学并非像以往单一的“老师创编教授，幼儿模仿学习”，而应是“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。为儿童接触各种艺术形式和作品创造条件。
充分尊重孩子的兴趣和独特的感受，理解他们欣赏的兴为。让孩子喜欢参与艺术活动，并能大胆地表达自己的情感和经验，具备初步的艺术表现力和创作能力。”简而言之，就是以幼儿为主，以游戏为主，把活动还给幼儿，创设各种情境，让幼儿在活动中自发的感知理解表现**作品。
这便是我设计这个活动的初衷。
二、说教材
（一） 教材分析
本次活动的**素材是省专家提供的梁翘柏的作品《第八十八号》，曲式结构是aba，整首**旋律非常的优美，给人的第一感觉是比较悲伤的，整首**共有4分12秒。当时专家们指定此次的课题及形式就是大班的韵律活动《落叶》。接到任务后，我所做的第一件事就是认真倾听**，寻找**中符合落叶形象的段落，结合幼儿的年龄及心理特征，我事先设计赋予了该**一定的**形象及故事情境（树叶发芽、长大、离开妈妈在空中飞舞，最后飘落到各地），根据故事需要，剪辑了作品中的**来作为我本次韵律活动的**。
该**《落叶》是富有情感教育意义的**素材。**它展示了两种不同的情感体验。a段主要表现小树叶在树妈妈的呵护下发芽长大的情景，b段主要表现小树叶不想与妈妈分离却不得不飘落到地面的情景，c段主要表现树叶在风的吹拂下空中飞舞最后飘到自己想去的地方的情景。
（二） 教学目标
大一点的孩子有**的感觉能力，愿意用肢体动作来表达**。在对教材有了充分的分析后，根据大班幼儿在**感知理解表现等方面的实际水平，结合我对《指南》的理解，确立了以下目标：
1观察叶片生长和落叶的情况，并尝试用身体运动来表达叶片生长和下降的现象。
2感知和理解**，愿意用自己的方式来表达树叶和树叶，并享受创造动作的乐趣来表达艺术美。
三。了解树叶的生活故事，在游戏中体验树与叶之间的深情。
（三）教学重难点
重点：充分调动幼儿的听觉视觉，感受理解**作品及**形象，能运用肢体语言去大胆表现**，体验其中的乐趣。
难点：运用肢体语言表现落叶生长、飘落的情景及不愿与树妈妈分离的悲伤情绪，体验到大树与树叶之间浓浓的爱。
（四）教学准备
1引导儿童观察各种树木的姿态和落叶的场景（丰富儿童的感性知识，为身体动作的创造铺平道路）。
2.剪辑好的**，制作多****** 。
三、说教法和学法
（一）教法
心理学家告诉我们：个体在认识过程中开放的感知通道越多，个体对认识对象的体验也就越细致，越丰富，理解也就越全面，越深刻。在这次活动中，我主要运用了情境教学法、观察法、启发引导法和示范法。
其中，通过启发式引导法，教师提出开放性问题，激发幼儿发散性思维，充分表达自己的观点和想法；而情境教学法贯穿活动始终，充分调动幼儿的各种感官，让幼儿在身临其境中感受**，表现**，为幼儿享受艺术，表现艺术提供了机会，激发幼儿的艺术表现欲。
（二）学法
日本**教育家铃木认为：“儿童学***，首先应该学习听完整的优秀**，而且需要学到能听出这些好的**中的一切细微变化及独特情趣,并能对这些**及其细微变化熟悉到能够做出直觉反应的程度。”根据这一教学理论，在活动过程中，欣赏法、对比法和游戏法是幼儿主要的学习方法，这两种学习方法的综合运用，为幼儿提供了充分感受**、自由表现的机会，同时肯定和接纳幼儿独特的表现方式，体现了幼儿的主体性。
四、说活动过程设计
教学程序遵循了循序渐进的教学原则，在活动过程中，将充分为幼儿营造一个民主、平等、轻松愉快的艺术氛围，促进幼儿的艺术能力和良好个性的发展。
（一）多种方式让幼儿初步感知、理解**。
1.幼儿用身体模仿树叶造型，游戏树叶变变变。
2. * *完整* *，请初步感受* *。
三。引导孩子们去感受和理解故事。
（2） 欣赏、理解和创造故事的内容。
1理解第**a段，尝试创造出叶子发芽的动作。
2.理解**b段，创编与大树妈妈分离及飘落在地面的动作。
3.理解**c段，创编落叶随风飘舞远离树妈妈的情境。
（3） 整体感知**，并根据**鼓励孩子用身体动作表达情感。
1通过回忆故事情境，让孩子再次感受到树与叶之间的情感，从而提高孩子的身体表达能力。
2.儿童和老师合作听免费表演。
三。分享：让孩子们说说我的叶子终于落下了**？
4.教师小结，情感升华。
五、说教学反思与不足
（略，现场反思）