小学阅读活动方案九篇。
有时，制定方案比执行本身更重要，这是为了能够及时完成领导交给的工作。我们要开始制定一个方案，这个方案的逻辑结构必须要有力。为了更好地满足您的要求，我们编写了一个名为“小学阅读活动方案”的方案，请务必收藏此页，以免遗忘！
小学阅读活动方案 篇1
7学校图书馆对学生开放，教师要做好引导。
8鼓励学生有好书互相交流，分享好书，换一本好书交朋友。不仅交换好书，而且加深了学生之间的友谊。但是，我们要提醒学生，在借阅别人的书时，一定要爱护好。
篇二：小学生课外阅读活动计划
小学生课外阅读活动计划
以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建设有品位加特色的"书香校园"为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习知识的渠道，引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。结合我校实际情况，特制定我校课外阅读活动计划。
一、活动目标：
1通过活动的开展，培养学生的阅读兴趣，在课堂上形成爱阅读的良好氛围。
2通过活动的开展，学生可以养成良好的阅读习惯。
三。通过阅读活动，学生可以学会阅读，学会学习。
二、活动构想：
1、制定切实可行的读书计划；
2、营造良好的读书氛围。
三、具体措施：
1、时间落实。我校每周三4:35至5:05开设一门课外阅读指导课程；确保学生每天有30分钟的课外阅读时间。
2、保证阅读数量。要求
一、二年级采取听读和自读结合的做法，每期要保证学生读1本书；
3、 四年级学生每学期至少读两本书；
五、六年级学生每期读4本书。
3、各班建立图书角。充分利用学校现有图书和学生自愿订阅，确保学生有书可读、好书可读。
4、活动落实。“自信来自鼓励，习惯决定人生。"我们定期开展一些班级学生喜爱的活动，使课外阅读成为一种有组织的集体活，让尽可能多的学生乐在其中，尽情地展示自己
的语文才能。活动形式多样，如举办读书故事会、优秀作品鉴赏会、人物点评会、阅读经验交流会、优秀读书笔记展示与评价等。宣传对学生表现良好的表扬，满足学生的荣誉感，激发他们的阅读热情。
通过大量的阅读，学生将逐渐学会自学，审美能力、想象力、思维能力、表达能力等各方面都会得到不同程度的提高。
小学阅读活动方案 篇2
快乐“悦”读
——师生共读《父爱的世界—紫风铃》活动方案
一、阅读活动目标：
1、通过“师生共读一本书”活动，让学生掌握阅读课外书籍的方式方法，营造良好的班级读书氛围，激发学生的阅读兴趣，丰富学生的词汇，拓展学生的知识面，提高欣赏和阅读能力。
2、通过一系列的读书活动，让孩子们喜爱读书，亲近阅读，体验到读书给自己带来的乐趣，让书成为他们的朋友。实现我的阅读，我快乐的活动主题。
二、阅读对象：三年级一班学生
三、阅读地点：教室、家
四、阅读活动方案：
1、选择书目：《父爱的世界—紫风铃》
2、阅读时间：
（1） 在校期间，每天14:40-15:00是学生集中阅读活动的固定时间，让学生自由阅读。每天在家自由阅读。
（2） 从周一到周五，建议学生放学回家，保证半小时的阅读时间。
（3） 要求学生周末至少有2小时的阅读时间。
三。阅读量要求：在家和学校，每天阅读三章，每天阅读阅读小组中最喜欢的部分。
4、活动组织：
（1） 教师要做好阅读指导，引导学生阅读。提倡个性阅读，初步教给学生认识书目的基本构成，封面、封底、勒口、环衬、扉页、目录，从而帮助学生选择阅读书目。根据目录安排每天的阅读量。
读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生在读书活动中联系自己的生活实际，并根据故事的情节发展，猜测故事的走向，并且化身作者改编故事结局。如果你读到精彩的片段、好的词句、名言摘录，鼓励学生多写感想日记。
（2）开展“读书方法交流会”、“好词佳句诵读比赛”、“读书心得交流会”、“班级故事会”、“读书演讲赛”、“班级读书征文比赛”“评价书中人物”辩论赛、制作“思维导图”等阅读展示活动。
（3）要求学生经常交流读书心得，说说你最喜爱的地方或情节，你最喜欢书中的谁，你有类似的亲身经历吗？告诉我你最动人的故事，以及你从中得到了什么启发或教育。
5、方法指导：教师开展“读书方法指导,指导学生如何有效地进行阅读。”
6、活动反馈：
（1） 在阅读中，每天进行一次活动反馈总结，以评价阅读效果（即自我评价、小组组长评价和教师评价）。并提出疑问，同学们帮助解答。
（2）每读完一本书开展一次班级“读书明星”评选活动，评出“阅读之星”若干名，给予适当奖励。
（3）读书后，演绎自己喜欢的情节，根据目录中单数章节以第一人称“我”的叙述，双数章节中以第三人称张布的叙述，共同补充叙述的方法，续写故事。
小学阅读活动方案 篇3
安国校区丁家沟小学阅读课活动计划
为提高小学语文阅读教学的效率，切实培养学生的阅读能力，并使其养成良好的阅读习惯，激发学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，丰富知识，开阔视野，经过一段时间的活动开展情况看，阅读教学、课外阅读指导、作文教学是小学语文学科中的几项重要教学活动，使学生拓展课外知识的积累，正确理解文章内容，发展学生的观察力、思维力和想象力，培养学生的阅读能力和表达能力，使阅读教学的成果得以发展，针对学生年龄特点和认知水平出发，根据特点有的放矢。
课外阅读作为学生课堂阅读的补充和延伸，必须有计划、有步骤地进行。在确定目标时，必须考虑书本知识体系在内的逻辑性和新学知识向已有知识结构纳入的条理性，巩固学生在课内获得的知识经验，从而实现能力的迁移和提高。为确保2006—2007年阅读课活动顺利开展实施，使学生博览群书，明理智，拓展开阔自己的视野，特制订以下方案：
一、阅读课活动领导小组
组长：杨华
成员：梁雷黄芳张明五万杰
2、 阅读课活动的具体计划如下：
应该让学生更多地直接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，通过观察、体验、收集资料，运用复述、讲述、发表等多种途径，提高学生的多种能力，学语文，用语文，通过阅读不仅形成而且培养学生对阅读兴趣，引导其形成爱读书，读好书的习惯，使学生能在读书的天地中获得成功体验，从而提高他们的表达能力，促进读写能力的发展。
（1）一至二年级学生让他们听故事、复述故事，目的旨在培养阅读兴趣，锻炼学生的口头语言的表达能力，在阅读中识字、学词，通过朗读和借助图画阅读，了解重点词句的意思，学会养成认真倾听的好习惯。
（2） 三年级的学生（通过在老师的引导下摘录好词佳句，并能在自己的习作中达到学以致用的目的）学生准备硬皮本，边阅读边摘录。学会用多种方式理解单词、句子和段落；把握主要内容，体验思想感情；体验词句的表达效果，初步了解一些表达方法；学习略读，粗知大意，
（3） 在学校阅览室广泛阅读和借阅的基础上，四至五年级学生开展讨论活动，学会书写阅读记录卡。进一步提高阅读速度和质量，理解词句意义、色彩感和表达效果；了解文章的叙述顺序，了解基本的表达方法；学习不同文体文章的阅读；学会浏览，能根据需要收集和处理信息。使学生学会思考，写出自己的阅读经验或体会，使学生乐于阅读和表达。
三、各年级段的老师针对本年级阅读的要求有计划、有目的地组织好学生认真开展阅读活动，使我校这项活动有效、持之以恒地开展下去。
四、定于每周四下午4：20――5：10为阅读课活动时间，为确保活动按计划进行，由负责人定期进行检查、登记，及时进行反馈总结。
通过开展此项活动，要使教师们提高教育科研能力，使广大教师认识到课外阅读活动对拓展学生语文学习空间，提高小学生语文综合素质的重要促进作用。指导学生阅读优秀作品作品，不仅可以巩固和发课内阅读教学的成果，而且是培养学生具有革命理想、高尚品德的一种有效方法。教师的指导对激发学生的阅读兴趣、培养良好的阅读习惯、提高学生的阅读能力具有重要作用。
因此，课堂教学与课外阅读活动相结合是提高语文教学质量的一种非常重要和有效的方法。
小学阅读活动方案 篇4
[标签:标题]
篇一：五年级下册课外阅读计划
五年级下册课外阅读计划
五年级学生已经有了一定的阅读经验和阅读积累，他们对文章的理解能力比较强，能够阅读一些具有一定思想内涵的文章，他们渴望通过书籍了解外部世界和自己内心变化的愿望也很强烈。
[标签:标题]
篇一：五年级下册课外阅读计划
五年级下册课外阅读计划
五年级学生已经有了一定的阅读经验和阅读积累，他们对文章的理解能力比较强，能够阅读一些具有一定思想内涵的文章，他们渴望通过书籍了解外部世界和自己内心变化的愿望也很强烈。
[标签:标题]
篇一：五年级下册课外阅读计划
五年级下册课外阅读计划
五年级学生已经有了一定的阅读经验和阅读积累，他们对文章的理解能力比较强，能够阅读一些具有一定思想内涵的文章，他们渴望通过书籍了解外部世界和自己内心变化的愿望也很强烈。因此，语文教师应在夯实课堂阅读的基础上，加强课外阅读的指导。
（一）指导思想
让课外书为孩子们打开一扇窗和一扇门，让他们在书海中徜徉。通过阅读，丰富孩子的知识，开阔他们的视野，让他们在阅读中体会书籍的无穷魅力！
（二）阅读目标
让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。
（三）阅读内容
根据学生的实际阅读水平，综合考虑学生身边的阅读资源和语文教材的编排等因素，确定五下年级课外阅读必读篇目为：林海音的《城南旧事》、高尔基的《童年》、萧红的《呼兰河传》、冯骥才的《俗世奇人》选读书目：《小兵张嘎》、《三国演义》、《木偶的森林》、《80天环游地球》、《苹果树上的外婆》、《中国兔子德国草》、《哈利伯特与魔法石》、《世界上下五千年》、《神秘的宇宙》。
根据课堂学习内容以及经典诵读的内容，确定本学期必背的《**规》，坚持每天语文课前两分钟背两句，一周背十句。
（四）具体做法
1通过重点推荐一本书和一批推荐的方式，向学生推荐一些适合课外阅读的书籍。
2以身作则，从老师自己做起，每天中午写作，和学生一起看书。
3、坚持每天“两分钟经典诵读”时间，让学生每天背诵一句名言古语，每周累积背诵，做好记录，及时巩固。
4每天早晨的阅读时间要保证学生大声朗读课文，不能作其他用途。
5、利用每周的班队课举办以“好书推荐”、“名人名言”、“我最喜欢的??”，向同学介绍自己看过的好书、新书，交流彼此在读书活动中的体会，在班级中形成良好的读书氛围。
6设立班级图书管角，从学生中选拔馆员，制定借阅制度。
7学校图书馆对学生开放，教师要做好引导。
8鼓励学生有好书互相交流，分享好书，换一本好书交朋友。不仅交换好书，而且加深了学生之间的友谊。但是，我们要提醒学生，在借阅别人的书时，一定要爱护好。
篇二：小学生课外阅读活动计划
小学生课外阅读活动计划
以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建设有品位加特色的“书香校园“为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习知识的渠道，引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。结合我校实际情况，特制定我校课外阅读活动计划。
一、活动目标：
1通过活动的开展，培养学生的阅读兴趣，在课堂上形成爱阅读的良好氛围。
2通过活动的开展，学生可以养成良好的阅读习惯。
三。通过阅读活动，学生可以学会阅读，学会学习。
二、活动构想：
1、制定切实可行的读书计划；
2、营造良好的读书氛围。
三、具体措施：
1、时间落实。我校每周三4:35至5:05开设课外阅读指导课程；确保学生每天有30分钟的课外阅读时间。
2、保证阅读数量。要求
一、二年级采取听读和自读结合的做法，每期要保证学生读1本书；
3、 四年级学生每学期至少读两本书；
五、六年级学生每期读4本书。
3、各班建立图书角。充分利用学校现有资源和学生自愿订阅的图书，确保学生有书读、好书读。
4、活动落实。“自信来自鼓励，习惯决定人生。”我们定期开展一些班级学生喜爱的活动，使课外阅读成为一种有组织的集体活，让尽可能多的学生乐在其中，尽情地展示自己
的语文才能。活动形式多样，如举办读书故事会、优秀作品鉴赏会、人物点评会、阅读经验交流会、优秀读书笔记展示与评价等。宣传对学生表现良好的表扬，满足学生的荣誉感，激发他们的阅读热情。
通过大量的阅读，学生将逐渐学会自学，审美能力、想象力、思维能力、表达能力等各方面都会得到不同程度的提高。
5、指导落实。教师的指导主要是激发学生的兴趣和提示方法。阅读方法的指导也多种多样，有助于阐明情节，评论人物；能提出一些思考问题，阅读后要求回答；可以指导欣赏语言、写法；可以看录像，欣赏音像资料提供的内容，指导写观后感等等。
对于课外阅读的指导，教师也要认真备课。
6、检查落实。课外阅读经常被检查、督促、交流和评价。对学生课外阅谈的篇目、字数是经常统计，对阅读笔记是经常检查，以督促学生形成习惯。
7、建立家长联系卡制度。课外阅读，就其形式而言，大部分时间是在课外阅读。因此与家长配合是很有必要的。
当然，这种方法应该以适度为基础，同时，应该以学生的同意为基础，根据学生的阅读需要，否则效果会相反。
8开展教师、学生和家长阅读日活动。每期开展一次读书日活动，通过活动，家长了解学生读书情况，掌握学生读书的爱好，学生也在家长面前充分展示了读书的“才能”，提高了读书的兴趣。
加强课外阅读，可以丰富学生的语文积累，提高口头语言表达能力和书面语言表达能力，丰富学生的人文底蕴，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。结合《语文课程标准》，我们通过家校联手，深入落实“课外阅读活动计划” ；创设课堂，努力**有效的课外阅读教学模式；活化课程，培养语文实践能力；阅读与写作相结合，飞扬想象的翅膀，为学生的终身学习和健康发展打下坚实的基础。
金厚相2014年9月
篇三：小学课外阅读活动计划
一、培养目标
使学生形成强烈的阅读兴趣和良好的阅读习惯；通过阅读提高学生的综合素养。
二、课外阅读具体措施
（1） 向学生和家长宣传课外阅读的重要性，激发学生的兴趣，提高家长的意识。
（2） 积极营造氛围，布置课堂，给学生一个快乐的阅读环境。
（3） 解决书源问题，让学生不用为读书发愁。
1鼓励学生向学校图书馆借书；
2.指导学生之间交换读物；
三。争取家长的支持，鼓励和引导家长科学购书。
4.教师推荐、提供部分书籍。
小学阅读活动方案 篇5
2013-2014年中心小学阅读教学计划
中心小学赵俊荣
一、指导思想
为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，为营造“书香校园”， 引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长，特制定我校阅读计划。
二、学情分析
学生经过两年的学习，已经有了近千字的识字量，能够借助拼音阅读课外读物，有一部分学生已经能不借助拼音阅读浅显的**、儿歌、寓言、童话故事等。可以用一定的方法阅读，并对书中的人物或情节表达自己的看法。本学期要多为他们读故事，努力创设阅读氛围，提高学生阅读的积极性，激发他们的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。
学生在阅读中阅读和理解故事，在阅读中初步感受到语言的优美，愿意与他人交流。在交际中，要充分发挥学生的阅读潜能和语言表达能力。
三、教学目标
1通过课外阅读，让孩子热爱阅读，让书籍陪伴学生成长。
2通过课外阅读，提高学生的综合素质。
三。通过课外阅读，营造良好的阅读氛围，提高阅读能力和鉴赏能力。
4让学生在课外阅读中体验阅读的快乐
四、具体措施
1、创建班级图书角。书角图书要注重质量，做好图书的管理、统计和借阅工作。教育学生养成良好的借阅习惯。
2、上好每周的阅读指导课，根据语文课程标准和学生年龄特点，拟定好各班级指导内容，像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率；激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
3、通过开展讲故事、朗诵比赛、诵读故事比赛、词语接龙比赛等形式交流读书心得，引发学生的阅读兴趣，培养学生的语言表达能力和口头表达能力。
小学阅读活动方案 篇6
为了弘扬优秀传统文化，打造书香校园，进一步落实“新课标”“部编版教材”要求，使每一个学生都爱读书、会读书，养成良好的读书习惯，组织学校全体教师、学生及其家长自愿参与内容多元、形式多样的读书活动，现制定以下方案。
一、指导思想
“大阅读”活动以营造阅读氛围为起点，以提高教师的综合素养与工作品质为追求，以培养学生的自主阅读为重点，以优化家庭阅读环境，促进家长与学生共同成长为辅助，以“师生家长同参与”为切入点，通过开展系列化的师师共读、师生共读、亲子共读等“大阅读”活动，引领广大师生及家长更加广泛深入地领悟中华传统文化的魅力，提高思维层次品质和文化品位，进一步推动“书香校园”、“书香家庭”和“书香金乡”的建设。
二、主要目标
通过3年左右的努力，学校基本建成“阅读·悦读”金乡教育大阅读活动合格学校。
三、具体内容
（一）融入文化建设。把“大阅读”活动融入到“书香金乡”建设活动中去，充分用好文化公共设施与资源，注意与学校的德育工作和学校文化建设紧密结合，提升“大阅读”活动的质量。
（二）融入课程建设。将“大阅读”活动纳入学校课程，充分利用现有课程资源，积极开发新的课程资源，鼓励编写阅读类别丰富的校本教材，努力提高“大阅读”活动的课程化水平。
（三）融入课堂教学。充分发挥课堂教学对“大阅读”活动的支撑与提升作用，开设阅读指导课以及邀请名家名师进行专题阅读讲座。重视发挥语文学科的主渠道作用，加强英语及其它学科的阅读能力训练。
（四）融入实践活动。成立阅读兴趣小组、利用社团活动、“阅读·悦读之星”评选评选等活动，与传统节日、文化节、科技节和学校开放日等活动紧密结合，努力探索阅读与实践相结合的有效机制。
（五）融入家庭生活。以全民阅读为契机，依托“家长学校”，积极引导家长与学生进行同步阅读，通过营造良好的家庭阅读氛围，拓展“大阅读”活动的发展空间。
四、推进措施
小学阅读活动方案 篇7
白鹿原中心小学二年级一班教师：李友
一、指导思想
为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系， 引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长，我班也定了阅读计划
二、方法与措施：
1与学校的阅读计划相一致，加强阅读指导
教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。控制作业量，保证学生每天至少有半小时的免费阅读时间。不断探索课外阅读指导理念，逐步形成课外阅读的基本课堂类型，如：
导读班：这种类型的课主要是教小学生阅读的方法。引导学生边阅读边思考，提高学生的理解能力、评价能力、想象能力等；引导学生写阅读笔记和感想；采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。
推荐课程：小学生年龄小，认知水平有限。在选择阅读材料时，他们往往具有盲目性和随机性。因此，我有一个很好的推荐班。我通过讲解主要内容和背诵精彩片段向学生推荐阅读材料，也可以在学生中互相推荐。
欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。
报告课：这种类型的课堂是以学生在课前的泛读为基础，报告他们在课外阅读中的感受和收获。主要形式有：读后旁白、交流点评、表演展示等。
2、努力实现资源共享
充分利用学校图书馆的阅读资源，学生可以互相借阅。广交书友。
三。师生一起看书，尽量与学生有更多的共同语言
书籍记录着人类成长的历程，是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。在读中形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，实现‘读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明”目标。
4、培养阅读兴趣
有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。举办 “读书节”，邀请家长和师生共同参加诸如名著欣赏讲座、阅读名著演讲、文学社采风、征文比赛、朗诵比赛、文艺演出等阅读交流活动。组织“书香班级”、“亲子共读书香家庭”、“班级阅读之星”、“十佳博览之星”、“诗词诵读大王”评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量。
5注重考核评价，给学生适当的压力。
尽可能建立合理的评价体系，把学生课外阅读纳入对学生综合素质的评价之中。以检查促开展，以活动促提高，尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价，建立学生的课外阅读档案。
三、具体安排：
1、创设浓郁的班级阅读氛围。利用好班内空间，建好班级文化等。
2、发动学生，充实班级书橱。
3、以“红帆船”读书计划为标准，向学生推荐书目。引导学生学会选择读物，
4建议家长和学生一起看书。
5充分利用学校图书馆和阅览室，引导学生广泛阅读，积累知识。
6、定期开设“语文名著阅读讲座”或“名著欣赏讲座”。
7、每月开展一次读书心得交流、赛诗会、文学人物评论会。
8、每学期最后评选出“班级阅读之星”、“诗词诵读大王” 、“最佳读后感奖”、“最佳读书小报”、“亲子共读书香家庭”等评比活动，激励学生自主读书。
小学阅读活动方案 篇8
2012-2013学年迎宾路小学读书活动计划
书籍是人类进步的阶梯，阅读是学生成长的法宝。为实现我校“创儒雅校园育少年君子”的办学目标，我校准备开展丰富多彩的读书活动。通过学生自读、师生共读、亲子共读等读书实践活动的开展，孩子们不但从书本中获取了丰富的知识，更体会到了读书的快乐。
一、营造氛围。
为了能够让每一个迎小人都深知读书的好处，我们要聘请在读书阅读方面有经验的老师来我校进行培训讲座，让我们的老师走出去，到外边去吸收丰富的阅读经验。而且学校将为老师和学生提供一部分适宜图书，让他们阅读。我们还通过亲子研讨会宣传亲子阅读的好处，呼吁家长参与阅读。
红领巾电台也将成为我们的宣传阵地，班级图书角的设立将为学生营造一种阅读氛围。
2、探索课外阅读指导的策略。
为学生课外阅读提供良好的硬件支持：保证学生有足够的阅读量**，保证学生有足够的阅读空间和时间。为学生课外阅读提供科学指导
指导学生科学的安排课外阅读时间，指导学生科学的确定课外阅读的量，指导学生科学的选择课外读物，指导学生正确的课外阅读方法，指导学生做读书笔记。建立有效的控制机制，促进学生课外阅读。
三。加强课堂教学与课外阅读的整合。
研究课堂教学与课外阅读整合的内容，同体裁的、同作者的、同写作对象的、同表现主题的、同写作风格的、同修辞手法的，本着“系统性”原则统筹构建，构建课堂教学与课外阅读整合的目标体系；研究课堂教学与课外阅读整合的类型，找到课内教材与课外教材的联结点、切入点，以一篇带多篇、以课内带课外、以精读带博读，不断开阔学生视野，丰富语言积累；研究课堂教学与课外阅读整合的时机，我们可以根据课文的内容、类型及教学的需要，把它安排在不同的时段，如课前搜集性阅读、课中运用性阅读、课后拓展性阅读三个角度来进行整合。
4、构建 “课堂教学与课外阅读整合的课堂教学新模式”，研究与课内阅读相关的课外阅读课型及操作策略。
5在语文课堂教学中，教师要认真负责，善于捕捉学科实验过程中的各种有价值的信息，并及时记录归档；通过调查、讨论、观察等形式，定期了解学生、家长和社会对实验实施的反应或评价。
6、为家长准备学习材料。
不同的家长需求是不一样的，但是对孩子教育的渴望是相通的，因此，我们要每个月为家长发一份学习材料供他们参考学习。在阅读材料的同时，不仅沟通的目的，更多的是丰富了家长们的阅读量。
7、开设阅读课。
我们会特别安排一个阅读课，让学生享受阅读。
8、开展有效的读书评价机制。
我们将在每月开展一次读书交流活动，适时的让学生通过读书交流的不同形式来展示读书成果，我们也将会根据情况评选优秀读书君子。
迎宾路小学
2012.9
附：活动安排：
1我们邀请了刘亚双老师、岔河中学张斌利校长以及岔河中学的老师们为我们讲课。
2小组内教师每月进行一次阅读交流，每月进行一次全校阅读交流。
3、外出学习交流。
4、学生进行读书交流展示，形式不一。（演一演、 朗读好书推荐）
5、读后感评比。
6、读书少年君子评比。
迎宾路小学2012-2013年度书活动总结
书籍是人类进步的阶梯，阅读是学生成长的法宝。为实现我校“创儒雅校园育少年君子”的办学目标，我校开展了丰富多彩的读书活动。通过学生自读、师生共读、亲子共读等读书实践活动的开展，孩子们不但从书本中获取了丰富的知识，更体会到了读书的快乐。
一、营造氛围。
为了能够让每一个迎小人都深知读书的好处，我们聘请在读书阅读方面有经验的刘亚双老师和张斌利校长以及崔晓英来我校进行培训讲座。这学期，我们先后派出十余名教师到岔河、丰南、北戴河等地参观学习。学校为老师提供了《爱的教育》和《傅雷家书》以及一些《读者》《意林》等杂志。
图书室面向学生分年级的开放。
每周二和周四，红领巾电台**的学生们都积累了优秀的美国文学作品，让每个学生读能分享。每各班级都设立了图书馆角，为学生营造了一个阅读的氛围。
2、探索课外阅读指导的策略。
为学生课外阅读提供良好的硬件支持：保证学生有足够的阅读量**，保证学生有足够的阅读空间和时间。为学生课外阅读提供科学指导
指导学生科学的安排课外阅读时间，指导学生科学的确定课外阅读的量，指导学生科学的选择课外读物，指导学生正确的课外阅读方法，指导学生做读书笔记。建立有效的控制机制，促进学生课外阅读。在阅读交流课上，我们对阅读内容进行了不同层次的安排。
低年级教师引导学生阅读，初中学生以自我牺牲为主，高年级学生以阅读和交流为主。在教师的有效指导下，儿童阅读有了明显的进步。
三。加强课堂教学与课外阅读的整合。
研究课堂教学与课外阅读整合的内容，同体裁的、同作者的、同写作对象的、同表现主题的、同写作风格的、同修辞手法的，本着“系统性”原则统筹构建，构建课堂教学与课外阅读整合的目标体系；研究课堂教学与课外阅读整合的类型，找到课内教材与课外教材的联结点、切入点，以一篇带多篇、以课内带课外、以精读带博读，不断开阔学生视野，丰富语言积累；研究课堂教学与课外阅读整合的时机，我们可以根据课文的内容、类型及教学的需要，把它安排在不同的时段，如课前搜集性阅读、课中运用性阅读、课后拓展性阅读三个角度来进行整合。而且我们大力提倡“将课本读厚实”，让孩子们在没阅读一篇文章的时候，都能够在同时吸取其他知识。
4、为家长准备学习材料。
本学期，我们为每位家长提供了四份学习资料，每月一期。而且资料的下发深受学生家长的好评。同时，利用家长论坛的时间，引导家长阅读、交流图书，取得了良好的效果。
5、开设阅读课。
每周三学生的阅读课是孩子们的最爱，他们可以尽情的分享读书的快乐，也可以在这个时间选择自己喜欢的书籍来读。孩子们边读边勾画，边读边作笔记，真是一幅另人欣喜的画面。
6、开展有效的读书评价机制。
每月一期的读书交流活动每一位教师都会精心准备，老师们在阅读交流会上将自己的阅读感受与大家一起分享，收到了很好的效果，也让很多老师从中感受到了读书的快乐。
孩子们的阅读，少爷的评价是为了让孩子们快乐。本学期，我们根据每各班级的不同情况选拔了数百名青年学者，给予了他们鼓励和赞扬。而通过对阅读体验的评价，孩子们也感受到了阅读的乐趣。
迎宾路小学
2013.7
小学阅读活动方案 篇9
小学生“快乐阅读”活动的方案书是人类进步的阶梯，是我们生活中不可或缺的精神食粮。在大力倡导“快乐教育”这一先进教育理念的前提下，“快乐阅读，阅读快乐”之风已吹进校园，让书香飘溢校园。现将我校本学期开展“快乐阅读”活动的方案设计如下：
一、 主要活动内容1、分低、中、高三个年段分别设立“阅读记录册”，要求学生每星期至少写1-2篇阅读心得或收获体会，并摘抄好词好句。2、开展“阅读小博士”活动，组织学生分级阅读，分年级向学生推荐适合的优秀图书篇目，要求学生每天尽量抽出半个小时进行自行阅读，从而逐渐培养学生阅读的兴趣。同时，学校将每周安排一节课，让全校师生共同阅读，营造书香校园氛围。
3、开展“晨读和午读”活动，每天早上和下午学生来到学校后，在上课前十五分钟，要求学生自觉阅读课外书籍。4、为了让学生交流和分享阅读体会，将以班级为单位定期召开“阅读推荐会”，可以是老师向学生推荐优秀课外读物，也可以是同学相互交流读书心得，并交换书籍，做到资源共享。5、为了更好地让学生利用好并充实寒暑假的生活，我们将发一份“课外阅读纪录表”，以便随时记录假期阅读的情况。
同时开展“亲子共读一本书”活动，并要求家长和孩子共写一篇课外心得。学期伊始，对假期读书的优秀家长和学生代表进行评选和奖励。6、分年段进行经典诵读活动。
一年级学生背诵《三字经》，二年级背诵《**规》，三至六年级背诵《经典诵读》，并定期检查。
二、落实阅读评价，力求检验效果。（一）、评价要求：。具体评价活动方案如下：1、设立“课外阅读记录册”
1、 二、三年级学生主要阅读图画书或简单的儿童读物，
四、五、六年级要过渡到阅读文字书为主。学生每阅读完一本书籍后，要填写“课外阅读记录册”。教师应定期检查记录本，指导学生把经验写好。
同时，学校或班级定期在公告栏上张贴优秀经验。2学校将通过新浪微博、腾讯微博人人网竞赛等多种竞赛空间形式，提高阅读知识，丰富阅读体验。如举行“诵读美文”或“经典诵读”比赛；二年级举行讲故事比赛；高三至六年级举行了一场关于阅读印象的即兴作文比赛。
3、分年段设计“阅读时段调查表”，将定期就课外读物的基础知识以问答、填空或选择等形式进行问卷调查，了解学生的阅读掌握情况。4、为了更好地检验学生的阅读效果，在16周，以班级为单位，通过多种形式进行一次全面的“阅读知识竞赛”。5、每学期期末将在每班评出三位“阅读小博士”，由学校颁发阅阅读小博士证书，并奖励优秀的课外读物。
6、学校设置公布栏，张贴们每学期的读书小博士**，并宣传读书小博士的事迹。
gz85.Com延伸阅读
小学寒假阅读活动方案集锦(11篇)
如果没有制定计划，对前面的工作一点头绪都没有，方案的制定是体现我们管理水平是否优秀的一个衡量基础，这是工作总结之家为大家精选的一份关于“小学寒假阅读活动方案”的资料集合，敬请您耐心阅读以下文本！
小学寒假阅读活动方案 篇1
因本次寒假时间较长，为充分利用时间，把阅读工作坚持不懈地抓紧抓实抓出成果，根据上级主管部门的要求，我校为安排好学生寒假的阅读工作，开展亲子阅读活动，特制订本方案，请各班主任和科任教师严格依据方案抓好落实。
一、指导思想
让学生与书为友，和书作伴，让读书成为一种习惯，让阅读像呼吸一样自然。通过读书活动的开展，丰富暑假生活，让书籍成为学生一生的朋友，在读书中不断陶冶情操，凝聚智慧，提升品味。
二、活动目的
为进一步提升学生发展核心素养，丰富学生假期文化生活，深化我校“整本书阅读”活动的落实，让读书成为习惯，引导广大学生多读书、读好书、好读书，倡导学生过一个快乐祥和、书香馥郁的假期。经研究，学校决定开展全校学生“书香润心灵 阅读伴成长”寒假读书系列活动，请全体同学认真对待此活动。下学期开学，学校将评出优秀作品予以表彰。
三、活动主题
书香润心灵 阅读伴成长
四、活动时间
20xx年寒假
五、活动对象
一至六年级全体学生及家长
六、具体活动措施及要求
活动一：制作阅读画报
参与对象：1-2年级
评选方法：各班先行评选出优秀作品10份上交学校，再由学校组织分年级评选出一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名。
活动二：做阅读笔记
参与对象：3-6年级
评选方法：各班先行评选出优秀作品10份上交学校，再由学校组织分年级评选出一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名。
活动三：读后感
参与对象：5-6年级
评选方法：各班先行评选出优秀作品10份上交学校，再由学校组织分年级评选出一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名。
以上三项活动将在下学期开学后两周内，完成评比，并进行优秀作品的展示。
活动具体要求：
1.教育局为每个年级推荐了阅读书目(目录附后)，同学们可以根据实际需要选择性阅读。每天至少读书1小时，并在班级企业微信群上进行阅读打卡，班主任做好统计，作为开学后“阅读小明星”的评选条件之一。
2.学生在完成这学期“必读书目”的基础上选购寒假“推荐书目”，自主自愿购买，获得阅读机会的同时充实家庭藏书。
七、给家长的建议
1.建立一个家庭书架。多陪孩子逛逛书店，精心选购图书。
2.制订一份读书计划。每个家庭根据自身实际，制定读书计划。倡导家长与子女共同制定读书计划，并互相督促实施。确保每天在固定时间内坚持阅读一定量的优秀书籍，坚持每天读书1小时，轻松阅读，快乐阅读。
3.多留一点共读时光。给孩子创造良好的阅读空间，与家人相约一起读书，减少电视、电脑、手机干扰，创造绿色阅读环境，让孩子远离嘈杂，静心阅读，让阅读成为一种生活习惯，成为一种生活方式。
小学寒假阅读活动方案 篇2
根据《关于做好2017年全市中小学寒假工作的通知》文件，2017年寒假“阅读”活动将继续围绕《关于加强义务教育段语文课外阅读的指导意见》（x教基〔20xx〕x号）文件，举行以“文明阅读”为主题的“学礼仪，读好书”专题活动。我校深入挖掘活动资源，制定切实可行的活动计划，指导学生进行假期阅读活动，经学校行政研究，决定在2017年寒假阅读活动安排如下：
一、活动内容
对照《关于开展中小学2017年寒假“阅读”活动的通知》文件要求，各年级组根据各自实际情况，选择适合寒假开展阅读活动的项目与内容，以年级组为单位制定寒假阅读活动方案。方案中重点凸显以以“文明阅读”为主题的“学礼仪，读好书”专题活动，各年级根据《关于加强义务教育段语文课外阅读的指导意见》x教基〔20xx〕x号文件，推荐寒假读书目录，针对“文明阅读”构思活动方案，制定指导学生阅读活动的导学单，落实阅读指导、学习辅导的具体措施。方案中要明确教师指导任务，各年级的学生活动安排，能促使学生逐步养成良好的生活、学习、锻炼习惯，提升综合素养。
二、活动主题：“文明阅读”
三、活动要求：
围绕“学礼仪，读好书”专题开展阅读活动：
1.制定阅读计划。做到针对自身实际需要，合理制定阅读计划，开展“读好书”活动。
2课堂学习与课外知识开发相结合，读书知识与参与社会实践相结合。
三。按时完成学校寒假作业，独立学习课外知识，阅读学校推荐书籍。
四、具体要求：
1根据年级设计寒假阅读指导书。（年级组长为总负责人，1月11日前交给王银菊老师。）
针对“文明阅读”以年级组为单位构思活动方案，制定出指导学生阅读活动的导学单。各学科老师协作，落实阅读指导、学习辅导的具体措施，凸显以“文明阅读”为主题的阅读活动。有专门的阅读活动导学单，其中有推荐书目，尤其对“文明阅读”进行方法指导，建议课外阅读与教材阅读并读。
2.“文明阅读”系列评比活动。
（1） 优秀阅读指导清单（每年级一份，由年级组长负责）。
（2）以“学礼仪，读好书”为主题的读后感评比活动（中年级每班2篇；高年级每班3篇。由语文老师负责）。
（3）以“我最喜欢的一本书”为主题，围绕一本最喜欢的书，以“图画+文字”的方式制作展板进行交流展示（提示：可以从“书中喜欢的人物”、“书中喜欢的语言”、“读后的感触”等板块进行绘制）。（1-6年级每班2份。
有班主任负责）。
小学寒假阅读活动方案 篇3
为了进一步激发我校教师读书的兴趣，营造浓厚的读书氛围，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，提高教师综合素质，努力建造“书香校园”，利用假期鼓励教师与名家对话，与经典同行，特举办读书活动。
一、活动主题：
让读书成为习惯，借书香助我成长。
二、参加人员：
学校在岗教师（含幼儿园）。
三、活动目标：
1、通过读书活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，丰富自身人文涵养，强化自身修养，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。
2、通过读书活动，实现教师有效积累，改善自身知识结构，改进自己的教学行为，促进教师专业发展。
3、通过读书活动，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，构建有特色的书香校园文化，形成校园文化特色。
四、读书方式：
1、个体研读：每天保证半小时以上的研读，精读的力争读深、读透，读有思考，读有感受，并且要读写同步。
2、实践写作：每位教师在读后须撰写不低于800字的心得体会、随笔等。
3、交流汇报。开学后，教师们将读书笔记上交学校，适时举行优秀教师读书交流会。
五、读书内容：
在暑假教师读书活动中开展好“阅读一本教育专著、了解一位教育名师、探寻一种教育思想、撰写一篇教育随笔”的四个一活动。
1、暑假读书中，教师注意读好四类书：经典名著，增加文化底蕴；教学专著，加强教学实践；教育心理学，领悟学生心理；报纸杂志，了解世事风情。
2、全体教师在暑假读书活动中，每人至少读完两本教育类书籍，完成读书笔记，写出读书心得。
3、在读书中，关注一位自己喜欢的名师，注意研究他的育人思想，育人策略，并撰写有一定深度的实践笔记，以指导今后的教学实践。
4、鼓励教师通过网上冲浪，浏览各类教育教学网站，浏览名师名家的个人主页，及时了解当前最新的教育动态，更新自己的教育理念。
六、读书评价
1、开学后，所有教师读书札记本及读书随笔（或读书心得）上交教务处或上传实小报邮箱，学校择机组织评选，对于阅读量大、读书札记记录认真、随笔（或心得）撰写质量高的教师将按等级计入教师期末教学量化成绩；优秀读书随笔或心得将择优在相关的教育网站及报刊杂志上发表；以上两项采取以书代奖的方式进行奖励。
2、x月x日前，把您认为最得意的2篇读书随笔（或心得），电子稿发至xx
3、x月x日，所有教师的《读书笔记》上交教务处，学校择机组织评价。
七、教师读书活动领导小组：
组长：xxx
成员：xxx（一年级、幼儿园）
小学寒假阅读活动方案 篇4
根据《关于做好20xx年全市中小学寒假工作的通知》文件， 20xx年寒假“阅读”活动将继续围绕《关于加强义务教育段语文课外阅读的指导意见》(x教基〔20xx〕x号)文件，举行以“文明阅读”为主题的“学礼仪，读好书”专题活动。我校深入挖掘活动资源，制定切实可行的活动计划，指导学生进行假期阅读活动，经学校行政研究，决定在20xx年寒假阅读活动安排如下：
一、活动内容
对照《关于开展中小学20xx年寒假“阅读”活动的通知》文件要求，各年级组根据各自实际情况，选择适合寒假开展阅读活动的项目与内容，以年级组为单位制定寒假阅读活动方案。方案中重点凸显以以“文明阅读”为主题的“学礼仪，读好书”专题活动，各年级根据《关于加强义务教育段语文课外阅读的指导意见》x教基〔20xx〕x号文件，推荐寒假读书目录，针对“文明阅读”构思活动方案，制定指导学生阅读活动的导学单，落实阅读指导、学习辅导的具体措施。方案中要明确教师指导任务，各年级的学生活动安排，能促使学生逐步养成良好的生活、学习、锻炼习惯，提升综合素养。
二、活动主题：“文明阅读”
三、活动要求：
围绕“学礼仪，读好书”专题开展阅读活动：
1.制定阅读计划。做到针对自身实际需要，合理制定阅读计划，开展“读好书”活动。
2.做到课内学习与课外知识拓展相结合，阅读书本知识与参与社会实践相结合。
3.按时完成学校的寒假作业并自主学习课外知识和阅读学校的推荐书籍。
四、具体要求：
1.以年级为单位设计一份寒假阅读导学单。(年级组长为总负责人，在x月x日前传给王银菊老师。)
针对“文明阅读”以年级组为单位构思活动方案，制定出指导学生阅读活动的导学单。各学科老师协作，落实阅读指导、学习辅导的具体措施，凸显以“文明阅读”为主题的阅读活动。有专门的阅读活动导学单，其中有推荐书目，尤其对“文明阅读”进行方法指导，建议课外阅读与教材阅读并读。
2.“文明阅读”系列评比活动。
(1)优秀阅读导学单(每个年级制定一份参评，由年级组长负责)。
(2)以“学礼仪，读好书”为主题的读后感评比活动(中年级每班2篇;高年级每班3篇。由语文老师负责)。
(3)以“我最喜欢的一本书”为主题，围绕一本最喜欢的书，以“图画+文字”的方式制作展板进行交流展示(提示：可以从“书中喜欢的人物”、“书中喜欢的语言”、“读后的感触”等板块进行绘制)。(1-6年级每班2份。有班主任负责)。
(4)每个年级推荐阅读书单(3-5本)，学生利用寒假进行阅读，老师考察阅读情况。(由语文老师负责)。
下学期开学初将进行寒假阅读活动评比，学校评选的基础上推荐参加xx市评比。
3.指导学生制定科学的假期生活方案。
四、活动保障
1.活动有计划。
要求每个年级组都根据年级组的实际情况，制定导学单。经学校审核后以《告家长书》的形式向学生与家长宣传，使学生、家长、教师明白阅读活动的具体要求。
2.人员有落实。
阅读活动中我们要求各司其职，每位任课老师假期结束后检查，将存在问题及时反馈给班主任，班主任根据学生寒假阅读完成的情况组织学生互评互学。
3.成果有展示。
班主任组织学生交流寒假生活，表彰寒假阅读中表现突出的学生，鼓励学生学习、休息、锻炼“三不误”，并推荐出优秀作品参加评比。
小学寒假阅读活动方案 篇5
为丰富全体学生的假期生活，引导大家多读书、读好书、好读书，营造浓厚的书香氛围，为持续发展和终生发展奠定文化底蕴，在推荐大家每月精读一本书的基础上，学校xx阅读工作室根据每个年龄阶段孩子的特性及阅读水平，特在全校开展以下阅读活动：
一、古诗文每日诵读打卡
全体学生每天继续参与“长沙市中小学生诵读大赛”诵读打卡活动。建议各班主任放假前在家长群布置，并安排相应的人员每天进行督促检查。每班1张截图发工作室。
二、各年级精读书目特色阅读活动
各年级根据菁菁阅读工作室制定的“每月精读一本书”书单，布置学生在假期里开展阅读，并按照要求完成阅读任务。
年级
活动主题
推荐精读书目
读书活动要求
一年级
“奇思妙想编绘本”
《蚯蚓的日记》
《獾的礼物》
阅读绘本，改编或续编这两本绘本中的故事，用A4大小的纸制作成一本新的绘本。强调家长只作指导，不要代劳。开学时每班上交5本优秀作品到年级负责老师岳佳容处。
二年级
“故事插画我做主”
《安徒生童话》
选择书中自己最喜欢的一段文字，根据文字内容发挥想象，为它配上一幅插画，呈现在一张A4大小的纸上雷同，注意插画要原创，不要与书本上的。每班上交5份优秀作品到年级负责老师舒濒萱处。
三、四年级
“与书本对话”
三年级：《爱丽丝漫游奇境记》、《中国古代神话故事》
四年级：《小钞票历险记》、《寄小读者》
给书的作者或者书中喜欢的人物写一封信。自己设计信纸、信封，注意要手写哦。每班上交5份优秀作品到年级负责老师陶润红和周娟处。
五、六年级
“我的读书批注最精彩”
五年级：《名人传》、《铁丝网上的小花》
六年级：《小王子》、《汤姆叔叔的小屋》
要求学生边阅读边在书上做批注。批注可以是阅读时的感想、点评、字词查阅，也可以是对于书中内容的思考提问。开学时将每人的书收上来，班主任将优秀批注拍照上交。每班交5份优秀作品照片到年级负责老师蔡艳和李红芝处。
开学报到时，请各班班主任收好优秀作品上交给年级负责老师，再统一交到南栋4楼一办杨纯老师处。学校将对上交优秀作品进行评奖。希望各班高度重视，认真组织，把读书活动落到实处。
小学寒假阅读活动方案 篇6
为了丰富学生的寒假生活、拓宽师生的知识面，引导学生积极主动参与阅读活动，让学生与好书为友，与经典对话，XXX小学在2022-2023年度寒假期间开展“浸润书香，悦读迎春”为主题的读书活动。
一、活动目标：
通过活动，使学生形成热爱读书的良好风气，养成博览群书的好习惯，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
二、参与对象：
全校学生。
三、阅读书目：
见文末。
四、活动安排：
1、打造我的小书架(小书桌)。
将自己的书架整理干净，书籍分类摆放。用自己的压岁钱购买两本合适的书籍充实自己的书架。
2、寻找我的读书伙伴。
建立阅读小组(由同社区、小区，或同村、组的学生组成)，提倡同学共读、亲子伴读。
3、制定我的读书计划。
结合实际，制定出自己的读书规划和读书目标。每天读书时间不少于1小时。具体格式可根据自己的喜好来设计、涂色、装饰，使其生动活泼、各具特色。(写清读书的内容、目标、措施、实现时间等)
4、完成我的阅读、练字打卡。
及时在班级群、钉钉群内发送阅读图片或视频进行打卡。每天20分钟练字时间，及时在群里发送练字成果。
5、撰写我的读书笔记。
(3-6年级)坚持每次阅读都撰写读书笔记，读一本书至少写一篇读书心得。
6、创作我的阅读成果。
一二年级：制作好书推荐卡。形状大小不限，做到精致美观，图文并茂。
三到六年级：制作阅读手抄报，可结合兔年元素，主题为“悦读迎春”，标题可以自拟，必须体现出寒假阅读的内容，做到精致美观，图文并茂。
7、学校公众号将在假期内每周出一期有关优秀阅读笔记、手抄报等相关作品展示。
五、奖项设置：
1、开学前三天评比出打卡小能手，即每天都在群里按时阅读打卡、练字打卡的同学，开学后颁发荣誉证书及奖品。对于每天坚持打卡亲子阅读、家长阅读的同学，授予书香家庭称号，颁发荣誉证书及奖品。
2、开学后组织学生阅读成果(好书推荐卡、手抄报、读书笔记、读书心得)评比及展示，颁发荣誉证书及奖品。
3、开学一个星期后举行“勤思善讲我最棒”收起读书分享会，同学们根据寒假阅读书目上台演讲，评选最优小讲师并颁发荣誉证书及奖品。
4、开学后一个月内将进行课外阅读知识竞赛，择优评选出成绩优异同学，颁发荣誉证书。
小学寒假阅读活动方案 篇7
高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”阅读书籍能够为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，能够让他们见识更加广博的世界，感受新奇的世间万物。xx县第二实验小学为丰富学生的寒假生活，培养孩子们热爱读书的习惯，持续推进书香校园和书香家庭建设，特制定寒假读书活动方案。
一、活动内容
1、充实家庭图书角
请确保家里有足够的藏书，以供假期阅读的需要，最好有孩子专门的图书角，以营造舒适的读书氛围。（有图书角的家庭优先评选为书香家庭）。
2、制定寒假阅读计划
俗话说“磨刀不误砍柴工”，在阅读开始，首先制订一份寒假读书计划，每天按时完成计划内阅读。在读书卡（计划表）里，可以把以下内容规划进去：
（1）所读书目的名称。
（2）每日需读的具体页面数。
（3）阅读的时长。
（4）阅读的主要内容。
（5）好词好句以及精彩的段落的摘抄。
（6）个人评价或读后感。
3、明确阅读要求
（1）一、二年级以阅读童话故事和绘本为主。
学生在家长的引导下进行阅读，能用自己的话复述书中的故事。开学后，学生能够用自己的话向同学推荐寒假读过的好书不少于两本。
（2）三-六年级以读人文、文学、科学类图书为主。
学生在老师的指导下利用图书馆、家庭购书等渠道尝试专题性阅读，能对感兴趣的内容提出问题和自己的见解。为营造书香家庭氛围，假期中，建议孩子和家长共读一本书。
（3）阅读成果呈现。
一二年级语文教师动员家长为孩子拍阅读图片和制作阅读小视频，传至班级群，营造阅读氛围，促进全班学生共同成长。
好记性不如烂笔头。三至六年级学生在阅读中需在课外本上做摘抄笔记或在书上做批注，鼓励学生写读书心得，制作读书手抄报。
二、各年级段书目推荐
三、寒假读书活动总结表彰
1、评选“荐书达人”、“阅读明星”
开学后第2周，一二年级组织学生开展班级荐书活动，每班推荐1名学生为校级“荐书达人”；三至六年级学生根据阅读数量及质量，每班推荐1名学生为校级“阅读明星”。
2、评选“书香家庭”
根据家庭书架藏书量及家庭阅读氛围，每班评选1个“书香家庭”。有家庭图书角的优先参与评选（需提供图片）。
3、评选优秀读书心得
三至六年级每班择优上交不超过5篇读书心得，学校组织老师评选以及展示。
4、评选优秀读书笔记、读书手抄报
一至六年级每班择优上交不超过共5份此类作品，学校组织老师分类评选以及展示。
5、各班寒假读书情况将作为下学期书香班级评比的.重要依据。
小学寒假阅读活动方案 篇8
寒假即将来临，XX区将开展“博物阅知”寒假阅读活动。本次活动采用创新阅读方式，打通线上线下空间，让全区中小学生、教师、家长足不出户就能观文化遗产、游壮美山河、学传统文化；发挥博物馆的功能和价值，将关于中华文明的记忆悉数传承，更好地书写社会进步与保护文物共同发展的美好画卷，为寒假生活打开一个别样的空间。
一、活动目的：
为了引导学生多读书，读好书，形成读书热潮，接受中外文化的熏陶，陶冶性情，丰富人文精神，培养文化人格，提高学生素养，同时促进校风、学风以及文明校园的建设，弘扬民族文化。
二、参加对象：
全校学生、家长均可参加
三、活动时间及具体安排
活动时间：2022年1月20日——2月17日
四、活动平台
活动内容
本次活动以“博物阅知”为主题，围绕识“物”漂流、星“阅”起航、学以致“知”、“博”艺风采四大板块开展，旨在引领学生了解文物背后深厚的文化底蕴，以及所隐藏的意志和精神，传承其文化精髓；正视一件件安静无声的藏品的态度，掌握透过文物追溯历史的思维方式；开阔视野延伸领域，走进源源不息的自然万物，找到探索这个世界的方式，体会到大自然的广阔与神奇；发挥博物馆的功能和价值，将关于中华文明的记忆悉数传承，更好地书写社会进步与保护文物共同发展的美好画卷。记忆不灭，文明永续。
活动板块：
1、识“物”漂流：国宝拼图
2、星“阅”起航：学生阅读&家长阅读
3、学以致“知”：博物知识&作家面对面
4、“博”艺风采：主题创作分享&小组交流讨论
五、活动要求：
(一)内容要求
1、选择恰当的主题，并在题目设计上能体现智慧与匠心；
2、选材巧妙，结构紧凑，思路清晰，层次分明；
3、真诚写作，真挚感受生活，表现真情实感，表达真实自我；必须原创（否则视为无效）
4、语言流畅，修辞手法及语法使用恰当；
5、体现思维能力，包括抽象思维、辩证思维、创新思维等。
(二)发布要求
1、由家长、教师指导完成的作品，作品需标明指导教师或指导家长；
2、发布的作品应与活动主题相关，并严格遵守活动平台要求；（内容健康，积极向上）
3、严格遵守发帖规则，文明用语；
4、不得使用在往期活动中已发布或已评奖的作品。
小学寒假阅读活动方案 篇9
为提高全镇师生的综合素养，促进教师专业成长，努力造就一支“善于学习，不断提高，敢于超越”的高素质教师队伍，积极探索引导学生不断尝试课外阅读，激发阅读兴趣，提升阅读品味，营造书香校园，特制定20xx年寒假师生读书活动方案。
一、读书目标
1、加强学习型组织建设，培养教师多读书、读好书，充分享受读书的乐趣，自觉养成读书的习惯。通过读书，学习、借鉴名师专家的教育思想，经验，丰富教师的思想内涵、人文涵养，提升教师的专业素质，提高教师的教育教学能力、教育科研能力；推动教师教育方式的转变，积极构建理想课堂，推进新教育实验深入实施，提高教育教学质量。
2、激发学生的课外阅读兴趣，培养学生具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，初步鉴赏文学作品，注重情感体验，发展感受和理解的能力，丰富自己的精神世界，培养学生的终生学习能力。
二、参加对象
全体中小学师生。
三、读书内容
（一）校长读书内容
1、《教师第一课》；
2、《读懂孩子》；
3、自选一本自己喜欢的书；
4、《义务教育学校管理标准》；
5、《义务教育学校校长专业标准》；
6、《xx市中小学生德育综合改革行动计划》（20xx—20xx年）；
7、《xx省中小学教学基本规范》。
（二）教师读书内容
1、《教学革命——蔡林森与先学后教》；
2、《教师第一课》；
3、自选一本自己喜欢的书；
4、xx市教育局《关于在全市中小学实施全员育人导师制的意见》（莱教基字【20xx】42号）；
5、《中小学教师专业标准（试行）》；
6、《xx市中小学生德育综合改革行动计划》（20xx—20xx年）；
7、《xx省中小学教学基本规范》。
（三）学生读书内容
1、小学生
一年级：《没头脑和不高兴》、《鼹鼠博士的地震探险》、《神奇校车（在人体中游览）》、《稻草人》、传统文化读本系列丛书《三字经读本》；
二年级：《蝴蝶·豌豆花》、《第一次发现（濒临危机的动物）》、《我和小姐姐克拉拉》、《格林童话选》、传统文化读本系列丛书《千字文读本》；
三年级：《丁丁历险记》、《安徒生童话》、《亲爱的汉修先生》、《生命的故事》、传统文化读本系列丛书《中华诗词读本·诗卷》；
四年级：《舒克贝塔航空公司》、《时代广场的蟋蟀》、《林汉达历史故事集》、《让孩子着迷的77×2个经典科学游戏》、传统文化读本系列丛书《笠翁对韵读本》；
五年级：《城南旧事》、《草房子》、《孔子的故事》、《科学家故事100个》、传统文化读本系列丛书《幼学琼林读本》；
2、初中生
六年级：《童年》、《鲁滨孙漂流记》、《昆虫记》、《中国名人故事》、传统文化读本系列丛书《论语读本》；
七年级：《骆驼祥子》 、《汤姆叔叔的小屋》、《西游记》、《变形记》、传统文化读本系列丛书《孟子读本》；
八年级：《傅雷家书》、《名人传》、《假如给我三天光明》、《绞刑架下的报告》、传统文化读本系列丛书《大学·中庸读本》；
九年级：《水浒》、《简·爱》、《鲁迅杂文精选》、《千家诗》、传统文化读本系列丛书《古文观止读本》。
四、具体要求
1、加强组织领导。为确保读书活动有效、规范，并深入、有序地开展，学校要制定详实的师生读书活动方案，成立读书活动领导工作小组，确保活动开展有计划、有部署、有检查、有交流、有总结。
2、全体师生要坚持每天至少读书一小时，让读书成为习惯。教师记读书笔记不少于1万字，撰写读后感、教育随笔不少于5篇。50周岁以下教师寒假期间至少在自己的博客上发表4篇教育随笔。学生可以采用手抄报的形式，摘抄精美的词语、段落，写读书感悟。
3、读书学习要注重实效。教师要加强学习研究，注重学用结合，改进教育教学工作。各校要组织教师优秀读书笔记评选、学生手抄报评选和师生读书汇报等活动，并将活动材料整理归档。
4、落实以考促学。教育办公室将校长、教师读书内容列为教育理论考试内容。考试实行开卷考试，未参加考试的教师（教办安排的公务活动除外），考试成绩为0分。
5、考试结果运用。教育理论考试成绩根据《xx镇中小学教师教育教学工作评价细则》纳入教师教育教学工作评价。
xx镇教育办公室
20xx年1月22日
小学寒假阅读活动方案 篇10
书籍沉淀智慧，阅读点亮人生，为了全面落实教育管理中心有关寒假阅读工作的要求，扎实推进我校书香校园建设，培养学生广泛的阅读兴趣，让师生从阅读中不断汲取精神养料，倡导全体师生度过一个快乐祥和、书香馥郁的假期，我校决定开展“浸润书香，悦享阅读”寒假主题阅读活动，特制订此方案。
一、活动目标
1、通过开展各项学生阅读活动，培养学生浓厚的阅读兴趣，促进良好阅读习惯的养成，增强学生的阅读积淀，提升阅读素养。
2、通过倡导教师阅读专业书籍，促进教师更新教育观念，提高专业技能，提升综合素质。
3、通过师生共读、亲子共读活动，营造良好的校园阅读氛围，积极打造书香校园、书香家庭。
二、活动主题
捧一卷经典，浸一身书香
三、活动时间
2023年寒假期间
四、活动对象
全体师生及家长朋友们
小学寒假阅读活动方案 篇11
蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。为进一步推动学校读书活动的开展，丰富学生的寒假生活，促进书香校园、书香家庭氛围的形成，XXX县第二实验小学将在2023年寒假期间开展“纸墨书香阅享至味”主题读书活动。
一、指导思想
让学生以书为友，与书作伴，让读书成为一种习惯。通过读书活动的开展，丰富寒假生活，让书籍成为学生一生的朋友，在读书中不断陶冶情操，凝聚智慧，提升品味。
二、活动主题
纸墨书香阅享至味
三、活动目的
通过开展读书活动，培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，提高学生的阅读、审美能力，使师生在阅读中开阔视野，增长知识，陶冶情操，感受快乐。
四、参加对象
全校师生。
五、活动时间
2023年1月1日至2月6日。
六、活动措施及要求
01、学生阅读活动
以书为友
学海无涯
02、沐浴书香，悦享成长
一年级：“书香寒假”好书推荐卡
孩子们发挥想象力和创造力，亲子共读一本书，共同设计制作造型精美的好书推荐卡，推荐卡内容必须围绕寒假期间阅读的好书，图文并茂。
二年级：“书香寒假”阅读记录卡
完成我的寒假阅读记录卡，纸张规格为A4，在A4纸上进行设计，每人完成一份（至少3张），要求图文并茂，写一写阅读感受，亲子阅读的快乐和发生的事情，还有爸爸妈妈的留言等。
三年级：“书香寒假”阅读小报
A4纸制作，围绕一本好书，将书中的主要内容、精彩语句，摘录编写，主题鲜明，图文并茂，设计新颖。
四年级：“书香寒假”推荐一本好书
A4纸制作，向大家推荐一本好书，在推荐好书时，不仅可以阐述这本书的故事梗概，还要有自己的体会，阐述推荐的理由等。
五年级：“书香寒假”阅读思维导图
A4纸制作，根据寒假期间阅读推荐的书目，选一本精读，绘制思维导图。
六年级：“书香寒假”读书主题研究
围绕寒假阅读的书目进行主题研究型阅读研究，主题可以是对书中的某个人物的分析，可以是对某个情节的探究，可以是对作者写作背景的剖析，可以和父母小伙伴一起研究，呈现的方式多样，要求完成一篇读后感（要打印出来，注意格式）。
寒假结束后，各班语文教师的“开学第一课”要求围绕推荐书目开展主题阅读交流活动，结合各年段的任务，检查孩子们完成情况，各班选出三幅优秀作品以组为单位交教导处王爱霞老师。
03、古诗古韵，经典诵读
诗的语言，典藏着悠久的历史文化；诗的音韵，演绎着华夏的风骨精神诵。寒假期间，我们通过“经典诵读”活动，感受千年文字的力量。
★活动形式
1、每天不少于10分钟时间进行经典诵读，拍照或视频留存。
2、诵读内容由语文老师依据本班学生情况制定。
★成果展示
录制经典诵读小视频，开学后各班推选1份优秀诵读视频交教导处进行评奖展示。
04、书艺文心，笔墨飘香
汉字书写不仅是中国文化启蒙的起点，更是学生应该具备的基本素质。寒假期间请大家坚持书写练习，养成良好的写字习惯，提高书写水平、形成良好的习惯和品格。
★活动形式
1、每天抽出10分钟为学生练字时间，重点以硬笔书法为主，开学时，上交一张有你自己创意装饰的书法作品（规格A4纸大小，竖版）。
2、学生练字内容由语文老师依据本班学生情况制定。
★成果展示
开学后各班推选1-2份优秀书法作品交教导处进行评奖展示。
05、教师阅读活动
书香寒假
书香致远
每天保证1小时以上的阅读时间，读教育著作或专业书籍，写摘录感悟。开学后以教研组为单位上交读书成果（读书笔记、读后感等），并以教研组为单位开展读书交流活动。
墨韵飘香
坚持书法练习。开学后每位教师上交一份最满意的书法作品，以教研组为单位进行成果展示。
笔耕不辍
完成一篇教育叙事。教育教学工作中经历的人、事、课（自己的、学生的、同事的、学习培训的……），小切口，真叙事，真感悟，不少于1000字。开学后以教研组为单位上交作品。
一本书就像一艘船，把人带向远方。亲爱的老师、同学们，捧起书来，让我们在一本本书里寻找诗意的远方！以书为友，让读书成为一种习惯，一种追求，一种快乐！
阅读活动方案经典
随着时间流逝，活动总算是结束了，接下来便是自己独创性写自己的总结的时候了。我们可以通过写活动总结明白活动的不足，并将其进行改进。所以活动总结一定要写好，可以把自己活动中得到的成长与历练写进去。有哪些好的活动总结模板值得借鉴呢？或许"阅读活动方案经典"是你正在寻找的内容，希望对大家有所帮助。
阅读活动方案 篇1
重庆市中小学生阅读能力提高行动计划
(试行)
中小学生的阅读能力是指在现代社会中，从瞬息万变的信息中准确、有效地收集和获取所需的有价值信息和知识的能力。为激发学生阅读兴趣,养成学生良好阅读习惯,强化中小学生对中华民族的文化认同，形成学生开阔的国际视野，全面落实中小学生“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的课程标准要求，确保我市义务教育阶段每个学生课外阅读总量在400万字以上，提高学生阅读能力，使学生阅读能力真正成为“学习的基础，教育的灵魂”，特制定“重庆市中小学生阅读行动计划”。
1、 发挥教育教学主体地位加强学生课外阅读指导
将学生阅读与各门学科教育教学紧密结合，在日常教育教学中加强学生阅读指导，促进学生养成良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法，形成准确获取信息和知识的基本能力，不断扩大知识面，提升综合文化素养。要从本学科的教育教学入手，加强课内外阅读指导，促进阅读由内到外的有机延伸。良好的阅读指导课程可以帮助学生掌握科学有效的阅读方法，引导学生养成热爱阅读、崇尚经典的良好阅读习惯。
上好读物推荐课，定期提供与教学紧密结合的阅读必读书目和参考书目，帮助学生学会选择纸质优秀图书阅读，有计划进行课外阅读。根据教育部推荐书目，根据不同年龄段学生的特点，推荐不同年龄段学生身心发展的阅读书目。小学1-3年级多推荐童话、科幻、历史、科普等浅显易懂的阅读书目，激发学生阅读兴趣，培养学生丰富的想象力。
4-9年级及高中
1、 大二学生推荐文学、哲学、美学、社会学等领域具有深刻思想文化内涵的书籍。小学1-3年级、4-9年级和高中每名学生每年阅读5本以上的书籍
一、二年级学生每年每个学生阅读10本书以上。要严格控制作业量，防止学生占用必要的阅读时间。家庭作业要安排阅读内容。
小学生每天课外阅读时间不少于50分钟，初中生每天阅读时间不少于40分钟。语文、英语等科目考试，必须有课外阅读测试内容，特别是以推荐阅读为目的。上好阅读欣赏课,提高学生阅读鉴赏能力。
上好读书汇报课,通过交流读后感、书本剧表演等深化阅读理解，强化阅读体验，增强阅读效果。
2、 开展丰富多彩的阅读活动，促进学生课外阅读活动
计划开展多种形式的阅读主题活动，让学生感受到阅读的快乐和快乐。根据学生的阅读兴趣，建立学生阅读俱乐部、阅读俱乐部等学生社团，开展学生阅读俱乐部活动。根据不同主题，举办读书故事会、佳作欣赏会、书中人物评论会、读书看报心得交流会、美文诵读会、优秀诗文朗诵赛、读书知识赛、读书辩论赛、读书笔记展评等活动，吸引学生广泛参与。
举办读书节活动，动员广大师生交换阅读精品书目，邀请专家举办经典阅读报告会，邀请社会人士担任学生课外阅读的志愿辅导员，引导学生热爱阅读。开展阅读竞赛和阅读先进个人评价活动，激发学生的阅读热情。引导全体学生参加会议，每个班每月举行一次读书报告会，每学期每个学校举办一次读书节。
3、 加强学生阅读基础设施建设，营造学校浓厚的阅读氛围
加强学校图书室（馆）和阅览室建设，根据师生阅读需要配备相应阅读书目，建立完善服务师生阅读的图书借阅制度和开放制度，定期提供推荐书目，开展读书活动。提高图书馆和阅览室管理者的素质，增强服务意识，培养他们的阅读指导能力。开展“图书进教室”、“图书进寝室”活动，建立学校开放性“读书角”、“读书长廊”、 “流**书馆”，实现班班有读书角，每个年级有读书长廊，每个场所有流**书馆。
鼓励学生将家中的藏书变为“行走的书”，开展“读书漂流活动”。设立读书专栏，建设文化走廊，努力营造 “处处可读书，时时可读书”的读书氛围，让阅读与陶冶随时随地发生，让学生真正与文化结缘。
4、 提高教师阅读素养，充分发挥教师的引领和示范作用
制定并落实全体教师每学期阅读计划，定期开展教师读书活动，进一步丰富广大教师的知识结构，扩大教师知识信息量，努力提升广大教师的阅读素养，提高教育教学质量，充分发挥广大教师在全体学生阅读行动中的引领示范作用，努力打造热爱阅读、学养深厚、素质优良的教师队伍。定期开展教师读书交流活动和师生读书交流活动，形成师生共同阅读、共同分享、共同提高的良好局面，通过广大教师的身体力行，引领示范，帮助全体学生从小养成“好读书、读好书”的良好习惯，形成学校尊重经典、丰富知识、勇于探索、崇尚真理的校园文化氛围。
五、加强“书香班级”和“书香校园”建设，提高课外阅读工作水平
将阅读活动纳入学校校园文化建设，打造“书香班级”和“书香校园”。要把学生的阅读纳入班级文化建设，营造良好的课堂氛围和学习氛围。将学生阅读与学校特色文化活动紧密结合起来，在全校积极倡导“阅读经典、强健精神、增长知识、陶冶情操”的阅读风尚，高扬经典文化大旗，着力打造“书香校园”，引领学生健康成长，促进学校良好教风、校风的形成，不断提升广大师生的思想文化素养。
制定各种规章制度，形成保障“阅读行动”顺利实施的有效机制，努力促进阅读活动制度化、常态化。把学生的阅读纳入到综合素质考核，建立学生阅读成长档案袋，采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的阅读进行评价。同时，课外阅读应纳入语文、英语等学科质量评价。
充分发挥学术课和校园示范的引领作用，不断总结课外阅读经验，增强课外阅读效果。
阅读活动方案 篇2
杨庄一中阅读活动计划
为了扩大学生阅读量，增加学生的语言积累，活跃校园文化，促进学生个性发展，让每一位学生与书为伴，养成爱读书、好读书、读好书
的习惯，积极配合学习开展的阅读活动。结合“蓓蕾读书工程”推荐阅读篇目，制定如下阅读方案:
一：阅读计划
1、教师结合“蓓蕾读书工程”推荐篇目中的必读书目，和有计划的进行，期末考试前四周完成，并定时进行阶段性测试。
2、低年级（
一、二年级）采用师生共读、亲子阅读的方式进行，在校期间每周至少利用一节课的时间进行阅读指导和阅读活动。充分利用家里的时间读书。
三。中高年级（3-5年级）每周至少用一节课指导和与师生合作阅读。引导和激发学生的阅读兴趣，充分利用课余时间进行阅读。
二、考查方法：
1低年级学生应充分利用班级微信群（群**），将**或亲子阅读音频反馈给语文老师，由语文老师组织保存。并择优参加学校评比，纳入评比。
2、中高年级将采用书面试卷的形式进行阅读考查。考试时间可根据具体情况确定，纳入考核。
阅读活动方案 篇3
一、指导思想
为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，为营造“书香校园”，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长，特拟定此阅读计划。
二、方法与措施：
1．强化阅读指导
教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。控制作业量，保证学生每天至少有半小时的免费阅读时间。
2、实现资源共享
充分利用学校图书馆的阅读资源，让学生互相借阅。广交书友。三。师生一起看书，尽量与学生有更多的共同语言
书籍记录着人类成长的历程，是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。在读中形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，实现‘读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明”目标。
4、培养阅读兴趣
有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。举办征文比赛、阅读比赛等阅读交流活动。激发学生的阅读热情，提高阅读质量。
三、具体安排：
1、创设浓郁的班级阅读氛围。利用好班内空间，建好班级阅读文化等。
2、发动学生，充实班级书橱。
三。向学生推荐书籍，引导学生选择书籍。
4建议家长和学生一起看书。
5、利用好学校的图书，引导学生博览群书，积累知识。
6举办读书笔记展、读书卡展、读报展。
必读之书：爱的教育伊索寓言《西游记鲁滨逊漂流记》如果给他三天光明的冰心散文，5000年的钢铁是如何炼成的
选读：高尔基自传三部曲
阅读活动方案 篇4
活动内容：绘本阅读《小金鱼逃走了》
活动目的：
1观察和比较**中与鱼相似的**，在越来越复杂的**中找到逃跑的鱼。
2充分发挥孩子的想象力，思考生活中像小金鱼一样的圆形红色东西，创造故事。
三。要知道，你的朋友越多，你就越快乐。
物质准备：1.***《小鱼红红逃走了》
2背景：草原、蓝天、白云和大树。
3.红色圆形卡片若干。
经验准备：找找生活中哪些是红红的，圆圆的东西
活动过程：
一、神奇的小鱼
1．观察小鱼的外形特征
（图1）：你们看，这是谁
原来是一条小鱼。看起来像什么？
小结：红色的身体，圆圆的眼睛，还有一条爱的尾巴，真可爱。你们喜欢它吗？猜猜它叫什么名字。
2．小鱼红红真神奇
师交代：这是一条神奇的小鱼，它不仅能在水里生活，还能跳出水面，游到草地上，游到天空中，游到它想去任何的地方。
二、小鱼逃走了。
1．孤单的小鱼（图2）
提问：小鱼红红生活在**？你觉得小鱼心情怎么样？它为什么不高兴？
小结：看（图3）小鱼决定逃跑。它会逃到**吗？
2小鱼的第一个朋友（图4）
提问：小鱼红红逃到了哪儿呀？你能找到它吗？看，窗帘上除了小鱼红色外还有什么？
老师：小鱼愿意和小圆点做朋友吗？它会对小圆点说什么呢？
过度：小鱼也想找些有趣的新朋友。瞧，这会儿小鱼又游走了。
三。鱼的第二个朋友（图5）-糖果
提问：这会儿小鱼红红又躲到了哪儿呢？谁来把它找出来呢？猜猜你想和哪个糖果宝贝做朋友？她会对红红的糖果宝宝说什么？
它会和什么颜色的糖果宝宝交朋友？
小结：小鱼红红在糖果罐里玩了一会儿，又出发了，这回它要和小朋友玩个捉迷藏的游戏，它躲在两个不同的地方，拍下了**，等你们去把它找出来！
4．小鱼的第
3、 四个朋友（无花果。6和7）-小鱼躲在**？
（1） 问：看，小鱼躲在**里？你是怎么看出来的？嘘~~~~仔细看，谁能找出小鱼藏身的两个地方。
（2）小鱼躲在草莓和花朵中是怎样伪装自己，不让别人发现的？哦，原来要一动不动，才不容易被发现。你能像小鱼一样一动不动地伪装自己吗？
那我们现在变成小鱼红红吧。小鱼又红又红，游到花丛里，摆个造型，记得不要动。
（3） 儿童游戏：不动的小花
5总体评价（图4、图5、图6、图7集成在一张纸上）
小鱼红红逃走了，逃到**去？我们来看一看。边看**教师边念儿歌：
小鱼红红逃走了，逃到**去？逃到窗帘上，和小圆点做好朋友
小鱼红红逃走了，逃到**去？逃到糖罐和糖果宝宝交朋友
小鱼红红逃走了，逃到**去？逃到花盆里，和花儿宝贝好朋友
小鱼红红逃走了，逃到**去？逃到水果和草莓宝宝交朋友
三、小鱼找朋友
1.幼儿创编，教师绘画
呀，小鱼有了这么多好朋友，它快乐极了，但它还想找更多的朋友，这条神奇的小鱼还会游到**去，找谁做朋友呢？（出示蓝天白云草地的背景图）
问：小鱼会逃到草地上吗？它会在那里找到谁做朋友？（皮球、花朵）
小鱼会逃到天上去吗？在那里它会找到和谁交朋友的？
（当孩子创造东西时，老师会在预先准备好的红色圆形卡片上添加**，然后将其排列在背景图中。）
2.情感体验
问题：孩子们，你们有好朋友吗？找找你的好朋友在哪儿，和你的好朋友抱一抱。
小结：有朋友真是件幸福的事。我们到外面去找像小鱼一样的朋友吧！
活动反思：在活动中，孩子对于小金鱼逃走了，逃到**去了很感兴趣，当老师逐页出示的时候，孩子都睁大了眼睛寻找小金鱼的出处。小金鱼藏在自己颜色的窗帘里，藏在有自己图案的糖果罐里。
活动中，重点引导孩子们讨论：小金鱼为什么会藏在这些地方？进而也提升了孩子的观察能力和辨析能力。
但同时，更深层次的意义是让孩子们明白朋友的重要性。但在这一个环节上我疏忽了。把大部分时间花在和孩子们一起寻找小金鱼上。
情感体验减弱了，这正是我今天所缺少的。
阅读活动方案 篇5
1、 时间：2014年3月24日至4月27日
2、 主题：快乐悦读，快乐成长，校园书香盎然
三、活动目标
1.通过不同形式、内容丰富的活动，激发幼儿对阅读的兴趣，让幼儿亲近阅读、喜爱阅读、学习阅读，充分体验阅读的快乐。
2.在以往读书活动开展基础上，总结经验，以“读有所乐、读有所用、读有所悟、读有所感”为主题，开展过程性的教师阅读活动，并形成系列，积累特色。
三。通过一系列活动，激发教师的阅读兴趣，提高专业知识，分享阅读的乐趣。
4引导家长开展亲子阅读活动，丰富家长对孩子阅读的理解，提高家长的阅读指导能力，推进家庭共育。
四、活动内容
幼儿活动（含师生活动）
活动一：交换绘本，悦读分享
1园林部下发通知，开展带画册活动。（3.18）
2.幼儿自带一本绘本来园，班级进行统一登记、编号。（3.18-24）
三。小班开展班级漂流活动，图画书交流阅读。（3.25-4.27）
4中大班免费交流阅读活动（3.26-4.27）
（1）每班六块展示架，将展示架成三角状固定，将幼儿所带图书用木夹等固定在展示架上，并标明书名、班级、幼儿姓名、借阅情况五项图书信息。
（2）将展示架统一布置在大厅中，成为“活**书馆”。
（3）为每位幼儿制作借书卡
（4）幼儿每天来园时，可凭借书卡进行自由借阅，带到班级或带回家阅读。（借书卡夹在原图书位置。
（5）幼儿借书或还书时用手绘花朵的方式，为借阅过的图书做一个标记。（注意标记画在借阅情况一栏。）
（6） 根据场地实际情况，中大班轮流或同时参加活动。（初定同期开展）
（7）活动结束图书发回班级，继续漂流，部分“最受幼儿欢迎”图书，参加阅读节结束展览。
活动二：“最受幼儿欢迎”图书评选
小班，每班评选一本
中大班结合免费交换阅读活动
具体负责：中班组
活动3：春季的图画书（老师和学生，父母和孩子）（3.24-4.20）
结合“春天里的发现”——春游、散步等活动，师生、亲子共图画书。（如采集一些树叶、花瓣等，在班级里、在家里进行粘贴、记录等，师生、亲子共同完成装订，参加阅读节结束展览。
活动四：参观图博中心
中大活动五：书展（4.20-4.37）
幼儿布展、策划，教师进行指导
具体负责：大班组
（1） 教师系列（含师生活动）
（二） 活动一：读有所感（3.24-4.27）
阅读《蚯蚓，影子和漩涡》一书中幼儿班里的科学故事，并结合自己班级的实践经历，撰写读后感。
活动二：读有所乐
1.春天的图画书（见幼儿活动介绍）
2好书推荐（3.24-4.10）
活动3：阅读是有用的（3.24-期末）
在自然角指导中，参考《蚯蚓，影子和漩涡》一书中幼儿班里的科学故事中，班级开展科学**活动的方法，每班结合孩子的兴趣与经验，以某一动物或植物为主角，开展系列**活动。
活动四：读有所悟
结合班级自然角落科学**活动，开展了以幼儿园为基地的科研活动。
（三） 亲子活动
活动一：“走进春天”亲子书签设计赛（3.24-4.20）
活动2：春季图画书（3.24-4.20）
见幼儿活动介绍
活动三：家长开放日活动
体验经典绘本、亲子阅读指导等，另见要求
（四） 环境创设
1购书充实馆藏教职员工阅览室和班级阅览区
2海报宣传，制作阅读节海报（3.17-23）
三。横幅宣传（3.17-4.27）
阅读活动方案 篇6
活动内容：分享阅读《饥饿的狐狸》
活动目的：
1理解故事，能大胆地讲述画面的主要内容。
2能够仔细观察画面，通过对福克斯表情和动作的描述，对后续故事有一定的猜测。
活动准备：大书，狐狸**
活动过程：
1、导入
老师：农民家里发生了一件大事。让我们看看发生了什么事？
2、观察大书的页面，猜测故事
1.第一页：这是发生在什么时候？狐狸的表情、动作怎么样？它的手指向**？我们猜猜狐狸是怎样去农庄的？
2.第2页：当狐狸来到农场时，狐狸的表情是什么？接下去会发生什么事？
3.第三页：狐狸来到了**？画面上有谁？狐狸的动作、表情怎样？（引导幼儿模仿）
4.第四、五页：狐狸到了哪？小鸡们的表情怎么样？大黄狗和母鸡的作用是什么？
5.小结：原来农民伯伯这么生气要赶走狐狸是因为这个呀
活动反思：教学过程中，我先以故事的形式讲述，一边对下一个情节进行提问，让孩子围绕读本中需要讲述的内容展开讨论，说说狐狸长得什么样子，知道狐狸有什么习惯，它喜欢干什么，为讲述读本图画做了铺垫。在观察封面和内页时我注重引导孩子从狐狸的动作和表现来推测狐狸的心里表现，用简单的语言表达自己对画面的理解。
但由于孩子的经验和语言表达的能力有限，又或许我设计的问题没有贴切孩子的实际水平，因此，孩子的回应有限。接下来，我将这本书放在语言区域中，以指导孩子们再次单独阅读。
阅读活动方案 篇7
三。11月1日，邀请学院有关领导和其他院校嘉宾参加读书交流会；
411月2日晚，将召开球员大会，告知比赛注意事项，并抽签确定选手比赛顺序；
11月4日晚，交流会正式开始。
八、活动流程
1主持人开场白和评委介绍；
2主持人简要介绍比赛过程及相关注意事项；
三。参加正式比赛：每位选手介绍自己的阅读和个人想法。
每一位选手结束后，由评委或观众对其进行提问。问答环节结束后，将显示下一位选手；在此期间，由专人负责统计比赛成绩和成绩；
4在所有选手交流完毕后，评委将对比赛进行点评；
5主持人宣读比赛结果，邀请评委为获奖者颁奖；
6活动结束后，安排所有人员安全有序离开现场，工作人员应清理现场。
九、活动后期
1每篇读书报告都有专人负责整理，方便大家借阅。
2每一篇读书报告都要及时记录，以便于以后的工作。
三。活动结束后，与同学交流，听取有价值的意见，以达到理想的目标。
材料与化学化工学院“党员之家”管委会
2012年10月3日
阅读活动方案 篇8
1、各班建立孩子自备图书目录，图书借阅记录，并自制相应的“亲子共读，记录成长”本下发给家长，运用电话、飞信、入园、离园交流的形式来督促、指导家庭亲子共读活动的开展。鼓励家长为孩子创造良好的阅读环境和家庭氛围，鼓励家长通过各种渠道获得孩子阅读方面的信息，提高自身的辅导能力。老师经常主动和家长联系，帮助家长及时解决一些在阅读活动、记录过程中出现的问题。
2、请部分开展阅读活动好的家长，利用家长会的形式，向其他家长交流自己的经验。
3、每周请一名家长利用离园时间开展故事妈妈进课堂活动。
4、每天晨间活动时间开展“我是小小故事家”，由一名幼儿讲一个故事。
5、每周轮流让孩子带回一本图书，资源共享。
6、收集家庭实施亲子共读资料。（过程性资料：家庭阅读环境与亲子共读实例照片、亲子共读成长记录本等等）
幼儿阅读活动方案10篇
知识给人以分量，行动给人以光泽，某个项目开展前。常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案的整体感强，结构完整，主要的项目俱全，无缺项漏项，你是否正为写方案而犯难呢？根据您的要求，工作总结之家为您整理了幼儿阅读活动方案，感谢您的浏览！
幼儿阅读活动方案 篇1
光阴给我们经验，读书给我们知识。为了使孩子从小做到热爱读书、习惯读书，我们全家一致决定，开展家庭亲子读书活动，并相约持之以恒。
一、读书目标：
1.通过阅读，开拓孩子的知识视野，树立正确的读书观念，养成读书习惯，让孩子和书成为好朋友。
2.通过阅读，丰富和提高孩子的语言表达能力和与人交往的能力，培养、锻炼孩子丰富的想像力。
3.通过阅读，引导孩子树立伟大理想，熏陶优秀品质。让孩子明白更多为人处事的道理。
4、锻炼孩子的记忆力，增加父母与孩子的感情，密切父母与孩子之间的亲密关系。
二、主题：
我读书，我快乐
三、阅读书目：
必读书目：《爱心树》《石头汤》《一只孤独的乌鸦》《我和小姐姐格拉拉》、《小猪唏哩呼噜》、《跑猪噜噜》、《木偶奇遇记》、《犟龟》。
选读书目：《西游记》、《童话故事》、《寓言故事》、《一千零一夜》等。
四、读书安排：
1、周一至周五最少半小时时间，周六周日最低保证白天半小时，晚上半小时，读后交流读后感
2、利用周末时间和孩子一起听、看故事光盘，然后视情节进行童话剧分角色表演;
3、举行一次家庭朗读或讲故事比赛，并给予一定奖励(如新书一本)，帮孩子将优美的语句或心灵感悟及时记录下来。
4、将“亲子阅读”的读书进展情况和心得体会等及时更新、充实到博客上。
四、读书成效：
读书要认真，谢炎峰要做到能简单复述读书内容，能明白故事含义，能写简单的读后感想。爸爸妈妈要做到以身作则，读书时间不开电视电脑，不干无关事务，要求能写出读书笔记、读后感。建立专门的摘抄本，读书过程中发现优美段落、句子都要摘抄下来，注明时间、出处。
五、读书奖励：设计每月读书表格，每天按时、有效完成读书计划的，书读完了可奖励新书一本。当月除特殊情况外全部完成读书计划的，可满足合理要求一个。
希望通过我们的亲子读书计划，能让谢炎峰养成爱读书的好习惯，培养其善良、开朗、幽默、自信的人格特性，也促进他在学习上有所进步。
幼儿阅读活动方案 篇2
活动流程：
一、晨间活动：亲子阅读
活动目标：
1、让幼儿体验读书的快乐、分享的快乐;
2、让孩子和父母一起阅读分享快乐。3、倡议家长也加入到读书活动中。
活动准备：小朋友们每人带一本自己喜欢的书。
二、共同性活动：分享阅读《末末和土土喜欢做的事》
活动目标：
1、用简单、完整的语言表达每页图画内容。
2、知道两个主人公的特点和关系，了解故事内容。
活动准备：
认识纸牌。大书、老师照片、音乐录音、土土和末末的头像若干。
活动过程：
1、导入活动。
听音乐做律动。
谈话。由音乐律动引出老师的喜好，和幼儿分享谈论。
2、阅读图画。
封面：看看他们在做什么?请你们来学一学。你喜欢和你的好朋友玩什么?指读书名，猜一猜末末和土土是谁?这本书可能会讲什么?
第一页：猜猜这是谁?还从哪里能看出来他是末末?末末在干什么?
第二页：这是谁?是刚才那个小朋友吗?为什么?原来土土喜欢什么?
第三页：这又是谁?他们有什么区别?有没有办法能记住他没?末末在干什么?为什么?
第四页：这是谁，他在干什么?原来土土还喜欢做什么?土土要给我们介绍他喜欢的这件事，他会怎么说?
第五页：末末和土土在一起做什么?表情和心情怎样的?你觉得他们心里可能会想什么?
第六页：他们在干什么?你觉得他们的心情是怎样的?土土和末末喜欢做的事情这么多，你猜这一页他们有会怎样介绍他们喜欢的事情。
第七页：现在土土和末末分别在做什么?你见过这样的乐器吗?我们一起来听一听吧(放事先准备的音乐)听着这样的音乐你是什么样的感觉?土土和末末要给我们介绍他们喜欢的这件事回怎样说?
第八页：这对好朋友又在干什么?这本书一会讲土土、一会讲末末，他们两有什么关系?你是从哪知道的?
3、总结分享。
再次翻看大书，梳理故事内容。
三、自制图书活动：《我喜欢做的事》
活动目标：
1、结合幼儿喜欢做的事，家长与幼儿共同自制《我喜欢做的事》图书，巩固幼儿对图书结构及制作程序的了解。
2、让家长学习自制图书的正确方法，增进亲子之间的感情。
活动准备：
家长把幼儿喜欢做的事用相机拍成照片，教师准备活动若干纸张，油画棒、水彩笔、装订机、胶水等。一本教师自制好的图书。
活动流程：
1、请幼儿拿着照片介绍自己喜欢做的事。
2、教师示范讲解自制图书的方法。
1)教师和幼儿共同回忆图书的结构。
封面、封底、书名、出版社、前言、图画、文字、页码等。
2)出示教师自制好的图书，示范讲解图书的做法及要求、注意事项等。
3、家长与幼儿分工合作，共同自制图书《我喜欢做的事》。
4、请幼儿互相介绍自己做的图书。
四、户外活动：走一走，看一看。让家长带着自己的小孩去参观各班的分享阅读展板，要求边参观边和幼儿讲解。
活动目标：
1、加深家长与幼儿对世界阅读日活动的了解。
2、激发孩子对阅读的兴趣。
幼儿阅读活动方案 篇3
根据第七届阅读节指导思想、活动主题和具体目标，我们中班年级组阅读节具体活动内容如下：
第一阶段：阅读节策划与宣传（5月6日——5月11日）：
1、每班通过家长园地，向家长宣传阅读给孩子带来的快乐，并给家长发放城幼第七届阅读节活动倡议书。
2、国旗下讲话活动可以请幼儿讲故事。
3、每班通过路路通，班级博客等方式在进行宣传发动，及时报道活动最新动态。
第二阶段：阅读节组织与实施（5月12日——6月1日）
活动一：幼儿自主阅读：
1、自荐绘本漂流活动。
A．每班请幼儿带一本自己喜欢的绘本，将自己的绘本与大家一起分享。
B．将自己的绘本与平行班进行漂流活动。
2、完成活动简报。
活动二：教师教学导读：
1、每班利用语言活动进行绘本教学。
2、每位教师完成一篇绘本推荐。
活动三：家庭亲子共读：
1、建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。
2、每班至少推荐一篇家庭亲子阅读小报设计和家庭亲子阅读体会征集展览。
幼儿阅读活动方案 篇4
让孩子知道读书日的来源和意义，懂得读书，看书的重要性，所以我们为了帮助孩子们学会读书，读懂书，把书当作真正的朋友，所以我们开展了主题活动—我爱读书
活动目标：
1、介绍读书日的来源和意义。
2、喜欢看书，愿意与同伴分享读书的乐趣。掌握读书的方法，看图讲述的方法及初步续编故事的方法。
3、愿意以自己的方式把读懂的书及续编的结果将给大家听。愿意分享其中的知识与乐趣。
活动准备：
1、相关读书日的视频、挂图。
2、发放调查表，调查幼儿家庭中图书的数量、种类及幼儿和家长看书的时间、习惯。
3、收集图书。教师和幼儿进行编号，做好登记。
活动过程：
1、播放相关读书日活动的视频，让幼儿了解读书日得来源和意义，以及它的重要性。
2、向幼儿宣传读书日并分享读书阅读中的乐趣，引发幼儿对读书的乐趣。
3、让幼儿把自己喜欢的图书绘画出来，并讲述着自己的书有趣的地方，让幼儿增进交流的机会，对看书有浓厚的兴趣。
4、游戏活动：“谁的故事最好听”。
让幼儿把自己看过的故事演讲出来。
5、引导幼儿学会收拾读书，保管读书。
活动总结：
在活动有一步深入中我跟明确了我爱读书的阅读活动的目的，我们不是在阅读中让孩子掌握多少多少知识，而是体验阅读的的乐趣、掌握阅读的技能、养成读的习惯。其中体验到阅读的乐趣是进行阅读的出发点和基础。
幼儿阅读活动方案 篇5
目标：
1．观察画面，捕捉细节，大胆推测和表达故事内容。
2．理解故事内容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承担。
准备：
1．ppT(演示文稿)，部分绘本图片，黑板，小铃。
2．人手一本《朱家故事》绘本，用长尾夹夹住绘本的后半部分。
过程：
一、阅读封面，产生探究朱家故事的兴趣
1．回顾拍全家福的经验。
师：你们拍过全家福吗?和家人～起合影时你的心情怎么样，表情是怎样的?
2．认识朱家成员，发现朱家全家福的与众不同。
师：这是一张朱家的全家福，照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得这张全家福怎么样?(出示ppT画面，引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。)
师(小结)：是啊，朱家所有的重量都压在朱太太一个人身上，朱太太看上去心情一点也不好。让我们一起看看这本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。
二、自主阅读，理解朱太太不快乐的原因
1．幼儿自主阅读绘本的前半部分，寻找朱太太心情不好的原因。
(教师引导幼儿看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)
2．幼儿分类梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。
师：朱太太为什么心情不好?这一家人都在做什么呢?你从第几页上发现的?(教师根据幼儿的表述将各人所做家务的图片分类贴到黑板上。)
师(小结)：原来全家人的事情都由朱太太一个人做，朱家父子从不分担，难怪朱太太闷闷不乐。
三、分段阅读，感受朱太太离开家后朱家的变化
1．倾听故事，理解朱太太离开的原因。
师：直到有一天，朱先生和孩子像平时一样打开家门，可是没有人迎接他们，家里静悄悄的。壁炉上留着一封信，写着“你们是猪”……
师：朱太太为什么说朱家父子是猪?
师(小结)：原来朱太太觉得朱家父子三人太懒惰了，简直跟猪一样，所以生气地离开了家。
2．自主阅读，感受没有朱太太的朱家生活。
师：朱太太离开家后有人做家务吗?朱家的生活会有什么变化呢?请打开“小锁”(长尾夹)阅读绘本后半部分，找找朱太太离开后朱家的变化吧。
(幼儿自由阅读图书第15页之后的内容，教师巡回指导，引导幼儿发现朱家的变化。)
3．交流分享，感受朱家的变化。
师：朱家发生了什么变化?人物有变化吗?环境呢?为什么画家要把这些全都画成猪的样子?
师(小结)：朱太太离开家后，朱家的生活全乱套了，家里又脏又乱，就跟“猪”的家一样。
4．大胆表达，初步体会“共同承担”的意义。
师：这时他们最希望谁回来?为了留住朱太太，父子三人会说些什么，做些什么呢?
(教师根据幼儿的表达调整之前摆的各人所做家务的图片，感受朱家在家务分工上的变化，初步体会“共同承担”的意义。)
四、完整欣赏故事，懂得共同承担的道理
1．完整欣赏故事。
(幼儿边看ppT边听教师讲述故事。)
师：父子三人共同承担了家务，他们的表情怎么样?朱太太现在的心情怎么样呢?
师(小结)：瞧，全家人一起动手、共同承担，这样家庭才能幸福快乐!你喜欢现在的朱家吗?
2．联系生活实际，表达“我也会分担”。
师：你们家里的家务都是谁做的呢?你会帮爸爸妈妈分担哪些事情呢?
师(小结)：你们也会做家长的小帮手，真棒!全家人一起分担家务，相信你们的家也是幸福快乐的。
幼儿阅读活动方案 篇6
设计思路
新教材(大班)希望通过动物大世界这个主题让孩子们了解常见动物的特点及其与周围环境的关系，激发孩子们进一步探索动物生活习性和特殊本领的好奇心，体验探索动物世界的乐趣。围绕这一主题的核心价值，我们精心选择和设计了图画书《为什么》进行教学活动。
一、作品的教学价值分析
(一)直指特征的问题，利于引发孩子对现象的好奇
书中涉及的长颈鹿、蜗牛、骆驼等动物都是孩子们比较熟悉的。长颈鹿的脖子为什么这么长?蜗牛为什么要背着房子走?骆驼的背上为什么有驼峰?这些围绕动物特征的问题孩子们并不知道确切的答案。于是孩子们对问题的正确答案产生了浓厚的兴趣。
(二)规范科学的说明，利于培养孩子求真的态度
书中每一个页面的右下角星号后都有详尽、规范的问题答案。这些文字在页面上显得正规、严谨，与其他部分的表述风格形成了明显的对比。似乎又在提醒孩子们在好玩之余还应该去探索和学习问题的真实答案，用严肃而认真的态度去学习。
(三)问题解答的视角，利于引导孩子发现事物存在的关联
书中巧妙地通过一个个问题的呈现以及规范的科学答案让孩子在解决问题的过程中感受和理解动物特征与环境之间存在的联系，有利于促进幼儿逻辑思维和抽象思维的发展。
二、幼儿的学习特点分析
(一)从自己感兴趣的页面开始阅读
阅读图画书对于孩子来讲是一件自由快乐的事。但孩子们的阅读是一个断断续续的过程，拿到一本书后经常是今天看看，明天看看。刚开始他们可能根据教师或家长传授的方式来翻阅和浏览图书，在对图书建立初步印象之后，就会从自己感兴趣的页面开始阅读。
(二)对问题的事实答案更感兴趣
小中班孩子对事物的理解往往以外部特征为依据，做表象的因果判断，他们比较喜欢浅显好玩的问题和答案。但到了大班，孩子们对事物有了比较深刻的理解，所以规范和科学化的答案对孩子们来讲更具有吸引力，他们常表现出对文字和知识本身的积极兴趣。
本次教学设计立足主题教育的核心价值，充分挖掘教材本身所具有的教学发展点，在适合孩子学习方式的基础上开展活动。我们以自选式进入路径的方式鼓励孩子从自己喜欢的问题开始探究，通过问题的整体呈现帮助幼儿梳理和巩固对动物外形特征的认识，借助探究的过程积淀对动物进化与生存环境关系的感知，凭借归纳将孩子们的思考引向深入。活动除关注知识的巩固和更新外，更关注幼儿思维品质的提升以及科学精神的培养。
活动目标
1．梳理和巩固对动物外形特征的正确认识，理解它们对动物生存的意义。
2．喜欢探究，愿意问为什么。
活动准备：小图书、大图书、问题板等。
活动过程
一、找找为什么
1．(出示图书)孩子们，还记得这本书吗?书名叫《为什么》，里面藏着一些关于动物的问题，我们来看看，书里到底问了哪些为什么，好吗?
2．说出自己找到的为什么(教师根据孩子的回答出示动物，并将问题呈现出来)。把你找到的问题说给大家听听!
二、想想为什么
1．想想、议议为什么
孩子们，在这些问题中，你知道哪个问题的答案，并告诉大家。
预设可能的讨论路径：
◆路径一：从长颈鹿、大象入手。
(1)从长颈鹿入手：为什么长颈鹿有很长的脖子(鼓励孩子大胆说出不同的答案)?
如孩子能说出长颈鹿脖子长的正确理由时，给孩子看科学家的答案，引发孩子进一步探索的兴趣。
(2)从大象入手：为什么大象的鼻子那么长?大象有嘴巴，为什么还需要用鼻子来吃树上的香蕉和喝地上的水(引导孩子通过观察图片发现大象脖子短、腿粗短的特点)?
[体验]如果没有那根长鼻子，大象会面临什么(让孩子们学做没有鼻子的大象，并尝试摘树上的香蕉，从而体会长鼻子对于大象生存的重要性)?
大象会用这根灵巧的鼻子做什么(鼓励孩子说出大象鼻子的多种用途)?
[过渡问题]还有谁也像长颈鹿、大象一样，长得很特别，是为了吃到食物、不饿肚子?
◆路径二：从斑马入手
(1)为什么斑马身上要有黑白条纹(鼓励孩子大胆说出答案)?
(2)(邀请孩子们看斑马在草原上生活的照片)黑白色在草原上很明显，怎么能保护自己呢(引导孩子讨论分析)?让孩子谈谈盯着看斑马花纹后的感觉。
[体验]我们来做狮子吧，草原上烈日当头，在旁边紧盯不舍的狮子目不转睛地看着成群奔跑的斑马群时会发生什么事(鼓励孩子大胆想象)?
[小结及过渡]用皮毛的颜色来保护自己真是聪明的办法，像这样用自己身体的一部分来保护自己的动物还有谁?
◆路径三：从蜗牛入手
(1)为什么蜗牛身上要背座大房子(鼓励孩子大胆说出自己的答案，并出示图片来完善答案)?
(2)看来背着走的房子真是个好东西，好东西要拿来跟大家分享，把房子送给谁呢?送给狮子、送给长颈鹿(让孩子自由选择动物背房子，并尝试考虑合理性)
(3)凶猛的狮子不需要房子保护，长颈鹿个子很大也不需要房子保护，为什么唯独蜗牛离不开这坚硬的小壳呢(蜗牛个子小、身体软)?
(4)还有哪些软体动物也是用背着壳的办法来保护自己的?
◆路径四：从骆驼入手
(1)为什么骆驼背上要有驼峰(看视频验证答案)?
(2)驼峰里面藏了什么?里面的东西能供使用多长时间(鼓励孩子通过观看视频，了解并回答)?
2．梳理小结为什么的原因
教师呈现梳理板：边出示六个动物的外形特征，边进行梳理和总结。
每一种动物都有奇特的外形：有的有长长的鼻子，有的有长长的脖子，这是为了吃到食物；有的有坚硬的外壳，有的有刺眼的皮毛，有的有威风的鬃毛，这都是为了保护自己；骆驼有驼峰是为了适应环境吃到食物、保护自己不受伤害、适应自己生活的环境，在大自然中生存下来。
三、看看为什么
孩子们，《为什么》里还有很多你知道或者还不知道的为什么，还有许多你想知道的问题答案，我们回教室再去找找问题、看看答案，好吗?
活动反思
在对活动的不断调整和演绎过程中，我们有以下几点体会和收获：
一、对知识的梳理要把握时机、选准形式
活动中所涉及的六种动物，它们的外形特征分别与获取食物、抵抗外敌、适应气候有关联。整个活动中我们一直跟随孩子们的选择，根据他们的发现来协助他们获取经验。当孩子们对所有问题都有所了解、并有了一定的经验时，教师再对知识进行梳理和归纳，这时孩子们才有话可说、有物可想，对知识的掌握起到了巩固的作用。
大班孩子虽有了抽象思维的萌发，但仍处于从具体形象思维向抽象思维过渡的时期。活动中我们借助动物外形本身及语言来梳理不同动物生存的需要，如大象和长颈鹿长了长鼻子和长脖子是为了吃到食物等。最后借助吃到食物、身体不受伤等关键字的提取来帮助孩子理解动物外形与生存的关系。图文并茂的梳理形式可帮助大班孩子直触经验的核心，建立清晰的思考路径。
二、活动环节的设置流畅而有逻辑性
有效的课堂教学一定既如行云流水，又能环环相扣。环环相扣的教学设计体现为教学中学习逻辑的层层递进。我们的教学由这样几个环节组成：找找为什么(回忆再现问题)想想为什么(通过讨论和思考获取问题的答案，梳理小结为什么的原因，学习对问题本质的归纳和提升)看看为什么(继续寻找问题，获得答案)。这些环节在难度上不断提高，在思维上逐步推进，使整个教学由浅入深，有序地展开，保证了活动的流畅。
三、教学资源的运用动态与静态相结合
动静相宜是幼儿园教学活动中非常重要的原则，这是因为幼儿园孩子注意保持时间短，有意注意容易转换。这一原则也同样适用于对教学资源的分配和利用。
活动中我们有时利用图片让孩子进行观察，有时运用动态的视频供孩子猜测、倾听，选用不同的教具，都是从动物的特征出发。
学习中孩子的思维会不断有新的生成，为了满足孩子学习的需要，加深他们的理解，我们还选用了动态的体验活动，如当孩子们讨论大象是否一定要长长长的鼻子这个问题时，我们让孩子们来模仿大象，做没有鼻子的大象的游戏。孩子们学大象笨重地走路，但却需要摘树上的香蕉。孩子们使劲抬头、伸脖子却拿不到香蕉。累坏了的孩子们叹息说：这样下去，大象一定会饿死的!动态的体验使孩子们可以亲身体会长鼻子对于大象生存的意义和作用。
动静交替的活动，让孩子们有松有弛，对活动的顺利开展和对知识的掌握都起到了事半功倍的效果。
幼儿阅读活动方案 篇7
早期阅读是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力是一个人终身的可持续发展产生重要影响的因素，是未来社会一个人必须具备的能力，有关研究指出，3—8岁是儿童基础阅读能力培养的关键期。根据小中大班幼儿年龄特点，我们确立了各年龄班幼儿早期阅读目标，并随时根据幼儿的实际发展水平调整目标。
一、读兴趣的培养：
(1)喜欢看图书，对图书产生兴趣。
(2)喜欢玩一些简单的猜谜游戏。
(3)喜欢听情节较复杂的、冒险的、有悬念的故事。
(4)学习独立的阅读方法，有一定的阅读兴趣。
(5)对涂涂写写活动感兴趣，乐于描画图形。
二、阅读习惯的培养：
(1)知道翻阅图书的一般规则，能够从前往后一页一页地翻阅。
(2)手指点画的习惯。
(3)在老师的引导下，有目的地看图书，
(4)爱护图书。
(5)能注意倾听他人的讲话，不随便插嘴。
三、阅读能力的培养：
(1)观察能力—能仔细看图书;能够辨认一些汉字，特别是自己的名字;初步了解口头语言和书面语言是可以对应转换的。
(2)思维能力——能合理分析画面中人物或情节的明显联系;能根据作品提供的线索，尝试仿编诗歌。
(3)语言表达能力——能看懂并理解画面内容，能根据画面运用较连贯语言进行大胆描述;能够注意语言中可以分解也可以重复的语音现象;说故事时会用到不少的连接词，如：“然后”，“后来”，“还有”等;会有表情地朗诵诗歌、散文和讲述故事等。
(二)以集体教学为主要途径，结合区域活动，探讨开展早期阅读活动指导的有效策略为关键问题：
1、如何创建良好的阅读环境?
2、如何进行有效的阅读指导?
3、如何培养幼儿浓厚的阅读兴趣?
4、如何将早期阅读与童话剧较好地整合起来?
5、如何使图本与文本密切联系，激发幼儿对文字的兴趣?成为本研究的主要内容。
四、工作安排：
三月份：
1、收集有关阅读环境创设的资料并组织教师学习。
2、制定早期阅读计划。
四月份：
1、各班创设班级阅读走廊、阅读区域。
2、检查并交流环境创设情况。
3、各年龄组研讨重点：如何创建良好的阅读环境?如何进行有效的阅读指导?
五月份：
1、年段研讨重点：学习如何将早期阅读与语言课整合?如何进行有效的阅读指导?。
2、组织教师参加开展早期阅读专题研讨专题活动
3、做好环境创设评比活动。
六月份：
1、年段研讨重点：如何运用多种方法吸引幼儿阅读的兴趣?
2.年段早期阅读课题研究小结。
3.收优秀早期阅读论文及活动案例。
幼儿阅读活动方案 篇8
为了确保工作或事情能有条不紊地开展，常常需要预先准备方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。那么制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的幼儿园幼儿阅读活动方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目的
学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读活动，营造浓厚的读书氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。
活动口号
1、发愤识遍天下字，立志读尽人间书。
2、让学习成为习惯，让读书成为乐趣。
3、我读书，我快乐，我读书，我美丽。
活动准备
A、校园
1、校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让全校学生明白读书的益处。
2、学校图书保证做到全天开放，每班设有图书角，图书角上必须有一定数量的图书，为学生借阅图书提供方便。
3、各班级学习园地中开辟“书香园”，介绍有关名人读书的故事，推广优秀书目，交流学生和家长的读书心得，让孩子好读书，读好书，在潜移默化中受到书的熏陶。
B、家庭
1、每个家庭为孩子创造一个好的阅读环境，做好四个一：一个不受外人干扰的`小阵地，一张小书桌，一个小书架，一个台灯。
2、家长带孩子购买一些必读书目。
活动过程
第一阶段：宣传动员
1、向家长宣传：家长学校将开展“我读书，我快乐”亲子读书活动，并简要说明此项活动的目的。(各班级向家长发放“亲子读书活动”倡议书)
2、家长学校召开家校联谊活动，讲明家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读的重大意义，号召亲子共读。并倡议老师、家长和孩子同阅一本好书，在学校和家庭中形成读书热潮。
第二阶段：方法探讨
1、向家长推荐孩子必读的书目或要购买的书目，每学期至少两本。如结合语文课文开展拓展阅读，三年级学习了《想别人没想到的》后，可指导家长和孩子一起读创新故事，提醒家长督促孩子开展阅读活动，保证阅读效果。
2、各班级设计家庭课外阅读反馈表，要求家长于每周或隔周填写一次，如实反映孩子在家的阅读情况。
3、根据反馈表，评选每月读书之星，并向各位家长通报，让家长充分重视，并向自己的孩子宣传身边的榜样，促进孩子的阅读兴趣。
4、在家长会中，让家长和学员共同探讨亲子共读的方法，发现家长中“亲子共读”的榜样，提议这些家长把自己的阅读经验进行心得交流，让更多的家长掌握指导孩子阅读的方法、经验。
第三阶段：成果汇报
1、开展迷你书签、亲子读书记录卡等制作比赛。
2、开展“我和孩子共读书”家长征文比赛。
3、开展“小书房评比”活动，数一数我有几本藏书，比一比谁读过的书多，评比之最，向家长们告知。
4、评出一批书香家庭。
幼儿阅读活动方案 篇9
1、通过游戏使幼儿知道书要一页一页翻看，初步培养幼儿的早期阅读习惯。
2、能积极参加活动，大胆表述自己的认识。
《大嘴巴》大图书制作。
师：小朋友看看这是什么？
幼：嘴巴。
师：对了，这张嘴巴很大，是一张大嘴巴，（有的孩子笑了起来）这张嘴巴画在这本书上，这本书的书名叫什么？
幼：摇头。
师：那我来告诉你，这本书就叫做《大嘴巴》。（有幼儿跟说）这是一本书的封面。还有很多非常好看的内容在里面，你们想看吗？
幼：想。
1、教师示范，一页一页翻看图书。
师：现在我们开始看书吧。翻开书的第一页，提问：
这是什么？（小青蛙）它怎么叫？（呱呱呱）它喜欢吃什么？
2、小青蛙吃了小虫，力气大了，它开始唱歌了：小青蛙，呱呱呱，我爱吃虫子，你爱吃什么？（教师示范）3、按以上方法学习：
翻开第二页：小鸭子，嘎嘎嘎，我爱吃小鱼，你爱吃什么？
翻开第三页：小花狗，汪汪汪，我爱吃骨头，你爱吃什么？
翻开第四页：小花猫，喵喵喵，我爱吃小鱼，你爱吃什么？
翻开第五页：小朋友，笑哈哈，我样样东西都爱吃。
幼儿阅读活动方案 篇10
1、初步做到有序、连贯、清楚、生动讲述故事。
2、提高自己语言表达能力，口语发展能力，丰富自己的词汇、句。
3、能勇于大胆表象自己、体会表现自我的乐趣。能认真倾听别人的表述。
20xx年3月
中班教室
评价表、奖品若干
1、班级内准备好适合幼儿所用的图书，以备幼儿借阅用。
2、利用班级微信群，宣传"图书阅读交流月"—“我讲故事，你来听”幼儿讲故事活动的相关内容，引起家长重视，促使家长积极配合工作。
1、每天我们选取3名幼儿以讲故事或表演故事的形式，利用下午离园前时间为大家分享故事。讲故事的幼儿的家长提前入园，一起欣赏孩子精彩的表演。
2、家长提前帮孩子选故事并辅导孩子掌握故事内容。
3、根据幼儿表现，会评出一、二、三等奖，给予相应的奖品。
4、演讲时尽量做到：
（1）使用普通话讲述，语言清晰，讲述流畅，声音响亮。形象落落大方、动作、表情生动自然。
（2）幼儿独立完成。无法独立完成的幼儿，家长协助完成。
附：中班图书阅读交流月"—“我讲故事，你来听”幼儿讲故事活动时间安排表。